แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา อ 11101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 Hello English! เวลา 16 ชัว่ โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Hello A B C เวลา 1 ช่วั โมง ครูผ้สู อน นางสาวเปมิกา อินไชย โรงเรียนพณิ พลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 สาระสำคญั การเรยี นรู้ตัวอักษร A – Z เป็นความรพู้ ้ืนฐานท่มี ีความจำเปน็ ในการเรียนภาษาองั กฤษ อนั จะเป็นการนำไปสกู่ าร เรยี นรคู้ ำศัพท์ ประโยค และการใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สารต่อไป มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.1 ป 1.1 ปฏบิ ตั ิตามคำส่ังงา่ ยๆ ท่ีฟงั มาตรฐาน ต 1.1 ป 1.2 ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคำงา่ ยๆ ถกู ต้องตาม หลกั การอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.2 ป 1.1 พูดโตต้ อบด้วยคำสนั้ ๆ งา่ ยๆ ในการส่อื สารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ีฟัง สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.1 ป 1.1 พูดและทำทา่ ประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา และวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม มาตรฐาน ต 2.2 ป 1.1 ระบุตัวอกั ษรและเสยี งตัวอักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (Knowledge: K) - นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสียงตวั อักษร A – Z ได้ถกู ต้อง 2. ด้านทกั ษะ (Process: P) - ทกั ษะการฟัง (Listening skill) : คำศพั ท์ ประโยค - ทกั ษะการพูด (Speaking skill) : คำศพั ท์ ประโยค - ทักษะการอ่าน (Reading skill) : คำศัพท์ ประโยค 3. ด้านเจตคติ (Attitude: A) - กล้าแสดงออก - ม่ันใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - มคี วามสุข สนกุ สนานกับการเรยี นภาษาองั กฤษ สาระการเรยี นรู้ 1. โครงสร้างประโยค (Structure): What letter is this ? / This is …(ตวั อักษร)... . 2. คำศัพท์ (Vocabulary): Alphabets A-Z, a-z สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซอื่ สัตยส์ จุ ริต 2. มีวินยั 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. ม่งุ มั่นในการทำงาน 5. มีจติ สาธารณะ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สู่บนเรยี น (Warm up) 1. ครแู ละนกั เรยี นกลา่ วทักทายกัน T: Good morning students. / Good afternoon students. Sts: Good morning teacher. T: How are you to day? Sts: I’m fine thank you. 2. ครูและนกั เรยี นสนทนาเกีย่ วกับตัวอกั ษรภาษาอังกฤษ ข้นั นำเสนอ (Presentation) 3. ครูอ่านเนอื้ เพลง ABC’ S Song จากแผนภมู ิเพลงให้ฟงั ใหน้ กั เรียนอา่ นตาม 4. ครูรอ้ งเพลง ABC’ S Song จากแผนภมู ิเพลงให้ฟงั ให้นักเรียนร้องตาม ขน้ั ฝกึ (Practice) 5. ครูแบ่งนักเรียนออกเปน็ กลมุ่ ให้แต่ละกลมุ่ ฝกึ การอา่ นออกเสียงตวั อักษร A-Z จากแผนภูมิเพลง ข้นั การนำไปใช้ (Production) 6. ครูชูบัตรอักษรภาษาองั กฤษ แลว้ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั บอกวา่ ตัวอักษรอะไร เปน็ กลุ่มและรายบคุ คลด้วยประโยค (ครู แนะนำตวั อักษรเป็นคู่ระหวา่ งตัวพมิ พ์ใหญก่ บั พิมพ์เลก็ ) T: What letter is this? A a Sts: This is A/a. (B/b, C/c,…) นกั เรยี นอ่านประโยคตามครู ขัน้ สรุป (Wrap up) 7. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั รอ้ งเพลง ABC’ S Song 8. ครูให้นกั เรียนไปทบทวนตัวอกั ษรมาเป็นการบา้ น ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. อา่ นตวั อักษรภาษาอังกฤษ แหลง่ เรยี นร/ู้ สอื่ 1. บตั รอกั ษรภาษาอังกฤษ A-Z พมิ พ์ใหญ่ 2. บตั รอกั ษรภาษาอังกฤษ a-z พิมพ์เลก็ 3. แผนภูมิอกั ษร A-Z และ แผนภมู ิเพลง ABC ’ S Song

การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ทักษะทต่ี ้องการวดั สังเกต นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ แบบบันทกึ โดยปฏบิ ัติกิจกรรมได้ ดา้ นความรู้ (Knowledge: K) สงั เกต การสงั เกต ถูกต้องร้อยละ 70 - นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียง ตวั อกั ษร A – Z ไดถ้ ูกต้อง แบบบันทึก นักเรียนผ่านเกณฑ์ การสังเกต ด้านทกั ษะ (Process: P) โดยทำกิจกรรมถกู ตอ้ ง การอา่ น ฟงั พดู ตวั อกั ษร A-Z อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 ดา้ นเจตคติ (Attitude: A) สังเกต แบบบันทกึ นักเรียนผา่ นเกณฑ์โดย การสงั เกต มสี ่วนรว่ มในกิจกรรม 1. ขยันใฝ่รใู้ ฝ่เรียน และมีความสุขใน การเรยี นอยา่ งน้อย 2. เชอ่ื มั่นในตนเอง /กลา้ แสดงออก ร้อยละ 80 3. มีความสขุ ต่อการเรยี น ลงชอ่ื ..........................................................ครูผู้สอน (นางสาวเปมิกา อินไชย)

แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า อ 11101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 Hello English! เวลา 16 ชัว่ โมง แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง I like A B C เวลา 1 ชว่ั โมง ครูผู้สอน นางสาวเปมกิ า อินไชย โรงเรยี นพณิ พลราษฎร์ ตงั้ ตรงจิตร 12 สาระสำคญั การเรียนร้ตู ัวอกั ษร A – Z เปน็ ความรพู้ นื้ ฐานทม่ี ีความจำเป็นในการเรยี นภาษาองั กฤษ อนั จะเปน็ การนำไปสูก่ าร เรียนร้คู ำศัพท์ ประโยค และการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารตอ่ ไป มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทฟี่ งั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.1 ป 1.1 ปฏิบัติตามคำส่งั ง่ายๆ ท่ีฟงั มาตรฐาน ต 1.1 ป 1.2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคำงา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตาม หลกั การอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคดิ เห็น อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.2 ป 1.1 พูดโตต้ อบด้วยคำสัน้ ๆ งา่ ยๆ ในการสอื่ สารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟงั สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม กับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.1 ป 1.1 พูดและทำทา่ ประกอบ ตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา และวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม มาตรฐาน ต 2.2 ป 1.1 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. ด้านความรู้ (Knowledge: K) - นกั เรยี นสามารถสามารถเขยี นตัวอักษร A – Z ตามแบบทีก่ ำหนดไดถ้ ูกต้อง 5. ดา้ นทกั ษะ (Process: P) - ทักษะการฟัง (Listening skill) : คำศัพท์ ประโยค - ทักษะการพูด (Speaking skill) : คำศพั ท์ ประโยค - ทักษะการอา่ น (Reading skill) : คำศพั ท์ ประโยค - ทักษะการเขยี น (Writing skill) : คำศัพท์ ประโยค 6. ดา้ นเจตคติ (Attitude: A) - กล้าแสดงออก - ม่นั ใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สาร - มีความสขุ สนุกสนานกบั การเรยี นภาษาองั กฤษ สาระการเรยี นรู้ 3. โครงสร้างประโยค (Structure): I like …(ตัวอักษร)... ./ This is …(ตวั อกั ษร)... . 4. คำศพั ท์ (Vocabulary): Alphabets A-Z, a-z , Very good สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 5. ความสามารถในการส่ือสาร 6. ความสามารถในการคิด 7. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 8. ความสามารถในการใช้ชวี ิต คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 6. ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต 7. มีวินัย 8. ใฝเ่ รียนรู้ 9. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน 10. มีจติ สาธารณะ

กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำเขา้ สบู่ นเรียน (Warm up) 9. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั T: Good morning students. / Good afternoon students. Sts: Good morning teacher. T: How are you to day? Sts: I’m fine thank you. 10. ทบทวนเพลง ABC ’S Song รว่ มกัน 2-3 เท่ยี ว พรอ้ มแสดงทา่ ทางตามจนิ ตนาการ ข้ันนำเสนอ (Presentation) 11. ครูเปิดความรู้เก่ียวกับลีลาการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนศึกษา โดยครูสาธิต การเขียนตวั อักษร บางตวั ใหด้ เู ป็นตัวอยา่ ง ข้ันฝึก (Practice) 12. ครูแบง่ นักเรยี นเป็น 2 กลุ่ม เขา้ แถวตอนลกึ แล้วเลน่ เกม Whisper ใชต้ วั อักษร ประมาณ 7-10 ตวั โดยปฏิบตั ิดังน้ี • ครใู ห้นักเรียนคนสดุ ท้ายของในแต่ละกล่มุ มาดูตัวอกั ษรภาษาองั กฤษในตารางอักษรครั้งละ 1 ตวั ตามลำดับ ใหก้ ระซบิ บอกเพอื่ นต่อๆ กนั จนครบ แล้วใหน้ กั เรยี นหวั แถววิ่งไปเขยี นตวั อกั ษรนนั้ บนกระดาน แลว้ หนั กลับมาออกเสยี งตัวอกั ษรทเ่ี ขยี น • ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจความถูกตอ้ งของอักษรท่ีเขยี น ถ้าออกเสยี งและเขยี นถูกต้องได้คะแนน ตวั ละ 1 คะแนน ทำเชน่ น้ีจนครบทุกตวั อักษรในตาราง รวมคะแนนแล้วกล่มุ ใดไดค้ ะแนนมากกว่า กลุ่มนั้นเปน็ ฝ่ายชนะและใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันพดู วา่ “Very good” 13. ครูถามนักเรยี นแตล่ ะคนถงึ ตวั อักษรทนี่ ักเรียนชอบมากที่สุดบนกระดาน โดยให้พูดประโยค ภาษาอังกฤษ เชน่ นกั เรยี นชอบตวั อักษร M/m I like Mm. แลว้ สาธิตการเขียนตวั อกั ษรนั้นให้นักเรียนดู 2-3 คร้งั ทง้ั พมิ พใ์ หญ่ และ พิมพเ์ ล็ก ให้นกั เรยี นช่วยกันบอกข้ันตอนการเรมิ่ ต้นการเขียนตัวอักษรนัน้ ตามใบความรู้ จนครบทุกตัว ข้นั นำไปใช้ (Production) 14. นักเรียนทำกิจกรรมการเขียนตวั อกั ษร A – Z ลงในสมดุ ครสู ังเกตการทำงานของนักเรียน และคอยใหค้ ำแนะนำ ขนั้ สรุป (Wrap up) 15. ให้นักเรยี นรอ้ งเพลง ABC ’S Song อย่างช้าๆ พร้อมท้งั เขยี นลลี าตัวอกั ษรในอากาศประกอบเพลง

ภาระงาน/ช้นิ งาน 1. การเขยี นพยญั ชนะ A-Z ตามทิศทาง 2. การเขยี นพยญั ชนะทีต่ นเองชอบ แหล่งเรียนรู/้ สอื่ 1. ตารางอกั ษร A-Z พิมพใ์ หญ่และพิมพ์เลก็ 2. แผนภมู ิเพลง ABC ’S Song การวดั และประเมินผล ทกั ษะทตี่ ้องการวัด วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge: K) นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ โดยปฏบิ ัติกิจกรรมได้ - นกั เรยี นสามารถสามารถเขยี น สังเกต แบบบันทึก ถกู ตอ้ งร้อยละ 70 ตัวอกั ษร A – Z ตามแบบทกี่ ำหนด การสงั เกต ไดถ้ ูกตอ้ ง ดา้ นทักษะ (Process: P) นกั เรียนผ่านเกณฑ์ การอา่ น ฟงั พดู และเขียนตัวอกั ษร ตรวจผลงาน แบบบนั ทึกผล โดยทำกิจกรรมถูกต้อง A-Z การปฏบิ ตั ิงาน อย่างนอ้ ย รอ้ ยละ 70 ด้านเจตคติ (Attitude: A) นกั เรยี นผ่านเกณฑโ์ ดย มสี ่วนร่วมในกิจกรรม 1. ขยันใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น แบบบนั ทึก สงั เกต และมคี วามสุขใน 2. เชือ่ มนั่ ในตนเอง /กล้าแสดงออก การสงั เกต 3. มคี วามสุขต่อการเรียน การเรียนอยา่ งน้อย ร้อยละ 80 ลงชื่อ ..........................................................ครผู สู้ อน (นางสาวเปมิกา อินไชย)

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ Name…………………………………………………………………………………………………….class………….. No……….. Teacher……………………….................................………………. Date…….....................……………………………… Aa to zZ a b cde fghi j k l m nop qrstu v w x y z Score