SAR 64 ท่าน้อย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบา้ นท่าน้อย สงั กัดองคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช กรมสง่ เสรมิ การปกครองทอ้ งถ่นิ กระทรวงมหาดไทย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ข คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๔ ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพื่อสรุปผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศกึ ษา (Self-Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 256๔ ของสถานศึกษา เพ่ือเป็นข้อมูลในการพัฒนา และยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สูงขึ้น เนื้อหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา สภาพ การดาเนินงานของสถานศึกษา เครือ่ งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผล การประเมิน/ ข้อเสนอแนะ แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ การปฏิบัติ ท่ีเป็นเลิศของ สถานศกึ ษา ภาคผนวก ของทั้ง 3 มาตรฐาน ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ขอขอบคุณองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง คณะกรรมการ บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก คณะครู ผู้ปกครองชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ท่ีร่วมพัฒนา ร่วมประเมิน คุณภาพ และร่วมจัดทารายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างย่ิงว่า ข้อมูล สารสนเทศ และข้อเสนอแนะในรายงานฉบับนี้ จะเป็น ประโยชน์ในการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สูงขนึ้ ตอ่ ไป ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านท่านอ้ ย วนั ท่ี ๒๐ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ค สารบัญ หน้า บทสรุปสาหรับผบู้ รหิ าร....................................................................................................................... ก คานา................................................................................................................................................... ข สารบัญ....................................................................................................................... ......................... ค ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา................................................................................................ ๑ ส่วนท่ี 2 สภาพการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ................................................................................... ๒๓ ส่วนท่ี 3 เครอื่ งมอื ทใี่ ช้ในการประเมินตนเอง …………………………………………………………………………… ๒๘ สว่ นที่ 4 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา................................................................................. ๓๕ ส่วนท่ี 5 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ.............................................. ๔๐ ภาคผนวก.............................................................................................................................................. ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ก บทสรปุ สาหรบั ผู้บรหิ าร ผู้จดั ทา : นางกนกกาญจน์ จันทรวงศ์ การศกึ ษา ปริญญาโท สาขาการบรหิ ารการศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ตั้งอยู่หมู่ที่ ๑๑ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๘๑-๐๖๔-๑๖๓๗ สังกัดองค์การบริหารส่วน ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมี นางกนกกาญจน์ จันทรวงศ์ เป็นรักษาการหัวหน้า ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย มีครูผู้สอน จานวน ๓ คน เปิดสอนระดับช้ันเตรียมอนุบาลรวมทั้งหมด จานวน ๓๑ คน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย สังกัดองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง หมู่ท่ี ๑๑ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช มีลักษณะเป็นพื้นที่ราบเชิงเขา มีจานวนประชากรประมาณ ๒,๖๘๗ คน ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ทาไร่ และมีอาชีพรับจ้างท่ัวไป ทาให้สภาพเศรษฐกิจ ค่อนข้างยากจน ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา จึงทาให้ไม่มีความพร้อมเร่ืองเวลา การเงิน ทางผู้นาชุมชน และนายกไตรรงค์ ใจสบาย นายกองคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง จึงมองเห็นความสาคัญของบุตร หลานที่จะได้รับการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็ก ๆ ทุกคนในหมู่บ้าน ได้รับการศึกษาและพัฒนาอย่างทั่วถึง โดยได้เล็งเห็นความสาคัญผู้ปกครองจะได้ประกอบอาชีพได้อย่างสะดวก ไม่ต้องห่วงบุตรหลาน ทางผู้นาชุมชนจึง จัดทาแบบสารวจไปยังประชาชนในหมู่บ้าน และผลการตอบรบั ดีมาก วิสัยทัศน์ พัฒนาการตามวัย ใส่ใจการเรยี นรู้ ควบคูค่ ุณธรรม น้อมนาเศรษฐกจิ พอเพยี ง อัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา สขุ นสิ ยั ดี มมี ารยาทงาม เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ภมู ทิ ัศนส์ ะอาด บรรยากาศรม่ รืน่ สดชืน่ สวยงาม ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ก ผลการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย อยูใ่ นระดับ ดีมาก จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมิน สรุปวา่ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ระดับดมี ากทั้งน้ี เพราะ มาตรฐานท่ี 1 การบรหิ ารจัดการ อยู่ในระดบั คุณภาพ ดมี าก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการดแู ลจดั ประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดมี าก มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพเด็กปฐมวัย อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดมี าก มาตรฐานท่ี 1 การบรหิ ารจดั การ อยู่ในระดับคุณภาพมาตรฐานอยูใ่ นระดบั ดมี าก ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย มีการวางแผน กาหนดหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยมีการประเมินและพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และบริบทของท้องถ่ินโดยการ มีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องทุกภาคส่วน ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา สภาพแวดล้อม ภายในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความสะอาด ร่มร่ืน เรียบร้อย และปลอดภัย มีส่ือเทคโนโลยี ในการจัดการเรยี นรูท้ กุ ห้องเรยี นอย่างหลากหลาย ผบู้ ริหารตดิ ตามตรวจสอบการดาเนินการตามระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และสอดคล้องกับ เป้าหมายการพฒั นา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง โดยกาหนดให้ บุคลากรมีส่วนร่วมรับผิดชอบการดาเนินงาน แต่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ไม่มีการบริหารจัดการ บุคลากรอย่างเป็นระบบและไม่มีระบบรับเหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคีภัย/ภัยพิบัติตามความเส่ียงของพ้ืนท่ีส่งผลให้ผล การประเมินในมาตรฐานท่ี 1 การบริหารจัดการ อยใู่ นระดบั คุณภาพมาตรฐานอยใู่ นระดบั ดีมาก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ทั้งน้ี เพราะครูออกแบบการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างสมดุล และเป็นไป ตามวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน พัฒนาการ และเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น ช่วยเหลือเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย เพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกข้ันตอน การจัดกิจกรรมของครูมี ลักษณะเล่นปนเรียน โดยเน้นรูปแบบ การจัดการเรยี นร้โู ดยใชร้ ปู แบบ Active Learning และจดั การเรียนการสอน แบบ On - Hand ในระดับช้ันอนุบาล ๑ (๓-๔ ปี) มีการเรียนรู้โดยใช้กิจวัตรประจาวันเป็นตัวช่วยในการจัด กิจกรรม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพเด็กปฐมวัย มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ท้ังน้ี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนบ้านท่าน้อย มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไป ตามปัญหาและความ ต้องการพัฒนาตามสภาพของเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับจุดเน้นของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้าน ท่าน้อย และสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับดีมาก พัฒนาการของค่าเฉล่ียผลการ ประเมินพัฒนาการสูงขึ้น เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลดูแลความปลอดภัยของ ตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดีมาก ช่วยเหลือตนเองและ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ดี มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ ดงั ท่ีปรากฏผลประเมนิ ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ก สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ตามทีศ่ นู ย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ น้อย ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๔ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา และเพอ่ื รองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก บัดน้ีการดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรุปผลไดด้ งั น้ี สรุปผลการประเมินภาพรวม ระดบั คณุ ภาพ  ตอ้ งปรบั ปรุง  ผา่ นเกณฑ์ขั้นตน้  ดี  ดีมาก ดมี าก ดมี าก มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี ดีมาก มาตรฐานท่ี ๑ การบริหารจดั การ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเด็กปฐมวยั - ๓ ก แรกเกิด ถึง ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดอื น ๒๙ วนั ) - ๓ ข ๓ ปี ถึง ๖ ปี (ก่อนเข้าเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑) ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑ ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไป ๑.๑ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ต้ังอยู่หมู่ท่ี ๑๑ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๘๑-๐๖๔-๑๖๓๗ โทรสาร..................................... E-mail :………….....………………..….........................................……… Website …………………....................................… ๑.๒ สังกัดองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช เปิดสอนระดับชน้ั ปฐมวยั ถึงระดับ ชั้นอนบุ าล จานวน ๓ ห้องเรยี นจานวนนักเรียน ๓๑ คน ประวตั ิความเปน็ มาศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็ก ประวัติศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยต้ังอยู่ในพื้นที่ของโรงเรียนบ้านท่าน้อย หมู่ท่ี ๑๑ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยสภาพท่ัวไปเป็นชุมชนท่ีมีประชากรมากพอสมควร ประกอบอาชีพเกษตรกรรม มบี ้านเรือนและที่ทากนิ เปน็ ของตนเอง แต่บางส่วนท่ีต้องเร่ร่อนมาจากพ้ืนที่อ่ืนเข้ามา รบั จ้างทาสวนยาง ลกั ษณะเป็นครอบครัวเดีย่ ว ปญั หาในบางครอบครวั มีการหย่าร้าง ส่งผลให้เด็กกาพร้าพ่อแม่ ซ่ึง ปัญหาเหล่านี้จะส่งผลต่อพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กเป็นอย่างมาก จึงมีความคิดต้องการที่จะแบ่งเบาภาระ ของผู้ปกครองให้มากท่ีสุด ตลอดจนเป็นการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็กๆทุกคนในหมู่บ้านได้รับการศึกษา และพัฒนาอย่างทั่วถึง สภาพเศรษฐกิจประชากรส่วนใหญ่มีฐานะยากจน และมีบุตรหลานท่ีต้องได้รับการเล้ียงดู ทางผู้นาชุมชนและทางองค์การบริหารส่วนตาบลควนทองได้เห็นถึงความสาคัญของการศึกษาปฐมวัย เพราะ ปญั หาของสังคมประชากรทมี่ ีผลกระทบอย่างยิ่งเด็กปฐมวัยคือความอ่อนแอของสถาบันครอบครัวในการทาหน้าที่ อบรมเล้ียงดูเด็ก เด็กปฐมวัยจานวนหนึ่งอาจได้รับการเลี้ยงดูท่ีไม่เหมาะสม อันส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของเด็กท้ัง ปัจจุบันและอนาคตนอกจากน้ีปัญหาสิ่งแวดล้อมต่างๆ ยังส่งผลโดยตรง และโดยอ้อมต่อสุขภาพอนามัย และ พฒั นาการตลอดจนการเรียนรขู้ องเดก็ ปฐมวยั รวมทั้งการหล่ังไหลการเข้ามาของวัฒนธรรมต่างๆจากภายนอกส่งผล กระทบต่อการดาเนินชีวิตทาให้จาเป็นต้องตระหนักถึงความสาคัญกับบริบท ทางวัฒนธรรมและวิถีชีวิตทางสังคม ของเดก็ ซึ่งมลี กั ษณะเฉพาะและแตกต่างกันไปจึงมีความสาคัญมากและยงั ได้ชว่ ยแบ่งเบาภาระของผู้ปกครอง ทางองค์การบริหารส่วนตาบลควนทองร่วมกับชุมชุนได้ทาการสารวจประชากรในหมู่ที่ 5,๑๑,๑๒ และหมู่บ้านใกล้เคียงในระดับอายุต้ังแต่ ๒ ขวบคร่ึง – ๔ ขวบ ว่ามีพอท่ีจะต้ังศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหรือไม่และ ประชากรให้ความร่วมมือหรือไม่จากที่ได้สารวจเมื่อปีการศึกษา ๒๕๕๒ มีจานวน ๕๐ คน และได้รับความร่วมมือ ของผู้ปกครองเป็นอย่างดีจากนนั้ ผูน้ าชมุ ชนและสมาชิกองค์การบริหารส่วนตาบลควนทองได้เดินเร่ืองเข้าท่ีประชุม เพ่ือลงความเห็นชอบจากนายกองคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง เมื่อผ่านการเห็นชอบของทุกคนจึงได้มาปรึกษา ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านท่าน้อย เมื่อทุกฝ่ายตกลงเห็นชอบจึงได้มีการจัดตั้งศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บ้านท่าน้อย เมื่อวันท่ี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๒ โดยได้รับความอนุเคราะห์จากผอ.ชนะ อังคณานนท์ ได้แบ่ง ห้องเรยี นให้จานวน ๑ ห้อง ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๒ มีจานวนเด็กนักเรียน ๓๗ คน หญิง ๑๖ คน ชาย ๑๑ คน มีครู ผดู้ ูแลเด็ก ๑ คน แสดงว่าผปู้ กครองให้ความยอมรับ และเช่อื ถือจงึ มีศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยจนถึง ปจั จบุ ัน ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๒ ท่ตี ั้งของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นท่านอ้ ย ตั้งอย่ใู นพ้ืนท่โี รงเรียนบ้านท่าน้อย หมู่ท่ี ๑๑ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช มอี าณาเขตติดกบั หม่บู ้านใกลเ้ คียง ดังนี้ ทศิ เหนือ ติดกบั วดั ท่าน้อย ทิศใต้ ติดกับ สวนยางสวนกล้วย ทศิ ตะวนั ออก ตดิ กบั ถนนอคั รวิถี ทศิ ตะวนั ตก ตดิ กบั สวนยางและสวนปาล์ม อยู่หา่ งจากอาเภอเมืองนครศรธี รรมราช 1๑๐ กโิ ลเมตร อยูห่ ่างจากทวี่ ่าการอาเภอขนอม 1๕ กิโลเมตร อยู่ห่างจากสถานอี นามัยตาบลบ้านท่านอ้ ย ๕๐๐ เมตร อยหู่ ่างจากองคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง 8 กิโลเมตร แผนท่ีโรงเรียน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๓ ๒. ขอ้ มูลผู้บรหิ าร หวั หน้าสถานศึกษา - วุฒิการศึกษาสูงสดุ - โทรศพั ท์ - E-mail - - ดารงตาแหนง่ หวั หนา้ สถานศึกษาท่ีศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ นตี้ ง้ั แต่ ๓. ขอ้ มูลครูและบคุ ลากรสนับสนุนการสอน 3.1 พนักงานครู ที่ ชือ่ – ช่อื สกลุ อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วุฒิ สาขาวชิ า ภาระงาน จานวนชัว่ โมง ราชการ วิทยฐานะ สอน ที่เข้ารับ การบริหาร การพัฒนา การศึกษา (ชัว่ โมง/ (ปีปัจจุบนั ) สัปดาห)์ ๑ นางกนกกาญจน์ ๕๐ ๗ ป ๔ ด - ป.โท จนั ทรวงศ์ ๒๕ 3.2 พนักงานจา้ ง(สนบั สนุนการสอน) ที่ ชอื่ – ชอื่ สกลุ อายุ อายุงาน วฒุ ิ สาขาวชิ า จ้างดว้ ยเงิน ภาระงาน จานวนชั่วโมง สอน ท่ีเข้ารับ ๑๑,๖๐๐- การพฒั นา ๑๑,๘๗๐- (ชวั่ โมง/ (ปีปจั จุบัน) สัปดาห)์ ๑ นางสาวอรษา ศิริมนญู ๔๐ ๑๒ ป.ตรี การศกึ ษาปฐมวยั ๒. นางผกาวดี ใจสนุก ๕๒ ๙ ป.ตรี การศึกษาปฐมวัย ๒๕ ๒๕ 3.๓ สรปุ จานวนบุคลากร 3.๓.1 จานวนบุคลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหนง่ และวุฒกิ ารศึกษา ประเภท/ตาแหนง่ จานวนบคุ ลากร (คน) รวม ต่ากว่า ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก - ปริญญาตรี - - - 1. ผบู้ ริหารสถานศึกษา - - - - - ๑ - หัวหน้าสถานศกึ ษา - - - - - - รวม - - - - ๑ - 2. สายงานการสอน - ๒ - - พนกั งานครู - -๑ - - - - - พนกั งานจ้าง(สอน) - - - - ๒ - ๓ - อน่ื ๆ (ระบุ) --- - - รวม - -๑ 3. สายงานสนบั สนุนการสอน - พนกั งานจ้างตามภารกจิ - ๒ - - พนักงานจ้างท่วั ไป - - - - ลูกจา้ งประจา --- - อืน่ ๆ (ระบ)ุ --- รวม ๒ - รวมทง้ั สิ้น - ๒ ๑ ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๔ แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของวุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร 0.00% 33.33% ตากวา่ ปริญญาตรี ปริญญาตรี 66.67% ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก แผนภูมแิ สดงร้อยละของบคุ ลากรจาแนกตามประเภทตาแหนง่ 0.00% 33.33% ผบู้ ริหารสถานศึกษา สายงานการสอน สายงานสนับสนุนการสอน 66.67% ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๕ 4. ขอ้ มูลเด็กเลก็ ในศูนย์พฒั นาเด็กเล็ก (ณ วนั ที่ ๑๑ พฤษจกิ ายน ของปีการศึกษาท่ีรายงาน) 4.1 จานวนเดก็ เล็กในศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ ในศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ ปีการศึกษา 256๔ ท้ังสิน้ ๓๑ คน จาแนกตามระดับชนั้ ทีเ่ ปิดสอน ระดับชัน้ เรยี น จานวนหอ้ ง เพศ รวม จานวนเฉล่ีย เตรยี มเด็กเลก็ ๑ ชาย หญิง ๑๑ ตอ่ ห้อง ๖๕ ๑/๑๑ เดก็ เลก็ ปที ่ี ๑ ( 3 ขวบ) ๑ - ๑๐ ๑๐ ๑/๑๐ เด็กเลก็ ปีท่ี ๑ (๓ ขวบ) ๑ ๑๐ - ๑๐ ๑/๑๐ รวม ๓ ๑๖ ๑๕ ๓๑ ๑/๑๐ จานวนเด็กพเิ ศษในศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็ก ชาย.....-....คน หญงิ .....-.......คน รวม จานวน.......-.....คน อัตราสว่ น เดก็ เล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก : ครูระดับอนบุ าล = ๑๐ : ๑ เป็นไปตามเกณฑ์  ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๖ 4.2 จานวนเด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเดก็ เล็ก เปรียบเทียบ 3 ปีการศกึ ษาย้อนหลัง ปกี ารศึกษา 256๒ - 256๔ เปรยี บเทียบจานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กระดับชน้ั อนุบาล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒- ๒๕๖๔ ปี กศ.๒๕๖๔ ปี กศ.๒๕๖๓ ป กศ.๒๕๖๒ อนบุ าล ๑ ๒๐ ๒๑ ๑๐ เตรยี มอนบุ าล ๑๑ ๒๒ ๒๖ ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๗ 5. ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในระดบั สถานศกึ ษา 5.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย 5.1.1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย ปกี ารศกึ ษา 256๔ ระดับช้ัน จานวน จานวนเด็กทม่ี ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป ท่ี ระดับช้ัน ทปี่ ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. จานวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทกุ ระดับชั้น 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภูมแิ สดงร้อยละของเด็กมีผลการประเมินพฒั นาการดา้ นร่างกาย ระดบั 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรบั ปรงุ ) 0% 0% 100% ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๘ 5.1.2 พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ปกี ารศึกษา 256๔ ระดับชั้น จานวน จานวนเด็กทมี่ ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ท่ี ระดับชั้น ทป่ี ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลยี่ S.D. จานวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทกุ ระดับช้ัน 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภมู แิ สดงร้อยละของเดก็ มีผลการประเมนิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ระดบั 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรงุ ) 0% 0% 100% ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๙ 5.1.3 พัฒนาการด้านสังคม ปกี ารศกึ ษา 256๔ ระดับชั้น จานวน จานวนเด็กทมี่ ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ที่ ระดับช้ัน ทปี่ ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลยี่ S.D. จานวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทุกระดับชั้น 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละของเด็กมผี ลการประเมินพฒั นาการดา้ นสงั คม ระดบั 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรับปรุง) 0% 0% 100% ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๐ 5.1.4 พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ปีการศกึ ษา 256๔ ระดับช้ัน จานวน จานวนเด็กทม่ี ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ท่ี ระดับช้ัน ทป่ี ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. จานวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทกุ ระดับช้ัน 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภูมิแสดงร้อยละของเดก็ มีผลการประเมนิ พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ระดบั 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรงุ ) 100% ศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๑ 7.1.1 ขอ้ มูลเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ดา้ นอ่ืนๆ ที่ รายการ จานวน คิดเป็น (คน) รอ้ ยละ* ๑. จานวนเด็กเลก็ ในศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กมนี า้ หนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตาม ๓๑ ๑๐๐.๐๐ เกณฑ์ รวมทง้ั รู้จกั ดแู ลตนเองให้มีความปลอดภยั ๓๑ ๑๐๐.๐๐ ๒. จานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่ปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่ง มอมเมา เชน่ สรุ า บุหร่ี เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ - ๐.๐๐ - ๐.๐๐ ๓. จานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กทมี่ คี วามบกพร่องทางร่างกาย/เรยี นรว่ ม - ๐.๐๐ ๔. จานวนเด็กเล็กในศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กมภี าวะทุพโภชนาการ - ๐.๐๐ ๕. จานวนเดก็ เลก็ ในศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ ท่ีมปี ัญญาเลิศ - ๐.๐๐ ๖. จานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กทีต่ อ้ งการความชว่ ยเหลือเปน็ พเิ ศษ - ๐.๐๐ ๗. จานวนเด็กเลก็ ในศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กที่ออกกลางคัน (ปกี ารศึกษาปจั จบุ ัน) - ๐.๐๐ ๘. จานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ทม่ี ีเวลาเรียนไม่ถงึ รอ้ ยละ ๘๐ ๓๑ ๑๐๐ ๙. จานวนเด็กเลก็ ในศูนย์พฒั นาเด็กเล็กที่เรียนซ้าชั้น ๑๐. จานวนเด็กเลก็ ในศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กทจ่ี บหลักสตู รปฐมวยั หมายเหตุ: รอ้ ยละของเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กทัง้ หมด 6. ข้อมูลอาคารสถานท่ี รายการ จานวน ท่ี ฯลฯ ๑ หลัง ๑. อาคารเรยี น ๑ หอ้ ง ๒. อาคารประกอบ ๓ หอ้ ง ๓. ห้องนา้ /ห้องส้วม - สระ ๔. สระว่ายนา้ - สนาม ๕. สนามเด็กเลน่ - สนาม ๖. สนามกีฬา ๙. ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๒ 7. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ มลี กั ษณะเป็น พ้นื ท่ีราบเชิงเขา มีจานวนประชากรประมาณ ๒,๖๘๗ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้แก่ โรงเรียนบ้านท่าน้อย,วัดท่าน้อยคุณาราม อาชีพหลักของคนในชุมชน คือ การทา การเกษตร ส่วนใหญ่นบั ถอื ศาสนาพทุ ธ ประเพณี/ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่นท่ีเป็นท่ีรจู้ ักโดยทัว่ ไป คอื สาทรเดือนสบิ ๗.๒ ผปู้ กครองส่วนใหญจ่ บการศกึ ษา มัธยมต้น อาชีพหลัก รับจ้าง ส่วนใหญ่นบั ถือศาสนา พทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉล่ยี ต่อปี ๕๐,๐๐๐- บาท จานวนคนเฉลย่ี ต่อครอบครัว ๔ คน 7.3 โอกาสและขอ้ จากดั ของศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ โอกาส (ข้อได้เปรียบ) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้รับงบประมาณสนับสนุนจาก หน่วยงานต้นสังกัดอย่างเพียงพอ ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้นาชุมชน และองค์กรภายในชุมชน เช่น บริษัท ผลิตโรงไฟฟา้ ขนอม จากดั และ บรษิ ทั ปตท. จากัด (มหาชน) อุปสรรค (ข้อจากัด) ชุมชนประกอบอาชีพเกษตรกรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ เกษตรกรรม ทาไร่ และมีอาชีพรับจ้างทั่วไป ทาให้สภาพเศรษฐกิจค่อนข้างยากจน ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบ การศึกษาระดับมัธยมศึกษา จึงทาให้ไม่มีความพร้อมเรื่องเวลา การเงิน และความรู้ความเข้าใจท่ีจะเข้าร่วม กิจกรรมทางการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจัดข้ึน จึงเป็นอุปสรรคในการประสานความร่วมมือ กับศูนย์พัฒนา เดก็ เลก็ 8. โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ น้อย จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕6๑ โดยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กไดจ้ ัดสัดสว่ นสาระการเรียนร้แู ละเวลาเรียน ดังแสดงในตารางดังน้ี โครงสรา้ งหลักสูตรปฐมวยั โครงสรา้ งหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๑ ช่วงอายุ อายุ ๒ – ๔ ปี สาระการเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ - ดา้ นร่างกาย - สาระท่ี ๑ เรือ่ งราวเก่ยี วกบั ตวั เด็ก - ดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ - สาระที่ ๒ บุคคลและสถานทีแ่ วดลอ้ มเด็ก - ด้านสงั คม - สาระท่ี ๓ ธรรมชาตริ อบตัว - ดา้ นสติปญั ญา - สาระท่ี ๔ ส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัวเดก็ ระยะเวลาเรียน ไม่ตา่ กว่า ๑๘๐ วัน/ปี ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๓ โครงสร้างของสูตรการศึกษาปฐมวัยระดับช้ันเตรียมอนุบาล อายุ ๒-๓ ปี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บา้ นทา่ น้อย ประกอบดว้ ย 2 องคป์ ระกอบ ดังน้ี 1. สาระการเรยี นรรู้ ายปี ซ่งึ ประกอบด้วยสาระท่คี วรเรยี นรู้และประสบการณ์สาคญั 2. กาหนดเวลาเรยี น ใชเ้ วลาเรียน 1 ปกี ารศึกษา ระยะเวลาเรยี น ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1 ปีการศึกษา ปีการศกึ ษาละ 2 ภาคเรียน โดยเรมิ่ รับเดก็ อายุ 2 ปี ถึง 3 ปี กาหนดเวลาเรยี น เวลาเรียนสาหรับเด็กปฐมวัยจะข้ึนอยู่กับสถานศึกษาแต่ละแห่ง ส่วนใหญ่จะจัด 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา หรือม่ตา่ ก่า ๑๘0 วนั : 1 ปีการศึกษา ในปีการศึกษาจะจัดเป็น 40 สัปดาห์ ในแต่ละวันจะใช้เวลา 5 – 6 ชั่วโมงโดยประมาณ โครงสร้างหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย ระดบั ช้นั อนบุ าล ๑ อายุ ๓-๔ ปี เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามวิสัยทัศน์ ภารกิจ จุดหมายและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ท่ีกาหนดไว้ ให้สถานศึกษาและผู้ท่ีเก่ียวข้องกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฏิบัติในการจัดหลักสูตรถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย จงึ กาหนดโครงสรา้ งของหลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษาปฐมวัย ดงั น้ี โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย ช่วงอายุ อายุ 3 - 5 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรรู้  ด้านร่างกาย  เร่อื งราวเกี่ยวกับตัวเดก็  ด้านอารมณ์และจิตใจ  เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานท่ี  ดา้ นสังคม แวดล้อม  ดา้ นสติปญั ญา  ธรรมชาติรอบตัวเด็ก  สงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรยี น 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา 200 วัน : 1 ปกี ารศกึ ษา (หรือไมต่ า่ กว่า 180 วนั ตามหลักสตู ร 2560) ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑๔ โครงสรา้ งของหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ระดบั ชั้นอนุบาล ๑ อายุ ๓-๔ ปี ของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็ก โรงเรยี นบา้ นท่าน้อยประกอบด้วย 2 องคป์ ระกอบ ดังน้ี ๑. สาระการเรียนรู้รายปี ซ่ึงประกอบด้วยสาระท่คี วรเรยี นรู้และประสบการณส์ าคัญ ๒. กาหนดเวลาเรยี น ใช้เวลาเรียน 3 ปกี ารศกึ ษา ระยะเวลาเรียน ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อยใช้เวลาในการจดั ประสบการณ์ใหก้ บั เด็ก 3 - ๔ ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษาละ 2 ภาคเรียน โดยเริม่ รับเด็กอายุ 3 - ๔ ปี กาหนดเวลาเรยี น จานวน ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา หรือ 200 วัน (หรือไม่ต่ากว่า 180 วนั ตามหลักสูตร 2560) : 1 ปี การศึกษา ในปกี ารศกึ ษา จะจัดเปน็ 40 สัปดาห์ ในแตล่ ะวนั จะใชเ้ วลา 5 – 6 ช่วั โมงโดยประมาณ 9. แหล่งเรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ สถติ ิการใช้ 9.1แหลง่ เรยี นรู้ภายในศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก จานวนครงั้ /ปี ท่ี ช่ือแหล่งเรยี นรู้ - - ๑. - มมุ ประสบการณ์ - ๒. - แปลงเกษตร - ๓. - สนามเดก็ เลน่ - ๔. - โรงเพาะเหด็ ๕. - โรงเลี้ยงไก่ 9.2 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ ท่ี ชอ่ื แหล่งเรยี นรู้ สถิติการใช้ จานวนครั้ง/ปี ๑. วดั ๒. ตลาดนัด ๒ - 9.3 ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ปราชญ์ชาวบ้าน ผูท้ รงคณุ วุฒิ วิทยากร ทส่ี ถานศกึ ษาเชิญมาให้ความรูแ้ ก่ครู เดก็ เลก็ ในศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ (ในปกี ารศกึ ษาท่รี ายงาน) ที่ ช่ือ-สกลุ ให้ความรูเ้ รอ่ื ง จานวนครง้ั /ปี ๑. นายนัทพงศ์ รามญั เพง็ - การรักษาพยาบาลเรื่องโรคมือ ๑ เท้า ปาก การควบคุมป้องกันและ การแกไ้ ขปัญหาโรคมือ เทา้ ปาก - ความรู้เกย่ี วกบั ไวรสั โคโรนา ศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๕ 10. ผลงานดีเดน่ ในรอบปีที่ผ่านมา 10.1 ผลงานดีเด่น ประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวัลทีไ่ ดร้ ับ/วนั ท่ไี ดร้ บั หนว่ ยงานที่ให้ เด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - - โรงเรียนบา้ นท่านอ้ ย - - ผู้บริหาร (ระบุชอื่ ) - นางกนกกาญจน์ จันทรวงศ์ - ๑0.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ท่ีดาเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษา ฯลฯ ไดแ้ ก่ ที่ ชือ่ หลักฐานยืนยนั ความสาเร็จ - -- ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๖ 11.ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปที ่ีผา่ นมา ปีการศึกษา 256๓ สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา/ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ประเดน็ พิจารณา ๒ ดี 3 ดีมาก มาตรฐานด้านที่ 1 การบริหารจดั การสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั 3 ดมี าก ๒ ดี ตบช.1 การบรหิ ารจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ 3 ดีมาก ๒ ดี 1.1.1 บริหารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ ๒ ดี 3 ดีมาก 1.1.2 บริหารหลกั สตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 1.1.3 บรหิ ารจัดการข้อมลู อย่างเป็นระบบ 3 ดีมาก ตบช.2 การบรหิ ารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานทสี่ ังกดั ๑ พอใช้ 1.2.1 บรหิ ารจัดการบคุ ลากรอย่างเป็นระบบ ๒ ดี ๒ ดี 1.2.2 ผบู้ รหิ ารสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั /หวั หน้าระดับปฐมวัย/ผู้ ดาเนนิ กิจการมีคณุ วฒุ /ิ คุณสมบัติเหมาะสม และบรหิ ารงานอยา่ งมี 3 ดมี าก ประสทิ ธภิ าพ ๒ ดี 1.2.3 คร/ู ผูด้ ูแลเด็กท่ที าหน้าท่ีหลกั ในการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวยั มีวุฒกิ ารศกึ ษา/ คุณสมบตั เิ หมาะสม 3 ดีมาก 1.2.4 บรหิ ารบุคลากรจดั อตั ราสว่ นของคร/ู ผดู้ ูแลเด็กอย่างเหมาะสม ๑ พอใช้ พอเพยี งต่อจานวนเดก็ ในแตล่ ะกล่มุ อายุ 3 ดมี าก ตบช.3 การบริหารจดั การสภาพแวดลอ้ มเพอ่ื ความปลอดภยั ๒ ดี 1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความปลอดภัยอย่าง ๒ ดี เปน็ ระบบ 1.3.2 โครงสรา้ งและตวั อาคารมั่นคง ต้ังอยู่ในบรเิ วณและ สภาพแวดล้อมทปี่ ลอดภัย 1.3.3 จัดการความปลอดภยั ของพ้ืนทเี่ ลน่ /สนามเด็กเล่น และ สภาพแวดล้อมภายนอก อาคาร 1.3.4 จดั การสภาพแวดลอ้ มภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครื่องใชใ้ ห้ปลอดภยั เหมาะสมกบั การใช้งานและเพียงพอ 1.3.5 จดั ใหม้ ีของเล่นที่ปลอดภยั ได้มาตรฐาน มจี านวนเพียงพอ สะอาด เหมาะสมกับ ระดบั พัฒนาการของเด็ก 1.3.6 ส่งเสริมใหเ้ ด็กปฐมวยั เดนิ ทางอยา่ งปลอดภัย 1.3.7 จัดให้มรี ะบบป้องกันภัยจากบุคคลท้ังภายในและภายนอกสถาน พฒั นาเดก็ ปฐมวยั 1.3.8 จัดใหม้ รี ะบบรบั เหตุฉุกเฉิน ป้องกนั อคั คภี ัย/ ภยั พบิ ตั ิตามความ เส่ียงของพนื้ ที่ ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๗ ๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่ ่านมา ปกี ารศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทแี่ ล้ว) สรปุ ผลการประเมินภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา/ตวั บง่ ชี้ ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา 3 ดีมาก 3 ดมี าก ตบช.4 การจดั การเพอ่ื ส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้ 3 ดมี าก 1.4.1 มีการจดั การเพื่อส่งเสรมิ สุขภาพ เฝา้ ระวงั การเจริญเตบิ โตของ เดก็ และดูแลการ เจ็บปว่ ยเบื้องต้น 3 ดีมาก 1.4.2 มีแผนและดาเนินการตรวจสขุ อนามยั ประจาวนั ตรวจสุขภาพ 3 ดีมาก ประจาปี และป้องกัน ควบคมุ โรคติดตอ่ 3 ดีมาก 1.4.3 อาคารต้องมีพ้นื ที่ใช้สอยเปน็ สดั สว่ นตามกจิ วตั รประจาวนั ของ เดก็ ที่เหมาะสมตาม ชว่ งวยั และการใช้ประโยชน์ 3 ดมี าก 1.4.4 จดั ใหม้ พี ื้นที/่ มุมประสบการณ์ และแหล่งเรยี นรู้ในหอ้ งเรียนและ 3 ดมี าก นอกห้องเรียน 3 ดีมาก 1.4.5 จัดบริเวณห้องน้าห้องส้วม ทแี่ ปรงฟัน/ล้างมือให้เพียงพอ 3 ดมี าก สะอาด ปลอดภยั และ เหมาะสมกับการใช้งานของเดก็ 3 ดมี าก 1.4.6 จัดการระบบสุขาภิบาลท่มี ีประสทิ ธภิ าพ ครอบคลมุ สถานทีป่ รงุ ประกอบอาหาร นา้ ดื่ม นา้ ใช้ กาจัดขยะ ส่ิงปฏิกูล และพาหะนาโรค ๒ ดี 1.4.7 จัดอุปกรณ์ภาชนะและเครอ่ื งใช้ส่วนตวั ใหเ้ พียงพอกับการใช้ 3 ดีมาก งานของเดก็ ทุกคน และดูแลความสะอาดและปลอดภัยอยา่ งสมา่ เสมอ 3 ดมี าก ตบช.5 การส่งเสรมิ การมสี ว่ นร่วมของครอบครวั และชมุ ชน 3 ดีมาก 1.5.1 มกี ารส่ือสารเพื่อสรา้ งความสัมพนั ธ์และความเข้าใจอนั ดี 3 ดีมาก ระหวา่ งพ่อแม่/ผู้ปกครอง กบั สถานพฒั นาเด็กปฐมวัยเกีย่ วกับตัวเด็กและ การดาเนนิ งานของสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย 3 ดมี าก 1.5.2 การจดั กจิ กรรมท่พี ่อแม/่ ผ้ปู กครอง/ครอบครัว และชุมชน มี ส่วนรว่ ม 1.5.3 ดาเนนิ งานให้สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั เปน็ แหลง่ เรียนรูแ้ ก่ ชุมชนในเรื่องการพฒั นา เด็กปฐมวัย 1.5.4 มีคณะกรรมการสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั มาตรฐานด้านท่ี 2 ครู/ผูด้ ูแลเดก็ และใหก้ ารดูแล จัดประสบการณ์ การเรียนรแู้ ละการเล่นเพ่อื พัฒนาเด็กปฐมวัย ตบช.1 การดูแลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน 2.1.1 มแี ผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวยั มกี ารดาเนินงานและประเมนิ ผล 2.1.2 จัดพนื้ ท่ี/มุมประสบการณ์การเรียนรู้และการเลน่ ที่เหมาะสม อยา่ งหลากหลาย ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๘ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีที่ผ่านมา ปกี ารศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทีแ่ ล้ว) สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา/ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา 3 ดีมาก 2.1.3 จัดกจิ กรรมสง่ เสริมพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งบูรณาการตาม 3 ดีมาก ธรรมชาตขิ องเด็กทีเ่ รียนรดู้ ว้ ยประสาทสมั ผสั ลงมือทาปฏิสัมพนั ธ์ และการ เลน่ 3 ดมี าก 3 ดีมาก 2.1.4 เลอื กใชส้ ื่อ/อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเลน่ และจัด 3 ดีมาก สภาพแวดลอ้ มภายใน-ภายนอก แหล่งเรยี นรู้ ท่ีเพยี งพอเหมาะสม 3 ดีมาก ปลอดภัย 3 ดีมาก 2.1.5 เฝ้าระวงั ตดิ ตามพัฒนาการเดก็ รายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใช้ผลใน 3 ดีมาก การจดั กิจกรรมพฒั นาเด็กทุกคนให้เต็มตามศักยภาพ 3 ดีมาก 3 ดีมาก ตบช.2 การส่งเสริมพัฒนาการด้านรา่ งกายและดแู ลสขุ ภาพ 3 ดมี าก 2.2.1 ให้เดก็ รับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปริมาณทเ่ี พยี งพอและ 3 ดมี าก ส่งเสรมิ พฤติกรรมการกนิ ทีเ่ หมาะสม 3 ดมี าก 2.2.2 จัดกิจกรรมใหเ้ ด็กได้ลงมือปฏิบตั ิอยา่ งถกู ต้องเหมาะสมในการ ดูแลสขุ ภาพ ความปลอดภยั ในชีวิตประจาวนั และในการเคลอ่ื นไหวดา้ น 3 ดมี าก รา่ งกาย ออกกาลัง เลน่ กิน/ นอน/พักผอ่ น และการเดนิ ทาง 2.2.3 ตรวจสขุ ภาพอนามยั ของเดก็ ประจาวนั ความสะอาดของ ร่างกาย ฟันและชอ่ งปากเพือ่ คดั กรองโรคและการบาดเจ็บ 2.2.4 เฝา้ ระวังตดิ ตามการเจรญิ เตบิ โตของเดก็ เป็นรายบุคคลบันทึก ผลภาวะโภชนาการอย่างตอ่ เน่ือง 2.2.5 จดั ใหม้ กี ารตรวจสขุ ภาพร่างกาย ฟันและช่องปาก สายตา หู ตบช.3 การสง่ เสริมพฒั นาการด้านสติปญั ญา ภาษาและการสื่อสาร 2.3.1 จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้สังเกต สมั ผสั ลองทา คิดตั้ง คาถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จนิ ตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดย ยอมรบั ความคดิ และผลงานท่ีแตกต่างของ เด็ก 2.3.2 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ทางภาษาท่มี คี วามหมายตอ่ เด็ก เพือ่ การสือ่ สารอย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา ตามลาดบั ขนั้ ตอนพัฒนาการ 2.3.3 จดั กจิ กรรมปลกู ฝังใหเ้ ดก็ มนี สิ ัยรักการอ่าน ใหเ้ ดก็ มีทักษะ การ ดภู าพ ฟังเร่ืองราว พดู เล่า อ่าน วาด/เขียน เบอ้ื งตน้ ตามลาดบั พัฒนาการ โดยคร/ู ผูด้ แู ลเดก็ เปน็ ตัวอยา่ งของ การพูด และการอ่านท่ีถูกต้อง 2.3.4 จัดใหเ้ ดก็ มีประสบการณ์เรยี นร้เู กยี่ วกับตวั เด็ก บุคคล ส่ิง ต่างๆ สถานทีแ่ ละธรรมชาติรอบตัวด้วยวิธีการที่เหมาะสม กบั วยั ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑๙ ๑๑. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีท่ผี ่านมา ปีการศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทีแ่ ล้ว) สรุปผลการประเมินภาพรวม มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา ๒ ดี 2.3.5 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ด้านคณติ ศาสตรแ์ ละ 3 ดมี าก วทิ ยาศาสตรเ์ บ้ืองต้นตามวยั โดยเดก็ เรยี นรผู้ ่านประสาทสมั ผัส และลงมอื 3 ดีมาก ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง 3 ดีมาก ตบช.4 การสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลกู ฝงั คณุ ธรรมและความเปน็ พลเมืองดี 3 ดมี าก 2.4.1 สร้างความสมั พนั ธท์ ีด่ ีและมั่นคง ระหวา่ งผใู้ หญ่กับเดก็ จดั 3 ดมี าก กิจกรรมสร้างเสรมิ ความสมั พันธ์ทด่ี ีระหวา่ งเด็กกบั เด็ก และการแกไ้ ขข้อ 3 ดีมาก ขดั แยง้ อย่างสร้างสรรค์ ๒ ดี 2.4.2 จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ให้เด็กมีความสขุ แจม่ ใส รา่ เรงิ มี 3 ดีมาก ความรู้สึกดตี ่อตนเอง แสดงออกด้านอารมณ์โดยผา่ นการ เคลือ่ นไหว 3 ดีมาก รา่ งกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนดั 3 ดีมาก 3 ดมี าก 2.4.1 จัดกจิ กรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคณุ ธรรมใหเ้ ด็กใฝด่ ี มี 3 ดมี าก วินัย ซ่ือสัตย์รูจ้ กั สิทธแิ ละหน้าท่รี ับผดิ ชอบของพลเมอื งดี รกั ครอบครัว 3 ดมี าก โรงเรียน ชมุ ชนและประเทศชาตดิ ้วยวธิ ที ี่ เหมาะสมกบั วัยและพฒั นาการ 3 ดีมาก 3 ดมี าก ตบช.5 การสง่ เสริมเดก็ ในระยะเปล่ยี นผา่ นใหป้ รับตวั สกู่ ารเช่ือมตอ่ ในข้นั ถดั ไป 2.5.1 จดั กิจกรรมกบั ผู้ปกครองให้เตรยี มเด็กก่อนจากบ้านเขา้ สู่ สถาน พัฒนาเด็กปฐมวัย/โรงเรียน และจัดกิจกรรมช่วง ปฐมนิเทศให้เด็กปรบั ตัว ในบรรยากาศท่ีเป็นมิตร 2.5.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรบั ตัวก่อนเข้ารับการศึกษาในระดบั ท่ี สูงขึ้นแต่ละขั้น จนถงึ การเปน็ นักเรียนระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 มาตรฐานดา้ นที่ 3.๑ ก คณุ ภาพของเด็กปฐมวยั สาหรับเดก็ แรกเกดิ - อายุ 2 ปี (2ปี 11เดือน) ตบช.1 เด็กมกี ารเจริญเติบโตสมวยั 3.1.1 ก เด็กมีนา้ หนักตัวเหมาะสมกบั วัยและสงู ดีสมส่วน ซึ่งมบี นั ทึก เป็นรายบคุ คล ตบช.2 เด็กมพี ฒั นาการสมวยั 3.1.1 ก เด็กมพี ฒั นาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3.1.2 ก รายด้าน : เด็กมีพฒั นาการกลา้ มเน้ือมัดใหญ่ 3.1.3 ก รายดา้ น : เด็กมีพฒั นาการดา้ นกลา้ มเนื้อมดั เลก็ และ สติปัญญาสมวัย 3.1.4 ก รายด้าน : เด็กมีพฒั นาการด้านการรบั ร้แู ละเข้าใจภาษา ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒๐ ๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปีท่ีผ่านมา ปีการศกึ ษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทแ่ี ล้ว) สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา/ตวั บ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา 3 ดมี าก 3 ดีมาก 3.1.5 ก รายดา้ น : เดก็ มีพฒั นาการการใช้ภาษาสมวัย 3 ดีมาก 3.1.6 ก รายด้าน :เดก็ มีพฒั นาการการชว่ ยเหลอื ตนเองและการเข้า สงั คม 3 ดีมาก มาตรฐานดา้ นท่ี 3 คณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัยสาหรบั เดก็ อายุ 3 ปี – อายุ 3 ดีมาก 6 ปี (ก่อนเขา้ ประถมศึกษาปีท่ี 1) 3 ดีมาก ตบช.1 เด็กมีการเจริญเติบโตสมวัยและมสี ขุ นสิ ยั ท่ีเหมาะสม 3 ดมี าก 3 ดมี าก 3.1.1 เด็กมนี ้าหนกั ตัวเหมาะสมกบั วัยและสูงดีสมส่วน ซงึ่ มบี ันทึก 3 ดมี าก เป็นรายบุคคล 3 ดีมาก 3 ดีมาก 3.1.2 เดก็ มสี ุขนิสัยท่ดี ใี นการดแู ลสขุ ภาพตนเอง ตามวัย 3 ดีมาก 3.1.3 เด็กมสี ุขภาพชอ่ งปากดี ไม่มฟี ันผุ 3 ดมี าก ตบช.2 เด็กมีพฒั นาการสมวยั 3 ดมี าก 3.2.1 เดก็ มีพัฒนาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3 ดมี าก ตบช.3 เด็กมีพฒั นาการด้านการเคลื่อนไหว 3 ดมี าก 3.3.1 เดก็ มีพฒั นาการด้านการใช้กลา้ มเน้ือมัดใหญ่ สามารถ เคลื่อนไหวและทรงตวั ไดต้ ามวยั 3 ดีมาก 3 ดีมาก 3.3.2 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นการใชก้ ลา้ มเน้ือมัดเล็ก และการ ประสานงานระหว่างตากบั มอื ตามวัย 3 ดมี าก ตบช.4 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ 3 ดมี าก 3.4.1 เด็กแสดงออก ร่าเริง แจ่มใส รสู้ ึกมัน่ คง ปลอดภัย แสดง ความรูส้ ึกทด่ี ีต่อตนเองและ ผอู้ ืน่ ไดส้ มวยั 3.4.2 เด็กมีความสนใจและร่วมกจิ กรรมต่างๆ อยา่ ง สมวยั ซ่งึ รวม การเลน่ การทางาน ศิลปะดนตรี กฬี า 3.4.3 เดก็ สามารถอดทน รอคอย ควบคมุ ตนเอง ยบั ยงั้ ชงั่ ใจ ทาตาม ข้อตกลง คานงึ ถงึ ความรูส้ ึก ของผูอ้ นื่ มีกาลเทศะ ปรบั ตวั เข้ากับ สถานการณ์ใหม่ได้สมวยั ตบช.5 เด็กมพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา เรยี นรแู้ ละสรา้ งสรรค์ 3.5.1 เดก็ บอกเกย่ี วกบั ตวั เดก็ บุคคล สถานท่ี แวดลอ้ มธรรมชาติ และสงิ่ ต่างๆ รอบตวั เดก็ ไดส้ มวยั 3.5.2 เด็กมีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถ สงั เกต จาแนกและ เปรยี บเทยี บ จานวน มติ ิ สัมพนั ธ์ (พ้นื ท/่ี ระยะ) เวลาไดส้ มวยั 3.5.3 เด็กสามารถคิด อยา่ งมีเหตุผล แกป้ ญั หาได้ สมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๒๑ ๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาในปที ่ีผา่ นมา ปีการศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทีแ่ ลว้ ) สรปุ ผลการประเมินภาพรวม มาตรฐานการศึกษา ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา 3 ดมี าก 3 ดมี าก 3.5.4 เด็กมจี นิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ ท่แี สดงออกไดส้ มวยั 3 ดีมาก 3 ดีมาก 3.5.5 เดก็ มีความพยายาม มุ่งมัน่ ต้งั ใจทากจิ กรรม ใหส้ าเรจ็ สมวัย 3 ดีมาก ตบช.6 เด็กมีพัฒนาการดา้ นภาษาและการส่อื สาร 3 ดีมาก 3.6.1 เดก็ สามารถฟัง พดู จับใจความ เลา่ สนทนา และส่อื สารได้ สมวัย 3 ดีมาก 3.6.2 เด็กมีทักษะในการดูรปู ภาพ สัญลักษณ์ การใชห้ นังสอื รจู้ กั 3 ดีมาก ตวั อักษร การคดิ เขียนคาและการอา่ นเบื้องต้นไดส้ มวยั และตามลาดบั พัฒนาการ 3 ดมี าก 3.6.3 เดก็ มีทกั ษะการวาด การขีดเขยี นตามลาดบั ขน้ั ตอนพัฒนาการ 3 ดมี าก สมวยั นาไปสู่การขีดเขียนคาทีค่ นุ้ เคยและสนใจ 3 ดมี าก 3.6.4 เด็กมีทกั ษะในการสอ่ื สารอยา่ งเหมาะสม ตามวยั โดยใช้ ภาษาไทยเป็นหลักและมี ความคนุ้ เคยกับภาษาอืน่ ดว้ ย 3 ดมี าก ตบช.7 เด็กมีพฒั นาการด้านสังคม คณุ ธรรม มีวนิ ัยและความเปน็ พลเมอื งดี 3.7.1 เด็กมปี ฏิสัมพนั ธ์กับผู้อนื่ ได้อยา่ งสมวัยและแสดงออกถึง ยอมรบั ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล 3.7.2 เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวนิ ยั ซื่อสตั ย์ รับผิดชอบตอ่ ตนเอง และสว่ นรวม และมี ค่านิยมที่พงึ ประสงค์สมวัย 3.7.3 เดก็ สามารถเลน่ และทางานรว่ มกบั ผอู้ ่นื เป็น กลมุ่ เป็นไดท้ ัง้ ผนู้ าและผูต้ าม แกไ้ ขข้อ ขัดแยง้ อยา่ งสร้างสรรค์ 3.7.4 เดก็ ภาคภูมิใจที่เป็นสมาชิกทีด่ ีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนา เดก็ ปฐมวัย และ ตระหนักถึงความเปน็ พลเมืองดีของประเทศ ไทย และ ภูมภิ าคอาเซียน ๑. ด้านการบริหารจดั การการศกึ ษา จดุ เดน่ - เด็กนักเรียนได้รับการอบรมส่ังสอนให้เป็นผู้มีความรู้เหมาะสม มีการพัฒนาการตามวัย ใน ภาพรวมอยู่ในเกณฑ์ดีมาก ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี คุณธรรม จริยธรรม มรี ะเบียบ มีวินัย และรักษาความเป็นไทยเน่ืองจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจัดกิจกรรมใน การส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ น สาคัญ ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒๒ จุดควรพฒั นา - หน่วยงานทรี่ บั ผิดชอบควรที่จะสง่ เสริมใหค้ รูได้รับการอบรมในการจักการศึกษาและการพัฒนา ตนเอง ๒. ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ จดุ เดน่ - เดก็ ๆสามารถร่วมทากจิ กรรมอยา่ งมคี วามสุข จุดควรพฒั นา - การจดั กจิ กรรมใหค้ วามร้กู บั ผู้ปกครอง แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขึน้ แกไ้ ขในเรือ่ งการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียน กล้าแสดงออกมากยิ่งข้ึน และการมี ระเบยี บ วินยั ความรบั ผดิ ชอบเพอื่ ใหเ้ กดิ ในตัวผ้เู รียนมากยิ่งข้นึ และปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้น่า อยู่ยงิ่ ขึน้ แนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้ประเมินผลการดาเนินงานในรอบปี การศึกษา ๒๕๖๓ ทาให้รู้ ว่ามีจุดเด่นท่ีควรดาเนินการต่อไปเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา และมีจุดท่ีควรพัฒนา ซึ่งจะต้อง กาหนดให้มีแผนในการพัฒนาท่ีชัดเจนเน้นการมีส่วนร่วมระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง ชุมชนแลผู้มีส่วน เก่ียวข้อง โดยมกี ารดาเนนิ การรว่ มกนั ในด้านต่างๆ ๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน การเล่น กิจกรรมสร้างสรรค์ เกมการศึกษา เปน็ สาคัญ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ๓. ส่งเสริมให้ผ้ดู ูแลเด็กเขา้ รับการอบรม/พัฒนาตนเองอย่างสมา่ เสมอ ๔. การพัฒนา สนามเด็กเล่น เคร่ืองเล่นส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และปรับปรุงภูมิทัศน์โดยรอบศูนย์พัฒนา เดก็ เล็กให้มีความม่ันคง และได้มาตรฐาน ๕. การพัฒนาความสัมพันธ์กับชุมชน โดยม่งุ เน้นให้ชุมชนมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศึกษา ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ เพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยดาเนินการตามโครงการท่ีกาหนดและประสบผลสาเร็จ ดังน้ันศูนย์ พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ยจึงมีความต้องการและความช่วยเหลอื ดงั น้ี ๑. การจัดทารวั้ ของศูนย์พัฒนาเดก็ เล็ก ๒. การปรบั ปรงุ ภมู ทิ ัศนข์ องศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ ๓. การปรับปรงุ ซ่อมแซมเคร่ืองเล่นสนามเดก็ เลน่ ๔. การสนับสนุนในการอบรมสมั มนาในด้านตา่ งๆ ๕. การสนบั สนนุ ให้มีการไปศกึ ษาดูงานของครศู ูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒๓ สว่ นท่ี 2 สภาพการดาเนินงานของสถานศึกษา ๑. การบรหิ ารจัดการศึกษา ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย ได้จัดแบง่ โครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ ฝ่าย โดยแบ่งเป็น ฝ่ายการบริหารงานวิชาการ,การบริหารงานบุคลากร,การบริหารงบประมาณและการบริหารทั่วไป ผู้บริหารยึด หลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA, เศรษฐกิจพอเพียง และอธิบายการ นามาใช้ในบรบิ ทของสถานศกึ ษา ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (Plan) ข้นั ตอนท่ี 2 ปฏิบัติ (Do) ข้ันตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check) การตรวจสอบทาใหร้ ับรู้สภาพการณ์ ของงาน ที่เป็นอยู่เปรียบเทียบ กบั สง่ิ ท่วี างแผน ข้ันตอนที่ 4 การแก้ไขปัญหา (Act) ผลของการตรวจสอบหากพบว่าเกิดข้อบกพร่องข้ึน ทาให้งานที่ได้ไม่ ตรงตามเป้าหมายหรือผลงานไมไ่ ดม้ าตรฐานให้ปฏบิ ัติการแก้ไขปัญหาตามลกั ษณะ ปญั หาที่ค้นพบ สรุปได้ว่าวงจรคณุ ภาพ (PDCA) ประกอบด้วยการวางแผน (Plan) การดาเนินตามแผน (Do) การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุงแกไข้ (Act) โดยการวางแผน การลงมือปฏิบัติตามแผนและการ ตรวจสอบผลลพั ธ์ที่ไดห้ าผลลพั ธ์ทีไ่ ด้ไม่ เป็นไปตามเปา้ หมายที่คาดหวังไวจ้ ะตอ้ งทาการทบทวนแผนการโดยเริ่มต้น ใหม่และทาตามวงจรคุณภาพ ช้าอีก เม่ือวงจรคุณภาพหมุนช้าไปเรื่อย ๆ จะทาให้เกิดการปรับปรุงงานและ ยกระดับผลลพั ธ์ใหส้ งู ข้ึน เรอื่ ย ๆซึ่ง หลักการดังกล่าวหากนามาปรบั ใช้กบั การจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ก็จะช่วย ให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการท่ีดีมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมี คุณภาพ และเกิดประสิทธผิ ลกับเด็กไดร้ บั การพฒั นาเต็มตามศักยภาพเปน็ ไปตามมาตรฐานศนู ย์ เดก็ เล็กแหง่ ชาติ ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๕ แผนภมู ิโครงสรา้ งการบริหารงานศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย นางกนกกาญจน์ จนั ทรวงศ์ รกั ษาการหวั หนา้ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นท่าน้อย นางกนกกาญจน์ จนั ทรวงศ์ นางสาวอรษา ศิรมิ นญู นางผกาวดี ใจสนุก ครู ผู้ดูแลเด็ก (ทกั ษะ) ผู้ดแู ลเด็ก (ทักษะ) ด้านการบริหารจัดการ ด้านบุคลากร ดา้ นวชิ าการ ด้านอาคารสถานที่ ด้านการมีสว่ นรว่ ม ด้านงานธุรการ - ดา้ นการบริหารงาน - การสง่ เสรมิ - การวางแผนงาน - การบรหิ ารจดั หาร - การเสรมิ สรา้ ง - งานธุรการ สารบรรณ - ด้านการบรหิ าร ประสทิ ธิภาพในการ วิชาการ ดแู ลอาคารสถานที ความสัมพนั ธก์ ับทกุ ภาค การรายงาน งบประมาณ ปฏบิ ตั งิ าน - การบรหิ ารจดั การ - การจดั สิงแวดล้อมทั้ง สว่ นเพือสง่ เสรมิ - ร ะ บ บ ข้ อ มู ล - การบรหิ ารจดั การ - วนิ ัย และการรกั ษา หลักสตู ร ภายในและภายนอก สนบั สนุนการจดั สารสนเทศ ภายในศูนย์พฒั นาเด็ก วนิ ยั - การประกันคุณภาพ อาคาร การศึกษา - งา นบ ริก าร อา หา ร เล็ก - การลา ทางการศึกษา - ความปลอดภัยภายใน กลางวันและโภชนาการ - การจัดทาแผนพัฒนา - สอื และนวตั กรรมการ ศพด. - การประชาสมั พนั ธ์ การศึกษา แผนปฏบิ ัติ จดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ - การวางผัง การใช้ การประจาปี - การวจิ ัยในชั้นเรียน ประโยชนอ์ าคารสถานที งบประมาณ และ - การวดั และประเมนิ ผล - การสขุ าภิบาล ไฟฟ้า แผนปฏิบตั ิการประจาปี - กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ประปา การศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒๖ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ 2. วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของสถานศกึ ษา ปรัชญาการศึกษา การศึกษาปฐมวัย เป็นการพัฒนาเด็กต้ังแต่แรกเกิด ถึง ๕ ปี บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดู และการ สง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้ท่สี นองต่อธรรมชาติ และพัฒนาการของเดก็ แตล่ ะคนตามศักยภาพ ภายใต้บริบทสังคม- วัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร และความเข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพ ชีวติ ให้เดก็ พัฒนาไปสูค่ วามเป็นมนษุ ย์ทส่ี มบรู ณ์ เกดิ คุณค่าต่อตนเอง และสังคม วสิ ัยทัศน์ มุ่งสง่ เสริมพฒั นาการของเด็กตามศกั ยภาพ มคี วามพร้อมทางดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสงั คม และ ด้านสตปิ ัญญา เรยี นรอู้ ยา่ งมีความสุข เตบิ โตอย่างมีคณุ ภาพ “พัฒนาการตามวัย ใสใ่ จการเรียนรู้ ควบคู่คณุ ธรรม นอ้ มนาเศรษฐกิจพอเพยี ง” พันธกิจ 1.บริหารจดั การศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กให้มีมาตรฐาน 2. พัฒนาบคุ ลากรให้มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวชิ าชพี ครู มคี ุณธรรม จริยธรรม 3. จดั สภาพแวดล้อมทีเ่ หมาะสมเอ้ือต่อการเรียนรู้และปลอดภยั สาหรับเดก็ 4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายโดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ โดยสง่ เสริมสขุ ภาพ กาย และสุขภาพจติ พร้อมท้งั พัฒนาการเด็กทง้ั ๔ ด้านให้เหมาะสมกบั วัย ๕. สรา้ งความรว่ มมือระหว่าง วดั โรงเรียน หน่วยงานทงั้ ภาครฐั และเอกชนในชมุ ชน เปา้ ประสงค์ ตามแผนพฒั นาการศกึ ษา 1. ศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ มีการบรหิ ารจดั การทีม่ ีคุณภาพไดม้ าตรฐาน 2. บคุ ลากรมีความรู้ ความสามารตามมาตรฐานวชิ าชีพครู มคี ณุ ธรรม จริยธรรม 3. ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กมอี าคารสถานที่และสภาพแวดล้อมท่ีเหมาะสมเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ และมคี วาม ปลอดภยั สาหรบั เดก็ 4. ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ มีงานวิชาการและกจิ กรรมตามหลักสตู รทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ๕. ศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ มกี ารบรหิ ารงานโดยการมีส่วนร่วมและการสนับสนนุ จากทกุ ภาคส่วน คาขวญั ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ “ พัฒนาการสมวยั พลานามยั สมบรู ณ์ เพิม่ พูนประสบการณ์ สู่โลกกวา้ งอันสดใส ” สปี ระจาศนู ย์ สีขาว หมายถึง ความน่ารัก บริสุทธิ์ สดใส สีแดง หมายถึง สแี ห่งความรกั กอ่ ให้เกิดสามัคคีกลมเกลยี วเปน็ อนั หน่ึงอันเดียวกนั ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒๗ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ หนว่ ยงานทีร่ บั ผดิ ชอบ 1.ยทุ ธศาสตร์ การจัดการ ๑.๑ พฒั นาอาคารสถานทีสภาพแวดล้อมของ ศพด. ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็ก ศกึ ษาครบทกุ ด้าน โรงเรียนบ้านทา่ น้อย ๑.๒ ปรบั ปรุงและจัดหาสอ่ื วัสดุ ครุภณั ฑ์ ๑.๓ พฒั นาหลักสูตรการเรยี นรู้ ๑.๔ ส่งเสริมสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ ๑.๕ ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและวฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ 2. ยุทธศาสตร์ การพฒั นา 2.1 พัฒนาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ ศักยภาพครูและบุคลากร โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย ทางการศกึ ษา 3.1 สง่ เสริมการศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ในทอ้ งถน่ิ 3.2 สง่ เสริมความสัมพันธร์ ะหว่าง ศพด.และชุมชน ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็ก 3. ยทุ ธศาสตร์ การสง่ เสรมิ 4.1 ส่งเสริมสุขภาพอนามัย โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย แหล่งเรยี นรู้ภูมิปัญญาใน ทอ้ งถ่ิน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนบ้านทา่ น้อย 4.ยทุ ธศาสตร์ การสง่ เสริม สขุ อนามัย อัตลักษณข์ องศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็ก “ สขุ นสิ ยั ดี มีมารยาทงาม ” สขุ นิสยั ดี หมายถึง -รักษาความสะอาดร่างกาย -แต่งกายสะอาดเรียบร้อย -สามารถลา้ งมือ แปรงฟันไดถ้ ูกวิธี มีมารยาทงาม หมายถงึ -ร้จู ักแสดงความเคารพต่อครู พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และผู้ใหญ่ -ใชค้ าพดู สวัสดี ขอโทษ ขอบคุณถูกต้องเหมาะสมตามวยั เอกลักษณข์ องศนู ย์พัฒนาเด็กเล็ก “ ภูมิทัศนส์ ะอาด บรรยากาศร่มรน่ื สดชื่นสวยงาม ” ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๒๘ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ส่วนท่ี 3 เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการประเมินตนเอง 1. เคร่อื งมอื ประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา - มาตรฐานด้านที่ ๑ การบรหิ ารจดั การ พร้อมตัวชี้วัดความสาเร็จและค่าระดับความสาเรจ็ ท่สี ถานศึกษา กาหนดรายมาตรฐาน - มาตรฐานดา้ นท่ี ๒ กระบวนการดแู ลจดั ประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ พรอ้ มตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ และค่า ระดับความสาเร็จท่สี ถานศึกษากาหนดรายมาตรฐาน - มาตรฐานดา้ นท่ี ๓ คณุ ภาพเด็กปฐมวัย พรอ้ มตัวชว้ี ัดความสาเร็จและคา่ ระดับความสาเรจ็ ทส่ี ถานศกึ ษา กาหนดรายมาตรฐาน 2. วิธีการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - การมอบหมายภารกจิ ผรู้ บั ผิดชอบ - กระบวนการ/ วิธีการประเมิน 3. เครือ่ งมือการประเมนิ การใช้หลักสตู ร/ ผลสัมฤทธข์ิ องผ้เู รียน - แบบประเมนิ พัฒนาการ ที่ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กใชป้ ระเมินผลสัมฤทธิ์ผูเ้ รยี นตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา 4. วิธกี ารประเมนิ การใชห้ ลักสูตร/ ผลสัมฤทธขิ์ องเด็กเลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ - แบบประเมนิ หลักสตู ร - แบประเมนิ มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ ๕. เครอ่ื งมือประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษา - ตวั บ่งชี้ และค่าเปา้ หมาย ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านท่านอ้ ยปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งช้ี เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศกึ ษา มาตรฐานด้านที่ 1 การบรหิ ารจัดการสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ค่าเปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ ตบช.1 การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ๓ ดีมาก 1.1.1 บรหิ ารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยอยา่ งเป็นระบบ 3 ดีมาก 1.1.2 บรหิ ารหลกั สูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั 3 ดีมาก 1.1.3 บรหิ ารจดั การข้อมลู อย่างเปน็ ระบบ 3 ดมี าก ตบช.2 การบรหิ ารจดั การบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานทส่ี งั กดั ๒ ดีมาก 1.2.1 บรหิ ารจัดการบคุ ลากรอยา่ งเปน็ ระบบ ๒ ดีมาก ๑ ดีมาก ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒๙ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา - ตัวบง่ ช้ี และคา่ เปา้ หมาย ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ น้อย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งชี้ เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศกึ ษา 1.2.2 ผู้บรหิ ารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/หวั หนา้ ระดบั ปฐมวยั /ผู้ คา่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ ดาเนินกิจการมีคณุ วุฒ/ิ คุณสมบตั เิ หมาะสม และบรหิ ารงานอย่างมี 3 ดีมาก ประสทิ ธภิ าพ 3 ดมี าก 1.2.3 คร/ู ผ้ดู แู ลเด็กท่ีทาหนา้ ทีห่ ลกั ในการดแู ลและพัฒนาเด็กปฐมวยั มีวุฒกิ ารศกึ ษา/ คุณสมบตั ิเหมาะสม ๑ ดมี าก 1.2.4 บรหิ ารบคุ ลากรจดั อตั ราส่วนของคร/ู ผ้ดู ูแลเด็กอยา่ งเหมาะสม ๒ ดมี าก พอเพียงต่อจานวนเด็กในแตล่ ะกลุ่มอายุ ๒ ดมี าก ตบช.3 การบรหิ ารจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภยั ๒ ดมี าก 1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยอย่าง ๑ ดมี าก เป็นระบบ 1.3.2 โครงสร้างและตวั อาคารม่นั คง ต้ังอยู่ในบรเิ วณและ 3 ดีมาก สภาพแวดล้อมทป่ี ลอดภยั 3 ดีมาก 1.3.3 จดั การความปลอดภัยของพ้นื ที่เล่น/สนามเด็กเลน่ และ 3 ดมี าก สภาพแวดลอ้ มภายนอก อาคาร 3 ดมี าก 1.3.4 จัดการสภาพแวดลอ้ มภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ ๑ ดมี าก เคร่ืองใชใ้ หป้ ลอดภัย เหมาะสมกับการใช้งานและเพยี งพอ 1.3.5 จดั ใหม้ ีของเล่นท่ปี ลอดภัยไดม้ าตรฐาน มีจานวนเพียงพอ 3 ดีมาก ๑ ดีมาก สะอาด เหมาะสมกับ ระดับพัฒนาการของเดก็ 1.3.6 ส่งเสรมิ ให้เดก็ ปฐมวัยเดินทางอย่างปลอดภยั ๒ ดมี าก 1.3.7 จัดให้มรี ะบบป้องกันภัยจากบคุ คลทั้งภายในและภายนอกสถาน 3 ดมี าก พัฒนาเดก็ ปฐมวยั 1.3.8 จดั ใหม้ ีระบบรับเหตุฉกุ เฉิน ป้องกนั อัคคภี ยั / ภยั พบิ ตั ิตามความ เสยี่ งของพ้นื ท่ี ตบช.4 การจดั การเพอื่ สง่ เสรมิ สุขภาพและการเรยี นรู้ 1.4.1 มกี ารจัดการเพ่ือสง่ เสรมิ สขุ ภาพ เฝา้ ระวงั การเจริญเตบิ โตของ เดก็ และดูแลการ เจ็บป่วยเบ้ืองตน้ 1.4.2 มแี ผนและดาเนินการตรวจสุขอนามยั ประจาวนั ตรวจสุขภาพ ประจาปี และป้องกัน ควบคุมโรคติดต่อ 1.4.3 อาคารต้องมีพน้ื ท่ีใช้สอยเปน็ สัดส่วนตามกิจวตั รประจาวันของ เด็กทเ่ี หมาะสมตาม ชว่ งวัย และการใช้ประโยชน์ ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๓๐ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ น้อย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศึกษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา การศึกษา 1.4.4 จดั ใหม้ ีพื้นท่ี/มมุ ประสบการณ์ และแหล่งเรยี นรู้ในห้องเรยี นและ ค่าเปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ นอกห้องเรยี น 3 ดมี าก 1.4.5 จัดบรเิ วณหอ้ งน้าห้องสว้ ม ท่แี ปรงฟนั /ล้างมือใหเ้ พียงพอ 3 ดีมาก สะอาด ปลอดภยั และ เหมาะสมกับการใชง้ านของเด็ก 3 ดมี าก 1.4.6 จัดการระบบสุขาภิบาลท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ ครอบคลุมสถานทีป่ รุง ประกอบอาหาร นา้ ด่มื นา้ ใช้ กาจดั ขยะ สง่ิ ปฏิกลู และพาหะนาโรค 3 ดีมาก 1.4.7 จดั อุปกรณ์ภาชนะและเคร่อื งใช้ส่วนตวั ใหเ้ พยี งพอกบั การใช้ 3 ดีมาก งานของเด็กทกุ คน และดูแลความสะอาดและปลอดภัยอยา่ งสมา่ เสมอ 3 ดีมาก ตบช.5 การสง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของครอบครัวและชุมชน 3 ดมี าก 1.5.1 มกี ารส่ือสารเพ่ือสรา้ งความสมั พนั ธแ์ ละความเขา้ ใจอนั ดี ระหวา่ งพ่อแม/่ ผ้ปู กครอง กบั สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั เกีย่ วกับตัวเด็กและ ๒ ดมี าก การดาเนนิ งานของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย 3 ดมี าก 1.5.2 การจัดกจิ กรรมทีพ่ ่อแม/่ ผ้ปู กครอง/ครอบครัว และชมุ ชน มี 3 ดมี าก สว่ นร่วม 3 ดมี าก 1.5.3 ดาเนนิ งานใหส้ ถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั เป็นแหล่งเรยี นรู้แก่ 3 ดีมาก ชมุ ชนในเรอ่ื งการพัฒนา เด็กปฐมวัย 3 ดมี าก 1.5.4 มคี ณะกรรมการสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย มาตรฐานด้านท่ี 2 ครู/ผดู้ ูแลเดก็ และใหก้ ารดแู ล จัดประสบการณ์ 3 ดมี าก การเรียนรู้และการเล่นเพ่อื พัฒนาเดก็ ปฐมวยั ตบช.1 การดแู ลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน 3 ดีมาก 2.1.1 มแี ผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่สอดคล้องกบั หลักสตู ร การศึกษาปฐมวัย มกี ารดาเนินงานและประเมินผล 2.1.2 จัดพน้ื ท่ี/มมุ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้และการเล่นทเี่ หมาะสม อยา่ งหลากหลาย 2.1.3 จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งบรู ณาการตาม ธรรมชาตขิ องเด็กทเี่ รียนรู้ด้วยประสาทสัมผสั ลงมอื ทาปฏิสมั พนั ธ์ และการ เล่น 2.1.4 เลอื กใชส้ ่ือ/อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครอ่ื งเล่นและจดั สภาพแวดลอ้ มภายใน-ภายนอก แหล่งเรียนรู้ ทีเ่ พยี งพอเหมาะสม ปลอดภยั ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๓๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งช้ี และค่าเปา้ หมาย ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศกึ ษา 2.1.5 เฝ้าระวงั ตดิ ตามพัฒนาการเด็กรายบุคคลเป็นระยะ เพ่ือใช้ผลใน คา่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ การจดั กจิ กรรมพัฒนาเด็กทุกคนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 3 ดีมาก ๒ ดมี าก ตบช.2 การสง่ เสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสขุ ภาพ 3 ดีมาก 2.2.1 ให้เดก็ รบั ประทานอาหารท่ีครบถว้ นในปรมิ าณทเ่ี พยี งพอและ 3 ดมี าก สง่ เสรมิ พฤติกรรมการกนิ ท่ีเหมาะสม ๑ ดีมาก 2.2.2 จัดกิจกรรมใหเ้ ดก็ ไดล้ งมือปฏิบตั อิ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมในการ 3 ดมี าก ๑ ดีมาก ดูแลสขุ ภาพ ความปลอดภัยในชวี ติ ประจาวนั และในการเคล่ือนไหวด้าน 3 ดีมาก ร่างกาย ออกกาลัง เล่น กิน/ นอน/พักผ่อน และการเดนิ ทาง 3 ดีมาก 2.2.3 ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจาวัน ความสะอาดของ 3 ดมี าก รา่ งกาย ฟันและช่องปากเพ่อื คดั กรองโรคและการบาดเจบ็ 3 ดมี าก 2.2.4 เฝา้ ระวังติดตามการเจริญเติบโตของเดก็ เป็นรายบคุ คลบันทึก ผลภาวะโภชนาการอยา่ งตอ่ เน่อื ง 3 ดมี าก 3 ดีมาก 2.2.5 จัดใหม้ กี ารตรวจสุขภาพร่างกาย ฟนั และช่องปาก สายตา หู ตบช.3 การสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ภาษาและการสื่อสาร 2.3.1 จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทา คิดตั้ง คาถาม สบื เสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จนิ ตนาการ คดิ สร้างสรรค์ โดย ยอมรบั ความคดิ และผลงานท่ีแตกต่างของ เด็ก 2.3.2 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่มคี วามหมายต่อ เด็ก เพ่ือการสอ่ื สารอยา่ งหลากหลาย ฝกึ ฟัง พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา ตามลาดบั ข้นั ตอนพัฒนาการ 2.3.3 จดั กจิ กรรมปลกู ฝังให้เดก็ มีนิสยั รักการอ่าน ให้เด็กมที ักษะ การ ดูภาพ ฟงั เรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/เขยี น เบ้อื งตน้ ตามลาดบั พฒั นาการ โดยคร/ู ผ้ดู ูแลเด็กเปน็ ตัวอย่างของ การพดู และการอา่ นท่ีถกู ต้อง 2.3.4 จดั ให้เด็กมีประสบการณเ์ รยี นรู้เกยี่ วกับตวั เดก็ บุคคล ส่ิง ต่างๆ สถานทแี่ ละธรรมชาติรอบตวั ดว้ ยวธิ กี ารที่เหมาะสม กับวยั 2.3.5 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณติ ศาสตรแ์ ละ วิทยาศาสตร์เบ้อื งต้นตามวัย โดยเดก็ เรยี นรู้ผ่านประสาทสัมผสั และลงมือ ปฏบิ ัตดิ ้วยตนเอง ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๓๒ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บง่ ช้ี และคา่ เปา้ หมาย ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นท่าน้อย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศึกษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศกึ ษา ตบช.4 การสง่ เสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝงั ค่าเปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ คุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี ๒ ดีมาก 2.4.1 สรา้ งความสัมพนั ธ์ทด่ี แี ละมน่ั คง ระหว่างผใู้ หญ่กับเด็ก จัด 3 ดมี าก กิจกรรมสร้างเสรมิ ความสัมพันธ์ทีด่ รี ะหวา่ งเด็กกับ เด็ก และการแกไ้ ขข้อ ขดั แย้งอย่างสร้างสรรค์ 3 ดีมาก 2.4.2 จดั กิจกรรมสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีความสขุ แจม่ ใส รา่ เริง มี ๑ ดมี าก ความร้สู กึ ดีต่อตนเอง แสดงออกดา้ นอารมณ์โดยผ่านการ เคล่ือนไหว ร่างกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนดั ๒ ดีมาก 2.4.3 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝงั คุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มี 3 ดมี าก วนิ ยั ซ่ือสตั ยร์ จู้ ักสทิ ธแิ ละหน้าทร่ี ับผิดชอบของพลเมืองดี รักครอบครวั โรงเรียน ชุมชนและประเทศชาตดิ ้วยวธิ ีท่ี เหมาะสมกับวยั และพัฒนาการ ๑ ดมี าก ตบช.5 การส่งเสรมิ เด็กในระยะเปล่ียนผ่านให้ปรบั ตวั สู่การเช่อื มตอ่ ในขั้น ถดั ไป 3 ดมี าก 2.5.1 จัดกจิ กรรมกบั ผ้ปู กครองให้เตรยี มเด็กก่อนจากบ้านเขา้ สู่ สถาน 3 ดมี าก พัฒนาเด็กปฐมวัย/โรงเรยี น และจดั กิจกรรมช่วง ปฐมนิเทศใหเ้ ด็กปรับตัว 3 ดีมาก ในบรรยากาศทเ่ี ป็นมติ ร 3 ดีมาก 2.5.2 จดั กจิ กรรมสง่ เสริมการปรับตัวก่อนเขา้ รับการศึกษาในระดบั ที่ 3 ดีมาก สงู ข้ึนแต่ละขั้น จนถงึ การเป็นนักเรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 3 ดีมาก มาตรฐานดา้ นที่ 3.๑ ก คณุ ภาพของเด็กปฐมวัยสาหรับเด็กแรกเกดิ - 3 ดีมาก อายุ 2 ปี (2ปี 11เดือน) ตบช.1 เด็กมีการเจริญเติบโตสมวัย 3 ดีมาก 3 ดมี าก 3.1.1 ก เด็กมีน้าหนักตัวเหมาะสมกับวยั และสงู ดีสมส่วน ซ่งึ มีบันทึก เปน็ รายบุคคล ตบช.2 เด็กมีพฒั นาการสมวยั 3.1.1 ก เดก็ มพี ฒั นาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3.1.2 ก รายด้าน : เดก็ มพี ฒั นาการกลา้ มเนื้อมัดใหญ่ 3.1.3 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการดา้ นกล้ามเน้ือมัดเล็กและ สตปิ ญั ญาสมวัย 3.1.4 ก รายดา้ น : เด็กมีพัฒนาการด้านการรบั รู้และเข้าใจภาษา 3.1.5 ก รายดา้ น : เดก็ มีพฒั นาการการใชภ้ าษาสมวยั ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓๓ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตัวบ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านทา่ น้อย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศึกษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา การศกึ ษา ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ 3.1.6 ก รายดา้ น :เดก็ มีพัฒนาการการชว่ ยเหลือ ตนเองและการเข้า 3 ดีมาก สงั คม มาตรฐานดา้ นท่ี 3 คณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัยสาหรับเดก็ อายุ 3 ปี – อายุ 3 ดีมาก 6 ปี (ก่อนเข้าประถมศกึ ษาปีที่ 1) ตบช.1 เด็กมีการเจริญเติบโตสมวยั และมสี ขุ นิสยั ทีเ่ หมาะสม 3 ดีมาก 3.1.1 เด็กมีน้าหนักตัวเหมาะสมกับวยั และสงู ดีสมสว่ น ซึ่งมบี นั ทึก 3 ดีมาก เป็นรายบคุ คล 3.1.2 เดก็ มีสุขนิสยั ที่ดใี นการดแู ลสุขภาพตนเอง ตามวัย 3 ดมี าก 3.1.3 เด็กมสี ุขภาพชอ่ งปากดี ไม่มีฟันผุ 3 ดมี าก ตบช.2 เด็กมีพัฒนาการสมวยั 3 ดีมาก 3.2.1 เดก็ มีพัฒนาการสมวยั โดยรวม 5 ดา้ น 3 ดมี าก ตบช.3 เด็กมีพฒั นาการด้านการเคลอ่ื นไหว 3 ดมี าก 3.3.1 เดก็ มีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ สามารถ 3 ดมี าก เคลื่อนไหวและทรงตวั ได้ตามวยั 3.3.2 เดก็ มีพฒั นาการด้านการใชก้ ลา้ มเน้ือมดั เล็ก และการ 3 ดมี าก ประสานงานระหว่างตากับมือตามวัย ตบช.4 เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ 3 ดีมาก 3.4.1 เด็กแสดงออก ร่าเรงิ แจม่ ใส รู้สกึ มัน่ คง ปลอดภัย แสดง 3 ดมี าก ความรูส้ ึกทด่ี ีต่อตนเองและ ผอู้ นื่ ได้สมวัย 3.4.2 เด็กมีความสนใจและรว่ มกจิ กรรมต่างๆ อย่าง สมวัย ซ่งึ รวม 3 ดีมาก การเลน่ การทางาน ศลิ ปะดนตรี กฬี า 3.4.3 เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยบั ยัง้ ชงั่ ใจ ทาตาม 3 ดีมาก ขอ้ ตกลง คานงึ ถงึ ความรู้สึก ของผอู้ ืน่ มีกาลเทศะ ปรับตวั เข้ากบั สถานการณ์ใหมไ่ ด้สมวัย ตบช.5 เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา เรยี นรูแ้ ละสรา้ งสรรค์ 3 ดีมาก 3.5.1 เด็กบอกเกีย่ วกบั ตัวเดก็ บคุ คล สถานที่ แวดล้อมธรรมชาติ 3 ดีมาก และสง่ิ ต่างๆ รอบตัวเดก็ ได้สมวัย 3.5.2 เดก็ มีพ้นื ฐานดา้ นคณติ ศาสตร์ สามารถ สังเกต จาแนกและ 3 ดมี าก เปรียบเทยี บ จานวน มติ ิ สัมพนั ธ์ (พ้นื ที/่ ระยะ) เวลาไดส้ มวัย 3.5.3 เดก็ สามารถคิด อยา่ งมีเหตผุ ล แก้ปัญหาได้ สมวยั 3 ดีมาก ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๓๔ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตัวบง่ ชี้ และค่าเป้าหมาย ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านท่านอ้ ย ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา การศึกษา 3.5.4 เด็กมจี ินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ ทีแ่ สดงออกได้สมวยั คา่ เปา้ หมาย ระดับคุณภาพ 3.5.5 เด็กมีความพยายาม มุ่งมน่ั ต้ังใจทากิจกรรม ให้สาเรจ็ สมวัย 3 ดีมาก ตบช.6 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นภาษาและการสื่อสาร 3 ดีมาก 3.6.1 เด็กสามารถฟัง พูด จับใจความ เลา่ สนทนา และสือ่ สารได้ 3 ดีมาก สมวยั 3 ดีมาก 3.6.2 เดก็ มีทกั ษะในการดรู ปู ภาพ สญั ลักษณ์ การใช้หนงั สอื ร้จู กั ตวั อกั ษร การคิด เขียนคาและการอา่ นเบื้องต้นไดส้ มวัย และตามลาดับ 3 ดีมาก พฒั นาการ 3.6.3 เด็กมีทักษะการวาด การขดี เขยี นตามลาดับข้ันตอนพัฒนาการ 3 ดีมาก สมวยั นาไปสู่การขดี เขียนคาทีค่ ุ้นเคยและสนใจ 3.6.4 เด็กมีทักษะในการสื่อสารอย่างเหมาะสม ตามวยั โดยใช้ 3 ดีมาก ภาษาไทยเปน็ หลักและมี ความคนุ้ เคยกบั ภาษาอ่ืนดว้ ย ตบช.7 เดก็ มีพฒั นาการด้านสงั คม คุณธรรม มีวนิ ยั และความเปน็ 3 ดมี าก พลเมืองดี 3.7.1 เด็กมปี ฏิสมั พันธ์กับผูอ้ ่ืนได้อยา่ งสมวัยและแสดงออกถึง 3 ดมี าก ยอมรับความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 3.7.2 เด็กมีความเมตตา กรุณา มวี ินยั ซื่อสัตย์ รับผิดชอบตอ่ ตนเอง 3 ดมี าก และสว่ นรวม และมี ค่านยิ มที่พึงประสงค์สมวัย 3.7.3 เด็กสามารถเล่นและทางานรว่ มกับผ้อู ื่นเป็น กลมุ่ เปน็ ไดท้ ้งั 3 ดมี าก ผูน้ าและผตู้ าม แกไ้ ขข้อ ขดั แยง้ อยา่ งสรา้ งสรรค์ 3.7.4 เด็กภาคภูมิใจที่เป็นสมาชิกที่ดใี นครอบครัว ชมุ ชน สถานพฒั นา 3 ดมี าก เดก็ ปฐมวัย และ ตระหนักถงึ ความเป็นพลเมืองดีของประเทศ ไทย และ ภมู ภิ าคอาเซยี น ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๓๕ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนท่ี 4 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 1. ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑ การบริหารจดั การ ระดับคุณภาพ ระดับดีมาก วธิ ดี าเนินการ/ผลการดาเนินการ การจัดการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพื่อท่ีจะขับเคลื่อนการศึกษาระดับ ปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนา หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยใหส้ อดคล้องกับบริบทของทอ้ งถ่นิ พิจารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดย เป็นหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพ่ือให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความ ตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วม การจัดการศึกษา โดยให้มกี ารประสานความรว่ มมือเพ่อื รว่ มกันพัฒนาผ้เู รียนตามศักยภาพ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เครื่องอานวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้ เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือท่ีจาเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จดั ใหม้ ีเคร่อื งเล่นสนามทเ่ี หมาะสมปลอดภยั จดั ให้มีพ้นื ที่สาหรบั แปรงฟัน ล้างมอื ทาความสะอาดร่างกาย ห้อง น้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ท่ีจาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ินจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการที่จบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพี่เลี้ยงที่ผ่านการอบรมทางด้านการ ดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษา ปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็น รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครองมกี ารจดั สภาพแวดล้อมทงั้ ภายในและภายนอกห้องเรยี นที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้ เกดิ การเรยี นรู้ทงั้ แบบรายบคุ คลและรายกลมุ่ มีมุมประสบการณแ์ ละสอ่ื การเรียนรู้ทห่ี ลากหลายท่ีได้จากธรรมชาติ หรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบ เสาะหาความรู้ มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัด ประสบการณท์ ่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมิน ไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้ หน่วยงานตน้ สงั กดั อย่างต่อเน่ือง ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓๖ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ทีส่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง - หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย - รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร - การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ - กิจกรรมเรยี นรู้เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ผา่ นโครงงานอยา่ งง่าย - กจิ กรรมจัดหาสอื่ อุปกรณ์ เพอ่ื การเรียนการสอน - แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี จุดเดน่ /จดุ ทีค่ วรพัฒนา จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา - มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง - จัดครูให้เพยี งพอตอ่ ช้ันเรียน 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถ่ิน - สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์ - ครไู ดร้ บั การพฒั นาด้านวิชาชพี - จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพื่อการเรียนรู้ อยา่ ง - ครูผลิตส่ือการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย ปลอดภยั และพอเพยี ง สาหรับเดก็ -จดั งบประมาณเพอื่ สง่ เสรมิ กระบวนการเรยี น การสอนเด็กปฐมวยั อย่างชัดเจน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก วธิ ดี าเนินการ/ผลการดาเนนิ การ การจัดการศกึ ษาปฐมวัยมงุ่ เนน้ ความสาคัญของการพฒั นาการในทุก ๆ ด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา มคี วามรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซ่ึงเป็นการ จดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คาว่า เก่ง ดี มสี ขุ ประสบการณ์ในรปู แบบบรู ณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพ่ือให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการ เรียนรู้และมีการพัฒนาท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซ่ึงสามารถยืดหยุ่นได้ความ เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ด้าน รา่ งกาย พฒั นาการเคลอื่ นไหวทางร่างกาย เดก็ เคลือ่ นไหวอยา่ งเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนทั้ง กล้ามเนือ้ มัดใหญม่ ัดเลก็ ให้ทางานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพด้านอารมณ์ จติ ใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้ อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เดก็ ช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ดา้ นสตปิ ัญญา มีความคดิ รว่ มยอด รูจ้ กั การแกป้ ญั หา ส่ือสารและมที ักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสมตามวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในช้ันเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจ ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๓๗ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผ่ือเผื่อแต่ ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ให้แกเ่ ดก็ นกั เรยี น ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่ง ห้องเรียนให้สดใส และมสี อ่ื การเรยี นรทู้ ี่เออ้ื ตอ่ การจดั ประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของ เด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเดก็ โดยให้ผู้ปกครอง มีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้น เรียน เพ่ือพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ี สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด อยา่ งต่อเน่อื ง ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ การจดั บรรยากาศในช้ันเรียน - แบบบนั ทกึ พัฒนาการของเด็ก - รายงานผลการประเมินตนเอง - การจัดกจิ วตั รประจาวัน -การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 6 กิจกรรม ตามแผนการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ -กิจกรรมโครงงานอย่างง่าย จุดเดน่ /จุดทคี่ วรพัฒนา จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา - เดก็ มีพฒั นาการการอย่างสมดลุ - จดั อปุ กรณ์ส่ือการเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย - เด็กเรียนรู้ จากการเลน่ และปฏิบตั ิกิจกรรม - พฒั นาเครื่องเลน่ สนามให้มีความปลอดภยั - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ม่ันคง สวยงาม - ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวิธีการหลากหลาย - จัดหาครูพี่เล้ยี งเพื่อดแู ลเด็กได้อย่างทัว่ ถึง มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพเด็กปฐมวัย - ๓ ก แรกเกิด ถึง ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดอื น ๒๙ วัน) ระดับคุณภาพ ดมี าก - ๓ ข ๓ ปี ถงึ ๖ ปี (ก่อนเขา้ เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑) ระดับคุณภาพ ดีมาก วธิ ีดาเนนิ การ/ผลการดาเนินการ ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๓๘ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บา้ นทา่ น้อย จดั ให้เด็กไดร้ บั ประทานอาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลกั ษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้ เด็กดื่มนมเป็นประจาทุกวันอย่างสม่าเสมอ มีการชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 คร้ัง โดยขอความร่วมมือ ข้อมูลจากผู้ปกครอง และติดตามพัฒนาการเด็กผ่านแบบประเมิน DSPM อย่างสม่าเสมอ เน่ืองจากสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-2019) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยเล็งเห็นถึง ความสาคญั ของพัฒนาการเด็กได้มีการแจกเงินค่าอาหารกลางวัน วันละ ๒๑ บาทให้กับผู้ปกครองเพ่ือนาไปจัดหา อาหารกลางวันใหก้ ับเด็ก และจดั หาอาหารเสริม (นม) ให้ตลอดปกี ารศกึ ษา อีกท้ังยังมีการออกแบบตารางกิจกรรม ประจาวันเพื่อให้ผู้ปกครองส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างต่อเน่ือง และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพบ้านท่าน้อย ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วย กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสาคัญของชาติ เช่น วันพ่อ วัน แม่ วันไหว้ครู วันลอยกระทง กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วัน มาฆบชู า วนั วสิ าขบชู า สง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของ ผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพ่ือสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วย ความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีการจัด กิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตัว มีการจัดมุมเรียนรู้ มุม หนังสือ เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานท่ีตนเอง อ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ปั้นดิน น้ามัน ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพ่ือให้เด็ก ได้ปฏิสมั พนั ธก์ ับบุคคลภายนอก เรยี นรู้นอกสถานท่ี แก้ปญั หาในสถานการณ์จริง ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๓๙ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง - รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม - เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ี ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ รอ้ ยละ ๑๐๐ - เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ๑๐๐ สังเกตได้จาก การกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคอย ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามท่ีได้รับ มอบหมายทง้ั ในและนอกห้องเรียน ตามเขตพืน้ ทีร่ บั ผิดชอบ รา่ เรงิ แจม่ ใส - เด็กมีพฒั นาด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทีด่ ขี องสังคม ได้ร้อยละ ๑๐๐ สังเกตได้จาก การชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจาวนั รจู้ กั เก็บส่ิงของเครื่องใช้ ท้ังของส่วนตวั และส่วนรวม รู้จักยมิ้ ทกั ทาย อยูเ่ ปน็ นิจ อย่รู ่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้อยา่ งมีความสุข - เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ จดุ เดน่ /จุดทค่ี วรพัฒนา จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ - การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือ มที ักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและ ก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้า หลีกเลี่ยงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย มีคุณธรรม ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการ ให้เปน็ นิสัย อนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ อย่างมคี วามสขุ มีอารมณแ์ จ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญา เรียนรไู้ ดต้ ามกจิ กรรมประจาวันอยา่ งดี ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๔๐ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนท่ี 5 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปสู่การเชือ่ มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเรจ็ กบั แผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของ สถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงาน ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมท้ัง แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพ่ือให้ได้มาตรฐานท่ีสูงขนึ้ และความต้องการช่วยเหลอื ดงั นี้ สรุปผล จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา การบริหารจัดการ การบรหิ ารจัดการ มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความ กับบริบทของทอ้ งถ่ิน ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ เชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ จดั สภาพแวดล้อม ครผู ลิตสื่อการเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย และส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง สาหรับเด็ก จัดงบประมาณเพื่อส่งเสริมกระบวนการ เรียนการสอนเด็กปฐมวัยอย่างชัดเจน จัดให้มีระบบ รับเหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคีภัย/ภัยพิบัติตามความ เส่ียงของพ้ืนท่ีและบริหารจัดการข้อมูลอย่างเป็น ระบบ กระบวนการดูแลจดั ประสบการณ์ เรยี นรู้ และ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และ เลน่ เล่น เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการ จัดอุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนท่ีหลากหลายพัฒนา เลน่ และปฏบิ ตั กิ ิจกรรม มบี รรยากาศ สภาพห้องเรียน เคร่ืองเล่นสนามให้มีความปลอดภัย ม่ันคง สวยงาม เอื้อต่อการเรียนรู้ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการ จัดหาครพู เ่ี ลี้ยงเพอื่ ดแู ลเดก็ ได้อยา่ งท่ัวถงึ หลากหลาย คุณภาพเดก็ ปฐมวัย คณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตาม การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้าง เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล มือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก สุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่ออุบัติเหตุ หอ้ งน้า หอ้ งส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมี ภัย มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มี ประโยชน์ ใหเ้ ป็นนิสัย จิตสานกึ ในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางาน รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้อย่างมีความสขุ มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปญั ญาเรียนรไู้ ดต้ ามกิจกรรมประจาวนั อย่างดี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๔๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สูงขึน้ ๑. บริหารจดั การสารสนเทศของศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ใหเ้ ปน็ ระบบมากขนึ้ ๒. พฒั นาบุคลากรครูในศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโดยการอบรมเพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพในการทางาน ๓. จัดซ้ือครภุ ณั ฑเ์ พื่อเอ้ือต่อการจดั การเรียนการสอนและการทางาน ๔. ปรับปรงุ พัฒนาสภาพแวดล้อมให้เหมาะแก่การเรียนรู้ ๕. จัดให้มรี ะบบรบั เหตุฉุกเฉนิ ป้องกันอคั คภี ัย/ภัยพิบัติตามความเสยี่ งของพน้ื ท่ี ๖. บริหารจดั การข้อมลู อย่างเปน็ ระบบ แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านท่าน้อย ได้ประเมินผลการดาเนินงานในรอบปี การศึกษา ๒๕๖๔ ทาให้รู้ ว่ามีจุดเด่นท่ีควรดาเนินการต่อไปเพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา และมีจุดท่ีควรพัฒนา ซึ่งจะต้อง กาหนดให้มีแผนในการพัฒนาที่ชัดเจนเน้นการมีส่วนร่วมระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง ชุมชนแลผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง โดยมีการดาเนนิ การรว่ มกนั ในดา้ นตา่ ง ๆ ๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน การเล่น กิจกรรมสร้างสรรค์ เกมการศึกษา เปน็ สาคญั ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ๓. สง่ เสรมิ ให้ครแู ละผดู้ แู ลเด็กเข้ารบั การอบรม/พฒั นาตนเองอยา่ งสมา่ เสมอ ๔. การพัฒนา ปรับปรุงอาคารสถานที่ สนามเด็กเล่น ห้องน้าที่เพียงพอต่อเด็ก เครื่องเล่นส่งเสริม พฒั นาการเดก็ และปรบั ปรุงภมู ิทัศนโ์ ดยรอบศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กใหม้ ีความมนั่ คง และได้มาตรฐาน ๕. การพฒั นาความสัมพันธ์กบั ชมุ ชน โดยมุ่งเนน้ ใหช้ ุมชนมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา ๖. การผลติ สือ่ นวตั กรรม จากส่งิ ของเหลอื ใช้ ๗. จัดให้มีระบบรับเหตฉุ ุกเฉิน ปอ้ งกันอัคคีภัย/ภยั พบิ ัติตามความเสี่ยงของพ้ืนท่ี ๘. บริหารจดั การขอ้ มูลอยา่ งเป็นระบบ ความต้องการและการชว่ ยเหลือ ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยมีความตอ้ งการและความช่วยเหลอื ดังนี้ ๑. การปรบั ปรงุ ภมู ทิ ศั น์และทารว้ั ของศูนย์เดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย ๒. การจัดหาเครอ่ื งเล่นสนามเด็กเลน่ ๓. การสนบั สนุนในการอบรมสมั มนาในดา้ นต่าง ๆ ๔. การสนับสนนุ ให้มีการไปศึกษาดงู านของครูศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๔๒ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ภาคผนวก  หลกั ฐาน ข้อมูลสาคญั เอกสารอ้างองิ ต่าง ๆ ภาพกิจกรรมสาคญั ท่ีแสดงผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา  แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน ตาบลควนทอง  ประกาศองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน ตาบลควนทอง  แบบบันทึกการประเมนิ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔  รายงานการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบ 4 (ปี 2559 - 2563) ประจาปีงบประมาณ 2564 ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช