๔๔ สว่ นท่ี 3 สรุปผล จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขึ้น ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จดุ ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมท้งั แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื ไดด้ ังน้ี สรุปมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ 2. วิธกี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง วิธีการพัฒนา สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้เป็นไปตามศักยภาพ ของผู้เรียน และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชีว้ ัดของหลกั สูตรมีการออกแบบจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบการระดมสมอง การลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ การใช้กระบวน การคดิ กระบวนการใช้ปญั หาเปน็ หลกั และเนน้ เรอ่ื งการอา่ นออกของผเู้ รยี นเปน็ เร่ืองสาคัญทีส่ ดุ โดยมงุ่ พฒั นาให้ ผ้เู รียนทกุ คนอ่านออกและเขียนได้ ตงั้ แต่ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 พฒั นาครทู ุกคนให้มีความสามารถในการ นาเทคนคิ วิธีสอนใหต้ รงตามศักยภาพผูเ้ รยี น ใช้สอ่ื เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน มแี หล่งเรียนรูแ้ ละแหล่ง สืบคน้ ขอ้ มลู โดยใช้การสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) และห้องสมุด ครูทกุ คนได้จัดทากาหนดการสอนและ แผนการจดั การเรียนรู้ การวดั และประเมินผลแบบบรู ณาการ การประชุม PLC.ทุกวันอังคาร เน้นการใชค้ าถามเพื่อ พัฒนาทกั ษะการคดิ ของผเู้ รยี น สถานศึกษาได้มีการดาเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพ่ือให้อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ท่ีเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน โดยมโี ครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมของหายได้คืน กิจกรรมขยับกายขยายสมองในตอนเช้าก่อนเข้าเรียนทุกวัน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เรื่องอาชีพ การทาขนมโรตี ทาเค้ก การทาส้มตา การผลิตของใช้จากเศษวัสดุเหลือใช้ เช่น การปลกู ผกั สวนครวั การเพาะเหด็ นางฟา้ เป็นตน้ ผลการพฒั นา ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผเู้ รยี นสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานในแต่ ละระดบั ชนั้ สามารถเขียนส่ือสารได้ดี รู้จักวางแผนสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิภาคได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยไี ด้ดว้ ยตนเอง รวมทง้ั สามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สาคญั จาเป็น รวมทง้ั รูเ้ ท่าทันสื่อ และสังคมท่ีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็ ผู้เรียนรูแ้ ละตระหนักถึงโทษและพิษของสิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทาน อาหารท่ีสะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกาลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาอยา่ งน้อยคนละประเภท รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๔๕ ยอมรบั ในกฎกตกิ าของกลุม่ ของสถานศึกษาของสังคม มีทัศนคตทิ ี่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถงึ มีความเขา้ ใจเรอ่ื งความ แตกตา่ งระหวา่ งบุคคลและระหวา่ งวยั ท้งั นมี้ ีผลการดาเนนิ งานเชงิ ประจกั ษ์จากการประเมินในด้านตา่ งๆ 3. จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ จุดเด่น ผ้เู รียนอ่านหนงั สือออกและอา่ นคล่อง รวมทง้ั สามารถเขยี นเพือ่ การสือ่ สารได้ทกุ คน สามารถใช้เทคโนโลยี ในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตัวเอง สง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีคะแนนเฉล่ียผล การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 เฉลยี่ รอ้ ยละ 29.31 (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 เฉล่ียร้อยละ 33.75 (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เฉลยี่ ร้อยละ 48.54 ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถนะทางกายและนา้ หนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย มเี อกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นทยี่ อมรบั ของชมุ ชนโดยรอบในเรื่องความมีวนิ ัย มารยาท เคารพกฎกติกา จุดควรพัฒนา ผู้เรียนในระดับชั้น ป.1 - ป.3 ยังต้องพัฒนาในด้านการอ่านและ การอ่านรู้เร่ืองเร่ือง การเขียน การนาเสนอ การอภิปราย ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย ควรมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างสมเหตุผล ต้อง พฒั นาทกั ษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ใหไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สงู ขึ้น 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี โรงเรียนกาหนดในแตร่ ะดับชน้ั 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบการตดั สินใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปญั หาอยา่ งมีเหตผุ ล 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม เชอื่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเอง และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ณุ ธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐานเดิมในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการตา่ ง ๆ 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการ เจตคติที่ดพี รอ้ มท่ีจะศกึ ษาตอ่ ในระดับช้นั ท่ีสูงขน้ึ มพี ฤตกิ รรมเปน็ ผทู้ ่ีมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า 7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามท่ีสถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของความเปน็ ไทย มสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทัง้ ภูมปิ ญั ญาไทย 8) พฒั นาให้นักเรียน มีการรักษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอยา่ งเหมาะสม ในแตล่ ะชว่ งวัย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นตอออ
๔๖ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ 2. วธิ กี ารพฒั นา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง วธิ กี ารพฒั นา โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และ จัด ประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนด พนั ธกจิ กลยุทธ์ ในการจดั การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาพร้อมท้ังหาทรัพยากร จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงาน และสรปุ ผล การดาเนินงาน ผลการพัฒนา 1) สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรปู ตามแผนการศึกษาชาติ 2) แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผเู้ รียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมี ความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใชไ้ ด้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจดั สภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสงั คมทีก่ ระตนุ้ ผเู้ รียนใหใ้ ฝเ่ รียนรู้ 3) สถานศกึ ษามีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปใี ห้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีสว่ นได้เสยี มีสว่ นร่วมในการพัฒนาและร่วม รบั ผดิ ชอบ 4) ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา มีส่วนร่วมในการรว่ มวางแผนพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษา และรับทราบ รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา 5) สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม เป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง เปิดโอกาสให้ผูเ้ กย่ี วขอ้ งมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6) สถานศึกษามรี ปู แบบบรหิ ารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ยึดหลักธรรมมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูป การศกึ ษา 7) สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้ สถานศึกษามสี ่ือ และแหล่งเรียนรู้ทมี่ ีคุณภาพ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๔๗ 3. จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงข้ึน จดุ เดน่ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมท่ีหลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมสี ่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชมุ กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในการกาหนด วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย ทช่ี ดั เจน มกี ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ทีส่ อดคล้องกบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาทม่ี ุ่งเน้น การพฒั นาให้ผู้เรยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนร้ตู ามหลักสูตรสถานศึกษาครูผ้สู อนสามารถจัดการเรียนรู้ ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ มีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจัด การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศกึ ษา จุดท่ีควรพัฒนา 1) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี น แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ 1) มีโครงการการบริหารจดั การเก่ียวกบั งานวชิ าการ การพัฒนาหลักสูตร 2) กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รท่เี น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน 3) โครงการจดั การเรยี นการสอนนักเรยี นเรียนรวม 4) โครงการนิเทศช้นั เรียน 5) โครงการจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ ปน็ แหลง่ เรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ 2. วธิ ีการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นดาเนินการส่งเสรมิ ให้ครูจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั โดยการดาเนินงานกิจกรรม อย่างหลากหลาย ได้แก่การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ( DLTV) โครงการห้องสมุดมีชีวิต โครงการผลิตส่ือ งานหลกั สตู รมกี ารประชุมปฏิบตั ิการปรับปรุงหลักสตู รสถานศึกษา พฒั นาส่ปู ระชาคมอาเชยี่ นและมาตรฐานสากล มีการบรู ณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดย ทุกระดับช้ันจดั ทาหน่วยบรู ณาการ เศรษฐกิจพอเพียงปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ท่ีสอดคล้อง กับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ไดล้ งมอื ปฏบิ ัติจริงจนสรุปความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จดั การเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จดั การเรยี นร้ดู ว้ ยโครงงาน ครมู กี ารมอบหมายหน้าท่ีใหน้ ักเรยี นจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆท้ังภายในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและ ประสิทธิภาพของส่ือการสอนที่ใช้ ครูทุกคนทาแผนการจัดการเรียนรู้ล่วงหน้าส่งผู้บริหารทุกวันจันทร์ ผลติ สื่อการเรยี นการสอนเดอื นละ 1 ช้ิน ทางานวิจยั ในชั้นเรียนปีการศึกษาละ 1 เร่อื ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๔๘ 3. จุดเดน่ จุดท่ีควรพฒั นา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ งู ข้นึ จดุ เด่น ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการปฏบิ ัติจริง มีการศึกษาหาความรู้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง ต่อเน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และผลงานวิจัยในช้นั เรียนและส่งเสริมให้ได้ทราบสภาพปัญหาและนามาเป็นแนวทางในการแก้ไขปรับปรุงพัฒนาการสอน ให้มี คุณภาพให้ดียิง่ ขึน้ จุดทีค่ วรพัฒนา ครูควรนาภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้และการให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นกั เรยี น เพอ่ื นกั เรียนสามารถนาไปใช้พัฒนาตนเอง แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงข้นึ 1) โครงการตอ่ ยอดการผลิตส่ือนวตั กรรม ๒) กิจกรรมทดสอบความรู้ ๑ ครงั้ /เดือน ๓) โครงการสง่ เสริมสนับสนุนนักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการท่ีเป็นเลิศ ๘) โครงการปรับปรงุ หลักสตู รสถานศึกษา ๙) โครงการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning ๑๐) โครงการพัฒนาการใชส้ ือ่ เทคโนโลยี สู่หอ้ งเรยี น ๑๑) กิจกรรมสาหรับนกั เรยี นทต่ี อ้ งการความช่วยเหลือเป็นพเิ ศษ/นักเรียนเรียนรวมใหน้ กั เรียนมีความรู้ สงู ขน้ึ ตามระดบั ชัน้ สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานโดยภาพรวม ท้งั 3 มาตรฐาน 1. วิธกี ารพฒั นา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง วิธีการพฒั นา โรงเรียนบ้านตอออส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ได้แก่ งานหลกั สูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้วี ัดฯ(ฉบบั ปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖3) เพ่อื ให้ครใู ช้เปน็ กรอบในการจัดการเรียน การสอน การพฒั นาผูเ้ รียน สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ผเู้ รียนบรรลุตามเป้าหมาย จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึก การศึกษาประสบผลสาเร็จตามที่ต้ังเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าอยู่ในระดับดีเลิศ ท้ังนี้เพราะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัด การศกึ ษา อยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ใน ระดับดีเลิศ ทั้งน้ี สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและ ความตอ้ งการ พฒั นาตามสภาพของผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกับจดุ เน้นของสถานศึกษาและสภาพของชมุ ชนทอ้ งถิน่ จนมี ผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและก ารเขียน การ สื่อสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ ดี มีความประพฤติ ด้านคุณธรรมจริยธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะตามท่ีสถานศึกษากาหนดปรากฏอย่างชัดเจน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๔๙ ดังปรากฏผลประเมนิ ในมาตรฐานท่ี 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษามผี ลประเมินใน รายมาตรฐานอยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ ในระดับดีเลิศ ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานใน การพัฒนา และสอดคล้องกับ เปา้ หมายการพฒั นา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และปรบั ปรงุ แก้ไขงานให้ดขี ึ้นอยา่ งต่อเนื่อง ครจู ดั กระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยม วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ เปน็ ไปตามความตอ้ งการของหลักสตู ร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากจิ กรรมการเรียนรู้ ใชส้ ือ่ การเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงในทุก ชั้นตอน สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยม โดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือ ในการวางระบบและดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความม่ันใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของ สถานศึกษาในระดบั สงู ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสาเรจ็ ด้านคุณภาพผู้เรยี นที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ไดแ้ ก่ 1) โครงการส่งเสริม การอ่านและการใช้แหล่งเรียนรู้ 2) โครงการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อคุณภาพการศึกษา 3) โครงการยก ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 4) โครงการพฒั นาการเรยี นการสอน 5) โครงการพฒั นาทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ คิด สร้างสรรค์ 6) โครงการศัพท์หลายภาษา 7) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กิจกรรมออมทรพั ย์ กิจกรรมสหกรณ์ในโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมค่านิยมหลัก 12 ประการ กิจกรรม เรียนรู้ด้วยโครงงาน กิจกรรมการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรม แข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมการติว NT กิจกรรมติว O-NET การติว RT กิจกรรมศึกษาจากแหล่ง เรยี นรูภ้ ายนอก ประสบผลสาเรจ็ ในปกี ารศึกษา 2562 3. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพัฒนา แผนการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงขน้ึ จุดเด่น 1) สถานศึกษามีการวเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นและไดก้ าหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรยี นโดยใช้ ขอ้ มลู ฐาน 3 ปีย้อนหลังเปน็ เปา้ หมายคุณภาพนกั เรยี นให้พฒั นาสูงขึน้ 2) ผ้เู รยี นมีคุณธรรม จิตอาสา 3) การบรหิ ารจดั การศกึ ษา และการมี ส่วนร่วมของผู้เกี่ยวขอ้ ง 4) จดั แหลง่ เรียนรภู้ ายในได้เหมาะสม มีสือ่ ดา้ นเทคโนโลยีทีท่ ันสมยั 5) ครูมีความต้งั ใจมงุ่ ม่ันในการพฒั นาการสอน 6) นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๕๐ จุดท่คี วรพฒั นา 1) ผลการประเมนิ ระดบั ชาติยงั ต้องพฒั นา 2) กจิ กรรมทม่ี งุ่ เน้นยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 3) กิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คานวณให้กบั นักเรยี นเรียน 4) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ของนักเรียน 5) การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนกั เรียน 6) ความสามารถในการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษของครผู ู้สอน 4. แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงข้นึ 1) โครงการ/กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเนน้ การพฒั นาผู้เรียนเปน็ รายบุคคลเรียนรวม 2) โครงการพัฒนาระบบงานบรหิ ารเพ่อื อานวยความสะดวกในการปฏบิ ัตงิ านของบคุ ลากร โดยใช้ กระบวนการ PDCA 3) จัดทาแผนการพฒั นาครใู ห้เปน็ ครูมืออาชพี 4) โครงการปรบั ภูมิทัศน์ ปรับปรงุ อาคารเรยี นและสภาพแวดลอ้ ม 5) โครงการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน 6) โครงการส่งเสรมิ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Active learning รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๕๑ สว่ นที่ 4 ภาคผนวก 1. ผลงานดเี ด่นในรอบปที ่ีผ่านมา ประเภท ระดับรางวัล/ชอ่ื รางวลั ทไ่ี ด้รับ หนว่ ยงานทีม่ อบรางวัล สถานศึกษา โรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพระดับทอง อาเภอแวง้ ผบู้ รหิ าร (ระบชุ ่อื ) ผบู้ รหิ ารดเี ดน่ ระดับอาเภอ อาเภอแว้ง นางอรชนิ ันท์ พรหมเจยี ม ครู (ระบุชื่อ) ครูผ้สู อนดีเด่นระดับอาเภอ อาเภอแว้ง นางสมุ าลี บินมะเกะ นกั เรยี น (ระบุช่อื ) รองชนะเลิศอันดบั ที่ 1 ระดบั สานกั งานวัฒนธรรม 1. เดก็ หญงิ นอรฮ์ าฟีรา ยูโซ๊ะ ประถมศกึ ษา ประกวดเรยี งความ หวั ขอ้ จังหวดั นราธิวาส สถาบันพระมหากษัตรยิ ์กบั ชาวนราธิวาส 2. เด็กหญงิ นรู ตสั มี การียา รางวัลชนะเลิศ การทดสอบวดั ความรู้ อาเภอแว้ง ความสามารถด้านการอ่านและการเขยี น ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 3. เดก็ หญิงนอร์ฮาฟรี า ยูโซ๊ะ ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ จากศูนยเ์ ครือขา่ ย อนั ดับท่ี 2 กิจกรรมแขง่ ขันการเขยี นเรอื่ ง อาเภอแวง้ จากภาพ (ภาษาไทย) ระดบั ชนั้ ป.4-ป.6 มหกรรมวิชาการชายแดนใต้ ประจาปี 2563 จากศนู ยเ์ ครือข่ายอาเภอแวง้ 2. ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาระดับข้นั พ้ืนฐาน ตามตัวชี้วัด จานวนผู้เรยี นทั้งหมด ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น (คน) กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 11 70 - - 10 49 2 นักเรยี นทอ่ี ยใู่ นระหวา่ งการตดิ ตาม จานวน 2 คน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๕๒ 2.1 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ุกระดับช้ัน(ป.1-6) ปีการศกึ ษา 2563 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน รอ้ ยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรยี นที่มีผลการเรยี นรู้ นกั เรยี นที่ นกั เรียนท่ี เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ได้ระดับ 3 ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป ขน้ึ ไป 1. ภาษาไทย 11 2 1 2 0 2 2 0 2 4 36.36 2. คณิตศาสตร์ 11 2 2 2 1 1 1 0 2 3 27.27 3. วิทยาศาสตรแ์ ละ 11 20311130 4 36.36 เทคโนโลยี 4. สังคมฯ 11 2 0 0 0 2 0 3 4 7 63.64 5. ประวัติศาสตร์ 11 2 0 0 2 0 3 1 3 7 63.64 6. สุข - พลศกึ ษา 11 0 0 0 2 0 3 2 4 9 81.82 7. ศิลปะ 11 0 1 1 0 1 3 3 2 8 72.73 8. การงานอาชพี 11 0 0 1 1 0 2 4 3 9 81.82 9. ภาษาตา่ งประเทศ 11 2 0 0 0 4 2 1 2 5 45.45 10. อิสลามศึกษา 11 2 1 0 3 0 2 2 1 5 45.46 11. หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง 11 0 0 0 0 0 0 1 10 11 100 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๕๓ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จานวน ร้อยละ กล่มุ สาระการเรียนรู้ จานวนท่ี จานวนนกั เรยี นท่ีมีผลการเรยี นรู้ นักเรยี นที่ นกั เรียนท่ี เข้าสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ได้ระดับ 3 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ข้นึ ไป 1. ภาษาไทย 15 0 1140243 9 60.00 2. คณิตศาสตร์ 15 0 2222052 7 45.67 3. วิทยาศาสตรแ์ ละ 15 0 1131243 9 60.00 เทคโนโลยี 4. สังคมฯ 15 0 1013325 10 66.67 0001257 14 93.33 ๕. ประวัติศาสตร์ 15 0 0003246 12 80.00 0012327 12 80.00 6. สุข - พลศึกษา 15 0 0011247 13 86.67 2132223 7 46.67 7. ศลิ ปะ 15 0 2213115 7 46.67 0001068 14 93.33 8. การงานอาชีพ 15 0 9. ภาษาตา่ งประเทศ 15 0 10. อิสลามศึกษา 15 0 11. หนา้ ท่พี ลเมือง 15 0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นตอออ
๕๔ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวน ร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรียนทมี่ ผี ลการเรียนรู้ นกั เรยี นท่ี นกั เรยี นท่ี เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ได้ระดบั 3 ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป ขึ้นไป 1. ภาษาไทย 11 0 0 2 1 2 2 0 4 6 54.55. 2. คณติ ศาสตร์ 11 0 1231014 5 45.45 3. วทิ ยาศาสตรแ์ ละ 11 0 1111013 4 36.36 เทคโนโลยี 4. สงั คมฯ 11 0 1421031 4 36.36 0013214 7 63.64 5. ประวตั ศิ าสตร์ 11 0 0301245 11 100 0000423 9 81.82 6. สุข - พลศกึ ษา 11 0 0 0 0 2 0 1 10 11 100 0020025 7 63.64 7. ศลิ ปะ 11 0 0203114 6 54.55. 0002333 9 81.82 8. การงานอาชีพ 11 0 9. ภาษาตา่ งประเทศ 11 0 10. อสิ ลามศึกษา 11 0 11. หน้าทีพ่ ลเมอื ง 11 0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๕๕ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน รอ้ ยละ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการเรยี นรู้ นกั เรยี นท่ี นักเรยี นท่ี เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ไดร้ ะดบั 3 ไดร้ ะดบั 3 ข้นึ ไป ขนึ้ ไป 1. ภาษาไทย 90 0041310 4 44.44 2. คณิตศาสตร์ 90 0031131 5 55.56 3. วิทยาศาสตร์และ 9 0 0022104 5 55.56 เทคโนโลยี 4. สงั คมฯ 90 0111105 6 66.67 0013221 5 55.56 5. ประวัตศิ าสตร์ 90 0001125 8 88.89 0022122 5 55.56 6. สขุ - พลศึกษา 90 0000414 9 100 1013211 4 44.44 7. ศลิ ปะ 90 0020124 7 77.78 0000045 9 100 8. การงานอาชีพ 90 9. ภาษาตา่ งประเทศ 9 0 10. อิสลามศึกษา 90 11. หนา้ ทพี่ ลเมือง 9 0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นตอออ
๕๖ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จานวนท่ี ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน รอ้ ยละ เข้าสอบ 0 จานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรียนรู้ นักเรียนท่ี นกั เรียนท่ี 1. ภาษาไทย ได้ระดับ 3 ไดร้ ะดบั 3 2. คณิตศาสตร์ 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 3. วิทยาศาสตร์และ ขึน้ ไป ขน้ึ ไป เทคโนโลยี 12 0 0 0 1 6 1 3 1 5 41.67 4. สังคมฯ 12 0 0 0 1 2 5 0 4 9 75.00 5. ประวัติศาสตร์ 6. สุข - พลศกึ ษา 12 0 0 0 1 3 3 1 4 8 66.67 7. ศิลปะ 8. การงานอาชพี 12 0 0 0 1 0 1 4 6 11 91.67 9. ภาษาต่างประเทศ 12 0 0 0 3 1 4 2 2 8 66.67 10. อิสลามศึกษา 12 0 0 0 0 0 2 2 8 12 100 11. หนา้ ทพ่ี ลเมือง 12 0 0 0 0 0 0 0 12 12 100 12 0 0 0 0 0 5 3 4 12 100 12 0 0 0 4 6 1 1 0 2 16.67 12 0 0 0 2 2 1 2 5 8 66.67 12 0 0 0 0 0 2 6 4 12 100 นักเรยี นท่อี ยใู่ นระหวา่ งการติดตาม จานวน 1 คน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๕๗ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน ร้อยละ เขา้ สอบ 0 จานวนนกั เรยี นที่มผี ลการเรยี นรู้ นักเรยี นท่ี นักเรียนท่ี 1. ภาษาไทย ไดร้ ะดับ 3 ได้ระดับ 3 2. คณิตศาสตร์ 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 3. วิทยาศาสตร์และ ขึน้ ไป ข้ึนไป เทคโนโลยี 12 0 0 0 0 3 2 5 2 9 75.00 4. สงั คมฯ 12 0 0 0 3 1 3 4 1 8 66.67 5. ประวัติศาสตร์ 6. สุข - พลศึกษา 12 0 0 0 2 2 2 1 5 8 66.67 7. ศิลปะ 8. การงานอาชีพ 12 0 0 0 1 0 1 4 6 11 91.67 9. ภาษาตา่ งประเทศ 12 0 0 0 0 0 2 5 5 12 100 10. อสิ ลามศกึ ษา 12 0 0 0 0 0 1 5 6 12 100 11. หนา้ ทพ่ี ลเมือง 12 0 0 0 0 0 2 2 8 12 100 12 0 0 0 0 1 3 1 7 11 91.67 12 0 0 0 2 2 3 1 4 8 66.67 12 0 0 0 0 0 1 0 11 12 100 12 0 0 0 0 0 0 2 10 12 100 นกั เรยี นท่ีอยใู่ นระหวา่ งการติดตาม จานวน 1 คน 2.2 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จานวน จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดบั คุณภาพ ระดับชัน้ นักเรียน (คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค)์ ทั้งหมด ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 11 2 4 3 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 15 13 2 0 0 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 11 4 7 0 0 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 9 720 0 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 12 5 7 0 0 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 12 8 4 0 0 รวม 70 39 26 3 2 เฉลยี่ ร้อยละ 100 55.71 37.14 4.29 2.86 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๕๘ 2.3 ผลการประเมินการอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละ เขยี น จานวน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ ระดับชั้น นกั เรียน (การอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละ เขียน) ทงั้ หมด ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 11 2 1 6 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 15 5 4 6 0 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 11 4 4 3 0 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 9 324 0 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 12 2 8 2 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 12 5 5 2 0 รวม 70 21 24 23 2 เฉล่ียรอ้ ยละ 100 30.00 34.29 32.86 2.86 2.4 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ระดับชนั้ จานวนนักเรียน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ ทง้ั หมด (การอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละ เขยี น) ผ่าน ไม่ผา่ น ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 11 11 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 15 15 0 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 11 11 0 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 9 90 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 12 12 0 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 12 12 0 70 70 0 รวม 100 100 0 เฉล่ยี ร้อยละ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๕๙ 3. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาระดับชาติ สอบ O-NET ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 สาระวิชา จานวน คะแนน ส่วนเบ่ยี งเบน จานวนนกั เรยี น(คน) นักเรียนท่ผี ลการ คน เฉล่ีย มาตรฐาน ท่ไี ด้คะแนนมากกวา่ สอบ 100 คะแนน 50 คะแนน คณติ ศาสตร์ 10 21.00 7.00 - - ภาษาไทย 10 40.85 10.69 1 - วทิ ยาศาสตร์ 10 25.12 6.67 - - ภาษาอังกฤษ 10 30.25 10.46 1 - 4. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับชาติ สอบ NT ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ส่วน จานวนนักเรียน จานวนร้อยละของนกั เรยี นท่ี เบ่ียงเบน สาระวชิ า จานวน คะแนน มาตรฐาน (คน) ทไี่ ดค้ ะแนน ไดใ้ นระดบั คน เฉลีย่ มากกวา่ 50 ปรับปรงุ พอใช้ ดี คะแนน ความสามารถดา้ น 11 36.50 13.59 1 57.14 28.57 14.28 ภาษาไทย ความสามารถด้าน 11 31.00 5.85 - 42.85 57.14 14.28 คณติ ศาสตร์ 5. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดบั ชาติ ความสามารถด้านการอา่ นออกของผ้เู รยี น (RT) สาระวชิ า จานวนคน คะแนน เฉลีย่ ระดบั ผล หมายเหตุ การทดสอบ การอ่านออกเสยี ง 11 492 44.72 การอา่ นรูเ้ ร่ือง 11 576 52.36 พอใช้ เฉล่ียรวม 2 ดา้ น 11 534 48.54 ดี พอใช้ 6. ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 5 ด้าน 1) ดา้ นความสามารถในการสือ่ สาร มคี วามสามารถในการรับ-ส่งสาร ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ใช้วธิ กี ารสือ่ สารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ เจรจาตอ่ รองเพื่อขจัดและลดปญั หาความ ขดั แยง้ ตา่ ง ๆ ได้เลือกรบั และไม่รบั ขอ้ มูลขา่ วสารด้วยเหตผุ ลและถูกตอ้ ง สรปุ ผลการประเมินในระดบั สถานศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 อย่ใู นระดับ ดีเลิศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๖๐ 2) ด้านความสามารถในการคดิ นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเอง ได้อยา่ งเหมาะสม สรปุ ผลการประเมนิ ในระดบั สถานศึกษาชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ 3) ด้านความสามารถในการแก้ปญั หา นักเรียนสามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชญิ ได้ใช้เหตผุ ลในการแก้ปัญหา เขา้ ใจความสมั พันธ์ และการเปลี่ยนแปลงในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา สามารถ ตดั สินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมินในระดับสถานศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 อยู่ในระดบั ดีเลศิ 4) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย สามารถทางานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ นาความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั จัดการปญั หาและความขัดแยง้ ได้เหมาะสม หลกี เลีย่ งพฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงค์ที่สง่ ผล กระทบตอ่ ตนเองสรปุ ผลการประเมนิ ในระดับสถานศึกษา สรุปผลการประเมินในระดับสถานศึกษาชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - 6 อยใู่ นระดบั ดีเลิศ 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี สามารถนา เทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้ เทคโนโลยี สรุปผลการประเมนิ ในระดบั สถานศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 อยใู่ นระดบั ดีเลิศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน โรงเรยี นบา้ นตอออ
๖๑ ประกาศโรงเรียนบา้ นตอออ เรื่อง กาหนดเปา้ หมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ……………………………………………………….. โดยที่ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่ ๒๑ ท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน อนาคต ประกอบกบั มนี โยบายใหป้ ฏริ ปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุก ระดับก่อนจะมีการประกันคณุ ภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่ือง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานและระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เม่อื วันที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ประกาศ ณ วนั ท่ี ๒๔ ตลุ าคม ๒๕๖๑ พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และทแ่ี กไ้ ขเพ่มิ เติม(ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ได้กาหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลกั ที่สาคญั ข้อหนึ่ง คือ มีการ กาหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทและมาตรา ๔๘ ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน คุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงาน ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาและเพอ่ื รองรับการประกนั คณุ ภาพภายนอก ฉะน้ัน อาศัยอานาจตามความมาตราในมาตรา ๙(๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ัน พ้ืนฐานและระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐานศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประกอบกบั มติคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ของโรงเรียนบ้านตอออ จึงประกาศกาหนดเป้าหมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัยและระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสาหรับการส่งเสริมและกากับดูแลในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา การตรวจสอบ การประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาให้บรรลุความสาเร็จตาม เปา้ หมายทีก่ าหนด ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั น้ี ประกาศ ณ วนั ที่ 8 กรกฎาคม ๒๕๖๓ (นางอรชนิ ันท์ พรหมเจยี ม) ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นตอออ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรยี นบา้ นตอออ
๖๒ เป้าหมายความสาเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษา เปา้ หมาย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ดีเลิศ ดีเลศิ ภาพรวมของโรงเรียน รายละเอียดแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านตอออ เร่ือง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา/รายละเอยี ดมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย ระดบั ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ระดบั ดีเลิศ ระดบั ดเี ลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ ระดบั ดีเลิศ - รอ้ ยละ 70 ของผู้เรียน ป.๑ – ป.๖ ผา่ นการทดสอบการอ่านภาษาไทย อยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป ตามแบบการทดสอบการอ่าน ของแต่ละระดับชน้ั ที่โรงเรียนจดั ทาขึ้น - รอ้ ยละ 72 ของผู้เรียน ป.๑ – ป.๖ ผ่านการทดสอบการอ่านภาษาองั กฤษ อย่ใู นระดับดขี ึ้นไป ตามแบบการทดสอบการอา่ น ของแต่ละระดับชนั้ ทโี่ รงเรยี นจดั ทาข้นึ - ร้อยละ 7๒ ของผ้เู รียน ป.๑ – ป.๖ ผ่านการทดสอบการเขยี นภาษาไทย อยู่ในระดับดขี น้ึ ไป ตามแบบการทดสอบการเขยี น ของแตล่ ะระดบั ชนั้ ท่ีโรงเรยี นจัดทาข้นึ - ร้อยละ 7๒ ของผูเ้ รยี น ป.๑ – ป.๖ ผา่ นการทดสอบการเขียนภาษาอังกฤษ อยู่ในระดบั ดขี นึ้ ไป ตามแบบการทดสอบการเขียน ของแต่ละระดบั ชนั้ ท่โี รงเรยี นจดั ทาข้ึน - ร้อยละ 70 ของผ้เู รียน ป.๑ – ป.๖ ผา่ นการทดสอบการสือ่ สารภาษาไทย อยูใ่ นระดบั ดขี ้ึนไป ตามแบบการทดสอบการสอ่ื สาร ของแตล่ ะระดับช้ันที่โรงเรยี นจัดทาข้ึน - รอ้ ยละ 7๒ ของผเู้ รยี น ป.๑ – ป.๖ ผา่ นการทดสอบการสือ่ สารภาษาองั กฤษ อยู่ในระดับดขี ้ึนไป ตามแบบการทดสอบการสื่อสาร ของแตล่ ะระดบั ชนั้ ท่ีโรงเรยี นจดั ทาขึ้น - รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รียน ป.๑ – ป.๖ ผ่านการทดสอบการคดิ คานวณ อยใู่ นระดบั ดีขนึ้ ไป ตามแบบการทดสอบการสอ่ื สาร ของแตล่ ะระดบั ช้นั ตามมาตรฐาน/ ตวั ชี้วดั ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา - รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รยี น ป.๑ – ป.๖ ผ่านการทดสอบการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา อย่ใู นระดับดขี ้นึ ไป ตามแบบการทดสอบ ของแต่ละระดับชนั้ ตามมาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัดในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๖๓ มาตรฐานการศกึ ษา/รายละเอียดมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ระดบั ดเี ลศิ - ร้อยละ 70 ผู้เรียน ป.๑ – ป.๖ มผี ลงานหรอื ชิน้ งาน จากการทางานกลุม่ หรอื เด่ยี วและสามารถอธิบายหลกั การข้นั ตอนการทางาน จากโครงงานตามรายวิชา ตามกลมุ่ สาระการเรยี นรฯู้ ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร ระดับดีเลศิ - ร้อยละ 76 ของผู้เรียน ป.๑ – ป.๖ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพือ่ พัฒนาตนเองในดา้ นการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม - รอ้ ยละ 70 ของผู้เรียน ป.๑ – ป.๖ สามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสื่อสารเพอ่ื พฒั นาสงั คม ในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ๕) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับดเี ลศิ - รอ้ ยละ 70 ของผู้เรยี น ป.๑ – ป.๖ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระ การเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย ระดบั ๒ ขนึ้ ไป และกล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาฯ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศลิ ปะ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ๓ ข้นึ ไป - ผู้เรยี นมคี วามกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรอื ผลการทดสอบอื่นๆ สูงขน้ึ เมือ่ เทยี บกบั คา่ เฉลยี่ ในปที ่ีผ่านมา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ งานอาชีพ ระดบั ยอดเย่ียม - รอ้ ยละ ๘0 ของผูเ้ รยี น ป.๑ – ป.๖ มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐานในการจดั การท่ดี ี อย่ใู นระดบั ดีข้ึนไป - ร้อยละ ๘๒ ของผเู้ รียน ป.๑ – ป.๖ มีเจตคติทีด่ ีพรอ้ มท่ีจะศกึ ษาต่อในระดับชัน้ ท่ีสงู ข้นึ - ร้อยละ ๘๒ ของผเู้ รียน ป.๑ – ป.๖ มีทักษะในการทางาน ทกั ษะอาชพี เพ่อื การมงี านทา ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น ระดับยอดเยี่ยม ๑) มคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษากาหนด ระดบั ยอดเยี่ยม - ร้อยละ ๙0 ของผ้เู รียน ป.๑ – ป.๖ มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ีตามที่ สถานศกึ ษากาหนดอย่ใู นระดบั ดีขน้ึ ไป - รอ้ ยละ ๙0 ผเู้ รียนเป็นผู้เคารพกฎกติกา มคี ่านิยม และมีจิตสานกึ ตามท่ี สถานศึกษากาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดขี องสังคม ๒) มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ระดบั ยอดเยี่ยม - รอ้ ยละ ๙0ของผ้เู รยี น ป.๑ – ป.๖ มีความภูมิใจในท้องถนิ่ เหน็ คณุ ค่าของความ เปน็ ไทย มีสว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและประเพณีไทยรวมทง้ั ภมู ปิ ัญญาไทย อย่ใู นระดับดีขน้ึ ไป ๓) ยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ระดบั ยอดเย่ียม - ร้อยละ ๙0ของผู้เรียน ป.๑ – ป.๖ มียอมรบั และอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๖๔ มาตรฐานการศึกษา/รายละเอยี ดมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ระหวา่ งบคุ คลในด้านเพศวยั เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรมประเพณีได้อยา่ งเหมาะสมอยู่ ในระดับดขี น้ึ ไป ๔) สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม ระดบั ดีเลิศ - ร้อยละ75 ของผเู้ รยี น ป.๑ – ป.๖ มีการรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม เหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย สามารถอยูร่ ่วมกับผูอ้ ่นื อยา่ งมคี วามสุข เข้ากับผอู้ ่นื ไมม่ ี ความขัดแยง้ กับผู้อื่นอยู่ในระดับดขี ึน้ ไป มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ ๒.๑ มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ระดบั ดีเลิศ - มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ สถานศกึ ษา ความตอ้ งการของชุมชนและทอ้ งถนิ่ นโยบายรัฐ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เปน็ ไป ได้ในการปฏบิ ตั ิ ทันต่อการเปลีย่ นแปลง ระดับดเี ลิศ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ระดับดีเลิศ - มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจนมีประสิทธภิ าพ สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาโดยความร่วมมือของผเู้ กีย่ วข้องทุกฝ่าย มีการเสนอข้อมลู มา ใชใ้ นการปรับปรงุ พัฒนางานอย่างตอ่ เน่อื ง ระดบั ดเี ลิศ ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดับดีเลศิ และทุกกลุม่ เปา้ หมาย - ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย เช่ือมโยงกับชีวิตจรงิ ระดบั ดเี ลศิ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี ระดับดเี ลศิ - พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ ตามความต้องการของครูและ สถานศกึ ษา ระดับดีเลิศ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เออ้ื ต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ระดบั ดเี ลศิ - สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพและมีความปลอดภัย ระดับดเี ลิศ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ดเี ลิศ - จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ท่ีทันสมยั เหมาะกับสภาพของสถานศกึ ษา ระดบั ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ระดบั ดเี ลศิ ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ระดบั ยอดเย่ียม ในชวี ติ ได้ - ร้อยละ 80 ของครูจัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั ของ สถานศกึ ษาทีเ่ นน้ ให้ผู้เรยี นได้เรยี นรโู้ ดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ปฏบิ ัตไิ ด้ อยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป - รอ้ ยละ 80 ของครจู ัดทาแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่สี ามารถนาไปจดั กจิ กรรมไดจ้ รงิ ปฏบิ ตั จิ ริง อย่ใู นระดับดีข้ึนไป - ครูมีรปู แบบการจัดการเรียนรูเ้ ฉพาะสาหรับผูม้ ีความจาเป็นและความต้องการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๖๕ มาตรฐานการศึกษา/รายละเอียดมาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ระดบั ดเี ลศิ ช่วยเหลือพิเศษ ปฏิบตั ไิ ด้อย่ใู นระดบั ดขี ้ึนไป ระดับดีเลศิ - รอ้ ยละ ๙๓ ของครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนไดร้ บั การฝกึ ทักษะ กล้าแสดงออก แสดง ระดบั ดีเลิศ ความคิดเหน็ สรปุ องคค์ วามรนู้ าเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ปฏบิ ัติได้ ระดับดเี ลิศ อยใู่ นระดับดีข้ึนไป ๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ - รอ้ ยละ 80 ของครูใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรรู้ วมทง้ั ภูมิปญั ญา ทอ้ งถิน่ มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ ปฏิบตั ไิ ดอ้ ยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไป - รอ้ ยละ 80 ของครูเปดิ สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากสอื่ ท่ีหลากหลาย ปฏบิ ัติได้อยู่ในระดบั ดขี ึน้ ไป ๓.๓ มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก - ร้อยละ 80 ของครูบริหารจดั การช้นั เรยี น โดยเน้นการมปี ฏิสมั พันธเ์ ชงิ บวกใหเ้ ดก็ รกั ครู ครูรักเด็ก และเดก็ รกั เดก็ ปฏบิ ัตไิ ดอ้ ย่ใู นระดับดขี ้ึนไป - รอ้ ยละ 80 ของครสู ่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นรักทจี่ ะเรียนรู้ และสามารถทจี่ ะเรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสุขได้ ปฏิบัตไิ ด้อย่ใู นระดับดีขึ้นไป - รอ้ ยละ 80ของครมู พี ฤติกรรมการสอนทสี่ รา้ งบรรยากาศให้กับผู้เรียนมคี วามสขุ ในการเรียนรู้ ปฏบิ ัตไิ ด้อยใู่ นระดบั ดีข้นึ ไป ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น - ร้อยละ 80 ของครูใช้เครอื่ งมือและวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกับเป้าหมาย ในการจดั การเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ิไดอ้ ยู่ในระดบั ดขี ึ้นไป - ร้อยละ 80 ของครมู กี ารใหข้ อ้ มูลย้อนกลับแก่ผู้เรยี นเพ่อื นาไปใช้พัฒนาการเรยี นรู้ ปฏิบตั ไิ ดอ้ ยใู่ นระดบั ดีขึ้นไป ๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ - รอ้ ยละ 80 ของครแู ละผมู้ สี ว่ นเกีย่ วข้องรว่ มกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ รวมทั้งให้ขอ้ มูลปอ้ นกลบั เพ่ือนาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ ปฏิบตั ไิ ด้ อยู่ในระดับดขี ึ้นไป - สถานศกึ ษามีระบบนิเทศภายในในดา้ นวชิ าการเพ่ือติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ของครผู ู้สอนเพื่อนาผลมาประเมินไปใช้ในการพฒั นาและ ปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาอย่างต่อเน่อื ง ปฏิบตั ไิ ดอ้ ยูใ่ นระดับดเี ลศิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรียนบา้ นตอออ
๖๖ เกณฑ์ที่ใชใ้ นการพิจารณากาหนดค่าเปา้ หมาย/ระดบั คุณภาพ กรณกี าหนดเป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ ระดับคุณภาพ ร้อยละตามเกณฑ์พิจารณาระดบั คุณภาพ กาลงั พัฒนา (๑) ตา่ กวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ปานกลาง (๒) ระหว่างรอ้ ยละ ๕๐ – ๕๙ ดี (๓) ระหว่างรอ้ ยละ ๖๐ – 69 ดเี ลิศ (๔) ระหวา่ งรอ้ ยละ ๗0 – 79 ยอดเยีย่ ม (๕) ตงั้ แตร่ อ้ ยละ 8๐ ขึน้ ไป กรณกี าหนดเป้าหมายเชิงคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ หลักฐานรอ่ งรอย รางวลั ข้อความท่ใี ช้ตัดสินคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา (๑) มี/ไม่มี ไมม่ ี ไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ทีก่ าหนด/ตา่ กว่า เกณฑม์ าตรฐาน/ไม่สอดคลอ้ ง/ ปานกลาง (๒) มี ระดับโรงเรียน/ ไม่เปน็ ไปตามเปา้ หมาย/ไมส่ ่งผล/ ดี (๓) มี ศูนยเ์ ครอื ข่าย/ ไม่สง่ เสรมิ ดเี ลิศ (๔) มี กลมุ่ โรงเรียน มแี ต่ไม่ครบ/มบี างสว่ น/เป็นไปตาม ยอดเย่ยี ม (๕) มี ระดับหน่วยงาน เป้าหมายบางสว่ น ต้นสงั กัด/หนว่ ยงาน เป็นท่ยี อมรับ/เป็นไปตามเกณฑ์ ในกากับ ทีก่ าหนด/ครบกระบวนการ/มคี วาม ระดับภาค/จงั หวัด/ เหมาะสม/อย่างเพียงพอ/อยา่ งหลากหลาย หนว่ ยงานในระดับ มีการพฒั นา/สูงข้ึน/เปน็ ระบบมากขน้ึ มกี ารบรู ณาการ/หลากหลายรูปแบบ จงั หวัด ระดบั ประเทศ/กรม/ สงู กว่าเปา้ หมายท่ีกาหนดมาก/เป็น กระทรวง/สช/สพฐ. แบบอยา่ งทีด่ ี/เปน็ ตัวอย่างท่ดี ไี ด้/มีความ เป็นเลิศ/มีการพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื ง/ มนี วตั กรรม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๖๗ คาส่งั โรงเรยี นบา้ นตอออ ที่ 19 /๒๕64 เร่ือง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ............................................................. พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ จงึ ระบุใหห้ น่วยงานต้นสังกัดและสถานศกึ ษาจัดให้มีระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และ ใหถ้ ือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาทต่ี อ้ งดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่ือง ซึง่ ขั้นตอนหนึ่งของระบบประกันคุณภาพภายใน คือ การจัดทารายงานประจาปี (SAR) เพ่ือให้สถานศึกษามขี ้อมูล ในการนาไปใช้ประโยชนต์ ่อการปรับปรงุ พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีถัดไป และนาเสนอต่อหน่วยงานต้น สงั กัด ตอ่ สาธารณชน และเตรียมความพร้อมในการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี ดังนัน้ ทางโรงเรียนบ้านตอออ จงึ แต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทารายงานประจาปี (SAR) ปีการศึกษา ๒๕63 ดงั นี้ คณะกรรมการอานวยการ ๑. นางอรชินนั ท์ พรหมเจียม ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านตอออ ประธานกรรมการ 2. นางดวงแข รัตนกาญจน์ ครู กรรมการ 3. นางสีตีอามีเนาะห์ อาลี ครู กรรมการ 4. นางสวุ รรณ์ ขา่ ยม่าน ครู กรรมการ 5. นายบาฮารี นาวี พนักงานราชการ กรรมการ 6. นางสาวนาซีฮะห์ เปาะสาจิ ครู กรรมการ 7. นางชยาภัสร์ ทองพัว ครู กรรมการและเลขานกุ าร ๑. คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั นางสุมาลี บินมะเก๊ะ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ๒. คณะกรรมการรับผดิ ชอบมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น 1. นางชยาภสั ร์ ทองพัว 2. นายบาฮารี นาวี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๖๘ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. นางสุวรรณ์ ข่ายม่าน 2. นางสตี อี ามเี นาะห์ อาลี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 1. นางดวงแข รตั นกาญจน์ 2. นางสาวนาซหี ะ๊ เปาะสาจิ ให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งต้ัง ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานประจาปี ให้กับฝ่าย จัดทารูปเล่มภายในวันท่ี 17 พฤษภาคม ๒๕64 เพื่อนาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ภายใน วันที่ 20 พฤษภาคม ๒๕64 และจัดสง่ สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 จานวน 2 เลม่ ท้ังน้ี ตงั้ แตบ่ ดั นเี้ ป็นตน้ ไป สง่ั ณ วันที่ 3 พฤษภาคม ๒๕64 ( นางอรชินนั ท์ พรหมเจียม ) ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นตอออ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๖๙ บันทกึ ความเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 ----------------- คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านตอออ ได้พิจารณารายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕63 โรงเรียนบ้านตอออฉบับน้ีแล้ว มีความเห็นว่า ทางโรงเรียนได้ดาเนินการ ตามกระบวนการ จัดทาทุกข้ันตอน โดยหลายๆฝ่ายที่เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา เช่น ผู้ปกครอง องค์กรชุมชน ท้องถิ่น ผู้นาชุมชน ภูมิปัญญาท้องถ่ิน และคณะครู ได้เข้ามามีบทบาทในการให้ข้อมูล ซึ่งเป็นการดาเนินที่สอดคล้อง กับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และเชื่อว่า หากโรงเรียนได้นาไปใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษาแล้วจะเกิดผลดีอย่างแน่นอน จึงขออนุมัติให้ใช้รายงาน ประจาปขี องสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕63 ฉบบั นใ้ี นโรงเรยี นบ้านตอออ ลงชอื่ .....................................ประธานกรรมการ ลงชื่อ...................................รองประธานกรรมการ (นานยูไนดี อาลี) (นายเปาซี เปาะจ)ิ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ ลงชื่อ.........................................กรรมการ (นางสมุ าลี บนิ มะเก๊ะ) (นางปารีดะ๊ อีซอ) ลงชื่อ ..............................................กรรมการ ลงช่อื .........................................กรรมการ (นายนินรู ดุ ดนิ มเู ด็ง) (นายสะแปองิ สะมะแอ) ลงช่ือ...............................................กรรมการ ลงชื่อ........................................กรรมการ (นางตว่ นมาซียะห์ ต่วนลอแม) (นายอมั รี อาแวบอื ซา) ลงชอื่ ...............................................กรรมการและเลขานกุ าร (นางอรชนิ ันท์ พรหมเจียม) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนบ้านตอออ
๗๐ - แผนพฒั นาการศกึ ษา 3-5 ปี - แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี - ภาพถา่ ยแต่ละมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพของผเู้ รยี น กระบวนการบรหิ ารและ กระบวนการจดั การเรยี นการสอน การจัดการ ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรยี นบา้ นตอออ
๗๑ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๒ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๓ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๔ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๕ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๖ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๗ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๘ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
๗๙ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านตอออ
Search
