แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 สุพรรษา ทองปรอด

ชอื่ - สกลุ เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด รหสั ประจาตัวนกั เรยี น ๙๓๓ ทีอ่ ยู่ บ้านเลขที่ ๖๖/๒ หมู่ที่ ๓ ตาบล นาครวั อาเภอ แม่ทะ จังหวดั ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๖๔ - ๐๖๔๔๗๐๘ ครผู รู้ บั ผิดชอบ นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ให้บริการตามหลกั สตู ร  หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเดก็ ที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕  หลักสตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน สาหรับผู้เรียนพกิ าร ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

สารบัญ หน้า ๑ - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๑๕ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทึกผลหลงั การสอน ตามแผนการจดั การศกึ ษา เฉพาะบุคคล ๗๕ ภาคผนวก ๙๐ ๑. ใบสมคั รเขา้ รบั บรกิ ารและประวัตนิ กั เรียน ๙๗ ๒. แบบเก็บข้อมูลนักเรยี นรายบคุ คล ๑๑๒ ๓. แบบรวบรวมขอ้ มลู นักเรียนตามกรอบแนวคิดเชงิ นิเวศ (Ecological System) ๑๑๕ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๗ ๕. กราฟแสดงอายทุ างพัฒนาการของผู้เรยี น ๑๑๘ ๖. พฒั นาการตามวัย ๗. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ ๑๘๘ ๑๙๔ หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กทม่ี ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ๑๙๙ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ๒๐๐ ๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกลมุ่ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ ๒๑๔ ๙. แบบประเมนิ ทางกิจกรรมบาบัด ๒๑๕ ๑๐. แบบสรุปการรบั บรกิ ารกิจกรรมบาบดั ๒๑๗ ๑๑. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ๒๑๘ ๑๒. แบบสรปุ การใหบ้ รกิ ารกายภาพบาบดั ๒๒๒ ๑๓. แบบประเมินพฤติกรรม ๒๒๔ ๑๔. แบบสรุปการใหบ้ รกิ ารพฤตกิ รรมบาบดั ๒๒๕ ๑๕. แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศกั ยภาพดว้ ยศาสตรแ์ พทยแ์ ผนไทย ๑๖. แบบประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะดา้ นศลิ ปะ ๒๒๗ ๑๗. แบบประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลกู ผักปลอดสารพิษ ๒๒๙ ๑๘. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานกิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒๓๐ และการสือ่ สาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช้คอมพวิ เตอร์และสือ่ เทคโนโลยี ๒๖๖ ในชวี ติ ประจาวัน ๑๙. ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียน ๒๐. แบบบนั ทึก – การประเมินรางวัล ๒๑. แผนเปลีย่ นผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๒. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ เรอื่ ง การจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษา เฉพาะบคุ คล (IEP)

สารบญั (ต่อ) หน้า ๒๖๙ ๒๓. แบบบันทกึ การวิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศกึ ษา ๒๗๕ ๒๔. แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน ๒๘๐ ๒๕. การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒๙๕ ๒๖. กาหนดการสอน ๒๙๗ ๒๗. แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพฒั นานกั เรยี นหลังการใช้สื่อการสอน ๓๐๐ ๒๘. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรยี นที่ ๑ ๓๑๖ ๒๙. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๓๓๔ ๓๐. แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๓๔๕ ๓๑. แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๓๔๖ ๓๒. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๔๗ ๓๓. แบบบันทกึ ผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ๓๕๗ ๓๔. แบบสรปุ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นประจาเดอื น ๓๕๘ ๓๕. แบบบันทกึ ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น ๓๖๙ ๓๖. แบบบันทึกการแสดงออกถึงคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคต์ ามอัตลกั ษณ์ ๓๗๑ “มารยาทดี มพี ฒั นาการ” ๓๗. แบบบันทึกการแสดงออกถงึ ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย ๓๗๓ มสี ว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมและประเพณรี วมทงั้ ภมู ิปญั ญาไทย ๓๗๕ ๓๘. แบบบันทกึ การปฏิบัตติ นตามมาตรฐานวถิ ีชวี ติ ใหม่ (New normal) ๓๗๗ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๓๘๗ ๓๙. แบบบันทึกการปฏิบัตติ นเปน็ ผู้มีจติ อาสาช่วยเหลอื สงั คมตามพระบรมราโชบาย ๓๙๐ ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั รชั กาลท่ี ๑๐ ๔๐. แบบบนั ทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรยี น ๔๑. รายงานผลการดาเนนิ แผนเปลย่ี นผ่าน ๔๒. ภาพแสดงถงึ ผู้เรียนไดร้ ับบรกิ ารแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหล่งเรยี นรู้ภายนอก

1 แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชอ่ื สถานศกึ ษา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สงั กัด สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เร่มิ ใช้แผนวนั ที่ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมูลท่ัวไป ชอ่ื – สกลุ เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด เลขประจาตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๖๔๒-๘๕-๗ การจดทะเบียนคนพิการ  ไมจ่ ด  ยงั ไมจ่ ด  จดแลว้ ทะเบยี นเลขท่ี ๑-๕๒๙๙-๐๒๖๔๒-๘๕-๗ วนั / เดอื น / ปีเกดิ ๒๔ สิงหาคม ๒๕๕๘ อายุ ๖ ปี ๙ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือสุขภาพหรือการเคลื่อนไหว ลักษณะความพิการ อวัยวะไม่สมส่วน มีลักษณะกล้ามเนื้อแขนขาอ่อนแรง การลุกข้ึนยืน การทรงตัว การยนื การเดิน สามารถทาได้เองแต่ต้องคอยช่วยเหลือ มีความเจ็บป่วยท่ีต้องได้รับการรักษา และเป็นอุปสรรคต่อ การศกึ ษา ชอ่ื - สกลุ บดิ า นายสขุ เกษม ศรีละมูด ชื่อ - สกลุ มารดา นางสาวสุนิศา ทองปรอด ชอ่ื – สกลุ ผปู้ กครอง นางสาวสนุ ศิ า ทองปรอด เก่ียวข้องเป็น มารดา ทอ่ี ยู่ผู้ปกครองท่ตี ิดต่อได้ บา้ นเลขท่ี ๖๖/๒ ตรอก/ซอย - หมู่ท่ี ๓ ช่อื หมบู่ ้าน นาครวั ถนน - ตาบล นาครวั อาเภอ แมท่ ะ จงั หวัด ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ โทรศพั ท์ - โทรศัพทเ์ คลอื่ นท่ี ๐๖๔ – ๐๖๔๔๗๐๘ โทรสาร - e-mail address. - กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

2 ๒. ข้อมูลดา้ นการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ  โรคประจาตัว (ระบุ)................-...................................................................................................................  ประวตั กิ ารแพย้ า (ระบุ)................-.............................................................................................................  โรคภมู ิแพ้ (ระบุ)................-........................................................................................................................  ข้อจากัดอื่น ๆ (ระบุ)................-.................................................................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ)................-............................................................................................. ๓. ขอ้ มูลด้านการศึกษา  ไมเ่ คยได้รบั การศึกษา / บริการทางการศึกษา  เคยไดร้ ับการศกึ ษา / บรกิ ารทางการศึกษา  ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดับการศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๙  ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดับการศึกษา เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๐  ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๑  ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๒  ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๓  ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดับการศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๔ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

3 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น คาชี้แจง : ใหก้ รอกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศกึ ษาท่ีนักเรยี น ทกั ษะการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๙ ปกี ารศกึ ษา ๑. กลุ่มทกั ษะกลา้ มเนือ้ มัดใหญ่ ๔ ๔ ๒. กลมุ่ ทักษะกลา้ มเน้อื มัดเล็ก ๔ ๔ ๓. กลุ่มทักษะการช่วยเหลอื ตนเองใน ๔ ๔ ชวี ติ ประจาวัน ๔. กลมุ่ ทักษะการพดู และแสดงออกทาง ๔๔ ภาษา ๕. กลุ่มทกั ษะทางสงั คม ๔๔ ๖. กลมุ่ ทกั ษะดา้ นสติปัญญาการเตรียม ๔๔ ความพร้อมทางวชิ าการ ๗. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๔๔ ๘. แผนเปล่ยี นผา่ น ๔๔ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจา

3 นไดร้ บั ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓/๑ า ๒๕๖๐ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ าจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

4 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น คาช้แี จง : ให้กรอกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นตามกลุม่ ทกั ษะและปกี ารศึกษาท่นี ักเรยี น ทักษะการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓/๒ ปีการศกึ ษา ๒ ๑. พัฒนาการดา้ นร่างกาย ๔ ๔ ๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๔ ๔ ๓. พฒั นาการด้านสังคม ๔ ๔ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ๔ ๔ ๕. พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะ ๔ ๔ ความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ๔ ๔ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจา

4 นได้รับ ปกี ารศึกษา.......... ปกี ารศกึ ษา.......... ๒๕๖๔ ปีการศกึ ษา.......... าจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

5 ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑. พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเน้อื ใหญแ่ ละกล้ามเน้อื เลก็ แข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่วและประสานสมั พันธก์ นั ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวรา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ ผล เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถรับ-โยนบอลโดยใช้มือชว่ ยได้โดยการกระตุ้นดว้ ยวาจา ๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมคี วามสขุ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม ผล เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถแสดงออกผา่ นทา่ ทางและการเคล่ือนไหวได้ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชวี ติ และปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวัน ผล เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถถอดถงุ เทา้ สนั้ ออกเองได้ ๔. พฒั นาการด้านสติปญั ญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่อื สารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ผล เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถหยิบหรือชี้ตามคาบอกอวัยวะของร่างกายตนเองได้ ๕. พฒั นาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๓ สามารถใชแ้ ละดูแลรักษากายอุปกรณเ์ สรมิ กายอปุ กรณเ์ ทยี มอุปกรณด์ ัดแปลง ผล เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถใชก้ ายอุปกรณเ์ ทียมในการทากิจกรรมตา่ งๆ ใน ชีวติ ประจาวนั ได้ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

6 ๔. ข้อมูลอืน่ ๆ ท่จี าเปน็ ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ ผู้ปกครอง นักเรียนชอบขนม และรับประทานอาหารประเภทของเหลว น้าหนักตวั ปกติ ฝกึ การดูดน้าจาก หลอด ฟงั คาสง่ั ไดบ้ างครง้ั ชอบฟังเพลงจากวิทยุ ดโู ทรศัพท์ สุขภาพและอาหารทมี่ ีประโยชน์ สรุปปญั หาของนักเรียนของนักกจิ กรรมบาบดั นักเรียนบกพร่องด้านประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว พัฒนาการสื่อสารพูดได้บางคา ทักษะ กล้ามเนื้อมัดเล็กมืออ่อนแรง การยืนไม่สามารถยืนได้เอง พัฒนาการล่าช้าในด้านทักษะสังคมและการปรับตัว พัฒนาการล่าชา้ ในด้านทกั ษะการชว่ ยเหลือดแู ลตนเอง และพัฒนาการลา่ ชา้ ในดา้ นทกั ษะวชิ าการ สรุปปญั หาและแนวทางการรักษาทางกายภาพบาบดั นกั เรียนสามารถยืนไดด้ ว้ ยตนเองโดยขาข้างเดียวพลิกคว่าหงายรบั ประทานอาหารประเภทอ่อน มีการอ่อนแรงของรา่ งกายด้านขวา มีการเกร็งของแขนด้านขวา ไม่สามารถควบคมุ การเคลอื่ นไหวของแขนและขา ดา้ นซ้ายได้ กาลังกลา้ มเนื้อของแขนและขาด้านซา้ ยสามารถเคลื่อนไหวได้เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหวและตา้ นแรงโน้ม ถ่วงได้ (เกรด ๓) โดยแนวทางการรักษาทางกายภาพบาบัด คอื ฝึกกาลงั กล้ามเนอ้ื ของแขนขาทงั้ สองข้างโดยใช้ กจิ กรรมท่ีมีการเคลือ่ นไหว กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

7 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดับความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๑) พฒั นาการด้านร่างกาย ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนือ้ ใหญ่และ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสพุ รรษา ให้เดก็ หญิงสุพ หยิบวตั ถุ เด็ก กล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ ง ทองปรอด สามารถเอื้อมมือ สามารถเอ้ือม ในท่านง่ั เม่ือ คลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์ หยบิ วตั ถุทางด้านหนา้ ใน ชน้ิ ติดตอ่ กัน ๒. ภายในเดอื กัน ทา่ นง่ั ได้ดว้ ยตนเอง เดก็ หญิงสพุ ร หยิบวัตถุ เด็ก ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกาย สามารถเอื้อม ในทา่ น่งั เมื่อ อย่างคล่องแล่วประสานสมั พันธ์ ชิ้น ตดิ ต่อกัน ๓. ภายในเดือ และทรงตวั ได้ เด็กหญิงสุพร หยบิ วัตถุ เด็ก สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/พฒั นาการท่ี สามารถเอื้อม ในท่านัง่ ได้ด้ว คาดหวงั : เปน็ ไปตามหลักสูตร ติดต่อกนั ๓ ว สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี จดุ เดน่ นักเรียนสามารถนง่ั หลงั ตรง และ เคลอื่ นไหวแขนได้ จุดด้อย นกั เรยี นยังไมส่ ามารถเอ้ือมมือหยิบ วัตถทุ างดา้ นหน้าในทา่ นั่งไดด้ ้วย ตนเอง กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั ห

7 ระสงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ปา้ หมายระยะสนั้ ) เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า อน กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือ ระดับ ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ ง ครปู ระจาชน้ั พรรษา ทองปรอด เอื้อมมอื ช่วยเหลือ/ทาได้ดว้ ยตนเอง กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุน้ เตือน มมอื หยบิ วตั ถุทางดา้ นหนา้ ด้วยวาจา อครูผสู้ อนย่นื ให้ จานวน ๓ ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน น ๓ วนั ด้วยทา่ ทาง และวาจา อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน รรษา ทองปรอด เออ้ื มมอื ทางกาย ท่าทาง และวาจา กหญิงสุพรรษา ทองปรอด ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ มมือหยบิ วัตถุทางดา้ นหนา้ หรือไม่มีการตอบสนอง อครผู สู้ อนถอื อยู่ จานวน ๓ วิธีการประเมนิ ผล น ๓ วนั - การสังเกต อน มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้ - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ รรษา ทองปรอด เอื้อมมือ ๓ ขน้ึ ไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด มมือหยิบวตั ถุทางด้านหน้า วยตนเอง จานวน ๓ ช้ิน วัน หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

8 ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๒) พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื มาตรฐานท่ี ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมี ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสุพรรษา ให้เดก็ หญงิ สุพ อารมณ์ เด็กห ความสุข ทองปรอด สามารถรับรู้ รูจ้ ักอารมณด์ คณุ ภาพ ๓-๔ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง อารมณ์ และแสดงออกทาง ๒. ภายในเดอื เด็กหญงิ สพุ ร อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม อารมณ์ไดเ้ หมาะสม อารมณ์ เด็กห ช้บี อกอารมณ สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ี ระดบั คุณภาพ ๓. ภายในเด คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร เด็กหญงิ สพุ ร ทางอารมณ์ เ สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปรอด แสดงอ เศร้าได้ในระด ปี ๓ วัน จุดเด่น นกั เรียนสามารถตอบสนองได้ จุดดอ้ ย นกั เรียนสามารถแสดงออกถึงความ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออก ผ่านทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรไี ด้ด้วย ตนเอง กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั ห

8 ระสงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ ป้าหมายระยะสน้ั ) เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือ ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ ้อง ครปู ระจาชน้ั พรรษา ทองปรอด ร้จู ัก ช่วยเหลอื /ทาได้ด้วยตนเอง หญิงสุพรรษา ทองปรอด ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ดีใจ เสียใจ เศร้าได้ในระดับ ดว้ ยวาจา ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั ระดับ ๒ หมายถงึ กระตุ้นเตือน อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ ด้วยท่าทาง และวาจา รรษา ทองปรอด ช้ีบอก ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน หญิงสุพรรษา ทองปรอด ทางกาย ท่าทาง และวาจา ณด์ ีใจ เสยี ใจ เศร้าไดใ้ น ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ พ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง ดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้ วธิ ีการประเมินผล รรษา ทองปรอด แสดงออก - การสงั เกต เด็กหญิงสุพรรษา ทอง - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ ออกทางอารมณ์ ดใี จ เสยี ใจ ๓ ข้นึ ไป ติดตอ่ กัน ๓ วนั ดบั คุณภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กนั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

9 ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๓) พฒั นาการดา้ นสงั คม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในเดอื มาตรฐานท่ี ๗ รกั ธรรมชาติ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุพรรษา ใหเ้ ดก็ หญงิ สุพ สิ่งของ เด็กห สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความ ทองปรอด สามารถรจู้ ัก รจู้ กั สง่ิ ของใน ระดับคุณภาพ เป็นไทย สงิ่ ของในชวี ิตประจาวนั ๒.ภายในเดือ เดก็ หญงิ สุพร ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ง่ิ สงิ่ ของ เด็กห ชีบ้ อกสิง่ ของ ต่างๆ รอบตวั ระดบั คุณภาพ ๓.ภายในเดือ สภาพท่พี ึงประสงค์/พฒั นาการที่ เด็กหญงิ สุพร สง่ิ ของ เด็กห คาดหวัง : เป็นไปตามหลกั สูตร สามารถเดินไ กาหนดได้เอง สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ตดิ ต่อกนั ๓ ว ปี จุดเดน่ นักเรียนสามารถเล่นกจิ กรรม และ จดั เกบ็ ของได้ จดุ ดอ้ ย นกั เรียนยงั ไมส่ ามารถรู้จักสิ่งของใน ชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั ห

9 ระสงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ป้าหมายระยะสัน้ ) เกณฑ์การประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ อน กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือ ระดับ ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ ง ครปู ระจาชน้ั พรรษา ทองปรอด ดภู าพ ช่วยเหลอื /ทาได้ดว้ ยตนเอง หญิงสพุ รรษา ทองปรอด ระดับ ๓ หมายถงึ กระต้นุ เตือน นชวี ติ ประจาวันได้เองใน ด้วยวาจา พ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ระดับ ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือน อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ ดว้ ยท่าทาง และวาจา รรษา ทองปรอด ชี้บอก ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน หญงิ สุพรรษา ทองปรอด ทางกาย ท่าทาง และวาจา งในชีวิตประจาวันได้เองใน ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ พ ๓-๔ ติดตอ่ กนั ๓ วัน หรือไม่มีการตอบสนอง อน มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้ วธิ กี ารประเมินผล รรษา ทองปรอด หยิบจับ - การสังเกต หญิงสพุ รรษา ทองปรอด - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ไปหยบิ จบั ส่งิ ของตามท่ี ๓ ข้ึนไป ติดต่อกนั ๓ วัน งในระดับคณุ ภาพ ๓-๔ วัน หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

10 ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๔) พฒั นาการดา้ นสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื เหมาะสมตามศักยภาพ ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั ร้แู ละเขา้ ใจ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุพรรษา ให้เด็กหญงิ สุพ ความหมายของภาษาได้ สภาพท่พี ึงประสงค์/พัฒนาการท่ี ทองปรอด สามารถรู้จักคาง่าย ร่างกาย เดก็ ห คาดหวงั : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ๆ และรู้จกั ส่วนของร่างกาย สามารถร้จู ักส ปี จุดเด่น คณุ ภาพ ๓-๔ นักเรยี นสามารถตอบสนอง โดย ท่าทางและการพูดได้ ๒.ภายในเดือ จดุ ด้อย นักเรียนยงั ไมส่ ามารถรจู้ ักสว่ นของ เด็กหญิงสพุ ร ร่างกาย รา่ งกาย เดก็ ห สามารถช้ีบอ สว่ น ในระดบั วัน ๓.ภายในเดือ เด็กหญงิ สุพร ร่างกาย เดก็ ห สามารถชี้บอ สว่ น ในระดบั วัน กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั ห

10 ระสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผ้รู บั ผิดชอบ ป้าหมายระยะสนั้ ) อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมือ่ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า พรรษา ทองปรอด ดภู าพ ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ตอ้ ง ครปู ระจาช้ัน หญิงสุพรรษา ทองปรอด ช่วยเหลือ/ทาไดด้ ว้ ยตนเอง สว่ นของรา่ งกายได้ในระดับ ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือน ๔ ติดตอ่ กนั ๓ วัน ด้วยวาจา อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ ระดบั ๒ หมายถึง กระตุน้ เตือน รรษา ทองปรอด ช้ีสว่ นของ ด้วยท่าทาง และวาจา หญิงสุพรรษา ทองปรอด ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุน้ เตือน กส่วนของร่างกายได้ ๑-๕ ทางกาย ท่าทาง และวาจา บคณุ ภาพ ๓-๔ ตดิ ต่อกนั ๓ ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง อน มีนาคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ วธิ ีการประเมนิ ผล รรษา ทองปรอด ช้สี ่วนของ - การสังเกต หญิงสุพรรษา ทองปรอด - เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ กสว่ นของร่างกายได้ ๖-๑๐ ๓ ข้นึ ไป ตดิ ต่อกัน ๓ วนั บคณุ ภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓ หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

11 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๕) พัฒนาการดา้ นทักษะจาเป็น ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในเดือ เฉพาะความพกิ าร ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุพรรษา ใหเ้ ดก็ หญิงสุพ มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะ ทองปรอด สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ อปุ กรณ์ช่วย จาเปน็ เฉพาะความพิการบกพร่อง ในการช่วยเหลอื การเดนิ ปรอด สามาร ทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหว และจัดทา่ นัง่ ได้เหมาะสม ช่วยเหลอื กา หรอื สุขภาพ คุณภาพ ๓-๔ ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั ๒.ภายในเดอื เพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน เดก็ หญิงสพุ ร พงึ ประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวงั เดิน เด็กหญงิ : เปน็ ไปตามหลกั สูตรสถานศึกษาฯ สามารถคลาน ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี ในระดบั คุณภ จุดเดน่ ๓.ภายในเดือ นักเรียนสามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเอง เด็กหญงิ สุพร ได้ เด็กหญิงสพุ ร จดุ ด้อย จดั ทา่ นง่ั ได้เห นกั เรียนยังไมส่ ามารถจดั ท่าน่ังได้ ๓-๔ ติดต่อกนั เหมาะสม กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังห

11 ระสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ปา้ หมายระยะส้ัน) นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ อน กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อ เกณฑ์การประเมิน ครปู ระจาช้นั พรรษา ทองปรอด ใช้ ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ ้อง เด็กหญิงสพุ รรษา ทอง ชว่ ยเหลือ/ทาได้ด้วยตนเอง รถใชอ้ ปุ กรณ์ในการ ระดับ ๓ หมายถึง กระต้นุ เตือน ารเดนิ และการนง่ั ไดใ้ นระดับ ด้วยวาจา ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วัน ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ ด้วยทา่ ทาง และวาจา รรษา ทองปรอด คลานหรอื ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ้ เตือน งสพุ รรษา ทองปรอด ทางกาย ท่าทาง และวาจา นหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ ภาพ ๓-๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง อน มีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ วธิ ีการประเมนิ ผล รรษา ทองปรอด จัดทา่ นั่ง - การสังเกต รรษา ทองปรอด สามารถ - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ หมาะสม ในระดับคุณภาพ ๓ ขน้ึ ไป ติดต่อกนั ๓ วัน น ๓ วนั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

12 ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๖) แผนเปลี่ยนผา่ น ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม จดุ เดน่ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สพุ รรษา ๑. ภายในเดือ นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิกจิ วัตร ทองปรอด สามารถช่วยเหลอื เด็กหญงิ สพุ ร ประจาวันได้ด้วยการชว่ ยเหลือ ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วตั ร ถอดเสื้อผ้าได จดุ ด้อย ประจาวันได้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ ว นกั เรียนยังไมส่ ามารถช่วยเหลือ ๒. ภายในเดอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร เดก็ หญงิ สพุ ร ประจาวนั ได้ สวมเสอื้ ผา้ ได ตดิ ต่อกัน ๓ ว ๓. ภายในเดือ เด็กหญิงสุพร ลา้ งมือและเช ๓-๔ ติดต่อกัน กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังห

12 ระสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ป้าหมายระยะสัน้ ) เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ อน กันยายน ๒๕๖๕ รรษา ทองปรอด สามารถ ระดบั ๔ หมายถึง ไมต่ ้อง ครูประจาชน้ั ด้ ในระดบั คุณภาพ ๓-๔ วนั ช่วยเหลอื /ทาไดด้ ้วยตนเอง อน ธันวาคม ๒๕๖๕ รรษา ทองปรอด สามารถ ระดบั ๓ หมายถงึ กระตุน้ เตือน ด้ ในระดับคุณภาพ ๓-๔ วนั ดว้ ยวาจา อน มีนาคม ๒๕๖๖ รรษา ทองปรอด สามารถ ระดับ ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือน ชด็ มือได้ ในระดับคุณภาพ น ๓ วัน ดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุน้ เตือน ทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด หรอื ไม่มีการตอบสนอง วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

13 ๖. ความตอ้ งการสง่ิ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อนื่ ใดทางก ส่งิ ท่ีมอี ยแู่ ล้ว ท่ี รายการ รหสั ผู้จดั หา วิธ ๑๒๓๑ ๑ ผา้ อ้อมสาเร็จรูป ขนาดใหญ่พิเศษ XXL BD0115 ๒ ท่ีวางหนงั สือทป่ี รับระดับความเอียงได้ BW0402 ๓ หนงั สือพัฒนาทกั ษะการส่ือสารโดยใช้ BE1774 รปู ภาพ ๔ แทง่ หลกั นบั เลข BE1802 ๕ แบบตัวเลขไทย – อารบคิ ขนาด ๑ นิ้ว BW0212 ๖ กระดานสื่อสาร  ๗ บตั รภาพ  ๘ หนงั สือนิทานสรา้ งสรรค์  ๙ หนังสือแบบฝึกทักษะทางการเรยี นรู้  ๕ รายการ รวมรายการท่ีขอรับการอุดหนนุ ๑,๙๙๕ บาท ( หน่ึงพันเ รวมจานวนเงนิ ทขี่ อรับการอุดหนนุ หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผ้ปู กครอง (๒) สถานศึกษา วิธกี าร (๑) ขอรับเงนิ อดุ หนุน (๒) ขอยืม กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั ห

13 การศึกษา ว สิง่ ทต่ี ้องการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผู้ประเมิน ผู้จดั หา วิธีการ ทีข่ ออุดหนุน ความจาเป็น ธกี าร ๑๒๓๑๒๓ นางสาวศศิกมล ๒๓ ๗๒๐ ผ้เู รยี นมีความ ก๋าหล้า  ๗๐๐ จาเป็นทจี่ ะต้อง  ๑๐๐ ได้รับการจดั ส่งิ  อานวยความ ๔๐๐ สะดวกส่ือ  ๗๕ บริการทาง  การศึกษาตาม ความจาเปน็ ตอ้ งการพเิ ศษ เฉพาะบุคคล เกา้ รอ้ ยเกา้ สบิ หา้ บาทถ้วน ) า (๓) สถานพยาบาทอนื่ ๆ (๓) ขอยืมเงิน หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

14 ๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ชือ่ ตาแหนง่ ลายมือช่อื ๗.๑ นายอนุชา โสสม้ กบ ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผู้แทน/ .................................. ครูกายภาพบาบดั ๗.๒ นางสาวสนุ ศิ า ทองปรอด ผปู้ กครอง .................................. ๗.๓ นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า ครปู ระจาชั้น/ครจู ิตวทิ ยาคลนิ ิก .................................. ๗.๔ นางสาวชาลศิ า คายันต์ ครูการศึกษาพเิ ศษ .................................. ๗.๕ นางสาวพัชรี เตจะ๊ พี่เล้ียงเด็กพิการ .................................. ประชมุ วนั ที่ ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรือผปู้ กครอง การจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ขา้ พเจา้  เหน็ ดว้ ย  ไม่เหน็ ด้วย เหตุผล............................................................................................. ลงชือ่ ................................................... (นางสาวสนุ ศิ า ทองปรอด) ผปู้ กครอง วันท่ี ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

15 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกลุ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท ตัวบ่งช้ีท่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพอื่ ป้องกนั ภาวะแทรกซอ้ น สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/พฒั นาการทค่ี าดหวงั : สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ จัดทา่ น่งั ในทา่ ทางทถี่ กู ตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๒. กจิ กรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถจดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลอื การเดินและการน่งั ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนที่ ๑ ภายในเดอื นมิถุนายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดนิ และการน่งั ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

16 แผนที่ ๑ เริ่มใชแ้ ผนวันท่ี ๑ มิถุนายน ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การเดนิ และการน่งั ๒. จุดประสงค์ เพอื่ ให้ผ้เู รยี นสามารถสามารถจดั ทา่ นง่ั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขัน้ เตรยี มการสอน สถานที่ หอ้ งเรยี นแมท่ ะ ๒ สือ่ บตั รภาพ อปุ กรณ์ชว่ ย การปฏบิ ัติจรงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผูเ้ รียน สวมเส้ือผ้าให้เรียบร้อย จดั ท่าทางใหพ้ รอ้ ม ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย ผสู้ อนให้นักเรยี นน่ังหนั หนา้ เขา้ หาผสู้ อน พรอ้ มท้ังเรียกชอ่ื นักเรยี นให้มองสบตา และ กลา่ วทกั ทายนกั เรียน “สวสั ดีค่ะ วนั นีเ้ ราจะมาทากจิ กรรม ฝึกปฏิบตั ิการเดนิ และการนั่งที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนฝึกปฏิบตั ิ เดินหรอื น่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝกึ ให้นกั เรียนปฏบิ ัตติ าม โดยครูหรือผู้ปกครองชว่ ยเหลอื ใน การเดินหรือการน่งั ทเ่ี หมาะสม ๑.๑ ผูส้ อนใช้อปุ กรณ์ช่วย ๑.๒ ผู้สอนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสั่ง “นอ้ งกันเตรยี มตวั นงั่ รอทากิจกรรม” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตนุ้ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เย่ียมมาก ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

17 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครือ่ งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ผเู้ รียนสามารถจดั ท่านง่ั ไดเ้ หมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ๔ หมายถึง จัดทา่ น่ังไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง จดั ทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสมและถกู ต้อง ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดทา่ นงั่ ได้เหมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ................................................. (นางรักศิธร รองแพง่ ) หวั หน้าเขตพ้ืนทบี่ ริการเขต ๒/ งานฟนื้ ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร หรือผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค)์ ผูช้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕

18 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลอื การเดนิ และการนงั่ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดินและการนงั่ ชอ่ื นักเรยี น เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ยเหลอื ใน ๑ ๒๕๖๕  การเดิน ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ปุ กรณ์ช่วยเหลือใน การนงั่ ลงช่อื .................................................ผู้บันทึก (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า)

19 บนั ทึกผลหลังการสอน พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื การเคล่อื นไหวหรือสขุ ภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซอ้ น พฒั นาการท่ีคาดหวัง จัดท่านง่ั ในท่าทางทีถ่ กู ตอ้ ง จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถใช้ อปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การเดินและการน่งั ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๑ ภายในเดือนมิถนุ ายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถ ใชอ้ ปุ กรณใ์ นการชว่ ยเหลือ การเดินและการนงั่ ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วัน วันท่สี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ไี ด้ เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด ใชอ้ ปุ กรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดนิ และการนง่ั ได้ จานวน ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จดั ท่าน่งั ได้เหมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ จัดทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ จัดท่านง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครูหรอื ผู้ปกครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบตั ิตามข้นั ตอนตามทก่ี าหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนท่ที าไดอ้ ย่างตอ่ เน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕

20 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางรักศิธร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพนื้ ทบี่ ริการเขต ๒/ งานฟนื้ ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผูท้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕

21 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบ่งชีท้ ี่ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพอื่ ปอ้ งกนั ภาวะแทรกซอ้ น สภาพท่ีพงึ ประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๔ จดั ทา่ น่ังในทา่ ทางทถี่ ูกตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถจัดท่านั่งไดเ้ หมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดินและการนัง่ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใชอ้ ุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดนิ และการนั่ง ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วัน

22 แผนที่ ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวันท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ส้ินสดุ แผนวันท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา การเดินและการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ให้ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานท่ี ห้องเรียนแมท่ ะ ๒ สื่อ บัตรภาพ อปุ กรณช์ ่วย การปฏิบัติจรงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ู้สอน พร้อมปากกา ผเู้ รียน สวมเสอ้ื ผ้าใหเ้ รยี บรอ้ ย จัดทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ข้ันนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนใหน้ ักเรียนนง่ั หันหนา้ เขา้ หาผ้สู อน พรอ้ มทงั้ เรียกชอื่ นกั เรียนให้มองสบตา และ กลา่ วทกั ทายนกั เรยี น “สวสั ดคี ะ่ วนั นเี้ ราจะมาทากิจกรรม ฝกึ ปฏิบัติการเดนิ และการนงั่ ที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นฝึกปฏิบตั ิ เดินหรอื น่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผ้สู อนสาธิตการสอน พรอ้ มฝกึ ใหน้ ักเรียนปฏิบตั ิตาม โดยครูหรือผปู้ กครองชว่ ยเหลอื ใน การเดนิ หรือการนั่งทเ่ี หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผู้สอนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรียมตัว นัง่ รอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตนุ้ เตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เย่ยี มมาก ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมิน บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

23 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั จิ รงิ ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ผูเ้ รียนสามารถจัดท่านงั่ ไดเ้ หมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ ครัง้ ติดตอ่ กนั ๓ วัน ๔ หมายถงึ จดั ท่านั่งได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ จดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถกู ต้อง ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๒ วัน ๒ หมายถึง จัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื /ครูหรอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย ความคดิ เห็นฝ่ายวชิ าการ / ผู้แทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หัวหน้าเขตพ้ืนทบี่ ริการเขต ๒/ งานฟนื้ ฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน วนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนท่ดี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

24 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดนิ และการนงั่ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดินและการน่งั ชอ่ื นักเรยี น เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ยเหลอื ใน  ๑ ๒๕๖๕ การเดิน  ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ปุ กรณ์ช่วยเหลือใน การนงั่ ลงชอ่ื .................................................ผ้บู นั ทึก (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

25 บันทึกผลหลังการสอน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลือ่ นไหวหรือสขุ ภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามัยเพื่อปอ้ งกนั ภาวะแทรกซอ้ น พฒั นาการท่ีคาดหวัง จัดท่าน่ังในทา่ ทางที่ถกู ต้อง จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถใช้ อุปกรณใ์ นการชว่ ยเหลอื การเดินและการนง่ั ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถ ใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การเดนิ และการนง่ั ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน วันที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพที่ได้ เดก็ หญิงสพุ รรษา ทองปรอด ใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การเดนิ และการนง่ั ได้ จานวน ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ผา่ นตามจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถึง จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครหู รอื ผู้ปกครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามขั้นตอนตามทกี่ าหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผู้เรียนท่ีทาไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) วนั ท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

26 ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรกั ศิธร รองแพ่ง) หัวหน้าเขตพ้ืนทบ่ี ริการเขต ๒/ งานฟืน้ ฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผูท้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค)์ ผูช้ ่วยผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

27 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท ตัวบ่งชีท้ ี่ ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามัยเพ่ือป้องกนั ภาวะแทรกซอ้ น สภาพท่ีพึงประสงค/์ พฒั นาการทคี่ าดหวัง : สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๔ จัดทา่ นงั่ ในท่าทางทถ่ี ูกตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถจัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลอื การเดินและการนัง่ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณใ์ นการชว่ ยเหลือ การเดนิ และการนั่ง ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน

28 แผนท่ี ๑ เริ่มใช้แผนวนั ที่ ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดินและการนัง่ ๒. จดุ ประสงค์ เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนสามารถสามารถจดั ทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ ส่อื บตั รภาพ อุปกรณช์ ว่ ย การปฏบิ ตั ิจริง แบบประเมนิ วางบนโตะ๊ ข้างครผู ้สู อน พรอ้ มปากกา ผเู้ รียน สวมเส้อื ผา้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย จัดท่าทางใหพ้ รอ้ ม ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทกั ทาย ผู้สอนให้นกั เรียนนง่ั หันหน้าเข้าหาผู้สอน พรอ้ มทงั้ เรยี กช่อื นกั เรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรยี น “สวสั ดคี ่ะ วนั นี้เราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏบิ ัติการเดินและการนงั่ ที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรอื นั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พรอ้ มฝกึ ให้นกั เรยี นปฏบิ ัติตาม โดยครูหรอื ผปู้ กครองช่วยเหลอื ใน การเดนิ หรือการนั่งที่เหมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใช้อุปกรณช์ ่วย ๑.๒ ผสู้ อนกระต้นุ เตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่งั “น้องกันเตรยี มตวั น่งั รอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตนุ้ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

29 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั จิ รงิ ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ผูเ้ รียนสามารถจัดท่านงั่ ไดเ้ หมาะสมและถกู ตอ้ ง ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถงึ จดั ท่านั่งได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถกู ต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถึง จัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื /ครูหรอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย ความคดิ เห็นฝ่ายวชิ าการ / ผู้แทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง) หัวหน้าเขตพื้นท่บี ริการเขต ๒/ งานฟนื้ ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนท่ดี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค)์ ผู้ช่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕

30 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดนิ และการนงั่ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดินและการนงั่ ชอ่ื นักเรยี น เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยเหลอื ใน ๑ ๒๕๖๕  การเดิน ๒ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ปุ กรณ์ชว่ ยเหลือใน การนงั่ ลงช่อื .................................................ผบู้ นั ทึก (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

31 บนั ทกึ ผลหลังการสอน พฒั นาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซอ้ น พฒั นาการที่คาดหวัง จัดท่านงั่ ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถใช้ อปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดนิ และการน่งั ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขนั้ ตอนที่ ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถใช้ อปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การเดินและการน่งั ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วัน วนั ทส่ี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด ใช้อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดนิ และการนั่งได้ จานวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั ผา่ นตามจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ จัดท่านง่ั ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดท่าน่งั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครูหรือผปู้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัติตามขน้ั ตอนตามทกี่ าหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผ้เู รยี นท่ีทาไดอ้ ย่างตอ่ เน่อื ง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) วนั ท่ี ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕

32 ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หัวหนา้ เขตพืน้ ท่บี ริการเขต ๒/ งานฟื้นฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผูท้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวสุพตั รา นามวงค)์ ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕

33 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามยั เพอ่ื ปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพท่พี งึ ประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวงั : สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๔ จดั ทา่ นง่ั ในท่าทางทถ่ี กู ต้อง โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒. กจิ กรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถจัดท่านั่งไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถคลานหรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๔ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถคลานหรอื เดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

34 แผนท่ี ๑ เริ่มใช้แผนวนั ที่ ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดินและการน่งั ๒. จดุ ประสงค์ เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนสามารถสามารถจดั ทา่ นง่ั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ ส่อื บตั รภาพ อุปกรณช์ ว่ ย การปฏิบตั จิ ริง แบบประเมนิ วางบนโตะ๊ ข้างครูผสู้ อน พรอ้ มปากกา ผเู้ รียน สวมเส้อื ผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จดั ทา่ ทางใหพ้ รอ้ ม ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทกั ทาย ผู้สอนให้นกั เรียนนง่ั หันหนา้ เข้าหาผู้สอน พรอ้ มทงั้ เรียกชอ่ื นักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรยี น “สวสั ดคี ่ะ วนั น้เี ราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏบิ ัติการเดินและการน่งั ทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝกึ ให้นกั เรยี นปฏบิ ตั ิตาม โดยครูหรือผปู้ กครองช่วยเหลอื ใน การเดนิ หรือการนั่งที่เหมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใช้อุปกรณช์ ่วย ๑.๒ ผสู้ อนกระต้นุ เตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่งั “น้องกันเตรียมตวั น่งั รอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตนุ้ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมอื ๔) ขนั้ ประเมิน บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

35 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธีวดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผู้เรียนสามารถคลานหรือเดินตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถึง คลานหรือเดินตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ คลานหรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมือ/ครูหรอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง) หัวหนา้ เขตพ้นื ท่ีบริการเขต ๒/ งานฟน้ื ฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผูบ้ ริหาร หรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

36 แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคล่อื นไหวหรือสขุ ภาพ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถคลานหรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การใชอ้ ุปกรณ์ในการชว่ ยเหลอื การเดนิ และการนง่ั ชื่อนกั เรียน เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ คลานหรือเดนิ โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระตุน้ ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดินด้วยตนเอง ลงชอื่ .................................................ผ้บู นั ทึก (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

37 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่อื ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการทค่ี าดหวงั จดั ทา่ นั่งในทา่ ทางทถี่ ูกตอ้ ง จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถคลาน หรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้ันตอนที่ ๔ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถ คลานหรือเดนิ ตามท่กี าหนดได้ ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๓ วนั วันทีส่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ไี ด้ เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถคลานหรือเดินตามทก่ี าหนดได้ จานวน ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมระดบั คณุ ภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถึง คลานหรือเดินตามทกี่ าหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง คลานหรอื เดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ/ครหู รอื ผปู้ กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ าไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า) วันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕

38 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หัวหนา้ เขตพน้ื ท่บี ริการเขต ๒/ งานฟื้นฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค)์ ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕