วิเคราะห์หลักสูตรสังคม

ªÍè× ¹Ò§ÊÒǹÀÔ Ò¾Ã ¹ÒÁÊ¡ÅØ ¡ÒËÁÒáÅËÁ¹Ñ µÓá˹§è คÃÙ ÇÔท°ҹРคÃÙªÓ¹ÒÞ¡Òà ÃËÊÑ ÇÔªÒ Ê22101 ªÍè× ÇÔªÒÊѧคÁÈ¡Ö ÉÒ ÈÒʹÒáÅÐÇѲ¹¸ÃÃÁ ¡ÅÁØè ÊÒÃСÒÃàÃÕ¹ÃÊéÙ §Ñ คÁÈ¡Ö ÉÒ ÈÒʹÒáÅÐÇѲ¹¸ÃÃÁ ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈÖ¡ÉÒ»ÕทèÕ 2 ÀÒคàÃÕ¹ทèÕ 1 /2564 วิเคราะหห ลกั สูตร รหัสวิชา ส22101 เอกสารลำดับที่ ช่ือวชิ า สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม NT-CG-SOC-LP – 14 /2564 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 ปการศึกษา 1/2564 สำเนาเลมท่ี 1 จาก 1 โรงเรียนนาทวีวทิ ยาคม จัดทำโดย สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา นางสาวนิภาพร กาหมาแลหมนั สงขลา สตลู



น.ท./ว 001- 003 วเิ คราะหหลักสูตรโรงเรยี นนาทววี ิทยาคม รหสั วชิ า ส22101 ช่ือวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 /2564 ชือ่ นางสาวนิภาพร นามสกุล กาหมาแลหมัน ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ โรงเรยี นนาทวีวทิ ยาคม อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล กระทรวงศึกษาธกิ าร

บนั ทึกขอความ สว นราชการ โรงเรยี นนาทววี ทิ ยาคม อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา . น ท่ี ศธ 04338.18/ วนั ท่ี 1 1 เรอื่ ง วิเคราะหหลักสูตรวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ส22101) ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564 เรียน ผูอำนวยการโรงเรียนนาทวีวิทยาคม เร่อื งเดิม ดวยขาพเจา นางสาวนิภาพร กาหมาแลหมัน ตำแหนง ครู กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ไดรับมอบหมายใหจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม (ส22101) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 ไดจัดทำวิเคราะหหลักสูตรของภาคเรียนที่ 1 ประจำปการศึกษา 2564 ซึ่งขาพเจาไดดำเนินการวิเคราะหหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ขอเทจ็ จริง บัดนี้ ขาพเจาไดจัดทำวิเคราะหหลักสูตรรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส22101 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2564 เสรจ็ สิ้นแลว ขอเสนอเพือ่ พจิ ารณา 1. เพ่อื ทราบ 2. ลงนามในเอกสารนี้ ลงชอื่ ............................................................................. (นางสาวนภิ าพร กาหมาแลหมนั ) ตำแหนง ครู

ความคดิ เห็นหวั หนา กลุม สาระการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .......................................................... (นางสาลี เสยี มใหม) ตำแหนงหัวหนา กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ความคดิ เห็นหวั หนา ฝายบรหิ ารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นางวาสนา แกวยวน) ตำแหนงหวั หนา ฝายบรหิ ารงานวชิ าการ ความคิดเหน็ รองผูอ ำนวยการฝายบรหิ ารงานวชิ าการ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.......................................................... (นายศรายธุ หมาดหล)ี ตำแหนง รองผูอำนวยการโรงเรยี นนาทวีวิทยาคม ความคดิ เหน็ ผอู ำนวยการโรงเรยี นนาทววี ทิ ยาคม ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นายมานพ จุลวิ รรณลีย) ตำแหนงผูอำนวยการโรงเรยี นนาทววี ทิ ยาคม

น.ท./ว 001 คำอธบิ ายรายวิชา รหสั วชิ า ส22101 ชื่อวิชา สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม กลมุ สาระการเรียนรู สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชม. จำนวน 1.0 หนว ยกติ อธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศ เห็นคุณคาในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หนาที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย วิเคราะหบ ทบาท ความสำคัญและความสัมพนั ธของสถาบันทางสังคม ความคลายคลึง และความแตกตางของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชียเพื่อนำไปสู ความเขาใจอันดีระหวางกัน กระบวนการในการตรากฎหมาย และขอมูลขาวสารทางการเมือง การปกครองที่มีผลกระทบตอสังคมไทยสมัยปจจุบัน วิเคราะหปจจัยที่มีผลตอการลงทุนและการออม ปจจัยการผลิตสินคาและบริการ และปจจัยที่มีอิทธิพลตอการผลิตสินคาและบริการ เสนอแนวทาง การพัฒนาการผลิตในทองถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อภิปรายแนวทางการคุมครองสิทธิ ของตนเองในฐานะผูบ รโิ ภค ระบบเศรษฐกิจแบบตา ง ๆ พรอมยกตัวอยางที่สะทอ นใหเห็นการพึ่งพา อาศัยกนั และการแขง ขนั กันทางเศรษฐกิจในภมู ิภาคเอเชยี วเิ คราะหก ารกระจายของทรพั ยากรในโลก ที่สงผลตอความสัมพันธทางเศรษฐกิจระหวางประเทศและการแขงขันทางการคาในประเทศและ ตางประเทศท่ีสงผลตอ คุณภาพสนิ คา ปริมาณการผลติ และราคาสนิ คา โดยใชกระบวนการกระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการสรางความคิดรวบยอด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชญิ สถานการณและบทบาทสมมติ กระบวนการแกปญหา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการประชาธิปไตยและกระบวนการกลุม กระบวนการใชเ ทคโนโลยีสรางองคค วามรอู ยา งมีวิจารณญาณ เพ่ือใหผ ูเรียนมคี วามสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการใชเทคโนโลยี มีความรักชาติ ศาสน กษัตริย ซอื่ สตั ยสจุ รติ มวี ินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพยี ง มุงม่นั ในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ ตลอดจนมีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำ มีอาชีพ และเปนพลเมอื งดีตามพระบรมราโชบายดา นการศกึ ษาของในหลวง รชั กาลที่ 10 รหสั ตัวชว้ี ดั ส 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ส 2.2 ม.2/1 ม.2/2 ส 3.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ส 3.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวมทัง้ หมด 14 ตวั ชีว้ ดั

น.ท./ว 002 แบบบนั ทกึ การจดั ทำโครงสรา งรายวชิ า โครงสรางรายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส22101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว ยกติ ลำดับ ชอ่ื หนว ยการ มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน ที่ เรยี นรู การเรยี นร/ู (ชัว่ โมง) กอ น กลาง หลงั ปลาย รวม ตวั ชี้วดั 1 หนา ท่ี สาระท่ี 2 1. พลเมืองดตี ามวิถี 20 30 20 - - 50 พลเมอื ง ประชาธิปไตย มาตรฐาน 2. กระบวนการตรา ส2.1 กฎหมาย ส2.2 3. กฎหมายท่ีเกยี่ วกับ ตนเอง ครอบครวั ตวั ชวี้ ัดที่ ชุมชนและประเทศ ส2.1 ม.2/1 4. สถาบันทางสงั คม ม.2/2 5. เหตกุ ารณแ ละการ ม.2/3 เปลยี่ นแปลงการ ม.2/4 ปกครอง ส 2.2 ม.2/1 6. วฒั นธรรมไทยและ ม.2/2 วฒั นธรรมของประเทศ ในภูมภิ าคเอเชีย 2 เศรษฐศาสตร สาระที่ 3 1. การลงทนุ และการออม 20 - - 30 20 50 มาตรฐาน 2.สินคา และบริการ ส2.1 3.ปรัชญาของเศรษฐกจิ ส2.2 พอเพยี ง ตัวชว้ี ัดท่ี 4. การรักษาและ ส 3.1 ม.2/1 คุมครองสทิ ธปิ ระโยชน ม.2/2 ของผบู ริโภค ม.2/3 5. ระบบเศรษฐกจิ ม.2/4 ส 3.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวมตลอดป/ ภาค 40 30 20 30 20 100

การออกแบบห วชิ า สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม หนว ยการเรียนรูท ่ี 1 เรอ่ื ง หนาทพ่ี ลเมือ คะแนนประจำหน ตวั ชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค การเรยี นรู/ (เดก็ รอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยางไร) สาระการ 1. กฎหมาย (P) (เด็กทำ ทเ่ี กยี่ วกับ คณุ ลักษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรยี นรู ตนเองและ อะไรได) 1. มวี นิ ัย ตวั ช้วี ดั ครอบครัว 1. อธิบาย 2. ใฝเรียนรู 2. สามารถ 1. ความสามารถ ส2.1 ม.2/1 2. กฎหมาย ความหมาย 3. มงุ มัน่ ใน จับประเด็น ในการสอ่ื สาร อธบิ ายและ ท่ีเกย่ี วของ ความสำคัญ การทำงาน สำคัญและ 2. ความสามารถ ปฏบิ ัติตนตาม กบั ชุมชน กฎหมาย ประเดน็ ในการคดิ กฎหมายท่ี และประเทศ ทเี่ กี่ยวกบั สนับสนนุ 3.ความสามารถ เกีย่ วขอ งกบั ตนเองและ โตแ ยง ในการ ตนเอง ครอบครัว 3. สามารถ แกปญ หา ครอบครัว ชุมชนและ วิเคราะห ชุมชนและ ประเทศ วิจารณ ความ ประเทศ สมเหตุสมผล ความ นา เช่อื ถือ ลำดบั ความ

น.ท./ว 003 หนวยการเรยี นรู รหสั วชิ า ส22101 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 อง เวลา 19 ช่ัวโมง 19 แผนการเรียนรู นวย 30 คะแนน วธิ ีการจดั การ สอ่ื /แหลงเรยี นรู ชิ้นงาน/ การวดั ผลและประเมินผล เรยี นรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอยางไรวา ทฤษฎี) เด็กร/ู ทำได) ระหวางเรยี น กลางภาค ปลายภาค 30 20 20 รูปแบบการ 1. หนังสอื ชดุ 1. ทดสอบ สอนแบบ หนา ทีพ่ ลเมอื ง 2. ใบงาน GPAS 5 กฎหมายใน STEPs ชวี ติ ประจำวนั 2. สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ชัน้ มัธยมศึกษา ปท ่ี 2

ตัวชว้ี ัด/ผล ความรู (K) ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค การเรียนร/ู (เด็กรอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยา งไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คณุ ลักษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) สาระการ 2. ปฏิบัติตน และ ความ เรียนรู ตาม เปน ไปไดข อง 1.กฎหมายท่ี กฎหมาย เรอ่ื งทอี่ า น เกย่ี วของกบั ทเ่ี ก่ยี วกับ ตนเองและ ตนเองและ ครอบครวั ครอบครวั 2.กฎหมายที่ ชุมชนและ เก่ียวกบั ชมุ ชน ประเทศ และประเทศ โดยสงั เขป

วธิ กี ารจัดการ ส่อื /แหลง เรยี นรู ชน้ิ งาน/ การวดั ผลและประเมินผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนคิ / (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎี) เดก็ ร/ู ทำได) ระหวางเรียน กลางภาค ปลายภาค 3. เอกสาร ประกอบการ เรยี นเลมที่ 3 กฎหมายกับตวั เรา 4. https://www. krisdika.go.th

ตวั ชวี้ ัด/ผล ความรู (K) ทกั ษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค การเรียนร/ู (เด็กรูอ ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยา งไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คุณลักษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) ตัวชวี้ ดั 1. 1. ปฏิบัติตน 1. รกั ชาติ 1. ความสามารถ ส2.1 ม.2/2 สถานภาพ ตาม ศาสน กษตั รยิ  ในการส่ือสาร เหน็ คุณคา บทบาท สถานภาพ 2. มวี ินยั 2. ในการปฏบิ ตั ิ สทิ ธิ บทบาท 3. ใฝเรียนรู ความสามารถ ตน เสรภี าพ สทิ ธิ ในการคดิ ตาม หนา ท่ี เสรภี าพ สถานภาพ 2. แนว หนา ท่ีใน 4. บทบาท สิทธิ ทางการ ฐานะ เสรภี าพ สง เสรมิ ให พลเมอื งดี ความสามารถ ในการใช ทักษะชวี ติ หนาที่ ปฏบิ ัตติ น ตามวิถี ในฐานะ เปน พลเมอื ง ประชาธปิ ไตย พลเมอื งดีตาม ดตี ามวิถี 2.เห็นคุณคา วิถี ประชาธปิ ไตย ในการ ประชาธิปไตย ปฏบิ ัตติ น ตาม

วธิ ีการจดั การ ส่อื /แหลงเรยี นรู ชนิ้ งาน/ การวดั ผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รไู ดอยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา งเรียน กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 1. คูม อื การ 1. ทดสอบ STEPs จัดการเรียนรู 2. ใบงาน ประชาธิปไตย สำหรับครูผสู อน ช้นั มัธยมศกึ ษา ปที่ 1 – 3. 2. สงั คมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษา ปท ี่ 2

ตวั ชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค การเรยี นรู/ (เด็กรอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยา งไร) สาระการ (P) (เด็กทำ คณุ ลักษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) เปนไปไดของ สาระการ สถานภาพ เร่อื ง เรียนรู บทบาท 1. สถานภาพ สทิ ธิ บทบาท สิทธิ เสรภี าพ เสรภี าพ หนาที่ หนา ที่ ในฐานะ ในฐานะ พลเมอื งดีตาม พลเมอื งดี วิถี ตามวถิ ี ประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตย 2. แนวทาง ทเี่ กย่ี วกับ สงเสรมิ การ ตนเองและ ปฏบิ ตั ิตนเปน ครอบครัว พลเมอื งดีตาม ชุมชนและ วถิ ี ประเทศ ประชาธิปไตย

วธิ กี ารจัดการ ชิ้นงาน/ เรียนรู ภาระงาน การวดั ผลและประเมนิ ผล (เทคนคิ / ส่ือ/แหลง เรียนรู (รูไดอ ยา งไรวา (คะแนน) เด็กร/ู ทำได) ทฤษฎี) ระหวางเรยี น กลางภาค ปลายภาค 3. เอกสาร ประกอบการ เรียนเลมที่ 1 เราเปน พลเมอื ง ดี 4. https://www. ect.go.th.

ตวั ชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทกั ษะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค การเรียนรู/ (เดก็ รูอะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยางไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คุณลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) ตัวชว้ี ัด ส2.1 ม.2/3 1. สถาบัน 1.อธบิ าย 1. มวี นิ ัย 2. สามารถ 1. ความสามารถ วเิ คราะห ทางสังคม ความหมาย 2. ใฝเ รยี นรู จบั ประเดน็ ในการสื่อสาร บทบาท 2. ความสำคัญ 3. มงุ ม่นั ใน สำคัญ และ 2. ความสำคัญ ความสมั พันธ ความสมั พนั ธ การทำงาน ประเด็น ความสามารถ และ ของสถาบนั ของสถาบัน สนบั สนุน ในการคดิ ความสมั พนั ธ ทางสังคม ทางสังคม ของสถาบัน โตแ ยง ทางสงั คม 2. วเิ คราะห 3. สามารถ บทบาท วเิ คราะห ความสำคัญ วิจารณ และ ความ ความสัมพนั ธ สมเหตุสมผล ของสถาบัน ความ ทางสงั คม นา เช่ือถือ ลำดับความ และความ

วธิ กี ารจัดการ ส่อื /แหลง เรยี นรู ช้ินงาน/ การวดั ผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รไู ดอ ยา งไรวา ทฤษฎี) เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา งเรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 1. สังคมศึกษา 1. ทดสอบ STEPs ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษา ปท ่ี 2 2. เอกสาร ประกอบการ เรียน เลมที่ 3 สถาบันทาง สงั คม

ตัวชว้ี ัด/ผล ความรู (K) ทักษะ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค การเรียนรู/ (เดก็ รูอะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คุณลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) เปนไปไดของ สาระการ เรือ่ ง เรียนรู 1. สถาบันทาง สังคม 2. ความสมั พนั ธ ของสถาบัน ทางสงั คม

วธิ ีการจัดการ ชิ้นงาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ สื่อ/แหลงเรยี นรู (รไู ดอยา งไรวา เด็กร/ู ทำได) ระหวางเรียน กลางภาค ปลายภาค ทฤษฎี)

ตวั ชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทกั ษะ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค การเรยี นร/ู (เดก็ รูอะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยา งไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คณุ ลักษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) ตัวชี้วดั 1. 1. อธิบาย 1. มีวินัย 2. สามารถ 1. ความสามารถ ส2.1 ม.2/4 วฒั นธรรม ความ 2. ใฝเ รยี นรู จบั ประเดน็ ในการสื่อสาร อธิบายความ ไทย คลา ยคลึง 3. มงุ ม่ันใน สำคญั และ 2. คลา ยคลงึ และ 2. และความ การทำงาน ประเด็น ความสามารถ ความแตกตาง วัฒนธรรม แตกตางของ สนับสนนุ ในการคดิ ของวฒั นธรรม ของประเทศ วฒั นธรรม โตแยง ไทย และ ในภมู ิภาค ไทย และ 3. สามารถ 4. วัฒนธรรม เอเชยี วัฒนธรรม วเิ คราะห ของประเทศ ของประเทศ วิจารณ ความสามารถ ในการใช ทกั ษะชวี ติ ในภูมิภาค ในภูมภิ าค ความ เอเชีย เอเชยี สมเหตสุ มผล เพื่อนำไปสู เพอ่ื นำไปสู ความ ความเขาใจ ความเขา ใจ นาเชอื่ ถือ อนั ดรี ะหวา ง อันดีระหวา ง ลำดับความ กนั กัน และความ

วธิ ีการจดั การ สื่อ/แหลงเรยี นรู ชน้ิ งาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรยี นรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รไู ดอ ยา งไรวา ทฤษฎี) เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา งเรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 1. หนงั สอื ชดุ 1. ทดสอบ STEPs หนา ท่พี ลเมอื ง 2. ใบงาน กฎหมายใน ชวี ติ ประจำวนั 2. สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ชน้ั มัธยมศึกษา ปท ่ี 2

ตวั ชว้ี ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค การเรยี นร/ู (เดก็ รอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยา งไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คณุ ลักษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) เปน ไปไดของ สาระการ เรอ่ื ง เรียนรู 1. วฒั นธรรม ไทย 2. วฒั นธรรม ของประเทศใน ภมู ภิ าคเอเชยี 3. ความ คลายคลงึ และ ความแตกตาง ของวฒั นธรรม ไทยและ วัฒนธรรมของ ประเทศ ในภูมภิ าค เอเชยี

วธิ ีการจัดการ ชิ้นงาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ สื่อ/แหลงเรยี นรู (รไู ดอยา งไรวา เด็กร/ู ทำได) ระหวางเรียน กลางภาค ปลายภาค ทฤษฎี)

ตัวชวี้ ัด/ผล ความรู (K) ทกั ษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค การเรยี นรู/ (เด็กรูอะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยา งไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คุณลักษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) ตัวชี้วดั ส2.2 ม.2/1 1. 1. อธิบาย 1. มีวินยั 2. สามารถ 1. ความสามารถ อธิบาย กระบวนการ กระบวนการ 2. ใฝเรียนรู จบั ประเด็น ในการสื่อสาร กระบวนการ ตรา ในการตรา 3. มุงม่นั ใน สำคัญ และ 2. ในการตรา กฎหมาย กฎหมาย การทำงาน ประเดน็ ความสามารถ กฎหมาย สนบั สนนุ ในการคดิ โตแ ยง 3. สามารถ วเิ คราะห วิจารณ ความ สมเหตุสมผล ความ นา เชื่อถอื ลำดับความ

วธิ กี ารจัดการ ส่ือ/แหลงเรียนรู ชนิ้ งาน/ การวดั ผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยา งไรวา ทฤษฎี) เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา งเรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 1. สงั คมศึกษา 1. ทดสอบ STEPs ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษา ปที่ 2 2. เอกสาร ประกอบการ เรยี นเลม ท่ี 2 กฎหมายกบั ตวั เรา

ตวั ชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค การเรยี นร/ู (เด็กรูอะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยา งไร) สาระการ (P) (เด็กทำ คณุ ลักษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) และความ 4. สาระการ เปน ไปไดของ เรียนรู เร่ือง ความสามารถ 1. กระบวนการ ในการใช ในการตรา ทกั ษะชวี ติ กฎหมาย 5. ความสามารถ การใช เทคโนโลยี

วธิ กี ารจัดการ ชิ้นงาน/ เรียนรู ภาระงาน การวดั ผลและประเมนิ ผล (เทคนคิ / สือ่ /แหลงเรียนรู (รูไ ดอ ยางไรวา (คะแนน) เด็กร/ู ทำได) ทฤษฎี) ระหวา งเรียน กลางภาค ปลายภาค 3. https://www. krisdika.go.th

ตัวชวี้ ัด/ผล ความรู (K) ทักษะ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค การเรียนรู/ (เดก็ รอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) สาระการ 1. (P) (เด็กทำ เหตุการณ คุณลกั ษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรยี นรู และ อะไรได) ตัวชว้ี ัด การ ส2.2 ม.2/2 เปลี่ยนแปลง 1. วิเคราะห 1. มวี ินยั 2. สามารถ 1. ความสามารถ วเิ คราะห การปกครอง ขอมูล 2. ใฝเ รยี นรู จับประเด็น ในการส่อื สาร ขอ มลู ของไทย ขาวสารทาง 3. มงุ มน่ั ใน สำคัญ และ 2. ขาวสาร 2. การเลือก การเมอื ง การทำงาน ประเด็น ความสามารถ ทางการเมือง รบั ขอ มูล การปกครอง สนับสนุน ในการคดิ การปกครอง ขาวสาร ทีม่ ี โตแ ยง 3. ทีม่ ีผลกระทบ ผลกระทบ 3. สามารถ ความสามารถ ตอ สงั คมไทย ตอ สังคมไทย ในการ สมยั ปจจบุ ัน สมัยปจ จบุ ัน วเิ คราะห แกปญ หา วจิ ารณ 4. ความ ความสามารถ สมเหตสุ มผล ความ ในการใช ทกั ษะชวี ติ นาเชื่อถอื ลำดบั ความ

วธิ กี ารจดั การ สอ่ื /แหลง เรียนรู ช้ินงาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนคิ / (รูไดอยา งไรวา ทฤษฎี) เด็กร/ู ทำได) ระหวา งเรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 1. สังคมศึกษา 1. ทดสอบ STEPs ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษา ปที่ 2 2. เอกสาร ประกอบการ เรียน เลมท่ี 4 เหตุการณบ าน เรา

ตัวชว้ี ัด/ผล ความรู (K) ทักษะ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค การเรยี นรู/ (เดก็ รูอะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยางไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คุณลกั ษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) และความ 5. สาระการ เปนไปไดของ เรียนรู เร่อื ง ความสามารถ 1. เหตกุ ารณ และ การใช การ เทคโนโลยี เปล่ยี นแปลง การปกครอง ของไทย 2. การเลือก รบั ขอ มลู ขา วสาร

วธิ ีการจัดการ ชิ้นงาน/ เรียนรู ภาระงาน การวัดผลและประเมนิ ผล (เทคนิค/ สื่อ/แหลงเรยี นรู (รไู ดอยา งไรวา (คะแนน) เด็กร/ู ทำได) ทฤษฎี) ระหวางเรียน กลางภาค ปลายภาค

การออกแบบห วิชา สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง หนาทพ่ี ลเมือ คะแนนประจำหน ตัวชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค การเรยี นร/ู (เดก็ รอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คุณลกั ษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) ตัวช้ีวัด 1. การลงทนุ 1. บอก 1. ใฝเรยี นรู . สามารถ 2. ส 3.1 ม.2/1 และการออม ความหมาย 2. อยูอยา ง วเิ คราะห ความสามารถ วเิ คราะห 2. การ และ พอเพยี ง วิจารณ ในการคดิ ปจจยั ท่มี ผี ล บรหิ ารจดั ความสำคัญ ความ 3. ตอ การลงทุน การเงนิ ออม การลงทนุ สมเหตสุ มผล ความสามารถ และการออม และการ และการ ความ ในการ ลงทนุ ออม นา เชอ่ื ถือ แกป ญหา ในภาค 2. วิเคราะห และความ ครัวเรอื น ปจ จัยที่มผี ล เปนไปไดของ ตอ การ เร่ือง

หนว ยการเรยี นรู รหัสวชิ า ส22101 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 อง เวลา 18 ชว่ั โมง 18 แผนการเรียนรู นว ย 30 คะแนน วิธกี ารจดั การ สอ่ื /แหลงเรียนรู ช้นิ งาน/ การวัดผลและประเมินผล เรยี นรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รไู ดอยา งไรวา ทฤษฎี) เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา ง เรียน กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 STEPs 1. สงั คมศึกษา 1. ทดสอบ 30 20 20 ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษา ปที่ 2

ตวั ชว้ี ดั /ผล ทกั ษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค วธิ การเรยี นรู/ ความรู (K) กระบวนการ (A) (เปน คนอยา งไร) สาระการ (เดก็ รูอ ะไร) (P) (เด็กทำ คณุ ลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) สาระการ 3. ปจ จัย ลงทุนและ ลำดับ เรยี นรู ของการ การออม3. ความ การออมเปน ลงทุนและ วเิ คราะห 4. สรปุ ปจ จยั สำคญั การออม4. ปญหาท่ีมผี ล คณุ คา ตอการลงทนุ ปญหาการ ตอ การ แนวคดิ ในประเทศ ลงทุนและ ลงทุนและ แงคดิ ที่ และเปน การออมใน การออม ไดจ าก พน้ื ฐานของ สังคมไทย การ ความมน่ั คง อา น ทางเศรษฐกิจ

ธกี ารจดั การ สื่อ/แหลง เรยี นรู ชิน้ งาน/ การวดั ผลและประเมินผล เรยี นรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา ง เรียน กลางภาค ปลายภาค

ตวั ชว้ี ดั /ผล ความรู (K) ทกั ษะ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค การเรียนรู/ (เด็กรูอ ะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) สาระการ (P) (เด็กทำ คุณลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) ตวั ชวี้ ดั 1. การผลติ 1. อธิบาย 1. ใฝเรยี นรู . สามารถ 2. ส 3.1 ม.2/2 2. สนิ คา ความหมาย 2. อยอู ยา ง วิเคราะห ความสามารถ อธบิ ายปจ จัย และบริการ ความสำคัญ พอเพยี ง วิจารณ ในการคดิ การผลติ สินคา 3. ปจ จัยการ ของการผลิต ความ 3. และบริการ ผลิตสนิ คา สินคาและ สมเหตุสมผล ความสามารถ และปจ จยั และบริการ บริการปจจัย ความ ในการ ที่มีอิทธิพล 4. ปจจัยที่มี การผลิต นา เช่อื ถอื แกป ญหา ตอ การผลิต อิทธพิ ลตอ สนิ คาและ และความ สินคาและ การผลิต บริการและ เปนไปไดของ บริการ สินคาและ ปจ จยั ท่มี ี เร่อื ง บรกิ าร อทิ ธิพลตอ 5. หลักการ การผลิต ผลติ สนิ คา สนิ คาและ และบรกิ าร บริการ

วิธกี ารจดั การ ส่ือ/แหลงเรียนรู ช้นิ งาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวาง เรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 STEPs 1. สงั คมศึกษา 1. ทดสอบ ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษา ปที่ 2

ตัวชว้ี ดั /ผล ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค วธิ การเรียนร/ู ความรู (K) กระบวนการ (A) (เปน คนอยา งไร) สาระการ (เด็กรอู ะไร) (P) (เด็กทำ คณุ ลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรียนรู อะไรได) สาระการ อยางมี และ ลำดับ เรียนรู คุณภาพ หลักการ ความ สนิ คา และ ผลิตสินคา 4. สรปุ บรกิ ารเปน และบริการ คุณคา การนำปจ จัย อยา งมี แนวคดิ การผลิตมา คณุ ภาพ แงค ดิ ที่ ผา น ไดจ าก กระบวนการ การ ผลิตเพื่อให อาน เกิดเปนสินคา และบริการ

ธกี ารจดั การ สื่อ/แหลง เรยี นรู ชิน้ งาน/ การวดั ผลและประเมินผล เรยี นรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา ง เรียน กลางภาค ปลายภาค

ตวั ชวี้ ัด/ผล ความรู (K) ทกั ษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค การเรียนรู/ (เด็กรูอะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) สาระการ (P) (เดก็ ทำ คณุ ลกั ษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) ตวั ช้ีวัด 1. หลกั การ 1. อธิบาย 1. ใฝเรียนรู . สามารถ 2. ส 3.1 ม.2/3 และ หลกั การ 2. อยูอยาง วิเคราะห ความสามารถ เสนอแนวทาง เปาหมาย และ พอเพยี ง วิจารณ ในการคดิ การ ปรชั ญาของ เปา หมาย ความ 3. พัฒนาการ เศรษฐกจิ ปรัชญาของ สมเหตสุ มผล ความสามารถ ผลิตในทองถน่ิ พอเพยี ง เศรษฐกจิ ความ ในการ ตามปรชั ญา 2. ปญหา พอเพยี ง นาเชื่อถือ แกป ญ หา 2. วิเคราะห ของเศรษฐกจิ การผลิต ปญหาการ และความ พอเพียง สนิ คาและ ผลิตสินคา เปน ไปไดของ บรกิ ารใน และบริการ เร่ือง ทองถน่ิ ในทองถิ่น 3. การ 3. เสนอ ประยุกตใช แนวทางการ ปรชั ญาของ พฒั นาการ เศรษฐกิจ ผลิตใน พอเพียง

วิธกี ารจดั การ ส่ือ/แหลงเรียนรู ช้นิ งาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวาง เรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 STEPs 1. สงั คมศึกษา 1. ทดสอบ ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษา ปที่ 2

ตัวชว้ี ัด/ผล ความรู (K) ทกั ษะ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค วธิ ีกา การเรียนรู/ (เด็กรอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) เร สาระการ (P) (เดก็ ทำ (เท คณุ ลักษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ ทฤ เรียนรู อะไรได) สาระการ ทอ งถิ่นตาม ลำดับ เรยี นรู ปรัชญาของ ความ เศรษฐกจิ เศรษฐกิจ 4. สรปุ พอเพยี ง เปน พอเพียงโดย คุณคา ปรชั ญาท่ี โครงงาน แนวคิด แนะแนวทาง แงค ิดที่ ในการดำเนนิ ไดจาก ชวี ติ เพอื่ ให การ ตระหนกั ถึง อาน การดำเนิน ชีวติ อยูบนทาง สายกลาง

ารจัดการ ส่อื /แหลง เรยี นรู ชิน้ งาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล รียนรู ภาระงาน (คะแนน) ทคนคิ / (รูไดอ ยางไรวา ฤษฎี) เดก็ ร/ู ทำได) ระหวาง เรยี น กลางภาค ปลายภาค

ตวั ชวี้ ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค การเรยี นรู/ (เดก็ รอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยา งไร) สาระการ (P) (เด็กทำ คุณลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) ตัวชี้วัด 1. การรกั ษา 1. อภปิ ราย 1. ใฝเรยี นรู . สามารถ 2. ส 3.1 ม.2/4 และคุม ครอง ความหมาย 2. อยอู ยาง วิเคราะห ความสามารถ อภปิ ราย สิทธิ มีสวนรว ม พอเพยี ง วิจารณ ในการคดิ แนวทางการ ประโยชน เก่ียวกับการ ความ 3. คุมครองสทิ ธิ ของผบู ริโภค รกั ษาและ สมเหตุสมผล ความสามารถ ของตนเองใน 2. กฎหมาย คมุ ครอง ความ ในการ ฐานะผูบรโิ ภค คุมครอง สทิ ธิ นา เช่อื ถอื แกป ญ หา ผบู ริโภคและ ประโยชน และความ หนว ยงานที่ ของผูบรโิ ภค เปน ไปไดของ เกย่ี วของ กฎหมาย เร่ือง 3. แนว คมุ ครอง ทางการ ผูบ รโิ ภคและ ปกปอ งสิทธิ หนวยงานท่ี ของผูบรโิ ภค เกี่ยวของ

วิธกี ารจดั การ ส่ือ/แหลงเรียนรู ช้นิ งาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวาง เรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 STEPs 1. สงั คมศึกษา 1. ทดสอบ ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษา ปที่ 2

ตวั ชว้ี ัด/ผลการ ความรู (K) ทักษะ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค วิธ เรยี นร/ู สาระ (เด็กรอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปน คนอยางไร) การเรยี นรู (P) (เด็กทำ คุณลกั ษณะฯ คดิ ฯ สมรรถนะ สาระการ 4. การ อะไรได) ลำดบั เรียนรู ดำเนนิ และแนวทาง ความ เศรษฐกิจ กิจกรรม การปกปอง 4. สรุป พอเพยี ง เปน พิทักษส ทิ ธิ สิทธิของ คณุ คา ปรัชญาที่ และ ผูบริโภค แนวคดิ แนะแนวทาง 2. เสนอแนะ แงค ิดท่ี ในการดำเนิน แนวทางและ ไดจาก ชีวิต เพ่อื ให มีสวนรว มใน การ ตระหนักถึง กิจกรรม อา น การดำเนินชวี ติ อยบู นทางสาย กลาง

ธกี ารจดั การ สื่อ/แหลง เรยี นรู ชิน้ งาน/ การวดั ผลและประเมินผล เรยี นรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวา ง เรียน กลางภาค ปลายภาค

ตัวชว้ี ดั /ผล ความรู (K) ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค การเรียนรู/ (เด็กรอู ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยา งไร) สาระการ (P) (เด็กทำ คณุ ลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ เรยี นรู อะไรได) ตวั ชี้วัด 1. ระบบ 1. อภิปราย 1. ใฝเ รยี นรู 1. สามารถ 2. ส 3.2 ม.2/1 เศรษฐกจิ ระบบ 2. อยอู ยา ง วิเคราะห ความสามารถ อภปิ รายระบบ - เศรษฐกจิ เศรษฐกจิ พอเพียง วจิ ารณ ในการคดิ เศรษฐกิจแบบ แบบทุนนิยม แบบตา งๆ ความ 3. ตาง ๆ - เศรษฐกจิ สมเหตสุ มผล ความสามารถ ม.2/2 แบบสังคม ความ ในการ ยกตวั อยา งท่ี นิยม นา เชอื่ ถือ แกปญ หา สะทอนใหเ ห็น - เศรษฐกจิ และความ การพ่ึงพา แบบผสม เปน ไปไดของ อาศยั กันและ 1. การพง่ึ พา เรอ่ื ง การแขงขนั กัน อาศัยกัน ทางเศรษฐกิจ และการ ในภูมภิ าค แขงขันกนั เอเชีย ทาง เศรษฐกจิ

วิธกี ารจดั การ ส่ือ/แหลงเรียนรู ช้นิ งาน/ การวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู ภาระงาน (คะแนน) (เทคนิค/ (รูไดอ ยางไรวา ทฤษฎ)ี เดก็ ร/ู ทำได) ระหวาง เรยี น กลางภาค ปลายภาค GPAS 5 STEPs 1. สงั คมศึกษา 1. ทดสอบ ศาสนาและ 2. ใบงาน วัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษา ปที่ 2

ตัวชว้ี ัด/ผลการ ความรู (K) ทกั ษะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค เรยี นร/ู สาระ (เด็กรูอ ะไร) กระบวนการ (A) (เปนคนอยา งไร) การเรยี นรู (P) (เด็กทำ คุณลกั ษณะฯ คิดฯ สมรรถนะ อะไรได) ส 3.2 ม.2/3 2. หลกั การ 2. 1. ใฝเ รียนรู 1.สามารถ 2. วิเคราะห และ ยกตัวอยา งที่ 2. อยอู ยา ง วเิ คราะห ความสามารถ ผลกระทบ สะทอน พอเพียง วิจารณ ในการคดิ การกระจาย การพึ่งพา ใหเห็นการ ความ 3. ของทรพั ยากร อาศัยกนั และ พ่ึงพา อาศัย สมเหตสุ ม ความสามารถ ในโลกทส่ี งผล การแขงขัน กัน และการ ผล ในการ ตอความสมั พันธ ทาง แขงขนั กัน ความ แกปญ หา ทางเศรษฐกจิ เศรษฐกิจใน ทาง ระหวา ง ภูมิภาค เศรษฐกิจใน นา เชือ่ ถอื ประเทศ เอเชยี ภมู ภิ าค และความ 2/4 วิเคราะห 3. การ เอเชยี เปนไปได การแขง ขนั ทาง กระจายของ 3.อธบิ าย ของเรื่อง การคา ใน ทรพั ยากรใน ความหมาย ประเทศและ โลกท่ีสงผล ตางประเทศท่ี