เทคโนโลยีผู้เรียนต้องการพิเศษ

เทคโนโลยผี ูเ้ รียนตอ้ งการพเิ ศษ

ผูจ้ ดั ทํา นาย ณฐั วฒุ ิ มะโนโฮ้ง รหัสนกั ศกึ ษา 63031030141 สาขาวิชาสงั คมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอตุ รดติ ถ์

ความหมายนวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศสําหรบั ผูเ้ รียนทีม่ ีความตอ้ งการพิเศษ เทคนิควิธกี าร วัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ ส่งิ ประดิษฐ์ใหม่ๆในรูปแบบของการนาํ เสนอ ข้อมูลผ่านระบบคอมพิวเตอร์ ระบบอินเทอร์เนต็ ระบบการส่ือสารท่เี ช่ือมต่อการรับส่งข้อมูลท่ี ประยุกตม์ าจากพ้ืนฐานของแนวคิดและทฤษฎีท่ียังไม่เป็นท่แี พร่หลายหรือส่วนหน่ึงของงานปกติ ท่ใี ช้ในการส่งเสริมการเรียนร้ขู องผู้เรียนท่มี คี วามต้องการจาํ เป็นพเิ ศษ

ความสาํ คญั ของเทคโนโลยสี ารสนเทศสําหรบั ผูเ้ รียนทีม่ ีความตอ้ งการจําเป็ นพเิ ศษ 1.ความสาํ คัญท่มี ีต่อร่างกายช่วยให้อวัยวะเตบิ โตตามการทาํ งานทาํ หน้าท่ี ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพมากข้ึน เช่นเดก็ ท่มี ีความบกพร่องทางการได้ยินใช้เคร่ืองช่วย ฟัง เพ่ือให้สามารถรับรู้เสียงได้มากกว่าการไม่ใช่เคร่ืองช่วยฟังให้ เด็กท่ีมีความ บกพร่องทางสายตาใช้แว่นขยายเพ่อื ช่วยในการมองเหน็ 2. ความสาํ คัญท่มี ีต่ออารมณจ์ ติ ใจ และสงั คม ช่วยให้เดก็ ร้สู กึ ม่ันใจในการ ใช้อวัยวะต่างๆ และส่งเสริมต่อความไว้วางใจต่อคนรอบข้างและช่วยส่งเสริมการเหน็ คุณค่าในตนเองเม่ือเดก็ ได้รับความช่วยเหลือจากส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศให้เดก็ สามารถปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามความประสงคไ์ ด้อย่างอสิ ระด้วยตนเอง 3. ความสาํ คัญท่ีมีต่อสติปัญญา ช่วยเพ่ิมความสามารถในการรับรู้ ใน ประสบการณ์ต่างๆ ท่ไี ด้จากเทคโนโลยสี ารสนเทศ และช่วยพัฒนาสติปัญญา ด้วยการ ถูกกระต้นุ และส่งเสริมพฒั นาการอย่างสม่าํ เสมอด้วยหลักการ เรียน ยา้ํ ซา้ํ ทวน ต้อง ใช้เวลาฝึกผ่านส่อื และเทคโนโลยีสารสนเทศท่เี หมาะสมกบั ศักยภาพของเดก็ แต่ละคน

หลกั การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศสาํ หรบั ผูเ้ รียนทีม่ ีความตอ้ งการจําเป็ นพิเศษ 1. หลักการตอบสนองความต้องการเฉพาะบุคคล 2. หลักการพัฒนาการ 3. หลักการความปลอดภัย 4. หลักการประโยชน์สงู สดุ 5. หลกั ความยดื หยุ่น 6. หลกั การมีส่วนร่วม สรปุ ได้ว่า การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนรู้ สาํ หรับผู้เรียนท่มี ีความต้องการพิเศษ ควรยึดหลัก 6 ประการ ได้ แก่ การตอบสอนง ความต้ องการเฉพาะบุคคล หลัก พัฒนาการ หลักความปลอดภัย หลักประโยชน์สงู สดุ หลักความ ยดื หยุ่นและหลกั การมีส่วนร่วม

ประเภทของนวตั กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การเรียนรู้ 1. นวตั กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนร้สู าํ หรับผู้มคี วามจาํ เป็นพเิ ศษทางการมองเหน็ 2. นวัตกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการเรียนร้สู าํ หรับผู้มคี วามจาํ เป็นพิเศษทางการได้ยิน 3. นวตั กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนร้สู าํ หรับผู้มีความจาํ เป็นพิเศษทางสตปิ ัญญา 4. นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การเรียนร้สู าํ หรับผู้มคี วามจาํ เป็นพิเศษทางร่างกาย 5. นวัตกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการเรียนร้สู าํ หรับผู้มคี วามจาํ เป็นพเิ ศษทางการเรียนรู้ 6. นวัตกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การเรียนร้สู าํ หรับผู้มีความจาํ เป็นพิเศษการพดู และภาษา 7. นวตั กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการเรียนร้สู าํ หรับผู้มคี วามจาํ เป็นพิเศษทางพฤตกิ รรมหรืออารมณ์ 8. นวตั กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนร้สู าํ หรับผู้เรียนท่มี ีความบกพร่องซา้ํ ซ้อน

แนวทางการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การเรียนรูส้ าํ หรบั ผูเ้ รียนที่มีความตอ้ งการพเิ ศษ 1. เคร่ืองมือท่ีใช้เทคโนโลยีระดับต่าํ ควรเป็ นตัวเลือกแรกเม่ือกาํ ลังมองหาเทคโนโลยีส่งิ อาํ นวยความสะดวกท่ีจะช่วย สง่ เสริมการเรียนร้ขู องนักเรียน 2. นักวิชาการต้องค้นหาเคร่ืองมือและอุปกรณ์ท่มี ีอยู่เป็ นอันดับแรกก่อนท่จี ะค้นหาเคร่ืองมือท่ีทาํ ข้ึนเป็ นพิเศษเพ่ือ การศึกษา เน่อื งจากเคร่ืองมือท่มี อี ยู่สามารถบูรณาการให้เกดิ การเรียนร้ไู ด้ในขณะท่เี คร่ืองมือท่ที าํ ข้นึ พเิ ศษจะมีราคาสงู มาก 3. เคร่ืองมือหรืออุปกรณท์ ่มี ีราคาแพงท่สี ดุ ไม่ใช่ทางเลอื กท่ดี ที ่สี ดุ เสมอไป ดงั น้ันการเลือกเทคโนโลยีสารสนเทศ สาํ หรับ ผู้เรียนท่มี คี วามต้องการพเิ ศษควรจรณาจากความต้องการและทกั ษะการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศของผู้เรียนท่มี อี ยู่ก่อนแล้ว 4. การปรับเปล่ยี นเลก็ น้อยวธิ กี ารใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศท่มี อี ยู่สามารถมักจะช่วยส่งเสริม การเรียนร้ขู องผู้เรียนท่มี ี ความต้องการพิเศษได้ เพียงแต่นักวิชาการควรทาํ การศึกษาวิจัยประยุกตีใช้ ให้เกิดความสะดวกแก่ผู้เรียน เช่นการออกแบบ ฟังก์ชันไฮไลท์ และ ขยายข้อความ เปล่ียนสขี ้อความให้ชัดย่ิงข้ึน หรือออกแบบป่ ุมเช่ือมโยงข้อมูลบนเวป็ ไซต์ สาํ หรับผู้เรียนท่มี ี ความต้องการพศิ ษได้ศกึ ษาความร้จู ากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ เป็นต้น