ทำเเล้วว

รายงานการฝกึ ปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1 PC62801 (Practicum 1) รูป นักศึกษา ถกู ต้อง ตาม ระเบยี บ นางสาว ศศกิ านต์ พกุ กาเหนดิ รหสั นกั ศกึ ษา 634111023 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สาขาวชิ าศลิ ปศกึ ษา คณะมนษุ ยศ์ าสตรส์ งั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั หมบู่ า้ นจอมบงึ จงั หวดั ราชบรุ ี

รายงาน การฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ระหว่างเรยี น 1 PC62801 (Practicum 1) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ช่อื นักศึกษา นางสาวศศกิ านต์ พกุ กาเหนดิ รหัสนกั ศกึ ษา 634111023 สาขาวิชา ศลิ ปศึกษา คณะ มนษุ ย์ศาสตร์สงั คมศาสตร์ สถานศึกษา โรงเรียนวัดเกาะลอย (ชณุ หะวัตราษฎรร์ ังสรรค์) อาเภอ เมอื ง จังหวดั ราชบุรี สานักงานเขตพืน้ ท่ี สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา มธั ยมศึกษา เขต 8

คานา ยอ่ หนา้ ที่ 1 วตั ถุประสงค์ของการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพ ระหว่างเรยี น 1 …วตั ถประสงค์ของการฝึกงาน 1 เพือ่ ฝึกให้ นกั ศึกษามีความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี เคารพระเบียบวินัย และ ทางานร่วมกับผ้อู ื่นไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ 2 เพอ่ื ให้นกั ศกษาได้ เพิม่ ทักษะ สร้างเสรมประสบการณ์ และพัฒนาวิชาชีพตามสภาพ ความเปน็ จรงิ ในสถาน ประกอบการ 3 เพอ่ื ให้นักศกษาได้ทราบถึง ปญั หาต่างๆ ทเี่ กดิ ขนึ้ ในขณะปฏิบัตงิ าน และสามารถ ใช้ สติปัญญาแกป้ ัญหาได้อยา่ งมเี หตุผล 4 เพอ่ื ใหน้ ักศกษามีเจตคติที่ ดีตอ่ การทางาน เป็นแนวทางในการประกอบอาชีพต่อไป ภายหลงั จากสาเรจ็ การศึกษา ……………………5 พัฒนานักศกึ ษาให้มสี มรรถภาพในวชิ าชีพ ท้ังในด้านเทคนิควิธี การจดั การงานอาชีพ ตลอดจนคณุ ธรรมใน การทางาน 6 พฒั นาทักษะของนกั ศกึ ษาให้มปี ระสบการณแ์ ละความสามารถที่ จะประยกุ ต์ทฤษฎีไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิ เพือ่ ใหเ้ กิดความมน่ั ใจในการ ประกอบอาชีพ 7 พฒั นาทศั นคติในวชิ าชีพใหส้ ามารถนาความรู้และทักษะไปใช้ ในการทางาน และการดาเนนิ ชวี ิตอย่างมีประสิทธิภาพ

ยอ่ หนา้ ที่ 2 เนอ้ื หาภายในเลม่ ประกอบดว้ ย



ยอ่ หนา้ ท่ี 3 คากลา่ วขอบคณุ ผเู้ กยี่ วขอ้ ง ......ผูอ้ านวยการรร ครู พ่เี ลยี้ ง.........…… ไดม้ าฝึกสอนท่ีโรงเรียนวดั เกาะลอยแห่งน้ี เปน็ หน่ึงเดอื นแหง่ การ เรียนร้แู ละประสบการณด์ า้ นการจดั การเรียนการสอนท่ี ทรงคณุ คา่ เปน็ หนึง่ ปีแห่งความรู้สึกที่ดี อบอุ่นและมีความสุขมาก ๆ เพราะผ้บู ริหารโรงเรยี นสุดยอด คณะครูสุดเย่ียม พ่เี ล้ียงที่น่ารัก และนักเรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมอย่างตง้ั ใจ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เคารพนบั ถือ และให้เกยี รตซิ ึ่งกันและกนั ดฉิ ันจะเกบ็ เอาความดีงามที่โรงเรยี นแห่งนไ้ี ว้ในความทรงจา ตลอดไป ขอบใจทุกคนที่มีไมตรีให้ ขออภัยทกุ ความผดิ พลาดบกพร่องท่ีดิฉันได้กระทาลงไป ทัง้ โดย ต้งั ใจและไมไ่ ดต้ งั้ ใจ ขออวยพรให้ให้ ผอ และคณะครูทุกท่านและ พเ่ี ลี้ยงของดฉิ นั มี แตค่ วาสุข และโรงเรยี นกลา้ วหน้าพฒั นาไปได้ไกล สวสั ดแี ละลาก่อนทกุ คน ลงชอ่ื ...................................................... ............/.............................../................

สารบญั คานา.......................................................................... ห สารบญั ....................................................................... น้ ขอ้ มลู นกั ศกึ ษา............................................................. า ก แผนการปฏบิ ตั งิ านตามกรอบภาระงาน ณ สถานศกึ ษา........ ข บทที่ 1 บริบทสถานศกึ ษา และบริบทชุมชน 1 ............................................ บทที่ 2 หน้าที่ของครู จิตวิญญาณความเปน็ ครู ความรัก และศรัทธา ในวิชาชีพครู จรรยาบรรณครู และการ พัฒนาวิชาชีพครู........................... บทที่ 3 การศกึ ษาพฤตกิ รรมผู้เรยี น การแก้ปัญหา และ การช่วยเหลือ ผ้เู รยี น………………………………………………… …………………………………… บทท่ี 4 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ......................................................................... ประมวลภาพกจิ กรรม ...............................................

รปู ถ่าย นกั ศกึ ษา ขนาด ๑ น้วิ ระเบยี นขอ้ มลู นกั ศกึ ษา การฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1 ภาคเรยี นท.่ี ..1...... ปกี ารศกึ ษา....2564............ ชอื่ -สกลุ นกั ศึกษา นางสาวศศกิ านต์ พุกกาเหนดิ รหสั ประจาตวั 634111023 สาขาวชิ า ศิลปศกึ ษา คณะ มนุษยศ์ าสตร์สังคมศาสตร์ ท่ีอยู่ปัจจุบันเลขที่ 65/1 ถนน –. ตาบล/แขวง เขาแร้ง อาเภอ/เขต เมือง จงั หวัด ราชบุรี รหัสไปรษณีย์ 70000 โทรศพั ท์ .062-5633264 E-mail [email protected] กรุป๊ เลอื ด โอ ผู้ที่ติดต่อได้สะดวก 089-9810977โทรศัพท์ 089-9810977 เกีย่ วขอ้ งเปน็ มารดา สถานทกี่ ารฝกึ ประสบการณ์ หนว่ ยสถานศึกษา โรงเรียนวดั เกาะลอย(ชุณหะวัตราษฎร์รังสรรค์) ท่ตี ั้งเลขที่147หม8ู่ ถนน – ตาบล/ เกาะพลับพลา อาเภอ/เขต เมือง จงั หวัด ราชบรี รหัสไปรษณีย์ 70000โทรศัพท์ 065-6689653 โทรสาร 032-369305 ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา นางสาวเขมนิจ ปรเี ปรม ครูพี่เลีย้ ง นายชาลี บุญโต โทร 095-9655351 อาจารยผ์ สู้ อน นาย ชาลี บญุ โต

บทท่ี 1 บรบิ ทสถานศกึ ษา และบรบิ ทชมุ ชน 1.1 บรบิ ทของสถานศกึ ษา 1.1.1 สภาพทวั่ ไปของสถานศกึ ษา - ประวัตคิ วามเป็นมาของโรงเรยี นและชมุ ชน ....โรงเรยี นวดั เกาะลอย(ชุณหะวตั ราษฎร์ รังสรรค)์ ก่อตัง้ เมือ่ พ.ศ. ๒๔๖๓ โดยพระอธกิ ารสด อร่าม จนั ทร์ เจา้ อาวาสวัดเกาะลอย ใช้ศาลาการเปรียญเป็นสถานที่ เรยี น โดยมคี รูทองสขุ จารภุ มู ิ ครทู ม่ี ีดวงตา พกิ ารท้ังสองข้าง เปน็ ครสู อน ๒๓ กันยายน ๒๔๖๕ เปล่ยี นมาเป็นโรงเรียนประชาบาล โดย มีนายอาเภอเป็นผูจ้ ัดตัง้ เปิดสอนระดับช้นั ป. ๑ – ป.๔ มีนาย นวล เทพนมิ ิต เป็นครูใหญ่ พ.ศ. ๒๕๐๙ พระอธิการเพิ่ม กมโล (พระครูโสภณรัต นาทร) นายทองอินทร์ พิมพค์ รู ครูใหญ่ และนายแมน้ ศรี รัฐ ผตู้ รวจราชการกรมการปกครอง ไดข้ อความชว่ ยเหลือจาก ขุนดรณุ กร วธิ านบรจิ าคเงินในการก่อสร้างอาคารเรยี น กวา้ ง ๘ เมตร ยาว ๖๔ เมตร มมี ขุ ยืน่ ๓ มขุ และต่อมา ขยายอาคารเรียนเพมิ่ เติมเปน็ อาคารเรียน ยาว ๑๒๐ เมตร กว้าง ๘ เมตร จัดเป็นอาคาร เรยี นทีย่ าวท่ีสุดในจงั หวดั ราชบรุ ี และขออนุญาตทางการใชช้ ่ือ โรงเรยี นวา่ “โรงเรยี นวดั เกาะลอย(ชุณหะวัตราษฎรร์ ังสรรค์)

พ.ศ. ๒๕๑๐ เปิดสอนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย ป. ๗ หลกั สูตร ๗ ปี พ.ศ. ๒๕๑๑ เปดิ สอนชนั้ เด็กเล็ก พ.ศ. ๒๕๑๙ เปิดสอนชั้นอนุบาลชนบทหลักสูตร ๒ ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ เปดิ สอนระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษา ตอนตน้ ตามโครงการขยายโอกาสทางการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๐ เข้าโครงการโรงเรยี นปฏิรปู การศกึ ษา ปจั จบุ นั โรงเรียนวัดเกาะลอย(ชุณหะวัตราษฎร์ รงั สรรค)์ ปัจจุบันโรงเรียนวัดเกาะลอย(ชุณหะวัตฯ)มีครูปฏบิ ตั ิการ สอน ๑๓ คน ครอู ัตราจ้าง ๓ คน ชา่ งครภุ ัณฑ์ ๑คน ผอู้ านวยการโรงเรียน คอื นายวิเชียร ทองนอ้ ย และ ประธานกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน คอื นายอานาจ อร่ามหนุน จดั การเรยี นการสอนตาม หลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ภายใต้ปรัชญาของโรงเรียนทว่ี ่า - สภาพภมู ศิ าสตร/์ ทีต่ งั้ ทตี่ ัง้ ต้งั อยู่ หมทู่ ี่ 9 ตาบลเกาะพลับพลา อาเภอเมือง จังหวดั ราชบุรี ต้งั อยู่ทิศตะวันตกเฉียงเหนอื ห่างจาก จังหวัดราชบรุ ี ไปตามทาง หลวงจังหวัดหมายเลข 3291 ประมาณ 12 กโิ ลเมตร พืน้ ที่ รับผดิ ชอบ มีขนาดพ้นื ท่รี ับผิดชอบประมาณ 12.42 ตาราง กโิ ลเมตร หรือ 7,761 ไร่ 1.1 อาณาเขตติดต่อ  ทิศเหนือ ตดิ ต่อ กับ อบต. เขาแร้ง อาเภอเมืองราชบุรี  ทศิ ใต้ ติดต่อกับ อบต. เกาะพลบั พลา อาเภอเมืองราชบุรี ➢ ทศิ ตะวันออก ตดิ ต่อกบั อบต.

หนองกลางนา และอบต. หลุมดนิ อาเภอ เมอื งราชบุรี  ทิศ ตะวนั ตก ติดต่อกับ อบต. หินกอง อาเภอเมืองราชบรุ ี และอบต. ปากช่อง อาเภอจอมบึง - วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ .....โรงเรียนดาเนินการจัดการศกึ ษาให้ผ้เู รียนทุกคนมี พัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา ดารงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างมี ความสุข หลกี เลย่ี งอบายมขุ มีความร้คู ู่ คุณธรรม จรยิ ธรรม อนุรกั ษ์สง่ิ แวดล้อมประเพณี วัฒนธรรมและ ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ ชมุ ชนเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษาเพ่ือ เปน็ พ้ืนฐานในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพได้ - ปรชั ญาของสถานศกึ ษา การพฒั นาคุณภาพชวี ติ … - ลกั ษณะโดยท่ัวไปของผเู้ รยี น (ชว่ งอายุ พฤตกิ รรมโดยทวั่ ไป บคุ ลกิ การแตง่ กาย การแสดงออก ฯลฯ - เด็กรอ้ ยละ80 มวี ินัย ขยนั ประหยัด สุภาพ ซอ่ื สัตย์ สามคั คี - มีน้าใจ มารยาทดี มีความรบั ผิดชอบ - ดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม มคี วามสามารถพเิ ศษ แต่งกายถกู ระเบียบเรียบร้อย

1.1.2 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา จานวน จานวนบคุ ลากรในสถานศึกษา บคุ ลากร รวม ชาย หญงิ ครู-อาจารย์ เจ้าหนา้ ท่ี 2 10 11 นกั การ 11 11 นกั เรียนชัน้ อนุบาล 2 นักเรยี นชน้ั อนบุ าล 3 45 9 นักเรยี นชน้ั ปฐมศึกษา 1 61 7 นักเรียนชน้ั ปฐมศึกษา 2 12 2 14 นักเรียนชัน้ ปฐมศึกษา 3 4 7 11 นกั เรียนชั้นปฐมศึกษา 4 63 9 นักเรยี นชน้ั ปฐมศึกษา 5 61 7 นักเรียนชั้น ปฐมศึกษา 6 6 6 12 8 7 15

จานวนอาคารและห้องภายในอาคาร อาคารภายในสถานศกึ ษา(แยกตามการใช้ประโยชน)์ 1 อาคารเรยี น จานวน 2 หลัง จานวน หอ้ ง 20........ 2 หอ้ งสมดุ จานวน - หลัง จานวน ห้อง . 1........ 3 ห้องคอมพวิ เตอร์ จานวน - หลงั จานวน หอ้ ง . 2........ 4 อาคารอเนกประสงค์ จานวน - หลงั จานวน. หอ้ ง . 1....... 5 สนามวอลเล่ย์บอล จานวน - หลงั จานวน ห้อง . 1........ 6 สนามตะกร้อ จานวน - หลงั จานวน ห้อง . 1........ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารภายในสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ จานวน ห้อง 1 ห้องประชุม 1........ . 2 ห้องธรุการ จานวน ห้อง 1........ . 3 ห้องทดลองปฎิบัตทิ ดลองวิทยาศาสตร์ จานวน หอ้ ง . 1........ 4 ............................................................ จานวน ห้อง . ........

1.1.3 แผนผงั การบรหิ ารงานในสถานศกึ ษา

1.1.4 รายละเอยี ดและการทาหนา้ ทข่ี องบคุ ลากรใน สถานศกึ ษามดี งั นี้ (ตามโครงสรา้ งหนา้ 31) 1 ผู้อานวยการสถานศกึ ษา - นางสาวเขมนิจ ปรีเปรม 2 ฝา่ ยงานวิชาการ -นางศุกลรตั น์ ทองน้อย -นางจันทรจ์ ริ า แก้วกญั ญา -นางสาว ศศิธร ทองใส 3 งานบคุ ลากร -นายวิเชียร ทองน้อย -นางสาวกรณช์ ญาสุข พิมพจ์ ้อย -นางอาทิตญา เลิศประเสริฐพันธ์ 4 งบประมาณ -นางจรรยา ตัณฑพงษ์ -นางวรรณา งามเปราะ -นางสาววลัยลกั ษณ์ ชนื่ บาน

1.1.5 แผนผงั ของสถานศกึ ษา

1.1.6 สภาพแวดลอ้ มและสง่ิ อานวยความสะดวกภายใน สถานศึกษา - สภาพแวดลอ้ ม (เชน่ ความรม่ รนื่ ความสะอาด ความ เปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย) …………โรงเรียนมคี วามสะอาด นา่ อยู่ ปลอดภัย เพ่มิ บรรยากาศในการจดั การเรียนการสอน ·. สภาพแวดล้อมและ บรรยากาศ ดีร่มรื่นอุดมสมบูรณ์ ดอกไม้ท่ีดสู ดช่ืนสบายตา เปน็ โซนๆ ทน่ี ัง่ เล่น เรียบรอ้ ยเป็นระเบียบ - สิ่งอานวยความสะดวก (เชน่ หอ้ งปฏบิ ัตงิ าน สถานที่ สาหรบั ฝกึ ปฏบิ ตั ิ วสั ดุ ครุภณั ฑ์) 1 ห้องเรยี นทุกห้องมีพดั ลม มไี ฟฟา้ และมีโทรศัพทร์เพ่ือการศึกษา คอม 2 มีน้าดมื่ นา้ ใชต้ ลอดปี 1.1.7 จดุ เสยี่ งทเี่ กดิ อบุ ัติเหตนุ อกโรงเรยี นและภายใน โรงเรยี น -สีแ่ ยกวดั ใจทางมากอ่ นถึง รร เป็นทางทต่ี ้องชะรอ

1.2 บรบิ ทชมุ ชน - ประวัตชิ มุ ชนและท่ีมาของชอ่ื หมบู่ า้ น ประวตั ิความเป็นมา เกาะพลบั พลา เป็นชอ่ื ตาาบลหน่ึง ของอาาเภอเมืองราชบรุ ี จงั หวัด ราชบุรีท่านเล่าวา่ เมื่อปี พศ. ๒๔๔๓หรอื รศ ๑๑๘ สมเดจ็ พระพุทธเจา้ หลวง รชั กาลที่ ๕ แห่งบรมราชจักรีวงศ์ เสด็จมาทเี่ ขางูมาชมถาา้ ระฆงั เป็นครัง้ ที่ ๒ มาสักการะ เจ้า พ่อพระยาปราบ ทอดพระเนตร สมรภมู เิ ขางอู ันเป็นสนามรบแหง่ หนง่ึ ครงั้ สงครามเกา้ ทัพ สมัยรัชกาลที่ ๑ สาาหรับถา้าระฆงั ที่ได้ชอ่ื นเ้ี พราะ มีหินรูปร่างเหมือนระฆงั อยู่ภายในถา้า ถา้าระฆงั เปน็ ท่อี าศัย ของค้างคาว กินแมลง๓ชนิด คือ คา้ งคาวบัว คา้ งคาวหน้าหนู และค้างคาวหน้าย่น ซ่ึงมี จาานวนนับเปน็ ล้านๆ ตวั ถา้าระฆังปัจจุบัน เป็นท่ีทาา รายได้ เกยี่ วกับมลู ค้างคาว สมเด็จพระพุทธเจ้าหลวงเสด็จมา ครั้งนีช้ าวราชบุรี ไดส้ รา้ ง พลบั พลาถวายบนเนนิ ดิน ทีน่ าา้ ทว่ มไม่ถึงแห่งหนึง่ ไม่ห่างจาก เกาะลอยมากนกั และห่างจาก เขางไู ปทางทศิ ตะวนั ออกประมาณ ๔ กิโลเมตร เสด็จประทับพักแรมท่ีพลับพลาแหง่ นี้ แล้ว เสดจ็ เท่ียว ตรวจตราภมู ิประเทศทางชลมารค ทางเรอื

ขอเรยี นว่าทุกครง้ั ที่เสดจ็ มา จะเสด็จมา ในชว่ งนาา้ มาก เพราะ สะดวก ในการคมนาคม ส่วนเขางูเป็นท่ีตง้ั ชุมชนเก่าแก่นานนบั พันปี ภาย ในถาา้ า้ ษี มีพระพุทธรูปศิลา มคี าาจารึกบอกเรื่องราวดว้ ย อักษรโบราณ ถา้ามีชื่ออ่นื ๆ ยังมีอกี หลายถา้า สงิ่ ท่ี ลาา้ คา่ คือภาพ นนู ท่แี กะสลกั ติดอยู่กบั ผนงั ถาา้ เปน็ เรื่องราวเกี่ยวกับพุทธ ประวตั ิ ฝีมอื งดงามมาก ยิง่ กว่านั้น เขางูยงั เป็นท่ีตัง้ ของเจดียท์ ่ี บรรจุอฐั ิธาตุของ พระอรหันตน์ ามวา่ ปุณณกะ ซงึ่ เดนิ ทางมา เผยแผ่ พระพุทธศาสนา ณ ดนิ แดน แถบนี้ สมัยเมื่อพระพุทธเจ้า ยงั ทรงพระชนม์อยู่ ทา่ นเล่าว่า เมื่อฤดูนาา้ นา้าท่วมมาถึงเขางู มีนทิ าน ยนื ยันว่า เศรษฐี เมอื งราชบุรีจะมาทอดกฐนิ ณ วดั ใด วัด หนึ่ง ผ่านเขางขู ้นึ ไป เศรษฐที า่ นนเี้ ปน็ คนดมี าก มากทัง้ ทรพั ย์สนิ มากทงั้ นา้าใจ คนรกั กันท้ังบ้านทงั้ เมือง ทุกผู้ทุกคน พอ ร้วู า่ ท่านเศรษฐเี ดินทาง มาทอดกฐนิ โดยกระบวนเรือ ก็มา ร่วมกนั ไมเ่ วน้ คนเสียงฆ้อง กลองพณิ พาทยร์ าดตะโพนดังกกึ กอ้ ง ไปท่วั ท้องนา้า เสยี งองึ คะนงึ นัน้ ดงั ไปถงึ บาดาล ในคงุ้ นาา้ ใต้ วงั วนชลสาย พญากมุ ภีร์ซงึ่ อาศยั อยู่ไดย้ นิ เสยี ง องึ ม่ี , ประหลาด ! ไมเ่ คยมี จงึ สง่ ม้าใชไ้ ปหาข่าว ทราบว่า ท่าน เศรษฐีใหญ่ เมืองราชบุรีจะทาาบุญกฐิน ก็บงั เกิด ปตี ยิ นิ ดีโสมนัสยิ่งนักจงึ พา บรวิ าร ขน้ึ มาบนผิวนาา้ ส่งทตู ไปเจรจาขอ รว่ มบุญกฐินดว้ ย ทา่ นเศรษฐีกย็ ินดี แลว้ ปา่ วประกาศใหท้ กุ คน ทราบวา่ พญากุมภีร์ พา บรวิ ารมารว่ มบุญด้วย เหล่าจระเข้จึงลอยตัวขึ้นมา คลา คลา้า จนแทบสบั สนว่า อันไหนเรืออันไหนจระเขก้ นั แน่ กระบวน กฐนิ เดินทางมาถงึ เขางูแล้วจะต้องเดินบกต่อไปอีก พญา จระเขถ้ ามท่านเศรษฐวี า่ นา้ามา ส้ินสุดที่เขางูน้ี แต่ข้าพเจ้าใคร่จะ ไปรว่ ม พธิ ี ทอดกฐิน กบั ทา่ นด้วย จะทาาอย่างไร

เศรษฐเี มอื ง ราชบรุ มี ิใช่ ธรรมดา มีปรชี าสามารถมาก ได้บอกพญาจระเข้ว่า ท่านอย่าวิตกเลย เราจะใหช้ า่ งวาดภาพ มาวาดภาพ จาาลอง ตวั ท่าน พาไปร่วมพิธีทอดกฐนิ ฉลองศรัทธาปสาทะ สง่ เสรมิ มโนรถของท่านให้จงได้ แลว้ ทา่ นเศรษฐีก็ให้จิตรกรจาาลองภาพ พญากุมภรี ์ พาไปรว่ ม พธิ ีทอดกฐิน พญาจระเข้พอใจมาก ทาาให้ งานบุญ กฐินมีธงจระเข้ประกอบพิธสี ืบเนือ่ งมาถึงบัดนี้ มใิ ช่ เรอ่ื งน้เี ท่านั้น ที่พดู ถงึ วา่ นา้าได้มาถึงเขางู แม้เมือ่ พศ ๒๕๒๐ ถอยหลงั จากนี้ไปประมาณ ๓๐ ปี คนเกา่ ๆ กเ็ ล่าขานถงึ งาน เขา งวู ่า ยุคน้นั สนกุ สนาน เอิกเกริกมากมไิ ดส้ ุดกรอ่ ยเชน่ ปัจจบุ นั มี การแขง่ เรือ เป็นสาธุกฬี านักษัตรดว้ ย ถ้านาา้ มาไมถ่ งึ เขางู จะ แขง่ เรอื กนั ได้อย่างไร ? ตกลงเปน็ อนั ยนื ยันวา่ เม่ือถึงหน้านาา้ นา้าได้ท่วมมาถึงเขางจู ริงๆ พศ ๒๔๔๓ สมเด็จพระพทุ ธเจ้าหลวง เสดจ็ มาประทับแรมท่ีเกาะพลบั พลาอนั ชาวราชบรุ ีสร้างถวาย พระองคเ์ จ้าอาภากรเกียรติ วงศ ไ์ ดต้ ามเสดจ็ มาใน คร้ังนดี้ ว้ ย อนั วา่ พระองคเ์ จ้าอาภากรเกยี รติวงศน์ ้ัน ต่อมากค็ ือพลเรอื เอก พระ เจา้ บรมวงศ์ เธอ กรมหลวง ชมุ พรเขตอดุ มศักดิ์ พระบดิ า แห่งทหารเรอื ไทย ขณะนน้ั พระองค์ยงั ทรงพระเยาวน์ ัก เช้าวนั หน่งึ เวลา ยังเช้า อยมู่ ากทุกคนยังหลบั สบายอยกู่ บั ทน่ี อน อัน อบอุ่น ทรงออกมาเดนิ เลน่ ข้างนอก มองจากเกาะพลบั พลา ออกไป มแี ตน่ า้าเจ่ิงนองทว่ั ท้องทุ่ง ฉับพลันก็มีเรอื ลาาหนง่ึ แลน่ ตรง เข้ามา ในเรือมีเดก็ ๆ วัยเดยี วกบั พระองค์ ๒ -

๓ คน พอเข้ามาใกล้ๆ เด็กๆ ก็กวักมือ เรียก พอเรือมาเทยี บ พระองคก์ ็ลงเรือไป กบั พวกเขา เรือแล่นมากลางท้องทุ่ง ก็ใหส้ งสัยยิง่ นกั ไมม่ ีพาย และไมม่ คี นพาย เรือนแี้ ล่นได้อย่างไร ! จงึ ตรสั ถาม เดก็ ๆ ก็ตอบ วา่ พวกเราไม่ใชค่ น พวกเราเปน็ งู ขอเรียนว่าพระองคเ์ จ้าอาภากร เกียรติวงศ์เปน็ บคุ คล ที่ฉลาดทส่ี ุด กลา้ หาญท่ีสุด ชีวิตไม่ เคยมคี วาม หวาดกลวั และเป็นคนศกั ดส์ิ ิทธิ์แห่งบรมราชจักรีวงศ์ ซึง่ น่าจะมีอยู่ เพียงหน่งึ เดยี ว คาาตอบของผรู้ ่วมอยใู่ นเรอื ลาา เดยี วกัน วา่ “พวกเราไมใ่ ชค่ น” มนั สามารถเขย่าขวญั คน ธรรมดา ให้สติแตกได้ แตพ่ ระองค์แมจ้ ะอยู่ในเยาวว์ ัย ก็ย้ิมย่อง ผ่องใสจบั ไม้จับมือทกุ คนที่บอกว่า “พวกเรา เปน็ งู” พร้อมกับตรัส วา่ “เรายนิ ดีมากที่ได้เพ่อื นเชน่ กับ ทา่ นซงึ่ หาไม่ได้อีกแลว้ วนั นีเ้ ราโชคดีจริงๆ” เพอ่ื นใหม่ คือของขวัญท่เี รามอบให้กับชีวิต สว่ นเพ่ือนเกา่ คอื อัญมณี ที่นบั วนั จะเพมิ่ ค่า ตกลงวา่ ได้ สนทนาพูดคยุ กัน เปน็ ทีส่ นกุ สนาน เรอื ไดพ้ ามาทีเ่ ขาน้อย ภูเขาลกู น้ี มถี า้าดว้ ย เม่ือถงึ ฝั่งเรอื ที่นั่งมากก็ ลายเปน็ งใู หญเ่ ล้ือย พา เขา้ ไปในถา้า ตลอดทัง้ วันพระองคเ์ จ้าอาภากรเกียรติวงศ์ เล่นกบั เพื่อนๆ อย่ใู นถา้าน้ัน พอบา่ ยคล้อย สมเด็จ พระพทุ ธเจ้าหลวง กต็ รัสเรียกหาวา่ “อาภากร” ไปไหน ? ก็เกิดโกลาหลเท่ยี วหากนั จา้ ละหวน่ั ไมพ่ บ ไม่เหน็ ทงั้ ไม่มีเบาะแส ให้สืบค้น พระองค์ เจา้ อาภากรเกียรติวงศ์ หายองค์ไปอยา่ งลกึ ลับ เหมอื น ไม่มีตัวตน ถงึ ยามยา้า สนธยากย็ ังมดื มน ไม่มีทางอนื่ จงึ ต้งั ศาลบูชา เทพารักษ์ อธษิ ฐานว่าถา้ ยังมีชวี ิตขอ ใหไ้ ด้พบ ตวั ถ้าตาย ขอให้ ได้พบศพ จึงได้พบองค์อยู่ที่หนา้ ถา้าเขานอ้ ย เมื่อเสดจ็ กลบั มา

ท่เี กาะพลบั พลา ไดต้ รัสเล่าให้พระราชบดิ าฟังถงึ เหตุการณ์ที่ผา่ น มาโดยตลอดสมเดจ็ พระพุทธเจา้ หลวง ได้เรียกเขานอ้ ยวา่ “เ ขาพญางู” จาาเนยี ร กาลผา่ นไปคาาว่า “พญา” เลือนหายเหลืออยู่ แต่ “เขางู” ตอ่ มาได้มีผนู้ าาคาาว่า “สันตธิ รรม” มาต่อสร้อย จงึ เรยี กชื่อวา่ “เขางสู ันตธิ รรม” ปจั จบุ นั ใช้เป็นชอื่ วดั วา่ “วดั เขางู สนั ติธรรม” ทว่ี ดั เขางูสนั ติธรรม ; เขางยู งั อยู่ ถา้านนั้ กย็ ังอยู่ มีศาล ประดษิ ฐานอนสุ าวรีย์พลเรือเอกพระเจ้าบรมวงศเ์ ธอ กรม หลวงชมุ พรเขตอุดมศักดิ์ ไวใ้ หค้ นทั่วไป สกั การบูชาด้วย กาล เวลาผา่ นไปเหมือนสายนา้าไม่ไหลกลบั จากทศวรรษไปสทู่ ศวรรษ พลับพลาทเี่ คยเป็น ทีป่ ระทับ ยงั ต้งั อยู่อย่าง โดดเดีย่ วกลาง ท้องทงุ่ โดยไมม่ ีหน่วยราชการใดให้ความสนใจ จึงเป็นท่ี อาศัย หลบแดดฝนของคนเล้ียงสัตว์ จาก ทศวรรษมาสู่ กึ่งศตวรรษ ชาวบา้ นไดน้ าาส่ิงทีเ่ ปน็ ประโยชน์ไปใชส้ อย ตง้ั แตฝ่ าไปถึง หลังคา จนกระท่ังเหลอื เพียง เสาไมแ้ กน่ เปน็ ท่ีสังเกตเท่านนั้ เมอื่ ถนนหนทางดขี ึน้ ก็มผี นู้ าา เสาไมแ้ กน่ นั้นไปจาาหนา่ ย ปัจจุบนั สถานท่ีตงั้ เกาะพลับพลาเปน็ ทร่ี กเรือ้ มแี ตศ่ าลพระภมู ิเก่าๆ ท้ิง อย่เู กล่ือนกล่น โอ้ ! เกาะพลับพลาท่ีน่าสงสาร โปรดทราบว่า เมื่อก่อน หนา้ นา้า นาา้ ท่วมมาถงึ เขางจู รงิ เกาะพลับพลามีจริง ระอาจารย์สายชล ฐิตวิริโย เจา้ อาวาสวัดเกาะลอย ยนื ยันว่าทา่ น ยังทัน เหน็ อยูใ่ นสมัยเมอ่ื ทา่ นยงั เป็นเดก็ สมเด็จ พระพุทธเจา้ หลวงเสดจ็ มาประทบั จริง พระองค์เจ้า อาภากรเกียรติ วงศ์ ตามเสด็จมาจรงิ เสดจ็ ไปแวะพักทถ่ี า้าเขางูสันติธรรม

จริง ขอเรยี นเพิม่ เตมิ ตรงนี้ วา่ การที่พระองค์ เจ้าอาภากรเกยี รติ วงศไ์ ดร้ บั เชิญมาเป็นแขกพิเศษที่ถา้าเขางู สันติธรรมนั้น เปน็ นิมิตหมายว่าต่อไปพระองคจ์ ะเป็น ผูเ้ ช่ียวชาญทางนา้า ครั้นเมื่อ เจริญวัยขนึ้ ได้ไป ศึกษาวชิ าการทหารเรือที่ประเทศอังกฤษ เมื่อจบ การศกึ ษาแล้ว ไดเ้ ข้ารบั ราชการในกองทัพเรือ ทรงวาง รากฐาน ปรับปรงุ พฒั นากองทัพเรอื ไทยจนย่งิ ใหญเ่ กรียงไกร อย่างที่พล เอกพระเจา้ บรมวงศ์เธอ กรมพระกาาแพงเพชรอัคร โยธนิ ทรงมีตอ่ เหลา่ ทหารชา่ ง ความรุ่งโรจน์ของพระองค์ ทาาให้ พระบาท สมเดจ็ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยหู่ ัวระแวงพระทัย จึง ถูก ปลดออกจากราชการตอ่ มาเม่ือล้นเกลา้ รชั กาลที่๖ มี พระประสงค์จะซื้อเรอื รบ หลวงพระรว่ งเปน็ ช่วงท่ี ประเทศไทยไม่ รา้ารวยดังแต่ก่อน ถึงขนาดต้องเรี่ยไร เงินจาก ประชาชน ชว่ ย ทง้ั ขาดคนสันทัดจัดเจนในการ ติดตอ่ ซ้ือไดแ้ ลว้ ต้องจ้าง ฝรงั่ นาาเรือจากทวีปยุโรป มาส่งเมืองไทย เงินกน็ ้อยปัญหามี มากมาย ถึงคราว ทช่ี าติต้องการพระองคไ์ ด้รบั พระกรุณา โปรด เกล้าฯ ใหเ้ ขา้ รับราชการอีกครัง้ หนึ่ง ทรงดาาเนินการจัดซือ้ นาา ทหารเรือไทยไปฝึกให้ชาานาญ ในหน้าท่ีต่างๆ เม่ือทุก อย่าง พร้อม พระองค์กน็ าาเรอื รบหลวง พระร่วงขา้ ม มหาสมุทรจากทวปี ยุโรป มาสทู่ วีปเอเชียบรรลถุ งึ ประเทศไทยโดยสวสั ดิภาพ ทอดสายตาท่ัวแผน่ ดนิ สยาม ณ ปี พศ นั้น มเี พียงหนึ่งเดียวที่ สามารถเชน่ น้ี พระองค์เชี่ยวชาญทางนาา้ เฉกเช่นพญามงั กร เชี่ยวชาญใน ท้องทะเลดงั น้ันเร่ืองท่ีพระองค์ไดร้ บั เชิญจากพญางู มาที่ถา้าเขางูสนั ติธรรม ถา้ ไมเ่ ช่ือกอ็ ย่าลบหลู่เรือ่ งเกาะพลบั พลา ไมค่ วรเปน็ ตาานานเพราะกาลเวลาเพ่ิงพน้ ผา่ นประมาณ รอ้ ยปี เศษเรอื่ งยงั ใหม่ๆแตช่ าว ตาาบลเกาะพลับพลาไม่รเู้ รื่องนี้ พูดเรอ่ื ง เกาะพลบั พลา เหมือนพดู เรือ่ งในความฝัน เม่ือพูด เร่ือง คล้ายในความฝนั จึงตอ้ งกลายเป็นตาานานไป ดงั เช่นคา่ ยรบท่ี โคกกระตา่ ยทตี่ งั้ กองบัญชาการ การรบของสมเดจ็

พระเจ้าตากสินมหาราช เมอื่ ครั้งรบกบั กองทัพพม่า ทนี่ างแกว้ ดาา รงอยมู่ าถึงหลัง เปลี่ยนแปลงการปกครองแลว้ และถกู ยักย้ายถ่ายเท จนไม่เหลือร่องรอยเม่ือ ไม่ก่ีสบิ ปี มาน้ีเอง รัฐมี หน่วยงานใดทด่ี ูแล รบั ผิดชอบเรื่องนหี้ รอื ไม่ หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร์แหง่ อาณาจักรศรีวชิ ยั ท่านเจ้า คุณพุทธทาส ทา่ น เคยดแู ลรักษา และพยายามแจง้ มายงั หนว่ ยงานที่เก่ยี วข้อง นอกจาก ไม่มีใครสนใจแล้ว งาน อนรุ ักษข์ องท่านพุทธทาสกถ็ ูก ต่อตา้ น ท่านถูกกล่าวหาด้วย ขอ้ กล่าวหาท่รี ุนแรง และสวน ทางกบั ความเปน็ จริง ที่สดุ ทา่ นก็ต้องปล่อย ดว้ ยรู้ว่า ยุคนี้ เจา้ หนา้ ที่ของรัฐเขารกั ชาต ิกนั แบบไหน เรอ่ื งเกาะพลบั พลาถ้าได้ พ้ืนที่ตรงนน้ั สัก ๑๐ - ๒๐ ตารางเมตร มีมูลดิน มศี ิลาจารกึ เป็นหลกั ฐานว่าที่ ตรงนี้แหละ คือที่มาของตาาบลเกาะพลบั พลา ใหล้ ูกหลาน ไดร้ ับรวู้ ่าชาวราชบุรี ได้มีเกยี รติยศในความ จงรักภกั ดี ต่อสถาบันพระมหากษตั ริยเ์ พยี งไร น่ีคือประโยชน์ ของ ชาติและของสงั คม คนทร่ี ณรงคเ์ พื่ออนุรกั ษด์ ว้ ย จิตใจทีบ่ รสิ ุทธ์ิ เม่อื รู้วา่ เขารักชาติกนั แบบไหน ก็ต้องรู้ หลบเปน็ ปกี รู้หลกี เป็นหาง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร มีหน้าท่ฝี ึกอบรมและ ฝกึ ศึกษาคน ให้มคี วามรู้ และเป็นคนดี ถ้าท่านมีผลงาน ท่ดี แี ละถูกต้อง จะไมม่ ีความขัดแย้งในรปู แบบอย่าง การไดเ้ กาะพลบั พลาคืนมาเปน็ สถานที่ทาง ประวัตศิ าสตร์อีกแห่ง หนง่ึ ของเมืองราชบุรคี งอยใู่ น ความฝนั ตลอด ไป เพราะมีขอ้ จาากดั ตามทีก่ ลา่ ว เปน็ ไปไมไ่ ด้ ทจี่ ะใหห้ น่วยงาน ไหน มาขวนขวายเร่ืองนี้ ก็คง แค่ร้ไู วเ้ ท่านั้น

- ประชาชนสว่ นใหญน่ บั ถือศาสนา ประชาชนส่วนใหญ่ในเขตพนื้ ท่ีองค์การบริหารสว่ น ตาบลเกาะพลบั พลา นบั ถอื ศาสนาพุทธ - อาชีพในชมุ ชน กลุม่ ปลูกถั่วเขียว จานวนสมาชกิ 70 คน - กลุ่มปุ๋ยหมกั ชีวภาพ จานวนสมาชิก 50 คน - กลุ่มผลติ ภณั ฑ์ทามอื จานวน สมาชิก 20 คน - กลุม่ ปุ๋ยเคมี หมู่ 9 จานวนสมาชกิ 48 คน - กลมุ่ ผู้ ปลูกผัก จานวนสมาชกิ 30 คน มี3 กลมุ่ - กลมุ่ แปรรปู ข้าว จานวน สมาชิก 100 คน - กลุ่มเกษตรกรทานา จานวนสมาชิก 100 คน ประชาชนโดยภาพรวมประกอบอาชีพดา้ นการ เกษตรกรรมและปศุสตั ว์ พืชเศรษฐกิจท่สี าคัญไดแ้ ก่ ข้าว ออ้ ย ผลไม้ และผัก พน้ื ทีท่ างการเกษตรแยกเป็นประเภทดังน้ี - ทานา จานวน 4,371 ไร่ - ทาไร่ จานวน 245 ไร่ 6.2 การประมง - การ ประมงมีการเลย้ี งปลา และกบ จานวน 131 ไร่ 6.3 การปศุสตั ว์ - การปศสุ ัตวม์ ีการเลี้ยงไก่ เปด็ โค สกุ ร จานวน 399 ไร - ขอ้ ด/ี จดุ เดน่ ของชมุ ชน ………ช้นั ลา่ งเป็นดินเหนียวเหมาะแก่การเพาะปลกู สาหรบั ดิน บริเวณพนื้ ที่หมู่ที่ 8 บางสว่ นมีคุณสมบัติพิเศษสาหรบั นาไปใชเ้ ป็นวัสดุดินการทาเคร่ืองปนั้ ดินเผา อยอู่ ยา่ งพอเพียง

- สถานทีส่ าคญั - แหลง่ เรียนรใู้ นชุมชน สง่ เสรมิ สนับสนุนกจิ กรรมและอนุรักษศ์ ลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี ทอ้ งถ่ิน 2. สง่ เสริมกจิ กรรมทางศาสนา และการจัดการดูแล และ บารงุ รักษาสถานที่ทางศาสนาและสถานท่ี สาคญั ในท้องถ่นิ

- ภมู ปิ ญั ญาชาวบา้ น/ทอ้ งถน่ิ /ปราชญช์ าวบา้ น - ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น ไดแ้ ก่ การจกั รสาน - ภาษาถน่ิ ใช้ ภาษาไทยภาคกลาง - ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วฒั นธรรมของชุมชน องค์การบรหิ ารส่วนตาบลเกาะพลบั พลามกี ารจัดงาน ประเพณีปีละ 2 ครง้ั คอื - งานประเพณีสงกรานต์ - งานประเพณี ลอยกระทง - จดุ เสย่ี งทก่ี อ่ ใหเ้ กดิ อบุ ตั เิ หตใุ นชมุ ชนมที ใี่ ดบา้ ง สแี่ ยกวัดใจก่อนถงึ ทางไป รร วดั เกาะลอย

บทที่ 2 บทบาทหน้าที่ของครู คณุ ลกั ษณะและจติ วญิ ญาณความ เปน็ ครู และการพฒั นาวชิ าชพี ครู 2.1 บทบาทหนา้ ที่ครู จากการศกึ ษา สงั เกตบทบาทหนา้ ท่ขี องครใู นสถานศกึ ษา นกั ศกึ ษา พบวา่ ครไู ดป้ ฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีของครอู ยา่ งไรบา้ ง (มอี ะไรบา้ ง และมบี ทบาทหนา้ ทอี่ ยา่ งไร) ครกู บั นกั เรยี น ครูกับนกั เรยี นนบั ว่าเป็นบุคคลท่ีมคี วามใกล้ชดิ กันมาก ท่ีสุด จนกระทงั่ ในอดตี ยกย่องใหค้ รเู ปน็ บดิ าคนที่สองของ ศษิ ย์ ผูป้ กครองเมื่อส่งบตุ รหลานเข้าโรงเรยี นก็ฝากความหวงั ไว้ กับครู กลา่ วคือ มอบภาระต่าง ๆ ในการอบรมดูแล ลกู หลานของ ตนให้แก่ครู ดงั นัน้ ครจู ึงควรปฏบิ ัติหน้าท่ีของครูให้สมบรู ณท์ ี่สดุ และควรสร้างมนุษย์สมั พันธ์อนั ดรี ะหว่างครแู ละศษิ ย์ให้แน่น แฟน้ ให้ศิษยม์ คี วามรสู้ กึ ฝังใจตลอดไป วธิ ีการทคี่ รคู วรจะทาต่อศิษย์ เชน่ 1. สอนศษิ ย์ให้เกิดความสามารถในการเรียนรใู้ นวิชาการต่าง ๆ ให้มากท่ีสดุ เท่าท่ีครูจะกระทาได้ 2. สอนให้นักเรียนหรอื ศิษยข์ องตนมีความสุขเพลดิ เพลินกบั การ เล่าเรยี นไมเ่ บื่อหน่าย อยากจะเรยี นอยเู่ สมอ 3. อบรมดูแลความประพฤตขิ องศิษย์ใหอ้ ยูใ่ นระเบียบวินัยหรือ กรอบของคุณธรรม ไม่ปลอ่ ยให้ศิษยก์ ระทาช่ัวด้วยประการทัง้ ปวง 4. ดูแลความทุกข์สุขอยู่เสมอ

5. เปน็ ทีป่ รึกษาหารือ ช่วยแกป้ ญั หาต่าง ๆ ใหแ้ กศ่ ิษย์ ครกู บั ครู ความสัมพันธ์ระหว่างครกู บั ครนู ับว่ามีความสาคัญมาก ท่ีสุดต่อการพัฒนาวิชาชีพครู เพราะครูกับครูทีท่ างานสอนอยู่ สถานศึกษาเดียวกัน เปรียบเสมือน บุคคลทเี่ ป็นสมาชกิ ในครอบครัวเดียวกัน หากสมาชกิ ในครอบครัว เดียวกันมีความสมานสามคั คีอันดีต่อกันแล้ว นอกจากจะทาให้การ อบรมสงั่ สอนนักเรียนเปน็ ไปอย่างมีคณุ ภาพแล้ว ยังชว่ ยให้การปฏบิ ัตงิ านในด้านต่าง ๆ ท่ี นอกเหนือจากการสอนเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพด้วย เมอ่ื เป็น เชน่ นี้ การพฒั นาสถานศึกษา และการพฒั นาวชิ าชีพครูก็จะดาเนินไปอยา่ งรวดเรว็ วิธีที่ครคู วร ปฏบิ ตั ิต่อครู เพ่ือสร้างมนษุ ยส์ ัมพนั ธ์ต่อกนั เชน่ 1. ร่วมมือกันในการอบรมสัง่ สอนศษิ ย์ให้เปน็ พลเมืองดีของชาติ อยา่ งสม่าเสมอ 2. ช่วยเหลือเกอ้ื กูลกันในทางดา้ นวชิ าการ เชน่ การแนะนาการ สอน, แนะนาเอกสาร หรอื แหล่งวิทยาการให้ 3. ช่วยเหลอื งานส่วนตวั ซง่ึ กันและกนั เท่าทโ่ี อกาสจะอานวย 4. ทาหน้าท่แี ทนกันเมอื่ คราวจาเป็น 5. ให้กาลังใจในการทางานซง่ึ กนั และกัน ซงึ่ อาจจะแสดงออกใน รปู ของวาจาหรือการกระทาก็ได้ 6. กระทาตนให้เป็นผู้มคี วามสุภาพอ่อนนอ้ มต่อกนั เสมอ ไม่แสดง ตนในทานองยกตนข่มท่าน หรอื แสดงตนวา่ เราเกง่ กว่าผู้อ่ืน

ครกู ับผปู้ กครอง ผ้ปู กครองนกั เรียนเป็นบคุ คลอีกกลุ่มหน่งึ นับว่ามีบทบาท สาคญั ต่อการพัฒนาการศึกษาเลา่ เรยี นของศษิ ยแ์ ละ ความกา้ วหนา้ ของสถานศกึ ษา โรงเรยี นใดที่สามารถโน้มนา้ วให้ ผปู้ กครองนักเรียนเข้ามาใกล้ชดิ โรงเรยี นอยา่ งสม่าเสมอ โรงเรยี น น้นั จะสามารถพัฒนาได้อย่างรวดเร็วทงั้ ดา้ นคุณภาพการเรยี นของ นกั เรยี นและการพัฒนาส่ิงแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมรอบ ๆ โรงเรยี น วิธกี ารที่ครูสามารถสร้างมนุษยส์ มั พนั ธ์กับผู้ปกครอง นกั เรยี นไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ เช่น 1. แจง้ ผลการเรยี นหรือความเจรญิ กา้ วหนา้ ของศษิ ยใ์ หผ้ ู้ปกครอง นักเรยี นทราบเปน็ ระยะ ๆ 2. ตดิ ต่อกับผู้ปกครองเพื่อช่วยแกป้ ัญหาของศิษยใ์ นกรณีที่ศิษยม์ ี ปญั หาทางการเรยี น ความประพฤติ สุขภาพ อนื่ ๆ 3. หาเวลาเยีย่ มเยียนผู้ปกครองเม่อื มีโอกาสอนั เหมาะสม เชน่ เม่อื ได้ข่าวการเจ็บปว่ ย หรือสมาชิกในครอบครวั ถงึ แก่กรรม เป็นต้น 4. เชญิ ผูป้ กครองร่วมทากจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียน เช่น การ แขง่ ขนั กีฬา ประจาปี งานแจกประกาศนียบตั ร หรืองานชุมนมุ ศิษยเ์ กา่ เปน็ ต้น 5. เมอ่ื ได้รับเชญิ ไปรว่ มงานของผู้ปกครองนักเรียน เช่น งาน อปุ สมบท งานข้ึนบ้านใหม่ งานมงคลสมรส เปน็ ต้น ต้องพยายาม หาเวลาวา่ งไปใหไ้ ด้ 6. ครคู วรร่วมมือกันทากจิ กรรมเพ่ือส่งเสริมความรู้และอาชพี ให้ ผู้ปกครองและประชาชนในท้องถิน่ บ้าง จะทาให้ประชาชนเห็น ความสาคญั ของครูมากยง่ิ ขนึ้

7. เมอื่ ชมุ ชนได้รว่ มมอื กันจัดงานตา่ ง ๆ เชน่ งานประจาปีของวดั หรือ งานเทศกาลต่าง ๆ ครูควรให้ความร่วมมืออยูอ่ ย่างสมา่ เสมอ 8. ครคู วรแจง้ ขา่ วสารต่าง ๆ ท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ ผู้ปกครอง โดยให้ ผู้ปกครองได้ทราบเปน็ ระยะ ๆ ซึ่งอาจจะสง่ ข่าวสารทาง โรงเรียน หรอื การติดประกาศ ตามทีอ่ ่านหนังสือประจาหมู่บา้ นก็ได้ นกั ศึกษามคี วามคดิ เหน็ ท่มี ีตอ่ การปฏบิ ตั ิหนา้ ทข่ี องครใู น สถานศึกษาอยา่ งไร รับผิดชอบต่อหนา้ ที่ และตอ่ ตนเอง .เอาใจใสต่ ่อการเรียนความประพฤติ ความเป็นอยู่ .ใฝ่หาความรู้ สารวจ ปรับปรงุ แก้ไขตนเองอยู่เสมอ 5.ขยันหมั่นเพยี ร รูจ้ ักคิดรเิ ร่ิม 6.มคี วามยุติธรรมและทาให้ศิษยเ์ กดิ ความอบอุ่นใจ 7.ดารงตนอย่างเรยี บงา่ ย ประหยดั เหมาะสมกับสภา .อดทน รู้จักผ่อนปรนตอ่ ปญั หา สามารถควบคมุ อารมณ์ตนเองได้ ทัง้ ในเวลาและนอกเวลาสอน . พอาชพี 8.เปน็ ผู้มวี ัฒนธรรม และศีลธรรมตามศาสนาที่ตนนบั ถือ 9. สุภาพเรียบรอ้ ย ประพฤตดิ ีสม่าเสมอ เหมาะเป็นตัวอยา่ ง ที่ดีต่อศิษย์

2.2 คณุ ลกั ษณะความเปน็ ครู จติ วญิ ญาณครคู วามรัก และศรัทธา ในวิชาชีพ และจรรยาบรรณครู 1.1 มเี มตตา ปรารถนาดตี อ่ ศษิ ย์ หาทางใหศ้ ษิ ยเ์ ป็นสขุ และ เจรญิ กา้ วหนา้ ท้งั ทางด้านวิชาการและการดาเนินชวี ิต คอยระวังมิ ให้ศิษยต์ กอยูใ่ นความประมาท 1.2 มีกรณุ า สงสาร เอ็นดศู ิษย์ อยากชว่ ยเหลอื ให้พน้ จากความ ทกุ ข์ ความไมร่ ู้ 1.3 มมี ุทิตา คือ ช่นื ชมยนิ ดีเม่ือศิษยไ์ ด้ดี และยกยอ่ งเชิดชูให้ ปรากฏเปน็ การให้กาลังใจและช่วยให้เกิดความภูมใิ จในตนเอง 1.4 มอี ุเบกขา คอื วางตัวเป็นกลาง จิตใจที่ต้งั อยู่ในความ ยุติธรรม ไมล่ าเอียง ไม่มอี คติ จากการศึกษาสงั เกตทา่ นสามารถอธิบายลกั ษณะของการมี จิตวิญญาณครู ความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพครแู ละจรรณยา บรรณของครใู นสถานศึกษาท่ีเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีอย่างไร 2.2.1 คุณลกั ษณะทางกาย (บคุ ลกิ ภาพ การแตง่ กาย ฯลฯ) 1.ครคู วรมคี วามสงบเสง่ียม ต้องระมดั ระวงั ในการวางตัวเสมอ 2.ครคู วรแตง่ กายเรียบร้อย ไม่แต่งกายนาสมยั และใช้ เคร่ืองสาอางแต่พอประมาณ 3.พูดจาไพเราะนมุ่ นวลอยเู่ สมอ 4.ครูควรพดู เสียงดงั 5.มอี ารมณ์เยน็ 6.เปน็ กันเองกบั เด็กนักเรียนและมอี ารมณข์ นั บ้าง 7.มีสุขภาพแขง็ แรงท้ังทางด้านจิตใจและกท็ างดา้ นรา่ งกาย 8.มี ลกั ษณะเป็นผนู้ าและเป็นผทู้ ี่พ่งึ พิงได้

2.2.2 คุณลกั ษณะทางใจ (ความรตู้ ามความศรทั ธาใน วิชาชพี ความโอบอ้อมอารี ฯลฯ) - ควรมคี วามรักและความเมตตาตอ่ ศิษย์ มีความเสียสละ หม่นั เพยี รศกึ ษา ปรบั ปรงุ วธิ ีการสอน เพื่อพฒั นาตนเองอยู่เสมอ ต้องมีความเข้าใจและเอาใจใส่ตวั ศษิ ย์ทุกคน เป็นกาลงั ใจ และช่วยสร้างแรงบัลดาลใจใหก้ ับศิษย์เพอื่ ให้เขาเปน็ คนใฝ่ เรียน รู้ เปน็ แบบอยา่ งทดี่ มี ีจรรยาบรรณในวชิ าชีพครู มีจิต วญิ ญาณของความเป็นครู สามารถถา่ ยทอดความรู้ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี มี วิธีการสอนทีห่ ลากหลาย มีวสิ ยั ทศั นก์ ว้างไกล มี ความยุติธรรม ยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผูอ้ ่ืน รวมถงึ ยอมรับและเข้าใจความแตกต่างของเด็กแตล่ ะคน นักศกึ ษามคี วามคดิ เหน็ ที่มตี อ่ คุณลกั ษณะความเปน็ ครู จติ วญิ ญาณครู ความรกั และศรทั ธาในวชิ าชีพครู และจรรยาบรรณ ครขู องบคุ ลากรในสถานศกึ ษา - ความรู้คู่คณุ ธรรมมิใช่เป็นสงิ่ ที่ทาไดง้ ่าย การเป็นครทู ด่ี ตี อ้ ง อาศยั ความอดทน เสยี สละ มเี มตตา ซงึ่ เปน็ คณุ สมบัติเพียงส่วน หนึ่งของความเป็นครูทดี่ ี คุณลักษณะของครทู ่ดี ีมีหลายประการ ซงึ่ จะไดน้ ามากลา่ วถงึ ลกั ษณะของครูท่ีดตี ามคาสอนในพทุ ธ ศาสนา ลกั ษณะของครูทดี่ ี

2.3 การพฒั นาวชิ าชพี ครู จากการศกึ ษาสงั เกตท่านพบวา่ ครูมกี ารพฒั นาวชิ าชพี อยา่ งไรบา้ ง -การพัฒนาครชู ว่ ยแบ่งเบาหรือลดภาระหน้าทข่ี องผ้บู ังคับบญั ชา หรือหัวหน้างาน เพราะครไู ดร้ ับ การพัฒนาอยา่ งดแี ละต่อเน่ือง จะ มีความเขา้ ใจในงานการสอนและงานอืน่ ๆไดเ้ ป็นอย่างดี 5. การ พฒั นาครชู ่วยกระตุ้นใหค้ รูปฏิบัติงานเพอ่ื ความเจริญก้าวหน้าในต าแหน่งหนา้ ทีก่ ารงาน กลา่ วคอื ท าให้ครทู กุ คนไดม้ ีโอกาส ก้าวหนา้ ไปสู่ต าแหน่งทางวชิ าการหรอื การบรหิ ารท่ีมีสถานภาพดี ขนึ้ 6. การพฒั นาครูช่วยใหค้ รูเปน็ บคุ คลทที่ ันสมัยอยู่เสมอทัง้ ใน ด้านความร้แู ละเทคโนโลยตี า่ งๆ รวมท้ังหลกั การปฏิบัตงิ านและ เคร่อื งมอื เครอื่ งใช้ตา่ งๆ 2.3.1 การพฒั นาดา้ นวชิ าการ (เชน่ การอบรมทางวิชาการ) การพัฒนาบคุ ลากรสายสนับสนนุ ด้านทกั ษะภาษาอังกฤษใน ตา่ งประเทศ ... มวี ธิ ีการตา่ ง ๆ เช่น การฝึกอบรม การสอน งาน การศึกษา หรือการพัฒนาเพ่ิมเพม่ิ พนู ความรใู้ นดา้ นต่าง ๆ ตลอดจน ... การปฏบิ ัตงิ าน เพ่ือให้มีการเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรม เป็นไปในทางทส่ี อดคล้องกบั องค์การ ... 2.3.2 การพฒั นาดา้ นความเปน็ ครู (เชน่ การอบรม จรยิ ธรรม) ครตู ้องสัง่ สอนส่งิ ที่ควรกระทา สิ่งทีค่ วรปฏบิ ตั ใิ ห้กอ่ น ครูต้อง ปฏิบตั ิใหด้ ู ให้เขา้ ใจวิธกี ารกระทาส่งิ ตา่ งๆ ทถ่ี ูกทีค่ วรแล้วให้

ศิษย์ไดป้ ฏิบตั ไิ ด้ฝึกฝนจนได้รับรู้ผลจากการปฏบิ ตั ิดีตามน้นั ให้มี ประสบการณ์ตรงว่าการประพฤตดิ ีนน้ั ทาใหม้ ีความสุขไดอ้ ย่างไร 2.3.3 หนทางความก้าวหนา้ ในวชิ าชีพครู (เชน่ เปดิ โอกาส สนบั สนนุ ในการอบรมทา วทิ ยฐานะ) การปฏริ ปู การศึกษามี 2 เรื่อง คอื เรอ่ื งคุณภาพ และโอกาส ... โอกาสจึงเปน็ เรอื่ งท่มี คี วามสาคัญอยา่ งยิง่ เรื่องหนง่ึ ตอ้ งทาควบคู่ กนั กับคุณภาพ ... ทีจ่ ะเปดิ โอกาสให้เด็กยากจนหรือผู้ด้อยโอกาส ไดใ้ ชส้ ทิ ธ์ิในการกู้เรียนมากขึน้ ... และจดั หลกั สูตรการพัฒนา ครู รวมทั้งอาจจะเป็นผู้จัดการอบรมพัฒนาเองหรือไม่ กจ็ ะตอ้ งเป็น ประเด็นท่พี ิจารณาต่อไป ซ่งึ ปัจจบุ นั ความคดิ เหน็ ต่อการพฒั นาวิชาชพี ครู - มีแผนการพัฒนาตนเองและดาเนินการตามแผนอย่างเป็น ระบบและต่อเน่ือง สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัตงิ าน ความ ต้องการจาเป็น องคค์ วามรใู้ หม่ หรือตามนโยบาย หรือ แผนกลยทุ ธ์ของหนว่ ยงานการศกึ ษาหรอื สว่ นราชการต้น สงั กัด โดยนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ไดจ้ าก การ พฒั นาตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรูท้ ่ีส่งผล ต่อคุณภาพผ้เู รียน

บทที่ 3 การศกึ ษาพฤตกิ รรมผเู้ รยี น 3.1 การศกึ ษาพฤติกรรมผเู้ รียนโดยรวม 3.1.1 พฤตกิ รรมผเู้ รยี น นักเรยี นในสถานศึกษาทนี่ ักศึกษาไปฝึกประสบการณ์ วิชาชีพระหวา่ งเรยี น เปน็ นกั เรียนระดับใด เชน่ ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และพฤติกรรมโดยทวั่ ไป - เปน็ นักเรยี นระดบั ... - ชั้น ป6 - อายุ อายุ 12 ปี - พฤตกิ รรมโดยทว่ั ไปของนกั เรยี น  เป็นผู้มีความประพฤติดมี คี ุณธรรม จริยธรรม มีวนิ ัยในตนเอง ขยนั หมน่ั เพียร อดทน ซ่ือสัตย์ เสียสละ  เป็นผู้มีความรบั ผิดชอบต่อหนา้ ท่ีของตนในสถานภาพท่ีเป็น นักเรยี น เปน็ สมาชิกในครองครวั เปน็ พลเมืองของประเทศ และเปน็ พลโลก  เป็นผูร้ ูจ้ กั การใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ - ใหน้ กั เรยี นเลอื กประเดน็ ท่ีสงั เกต โดยใชห้ ลกั จติ วทิ ยา เชน่ พฤตกิ รรมตาม ชว่ งวัย หรอื แนวคดิ ทฤษฎที เี่ กีย่ วขอ้ ง ดา้ น จิตวิทยา ด็กอายุ 6-10 ปจี ะมีการคิดอย่างใชเ้ หตุผลเชงิ รปู ธรรม (concrete operation) ตามทฤษฎี พฒั นาการดาน้ สตปิญั ญาของ Piaget 5 เชน่ ความเข้าใจเรื่องความคงอยู่ (conservation) ของน ้าหนัก ปริมาตร และมวลสาร ไมว่ า่ จะเปลี่ยนแปลงรปู รา่ งอยา่ งไร ความ

เขา้ ใจเรอ่ื งเวลา การจัดหมวดหมู่ สามารถคดิ เลขในใจได้ วาดรปู สามมิตงิ า่ ยๆ ได้ มีความกระตอื รือรน้ ท่ีจะเรียนรู้ส่ิงใหมๆ่ จาก ประสบการณ์ท่ีไดส้ ัมผสั จรงิ โดยใชก้ ารสงั เกต ทดลอง เด็กวัยน้ี สามารถเล่นและท ากจิ กรรมกลุ่มแบบ รว่ มมอื กันโดยเขา้ ใจ บทบาทของแตล่ ะคน รู้จักการอดทนรอคอย ประนปี ระนอม และ การตอ่ รอง มีทักษะ การบริหารจัดการ (Executive function: EF) ทพ่ี ฒั นากมากข้นึ ท าใหค้ วบคุมตนเอง ยืดหยุ่นทาง ความคิด และ วางแผนจดั การตา่ งๆไดด้ ีขึ้น6 สว่ นพัฒนาการด้านภาษา เดก็ ใน วยั นี้จะพูดได้ชัด เข้าใจความหมายของค าและเลือกใช้ค าอยา่ ง ถกู ต้องมากขนึ้ เข้าใจประโยคทซ่ี ับซอ้ นรวมท้ังความหมายของ โคลงกลอน สามารถอ่านจบั ใจความ อ่าน ในใจได้และสามารถ วเค้ ราะหเ้รอ้่งราวทได้ อา้ นหรอืฟงั มา พรอ้ มทงั้อธบาิ ยเหตผุ ล แสดงความคดิ เหน็ ได้ ชดั เจน เชื่อมโยงเหตุผลได้ดีสามารถพดู คยุ ส่อื สารได้เหมอื นผู้ใหญ่7 หมายเหตุ สถาณการณ์ในช่วง ปกติ ของ โรงเรียน กิจกรรมนอกเวลาเรยี น - เวลาเขา้ เรียน 07.30 นาฬกิ า เวลาเลกิ เรียน 16.30 นาฬกิ า - กจิ กรรมก่อนเขา้ เรยี นในตอนเชา้ ทาความสะอาดตามเขตภายในโรงเรียน เข้าแถว เคารพธงชาติและฟงั คาแนะนาจากบคุ ลากรในโรงเรียน กอ่ นเข้าหอ้ งเรยี น - กจิ กรรมทที่ าในตอนพักกลางวนั เลน่ กฬี า อ่านหนังสือในห้องสมดุ - กจิ กรรมทที่ าหลงั เลิกเรยี น รวมตัวทกุ ระดับชั้นเรยี นเข้าแถวท่โี ดมแล้วฟังคาแนะนาจาก บคุ ลากรในโรงเรียนก่อนเลกิ เรียน

วธิ ีการพฒั นาผู้เรยี นของครู 1. วธิ กี ารพัฒนาหรอื สง่ เสรมิ พฤตกิ รรมท่ีพงึ ประสงคข์ อง ผเู้ รียน จติ อาสา/มารยาท/ กลา้ แสดงออก ด้านมี วนิ ัย โรงเรยี นควรมีการก าหนดรายละเอยี ดกฎเกณฑแ์ ละค าชีแ้ จงที่ชัดเจน เข้าใจงา่ ย มกี ารประชาสัมพนั ธใ์ หน้ ักเรียน และ ผู้ปกครองทราบอยู่เสมอ และร่วมมอื กับผู้ปกครองในการกวดขัน และปลูกฝังเม่ือนักเรียนอยกู่ บั ผปู้ กครองที่บา้ น 4) ดา้ นใฝเุ รียนรู้ โรงเรียนควรสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นไดม้ โี อกาสศกึ ษาค้นคว้าดว้ ย ตนเองจากแหล่งเรียนรตู้ ่างๆ เปิดโอกาสให้ นักเรียนได้แสวงหา ความรู้และประสบการณภ์ ายนอก 5) ดา้ นอยู่อยา่ งพอเพียง โรงเรียนควรจดั กจิ กรรมหรอื โครงการท่ี 2. วธิ กี ารจดั การพฤติกรรมทเ่ี ปน็ อปุ สรรคตอ่ การเรยี นร้ขู อง ผเู้ รียน เชน่ การเลน่ มอื ถอื .......อนแบบออนไลนเ์ ป็นวิธกี ารถ่ายทอดเน้ือหา รปู ภาพ วดิ ีโอ การใช้ส่ือหลายๆประเภท ... Outcomes) ของผเู้ รยี นให้ เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ต่อไป ... ผ้เู รียนอยา่ ง ตอ่ เน่ือง เชน่ ความถขี่ องการเขา้ เรียน จานวนช่ัวโมงการเรียน ปัญหาอุปสรรค ความต้องการใน ... หลักสูตรการเรียนรใู้ ห้กับ ผ้เู รียน ซึ่งกระบวนการจัดการเรยี นรู้ที่มี

3. ความรว่ มมือระหว่างครู โรงเรียน ผปู้ กครอง ในการ สง่ เสรมิ หรอื แกไ้ ขปญั หาพฤตกิ รรม ของผเู้ รยี น สง่ เสริม เลี้ยงดู พฒั นาเดก็ รอบดา้ น ... เทคนิคการส่งเสริม พฒั นาการและการเรียนรใู้ นเด็กวัยเรียน ... เดก็ วัยเรียนชว่ งอายุ 6-12 ปี ถอื เปน็ ทรัพยากรที่ส าคญั เป็นชว่ ง ... การกาหนด กฎเกณฑ์กตกิ าจงึ ส าคัญ เชน่ กตกิ าของการเลน่ กติกาของการ ใชช้ ีวิตอยู่ร่วมกนั .. กรณีใช้โทรสัพท์. ใหใ้ ช้ไดใ้ นคน้ ควา้ หา ความรูเ้ ทา่ นัน้ ถ้าเอามาเล่นเห็นก็โดนครูผู้สอนยดึ แลว้ เลกิ เรยี นถึงได้คืน 3.2 การศกึ ษาผเู้ รยี นเปน็ รายกรณี การศกึ ษาผู้เรยี นเปน็ รายกรณี (Case Study) แนวปฏบิ ตั ิ 1. นกั ศกึ ษาเลือกนักเรียนเป้าหมายที่มีพฤติกรรมโดดเด่นซึ่งอาจ เป็นพฤตกิ รรมด้านบวกหรือลบ 2. ขออนญุ าตอาจารยป์ ระจาวิชาเพ่ือศึกษาสงั เกตพฤติกรรม 3. สังเกตและจดบันทกึ พฤติกรรมตามแบบสังเกตที่ กาหนดให้ 4. หาขอ้ มูลเพ่มิ เติมจากการสอบถามพดู คยุ กับตัวนักเรียน หรือผ้เู กีย่ วข้อง 5. สง่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมผู้เรียนเพือ่ ใหค้ รผู ้สู อนรบั ทราบ และใหข้ ้อเสนอแนะ

แบบศกึ ษาผูเ้ รยี นเปน็ รายกรณี (Case Study) ขอ้ มลู ของนกั เรยี น ด.ช.กรภัทร รอดปอด ช้ัน ป.6 อาชีพผปู้ กครอง ทานา รายไดค้ รอบครวั 5000 /เดอื น ฐานะทางเศรษฐกิจและสงั คม  สงู  ปาน กลาง  ตา่ สถานะครอบครวั (อยดู่ ว้ ยกนั หยา่ รา้ ง หรืออนื่ ๆ) -อยุ่ด้วยกัน นกั เรยี นอาศยั อยกู่ บั บดิ า มารดา ป่ยู า่ ตายาย นกั เรยี นเดนิ ทางมาสถานศกึ ษาโดย รถเครอื่ ง ความสนใจ การเรียน ความสามารถพเิ ศษ เลน่ กฬี า ติดตั้งเครอ่ื งเสียง วิชาทน่ี กั เรยี นชอบเรียน คณิตศาสตร์ เหตผุ ลเพราะ ชอบ วชิ าทน่ี กั เรยี นไมช่ อบเรยี น ไม่มี เหตผุ ลเพราะ ชอบทกุ วิชา

การสงั เกตพฤติกรรม 1. เหตผุ ลทเี่ ลอื กสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น -เฝา้ ดพู ฤติกรรมต่างๆทนี่ กั เรียนแสดงออกเพื่อนามา ประกอบการวเิ คราะห์ให้เด็กในการทาความเข้าใจในตวั เดก็ ให้ดขี ึน้ ชว่ ยให้เขาไดร้ จู้ ักชตัวของเขาเองเปน็ ประโยชน์ใน การปรับปรุงตนเองให้พฒั นาไปทางท่ีดีขน้ึ 2. ลกั ษณะพฤตกิ รรมทไี่ ดจ้ ากการสังเกต มีประพฤตดิ ีมคี ุณธรรม จริยธรรม มรี ะเบยี บวนิ ยั ในตัวเอง ขยันอดทน ซ่อื สัตย์ เสยี สละ มีความรบั ผิดชอบในหนา้ ท่ีของ ตนเองในสถาณภาพที่เป็นนกั เรียน เรียนเก่ง 3. การศึกษาข้อมลู บรบิ ทของพฤตกิ รรมเพม่ิ เติม จากครปู ระจาชน้ั /ครปู ระจาวชิ า/ผปู้ กครอง/เพื่อน/ ตัวเดก็ ปรับกิจวัตประจาวันให้สอดคล้องกับการเรียนในโรงเรียน ผู้ปกครองส่งเสริมการปรับตัวของเด็กในช่วงรอยเช่ือมต่อ โรงเรียนการพัฒนาทักษะในการรับมือความเปปลี่ยนแปลง ในตวั เดก็

4. การวิเคราะห์สาเหตุของลักษณะพฤติกรรม โดยระบุ หลกั แนวคดิ /ทฤษฎดี ้านจิตวิทยาท่ีเก่ียวข้อง นักเรี ยนปฎิ บัติตนท่ีดีอยู่แ ล้วสนับสนุนใ ห้นักเรี ยนไ ด้ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีอยา่ งสม่าเสมอ 5. แนวทางการสง่ เสริม/แกไ้ ขพฤติกรรมโดยอ้างและระบุ หลักแนวคดิ /ทฤษฎดี ้านจติ วิทยาทเ่ี กย่ี วข้อง ส่งเสรมิ ดา้ นความสามารถพเิ ศษตามความถนัดของผู้เรยี น 6. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผสู้ งั เกต มีความประพฤติกรรมทดี่ เี รียนดี ต้ังใจม่งุ มั่นในการเรยี น สนใจใส่ใจกาเรียน แต่งกายเรียบร้อยตามกฎระเบยี บ มารยาทดี เรยี นเก่งมคี วามรบั ผิดชอบ 7. ความคดิ เหน็ เพมิ่ เตมิ ของครผู ู้สอน นักเรียนมีความตง้ั ใจสนใจในการเรียน มีความรบั ผิดชอบ ทางาน เรยี บร้อย ขยนั อดทน ในการทางาน มจี ิตอาสาช่วยเหลืองาน โรงเรยี น ลงช่อื ................................................... (..................................................) ครผู สู้ อนทอ่ี นุญาตใหส้ งั เกตผเู้ รยี น

บทท่ี 4 ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ปญั หาอปุ สรรค และความคดิ เหน็ ตอ่ การฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1 4.1 ผลลัพธก์ ารเรียนรทู้ ี่เกดิ จากการฝกึ ปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ ง เรยี นมดี งั น้ี 4.1.1 ความรู้ (Knowledge) 1. พฤติกรรมการสอนของครูและพฤติกรรมการเรียนของ นกั เรียน 2. การจดั การในชนั้ เรียน เทคนิควิธที ีค่ รูสร้างบรรยากาศเพ่อื การเรียนรขู้ องนักเรียน 3. ความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คลในช้นั เรียน ระหวา่ งครูกับ นักเรยี นและนกั เรียนกับนกั เรยี น 4. การมสี ่วนร่วมในกิจกรรมการสอนของนกั เรยี น การถามและ ตอบคาถาม การพูดคยุ สนทนา การทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 5. ความแตกตา่ งในด้านสถานที่ สภาพแวดลอ้ มและฐานะทาง เศรษฐกจิ ของนักเรียน 6. ความแตกต่างของบทบาทของผู้ที่เกย่ี วขอ้ งทั้งแบบถาวรและ แบบช่วั คราว 7. ความแตกตา่ งดา้ นปฏิสัมพนั ธข์ องบคุ คล เวลา สถานท่ี

4.1.2 ดา้ นทกั ษะปฏิบตั ิ (Process/Skill) การศึกษาการพัฒนาทักษะปฏบิ ัตขิ องนกั ศึกษาโดยใชว้ ิธีสอนท่ี เน้นทกั ษะปฏบิ ัตสิ าหรับครู. วิชาอาชีพ ... 1.1.3 ดา้ นทกั ษะทาง ปัญญา (Cognitive Skills) หมายถึง ความสามารถในการ ... ความคงทน ผลของพฤติกรรมหรอื การกระทาสามารถสงั เกตได้ จากความรวดเรว็ . ความ. 4.1.3 ดา้ นเจตคตแิ ละคณุ ลกั ษณะ (Attitude/Attribute) มีวัตถุประสงค์เพ่ือศึกษาคุณลักษณะความเปน็ ครทู ่ีฝึก ประสบการณ์วชิ าชีพ.ในโรงเรยี น... ในระดบั มากทุกด้าน ทั้งดา้ น เจตคตแิ ละพฤติกรรมดา้ นบคุ ลิกภาพความเปน็ นกั เรียนที่ดีและ พฤตกิ รรมที่ดีของครู และพฤตกิ รรมต่อหนา้ ที่ ... ตอ่ การประกอบ วิชาชีพครู ในส่วนของสอน ที่สังเกตและฝึกปฏิบัตงิ าน 4.2 ปญั หา/อปุ สรรคของนกั ศกึ ษาฝกึ ปฏบิ ตั วิ ิชาชพี ระหวา่ งเรยี น เนื่องจากสถาณก์ ารโควดิ ทาให้การจัดการเรียนการสอนไปได้ ลา่ ช้าและไม่สามารถสังเกตุมากเท่าไหรใ่ นการสังเกตุครง้ั นี้ 4.3 แนวทางการแกไ้ ข ข้อเสนอแนะ เรยี นศึกษากบั ครูพี่เล้ยี งว่าเดก็ ท่ีมารับงานจากครูมคี วามเข้าใจ มากนอ้ ยแค่ใหนในการทางานมาสง่ สังเกตุและสอบถามปรึกษา

4.4 ประสบการณท์ น่ี ักศกึ ษาไดร้ บั จากการฝกึ ปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1 ได้ศึกษาผลงานและหนา้ ที่ของบุคลาการในสถานศึกษาว่าปฎิบัติ ตนอย่างไรและมีหนา้ ทาอะไรบา้ ง งานทคี่ รตู ้องทา บทบาทหน้าที่ แตล่ ะบคุ ล วธิ ีการสอน ความรบั ผิดชอบต่อหน้าทีภ่ าระงาน ความ ตรงต่อเวลา และการแตง่ การทเี่ หมาสมในการมา รร มารยาท ใการเคารพ 4.5 สงิ่ ท่ีนกั ศกึ ษาประทบั ใจจากการฝกึ ปฏบิ ัตวิ ิชาชพี ระหวา่ ง เรยี น 1 ได้ศกึ ษาผลงานครทู ุกคน ความเป็นอยู่ในสถานศึกษา มี ผอ และคณะครูทนี่ ่ารกั ทุกคนทีด่ แู ลคอยให้คาปรึกษาเป็นอย่างดีเป็น เกยี ติอยา่ งมากได้เรยี นรูง้ านหมอบหมายต่างๆใน โรงเรยี นเปน็ ประสบการณ์ท่ีดีในการออกสงั เกตุครั้งน้ี

ประมวลภาพกิจกรรมและคาอธบิ ายภาพ การฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1 (6 รปู /หนา้ ) บอกวนั /เดอื น/ปี งานอะไร

ภาพ 1 รายงานตวั กับคณะครู สัมมนา 24/05/64 ภาพ2 ทาเอกสาร 25/05/64 ภาพ3 ศึกษางานครูพ่เี ลีย้ ง 26/05/64 ภาพ4 จติ อาสาทงิ้ ขยะ รร 27/05/64 ภาพ5 ผอ มอบหมายส่ังงาน 31/05/64 ภาพ6 ประชุมสัมมนาร่วมกับคณะครูและ ผอ 1/06/64 l