เอกสารแนบ เด็กแอลดี คู่มือสำหรับครู

เดก็ แอลดี คมู่ อื ส�ำ หรับครู

ชอื่ หนงั สอื : เด็กแอลดี คู่มือสำ�หรับครู จดั พมิ พโ์ ดย : สถาบันสุขภาพจติ เดก็ และวัยรุน่ ราชนครินทร์ พมิ พค์ รง้ั ท่ี 1 : สิงหาคม 2555 จำ�นวน 1,000 เลม่ พมิ พค์ รง้ั ที่ 2 : มถิ นุ ายน 2556 จำ�นวน 5,000 เลม่ (ฉบบั ปรับปรงุ ) พิมพค์ รั้งที่ 3 : ธนั วาคม 2556 จำ�นวน 2,000 เล่ม (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) พิมพค์ รั้งท่ี 4 : เมษายน 2557 จำ�นวน 4,000 เล่ม (ฉบับปรบั ปรงุ ) พมิ พค์ ร้งั ที่ 5 : สิงหาคม 2557 จ�ำ นวน 7,300 เลม่ พิมพค์ รง้ั ที่ 6 : สงิ หาคม 2560 จ�ำ นวน 500 เลม่ พมิ พท์ ่ี : บรษิ ัท บยี อนด์ พับลิสช่งิ จ�ำ กดั ได้รับอนญุ าตใหจ้ ัดพิมพจ์ ากสถาบันราชานุกูล 2 เด็กแอลดี คมู่ อื สำ�หรบั ครู

ค�ำ นำ� เม่ือกล่าวถึงเด็กแอลดี หรือเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ ภาพที่คนทั่วไป จะนึกถึงคือ เด็กฉลาดเฉลียวในทุกๆ เร่ือง แต่กลับมีปัญหาการเรียน เน่ืองจาก อ่านหนังสือไม่คล่อง เขียนหนังสือผิดๆ ถูกๆ หรือมีปัญหาในการคำ�นวณ ในประเทศไทยพบได้ประมาณร้อยละ 5 - 6 ในปัจจุบันเด็กแอลดีหรือ เดก็ ทม่ี ปี ญั หาการเรยี นรถู้ อื เปน็ กลมุ่ เดก็ ทม่ี คี วามตอ้ งการพเิ ศษในการจดั การเรยี น การสอน ดังจะเหน็ ว่าครูผู้สอนจะต้องมีการจัดการเรียนการสอนแบบรายบุคคล ร่วมกับการใช้เทคนิควิธีในการสอนต่างๆ เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ไปพรอ้ มๆ กับเดก็ อ่ืนๆ ในวัยเดียวกนั นอกจากน้ีสง่ิ สำ�คัญที่จะช่วยให้เดก็ แอลดี หรอื เดก็ ทม่ี ปี ญั หาการเรยี นรปู้ ระสบความส�ำ เรจ็ คอื ความเขา้ ใจและการสนบั สนนุ ชว่ ยเหลอื ในดา้ นตา่ งๆ จากครอบครัวอกี ด้วย คู่มือเล่มนี้เป็นการรวบรวมความรู้ท้ังจากตำ�ราและจากข้อมูลที่ได้ จากการสัมมนาแลกเปล่ียนเรียนรู้ประสบการณ์ระหว่างผู้ปกครอง ครูและ ครูการศึกษาพิเศษที่มีประสบการณ์กับเด็กแอลดีหรือเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ โดยรวบรวมลกั ษณะอาการทพี่ บไดบ้ อ่ ยในแตล่ ะชว่ งวยั ปญั หาอน่ื ๆ ทอี่ าจพบรว่ ม รวมถึงแนวทางการดูแลช่วยเหลือและเทคนิคการสอนเด็กแอลดีต่างๆ ที่ง่าย ต่อการที่คุณครูจะนำ�ไปปฏิบัติจริง คณะผู้จัดทำ�หวังว่าคู่มือเล่มนี้น่าจะเป็น ตัวช่วยท่ีดีในการช่วยคุณครูในการดูแลเด็กแอลดีหรือเด็กท่ีมีปัญหาการเรียนรู้ ตอ่ ไป คณะผู้จดั ท�ำ เดก็ แอลดี ค่มู ือส�ำ หรบั ครู 3

สา�รบัญ แมม แท นน�าร รรวว�ูู้จ้จบททักกัหา�งงศศรกกเแแเพใกเครแพใแคเรษิิษือดดพพคคปูปูผพพผา�าณุุณบบยยไ็กก็รรรรรรรมแแนนททเเ์ร์รคคเเา�แแชดสดด่วบบปปกกยยกัักะะรรอออว่แู็ก็ก�่บบา�น็น็ส์ส์ออูจจูแแลลแลนยแแรรกกผผา�ะะออะะอดดชศศเเออมมา�สสชู้ไชไู้ดหลลเีเีลึกึกว่รรลลรรปปา�งััง่วว่็กลดดจจดษษยดดเเรรเเยย็นน็รรแกกืองึงึี ีถถถีไีีไา�เเเยียีอออเเหดดตตหหเเเววปปือนนดฉฉยยลบ้้บลเเนินิลล็นน็ดดเกกพพ็ก่า�่ดปืออ่อ่ืออืิจจิ ก็ก็แแงงา� ีแา�ยย็นฉฉเเเไไรรแแอออดะะดดรรแแยัยัคสสออลลรรก็ก็ ล็กคคเเวออา�ลลดดดดกกแด่ไ่ไยย�นนดดี ีก็ก็หหลลอมีใบบสสีไีไแแนมุ่มุ่นนลพดดุคคุ�ำ�ำออนนโ ดอ้อ้หหกิรคคลล้ี ี้ ียยใงรร�ลลดดนรา่�่ับับเ ไีไีรโ(งง(ปดดเเรIIไไียดดEEรอ้อ้รรงPPก็็กนะ ยยเเ))แแร ภ ่า่�ออียงงทลลไไนหรรดด น ีี ึง่ 1111111211121111218787789414650380059304 44 เเดด็ก็กแแออลลดดีี คคูู่มม่ ืืออสสำ�ำ�หหรรับับคครรูู

สา�รบญั ((ตต่อ่อ)) ช ร ภเช เ ร อ อ าดุา �ดุ ยก คยก ค ค สกผ สก ว ว าา�� น ารร�รรมมวอสอส เ เ ก รรกททิ่งา้งิ่้��้สูงู้ส งคอคอรำ�อ�ำอนเแกกเสนแเกเก�ำหำ�ห ททททนิงนปงิาาคิอปาาคิรรคคคครร วรรวเล นเลบับัฉเฝนนฉ เฝนนยยผรเผรเพเึกดพคิิคึกคิคิดียคลดียคลทก็าเเท�เเงขง็กวข็กวบบบบะละแักลกัอ้าแอ้�แื้อือ้ใ้อือื้ใ�ำอมษาำมษอมนอมนงงดงงดลสะสะูลลตตกูลลตตกับบัดทะทดะ้น้นดาดน้น้�ดดด ี ารว้ารแว้ใใแ ีใใีววงสงนนยสนนยลลวกวกอสกกอสกกะะชิิชททนาาานากาากาายารรย�เรราเกากงดงดฝฝตฝฝตรราากก็กก็กึึกาสกึึกาสรราแแ�แททแรทท ร รรอลปุอลปุกัักักักศศละละคษษคษษึกกึกดกดววะะะะษษา ีาาี ากกกกรามร�มาาสาาสฟฟคครรรรำ��ำงัังิดรจิดหรจหบััดรบัดัรรรววแหแหับับบบลลมมเเดยะดยะววอ อ็ก ด็กดดดแหแหออมมลลู่ ู่ ดด ีี 22223331 ภ�คผนวก 2283 3218 4434443375736421 45 เเดดก็็กแแออลลดดีี คคูม่มู่ อืือสส�ำำ�หหรรับับคครรูู 55

เด็กแอลดี คู่มอื ส�ำ หรบั ครู 6 เดก็ แอลดี คูม่ อื สำ�หรับครู

เด็กแอลดี มารจู้ ักศษิ ย์รักแอลดี เด็กอ่านหนงั สอื ไม่ออก เขียนไม่ได้ เรียนรู้ช้า มมี าตั้งแต่ในอดตี โดย คนส่วนใหญ่เข้าใจว่า เกิดจากความบกพร่องทางสติปัญญา แต่ความจริงแล้ว ความบกพร่องทางการเรียนรู้มีรายงานในวารสารการแพทย์ต่างประเทศ มานานเกิน 100 ปี ระยะหลังมีการศึกษาวิจัยเด็กกลุ่มน้ีกันมากขึ้น จึงทำ�ให้ วงการแพทย์และการศึกษาเข้าใจปัญหาและผลกระทบต่อการศึกษาของ เด็กเหล่านไ้ี ดช้ ดั เจนข้นึ เดก็ แอลดี คมู่ อื ส�ำ หรบั ครู 7

เดก็ แอลดเี ปน็ อยา่ งไร หน้าตาของเด็กจะปกติเหมือนเพ่อื นในห้องทุกอย่าง พูดคุยตอบคำ�ถามทั่วไปได้รู้เรื่องดี แต่เวลาเรียนหนังสือ ความสามารถในการเรียนของเด็กจะตํ่ากว่าเด็กคนอื่น ในวัยเดียวกัน 2 ระดับชั้นเรียน เช่น เด็กเรียนอยู่ช้ัน ป.3 แตอ่ า่ นหนงั สอื ไดเ้ ทา่ กบั เดก็ ป.1 ซง่ึ ความบกพรอ่ งทางการเรยี น ดังกล่าว มีดงั นี้ 1. ความบกพรอ่ งดา้ นการอา่ น เด็กมีความบกพร่องในการจดจำ� พยัญชนะ สระ ขาดทักษะ ในการสะกดค�ำ และเรียนรู้คำ�ศัพทใ์ หมๆ่ ได้อย่างจ�ำ กดั จงึ อา่ นหนังสอื ไมอ่ อก หรอื อ่านแตค่ �ำ ศพั ทง์ า่ ย ๆ อ่านผดิ อา่ นตะกกุ ตะกัก 2. ความบกพร่องดา้ นการเขยี นสะกดคำ� เดก็ มคี วามบกพรอ่ งในการเขยี นพยญั ชนะ สระ ตัวสะกด วรรณยุกต์ และการันต์ ไม่ถูกต้องตามหลักภาษาไทย จึงเขียนหนังสือและสะกดคำ�ผิด มีปัญหาการเลือกใช้คำ�ศัพท์การแต่งประโยคและการสรุปเน้ือหาสำ�คัญ ทำ�ให้ไม่สามารถถ่ายทอดความคิด ผ่านการเขียนได้ตามระดับช้ันเรียน แตส่ ามารถลอกตัวหนงั สอื ตามแบบได้ 8 เดก็ แอลดี คู่มือส�ำ หรับครู

3. ความบกพรอ่ งดา้ นคณติ ศาสตร์ 3เด. ็กคขวา�มดบทกักพษระอ่ แงดลา้ะนคควณ�มติ เศขา้�สใตจรเ์ก่ียวกับตัวเลข ก�รนับจำ�นวน ก�รจ�ำ สตู เรดค็กณู ข าญดญทกัก�ษรใะชสแ้ ญัละลกคั ษวณามท์ เ�ขง้าคใณจติเกศี่ย�สวตกรับ ์ จตงึ ัวไมเสล่ �ขม�กราถรคนดิ หับ�จคำ��ำ นตวอนบ กจ�ากรจกำ�สรูตบรวคกณู ลบก าครูณใช ห้สญั�รล ตัก�ษมณกท์ ฎาเกงคณณฑติ ท์ ศ�างสคตณริต์ จศงึ�ไสมตส่ รา์ไมดา้ รถคดิ หาค�ำ ตอบ จ าก การบนวอกกจล�บกนค ้ีณู ควห�ามรบตกาพมรกอ่ ฎงทเก�ณงกฑ�์ทรเารงยี คนณยงัติ มศกั าพสบตรว่ไ์ ดม้กบั คว�มบกพรอ่ ง ในก�รท�ำ นงอ�นกขจอากงรนะ้ี บคบวาปมรบะกสพ�ทรใอ่ นงดท�้านงกอาน่ื รรเว่รมยี ดนว้ยยงั ม ไกัดพแ้ กบ่รว่ มกบั ความบกพรอ่ ง ใ นก ารท�ำ 1ง.า นโขรอคงสรมะบาบธปิสรั้นะ สเาปท็นในโดรา้คนทอ่ีพนื รบว่ รม่วดมว้ ยกับเชแน่ อลดีได้บ่อยม�กท่ีสุด สองในส1�.ม ปขอัญงหเดา็ใกนทก่ีเาปร็นพโูรดคแแลอะสล่ือดสีจาะรพบพสูดมช�้าธพิส้ัูดนไรม่ว่ชมัดด้วฟยัง แอล�้วกไม�่เรขข้าอใจง แโรปคลสคมว�าธมิสหั้นม าไยดล้แ�ำ กบ่ าวกอแกลแะวบกกงพ่�ยรอ่ งไใมน่สก�ามร�แรยถกจเสดยีจง่อเตส่อยี เงนท่ือค่ี งลกา้ ับยๆสิ่งกหนั นจ่ึงะไสดบั ้เปสน็ เชวน่ล�แนม�วน-แ ซซวน-ม นัหแุนกหวันพลันแล่น ในเด็กแอลดีท่ีมีปัญห�สม�ธิสั้นร่วมด้วย มกั พบว�่ 2เด. ก็ โจระคมสปี มญั าหธ�ิสก้ัน�รถเรือยี วน่าคเวปบ็นคโไู่รปคกฝบั าปแญัฝดหก�พับฤแตอกิ ลรดรีมซอึ่งยป�่ งรแะยกกอไบมดอ่ ้อวยก อ า การสม2า. ธปิสัญ้น หวาู่วใานมกแาลระสอ่ือยสู่ไามร่น ่ิงเดป็กรอะม�จาณมีปว่าระหวนัต่ึงิเใรน่ิมสพาูดมไขดอ้ชง้�เดก็กวท่�่ีเปด็นก โทรั่วคไสปม าหธริสือั้นพจูดะไพดบ้แโตร่พคแูดอไมล่ชดัดีร่ว มอดอ้วกยเสีแยลงไะมส่ถอูกงตใน้อสงา มหขรอื งพเูดไ็กดท้ช่ีเปัดแ็นตโร่มคีปแัญอลหด�ี จในะพก�บรโรใชค้คสำม� าธกสิ�้ันรเรร่วียมงดคว้ ำ�ยในประโยค ทำ�ให้เด็กพูดแล้วคนอื่นฟังไม่เข้�ใจ หรือมีปัญ3ห. �ปในญั กห�ารสฟางั ยผตู้อาน่ื ใพนดู แา้ นล้วกไามร่เกขะ้�รใะจยะ (Visual-spatial) เดก็ จะมปี ญั หา ใ นก ารจ�ำ 3รปู. ทปรัญงหกาใรนกกะาระรยปะรทะสางานเชงน่ านโยรนะหลกูวบา่ งอตลาไมแล่ งะตกะลก้ารมา้ เนตลีือ้ กูมแอื บ เตดม็กนิจตะนัมี ไปมญั ถ่ หกู �ใเขนยี กน�หรในชงัน้ สวิ้ อื มไอืมทต่ �ำรง�เสนน้ ไดล้วา�ำ ดบร�ปูกส งามุ่ มงม�่ มติ ไิ เมชไ่นด ้กแ�ยรใกชรม้ ปู อื ทใซ่ีนอ่กน�รอตยดัทู่ กา่ รมะกดล�าษง รหปู ยอิบน่ื ขๆอไงดชล้ ้ิน�ำ บเลา็กกๆ ผูกเชือกรองเท้� ติดกระดุม มีปัญห�ในก�รกะระยะ เช่น ล�กเส้นไ4ม.่ต ปรงญั รหะาบก�ายรสปีอรอะกสนานอกาเสรน้ท ำ�โงยานนลขกู อบงอตลาไ-มก่ลลงตา้ มะเกนรอื้�ม ตอื ปี -งิ ขปาองทห�ำ รใหือ้ กเตาะรลใชกู น้ บ้วิ อมลือไมข่โาดนส บั เลส่นกทฬี �ำ �งไามนเ่ กไมง่ ป่ ระสานกัน เลน่ กฬี าทใี่ ชม้ อื เท้า ได้ล�ำ บาก ใ ช้ม ืองุ่มง4่า. มปัญติดหการพะฤดตุมิกลรำ�รบมาแกละเอขีายรนมหณน์ ังจส�ือกชก้า�รโทย้เ่ี ยด้็กใแนอกลรดณีเรีทีย่ีคนวหานมังเสรือ็ว ใไดน้ไกมาด่ ร ี ทใช�ำ ้มใหือ้เตกํ่าิดกอ�วร่ามอณื่นว์ทติ ี่เกรีกยงันวชล้ัน เเบด่อื ียหวนก�่ ันย เ2ศร�้ป ี เปจน็ะปเรมียดก้อวย่า แเดย็กตมวัีภ าแวละ Mมปี oัญtoหr�sพkฤilตlsิกdรรisมoตrd�มeมr �ได้ 5เด. ็กปแัญอลหดาีรใ้นอยกลาะรเ ร3ีย0ง ลเำท�ด่�ันบั้นข้ทอ่ีไมมูล่มีคควว�ามมบสกำ�พคัญร่องแอล่ืนะรม่วีปมัญดห้วยา ใกน�กรทารเี่ ดบก็รหิแอารลเดรอ่ื ี แงตเวล่ ละาคนเรมยี คีงลว�ำ ดมบัผดิไมปถ่ กกู ตอิ นื่ รว่ มดว้ ยแตกต�่ งกนั จะท�ำ ใหอ้ �ก�ร แสดงออกไมเ่ หมือนกนั และแนวท�งช่วยเหลือฝกึ ฝนก็จะแตกต�่ งกนั ไปดว้ ย เเดด็ก็กแแออลลดดีี คคมูู่่มือือสสำ��ำ หหรรบับั คครรูู 99

คณุ ครจู 6ะ. สปงั เัญกหตาเดพก็ ฤแตอิกลรรดมไี ดแอล้ ะยจา่ ิตงไใรจตามมาภายหลัง เช่น เครียด เศร้า ว ติ กกงั วลวเยั บออ่ื นหบุ นาา่ ลย ทอ้ แท้ มปี มดอ้ ย ไมม่ น่ั ใจ แยกตวั ตอ่ ตา้ น กา้ วรา้ ว ฯลฯ เ-ด ็กเดแ็กอมลปี ดรีระ้อวตัยิเลระมิ่ พ3ูด0ช้�เ ทเช่าน่ น ้ันพทดู ค่ีไม�ำ แ่มรีคกว าเมม่ือบอก�พย ุร1่อ งขอว่ืนบรค่วร่งึม ดห้วรยอื การทเี่ ดก็ แอ2ล ดขี วแบตล่ ะคนมคี วามผดิ ปกตอิ น่ื รว่ มดว้ ยแตกตา่ งกนั จะท�ำ ใหอ้ าการ แ สดงออก- ไมเดเ่ หก็ มอืปี นระกวนั ตั แพิ ลดู ะไมแชน่ ดัว ทหารงอื ช ่วยยงั มเหกี ล�ือรอฝอกึ กฝเนสกยี จ็ งะไมแช่ตดักใตนา่ บง�กงนั พไยปญัดว้ชยนะ - มีก�รพูดสลบั ค�ำ ,เรียงประโยคไมถ่ ูก ค ณุ ครจู ว-----ะ---- ยัสเพเมม2หอมมพมกกไพดดงั กปีีมดูนนีีปีปป�ดูเ�ก็็กดูขากญ่ถัตรบกุรูัญัญตมัมญวไรนหะตหมนิหาบปะีีปพหหกหัดยลเ่เ”ยการรดขู��ดกุบิ �กิะบุกะสก�้กเตก็กขาวแตวสใล��ะรตัจแยี�ยัตะ่ิรรงบักสพิรนกอิเกสขใคอรก่ัืชใดูวหักือ่ลอ่มิ�ำชส้สตัไห สนง,ดพ้ามกเห�ถ ร�รังรไีชยูด่ลรยีเุกรอืสดลดัตช้เือ� งบ�ือชอ้ก็เา้�ปมบรชหนแ่อรยๆรผเอ่นลกร่วเนะ า่พชูกกอื้วช จมโงื้อ่นพดูชเเอ่ยื�กชไมยมแอื่กูดวครับืงอัือ่พลัสัดวพแไมมกยมว้ัสดูดลเ้ืนกีือเรคลถ่ทดุค้วราหอ กนู็กุทตค่ว็ำี�รเลงอแชออม้นต่ีเเังน่ชืร่นองีทลอ้อกกน่ฟก ังน่ื้ก�ากเกงั ฟษส“รเไ��ตมมไยีหงัณรรมิ่ดอืไเง่นกไขมไ่ะไอกมดอูะาม้เ่งาร่ไขใย้รชุ่่มดยจไะ้�ะาดัดุ ้ดงใกยหไใแ้จ1่�ุมดนขะรต มแ้เนรบอหืขช่สเะตมาสร้ชีวื้อฟหง่ชกือง่บิ่ือ พงัขว้ีสนิ คงคจ่ฟ�ยอง่ิ”ชรันบงขญังงั่งึ้�สอนด“อคช ิ่งน่ืนข้ังินนหนขเนพนชอรสะอ้ันมดือู่น่นือง ไมเ่ ขา้ ใจ - มีปัญหาการใช้กล้ามเน้ือมัดเล็กมีลักษณะงุ่มง่าม เช่อื งช้า เช่น การหยิบส่งิ ของ การผูกเชือกรองเท้า ติดกระดุมเส้อื จับดินสอไม่ถนัด เขียนหนังสือแล้ว เมอ่ื ยเรว็ 1100 เเดด็ก็กแแออลลดดีี คค่มูู่มืออื สสำ��ำ หหรรบัับคครรูู

ความบ-ก พมรีปอ่ ัญงหดาา้ กนากรใาชร้สอาา่ ยนตาร่วมกับมือ เช่น การกะระยะระหว่างส่งิ ของ - อกา่�รนหหยนบิ ังแสยือกไมวตั่อถอเุ กล ก็ อๆ่�จนาไกดพ้แตน้ื ่คหำ�ลศงั ัพท์ง่�ยๆ ท่ีสะกดตรงไปตรงม� หรอื ค�ำ ที่เหน็ บ่อยๆ ว- ยั มปีประญั ถหม�ศใกึ นษกา�รจสะะพกบดคคว�ำามตบ�มกเพสรียอ่ งงพทยาญังทชกั นษะะ กสารระเ รตยี ัวนสดะา้ กนดตา่ งๆ ดงั น้ี - มคีปวญั ามหบ�ใกนพกร�อ่ รงจดำ�า้ตนวั กอากั รษอรา่ ในห้ตรงกบั เสยี ง - อา่�นหชน�้ งั อส�่อื นไมตอ่ะอกกุ ตอะา่ กนักได อเ้ ฉ�่ พนาขะ้�คม�ำ ศอพั่�นทเง์ ดา่ �ยคๆ�ำ จ�กตัวอกั ษรแรก - มอปี่�นญั คหำ�าศในัพกทาย์ ร�จกดๆจ �ำ ไแมล่ไดะส้ เะชก่นด ค�ำ ตคาวมบเกสลยี ้ำ�ง พคยำ�ญั กช�รนันะตส์ คร�ำะสตระวั สละดกรดปู แคลำ�ะสวะรกรดณเฉยพกุ ต�ะ์ - อสา่อนนชแา้ ล้วมจคี �ำวยา�มกย าจก�ำ ลไ�ำดบ้แาลกว้ ใลนมื กงา�่ รยอา่ นหนงั สอื เชน่ อา่ นค�ำ สะกดค�ำ - อจงึ�่ ทน�ำไใดหแ้ อ้ ตา่ ส่ นรตปุ ะจกบั กุ ใตจะคกวกั �มอไมา่ นไ่ ดอ้ อกเสยี งไมช่ ดั เจน ท�ำ ปากขมบุ ขมบิ - อา่ นค�ำ ศพั ทผ์ ดิ เพย้ี นจากค�ำ เดมิ เนอ่ื งจากเดาค�ำ จากตวั อกั ษรแรก เชน่ ความบกพเพรอ่อ่ื นงใอนา่ กนาเปรนเ็ ขพยี ่ีนเทย่ี ว อา่ นเปน็ ท่ี เขา อา่ นเปน็ ขา -- แสยะกกคด�ำ คศำ�พั ผทิดใ์ นเกขาียรนอไา่ ดน้แไมตไ่่พดย้ เัญชน่ชนพะยตา้ยนา มแต=่เพลืาอ-กยใาชย้ตัเวขสละาก=ดเ ขส-ลราะ - อว่ารนรณคำ�ยศุกัพตท์ ไ์ยมาถ่ กกู ๆต้อไงม ่ไเดช้่นเ ชม่นะเขคือำ�เคทวศบ กเขลีย้าํ นเคปำ�น็ ก ามระันเขตง์ เคทำ�กท่สี ะกด - เไขมีย่ตรนงพตยามัญมชานตะราไดห้ไมรือ่ครคบำ� ท4่มี 4ีก ฎตเกัวณ เฑข์มียานกไขด้นึ ้แตเช่ต่นัวทสี่ในชุก้บส่อนยานๆ เตพวั ลทดิ ไ่ี เมพค่ ล่อนิ ยรไดฐั มเ้ ขนยี ตนรจี สะญัเขลียกันษไมณ่ไ์ดร ้าเชชพ่นฤ ฒกษ ฏ์ ฑ -- เเรขยี ยี นนรกคู้ ล�ำ บัศซพั �้ ทยใ์ หขมว�ๆ่ เหไดมจ้ อื �ำ นกสดั อ่ งพกฒั รนะจากด า้ สนบั กสานรอกา่�นรมชว้า้ นมาหกวั เขส�้อ น- อแอลวก้ - สจ�ำบั ยสานกกว�นัรเนขอ้ี ยี า่ นน –ได อพ้ �่ รนงุ่ นคล้ี �ำ มืพแอ้ ลงว้รปู พอ้ งเสยี ง หรอื พยญั ชนะทมี่ เี สยี ง - เสหรมปุ อื ในจคกวนั า มเชขน่ อ งพก าภร อผา่ , นสไ มศไ่ ดษ้ -- ขมาีคดวค�มวาบมกสพนรใ่อจงแใลนะกห�รลใีกชเ้คลำ�่ียศงัพกทาร์ในอ่ากน�รหแนตัง่งสปือระเโพยรคา ะกก�ารรเอข่ีายนน เเปรยีน็ งเรคอ่ื วง�ยมาเกรยีสบ�ำ หเรรยี บั งเเดนก็ อื้ ห�ในก�รเขยี นตอบค�ำ ถ�มหรอื ก�รจดง�น - เมอ่ื อา่ นวชิ าภาษาไทยไมไ่ ด้ วชิ าอน่ื ๆ ทต่ี อ้ งใชท้ กั ษะการอา่ นกจ็ ะมี ปญั หาเชน่ เดยี วกนั เดก็ แอลดี คู่มอื ส�ำ หรบั ครู 11

ความบกพรอ่ งดา้ นการเขยี นสะกดค�ำ - เขยี นพยญั ชนะทง้ั 44 ตวั ไดไ้ มค่ รบ เขยี นตวั ยากไมไ่ ด้ เชน่ ฐ ฎ ฒ ณ เขยี นกลบั ดา้ น สบั สนระหวา่ งการมว้ นหวั เขา้ – ออก เชน่ พ-ผ ค-ด ถ-ภ และตวั ทห่ี วั หยกั เชน่ ต ฆ ฎ ฏ - เขยี นสระทง้ั 32 ตวั ไดไ้ มค่ รบ เขยี นไดเ้ ฉพาะสระงา่ ยๆ เสยี งเดย่ี ว เชน่ อา อี อู แตเ่ ขยี นสระเสยี งผสมไมไ่ ด้ เชน่ เอาะ เออื เอยี - สะกดค�ำ ผดิ มกั เขยี นไดเ้ ฉพาะพยญั ชนะตน้ แตเ่ ลอื กใชส้ ระ ตวั สะกด และวรรณยุกต์ไม่ถูกต้อง ทำ�ให้เขียนแล้วอ่านไม่ออก เช่น สงสาร เขยี นเปน็ สายสา กระดาษ เขยี นเปน็ กะบาด - มปี ญั หาในการการเขยี นค�ำ ทส่ี ะกดไมต่ รงตามมาตรา การใชก้ ารนั ต์ คำ�ยากหรือคำ�ท่มี ีหลายพยางค์ เด็กจะเขียนตามเสียงท่ไี ด้ยิน เช่น ค วามบก------ -----พ คปเสไไเก45หเลมหสมรมปผคพศตกเัรบดิญ ัข�บัอีาค่็นเ=แด่อิ�า่ล้ำเยน็ีสิรเยขีสขษหยศรลสวตตงีงกส งจูหปน�้น้�4ใดมพลั�าขนด�ำ่ไนัญเชใศ�รใไ0ใมลใมตู�แำืจอชทใจมา้รไ์้ะนนล ดน่–ียว่เาหคบเห้�งนค์ต่เโขสหกักยมบัปกง าย่�่นกยร่พ�้�ยผีก�ษากลยแขตาคน็งง่พใขารงสิกิดารๆบัากจณอวขบัสตบอวรตูรเพรรอสวกองบขรญัน้เิ่อท์งณใเคต่�คกัอลรงช�ยีทขตกงล�หธคทวัษแราร์�ำค้นียลใีัวงารกัเ��ดคำมลนดัน�รำแคะลนรเระษซ ิดะล�กลเวตเมณขสหจหพชขยาก้ณํเขะาวัณช ดับัลน่ทนโ์ียเติถยาใรกชจ์ทาวขสรน�ญำัันึงงศใาตนท่เา�เชใข สนจ�หรรไชิงหง ยไ้คอืมบอ็–สยใสีนตลคนมผ้ป์นำ�ง่เบแตปะบั�ำักณทะอ้่เูปจศญักกขแลรเว่จน ่ืร�ำ็ำ�นัพ�ิต์แดยห้�ะสห�ำยเมีนอรชรใศลทคกนรน�งะา–จ่ทวะ่นะว้��ำเ์ทาง่วนชหนนดเทสไไกเ รนเี่บาสจมมตอ้ ลื ปตพ่ีจ5าไ5กง่บีิ็ย่เเว่ัหักรดน็ร4ดอข้หท ป�สบปไ์ากชแไ้0ตง�้งเรม่ีรดะมใย่ดเิน้ต�าใ วัขนะาสก้จตวต่รก็น่งไหอะวยกีดคมบัวรปเตัสนยขงางวอส่เวหรศิมรยืมวีขงัก�ตัักกะเเสารรน้�ชมบัขวษโ สรืออืใไน่ยหยีป์เกณจตมรจ ลนคไมา่�วขเร่ดขมยณขร�่�์นโ– กงุส่–า้กดลยเ าชาใต�ตนายบ5จปนดนม่์รยม ตรไช� เเว=กัเกมะวสวัร้าหป์เ ้น�ว่เกถยีเลน็ทา่5รดพัาแวงอื เค่า0สรรปรลกกนนัูณ0าราลขใดันคอต,ชะ ์้ 1122 เดเด็กก็ แแออลลดดี คี คูม่ มู่อื ือสสำ�ห�ำ หรรับบัคครรู ู

ใครคอื เดก็ กลมุ่ เสย่ี ง? - เดก็ ทม่ี ปี ญั ห�พฒั น�ก�รด�้ นก�รพดู ก�รสอ่ื ส�รล�่ ช�้ - เดก็ ทพ่ี อ่ แม ่ หรอื ญ�ตพิ น่ี อ้ งมปี ญั ห�คว�มบกพรอ่ งท�งก�รเรยี นรู้ - เดก็ สม�ธสิ น้ั เดก็ ทม่ี ปี ญั ห�ท�งอ�รมณแ์ ละพฤตกิ รรม - เดก็ ทม่ี ผี ลก�รเรยี นต�่ำ กว�่ เกณฑ์ พบเดก็ แอลดไี ดบ้ อ่ ยแคไ่ หน เดก็ แอลดนี น้ั เร�พบไดท้ กุ ช�ต ิ ทกุ ภ�ษ� ทว่ั โลก ประม�ณรอ้ ยละ 5 - 10 ของเดก็ วยั เรยี น ดงั นน้ั ในทกุ โรงเรยี นจะมเี ดก็ เหล�่ นอ้ี ยชู่ น้ั เรยี นดว้ ย เพราะอะไรจงึ เปน็ แอลดี - ก�รทำ�ง�นของสมองบ�งตำ�แหน่งบกพร่อง โดยเฉพ�ะตำ�แหน่งท่ี เก่ยี วข้องกับก�รเรียนร้แู ละก�รใช้ภ�ษ�ท้งั ก�รอ่�น ก�รเขียนและ ก�รพดู - พนั ธกุ รรม พบว�่ เครอื ญ�ตอิ นั ดบั แรกเดก็ แอลด ี รอ้ ยละ 35 – 40 จะมปี ญั ห�ก�รเรยี นรู้ - ก�รไดร้ บั บ�ดเจบ็ ระหว�่ งคลอดหรอื หลงั คลอด - คว�มผดิ ปกตขิ องโครโมโซม เเดด็ก็กแแออลลดดีี คคูม่่มู ือือสส�ำ�ำ หหรรับับคครรูู 1133

แพทยส์ ามารถวนิ จิ ฉยั เดก็ แอลดไี ดอ้ ยา่ งไร แพทยจ์ ะทาำ การรวบรวมขอ้ มลู จากสง่ิ ตอ่ ไปน้ี - ก�รซักประวัต ิ ท้งั ด้�นก�รเลีย้ งดู พฒั น�ก�รด�้ นภ�ษ� ก�รส่ือส�ร ประวัติก�รเรียนตั้งแต่ชั้นอนุบ�ลถึงประถมศึกษ� ผลก�รเรียน สมุดก�รบ้�น ร�ยง�นจ�กโรงเรียน ผลกระทบที่เกิดขึ้นและ ก�รช่วยเหลือที่ผ�่ นม� รวมทั้งประวัติท�งพันธุกรรม เช่น ปัญห� ก�รอ่�นเขยี นของเครอื ญ�ติ - ก�รคน้ ห�ปญั ห�ท�งจติ ใจทอี่ �จเปน็ ส�เหตหุ รอื เปน็ ผลกระทบของ ปญั ห�คว�มบกพร่องในก�รเรยี นรู้ของเดก็ - ก�รทดสอบไอคิว และก�รทดสอบผลสัมฤทธิ์ท�งก�รเรียน (Wide range achievement test) 1144 เเดด็กก็ แแออลลดดีี คค่ม่มูู อือื สสำ��ำ หหรรบบัั คครรูู

ใครเปน็ ผชู้ ว่ ยเหลอื เดก็ กลมุ่ น้ี ต้องอ�ศัยคว�มร่วมมือจ�กบุคล�กร หล�ยฝ่�ย เช่น ท�งก�รศึกษ� ท�งก�รแพทย์ ท�งสงั คม และครอบครวั เป็นต้น การใหก้ ารชว่ ยเหลอื ทางการศกึ ษา • สร�้ งทศั นคตใิ ห้ผ้บู รหิ �รเหน็ คว�มสำ�คญั และให้ก�รสนับสนุน • อบรมคว�มรเู้ รอ่ื งโรคแอลดแี ละผลกระทบทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ ท�งก�รศกึ ษ� แกค่ รทู ั่วไป • เปดิ โอก�สใหค้ รทู ส่ี นใจหรอื รบั ผดิ ชอบเรอื่ งน ี้ ไดม้ โี อก�สศกึ ษ�และ พฒั น�ง�นก�รศกึ ษ�พิเศษในโรงเรยี น • โรงเรียนควรจัดทำ�แผนก�รเรียนร�ยบุคคลให้สอดคล้องกับระดับ คว�มบกพร่องของเด็กแตล่ ะด�้ น • ควรให้มีก�รจัดก�รเรียนแบบตัวต่อตัว หรือกลุ่มย่อย โดยปรับ ก�รสอนให้เหม�ะสมและมีรูปแบบท่ีหล�กหล�ย เช่น เด็กท่ีมี ปญั ห�ท�งก�รเขยี นอ�จใชเ้ ครอ่ื งคอมพวิ เตอรม์ �ชว่ ย เดก็ ทม่ี ปี ญั ห� ด�้ นก�รค�ำ นวณอนญุ �ตใหใ้ ชเ้ ครอ่ื งคดิ เลข เดก็ ทม่ี ปี ญั ห�ก�รอ�่ น อ�จใชเ้ ครอ่ื งอดั เทปม�ชว่ ยโดยครหู รอื ผปู้ กครองอ�่ นหนงั สอื ใสเ่ ทป แลว้ เปดิ ใหเ้ ดก็ ฟงั เปน็ ตน้ • ปรบั วธิ กี �รประเมนิ ผลใหเ้ หม�ะสมกบั ตวั เดก็ เชน่ ใหเ้ วล�ท�ำ ขอ้ สอบ น�นกว�่ เดก็ ปกต ิ ถ�้ เดก็ ยงั อ�่ นขอ้ สอบไมอ่ อกครคู วรอ�่ นใหเ้ ดก็ ฟงั ถ�้ เดก็ ยงั เขยี นไมไ่ ดค้ รคู วรอนญุ �ตใหเ้ ดก็ ตอบขอ้ สอบดว้ ยว�จ� เด็กแอลดี ค่มู ือสำ�หรับครู 15

• ควรสง่ เสรมิ ทกั ษะดใค�้ นรอเปน่ื น็ๆ ผเชชู้ น่ ว่ ดยนเหตรล ี กอื ฬีเด�ก็ ศกลิ ลปมุ่ะ นแ้ีละก�รเข�้ รว่ ม กจิ กรรมต�่ งๆ เพอ่ื ใหเ้ ดตก็ ้อเกงดิอคาวศ�ัยมคภ�วคาภมมู รใิ่วจมในมตือนจเอางก บมทีุคกั ลษาะกใรน ก�รแกป้ ญั ห�และอหยลรู่ าว่ ยมฝใ่านยสงั เคชม่นอยท�่ างงมกคี าวร�ศมึกสษขุ า ทางการแพทย์ ทางสงั คม และครอบครวั เป็นตน้ การใหค้ วามชว่ ยเหลอื ทางการแพทย์ • สร้�งเครือข�่ ยก�รให้บรกิ �รท�งก�รแพทย ์ เพอ่ื เปิดโอก�สให้เด็ก ไดร้ บั บรกิ �รม�กขน้ึ • มีก�รทำ�ง�นประส�นกันระหว่�งบุคล�กรท�งก�รศึกษ�และ การสให�ธก้ �ารรณชว่สยขุ เหลอื ทางการศกึ ษา • ส กร้า�งรทตรัศวนจควตนิ ใิ จิ หฉผ้ ยั บู้ ตรง้ั หิแาตรเ่ ดเหก็ น็เรคม่ิ วเขาม้�สรู่ำ�ะคบญั บแกล�ะรใศหกึ ก้ ษา�ร สสน�ับมส�นรถนุ ท�ำ ได้ • อโบดรยมกค�วราตมดิ รตเู้ ร�อ่ืมงเดโรก็ คกแลอมุ่ ลเดสแีย่ ลงะผลกระทบทจี่ ะเกดิ ขนึ้ ทางการศกึ ษา • แ มกีกค่ �รรูทต่วั ไรปวจรักษ�คว�มผิดปกติอ่ืนท่ีพบร่วมกับเด็ก LD เช่น • เปโรดิ คโสอมก�าธสสิ ใน้หั ค้ รวทู�มส่ี บนกใจพหรรอ่ อืงดรบั�้ นผภดิ �ชษอ�บแเลรอ่ืะกงน�ร้ี ไสดอ่ื ม้ สโี �อรก ปาญสั ศหกึ �ษอ�ารแมลณะ ์ พแัฒลนะปางญั าหน�กพาฤรศตึกิ รษรามพิเศษในโรงเรียน • โรงเรียนควรจัดทำ�แผนการเรียนรายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับ กาครชววา่ มยบเหกลพอื รทอ่ างงขสองั งคเดม็กแแลตะค่ละรอดบา้ นครวั • ค คววรรใใหห้ม้คีกวา�รมจรัดู้แกลาะรคเรำ�ียแนแะบนบำ�แตกัว่ตพ่อตแัวม่ หเกร่ียือวกกลับุ่มปย่อัญยห�โขดอยงปเรดับ็ก กลดารคสวอ�มนเใคหร้เยี หดมแาละะสคมว�แมลวะติ มกีรกูปงั แวลบขบอทง่ีหครลอาบกคหรลวั าย เช่น เด็กท่ีมี • ปเปญั ลห่ียานทพาฤงกตาิกรรเขรยีมนจอ�ากจกใ�ชรเ้ คตรำ�อ่ื หงนคิ อลมงพโวิทเตษอ รเปม์ า็นชคว่ วย�เมดเก็ขท้�ม่ีใจปี ญั แหลาะ ดสา้นนบั กสานรนุ คใ�ำ นนกว�ณรสอง่นเสญุ รามิ ตทใหกั ษใ้ ชะเ้ กค�รรอ่ื เงรคยี ดินเรลขู้ ของเเดดก็ ก็ ทม่ี ปี ญั หาการอา่ น • อมากี จ�ใรชเผเ้ คยรแอ่ื พงรอใ่ ดัหเส้ทงั ปคมาทชรว่�ยบโเดรอ่ืยงค พรหู รระอืร�ผชปู้ บกญัคญรอตั งคิอนา่ พนกหิ �นรงั พสอื.ศใ.ส2เ่5ท3ป4 แเดล็กว้ ทเป่มี ดิ ีคใวห�เ้ มดกบ็ ฟกงัพรเป่อน็งทตน้�งก�รเรียนร้เู ป็นคว�มพิก�รท�งกฎหม�ย • ปแรลบั ะวเธดิ กี็ ามรสี ปทิ รธะไ์ิเดมร้นิ บั ผกล�ใรหรเ้ หกั ษมา�ะรสวมทกบัง้ กต�วั รเดศก็ึ ษเช�น่ อยให�่ เ้งวเลหามท��ำะขสอ้ มสตอ�บม นศกัานยกภว�า่พเดก็ ปกติ ถา้ เดก็ ยงั อา่ นขอ้ สอบไมอ่ อกครคู วรอา่ นใหเ้ ดก็ ฟงั ถา้ เดก็ ยงั เขยี นไมไ่ ดค้ รคู วรอนญุ าตใหเ้ ดก็ ตอบขอ้ สอบดว้ ยวาจา 16 เด็กแอลดี คมู่ ือส�ำ หรับครู

• ควรสง่ เสรมิ ทกั ษะดา้ นอน่ื ๆ เชน่ ดนตรี กฬี า ศลิ ปะ และการเขา้ รว่ ม ทร�บหรือไมว่ ่�แอลดีถือเปน็กจิ กรรมตา่ งๆ เพอ่ื ใหเ้ ดก็ เกดิ ความภาคภมู ใิ จในตนเอง มที กั ษะใน คว�มพกิ �รประเภทหนง่ึการแกป้ ญั หาและอยรู่ ว่ มในสงั คมอยา่ งมคี วามสขุ ไ ดจ้ ดั ประ••••ก•••••••••ต เา�ภ รมบบบบบบบบบทไแโสโมมสกใพรดดหลาคราีีุคุุุคุคคุคคุคุคุคกกครรย้ธ้ารคะ้คคคคคคคคควาาสะบักางตปวล�รลลลลลลลลรรมเรบารมทาญัคท�ตทพททอทททณารวรมชพมร่ีธอำต�รห่ีมม่ี่ีมม่่มี่มีีกิกจิสือบสชิคีกิดงทิวคคีีีคีคีคคี�วาาขุน้ัขวว่ญัา�ตรพรจนิิสวววววว�่ายรนมซาค������รจญิตฤมยทเม้อาัมมมมมมปกวฉติกหบตกัก�เานปบบบบบยักษิรดลกกิางมขตักญกกกกระรกก็อาืพ�น้ึบรง้ัพพพพพสใรคก�ทหรแกมหจรารรรรรลอ่วา�ตพบ้ดัศอ่อ่่่อ่ออนมุ่งงทาเ่รกรทกึงงงงงกดเกม�อ่สิกททททท�ษ�าก็ังนผงย่ีรางร�����กเ�ดิดศรรงรรแงงงงงไ�า้�่ม่ิะทกึวกพกกสปพรนงเ้ หษตา���ฤพกกข9ทภงรรรปิ�วต�้าูดต ายกเไเพ่ปยาสญัรริกษดแิอ์า งเียยีร่ิูรรหย้ลา่รืศญนบะะนนรแแนิะรษทบเ�มุครลอืพภภส่ีบพู้ ะลก�ททห�ำ กก�าบษหยร ราากไ�รือร์เรรดคร่บัวเอสศ้แพทลมคอ่ื�กึกออ่ื่ืราสนกษ่นเมงาัพบปาไกรณกิหดิเาปดส�์โวรอญรั็าก หศ มกพหรึกาาLา.อื รศสษอDสถ.ใาา ขุห2ทรแภเ5้เ�ำมชลด�5ไณ่นก็ดพะ1์้ กจาะรเชหว่ ็นยไเดห้ลว่อื�ทบาุคงคสลงั คทม่ีมแีคลวะ�คมรอบบกคพรรวั ่อง ท�งก�รเ•ร ีย นครวู้หรใรหือ้คเดว็กาแมอรู้ลแดลีจะัดคำเ�ปแ็นบะุคนคำ�แลกพ่พิก่อ�รแม่ เก่ียวกับปัญหาของเด็ก ประเภทหน่งึ ลใดนควา�มเพคิกรยี�ดรทแล�งะกค�วราศมึกวษติ ก� กงั วลของครอบครวั •ด งั นเน้ัป ลเ่ียดน็กพแอฤลตดิกี รจรึงมเจปา็นกกกลาุ่มรทตี่กำ�หฎนหิมล�งยโ ทษ เป็นความเข้าใจ และ ไดม้ ีก�รบัญญสนตั ิใบั หส้มนกี นุ �ใรนจกดั ากร�สรง่ ศเสึกรษมิ �ทพกั ิเษศะษก าโดรเยรมยี ีนรขู้ องเดก็ วัตถุประ• ส งมคกี ์ใาหร้โเผรยงแเรพียรนใ่ หไส้ดงั ้มคีกมท�ราจบัดเรกอ่ื �งรพเรียะรนา ชบญั ญตั คิ นพกิ าร พ.ศ.2534 ก�รสอนสำ�เหด็กรัทบ่มีเดีค็วกาแมอบลกดพี รเ่อพง่ือทใาหงก้เาดร็กเรแียอนลรด้เู ปี ็นความพิการทางกฎหมาย ได้เรียนรู้ได้ตแ�ลมะศเดักก็ ยมภสี �ทิ พธทไ์ิ ดี่แร้ ทบั ้จกราิงรแรลกั ะษดารำ�วรมงชทีวง้ั กิตารศกึ ษาอยา่ งเหมาะสมตาม อย�่ งมคี ว�มศสกัุขยภาพ เด็กแอลดี คู่มอื สำ�หรับครู 17

แนวทางการดแู ล/ช่วยเหลือ เดก็ แอลดีในโรงเรยี น ส่ิงสำ�คัญของการช่วยเหลือเด็ก คือ การทำ�งานเป็นทีมระหว่าง คุณครูและผู้ปกครอง คุณครูจำ�เป็นต้องหม่ันพบปะพูดคุยกับคุณพ่อคุณแม่ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งและสมา่ํ เสมอ เพอ่ื ตดิ ตามและแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ความเปน็ ไปของเดก็ จะได้เข้าใจถึงสภาพปัญหาท่ีเกิดข้ึน ร่วมมือกันในการดูแลและช่วยเหลือเด็ก ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและทนั ทว่ งที หากไมม่ เี วลาพบปะพดู คยุ อาจใชก้ ารเขยี น ในสมดุ การบา้ นของเดก็ เพอ่ื ใหผ้ ปู้ กครองรบั ทราบ ส่งิ สำ�คัญอีกประการหน่งึ สำ�หรับเด็กแอลดี คือเด็กมีความจำ�เป็นต้อง ได้รับการสอนเสริมพิเศษ เพราะเด็กแต่ละคนมีรูปแบบการเรียนรู้เฉพาะตัว ท่แี ตกต่างกัน จึงจำ�เป็นต้องมีครูท่มี ีความรู้ ความเข้าใจในความต้องการพิเศษ เพอ่ื ทเ่ี ดก็ จะไดต้ ดิ ตามการเรยี นการสอนในชน้ั เรยี นไดท้ นั 18 เดก็ แอลดี คมู่ อื ส�ำ หรับครู

นอกจากนค้ี วรมกี ารจดั ท�ำ แผนการศกึ ษาเฉพาะรายบคุ คล เนอ่ื งจากเดก็ แอลดอี าจมบี กพรอ่ งเฉพาะบางดา้ น แผนการศกึ ษาเฉพาะรายบคุ คล (Individualized Education Program :IEP) เป็นการจัดการศึกษาพิเศษ ให้เหมาะสมกับความต้องการของเด็ก ในแต่ละราย อาศัยความร่วมมือจากหลายฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครูประจำ�ชน้ั ครูการศึกษาพิเศษ แพทย์ นักจิตวทิ ยา และบคุ ลกรท่เี กยี่ วขอ้ ง และที่สำ�คัญท่สี ุดก็คือ พ่อแม่ ผู้ปกครองของเดก็ การจดั ท�ำ IEP อาจจดั เปน็ เทอมหรอื เปน็ ปกี ไ็ ด้ โดยตอ้ งก�ำ หนดเนอื้ หา ดงั ต่อไปนี้ - ก�ำ หนดวตั ถปุ ระสงคข์ องการเรยี นการสอนอย่างเป็นขั้นตอน - ก�ำ หนดกลวธิ ที จ่ี ะบรรลถุ งึ วัตถุประสงค์ - การประเมิน - กำ�หนดบรกิ ารพิเศษท่ีเดก็ ควรได้รบั การสนบั สนุนและส่งเสริม การจดั ทำ�แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) - ควรจัดให้เสรจ็ ก่อนเปดิ ภาคเรียนแรก - เน้ือหาท่ีปรับควรทำ�เฉพาะวิชาทักษะ ได้แก่ วิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์ เฉพาะวิชาที่เด็กทำ�ได้ต่ํากว่า ชั้นเรียนปจั จุบนั - ไม่ปรับวชิ าสาระอื่นอกี 5 สาระ - ปรับวิธีการสอนและวิธีวัดผลให้สอดคล้องกับเด็ก เช่น เด็กที่มี ความสามารถทางการอ่านต่ํากว่าช้ันเรียนปัจจุบันมาก ควรสอบ ปากเปล่า เด็กแอลดี คู่มอื ส�ำ หรบั ครู 19

รปู แบบการเรยี นการสอนส�ำ หรบั เดก็ แอลดี การจดั รูปแบบการเรียนการสอนจะทำ�ได้หลายลักษณะ เช่น 1. การเรียนรวมเต็มเวลา (full inclusion) 2. การเรียนรวมบางเวลา (partial inclusion) ซึ่งหมายถงึ การเรยี น แยกบางเวลา ซ่ึงอาจเป็นการแยกสอนในบางชั่วโมง (pull-out program) โดยเฉพาะในชวั่ โมงภาษา ** การเรียนการสอนสำ�หรบั เด็กแอลดไี มน่ ยิ มจัดเปน็ หอ้ งพิเศษ หรือ โรงเรยี นเฉพาะ 20 เด็กแอลดี คมู่ อื ส�ำ หรับครู

การสอนเดก็ แอลดี วิธีการสอนเด็กแอลดีน้ันคล้ายกับการสอนเด็กท่ัวไป แต่คุณครูควร เพมิ่ เตมิ การสอนในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี 1. การสอนให้เด็กรู้จักจัดระเบียบของอุปกรณ์และงานที่ได้รับ มอบหมาย สอนให้เด็กเขียนหัวข้อเพ่ือจัดลำ�ดับความสำ�คัญของเร่ืองที่เรียน และสอนทักษะการเรียนรู้ 2. การชว่ ยให้เด็กรู้จกั คิดวางแผนขั้นตอนต่างๆ จนกระทั่งงานส�ำ เรจ็ และสอนให้รูจ้ ักใชค้ �ำ ถามมาชว่ ยในการเรยี น เช่น • การท�ำ งานช้ินนีต้ ้องใชเ้ วลาเท่าไหร่ • งานช้นิ นี้ต้องใช้อุปกรณอ์ ะไรบ้าง • หากเขามีคำ�ถาม เขาควรจะถามใคร เป็นตน้ 3. ครูควรมองข้ามข้อผิดพลาดเล็กน้อย เช่น การสะกดคำ�ผิด หรือ ลายมือไม่สวย แต่คุณครูควรเน้นการถ่ายทอดความคิดของเด็ก และ ความพยายาม ความตง้ั ใจในการทำ�งานชน้ิ นั้นให้ส�ำ เร็จมากกว่า 4. ครูควรจัดกิจกรรมทใ่ี หเ้ ด็กใช้สมองซีกขวาดว้ ย เช่น ศลิ ปะ ละคร หรือดนตรี มากกว่าการเน้นฝึกฝนสมองซีกซ้าย เช่น การให้เหตุผลหรือ การจัดล�ำ ดบั ความคดิ แต่เพยี งอย่างเดยี ว 5. เด็กแอลดีจำ�นวนมากมีความคับข้องใจด้านการเรียน คุณครู ควรดูแลด้านจิตใจและอารมณ์ของเด็กด้วย เช่น การให้กำ�ลังใจเพ่ือช่วยให้ เด็กสามารถผ่านพ้นความร้สู ึกคับข้องใจไปได้ เน้นว่าส่งิ ท่เี ด็กทำ�ได้ไม่ดี ไม่ได้ เปน็ การแสดงวา่ เดก็ เปน็ คนไมม่ คี วามสามารถ 6. ครคู วรใหเ้ วลาในการสอบมากกว่านกั เรยี นคนอน่ื หรอื ใชก้ ารสอบ ปากเปลา่ เพอ่ื วดั ความรตู้ อ่ วชิ านน้ั ๆ ในเดก็ ทม่ี ปี ญั หาดา้ นการเขยี น เด็กแอลดี คูม่ อื ส�ำ หรบั ครู 21

7. ขอ้ สอบทใ่ี หเ้ ลอื กตอบควรจดั อยใู่ นแนวตง้ั มากกวา่ ตวั เลอื กทอ่ี ยใู่ น แนวนอน เพราะเดก็ สามารถอา่ นไดง้ า่ ยกวา่ ตวั เลอื กทอ่ี ยใู่ นแนวตง้ั เชน่ ก......................... ข......................... ค......................... ง......................... ตวั เลอื กทอ่ี ยใู่ นแนวนอนซง่ึ ไมค่ วรใช้ เชน่ ก............ข...........ค.................ง................ 8. ครูควรใช้คำ�ส่ังท่ีง่ายและชัดเจน พร้อมท้ังให้นักเรียนทวนคำ�ส่ัง กอ่ นทจ่ี ะเรม่ิ ลงมอื ท�ำ ทกุ ครง้ั เพอ่ื ตรวจสอบวา่ เดก็ เขา้ ใจค�ำ สง่ั นน้ั หรอื ไม่ 9. ครคู วรสอนความรใู้ หมท่ ผ่ี สมผสานกบั ประสบการณเ์ ดมิ ของนกั เรยี น เพอ่ื ชว่ ยใหเ้ ดก็ จ�ำ และเขา้ ใจไดง้ า่ ยขน้ึ รวมถงึ สามารถน�ำ ไปใชช้ วี ติ จรงิ ได้ 10. อปุ กรณท์ ค่ี รนู �ำ มาสอน ตอ้ งใชป้ ระสาทสมั ผสั ทง้ั หา้ และครคู วรให้ เดก็ ทบทวนสง่ิ ทส่ี อนไปดว้ ยวธิ กี ารใหมๆ่ มากกวา่ การใชแ้ บบฝกึ หดั เพยี งอยา่ งเดยี ว เช่น การเขียนตัวอักษรลงบนกระบะทราย หรือการให้เด็กเล่นทายพยัญชนะ จากการเขยี นบนฝา่ มอื 11. สง่ิ ส�ำ คญั คอื ครจู ะตอ้ งรว่ มมอื กบั ผปู้ กครองในการพฒั นาเดก็ แอลดี 22 เด็กแอลดี คมู่ ือสำ�หรับครู

เทคนคิ เฉพาะในการสอนเดก็ แอลดี อา�จแยกได้ดงั น้ี เทคนิคในกา�รฝึกทักษะในกา�รรบั และแปลผลขอ้ มลู ฝกึ ทักษะ ดังน้ี 1. ฝกึ ทักษะกา�รรบั และแปลผลขอ้ มลู ด้วยสา�ยตา� 2. ฝกึ ทักษะกา�รรับและแปลผลข้อมลู ด้วยกา�รฟงั 3. ฝกึ ทักษะกา�รจดั หมวดหมู่ 4. ฝกึ ทกั ษะกา�รเรยี งลำ�ดับ 5. ฝกึ ทักษะควา�มคิดรวบยอด เมอ่ื เด็กมที กั ษะเบ้อื งตน้ 5 ด้า�นน้ีแลว้ จึงเร่มิ ฝกึ ทกั ษะวชิ า�กา�รตอ่ ไป กา�รฝึกทกั ษะท้งั 5 ดา้�นข้า�งต้นสา�มา�รถฝึกได้ตา�มแนวทา�งตอ่ ไปน้ี เทคนิคเบื้องต้นในการฝึกทักษะการรับและแปลผลข้อมูลด้วย สายตาและการฟัง 1. กา�รสอนโดยกา�รใช้วิธีเชื่อมโยงสิ่งที่เด็กได้เคยเรียนรู้หรือ มีประสบกา�รณ์ในชีวิตประจำ�วันกับสิ่งที่ต้องกา�รท่ีจะสอนเด็ก เช่น กา�รสอน ให้เขียนสระอี าโดโยดใยหใ้เหด้เ็กดน็กึกนภึก�ภพา พไม้เท้า หรือเลข 8 ให้นึกถึงไข่ 2 ฟอง ม าเรยี งวา งซ้อ นกันกข�า้งงรบม่ น แล้วมีฝนตกลงม� 2. การสอนโดยการใชว้ ธิ เี รยี นร้ผู ่านประสาทสมั ผสั ทงั้ ส่ี 2. กา�รสอนจโดายกก�ารรใมชอว้ ธิงเี รหยี ็นนร้ผู ่�นประส�ทสัมผสั ทั้งสี่ • กกาารรมสภี อานพจหารกอื กขาอรงมจอรงิ ใเหเ้น็ ดก็ ดู เชน่ มรี ปู ภาพประกอบในประโยค • เคชว่นรมคีรำ�ูปว่าภ�ไพก่ปอราะจกจอะบมใีรนูปปภราะพโยไกค่ใหแท้เดน็กดแู ลเะชต่น่อ มคาำ�เมว่ือ� เดก็กา อ่า�นจคจละ่อมงีจรูาปกภร�ูปพภ าพก�ก ็ปแรับทเนป ลแี่ยลนะเขตีย่อนมค�ำ วเม่า่ือ“เไดก็ก่”อ่พ�นร้อคมลก่อับง รจูป�ไกกรู่ปจภน�เพมกื่อ็ปเดร็กับอเป่าลนี่ยคนำ�เนข้ันียไนดค้คำ�ลว่อ่�ง “จกึงาค”่อ ยพลรบ้อภมากพับไรกูป่อ อกกา เจหนลเอื มแ่ือตเค่ด�ำ็กวอา่ ่�“นไไกด”่ ้คเลพ่อยี งง อจยึงา่ คง่อเดยยี ลวบภ�พก�ออก เหลือแต่คำ�ว่� “กา” เพียงอย่�งเดียว เดก็ แอลดี คคู่มู่มอื อื สส�ำ ำ�หหรรบั ับคครรู ู 23

• ก�รใชส้ ีแบ่งสว่ นของอกั ษร เชน่ บรเิ วณหวั ใหเ้ ขยี นสแี ดง แตบ่ รเิ วณเสน้ ใหเ้ ขยี นสนี า้ำ เงนิ เพอ่ื ใหเ้ ดก็ เหน็ ไดช้ ดั เจนวา่ หวั ออกหรอื หวั เขา้ • ก�รใช้สีแทนสง่ิ ที่เร�ต้องก�รใหเ้ ด็กเรยี นรู้และจดจำ� เช่น ก�รใช้สี เข้�ม�ชว่ ยจ�ำ ในเครือ่ งหม�ยท�งคณติ ศ�สตร์ เชน่ สีเขียว หม�ยถึง เคร่อื งหม�ยบวก (+) สีแดง หม�ยถงึ เครื่องหม�ย (-) สฟี ้� หม�ยถึง เครอื่ งหม�ย คณู (x) ดังตัวอย่�ง 2+1=3 โดยเม่ือเด็กเห็นสีเขยี วก็จะรวู้ า่ เปน็ วิธีบวก • ก�รจำ�รูปทรงของคำ� เพร�ะในบ�งครั้งเด็กจะจดจำ�ตัวอักษร ไม่ได้ จึงอ�จจะใช้สีหรือป�กก�ขีดรอบล้อมคำ�น้ัน ให้เห็นเป็น รปู ร�่ งเรข�คณิตต�่ งๆ แลว้ ให้เด็กจดจ�ำ รูปร�่ งนั้นแทนคำ� พระจนั ทร์ บ้าน ไข่ • เกมค้นห�ตัวเลข เกมนี้จะมีตัวเลขปะปนกันอยู่ให้เด็กห�ตัวเลข เป้�หม�ยเป็นก�รฝึกให้เด็กมีก�รแยกแยะรูปทรงของตัวเลข โดยอ�จจะให้เดก็ เลน่ แข่งขันกนั ท�ำ บรรย�ก�ศให้สนกุ เพร�ะถ�้ ห�กเด็กสนุกในส่งิ ที่ก�ำ ลังเรยี นรู้จะส�ม�รถจดจำ�ส่งิ เหล่�นัน้ ไดด้ ี 24 เดก็ แอลดี คมู่ ือส�ำ หรบั ครู

การสอนจากการฟงั • อ่�นเน้ือห�หรือเร่ืองให้เด็กฟัง อัดเสียงแล้วเปิดให้เด็กฟังบ่อยๆ หรือให้เดก็ ฟังในเวล�ทเ่ี ดก็ ว�่ ง • ใหฟ้ งั เพลงทแ่ี ตง่ ขนึ้ เพอ่ื ก�รเรยี นก�รสอนโดยเฉพ�ะ จะท�ำ ใหเ้ ดก็ ส�ม�รถจ�ำ ไดม้ �กขน้ึ เชน่ เพลงทสี่ อนใหท้ อ่ งจ�ำ พยญั ชนะ ก-ฮ หรอื ก�รลบบวกเลข เป็นต้น การสอนจากการเคลือ่ นไหว • ก�รใบ้ค�ำ โดยใช้ท�่ ท�ง • ก�รเล่นเกมหรือกิจกรรมเคล่ือนไหว เพื่อสอนคณิตศ�สตร์ ก�รบวก ลบ เช่น เกมรวมเหรียญ หม�กเก็บ กระโดดย�ง เป็นต้น • เกมกระโดดเหยียบตัวอักษร เป็นก�รฝึกแยกแยะรูปร่�งของ พยญั ชนะ ฝกึ คว�มจ�ำ และก�รเคลือ่ นไหวร่วมกัน เดก็ แอลดี คมู่ อื ส�ำ หรบั ครู 25

การสอนจากการฟสัมงผสั • ก�ารลอ�่ากนเเสนน้ ้ือตหวั าอหกั ษรือรบเรนื่อแงผใหน่ ้เหดล็กงั ฟ/ฝัง�่ มเชอื ่นขอกงเาดรก็ อ วัดธิเสนี ียเ้ ปงน็ขกอ�งรเนเรื้อยี หนรา ู้ ผล่ง�ในนปแรถะบสบ�ันททสึกัมเทผปัสผซิวีดหี แนลัง้ว เกป�ดิ รใสหอเ้ ดน็กวฟิธังีนบ้ีเ่อปยรๆียบหเรสอื มใหือ้เนดก็เปฟ็นัง กท�ารงหเขฟู ยี งันในภเ�วพลใานทสเ่ี ดมก็อวงา่ ง เชน่ ขณะนง่ั รอพอ่ แมม่ ารบั กอ่ นกลบั บา้ น • กเป�็นรเตขน้ ียนกระบะทร�ย กระบะข�้ วส�ร ฟองครมี • กา�รฟสงอั เนทโปดทยแ่ี ใชต้เง่ ชขือน้ึ กเพมอื่�กขาดร เหรยีรนือกนาำ�รเมสอลน็ดโถดั่วยมเฉ�เพราียะงเปพ็นราตะัวเอนักอื้ ษหรา หเหรลือา่ ปน้ันจี้ ดะนิทน�ำ ใ้�ำ หมเ้ันดมก็ �สเาปมน็ าตรัวถอจกั�ำ ษไดรม้ ากขน้ึ เชน่ เพลงทส่ี อนเกย่ี วกบั • กอกั�ษรสรอหนรโอื ดกยารกล�บรบใชว้หกเลล�ขยเวปิธ็นีรตวน้มกัน เช่น สอนเรื่องน�ฬิก� • โกดายรใใชบน้ ้ค�ำ�ฬโกิด�ยทใม่ีชหี้ทน่าวูทงิ่ ารงว่ มนในอก�จราสกอจนะเรเปอ่ื ็นงกก�ารรเดเรนิ ียขนอรงู้ทเข่ีสม็ นนุก�ฬแลกิ ้ว� รเพ่วอื่มใกหับเ้ ดกก็ �จรดรจ้อำ�งคเ�ำพตลา่ งหๆรไือดก้ดีย�ร่ิงขสึ้นออนีกโด้วยยครูให้ดูรูปใบไม้ และ • ใกหาเ้รพท่อื ำ�นทเ่าขปียรนะตกัวออบักเษพรื่อ “ชบ่วย”ใ บนนกแารผจ่นำ�หลซังึ่งขทอ่างทเดาง็กจแะลส้วอใหดเ้คดล็ก้อเขงกยี ับน บเนน้อื กหราะทบเ่ี ะดท็กรเร�ียยนแรลู้ ะเพใหอ่ื ้เสดอ็กนพคดู ณว่�ติ ศบา.ใสบตไรม์ก้ ารบวก ลบ (ครูตอ้ งหา • กให�รไ้ ทด้ว�ยา่ เอดกั ก็ ษรรับ รเช้ไู ดน่ ด้ ถผี �้ ่าจนะปใหระเ้ ดสก็ าหท�สตมั วั ผ ภัสส. สว่ น�ำ เไภห�น ก) ท็ �ำ ตวั ภ. ส�ำ เภ� • ใกหาน้รเนูลขน่ น้ึเกกมวห่�รตอืวั กอจิักกษรรรอมืน่ เคลอื่ นไหว เพอ่ื สอนคณติ ศาสตร์ การบวก • กล�บรเทช�่นยเคกำ�มจร�วกมเกห�รรียคญลำ�ห มนาำก�กเกรบ็ ะดตะ�เษกทียรบ�กยรมะ�โตดัดยคาำ�ง เใปหน็ ้เดต็้นก • ปกิดารตใ�หค้เลดำ�็ก ก�รระสโัมดผดัสเจหะยทียำ�บใหต้เัวดอ็กักเรษียรนรว ู้ ิแธีลนะ้ีเปจด็นจกำ�าไดรใ้ดชีข้เ้ึนท คหนริคือ อใน�กจานรำ�จตำ�ัวแอลักะษกรามรเ�คใสล่ถอื ุงนทไหึบว รให่วม้เดก็กันหยิบตัวอักษรต�มสั่ง อ�จให้ การแสขอ่งนขจันากกบั ปเพระ่อื สนบ จกะาทรณำ�ใหก์ า้เดร็กสสมั นผกุัสและอย�กเรียนรู้ • การลากเสน้ ตวั อกั ษรบนแผน่ หลงั /ฝา่ มอื ของเดก็ วธิ นี เี้ ปน็ การเรยี นรู้ ผ่านประสาทสัมผัสผิวหนัง การสอนวิธีน้ีเปรียบเสมือนเป็น 26 เดก็ แอลดี ค่มู อื สำ�หรับครู

การสอน โดยการใช้ หลายวธิ รี วมกัน เดก็ แอลดี คูม่ ือส�ำ หรบั ครู 27

เทคนคิ เบอ้ื งตน้ ในการฝกึ ทกั ษะการจดั หมวดหม ู่ การเรยี งลาำ ดบั และ การสรปุ ความคดิ รวบยอด 1. ก�รสอนโดยก�รใช้เทคนิคก�รจ�ำ • ก�รจ�ำ อกั ษรตน้ ตวั แรกของค�ำ วธิ นี จ้ี ะท�ำ โดยใหเ้ ดก็ จ�ำ ตวั อกั ษร จ�กค�ำ ขน้ึ ตน้ เชน่ โทรทศั นร์ วมก�รเฉพ�ะกจิ แหง่ ประเทศไทย จำ�เปน็ ชื่อยอ่ ว�่ ทรท • ก�รแต่งเปน็ เรื่องหรือเป็นกลอน • ก�รเชือ่ มโยงกับส่ิงที่เคยเรียนรู้ม�กอ่ น 2. เทคนิคในก�รสร้�งกระบวนก�รคดิ ส�ม�รถปฏบิ ัตไิ ดด้ งั นี ้ • แผนผงั ก�รคิด (mind mapping) สัตสวัต์ ว์ ชอกบชนิ กอปนิบลปาลา แมว รเอ้ หงรมเ้หอียมงวยี ๆวๆ มมีหีหาางง • ก�รเรียงรูปภ�พต�มลำ�ดับเหตุก�รณส์ ำ�คัญของเรือ่ ง • ก�รสร้�งสถ�นก�รณ์สมมติ โดยมีเวทีให้เด็กแสดงบทบ�ท สมมติ • ก�รเปิดโอก�สให้เดก็ พูดแสดงคว�มคดิ เห็น • ก�รใช้คำ�ถ�มในก�รกระตนุ้ ให้เดก็ คดิ นอกจ�กน้ียังมีเทคนิคอ่ืนๆ ท่ีช่วยให้คุณครูส�ม�รถช่วยเหลือเด็ก ไดร้ อบด�้ นม�กขน้ึ ดงั น้ี 28 เด็กแอลดี คู่มือสำ�หรับครู

น1.อ กกจ�ารกใหนต้ ้ียวั ังเมสีเรทมิ คแรนงิค อก่ืน�รๆชมทเช่ี ย่ว ยกใ�หร้คใุหณร้ ค�รงูวสลั า มกา�รรถใหช่แ้วยตม้เหหลรือดเด�็กว ไเพดร้อ่ื อสบร�้ดงา้ คนวม�ามกภข�น้ึ คภดมูงั นใิ จ้ี และเสรมิ สร�้ งแรงจงู ใจในก�รเรยี น รวมถงึ ใหเ้ ดก็ รบั รู้ ไดถ้ งึ คว�1ม.ร สู้ กึ าทรด่ี ใตีหอ่ต้ ตวั นเสเรอมิงแรง การชมเชย การใหร้ างวลั การใหแ้ ตม้ หรอื ดาว เ พอ่ื สรา้ ง2ค.ว ากม�ภราสคงั ภเกมู ตใิ จลกั แษลณะะเสกร�มิรเสรรยี า้นงรแขู้ รองงจเงูดใก็จแในตกล่ ะารคเนรย ี แนละรสวง่ มเสถรงึ มิใหใหเ้ ดถ้ ก็ู รทบั �รงู้ ไเชดน่ถ้ งึ บค�วงาคมนรอสู้ �กึ จทเรด่ี ยีตนอ่ รตไู้ นดเด้ อดี งว้ ยก�รลงมอื ท�ำ บ�งคนตอ้ งเหน็ และลงท�ำ พรอ้ มๆกนั บ�งคนตอ้2ง. ทงก้ั เาหรน็สแงั เลกะตฟลงักดษว้ ณย ะเกปาน็ รตเรน้ ยี นรขู้ องเดก็ แตล่ ะคน และสง่ เสรมิ ใหถ้ กู ทาง เ ชน่ บางค3น. อากจ�เรรคยี น้ นหร�ไู้ ดคด้ณุ ดี สว้ มยบกตัาทิรลด่ี งใี นมอตื วทั ข�ำ อบงาเดงกค็ เนพตอ่ื อ้ สงง่ เเหสน็รมิแใลหะเ้ลดงก็ ทเห�ำ พน็ รศอ้กั มยๆภก�พนั บทดา่ี งขี คอนงตอ้นงเอทง้ั ใเนหนด็ �้แนลอะน่ืฟๆงั ด วน้ ยอกเปจน็�กตเน้รยี น เชน่ มคี ว�มพย�ย�ม ตง้ั ใจจรงิ ขยนั อดทน ร3บั .ผ ดิ กชาอรบค น้ มหมี า�ครณุ ยส�ทมบดต ีั เทิ ปด่ี น็ ใี ทนรต่ี กัวของเดพก็อ่ื เนพ อ่ื รสอ้ ง่ งเสเพรลมิ งใหเพเ้ ดรก็�ะเห น็ว�ศดกั รยปูภเากพง่ ทเลด่ี น่ ขี ดอนงตรน ี เอหงรใอื นเดลา้น่ นกอฬี น่ื �ๆเกง่น อทก�ำ จกาบั กขเร�้ ยีงนเกง่ เ ชแน่ สดมงคี เวกาง่ ม พปยลากุ ยตาน้ มไมต ้ ง้ัเใลจย้ี จงรสงิ ตั วขเ์ยกนั ง่ อมดคี ทว�นมสร�บั มผ�ดิ รชถอในบก�มรมี ซาอ่รมยแาทซมดเี คเปรอ่ืน็ งทมร่ี อื กั แขลอะงอเพปุ อ่ืกนรณรต์ อ้ �่ งงเๆพ ลเปงเน็ พตรน้าะ วาดรปู เกง่ เ ลน่ ดนตร4ี. หรกอื�เรลชน่ ว่ กยฬีเหาลเกอื ง่ด�้ ทน�ำอกน่ื บั ๆข า้ งเกง่ แสดงเกง่ ปลกุ ตน้ ไม้ เลย้ี งสตั วเ์ กง่ ม คี วามสา มา รถ• ในพกายร�ซยอ่ �มมแซสมรเ้�คงรคอ่ื วงม�อืมแภล�ะคอภปุ ูมกิรใณจตต์ นา่ งเๆองเปใหน็ ้ตเกน้ ิดกับเด็กที่มี 4. การชคว่ วย�เหมบลอืกดพา้ รน่อองน่ืในๆก�รเรียนรู ้ โดยมองห�จุดดี จดุ แขง็ ของเด็ก • พแลยะาใยหา้คมำ�ชสมร้อายงค่เู สวมาอมภาคภูมิใจตนเองให้เกิดกับเด็กที่มี • คก�วราพมฒับกนพ�ครวอ่ �งมในสก�มา�รรเรถยี ในกรู้�โรดอย�่ มนอ กง�หราเขจยีุดนด ีแจลุดะแกข�ง็ รขคอ�ำ งนเวดณก็ แ(rลeะmใหeค้ dำ�iaชlม อtยh่เูeสrมaอpy) ควรจัดให้เด็กเรียนแบบตัวต่อตัว • กหารรอื พเปฒั น็ นกาลคมุ่วายมอ่ สยา ใมนาหรถอ้ ใงนเรกยี านรอพา่ เิ นศษก า(รreเขsยีoนurแcลeะ rกoาoรmค�ำ )น โวดณย (ปrรeับmกe�dรสiaอlนtใหhe้เหraมpะสy)มกคับวเรดจ็กัดเปให็น้เรด�็กยเบรุคียคนลแแบลบะตใชัว้วติธ่อีกต�ัวร หเรรยี อืนเรปหู้ น็ ลก�ลยรมุ่ ปู ยแอ่ บยบใ นเพหอ่ื อ้ ใงหเเ้รดยี ก็ นเกพดิ เิ ศก�ษรก(rรeะsตoอืuรrอืcรeน้ rใoนoกm�ร)เรโดยี นย ปหร�ับกโกรางรเรสียอนนไใมห่พ้เหร้มอมะส พมก่อับ แเดม็ก่ เสป�็นมร�ารยถบจุคัดคหล�แคลรูสะใอชน้วพิธิีเกศาษร เใรหยี ้แนกร่เหู้ ดล็กาไยดร้ ปู เแดบ็กบท่ีรเพับอ่ืคใวห�เ้ มดกช็ เ่วกยดิ เกหาลรือกอระยต่�องื เรตอื ็มรนท้ ใี่ นจกะาพรัฒเรยีนน� หควา�กมโรสง�เมร�ียรนถไดม�้ ่พนรก้อ�มรเรพยี น่อไดแม้ม�่ กสขาน้ึ มภา�รยถใจนัดเวหลา�ค1ร ปูสคีอรนง่ึ พ - ิเ2ศ ษป ี เดก็ แอลดี คมู่ ือสำ�หรับครู 29

• ใชหเ้แคกร่เอื ดง็กมไอื ดต้ �่เดงๆ็ก ทเขี่ร�้ ับมค�วชาว่ มยชเด่วก็ย เหชลน่ ือ เอดกย็ ่าทงมี่ เปตี ็มญั ทหี่ �จกะ�พรเัฒขยีนนา คอว�าจมใชส้เาคมรา่อืรงถพดิมา้ นพก์ดาีดรหเรรยี ือนเไคดรม้ ่อื างกคขอน้ึ มภพาิวยเใตนอเวรล์ าเด1็กปทคี ่มี รีปง่ึ ัญ- 2หป�ี • ใกช�เ้รคคร�ำ อื่ นงวมณอื ตคา่วงรๆอนเขญุ า้ �มตาใชหว่ ใ้ ยชเ้ ดคก็รอ่ื เงชคน่ ดิ เดลก็ขท สม่ี ว่ปี นญั เดหก็ าทกม่ีาปรี เญัขยีหน� อก�ารจอใช่�้เนคกร็ใ่อื ชง้เพคริม่อืพง์ดอีดัดหเทรือปเมค�รช่อื ่วงยค อโมดพยิวคเุณตอคร์ูหเรดือ็กผท้ปู ่มี กีปคัญรหอาง กอ�่านรคห�ำ นนงั วสณอื ใคสวเ่ รทอปนแญุ ลวา้ ตปใดิ หใให้ ชเ้ เ้ดคก็ รฟอ่ื งั คเปดิ เน็ ลตขน้ สว่ นเดก็ ทม่ี ปี ญั หา • ปการรบั อเก่าณนกฑ็ใแ์ชล้เคะรว่อืธิ กีงอ�รัดทเทใ่ี ชปป้ มราะชเม่วนยิ ผโลด ยเชคน่ ุณ คใชรเู้หปรน็ ือรผะ้ปูบกบค รโดอยง แอขา่ นง่ กหบั นตงั วัสเอือใงส เไ่ ทมปต่ อ้แงลถว้ กูปตดิ ดั ใหเกเ้ ณดก็ ฑฟก์ งั บั เปพน็อ่ื ตนน้ๆ วดั คว�มก�้ วหน�้ • ขปอรบังตเกัวณเดฑ็กแ์เอลงะเวปธิ ็นกี หารลทักใ่ี ชเป้ด็กระคเวมรนิ ไผดล้เวลเช�น่ในกใช�เ้ รปสน็ อรบะนบ�บนกโดวย่� เแดขก็ ง่ ปกบักต ิวั หเอ�งกไเปมนต็่ อ้ไปงถไดกู ้ตคดั วเรกแณยฑกก์สบัอเบพตอ่ื วั นตๆอ่ ตววัด คถว�้ าเมดก็ า้ยวงั หอน�่ นา้ ขอ้ สงตอัวบเไดม็กอ่ เออกงคเปณุ ็นคหรผลู สู้ักอบเดค็กวครวอร�่ ไนดใ้เหวฟ้ลงัา ใถน�้ กเดาก็ รยสงั อเขบยี นนาไนมกเ่ ปวน็่า เคดณุ ก็ ปครกผูตสู้ิ อหบากคเวปรน็อไนปญุ ได�ต้ คใหวเ้รดแก็ ยตกอสบอ บโดตยวั วต�อ่ จต�วั แลถว้ า้ คเดรก็เู ขยยี งั นอใา่ หน้ ขอ้ สอบไมอ่ อกคณุ ครผู สู้ อบควรอา่ นใหฟ้ งั ถา้ เดก็ ยงั เขยี นไมเ่ ปน็ 30 เดก็ แอลดี คู่มือส�ำ หรบั ครู

การฝกึ ทกั ษะทางวชิ าการ เดก็ แอลดมี กั มปี ญั หา� 3 วชิ า� คอื ภา�ษา�ไทย ภา�ษา�องั กฤษ คณติ ศา�สตร์ เทคนิคหน่ึงท่ีใช้ได้ผล คือ กา�รแจกแจงทักษะใหญ่ออกเป็นทักษะย่อยๆ แลว้ ฝกึ ทกั ษะทลี ะขัน้ ย่อยๆ เช่น วิชาภาษาไทย เดก็ ทจ่ี ะอา่�นออกเขยี นได้ จะตอ้ งมที กั ษะทา�งวชิ า�ภา�ษา�ไทย ตา�มล�ำ ดบั น้ี 1. กา�รจ�ำ แนกพยัญชนะ 2. กา�รจ�ำ แนกสระ 3. กา�รอ่า�นคำ�ที่ประสมดว้ ยพยญั ชนะต้น 44 รปู 21 เสียง 4. กา�รอา่�นค�ำ ทผ่ี สมดว้ ยสระ 32 รปู 21 เสียง 5. กา�รอ่า�นคำ�ตา�มเสียงวรรณยกุ ต์ 6. กา�รอา่�นค�ำ ทม่ี ีอกั ษรครบ 7. กา�รอา่�นค�ำ ที่มอี ักษรน�ำ 8. กา�รอา่�นคำ�ที่มีตวั สะกดรูป 9. กา�รอา่�นคำ�ทม่ี ตี วั สะกดตรงมา�ตรา� 8 มา�ตรา� 10. กา�รอา่�นคำ�ทม่ี ีตัวสะกดไมต่ รงมา�ตรา� 7 มา�ตรา� 11. กา�รเขยี นพยญั ชนะ สระ ไดถ้ กู ตอ้ ง สวยงา�ม พอควร 12. กา�รอ่า�นจบั ใจควา�ม 13. กา�รเขยี นคำ�ศัพท์ตา�มข้อ 3-10 รวมทง้ั คำ�ท่มี ตี ัวกา�รันต์ 14. กา�รเขียนประโยค เขยี นเรยี งควา�ม 15. กา�รจดบันทึก คำ�บรรยา�ย เดก็ แอลดี คู่มือสำ�หรับครู 31

ในวิช�ภ�ษ�อังกฤษและคณิตศ�สตร์ ครูผ้สู อนจะต้องแจกแจงทักษะ เชน่ เดยี วกนั ใหส้ อดคลอ้ งต�มหลกั สตู รของกระทรวงศกึ ษ�ธกิ �ร ในแตล่ ะส�ระ และในแตล่ ะขน้ั จะตอ้ งมกี �รปรบั วธิ กี �รสอนแตล่ ะวธิ ใี หส้ อดคลอ้ งกบั ธรรมช�ติ ของเด็ก เช่น ในก�รสอบอ�จจำ�เป็นต้องอ่�นข้อสอบให้ฟัง หรือออกแบบ วธิ สี อบใหม ่ โดยก�รสอบสมั ภ�ษณ ์ หลกี เลย่ี งก�รสอบขอ้ เขยี น เปน็ ตน้ ตัวอย่างเทคนิคการสอนทักษะวิชาการด้านภาษาและคณติ ศาสตร ์ เทคนคิ การสอนภาษา คณุ ครอู �จชว่ ยเหลอื เดก็ ๆ ดว้ ยวธิ กี �รดงั ตอ่ ไปน ้ี 1. Fading หม�ยถงึ ก�รลดก�รชว่ ยลง ใชใ้ นก�รสอนเขยี นตวั อกั ษร ตวั เลข และก�รฝกึ คัดล�ยมอื 2. Phonics หม�ยถงึ เสียง เปน็ ก�รสอนอ่�นออกเสียง โดยคำ�นงึ ถงึ หนว่ ยเสียงในภ�ษ�เปน็ สำ�คัญ ตัวอย�่ งก�รสอนสระอ� เช่น ม� ก� ว� ย� ก�รสอนอักษรควบกลำ�้ เชน่ กล�้ กล้อง กลว้ ย กลนื 3. Guided Note เป็นเทคนิคที่ทำ�ให้คำ�หรือข้อคว�มในประโยค ในเรอ่ื งทอ่ี �่ นมสี เี ขม้ แตกต�่ งไปจ�กตวั อกั ษรอน่ื ท�ำ ใหอ้ �่ นง�่ ย ใชใ้ นก�รสอนอ�่ น จับใจคว�ม 4. Herring Bone Method เป็นก�รสอนโดยก�รใช้ไดอะแกรม ประกอบให้เห็นใจคว�มสำ�คัญของเรื่องก�รอ่�น เปรียบเสมือนก้�งปล�ที่มี ก�้ งปล�ใหญ ่ และก้�งเล็กๆ ใช้ในก�รสอนอ่�นจบั ใจคว�ม 5. Graphic Organizer เปน็ ก�รใชก้ ร�ฟประกอบก�รอธบิ �ยเนอ้ื ห� ใจคว�มใช้ประกอบก�รบรรย�ยก�รสอน ก�รอธบิ �ยให้เข�้ ใจเน้ือห�ส�ระ เทคนิคข้�งต้นเป็นเพียงตัวอย่�งพอสังเขป คุณครูส�ม�รถห�คว�มรู้ เพ่มิ เติมได้จ�กหนงั สือหรือเวปไซตซ์ ึ่งจะกล่�วในหัวขอ้ ตอ่ ไป 32 เด็กแอลดี คูม่ อื สำ�หรับครู

ใเนทวคิชนาิคภกาาษราสออังนกคฤณษแิตลศะาคสณติตร์ ศ(จาสุฬต�รม์ �คศร จูผ้สนัู อทนรศ์จะรีสตุค้อตงแ.2จ5ก5แ3จ)งทักษะ เ ชน่ เดยี วกวนัธิ สีใหอส้นอแดบคบล อ้CงRตAา ม(Cหoลnกั cสrตูeรteข อRงeกpรrะeทsรeวnงtศaกึtiษoาnธaกิ l าAรbใsนtrแaตcล่t)ะ สาระ แ ล ะ ใ น แ ต ล่ ะ ขวน้ัธิ สีจอะตนอ้นง ้ี มกีขา้นั รตปอรนบั กว�ธิ รกี สาอรสนอ 3น แขตั้นล่ ตะอวนธิ ใี คหอืส้ อดคลอ้ งกบั ธรรมชาติ ข อ ง เ ด ็ก เ ช ่น ใ น 1ก.า1ร สCอoบncอrาeจteจ ำ�เปเปน็ ็นขตนั้ ้อตงออน่ากน�ขร้อสสอนอคบวให�ม้ฟคังดิ รหวรบือยอออดกโดแยบใบช ้ วธิ สี อบใหม่ โดยการสอบตวสั แมั บภบาทษเ่ีณปน็์ หวลสั กีดเ ุทลเ่ยี ปงน็กราปูรธสรอรบมข เชอ้ น่เข กยี อ้นนเหปนิ น็ สตตี น้ �่ งๆ แทง่ ไม ้ บล็อก ลกู บ�ศก์ ต วั อ ย ่า ง 1เท.2ค น Rคิ eกpาrรeสseอnนtทaักtiษonะวalชิ เาปกน็ าขรน้ัดต้าอนนภกา�ษราสแอลนะใคหณเ้ ปติ ลศยี่ านสจต�รก์ เทคนคิ การสอรนูปภธารษรามคมณุ�เคปร็นอู กา่ึงจรชูปว่ ยธเรหรลมอื เโดดก็ ยๆกด�รว้ วย�วดธิ กีภา�รพด งั วต�อ่ ดไปรูนป ้ี 1. Fading หวมงากยลถมงึ หกราือรลจดุ กเพา่ือรชใชว่ ส้ยำ�ลหงรใบั ชกใ้ น�รกนารบั สอนเขยี นตวั อกั ษร ต วั เ ล ข แ ละการฝึก1ค.3ัด ลAาbยsมtอืract เป็นขั้นตอนก�รสอนโดยใช้สัญลักษณ์ท�ง 2. Phonics หคมณาติ ยศถ�ึงสเตสรียเ์ พงอ่ืเปแ็นสดกงาจร�ำสนอวนนอข่าอนงอรอปู กภเ�สพยี งจดุโดหยรคอื ว�ำ นงกึงลถมึง หน่วยเสยี งในภาษาเปน็ แสลำ�ะคมญั ีก�รใช้เคร่ืองหม�ยท�งคณิตศ�สตร์ + - × ÷ ตวั อยา่ งกาเพรสอ่ื อแนสสดรงะกอ�ราบเชวกน่ กม�ารกลาบ วกา�รยคาณู และก�รห�ร การสอนอักษรควบกล้าํ เช่น กล้า กล้อง กลว้ ย กลนื 3. Guided Note เป็นเทคนิคท่ีทำ�ให้คำ�หรือข้อความในประโยค ในเรอ่ื งทอ่ี า่ นมสี เี ขม้ แตกตา่ งไปจากตวั อกั ษรอน่ื ท�ำ ใหอ้ า่ นงา่ ย ใชใ้ นการสอนอา่ น จับใจความ 4. Herring Bone Method เป็นการสอนโดยการใช้ไดอะแกรม ประกอบให้เห็นใจความสำ�คัญของเร่ืองการอ่าน เปรียบเสมือนก้างปลาที่มี กา้ งปลาใหญ่ และก้างเล็กๆ ใช้ในการสอนอ่านจับใจความ 5. Graphic Organizer เปน็ การใชก้ ราฟประกอบการอธบิ ายเนอ้ื หา ใจความใช้ประกอบการบรรยายการสอน การอธบิ ายใหเ้ ขา้ ใจเนอื้ หาสาระ เด็กแอลดี คู่มอื ส�ำ หรับครู 33

การสอตนวั คอณยติา่ งศโาจสทตยรป์ โ์ ดญั ยหใชาแ ้ Tบoบuทcง้ั hส าMมaแtบhบ มดีลงักนษ้ี ณะดงั น้ี 1. ใชจ้ ดุ แสดงตวั เลข 1-9 2. จ�ำ นวน 6-9 ใชว้ งกลมลอ้ มรอบจดุ 3. ใหน้ กั เรยี นนบั ตวั เลขพรอ้ มกบั สมั ผสั จดุ ในตวั เลขแตล่ ะตวั 4. ฝกึ นบั ไปข�้ งหน�้ และนบั ถอยหลงั ตวั อยา่ งการสอนตวั เลขโดยใช ้ Touch Math ตวั อยา่ งการสอนการลบโดยใช ้ Touch Math การสอนกระบวนการเก่ียวกับปัญหา (Teach a problem procedure) มรี ายละเอยี ดดงั น้ี 1. อ่�นคำ�ถ�ม 2. อ�่ นซ้�ำ 3. เน้น/ขดี เส้นใตค้ ำ�สำ�คญั และจ�ำ นวน 4. ตัดสินใจเลือกยทุ ธศ�สตร์ 5. เขยี นสัญลักษณ์ท่ีต้องก�รแลว้ เน้น 6. ค�ดคะเน 7. ลงมอื แกป้ ญั ห� 34 เดก็ แอลดี คคู่มู่มืออื สส�ำ�ำ หหรรบับั คครรูู

ก8า. รสตอรวนจคสณอติบศคา�ำ สตตอรบโ์ กดับยใกช�้รTคo�uดcคhะเMน ath มลี กั ษณะดงั น้ี 19.. ใชตจ้ รดุ วแจสสดองบตควั ำ�เลตขอบ1ก-ับ9คำ�ถ�ม 21.0.จ ท�ำ �้นยวทน่สี 6ุด-พ9จิ ใ�ชรว้ ณงก�ลวม�่ ล คอ้ ำ�มตรออบบนจน้ัดุ มีเหตุผลหรอื ไม่ 3น.อกใหจน้�กกั เวริธยี ีกน�นรบัสตอวันเคลณขพิตรศอ้ �มสกตบั รส์สมั ำ�ผหสั รจับดุ เดใน็กต วัLเDล ขหแตลล่�ยะตวิธวั ีดังที่กล่�ว ข้�งต้น เ4พ. ่ือฝเปกึ ็นนบัก�ไปรสข่งา้ เงสหรนิมา้ ใแหล้เะดน็กบั LถDอย สห�ลมงั �รถเรียนรู้คณิตศ�สตร์ได้ง�่ ยขึ้น ครูผู้สอนตควั วอรยจา่ ัดงกก�ารรสเรอียนนตกวั �เรลสขอโดนยโดใชย้ หTo�อuุปchกรMณa์เพthิ่มเติมเพื่อให้เด็กเรียนรู้ ไดด้ ีข้นึ ดังน้ี 1. ก�รน�ำ ไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ 2. ก�รใชก้ ระด�ษกร�ฟ 3. ก�รใชต้ �ร�งเวล� 4. ก�รใชเ้ ครอ่ื งคดิ เลข ต วั อ ย า่ 5ง.ก ากร�สรอลนงมกอื าปรลฏบิ ตโั ดกิ ยบั ใสชอ่ื ้ T o u c h M 6a.t hน�ฬกิ �แสดงเวล� 7. ก�รใชส้ ตู ร สง่ิ อาำ นวยความสะดวก สอ่ื บรกิ าร และความชว่ ยเหลอื ทางการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษ�ธกิ �รไดพ้ ฒั น�คมู่ อื ของก�รรบั สงิ่ อ�ำ นวยคว�มสะดวก p รสจศศโทr�.ื่ึึกกอoปยรษษ cทสลบ�e��ะมุ ธสdรรเธิกอิำ�ก u312ก4�0�ยีห....�นrา รดeรร2 ีร 1ท)เตออับแ5สhน2า่า่ัดกี่มล3คอt้น1นนสล2tรีะนน3/pซคามินุ่ คพข00ก:ยํา้ำ�วใ/วีด 1ิกจถลรหจิg�เ7�เาtะะยัสรลมe9รมเบแอื้นอือช cล eวใกยีทhเ่วตะล-นดย.ย ่ีmพค้oสขทุดกเำ�นbฒัทหaงัธาสงeiน่ี ศลนlร�ำ. c5ค้ีาือ�เคg.0กสณสgtอญั e่0ีoยตอื่ ื่ะนแc .รเวกtทใsลถ์hกนรeะคน ัรบ@ทจโนโมนป�ำท�hกวโนังญรoิภล�กว tรย�หน0m�กสีว-รา�งด่ิ2aศรอi5ี-lศ(ึกร�ำ.2Tcกึังนษ3oeสษว �mิตaย�7 ข คc9โ ตนั้ดวh2�.พย2คม,ตน้ืaูค0สิดฐ ตะ�ต2p ดน5่ออวr 3oกกข.ล1รทbอำ� ะ�ทlล2ทeงรูก1กรm�4ก�วบ2ร�ง 5. เขียนสญั ลักษณ์ที่ต้องการแล้วเนน้ 6. คาดคะเน 7. ลงมอื แก้ปญั หา เด็กแอลดี คคมู่ ูม่ ืออื สส�ำ �ำ หหรรับับคครรู ู 35

ร�ยก�ร 8. ตรวจสอสบคิ่งำ�ตออบ�ำกับนกาวรคยาดคคะเวน �มสะดวก 9. ตรวจสอบคำ�ตอบกับค�ำ ถาม ท�งก�รศึกษ�สำ�หรบั เด็กแอลดี 10. ทา้ ยท่สี ุดพิจารณาวา่ ค�ำ ตอบนั้นมีเหตุผลหรอื ไม่ ประจ�ำ ปกี �รศกึ ษ� 2553 นอกจากวิธีการสอนคณิตศาสตร์สำ�หรับเด็ก LD หลายวิธีดังท่ีกล่าว ข้างต้น เพื่อเป็นการส่งเสริมให้เด็ก LD สามารถเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้ง่ายขึ้น ครูผู้สอนควรจัดการเรียนการสอนโดยหาอุปกรณ์เพิ่มเติมเพ่ือให้เด็กเรียนรู้ ไ ร ดา้ดยขี ก้ึนารด••อ•บงั ปุนญั ก้ี โโโรชปปปณ5731 ีรรรก....แแแช์ กกกกกกกว่ รรราาาายมมมรรรรก ใใลนาชชISKBง�ำรcสตu้้มไMอaตูปาrอื zา่n รรใป wนชา h&ฏง ใ้eo(เน บิวiRRmlชตล ัee3วีกeาิ aa0ติ บpัdd0จaสi0รngอ่ื งิ eg RAeidasd)er 2. การใชก้ ระดาษกราฟ 4. การใชเ้ ครอ่ื งคดิ เลข 6. นาฬกิ าแสดงเวลา รศจศโส ทา.ื่ึึกกอปยรษษทสลบาาาะมุ ธสรรเธิกอิำ�กากส0า•••• ••ค•ยีหาน งร่ริดอรร2ีอะ1ทมับแ5h�ทำโเเล(คเโ2กพ่ีSล3คคคคปปนtกรู1อcล2tรรระวนิรรววโ3มprอออ่่่ืืืมุ่แแลเคงยeพ00พต:งงงวศกกก/ควe1ิกเเเอวิหจิgรรกึมทปลาnว7เารtยัมมรนเษ่ตีมดิปา e9รแ์สแRอื คมอ ฟาชคcอยลีDeลอeธรสทhเ่ง�ัว�่งะaะVลม์-กิหสะน.ย่ีกmdพoสDขพาดเนหเาซeรนbฒั,ทวหวaิงั รนต็rไMeงเสiก่ี ใลนดlตงัแ.fชcอื5คสoืPพ้อาสอgบ.ง้ 0ณอสืgr3tอ่รือสฒับา e0oภ อ่ือ์W�ำ่ืนนะพDบcน.เ�ห่�กtคทใsVกiถรานษhnรนรeอกิคคDพนจบั�dร@ทมาโมู่ �ออนโมหoนรพทาhอืงัภวกwนโกงแรขoวิิ�ภลางัsกฤลเพอtรสย)าตm0ษาะกงบอืสีวอ-รคกผาเดงิ่น2aรสศวาร�่อi5ี-ว์lยรีนศึากร�ำ.นิ2รcงมกึเังนษ3คโรบัoสชษดวาะรmสิตว่ยวา7อ่บื ง่ิยขสค9โงบอตเนั้์ดสว2ห�ำเา.แดพย2นคลมกซ,ตน้ืูวคอื0สนีิดฐยทตะเาคต2นาดนว5่งอออวาก3กกข.รลมา1์รทอำร�สะาทศละ2ทงกึูรกด1กรษากว4าวบก2าราง • คยี ก์ �รด์ และคยี บ์ อรด์ • ลกู บอลควบคมุ (Big Track) • ลกู บอลควบคมุ (Roller II Trackball) • ลกู บอลควบคมุ (Logitech Marble Mouse) 36 เด็กแอลดี คูม่ ือสำ�หรับครู

• คนั โยกควบคมุ (Roller II Joystick) • จอภ�พแบบสมั ผสั แบบตดิ ตง้ั ภ�ยนอก อปุ กรณช์ ว่ ยการสอ่ื สาร (Communication Aids) • อปุ กรณช์ ว่ ยสอ่ื ส�ร : โอภ� • สวติ ชพ์ ดู ได้ • โทรศพั ทข์ ย�ยเสยี ง รายการบญั ช ี ข อปุ กรณช์ ว่ ยการเขยี น (Writing Aids) • กรอบส�ำ หรบั เขยี นขอ้ คว�ม • แบบตวั อกั ษรภ�ษ�ไทย ตวั อว้ น • แบบตวั อกั ษรภ�ษ�องั กฤษ พมิ พเ์ ลก็ ตวั ตรง • แบบตวั เลขไทย-อ�รบ์ คิ อปุ กรณช์ ว่ ยการอา่ น • โปรแกรม TAB Player • โปรแกรม AMIS • เครอ่ื งเลน่ MP 3 บนั ทกึ เสยี งได้ • เครอ่ื งเลน่ MP4 บนั ทกึ เสยี งได้ คอมพวิ เตอรแ์ ละการใชง้ านคอมพวิ เตอร์ (Computer and Computer Access) • แปน้ คยี บ์ อรด์ ขน�ดเลก็ • โปรแกรมเด�ค�ำ ศพั ท์ • โปรแกรมแสดงแปน้ พมิ พบ์ นจอภ�พ เดก็ แอลดี คคมู่ มู่ ืออื สสำ��ำ หหรรบั ับคครรู ู 37

รายการ สื่อการเรยี นรู ้ (Educational Tools) ส่งิ อำ�นวยความสะดวก • หนงั สอื เสยี ง ท างก•• าหหรนนศังังสสืออืึกเอสกั ษียษงรราเะบสบรบล�ำเลดห์ซี รบั เด็กแอลดี • หนังสอื หรือภ�พขน�ดใหญ่ ประจำ�ปีการศกึ ษา 2553 • บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน ชุด AMAZING CAI • บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ชดุ ฝกึ เขียนเรียงคำ� ร ายการ•••••••••อคบ•••••• ••••• ปุอญั มกโโเโโโเลเวเวชวววเบชชบพรชคคคปปปปปคคกูดดีีิีดงดุุดุดดณททรรรีวิรรรรรรรเโททททีีีีกฝ เอออ่่่ืืืวเเแแแแแลเ่่ออืืช์ค“รรตียงงงึกัศััศศศักกกกกกงงว่คียียรเเเอนทนนนนคครรรรรมทลป่อืยนน่มู รมมมมมสกั์ใใ์ใร์์นำ�ดิเ่ีดิปงกอืคคแ์สนนนปูนคำ�ษมเฟาคอKISภออยลีลDรรรหBอแวอืระงาัcuา่งมมะปููปูป�ขMVณรมบอหกสเaนrกษพพรมแแแับDพzา่nบเ�นหทขาซ�เีบบบwวิิวนเ,รวิงสวัhรนสม�ี่แต็&เเฟMบบบเสeีซใตตยีoคน้ตสงัือแ(ชอืวววงัiีดRสงออRPmณlอดบไนง้ซีซซีีแeอี ทืe3รรร3สงบานูชติeีดดีีดล์ ์ภaaอ์ผย0�ำนโโพDดุพpี ีีเะddา่หาล”ปป0พชชค Vกaแรนษi0เร“รรุดดุ่อืnอgปอ้Dพสจบัาแแอ eมกgมด็นาออ““หกกย�พแงงัภRอรอAรรนู่ดรกตผ�่วิeัก�ามมiศมีงั ฤdงัวน่เชพaษส ึกสีตกเษMอsdพียบอืลรษุขอ�)่�ผe�เตอนขaย”ร�สนา่งrtสิัวขว์ขสยีนรเhในิรขนอ�ำองเห ะคโียหร�Fงงดญ”ะดเรนเlรรขวaอ่บื่ใบัเ�สยีsรหงบ”คhยี์สนญเนนแด่พกดซนกิีี �เนรอร์ (Screen Reader for Windows) • คอมพวิ เตอร์ • คยี ก์ ารด์ และคยี บ์ อรด์ • ลกู บอลควบคมุ (Big Track) 38 เดก็ แอลดี คูม่ ือสำ�หรับครู

รายการบญั ช ี ค บรกิ าร (Services) • บรกิ �รสอนเสรมิ วชิ �ก�ร ต�มส�ระก�รเรยี นรู้ • บรกิ �รอ�่ นเอกส�ร หรอื ขอ้ สอบ • บรกิ �รน�ำ ท�ง • บรกิ �รผลติ สอ่ื • บรกิ �รส�ำ เน�หนงั สอื เสยี ง • บรกิ �รส�ำ เน�หนงั สอื เสยี งซดี ี • บรกิ �รส�ำ เน�วดี ที ศั น์ • บรกิ �รจดค�ำ บรรย�ย • บรกิ �รก�ยภ�พบ�ำ บดั • บรกิ �รฝกึ พดู และแกไ้ ขก�รพดู โดยครู • บรกิ �รฝกึ ทกั ษะก�รสอ่ื ส�ร • บรกิ �รฝกึ ทกั ษะก�รสอ่ื ส�รโดยใชภ้ �ษ�มอื ไทย • บรกิ �รกจิ กรรมบ�ำ บดั • บรกิ �รล�่ มภ�ษ�มอื • บรกิ �รก�รอบรม ทกั ษะก�รใชเ้ ทคโนโลยสี �รสนเทศ • บริก�รก�รอบรมทักษะก�รดำ�เนินชีวิตประจำ�วันและทักษะ ท�งสงั คม • บรกิ �รก�รอบรม ทกั ษะก�รสร�้ งคว�มคนุ้ เคยกบั สภ�พแวดลอ้ ม และก�รเคลอ่ื นไหว • บรกิ �รแนะแนวก�รศกึ ษ� • บรกิ �รพเ่ี ลย้ี ง • บรกิ �รผชู้ ว่ ยเหลอื เด็กแอลดี คมู่ อื ส�ำ หรับครู 39

พ ( Nฒั EนC�TศEกัC•น••••••••••••อย ) อ ปุภ(กก�หบบบบบบลโลคสจอจพรมทรรรรรรอกกปููวนุั�ณขกกกกกกิิิิิิ�รติภบบกโกอย������ศยช์ชาออรนรรรรรรงเพักวพ่์พณลลลปปปดพศเ้ีศดคทยดูขแคคลนิูรรรนฤช์ ก็วกข์ไโบะะะววปตตว่ยบดท ยาบบเเเบยLะรกิ์เมมม้ครราทบคคีDสบสรสนนนิิิยศมุ อมมุุ่รื�ำม ค�ัำอ่เืพัททพ(ใมบบสสRผโนส((กั�ฒัทบนยดาีัLRดoัสัเงาษร์ รงo�แำoนแโlแจรlอ่ื0ละบลgลlบeต�:ิ lง2ด(iยดัะกะerโtวบกC-�้อeีอดแศ�ทิr5Iต�นoIภcริลนเลิ6ยIรดิJลImhตาะปตพ4�oตTค�่แร-ะMดyูmง้rัง6ทกเีaเภsๆแพพ9aไ้ctรuาล ขiอ่rื0อk่ือcยnbะพกb1kกนนlกi)ฤ�-ace�ิค2อ�รlตaรlร)สกพMพtก)ิ เ์iแขฒั รฒัooยลีไรnuนนดมนะs�จ้�ค Aeกคดั อ)i�อืdทมร s�ำ พ)โปิวรเตแอกรร์แมหส�ำ่งหชร�บัติ รายการ อบปุ ญั ก•• รชณี ขโโช์ ปปว่ รรยแแกกการรรมมเขเวด�ยี �จนค��ำ(ศWพั rทit ์in(WgoArdid Ps)rediction) ห นงั สอื แห•••น นงะั สแแกนอืบบราำ อภบบบาตตษสววัั �ำออาหไกกัั ทรษษบัยรรเภภขาายี ษษนาาขไออ้ ทงั คกยวฤาตษมวั อพว้ มิ นพเ์ ลก็ ตวั ตรง ช อ่ื หนงั สอื อ• ปุ ก แรบณบ ช์ ต ว่ วั ยเลกขาไรทอ ยา่ -นอารบ์ คิ ผแู้ ตง่ ปที พ่ี มิ พ์ 1 . คมู่ อื ชว่•ย เหโลปอื รเดแก็ กบรกมพรTอ่ AงBด�้ Pนlกa�yรeเรrยี นร ู้ กรมสขุ ภ�พจติ 2545 2 . เรยี นรใู้•น สไโตปลรเ์ ดแก็ ก LรDม AMIS Gary Fisher&Rhoda • เครอ่ื งเลน่ MP 3 บนั ทกึ เสยี งไดC้ ummings 2547 3 . คมู่ อื คร•แ ู ละเผคปู้ รกอ่ื คงรเลองน่ ส�ำMหPรบั4เดบก็ นั ททม่ี ปกีึ ญัเสหยี �ง ไ ด จ้ รลี กั ษณ ์ จริ วบิ ลู ย ์ 2546 4 5 .. ทคทคทมมูู่่���งงงออืื กกกคค���รร••(ครรรแแ ููCเเเอรลรลรoมยยยีีีะะโแmนนนผผพปปปปรรรูู้้ วิรpก ููู้้้น้กก::แเ �uคคกคตครกรรt�ณอยีอรออeร�่บ์รติมเงงrนขแ์สสศอเยีaด��ำำ�ลรนหหสnาด์ะตรรคdกขบบััร�ำาน์เเศCดดราพักก็็oใดชทททmเง้ลมม่่ีี ์ าปปีีกp็ นญญััuคหหtอe�� มr พA จจวิcรรเcลลีี ตกกััeอษษsรsณณ์) ์์ จจรริิ ววบบิิ ลลูู ยย ์์ 2546 2546 4400 เเดดก็ ็กแแออลลดดี ี คคูม่ ู่มอื อื สส�ำ ำ�หหรรับับคครรู ู

ชอ่ื หนงั สอื ผแู้ ตง่ ปที พ่ี มิ พ์ 6. คมู่ อื ครแู ละผปู้ กครองส�ำ หรบั เดก็ ทม่ี ปี ญั ห� จรลี กั ษณ ์ จริ วบิ ลู ย ์ 2546 ท�งก�รเรยี นร ู้ : คว�มจ�ำ 2546 7. จนิ ตน�ก�รสกู่ �รเรยี นร ู้ Barbara Meister 2546 หมอ่ มดษุ ฎ ี บรพิ ตั ร 2544 8. วธิ กี �รสอนเดก็ เรยี นย�ก ผดงุ อ�รยะวญิ ญ ู 2541 9. เดก็ ทม่ี ปี ญั ห�ก�รเรยี นร ู้ ผดงุ อ�รยะวญิ ญ ู 10. แนวก�รจดั กจิ กรรมเพอ่ื ชว่ ยเหลอื ส�ำ นกั ง�นคณะกรรมก�ร 2542 เดก็ ทม่ี ปี ญั ห�ท�งก�รเรยี นร ู้ ก�รศกึ ษ�เอกชน 2538 11. LD เข�้ ใจและชว่ ยเหลอื ศรยี � นยิ มธรรม 12. คมู่ อื ครกู �รด�ำ เนนิ ก�รส�ำ รวจ ส�ำ นกั ง�นคณะกรรมก�ร 2543 เดก็ ทม่ี ปี ญั ห�ท�งก�รเรยี นร ู้ ก�รศกึ ษ�เอกชน 2548 13. คว�มบกพรอ่ งท�งก�รเรยี นรหู้ รอื แอลด ี ส�ำ นกั ง�นคณะกรรมก�ร ก�รศกึ ษ�เอกชน 14. ก�รสร�้ งแบบฝกึ หดั และสอ่ื ก�รเรยี น หนว่ ยศกึ ษ�นเิ ทศก์ ส�ำ นกั ก�รศกึ ษ� 15. สอนเดก็ ทม่ี คี ว�มบกพรอ่ งท�งก�รเรยี นร ู้ กรงุ เทพมห�นคร หนว่ ยงาน และWebsite ทเ่ี กย่ี วขอ้ งตา่ งๆ www.schwablearning.org www.ld.org www.sparktop.org www.ldaamerica.org www.dldcec.org www.ldonline.org เเดด็ก็กแแออลลดดี ี คคู่มู่มือือสสำ�ำ�หหรรับับคครรู ู 4411

ชุดคว�มรู้สำ�หรบั เดก็ แอลดี คุณครูส�ม�รถเลือกใช้ชุดคว�มรู้ต่�งๆ โดยพิจ�รณ�ให้เหม�ะสมกับ คว�มบกพร่องของเด็ก ในปัจจุบันพบว่�มีชุดคว�มรู้เพื่อก�รช่วยเหลือเด็ก อยมู่ �กม�ย ยกตัวอย่�งเชน่ ตัวอย่างชดุ ความรใู้ นการพฒั นาทักษะวชิ าภาษาไทย นวัตกรมส่ือก�รเรียนก�รสอนภ�ษ�ไทย ชุด อ่�นเขียนเรียนคล่อง โดย ศ.ดร.ผดุง อ�รยะวิญญู และคณะ ประกอบด้วยชุดฝึกท้งั หมด 10 เล่ม พรอ้ ม Digital E - book ประกอบดว้ ย 1. แบบฝกึ หดั เตรยี มคว�มพรอ้ ม 2. แบบฝกึ หดั รจู้ กั ตวั อกั ษรและจ�ำ แนกพยญั ชนะ 3. แบบฝกึ หดั สระเดย่ี ว สระผสม สระเกนิ 4. แบบฝกึ หดั พยญั ชนะตน้ 1 (ง�่ ย - ป�นกล�ง) 5. แบบฝกึ หดั พยญั ชนะตน้ 2 (ป�นกล�ง - ย�ก) 6. แบบฝกึ หดั สระลดรปู /เปลย่ี นรปู และอกั ษรน�ำ 7. แบบฝกึ หดั ตวั สะกด 8. แบบฝกึ หดั วรรณยกุ ต/์ ตวั ก�รนั ต ์ และก�รเขยี นตวั อกั ษร 9. แบบฝกึ หดั ก�รเขยี นประโยค/เรยี งคว�ม และก�รอ�่ นจบั ใจคว�มส�ำ คญั 10. แบบทดสอบ 42 เดก็ แอลดี คคู่มู่มืออื สส�ำ �ำ หหรรบั ับคครรู ู

ตัวอยา่ งชุดความรู้ในการพัฒนาทักษะวิชาคณิตศาสตร์ ชุดความรู้ส�ำ หรบั เดก็ แอลดี ชุดแกไ้ ขคว�มบกพรอ่ งด้�นคณิตศ�สตร ์ โดย ศ.ดร.ผดุง อ�รยะวญิ ญู อค ท ยวักู่มาษมาะกบพมกื้นคา321ปพฐยุณ...ร ร�ะ่คอนจกกยกรงทำ���กอูสขนรร�ตบาอนเงวขัวมดดงนบั อียาเ้ว�้ ดนยรนย็กา่ถตแคงเวับณลเใเชบลือนติ่นขกฝปศใึก�ัจชสทจ้ชตักุบุดรษันค์ไะปวพจาจบมำ�นวนรถ่าู้ตวึงมน่ากีชง �ๆุด2รคแ0โวก ดาชไ้ ยขมุดพโร จิจู้เโทพาดยร่ือยณป์ เกปญั าา็นใรหหแช�้เบ่ว หดยบมงัเฝาหนึกะี้ลสทือมี่สเกดอับ็กน พ โ ดรยอ้ มศD. ด11111111111iต6347น982157896412530g6548970ร.........i...........ัว.......วt ผ aัตอดแแแแแแแแแแแlกเเทโโทโคโกกกกเกยกวศงจจจจุงบบบบบบบลบบบE���ำ����บบนา่ิรลททททษศรระรรรรบบบบบบบบบบงททมอต�-ยยยยชหสบเคลกพัชฝทฝฝฝฝฝฝฝฝ ปรววสาbปปปปง์์์์่ัว่บา�ูณทวทกกกกกกกกกึึึึึึึึึุดด�นนร่ ือรนoรรญญญญัััักติศหหหหหหหหหท์ยคสยีโโอกoจจวทหหหหะดดดดดดดดดััััััััั�อบวา่าkงททงว����ตสสพเวรพก�นบาเร ตคจยยิ้กกกกญทูปรงวรรวาัมจยยเรณ รกรัปป์์ดั����ระะสรยีบัญญััรญรยีณียรรรรเตเละญญะัับใู้ติขูปใดมบคหลชชูนวกัดนจกยยศีหหยท่ีคแบนนณูอ�วคอรดกกกุน�ว��วรรลกกะะปัูบวาสตาปกกงาะตตษาส/รดรต/์ม��รเมคนน้้ตรสรพว้ปรรระพะสณแวัย์อคบโลฒั21รผ�กำลยณูนวยะ่ีอ้คสานะค((กนภมปง ญรัมจ/าก ปา่รนัาาเก�ำทยร�ปูรสนษแต�ยีรักะรกรน-์าหแงแษกะลลไกปคล�เลอทบะากพวราะะบวงยานนิอยกชิมด-กกญััา้วาชลยษรชภยุดเาารขนชางกนยีะ)ุดษอ)�ำนฝ่าาตึกนไวัททเอขย้งั กัียหษนมรเดรีย1น0คลเล่อ่มง 20. ทบทวนโจทยป์ ญั ห�ก�รบวก ก�รลบ ก�รคณู ก�รห�ร เดก็ แอลดี คูม่ ือสำ�หรบั ครู 43

เอกส�รอ้�งองิ ตัวอย่างชดุ ความรูใ้ นการพัฒนาทักษะวิชาคณิตศาสตร์ ชุดแก้ไขความบกพร่องด้านคณิตศาสตร์ โดย ศ.ดร.ผดงุ อารยะวิญญู จ ุฑ�ม�ศป จรันะกทอรบ์ศรดีส้วุคยตแ.บ บ(2ฝ5ึก5ท3ัก).ษ กะาจรำ�สนอวนนค2ณ0ิตศชาุดสตโดรย์สเำาปห็นรแับบเดบ็กฝแึกอทลี่สดอี.น ทกั ษะพ้นื ฐาจน�ทกา งKดa้าruนuคdณoิตnศ.oาrสgต/lรdไ์ .ปจนถึงการแก้ไขโจทยป์ ัญหา ดงั น้ี ป �ฏโิ มกข1 ์ . พกราหรมนชบั ว่ ย. (2555). การศกึ ษากบั ทอ้ งถน่ิ ไทย: นกั เรยี นเหมอื นกนั 2. ทจาำำ�ไนมวเรนยี นไมเ่ หมอื นกนั . จ�ก www.takhamcity.go.th ป �ฏโิ มกข3 ์ . พกราหรมเขชวยี่ ยน ตแวัลเะลวขนิ ดั ด� ปยิ ะศลิ ป.์ (2550). Learning Disorder. 4. ใกนาตราำเปรารจยี ติบเเวทชยี เบดก็ และวยั รนุ่ เลม่ 2. กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั ธน�เพรส 5. จเว�ำ กลดัา ทศิ ทาง รูปทรง ผ ดงุ อ�ร6ย.ะ วกญิ าญร.ูบ (ว2ก549). ชดุ แกไ้ ขความบกพรอ่ งดา้ นคณติ ศาสตร.์ กรงุ เทพฯ: 7. สก�ำ านรกัลพบมิ พแ์ วน่ แกว้ . ผ ดงุ อ�ร8ย. ะวกญิารญค ู ูณและด�รณ ี ศกั ดศ์ิ ริ ผิ ล. (2548). แบบฝกึ อา่ นเขยี นเรยี นด.ี 9. กกรางุ รเหทาพรฯ: บรษิ ทั โกลบอล เอด็ จ�ำ กดั . ว จั นนิ ท1ร ์0 . โรหค�ำติ ศสพัขุ ท แท์ ลาะงคคณณะติ .ศ (า2ส5ต5ร4์ ). พมิ พค์ รง้ั ท ่ี 2. แนวทางการชว่ ยเหลอื 11. เโดจก็ ททยม่ีป์ ภี ญั าหวาะกบากรพบรวอ่กงทางการเรยี นร.ู้ กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั มเี ดยี โซน 12. พโจรทน้ิ ยทป์ต์ ญัง้ิ หจ�ำากกดัาร. ลบ ว ินัดด�1 3 .ป ิยโจะทศยิลป์ปญั ์. ห(มากปาพรค).ณู คู่มือพ่อแม่ คุณครู ตอน ความบกพร่อง 14. ดโจา้ ทนยกป์ารญั เรหยี านก.า รกหรงุาเรทพฯ: สถ�บนั สขุ ภ�พเดก็ แหง่ ช�ตมิ ห�ร�ชนิ .ี 15. ทบทวนโจทยป์ ญั หาการบวก การลบ 16. ทบทวนโจทยป์ ญั หาการคณู การหาร 17. การชง่ั ตวง วดั 18. เงนิ ตรา 19. เศษสว่ น 20. ทบทวนโจทยป์ ญั หาการบวก การลบ การคณู การหาร 4444 เเดด็กก็ แแออลลดดีี คคมูู่ม่ ืออื สสำ�ำ�หหรรัับบคครรูู

เอกสารอ้างอิง จุฑามาศ จันทร์ศรีสุคต. (2553). การสอนคณิตศาสตร์สำ�หรับเด็กแอลดี. จาก Karuudon.org/ld. ปาฏโิ มกข์ พรหมชว่ ย. (2555). การศกึ ษากบั ทอ้ งถน่ิ ไทย: นกั เรยี นเหมอื นกนั ภ�คผนวกท�ำ ไมเรยี นไมเ่ หมอื นกนั . จาก www.takhamcity.go.th ปาฏโิ มกข์ พรหมชว่ ย และวนิ ดั ดา ปยิ ะศลิ ป.์ (2550). Learning Disorder. ในต�ำ ราจติ เวชเดก็ และวยั รนุ่ เลม่ 2. กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั ธนาเพรส จ�ำ กดั ผดงุ อารยะวญิ ญ.ู (2549). ชดุ แกไ้ ขความบกพรอ่ งดา้ นคณติ ศาสตร.์ กรงุ เทพฯ: ส�ำ นกั พมิ พแ์ วน่ แกว้ . ผดงุ อารยะวญิ ญู และดารณี ศกั ดศ์ิ ริ ผิ ล. (2548). แบบฝกึ อา่ นเขยี นเรยี นด.ี กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั โกลบอล เอด็ จ�ำ กดั . วจั นนิ ทร์ โรหติ สขุ และคณะ. (2554). พมิ พค์ รง้ั ท่ี 2. แนวทางการชว่ ยเหลอื เดก็ ทม่ี ภี าวะบกพรอ่ งทางการเรยี นร.ู้ กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั มเี ดยี โซน พรน้ิ ทต์ ง้ิ จ�ำ กดั . วินัดดา ปิยะศิลป์. (มปพ). คู่มือพ่อแม่ คุณครู ตอน ความบกพร่อง ดา้ นการเรยี น. กรงุ เทพฯ: สถาบนั สขุ ภาพเดก็ แหง่ ชาตมิ หาราชนิ .ี เดเดก็ ก็ แแออลลดดี คี ค่มู ่มูอื อืสส�ำ หำ�หรรบั บัคครูรู 4545

แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) m กอ่ นก�รศกึ ษ�ขน้ั พน้ื ฐ�น m ระดบั ก�รศกึ ษ�ขน้ั พน้ื ฐ�น ชอ่ื สถ�นศกึ ษ�......................................................สงั กดั ................................................ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท ่ี .................................................................สน้ิ สดุ แผนวนั ท ่ี .................... ระดบั m อนบุ �ลปที ่ี ............... m ประถมศกึ ษ�ปที ่ี ............ 1. ขอ้ มลู ทว่ั ไป ชอ่ื – ชอ่ื สกลุ ................................................................................................................ เลขประจ�ำ ตวั ประช�ชน ............................................................................................... ก�รจดทะเบยี นคนพกิ �ร m ไมจ่ ด m ยงั ไมจ่ ด m จดแลว้ ทะเบยี นเลขท ่ี ................................................................................................................. วนั /เดอื น/ป ี เกดิ ...................... อ�ย ุ ..........ป ี .................... เดอื น ศ�สน� .................... ประเภทคว�มพกิ �ร ........................................ลกั ษณะคว�มพกิ �ร .............................. ชอ่ื – สกลุ บดิ � ............................................................................................................... ชอ่ื – สกลุ ม�รด� ........................................................................................................... ชอ่ื – สกลุ ผปู้ กครอง ............................................................เกย่ี วขอ้ งเปน็ .................... ทอ่ี ยผู่ ปู้ กครองทต่ี ดิ ตอ่ ได ้ บ�้ นเลขท ่ี .................................. ชอ่ื หมบู่ �้ น ....................... ถนน ..........................ต�ำ บล/แขวง ...........................อ�ำ เภอ/เขต ................................. จงั หวดั ....................................................... รหสั ไปรษณยี ์ ............................................ โทรศพั ท ์ ...............................มอื ถอื ...................................... โทรส�ร ............................... e-mail address …………………………………………………………………………………………… 4466 เเดดก็ ก็ แแออลลดดี ีคคู่มูม่ ืออื สสำ��ำหหรรับับคครรู ู

2. ขอ้ มลู ดา้ นการศกึ ษา m ไมเ่ คยไดร้ บั ก�รศกึ ษ�/บรกิ �รท�งก�รศกึ ษ� m เคยไดร้ บั ก�รศกึ ษ�/บรกิ �รท�งก�รศกึ ษ� m ศนู ยก์ �รศกึ ษ�พเิ ศษ สว่ นกล�ง .........................ระดบั .......................... พ.ศ. ............. m โรงเรยี นเฉพ�ะคว�มพกิ �ร ............................... ระดบั ........................ พ.ศ. ................ m โรงเรยี นเรยี นรว่ ม ............................................... ระดบั ......................... พ.ศ. ................ m ก�รศกึ ษ�ด�้ นอ�ชพี ........................................... ระดบั ...................... พ.ศ. ................ m ก�รศกึ ษ�นอกระบบ .......................................... ระดบั ...................... พ.ศ. ................ m ก�รศกึ ษ�ต�มอธั ย�ศยั ...................................... ระดบั ....................... พ.ศ. ................ m อน่ื ๆ ................................................................... ระดบั ...................... พ.ศ. ............... เดเด็ก็กแแออลลดดี คี คมู่ ู่มอื ือสส�ำ หำ�หรบัรบัคครูรู 4477

ู้ผ ัรบ ิผดชอบ แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) m กอ่ นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ุจดประสง ์คเ ิชงพฤ ิตกรรม การประเ ิมนผล ัปจ ุจ ับน m ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานุจด ้ดอย ชอ่ื สถานศกึ ษา......................................................สงั กดั ................................................(เ ้ปาหมายระยะ ้ัสน)เ ่ืมอ ้ตอง ำท� ิกจกรรม ่ีท ้ตองใ ้ช ัสงเกตจ�กก�ร ่รวมก�รใ ้ชง�นของก ้ล�มเ ้ืนอ ก�ร ึฝก ัทกษะก�รใ ้ชง�นของ เ ่ืมอ ึฝก ิกจกรรมประเภท ีลล� ืมอ ัสงเกตจ�กก�ร ่รวม เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี .................................................................สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ....................คว�มส�ม�รถในก�ร ำท�ง�นของ ิกจกรรมกล�งแ ้จงัมดเ ็ลก ัยง ้ตอง ่ชวยเห ืลอ เ ่ชน ก ้ล�มเ ้ืนอ ัมดเ ็ลกในก�ร ันกเ ีรยนส�ม�รถล�กเ ้สนต�ม ิกจกรรมภ�ยในช้ันเ ีรยน ระดบั m อนบุ าลปที ่ี ............... ก ้ล�มเ ้ืนอ ่สวน ่ต�งๆ ันกเ ีรยน m ประถมศกึ ษาปที ่ี ............เ ่ืรอง ้ำน�ห ันก ืมอในก�รเ ีขยน ห ิยบ ัจบ ีขด เ ีขยน และ แบบไ ้ด ้ัตงแ ่ต ัลกษณะเ ้สน ้ืพน ส�ม�รถ ำท�ไ ้ดต�ม ัวต ุถประสง ์ค 1. ขอ้ มลู ทว่ั ไป ุทกค ้ัรง ก�รใ ้ช ืมอ ักบ ุอปกร ์ณ ่ง�ยๆ ฐ�นจน ึถงแบบพ ัยญชนะ ่ง�ยๆ ชอ่ื – ชอ่ื สกลุ ................................................................................................................ ่ีทไ ่ม ัซบ ้ซอน เลขประจ�ำ ตวั ประชาชน ...............................................................................................เ ้ปาหมายระยะยาว 1 ีปก�รออก ำก� ัลงเ ่ืพอเส ิรมส ้ร�ง การจดทะเบยี นคนพกิ าร m ไมจ่ ด m ยงั ไมจ่ ด m จดแลว้ ัพฒน�ก�รของก ้ล�มเ ้ืนอและ 3. การวางแผนการ ึศกษาทะเบยี นเลขท่ี .................................................................................................................ก�รทรง ัตว วนั /เดอื น/ปี เกดิ ...................... อายุ ..........ปี .................... เดอื น ศาสนา .................... ประเภทความพกิ าร ........................................ลกั ษณะความพกิ าร .............................. ชอ่ื – สกลุ บดิ า ............................................................................................................... ชอ่ื – สกลุ มารดา ........................................................................................................... ชอ่ื – สกลุ ผปู้ กครอง ............................................................เกย่ี วขอ้ งเปน็ .................... ทอ่ี ยผู่ ปู้ กครองทต่ี ดิ ตอ่ ได้ บา้ นเลขท่ี .................................. ชอ่ื หมบู่ า้ น ....................... ถนน ..........................ต�ำ บล/แขวง ...........................อ�ำ เภอ/เขต ................................. จงั หวดั ....................................................... รหสั ไปรษณยี ์ ............................................ โทรศพั ท์ ...............................มอื ถอื ...................................... โทรสาร ............................... e-mail address …………………………………………………………………………………………… ระ ัดบความสามารถใน ้ดานก ้ลามเ ้ืนอ ัปจ ุจ ับน ุจดเ ่ดน ก�รใ ้ชง�นของก ้ล�มเ ้ืนอ ัมดให ่ญในก�ร ำท� ิกจกรรม ่ต�งๆ ส�ม�รถ ำท�ไ ้ดใน ระ ัดบห ่ึนง 4488 เเดด็ก็กแแออลลดดีี คคู่มูม่ อืือสส�ำำ�หหรรบับั คครรูู

3. การวางแผนการศกึ ษา (ตอ่ ) 2. ขอ้ มลู ดา้ นการศกึ ษา m ไมเ่ คยไดร้ บั การศกึ ษา/บรกิ ารทางการศกึ ษาระดบั ความสามารถในเปา้ หมายระยะยาว 1 ปีจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม การประเมนิ ผลปจั จบุ นัผรู้ บั ผดิ ชอบ m เคยไดร้ บั การศกึ ษา/บรกิ ารทางการศกึ ษาปจั จบุ นั(เปา้ หมายระยะสน้ั ) m ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ สว่ นกลาง .........................ระดบั .......................... พ.ศ. .............ดา้ นการชว่ ยเหลอื ตวั เอง m โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร ............................... ระดบั ........................ จดุ เดน่ พ.ศ. ................ m โรงเรยี นเรยี นรว่ ม ............................................... ระดบั ......................... พ.ศ. ................ m การศกึ ษาดา้ นอาชพี ........................................... ระดบั ...................... พ.ศ. ................ m การศกึ ษานอกระบบ .......................................... ระดบั ...................... พ.ศ. ................ m การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ...................................... ระดบั ....................... พ.ศ. ................ m อน่ื ๆ ................................................................... ระดบั ...................... พ.ศ. ............... เเดดก็ ก็ แแออลลดดี ีคคมู่ มู่ อื ือสส�ำ ำ�หหรรบั บั คครรู ู 4499 นกั เรยี นส�ม�รถชว่ ยเหลอื ก�รช่วยเหลือตัวเองโดยลด - เมอ่ื ตอ้ งท�ำ คว�มสะอ�ด สงั เกตจ�กก�รรว่ ม ตวั เองในเรอ่ื งง�่ ยๆ ได ้ เชน่ ก�รดแู ลลง ร�่ งก�ย นกั เรยี นส�ม�รถ กจิ กรรมประจ�ำ วนั รบั ประท�นอ�ห�ร เข�้ หอ้ งน�้ำ ท�ำ คว�มสะอ�ดไดเ้ อง ปสั ส�วะ หยบิ จบั สง่ิ ต�่ งๆ โดยครไู มต่ อ้ งชว่ ยเหลอื หรอื ต�มคว�มตอ้ งก�รไดด้ ี ลดก�รชว่ ยเหลอื ลงในบ�ง กจิ กรรม จดุ ดอ้ ย - ขณะรบั ประท�นอ�ห�ร - ยงั ไมส่ �ม�รถชว่ ยเหลอื รบั ผดิ ชอบตอ่ กจิ วตั ร นกั เรยี นส�ม�รถรบั ประท�น ตวั เองไดด้ ี ยงั ตอ้ งก�ร ประจ�ำ วนั ของตวั เอง ไดเ้ รยี บรอ้ ยและเกบ็ ผดู้ แู ลในบ�งครง้ั เชน่ โดยไมต่ อ้ งเตอื น เศษอ�ห�รจนสะอ�ดหลงั จ�ก รบั ประท�นอ�ห�รไดแ้ ต่ รบั ประท�นเสรจ็ ยงั หกเลอะเทอะ เข�้ หอ้ งน�้ำ - เมื่อตอ้ งปฏิบัตกิ จิ วัตร ไดแ้ ตย่ งั ตอ้ งดแู ล ประจ�ำ วนั นักเรยี นส�ม�รถ คว�มสะอ�ด เปน็ ตน้ ส่งก�รบ�้ นและเกบ็ ส่งิ ของ - ยงั ตอ้ งเตอื นในก�รปฏบิ ตั ิ ต�่ งๆ ไดถ้ กู ทโ่ี ดยครไู มต่ อ้ งเตอื น กจิ วตั รประจ�ำ วนั บ�งเรอ่ื ง

5500 เเดด็กก็ แแออลลดดี ีคค่มู ูม่ อื ือสสำ�ำ�หหรรับบั คครรู ู 3. การวางแผนการศกึ ษา (ตอ่ ) ระดบั ความสามารถใน เปา้ หมายระยะยาว 1 ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม การประเมนิ ผลปจั จบุ นั ผรู้ บั ผดิ ชอบ ปจั จบุ นั (เป�้ หม�ยระยะสน้ั ) ดา้ นภาษาและการสอ่ื สาร จดุ เดน่ รู้จักและปฏิบัติต�มคำ�ส่ัง - นกั เรยี นส�ม�รถสอ่ื ส�ร เม่อื ต้องส่อื ส�รกับผ้อู ่นื นักเรียน สงั เกตจ�กก�รรว่ ม ง�่ ยๆ ทไ่ี มซ่ บั ซอ้ นได้ โดยค�ำ พดู ก�รท�ำ รปู ป�ก ส�ม�รถใชก้ �รพดู ภ�ษ�ท�่ ท�ง กจิ กรรมประจ�ำ วนั ต�มแบบได้ จดุ ดอ้ ย - นกั เรยี นเข�้ ใจค�ำ ศพั ท ์ หรือรูปภ�พในก�รส่ือส�รได้ ไมม่ เี สยี งพดู ในชวี ติ ประจ�ำ วนั โดย ทกุ ครง้ั ก�รสอ่ื ส�รแบบใชก้ �รพดู ประกอบภ�พ พน้ื ฐานดา้ นวชิ าการ ภาษาไทย จดุ เดน่ - เขยี นเสน้ พน้ื ฐ�นต�มรอย - - นไเนไนเนมมดดกกั��ั ออ่่ืืออ้้ททเเใใรรยยีีหหยยีี��่่ นน้้นนงงมมกกััสสสสีีเเ��รรมมมมยยีี ����นนธธรรททเเิิถถปป��ำำททนน็็กก��ำำ จจิิเเกกววกกจจิิลลรรกก��รร รรมม33รร 00มม สงั เกตจ�กก�รรว่ ม - ส�ม�รถเขยี นเสน้ พน้ื ฐ�น และเสน้ ประพยญั ชนะ กจิ กรรมประจ�ำ วนั ต�มรอยได้ ต�มรอยไดเ้ องโดยไมม่ ผี ชู้ ว่ ย - มสี ม�ธแิ ละคว�มสนใจ - นกั เรยี นมสี ม�ธใิ นก�รท�ำ ประม�ณ 15 - 20 น�ที กจิ กรรมต�่ ง ๆ อย�่ งนอ้ ย 30 น�ที