แผนจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง รหัส ทช 31001ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แผนการจัดการเรียนรู้ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย รหัส ทช ๒๑๐๐๑ จานวน 1 หนว่ ยกติ เศรษฐกจิ พอเพียง สาระการประกอบอาชพี นายสาคร มีโชค ตาแหน่งครู กศน.ตาบล ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอโชคชยั สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดนครราชสีมา

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ เปน็ เครอ่ื งมือสำคญั สำหรบั ครูทีจ่ ะทำให้การจดั การเรียนรู้ บรรลุเป้าหมายตามตวั ชวี้ ดั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง รหสั ทช 31001ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เล่มน้ี จัดทำขนึ้ เพื่อเปน็ แนวทางในการเรยี นการสอน สำหรบั ครูผสู้ อน และบคุ คล ที่เกี่ยวข้อง สามารถนำไปใชไ้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ โดยมีเนอื้ หา จำนวน 5 บท 12 เรื่อง ประกอบด้วย บทท่ี 1 ความพอเพียง เร่ืองท่ี 1 ความเปน็ มาความหมาย หลกั แนวคดิ เรอื่ งท่ี 2 ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กับการจดั การเรียนรู้ บทท่ี 2 ชมุ ชนพอเพยี ง เรือ่ งท่ี 1 ความหมายความสำคญั การบริการจัดการชุมชน เร่อื งที่ 2 การบรหิ ารจดั การชุมชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง บทที่ 3 การแกป้ ญั หาชุมชน เรอื่ งท่ี 1 ปัญหาของชุมชน เรือ่ งที่ 2 การจดั ทำแผนชมุ ชน เรอ่ื งท่ี 3 การประยกุ ตใ์ ช้เศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอื่ แก้ไขปญั หาชุมชน บทท่ี 4 สถานการณ์ ของประเทศและสถานการณโ์ ลกกบั ความพอเพียง เร่อื งท่ี 1 สถานการณโ์ ลกปัจจบุ ัน เรื่องที่ 2 สถานการณพ์ ลงั งานโลกกบั ผลกระทบเศรษฐกจิ ไทย บทที่ 5 การประกอบอาชีพตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการสรา้ งราย อยา่ งม่ันคง มงั่ ค่งั และยงั่ ยนื เรื่องท่ี 1 แนวทางการประกอบอาชพี เรอื่ งที่ 2 การสรา้ งงานอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรอ่ื งท่ี 3 แนวทางการประกอบอาชีพให้ประสบผลสำเร็จ ผ้จู ดั ทำขอขอบคุณผ้ทู ่เี กยี่ วขอ้ งทกุ คนท่ีมสี ่วนในการจดั ทำแผนการเรียนรเู้ ล่มนี้ หากมี ขอ้ พกพร่องประการใดขอความกรณุ าใหข้ ้อคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะ เพอ่ื จะนำไปสูก่ ารปรบั ปรงุ ในการจดั ทำ แผนการเรยี นรู้ รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง รหสั ทช 31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ให้ดยี ิง่ ข้ึนต่อไป และหวังเป็นอยา่ งย่งิ ว่าแผนการจดั การเรียนรูเ้ ลม่ นีจ้ ะเปน็ ประโยชน์ต่อครผู สู้ อน นกั ศกึ ษา ตลอดจนบคุ คลท่ี เก่ยี วข้องต่อไป (นายสาคร มโี ชค) ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล พฤษภาคม 2565 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย

สารบัญ หนา้ ก คำนำ 1 คำอธิบายรายวชิ า 2 รายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า 5 ตารางวิเคราะหห์ ลักสูตรรายวชิ า แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ที่ 1 10 การปฐมนิเทศนกั ศึกษา 12 แผนการจดั การเรียนรคู้ รง้ั ที่ 2 16 ความหมายปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจดั การเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 3 20 หลักการปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 24 แผนการจดั การเรียนรคู้ รงั้ ที่ 4 28 เกษตรทฤษฎใี หม่ แผนการจัดการเรียนรคู้ รง้ั ท่ี 5 32 การบรหิ ารจัดการชมุ ชน 36 แผนการจัดการเรยี นรคู้ รง้ั ท่ี 6 43 การบรกิ ารจัดการชุมชนตามหลักการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 7 47 ขบวนการขับเคลือ่ นเศรษฐกิจพอเพียง 51 แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ที่ 8 55 หลักการทรงงานของในหลวงรชั กาลท่ี 9 แผนการจดั การเรยี นร้คู รง้ั ท่ี 9 59 แนวทางการดำเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ แผนการจัดการเรียนรูค้ รง้ั ที่ 10 แผนยทุ ธศาสตรข์ องความพอเพียง แผนการจดั การเรียนรู้ครง้ั ท่ี 11 แนวทางการประกอบอาชีพ แผนการจัดการเรียนรู้ครงั้ ท่ี 12 สถานการณโ์ ลกในปจั จบุ ัน แผนการจดั การเรียนรคู้ รงั้ ที่ 13 เศรษฐกจิ พอเพียงกับสงั คมโลก แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

สารบญั (ต่อ) 63 67 แผนการจดั การเรียนรู้ครง้ั ที่ 14 71 การประยุกตเ์ ศรษฐกิจพอเพียงในสังคมไทย 75 79 แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ที่ 15 83 สถานการณพ์ ลงั งานโลก 87 89 แผนการจัดการเรียนรคู้ รงั้ ท่ี 16 แนวทางการประกอบอาชีพ แผนการจดั การเรยี นรคู้ รงั้ ท่ี 17 การสรา้ งอาชพี แผนการจัดการเรียนรคู้ รงั้ ที่ 18 แนวทางการประกอบอาชีพ แผนการจัดการเรยี นรคู้ รงั้ ท่ี 19 การปฏิบตั ิตนตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจัดการเรยี นรคู้ รงั้ ท่ี 20 การปจั ฉิมนิเทศ ตารางสอ่ื และวิธกี ารพบกลุ่ม คณะผู้จัดทำ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย

คำอธบิ ายรายวิชา ทช 31001 เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 1 หนว่ ยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดบั รู้ เขา้ ใจ ตระหนัก และเห็นคณุ ค่าปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ยอมรับ ประยกุ ต์ใช้ในชมุ ชน และมภี ูมิคุ้มกัน ในการดำเนินชีวิต และการอยรู่ ว่ มกันในครอบครวั ชุมชน สงั คม อย่างสันติสขุ สรา้ งความร่วมมอื ในการพัฒนา ชมุ ชน ท้องถน่ิ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศกึ ษาขอ้ มูลตนเอง ข้อมลู วิชาการ ขอ้ มลู สง่ิ แวดลอ้ ม วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เชอ่ื มโยงเขา้ กับความรแู้ ละ ประสบการณ์ โดยศกึ ษาจากกรณีตวั อย่าง สภาพจรงิ ส่ือทกุ ประเภท การอภิปรายแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ภูมิปญั ญา การทดลอง ฝกึ ปฏิบัติ ประเมนิ ผลและวางแผนประยุกต์ในชวี ิต การวดั และประเมินผล ประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเหน็ ช้ินงาน ผลงาน โดยวธิ กี ารทดสอบ สงั เกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมินการปฏบิ ัติจรงิ และประเมินสภาพจรงิ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 1

รายละเอยี ดคำอธบิ าย รายวชิ าทช 31001เศรษฐกจิ พอเพียง จำนวน 1 หนว่ ยกติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ ตระหนัก และเหน็ คณุ ค่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ยอมรบั ประยกุ ตใ์ ช้ในชมุ ชน และมี ภูมิคุ้มกันในการดำเนินชวี ติ และการอยรู่ ่วมกนั ในครอบครัว ชุมชน สังคม อยา่ งสันตสิ ุข สรา้ งความรว่ มมือ ใน การพฒั นา ชุมชน ท้องถน่ิ ท่ี หัวเรื่อง ตัวชว้ี ดั จำนวน เนื้อหา (ช่ัวโมง) 1. ความพอเพียง อธิบายความเปน็ มาความหมาย 1.ความเป็นมา ความหมาย 6 หลักการของปรัชญาของ หลักแนวคดิ ของปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพยี ง 2.ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกับการจัดการเรยี นรู้ 2. ชุมชนพอเพยี ง อธบิ ายความหมายความสำคญั 1.ความหมายความสำคญั การ 12 ของการบริหารจดั การชมุ ชน บรกิ ารจดั การชมุ ชน 6 ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ 2. การบริการจดั การชุมชน พอเพยี ง 2 ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. การแก้ปัญหาชมุ ชน 1.สำรวจและวเิ คราะหป์ ัญหา 1.ปญั หาของชมุ ชน ของชมุ ชนด้านสงั คมและ 2.การจดั ทำแผนชุมชน วฒั นธรรมพนื้ ฐานของหลัก 3.การประยุกตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พอเพยี ง 2.อธบิ ายแนวทางพฒั นาชมุ ชน เพือ่ แกไ้ ขปัญหาชุมชน สงั คม เศรษฐกิจ สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม ตามหลักแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

ท่ี หัวเรือ่ ง ตัวชีว้ ดั จำนวน เนอ้ื หา (ชว่ั โมง) ได้ 3.เสนอแนวทางและมสี ่วนร่วม ในการแก้ไขปญั หาหรือพฒั นา ชมุ ชนสงั คม เศรษฐกิจ ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ตาม หลักแนวคดิ ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.มสี ่วนรว่ มในการสง่ เสรมิ เผยแพร่ ขยายผลงานการ ปฏบิ ตั ิตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ของบุคคล ชมุ ชนท่ปี ระสบผลสำเรจ็ 4. สถานการณ์ ตระหนักในความสำคัญของการ 1.สถานการณ์โลกปจั จุบนั 6 ของประเทศไทย และ พัฒนาประเทศภายใต้ กระแส 2.สถานการณพ์ ลงั งานโลก สถานการณ์โลก กบั โลกาภวิ ตั น์ และเลอื กแนวทาง ผลกระทบเศรษฐกิจไทย ความพอเพียง หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนนิ ชีวิตอยา่ งสมดลุ และ พรอ้ มรับตอ่ ความเปลี่ยนแปลง ของประเทศภายใตก้ ระแสโลกา ภิวัตน์ 5. การประกอบอาชพี ตาม ตระหนักในความสำคัญของการ 1.แนวทางการประกอบอาชพี 10 หลกั ปรัชญาของ ประกอบอาชีพตามหลักของ 2.การสร้างงานอาชพี ตามหลัก 3 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ เพ่ือสรา้ งรายได้ เพอ่ื สรา้ งรายได้ พอเพียง อย่างมนั่ คง ม่งั ค่งั อยา่ งมน่ั คง มง่ั ค่ัง และยง่ั ยนื 3.แนวทางการประกอบอาชพี แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวช้ีวัด เน้อื หา จำนวน และยั่งยนื (ชวั่ โมง) พัฒนาประเทศภายใต้ กระแส ให้ประสบผลสำเร็จ โลกาภวิ ฒั น์ และเลือกแนวทาง หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวติ อย่างสมดลุ และพรอ้ มรบั ต่อ ความ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 4

การวเิ คราะหต์ ารางการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา เศร ระดับมัธยม มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ ตระหนัก และเห็นคณุ คา่ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ยอมรบั ประยุกต์ใ อย่างสันตสิ ขุ สรา้ งความรว่ มมอื ในการพฒั นา ชมุ ชน ท้องถ่ิน ลำดับ ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา ท่ี 1.อธบิ ายความหมาย ปรชั ญาของ 1. อธิบายความเป็นมาความหมาย เศรษฐกจิ พอเพียง หลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจ 2.หลกั การของปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง พอเพียง 3. เกษตรทฤษฏีใหม่ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย

รษฐกิจพอเพียง รหสั ทช 31001 จำนวน 1 หนว่ ยกติ มศกึ ษาตอนปลาย ใช้ในชมุ ชน และมภี ูมิคมุ้ กันในการดำเนนิ ชวี ติ และการอยู่ร่วมกนั ในครอบครวั ชุมชน สงั คม วิเคราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรยี นรู้ งา่ ย ปาน ยาก ชัว่ โมง ตนเอง พบ เขา้ อบรม โครงงาน กลมุ่ คา่ ย กลาง 22 ✓ 22 ✓ ✓ 22 5

ลำดับ ตวั ชี้วัด เนอื้ หา ท่ี 1.ความหมายความสำคญั การบรกิ าร 2. อธบิ ายความหมายความสำคญั ของ จัดการชมุ ชน การบรหิ ารจัดการชมุ ชนตามหลกั 2. การบริการจดั การชุมชนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3.ขบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.หลกั การทรงงานของพระเจา้ อยหู่ ัว 5.แนวทางการดำเนนิ งานชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 6. แผนยุทธศาสตร์ของความพอเพยี ง แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย

วเิ คราะห์เนอ้ื หา จำนวน รูปผลการจัดการเรยี นรู้ งา่ ย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม โครงงาน กล่มุ คา่ ย กลาง 22 ✓ 22 ✓ ✓ 22 ✓ 22 ✓ 22 22 6

ลำดบั ตัวช้วี ดั เนอ้ื หา ท่ี 3. 1.สำรวจและวเิ คราะหป์ ัญหาของ 1.แนวทางการประกอบอาชีพ ชุมชนด้านสงั คมและวัฒนธรรม 2.การสรา้ งงานอาชพี ตามหลักของ พน้ื ฐานของหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พอเพียง 3.แนวทางการประกอบอาชพี ใหป้ ระสบ 2.อธบิ ายแนวทางพฒั นาชุมชน สังคม ผลสำเร็จ เศรษฐกิจ ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม ตามหลกั แนวคดิ ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งได้ 3.เสนอแนวทางและมีสว่ นรว่ มในการ แก้ไขปัญหาหรือพฒั นาชุมชน สงั คม เศรษฐกิจ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม ตามหลกั แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.มีส่วนร่วมในการส่งเสรมิ เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏบิ ัตติ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ของ บคุ คล ชุมชนที่ประสบผลสำเรจ็ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย

วิเคราะห์เนื้อหา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน ง่าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม กลุ่ม คา่ ย กลาง 6 6 ✓ 7

ลำดบั ตัวชวี้ ัด เนือ้ หา ท่ี 4. ตระหนกั ในความสำคัญของการ 1.สถานการณโ์ ลกปัจจบุ ัน พัฒนาประเทศภายใต้ กระแสโลกา 1.1เศรษฐกจิ พอเพียงกับสงั คมโลก ภวิ ัตน์ และเลอื กแนวทางหลักปรัชญา 1.2การประยกุ ต์เศรษฐกจิ พอเพียงใน ของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้ สงั คมไทย ในการดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งสมดุลและ 2.สถานการณพ์ ลงั งานโลก พรอ้ มรับตอ่ ความเปล่ียนแปลงของ กับผลกระทบเศรษฐกจิ ไทย ประเทศภายใตก้ ระแสโลกาภิวัตน์ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

วิเคราะห์เน้อื หา จำนวน รปู ผลการจดั การเรียนรู้ ง่าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม โครงงาน กลมุ่ คา่ ย กลาง 11 22 ✓ 11 ✓ ✓ ✓ 22 8

ลำดบั ตัวช้ีวัด เน้อื หา ท่ี 5. ตระหนกั ในความสำคัญของการ 1.แนวทางการประกอบอาชพี พฒั นาประเทศภายใต้ กระแสโลกา 2.การสร้างงานอาชพี ตามหลกั ปรชั ญา ภวิ ัตน์ และเลือกแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง ของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกต์ใช้ 3.แนวทางการประกอบอาชพี ใหป้ ระสบ ในการดำเนนิ ชวี ติ ผลสำเร็จ อยา่ งสมดลุ และพรอ้ มรับต่อความ 4.การปฏบิ ัตติ นตามแนวทางเศรษฐกิจ เปลี่ยนแปลงของประเทศภายใต้ พอเพยี ง กระแสโลกาภวิ ัตน์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

วิเคราะห์เน้อื หา จำนวน รปู ผลการจดั การเรยี นรู้ ง่าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม โครงงาน กล่มุ คา่ ย กลาง 22 33 ✓ 33 ✓ ✓ ✓ 22 9

แผนการจัดการเรียนรูค้ รงั้ ที่ 1 (พบกลุ่ม) กลุ่มสาระการดำเนนิ ชีวติ รายวชิ า เศรษฐกจิ พอเพยี ง รหัส ทช 31001 จำนวน 1 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย เรอื่ ง การปฐมนิเทศนกั ศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง เวลา ………………………. สอนวนั ที่..............เดือน.........................พ.ศ. ……………. ภาคเรียนท่ี ……….. ปีการศกึ ษา ……………. มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ ความรเู้ กยี่ วกับการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ตัวชี้วัด 1.มีความรู้ความเขา้ ใจการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐานพทุ ธศักราช 2551 2.มีความรคู้ วามเขา้ ใจกับวิธีเรียนกศน.รปู แบบการเรียนร้ตู ลอดจนการทำกิจกรรม กศน. 3.นกั ศึกษาสามารถปฏิบัตติ นในการเรียนกศน.ได้ สาระการเรยี นรู้ 1. โครงสรา้ งหลกั สตู ร 2. กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ (กพช.) 3.เกณฑก์ ารจบหลกั สูตร 4.การจดั การเรยี นการสอน คุณธรรม 1.เพือ่ การพัฒนาการทำงาน 2. เพอื่ การพัฒนาการอยรู่ ่วมกันในสงั คม กระบวนการจัดการเรียนรู้ ครูผ้สู อนใหค้ วามรู้ ความเข้าใจโครงสรา้ งหลักสตู ร กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต (กพช.) เกณฑก์ ารจบ หลักสตู ร การจดั การเรียนการสอน การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 สื่อการเรยี นการสอน - ตารางการพบกล่มุ - คมู่ อื นักศกึ ษา การวดั และประเมินผล การเข้าร่วมกิจกรรมของผ้เู รียน ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา พิจารณาแลว้ .......................................................................................................................................... (นางจีระภา วัฒนกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 10

บนั ทึกหลงั การสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อปุ สรรค ในการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ.......................................ครผู ู้สอน (..............................................) คร.ู ........................................... ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจรี ะภา วัฒนกสกิ าร) 11 ผู้อำนวยการศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย

แผนการจัดการเรียนร้คู รัง้ ท่ี 2 (การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง) กลมุ่ สาระการดำเนินชีวิต รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รหัส ทช 31001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายเรอ่ื ง ความหมายปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จำนวน 2 ชว่ั โมง เวลา ……………..สอนวนั ที.่ .......เดือน.........................พ.ศ. …… ภาคเรียนที่ ……….. ปกี ารศกึ ษา ……………. มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เขา้ ใจ ตระหนกั และเหน็ คณุ ค่าปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ยอมรับ ประยกุ ตใ์ ช้ในชุมชน และมี ภูมคิ ้มุ กันในการดำเนนิ ชวี ติ และการอยรู่ ่วมกนั ในครอบครัว ชมุ ชน สังคม อย่างสันติสุข สรา้ งความรว่ มมอื ในการพัฒนา ชุมชน ทอ้ งถิน่ ตวั ชว้ี ดั อธิบายความเปน็ มาความหมาย หลักการปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สาระการเรยี นรู้ 1. ความเปน็ มา ความหมาย หลกั แนวคิด 2. ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กบั การจดั การเรยี นรู้ คณุ ธรรม 1.ขยนั 2.ประหยัด 3.สามคั คี กระบวนการจดั การเรียนรู้ ให้ผเู้ รยี นศึกษาใบความรู้ และสรปุ เนือ้ หา ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ ใบความร้/ู หนังสอื เรยี น การวดั และประเมนิ ผล - การสง่ งานท่ไี ด้รบั มอบหมาย แหล่งเรียนรูท้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย 1.หอ้ งสมดุ ประชาชน 2.กศน.ตำบล 3.แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ Internet 4. ภูมปิ ัญญา/แหลง่ เรยี นรู้ ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา พิจารณาแลว้ .......................................................................................................................................... (นางจีระภา วฒั นกสิการ) 12 ผอู้ ำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

บนั ทึกหลังการสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . แนวทางการแกป้ ญั หา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .......................................ครูผู้สอน (..............................................) ครู............................................ ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจีระภา วฒั นกสิการ) 13 ผอู้ ำนวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย

ใบความรู้ ที่ 2 ความหมายหลักการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาช้ีถึงแนวการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ต้ังแต่ระดับ ครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ท้ังในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ ความพอเพียง หมาย ถึง ความ พอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจำเป็นที่จะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีพอสมควร ต่อการกระทบ ใดๆ อันเกิดจากการเปล่ียนแปลงท้ังภายในภายนอก ท้ังนี้ จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความ ระมัดระวังอย่างยิ่งในการนำวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดำเนินการ ทุกขั้นตอน และ ขณะเดียวกัน จะต้องเสริมสร้างพ้ืนฐานจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าท่ีของรัฐ นักทฤษฎี และนัก ธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสำนึกในคุณธรรม ความซ่ือสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ท่ีเหมาะสม ดำเนินชีวิตด้วย ความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการ เปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งด้านวัตถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้ เปน็ อยา่ งดี ความหมายของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จงึ ประกอบดว้ ยคณุ สมบตั ิ ดังน้ี 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่นอ้ ยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อ่ืน เช่น การผลติ และการบริโภคที่อยูใ่ นระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดย พิจารณาจากเหตุปัจจัยทเ่ี กย่ี วข้อง ตลอดจนคำนงึ ถึงผลทีค่ าดว่าจะเกดิ ขน้ึ จากการกระทำนนั้ ๆ อย่างรอบคอบ 3. ภูมิคุ้มกัน หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดข้ึน โดย คำนงึ ถงึ ความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ท่ีคาดวา่ จะเกิดข้นึ ในอนาคต แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 14

ใบงานท่ี 2 วชิ าเศรษฐกิจพอเพียง จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1. เศรษฐกจิ พอเพียงมีความเปน็ มาอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ใหอ้ ธิบายความหมายของ “ความพอเพียง” ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ให้ยกตวั อยา่ งหลักการปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมา 5 ขอ้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 15

แผนการจัดการเรยี นรู้คร้งั ท่ี 3 (การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง) กลุ่มสาระการดำเนนิ ชีวิต รายวชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง รหัส ทช 31001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย เรอื่ ง หลกั การปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จำนวน 2 ชัว่ โมง เวลา …………สอนวนั ท่ี..........เดอื น.........................พ.ศ. …… ภาคเรียนท่ี ………ปีการศึกษา ……………. มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ ตระหนัก และเห็นคุณค่าปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ยอมรับ ประยกุ ต์ใช้ในชุมชน และมี ภูมิคมุ้ กนั ในการดำเนินชวี ติ และการอยรู่ ่วมกันในครอบครัว ชมุ ชน สังคม อย่างสนั ติสุข สรา้ งความรว่ มมือ ใน การพฒั นา ชมุ ชน ท้องถนิ่ ตวั ชว้ี ัด อธบิ ายความหมายความสำคัญหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สาระการเรยี นรู้ ความหมายความสำคญั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง คุณธรรม 1.ขยนั 2.ประหยดั 3.สามคั คี กจิ กรรมการเรยี นร้ตู อ่ เนือ่ ง ใหผ้ ูเ้ รยี นศึกษาใบความรู้ และสรปุ เน้ือหา สอื่ และแหล่งเรยี นรู้ ใบความร/ู้ หนงั สอื เรียน การวดั และประเมินผล การส่งงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย แหลง่ การเรียนรู้/สืบค้นข้อมูลเพิม่ เติม 1.ห้องสมุดประชาชน 2.กศน.ตำบล 3.แหล่งข้อมลู สารสนเทศ Internet 4. ภูมปิ ญั ญา/แหลง่ เรยี นรู้ ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา พจิ ารณาแล้ว.......................................................................................................................................... (นางจรี ะภาวฒั นกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 16

บันทกึ หลังการสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หา / อุปสรรค ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .......................................ครผู ู้สอน (..............................................) คร.ู ........................................... ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจรี ะภา วฒั นกสิการ) ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 17

ใบความรู้ ที่ 3 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาช้ีถึงแนวการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับตั้งแต่ระดับ ครอบครัว ระดับชุมชนจนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไปใน ทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจเพ่ือให้ก้าวทันต่อยุคโลกาภิวัตน์ ความพอเพียงหมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจำเป็นท่ีจะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีพอสมควรต่อการมี ผลกระทบใดๆ อัน เกิดจากการเปลี่ยนแปลงท้ังภายนอกและภายใน ทั้งนี้จะต้องอาศัยความรู้ ความรอบคอบ และความ ระมัดระวังอย่างยิ่ง ในการนำวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดำเนินการทุกข้ันตอน แ ละ ขณะเดียวกนั จะต้องเสริมสรา้ งพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าทข่ี องรัฐ นักทฤษฎีและนักธุรกิจ ในทุกระดับให้มีสำนึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ท่ีเหมาะสม ดำเนินชีวิตด้วยความ อดทน ความเพียร มีสติ และความรอบคอบ เพ่ือให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเรว็ และกว้างขวางทง้ั ด้านวตั ถุ สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้เปน็ อยา่ งดี ประมวลและกลั่นกรองจากพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัว เร่อื งเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงพระราชทานในวโรกาสต่างๆ รวมทั้งพระราชดำรัสอื่นๆ ท่ีเกี่ยวข้อง โดยได้รับพระราชทาน พระบรมรา ชานุญาตให้นำไปเผยแพร่ เม่ือวันที่ 21 พฤศจิกายน2542 เพ่ือเป็นแนวทางปฏิบัติของทุกฝ่ายและประชาชน โดยท่วั ไป หลักแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง การพฒั นาตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง คือ การพฒั นาทต่ี ั้งอย่บู นพน้ื ฐานของทางสายกลางและความ ไม่ประมาท โดยคำนึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตัดสินใจและการกระทำ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 18

ใบงาน ท่ี 3 วชิ าเศรษฐกจิ พอเพียง ใหผ้ ้เู รยี นเขยี นแผนการดำเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หัวเรือ่ งท่วี างแผน………………………………………………………………………………………………………………………. 2. วิธกี าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. ผลทีไ่ ดจ้ ากการวางแผน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. บุคคลท่มี สี ว่ นรว่ มในการวางแผน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ปญั หาอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 19

แผนการจัดการเรยี นรคู้ รั้งที่ 4 (การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง) กล่มุ สาระการดำเนินชวี ติ รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง รหสั ทช 31001 จำนวน 1 หนว่ ยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เร่ือง เกษตรทฤษฎใี หม่ จำนวน 2ชั่วโมง เวลา …………….. สอนวนั ที.่ .............เดือน.........................พ.ศ. ……………. ภาคเรยี นท่ี ……….. ปกี ารศกึ ษา ……………. มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ ตระหนกั และเหน็ คณุ คา่ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยอมรับ ประยุกต์ใชใ้ นชมุ ชน และมี ภูมิค้มุ กันในการดำเนินชวี ิต และการอยรู่ ว่ มกันในครอบครัว ชมุ ชน สงั คม อย่างสนั ตสิ ุข สรา้ งความรว่ มมือ ใน การพัฒนา ชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ ตวั ชวี้ ัด อธิบายความหมายความสำคญั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สาระการเรยี นรู้ ความหมายความสำคัญหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง คุณธรรม 1.ขยัน 2.ประหยดั 3.สามคั คี กิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนอื่ ง ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ และสรปุ เน้อื หา สื่อและแหลง่ เรยี นรู้ ใบความรู้/หนังสือเรยี น การวดั และประเมินผล การส่งงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย แหล่งการเรียนร้/ู สบื ค้นข้อมลู เพิ่มเตมิ 1.หอ้ งสมดุ ประชาชน 2.กศน.ตำบล 3.แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ Internet 4. ภมู ิปญั ญา/แหล่งเรียนรู้ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา พิจารณาแลว้ .......................................................................................................................................... (นางจรี ะภา วัฒนกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 20

บันทึกหลังการสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ในการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางการแกป้ ญั หา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื .......................................ครูผสู้ อน (..............................................) ครู............................................ ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจีระภา วฒั นกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 21

ใบความรู้ ที่ 4 เกษตรทฤษฎใี หม่ การเกษตร แปลมาจากคำว่า Agriculture (Agri / Ager (กรกี ) หมายถึง ท่งุ หรอื ดนิ , Culture หมาย ถึง การปลูกหรอื ปฏบิ ัติ) ซึ่งหมายถึง การปฏบิ ัตเิ กี่ยวกับทีด่ ินเพอ่ื ใหเ้ กิดการผลติ หรอื การใช้พน้ื ทีเ่ พ่อื ให้ เกิดผลผลิตขนึ้ มาน่ันเอง และเมือ่ นำไปใชใ้ นทางวิชาการก็ไดข้ ยายความออกไปอีกว่า การเกษตร คือ การปฏิบตั ิกับทีด่ ินเพ่อื ใหเ้ กิดผลผลติ ท้งั การปลูกพืช เล้ียงสตั ว์ การทำประมง และ การเกษตรผสมผสานโดยอาศัยความรู้ ความชำนาญ ประสบการณ์ ทรพั ยากรธรรมชาติ และเงินทนุ เพื่อใหพ้ ืช และสัตว์เจรญิ เตบิ โตให้ผลผลติ ตา่ งๆ การเกษตร คอื กิจกรรมชนดิ หนึง่ ของมนษุ ยโ์ ดยมีจดุ ประสงค์ 2 ประการ คือ 1. เพอ่ื การผลิต 2. ควบคมุ วธิ ีการใชพ้ ชื และสตั ว์ไปในทางท่ีเกิดประสทิ ธิภาพสูงสดุ ดงั นัน้ การผลติ ทางการเกษตรแบง่ การผลติ เป็น 2 ประเภท คอื พืชและสตั ว์ ใบงาน ท่ี 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 22

ใบงาน ท่ี 4 วชิ าเศรษฐกจิ พอเพียง จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ 1. ให้ผเู้ รยี นอธิบายแนวคิด “ทฤษฎใี หม่”คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.การเกษตรทฤษฎใี หม่ ก่อให้เกิดประโยชนใ์ นด้านใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.การนําแนวปฏบิ ตั ติ ามแนวคดิ เกษตรทฤษฎใี หม่ มาใชใ้ นครอบครวั และชมุ ชน สามารถทําไดอ้ ยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การเกษตรทฤษฎีใหม่ การจดั สรรเปน็ ทอี่ ย่อู าศัยและเลีย้ งสตั วใ์ ช้พ้ืนที่เทา่ ไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 23

แผนการจดั การเรยี นรคู้ รง้ั ท่ี 5 (การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง) กลุ่มสาระการดำเนนิ ชวี ติ รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รหัส ทช 31001 จำนวน 1 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เร่อื ง การบรหิ ารจดั การชมุ ชน จำนวน 2 ช่ัวโมง เวลา ……………………….. สอนวันท.่ี .............เดือน.........................พ.ศ. ……………. ภาคเรยี นท่ี ……….. ปีการศกึ ษา ……………. มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ ตระหนกั และเหน็ คณุ คา่ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ยอมรับ ประยุกต์ใช้ในชุมชน และมี ภูมคิ ุ้มกันในการดำเนินชวี ิต และการอยรู่ ่วมกันในครอบครวั ชุมชน สังคม อย่างสันตสิ ุข สรา้ งความรว่ มมือ ในการพัฒนา ชุมชน ท้องถน่ิ ตวั ชี้วัด อธิบายความหมายความสำคญั ของการบรหิ ารจดั การชุมชนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สาระการเรยี นรู้ ความหมายความสำคญั การบรกิ ารจัดการชุมชน คุณธรรม 1.ขยนั 2.ประหยดั 3.สามัคคี กระบวนการจดั การเรียนรู้ ครูยกตวั อยา่ งชุมชนท่ปี ระสบผลสำเร็จให้ผเู้ รยี นฟงั และชว่ ยกันสรุป ส่ือการเรยี นการสอน ใบความร/ู้ หนังสอื เรยี น การวดั และประเมนิ ผล ใบงาน ประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา พิจารณาแลว้ .......................................................................................................................................... (นางจรี ะภา วฒั นกสกิ าร) ผู้อำนวยการศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 24

บนั ทึกหลงั การสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อปุ สรรค ในการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางการแกป้ ัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .......................................ครผู ูส้ อน (..............................................) ครู........................................... ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจีระภา วัฒนกสกิ าร) ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 25

ใบงานท่ี 5 การบริหารจดั การชุมชน องค์กร (Organization) หมายถงึ กล่มุ คน บุคคลของชมุ ชนทรี่ บั ผิดชอบดำเนนิ กจิ กรรมการพัฒนา ของชมุ ชน โดยเป็นบุคคลทีม่ ีความรู้ดา้ นตา่ ง ๆ รวมตวั กันเป็นองคก์ รดว้ ยกระบวนการของชมุ ชนเอง มีอุดมการณ์และวัตถปุ ระสงค์ขององคก์ รเพื่อแก้ปญั หาและตอบสนองความต้องการตอ่ เนื่อง การบริหารจดั การ (Management) หมายถึง ชมุ ชนมีการบรหิ ารจดั การเพือ่ การพัฒนางานในชุมชน จะต้องมีการนำข้อมูลทเ่ี ปน็ ปัจจบุ ันมาใชป้ ระโยชน์ มกี ารวางแผนและดำเนินกจิ กรรม เพิ่มคุณคา่ ของ ทรัพยากรหรอื จัดการทรพั ยากรการเพ่ือทดแทนทรัพยากรทีน่ ำมาใชแ้ ละจดั สรรประโยชน์ทเ่ี กดิ ขนึ้ แก่ ประชาชนทกุ กลมุ่ อยา่ งทวั่ ถงึ และเป็นธรรม หลักการบริหารจัดการชุมชนตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ความพอประมาณ หมายถึง การที่ประชาชนและชมุ ชนเนน้ การผลติ และบรโิ ภค โดยยดึ ทางสายกลาง ความพอเพยี ง ความพอดี และไมฟ่ ุ่มเฟอื ย 2. ความมีเหตผุ ล หมายถึง การทปี่ ระชาชนและชมุ ชนตดั สนิ ใจและลงมอื ปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ เก่ยี วกบั ระดับของความเพยี งน้ันจะตอ้ งเป็นไปอยา่ งมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตปุ ัจจยั ท่ีเกี่ยวข้องและคำนงึ ถงึ ผลท่ี จะเกดิ ขนึ้ จากการกระทำนั้น ๆอย่างรอบคอบ 3. การมีภูมิคุ้มกัน หมายถึง การที่ประชาชนและชมุ ชน มกี ารหาขอ้ มลู ข่าวสารและศกึ ษาความร้เู พมิ่ เตมิ อยู่ ตลอดเวลาเพือ่ ให้มีภูมคิ มุ้ กนั ในตวั หรอื มีพน้ื ฐานหรือมีความพรอ้ มมากเพยี งพอทีจ่ ะรูเ้ ทา่ ทนั ตอ่ ผลกระทบท่ีจะ เกิดข้นึ จากการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ มคี วามยดื หยนุ่ ในการปรับตัว มีความเข้มแข็ง มั่นคงและยัง่ ยืน 4. การพงึ่ ตนเอง หมายถึง ประชาชนและชมุ ชนสนบั สนนุ ระบบเศรษฐกิจของชมุ ชนท่อี ยไู่ ด้ดว้ ยตนเอง ไม่ ต้องพง่ึ พาคนอ่นื หรอื ชุมชนอ่นื จนเกนิ ความจำเป็น โดยเนน้ ความสามารถของประชาชนและชมุ ชนในการผลติ สินค้าและบรกิ ารทกุ ชนดิ เพือ่ เลย้ี งประชาชนหรอื ชมุ ชนน้ัน ๆ ได้ 5. การเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพคนให้มีท้งั ความรูแ้ ละคุณธรรมควบคู่กัน หมายถงึ การเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพของคน ทง้ั ดา้ นวตั ถแุ ละดา้ นจติ ใจ ดา้ นวัตถคุ รอบคลุมถงึ การส่งเสรมิ ใหค้ นมีความรู้ มีวชิ าการ มคี วามรอบรู้ 6. การรวมกลมุ่ หมายถงึ การทีป่ ระชาชนและชมุ ชนให้ความสำคญั กับการรวมกลมุ่ โดยประชาชนองคก์ รใน ชมุ ชนจะทำหนา้ ท่เี ปน็ ผู้ดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ใหห้ ลากหลาย ครอบคลมุ ท้งั การเกษตรแบบ ผสมผสาน หตั ถกรรม การแปรรูปอาหาร เปน็ ต้น 7. การสรา้ งเครอื ขา่ ย หมายถึง ประชาชนและชุมชนร่วมมอื กันสรา้ งเครอื ขา่ ยอยา่ งเป็นระบบทเี่ ชือ่ มโยงกนั และร่วมมอื กนั เพ่อื ประโยชน์ตอ่ ชมุ ชน เช่น ในการสืบทอดภมู ปิ ญั ญา แลกเปลย่ี นความรู้ การบรหิ ารจดั การ เทคโนโลยี และบทเรยี นจากการพฒั นา 8. ความสมดุลและการพฒั นาท่ีย่ังยืน หมายถึง การสนับสนุนใหป้ ระชาชนและชมุ ชนยดึ การพฒั นาอยา่ ง เปน็ องคร์ วม มีสมดุลระหวา่ งกระแสการแขง่ ขันจากโลกาภวิ ัตนแ์ ละกระแสท้องถนิ่ นยิ ม แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 26

ใบงาน ที่ 5 วชิ าเศรษฐกิจพอเพียง จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. ให้ผเู้ รยี นอธบิ ายความหมาย องคก์ ร (Organization) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. ใหผ้ ู้เรียนอธบิ ายความหมายการบริหารจดั การ ชมุ ชน (Management) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ใหผ้ เู้ รียนบอกหลกั การบรหิ ารจดั การชมุ ชนตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นข้อๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 27

แผนการจดั การเรยี นรคู้ รั้งที่ 6 (การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง) กลุม่ สาระการดำเนินชวี ิต รายวชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รหสั ทช 31001 จำนวน 1 หนว่ ยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย เรื่อง การบริหารจดั การชุมชนตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 2 ชั่วโมง เวลา ……………………สอนวนั ท.่ี .............เดอื น.........................พ.ศ. ……………. ภาคเรยี นท่ี ……….. ปกี ารศกึ ษา ……………. มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ รู้ เขา้ ใจ ตระหนกั และเห็นคณุ คา่ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ยอมรับ ประยุกต์ใช้ในชุมชน และมี ภมู ิคมุ้ กันในการดำเนินชวี ติ และการอยรู่ ่วมกนั ในครอบครวั ชมุ ชน สงั คม อยา่ งสันตสิ ขุ สรา้ งความรว่ มมอื ในการพฒั นา ชุมชน ท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด อธบิ ายแนวทางพฒั นาชมุ ชน สงั คม เศรษฐกจิ สงิ่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ตามหลกั แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ สาระการเรยี นรู้ การสร้างงานอาชีพตามหลักของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง คุณธรรม 1.ขยัน 2.ประหยดั 3.สามัคคี กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ครูยกตวั อยา่ งชมุ ชนท่ปี ระสบผลสำเร็จใหผ้ ู้เรยี นฟงั และชว่ ยกนั สรปุ สื่อการเรียนการสอน ใบความรู้/หนงั สอื เรียน การวดั และประเมินผล ใบงาน ประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา พจิ ารณาแล้ว.......................................................................................................................................... (นางจรี ะภา วัฒนกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 28

บันทกึ หลังการสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หา / อุปสรรค ในการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื .......................................ครูผ้สู อน (..............................................) ครู............................................ ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจรี ะภา วฒั นกสกิ าร) ผู้อำนวยการศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชยั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 29

ใบความรู้ ที่ 6 การบริหารชมุ ชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลักการบรหิ ารจดั การชมุ ชนตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความพอประมาณ หมายถึง การที่ประชาชนและชุมชนเน้นการผลิตและบริโภค โดยยึดทางสายกลาง ความพอเพียง ความพอดี และไมฟ่ ุ่มเฟือย และใหท้ ันโลกยคุ โลกาภวิ ัตน์ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การที่ประชาชนและชุมชนตัดสินใจและลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ เกี่ยวกับ ระดับของความเพียงน้ันจะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องและคำนึงถึงผลที่ จะเกดิ ขึ้นจากการกระทำน้นั ๆอย่างรอบคอบ 3. การมีภูมิคุ้มกัน หมายถึง การท่ีประชาชนและชุมชน มีการหาข้อมูลข่าวสารและศึกษาความรู้เพ่ิมเติมอยู่ ตลอดเวลาเพือ่ ใหม้ ภี มู ิคุม้ กนั ในตัว หรอื มีพื้นฐานหรือมีความพร้อมมากเพยี งพอทจ่ี ะรู้เท่าทนั ตอ่ ผลกระทบทจ่ี ะ เกดิ ข้นึ จากการเปลีย่ นแปลงต่าง ๆ มคี วามยืดหยนุ่ ในการปรบั ตวั มคี วามเข้มแข็ง มนั่ คงและยั่งยืน 4. การพ่ึงตนเอง หมายถึง ประชาชนและชุมชนสนับสนุนระบบเศรษฐกิจของชุมชนท่ีอยู่ได้ด้วยตนเอง ไม่ ต้องพ่ึงพาคนอื่นหรือชุมชนอื่นจนเกินความจำเป็น โดยเน้นความสามารถของประชาชนและชุมชนในการผลิต สนิ ค้าและบรกิ ารทกุ ชนดิ เพ่ือเล้ียงประชาชนหรือชมุ ชนนั้น ๆ ได้ 5. การเสริมสร้างคณุ ภาพคนให้มที ง้ั ความรู้และคณุ ธรรมควบคกู่ นั หมายถึง การเสริมสรา้ งคณุ ภาพของคน ทั้งด้านวัตถุและด้านจิตใจ ด้านวัตถุครอบคลุมถึงการส่งเสริมให้คนมีความรู้ มีวิชาการ มีความรอบรู้ มีความ รอบคอบ และมีความระมัดระวัง ส่วนด้านจิตใจครอบคลุมถึงการส่งเสริมให้คนมีคุณธรรมคือ คิดและทำคุณ งามความดเี ป็นประจำเพอื่ ผลประโยชน์ของส่วนรวม 6. การรวมกลุ่ม หมายถึง การที่ประชาชนและชมุ ชนใหค้ วามสำคัญกับการรวมกลมุ่ โดยประชาชนองคก์ รใน ชุมชนจะทำหน้าที่เป็นผู้ดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ให้หลากหลาย ครอบคลุมทั้งการเกษตรแบบ ผสมผสาน หัตถกรรม การแปรรปู อาหาร เป็นตน้ 7. การสร้างเครือขา่ ย หมายถึง ประชาชนและชุมชนร่วมมือกันสร้างเครอื ข่ายอย่างเป็นระบบท่ีเชอื่ มโยงกัน และร่วมมือกันเพ่ือประโยชน์ต่อชุมชน เช่น ในการสืบทอดภูมิปัญญา แลกเปลี่ยนความรู้ การบริหารจัดการ เทคโนโลยี และบทเรยี นจากการพฒั นา 8. ความสมดุลและการพัฒนาที่ย่ังยืน หมายถึง การสนับสนุนให้ประชาชนและชุมชนยึดการพัฒนาอย่าง เป็นองคร์ วม มีสมดลุ ระหว่างกระแสการแขง่ ขนั จากโลกาภวิ ัตนแ์ ละกระแสท้องถน่ิ นิยม แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 30

ใบงาน ท่ี 6 วชิ าเศรษฐกิจพอเพียง จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ให้ผเู้ รยี นศกึ ษาชุมชนของตนเองตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งพร้อมสรปุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญั หาท่พี บจากการศกึ ษาชมุ ชนของตนเอง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาทีพ่ บจากการศกึ ษาชมุ ชน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 31

แผนการจัดการเรียนรู้คร้ังที่ 7 (การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง) กลุ่มสาระการดำเนนิ ชีวิต รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพยี ง รหัส ทช 31001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เรอื่ ง ขบวนการขบั เคลอื่ นเศรษฐกิจพอเพยี งจำนวน 2 ชวั่ โมง เวลา ………… สอนวนั ที.่ ........เดอื น.........................พ.ศ. ……… ภาคเรยี นที่ ……….ปีการศึกษา ……………. มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ ตระหนกั และเหน็ คุณค่าปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยอมรบั ประยุกตใ์ ช้ในชมุ ชน และมี ภมู คิ ุ้มกันในการดำเนนิ ชวี ิต และการอยรู่ ่วมกันในครอบครัว ชมุ ชน สงั คม อย่างสนั ตสิ ุข สรา้ งความร่วมมอื ในการพฒั นา ชุมชน ท้องถนิ่ ตวั ช้ีวดั เสนอแนวทางและมสี ว่ นร่วมในการแก้ไขปญั หาหรือพฒั นาชมุ ชน สังคม เศรษฐกิจ สงิ่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ตาม หลักแนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สาระการเรยี นรู้ แนวทางการประกอบอาชีพ ใหป้ ระสบผลสำเรจ็ คุณธรรม 1.ขยัน 2.ประหยดั 3.สามคั คี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ครยู กตวั อยา่ งชุมชนทปี่ ระสบผลสำเรจ็ ใหผ้ ูเ้ รยี นฟงั และชว่ ยกนั สรปุ ส่อื การเรียนการสอน ใบความร/ู้ หนังสอื เรยี น การวดั และประเมินผล ใบงาน ประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา พจิ ารณาแลว้ .......................................................................................................................................... (นางจรี ะภา วัฒนกสกิ าร) ผู้อำนวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 32

บันทึกหลงั การสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางการแกป้ ัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................ครูผสู้ อน (..............................................) คร.ู .......................................... ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจรี ะภา วัฒนกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 33

ใบความรู้ ที่ 7 ขบวนการขับเคลอื่ นเศรษฐกจิ พอเพียง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมของโลกในปัจจุบัน โดยเฉพาะกระแสของโลกาภิวัตน์ และการ แขง่ ขันในระบบทนุ นิยม ส่งผลให้ประเทศไทยต้องเผชญิ กับความทา้ ทายจากรอบด้าน และจงึ ต้องยนื หยัดอย่ใู น สังคมโลกให้ได้อย่างเข้มแข็ง และไม่สูญเสียความเป็นตัวของตัวเอง ดังน้ัน ในกระบวนการการจัดทำ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติฉบบั ที่ 10 (พ.ศ.2550 – 2554) จงึ ได้มุ่งเน้นและให้ความสำคัญกับการ นำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้เป็นแนวทางหลกั ในการกำหนดยุทธศาสตร์การพฒั นาประเทศไปส่คู วาม สมดลุ ยงั่ ยนื และมีภูมคิ ุม้ กันทดี่ ี \" ไทยยงั ขาดภูมิคุ้มกนั ในการรบั มือการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ และสงั คม ประเทศไทยหลีกเล่ียงไม่ได้ท่ีจะต้องเผชิญกับการไหลเข้ามาของกระแสโลกาภิวัตน์ และโดยเนื้อแท้ ยังมีความ ไมพ่ ร้อมที่จะรับมือต่อการเปลี่ยนแปลงในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สงั คม และสง่ิ แวดล้อมออย่างดีพอ เหน็ ได้ จากปัญหาตา่ งๆ ท่เี กดิ ขึ้นมาตั้งแต่วิกฤตเศรษฐกิจ ปี 2540 ท่ีสะท้อนใหเ้ ห็นว่า ประเทศไทยยังขาดความรู้เท่า ทันต่อการเปลยี่ นแปลง หลงระเรงิ ไปกับสิง่ ฉาบฉวย หรอื กลา่ วไดว้ า่ ยังขาดความภูมคิ ้มุ กันทดี่ ี การขาดความภูมคิ ุ้มกัน คอื ยงั พ่ึงพาตนเองไม่ได้ และขาดความพอดอี ยู่ ซง่ึ หากขยายความออกไป อธบิ ายได้ว่า สงั คมไทยยังขาดความพอดี ในเรอื่ งสำคญั รวม 5 ประการ คือ ขาดความพอดีด้านจิตใจ : คนส่วนมากมสี ภาวะ จิตใจไม่เข้มแข็ง ยังไม่สามารถพ่ึงตนเองได้ ขาดจิตสำนึกท่ีดีไม่มีความเอื้ออาทร ไม่รู้จักประนีประนอม นึกถึง แตผ่ ลประโยชน์ส่วนตัว ขาดความพอดีด้านสงั คม :ไมค่ ่อยช่วยเหลือเกื้อกลู กนั ชมุ ชนขาดความเขม้ แข็ง และ ที่สำคญั ไม่มีกระบวนการเรียนรู้ท่ีเกิดจากฐานรากท่ีมั่นคงและเข้มแข็ง ขาดความพอดดี ้านทรัพยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดลอ้ ม : ยังใช้และจดั การอยา่ งขาดความรอบคอบ และทสี่ ำคัญใชท้ รัพยากรทีม่ อี ยใู่ นประเทศ อย่างไม่เป็นข้ันตอน ขาดความพอดีด้านเทคโนโลยี : ยังไม้รู้จักใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมให้สอดคล้องกับความ ต้องการ และควรพฒั นาเทคโนโลยจี ากภมู ิปัญญาชาวบ้านของเราเอง และสอดคลอ้ งเปน็ ประโยชน์ ต่อสภาพแวดล้อม ขาดความพอดดี ้านเศรษฐกจิ : ส่วนใหญด่ ำรงชีวิตอยา่ งฟมุ่ เฟอื ย หรือเกนิ ฐานะของตน เศรษฐกิจพอเพยี ง : ปรัชญาอันทรงคา่ จากพอ่ ของปวงชนชาวไทย “เศรษฐกิจพอเพียง” (Sufficiency Economy) เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมีพระราช ดำรัสชแี้ นะแนวทางการดำเนนิ ชวี ติ แก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว่า 25 ปี ต้งั แตก่ อ่ นวิกฤตการณท์ าง เศรษฐกจิ ข้ึน พระองคท์ ่านไดท้ รงเนน้ ย้ำวา่ เป็นแนวทางการแกไ้ ขเพ่ือใหป้ ระเทศรอดพ้นจากปญั หา ตา่ งๆ สามารถดำรงอย่ไู ดอ้ ยา่ งมนั่ คงและยัง่ ยนื ภายใต้กระแสโลกาภวิ ัตนแ์ ละความเปลยี่ นแปลงตา่ งๆ ท้ังนี้ สศช. จึงได้เชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากสาขาต่างๆ มาร่วมกันระดมความคิดและยกร่างคำนิยามของเศรษฐกิจ พอเพียงโดยประมวลและกลั่นกรองจากพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เร่ืองเศรษฐกิจ พอเพียง ซึ่งพระราชทานในวโรกาสต่างๆ รวมท้งั พระราชดำรสั อ่ืนๆ ที่เก่ียวข้อง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 34

ใบงาน ที่ 7 วิชาเศรษฐกจิ พอเพียง จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. ให้ผ้เู รียนอธบิ ายขบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพียงในประเทศไทยมาให้เข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ให้ผเู้ รยี นบอกสง่ิ สำคญั ท่ีจะทำใหข้ บวนการขับเคล่อื นเศรษฐกจิ พอเพยี งท่จี ะประสบผลสำเร็จ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ให้ผู้เรียนยกตวั อย่างผทู้ ี่ประสบผลสำเรจ็ ทนี่ ำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ พรอ้ มอธิบายให้ เขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 35

แผนการจัดการเรยี นรูค้ ร้ังที่ 8 (การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง) กลุ่มสาระการดำเนนิ ชีวิต รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รหัส ทช 31001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เรอื่ ง หลกั การทรงงาน จำนวน 2 ชั่วโมง เวลา ………… สอนวันท.่ี ........เดอื น.........................พ.ศ. ……… ภาคเรยี นที่ ……….ปกี ารศกึ ษา ……………. มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ รู้ เขา้ ใจ ตระหนัก และเห็นคุณคา่ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ยอมรบั ประยุกต์ใชใ้ นชมุ ชน และมี ภมู คิ ุ้มกนั ในการดำเนนิ ชวี ติ และการอยรู่ ว่ มกนั ในครอบครวั ชุมชน สังคม อยา่ งสันตสิ ุข สรา้ งความรว่ มมือ ในการพฒั นา ชุมชน ท้องถิ่น ตวั ชวี้ ดั เสนอแนวทางและมสี ่วนรว่ มในการแก้ไขปัญหาหรือพฒั นาชุมชน สังคม เศรษฐกิจ สิง่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ตาม หลกั แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สาระการเรยี นรู้ แนวทางการประกอบอาชพี ใหป้ ระสบผลสำเรจ็ คุณธรรม 1.ขยัน 2.ประหยดั 3.สามคั คี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ครยู กตวั อย่างชุมชนทป่ี ระสบผลสำเรจ็ ใหผ้ ูเ้ รยี นฟงั และชว่ ยกันสรุป สอ่ื การเรียนการสอน ใบความรู้/หนังสอื เรียน การวดั และประเมนิ ผล ใบงาน ประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา พจิ ารณาแล้ว.......................................................................................................................................... (นางจรี ะภา วฒั นกสกิ าร) ผูอ้ ำนวยการศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 36

บันทกึ หลงั การสอน ความสำเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ในการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางการแกป้ ญั หา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื .......................................ครผู ู้สอน (..............................................) คร.ู ........................................... ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางจีระภา วัฒนกสิการ) ผู้อำนวยการศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 37

ใบความรู้ ท่ี 8 หลักการทรงงานในหลวงรัชกาลที่9 หลักการทรงงาน ในหลวงรชั กาลท่ี 9 1. จะทำอะไรตอ้ งศกึ ษาขอ้ มูลให้เป็นระบบ ทรงศึกษาขอ้ มลู รายละเอียดอย่างเป็นระบบจากขอ้ มูลเบ้อื งตน้ ทั้งเอกสาร แผนท่ี สอบถามจากเจ้าหนา้ ท่ี นักวชิ าการ และราษฎรในพ้นื ที่ให้ไดร้ ายละเอียดทถี่ กู ตอ้ ง เพื่อนำข้อมูลเหลา่ น้นั ไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ ริงอยา่ ง ถกู ต้อง รวดเร็ว และตรงตามเปา้ หมาย 2. ระเบดิ จากภายใน จะทำการใดๆ ต้องเร่ิมจากคนที่เก่ียวขอ้ งเสยี กอ่ น ตอ้ งสรา้ งความเข้มแข็งจากภายในให้เกดิ ความเขา้ ใจและ อยากทำ ไมใ่ ชก่ ารสัง่ ให้ทำ คนไมเ่ ขา้ ใจก็อาจจะไม่ทำกเ็ ป็นได้ ในการทำงานนนั้ อาจจะตอ้ งคุยหรอื ประชมุ กบั ลกู นอ้ ง เพื่อนรว่ มงาน หรอื คนในทมี เสียกอ่ น เพอ่ื ให้ทราบถึงเป้าหมายและวิธกี ารต่อไป 3. แก้ปญั หาจากจุดเล็ก ควรมองปญั หาภาพรวมก่อนเสมอ แต่เม่อื จะลงมือแกป้ ัญหานัน้ ควรมองในส่ิงทีค่ นมกั จะมองข้าม แล้วเร่มิ แก้ปัญหาจากจดุ เล็กๆ เสียก่อน เมื่อสำเร็จแล้วจงึ ค่อยๆ ขยับขยายแก้ไปเรื่อยๆ ทลี ะจดุ เราสามารถเอามา ประยกุ ตใ์ ช้กับการทำงานได้ โดยมองไปทเี่ ป้าหมายใหญ่ของงานแต่ละช้ิน แลว้ เริม่ ลงมอื ทำจากจดุ เลก็ ๆ กอ่ น คอ่ ยๆ ทำ คอ่ ยๆ แก้ไปทลี ะจดุ งานแตล่ ะช้นิ กจ็ ะลุลวงไปได้ตามเป้าหมายทีว่ างไว้ “ถ้าปวดหวั คดิ อะไรไมอ่ อก กต็ อ้ งแกไ้ ขการปวดหวั นก้ี อ่ น มนั ไม่ได้แกอ้ าการจริง แต่ตอ้ งแก้ปัญหาทท่ี ำใหเ้ ราปวดหัวใหไ้ ดเ้ สียกอ่ น เพือ่ จะ ใหอ้ ย่ใู นสภาพทดี่ ไี ด้…” 4. ทำตามลำดับข้นั เรมิ่ ตน้ จากการลงมอื ทำในสง่ิ ที่จำเป็นก่อน เม่อื สำเร็จแลว้ กเ็ ร่มิ ลงมือสงิ่ ทีจ่ ำเป็นลำดบั ต่อไป ดว้ ยความ รอบคอบและระมดั ระวัง ถ้าทำตามหลกั น้ไี ด้ งานทกุ สงิ่ ก็จะสำเรจ็ ไดโ้ ดยงา่ ย… ในหลวงรัชกาลที่ 9 ทรงเร่มิ ตน้ จากส่งิ ทจ่ี ำเป็นทสี่ ดุ ของประชาชนเสียกอ่ น ได้แก่ สขุ ภาพสาธารณสขุ จากน้นั จงึ เป็นเร่อื งสาธารณปู โภคขั้น พ้นื ฐาน และสงิ่ จำเปน็ ในการประกอบอาชีพ อาทิ ถนน แหล่งน้ำเพื่อการเกษตร การอปุ โภคบรโิ ภค เนน้ การ ปรบั ใชภ้ ูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นทีร่ าษฎรสามารถนำไปปฏิบตั ิได้ และเกิดประโยชนส์ งู สดุ “การพฒั นาประเทศ จำเปน็ ตอ้ งทำตามลำดับข้ัน ต้องสร้างพื้นฐาน คอื ความพอมี พอกิน พอใชข้ องประชาชนสว่ นใหญ่เปน็ เบอ้ื งตน้ ก่อน ใชว้ ธิ ีการและอปุ กรณ์ทป่ี ระหยดั แต่ถกู ต้องตามหลักวชิ า เมื่อไดพ้ นื้ ฐานท่มี นั่ คงพรอ้ มพอสมควร สามารถ ปฏิบตั ิไดแ้ ลว้ จงึ ค่อยสรา้ งเสริมความเจรญิ และฐานะเศรษฐกิจขัน้ ทสี่ งู ขน้ึ โดยลำดับตอ่ ไป…” พระบรมราโชวาท ของในหลวงรชั กาลท่ี 9 เม่อื วนั ท่ี 18 กรกฎาคม 2517 5. ภมู สิ ังคม ภมู ศิ าสตร์ สงั คมศาสตร์ การพัฒนาใดๆ ตอ้ งคำนงึ ถึงสภาพภมู ปิ ระเทศของบรเิ วณนั้นวา่ เปน็ อย่างไร และสงั คมวิทยาเกยี่ วกบั ลกั ษณะ นสิ ัยใจคอคน ตลอดจนวฒั นธรรมประเพณีในแตล่ ะทอ้ งถิ่นทมี่ คี วามแตกต่างกัน “การพฒั นาจะตอ้ งเปน็ ไปตาม ภูมิประเทศทางภูมิศาสตรแ์ ละภูมิประเทศทางสงั คมศาสตร์ ในสังคมวิทยา คอื นสิ ยั ใจคอของคนเรา แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 38

6. ทำงานแบบองค์รวม ใชว้ ิธีคดิ เพ่ือการทำงาน โดยวิธีคดิ อย่างองค์รวม คอื การมองสิง่ ต่างๆ ทีเ่ กดิ อย่างเปน็ ระบบครบวงจร ทกุ ส่ิงทกุ อยา่ งมีมิตเิ ชือ่ มต่อกัน มองสิ่งท่ีเกดิ ขึน้ และแนวทางแก้ไขอย่างเชอื่ มโยง 7. ไม่ตดิ ตำรา เมอื่ เราจะทำการใดน้นั ควรทำงานอย่างยดื หยนุ่ กับสภาพและสถานการณน์ นั้ ๆ ไมใ่ ช่การยึดติดอยู่กบั แค่ใน ตำราวชิ าการ เพราะบางทค่ี วามร้ทู ่วมหัว เอาตวั ไมร่ อด บางครงั้ เรายดึ ตดิ ทฤษฎมี ากจนเกนิ ไปจนทำอะไรไม่ได้ เลย สิง่ ทเ่ี ราทำบางคร้ังตอ้ งโอบออ้ มตอ่ สภาพธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม สังคม และจิตวิทยาดว้ ย 8. ร้จู กั ประหยัด เรียบง่าย ไดป้ ระโยชนส์ ูงสดุ ในการพัฒนาและช่วยเหลือราษฎร ในหลวงรชั กาลท่ี 9 ทรงใชห้ ลักในการแกป้ ญั หาดว้ ยความเรียบงา่ ยและ ประหยดั ราษฎรสามารถทำได้เอง หาได้ในท้องถนิ่ และประยกุ ต์ใชส้ ่งิ ทมี่ อี ยใู่ นภมู ิภาคน้นั มาแก้ไข ปรับปรุง โดยไมต่ ้องลงทุนสูงหรอื ใชเ้ ทคโนโลยที ยี่ ่งุ ยากมากนกั ดังพระราชดำรัสตอนหน่งึ ว่า “…ให้ปลูกป่าโดยไมต่ ้อง ปลูกโดยปล่อยให้ข้นึ เองตามธรรมชาตจิ ะได้ประหยัดงบประมาณ…” 9. ทำใหง้ า่ ย ทรงคิดคน้ ดดั แปลง ปรบั ปรงุ และแกไ้ ขงาน การพัฒนาประเทศตามแนวพระราชดำริไปไดโ้ ดยงา่ ย ไม่ย่งุ ยาก ซบั ซอ้ นและทสี่ ำคัญอยา่ งย่ิงคือ สอดคล้องกับสภาพความเปน็ อยูข่ องประชาชนและระบบนิเวศโดยรวม “ทำให้ งา่ ย” 10. การมสี ว่ นรว่ ม ทรงเปน็ นกั ประชาธปิ ไตย ทรงเปดิ โอกาสให้สาธารณชน ประชาชนหรอื เจา้ หนา้ ทท่ี ุกระดบั ได้มาร่วมแสดงความ คดิ เหน็ “สำคัญท่สี ุดจะตอ้ งหดั ทำใจให้กว้างขวาง หนักแน่น รูจ้ กั รับฟังความคดิ เห็น แมก้ ระท่ังความ วพิ ากษ์วิจารณจ์ ากผอู้ ่ืนอย่างฉลาดน้ัน แท้จริงคอื การระดมสติปญั ญาละประสบการณอ์ ันหลากหลายมา อำนวยการปฏิบตั บิ รหิ ารงานให้ประสบผลสำเร็จทส่ี มบูรณน์ น่ั เอง” 11. ตอ้ งยึดประโยชนส์ ว่ นรวม ในหลวงรชั กาลที่ 9 ทรงระลกึ ถึงประโยชน์ของสว่ นรวมเปน็ สำคัญ ดงั พระราชดำรัสตอนหน่งึ วา่ “…ใครต่อใคร บอกวา่ ขอให้เสียสละส่วนตวั เพือ่ ส่วนรวม อนั นี้ฟงั จนเบ่อื อาจรำคาญดว้ ยซ้ำวา่ ใครต่อใครมาก็บอกวา่ ขอให้ คดิ ถงึ ประโยชนส์ ว่ นรวม อาจมานกึ ในใจวา่ ให้ๆ อย่เู ร่อื ยแล้วสว่ นตัวจะไดอ้ ะไร ขอใหค้ ดิ วา่ คนทีใ่ หเ้ ปน็ เพอ่ื สว่ นรวมน้นั มไิ ดใ้ หส้ ว่ นรวมแต่อยา่ งเดยี ว เป็นการใหเ้ พือ่ ตวั เองสามารถที่จะมสี ว่ นรวมทจี่ ะอาศัยได้…” 12. บริการที่จุดเดยี ว ทรงมพี ระราชดำริมากวา่ 20 ปแี ล้ว ใหบ้ รหิ ารศูนยศ์ กึ ษาการพฒั นาหลายแหง่ ทวั่ ประเทศโดยใชห้ ลกั การ “การ บรกิ ารรวมทจ่ี ุดเดียว :One Stop Service” โดยทรงเนน้ เร่ืองรู้รกั สามคั คแี ละการรว่ มมอื รว่ มแรงรว่ มใจกนั ดว้ ยการปรับลดช่องวา่ งระหว่างหน่วยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง 13. ใชธ้ รรมชาตชิ ่วยธรรมชาติ พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว รัชกาลที่ 9 ทรงเขา้ ใจถึงธรรมชาติและตอ้ งการใหป้ ระชาชนใกลช้ ดิ กับ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดบั ม.ปลาย 39

ทรพั ยากรธรรมชาติ ทรงมองปัญหาธรรมชาติอยา่ งละเอยี ด โดยหากเราต้องการแกไ้ ขธรรมชาตจิ ะตอ้ งใช้ ธรรมชาตเิ ขา้ ชว่ ยเหลือเราดว้ ย 14. ใชอ้ ธรรมปราบอธรรม ทรงนำความจริงในเรือ่ งธรรมชาตแิ ละกฎเกณฑ์ของธรรมชาติมาเปน็ หลักการแนวทางปฏิบตั ิในการแกไ้ ข ปัญหาและปรบั ปรงุ สภาวะที่ไมป่ กติเขา้ สรู่ ะบบทป่ี กติ เช่น การบำบดั น้ำเน่าเสยี โดยให้ผกั ตบชวา ซ่งึ มีตาม ธรรมชาตใิ ห้ดดู ซมึ ส่งิ สกปรกปนเป้อื นในนำ้ 15. ปลกู ป่าในใจคน การจะทำการใดสำเรจ็ ตอ้ งปลกู จติ สำนกึ ของคนเสียก่อน ตอ้ งใหเ้ หน็ คณุ คา่ เห็นประโยชน์กับสิ่งท่จี ะทำ…. “เจา้ หน้าทปี่ ่าไม้ควรจะปลูกต้นไมล้ งในใจคนเสยี ก่อน แลว้ คนเหลา่ นน้ั ก็จะพากนั ปลกู ต้นไมล้ งบนแผน่ ดนิ และ จะรกั ษาตน้ ไม้ดว้ ยตนเอง” 16. ขาดทนุ คอื กำไร หลักการในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รชั กาลที่ 9 ท่ีมตี อ่ พสกนกิ รไทย “การให้” และ “การเสียสละ” เป็น การกระทำอนั มีผลเปน็ กำไร คอื ความอยดู่ มี ีสุขของราษฎร 17. การพ่งึ พาตนเอง การพัฒนาตามแนวพระราชดำริ เพอ่ื การแก้ไขปัญหาในเบ้อื งต้นด้วยการแกไ้ ขปัญหาเฉพาะหนา้ เพอ่ื ให้มี ความแข็งแรงพอทจี่ ะดำรงชวี ติ ไดต้ ่อไป แล้วขั้นตอ่ ไปกค็ ือ การพฒั นาให้ประชาชนสามารถอยใู่ นสงั คมได้ตาม สภาพแวดลอ้ มและสามารถ พงึ่ ตนเองได้ในทีส่ ดุ 18. พออยพู่ อกนิ ใหป้ ระชาชนสามารถอยู่อย่าง “พออยพู่ อกนิ ” ให้ไดเ้ สียก่อน แล้วจึงค่อยขยบั ขยายให้มีขดี สมรรถนะท่ี กา้ วหนา้ ตอ่ ไป 19. เศรษฐกจิ พอเพียง เป็นปรชั ญาท่ีในหลวงรชั กาลท่ี 9 พระราชทานพระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำเนนิ ชีวติ ใหด้ ำเนนิ ไปบน “ทางสายกลาง” เพ่อื ใหร้ อดพน้ และสามารถดำรงอยไู่ ด้อย่างมั่นคงและยัง่ ยืนภายใตก้ ระแส โลกาภวิ ตั นแ์ ละการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ซึง่ ปรัชญานี้สามารถนำไปประยุกตใ์ ชไ้ ดท้ ั้งระดบั บุคคล องคก์ ร และ ชมุ ชน บทความทเ่ี กย่ี วขอ้ ง : เดนิ ตามรอยเทา้ พ่อ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 20. ความซือ่ สตั ยส์ จุ รติ จรงิ ใจต่อกัน ผู้ทีม่ ีความสจุ ริตและบริสทุ ธิใ์ จ แมจ้ ะมีความรนู้ ้อย กย็ อ่ มทำประโยชนใ์ หแ้ กส่ ่วนรวมได้มากกวา่ ผทู้ มี่ ีความรู้ มาก แตไ่ ม่มีความสุจริต ไมม่ คี วามบริสทุ ธิใ์ จ 21. ทำงานอย่างมคี วามสุข ทำงานต้องมีความสุขดว้ ย ถ้าเราทำอย่างไมม่ ีความสุขเราจะแพ้ แตถ่ ้าเรามคี วามสขุ เราจะชนะ สนกุ กบั การ ทำงานเพยี งเทา่ นั้น ถือวา่ เราชนะแลว้ หรอื จะทำงานโดยคำนึงถงึ ความสุขทเี่ กิดจากการไดท้ ำประโยชน์ใหก้ บั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 40

ผูอ้ ื่นกส็ ามารถทำได้ “…ทำงานกับฉัน ฉนั ไม่มอี ะไรจะให้ นอกจากการมีความสขุ ร่วมกนั ในการทำประโยชน์ ใหก้ ับผูอ้ น่ื …” 22. ความเพียร การเริ่มตน้ ทำงานหรือทำสงิ่ ใดน้ันอาจจะไมไ่ ดม้ ีความพรอ้ ม ตอ้ งอาศยั ความอดทนและความมงุ่ ม่ัน ดงั เช่นพระ ราชนิพนธ์ “พระมหาชนก” กษัตริย์ผู้เพียรพยายามแม้จะไม่เหน็ ฝั่งกจ็ ะวา่ ยน้ำตอ่ ไป เพราะถา้ ไม่เพียรวา่ ยก็จะ ตกเป็นอาหารปู ปลาและไมไ่ ดพ้ บกบั เทวดาทช่ี ว่ ยเหลือมใิ ห้จมน้ำ 23. รู้ รัก สามัคคี รู้ คือ รู้ปัญหาและรวู้ ธิ ีแกป้ ญั หานัน้ รัก คอื เมื่อเรารู้ถงึ ปญั หาและวธิ แี กแ้ ลว้ เราต้องมคี วามรกั ทจี่ ะลงมอื ทำ ลงมือแกไ้ ขปญั หาน้ัน สามัคคี คอื การแกไ้ ขปญั หาต่างๆ ไม่สามารถลงมือทำคนเดยี วได้ ตอ้ งอาศัยความรว่ มมอื ร่วมใจกนั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 31001 ระดับ ม.ปลาย 41