หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ดูแลและจัดเก็บของใช้

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายหน่วย รหัสวชิ า ง14101 การงานอาชีพ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง ดแู ลและจัดเกบ็ ของใช้ กล่มุ สาระการงานอาชพี รายวิชา การงานอาชีพชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 8 ชั่วโมง นาย อดศิ ร เพง็ ผลา ครูผูส้ อน/ออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจดั การ ทักษะ กระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มจี ิตสำนกึ ในการใช้พลังงาน ทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อม เพื่อการดำรงชีวติ และครอบครัว ง 1.1 ป.4/1 อธบิ ายเหตผุ ลในการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย ง 1.1 ป.4/2 ทำงานบรรลุเป้าหมายท่วี างไว้อยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน ดว้ ยความขยัน อดทน รับผดิ ชอบ และซ่ือสตั ย์ 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1) การทำงานใหบ้ รรลุเปา้ หมายเป็นการทำงานตามลำดับอย่างเปน็ ขน้ั ตอนตามกระบวนการทำงาน เชน่ - การดแู ลของใช้สว่ นตวั - การจัดตูเ้ สือ้ ผ้า โตะ๊ เขยี นหนังสือ และกระเปา๋ นักเรียน - การจัดเกบ็ เอกสารส่วนตวั 2) ความขยัน อดทน รบั ผิดชอบและซื่อสัตย์ เป็นคุณธรรมในการทำงาน 3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การดแู ลของใชส้ ่วนตวั อย่างถูกวิธชี ว่ ยทำให้ของใช้มีอายุการใชง้ านนานขน้ึ และช่วยประหยัดคา่ ใชจ้ ่าย 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล 2. ทกั ษะกระบวนการคดิ ตดั สนิ ใจ 3. ทักษะการใหเ้ หตุผล 4. ทกั ษะการประเมนิ การคดิ วเิ คราะห์ อา่ นเขียน 1.ตัวชี้วดั ท่ี 1 สามารถอา่ นเพื่อหาข้อมูลสารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากสื่อประเภทต่างๆ 2.ตวั ช้วี ดั ที่ 2 สามารถจับประเดน็ สำคัญ เปรยี บเทยี บ เชอ่ื มโยง ความเป็นเหตเุ ปน็ ผลจากเรอ่ื งท่ีอา่ น 5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. มีความรับผดิ ชอบ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) การสาธิตการดูแลและการจดั เก็บของใชส้ ว่ นตัว 7. การวดั และประเมนิ ผล วิธีวัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน รายการวัด - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ 7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น กอ่ นเรียน แบบทดสอบก่อนเรยี น - ใบงานท่ี 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 - ตรวจใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง ดแู ลและจัดเกบ็ ของใช้ - ใบงานที่ 1.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - ตรวจใบงานที่ 1.2 7.2 การประเมนิ ระหว่าง - ใบงานท่ี 1.3 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.3 1) การดูแลของใชส้ ว่ นตวั 2) การดแู ลเส้ือผ้าและ เครื่องแต่งกายขณะสวม ใสแ่ ละหลงั สวมใส่ 3) วิธกี ารจัดเก็บเอกสาร ส่วนตวั 4) การจัดเสอื้ ผา้ และการจดั ตู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.4 - ใบงานท่ี 1.4 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เส้ือผ้า - ตรวจใบงานที่ 1.5 - ใบงานที่ 1.5 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 5) การจัดโต๊ะเขยี นหนงั สือ 6) การจดั กระเป๋านักเรียน - ตรวจกระเป๋านักเรยี น - บตั รภาพ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) การนำเสนอผลงาน - สงั เกตการณ์นำเสนอ - การนำเสนอผลงาน - สังเกตการณน์ ำเสนอ 8) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ 9) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม กล่มุ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 - สงั เกตความมีวินัย ผ่านเกณฑ์ 10) คณุ ลักษณะ ความรบั ผดิ ชอบ - แบบประเมิน อนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มั่น คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ 11) คิด วิเคราะห์ อา่ นเขยี น - สังเกตการณ์ทำงาน - ตรวจใบงาน - ใบงาน ระดบั คุณภาพ 1 ผา่ น - แบบประเมิน เกณฑ์

รายการวัด วธิ วี ดั เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน 7.3 การประเมนิ หลงั เรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - ประเมนิ ตามสภาพ แบบทดสอบหลงั เรยี น หลงั เรยี น จรงิ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เร่ือง ดูแลและจัดเกบ็ ของใช้ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 ดแู ลและจัดเกบ็ ของใช้ เร่ืองท่ี 1 : การดแู ลของใช้ส่วนตัว 2 ช่ัวโมง ชวั่ โมงท่ี 1 ครูทักทายพร้อมแนะนำตนเอง จากน้ันให้นักเรียนแนะนำตนเองแนะนำสาระสำคัญของการเรียน วิชาการงานอาชีพครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้ เร่ือง การดูแลของใช้ส่วนตัว จากหนังสือเรียนและครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน ยกตัวอย่างของใช้ส่วนตัว โดยจำแนกตามประเภทครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ครูจะสาธิตวิธีการดูแลของใช้ ส่วนตัวให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างครูสาธิตวิธีการดูแลของใช้สว่ นตวั พร้อมอธิบายประกอบทีละขั้นตอนอย่างช้า ๆ เพ่ือให้นักเรียนสังเกตและจดจำได้อย่างถูกต้องและนักเรียนแต่ละคนทำใบงานท่ี 1.1 เรื่อง การดูแลของใช้ สว่ นตวั เป็นการบ้านแล้วนำส่งครใู นชั่วโมงถดั ไป ชัว่ โมงที่ 2 ครูถามกระตนุ้ ความคดิ นักเรยี นวา่ “นักเรียนมีวิธกี ารอยา่ งไรทท่ี ำใหเ้ สอ้ื ผา้ ดูใหม่อย่เู สมอ” จากนน้ั ครใู ห้ นกั เรยี นช่วยกันบอกวธิ กี ารดูแลเสื้อผา้ และเครือ่ งแตง่ กายของตนเองไม่ใหส้ กปรกครูใหส้ มาชิกในแต่ละกลุ่มรว่ มกนั วเิ คราะหว์ ิจารณ์เกี่ยวกับการดูแลเสอื้ ผา้ และเคร่ืองแตง่ กายขณะสวมใส่และหลงั สวมใส่ตามประเด็นทก่ี ำหนด ดังน้ี ครูคดั เลอื กตวั แทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการวิเคราะหว์ จิ ารณห์ นา้ ช้ันเรียน โดยครเู ปน็ ผู้ตรวจสอบความถกู ต้อง และอธิบายเพิม่ เติมในส่วนทีบ่ กพร่องนักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง การดแู ลรักษาเส้ือผา้ และ เคร่ืองแตง่ กายขณะสวมใสแ่ ละหลังสวมใส่ เสรจ็ แลว้ นำส่งครูตรวจ เรอื่ งท่ี 2 : การจดั ตู้เสือ้ ผ้า เวลา 2 ชั่วโมง ช่ัวโมงที่ 1 ครถู ามนักเรียนวา่ เมื่อเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายทซ่ี ักแหง้ แล้ว นักเรยี นควรทำอย่างไรกับเส้ือผา้ และ เคร่ืองแต่งกายเหล่าน้ันครูถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “นักเรียนมีวิธีการจัดเก็บเสื้อผ้าการจัดตู้เส้ือผ้า อย่างไร” จากน้ันครูให้นักเรียนจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่รว่ มกันศึกษาความรู้เรื่อง การจัดตู้เส้ือผ้า จาก หนังสือเรียนเมื่อนักเรียนแต่ละคู่ศึกษาทำความเข้าใจเร่ืองที่กำหนดให้จนเข้าใจแล้วให้เข้ากลุ่มเดิม 4 คน แล้ว ผลัดกันอธิบายแลกเปล่ียนความรแู้ ละแสดงความคิดเห็นกับเพ่ือนในกลุ่ม จนทุกคนในกลุ่มมีความรู้ความเข้าใจ ท่ีถูกต้อง ตรงกัน

ช่ัวโมงท่ี 2 ครคู ัดเลือกนักเรยี น 2-3 คน นำเสนอการจดั ต้เู สื้อผ้าและการจัดเก็บเส้อื ผ้าแตล่ ะประเภทหนา้ ชั้นเรยี น โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพ่ิมเติมในส่วนที่บกพร่องสมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบ งานที่ 1.4 เรื่องการจัดตู้เสื้อผ้าและการจัดเก็บเส้ือผ้า โดยให้แต่ละคนคิดหาคำตอบด้วยตนเองก่อน จากนั้น จับคู่กับเพ่ือนคู่เดิมแล้วผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเองให้เพ่ือนฟังตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบในใบ งานท่ี 1.4 หน้าช้ันเรียน โดยครูและเพ่ือนเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้องครูถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “เพราะเหตุใดจึงต้องมว้ นหรอื พับถุงเท้าไว้เป็นคู่ๆ” นักเรียนแต่ละคนสรุปความรเู้ รื่อง การจัดตูเ้ ส้ือผ้าและการ จัดเกบ็ เสือ้ ผ้า เปน็ ผงั มโนทศั น์เสรจ็ แลว้ นำสง่ ครูตรวจ เรอ่ื งที่ 3 : การจัดโตะ๊ เขียนหนังสอื เวลา 1 ชั่วโมง ชัว่ โมงท่ี 1 ครูถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “โต๊ะเขียนหนังสอื มีความสำคญั ต่อนักเรียนอย่างไร” ครูขออาสาสมัคร นักเรยี น 2 คน ชว่ ยกนั จดั โต๊ะเขียนหนังสอื หนา้ ชนั้ เรียน แล้วใหน้ ักเรียนคนอ่ืนที่มคี วามคดิ เห็นที่แตกต่างกันออกไป แสดงความคิดเห็นเพ่ิมเติมครูจัดโต๊ะเขียนหนังสือตามลำดับข้ันตอนให้นักเรียนดูเป็นแบบอย่าง พร้อมอธิบาย ประกอบทีละขั้นตอนอย่างช้าๆ เพ่ือให้นักเรียนสังเกตและจดจำได้อย่างถูกต้องจากน้ันให้นักเรียนร่วมกัน ฝึกจัด โตะ๊ เขียนหนังสือตามแบบอย่างที่ครูทำให้ดู โดยครู คอยให้คำแนะนำ. สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มรว่ มกันตรวจสอบความ ถูกต้อง และความเรยี บร้อยของผลงาน ถ้ามีข้อบกพร่องให้ช่วยกันหาแนวทางปรับปรงุ แก้ไขและครูให้นักเรียนแต่ ละคนจัดโต๊ะเขียนหนังสือที่บ้านเป็นประจำ จนเกิดความชำนาญและติดเป็นนิสัย เพื่อเป็นการปลูกฝังนิสัยความ เป็นระเบียบ เรียบรอ้ ย จากน้ันบันทึกผลการปฏิบตั ิงานลงในใบงานที่ 1.7 เรือ่ ง การจัดโต๊ะเขียนหนังสอื แล้วนำส่ง ครใู นสัปดาห์ถดั ไป เรื่องที่ 4 : การจัดกระเป๋านักเรยี น เวลา 1 ชั่วโมง ช่วั โมงท่ี 1 ครูจับกลุ่มจากน้ันสมาชิกในแต่ละกลุ่มฝึกจัดกระเป๋านักเรยี นตามแบบอย่างท่ีครูทำให้ดู โดยครูเป็นผู้ ตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนท่ีบกพร่องสมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันตรวจสอบความถูก ต้อง และความเรยี บร้อยของผลงาน หากมขี ้อบกพร่องใหช้ ่วยกันหาแนวทางปรบั ปรงุ แก้ไขครูให้นักเรยี นแต่ละ คนจัดกระเป๋านักเรียนมาโรงเรียนเป็นประจำจนเกิดความชำนาญ แล้วครูคอยตรวจสอบเป็นระยะๆครู มอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนสาธิตการดูแลรักษาและการจัดเก็บของใช้ส่วนตัว โดยให้เลอื กปฏิบัติงานจากที่ กำหนด 1 อยา่ ง ดังนี้ 1. การดูแลรกั ษาของใช้สว่ นตวั 2. การจดั เก็บเอกสารส่วนตัว 3. การจัดเกบ็ เสอ้ื ผ้าและการจัดต้เู สอื้ ผ้า 4. การจัดโต๊ะเขียนหนังสือ 5. การจดั กระเป๋านกั เรียน พร้อมทงั้ บันทึกผลการปฏิบัติงานตามหวั ข้อท่กี ำหนด โดยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตามท่ีกำหนด ดงั นี้ 1) การอธบิ ายเหตผุ ลในการดแู ลรักษาและการจัดเกบ็ ของใช้ส่วนตัวไดบ้ รรลเุ ป้าหมาย 2) การดแู ลรักษาและการจัดเก็บของใชส้ ่วนตัวบรรลุเป้าหมายท่ีวางไว้อย่างเป็นขั้นตอน 3) คณุ ธรรมในการดูแลรกั ษาและการจดั เกบ็ ของใช้สว่ นตวั (ครอู าจให้นกั เรียนปฏบิ ัติ กจิ กรรมนอกเวลาเรยี น)

9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 2) แบบวัดและบนั ทึกผลการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.4 3) ใบงานที่ 1.1 4) ใบงานท่ี 1.2 5) ใบงานท่ี 1.3 6) ใบงานที่ 1.4 7) ใบงานท่ี 1.5 8) ของใช้ และของเลน่ 9) เสอ้ื ผ้าทม่ี ีคราบสกปรก 10) วัสดุ อุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นการซักเส้ือผา้ และเครื่องแตง่ กาย 11) บตั รภาพ 12) อปุ กรณ์การเรยี นต่างๆ 13) โต๊ะเขียนหนงั สอื 14) กระเปา๋ นักเรียน 15) ตวั อยา่ งเอกสารสว่ นตวั ตา่ งๆ 16) เอกสารประจำตวั และเอกสารการเรยี น 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งสมดุ 2) แหล่งเรียนร้สู ารสนเทศ

เกณฑ์การประเมนิ ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ อา่ นเขียน ในหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง ดูแลและจัดเกบ็ ของใช้ ประเด็นการประเมนิ ดีเยยี่ ม(3) ระดบั คณุ ภาพ ไม่ผา่ น(0) ดี(2) ผา่ น(1) ความสามารถในการ บอกข้อมูลสารสนเทศ บอกขอ้ มลู บอกขอ้ มูล บอกขอ้ มูล อา่ น ที่ปรากฏได้ครบถว้ น สารสนเทศท่ีปรากฏ สารสนเทศที่ สารสนเทศที่ปรากฏ ถูกต้องรวดเรว็ ได้ครบถ้วนถูกต้อง ปรากฏได้น้อย ไมไ่ ด้ ความสามารถในการ จับประเดน็ สำคัญ จับประเด็นสำคัญ จับประเดน็ สำคัญ จบั ประเด็นสำคัญ จับประเดน็ สำคญั เปรยี บเทยี บเชือ่ มโยง เปรยี บเทยี บเช่ือมโยง ความเป็นเหตเุ ปน็ ความเป็นเหตเุ ปน็ เปรยี บเทยี บเช่อื มโยง เปน็ เหตุเปน็ ผลจาก เปน็ เหตุเป็นผลจาก ผลจากเรือ่ งท่ีอา่ น ผลจากเรอ่ื งท่ีอา่ น ความเป็นเหตเุ ปน็ ผล เรื่องที่อา่ นได้ครบถ้วน เรอื่ งที่อา่ นได้ ได้ ไม่ได้ จากเร่ืองทอี่ ่าน ถูกต้อง ความสามารถ เช่อื มโยงความสัมพันธ์ เชอื่ มโยง เชอื่ มโยง เช่ือมโยง เช่ือมโยง ของเร่ืองราวเหตกุ ารณ์ ความสัมพนั ธข์ อง ความสัมพนั ธข์ อง ความสัมพนั ธ์ของ ความสัมพนั ธข์ อง ของเรื่องที่อ่านได้ เรอื่ งราวเหตกุ ารณ์ เร่อื งราวเหตุการณ์ เรือ่ งราวเหตกุ ารณ์ เรอื่ งราวเหตกุ ารณ์ ครบถว้ น ของเร่ืองที่อา่ นได้เปน็ ของเร่ืองท่ีอา่ นได้ ของเรื่องท่ีอา่ นไม่ได้ ของเร่ืองที่อา่ น สว่ นมาก นอ้ ย ความสามารถแสดง แสดงความคิดเหน็ ตอ่ แสดงความคดิ เหน็ ต่อ แสดงความคิดเหน็ แสดงความคดิ เห็น ความคดิ เห็นต่อเรอ่ื ง เรื่องท่ีอา่ นไดโ้ ดยมี เร่ืองท่ีอา่ นไดโ้ ดยมี ต่อเร่ืองที่อ่านได้ ตอ่ เรื่องทอ่ี ่านไดโ้ ดย ที่อ่านโดยมเี หตุผล เหตุผลสนบั สนนุ ได้ เหตุผลสนับสนนุ ได้ โดยมเี หตุผล มีเหตผุ ลสนบั สนุน สนับสนุน ครบถว้ น ถกู ต้อง เป็นสว่ นมาก สนบั สนนุ ไดน้ ้อย ไมไ่ ด้ ความสามารถ เขียนถา่ ยทอดความ เขยี นถา่ ยทอดความ เขียนถ่ายทอด เขยี นถ่ายทอดความ ถา่ ยทอดความเข้าใจ เข้าใจความคดิ เหน็ เข้าใจความคิดเหน็ ความเขา้ ใจความ เข้าใจความคิดเหน็ ความคิดเหน็ คุณค่า คณุ ค่าจากเรอ่ื งท่ีอ่าน คณุ ค่าจากเรื่องที่อ่าน คิดเห็นคณุ ค่าจาก คุณค่าจากเร่อื งที่ จากเร่อื งทอี่ ่านโดย ได้ครบถ้วนถูกต้อง ไดเ้ ป็นส่วนมาก เร่ืองที่อ่านไดน้ อ้ ย อา่ นไม่ได้ การเขยี น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นักเรยี นมีผลงานทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงความสามารถในระดับดเี ย่ยี ม ระดบั คะแนน 3 นกั เรียนมีผลงานทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงความสามารถในระดับดี ระดบั คะแนน 2 นกั เรียนมผี ลงานที่แสดงให้เห็นถึงความสามารถในระดบั ผา่ น ระดบั คะแนน 1 นักเรียนมีผลงานท่ีแสดงให้เห็นถึงความสามารถในระดับไม่ผ่าน ระดบั คะแนน 0 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 11-15 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม 6-10 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 1-5 คะแนน ระดับคุณภาพ ผา่ น 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ไม่ผา่ น

แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 คำชีแ้ จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สดุ เพียงขอ้ เดยี ว 1. ใครจดั เก็บของใช้ได้ถกู ต้อง 6. ใครมคี ุณธรรมในการทำงาน ก. หนิงพาดเส้อื ไวท้ เี่ ก้าอ้ี ก. ผึง้ พบั ผา้ เสรจ็ แล้วจงึ ไปดโู ทรทัศน์ ข. ฝันเก็บสมดุ ไว้ในกระเปา๋ ข. ชายเล่นฟุตบอลเสรจ็ แลว้ จงึ ทำการบ้าน ค. วนิ เก็บลกู บอลไวใ้ ต้เตยี ง ค. ปอนจดั โตะ๊ หนงั สือแค่ครึ่งเดียว แล้วจึงนอนพกั ง. ม้นิ เกบ็ ตุ๊กตาไว้บนโต๊ะเขียนหนังสือ ง. แพนว่ิงเล่นกับเพ่อื นก่อน แลว้ จึงมาเก็บผา้ ท่ีตากไว้ 2. เราควรทำอยา่ งไรกับเส้ือท่สี วมใส่แล้ว 7. เอกสารใดเป็นเอกสารประจำตัว ก. เก็บไว้ใตเ้ ตยี ง ก. สมดุ ข. แขวนไว้ในตู้เสื้อผา้ ข. หนังสอื ค. ใส่ลงตะกร้าทงั้ ที่เสื้อเปียกเหง่ือ ค. บตั รประจำตวั นกั เรียน ง. ผ่งึ ให้เหงื่อแหง้ แลว้ ใส่ลงในตะกร้าผ้า ง. สมุดรายงานผลการเรียน 3. การเก็บดนิ สอไว้ในกล่องดนิ สอมปี ระโยชน์ 8. นักเรยี นจะเกบ็ ภาพประวัติส่วนตัวอยา่ งไร อยา่ งไร ก. เก็บใส่กระเป๋าสตางค์ ก. หยิบใช้งา่ ย ข. เกบ็ ไวใ้ นกระเป๋านักเรียน ข. ไม่ชำรุดง่าย ค. เกบ็ ไว้บนโตะ๊ เขยี นหนงั สอื ค. ไมเ่ สอ่ื มสภาพเร็ว ง. วางเรียงกันไว้ท่ชี น้ั หรอื ตเู้ ก็บหนังสอื ง. ไมโ่ ดนเพ่ือนขโมย 9. เพราะเหตุใด นักเรียนจึงต้องจัดกระเป๋า 4. การเก็บสูตบิ ัตรไว้ในสมุดภาพมผี ลอยา่ งไร นกั เรียนทกุ วนั ก. ยบั งา่ ย ก. เพือ่ ความเป็นระเบยี บ เรยี บร้อย ข. เป้อื นฝุ่นงา่ ย ข. เพ่ือจะได้ไม่ต้องถือกระเป๋าท่ีหนกั เกินไป ค. อาจทำให้หายได้ ค. เพ่อื ให้กระเปา๋ มคี วามสวยงาม และคงทน ง. ทำใหผ้ ู้อ่นื รูข้ ้อมูลส่วนตวั ง. เพือ่ จะได้รวู้ ่าของส่ิงใดหายไปจากกระเปา๋ 5. เพราะเหตุใด เราจึงควรเกบ็ เสอื้ ผ้าทซี่ ักรดี แล้ว 10. เป้าหมายของการจัดเก็บของใช้สว่ นตัวคืออะไร ให้เป็นระเบียบ ก. เพ่ือฝึกให้เปน็ นิสยั ก. เพอ่ื ความสวยงาม ข. เพือ่ ให้เป็นระเบยี บ ข. เพอ่ื ป้องกันเสือ้ ผา้ ยบั ค. เพอ่ื ยกระดับตวั เอง ค. เพอ่ื ป้องกันฝุน่ ละออง ง. เพื่อให้มีความสวยงาม ง. เพอื่ ความสะดวกในการหยิบใช้ เฉลย 1. ข 2. ง 3. ก 4. ค 5. ง 6. ก 7. ค 8. ง 9. ข 10. ข

แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทสี่ ุดเพยี งขอ้ เดียว 1. เอกสารใดเป็นเอกสารประจำตัว 6. เพราะเหตุใด เราจงึ ควรเก็บเสือ้ ผ้าท่ซี กั รีดแลว้ ให้ ก. สมดุ รายงานผลการเรยี น เปน็ ระเบยี บ ข. บัตรประจำตวั นักเรียน ก. เพอ่ื ความสะดวกในการหยบิ ใช้ ค. หนังสือ ข. เพื่อป้องกันฝุ่นละออง ง. สมุด ค. เพอื่ ป้องกนั เสือ้ ผ้ายับ 2. นักเรียนจะเกบ็ ภาพประวัตสิ ่วนตัวอย่างไร ง. เพอื่ ความสวยงาม ก. วางเรยี งกันไว้ทีช่ นั้ หรอื ตู้เก็บหนงั สอื 7. การเก็บสูติบตั รไวใ้ นสมุดภาพมผี ลอย่างไร ข. เก็บไวบ้ นโต๊ะเขยี นหนงั สือ ก. ทำให้ผ้อู ่ืนรูข้ ้อมูลส่วนตัว ค. เกบ็ ไวใ้ นกระเป๋านักเรียน ข. อาจทำให้หายได้ ง. เกบ็ ใส่กระเปา๋ สตางค์ ค. เป้อื นฝุน่ ง่าย 3. เพราะเหตุใด นกั เรยี นจึงต้องจัดกระเป๋านักเรียน ง. ยับงา่ ย ทุกวัน 8. การเกบ็ ดนิ สอไวใ้ นกลอ่ งดินสอมปี ระโยชน์ ก. เพือ่ จะไดร้ ูว้ า่ ของส่งิ ใดหายไปจากกระเปา๋ อยา่ งไร ข. เพอ่ื ให้กระเป๋ามีความสวยงาม และคงทน ก. ไมโ่ ดนเพ่ือนขโมย ค. เพื่อจะได้ไม่ต้องถอื กระเป๋าท่ีหนักเกินไป ข. ไม่เสอื่ มสภาพเรว็ ง. เพื่อความเป็นระเบียบ เรยี บร้อย ค. ไมช่ ำรดุ ง่าย 4. เป้าหมายของการจัดเกบ็ ของใช้ส่วนตวั คอื อะไร ง. หยบิ ใชง้ ่าย ก. เพอ่ื ใหม้ ีความสวยงาม 9. เราควรทำอยา่ งไรกับเสอื้ ทส่ี วมใสแ่ ลว้ ข. เพือ่ ยกระดับตัวเอง ก. ผง่ึ ให้เหงื่อแหง้ แล้วใส่ลงในตะกร้าผา้ ค. เพอื่ ใหเ้ ป็นระเบียบ ข. ใส่ลงตะกร้าทั้งทีเ่ สื้อเปยี กเหงื่อ ง. เพื่อฝึกใหเ้ ปน็ นสิ ยั ค. แขวนไวใ้ นตู้เสือ้ ผ้า 5. ใครมีคุณธรรมในการทำงาน ง. เก็บไวใ้ ตเ้ ตยี ง ก. แพนวงิ่ เลน่ กบั เพ่อื นก่อน แล้วจงึ มาเก็บผา้ 10. ใครจัดเก็บของใช้ได้ถกู ต้อง ท่ตี ากไว้ ก. ม้ินเกบ็ ตุ๊กตาไวบ้ นโต๊ะเขยี นหนงั สือ ข. ปอนจดั โต๊ะหนังสือแค่คร่ึงเดียว แลว้ จงึ ข. วนิ เกบ็ ลกู บอลไว้ใตเ้ ตยี ง นอนพกั ค. ฝนั เกบ็ สมุดไว้ในกระเป๋า ค. ชายเล่นฟตุ บอลเสรจ็ แลว้ จึงทำการบา้ น ง. หนิงพาดเสอ้ื ไว้ทีเ่ กา้ อี้ ง. ผง้ึ พบั ผ้าเสรจ็ แล้วจงึ ไปดูโทรทศั น์ เฉลย 1. ข 2. ก 3. ค 4. ค 5. ง 6. ก 7. ก 8. ข 9. ข 10. ง