contoh Laporan-Diklat-Penguatan-Pengawas-Sekolah-pdf

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Saketi Nama Guru : Suanda, SS Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Mengajar di kelas : VII Teknik Supervisi : Supervisi Individual (Kunjungan Kelas) 1. Deskrispsi pengamatan aktivitas guru dan siswa Guru dan siswa telah aktif berkomunikasi, akan tetapi pertanyaan maupun tug 2. Keberhasilan guru dan siswa Guru mampu memancing minat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembe Siswa sebagian berpartisipasi dengan menanggapi pertanyaan yang diajukan 3. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru Guru harus memperhatikan siswa yang cenderung pasif Media yang menarik harus digunakan sebagai pemancing minat siswa dalam

gas belum tersebar merata kepada semua siswa dikelas. elajaran n oleh guru m mengikuti pembelajaran

4. Tindak lanjut Pembimbingan guru dalam proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, e Pemanfaatan media yang menarik 5. Kesimpulan Guru sudah berupaya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan p pendekatan PAIKEM, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam

efektif, dan menyenangkan. perencanaan yang dibuat, akan tetapi harus ditingkatkan lagi dengan m pembelajarannya.

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Saketi Nama Guru : Muhamad Yazid Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Mengajar di kelas : VII Teknik Supervisi : Supervisi Individual (Kunjungan Kelas) 1. Deskrispsi pengamatan aktivitas guru dan siswa Guru dan siswa telah aktif berkomunikasi, akan tetapi pertanyaan maupun tug 2. Keberhasilan guru dan siswa Guru mampu memancing minat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembe Siswa sebagian berpartisipasi dengan menanggapi pertanyaan yang diajukan 3. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru Guru harus memperhatikan siswa yang cenderung pasif Media yang menarik harus digunakan sebagai pemancing minat siswa dalam

gas belum tersebar merata kepada semua siswa dikelas. elajaran n oleh guru m mengikuti pembelajaran

4. Tindak lanjut Pembimbingan guru dalam proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, e Pemanfaatan media yang menarik 5. Kesimpulan Guru sudah berupaya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan p pendekatan PAIKEM, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam

efektif, dan menyenangkan. perencanaan yang dibuat, akan tetapi harus ditingkatkan lagi dengan m pembelajarannya.

Hasil Analisis dan Evaluasi serta Tin Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Saketi Alamat Sekolah : JL. Pemancar TVRI, KM. 17 Kecamatan Saketi, Pandeglang No Kegiatan Ketecapaian Hal-hal yang /Keberhasilan diperhatik 1. Pendahuluan 50 % Mengkaitkan pen yang didapat sisw sebelumnya perlu disampaikan seba apersepsi, agar s terbawa kepada t yang ingin dicapa 2. Inti 75% Guru harus melak 3. Penutup 50% pembelajaran yan PAIKEM dengan nilai-nilai karakter didalam pembela dan sesuai denga proses (Eksploras Elaborasi, dan Ko Guru harus melak kesimpulan atau bersama siswa te pelajaran yang te dilaksanakan dan memberikan tuga siswa

ndak Lanjut Supervisi Akademik g perlu Kesimpulan Tindak Lanjut kan Guru belum sepenuhnya Pembinaan guru tentang ngetahuan wa melakukan pendahuluan secara bagaimana membuka u agai baik pembelajaran yang baik siswa tujuan ai ksanakan Guru sudah berupaya Pembinaan guru tentang ng melakukan kegiatan pengelolaan measukan pembelajaran dengan baik pembelajaran PAIKEM r bangsa sesuai dengan perencanaan sesuai dengan standar ajarannya, yang dibuat. Namun harus terus proses. an standar ditingkatkan lagi. si, onfirmasi) kukan Guru belum sepenuhnya Pembinaan guru tentang refleksi melakukan tindakan refleksi pengelolaan entang pada akhir pelajaran pembelajaran yang baik, elah dari pendahuluan, inti, n dan penutup. as kepada

KEBUTUHAN SEKOLAH Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Kabupaten : Pandeglang Provinsi : Banten a. Pernyataan diambil dari laporan EDS  Beberapa guru telah mampu menyusun kurikulum, tetapi mereka tidak berbagi dengan teman sejawatnya. Sebaiknya guru bisa berbagi dan bekerja sama dengan guru lain, dan akan lebih baik apabila kerjasama tersebut dilakukan dalam forum MGMP.  Kemampuan guru untuk melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan standar proses masih rendah.  Kemampuan guru dalam penguasaan ICT sebagai penunjang pembelajaran masih rendah. b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah Mengembangkan kompetensi guru minimal guru untuk mata pelajaran UN untuk mampu mengajar mata pelajaran yang diampunya agar sesuai dengan tuntutan dan tujuan mata pelajaran dalam kurikulum yang ditetapkan serta berbasis ICT dan Pendidikan Karakter.

EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1 Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglang Nama Guru : Eti Ruhaeti, S.Pd. Tahun Ajaran : 2012/2013 Tanggal : 08 September 2012 Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip ………………………………………………………………………… belajar yang mendidik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Pengembangan kurikulum ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Kegiatan belajar yang mendidik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Pengembangan potensi peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

6. Komunikasi dengan peserta didik ………………………………………………………………………… 7. Penilaian dan evaluasi ………………………………………………………………………… 1. Kepribadian ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, ………………………………………………………………………… dan kebudayaan nasional ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan ………………………………………………………………………… rasa bangga menjadi seorang guru ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Sosial ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak ………………………………………………………………………… diskriminatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga ………………………………………………………………………… kependidikan, orang tua, peserta didik, dan ………………………………………………………………………… masyarakat ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Profesional ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola ………………………………………………………………………… pikir keilmuan yang mendukung mata ………………………………………………………………………… pelajaran yang diampu ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 14. Pengembangan keprofesionalan melalui ………………………………………………………………………… tindakan yang reflektif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan ………………………………………………………………………… peningkatan kompetensi inti tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan 14 ………………………………………………………………………… kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi inti tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan ………………………………………………………………………… yang masih saya butuhkan dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… A. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… B. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

3. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… C. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan ………………………………………………………………………… pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa ………………………………………………………………………… Asing, dsb) ………………………………………………………………………… 1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… penunjang pelaksanaan pembelajaran yang ………………………………………………………………………… berkualitas. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan ………………………………………………………………………… yang masih saya butuhkan dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… D. Kompetensi untuk melaksanakan tugas ………………………………………………………………………… tambahan (misalnya Kepala Sekolah, ………………………………………………………………………… Kepala Perpustakaan, dsb) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Picung, September 2012 Guru Mata Pelajaran : ETI RUHAETI, S.Pd. NIP. 197508132006042017

EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1 Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglang Nama Guru : Drs. Suryana, M.Pd. Tahun Ajaran : 2012/2013 Tanggal : 08 September 2012 Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip ………………………………………………………………………… belajar yang mendidik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Pengembangan kurikulum ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Kegiatan belajar yang mendidik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Pengembangan potensi peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… 6. Komunikasi dengan peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 7. Penilaian dan evaluasi ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Kepribadian ………………………………………………………………………… 8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… dan kebudayaan nasional ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan ………………………………………………………………………… rasa bangga menjadi seorang guru ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Sosial ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak ………………………………………………………………………… diskriminatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga ………………………………………………………………………… kependidikan, orang tua, peserta didik, dan ………………………………………………………………………… masyarakat ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6. Profesional ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola ………………………………………………………………………… pikir keilmuan yang mendukung mata ………………………………………………………………………… pelajaran yang diampu ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 14. Pengembangan keprofesionalan melalui ………………………………………………………………………… tindakan yang reflektif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan ………………………………………………………………………… peningkatan kompetensi inti tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan 14 ………………………………………………………………………… kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

7. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi inti tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8. Pengembangan keprofesian berkelanjutan ………………………………………………………………………… yang masih saya butuhkan dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… E. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… F. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… G. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan ………………………………………………………………………… pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa ………………………………………………………………………… Asing, dsb) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 7. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8. Pengembangan keprofesian berkelanjutan ………………………………………………………………………… yang masih saya butuhkan dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

H. Kompetensi untuk melaksanakan tugas ………………………………………………………………………… tambahan (misalnya Kepala Sekolah, ………………………………………………………………………… Kepala Perpustakaan, dsb) ………………………………………………………………………… 4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 6. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Picung, September 2012 Guru Mata Pelajaran : DRS. SURYANA, M.Pd. NIP. 196602221995031002

EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1 Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglang Nama Guru : Imas Suryati, S.Pd.I Tahun Ajaran : 2012/2013 Tanggal : 08 September 2012 Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip ………………………………………………………………………… belajar yang mendidik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. Pengembangan kurikulum ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Kegiatan belajar yang mendidik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5. Pengembangan potensi peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… 6. Komunikasi dengan peserta didik ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 7. Penilaian dan evaluasi ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 7. Kepribadian ………………………………………………………………………… 8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… dan kebudayaan nasional ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan ………………………………………………………………………… rasa bangga menjadi seorang guru ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8. Sosial ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak ………………………………………………………………………… diskriminatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga ………………………………………………………………………… kependidikan, orang tua, peserta didik, dan ………………………………………………………………………… masyarakat ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Profesional ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola ………………………………………………………………………… pikir keilmuan yang mendukung mata ………………………………………………………………………… pelajaran yang diampu ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 14. Pengembangan keprofesionalan melalui ………………………………………………………………………… tindakan yang reflektif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan ………………………………………………………………………… peningkatan kompetensi inti tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan 14 ………………………………………………………………………… kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

11. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi inti tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 12. Pengembangan keprofesian berkelanjutan ………………………………………………………………………… yang masih saya butuhkan dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… I. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 7. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan publikasi ilmiah ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… J. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 7. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

8. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk untuk ………………………………………………………………………… menghasilkan karya inovatif ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… K. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan ………………………………………………………………………… pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa ………………………………………………………………………… Asing, dsb) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 11. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 12. Pengembangan keprofesian berkelanjutan ………………………………………………………………………… yang masih saya butuhkan dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi penunjang ………………………………………………………………………… pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

L. Kompetensi untuk melaksanakan tugas ………………………………………………………………………… tambahan (misalnya Kepala Sekolah, ………………………………………………………………………… Kepala Perpustakaan, dsb) ………………………………………………………………………… 7. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ………………………………………………………………………… memenuhi dan mengembangkan kompetensi ………………………………………………………………………… untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ………………………………………………………………………… dan mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 9. Keberhasilan yang saya capai setelah ………………………………………………………………………… mengikuti pengembangan keprofesian ………………………………………………………………………… berkelanjutan untuk memenuhi dan ………………………………………………………………………… mengembangkan kompetensi untuk ………………………………………………………………………… melaksanakan tugas tambahan tersebut ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Picung, September 2012 Guru Mata Pelajaran : IMAS SURYATI, S.Pd.I NIP. 197405052007012025

Rencana Pengembangan Keprofe Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung N Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglan Nama Guru : ETI RUHAETI, S.Pd. Tahun Ajaran : 2012/201 A. Kompetensi Inti Rencana Pengemb Berkelanjutan yang a Pedagogik 1. Menguasai karaktertik peserta didik Mengikuti Kegiatan MGM bagaimana mengelola pe 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Diklat Fungsional tentang belajar yang mendidik mendidik (PAKEM) Mengikuti workshop atau 3. Pengembangan kurikulum tentang pengembangan k Mengikuti workshop tenta 4. Kegiatan belajar yang mendidik PAKEM Seminar/Workshop tenta 5. Pengembangan potensi peserta didik Pengembangan Diri tenta 6. Komunikasi dengan peserta didik yang efektif antara guru d Mengikuti kegiatan works 7. Penilaian dan evaluasi penilaian pembelajaran Kepribadian Pengembangan diri untuk 8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi seorang guru Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

esian Berkelanjutan Individu Guru Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 ng Provinsi : Banten 13 Tanggal : 08 September 2012 Strategi Pengembangan Keprofesian bangan Keprofesian Berkelanjutan akan dilakukan Guru 1 2 3 4 5 6 ab MP untuk membahas  embelajaran yang baik  g Pembelaran yang u in house training  kurikulum  ang pembelajaran ang potensi anak didik  ang teknik komunikasi  dan siswa shop pengembangan  k motivasi diri ESQ 

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan Diklat tentang pendalama masyarakat Profesional Workshop Penulisan PTK 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Pelatihan KTI pola pikir keilmuan yang mendukung mata Diklat pengembangan ino pelajaran yang diampu Diklat ICT dalam Pembel 14. Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb) E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb) Tanda tangan Guru: ETI RUHAETI, S.Pd. Catatan: 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakuk 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakuk 3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksa 4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksa 5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksa 6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum untuk dipertimbangkan

an materi ajar  K   ovasi pembelajaran  lajaran  Tanda Tangan Kepala Sekolah DRS. SURYANA, M.Pd. kan oleh guru sendiri kan bersama guru lain anakan di sekolah anakandi KKG/MGMP anakan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP m dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan

Rencana Final Pengembanga Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Kabupaten : Pande Kecamatan : Picung Tahun Ajaran : 2012/2013 14 Kompetensi Inti No Nama Guru Pedagogik Kepribadian Sosia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 DRS. SURYANA, M.Pd.  2 ETI RUHAETI, S.Pd.   3 IMAS SURYATI, S.Pd.I   Koordinator Ketu Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ETI RUHAETI, S.Pd.

an Keprofesian Berkelanjutan Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 eglang Provinsi : Banten Tanggal : 08 September 2012 Kompetensi untuk Kompetensi Kompetensi melaksanakan al Profesional menghasilkanPublikasi penunjang tugas tambahan Ilmiah dan Karya pembelajaran Manajerial 12 13 14 Inovatif berkualitas  Penyusunan PTS Diklat ICT   Penulisan PTK Diklat ICT   Penulisan PTK Diklat ICT Diketahui oleh: KepalaSekolah ua Komite Sekolah SUPENDI DRS. SURYANA, M.Pd.

Rencana Pengembangan Keprofe Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung N Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglan Nama Guru : IMAS SURYATI, S.Pd.I Tahun Ajaran : 2012/20 A. Kompetensi Inti Rencana Pengemb Berkelanjutan yang Pedagogik 1. Menguasai karaktertik peserta didik Mengikuti Kegiatan MGM bagaimana mengelola pe 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Diklat Fungsional tentang belajar yang mendidik mendidik (PAKEM) Mengikuti workshop atau 3. Pengembangan kurikulum tentang pengembangan k Mengikuti workshop tenta 4. Kegiatan belajar yang mendidik PAKEM Seminar/Workshop tenta 5. Pengembangan potensi peserta didik Pengembangan Diri tenta 6. Komunikasi dengan peserta didik yang efektif antara guru d Mengikuti kegiatan works 7. Penilaian dan evaluasi penilaian pembelajaran Kepribadian Pengembangan diri untu 8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi seorang guru Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

esian Berkelanjutan Individu Guru Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 ng Provinsi : Banten 013 Tanggal : 08 September 2012 Strategi Pengembangan Keprofesian bangan Keprofesian Berkelanjutan akan dilakukan Guru 1 2 3 4 5 6 ab MP untuk membahas  embelajaran yang baik  g Pembelaran yang u in house training  kurikulum  ang pembelajaran ang potensi anak didik  ang teknik komunikasi  dan siswa shop pengembangan  uk motivasi diri ESQ 

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan Diklat tentang pendalama masyarakat Profesional Workshop Penulisan PTK 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Pelatihan KTI pola pikir keilmuan yang mendukung mata Diklat pengembangan ino pelajaran yang diampu Diklat ICT dalam Pembel 14. Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb) E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb) Tanda Tangan Guru IMAS SURYATI, S.Pd.I Catatan: 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan o 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan b 3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak 4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak 5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak 6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum da dipertimbangkan

an materi ajar  K   ovasi pembelajaran  lajaran  Tanda Tangan Kepala Sekolah DRS. SURYANA, M.Pd. oleh guru sendiri bersama guru lain kan di sekolah kandi KKG/MGMP kan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP apat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk

Rencana Pengembangan Keprofe Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung N Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglan Nama Guru : DRS. SURYANA, M.Pd. Tahun Ajaran : 2012/20 A. Kompetensi Inti Rencana Pengemb Berkelanjutan yang Pedagogik 1. Menguasai karaktertik peserta didik Workshop Pengembanga 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik 3. Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan belajar yang mendidik 5. Pengembangan potensi peserta didik 6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi Kepribadian 8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi seorang guru Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat Profesional

esian Berkelanjutan Individu Guru Nomor Statistik Sekolah : 201020211099 ng Provinsi : Banten 013 Tanggal : 08 September 2012 Strategi Pengembangan Keprofesian bangan Keprofesian Berkelanjutan akan dilakukan Guru 1 2 3 4 5 6 ab an Alat Evaluasi 

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Diklat PTS pola pikir keilmuan yang mendukung mata Diklat PTS pelajaran yang diampu 14. Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan Pelatihan TIK dan Bahas pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb) E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas Diklat Manajemen Sekola tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb) Tanda Tangan Guru DRS. SURYANA, M.Pd. Catatan: 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan o 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan b 3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak 4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak 5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak 6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum da dipertimbangkan

sa Inggris  ah Yang Efektif    Tanda Tangan Kepala Sekolah DRS. SURYANA, M.Pd. oleh guru sendiri bersama guru lain kan di sekolah kandi KKG/MGMP kan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP apat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk

LAPORAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Nama Sekolah Best Practice : SMPN 1 Bojong Alamat Sekolah Best Practice : JL. Raya Saketi – Malingping, KM. 07 Kecamatan Bojong, Pandeglang Nama Sekolah Binaan 1. SMP Negeri 1 Sindangresmi Alamat : JL. Raya Picung – Munjul, KM. 10, Ciodeng, Sindangresmi, Pandeglang 2. SMP Negeri 2 Saketi Alamat : JL. Desa Mekarwangi, KM. 02, Saketi, Pandeglang PERBANDINGAN KEADAAN SEKOLAH BEST PRACTICE DAN SEKOLAH BINAAN DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA No. Aspek Sekolah Sekolah Binaan 1 Manajemen Best Practice Belum sepenuhnya 2 Lingkungan Sudah menerapkan nilai menerapkan nilai-nilai 4 Kegiatan Pembelajaran pendikar dalam penyusunan pendikar dalam aspek RKS, yaitu dengan manajemen melibatkan stake holder (Kerjasama, Kejujuran, Menghargai Pendapat Orang Lain) Laporan-Laporan Laporan belum diserahkan diserahkan sesuai dengan sesuai dengan jadwal jadwal (Disiplin) Sudah menerapkan budaya Belum sepenuhnya menjaga lingkungan, menerapkan nilai-nilai dengan disediakannya peduli lingkungan tempat-tempat sampah, tanaman obat dan tanaman hias di halaman sekolah (Peduli Lingkungan Sudah mulai menerapkan Belum sepenuhnya nilai karakter dalam menerapkan nilai karakter pembelajaran. Dari dalam pembelajarannya

No. Aspek Sekolah Sekolah Binaan Best Practice perencanaan guru-guru sudah menyusun perangkat pembelajaran yang sudah memasukan nilai-nilai karakter didalamnya. Pembelajaran dilakukan dengan berkelompok dan diskusi untuk menanamkan nilai karakter kerjasama, disiplin, dan menghargai pendapat orang lain Sudah mulai menerapkan Belum sepenuhnya nilai kerja sama, gotong menerapkan nilai karakter royong, menghargai seperti di sekolah Best pendapat orang lain. Seperti Practice 5 Hubungan social antar warga kegiatan member salam dan sekolah jabat tangan setiap bertemu antara guru dengan kepala sekolah guru dengan guru, guru dengan siswa, dan siswa dengan siswa Sekolah sudah Belum sepenuhnya menyelenggarakan berbagai menerapakan kegiatan kegiatan ekstra kurikuler, pengembangan diri seperti pramuka, seni, dengan menanamkan kerohanian, olahraga. nilai-nilai karakter 6 Program Pengembangan Diri Kegiatan tersebut telah didalamnya di Dalam dan diluar sekolah menumbuhkan nilai karakter percaya diri, cinta tanah air, dan percaya diri ditunjukan dengan dirainya prestasi dibidang olahraga, akademik maupun pramuka Relatif sudah sedikit hal Masih banyak dijumpai kendala dalam yang bersifat kontra pengembangan nilai karakter seperti belum produktif. Orang tua sepeuhnya masayarakat Hal-hal yang bersifat kontra siswa/masyarakat sudah memberikan [erhatian 7 produktif dalam pendidikan mulai peduli dengan terhadap pengembangan karakter nilai karakter disekolah pengembangan nilai karakter disekolah. Hal ini dibuktikan dengan partisipasi masyarakat

No. Aspek Sekolah Sekolah Binaan 8 Partisipasi Masyarakat Best Practice Belum sepenuhnya dengan menyumbang masyarakat berpartisipasi pembangunan WC siswa terhadap keberhasilan untuk memenuhi rasio WC penanaman nilai karakter dan jumlah siswa sebagai disekolah penanaman nilai karakter peduli lingkungan Sudah mulai terlihat partisipasi masyarakat dalam penerapan nilai karakter disekolah, seperti dukungan komite sekolah serta saran dan masukan dari masyarakat seperti masyarakat sudah mendukung penanaman nilai disiplin siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Pandeglang, September 2012 Pengawas Pembina, SUMARSO, M.Pd. NIP. 196912131997021001

PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN Nama Sekolah Binaan : SMPN 1 Sindangresmi Alamat : JL. Raya Picung – Munjul, KM. 10, Ciodeng, Sindangresmi REKOMENDASI DALAM PENERAPAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA No. Aspek Rekomendasi 1. Pelatihan penyususnan RKS/RKAS dengan pengintegrasian nilai pendidikan karakter bangsa 1 Manajemen 2. Sosialisasi kepada semua stakeholder tentang penanaman nilai-nilai karakter bangsa disekolah 3. Penanaman nilai karakter dalam setiap aspek manajerial disekolah 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah tentang kepedulian lingkungan 2 Lingkungan 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan masyarakat) tentang nilai kepedulian lingkungan sekolah 3. Penerapan dan penataan lingkungan yang nyaman dan mendukung pembelajaran 1. Sosialisasi 2. Pelatiha penyusunan perangkat 4 Kegiatan Pembelajaran pembelajaran dengan berbasis karakter bangsa 3. Supervisi tentang pembelajaran yang mengintegrasikan nilai karakter didalamnya Hubungan sosial antar warga 1. Sosialisasi 5 sekolah 2. Implementasi 3. Supervisi 1. Pelatihan bagi Pembina pengembangan diri tentang penanaman nilai karakter dalam 6 Program Pengembangan Diri di kegiatan pengembangan diri Dalam dan diluar sekolah 2. Pengembangan instrument penilaian/observasi yang mengintegrasikan penanaman nilai karakter 3. Supervisi dan pemantauan 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah tentang pentingnya penanaman nilai 7 Hal-hal yang bersifat kontra karakter dalam hubungannya dengan produktif dalam pendidikan pendidikan secara umum karakter 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan masyarakat) tentang nilai karakter bangsa disekolah

8 Partisipasi Masyarakat 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah tentang pentingnya penanaman nilai karakter dalam hubungannya dengan pendidikan secara umum 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan masyarakat) tentang nilai karakter bangsa disekolah 3. Pelatihan/Workshop untuk komite sekolah tentang penanaman nilai-nilai karakter disekolah Pandeglang, September 2012 Pengawas Pembina, SUMARSO, M.Pd. NIP. 196912131997021001

PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN Nama Sekolah Binaan : SMPN 2 Saketi Alamat : JL. Desa Mekarwangi, KM. 02, Saketi, Pandeglang REKOMENDASI DALAM PENERAPAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA No. Aspek Rekomendasi 1. Pelatihan penyususnan RKS/RKAS dengan pengintegrasian nilai pendidikan karakter bangsa 1 Manajemen 2. Sosialisasi kepada semua stakeholder tentang penanaman nilai-nilai karakter bangsa disekolah 3. Penanaman nilai karakter dalam setiap aspek manajerial disekolah 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah tentang kepedulian lingkungan 2 Lingkungan 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan masyarakat) tentang nilai kepedulian lingkungan sekolah 3. Penerapan dan penataan lingkungan yang nyaman dan mendukung pembelajaran 1. Sosialisasi 2. Pelatiha penyusunan perangkat 4 Kegiatan Pembelajaran pembelajaran dengan berbasis karakter bangsa 3. Supervisi tentang pembelajaran yang mengintegrasikan nilai karakter didalamnya Hubungan sosial antar warga 1. Sosialisasi 5 sekolah 2. Implementasi 3. Supervisi 1. Pelatihan bagi Pembina pengembangan diri tentang penanaman nilai karakter dalam 6 Program Pengembangan Diri di kegiatan pengembangan diri Dalam dan diluar sekolah 2. Pengembangan instrument penilaian/observasi yang mengintegrasikan penanaman nilai karakter 3. Supervisi dan pemantauan 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah tentang pentingnya penanaman nilai 7 Hal-hal yang bersifat kontra karakter dalam hubungannya dengan produktif dalam pendidikan pendidikan secara umum karakter 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan masyarakat) tentang nilai karakter bangsa disekolah

8 Partisipasi Masyarakat 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah tentang pentingnya penanaman nilai karakter dalam hubungannya dengan pendidikan secara umum 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan masyarakat) tentang nilai karakter bangsa disekolah 3. Pelatihan/Workshop untuk komite sekolah tentang penanaman nilai-nilai karakter disekolah Pandeglang, September 2012 Pengawas Pembina, SUMARSO, M.Pd. NIP. 196912131997021001