คู่มือ NT 62 (ศูนย์สอบ) จัดเล่ม

คำนำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มีนโยบำยในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ท่ีสำมำรถสะท้อนถึงคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 ซ่ึงกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนในระดับ ช้ันประถมศึกษำปีที่ 3 ได้ทำกำรประเมินควำมสำมำรถพื้นฐำน 2 ด้ำน คือ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย และควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ กับผู้เรียนจำกทุกสังกัดทั่วประเทศ ดังนั้น สำนักทดสอบทำงกำรศึกษำ จึงได้จัดทำคู่มือกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 ฉบับศูนย์สอบขึ้น เพ่อื เปน็ แนวทำงกำรดำเนนิ กำรบรหิ ำรจัดกำรประเมินคุณภำพผู้เรยี น ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี 3 สำหรับศูนย์สอบ และสนำมสอบ ภำยในคู่มือกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2562 จะอธิบำยถึงเหตุผลและควำมสำคัญ เคร่ืองมือท่ีใช้ในกำรประเมินและโครงสร้ำงเครื่องมือ กรอบแนวคิด ในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 3 กำรบริหำรจัดกำรระดับศูนย์สอบ กำรบริหำร จัดกำรระดับสนำมสอบ กำรตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ เอกสำรในกำรประเมิน ตำรำงสอบและข้อปฏบิ ตั ิ ของผู้เข้ำสอบ เพื่อให้กำรดำเนินกำรประเมินมีมำตรฐำน และเป็นไปในแนวทำงเดียวกัน ผลกำรประเมิน มีควำมน่ำเชื่อถือ ถูกต้อง ตรงตำมควำมสำมำรถท่ีแท้จริงของผู้เรียน นำข้อมูลที่ได้ไปใช้ในกำรวำงแผน ปรับปรุงและพัฒนำควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียนทั้งในระดับรำยบุคคล โรงเรียน สำนักงำนเขตพื้นท่ี กำรศกึ ษำ และหน่วยงำนทเี่ ก่ียวข้อง สำนักทดสอบทำงกำรศึกษำ ขอขอบคุณ คณะกรรมกำรระดับศูนย์สอบและระดับสนำมสอบ ท่ีให้ควำมร่วมมือในกำรดำเนินกำรจัดสอบ โดยยึดแนวทำงตำมคู่มือกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 ทำให้เช่ือมั่นได้ว่ำผลกำรประเมินให้ข้อมูลที่ถูกต้องตรง ตำมควำมสำมำรถทีแ่ ท้จรงิ ของนกั เรียน สำมำรถนำไปวำงแผนปรับปรงุ และพฒั นำได้อยำ่ งดตี ่อไป สำนักทดสอบทำงกำรศกึ ษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน



สำรบญั เร่อื ง หน้ำ คำนำ .....................................................................................................................................ก สำรบัญ .....................................................................................................................................ค ตอนที่ 1 บทนำ ..................................................................................................................................1 1.1 เหตุผลและควำมสำคัญ...................................................................................................... 1 1.2 วตั ถุประสงค์ ...................................................................................................................... 1 1.3 กลุ่มเป้ำหมำย .................................................................................................................... 2 1.4 ตำรำงสอบ......................................................................................................................... 2 1.5 ประกำศผลกำรสอบ........................................................................................................... 2 1.6 เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นกำรประเมิน .............................................................................................. 3 1.7 กำหนดกำรบริหำรจัดกำรประเมนิ คณุ ภำพผู้เรียน .............................................................. 7 ตอนท่ี 2 กรอบแนวคิดในกำรประเมนิ คุณภำพผเู้ รียน .........................................................................9 2.1 แนวคดิ เก่ยี วกบั ควำมสำมำรถพ้นื ฐำนของผูเ้ รยี น (Primary Capability) ........................... 9 2.2 แนวคิดเกย่ี วกบั กำรกระจำยอำนำจในกำรบริหำรจัดกำร (Decentralization)................. 12 2.3 แนวคิดเก่ยี วกบั ควำมโปร่งใสในกำรประเมิน (Transparency) ........................................ 14 ตอนที่ 3 กำรบรหิ ำรกำรจัดสอบระดับศนู ย์สอบ................................................................................17 3.1 ภำรกิจระดับศูนย์สอบ...................................................................................................... 17 3.2 บทบำทของคณะกรรมกำรระดบั ศูนย์สอบ ....................................................................... 17 ตอนท่ี 4 กำรบรหิ ำรกำรจดั สอบระดับสนำมสอบ..............................................................................21 4.1 ภำรกจิ ของสนำมสอบ ...................................................................................................... 21 4.2 คณะกรรมกำรระดับสนำมสอบ........................................................................................ 22 4.3 คณุ สมบัติของกรรมกำรระดับสนำมสอบ.......................................................................... 22 4.4 บทบำทของคณะกรรมกำรระดบั สนำมสอบ ..................................................................... 22 4.5 แนวปฏบิ ตั ใิ นกำรบริหำรจัดกำรสอบ................................................................................ 25 ตอนท่ี 5 กำรตรวจข้อสอบเขียนตอบ................................................................................................31 5.1 กำรตรวจขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ ...................................................................................... 31 5.2 คณุ สมบตั ิของคณะกรรมกำรตรวจข้อสอบแบบเขยี นตอบ ................................................ 31 5.3 แนวปฏิบัติของกรรมกำรตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ ...................................................... 31

สำรบัญ (ต่อ) เรอื่ ง หน้ำ ตอนที่ 6 เอกสำรในกำรประเมินคุณภำพผู้เรยี น................................................................................33 6.1 เอกสำรท่ีจัดสง่ ไปยงั ศนู ยส์ อบ .......................................................................................... 33 6.2 เอกสำรที่จัดส่งไปยงั สนำมสอบ ........................................................................................ 33 6.3 กำหนดกำรรบั -สง่ แบบทดสอบ กระดำษคำตอบและเฉลย ............................................... 38 6.4 กำรรบั ข้อสอบและบรรจุกระดำษคำตอบ......................................................................... 39 ตอนที่ 7 กำรรำยงำนผลกำรประเมนิ คุณภำพผ้เู รียน.........................................................................45 7.1 กำรรำยงำนระดบั บคุ คล................................................................................................... 45 7.2 กำรรำยงำนระดับโรงเรียน ............................................................................................... 45 7.3 กำรรำยงำนระดบั ศนู ยส์ อบหรอื เขตพน้ื ที่กำรศึกษำ.......................................................... 45 7.4 กำรรำยงำนระดับจังหวัดหรือศกึ ษำธิกำรจังหวัด.............................................................. 46 7.5 กำรรำยงำนระดับหน่วยงำนต้นสังกดั ............................................................................... 47 ตอนท่ี 8 กำรจัดสอบสำหรับเด็กทม่ี ีควำมตอ้ งกำรจำเป็นพิเศษ.........................................................49 8.1 แนวทำงกำรจัดสอบสำหรบั เด็กที่มีควำมต้องกำรจำเปน็ พิเศษ.......................................... 49 8.2 ขอ้ ปฏบิ ตั ิสำหรบั กำรจัดสอบเด็กที่มีควำมต้องกำรจำเปน็ พิเศษ........................................ 52 8.3 หลกั ฐำนทใี่ ชแ้ นบประกอบสำหรับเด็กทมี่ ีควำมต้องกำรจำเป็นพิเศษ ............................... 52 ภำคผนวก ก ตวั อยำ่ งข้อสอบ กำรประเมินคณุ ภำพผูเ้ รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 3...................55 ภำคผนวก ข ตวั อยำ่ งแบบรำยงำน ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 3 (รำยบคุ คล).............................................................................61 ภำคผนวก ค ตัวอยำ่ งแบบรำยงำน ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 3 (รำยโรงเรยี น) .........................................................................65 ภำคผนวก ง ตวั อยำ่ งแบบรำยงำน ผลกำรประเมินคณุ ภำพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3 รำยเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำ (ศนู ย์สอบ) .........................................69 ภำคผนวก จ ตวั อยำ่ งกระดำษคำตอบ..............................................................................................83 ภำคผนวก ฉ เอกสำรธุรกำรกำรประเมนิ คณุ ภำพผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศกึ ษำ 2562 ...................................................................89

สำรบัญ (ตอ่ ) เรอื่ ง หน้ำ ภำคผนวก ช ระเบียบกระทรวงศกึ ษำธิกำรว่ำด้วยกำรปฏบิ ัตขิ องผเู้ ขำ้ สอบ ................................... 103 คณะผู้จดั ทำ ................................................................................................................................ 109



ตอนที่ 1 บทนำ 1.1 เหตุผลและควำมสำคญั สถำนกำรณ์โลกปัจจุบันมีกำรเปล่ียนแปลงอยู่ตลอดเวลำ เช่นเดียวกับระบบกำรศึกษำ ต้องมีกำรพัฒนำเพ่ือให้สอดคล้องกับสภำวะควำมเป็นจริง แนวคดิ เรื่อง \"ทกั ษะแห่งอนำคตใหม่: กำรเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21\" ทม่ี งุ่ เน้นทักษะกำรเรียนรู้และนวตั กรรม หรือ 3Rs 4Cs ซึ่งมอี งคป์ ระกอบ ดงั น้ี 3Rs ได้แก่ กำรอ่ำน (Reading) กำรเขียน (Writing) และคณิตศำสตร์ (Arithmetic) และ 4Cs ได้แก่ กำรคิดวิเครำะห์ (Critical Thinking) กำรสื่อสำร (Communication) ควำมคิดสร้ำงสรรค์ (Creativity) และกำรร่วมมือ (Collaboration) โดยเฉพำะผู้เรียนในระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนจะต้องมีทักษะอื่นอีกหลำยด้ำน เช่น ทักษะกำรส่ือสำร และทักษะกำรคิดคำนวณ เป็นต้น เพ่ือให้อยู่ในโลกแห่งกำรแข่งขันได้อย่ำงปลอดภัย และมีคณุ ภำพชวี ิตที่ดี กระทรวงศึกษำธิกำร กำหนดนโยบำยและจุดเน้น เพื่อให้กำรบริหำรจัดกำรศึกษำ ในปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 มีควำมสอดคล้องกับยุทธศำสตร์ชำติ เป้ำหมำยของแผนแม่บทภำยใต้ ยุทธศำสตร์ชำติ วัตถุประสงค์ของแผนกำรปฏิรูปประเทศด้ำนกำรศึกษำ และนโยบำยของรัฐบำล เรื่องกำร เตรียมคนในศตวรรษท่ี 21 ในระดับประถมศึกษำ มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญำของผู้เรียนรำยบุคคลท่ีหลำกหลำย ตำมศักยภำพ โดยเฉพำะกำรเรียนภำษำไทย เน้นเพ่ือใช้เป็นเครื่องมือในกำรเรียนรู้วิชำอ่ืน รวมถึงนโยบำย กำรพัฒนำและส่งเสริมให้นักเรียนระดับประถมศึกษำคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้ำงเด็กให้เกิดทักษะกระบวนกำร ทำงคณติ ศำสตร์ รวมถงึ กำรคดิ วิเครำะห์ เพอ่ื ให้แก้ปญั หำได้ ในปีกำรศึกษำ 2562 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ร่วมกับสำนักงำน เขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ และหน่วยงำนท่ีเกี่ยวข้อง ดำเนินกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ทุกคนจำกโรงเรียนในทุกสังกัด โดยประเมินควำมสำมำรถพ้ืนฐำนของผู้เรียน 2 ด้ำน คือ ควำมสำมำรถ ด้ำนภำษำไทย และควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ ซึ่งได้ระดมสมองผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เช่ียวชำญ และผู้ท่ี เก่ียวข้องทุกฝ่ำยในระดับนโยบำยและระดับปฏิบัติ ทั้งในส่วนกลำงและส่วนภูมิภำคเข้ำประชุมระดมควำมคิด เพื่อกำหนดกรอบโครงสร้ำงของเคร่ืองมือประเมินคุณภำพผู้เรียนทั้ง 2 ด้ำน ซ่ึงกรอบโครงสร้ำงน้ี นอกจำก จะใช้เพื่อกำรสร้ำงเครื่องมือประเมินคุณภำพผู้เรียนแล้ว โรงเรียนยังสำมำรถใช้นิยำมและตัวชี้วัดที่ร่วมกัน กำหนดข้ึนน้ี ไปวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับกำรประเมิน เพ่ือรองรับกำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำไดเ้ ป็นอยำ่ งดี 1.2 วตั ถุประสงค์ เพื่อตรวจสอบและประเมนิ คุณภำพผู้เรยี น ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 3 ตำมหลักสูตรแกนกลำง กำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน พทุ ธศักรำช 2551

1.3 กล่มุ เปำ้ หมำย ในปีกำรศึกษำ 2562 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน จัดประเมินให้กับ ผู้เรยี นท่กี ำลงั ศกึ ษำอยใู่ นช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ 3 ทกุ คนของโรงเรยี นจำกทุกสังกดั ดังน้ี 1.3.1 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน 1.3.2 สำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสรมิ กำรศกึ ษำเอกชน 1.3.3 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอุดมศึกษำ 1.3.4 กองบญั ชำกำรตำรวจตระเวนชำยแดน สังกัดสำนักงำนตำรวจแห่งชำติ 1.3.5 กรมสง่ เสรมิ กำรปกครองท้องถ่นิ 1.3.6 สำนกั กำรศกึ ษำกรงุ เทพมหำนคร 1.3.7 สำนักกำรศึกษำเมอื งพทั ยำ 1.3.8 กำรจัดกำรศึกษำโดยครอบครวั (Homeschool) 1.4 ตำรำงสอบ กำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 3 กำหนดสอบในวันที่ 4 มีนำคม 2563 รำยละเอยี ดตำมตำรำงสอบ ดงั นี้ วันสอบ เวลำ วชิ ำ เวลำสอบ ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ 90 นำที วนั พุธท่ี 4 มีนำคม 2563 09.00 – 10.30 น. พกั 30 นำที 60 นำที 11.00 – 12.00 น. ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย 1.5 ประกำศผลกำรสอบ ประกำศผลกำรสอบวนั ท่ี 30 เมษำยน 2563 2

1.6 เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นกำรประเมนิ เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 แสดงรำยละเอียดดังตำรำง 1.6.1 ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ มกี รอบโครงสรำ้ งในกำรประเมิน ดังนี้ ระดบั รปู แบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม พฤติกรรม (ขอ้ ) ตวั ช้วี ัด เลอื กตอบ เขียน แสดง ตอบส้ัน วิธที ำ สำระท่ี 1 จำนวนและกำรดำเนนิ กำร มำตรฐำน ค 1.1 เข้ำใจถึงควำมหลำกหลำยของกำรแสดง จำนวนและกำรใช้จำนวนในชีวิตจริง ค 1.1 ป.3/1 เขียนและอ่ำนตัวเลขฮินดูอำรบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงปริมำณของสิ่งของหรือจำนวนนับท่ีไม่ นำไปใช้ 1 1 เกินหนง่ึ แสนและศูนย์ ค 1.1 ป.3/2 เปรียบเทียบและเรยี งลำดบั จำนวนนบั ไมเ่ กนิ หน่ึง นำไปใช้ 2 2 แสนและศูนย์ มำตรฐำน ค 1.2 เข้ำใจถึงผลท่เี กิดขึ้นจำกกำรดำเนินกำร ของจำนวนและควำมสมั พนั ธร์ ะหวำ่ ง กำรดำเนนิ กำรต่ำง ๆ และใช้กำรดำเนินกำรในกำรแกป้ ญั หำ ค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หำร และบวก ลบ คูณ หำรระคน ของจำนวนนบั ไมเ่ กินหนึ่งแสนและศนู ย์ พรอ้ มทงั้ ตระหนัก วเิ ครำะห์ 3 3 ถึงควำมสมเหตุสมผลของคำตอบ ค 1.2 ป.3/2 วเิ ครำะห์และแสดงวธิ หี ำคำตอบของโจทย์ ปญั หำและโจทยป์ ญั หำระคนของจำนวนนับไมเ่ กินหนง่ึ แสน และศนู ย์พรอ้ มทง้ั ตระหนักถงึ ควำมสมเหตสุ มผลของคำตอบ วเิ ครำะห์ 4 1 5 และสรำ้ งโจทยไ์ ด้ สำระท่ี 2 กำรวัด มำตรฐำน ค 2.2 แก้ปญั หำเกย่ี วกบั กำรวดั ค 2.2 ป.3/1 แก้ปัญหำเก่ียวกับกำรวัดควำมยำวกำรชั่ง กำรตวง เงิน และเวลำ - ควำมยำว วเิ ครำะห์ 1 12 - ชง่ั วเิ ครำะห์ 1 1 - ตวง วเิ ครำะห์ 1 12 3

ระดับ รปู แบบขอ้ สอบ (จำนวนขอ้ ) รวม พฤตกิ รรม (ขอ้ ) ตวั ช้ีวดั วิเครำะห์ เลือกตอบ เขียน แสดง 1 วเิ ครำะห์ ตอบสน้ั วิธีทำ 1 - เงนิ นำไปใช้ 1 - เวลำ นำไปใช้ 1 1 ค 2.2 ป.3/2 อ่ำนและเขียนบันทึกรำยรับรำยจ่ำย ค 2.2 ป.3/3 อ่ำนและเขียนบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุกำรณ์ที่ นำไปใช้ 1 1 ระบุเวลำ นำไปใช้ 1 สำระท่ี 3 เรขำคณิต 1 มำตรฐำน ค 3.1 อธิบำยและวิเครำะห์รูปเรขำคณิตสองมติ ิ นำไปใช้ 1 และสำมมติ ิ นำไปใช้ 1 1 ค.3.1 ป.3/1 บอกชนิดของรูปเรขำคณิตสองมิติที่เป็น สว่ นประกอบของสง่ิ ของที่มลี ักษณะเปน็ รปู เรขำคณิตสำมมติ ิ วเิ ครำะห์ 1 2 ค.3.1 ป.3/2 ระบุรูปเรขำคณิตสองมิติท่ีมีแกนสมมำตรจำก วิเครำะห์ 1 2 รูปท่ีกำหนดให้ มำตรฐำน ค 3.2 ใช้กำรนกึ ภำพ (visualization) ใชเ้ หตผุ ล วิเครำะห์ 1 2 เก่ยี วกับปรภิ มู ิ (spatial reasoning) และใชแ้ บบจำลองทำง 1 30 เรขำคณิต (geometric model) ในกำรแก้ปญั หำ ค.3.2 ป.3/1 เขียนรปู เรขำคณิตสองมติ ทิ ี่กำหนดให้ในแบบ 11 ตำ่ ง ๆ 2 ค.3.2 ป.3/2 บอกรปู เรขำคณติ ตำ่ ง ๆ ที่อยูใ่ น สิง่ แวดล้อม รอบตัว 2 สำระที่ 4 พีชคณติ 26 3 1 มำตรฐำน ค 4.1 เข้ำใจและวิเครำะห์แบบรูป (pattern) ควำมสมั พนั ธ์ และฟงั กช์ ัน ค 4.1 ป.3/1 บอกจำนวนและควำมสัมพันธ์ในแบบรูปของ จำนวนท่ีเพิ่มข้ึนทีละ 3 ทีละ 4 ทีละ 25 ทีละ 50 และลดลง ทีละ 3 ทีละ 4 ทลี ะ 5 ทลี ะ 25 ทลี ะ 50 และแบบรปู ซ้ำ ค 4.1 ป.3/2 บอกรปู และควำมสมั พนั ธ์ในแบบรูปของรูปทม่ี ี รูปรำ่ ง ขนำด หรอื สที ีส่ มั พันธก์ นั สองลักษณะ สำระท่ี 5 กำรวเิ ครำะหข์ อ้ มลู และควำมนำ่ จะเปน็ มำตรฐำน ค 5.1 เข้ำใจและใช้วิธีกำรทำงสถิติในกำร วเิ ครำะหข์ อ้ มลู ค 5.1 ป.3/2 อ่ำนข้อมูลจำกแผนภูมิรูปภำพและแผนภมู แิ ทง่ อยำ่ งง่ำย รวม 4

หมำยเหตุ: กำรใหค้ ะแนนข้อสอบแตล่ ะรูปแบบของข้อสอบคณิตศำสตร์ ดังนี้ ข้อสอบเลอื กตอบ ข้อละ 3 คะแนน คะแนนเปน็ 0, 3 คะแนน ขอ้ สอบเขยี นตอบ ข้อละ 4 คะแนน คะแนนเป็น 0, 4 คะแนน ขอ้ สอบแสดงวธิ ีทำ คะแนนเป็น 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 และ 10 คะแนน รวมคะแนนเต็ม 100 คะแนน ใชเ้ วลำทำ 90 นำที 1.6.2 ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย มกี รอบโครงสรำ้ งในกำรประเมิน ดังน้ี ระดบั รูปแบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม พฤตกิ รรม จำนวน มำตรฐำน/ตวั ช้ีวัด เลือก หลำย เชิงซอ้ น ตอบ ตอบ ตอบ คำตอบ ส้นั อิสระ ข้อ สำระท่ี 1 กำรอำ่ น มำตรฐำน ท 1.1 ใชก้ ระบวนกำรอำ่ นสร้ำงควำมรูแ้ ละควำมคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หำในกำรดำเนนิ ชวี ติ และ มนี ิสัยรกั กำรอ่ำน ป.3/2 อธิบำยควำมหมำยของคำและ เข้ำใจ 2 2 ข้อควำมที่อ่ำน ป.3/3 ตัง้ คำถำมและตอบคำถำมเชิง วเิ ครำะห์ 2 2 เหตุผลเกี่ยวกบั เรอ่ื ง ป.3/4 ลำดบั เหตุกำรณแ์ ละคำดคะเน วิเครำะห์ 2 2 เหตกุ ำรณ์จำกเรอื่ งท่อี ่ำนโดยระบุเหตผุ ล ปป.ร3ะ/ก5อสบรุปควำมรจู้ ำกเรือ่ งท่ีอ่ำนเพือ่ นำไปใช้ 1 2 นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน วิเครำะห์ 1 ป.3/7 อำ่ นขอ้ เขยี นเชิงอธิบำยและปฏบิ ตั ิ นำไปใช้ 1 2 1 ตำมคำสั่ง หรอื ขอ้ แนะนำ เข้ำใจ ป.3/8 อธิบำยควำมหมำยของข้อมลู จำก นำไปใช้ 1 2 แผนภำพ แผนท่แี ละแผนภมู ิ วเิ ครำะห์ 1 สำระท่ี 2 กำรเขยี น มำตรฐำน ท 2.1 ใชก้ ระบวนกำรเขยี นสื่อสำร เขียนเรยี งควำม ยอ่ ควำม และเขียนเรอ่ื งรำวในรูปแบบต่ำง ๆ เขียน รำยงำนข้อมลู สำรสนเทศและรำยงำนกำรศึกษำค้นควำ้ อยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ ป.3/2 เขียนบรรยำยเกี่ยวกับส่ิงใดส่ิงหนึ่งได้ วิเครำะห์ 1 1 อย่ำงชดั เจน เขำ้ ใจ 1 1 ป.3/4 เขยี นจดหมำยลำครู สร้ำงสรรค์ 1 1 ป.3/5 เขียนเร่อื งตำมจนิ ตนำกำร 5

ระดบั รูปแบบขอ้ สอบ (จำนวนขอ้ ) รวม พฤติกรรม จำนวน มำตรฐำน/ตวั ช้วี ดั เลือก หลำย เชิงซ้อน ตอบ ตอบ ตอบ คำตอบ สั้น อสิ ระ ข้อ สำระท่ี 3 กำรฟัง กำรดู และกำรพดู มำตรฐำน ท 3.1 สำมำรถเลอื กฟังและดูอยำ่ งมีวิจำรณญำณ และพดู แสดงควำมรู้ ควำมคดิ และควำมรู้สกึ ในโอกำส ตำ่ ง ๆ อยำ่ งมีวิจำรณญำณและสรำ้ งสรรค์ ป.3/2 บอกสำระสำคญั จำกกำรฟงั และ เขำ้ ใจ 1 1 กำรดู ป.3/3 ตัง้ คำถำมและตอบคำถำมเก่ียวกับ วิเครำะห์ 1 1 เรื่องที่ฟงั และดู สำระที่ 4 หลักกำรใช้ภำษำไทย มำตรฐำน ท 4.1 เขำ้ ใจธรรมชำตขิ องภำษำและหลักภำษำไทย กำรเปล่ยี นแปลงของภำษำและพลังของภำษำ ภูมิ ปัญญำทำงภำษำ และรักษำภำษำไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชำติ ป.3/1 เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำย เขำ้ ใจ 1 2 ของคำ วิเครำะห์ 1 ป.3/2 ระบุชนดิ และหนำ้ ทข่ี องคำใน นำไปใช้ 1 2 ประโยค วิเครำะห์ 1 ป.3/4 แตง่ ประโยคงำ่ ย ๆ เขำ้ ใจ 1 2 วิเครำะห์ 1 ป.3/5 แตง่ คำคลอ้ งจองและคำขวญั สรำ้ งสรรค์ 11 ป.3/6 เลือกใช้ภำษำไทยมำตรฐำนและ วิเครำะห์ 1 2 ภำษำถนิ่ ไดเ้ หมำะสมกบั กำลเทศะ นำไปใช้ 1 สำระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม มำตรฐำน ท 5.1 เข้ำใจและแสดงควำมคดิ เหน็ วจิ ำรณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยำ่ งเห็นคุณคำ่ และนำมำ ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จรงิ ป.3/1 ระบขุ อ้ คิดท่ีไดจ้ ำกกำรอ่ำน ประเมนิ คำ่ 1 2 วรรณกรรมเพอ่ื นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน วเิ ครำะห์ 1 ป.3/3 แสดงควำมคดิ เห็นเกย่ี วกับ วเิ ครำะห์ 1 2 วรรณคดีทีอ่ ำ่ น ประเมนิ คำ่ 1 รวมจำนวนข้อ 26 3 1 30 หมำยเหตุ: กำรให้คะแนนข้อสอบแตล่ ะรูปแบบของข้อสอบภำษำไทย ดงั น้ี ข้อสอบเลอื กตอบ ข้อละ 3 คะแนน ขอ้ สอบเขยี นตอบส้นั ขอ้ ละ 5 คะแนน คะแนนเป็น 0, 2.5, 5 คะแนน ขอ้ สอบเขียนตอบอสิ ระ ข้อละ 7 คะแนน คะแนนเป็น 0, 3.5, 7 คะแนน รวมคะแนนเต็ม 100 คะแนน ใช้เวลำทำ 60 นำที 6

1.7 กำหนดกำรบริหำรจดั กำรประเมนิ คุณภำพผู้เรยี น ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 ปกี ำรศึกษำ 2562 ท่ี กจิ กรรม ระยะเวลำ ผ้รู บั ผิดชอบ 1 ประชุมชแ้ี จงผู้แทนศนู ยส์ อบของ สพฐ. และผู้แทนสังกัดอื่น ๆ รุน่ ที่ 1 (28 – 30 ต.ค. 62) เก่ียวกับแนวทำงกำรจัดสอบและกำรใช้โปรแกรม NT Access ศูนยส์ อบ สพฐ. สพฐ. รุ่นท่ี 2 (30 ต.ค. – 1 พ.ย. 62) ศูนยส์ อบหน่วยงำนอน่ื 2 ศนู ยส์ อบนำเข้ำและตรวจสอบขอ้ มูลสถำนศึกษำที่มีสิทธ์สิ อบ 28 ต.ค. - 10 พ.ย. 62 ศูนย์สอบ ผ่ำนระบบ NT Access 3 สถำนศกึ ษำนำเข้ำขอ้ มลู นักเรยี นท่ีมสี ทิ ธิส์ อบ ผ่ำนระบบ NT Access 11 พ.ย. – 1 ธ.ค. 62 สถำนศกึ ษำ 4 ศนู ย์สอบสำรวจและจัดสนำมสอบ 2 - 8 ธ.ค. 62 ศนู ย์สอบ 5 สนำมสอบตรวจสอบและแกไ้ ขขอ้ มูลห้องสอบ 9 – 15 ธ.ค. 62 สนำมสอบ 6 สถำนศึกษำตรวจสอบและแก้ไขข้อมลู นักเรียนทม่ี ีสิทธสิ์ อบ 16 – 22 ธ.ค. 62 สถำนศึกษำ ผำ่ นระบบ NT Access (ครง้ั สดุ ทำ้ ย) 7 ศูนย์สอบตรวจสอบและแก้ไขขอ้ มูลกำรจัดสอบ 23 – 29 ธ.ค. 62 ศนู ยส์ อบ ผ่ำนระบบ NT Access (ครัง้ สุดทำ้ ย) 8 สพฐ. ตรวจสอบกำรจดั สนำมและออกเลขที่นงั่ สอบ 30 ธ.ค 62 – 12 ม.ค. 63 สพฐ. 9 ศนู ยส์ อบแต่งตั้งคณะกรรมกำรจดั สอบระดบั ศูนยส์ อบ 13 – 17 ม.ค. 63 ศนู ย์สอบ และสนำมสอบ 10 จัดสง่ คมู่ อื และเอกสำรธรุ กำรประจำสนำมสอบไปยังศนู ยส์ อบ 20 – 24 ม.ค. 63 สพฐ. 11 ศนู ยส์ อบประชุมชี้แจงคณะกรรมกำรจดั กำรสอบระดบั ศูนย์สอบ 3 ก.พ. – 4 ม.ี ค. 63 ศูนย์สอบ และสนำมสอบ เก่ยี วกบั กำรบริหำรจดั กำรสอบ 12 จัดส่งข้อสอบและกระดำษคำตอบไปยงั ศนู ย์สอบ 24 - 27 ก.พ. 63 สพฐ. 13 ศูนย์สอบดำเนินกำรจดั สอบ 4 ม.ี ค. 63 ศนู ย์สอบ 14 สนำมสอบตรวจขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ 5 - 6 มี.ค. 63 ศนู ย์สอบ/สนำมสอบ 15 สพฐ. และศนู ย์สอบ ตรวจเยีย่ มสนำมสอบ 2 - 6 มี.ค. 63 สพฐ.ร่วมกับศูนยส์ อบ 16 สพฐ. รับกระดำษคำตอบจำกศูนยส์ อบ 9 - 13 มี.ค. 63 สพฐ.และศนู ย์สอบ 17 สพฐ. เผยแพรข่ ้อสอบและเฉลย/แนวคำตอบ 16 ม.ี ค. 63 เปน็ ต้นไป สพฐ. 18 ตรวจกระดำษคำตอบปรนยั และประมวลผลคะแนนกำรทดสอบ 16 ม.ี ค.– 20 เม.ย.63 สพฐ. 19 ประกำศผลกำรประเมิน 30 เม.ย. 63 สพฐ. 7



ตอนท่ี 2 กรอบแนวคดิ ในกำรประเมนิ คณุ ภำพผ้เู รยี น แนวคิดท่ีใช้ในกำรบริหำรจัดกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษำปีที่ 3 ในปีกำรศกึ ษำ 2562 น้ี สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน ใช้แนวคิดหลัก 3 แนวคดิ ในกำรบริหำรจดั กำร ได้แก่ แนวคิดเกี่ยวกับควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียน (Primary Capability) แนวคิดเกี่ยวกับกำรกระจำยอำนำจ ในกำรบริหำรจัดกำร (Decentralization) และแนวคิดเก่ียวกับควำมโปร่งใสในกำรจัดสอบ (Transparency) โดยมีรำยละเอยี ด ดังต่อไปน้ี 2.1 แนวคดิ เกย่ี วกบั ควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผูเ้ รียน (Primary Capability) ควำมสำมำรถพ้ืนฐำนท่ีใช้เป็นกรอบในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนนี้ เป็นควำมสำมำรถ ท่ีวิเครำะห์มำจำกหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 กำหนดแนวทำงในกำร ประเมินคุณภำพผู้เรียน ว่ำเป็นกำรประเมินคุณภำพผู้เรยี นตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ (กระทรวงศึกษำธิกำร, 2551) สถำนศึกษำต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 เข้ำรับกำรประเมิน รวมทั้ง แนวคิดในกำรจัดกำรเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ท่ีกล่ำวว่ำควำมสำมำรถพื้นฐำนเปรียบเสมือนเครื่องมือในกำร เรียนรู้ เนื้อหำควำมรู้เชิงบูรณำกำร โดยในศตวรรษที่ 21 ได้ระบุสมรรถนะพื้นฐำนท่ีจำเป็นในกำรเรียนรู้ 3 ด้ำน (3Rs) ไดแ้ ก่ กำรอำ่ น (Reading) กำรเขยี น (Writing) และคณิตศำสตร์ (Arithmetic) ดงั ภำพ

ดังน้ัน ควำมสำมำรถพ้ืนฐำนของผู้เรียน (Primary Capability) ที่ใช้เป็นกรอบในกำรประเมิน คุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 จึงประกอบด้วย ควำมสำมำรถตำมกรอบตัวชี้วัดในหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน (Student Outcomes) จำกแนวคิดในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย และควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ โดยมี รำยละเอียดดงั ต่อไปนี้ 1) ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ หมำยถึง ควำมสำมำรถของบุคคลในกำรตีควำมและ แปลงจำกสถำนกำรณ์ปัญหำ หรอื สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในบรบิ ทของชวี ิตจรงิ (Problem in context) ให้เป็น ปัญหำเชิงคณิตศำสตร์ (Mathematical problem) กำรใช้ทักษะกำรคิดคำนวณ กำรแก้ปัญหำ กำรเชื่อมโยง กำรสื่อสำรและสื่อควำมหมำยทำงคณิตศำสตร์ กำรคิดสร้ำงสรรค์ และกำรให้เหตุผล โดยอำศัยข้อเท็จจริง ควำมคิดรวบยอด หลักกำรหรือทฤษฎีทำงคณิตศำสตร์ มีกำรพิจรณำไตร่ตรอง อย่ำงรอบคอบ ประเมินและตัดสินใจอย่ำงสมเหตุสมผลและสร้ำงสรรค์ โดยยึดหลักคุณธรรมจรยิ ธรรมและ ควำมเป็นพลเมืองดีของประชำคมโลก เพ่ือนำไปสู่กำรหำผลลัพธ์และกำรอธิบำย/คำดกำรณ์/พยำกรณ์ สถำนกำรณ์ปัญหำหรือปรำกฎกำรณต์ ่ำง ๆ ดงั น้ี สำระท่ี 1 จำนวนและกำรดำเนนิ กำร มำตรฐำน ค 1.1 เข้ำใจถึงควำมหลำกหลำยของกำรแสดงจำนวนและกำรใช้จำนวน ในชวี ิตจรงิ มำตรฐำน ค 1.2 เข้ำใจถึงผลที่เกิดขึน้ จำกกำรดำเนินกำรของจำนวนและควำมสมั พันธ์ ระหว่ำงกำรดำเนินกำรต่ำง ๆ และใช้กำรดำเนินกำรในกำรแก้ปัญหำ สำระท่ี 2 กำรวัด มำตรฐำน ค 2.2 แก้ปัญหำเกีย่ วกบั กำรวัด สำระท่ี 3 เรขำคณิต มำตรฐำน ค 3.1 อธิบำยและวิเครำะหร์ ูปเรขำคณิตสองมิตแิ ละสำมมติ ิ มำตรฐำน ค 3.2 ใช้กำรนึกภำพ (visualization) ใช้เหตุผลเก่ียวกับปริภูมิ (spatial reasoning) และใชแ้ บบจำลองทำงเรขำคณติ (geometric model) ในกำรแกป้ ัญหำ สำระที่ 4 พีชคณติ มำตรฐำน ค 4.1 เขำ้ ใจและวิเครำะห์แบบรปู (pattern) ควำมสัมพนั ธ์ และฟังกช์ ัน สำระท่ี 5 กำรวเิ ครำะหข์ อ้ มลู และควำมน่ำจะเปน็ มำตรฐำน ค 5.1 เข้ำใจและใช้วิธีกำรทำงสถติ ใิ นกำรวิเครำะห์ขอ้ มูล 10

2) ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทย ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย หมำยถึง ควำมสำมำรถด้ำนกำรใช้ภำษำไทยเพ่ือกำร ส่ือสำรในยุคเทคโนโลยีสำรสนเทศ โดยใชท้ กั ษะกำรฟัง กำรดู กำรพูด กำรอ่ำน กำรเขียน และกระบวนกำรคิด อย่ำงมีวิจำรณญำณ ในกำรใช้ภำษำไทยเป็นเครื่องมือส่ือสำรเพ่ือสรุปควำม สืบค้น แสวงหำควำมรู้ อย่ำงต่อเนื่อง นำเสนออย่ำงสร้ำงสรรค์ ประเมินและตัดสินข้อมูลสำรสนเทศ เพ่ือนำไปแก้ปัญหำ ในชีวิตประจำวนั และรู้เทำ่ ทันส่ือ ตลอดจนสำมำรถใช้ภำษำแสดงอัตลักษณ์ทำงวฒั นธรรมของชำติเพ่อื สร้ำง ควำมเขำ้ ใจอนั ดใี นสังคม โดยมีตวั ชว้ี ดั ดังน้ี สำระท่ี 1 กำรอ่ำน มำตรฐำน ท 1.1 ใช้กระบวนกำรอ่ำนสร้ำงควำมรู้และควำมคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหำในกำรดำเนินชวี ติ และมีนสิ ัยรักกำรอ่ำน สำระที่ 2 กำรเขยี น มำตรฐำน ท 2.1 ใช้กระบวนกำรเขียน เขียนสื่อสำร เขียนเรียงควำม ย่อควำม และ เขียนเร่ืองรำวในรูปแบบต่ำง ๆ เขียนรำยงำนข้อมูลสำรสนเทศและรำยงำนกำรศึกษำ ค้นคว้ำอย่ำงมี ประสทิ ธภิ ำพ สำระที่ 3 กำรฟงั กำรดู และกำรพูด มำตรฐำน ท 3.1 สำมำรถเลือกฟังและดูอย่ำงมีวิจำรณญำณ และพูดแสดงควำมรู้ ควำมคดิ และควำมรู้สกึ ในโอกำสตำ่ ง ๆ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณและสรำ้ งสรรค์ สำระท่ี 4 หลักกำรใชภ้ ำษำไทย มำตรฐำน ท 4.1 เข้ำใจธรรมชำติของภำษำและหลักภำษำไทย กำรเปล่ียนแปลง ของภำษำและพลังของภำษำ ภมู ิปญั ญำทำงภำษำ และรักษำภำษำไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชำติ สำระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มำตรฐำน ท 5.1 เข้ำใจและแสดงควำมคิดเห็น วิจำรณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย อย่ำงเหน็ คุณค่ำและนำมำประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจริง 11

2.2 แนวคิดเก่ียวกับกำรกระจำยอำนำจในกำรบรหิ ำรจดั กำร (Decentralization) กำรบริหำรจัดกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ปีกำรศึกษำ 2562 นี้ สำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ยึดหลักกำรกระจำยอำนำจกำรบริหำรจัดกำรไปยังศูนย์สอบทุกแห่ง เร่มิ ต้ังแต่กำรวำงแผน กำรดำเนนิ งำนบรหิ ำรจัดกำร กำรตัดสนิ ใจ และควำมรับผดิ ชอบ โดยมแี นวคิดสำคัญ ดังตอ่ ไปน้ี ควำมหมำยของกำรกระจำยอำนำจ กำรกระจำยอำนำจ คือ กำรถ่ำยโอนอำนำจกำรตัดสินใจ ทรัพยำกร และภำรกิจ จำกภำครัฐส่วนกลำง ให้แก่องค์กรอ่ืนใด ไม่ว่ำจะเป็นองค์กรภำครัฐส่วนภูมิภำค องค์กรอิสระ องค์กรท้องถิ่น องค์กรเอกชน โดยเฉพำะภำคประชำชน ไปดำเนินกำรแทน ซ่ึงกำรถ่ำยโอนดังกล่ำว อำจจะมีลักษณะเป็น กำรถ่ำยโอนเฉพำะภำรกิจ ซ่ึงเป็นกำรแบ่งภำรกิจ ให้แก่องค์กรท่ีได้รับกำรกระจำยอำนำจดำเนินกำร หรือ เป็นกำรถำ่ ยโอนโดยยดึ พ้ืนทเ่ี ป็นหลกั ซึง่ เป็นกำรแบ่งพนื้ ทเ่ี ป็นหนว่ ยงำนย่อยในกำรดำเนินกำร แนวคิดพน้ื ฐำนเกย่ี วกับกำรกระจำยอำนำจ กำรกระจำยอำนำจสู่ส่วนภูมิภำค เป็นยุทธศำสตร์หนึ่งในกำรบริหำรจัดกำรบ้ำนเมืองของรัฐ ในระบบประชำธิปไตย โดยมุ่งลดบทบำทของรัฐส่วนกลำง (Decentralize) ลงเหลือภำรกิจหลักเท่ำท่ีตอ้ งทำ เท่ำท่ีจำเป็น และให้ประชำชนได้มีสว่ นในกำรบรหิ ำรงำนชุมชนส่วนภมู ิภำค ตำมเจตนำรมณ์ของประชำชน มำกข้ึน กำรกระจำยอำนำจสู่ส่วนภูมิภำค จึงเป็นกำรจัดควำมสัมพันธ์ทำงอำนำจหน้ำท่ีใหม่ ระหว่ำง ส่วนกลำงกับส่วนภูมิภำค ให้สอดคล้องกับสภำพกำรณ์บ้ำนเมือง ท่ีเปลี่ยนแปลงไปในสภำวะท่ีสังคม มีกลุ่มท่ีหลำกหลำย มีควำมต้องกำร และควำมคำดหวังจำกรัฐท่ีเพิ่มข้ึน และแตกต่ำงกัน ขัดแย้งกัน ในขณะที่ รัฐเองก็มีขีดควำมสำมำรถ และทรัพยำกรที่จำกัด ในกำรตอบสนองปัญหำ ควำมต้องกำร ท่ีเกิดข้ึนในแตล่ ะ ส่วนภูมิภำคได้ทันต่อเหตุกำรณ์ และตรงกับควำมต้องกำรของส่วนภูมิภำค โดยกำรกระจำยอำนำจจำก ส่วนกลำงไปยังส่วนภมู ิภำค จะดำเนินกำรกระจำยในสง่ิ ตอ่ ไปน้ี 1) กำรกระจำยหนำ้ ที่ เปน็ กำรกระจำยภำรกจิ หน้ำทีจ่ ำกส่วนกลำงท่เี ปน็ ประโยชนโ์ ดยตรง กบั สว่ นภมู ภิ ำค ใหส้ ่วนภูมิภำครับผดิ ชอบดำเนนิ กำรเอง 2) กำรกระจำยอำนำจกำรตัดสินใจ เป็นกำรกระจำยอำนำจกำรตัดสินใจดำเนินกำร ตำมหน้ำท่ี ท่ีส่วนกลำงกระจำยไปใหส้ ว่ นภูมภิ ำคดำเนนิ กำร 3) กำรกระจำยทรัพยำกรกำรบริหำร เป็นกำรกระจำยบุคลำกร งบประมำณ เทคโนโลยี ทเ่ี หมำะสม ให้กับสว่ นภูมภิ ำค 12

4) กำรกระจำยควำมรับผิดชอบ เป็นกำรกระจำยควำมรับผิดชอบต่อภำรกิจ หน้ำที่ ที่รัฐ กบั ผูบ้ รหิ ำรสว่ นภมู ภิ ำค และประชำชน รว่ มกนั รับผดิ ชอบ 5) กำรกระจำยควำมพร้อม เป็นกำรกระจำยควำมพร้อม ที่มีอยู่ในส่วนกลำงให้กับ ส่วนภูมิภำค เพ่ือสร้ำงขีดควำมสำมำรถให้แก่ส่วนภูมิภำค เป็นกำรทำให้ส่วนภูมิภำคมีควำมเข้มแข็ง สำมำรถบริหำรจัดกำรสว่ นภมู ิภำคได้อย่ำงมีประสทิ ธิภำพ ในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ในปีกำรศึกษำ 2562 มุ่งเน้นกำรกระจำยอำนำจ ในกำรบริหำรจัดกำรไปยงั ศูนยส์ อบทเี่ ป็นหนว่ ยงำนจำกสังกัดต่ำง ๆ เพื่อให้กำรบริหำรจัดกำรสอบสำมำรถ ดำเนินงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพและมีควำมรวดเร็ว โดยมีกำรกำหนดศูนย์สอบในกำรบริหำรจัดกำรสอบ ให้สถำนศกึ ษำในสงั กดั ตำ่ ง ๆ ดงั ตอ่ ไปน้ี ศูนยส์ อบและสถำนศกึ ษำทเี่ ขำ้ ร่วมสอบในศนู ยส์ อบ สำนกั งำนเขต สำนกั งำน สำนกั กำรศึกษำ สำนัก สำนกั งำน สำนักงำน พ้ืนท่กี ำรศึกษำ ประถมศกึ ษำ สง่ เสรมิ กำร กรุงเทพมหำนคร กำรศกึ ษำ คณะกรรมกำร ศึกษำธิกำร (สพป.) ปกครองท้องถิ่น เมอื งพทั ยำ กำรส่งเสรมิ จังหวดั ร.ร. สพป. จงั หวดั เอกชน ร.ร. สพม. ร.ร. ตชด. ร.ร. อบต. ร.ร. กทม. ร.ร.เมอื งพทั ยำ ร.ร.เอกชนใน ร.ร.เอกชนใน ร.ร. สำธติ มหำวทิ ยำลัย ร.ร. เทศบำล กรุงเทพมหำนคร จงั หวดั ร.ร .รำชประชำ นุเครำะห์ ร.ร. อบจ. ยกเวน้ ร.ร. กำรศกึ ษำ พเิ ศษ กรงุ เทพมหำน Home school ศนู ย์กำรเรียนรู้ คร ชุมชน 13

2.3 แนวคิดเก่ยี วกบั ควำมโปร่งใสในกำรประเมนิ (Transparency) กำรประเมินคุณภำพผู้เรยี น (NT) ถือเป็นกำรประเมินคุณภำพ เพือ่ ตรวจสอบและประเมิน คุณภำพผู้เรียนในทุกสังกัดท่ีจัดกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ดังน้ัน กำรบริหำรจัดกำรสอบจึงจำเป็นต้องมี ประสิทธภิ ำพและได้มำตรฐำน ซึ่งจะส่งผลให้ผลที่ได้จำกกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนมีควำมน่ำเช่ือ และเป็น ท่ียอมรับจำกหน่วยงำนต่ำง ๆ ในกำรทดสอบคร้ังนี้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน จึงได้ กำหนดแนวปฏิบตั ิ เพ่ือควำมโปรง่ ใสในกำรบรหิ ำรจดั กำรสอบ ดังต่อไปน้ี 1) กำรจดั สนำมสอบ ศูนย์สอบจัดสนำมสอบ โดยกำหนด 1 กลุ่มเครือข่ำยโรงเรียนเป็น 1 สนำมสอบ (กลุ่มเครือข่ำยโรงเรียนอำจเรียกช่ือต่ำงกัน เช่น ศูนย์เครือข่ำย กลุ่มคุณภำพ กลุ่มโรงเรียน เป็นต้น) โดยกำหนดใหโ้ รงเรยี นท่เี ป็นสนำมสอบ จะตอ้ งมีผู้เรียนต้งั แต่ 10 คน ขน้ึ ไป ท้ังนใ้ี ห้ศนู ยส์ อบเป็นผพู้ จิ ำรณำ เลือกโรงเรียนในกลุ่มที่มีควำมพร้อม ควำมเหมำะสมเพื่อเป็นสนำมสอบ หำกมีควำมจำเป็น เช่น โรงเรียน มีผู้เรียนจำนวนมำก หรือผู้เรียนเดินทำงมำสอบลำบำก อำจให้โรงเรียนเหล่ำน้ีเป็นสนำมสอบก็ได้ ขึ้นอยู่กับ ดลุ ยพนิ จิ ของคณะกรรมกำรระดบั ศูนย์สอบ แตต่ ้องคำนงึ ถึงควำมโปร่งใสและยุติธรรมในกำรสอบ 2) กำรแต่งตงั้ คณะกรรมกำรระดบั สนำมสอบ ศูนย์สอบแต่งตั้งคณะกรรมกำรระดับสนำมสอบ ประกอบด้วย ประธำนสนำมสอบ กรรมกำรกลำง กรรมกำรคุมสอบ กรรมกำรตรวจข้อสอบเขียนตอบ กรรมกำรรับ-ส่งแบบทดสอบและ กระดำษคำตอบ นักกำรภำรโรง และกรรมกำรอ่ืน ๆ ตำมควำมเหมำะสม สำหรับกรรมกำรคุมสอบ และ กรรมกำรตรวจข้อสอบเขียนตอบ ต้องมำจำกต่ำงสถำนศึกษำ หรือ ต่ำงกลุ่มเครือข่ำยโรงเรียนที่เป็น สนำมสอบ โดยใช้วิธีกำรหมุนเวียนหรือสลับกัน ข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมกำรระดับศูนย์สอบ แตต่ อ้ งคำนงึ ถงึ ควำมโปรง่ ใสและยุติธรรมในกำรสอบ 3) กำรรบั -ส่งกล่องแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ กำรจัดรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ สำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำนจะมรี ะบบกำรขนส่งเอกสำรทม่ี คี วำมเคร่งครดั และปลอดภัยสูง 3.1) ในกำรรับส่งกล่องแบบทดสอบและกระดำษคำตอบในทุกศูนย์สอบ จะต้อง ให้ผู้ประสำนงำนระดับศูนย์สอบเป็นผู้ลงนำมทุกคร้ัง และศูนย์สอบเก็บรักษำกล่องแบบทดสอบและ กระดำษคำตอบไว้ในห้องมนั่ คงหรือห้องที่ปิดมิดชดิ มผี ทู้ ่ีคอยดแู ลตลอดเวลำ 3.2) ศูนย์สอบส่งมอบแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ พร้อมเอกสำรประกอบกำรสอบ ใหก้ ับประธำนสนำมสอบหรือตวั แทน ในตอนเช้ำของวนั สอบ 3.3) หลังจำกเสร็จสิ้นกำรสอบ ให้ประธำนสนำมสอบหรือตัวแทนที่มีหน้ำท่ีรับ–ส่ง กระดำษคำตอบระดบั สนำมสอบเป็นผ้รู ับผิดชอบนำซองกระดำษคำตอบส่งมอบให้ศนู ยส์ อบ 14

3.4) ศูนย์สอบตรวจสอบควำมเรียบร้อยของซองกระดำษคำตอบ บรรจุลงในกล่อง พร้อมส่งมอบใหส้ ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน 4) กล่องบรรจุแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ กำรบรรจุแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน จะบรรจุแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ ใส่ซองแยกเป็นรำยวิชำ และนำซองข้อสอบทั้ง 2 วิชำ มำจัดชุดแยก เปน็ รำยหอ้ งสอบและบรรจุใส่กล่อง โดยกลอ่ งบรรจุแบบทดสอบต้องแข็งแรง และปดิ ผนกึ ดว้ ยเทปกำว อนญุ ำต ให้ประธำนสนำมสอบเปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบได้ไม่เกิน 1 ช่ัวโมงก่อนถึงเวลำสอบ ต่อหน้ำตัวแทน กรรมกำรคุมสอบ 5) กำรติดตำมกำรบรหิ ำรกำรประเมนิ 5.1) สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ร่วมกับสำนักงำนเขตพื้นท่ี กำรศึกษำ หรือหน่วยงำนต้นสังกัดของสถำนศึกษำที่เข้ำร่วมกำรทดสอบ ทำกำรติดตำมตรวจเยี่ยม กำรประเมินตำมมำตรฐำน โดยคณะกรรมกำรจำกสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน จะสุ่ม ตรวจเยีย่ มศนู ยส์ อบและสนำมสอบ ในช่วงก่อนวนั สอบ วันสอบ และหลงั วันสอบ 5.2) ศูนย์สอบตรวจเยี่ยมสนำมสอบในชว่ งก่อนวนั สอบ วนั สอบ และหลงั วนั สอบ 6) กำรรับแจ้งเร่อื งรอ้ งเรียนเกีย่ วกับควำมไมโ่ ปร่งใสในกำรสอบ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน เปิดช่องทำงรับแจ้งเร่ืองร้องเรียน ในควำมไม่โปร่งใสในกำรสอบ 4 ช่องทำง ไดแ้ ก่  ศนู ยส์ อบที่ดำเนนิ กำรจดั สอบ  โทรศพั ทห์ มำยเลข 0-2288-5783 และ 0-2288-5787  E-mail: [email protected]  facebook ของ กลุ่มประเมินคุณภำพกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ขั้นพน้ื ฐำน 7) ระเบยี บกระทรวงศึกษำธกิ ำรว่ำด้วยกำรปฏบิ ตั ิของผกู้ ำกับกำรสอบ พ.ศ. 2548 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พื้นฐำน ขอให้บุคลำกรประจำสนำมสอบทุกท่ำน ปฏบิ ตั ติ ำมระเบยี บกระทรวงศกึ ษำธิกำรวำ่ ด้วยกำรปฏบิ ตั ิของผกู้ ำกบั กำรสอบ พ.ศ. 2548 อยำ่ งเคร่งครดั เพ่ีอให้กำรทดสอบเปน็ ไปด้วยควำมเรียบรอ้ ยและเป็นมำตรฐำนเดยี วกนั ทัว่ ประเทศ (ภำคผนวก ช) 15



ตอนท่ี 3 กำรบรหิ ำรกำรจัดสอบระดบั ศูนย์สอบ กำรบริหำรจัดกำรสอบระดับศูนย์สอบ ในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 ในส่วนน้ีเป็นกำรนำเสนอเกี่ยวกับภำรกิจของศูนย์สอบ คณะกรรมกำรระดับศนู ย์สอบ และบทบำทของคณะกรรมกำรระดับศนู ยส์ อบ โดยมรี ำยละเอยี ด ดงั ตอ่ ไปน้ี 3.1 ภำรกิจระดับศนู ยส์ อบ ศูนย์สอบมีภำระหน้ำที่และบทบำทท่ีสำคัญท่ีสุดในกำรบริหำรกำรทดสอบให้เป็นไปตำม มำตรฐำนกำรบริหำรกำรทดสอบ ซึ่งได้รับกำรกระจำยอำนำจกำรบริหำรจัดกำรมำจำกสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ท้ังในเร่ืองของกำรวำงแผนกำรจัดสอบ กำรตัดสินใจ กำรบริหำรจัดกำร และควำมรับผิดชอบ เพื่อให้กำรดำเนินงำนกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 มปี ระสทิ ธภิ ำพและมำตรฐำนเดยี วกนั โดยมีภำรกจิ สำคัญ ดงั ตอ่ ไปน้ี 3.1.1 ประสำนควำมร่วมมอื กบั หน่วยงำนทเ่ี กี่ยวขอ้ งในกำรบรหิ ำรจดั กำรสอบ 3.1.2 ดำเนินกำรจัดสอบใหเ้ ป็นไปตำมแผนกำรดำเนินงำน 3.1.3 กำกบั ติดตำมกำรดำเนินกำรสอบ 3.1.4 รำยงำนผลกำรทดสอบ และเผยแพร่ 3.2 บทบำทของคณะกรรมกำรระดับศูนยส์ อบ 3.2.1 ประธำนศูนย์สอบ ได้แก่ ผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ หรือ ศึกษำธิกำรจังหวัด หรือท้องถ่ินจังหวัด หรือผู้บังคับบัญชำของหน่วยงำนที่เป็นศูนย์สอบ หรือผู้ท่ีได้รับ มอบหมำยมีหน้ำท่ี ดงั นี้ 1) ดำเนินกำรตำมแนวปฏิบัติ ที่สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนกำหนด โดยบริหำรกำรประเมนิ ให้เป็นไปตำมมำตรฐำนกำรประเมิน 2) แต่งตั้งคณะกรรมกำรระดบั ศนู ย์สอบ และคณะกรรมกำรระดับสนำมสอบ 3) ควบคุม กำกับ ติดตำม ให้กำรดำเนินกำรบริหำรกำรจัดสอบระดับศูนย์สอบและสนำมสอบ เปน็ ไปดว้ ยควำมเรียบรอ้ ย 4) พิจำรณำตรวจสอบ สั่งกำร ติดตำม กรณีท่ีเกิดปัญหำในกำรบริหำรกำรจัดสอบท้ังระดับ ศูนย์สอบ และระดบั สนำมสอบ 3.2.2 คณะกรรมกำรดำเนินกำรทดสอบ มหี น้ำท่ี ดังนี้ 1) ประสำนงำนกำรจัดสอบในด้ำนต่ำง ๆ ระหว่ำงสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ขัน้ พ้นื ฐำน ศูนยส์ อบและสนำมสอบ

2) กำกับ และติดตำม ให้สถำนศึกษำส่งข้อมูลห้องสอบ และข้อมูลผู้เรียน ในระบบ NT Access (http://nt.obec.go.th) ให้ครบถ้วนและถูกต้อง ภำยในวัน เวลำที่สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ข้ันพ้นื ฐำน กำหนด 3) ตรวจสอบควำมถูกต้องของขอ้ มลู ห้องสอบ และขอ้ มลู ผู้เรยี น 4) ดำเนนิ กำรจดั สนำมสอบในระบบ NT Access 5) ตรวจสอบและแกไ้ ขข้อมูลผ้เู รยี นท่ีมีสิทธสิ์ อบผ่ำนระบบ NT Access 6) ดแู ลและประสำนงำนเรือ่ งกำรนำสง่ ข้อมลู ผู้มสี ทิ ธ์ิสอบในกรณีต่ำง ๆ 7) แต่งตั้งคณะกรรมกำรระดบั ศูนยส์ อบ และสนำมสอบ 8) จัดประชุมช้แี จงคณะกรรมกำรทเ่ี กยี่ วข้องกับกำรทดสอบท้ังระดบั ศูนย์สอบและระดับสนำมสอบ 9) ประสำนงำนกำรรับ-ส่งแบบทดสอบจำกสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ตำมวนั เวลำทีก่ ำหนด 10) บริหำรกำรจดั สอบให้เปน็ ไปด้วยควำมเรยี บร้อย 11) รับกระดำษคำตอบ และเอกสำรประกอบกำรสอบจำกสนำมสอบ 12) ดำเนนิ กำรตรวจแบบทดสอบเขยี นตอบ ณ สถำนท่ีท่ีศนู ยส์ อบกำหนด 13) รวบรวมกระดำษคำตอบ พร้อมเอกสำรประกอบกำรสอบจัดส่งให้กับสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำน 14) จัดทำรำยงำนผลกำรทดสอบระดับศูนย์สอบ 3.2.3 คณะกรรมกำรรับ-ส่งแบบทดสอบ เกบ็ รกั ษำแบบทดสอบ กระดำษคำตอบ และอปุ กรณ์กำรสอบ มีหนำ้ ท่ี ดงั นี้ 1) จัดเตรียมสถำนท่ีที่มีควำมปลอดภัย เหมำะสม เพ่ือใช้ในกำรเก็บรักษำแบบทดสอบและ กระดำษคำตอบ 2) ดูแล รักษำแบบทดสอบและกระดำษคำตอบทีเ่ ก็บรักษำไว้ในทปี่ ลอดภยั 3) ควบคุม ดแู ล กำกบั กำรขนสง่ แบบทดสอบและกระดำษคำตอบจำกศนู ยส์ อบไปยังสนำมสอบ 4) ควบคุม ดูแล กำกับกำรส่งมอบกระดำษคำตอบ พร้อมเอกสำรธุรกำรจำกศูนย์สอบไปยัง สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพนื้ ฐำน 3.2.4 คณะกรรมกำรตรวจเยยี่ มสนำมสอบ มหี นำ้ ที่ ดังนี้ มีหน้ำที่ กำกับ ติดตำม และตรวจเยี่ยม กำรดำเนินกำรจัดสอบ ของคณะกรรมกำรระดับสนำมสอบ ในระหว่ำงวันที่ 3-5 มีนำคม 2563 เพ่ือให้กำรดำเนินกำรจัดสอบเป็นไปตำมแนวปฏิบัติกำรจัดสอบ และมำตรฐำนกำรทดสอบ คณะกรรมกำรตรวจเย่ียมไม่ควรถ่ำยรูปในห้องสอบและกระทำกำรใด ๆ ท่ีเป็น กำรรบกวนกำรดำเนินกำรสอบ 18

3.2.5 คณะกรรมกำรตรวจข้อสอบเขียนตอบ ต้องเป็นผู้ท่ีมีควำมรู้ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย และด้ำนคณิตศำสตร์ หรือเป็นครูผู้สอนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 โดยกรรมกำร 1 คน ต้องตรวจข้อสอบ ท้ัง 2 ด้ำน และใช้กรรมกำรตรวจข้อสอบเขียนตอบ 2 คน ต่อกระดำษคำตอบ 1 ฉบับ โดยให้คะแนน แบบฉันทำมติร่วมกัน ท้ังนี้กรรมกำรตรวจข้อสอบเขียนตอบต้องมำจำกต่ำงสถำนศึกษำ หรือต่ำงกลุ่มเครือข่ำย เทำ่ น้ัน โดยมหี นำ้ ที่ ดงั น้ี 1) ศกึ ษำเกณฑ์กำรตรวจใหค้ ะแนนในแตล่ ะวิชำอย่ำงละเอยี ด 2) ตรวจขอ้ สอบเขียนตอบแลว้ ระบำยคะแนนลงในกระดำษคำตอบของผู้เรยี นแตล่ ะคน 3) รวบรวมกระดำษคำตอบ และบรรจุใส่ซองกระดำษคำตอบพรอ้ มปิดผนกึ ส่งคืนให้ศูนยส์ อบ เพ่อื นำส่งสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำนต่อไป 19



ตอนท่ี 4 กำรบริหำรกำรจดั สอบระดับสนำมสอบ กำรบริหำรจัดกำรสอบระดับสนำมสอบในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2562 ในส่วนนี้เป็นกำรนำเสนอเกี่ยวกับภำรกิจของสนำมสอบ คณะกรรมกำรระดับสนำมสอบ คุณสมบัติของกรรมกำรระดับสนำมสอบ บทบำทของคณะกรรมกำรระดับ สนำมสอบ และแนวปฏบิ ตั ใิ นกำรบริหำรจัดกำรสอบ โดยมีรำยละเอียด ดังตอ่ ไปน้ี 4.1 ภำรกจิ ของสนำมสอบ ภำรกจิ ของสนำมสอบมีกำรดำเนนิ งำนอย่ำงต่อเน่ือง ต้งั แต่กอ่ นกำรสอบ ระหวำ่ งกำรสอบ และหลังกำรสอบ โดยมีรำยละเอียด ดังต่อไปนี้ 1) ก่อนกำรสอบ 1.1) ประสำนงำนกบั ศูนย์สอบ และดำเนนิ กำรตำมคู่มือกำรจดั สอบอยำ่ งเครง่ ครัด 1.2) เตรียมควำมพร้อมก่อนกำรจัดสอบในส่วนของสถำนท่ีสอบ ติดประกำศรำยชื่อ ผ้เู ขำ้ สอบ และสติก๊ เกอร์ข้อมลู ผู้เขำ้ สอบ 1.3) ประสำนงำนกับศูนย์สอบในกรณีมีผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ เพื่อให้ศูนย์สอบได้เพ่ิม ข้อมูลผู้เข้ำสอบในระบบ NT Access 1.4) รับข้อสอบและกระดำษคำตอบจำกศนู ยส์ อบในเช้ำวันท่ี 4 มีนำคม 2563 2) ระหวำ่ งกำรสอบ 2.1) ดำเนินกำรจัดสอบภำยในสนำมสอบให้มีประสิทธิภำพ มีควำมยุติธรรม โปร่งใส และเป็นไปตำมแนวปฏิบตั ิในคมู่ อื กำรประเมินคุณภำพผ้เู รยี น 2.2) รักษำผลประโยชน์ให้กับผู้เข้ำสอบ โดยตรวจนับจำนวนกระดำษคำตอบทุกฉบับ ของผู้เข้ำสอบ เรยี งตำมลำดบั เลขที่จำกนอ้ ยไปหำมำก และนำส่งศูนยส์ อบใหค้ รบถว้ น 3) หลงั กำรสอบ 3.1) สนำมสอบมอบแบบทดสอบให้กับสถำนศึกษำที่เข้ำร่วมสอบ เพ่ือนำไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ 3.2) ส่งมอบกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ และกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ พรอ้ มเอกสำรธรุ กำรประจำสนำมสอบใหศ้ ูนย์สอบต่อไป

4.2 คณะกรรมกำรระดบั สนำมสอบ คณะกรรมกำรระดบั สนำมสอบ ประกอบดว้ ย 1) ประธำนสนำมสอบ ได้แก่ ประธำนกลุ่มเครือข่ำย หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำท่ีเป็น สนำมสอบ หรือผู้ทศ่ี นู ย์สอบพจิ ำรณำแตง่ ต้ังตำมควำมเหมำะสม 2) กรรมกำรกลำง ได้แก่ ข้ำรำชกำรครู หรือบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ปฏิบัติหน้ำท่ีร่วมกับ ประธำนสนำมสอบในกำรบริหำรจัดกำรสอบ โดยกำหนดให้มี 1 คน ต่อ 3 ห้องสอบ หำกมีห้องสอบไม่ถึง 3 ห้องสอบ ไมต่ ้องแต่งตง้ั กรรมกำรกลำง ให้ประธำนสนำมสอบเป็นผปู้ ฏิบตั ิหนำ้ ทเี่ ป็นกรรมกำรกลำงด้วย 3) กรรมกำรคุมสอบ ได้แก่ ข้ำรำชกำรครู หรือบุคลำกรทำงกำรศึกษำ หรือครูอัตรำจ้ำง หรือพนักงำนรำชกำร ซ่ึงต้องมำจำกต่ำงโรงเรยี น โดยกำหนดใหม้ ีกรรมกำรคมุ สอบ 2 คน ต่อ 1 ห้องสอบ 4) นักกำรภำรโรง ได้แก่ นักกำรภำรโรงของโรงเรียนที่เป็นสนำมสอบ หรือโรงเรียน ในกลมุ่ เครือขำ่ ย 5) กรรมกำรอ่ืน ๆ ตำมท่ีคณะกรรมกำรดำเนินงำนระดับศูนย์สอบพิจำรณำแต่งต้ัง กรรมกำรเพ่มิ เติมได้ตำมควำมเหมำะสม 4.3 คณุ สมบตั ิของกรรมกำรระดบั สนำมสอบ 1) เป็นข้ำรำชกำรครู หรือบุคลำกรทำงกำรศึกษำ หรือพนักงำนรำชกำร หรือครูอัตรำจำ้ ง ที่ปฏิบตั หิ นำ้ ท่ีในสถำนศกึ ษำ 2) มคี วำมรับผิดชอบ 3) ตรงต่อเวลำ 4) เกบ็ รกั ษำควำมลบั ได้เป็นอยำ่ งดี 5) ปฏบิ ัตหิ นำ้ ทตี่ ำมคมู่ อื กำรประเมนิ อย่ำงเคร่งครัด 4.4 บทบำทของคณะกรรมกำรระดบั สนำมสอบ 1) ประธำนสนำมสอบ มหี นำ้ ท่ี ดังนี้ 1.1) ประสำนงำนกับศูนย์สอบและดำเนินกำรจัดสอบตำมคู่มือกำรประเมินฯ อย่ำงเครง่ ครดั 1.2) ประชุมคณะกรรมกำรระดับสนำมสอบก่อนสอบ เพ่ือทำควำมเข้ำใจเก่ียวกับ กระบวนกำรจัดสอบ และข้นั ตอนกำรดำเนินงำนของกรรมกำรคุมสอบ 1.3) เตรียมควำมพร้อมของสถำนท่สี อบ กำกับ ตดิ ตำมกำรจดั ห้องสอบ กำรตดิ รำยชื่อ ผมู้ สี ทิ ธ์ิสอบ และเอกสำรกำรสอบอื่น ๆ ทป่ี ้ำยประชำสัมพันธข์ องสนำมสอบ และหนำ้ หอ้ งสอบ 22

1.4) รับ-ส่งแบบทดสอบ และกระดำษคำตอบ ระหว่ำงศูนย์สอบ และสนำมสอบ (ในกรณีท่ีไม่สำมำรถไปด้วยตนเองได้ ให้มอบหมำยผู้แทน โดยใช้บันทึกมอบหมำยผู้แทนเพื่อให้ศูนย์สอบ เก็บไวเ้ ปน็ หลกั ฐำน) 1.5) เปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบในวันสอบ ไม่เกิน 1 ช่ัวโมงก่อนเวลำสอบ ต่อหน้ำ ตวั แทนกรรมกำรคุมสอบ 1.6) อนุมัติให้ผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (Walk in) ที่ไม่มีเลขท่ีน่ังสอบ แล้วบันทึกใน แบบรำยงำน (สพฐ.5) 1 ฉบับ ตอ่ ผู้เรียน 1 คน เพ่อื รำยงำนให้ศนู ย์สอบทรำบ 1.7) กำกับ ติดตำม และตรวจสอบกำรจัดสอบภำยในสนำมสอบให้เป็นไปด้วย ควำมเรียบร้อย มีประสิทธิภำพ มีควำมยุติธรรม โปร่งใส และเป็นไปตำมแนวปฏิบัติที่กำหนดไว้ใน คมู่ อื กำรประเมินฯ 1.8) สั่งพักกำรปฏิบัติหน้ำที่ในกรณีท่ีคณะกรรมกำรคุมสอบหรือเจ้ำหน้ำที่ในสนำมสอบ บกพร่องตอ่ หน้ำทีห่ รอื ประพฤติปฏิบัติตนไมเ่ หมำะสม และรำยงำนให้ศูนยส์ อบทรำบ 1.9) ตรวจสอบกำรบรรจุกระดำษคำตอบ ร่วมกบั กรรมกำรกลำงและตัวแทนกรรมกำรคุมสอบ ใหถ้ กู ตอ้ ง ครบถว้ น ตำมแนวทำงปฏิบตั ิท่กี ำหนดไวใ้ นค่มู ือกำรประเมินฯ 1.10) สรปุ ผลกำรดำเนนิ กำรจดั สอบระดบั สนำมสอบ และรวบรวมเอกสำรกำรจดั สอบ ได้แก่ ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) ซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) และซองเอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ เพ่ือนำส่งศูนยส์ อบต่อไป 2) กรรมกำรกลำง มีหน้ำที่ ดังนี้ 2.1) ปฏิบัติหน้ำท่ีร่วมกับประธำนสนำมสอบในกำรประสำนงำนกับศูนย์สอบ และ ดำเนนิ กำรตำมค่มู ือกำรประเมินฯ อย่ำงเครง่ ครัด 2.2) ศกึ ษำคมู่ อื กำรประเมินฯ สำหรับสนำมสอบ ใหช้ ดั เจน 2.3) จัดเตรียมซองแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ (Package 1) และใบลงลำยมือช่ือ ผเู้ ข้ำสอบ (สพฐ.2) เพ่อื มอบแกก่ รรมกำรคมุ สอบก่อนเวลำสอบ 2.4) ประสำนงำนกับกรรมกำรคุมสอบในกำรรับ–ส่งซองแบบทดสอบและ กระดำษคำตอบ (Package 1) และใบลงลำยมอื ชอ่ื ผู้เขำ้ สอบ (สพฐ.2) 2.5) หลังเสร็จส้ินกำรสอบ ทำหน้ำที่ในกำรตรวจนับจำนวนแบบทดสอบ และ กระดำษคำตอบท้ังแบบเลือกตอบ และแบบเขียนตอบให้ครบถ้วนตำมจำนวนที่ระบุในแบบ สพฐ.2 และ สพฐ.3 2.6) เมื่อตรวจนับเสร็จแล้ว ให้นำกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบบรรจุใส่ใน ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) จำแนกซองละ 1 วิชำ ในกำรปิดผนึกมีแนวทำง กำรดำเนนิ งำนดังตอ่ ไปน้ี 23

กรณที ี่ 1 กำรตรวจกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบที่สนำมสอบ เมื่อสนำมสอบตรวจ และบันทกึ คะแนนแล้ว ให้ปิดผนกึ ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) กรณีท่ี 2 กำรตรวจกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบที่กลุ่มโรงเรียน/ศนู ย์สอบ สนำมสอบ ไม่ตอ้ งปดิ ผนึกซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) 2.7) บรรจุซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) และกระดำษคำตอบ เขียนตอบ บรรจุรวมกันไว้ในซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ในวิชำน้ัน ๆ แล้วให้ ประธำนสนำมสอบเป็นผู้ปิดผนึกซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) พร้อมลงลำยมือชื่อ บนรอยปิดผนึกซองให้เรยี บร้อย ก่อนนำสง่ ศูนยส์ อบ 2.8) ตรวจรับ นับจำนวนแบบทดสอบของแต่ละห้องสอบ และแต่ละวิชำให้ครบถ้วน มอบใหป้ ระธำนสนำมสอบเกบ็ รกั ษำในท่ปี ลอดภัย กอ่ นนำไปแจกจำ่ ยให้กับสถำนศึกษำที่รว่ มสอบ หลังจำก กำรสอบเสร็จสน้ิ 2.9) รวบรวมเอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ ได้แก่ แบบ NT1 แบบ NT2 แบบ สพฐ.5 และแบบ สพฐ.6 ส่งมอบใหป้ ระธำนสนำมสอบ เพ่อื นำส่งศนู ยส์ อบตอ่ ไป 2.10) ปฏิบัตงิ ำนอ่นื ๆ ตำมทป่ี ระธำนสนำมสอบมอบหมำย 3) กรรมกำรคุมสอบ 3.1) กำกับกำรดำเนินกำรสอบให้เป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย ท้ังภำยในห้องสอบ และบริเวณใกล้เคียงให้มีควำมโปร่งใส และยุติธรรมในกำรคุมสอบ มีประสิทธิภำพ และปฏิบัติตำมคู่มือ กำรประเมนิ ฯ อยำ่ งเครง่ ครดั 3.2) ควบคุมมใิ ห้ผ้เู ขำ้ สอบปฏบิ ัติผดิ ระเบยี บ หรือกระทำกำรทุจรติ ในระหวำ่ งกำรสอบ 3.3) รำยงำนประธำนสนำมสอบ กรณีสงสยั ว่ำจะมกี ำรทจุ ริต หรือมกี ำรทุจริตเกดิ ขึ้น 3.4) ห้ำมบคุ คลที่ไม่มสี ว่ นเก่ียวขอ้ งกับกำรคุมสอบเขำ้ ในห้องสอบ 3.5) รักษำควำมลับของแบบทดสอบ โดยไม่ให้กรรมกำรหรือบุคคลอ่ืน ดูหรือถ่ำยรูป แบบทดสอบเพ่ือเผยแพร่ 3.6) ตรวจสอบชื่อ-สกลุ ผ้เู รยี นให้ตรงกบั สติก๊ เกอรข์ อ้ มลู ผ้เู ขำ้ สอบ 3.7) ตรวจนับกระดำษคำตอบ และแบบทดสอบให้ถูกต้องและครบถ้วน 3.8) ตรวจสอบกำรกรอกข้อมูล และกำรระบำยที่ส่วนหัวของกระดำษคำตอบ ให้ถกู ตอ้ ง ครบถ้วน (เฉพำะกรณเี ด็กเขำ้ สอบกรณีพิเศษ) 3.9) บรรจุกระดำษคำตอบใส่ซอง แล้วนำส่งที่ประธำนสนำมสอบ โดยดำเนินกำร แยกเป็น 2 สว่ น ดงั นี้ 24

3.9.1) กระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ เมือ่ สอบเสร็จแตล่ ะวชิ ำ ให้กรรมกำรคุมสอบ รวบรวมกระดำษคำตอบโดยเรยี งลำดับตำมเลขทีน่ ้อยไปหำมำก บรรจลุ งในซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) วชิ ำละ 1 ซอง และดำเนินกำร ดังน้ี 1. นำใบเซน็ ช่ือผูเ้ ขำ้ สอบ สพฐ.2 (สำหรับสง่ คืน สพฐ.) หุ้มกระดำษคำตอบ และในกรณที ีม่ ีนักเรยี น walk in ใหน้ ำ สพฐ.3 (สำหรับส่งคืน สพฐ.) ใสใ่ นซองน้ีดว้ ย 2. บรรจุกระดำษคำตอบเลือกตอบลงในซองกระดำษคำตอบเลือกตอบ (Package 2) โดยไม่ต้องปิดผนึกซอง และนำซองน้ีไปบรรจุในซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) 3.9.2) กระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ เมื่อสอบเสร็จแต่ละวิชำ ให้กรรมกำรคุมสอบ ฉีกตำมรอยปรุที่หนำ้ สุดท้ำยของแบบทดสอบทุกฉบับ แล้วรวบรวมกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ บรรจุ ในซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) โดยเรียงตำมลำดับเลขท่ีน้อยไปหำมำก นำใบเซ็นช่ือ ผู้เข้ำสอบ สพฐ.2 (สำหรับเก็บไว้ท่ีศูนย์สอบ) ใส่ในซองนี้ด้วย โดยยังไม่ต้องปิดผนึกซอง และนำไปส่ง กรรมกำรกลำง 3.10) ให้กรรมกำรคุมสอบกรอกข้อมูลหน้ำซองข้อสอบแบบเลือกตอบ (Package 2) และซองกระดำษคำตอบแบบเขยี นตอบ (Package 3) ให้ครบถว้ น พรอ้ มเซน็ ชอ่ื กรรมกำรคมุ สอบทง้ั 2 คน 3.11) น ำ ซ อ ง ก ร ะ ด ำ ษ ค ำ ต อ บ แ บ บ เ ขี ย น ต อ บ (Package 3) ท่ี ไ ด้ บ ร ร จุ ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) แล้ว ส่งมอบให้ประธำนสนำมสอบหรือกรรมกำรกลำง ทันทีหลังเสร็จสิ้นกำรสอบในแต่ละวิชำ โดยให้มีตัวแทนกรรมกำรคุมสอบอย่ำงน้อย 1 คน ร่วมอยู่เป็น สักขีพยำน เพือ่ ตรวจสอบควำมถูกต้อง ครบถว้ นของกระดำษคำตอบทง้ั แบบเลือกตอบและแบบเขียนตอบ 4) นักกำรภำรโรง 4.1) อำนวยควำมสะดวกแก่ กรรมกำรคุมสอบ โดยดำเนินกำรต่ำง ๆ ตำมท่ไี ด้รบั กำรรอ้ งขอ 4.2) จัดเตรียมสถำนที่ในกำรจัดกำรสอบให้เรียบร้อย ก่อนดำเนินกำรสอบและ จัดเตรียมสถำนทใ่ี นกำรติดเอกสำรประชำสมั พนั ธ์ เอกสำรทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กำรสอบใหเ้ รียบร้อย 4.3) ปฏิบัตงิ ำนอืน่ ใดตำมที่ได้รบั มอบหมำยจำกประธำนสนำมสอบ 4.5 แนวปฏบิ ตั ิในกำรบรหิ ำรจดั กำรสอบ 4.5.1 กำรจัดสนำมสอบและหอ้ งสอบ 1) กำรจดั สนำมสอบ ศูนย์สอบสำมำรถจัดสนำมสอบได้ตำมควำมเหมำะสมของสถำนศึกษำแต่ละแห่ง โดยให้ คำนึงถึงควำมปลอดภัยของนักเรียนเป็นหลัก ในกรณีที่สถำนศึกษำมีเด็กเข้ำสอบเป็นจำนวนมำก หรือมี ควำมยำกลำบำกในกำรเดินทำงมำยังสนำมสอบ ศูนย์สอบสำมำรถแต่งต้ังสถำนศึกษำเหล่ำน้ีเป็น สนำมสอบได้เลย 25

2) กำรจัดห้องสอบ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ได้กำหนดห้องสอบในแต่ละสนำมสอบ เป็น 3 ประเภท คือ 2.1) หอ้ งสอบปกติ (ห้องเด็กปกตทิ ใี่ ช้ขอ้ สอบปกต)ิ 2.2) ห้องสอบพเิ ศษ 1 (หอ้ งเดก็ พิเศษทใี่ ช้ขอ้ สอบปกต)ิ 2.3) หอ้ งสอบพิเศษ 2 (หอ้ งเด็กพเิ ศษท่ใี ช้ข้อสอบพิเศษ เชน่ อักษรเบรลล์ และขอ้ สอบอกั ษรขยำย) โดยลักษณะกำรจัดเรียงห้องสอบ จะจัดเรียงตำมลำดับ ดังน้ี ห้องปกติห้องแรก จนถึงห้อง ปกติสดุ ท้ำย ตำมดว้ ยห้องพิเศษ 1 และห้องพเิ ศษ 2 ตำมลำดบั ห้องปกติ หอ้ งปกติ หอ้ งพเิ ศษ หอ้ งพเิ ศษ ห้องที่ 1 ห้องสดุ ท้ำย 1 2 หมำยเหตุ กำรจัดห้องสอบของสนำมสอบท่ีมีห้องพิเศษ 1 (เด็กพิเศษที่ใช้ข้อสอบปกติ) เพื่อมิให้เด็กพิเศษ เกิดควำมรู้สึกว่ำตนเองแตกต่ำงจำกเพื่อน ๆ ศูนย์สอบ/สนำมสอบสำมำรถบริหำรจัดให้ผู้เรียน สอบร่วมกับเด็กปกติได้ โดยนำโต๊ะของเด็กพิเศษมำวำงไว้ในห้องเด็กปกติ และดำเนินกำร จัดสอบตำมปกติ แต่กำรบรรจุกระดำษคำตอบให้บรรจุแยกตำมจำนวนห้องสอบท่ี สพฐ. ส่งไปให้ ตัวอย่ำง เช่น โรงเรียนชนำธิปวิทยำ มีผู้เรียน 10 คน มีห้องสอบ 2 ห้อง คือ ห้องปกติ จำนวน 1 ห้อง ห้องพิเศษ 1 จำนวน 1 ห้อง ในวันสอบจริงศูนย์สอบอำจกำหนดสถำนศึกษำน้ีให้มีห้อง สอบ เพียง 1 ห้อง (ให้สอบร่วมกัน) ซึ่ง สพฐ.จะส่งข้อสอบไปสนำมสอบ 2 ห้องสอบ (กล่อง) ดงั น้นั กำรบรรจุกระดำษคำตอบ ให้แยกกล่องออกเป็น 2 หอ้ งสอบ (กลอ่ ง) เหมอื นท่ี สพฐ. สง่ ไป 3) จำนวนผเู้ รยี นในห้องสอบ ศูนย์สอบต้องกำหนดสนำมสอบ ผ่ำนระบบ NT Access ภำยในช่วงเวลำท่ีสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนกำหนด โดยโปรแกรม NT Access จะทำกำรกำหนดห้องสอบในแต่ละสนำม สอบโดยอัตโนมัติ กำหนดจำนวนผู้เข้ำสอบห้องละ 30 คน (ยกเว้นห้องสุดท้ำยสำมำรถมีจำนวนผู้เรียนได้ สูงสุด 35 คน) โดยกำรจัดห้องสอบจะจัดผู้เรียนเข้ำห้องสอบทีละสถำนศึกษำ โดยเริ่มต้นที่ผู้เรียนใน สถำนศึกษำท่ีเป็นสนำมสอบก่อน หลังจำกน้ันจะเรียงตำมอักษรตัวแรกของชื่อสถำนศึกษำ และกำรเรียงลำดับเลขท่ีน่ัง ของผู้เรยี นในแต่ละสถำนศึกษำจะจดั เรียงตำมที่สถำนศึกษำส่งขอ้ มลู เขำ้ โปรแกรม NT Access 26

ตัวอย่ำง เช่น ถ้ำโรงเรียนกบินทร์วิทยำเป็นสนำมสอบ มีสถำนศึกษำมำเข้ำสอบ 3 แห่ง ได้แก่ โรงเรียนกบินทร์วิทยำ มีผู้เรียน 20 คน โรงเรียนชนำธิปวิทยำ มีผู้เรียน 10 คน และโรงเรียนนำรีศึกษำ มีจำนวนผู้เรียน 20 คน กำรจัดหอ้ งสอบจะเป็น ดงั ตอ่ ไปนี้ 3.1) มจี ำนวนผมู้ ีสิทธ์ิสอบท้ังหมด 50 คน ดังน้นั จะต้องมีหอ้ งสอบท้ังสิ้น 2 ห้อง 3.2) จัดเรียงผู้มีสิทธิ์สอบเข้ำห้องสอบ โดยเริ่มจำกสถำนศึกษำท่ีเป็นสนำมสอบ คือ โรงเรียน กบินทร์วิทยำ คนท่ี 1-20 ของหอ้ งท่ี 1 ตำมด้วยสถำนศึกษำอื่น ซึง่ เรียงตำมตัวอักษรของช่ือสถำนศึกษำ คอื โรงเรียนชนำธิปวิทยำ คนที่ 21-30 ของห้องท่ี 1 และโรงเรียนนำรศี กึ ษำ คนท่ี 1-20 ของหอ้ งที่ 2 ตำมลำดบั ดงั ภำพ 3.3) จัดผู้มีสิทธิ์สอบเข้ำห้องสอบ เรียงลำดับของผู้เรียนตำมที่สถำนศึกษำนำเข้ำโปรแกรม NT Access โดยจดั หอ้ งสอบให้มโี ต๊ะสอบท้ังหมด 5 แถว ๆ ละ 6 ตวั ถำ้ ผู้เรยี นครบ 30 คน คนท่ี 31 ให้จดั ผู้เรยี นเขำ้ สอบในหอ้ งถดั ไป 3.4) ติดสตก๊ิ เกอรข์ อ้ มลู ผู้มีสิทธ์ิสอบท่ีโต๊ะนักเรยี น โดยเรยี งลำดับเลขทนี่ ่ังสอบตำมประกำศ สพฐ.2 ดังภำพตอ่ ไปนี้ ห้องสอบที่ 1 หอ้ งสอบที่ 2 กรรมกำรคนท่ี 1 กรรมกำรคนท่ี 1 1 12 13 24 25 1 12 13 11 2 11 14 2 11 14 23 26 3 10 15 22 27 3 10 15 4 9 16 21 28 1 5 8 17 20 29 4 9 16 6 7 18 19 30 กรรมกำรคนท่ี 2 5 8 17 20 6 7 18 19 กรรมกำรคนท่ี 2 กบินทรว์ ิทยำ ชนำธปิ วทิ ยำ นำรศี กึ ษำ 27

4.5.2 ข้อปฏิบตั ิในกำรสอบของผู้เขำ้ สอบ ระเบียบกำรเขำ้ ห้องสอบ 1) ต้องแสดงบตั รประจำตวั ประชำชน หรือบัตรประจำตวั นกั เรยี นที่มีรูป หรือหลักฐำนอย่ำงอื่น ทีส่ ำมำรถใช้แสดงตัวตนของผเู้ ขำ้ สอบ 2) ผ้เู ข้ำสอบมำสำยเกนิ 15 นำที ไม่มสี ทิ ธิ์สอบในวิชำน้นั (ระเบยี บกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรวำ่ ด้วย กำรปฏบิ ตั ิของผู้เข้ำสอบ พ.ศ. 2548) 3) ให้ผ้เู ข้ำสอบน่ังอยูใ่ นหอ้ งสอบจนหมดเวลำ 4) หำ้ ม ผเู้ ขำ้ สอบนำตำรำ เอกสำร เครอ่ื งอิเล็กทรอนิกสห์ รือเคร่ืองมือสอื่ สำรเขำ้ หอ้ งสอบ 5) อนญุ ำต ให้ผู้เขำ้ สอบนำนำฬิกำเข้ำห้องสอบเฉพำะนำฬิกำธรรมดำท่ีใชด้ เู วลำเทำ่ นน้ั อุปกรณท์ ี่อนุญำตใหน้ ำเข้ำห้องสอบ โดยผเู้ ขำ้ สอบต้องเตรียมมำในวนั สอบ ได้แก่ 1) ดินสอดำ 2B ใช้สำหรบั ระบำยคำตอบ 2) ยำงลบ 3) กบเหลำดินสอ 4.5.3 กรณีผเู้ ขำ้ สอบกรณพี ิเศษ (Walk in) ผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (Walk in) ได้แก่ ผู้ท่ีไม่มีรำยช่ือในใบเซ็นชื่อผู้เข้ำสอบ (สพฐ.2) ซ่ึงผู้เรียน จะเขำ้ สอบได้ กต็ ่อเมอ่ื ได้รบั อนุญำตจำกประธำนสนำมสอบแล้ว โดยตอ้ งปฏบิ ัติ ดังน้ี 1) เข้ำสอบในห้องสอบปกติ โดยนั่งต่อจำกเลขท่ีนั่งสอบสุดท้ำยของห้องสอบปกติห้องสุดท้ำย ในสนำมสอบนัน้ ๆ 2) ใช้แบบทดสอบสำรอง และกระดำษคำตอบสำรอง สำหรับเลขท่ีนั่งสอบให้ใช้เลขที่น่ังสอบ ต่อจำกเลขทสี่ ุดท้ำยของห้องสอบสุดทำ้ ยในสนำมสอบนน้ั ๆ 3) ลงชื่อในใบเซ็นช่ือผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (แบบ สพฐ.3) วิชำละ 1 แผ่น (สำหรับส่งคืน สพฐ.) หำกมผี ู้เรยี นเข้ำสอบกรณพี ิเศษ (Walk in) จำนวนมำกกวำ่ 1 คน ก็ใหล้ งชอื่ ในแผ่นเดยี วกนั 4) เมื่อเสร็จสิ้นกำรสอบให้เก็บกระดำษคำตอบของผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (Walk in) ใส่ใน ซองกระดำษคำตอบต่อจำกผเู้ ข้ำสอบคนสดุ ทำ้ ยของห้องสอบสดุ ทำ้ ยในสนำมสอบน้ัน ๆ 4.5.4 กรณีกระดำษคำตอบชำรดุ ให้ผู้เข้ำสอบระบำยลงในช่อง “ยกเลิกกระดำษคำตอบ” และให้ใช้กระดำษคำตอบสำรอง โดยระบุรำยละเอียดของผู้เข้ำสอบตำมกระดำษคำตอบเดิม และเก็บกระดำษคำตอบที่ชำรุดใส่ซองคืนด้วย (ให้เรียงกระดำษคำตอบที่ถูกยกเลิกอย่หู ลังกระดำษคำตอบสำรองของผเู้ ข้ำสอบคนนนั้ ) 28

4.5.5 กรณีขำดสอบ 1) เม่ือเสร็จสิ้นกำรสอบให้เก็บกระดำษคำตอบของผู้ขำดสอบ ให้กรรมกำรคุมสอบระบำย ในชอ่ ง “ขำดสอบ” แล้วเก็บรวบรวมกระดำษคำตอบตำมเลขทน่ี งั่ สอบ 2) ให้กรรมกำรคมุ สอบเกบ็ กระดำษคำตอบของผู้ขำดสอบเรียงตำมเลขทีน่ ง่ั สอบปกติ 3) ให้กรรมกำรคุมสอบ ระบุวำ่ “ขำดสอบ” ด้วยหมึกสแี ดง ในใบเซ็นช่ือผูเ้ ข้ำสอบ สพฐ.2 4.5.6 กำหนดกำรบริหำรจดั กำรสอบ (ห้องสอบ) ระยะเวลำ กำรปฏบิ ัติ ก่อนถึงเวลำสอบ 15 นำที ให้ผู้เข้ำสอบเข้ำห้องสอบ กรรมกำรคุมสอบตรวจบัตรประจำตัวประชำชน หรือหลักฐำนอย่ำงอื่น ท่ีแสดงตวั ตนของผู้เข้ำสอบ รวมท้งั อุปกรณท์ ่ีใช้ในกำรสอบ ก่อนถงึ เวลำสอบ 10 นำที 1. ใหผ้ ูเ้ ข้ำสอบ 2 คน ตรวจซองแบบทดสอบ เพื่อยนื่ ยนั ควำมเรยี บรอ้ ยของแบบทดสอบ แล้วลงลำยมือช่ือใน สพฐ.2 2. แจกกระดำษคำตอบให้ผเู้ ขำ้ สอบเรียงตำมลำดบั เลขทนี่ ั่งสอบ จำกนอ้ ยไปหำมำก 3. แจง้ ใหผ้ เู้ ข้ำสอบตรวจสอบว่ำกระดำษคำตอบเปน็ ของตนเอง และลงลำยมอื ช่อื ในกระดำษคำตอบ ก่อนถงึ เวลำสอบ 5 นำที แจกแบบทดสอบให้ผเู้ ขำ้ สอบเรยี งตำมลำดบั เลขทน่ี ั่งสอบ จำกนอ้ ยไปหำมำก เมอื่ ถงึ เวลำสอบ ประกำศใหผ้ ูเ้ ขำ้ สอบเริม่ ทำแบบทดสอบ ระหวำ่ งกำรสอบ ดูแลกำรจดั สอบให้เปน็ ไปดว้ ยควำมเรียบร้อยมีควำมโปร่งใสไม่มีกำรทุจริตหรอื กระทำผิดระเบียบระหวำ่ งกำรสอบ เมอื่ เวลำสอบผ่ำนไป 30 นำที ให้ผ้เู ขำ้ สอบลงชือ่ ในใบเซน็ ช่อื ผเู้ ขำ้ สอบ สพฐ.2 กอ่ นหมดเวลำสอบ 5 นำที ประกำศเวลำใหผ้ เู้ ขำ้ สอบทรำบเพ่ือตรวจสอบควำมเรยี บร้อยของกระดำษคำตอบและกำรระบำยคำตอบ เมอ่ื หมดเวลำสอบ 1. ประกำศหมดเวลำ 2. แจ้งให้ผูเ้ ขำ้ สอบหยดุ กำรสอบ 3.ตรวจสอบกำรลงช่อื –สกุล และเลขทนี่ ัง่ สอบของผู้เข้ำสอบ และตรวจดกู ำรลงลำยมือชื่อ บนหวั กระดำษของนักเรยี นทุกคน 4. เก็บแบบทดสอบ และกระดำษคำตอบให้ครบถว้ นตำมจำนวนท่ีระบุไวบ้ นหน้ำซอง เพือ่ นำสง่ ประธำนสนำมสอบ หลงั สอบเสร็จแต่ละวชิ ำ 1. อนุญำตใหน้ กั เรยี นออกจำกหอ้ งสอบตำมดุลพนิ ิจของกรรมกำรคุมสอบ 2. กรรมกำรคมุ สอบท้ัง 2 คน ลงลำยมือชือ่ ในกระดำษคำตอบของนกั เรยี นทุกคน 3. กรรมกำรคมุ สอบนำกระดำษคำตอบเขยี นตอบ และกระดำษคำตอบเลือกตอบ เรียงตำมลำดับเลขท่นี ่ังสอบจำกนอ้ ยไปมำก แลว้ บรรจุในซอง โดยไมผ่ นกึ เพ่อื นำส่ง ต่อประธำนสนำมสอบ 4. กรรมกำรคุมสอบอย่ำงน้อย 1 คน ร่วมตรวจสอบควำมถูกต้อง ครบถ้วน กับประธำนสนำมสอบ และ เป็นสักขพี ยำนในกำรบรรจุซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ ต่อหนำ้ ประธำนสนำมสอบ 29



ตอนท่ี 5 กำรตรวจขอ้ สอบเขยี นตอบ กำรประเมินคณุ ภำพผเู้ รียน ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 3 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 กำหนดรูปแบบของ ข้อสอบในกำรทดสอบเป็น 2 แบบ ได้แก่ ข้อสอบแบบเลือกตอบ และข้อสอบแบบเขียนตอบ โดยจำแนก กำรตรวจขอ้ สอบ ดงั น้ี 1. ข้อสอบแบบเลือกตอบ ดำเนินกำรตรวจให้คะแนนโดยสำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ตรวจให้คะแนนด้วยระบบคอมพิวเตอร์ กำรอ่ำนแผ่นกระดำษคำตอบผ่ำนเครื่องอ่ำน สัญลกั ษณ์ดว้ ยแสง (Optical Mark Reader: OMR) 2. ข้อสอบแบบเขียนตอบ ดำเนินกำรตรวจให้คะแนนโดยคณะกรรมกำรตรวจข้อสอบ แบบเขียนตอบท่ีศูนย์สอบแต่งตั้ง และตรวจให้คะแนนตำมเกณฑ์ที่สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ข้ันพนื้ ฐำนกำหนด 5.1 กำรตรวจขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ กำรตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ ศูนย์สอบดำเนินกำรแต่งต้ังคณะกรรมกำรตรวจข้อสอบ แบบเขียนตอบ ณ ศูนย์สอบ หรือกลุ่มเครือข่ำย ตำมที่ศูนย์สอบกำหนด ภำยในวันที่ 6 มีนำคม 2563 โดยมี กรรมกำรตรวจข้อสอบอย่ำงน้อย 2 คน ต่อหน่ึงฉบับ ทั้งน้ี จำนวนผู้ตรวจข้อสอบให้อยู่ในดุลยพินิจของ ศูนย์สอบ โดยศูนย์สอบอำจพิจำรณำให้ตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบที่สนำมสอบได้ ตำมควำมเหมำะสม ของสภำพและบรบิ ทพน้ื ที่ โดยคำนึงถงึ ควำมบริสทุ ธ์ิ ยุติธรรมและโปร่งใส 5.2 คณุ สมบตั ิของคณะกรรมกำรตรวจขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ คณะกรรมกรรมกำรตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ ควรเป็นครูผู้สอนในระดับช้ัน ประถมศึกษำปีที่ 3 หรือเป็นครผู ู้สอนทม่ี คี วำมรู้ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทย และคณิตศำสตร์ ท้ังนี้ต้องเป็น กรรมกำรทมี่ ำจำกต่ำงกลุ่มเครือขำ่ ย หรือกลุ่มเครือข่ำยเดยี วกนั แตต่ ำ่ งสถำนศกึ ษำ 5.3 แนวปฏิบัติของกรรมกำรตรวจข้อสอบแบบเขยี นตอบ 1) ให้กรรมกำรตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ รับซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ซึ่งบรรจุซองบรรจุกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) และกระดำษคำตอบ แบบเขียนตอบ ตรวจสอบใบเซ็นช่ือผู้เข้ำสอบ (สพฐ.2) และจำนวนกระดำษคำตอบในซองให้ถูกต้อง ตรงกับ ใบปะหน้ำซอง 2) ให้คณะกรรมกำรตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบอย่ำงน้อย 2 คน ต่อหน่ึงฉบับ โดยต้อง ตรวจกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบของผู้เรียนทุกข้อและทุกคน ตำมเกณฑ์กำรให้คะแนนที่สำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขัน้ พ้ืนฐำนกำหนดอยำ่ งเคร่งครดั

3) นำคะแนนของกรรมกำรแต่ละคน มำหำข้อสรุป (ตัดสินใจร่วมกัน/ฉันทำมติ) เพ่ือให้ เกิดควำมเท่ียงของคะแนนประเมิน แล้วระบำยคะแนนลงในตอนท้ำยของกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ ของผู้เรยี นแตล่ ะคน 4) นำกระดำษคำตอบท่ีระบำยคะแนนข้อสอบแบบเขียนตอบแล้ว บรรจุใน ซอง กระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) โดยเรียงลำดับตำมใบเซ็นชื่อผู้เข้ำสอบ (สพฐ.2) แล้วปิดผนกึ เพ่ือนำส่งตอ่ ไป 32

ตอนท่ี 6 เอกสำรในกำรประเมินคุณภำพผ้เู รียน เอกสำรในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 ในส่วนนี้เป็นกำรนำเสนอเกี่ยวกับเอกสำรท่ีจัดส่งไปยังศูนย์สอบและสนำมสอบ รวมทั้งกำรรับส่งข้อสอบ และเฉลย โดยมรี ำยละเอยี ด ดงั ต่อไปน้ี 6.1 เอกสำรทจ่ี ดั ส่งไปยงั ศนู ยส์ อบ เอกสำรที่ส่งไปยังศูนยส์ อบแต่ละแห่งประกอบดว้ ย 1) คู่มือกำรประเมนิ คุณภำพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศึกษำปีที่ 3 (สำหรับศูนย์สอบ) ศูนย์สอบละ 30 เล่ม 2) คู่มือกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 (สำหรับสนำมสอบ) ศูนย์สอบละ 30 เล่ม และ 3) เอกสำรธุรกำรของศูนย์สอบ เช่น NT 1, NT 2, NT 3 ฯลฯ 6.2 เอกสำรทจ่ี ัดส่งไปยงั สนำมสอบ เอกสำรที่ส่งไปยังสนำมสอบแต่ละแห่งประกอบด้วย 1) คู่มือกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 2) ข้อสอบและกระดำษคำตอบ 3) เอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ โดยมีรำยละเอียด ดังนี้ 1) คู่มือกำรประเมนิ คณุ ภำพผู้เรียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 3 (NT) (สำหรับสนำมสอบ) เปน็ เอกสำรทีใ่ ช้ประกอบกำรบริหำรกำรประเมินคุณภำพผเู้ รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 3 สนำมสอบละ อยำ่ งนอ้ ย 2 เล่ม และจดั สรรเพิม่ เติมให้ตำมสดั สว่ นของคณะกรรมกำรกลำง

2) ข้อสอบและกระดำษคำตอบ ในกำรจัดสอบครั้งนี้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ข้ันพื้นฐำน จะบรรจุลงในกล่องให้แต่ละสนำมสอบ โดยภำยในกล่องจะมีชุดของซองข้อสอบและ กระดำษคำตอบของแต่ละห้องสอบมัดรวมกันไว้ ซ่ึงในแต่ละมัดจะมีซองข้อสอบและกระดำษคำตอบ (Package 1) จำนวน 2 ซอง ซึ่งจำแนกตำมวชิ ำทสี่ อบ ดังภำพ (Package 1) (Package 1) ห้องสอบท่ี 1 ห้องสอบที่ 2 (2 วชิ ำ) (2 วิชำ) โดยในซองข้อสอบและกระดำษคำตอบ (Package 1) แต่ละวิชำนั้น ด้ำนหลังปิดผนึกซอง และปิดทับด้วย Security Seal เพ่ือป้องกันกำรเปิดก่อนถึงกำหนด ภำยในซองประกอบไปด้วย แบบทดสอบ และซองกระดำษคำตอบ (Package 2) ของวิชำนั้น โดยในแต่ละซองจะมีแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ ตำมจำนวนของผู้เรียนที่สอบในห้องสอบน้ัน ๆ ดงั ภำพ 34

แบบทดสอบที่ใช้ พิมพ์ด้วยกระดำษปรู๊ฟ ขนำด 7.5 x 9.85 น้ิว มีกำรปิดผนึกเพื่อป้องกัน กำรเปิดอ่ำนด้วยกระดำษกำวแบบบำง (สำมำรถฉีกได้ง่ำย) โดยแยกเป็น 2 วิชำ ได้แก่ ควำมสำมำรถ ด้ำนภำษำไทย และควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ นอกจำกนี้แบบทดสอบสำรองบรรจุอยู่กล่องท่ี 1 ของแต่ละสนำมสอบ โดยจัดสรรให้สนำมสอบจำนวนร้อยละ 5 ของแบบทดสอบทั้งหมด หรืออย่ำงน้อย 1 ฉบบั /ห้องสอบ ปกี ำรศกึ ษำ 2562 กระดำษกำว แบบแกะงำ่ ย (ป้องกนั กำรแกะข้อสอบ กอ่ นวนั สอบ) 35

ซองกระดำษคำตอบ (Package 2) ของแต่ละวิชำ ยังไม่มีกำรปิดผนึก (จะปิดผนึก เม่ือครูผู้ตรวจข้อสอบ เขียนตอบ ตรวจและระบำยคะแนนครบทุกคนต่อหน้ำเจ้ำหน้ำท่ีศูนย์ส อบ ) ภำยในซองบรรจุกระดำษคำตอบพิมพ์ด้วยกระดำษพิเศษอย่ำงดี (OMR) ประกบด้วยกระดำษแข็งติดใบปะหน้ำ บอกรำยละเอียดวิชำที่สอบ สถำนท่ีสอบ ห้องสอบ จำนวนทบ่ี รรจุ ประกบไวเ้ พ่ือปอ้ งกันกำรชำรดุ ดงั ภำพ (Package 2) กระดำษคำตอบท่ีใชใ้ นกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3 มจี ำนวน 2 แผน่ ดังนี้ แผ่นท่ี 1 กระดำษคำตอบวิชำควำมสำมำรถด้ำนคณติ ศำสตร์ (สีฟำ้ ) แผ่นที่ 2 กระดำษคำตอบวิชำควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทย (สีเขียว) นอกจำกนี้ ยังมีกระดำษคำตอบสำรอง (สีส้ม) จำนวนร้อยละ 5 ของกระดำษคำตอบท้ังหมด โดยบรรจุอยกู่ ล่องท่ี 1 ของแต่ละสนำมสอบ กระดำษคำตอบประกอบด้วย 3 สว่ น ไดแ้ ก่ ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ผเู้ ข้ำสอบ (พิมพ์มำจำกโรงพิมพ์) สว่ นท่ี 2 กำรตอบข้อสอบแบบเลือกตอบ ผู้เข้ำสอบจะเป็นผู้ระบำยคำตอบ และส่วนท่ี 3 คะแนนแบบเขียนตอบ กรรมกำรตรวจขอ้ สอบเปน็ ผู้ระบำยคะแนน 36

ขอ้ มูลผูเ้ รยี น ข้อสอบเลือกตอบ (นกั เรยี นเป็นผู้ระบำย) ขอ้ สอบเขยี นตอบ (ครผู ตู้ รวจข้อสอบเป็นผ้รู ะบำย) ผ้ตู รวจ 2 คน ตรวจขอสอบเดก็ 1 คน (ตดั สินใจร่วมกนั /ฉันทำมติ) 3) เอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ ในกำรจัดสอบคร้ังนี้ บรรจุอยู่ในซอง โดยแยกออก จำกกล่องขอ้ สอบและกระดำษคำตอบ มีดังนี้ 3.1) รำยช่อื ติดบอรด์ ประชำสัมพนั ธ์ (ติดด้ำนล่ำงของอำคำรทเ่ี ป็นหอ้ งสอบ) 3.2) รำยช่อื ติดหน้ำห้องสอบแต่ละห้องสอบ (2 ชุด ติดประตหู นำ้ ห้องและหลงั ห้อง) 3.3) แบบ สพฐ.2 แบบเซ็นชื่อผเู้ ขำ้ สอบในแตล่ ะห้องสอบ (2 ชุด สำหรับเก็บไว้ทีศ่ ูนยส์ อบ และสง่ คนื สพฐ. อยำ่ งละ 1 ชดุ ) 3.4) แบบ สพฐ.3 (สำหรับส่งคืน สพฐ.) แบบเซ็นชื่อผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (Walk in) สนำมสอบละ 2 แผน่ 3.5) แบบ สพฐ.5 (สำหรับส่งคืน สพฐ.) แบบฟอร์มสำหรับผู้ปฏิบัติผิดระเบียบกำรสอบ สนำมสอบละ 2 แผน่ 3.6) แบบ สพฐ.6 (สำหรบั สง่ คนื สพฐ.) แบบคำขอแกไ้ ขขอ้ มลู สนำมสอบละ 2 แผ่น 3.7) แบบ NT1 บัญชีรับส่งแบบทดสอบและกระดำษคำตอบระหว่ำงประธำนสนำมสอบ/ กรรมกำรกลำงกบั กรรมกำรคุมสอบ 3.8) แบบ NT2 บญั ชีส่งจำนวนกลอ่ งกระดำษคำตอบ และเอกสำรอ่ืน ๆ จำกสนำมสอบถงึ ศูนยส์ อบ 3.9) ซองใส่กระดำษคำตอบเขียนตอบ (Package 3) 37

3.10) สติก๊ เกอร์ขอ้ มูลผเู้ ข้ำสอบ 3.11) กล่องใส่กระดำษคำตอบและเอกสำรธรุ กำรสำหรับสง่ คนื สพฐ. หมำยเหตุ: ตัวอย่ำงแบบฟอร์มเอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ อยู่ในภำคผนวก 6.3 กำหนดกำรรับ-ส่งแบบทดสอบ กระดำษคำตอบและเฉลย กำรรับ-ส่งแบบทดสอบ กระดำษคำตอบและเฉลยในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 ดำเนนิ กำร ดังตอ่ ไปน้ี ที่ กจิ กรรม ช่วงเวลำ 1 สพฐ. จัดส่งคู่มือกำรประเมินฯ และซองเอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ 20 - 24 มกรำคม 2563 ไปยังศูนย์สอบ โดยให้ผู้แทนศูนย์สอบเซ็นรับเอกสำร ตำมวันเวลำที่ นัดหมำย 2 สพฐ.จะส่งกล่องแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ กล่องส่ง 24 - 27 กมุ ภำพันธ์ 2563 กระดำษคำตอบกลบั โดยให้ผู้แทนศูนยส์ อบเซน็ รบั เอกสำร ตำมวัน เวลำทนี่ ัดหมำย 3 สนำมสอบมำรับแบบทดสอบและกระดำษคำตอบที่ศูนย์สอบ 4 มีนำคม 2563 (เชำ้ ) โดยแบบทดสอบสำรอง และกระดำษคำตอบสำรอง (ร้อยละ5) จะถูกส่งไปยังสนำมสอบทุกแห่ง ซ่ึงจะถูกบรรจุไว้ในกล่องแรกของ ทุกสนำมสอบ 4 สพฐ. ส่งเฉลยขอ้ สอบเขยี นตอบของแต่ละวิชำ ทำง NT Access และ 4 มนี ำคม 2563 Line application หลงั จำกกำรสอบแตล่ ะวิชำเสรจ็ ส้ิน 30 นำที (หลงั สอบเสร็จในแต่ละวชิ ำ) 5 สนำมสอบเผยแพร่ (แจกจ่ำย) แบบสอบใช้สอบจริง แบบสอบ 4 มนี ำคม 2563 เปน็ ต้นไป สำรอง (ท่ีไม่ได้ใช้) และกระดำษคำตอบสำรอง (ท่ีไม่ได้ใช้) ให้แก่ (หลงั สอบเสรจ็ ) สถำนศกึ ษำทีเ่ ขำ้ รว่ มสอบในสนำมต่ำง ๆ 6 ศูนย์สอบส่งกระดำษคำตอบเลือกตอบกลับมำยัง สำนักงำน 9 - 13 มีนำคม 2563 คณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน โดยผู้แทนศูนย์สอบจะต้อง ส่งมอบกระดำษคำตอบให้กับบริษัทรับส่งกระดำษคำตอบตำมวัน และเวลำทน่ี ัดหมำย 6 ศูนย์สอบเก็บรักษำกระดำษคำตอบเขียนตอบไว้ในศูนย์สอบ 14 มนี ำคม 2563 ไมน่ อ้ ยกว่ำ 1 ปี 38

6.4 กำรรับขอ้ สอบและบรรจกุ ระดำษคำตอบ 6.4.1 กำรรับขอ้ สอบและบรรจกุ ระดำษคำตอบในระดับสนำมสอบ 1) ขั้นตอนกำรรับข้อสอบและบรรจกุ ระดำษคำตอบ ดำเนินกำร ดังต่อไปนี้ 1.1) กอ่ นกำรสอบ 1.1.1) ประธำนสนำมสอบรับคู่มือกำรประเมินฯ และเอกสำรธุรกำรประจำห้องสอบ กอ่ นวันสอบ 1.1.2) ประธำนสนำมสอบรับแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ ณ ศูนย์สอบในช่วงเช้ำ กอ่ นเวลำสอบของวนั ที่ 4 มนี ำคม 2563 เพอ่ื ใชใ้ นกำรดำเนินกำรจัดสอบ 1.2) หลงั เสรจ็ สน้ิ กำรสอบ 1.2.1) กรรมกำรระดับสนำมสอบตรวจนับกระดำษคำตอบในแตล่ ะวชิ ำของแต่ละห้องสอบ ใหค้ รบถว้ น 1.2.2) กรรมกำรระดับสนำมสอบรวบรวมเอกสำรธุรกำร ได้แก่ สพฐ.5 สพฐ.6 และ NT 2 ของห้องสอบแต่ละห้อง บรรจุใส่รวมกันในซองเอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ และจัดส่งให้ศูนย์สอบ หลังเสร็จส้ินกำรสอบ เพ่ือให้ศูนย์สอบดำเนินกำรส่งมอบให้สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ตอ่ ไป 2) เอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ มดี งั ตอ่ ไปน้ี 2.1) เอกสำรธรุ กำรประจำสนำมสอบ เกบ็ ไวท้ ่ศี ูนยส์ อบ แบบ NT1 บญั ชีรบั ส่งแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ แบบ NT2 บญั ชสี ง่ จำนวนกล่องกระดำษคำตอบ และเอกสำรอนื่ ๆ 2.2) เอกสำรธรุ กำรประจำสนำมสอบ สง่ คืน สพฐ. แบบ สพฐ.5 แบบฟอร์มสำหรับผู้ปฏิบัตผิ ิดระเบียบกำรสอบ แบบ สพฐ.6 แบบคำขอแกไ้ ขข้อมูล 3) ซองเอกสำรทส่ี นำมสอบต้องส่งคืนศนู ย์สอบ มดี งั ต่อไปน้ี 3.1) ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) ซงึ่ แยกเป็น 2 ซอง คือ 3.1.1) ซองกระดำษคำตอบควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ (กระดำษปะหน้ำซองสีเขียว) 3.1.2) ซองกระดำษคำตอบควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย (กระดำษปะหน้ำซองสฟี ้ำ) 3.2) ซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) 3.3) ซองเอกสำรธุรกำรประจำสนำมสอบ 39

4) กำรบรรจุกระดำษคำตอบใส่ซองเอกสำรจำกสนำมสอบ กรณีที่ 1 ตรวจกระดำษคำตอบแบบเขยี นตอบท่ีสนำมสอบ ดำเนนิ กำร ดังนี้ 1. กระดำษคำตอบแบบเลือกตอบแต่ละวิชำท่ีระบำยคะแนนเขียนตอบแล้ว ตรวจนับ กระดำษคำตอบให้ถูกต้องและครบถ้วน หุ้มด้วย สพฐ.2 (สำหรับส่งคืน สพฐ.) รวมท้ังกระดำษคำตอบของ ผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (walk in) และ สพฐ.3 (ถ้ำมี) บรรจุใส่ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) วิชำละ 1 ซอง แล้วทำกำรปิดผนึก และนำมำใส่รวมกับกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ ในซอง ใสก่ ระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) 2. กระดำษคำตอบแบบเขียนตอบแต่ละวิชำ ตรวจนับกระดำษคำตอบให้ถูกต้องและ ครบถ้วน หุ้มด้วย สพฐ.2 (สำหรับเก็บไว้ที่ศูนย์สอบ) บรรจุใส่ซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) แล้วทำกำรปิดผนึก กรณีท่ีมีผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (walk in) ให้เก็บกระดำษคำตอบของผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (walk in) และ สพฐ.3 ใหบ้ รรจใุ สก่ ระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ด้วย โดยกำรบรรจุกระดำษคำตอบเลือกตอบและกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ สำมำรถ นำเสนอดว้ ยแผนภำพ ตอ่ ไปนี้ 40

กรณีท่ี 2 ตรวจกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบที่ศูนยส์ อบ/กลุ่มเครือข่ำย ดำเนินกำร ดังนี้ 1. กระดำษคำตอบแบบเลือกตอบแต่ละวิชำท่ียังไม่ได้ระบำยคะแนนเขียนตอบ ตรวจนับ กระดำษคำตอบให้ถูกต้องและครบถ้วน หุ้มด้วย สพฐ.2 (สำหรับส่งคืน สพฐ.) รวมทั้งกระดำษคำตอบของ ผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (walk in) และ สพฐ.3 (ถ้ำมี) บรรจุใส่ซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) วชิ ำละ 1 ซอง ไม่ต้องปิดผนกึ และนำมำใส่ในซองกระดำษคำตอบแบบเขยี นตอบ (Package 3) 2. กระดำษคำตอบแบบเขียนตอบแต่ละวิชำ ตรวจนับกระดำษคำตอบให้ถูกต้องและ ครบถว้ น หุ้มด้วย สพฐ.2 (สำหรับเก็บไว้ที่ศนู ยส์ อบ) บรรจุใส่ซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ปิดผนึก กรณีที่มีผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (walk in) ให้เก็บกระดำษคำตอบของผู้เข้ำสอบกรณีพิเศษ (walk in) และ สพฐ.3 ให้บรรจุใส่ซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ดว้ ย โดยกำรบรรจุกระดำษคำตอบเลือกตอบและกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ สำมำรถ นำเสนอดว้ ยแผนภำพ ตอ่ ไปนี้ 41

6.4.2 กำรบรรจซุ องกระดำษคำตอบสง่ ไปยังสพฐ. กำรบรรจุซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) จำกสนำมสอบมำยังศูนย์สอบ ให้นำซองกระดำษคำตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ของแต่ละวิชำ (2 ซอง) มำมัดรวมกันเป็นรำยห้องสอบ เรยี งตำมลำดบั ห้องสอบ จำกห้องสอบที่ 1, 2, 3… แล้วจดั ส่งมัดซองกระดำษคำตอบดังกล่ำวมำยังศูนย์สอบ และสง่ ให้กบั สพฐ.ต่อไป ดงั ภำพ ซองกระดำษคำตอบเขียนตอบ ห้องสอบที่ 1 หอ้ งสอบที่ 2 (Package 3) (2 วชิ ำ) (2 วชิ ำ) 6.4.3 กำรรบั ขอ้ สอบและบรรจุกระดำษคำตอบในระดับศนู ยส์ อบ 1) ขนั้ ตอนกำรรับข้อสอบและบรรจุกระดำษคำตอบ ดำเนนิ กำร ดังต่อไปนี้ 1.1) ก่อนกำรสอบ 1.1.1) ประธำนศูนย์สอบหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมำยตรวจรับคู่มือกำรประเมินฯ และ เอกสำรธรุ กำรประจำห้องสอบ กอ่ นวันสอบ 1.1.2) ประธำนศูนย์สอบหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมำยตรวจรับแบบทดสอบและ กระดำษคำตอบ ณ ศนู ย์สอบ 1.1.3) ศูนย์สอบส่งแบบทดสอบให้สนำมสอบในชว่ งเช้ำก่อนเวลำสอบของวนั ท่ี 4 มนี ำคม 2563 เพอื่ ใช้ในกำรดำเนนิ กำรจัดสอบ 1.2) หลงั เสร็จส้นิ กำรสอบ 1.2.1) กรรมกำรระดับศูนย์สอบตรวจนับกระดำษคำตอบในแต่ละสนำมสอบ ให้ครบถ้วน 1.2.2) กรรมกำรระดับศูนย์สอบรวบรวมเอกสำรธุรกำรของแต่ละสนำมสอบ จำแนก ตำมประเภทของเอกสำร แล้วบรรจุลงซองเอกสำรธุรกำรของศูนย์สอบ เพื่อดำเนินกำรส่งมอบสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พ้นื ฐำนตอ่ ไป 2) เอกสำรธรุ กำรประจำศนู ย์สอบ มดี งั ต่อไปนี้ แบบ NT 3 บัญชจี ำนวนกลอ่ งกระดำษคำตอบ จำกศูนยส์ อบถึง สพฐ. 42

3) ซองเอกสำรท่ศี ูนย์สอบต้องส่งคนื สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน มีดงั ตอ่ ไปนี้ 3.1) ซองกระดำษคำตอบแบบเลอื กตอบ (Package 2) 3.2) ซองเอกสำรธรุ กำรประจำสนำมสอบ (สพฐ.5 สพฐ.6 และ NT 2) รวมทกุ สนำมสอบ 3.3) กล่องบรรจกุ ระดำษคำตอบสง่ กลับ (กลอ่ งกำกบำทสง่ สพฐ.) 4) กำรบรรจุกระดำษคำตอบ 4.1) กรรมกำรระดบั ศนู ยส์ อบแกะกล่องกระดำษคำตอบจำกสนำมสอบเพ่ือทำกำรตรวจนับ 4.2) กรรมกำรระดับศูนย์สอบจัดเรียงชุดซองกระดำษคำตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) (1 ชุดมี 2 ซอง) ของแต่ละสนำมสอบ และบรรจุตำมรำยชื่อสนำมสอบที่ติดข้ำงกล่องกระดำษคำตอบ ส่งกลับ (กลอ่ งกำกบำทส่ง สพฐ.) 4.3) ซองเอกสำรธรุ กำรประจำสนำมสอบไม่ต้องบรรจุลงในกล่องกระดำษคำตอบส่งกลบั (กล่องกำกบำทส่ง สพฐ.) 1 สนำมสอบท่ี 1 (ห้องท่ี 2) 2 (หอ้ งที่ 1) ซองกระดำษคำตอบแบบเลอื กตอบ (Package 2) 43