วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรอู้ ิงมาตรฐาน รหสั วิชา ส 33102 รายวิชา ภมู ศิ าสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 ผ้จู ัดทา นางลาวัลย์ สีหะวงษ์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม โรงเรียนน้าปลีกศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาเขต 29

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ รหัสวิชา ส 33102 รายวิชาภมู ิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ปีการศึกษา 2562 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 3 ชวั่ โมง ผู้สอน นางลาวลั ย์ สหี ะวงษ์ 1.มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ (รายวิชาพนื้ ฐานมีท้ังมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชวี้ ดั รายวิชาเพิม่ เติม มีผลการเรียนร)ู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานส๕.๑ เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกนั ใช้แผนที่และ เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์ และสรปุ ข้อมูลตามกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภมู ิสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ 1.2ตัวชีว้ ดั ส 5.1 ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภมู ศิ าสตร์ และนาภมู สิ ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวัน 1.3 ผลการเรียนรู้ 1.รู้จักองค์ประกอบของแผนที่ และสามารถวิเคราะหข์ ้อมูลจากแผนทีไ่ ด้อย่างถกู ต้องและเหมาะตลอดจนนาแผน ที.่ ไปใช้ประโยชน์ในการดาเดินชีวติ ประจาวันได้ 2. รู้จักองค์ประกอบของเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนิด และสามารถใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะตลอดจนนาเคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ไปใช้ประโยชน์ในการดาเดินชีวติ ประจาวนั ได้ 3. รู้จักประเภทของเทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ และสามารถใช้เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศได้อย่างถูกต้องและเหมาะ ตลอดจนนาเทคโนโลยีภูมสิ ารสนเทศไปใช้ประโยชน์ในการดาเดินชีวติ ประจาวันได้

2. สาระสาคัญ /ความคดิ รวบยอด 1. แผนที่เป็นเคร่ืองมือที่ช่วยในการศึกษาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ โดยการแสดงข้อมูลต่าง ๆ บนพื้นผิวโลกลงบน วสั ดแุ บนราบ การอ่านข้อมูลในแผนที่ผู้ใช้แผนที่จาเปน็ ต้องมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชนิดของแผนที่และองค์ประกอบของ แผนที่ 2.เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์เป็นเคร่อื งมอื ที่รวบรวมข้อมูลทางภูมศิ าสตร์ทีต่ อ้ งการ โดยแต่ละชนิดมีคณุ สมบัติใน การใหข้ ้อมลู ทีแ่ ตกต่างกัน 3. เทคโนโลยีและสารสนเทศในการศึกษาทางภูมิศาสตร์เป็นเคร่ืองมือที่ช่วยในการศึกษารวบรวม วิเคราะห์ และ นาเสนอข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ได้อย่างรวดเรว็ ถูกต้องและทนั สมัย 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง/สาระการเรียนรเู้ พิม่ เติม(รายวิชาเพิม่ เติม) - แผนที่และองค์ประกอบ -การอ่านแผนที่เฉพาะเรอ่ื ง - การแปลความหมายรูปถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียม -การนาภูมสิ ารสนเทศไปใช้ในชีวติ ประจาวัน. 3.2.สาระการเรียนรู้ท้องถิน่ (ถา้ มี) ...................................................................................................................................................................................................................................................... 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (เฉพาะทเ่ี กิดในหน่วยการเรยี นร้นู ี้) 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4..3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 4.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ( เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรยี นรู้นี)้ 5.1คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาตศิ าสน์ กษตั ริย์ 2) ซือ่ สัตย์สจุ ริต 3) มีวนิ ยั 4) ใฝเ่ รียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมนั่ ในการทางาน 7) รักความเปน็ ไทย 5.2คณุ ลกั ษณะตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

1) มีความรู้พอ้ื นฐานในยคุ ดิจติ อลวิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษาพหุวฒั นธรรมตระหนกั สานึก ระดบั โลก 2) สามารถคดิ ประดษิ ฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรบั ตวั ใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียนวิเคราะห์ สงั เคราะห์ สรปุ สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสือ่ สารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทักษะผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs 2Ls) (กาหนดลอยไวถ้ า้ จดั กจิ รรมที่มีการปฏบิ ัต/ิกลุ่ม/ช้นิ งาน/โครงงานจะเกิดอยแู่ ล้ว) 1. ทักษะในสาระวิชาหลกั (3Rs) 1.1 Reading (อ่าน) 1.2 (W)Riting(เขียน) 1.3(A)Rithemetics(คณิตฯ) 2. ทักษะการเรยี นร้แู ละนวัตกรรม(8Cs) 2.1 CriticalThinking and Problem Solving(การคิดวิจารณญาณและแก้ปญั หา) 2.2 Creativity and Innovation(การสร้างสรรค์และนวตั กรรม) 2.3 Cross-culturalUnderstanding(ความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม) 2.4  Collaboration, Teamworkand Leadership (การทางานเป็นทีมภาวะผนู้ า) 2.5 Communications, Information,and MediaLiteracy (การสือ่ สารสารสนเทศ) 2.6 Computing and ICTLiteracy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลย)ี 2.7 Career and Learning Skills(ทกั ษะอาชีพและการเรยี นรู้) 2.8  Compassion(คณุ ธรรมเมตตากรุณาระเบียบวินยั ) 7. บูรณาการกิจกรรมสะเต็มศึกษา (จาก STEM สู่ STEAM) 1.S (Science) :ระบเุ น้ือหา/กจิ กรรม ...................................................................................................................................................................................................................................................... 2.T(Technology) :ระบุเนื้อหา/กิจกรรมการใช้คอมพิวเตอรส์ ืบค้นออกแบบ ...................................................................................................................................................................................................................................................... 3.E(Engineering) :ระบเุ น้ือหา/กิจกรรม ...................................................................................................................................................................................................................................................... 4.A (Art) :ระบุเน้ือหา/กิจกรรมการออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ...................................................................................................................................................................................................................................................... 5.M (Mathematics) :ระบเุ นอ้ื หา/กิจกรรม ......................................................................................................................................................................................................................................................

8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ (เฉพาะทเ่ี กิดในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้) 8.1บรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง 8.3บรู ณาการหอ้ งเรียนสีเขยี ว 8.4 อื่นๆ (โปรดระบ)ุ .............................................................................................................................................................................................................................. 9. การบูรณาการและเตรียมความพรอ้ มในการสอบ Pre O-NET, O-NET, PISA มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัดตัวชีว้ ดั มาตรฐาน .................... ข้อสอบ /ประเด็น /หวั ข้อ ......... 10. ชิ้นงาน /ภาระงาน (รวบยอด) (กรณเี ป็น STEAM ควรแบ่งกล่มุ มอบหมายงาน ชิน้ งาน) 10.1 แบบฝึกเสริมประสบการณ์ เร่ือง องค์ประกอบของแผนที่ 10.2 แผนที่เส้นทางการเดินทางไปสถานทีท่ ่องเที่ยวในจังหวดั อานาจเจริญ 10.2 รายงานบันทึกผลการเกบ็ รวบรวมข้อมูลทางภมู ิศาสตร์ 10.3 แผนทีเ่ ส้นทางการเดินทางจากบ้านมายังโรงเรยี นด้วย GPS 11. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 11.1แบบฝกึ เสริมประสบการณ์ เรอ่ื งองค์ประกอบของแผนที่ 11.2 แผนที่ภูมิประเทศของประเทศไทย 11.3ภาพเทอร์โมมิเตอร์ บอรอมิเตอร์ มาตรวดั ลมเคร่อื งวดั ฝน 11.4 บตั รคาคาว่าcompass,mapmeasurer, planimeter, barometer, thermometer, psychrometer, hygrometer, anemometer, rain gauge 11.5 ภาพจากดาวเทียม 11.6หนงั สือเรียนรายวิชาพืน้ ฐานภมู ศิ าสตร์ ม. 4–6

12. การวัดและประเมินผล การวดั และประเมินผล(มีหรอื ไม่ก็ได้ อาจระบกุ ว้างๆ) ความก้าวหน้า วิธีวัด เคร่อื งมอื คะแนน เกณฑผ์ า่ น ของผเู้ รียน 5 คะแนน ข้ันต่า 3 คะแนน 1.ด้านความรู้ (K) -ทาแบบแบบฝกึ เสริม -แบบแบบฝกึ เสริม ประสบการณ์ ประสบการณ์ จานวน5ข้อ 2.ด้านทักษะกระบวนการ -สงั เกตพฤติกรรม -แบบปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม 10คะแนน 5คะแนน 10คะแนน 5คะแนน (P) และประเมินผลงานและการ -แบบประเมินทกั ษะการปฏิบัติ ปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมกลุ่ม -ประเมินชิน้ งานสิง่ ประดิษฐ์ -แบบประเมินชิน้ งาน 10คะแนน 5คะแนน 3.ด้านสมรรถนะสาคัญ -สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ -แบบประเมินสมรรถนะ ของผเู้ รียน5ประการ -ประเมินผลงานและการ สาคัญของผเู้ รียน5 10คะแนน 5คะแนน ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ประการ 4.ด้านทกั ษะผเู้ รียนใน -สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ -แบบประเมินทกั ษะผเู้ รียนใน ศตวรรษที่ 21(21st -ประเมินผลงานและการ ศตวรรษที่ 21(21st Century Century Skils) ปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม Skils) 10คะแนน 5คะแนน 55คะแนน 28คะแนน รวม

13. กิจกรรมการเรยี นรู้ จานวนเวลาเรียน 1 ช่ัวโมง เร่อื งท่ี 1 เร่อื ง แผนท่ี วิธีสอน (5STEPs) ข้ันตอนท่ี 1 การเรยี นรตู้ ้ังคาถาม หรอื ขน้ั ตง้ั คาถาม 1.ครูสนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั ประสบการณ์ของนกั เรยี นในการใช้แผนที่ แล้วโยงเข้าสู่เน้ือหาในบทเรยี น ขั้นตอนท่ี 2การเรยี นรแู้ สวงหาสารสนเทศ 2.ครูใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-6คนศกึ ษาความรู้เร่อื งแผนที่ จากแหล่งการเรยี นรู้ต่างๆเช่นหอ้ งสมุด อินเทอรเ์ น็ตแล้วบนั ทกึ ประเดน็ ปัญหาหรอื ข้อสงสัยลงในสมดุ ขั้นตอนท่ี 3 การเรยี นร้เู พอื่ สร้างองค์ความรู้ 3.ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนประเดน็ ที่ตอ้ งการศกึ ษาเกยี่ วกบั เรอ่ื งแผนที่ บนกระดาน ดาจากน้ันครูสรุปคาถามรวบรวมเป็นประเดน็ ในการศกึ ษา 4.ครอู ธิบายประเด็นในการศกึ ษาที่นกั เรยี นเสนอทีละข้อโดยเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนได้แสดงความคิดเหน็ ก่อน จากนั้นครจู งึ อธิบายข้อมลู ในประเดน็ การศกึ ษานั้นๆ ประเดน็ การศกึ ษาเช่น 1) ความหมายและความสาคญั ของแผนที่ 2) ชนิดของแผนที่ 3) องค์ประกอบของแผนที่ ข้ันตอนท่ี 4การเรยี นรเู้ พือ่ การสื่อสาร 5.ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มศกึ ษาข้อมูลจากแผนทีภ่ มู ิประเทศของประเทศไทย แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมาอ่าน ข้อมลู ทีไ่ ด้จากแผนที่ดังกล่าวพร้อมทั้งบอกประโยชน์ที่ได้จากการศกึ ษาแผนทีภ่ มู ิประเทศของประเทศไทยหน้าชั้นเรียน 6.ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้เกีย่ วกบั แผนที่ ขั้นตอนท่ี 5การเรยี นรเู้ พือ่ ตอบแทนสังคม 7.ครใู หน้ กั เรยี นยกตวั อย่างการนาแผนที่ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวัน

เรอ่ื งท่ี 2 เรอ่ื ง เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ จานวนเวลาเรียน 1 ชัว่ โมง วิธีสอน (5STEPs) ขั้นตอนท่ี 1 การเรยี นร้ตู ้ังคาถาม หรอื ข้นั ตง้ั คาถาม 1.ครูให้นักเรียนดูภาพเทอร์โมมิเตอร์ บอรอมิเตอร์ มาตรวัดลม เคร่ืองวดั ฝน แล้วถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จัก เคร่ืองมือชนิดใดบ้าง และให้นักเรียนอธิบายการใช้งานเคร่ืองมือชนิดน้ันตามความรู้ของนักเรียน จากน้ันครูเชื่อมโยงการ สนทนาเข้าสู่บทเรียน ขน้ั ตอนท่ี 2 การเรยี นรแู้ สวงหาสารสนเทศ 2. ครูติดบัตรคา คาว่า compass, map measurer, planimeter, barometer, thermometer, psychrometer, hygrometer, anemometer, raingauge แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่มค้นหาความหมายภาษาไทยของคาศพั ท์ภาษาองั กฤษในบัตรคา 3.ครสู ุ่มเรียกนักเรียนบอกความหมายของคาในบตั รคาจนครบทุกคา 4.ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาประโยชน์และวิธีการใช้งานของเคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์แต่ละชนิดแล้วบนั ทึกข้อมูลลงใน แบบบันทึกความรู้ ขน้ั ตอนท่ี 3 การเรยี นรูเ้ พื่อสร้างองคค์ วามรู้ 5.ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4–6คน 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ที่นักเรียนสนใจ แล้วเก็บข้อมูลทางภูมิศาสตร์ แล้ว บนั ทึกผลจดั ทาเปน็ รายงานนาเสนอหน้าช้ันเรียน ข้นั ตอนท่ี 4 การเรยี นรู้เพือ่ การสื่อสาร 7.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกีย่ วกบั เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์เป็นแผนที่ความคิด และนาเสนอ หน้าช้ันเรียน ขน้ั ตอนท่ี 5 การเรยี นรเู้ พือ่ ตอบแทนสงั คม 8. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างสถานการณ์ในการนาความรู้เกี่ยวกับเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวัน

เร่อื งท่ี 3 เร่อื ง เทคโนโลยภี ูมิสารสนเทศ จานวนเวลาเรียน 1 ชัว่ โมง วิธีสอน (5STEPs) ขน้ั ตอนท่ี 1 การเรยี นรตู้ ัง้ คาถาม หรอื ขัน้ ตงั้ คาถาม 1. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพจากดาวเทียมแลว้ สนทนากบั นักเรียนเกี่ยวกับภาพจากดาวเทียม ข้นั ตอนท่ี 2 การเรยี นรู้แสวงหาสารสนเทศ 2. ครูให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการนาเทคโนโลยีและสารสนเทศในการศึกษาภูมิศาสตร์มาใช้ในการ พัฒนาประเทศ ขน้ั ตอนท่ี 3 การเรยี นรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสารสนเทศในการศึกษา ภูมศิ าสตร์ทีก่ าหนดโดยใหน้ ักเรียนค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เนต็ แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกกิจกรรมเรอ่ื งเทคโนโลยีและ สารสนเทศในการศกึ ษาทางภูมศิ าสตร์ กลุ่มที่ 1ศกึ ษาเร่อื งการรับรู้จากระยะไกล กลุ่มที่ 2ศกึ ษาเร่อื งรปู ถ่ายทางอากาศ กลุ่มที่ 3ศกึ ษาเรอ่ื งภาพจากดาวเทียม กลุ่มที่ 4ศกึ ษาเร่อื งระบบสารสนเทศทางภมู ศิ าสตร์ กลุ่มที่ 5ศกึ ษาเรอ่ื งระบบกาหนดตาแหน่งบนพืน้ โลก ขัน้ ตอนท่ี 4 การเรยี นรเู้ พื่อการสื่อสาร 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ใช้โปรแกรม Power Point ป้ายนิเทศครทู าหน้าทีเ่ สริมความรู้ใหน้ ักเรียนใหส้ มบูรณ์ 5. ครูให้นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมาแสดงความคิดเห็นข้อดีและข้อเสียเกี่ยวกับการหาข้อมูลภูมิศาสตร์จาก เวบ็ ไซต์ตา่ งๆ ขั้นตอนท่ี 5 การเรยี นรเู้ พือ่ ตอบแทนสงั คม 6.ครูใหน้ ักเรียนยกตวั อย่างการนาความรู้เกีย่ วกับเทคโนโลยีและสารสนเทศในการศกึ ษาภมู ศิ าสตร์ไปประยกุ ต์ใช้ ในชีวติ ประจาวนั

14.แหลง่ เรยี นรู้ 1) ครูให้นักเรียนวางแผนการเดินทางไปท่องเที่ยวยังสถานที่ต่าง ๆ ในพื้นที่จังหวัดอานาจเจริญ โดยกาหนดเวลาในการเดินทาง 1 วนั 2) ครใู หน้ ักเรียนใช้ GPS ในการเดินทางจากบ้านมายงั โรงเรียน

บนั ทึกการนิเทศจากฝา่ ยบริหาร(ส่งก่อนจดั การเรียนรู้ 1 สัปดาห)์ ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้  เห็นควรอนุญาตให้ใชป้ ระกอบการจดั การเรียนรู้ได้ โดยมีข้อเสนอแนะเพิม่ เติม คือ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………………………  ไม่เห็นควรอนญุ าตให้ใช้ประกอบการจดั การเรยี นรู้ เพราะ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ลงชื่อ......................................................... (นางเสง่ยี ม หริ ญั สิงห์) หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ............/......................../.............. ความเหน็ ผบู้ ริหาร/ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย  อนุญาตให้ใช้ประกอบการจัดการเรยี นรู้ได้ โดยมีข้อเสนอแนะเพิ่มเติมคือ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………………………  ไม่อนญุ าตใหใ้ ช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ เพราะ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ลงชือ่ ......................................................... ( นายเถลิงศกั ดิ์ เถาว์โท ) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝา่ ยบริหารวิชาการ ............/......................../............

เอกสารแนบทา้ ยหนว่ ยการเรยี นรู้

แบบฝกึ เสรมิ ประสบการณ์ เร่อื ง องคป์ ระกอบของแผนท่ี คาชแ้ี จงให้นกั เรียนเลอื กคาตอบทถี่ กู ตอ้ งทีส่ ดุ เพยี ง1ข้อแล้วทาเครือ่ งหมายXลงในใบคาตอบ 1.แผนที่ หมายถึงอะไร? ก.)การนาสิง่ ตา่ งๆที่อยบู่ นผิวโลกมายอ่ ส่วนให้เลก็ ลงแลว้ นามาเขยี นลงกระดาษหรือวัตถทุ เ่ี บนราบ ข.)การนาสิ่งทีเ่ กิดขนึ้ เองตามธรรมชาตบิ นพ้ืนผิวโลกมาแสดงบนแผนทีโ่ ดยใชส้ ี เสน้ หรือรูปตา่ งๆเปน็ สญั ลกั ษณ์แทน ค.)การนาสิ่งที่มนุษยท์ าขนึ้ บนพ้ืนผิวโลกมาแสดงบนแผนทโี่ ดยใชส้ ี เส้นหรือรูปตา่ งๆเปน็ สญั ลกั ษณ์แทน ง.)ถกู ทุกข้อ 2.“การกาหนดตาแหนง่ ทีต่ ้ังของจุดหน่งึ จดุ ใดบนพ้ืนผิวโลกเพอ่ื ให้ทราบได้ว่าจดุ ๆนน้ั ตงั้ อยทู่ ีใ่ ดตอ้ งอาศยั เส้นละตจิ ูดและลองตจิ ดู ” คือความหมายของสิง่ ใด? ก.)ระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ ข.)ระบบรบั รู้ระยะไกล ค.)พกิ ัดทางภมู ิศาสตร์ ง.)ระบบตดิ ตามระยะไกล 3.เสน้ ใดตอ่ ไปนไ้ี มจ่ ดั เปน็ เสน้ ละตจิ ดู ? ก.) เส้นเมอริเดียน ข.)เสน้ ทรอปิออฟแคนเซอร์ ค.)เสน้ อาร์คตกิ ง.)เสน้ ศูนยส์ ูตร 4.ในประเทศไทยภาพถา่ ยทางอากาศผลิตโดยหนว่ ยงานใด? ก.)กองทพั อากาศ ข.) กรมการบินพลเรือน ค.) โรงเรียนนายเรืออากาศ ง.)กรมแผนทีท่ หาร 5.แผนที่ตามขนาดของมาตราสว่ นใดจดั วา่ เปน็ “แผนที่มาตราส่วนใหญ”่ ? ก.)มาตราสว่ น1:1,000,000 ข.)มาตราสว่ น1:500,000 ค.)มาตราสว่ น1:50,000 ง.)ไมม่ ขี ้อถูก **************************************************************************************** เฉลย แบบฝกึ เสรมิ ประสบการณ์ เร่อื งองค์ประกอบของแผนท่ี 1.ง 2.ค 3.ก 4.ง 5. ค

แบบประเมินทักษะการปฏิบตั ิกิจกรรมกล่มุ (10คะแนน) สาหรบั นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ผรู้ บั การประเมิน/กลุ่ม....................................................................ระดับชั้น/หอ้ ง.................. ผปู้ ระเมิน  ตนเอง  เพื่อน  ครู ประเมินครั้งที่ ..............................วนั ที่ ..................เดอื น.....................................พ.ศ............... เร่อื งทีเ่ รียนรู้................................................................................................................................. คาชีแ้ จง : ใหผ้ ปู้ ระเมินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วทาเครอ่ื งหมาย ใหต้ รงกบั ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรม ดีมาก ดี ปาน น้อย น้อย พฤติ กลาง ที่สุด กรรมที่ สงั เกต (5) (4) (3) (2) (1) 1.การทบทวนตรวจสอบความรเู้ ดิม 2. การแสวงหาความรู้ใหม่ 3.การศกึ ษาและสร้างความเข้าใจข้อมูลความรใู้ หม่ 4.การแลกเปลยี่ นความรู้กบั ความเข้าใจกบั กลุ่ม 5.การสรุปและจดั ระเบียบความรู้ 6.การปฏิบัติ การแสดงความรู้และผลงาน 7.การประยกุ ต์ใช้ความรู้ 8. การนาเสนอหน้าช้ันเรียน 9.การแสดงความคิดเหน็ -ถาม-ตอบ 10.การใช้ เกบ็ รกั ษาอปุ กรณ์ รวมคะแนน ขอ้ สังเกตหลกั ฐาน ร่องรอยอื่น ๆ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน - พฤติกรรมทีด่ เี ด่นเป็นทยี่ อมรบั และเป็นแบบอย่างทีด่ ี ให้ 5 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติชดั เจน ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัตบิ างครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไมป่ ฏิบัติเลย ให้ 0คะแนน หมายเหตุ นาคะแนนทไี่ ด้ 50คะแนนมาหารด้วย5จะได้คะแนนเตม็ 10คะแนน แล้วแปลความหมายตามเกณฑด์ งั นี้ เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน ชว่ งคะแนน ความหมาย 9 -10 ดีมาก 7-8 ดี 5– 6 ปานกลาง 3– 4 น้อย 0– 2 น้อยทีส่ ดุ ผลการประเมินทกั ษะการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม อยู่ในระดบั  ดีมาก  ดี ปานกลาง  น้อย  น้อยที่สดุ สรุปผลการประเมินทักษะการปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม(ผา่ น ตอ้ งมคี ะแนนตั้งแต่ 5 คะแนนขนึ้ ไป)  ผา่ น  ไม่ผ่าน ลงชื่อ…………………………….………………….ผปู้ ระเมิน ( นางลาวลั ย์ สีหะวงษ์ ) ………../……………../…….….

แบบประเมินทักษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) (10คะแนน) ผรู้ บั การประเมิน/กลุ่ม........................................................................ระดบั ช้ัน/หอ้ ง.................. ผปู้ ระเมิน  ตอนเอง  เพื่อน  ครู ประเมินครั้งที่ .......................วันที่ ......................เดือน .........................................พ.ศ............... เร่อื งที่เรียนรู้................................................................................................................................ คาชี้แจง :ใหผ้ ปู้ ระเมินสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วทาเครอ่ื งหมาย ใหต้ รงกับระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ทักษะผเู้ รียนด้าน รายการประเมิน ดี ดี ปาน น้อย น้อย ปรบั หลักฐาน มาก กลาง ทีส่ ุดปรุง(0) ทีเ่ ด่นชดั (5) (4) (3) (2) (1) ทักษะผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21(21st CenturySkils) ทักษะในสาระ 1. Reading (อ่านออก) วิชาหลกั (Core 2.(W)Riting(เขยี นได)้ Subjects–3Rs) 3. (A)Rithemetics(คิดเลขเป็น) ทักษะการเรยี นรู้ 1.Critical Thinking and Problem และนวัตกรรม Solving(ทกั ษะด้านการคิดอย่างมี วิจารณญาณ (Learning and และทักษะในการแก้ปัญหา) InnovationSkils– 2.CreativityandInnovation(ทกั ษะด้านการ 8Cs) สร้างสรรค์ และนวัตกรรม) 3.Cross-culturalUnderstanding(ทกั ษะด้านความ เข้าใจความต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์) 4.Colaboration,TeamworkandLeadership(ทกั ษะ ด้านความร่วมมอื การทางานเปน็ ทีมและภาวะผนู้ า) 5.Communications, Information,andMedia Literacy(ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ รู้เท่าทันสื่อ)

ทักษะผเู้ รียน รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ด้าน ดี ดี ปาน น้อย น้อย ปรบั หลักฐาน มาก กลาง ที่สุดปรุง(0) ที่เด่นชดั (5) (4) (3) (2) (1) 6.ComputingandICTLiteracy (ทกั ษะด้าน คอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร) 7.CareerandLearning Skils(ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) 8. Compassion (มีคุณธรรมมเี มตตา กรณุ ามรี ะเบียบวินัย) ทักษะการเรียนรู้ ทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละภาวะผนู้ า(2Ls) และภาวะผนู้ า 1.Learning(ทกั ษะการเรยี นรู้) (2Ls) 2.Leadership(ภาวะผนู้ า) ข้อสงั เกตหลกั ฐาน รอ่ งรอยอื่น ๆ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ดเี ด่นเป็นทยี่ อมรบั และเปน็ แบบอย่างทีด่ ี ให้ 5 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิชดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจน ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมทีไ่ ม่ปฏิบตั ิเลย ให้ 0คะแนน นาคะแนนท้ังหมดรวมกนั ได้คะแนนเต็ม65คะแนนแล้วหาร6.5จะได้คะแนนเต็ม10คะแนน เกณฑ์การแปลความหมายของชว่ งคะแนน ช่วงคะแนน ความหมาย 9 -10 ดีมาก 7-8 ดี 5– 6 ปานกลาง 3– 4 น้อย 0– 2 น้อยทีส่ ุด ผลการประเมินทักษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดบั  ดีมาก  ดี ปานกลาง  น้อย  น้อยทีส่ ุด สรุปผลการทักษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21  ผา่ น  ไม่ผา่ น(ผ่าน ต้องมีคะแนนต้ังแต่ 5 คะแนนขนึ้ ไป) ลงชือ่ …………………………….………………….ผปู้ ระเมิน ( นางลาวลั ย์ สีหะวงษ์ ) ………../……………../…….….