บทเรียนออนไลน์ชุดที่2

คำนำ จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ผู้สอน ประสบปัญหาในด้านการสอนในรายวิชา ศ 30102 นาฏศิลป์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคนิคการ แสดงกับ ละครสร้างสรรค์ \"Acting techniques and creative drama\" สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากการ สอนที่ผา่ นมาพบปัญหาในเร่อื งของเน้ือหา จำนวนคาบ เวลาเรียน และผลการเรียนของนักเรียนไม่สามารถ ที่จะบรรลุผลตามที่หลักสูตรมุ่งหวังได้ เพราะผู้เรียนขาดเอกสาร ที่จะเป็นแนวทางในการศึกษาค้นคว้า รวมทั้งยังขาดแบบฝึกหัดในการฝึกทำกิจกรรมการเรียน ฝึกปฏิบัติจริงในการเรียน ผู้สอนจึงจัดทำ นวัตกรรมนขี้ ึ้นมาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางด้านละคร เพื่อมุง่ เน้นนักเรียนเป็นสำคัญโดยให้ นกั เรียนได้เรียนรู้ดว้ ยตนเอง มีสว่ นร่วมในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ มีการให้ความชว่ ยเหลือซึ่งกันและกัน ในการปฏิบัติกิจกรรม และนักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ เพือ่ เป็นการแก้ปญั หาดงั กลา่ ว ผสู้ อนจงึ ได้ทำการศึกษาค้นคว้าเอกสารความรู้ต่างๆ เกี่ยวกับละคร สร้างสรรค์ ควบคู่กับการปฏิบัติจริงโดยนำความรู้ที่ได้ศึกษามาพัฒนาเป็นบทเรียนออนไลน์ หน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 เทคนิคการแสดงกับละครสรา้ งสรรค์ \"Acting techniques and creative drama\" ซึ่งบทเรียนออนไลน์ทีผ่ ู้สอนได้จัดทำข้ึนมีท้ังหมด 5 ชุด ประกอบไปด้วย 1. ชดุ ที่ 1 ความเปน็ มาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ 2. ชุดที่ 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ 3. ชดุ ที่ 3 ละครพดู กบั เทคนิคทีใ่ ช้ในการแสดง 4. ชุดที่ 4 การประเมนิ คุณภาพการแสดง 5. ชุดที่ 5 สร้างสรรค์ละครสั้น“Short film invention” ขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกท่านที่ได้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดทำ บทเรียนออนไลน์ชุดนี้ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าบทเรียนออนไลน์นี้คงเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนและผู้สนใจในการเรียนรู้วิชา นาฏศิลป์ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชานาฏศิลป์สูงขึ้นบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่ตั้งไว้ และเป็น ประโยชน์ตอ่ การจดั การเรียนการสอนให้มปี ระสิทธิภาพยิ่งขนึ้ นางเกศรา เพชรมณี

สารบญั เรอ่ื ง หน้า ➢ แผนผังแสดงขนั้ ตอนการเรียนโดยใช้ชดุ การสอน ชุดที่ 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์…….. 1 ➢ คำชแี้ จงสำหรับครู.................................................................................................................... 2 ➢ คำชีแ้ จงสำหรับนกั เรียน............................................................................................................ 3 ➢ สาระสำคัญ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้/สาระการเรียนรู้...................... 4 ❖ แบบทดสอบกอ่ นเรียน ชดุ ที่ 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์…………………………........ 5 ❖ บัตรเนือ้ หา ชุดที่ 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค.์ ................................................. 9 ❖ บัตรแบบฝกึ หดั ที่ 2.1 ชุดที่ 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค.์ .................................. 26 ❖ แบบทดสอบหลงั เรยี น ชุดที่ 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค.์ ................................ 29

แผนผงั แสดงขั้นตอนการเรียนโดยใช้บทเรียนออนไลน์ 1. อา่ นคำชีแ้ จงและคำแนะนำการใช้บทเรียนออนไลน์ ชุดท่ี 2 2. ศกึ ษาบทเรียนออนไลน์ โดยปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน 2.2 ศึกษาบัตรเนอื้ หา 2.3 ทำบัตรแบบฝกึ หดั 2.4 ทำแบบทดสอบหลังเรยี น ไมผ่ า่ นเกณฑ์ 3. นักเรียนได้รบั ทราบผลคะแนนทนั ที เมื่อเสรจ็ สิน้ การประเมินผล จากการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน-หลังเรียน และ แบบฝกึ หัด 4. ศกึ ษาบทเรียนออนไลน์ ชุดท่ี 3 ต่อไป ผ่าน อ่านดีๆ ทำความเข้าใจกนั ก่อนนะคะ…เด็กๆ

คำช้ีแจงสำหรับนกั เรียน การใชบ้ ทเรียนออนไลน์ 1. นักเรียนรับบทเรียนออนไลน์จากครูผู้สอน หรือ เข้าเรียนในระบบ Google Classroom ของ ช้ันเรยี นนกั เรียนตนเอง 2. นกั เรียนเปิดบทเรียนออนไลน์และปฏิบัติตามขั้นตอนตาม “แผนผงั แสดงขั้นตอนการเรียนโดย ใชบ้ ทเรียนออนไลน์ ชดุ ที่ 2 : พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ 3. ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้เข้าใจก่อน ลงมอื ทำบทเรียนออนไลน์ ชุดที่ 2 : พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ 4. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน จำนวน 10 ข้อ 5. ศกึ ษาบตั รเนอื้ หา 6. นกั เรียนทำบตั รแบบฝกึ หดั 7. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น จำนวน 10 ข้อ 8. เมื่อนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละกิจกรรมเสร็จสิ้น นักเรียนจะได้รับทราบผล คะแนนทันที เพื่อให้นักเรียนได้รู้ความก้าวหน้าและนำสู่การพัฒนาตนเอง ทางการเรียนใน โอกาสตอ่ ไป 9. ผลคะแนนการประเมินทุกกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนต้องได้ร้อยละ 60 ขึ้นไปจึงจะผ่าน เกณฑ์การประเมิน ถ้านักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนดไว้ ให้ทบทวนเนื้อหา ใหม่แล้วให้ทำแบบทดสอบหลังเรียนอีกครั้ง หากผ่านเกณฑ์การประเมินให้ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ ชดุ ท่ี 3 :พื้นฐานของละครสร้างสรรค์ ตอ่ ไป คำแนะนำ หากนักเรียนมีข้อสงสัยเกี่ยวกับบทเรียนออนไลน์ให้สอบถามจากครูผู้สอนทางไลน์กลุ่มห้องเรียนของ ตนเอง เพ่อื ให้เกิดผลดีต่อนกั เรียน ขอให้นกั เรียนมคี วามซื่อสตั ย์ต่อตนเองไม่พดู คยุ ซกั ถามกันจนกว่านักเรียนจะ ทำกิจกรรมเสร็จสิ้นทุกกิจกรรม เพราะจะทำให้การเรียนรู้โดยใช้บทเรียนออนไลน์ไม่เกิดประสิทธิภาพ ตาม มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา

สาระสำคัญ พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์กิจกรรมทีใ่ ช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ประกอบด้วย การพัฒนาประสาทสมั ผสั ท้ัง 5 การเคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ การใชจ้ งั หวะ เสียง การใชบ้ ทบาท สมมุติ และภาษา เป็นกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาและฝึกผู้แสดงให้สามารถแสดงละครได้ดี ถ่ายทอด อารมณ์ของตวั ละครเรอ่ื งราวมาสู่ผชู้ มได้ถกู ต้อง มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อยา่ งสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์ คณุ ค่านาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดอย่างอสิ ระ ชืน่ ชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั ตวั ชีว้ ดั ศ 3.1 ม.4/2 สร้างสรรค์ละครส้ันในรปู แบบทีช่ ืน่ ชอบ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบายพืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรคไ์ ด้ 2. รู้และเขา้ ใจพื้นฐานการแสดงละครสร้างสรรคไ์ ด้อย่างถูกต้อง สาระการเรียนรู้ ❖ พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ 1. กิจกรรมทีใ่ ช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ 2. กิจกรรมเพือ่ ใชฝ้ กึ เป็นพืน้ ฐานในการแสดง 3. การแสดงละครสร้างสรรค์

แบบทดสอบกอ่ นเรียน คำสงั่ ให้นักเรียนทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่อง  ของกระดาษคำตอบที่กำหนดใหโ้ ดยเลือกข้อ ทีถ่ กู ต้องเพียงข้อเดียว (ข้อสอบมีจำนวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน) 1. ถ้าผู้แสดงมีเทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละครไมด่ ีจะสง่ ผลตอ่ ผชู้ มการแสดงอยา่ งไร ก. ผชู้ มเข้าใจการแสดง และสนกุ สนานไปกับการแสดงมากขึ้น ข. ผู้ชมไมเ่ ข้าใจ ไมส่ นุกสนาน ไม่ซาบซึง้ ในการแสดง ค. ผู้ชมจะมีจินตนาการไปกบั การแสดงมากขึ้น ง. ผู้ชมจะคล้อยตามไปกับการแสดงของผแู้ สดง 2. “ในยามเช้าฉันตื่นขึน้ มาอากาศข้างนอกหนาวมากจนตัวฉันส่นั ฉนั พบแมน่ กกำลังป้อนอาหารให้ลูก ของมนั ที่กำลังรอ้ งจ๊บิ ๆ บนต้นไม้ ฉนั เดินไปท่ามกลางอากาศทีห่ นาวเยน็ ฉนั ได้กลิ่นหอมของดอกไม้ บานในยามเช้า” จากข้อความเปน็ การใชป้ ระสาทสัมผัสด้านใดบ้าง ก. ผวิ หนัง ปาก ตา หู ข. ตา หู ลิน้ จมูก ค. ผวิ หนัง ตา ลิน้ จมูก ง. ผวิ หนงั ตา หู จมูก 3. ถ้าแสดงเป็นแม่ค้า ควรใชน้ ้ำเสียง ถ้อยคำอยา่ งไร ก. เสียงแหลมสูง เกรยี้ วกราด ข. นุ่มนวล โหยหวน อ่อนหวาน ค. เสียงดงั อ่อนหวาน ไพเราะ ง. เข้มแข็ง ดุดัน โหดร้าย

4. การเคลื่อนไหวเพือ่ ถ่ายทอดเรือ่ งราวและภาพต่างๆ แสดงให้เหน็ ถึงการแสดงที่มีชีวิตชีวาผแู้ สดง และให้การแสดงนา่ ติดตาม เป็นกิจกรรมเพื่อใช้ฝกึ เปน็ พืน้ ฐานในการแสดงด้านใด ก. ก. การเคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ ข. การพฒั นาประสาทสัมผัสทั้งห้า ง. การใชบ้ ทบาทสมมตแิ ละภาษา ค. การใชจ้ ังหวะเสียง 5. ข้อใดไมใ่ ช่โอกาสที่จดั การแสดงละครสร้างสรรค์แบบไมม่ ีบท ก. ใช้ในระบบการเรียนการสอน ข. ใช้ในกิจกรรมนันทนาการ ค. ใช้ในการจัดกิจกรรมโครงการฝึกทักษะในการแสดง ง. ใช้ในการแสดงงานมงคลและงานอวมงคล 6. การกระทำหรอื การเคลื่อนไหวของผแู้ สดงจะมีการเปลี่ยนแปลงอยูต่ ลอดเวลาเพือ่ ส่งผลถึงอารมณ์ และความรสู้ ึกของผู้ชมทีไ่ ด้รับรู้ เป็นกิจกรรมเพื่อใช้ฝึกเปน็ พืน้ ฐานในการแสดงด้านใด ก. การเคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ ข. การพัฒนาประสาทสัมผัสทั้งห้า ค. การใชบ้ ทบาทสมมตแิ ละภาษา ง. ใช้จังหวะเสียง 7. ผู้แสดงมีความรู้สกึ และการรับรู้ที่ฉับไวในแต่และสภาพการณ์ เมื่อแสดงละครจะสามารถสร้างสรรค์ งานละครได้มปี ระสิทธิภาพอยา่ งเต็มที่ เปน็ กิจกรรมเพื่อใช้ฝึกเป็นพืน้ ฐานในการแสดงด้านใด ก. การพฒั นาประสาทสัมผสั ทั้งห้า ข. การเคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ ค. การใช้จงั หวะเสียง ง. การใช้บทบาทสมมตแิ ละภาษา

8. ข้อใดไม่ใช่การฝึกหดั ร่างกายเพือ่ ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรคแ์ บบมีบท ก. การสงั เกต ข. การฝกึ สมาธิ ค. การออกเสียง ง. การฝกึ การพดู 9. แสดงละครจะต้องสวมให้เห็นถึงบุคลิก ลักษณะหน้าตา ท่าทางตลอดจนการกระทำของตัวละครว่า ได้กระทำสิ่งใดบ้าง ก. การพฒั นาประสาทสัมผัสท้ังห้า ข. การใชบ้ ทบาทสมมตแิ ละภาษา ค. การใช้จงั หวะเสียง ง. การเคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ 10. ข้อใดไมใ่ ชแ่ นวทางการแสดงละครสร้างสรรค์ ก. เหตุการณ์เร่อื งราวทีเ่ กิดขึน้ ทำให้ตัวละครตอ้ งพบเจอ ซึง่ เหตกุ ารณจ์ ะต้องสัมพันธ์กนั มีคณุ คา่ ในเนื้อเร่อื ง เปน็ สิ่งที่จะชว่ ยฝกึ ใหผ้ แู้ สดงมจี ินตนาการ ข. ผแู้ สดงมีการฝกึ ทักษะเปน็ ลำดับข้ันตอนจากง่ายไปยาก เริม่ จากการแสดงท่าทางการ เคลื่อนไหว โดยใช้ประสาทสมั ผัสท้ังหา้ แล้วฝึกทกั ษะที่ยากขึ้นจนสามารถแสดงเปน็ ตวั ละครได้ ค. ใช้วรรณกรรมในการแสดงละครสร้างสรรค์ ง. ฝกึ วิเคราะห์ตัวละครใหเ้ ข้าใจถึงอารมณท์ ี่ตัวเองต้องเผชิญ ให้นกั เรียน Scan QR code “จงทำสิ่งที่คุณกลัวหนึง่ อย่างในทกุ ๆ วัน” เพื่อทำแบบทดสอบก่อนเรียน — Anonymous เรือ่ งพืน้ ฐานการแสดงละครสรา้ งสรรค์

กระดาษคำตอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น สำหรบั นักเรียนที่ขาดความพร้อมในด้านอุปกรณ์ส่อื สารหรือเหตุจำเป็นอื่นๆ คำส่งั ให้นักเรียนทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่อง  ของกระดาษคำตอบที่กำหนดใหโ้ ดยเลือกข้อทีถ่ กู ต้อง เพียงข้อเดียว ข้อที่ ก ข ค ง สรุปผลการประเมิน 1 คะแนนเต็ม ได้คะแนน 2 3 10 4 5 6 7 8 9 10 รวม คะแนนเต็ม 10 คะแนน ระดบั คุณภาพของนกั เรียน ขดี เคร่อื งหมาย ✓ ลงในรูปดาวให้ตรงกบั คะแนนที่ได้ คะแนน 10 = ดีมาก คะแนน 8-9 = ดี คะแนน 6-7 = พอใช้ คะแนน 0-5 = ปรบั ปรุง

บตั รเนือ้ หา ชุดที่ 2 พื้นฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ • กจิ กรรมที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ • กจิ กรรมเพื่อใช้ฝึกเป็นพื้นฐานในการแสดง • การแสดงละครสร้างสรรค์ ก่อนทำกจิ กรรมทุกครงั้ อยำ่ ลมื อ่ำน บตั รเน้อื หำก่อนค่ะ เดก็ ๆ ครูเกศ บอกมำเจำ้ คะ่

กิจกรรมที่ใช้ในการแสดงละครสรา้ งสรรค์ การนำเสนอผลงานให้ออกมาน่าสนใจและประสบความสำเร็จนั้น จะต้องให้ความสำคัญต่อ การฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ มีความมุ่งมั่นตั้งใจและไตร่ตรอง โดยใช้สติ สมาธิ และปัญญา เพื่อให้ แนวทางในการดำเนินงานไม่เกิดความผดิ พลาด ต้องมีความเพียรพยายาม พฒั นาตนเองรจู้ กั รับผิดชอบ เสียสละ มีความพร้อมทีจ่ ะสร้างสรรคง์ านละคร เมื่อเกิดความตง้ั ใจ ความขยนั หม่ันเพียร อดทนต่อการ ปฏิบัติงานแล้ว ผู้แสดงละครต้องมีความรู้สึกศรัทธาต่อการสร้างสรรค์ผลงาน ซื่อสัตย์ต่อการ ปฏิบัติงานและซื่อสตั ยต์ อ่ ตนเอง แม่นาค เดอะ มวิ สิคัล ของ Dream Box ทม่ี า:http://topicstock.pantip.com/chalermkrung/topicstock/ http://topicstock.pantip.com/chalermkrung20/t0o9/p12i/cCs86t3o1c14k6//2C80603191/4162.h/tmCl8631146/C8631146.html การตั้งมั่นและมุ่งมั่นเป็นการฝึกให้ผู้สร้างสรรค์บทละครและผู้แสดงมีสมาธิจดจ่ออยู่กับการ ทำงาน ซึ่งการทำงานอย่างมีสมาธินั้นเป็นการกำหนดและควบคุมจิตใจท้ังหมดให้มุ่งอยู่กับสิ่งที่กระทำ อยอู่ ยา่ งตงั้ มั่นเพือ่ บรรลุสเู่ ป้าหมายสงู สุดที่ได้ตง้ั ใจไว้ ทีม่ า:นักเรียนโรงเรียนสุไหงโก-ลก

การฝึกหัดให้ผู้สร้างสรรค์ผลงานทางการแสดงละครมี สมาธิได้นั้นจำเป็นจะต้องมีการพัฒนาตนเองเพื่อให้เกิดสมาธิขึ้น และจินตนาการอารมณ์ ความรู้สึกให้เป็นไปตามบทละคร ซึ่งต้อง ใช้การทำสมาธิใหต้ ้ังม่ันกับสิ่งทีไ่ ม่เคยได้รับรู้ สมั ผัส และไม่เคยมีใน ประสบการณ์ชีวิตของตนเองมาก่อน เพื่อให้เกิดจินตนาการที่ ส อ ด ค ล ้ อ ง ไ ป ก ั บ บ ท ล ะ ค ร ส ร ้ า ง ส ร ร ค ์ ข ึ ้ น อ ย ่ า ง ต ั ้ ง ใ จ แ ล ะ มี ประสิทธิภาพ จากน้ันกส็ ามารถถ่ายทอดเปน็ ผลงานที่น่าสนใจ หรือ ที่เรยี กวา่ สมบทบาท ถอดบทเรยี นจาก School on The Rock จดั แสดงเมอื่ 18 พฤศจิกายน 2560 ทีม่ า:https://www.facebook.com/cherrytheatre/posts/1579753035473444

การแสดงละครสรา้ งสรรคจ์ ะมีกิจกรรมเพื่อใชฝ้ ึกเปน็ พ้นื ฐานในการแสดง มีดงั นี้ 1. การพัฒนาประสาทสัมผัสท้ัง 5 ประสาทสัมผัสทั้งห้าได้แก่ การเห็น การ ได้กลิ่น การได้ยิน การสัมผัส รวมทั้งการลิ้มรส การฝึกสงั เกตสิ่งรอบตัวเป็นการฝกึ ประสาทสัมผัส ทางตา การได้กลิ่นเกิดจากประสาทสัมผัสทาง จมูก การได้ยินเกิดจากประสาทสัมผัสทางหู การ สัมผัสเกิดจากประสาทสมั ผัสทางผวิ หนัง และการ ลิ้นรสเกิดจากประสาทสัมผัสทำลิ้น ประสาทสัมผัสทั้งห้า นี้จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้แสดงจะต้องพัฒนาให้เกิด การรับรู้ตามสภาพต่างๆเพื่อให้ไวต่อการสร้างสรรค์ผลงานเช่นกันเห็นจะต้องฝึกให้นักแสดงรู้จักสงั เกตสิ่ง รอบๆตัวในบางกรณีนักแสดงอาจจะใช้การสังเกตสิ่งต่างๆรอบตัวเพื่อแก้ปัญหาในขณะที่ดำเนินการแสดง อยู่ หรือในกรณีของหูก็เช่นเดียวกัน เพราะการแสดงละครในบางประเภทนั้นจำเป็นจะต้องมีการบอกบท หากผู้แสดงมรี ะบบการได้ยินบกพรอ่ งกจ็ ะทำให้การแสดงดำเนินไปได้อย่างยากลำบาก ดังนั้นในการพัฒนาประสาทสัมผัสทั้งห้า นี้จะทำให้ผู้แสดงมีความรู้สึกและการรับรู้ที่ฉับไวในแต่ และสภาพการณ์ เมื่อแสดงละครจะสามารถสร้างสรรค์งานละครได้มีประสทิ ธิภาพอย่างเต็มที่ 2. การเคลื่อนไหวตามจินตนาการ การพัฒนาประสาทสมั ผัสทั้ง 5 การเคลือ่ นไหวเพื่อถา่ ยทอดเรือ่ งราวและภาพต่างๆ แสดงให้เห็นถึงการ แสดงทีม่ ชี ีวิตชีวาผู้แสดง และทำใหก้ ารแสดงน่าติดตาม รวมทั้งช่วยสร้าง บรรยากาศและชว่ ยเสริมสร้างบุคลิกของผแู้ สดงได้อย่างชัดเจนมากขึ้น การเคลือ่ นไหวที่เกิดขึน้ ในการแสดงละครนั้น จะต้องมีความสอดคล้อง บทละครและบุคลิกของตัวละคร การกระทำหรือการเคลือ่ นไหวของผแู้ สดงจะมี การเปลีย่ นแปลงอยูต่ ลอดเวลาเพือ่ สง่ ผลถึงอารมณ์และความรู้สกึ ของผชู้ มทีไ่ ด้รบั รู้ถึงความหมายหรอื ยังของท่าทางบคุ ลิกภาพ และส่งผลใหเ้ ป็นรปู แบบทางดา้ น การเสนออารมณใ์ นการแสดงให้ออกมาทางการเคลือ่ นไหว

3. การใชจ้ ังหวะเสียง การพัฒนาประสาทเสสียมั งผขสัองผู้แสดงและสื่อให้เห็นถึงความคิดอุปนิสัย จินตนาการและอารมณ์ของผู้ ทงั้ 5 แสดงแต่ละบทบาทการใช้เสียงของนกั แสดงจะมีลักษณะของความทุ้ม ความแหลม ความดัง ความเบา รวมทั้งคุณภาพของเสียงที่สอดคล้องกับบทบาทและจังหวะของการพูด การใช้ จังหวะและเสียงในการแสดงน้ันผู้แสดงจะต้องคำนึงถึงการใช้คำ การถา่ ยทอดเสียง น้ำเสียง จังหวะ ในการเปล่งเสียง รวมถึงความถูกต้องในการใช้อักขรวิธีได้อย่างเหมาะสม ซึ่งผู้ แสดงจะต้องใช้การฝึกฝนให้เกิดความแม่นยำ เพื่อให้มีผู้แสดงและจังหวะในการใช้เสียงได้ อย่างมีประสทิ ธิภาพ และสมบทบาท น้ำเสียงเป็นส่วนสำคัญในการสื่อความรู้สึกและความหมายของตัวละคร เช่น การแสดง ความโศกเศร้า น้อยใจ อาลัยอาวรณ์ สนุกสนาน ตกใจ หรอื คัดค้าน ซึ่งความรสู้ ึกเหล่านี้สามารถถ่ายทอด ได้ จากการใชน้ ้ำเสียง การใชน้ ้ำเสียงไมส่ อดคล้องกับคำพูดจะทำให้ความหมายของคำน้ันเปลีย่ นไปได้ นกั เรยี นลองสงั เกตดวู า่ ตวั ละครท่นี กั เรียน 4. การใช้บทบาทสมมติและภาษา เห็นนกี้ าลงั แสดงอาการอย่างไรบา้ ง … การพผัฒู้แนสาดปงรจะะสตา้อทงสพมั ิจผาัสรทณ้งั า5ถึงบทบาทและความคิดของตัวละครที่จะต้องสวม บทบาทนั้นผู้แสดงควรเปรียบเทียบตนเองกับตัวละครที่จะต้องสวมบทบาทว่า บุคลิกลักษณะ ความคิด อุปนิสัยใจคอของตัวละครนั้นมีส่วนใดคล้ายคลึงและส่วน ใดแตกตา่ งจากตนเองบ้าง จากน้ันผู้แสดงละครจะต้องสวมให้เหน็ ถึงบุคลิก ลักษณะ หน้าตา ท่าทางตลอดจนการกระทำของตัวละครว่าได้กระทำสิ่งใดบ้างที่ทำให้เกิด เหตุการณแ์ ละเร่ืองราวต่างๆ และในเหตกุ ารณห์ รอื สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในบทละคร นั้นตัวละครมีความรู้สึก อารมณ์เช่นใดต่อเหตุการณ์นั้นๆ จากนั้นต้องพิจารณาถึงยุค สมัยของเรือ่ งราวที่จะแสดงตามบทละครว่าอยู่ในยุคใด ตัวละครทีจ่ ะต้องรับบทบาทมีฐานะ เปน็ อย่างไร ผู้แสดงละครจะต้องสะท้อนภาพของตัวละครที่จะต้องสวมบทบาทว่า เมื่อตัวละครเผชิญกับ สถานการณ์หนึ่งๆ ตวั ละครนน้ั จะมีการแก้ไขปญั หาสถานการณ์เหล่าน้ันได้อย่างไร ให้เหมาะสมกับบทบาท ที่แสดง

แนวทางการในการแสดงละครสร้างสรรค์ 1. ผแู้ สดงมีการฝกึ ทักษะเปน็ ลำดบั ข้ันตอนจากง่ายไปยาก เริ่มจากการแสดงท่าทางการเคลือ่ นไหว โดยใช้ประสาทสัมผสั ทั้ง 5 แล้วฝึกทักษะทีย่ ากขึ้นจนสามารถแสดงเปน็ ตัวละครได้ 2. ใช้วรรณกรรมเปน็ แนวทางในการแสดงละครสร้างสรรค์ 3. ฝกึ วิเคราะหต์ วั ละครใหเ้ ข้าใจถึงอารมณ์ทีต่ ัวเองต้องเผชิญ นกั เรยี นคดิ วา่ ตวั ละครแต่ละตวั ขา้ งลา่ งนี้ แสดงอารมณ์ และความรูส้ กึ ……อย่างไร ลองตอบดคู ะ่ นอ้ งชอ้ ย นอ้ งออ้ ม นอ้ งปอย

การแสดงละครสรา้ งสรรค์ แบบมบี ท แบบไม่มีบท ลกั ษณะการแสดง เทคนคิ การแสดง โอกาสทีใ่ ช้ในการแสดง เดก็ ๆอา่ นดา้ นบน หรือยงั ค่ะ วนั นเี้ ดก็ ๆ…..มาเรียนเรอ่ื งนกี้ นั เลยคะ่

การแสดงละครสร้างสรรค์แบบไมม่ ีบท การแสดงละครสร้างสรรค์แบบไม่มีบท เป็นพืน้ ฐานของการแสดงละครสร้างสรรคท์ ี่ผู้แสดง ต้องใช้จินตนาการและแสดงออกด้วยท่าทาง หรอื คำพูดที่คิดข้ึนเอง ซึ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะ ดังน้ี ลกั ษณะการแสดง การแสดงละครสร้างสรรคแ์ บบไม่มีบท มลี ักษณะการแสดง ดังน้ี 1. การเคลื่อนไหวร่างกายด้วยการแสดงท่าทางต่างๆ โดยไมม่ บี ทพดู เปน็ การแสดงในรูปแบบละครใบ้ 3. การแสดงบทบาทสมมติ ทีม่ า : https://wdrfree.com/stock-vector/download/male-mime- การแสดงภายใต้เทศกาลศิลปะการแสดง คร้ังที่ 5 set-218934322 เทศกาลละครนานาชาติสำหรบั เด็กและเยาวช ทีม่ า: https://www.bacc.or.th/archive/450.html 2. การแสดงโดยใช้บทสนทนาโต้ตอบ ซึ่งผแู้ สดงจะต้องใชป้ ฏิภาณไหวพริบ คิด บทเจรจาขนึ้ เองในรปู แบบของการแสดงที่ เรียกว่า “ละครสด”

เทคนิคการแสดง เพื่อให้กิจกรรมการจัดการแสดงละครสร้างสรรค์ประสบผลสำเร็จ ควรมีเทคนิคในการจดั การแสดงละครสร้างสรรค์แบบไม่มีบท ดงั น้ี เทคนคิ ในการจัดการแสดง 1. สร้างบรรยากาศใหเ้ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ โดยการเตรียม ท่มี า:http://wavadeechaimanee1.blogspot.com/ สถานที่และสร้างบรรยากาศท่อี บอนุ่ เป็นกนั เอง เพ่อื เปน็ การจูงใจให้ p/blog-page_3107.html ผู้เรยี นอยากเข้ารว่ มกิจกรรม กล้าแสดงออก เชน่ ถา้ เป็นหอ้ งเรยี น ควรจัดสถานทีใ่ หม่ โดยการเลื่อนโตะ๊ เก้าอ้ไี ปไว้ทีม่ มุ หอ้ ง ใช้ ทม่ี าhttp://www.okmd.or.th/bbl/documents/306/bbl- พ้นื ที่ กลางหอ้ งจดั แสดงใชเ้ สื่อ หรือเบาะปพู ้ืน เพื่อใหผ้ ู้เรยี น classroom- เคลือ่ นไหวอริ ิยาบถได้ อย่างสบาย หรือจัด management-learning-environment บริเวณสนามหญ้า ท่ีมา: https://www.matichon.co.th/politics/news_820564 2. จดั เตรยี มอปุ กรณใ์ ห้พรอ้ ม อุปกรณท์ ี่ สำคญั คอื อุปกรณ์ทสี่ ่งเสริมความคดิ สร้างสรรค์ เชน่ กล่องมหาสมบตั ิ เสือ้ ผ้า กระเป๋าเดินทางเปน็ ตน้ ซึง่ ตอ้ ง เหมาะกบั เรอื่ งที่แสดง ท่มี า:https://teen.mthai.com/education/170446.html

3. มีการสนทนากับสมาชกิ ในกลมุ่ โดยผู้นำกิจกรรมจะตอ้ งเปิดโอกาสให้สมาชกิ ได้ซักถาม ข้อสงสัย แสดงความคดิ เหน็ เพอ่ื ฝึกให้สมาธิในกลมุ่ ได้เรียนรู้และยอมรบั มตขิ องกลุม่ ที่มา http://srp32559.blogspot.com/2016/07/blog-post_7.html 4. ผู้นำกลุ่มจะต้องเป็นพี่เลี้ยงคอยให้คำแนะนำ โดยให้คำแนะนำและให้กำลังใจผู้แสดง เพื่อลดความ ประหม่า ตื่นเต้น ได้ปลดปล่อยอารมณ์ ความรู้สึกออกมาอย่างเต็มที่ ซึ่งผู้นำกลุ่มจะต้องคอยสังเกต พฤติกรรมของผแู้ สดงทุกคน เพราะหากผู้แสดงเกิดความสับสนในการลำดบั เหตุการณ์ ผนู้ ำกลุม่ จะต้องเข้า ไปแก้ปญั หา หรอื ให้คำแนะนำ ท่มี า:https://www.pinterest.com/pin/715720565771141564/ ท่มี า: http://www.kruinter.com/show.php?id_quiz=5290&p=1

โอกาสที่จดั การแสดง ละครสร้างสรรค์ เปน็ ละครทีม่ อี งคป์ ระกอบในการสร้างเสริมความเป็น มนษุ ย์อยา่ งครบถ้วนเหมาะสำหรับทุกเพศ ทุกวยั จึงสามารถนำไปใช้และจดั แสดงในโอกาสต่างๆ ได้ ดงั นี้ โอกาสทีจ่ ดั การแสดง 1.ใช้ในระบบการเรียนการสอน การนำละคร สร้างสรรค์ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ใน ทมี่ า https://shorturl.asia/ESsvi การเรียนการสอน สามารถทำได้โดยการ บรรจุไว้ในหลักสูตรการศึกษาใช้เป็นสื่อใน การเรียนการสอน 2.ใช้เป็นกิจกรรมนันทนาการเป็นการ สร้างบรรยากาศสนุกสนาน เป็นกิจกรรม บันเทิงสำหรับเด็ก เพื่อผ่อนคลาย ความเครียดโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้จัดการ แสดงและร่วมแสดงหรอื เป็นผู้ชม ที่มา: https://shorturl.asia/2cPAd 3.นำไปใช้ในกิจกรรมโครงต่างๆ เช่นโครงการอบรม ครู โครงการฝึกทักษะในการแสดงโครงการศิลปะ สำหรบั ประชาชน โครงการต่อต้านยาเสพติด เปน็ ต้น ทีม่ า:https://www.pinterest.co.kr/pin/518758450824959826/ นอกจากน้ี ยงั สามารถนาการแสดงละครสร้างสรรคแ์ บบไม่มีบทไปพฒั นาทกั ษะ ของผแู้ สดง ละครเวที ละครโทรทศั น์ และภาพยนตร์ไดอ้ ีกดว้ ย

การแสดงละครสรา้ งสรรค์แบบมบี ท ลกั ษณะการแสดง การแสดงละครสร้างสรรคแ์ บบมีบท มลี ักษณะเหมอื นละครพดู ตวั ละครดำเนินเรื่องด้วยการพูดตามบทละคร แสดงทา่ ทางตามธรรมชาติ ประกอบบทบาททีพ่ ดู เรอ่ื งที่นำมาแสดงเปน็ เรอ่ื งที่แต่งขนึ้ หรอื ดดั แปลงมาจากเรอ่ื งต่างประเทศ ในการฝึกการแสดง ต้องฝกึ ให้ผู้เรยี นรู้จักการใชเ้ ครือ่ งมือในการแสดง เชน่ รา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ ฝกึ ประสาทสัมผสั ท้ังหา้ ซึ่งได้แก่ ตา หู จมูก ลนิ้ และกาย เพื่อให้มกี ารตอบสนองได้อยา่ งรวดเรว็ และ สามารถนำมาใช้ในการแสดงละครได้ วิธีการฝึกหัดรา่ งกายเพ่อื ใช้ในการแสดงสามารถปฏิบัติได้ ดงั น้ี 1. การสังเกต เปน็ การฝึกหัด 2. ฝึกการพูด ในการแสดงละคร ผแู้ สดง ขั้นต้นของผู้ที่จะแสดงละคร โดยการ จะต้องพดู จาชัดเจน ถกู ต้องตามอักขรวิธี ฝึกสังเกตอิริยาบถของคนรอบข้าง ออกเสียงควบกล้ำถกู ต้อง ออกเสียงใส่ หรือผู้ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน และ อารมณ์ตามความรสู้ ึกได้อยา่ งชัดเจน สื่อ ฝึกการเลียนแบบ เช่น การเดิน การ ความหมายและสือ่ อารมณ์ตามบทละคร น่งั การวิ่ง การรบั ประทานอาหาร ได้อยา่ งเหมาะสม ท่มี า:https://americanidiotonbroadway.com/ 3. การฝึกสมาธิ เป็นการ เตรียมความพร้อมทางด้านจิตใจ เ พ ื ่ อ ใ ห ้ เ ก ิ ด ค ว า ม เ ช ื ่ อ ม ั ่ น ไ ม่ ประหม่า เพื่อใช้ในการท่องจำบท ละคร ทบทวนการแสดงในแต่ละ ตอน จอจำบทสนทนาของตัว ละครอื่นที่ร่วมแสดงด้วย เพื่อจะ ได้รับ-ส่งบทเจรจา โต้ตอบกันได้ ถกู จังหวะ

ทีม่ าhttps://th.hrnote.asia/story/191111-interview-selladoorap/ 4 . การฝึกอารมณ์คุมอารมณ์ ผู้แสดงต้องมี ความสามารถในการที่จะฝกึ การควบคุมอารมณ์ 5. การฝึกเคลื่อนไหวตา นัยน์ตา พยายามสร้างอารมณ์ที่เกิดขึ้นจากภายใน โดย นบั ว่ามีสว่ นสำคัญที่จะสือ่ ความหมาย ไม่ได้เสแสร้งแกล้งทำ หรือจงใจแสดงอารมณ์ อารมณ์ของตัวละคร ขณะที่ผู้แสดงมี ออกมา มีการถ่ายทอดอารมณ์ออกมาตามบท บทสนทนา ต้องประสานสายตากับคู่ อย่างมีศิลปะ มีการควบคุมอย่างเหมาะสมมิใช่ สนทนา ไม่ใช่ก้มหน้าก้มตาพูด หรือ ปล่อยอารมณ์ออกมาจนเกินขอบเขต จึงต้อง มองไปที่จุดใดจุดหนึ่ง โดยไม่ยอม ศึกษาบทละครให้เข้าใจอย่างลึกซึ้ง เพื่อจะได้ ประสานสายตาคู่สนทนา จะทำให้ผู้ แสดงอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมตามบทบาทของ แสดงผู้นั้นไม่สามารถจะรับ-ส่งบท ตวั ละครที่ได้รบั มอบหมาย ให้แก่ผู้แสดงได้เพราะการประสาน สายตาจะทำให้คู่สนทนารู้สึกถึงสิ่งที่ 6. ฝึกการเคลื่อนไหวศีรษะ การ กำลงั สนทนาอยู่ เคลื่อนศีรษะถ้าเคลื่อนไหวอย่าง ถูกต้องจะทำให้ร่างกายตั้งตรง สง่า การฝึกฝนในการใช้สายตา งาม สามารถฝึกได้โดยใช้ลำคอยก เบื้องต้น จะต้องฝึกการใช้สายตาใน ศีรษะขึ้น เก็บไหล่ เก็บคาง ไม่ยกไหล่ การสื่อสารกับคู่สนทนาโดยวิธีส่ง หรือยื่นคางออกมา สายตามองตรง สายตาไปยังคู่สนทนา จนกระทั่งคู่ ไปข้างหน้า การเคลื่อนไหวศีรษะ สนทนามองตอบ ซึ่งการใช้เพียงแค่ ส่วนมากจะมีความสัมพันธ์กับสายตา สายตาก็สามารถสื่อความหมายแทน ถ้าแสดงบทเศร้า ก็ต้องก้มศีรษะลง คำพดู ได้ คอตก นัยน์ตาตก แต่ถ้าเงยหน้าขึ้น ศีรษะจะยกขึ้นลำคอตั้งตรง นัยน์ตา มองสงู เพื่อให้สัมพันธก์ ับศรี ษะ

เทคนคิ ในการจดั การแสดง การจดั การแสดงละครสร้างสรรค์ เป็นละครทไ่ี มเ่ ต็ม รปู แบบจดั แสดงขึ้นเพือ่ เป็นการเรียนรขู้ องผูเ้ ขา้ รว่ ม กิจกรรมท่ตี ้องใช้ทักษะทุกด้าน เทคนิคทีค่ วรนำมาใช้ในการจดั แสดงทีส่ ำคญั มีดงั น้ี 1. เปิดโอกาสให้ผ้รู ่วมกิจกรรมมีสว่ นร่วมในการวางแผนการแสดง เช่น มีส่วนร่วมในการเลือกเรือ่ งที่ แสดง เลือกสถานทีจ่ ดั การแสดง พิจารณาบทละคร คัดเลือกตวั ละคร ให้โอกาสแกผ่ ู้แสดงในการแสดง บทบาทตามความถนดั ความ สามารถของผู้แสดง เป็นต้น และใน การประเมนิ การแสดง ซึง่ เป็นการทบทวนกิจกรรมทีไ่ ด้ปฏิบตั ิ สมาชิกทกุ คนมสี ิทธิ์เทา่ เทียมกนั ในการแสดงความคิดเหน็ ในเชงิ สร้างสรรค์ มกี ารชมเชย ให้กำลังใจ และเสนอแนวทางในการ แก้ไขข้อผิดพลาด เพือ่ เป็นการปรับปรุงในการแสดงครั้งตอ่ ไป ที่มา:https://www.pngegg.com/th/png-vhmnd 2. สร้างแรงจูงใจ ในการแสดงละครสร้างสรรค์อาจทำให้ผู้แสดงเกิดความประหม่า ดังนั้น ผู้จัดกิจกรรม ควรสร้างบรรยากาศให้เป็นกันเองและสร้างแรงจูงใจให้ผู้ร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือร้นเข้าร่วมแสดง จึงควรจัดกิจกรรมต่างๆ เช่น เล่านิทาน ร้องเพลง การสนทนา มีการใช้สื่อต่างๆ เช่น หุ่น ภาพ ของเล่น เศษวัสดุเหลือใช้ เพื่อนำมาประกอบการแสดง เปน็ ต้น ท่มี า:https://kalyanamitra.org/th/article_detail.php?i=13286 ที่มา: https://www.facebook.com/375354659514456/posts/585430591840194/

3. พิจารณาเลือกบทละครทเ่ี หมาะสม การเลือกบทละครทีจ่ ะนำมา แสดง ต้องเปิดโอกาสให้สมาชิกในกลุ่มนำเสนอเรอ่ื งที่จะแสดง เน้ือเรอ่ื ง มีความสนุกสนาน ชวนให้ติดตามเหมาะสมกับวัยของผู้ทำกิจกรรมที่เปน็ ท้ังผแู้ สดงและผชู้ ม ลักษณะของบทละครทด่ี ี มีดังนี้ ➢ เค้าโครงเรื่องและแนวคิดของเรือ่ งนา่ สนใจ ➢ ลำดับฉากเหมาะสมกับเหตุการณ์และตัวใน บทบาท ทีม่ า:https://www.pinterest.com/pin/748934613019898580/ ➢ ลำดบั คำพูดเกีย่ วโยงสัมพันธ์กันไม่ขัดเขิน ➢ แสดงบุคลิกลกั ษณะของตวั ละครได้เดน่ ชดั คงเส้นคงวา ➢ สถานการณ์ชัดเจน ใครทำอะไรที่ไหน ทำ อย่างไร 4. เลือกสถานที่ในการจัดการแสดงได้เหมาะสมกับเรื่องที่ แสดง สามารถดัดแปลงห้องเรียนให้เป็นสถานที่แสดงละคร โดยใช้พื้นที่ว่างหน้าชั้นเรียนหรือจัดโต๊ะเก้าอี้เข้ามุมห้องให้ตรง กลางห้องเป็นที่แสดงละคร และให้ผู้ชมนั่งรอบๆห้อง ตกแต่ง สถานที่แสดงให้กลมกลืนกับเรื่องที่แสดง เช่น บ้าน โรงเรียน ทีม่ า:http://th.gofreedownload.net/free-vector/vector-cartoon/study สวนสัตว์ ป่า เขา เป็นต้น เพื่อเป็นการจัดฉากแบบง่ายๆโดยใช้ วัสดุที่มีอยู่แล้ว เช่นกระดาษ ผ้า กระถาง ต้นไม้ เป็นต้น ยกมาประดับ เพือ่ ให้เปน็ สญั ลกั ษณต์ ามเนือ้ เรือ่ งที่แสดง ส่วนองค์ประกอบอื่นๆอาจจะ นำมาเพียงบางส่วนเพื่อใช้ประกอบการแสดงให้ดูสมจริงสำหรับแสง สี เสียง คงไม่จำเป็นต้องนำมาใช้ เครื่องแต่งกายอาจแต่งเพียงบางสว่ น ไม่ จำเปน็ ต้องแตง่ เตม็ รูปแบบเหมอื นละครเวที ทีม่ า: http://dechathai.blogspot.com/2017/01/5- นอกจากนี้หากเป็นการแสดงนอกห้องเรียน ต้องดูให้เหมาะสม 15-7-6 creditarereeya.html กับการแสดงโดยอาจจัดแสดงบริเวณสนามเด็กเล่น สนามหญ้าใต้ อาคารและจัดสถานทีต่ กแตง่ ฉากใหเ้ หมาะสมกลมกลืนกบั เรอ่ื งทีจ่ ะแสดง

5. เข้าใจถึงพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ พื้นฐานความรู้ และประสบการณ์ ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เช่น เด็กเล็ก เป็นวัยที่ ต้องการแสดงออก ชอบนิทาน และแสดงเป็นตัว ละครตามจินตนาการและประสบการณ์ โดยไม่มี กฎเกณฑ์ เยาวชน มีพัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์ รักสวยรักงาม เข้าใจงานศิลปะมากขึ้น สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างตัวละคร ได้ระดับหนึ่ง สามารถใช้ศักยภาพของตัวเองใน ทีม่ า: https://www.thaipng.com/download/%E0%B8%ABhtml การวางแผนและการตัดสินใจ ผู้สูงอายุ เป็นวัยที่มีความรับผิดชอบ สามารถแสดงความสามารถในด้าน ต่างๆ ได้ บทบาทการแสดงควรเป็นแบบง่ายๆ ไมย่ งุ่ ยากซับซ้อน เป็นต้น โอกาสที่จัดแสดง ละครสร้างสรรค์แบบมีบท สามารถทีจ่ ะจัดแสดงได้ในทกุ โอกาส ดังนี้ การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน สามารถนำกระบวนการทางละครมาปรับใช้ในการเรียนการสอน ใหผ้ เู้ รียนได้ ฝกึ ฝนและมีพัฒนาการในการแสดงออกรว่ มกับเพือ่ นๆในวยั เดียวกัน ใชเ้ ปน็ สื่อประกอบการสอน ทำให้การเรียนมคี วามสนุกสนาน ไมน่ ่าเบื่อ ที่มา: 2. การจัดการเรียนการสอนในระดบั อดุ มศกึ ษา ได้กำหนดเป็นหลกั สูตร เปิดสอนวิชาการละครในมหาวิทยาลัยต่างๆ เช่น ภาควิชาศลิ ปะการละครที่ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย เป็นต้น นอกจากนี้ ยงั ได้มกี ารนำละครสร้างสรรค์ไปใช้ในงานอาสาสมัคร ชว่ ยเหลอื สังคมด้วย เชน่ จดั เปน็ กิจกรรมการแสดงละคร เพือ่ เป็นการบำบัด สำหรับผู้ป่วยทางจิต เป็นต้น ทีม่ า: https://education.kapook.com/view45353.html

เกรด็ ความรสู้ กู่ ารปฏิบตั ิกิจกรรมสร้างสรรค์ละคร บทบาทสมมติ (Role play) เปน็ กิจกรรมที่เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ ได้แสดงเป็นผู้อน่ื ที่ตน สนใจด้วยการแสดงท่าทาง โดยไม่มบี ทพดู นกั แสดงจะต้องเช่อื ว่าบทบาทที่ตนสวมอยู่นั้นเปน็ เรือ่ งจริงและ นักแสดงจะต้องมีความพร้อมทีจ่ ะใช้ร่างกาย อารมณ์ ความคิดและจติ ใจ หรอื พร้อมที่จะนำประสาทสมั ผสั ท้ังหา้ มาใช้ในการแสดงใหส้ มจริงเริ่มแรกควรแสดงเรอ่ื งสนั้ ๆ มีตัวละครเพียง 2-3 ตวั เพื่อฝึกทักษะการ แสดงก่อนที่จะแสดงละครที่มีผู้รว่ มแสดงหลายคน ละครสด (Live drama) เป็นละครทีน่ ักแสดงไม่ได้เตรียมฝึกซ้อมมากอ่ น แตค่ ิดคำพูด และเหตุการณต์ ่างๆ ขึ้นเองซึง่ เหตุการณเ์ ฉพาะหน้าทีน่ ักแสดงแต่ละคนไม่ทราบล่วงหน้ามาก่อนว่า เหตุการณ์น้ีจะเกิดข้ึนและจะลงเอยอยา่ งไร นักแสดงจะต้องใช้ไหวพริบปฏิภาณโต้ตอบกัน เพือ่ ให้ละคร ดำเนนิ ตอ่ ไปเรื่อยๆ จนจบเร่ือง ประโยชนข์ องละครสด ผู้แต่งได้ฝึกสมาธิมปี ฏิภาณไหวพริบแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ แนวทางในการ แสดงละครสด ควรเริ่มด้วยการแสดงแต่กิรยิ าท่าทางไม่มีบทพดู (Mine Improvisation) หรอื ทีเ่ รยี กกันว่า \"ละครใบ้\" (Pantomine) เมื่อแสดงทา่ ทางแบบละครใบ้ โดยไมม่ บี ทพดู แล้วจงึ ค่อย ๆ พัฒนาขึ้นมาใหม้ ีบท สนทนาโต้ตอบอาจจะเริ่มจากบทสนทนาสั้น ๆ ก่อน แล้วค่อยขยายใหย้ าวขนึ้ ละครใบ้ (Pantomime) เป็นการแสดงที่ใช้สหี น้าและท่าทางในการสอื่ สารแทน คำพดู ละครที่คนทุกเพศ ทุกวัย ทกุ ชาติ สามารถเข้าใจได้ ซึง่ ฉากในการทำแสดงบางทีก็ทำการแสดงใน ลานกว้างตอ่ หน้าผู้ชม ไม่มีฉากทีอ่ ลงั การ ไม่มี(Plot)ที่ครบเครือ่ ง แต่สามารถแสดงออกมาให้คนดูเข้าใจและ สร้างเสียงหัวเราะผ่านทางสีหนา้ และท่าทางได้เป็นอยา่ งดี และยังเป็นศาสตร์ในการแสดงช้ันดีที่ตอ้ งมคี วาม เข้าใจในบทละครอย่างถอ่ งแท้ ก่อนจะมาแสดงให้คนดูสนกุ ได้โดยไม่มีบทสนทนา การสอ่ื สารโดยไมใ่ ช้คำพูด ถือเป็นความยากในการสอ่ื สารออกมาให้คนดูสนุก และเข้าใจในเนือ้ หา ทีต่ อ้ งการส่อื สารออกมา การแสดงละครใบ้มคี วามน่าสนใจ เพราะเราต้องต้ังใจดใู นทกุ ฉาก ทุกตอน ซึง่ ผู้ พิการทางหูกส็ ามารถเข้าใจได้ มีประโยชน์อย่างมากเลยทีเดียว

บัตรแบบฝึกหดั 2.1 ชดุ ท่ี 2 พืน้ ฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ คะแนนเต็ม 10 ได้.................. ตอนท่ี 1 คำสั่ง ให้นกั เรียนนำข้อความทีก่ ำหนดให้ เพือ่ เลือกคำตอบทีถ่ กู ต้องให้สอดคล้องกับคำถาม และ ให้เขียนลงในกระดาษคำตอบ ในช่องคำตอบ (จำนวน 5 ข้อ 5 คะแนน) 1. การพัฒนาประสาทสัมผสั ท้ังห้า 2. การเคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ 3. การใชจ้ ังหวะเสียง 4. การใชบ้ ทบาทสมมตแิ ละภาษา คำตอบ คำถาม 1. การแสดงความโศกเศรา้ น้อยใจ อาลัยอาวรณ์ สนุกสนาน ตกใจ หรอื คดั ค้าน ซึ่งความรสู้ ึกเหล่านีส้ ามารถถ่ายทอดได้จากสิ่งใด 2. ผแู้ สดงจะต้องพฒั นาให้เกิดการรับรู้ตามสภาพตา่ งๆเพื่อใหไ้ วตอ่ การ สร้างสรรค์ผลงาน 3. การเคลือ่ นไหวเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวและภาพตา่ งๆ แสดงให้เหน็ ถึง การแสดงทีม่ ีชีวติ ชีวาผแู้ สดง และให้การแสดงน่าติดตาม เป็นกิจกรรม เพื่อใช้ฝึกเปน็ พืน้ ฐานในการแสดงดา้ นใด 4. ผู้แสดงจะต้องพิจารณาถึงบทบาทและความคิดของตัวละครทีจ่ ะต้อง สวมบทบาท เปน็ กิจกรรมเพื่อใชฝ้ กึ เป็นพืน้ ฐานในการแสดงดา้ นใด 5. นกั แสดงรู้จกั สงั เกตสิ่งรอบๆตัว เพือ่ การแก้ปญั หาในขณะที่ ดำเนนิ การแสดงอยู่

ตอนท่ี 2 คำสั่ง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามส้ันๆ ( 5 ข้อ 5 คะแนน ) 1. นักเรียนบอกลักษณะของบทละครทีด่ ีของการแสดงละครสร้างสรรคแ์ บบมีบท (1 คะแนน) 1. ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………. 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 2. นกั เรียนอธิบายคำว่า “สมบทบาท” มาพอสังเขป (1 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 3. นักเรียนบอกเทคนิคการแสดงละครแบบไม่มีบท (1 คะแนน) 1. ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… 2. ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… 3. ……………………………………………………………………………………………………………………….….………………………… 4. ……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… 4. นักเรียนบอกเทคนิคทีค่ วรนำมาใช้ในการจัดการแสดงของละครสร้างสรรค์แบบมีบท (1 คะแนน) 1………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… 5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. นักเรียนบอกลกั ษณะการแสดงละครสร้างสรรค์แบบไมม่ ีบท (1 คะแนน) 1. ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………. 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………….

สรปุ ผลการประเมิน ตอนที่ คะแนนเต็ม ได้คะแนน 15 25 รวม 10 ระดับคณุ ภาพ ขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในรูปดาวให้ตรงกับคะแนนที่ได้ คะแนน 10 = ดีมาก คะแนน 8-9 = ดี คะแนน 6-7 = พอใช้ คะแนน 0-5 = ปรบั ปรงุ

แบบทดสอบหลงั เรยี น คำส่ัง ให้นักเรียนทำเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ ง  ของกระดาษคำตอบที่กำหนดใหโ้ ดยเลือกข้อ ทีถ่ กู ต้องเพียงข้อเดียว (ข้อสอบมีจำนวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน) 1. ข้อใดไม่ใช่การฝกึ หัดร่างกายเพือ่ ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์แบบมีบท ก. การสังเกต ข. การฝกึ สมาธิ ค. การออกเสียง ง. การฝกึ การพดู 2. ขอ้ ใดไม่ใช่แนวทางการแสดงละครสร้างสรรค์ ก. ก. ใช้วรรณกรรมในการแสดงละครสร้างสรรค์ ข. ฝกึ วิเคราะหต์ ัวละครใหเ้ ข้าใจถึงอารมณท์ ีต่ ัวเองต้องเผชิญ ค. ผู้แสดงมีการฝกึ ทักษะเป็นลำดบั ขั้นตอนจากงา่ ยไปยาก เริม่ จากการแสดงท่าทางการเคลื่อนไหว โดยใช้ประสาทสมั ผัสท้ัง 5 แล้วฝกึ ทักษะทีย่ ากขึ้นจนสามารถแสดงเป็นตัวละครได้ ง. เหตกุ ารณเ์ รื่องราวที่เกิดข้ึน ทำให้ตวั ละครต้องพบเจอ ซึง่ เหตกุ ารณจ์ ะต้องสัมพนั ธ์กัน มีคณุ ค่า ในเนื้อเรอ่ื ง เปน็ สิ่งทีจ่ ะชว่ ยฝึกใหผ้ ู้แสดงมีจนิ ตนาการ 3. ถ้าผแู้ สดงมเี ทคนิคพืน้ ฐานที่ใชใ้ นการแสดงละครไมด่ ีจะส่งผลต่อผู้ชมการแสดงอย่างไร ก. ผชู้ มจะมีจนิ ตนาการไปกบั การแสดงมากขึ้น ข. ผู้ชมจะคล้อยตามไปกบั การแสดงของผแู้ สดง ค. ผู้ชมไม่เข้าใจ ไม่สนุกสนาน ไมซ่ าบซงึ้ ในการแสดง ง. ผู้ชมเข้าใจการแสดง และสนกุ สนานไปกบั การแสดงมากขึ้น

4. ถ้าแสดงเป็นแมค่ ้า ควรใช้นำ้ เสียง ถ้อยคำอย่างไร ก. เสียงแหลมสงู เกรยี้ วกราด ข. เสียงดงั ออ่ นหวาน ไพเราะ ค. นุ่มนวล โหยหวน อ่อนหวาน ง. เข้มแขง็ ดุดัน โหดร้าย 5. ข้อใดไม่ใช่โอกาสทีจ่ ัดการแสดงละครสร้างสรรค์แบบไมม่ ีบท ก. ใช้ในระบบการเรียนการสอน ข. ใช้ในกิจกรรมนันทนาการ ค. ใช้ในการจัดกิจกรรมโครงการฝกึ ทักษะในการแสดง ง. ใช้ในการแสดงงานมงคลและงานอวมงคล 6. “ในยามเชา้ ฉันต่นื ขึน้ มาอากาศข้างนอกหนาวมากจนตัวฉันสัน่ เทา ฉันพบแม่นกกำลงั ป้อนอาหารให้ ลูกของมนั ที่กำลังร้องจบ๊ิ ๆ บนต้นไม้ ฉันเดินไปท่ามกลางอากาศที่หนาวเยน็ ฉนั ได้กลิ่นหอมของดอกไม้ บานในยามเช้า” จากข้อความเปน็ การใชป้ ระสาทสมั ผัสด้านใดบ้าง ก. ตา หู ลิน้ จมกู ข. ผวิ หนงั ปาก ตา หู ค. ผวิ หนัง ตา หู จมูก ง. ผวิ หนัง ตา ลิน้ จมกู 7. ผู้แสดงมีความรู้สกึ และการรับรู้ที่ฉับไวในแตแ่ ละสภาพการณ์ เมือ่ แสดงละครจะสามารถสร้างสรรค์ งานละครได้มปี ระสิทธิภาพอยา่ งเตม็ ที่ เป็นกิจกรรมเพื่อใช้ฝึกเป็นพืน้ ฐานในการแสดงด้านใด ก. การเคลือ่ นไหวตามจินตนาการ ข. การพัฒนาประสาทสมั ผสั ทั้งห้า ค. การใช้จังหวะเสียง ง. การใชบ้ ทบาทสมมติและภาษา

8. การกระทำหรอื การเคลื่อนไหวของผแู้ สดงจะมีการเปลีย่ นแปลงอยู่ตลอดเวลาเพื่อสง่ ผลถึงอารมณ์ และความรสู้ ึกของผู้ชมทีไ่ ด้รบั รู้ เป็นกิจกรรมเพื่อใช้ฝึกเป็นพืน้ ฐานในการแสดงด้านใด ก. การเคลื่อนไหวตามจินตนาการ ข. การใช้บทบาทสมมตแิ ละภาษา ค. การพัฒนาประสาทสัมผสั ท้ังห้า ง. ใช้จังหวะเสียง 9. แสดงละครจะต้องสวมใหเ้ ห็นถึงบคุ ลิก ลักษณะหน้าตา ท่าทางตลอดจนการกระทำของตวั ละครว่า ได้กระทำสิ่งใดบ้าง ก. การพัฒนาประสาทสัมผสั ท้ังห้า ข. การใช้จังหวะเสียง ค. การใช้บทบาทสมมติและภาษา ง. การเคลือ่ นไหวตามจินตนาการ 10. การเคลือ่ นไหวเพือ่ ถ่ายทอดเรือ่ งราวและภาพต่างๆ แสดงให้เห็นถึงการแสดงที่มชี ีวติ ชีวาผู้แสดง และให้การแสดงน่าติดตาม เปน็ กิจกรรมเพื่อใช้ฝกึ เปน็ พืน้ ฐานในการแสดงด้านใด ก. การใชบ้ ทบาทสมมติและภาษา ข. การเคลื่อนไหวตามจินตนาการ ค. การพัฒนาประสาทสัมผัสทั้งห้า ง. การใชจ้ ังหวะเสียง เมอ่ื ทำขอ้ สอบเสรจ็ 10 ขอ้ ขอให้นกั เรยี นอา่ นทบทวนอกี รอบนะคะ เพอื่ ความแมน่ ยำใน การทำแบบทดสอบ อยา่ ลืม 6 ข้อ ผ่าน เกณฑ์การประเมิน 60% หนๆู กจ็ ะได้เรียนบทเรยี น ออนไลน์ ชดุ ที่ 3 ไดเ้ ลยค่ะ

กระดาษคำตอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น สำหรบั นักเรียนที่ขาดความพร้อมในด้านอปุ กรณ์ส่อื สารหรือเหตุจำเป็นอื่นๆ คำสั่ง ให้นกั เรียนทำเคร่อื งหมาย  ลงในช่อง  ของกระดาษคำตอบที่กำหนดใหโ้ ดยเลือกข้อทีถ่ ูกต้อง เพียงข้อเดียว ข้อที่ ก ข ค ง สรปุ ผลการประเมิน 1 คะแนนเต็ม ได้คะแนน 2 3 10 4 5 6 7 8 9 10 รวม คะแนนเต็ม 10 คะแนน ระดับคุณภาพของนักเรียน ขดี เครอ่ื งหมาย ✓ ลงในรูปดาวให้ตรงกับคะแนนที่ได้ คะแนน 10 = ดีมาก คะแนน 8-9 = ดี คะแนน 6-7 = พอใช้ คะแนน 0-5 = ปรับปรุง

บรรณานุกรม สุมนมาลย์ น่มิ เนติพันธ์ และสมุ นรตี น่มิ เนติพันธ์. (2553). หนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐาน นาฏศิลป์ ม.4. กรุงเทพมหานคร: อกั ษรเจรญิ ทัศน.์ พิมพค์ ร้ังที่ 8 สมุ นมาลย์ น่มิ เนติพันธ์ และสุมนรตี นม่ิ เนติพนั ธ์. (2553). หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน นาฏศิลป์ ม.5. กรงุ เทพมหานคร: อักษรเจรญิ ทัศน.์ พิมพค์ รั้งที่ 6 สุมนมาลย์ นม่ิ เนติพันธ์ และสุมนรตี น่มิ เนติพนั ธ์. (2553). หนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐาน นาฏศิลป์ ม.6. กรุงเทพมหานคร: อกั ษรเจรญิ ทศั น.์ พิมพค์ ร้ังที่ 10 อรวรรณ ขมวฒั นาและคณะ. (2563).หนงั สือเรียน รายวิชาพื้นฐานนาฏศิลป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4-6 กรุงเทพมหานคร:สถาบนั คุณภาพวิชาการ โกวิท ประวาลพฤกษ์. หนังสือเรยี นนาฏศิลป์ ม.4.กรงุ เทพฯ:พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.),2546 ศกึ ษาธิการ,กระทรวง.ละครสร้างสรรค์ช่วงช้ันท่ี 1.กรุงเทพฯ:โรงพิมพค์ ุรุสภาลาดพร้าว,2548 สุมิตร เทพวงษ.์ นาฏศิลป์ไทย:นาฏศิลป์สำหรบั ครูประถมและมัธยม.กรุงเทพฯ:โอเดียนสโตร์ 2541

รายวิชา นาฏศิลป์ 2 รหสั วิชา ศ 30102 บทเรียนออนไลน์ สาระท่ี 3 : นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หอ้ งเรียนนาฏศิลป:์ kruket ม.4 นางเกศรา เพชรมณี โรงเรียนสไุ หงโก-ลก ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษานราธิวาส สำนกั งานคณะกรรมการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ