วิชาเครือข่ายคอมพิวเตอร์เบื้องต้น

แผนการจัดการเรียนรู้ มุง่ เนน้ สมรรถนะอาชพี บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง วิชา เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ รหสั 20105-2110 หลักสูตร ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) พทุ ธศกั ราช 2560 สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา จดั ทาโดย นายจักรกฤษณ์ วงค์อาษา แผนกวิชา อุตสาหกรรม วทิ ยาลยั เทคโนโลยีบางละมุงอนิ เตอร์-เทค สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

2 รายการตรวจสอบและอนญุ าตใชแ้ ผน ควรอนญุ าตให้ใชใ้ นการเรยี นการสอนได้ ควรปรับปรุงเก่ยี วกบั ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................................. หวั หนา้ แผนกวิชา ………………/……………………./……………….. เห็นควรอนญุ าตให้ใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ได้ ควรปรับปรุงดงั เสนอ อนื่ ๆ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................................. รองผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ ………………/……………………./……………….. อนญุ าตให้ใช้ในการจดั การเรียนรู้ได้ อ่นื ๆ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................................. ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ………………/……………………./………………..

3 คานา แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ า เครือข่ายคอมพิวเตอร์ รหัส 20105-2110 จานวน 2 หนว่ ยกติ 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ตามหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2560 สานักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) กระทรวงศึกษาธิการ จัดอยู่ในหมวดวิชาช่างอุตสาหกรรม เพื่อ มุ่งเน้นฐานสมรรถนะ(Competency Based Learning)และการบูรณาการ (Integrated )ตรงตาม จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชาเป็นการพัฒนาบทบาทของนักเรียน ให้รู้จักเป็นผู้ท่ีมีบทบาทในการแสวงหาส่วนบทบาทของครูอาจจะเป็นเพียงผู้ช้ีแนะและเพื่อเอื้ออานวย ให้กบั นักเรียนไดร้ ู้จักการทางานร่วมกัน สามารถท่นี าไปทางานได้ (Competency) โดยมเี ปา้ หมายเพื่อ ประโยชน์ในการประกอบอาชีพ และการมีคุณภาพชีวิตท่ี เป็นคนดีท้ังกาย วาจา ใจ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณในวชิ าชพี ของตน การจัดทาเนื้อหาในรายวิชาไปตามลาดับความลาคัญ และสัมพันธ์กับความยากง่าย ในทุก หนว่ ยของแผนการจัดการเรยี นรู้ จะสอดแทรกกิจกรรมต่างๆ กระบวนการศึกษาเปน็ ไปเพอ่ื ส่งเสริมให้ นักเรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ นอกจากน้ีแผนการเรียนรู้เล่มนี้ยังได้น้อมนา หลักปรัชญาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) ไปใช้ในการปฏิบัติงาน ตามแนว พระราชดาริขององค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช เพือ่ ให้นักเรยี นได้ตระหนักถึงการ ใช้ชีวิตอย่างพอเพียงอีกด้วยผู้เขียนหวังว่าแผนการจัดทาการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อ ครผู สู้ อน และนกั เรียนได้เปน็ อย่างดี หากมีข้อเสนอแนะประการใดผู้เขยี น ยนิ ดนี ้อมรับทกุ ประการ ลงนาม.......................................... (นายจกั รกฤษณ์ วงค์อาษา) วนั ท่ี........เดอื น................พ.ศ. ...........

สารบญั 4 หนา้ 1. จุดประสงค์รายวิชา 2. สมรรถนะรายวชิ า 3. คาอธบิ ายรายวิชา 4. ตารางวเิ คราะห์หน่วยการเรยี นรู้และชว่ั โมงเรียน 5 ตาราง วเิ คราะหห์ น่วยการเรียนรู้ หัวขอ้ การเรียนรู้ และช่ัวโมงเรยี น 6. แผนการจดั การเรียนรู้ที 1 7. แผนการจัดการเรียนรู้ที 2 8. แผนการจดั การเรยี นรู้ที 3 9. แผนการจดั การเรยี นรู้ที 4 10. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 5 11. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 6 12. แผนการจดั การเรยี นรู้ที 7 13. แผนการจัดการเรยี นรู้ที 8 14. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 9 15. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี 10 16. แผนการจดั การเรียนรู้ที 11 17. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี 12 18. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 13 19. แผนการจดั การเรียนรู้ที 14 20. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี 15 21. แผนการจดั การเรียนร้ทู ี 16 22. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี 17 23. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี 18

5 รายละเอยี ดรายวิชา รหสั วชิ า 20105-2110 ชื่อวิชา เครือข่ายคอมพิวเตอร์ จานวน 2 หนว่ ยกิต 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์หลักสูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.) พทุ ธศกั ราช 2560 ประเภทวิชา อิเลก็ ทรอนิกส์ สาขาวชิ า/แผนกวชิ า อตุ สาหกรรม จุดประสงค์รายวชิ า 1. เพอื่ เขา้ ใจเกีย่ วกับหลักการทางานและองค์ประกอบของระบบเครอื ขา่ ย 2. เพ่ือเลือกใช้อปุ กรณ์และเช่ือมต่อระบบเครอื ข่ายเบื้องตน้ 3. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นสิ ยั ตามคา่ นยิ มไทย 12 ประการ และน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ใน การปฏบิ ัตงิ าน) สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกย่ี วกับหลกั การทางานและกระบวนการของระบบเครือข่าย 2. ใชอ้ ปุ กรณ์และเชื่อมต่อระบบเครอื ข่ายเบ้ืองตน้ ในการปฏิบตั งิ าน 3. ประยกุ ต์ใช้งานเครือขา่ ยในการปฏิบัติงานขององค์กร คาอธิบายรายวิชา ศกึ ษาและปฏบิ ัตเิ กี่ยวกับหลักการทางานและองค์ประกอบของระบบเครือขา่ ยอุปกรณ์ระบบ เครือข่าย ประเภทเครือข่าย ตัวกลางการเช่ือมต่อเครอื ขา่ ย โพรโทคอล รูปแบบการเชอ่ื มต่อเครอื ข่าย การติดตั้งระบบปฏิบัตกิ ารเครือขา่ ย ใช้โปรแกรมประยุกตแ์ ละโปรแกรมยทู ิลติ บ้ี นเครือข่าย

6 ตารางท่ี 1 วเิ คราะห์หลักสูตร รหสั วิชา 20105-2110 ชอื่ วิชา เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ จานวน 2 หน่วยกติ 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์หลักสตู ร ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศกั ราช 2560 ประเภทวชิ า อิเล็กทรอนิกส์ สาขาวิชา/แผนกวิชา อุตสาหกรรม พทุ ธพิ สิ ัย (…..%) ทกั ษะ จิต รวม ลาดบั จานวน พฤติกรรม ความจา พสิ ยั พิสยั ความ ชั่วโมง ความเข้าใจ นาไปใ ้ช (65%) (7%) สาคัญ วิเคราะห์ ชอ่ื หน่วย สังเคราะห์ ประเมินค่า 1. พื้นฐานระบบเครอื ข่าย 22221 2 2 13 2 6 3 3 14.5 1 9 2. อุปกรณเ์ ครอื ขา่ ย 2 2 2 2 0.5 3 3 14.5 1 9 3. ประเภทของเครือขา่ ย 2 2 2 2 0.5 คอมพิวเตอร์ 4. ตัวกลางการเช่อื มตอ่ เครือข่ายและ 2 2 2 2 0.5 3 3 14.5 1 6 โพรโทคอล 5. รปู แบบการเชอื่ มต่อเครอื ขา่ ย- 2 2 2 2 0.5 3 3 14.5 1 6 โทโพโลยี 6. การเลอื กใช้และตดิ ตง้ั 2 2 2 2 0.5 3 3 14.5 1 6 ระบบปฏิบตั ิการเครอื ขา่ ย 7. การใช้โปรแกรมประยกุ ต์และ 2 2 2 2 0.5 3 3 14.5 1 6 โปรแกรมยูทลิ ติ ีบ้ นเครอื ขา่ ย

7 ตารางที่ 2 วเิ คราะห์รายละเอียดหนว่ ยการเรยี นร้แู ละช่ัวโมงเรียน รหัสวิชา 20105-2110 ชื่อวิชา เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ จานวน 2 หนว่ ยกิต 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์หลักสูตร ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.) พทุ ธศักราช 2560 ประเภทวิชา อิเลก็ ทรอนิกส์ สาขาวิชา/แผนกวิชา อุตสาหกรรม หน่วย สปั ดาห์ ชื่อเร่ือง / ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ เวลาจดั การ ท่ี ท่ี เรยี นร(ู้ ชม.) ท. ป. รวม 1 1-2 1. พื้นฐานระบบเครือขา่ ย 2 3-5 2. อุปกรณเ์ ครือข่าย 426 3 6-8 3. ประเภทของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 429 4 10-11 4. ตัวกลางการเชื่อมต่อเครือข่ายและโพรโทคอล 429 5 12-13 5. รูปแบบการเช่อื มต่อเครือข่าย-โทโพโลยี 426 6 14-15 6. การเลอื กใช้และตดิ ตั้งระบบปฏบิ ัติการเครือข่าย 426 7 16-18 7. การใช้โปรแกรมประยุกต์และโปรแกรมยูทลิ ติ บี้ นเครือข่าย 426 426 รวม 54

8 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี หนว่ ยที่ 1 วิชา เครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20105-2110 รวม 6 ชม. ช่อื หน่วย พื้นฐานระบบเครอื ข่าย สอนครง้ั ที่ 1-2 ชอ่ื เรื่อง พื้นฐานระบบเครอื ข่าย จานวน 4 ชม. 1. หวั ขอ้ เรื่อง ด้านความรู้ (ทฤษฎี) - ความรพู้ นื้ ฐานเกี่ยวกับระบบเครือขา่ ย - มาตรฐานการเช่อื มตอ่ ระบบเครอื ข่าย - หมายเลขไอพีแอดเดรส - ประโยชนข์ องระบบเครือขา่ ย ดา้ นทกั ษะ (ปฏิบัต)ิ - ความรพู้ ้ืนฐานเกี่ยวกับระบบเครือข่าย - มาตรฐานการเชอื่ มต่อระบบเครอื ข่าย - หมายเลขไอพีแอดเดรส - ประโยชน์ของระบบเครือข่าย คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคท์ ่ีตอ้ งการให้เกิด (ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ) - เคร่ืองมือเพียงพอต่อจานวนผู้เรียน เคร่ืองมือ 1 ชดุ ตอ่ จานวนนกั เรียน 1 คน - มีคุณธรรมต่อการใช้เคร่อื งมอื และจานวนคนในการปฏิบัตงิ าน ให้เพียงพอต่อเครื่องมอื ในการ ปฏบิ ัตงิ าน

9 2. สาระสาคัญ ระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ (Computer Network System) คอื การนาเคร่ืองมือคอมพิวเตอร์ ต้ังแต่ 2 เครื่องข้ึนไปมาเช่ือมต่อเข้าด้วยกัน โดยอาศัยช่องทางการสื่อสารข้อมูลไม่ว่าจะเป็นแบบมีสาย หรือแบบไร้สาย เพ่ือให้คอมพิวเตอร์สามารถรับส่งข้อมูลระหว่างกันได้ มีการประมวลผลข้อมูล การเก็บ รกั ษา และการส่ือสารข้อมูลรว่ มกัน แต่ทั้งนีเ้ ครื่องคอมพวิ เตอร์และอุปกรณต์ ่างๆ ในเครอื ข่ายมีมากมาย หลายชนิด ดังน้ันการเชื่อมต่อของเครือข่ายนั้นจึงจาเป็นต้องมีข้อกาหนดหรือข้อตกลงซึ่งเป็นมาตรฐาน ในการสื่อสารเพ่ือให้สามารถสอ่ื สารกันได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธภิ าพ ซ่ึงประโยชน์จากการเชื่อมต่อ ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์มีหลายอย่าง เช่น การใช้ข้อมูลหรืออุปกรณ์ร่วมกัน ช่วยประหยัดค่าใช้จ่าย อกี ทั้งยงั ชว่ ยให้สามารถทางานได้สะดวกและรวดเรว็ มากยิ่งขน้ึ อีกดว้ ย 3. สมรรถนะประจาหน่วย / สมรรถนะประจาแผนการจัดการเรยี นรู้ - แสดงความรเู้ ก่ียวกับความรู้พ้นื ฐานและองคป์ ระกอบของระบบเครือข่ายของคอมพิวเตอร์ - ประยุกต์ความร้เู กย่ี วกับพ้ืนฐานระบบเครือข่ายมาใช้ในชวี ิตประจาวันและการประกอบอาชพี

10 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป - บอกองค์ประกอบพนื้ ฐานของเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ได้ - บอกมาตรฐานการเชื่อมต่อของระบบเครือขา่ ยได้ - บอกหมายเลขไอพีแอดเดรสได้ - บอกประโยชนข์ องเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรไ์ ด้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม - บอกองค์ประกอบพน้ื ฐานของเครือข่ายคอมพวิ เตอรไ์ ด้ - บอกมาตรฐานการเชอ่ื มต่อของระบบเครือข่ายได้ - บอกหมายเลขไอพีแอดเดรสได้ - บอกประโยชนข์ องเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรไ์ ด้

11 5. เน้ือหาสาระ / สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (ทฤษฎี) - ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกบั ระบบเครือขา่ ย - มาตรฐานการเช่อื มตอ่ ระบบเครอื ขา่ ย - หมายเลขไอพีแอดเดรส - ประโยชน์ของระบบเครือข่าย ดา้ นทกั ษะ (ปฏบิ ัต)ิ -

12 6. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมผูเ้ รยี น - แบ่งกลุ่มผเู้ รยี นเป็น 4 กลุม่ แตล่ ะกล่มุ ร่วมกัน กิจกรรมผสู้ อน ศึกษาเอกสารหนงั สือเรียนวิชาเครือข่าย คอมพวิ เตอร์ - ตง้ั คาถามใหผ้ ู้เรยี นเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ จากการศึกษาเอกสารหนังสอื เรียน หรอื จาก กลุ่มท่ี 1 ความร้พู น้ื ฐานเกีย่ วกับระบบเครือขา่ ย การศกึ ษาค้นคว้าจากแหลง่ ความรู้อ่นื ตามหัวข้อที่ กลุ่มที่ 2 มาตรฐานการเชือ่ มต่อ กาหนดดงั น้ี กลมุ่ ท่ี 3 หมายเลขไอพีแอดเดรส กลุ่มที่ 4 ประโยชน์ของระบบเครือข่าย 1) องค์ประกอบของเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์ ประกอบไปด้วยอะไรบ้าง - ผู้เรียนแต่ละคนบนั ทึกผลการศกึ ษาและการเกบ็ รวบรวมข้อมลู จากเร่ืองพื้นฐานระบบเครือขา่ ย 2)สญั ญาณแบบแอนะล็อกและสญั ญาณแบบ ลงผังกราฟิกดังตัวอย่าง ดิจิทัลแตกตา่ งกันอยา่ งไร - แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลที่ไดร้ บั มอบหมายโดย 3)การเชือ่ มต่อระบบเครือขา่ ยตา่ งๆ มีมาตรฐาน รว่ มกนั อภปิ รายเชอ่ื มโยงจากการใชร้ ะบบเครอื ข่าย อย่างไร ท่พี บในชวี ิตประจาวัน 4)รปู แบบการส่งสญั ญาณขอ้ มูลสามารถแบ่งได้ก่ี กลมุ่ ที่ 1 วิเคราะห์องคป์ ระกอบของเครือข่าย รปู แบบ อะไรบา้ ง คอมพวิ เตอร์ ชนิดของสัญญาณขอ้ มลู ชอ่ งทางการ สอ่ื สารผา่ นส่อื กลาง วิธกี ารส่งสัญญาณข้อมลู 5)องค์กรที่เกีย่ วข้องกบั การกาหนดมาตรฐาน ระบบเครือขา่ ยท่นี กั เรียนร้จู ักมีอะไรบา้ ง กลุม่ ท่ี 2 วิเคราะห์บทบาท หน้าท่ีของหนว่ ยงาน หรือองคก์ รที่เกย่ี วข้องกบั การกาหนดมาตรฐาน 6)ทาไมต้องมีเลขหมายไอพีแอดเดรสเลข หมาย ระบบเครือข่าย เปรยี บเทยี บมาตรฐาน OSI และ ไอพแี อดเดรสแบง่ ออกเป็นก่ีประเภท อะไรบ้าง มาตรฐาน TCP/IP 7) ระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอรม์ ีประโยชน์ อย่างไรบ้าง - ผู้สอนถามคาถามเพื่อเชื่อมโยงสกู่ ารนาไปใช้ เชน่ ถา้ ไม่มไี อพีแอดเดรสจะเป็นอย่างไร โดยใหผ้ ู้เรียน ร่วมกันแสดงความคดิ เหน็

13 กลมุ่ ที่ 3 เปรยี บเทียบประเภทของไอพี แอดเดรสทงั้ แบบ Public IP Address และ Private IP Address กลมุ่ ท่ี 4 สรปุ ประโยชน์ของระบบเครือข่าย คอมพิวเตอร์ โดยจาแนกเปน็ ดา้ นต่างๆ พร้อม ยกตัวอย่างจากเหตุการณใ์ นชีวิตประจาวนั อาจ สบื คน้ จากขา่ วและเหตกุ ารณ์ทเี่ ก่ยี วข้อง - ผเู้ รียนร่วมกันสรุปความรตู้ ามหวั ขอ้ ท่ีได้รบั มอบหมาย โดยอภิปรายกันภายในกลุ่มเพื่อบันทกึ ผลขอ้ สรปุ เปน็ ความเข้าใจของกลมุ่ และรายบุคคล - ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรคู้ วามเขา้ ใจที่ได้ แลกเปลยี่ นเรียนรูร้ ว่ มกนั ในกลุ่มมาวิเคราะห์ในช้ัน เรียน โดยใชเ้ วลาแลกเปลี่ยนกลุม่ ละ 10 นาที ผ้สู อนและผเู้ รียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง ของการแลกเปล่ียน หลงั จากแลกเปล่ยี นความรกู้ นั ทกุ กลุ่ม ใหผ้ เู้ รยี นชว่ ยกันทากิจกรรมตรวจสอบ ความเขา้ ใจ และปฏิบตั ิกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ข้อท่ี 2

14 - กลุ่มผูเ้ รียนรว่ มกันอภิปรายตรวจสอบความ สมบูรณถ์ ูกตอ้ งของกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ และสรุปความรู้ความเขา้ ใจเรื่องพืน้ ฐานระบบ เครอื ข่าย โดยใช้ผังกราฟิกใหเ้ หมาะสมกบั ลักษณะ ของข้อมลู - ผเู้ รยี นแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธนี าเสนอให้ ผู้อน่ื รับรแู้ ละสอ่ื สารได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ดว้ ย เทคนิควิธที เ่ี หมาะสม บูรณาการการใชศ้ ัพท์ ภาษาอังกฤษในการนาเสนอ - สมุ่ กล่มุ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรปุ ความรคู้ วาม เข้าใจ -ผู้เรยี นแตล่ ะกลมุ่ และรายบุคคลตรวจสอบความรู้ ความเขา้ ใจของตนเองหลังจากรบั ฟงั การนาเสนอ ของสมาชิกกล่มุ อนื่ ปรับปรุงชน้ิ งานของกลมุ่ ตนให้ สมบรู ณ์และบันทึกเพม่ิ เติม ทาแบบทดสอบ แลกเปล่ยี นกันตรวจใหค้ ะแนน พรอ้ มทัง้ ทาแบบ ประเมนิ ตนเอง - นาเสนอผลการปฏบิ ัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือ เผยแพรส่ ูห่ ้องเรยี นอืน่ หรอื ทส่ี าธารณะ

15 7. กิจกรรมเสนอแนะ/งานท่ีมอบหมาย (ถ้ามี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน - ผังกราฟิกแสดงการเกบ็ รวบรวมข้อมูลเกย่ี วกับพื้นฐานระบบเครอื ข่าย - ผังกราฟิกสรุปความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกับพน้ื ฐานระบบเครือขา่ ย - การนาเสนอผลการสรปุ ความร้คู วามเขา้ ใจเกี่ยวกับพื้นฐานระบบเครือข่าย หลังเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน

16 8. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ สอ่ื ส่ิงพิมพ์ - หนงั สือเรยี นวิชาเครือข่ายคอมพิวเตอรเ์ บ้ืองต้นของสานักพิมพ์ บริษทั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.) จากัด - แบบบนั ทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ - PowerPoint วชิ าเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์เบื้องตน้ ของสานักพิมพ์ บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จากัด - AR Code วิชาเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์เบ้ืองตน้ ของสานักพิมพ์ บรษิ ทั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.) จากัด สอ่ื โสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี หุ่นจาลองหรือของจริง

17 9. การวัดผลประเมินผล วิธีวดั ผล - ความสนใจในการเรียน การมีส่วนรว่ มในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลังเรยี น - ผังกราฟิกแสดงการเกบ็ รวบรวมข้อมลู เก่ียวกบั พน้ื ฐานระบบเครอื ข่าย - ผังกราฟิกสรุปความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับพนื้ ฐานระบบเครือขา่ ย - การนาเสนอผลการสรุปความร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกับพน้ื ฐานระบบเครือขา่ ย เคร่อื งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

18 10.บันทกึ หลังการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ (ครง้ั ที่.......วันท.ี่ .........เดอื น..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เรื่อง/หัวข้อที่สอน................................................................................ สาขาวิชา............................................................สาขางาน............................................................ชน้ั .............กลุ่ม...... จานวนผู้เรยี นทงั้ หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ได้แกเ่ ลขท.ี่ ....................................................... ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ สอนไดค้ รบตามหวั ข้อท่กี าหนดในแผนการจดั การเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหัวขอ้ ทกี่ าหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยงั ขาดหวั ข้อ ดังนี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วธิ ีแกป้ ญั หาการสอนไมค่ รบหวั ข้อตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน เกณฑท์ แ่ี นะนา คิดเปน็ รอ้ ยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรบั ปรุง (ต่ากวา่ 60) 2.1 การตรงต่อเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.2 การแตง่ กาย , การปฏบิ ัติตามระเบยี บ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.3 ความพร้อม , ความตงั้ ใจในการเรียน ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.4 มคี วามรบั ผิดชอบงานทมี่ อบหมาย ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวตั ถุประสงค์ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อน่ื ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ สภาพห้องเรยี น มคี วามพรอ้ ม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไม่เหมาะสม กรณีไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ส่ือ อุปกรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไม่เหมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อนื่ ๆ หรอื ข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

19 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

20 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หนว่ ยที่ 2 วชิ า เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา 20105-2110 รวม 9 ชม. ชอื่ หน่วย อุปกรณเ์ ครือขา่ ย สอนคร้ังท่ี 3-5 ช่ือเรื่อง อุปกรณ์เครอื ขา่ ย จานวน 4 ชม. 1. หวั ข้อเรอ่ื ง ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - การด์ แลน - โมเดม็ - อุปกรณร์ วมสายสญั ญาณประเภทต่างๆ - อุปกรณ์ขยายสญั ญาณ - อุปกรณ์เชอ่ื มต่อเครือขา่ ยผา่ นสายไฟ - อุปกรณ์รักษาความปลอดภัยเครือขา่ ย ดา้ นทกั ษะ (ปฏบิ ตั ิ) - การด์ แลน - โมเดม็ - อุปกรณร์ วมสายสญั ญาณประเภทตา่ งๆ - อปุ กรณ์ขยายสญั ญาณ - อปุ กรณ์เชอ่ื มต่อเครือขา่ ยผ่านสายไฟ - อุปกรณ์รักษาความปลอดภัยเครือข่าย - นาดและความละเอยี ดของภาพ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ทีต่ ้องการใหเ้ กิด (ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ)

21 2. สาระสาคญั อปุ กรณ์เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ท่ีทาหนา้ ทใ่ี นการจดั การรบั -สง่ ขอ้ มูล แปลงสญั ญาณข้อมลู รวม สายสัญญาณในเครือข่าย หรืออุปกรณใ์ ช้สาหรบั ทวนสายสัญญาณเพื่อใหส้ ามารถสง่ ขอ้ มูลได้ไกลข้นึ อีก ท้งั อปุ กรณส์ าหรบั ช่วยรักษาความปลอดภยั ให้กบั เครอื ขา่ ย ซึ่งอุปกรณแ์ ต่ละประเภทตา่ งก็มีคุณสมบตั ิ และหนา้ ท่ใี นการนาไปใช้แตกต่างกนั ดังนัน้ จึงควรศกึ ษารายละเอียดพน้ื ฐานของอุปกรณ์เครอื ข่ายเพ่ือให้ สามารถนาไปใชง้ านได้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม 3. สมรรถนะประจาหน่วย / สมรรถนะประจาแผนการจดั การเรียนรู้ - แสดงความร้เู กีย่ วกับอุปกรณ์เครือข่าย - ประยกุ ตค์ วามรเู้ กี่ยวกับอปุ กรณเ์ ครือข่ายในชวี ติ ประจาวันและการประกอบอาชีพ

22 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงคท์ ั่วไป - บอกหน้าท่ีของอุปกรณเ์ ครอื ข่ายแตล่ ะประเภทได้ - จาแนกหน้าทีแ่ ละลักษณะการทางานของอุปกรณ์แตล่ ะประเภทได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม - ประยุกต์ใช้อปุ กรณเ์ ครือขา่ ยประเภทตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสม

23 5. เนื้อหาสาระ / สาระการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - การ์ดแลน - โมเดม็ - อุปกรณร์ วมสายสัญญาณประเภทต่างๆ - อปุ กรณ์ขยายสัญญาณ - อปุ กรณ์เชือ่ มต่อเครือขา่ ยผา่ นสายไฟ - อุปกรณร์ ักษาความปลอดภยั เครอื ขา่ ย - นาดและความละเอียดของภาพ ด้านทักษะ (ปฏบิ ตั )ิ - การด์ แลน - โมเด็ม - อปุ กรณร์ วมสายสัญญาณประเภทตา่ งๆ - อปุ กรณ์ขยายสญั ญาณ - อุปกรณ์เชื่อมต่อเครือข่ายผา่ นสายไฟ - อปุ กรณ์รักษาความปลอดภยั เครอื ข่าย - นาดและความละเอียดของภาพ

24 6. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ กจิ กรรมผู้สอน กจิ กรรมผเู้ รยี น - แบง่ กลุม่ ผ้เู รยี นเปน็ 6 กลมุ่ แต่ละกลุม่ ร่วมกนั - ผเู้ รียนแตล่ ะคนบันทกึ ผลการศึกษาและการเก็บ ศึกษาเอกสารหนังสอื เรยี นวชิ าเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ รวบรวมขอ้ มูลจากเร่ืองอปุ กรณเ์ ครือขา่ ย ลงผัง กลุ่มที่ 1 การ์ดแลน กราฟิก กลมุ่ ที่ 2 โมเด็ม กลมุ่ ท่ี 3 อุปกรณร์ วมสายสัญญาณประเภทต่างๆ กลมุ่ ท่ี 4 อุปกรณข์ ยายสัญญาณ - แตล่ ะกลมุ่ วิเคราะหข์ ้อมลู ท่ีไดร้ ับมอบหมายโดย กลมุ่ ที่ 5 อุปกรณเ์ ชอ่ื มต่อเครอื ขา่ ยผา่ นสายไฟ รว่ มกนั อภิปรายเชอ่ื มโยงจากเรอ่ื งอปุ กรณ์เครือข่าย กลมุ่ ที่ 6 อุปกรณ์รกั ษาความปลอดภยั เครือขา่ ย - ผู้เรียนร่วมกนั สรปุ ความรตู้ ามหวั ข้อที่ไดร้ บั - ต้ังคาถามให้ผู้เรยี นเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ จากการศึกษาเอกสารหนงั สอื เรยี น หรือจาก มอบหมาย โดยอภปิ รายกนั ภายในกลุ่มเพอ่ื บันทกึ การศกึ ษาค้นควา้ จากแหล่งความร้อู ื่น ผลข้อสรุปเปน็ ความเข้าใจของกล่มุ และรายบคุ คล - ผ้เู รยี นนาข้อสรปุ ความรคู้ วามเขา้ ใจทไี่ ด้ 1) การ์ดแลนประกอบดว้ ยอะไรบา้ ง 2) โมเดม็ สามารถแบ่งการใช้งานไดก้ ี่แบบ แลกเปลยี่ นเรียนรู้ร่วมกนั ในกลมุ่ มาวิเคราะห์ในชนั้ อะไรบา้ ง เรียน โดยใชเ้ วลาแลกเปลย่ี นกลุม่ ละ 10 นาที ผสู้ อนและผเู้ รยี นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 3) อปุ กรณ์รวมสายสัญญาณทาหนา้ ที่อะไร ของการแลกเปล่ียน หลงั จากแลกเปลยี่ นความรู้กนั 4) อุปกรณข์ ยายสัญญาณคอื อะไร 5) อุปกรณเ์ ชือ่ มต่อเครือข่ายผา่ นสายไฟทาหนา้ ที่ ทุกกลุม่ ให้ผูเ้ รยี นรว่ มกนั ทากิจกรรมตรวจสอบ อะไร ความเข้าใจ และปฏบิ ัตกิ ิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ 6) อุปกรณ์รักษาความปลอดภัยเครือขา่ ยมี ขอ้ ที่ 2 ประโยชน์อย่างไร - กลมุ่ ผู้เรยี นรว่ มกันอภปิ รายตรวจสอบความ สมบูรณถ์ ูกตอ้ งของกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ และสรุปความร้คู วามเข้าใจเร่ืองอปุ กรณเ์ ครือขา่ ย โดยใช้ผังกราฟิกให้เหมาะสมกับลกั ษณะของขอ้ มูล - ผ้เู รียนแต่ละกลุม่ ออกแบบหรอื หาวธิ ีนาเสนอให้ ผอู้ นื่ รบั รู้และสอ่ื สารได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ด้วย เทคนิควิธที ่เี หมาะสม บูรณาการการใช้ศัพท์ ภาษาองั กฤษในการนาเสนอ - ส่มุ กลมุ่ ผูเ้ รยี นนาเสนอผลการสรปุ ความรคู้ วาม เขา้ ใจ - ผ้เู รียนแตล่ ะกลมุ่ และรายบุคคลตรวจสอบ ความรู้ความเข้าใจของตนเองหลงั จากรับฟงั การ

25 นาเสนอของสมาชิกกลุ่มอื่น ปรับปรงุ ชิ้นงานของ กลุ่มตนให้สมบรู ณแ์ ละบนั ทกึ เพ่มิ เติม ทา แบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจใหค้ ะแนน และ ทาแบบประเมนิ ตนเอง - นาเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนเิ ทศหรือ เผยแพรส่ หู่ ้องเรียนอ่นื หรอื ทส่ี าธารณะ

26 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

27 8. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ - หนงั สือเรียนวิชาเครือข่ายคอมพิวเตอรเ์ บ้ืองตน้ ของสานกั พิมพ์ บรษิ ทั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จากัด - แบบบนั ทึกผงั กราฟิกแบบต่างๆ - PowerPoint วิชาเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอรเ์ บื้องตน้ ของสานักพิมพ์ บริษัทพฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) จากดั - AR Code วชิ าเครือข่ายคอมพวิ เตอรเ์ บื้องตน้ ของสานักพิมพ์ บริษทั พฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) จากดั สื่อโสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เคร่ืองคอมพิวเตอร์สว่ นบคุ คล - เคร่ืองโปรเจคเตอร์ - ไฟล์นาเสนอหนว่ ยที่ 2 ห่นุ จาลองหรือของจริง

28 9. การวดั ผลประเมินผล วิธีวัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลงั เรียน เครือ่ งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ข้นึ ไป

29 10.บนั ทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ (ครงั้ ท่ี.......วันท.่ี .........เดือน..........................พ.ศ.............) วชิ า..................................................................เรือ่ ง/หัวขอ้ ทสี่ อน................................................................................ สาขาวชิ า............................................................สาขางาน............................................................ชน้ั .............กลุ่ม...... จานวนผ้เู รยี นทัง้ หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ไดแ้ กเ่ ลขที่........................................................ ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไดค้ รบตามหัวข้อท่กี าหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหัวข้อทก่ี าหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยงั ขาดหวั ขอ้ ดังน้ี ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วธิ แี กป้ ญั หาการสอนไมค่ รบหัวข้อตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น เกณฑ์ทีแ่ นะนา คิดเป็นร้อยละ ดมี าก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรับปรุง (ตา่ กว่า 60) 2.1 การตรงตอ่ เวลา ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง 2.2 การแตง่ กาย , การปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.3 ความพร้อม , ความต้งั ใจในการเรยี น ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบงานทม่ี อบหมาย ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวัตถปุ ระสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ อนื่ ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ สภาพห้องเรยี น มีความพร้อม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไม่เหมาะสม กรณไี ม่พร้อม ไมเ่ หมาะสมคอื ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… สอ่ื อปุ กรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไม่พร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พร้อม ไมเ่ หมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อนื่ ๆ หรอื ข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

30 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

31 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ หนว่ ยที่ 3 วชิ า เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 20105-2110 รวม 9 ชม. ชือ่ หน่วย ประเภทของเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ สอนครง้ั ที่ 6-8 ชื่อเรื่อง ประเภทของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ จานวน 4 ชม. 1. หวั ข้อเรื่อง ด้านความรู้ (ทฤษฎี) - ประเภทของเครือข่ายคอมพิวเตอร์แบง่ ตามลักษณะภูมิศาสตร์ - ประเภทของเครือข่ายคอมพวิ เตอร์แบง่ ตามลักษณะความเป็นเจา้ ของ - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพิวเตอรแ์ บ่งตามลักษณะการทางาน ด้านทักษะ (ปฏบิ ตั )ิ - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์แบ่งตามลักษณะภูมศิ าสตร์ - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์แบง่ ตามลกั ษณะความเป็นเจา้ ของ - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์แบ่งตามลักษณะการทางาน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ทีต่ ้องการใหเ้ กิด (ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ)

32 2. สาระสาคัญ ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์มีหลายชนดิ หลายลกั ษณะ โดยมีเกณฑ์ในการพจิ ารณาการแบง่ ประเภท ซึง่ สามารถแบ่งได้เป็น 3 ประเภท คอื แบง่ ตามลักษณะภมู ิศาสตร์ แบง่ ตามลักษณะความเปน็ เจ้าของ และแบง่ ตามลักษณะการทางาน 3. สมรรถนะประจาหนว่ ย / สมรรถนะประจาแผนการจัดการเรยี นรู้ - แสดงความรู้เก่ยี วกบั ประเภทเครือข่ายคอมพิวเตอร์ - ประยกุ ต์ความรเู้ กี่ยวกับประเภทของเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์มาใช้ในชีวติ ประจาวันและการ ประกอบอาชีพ

33 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จดุ ประสงคท์ ่ัวไป - บอกความหมายของประเภทเครอื ขา่ ยแต่ละประเภทได้ - จาแนกหน้าทีแ่ ละลกั ษณะของเครือข่ายแตล่ ะประเภทได้ - ใช้งานเครือขา่ ยประเภทต่างๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม - มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลกั ษณะ นสิ ัย ตามคา่ นยิ มไทย 12 ประการ และนอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการปฏิบตั ิงาน) จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม - บอกความหมายของประเภทเครือขา่ ยแต่ละประเภทได้ - จาแนกหนา้ ทแี่ ละลักษณะของเครือขา่ ยแต่ละประเภทได้ - ใช้งานเครือข่ายประเภทต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

34 5. เนื้อหาสาระ / สาระการเรยี นรู้ ด้านความรู้ (ทฤษฎี) - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์แบ่งตามลักษณะภูมศิ าสตร์ - ประเภทของเครือข่ายคอมพวิ เตอรแ์ บง่ ตามลกั ษณะความเปน็ เจ้าของ - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรแ์ บง่ ตามลกั ษณะการทางาน ดา้ นทกั ษะ (ปฏบิ ัติ) - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรแ์ บ่งตามลกั ษณะภมู ิศาสตร์ - ประเภทของเครือข่ายคอมพวิ เตอรแ์ บง่ ตามลกั ษณะความเปน็ เจา้ ของ - ประเภทของเครือขา่ ยคอมพิวเตอรแ์ บ่งตามลกั ษณะการทางาน

35 6. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมผสู้ อน กิจกรรมผูเ้ รยี น - ผสู้ อนแบ่งกลุ่มผู้เรียนเปน็ 3 กลุม่ แตล่ ะกลุ่ม - ผูเ้ รียนแตล่ ะคนบนั ทกึ ผลการศกึ ษาและเกบ็ ร่วมกนั ศกึ ษาเอกสารหนงั สือเรียนวิชาเครือข่าย รวบรวมขอ้ มูลเรอื่ งประเภทของเครือขา่ ย คอมพิวเตอรเ์ บ้ืองตน้ ดังนี้ คอมพิวเตอร์ทัง้ 3 ประเภทลงผงั กราฟิก (เลอื ก กลมุ่ ท่ี 1 ประเภทของเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ ออกแบบและใช้ผังกราฟกิ ใหเ้ หมาะสมกับลกั ษณะ แบง่ ตามลักษณะภมู ิประเทศ ของข้อมูล) ดงั ตัวอย่าง กลุ่มท่ี 2 ประเภทของเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ แบง่ ตามลักษณะความเปน็ เจ้าของ กลมุ่ ที่ 3 ประเภทของเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ แบ่งตามลักษณะการทางาน - ต้ังคาถามใหผ้ เู้ รยี นเสนอข้อมลู จากประสบการณ์ จากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรอื จาก การศึกษาคน้ ควา้ จากแหล่งความรอู้ ื่นตามหัวข้อที่ กาหนดดังน้ี 1) เครือข่ายแลนที่นกั เรยี นร้จู ักหรือเคยใชง้ าน มีรปู แบบใดบา้ ง - แตล่ ะกลุ่มวเิ คราะห์ข้อมูลท่ีได้รับมอบหมาย โดย 2) การเช่ือมโยงเครือข่ายเป็นระยะทางไกล รว่ มกนั อภปิ รายเชื่อมโยงจากการใชป้ ระเภทของ ที่สุดที่นักเรยี นเคยใช้งานคือเครือข่ายอะไร เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ ท่ีพบในชวี ติ ประจาวันดังนี้ 3) เครือข่ายอนิ ทราเนต็ คืออะไร นักเรยี นเคย กลุม่ ที่ 1 เปรยี บเทยี บคุณสมบตั /ิ จดุ เดน่ / ใช้หรือไม่ ถ้าเคยจากที่ไหน ขอ้ จากัดของเครือข่ายระดบั ท้องถ่ิน เครือข่าย 4) ทโ่ี รงเรียน/วิทยาลยั ของเราใชเ้ ครือข่าย ระดบั เมือง และเครอื ข่ายระดับประเทศ ประเภทไหนบ้าง กลุ่มที่ 2 เปรยี บเทียบคุณสมบตั /ิ จุดเดน่ / - ผสู้ อนถามคาถามเพอ่ื เช่ือมโยงสกู่ ารนาไปใช้ เช่น ขอ้ จากดั ของเครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ อินทราเนต็ อะไรคือจุดเด่น/ข้อจากัดของเครอื ข่ายแตล่ ะ และเอกซท์ ราเน็ต ประเภท/เครือข่ายประเภทใดเหมาะสมกับการใช้ กลมุ่ ที่ 3 เปรียบเทียบลกั ษณะการทางาน ข้อดี งานในลักษณะใดบา้ ง เพราะเหตใุ ด ใหผ้ เู้ รยี นรว่ มกัน ข้อเสียของเครอื ข่ายแบบเพียรท์ ูเพียร์ กบั เครอื ขา่ ย แสดงความคิดเห็น แบบไคลเอนตเ์ ซริ ์ฟเวอร์ - ผู้เรียนร่วมกันสรปุ ความรู้ตามหัวขอ้ ที่ได้รบั มอบหมาย โดยอภปิ รายภายในกลุ่มเพ่ือบันทึกผล ขอ้ สรปุ เปน็ ความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบคุ คล - ผเู้ รียนนาขอ้ สรปุ ความรคู้ วามเขา้ ใจท่ีได้ แลกเปล่ียนเรียนรรู้ ่วมกนั ในกลุ่มมาวเิ คราะห์ในช้ัน

36 เรียน โดยใชเ้ วลาแลกเปลี่ยนกลุ่มละ 15 นาที ผู้สอนและผ้เู รยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง ของการแลกเปล่ยี น หลงั จากแลกเปล่ยี นความรูก้ ัน ทกุ กล่มุ ใหผ้ เู้ รยี นชว่ ยกนั ทากิจกรรมตรวจสอบ ความเขา้ ใจ และทากจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนร้ขู ้อท่ี 2 - กลุ่มผูเ้ รียนรว่ มกันอภปิ รายตรวจสอบความ สมบูรณถ์ ูกตอ้ งของกิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ และสรปุ ความร้คู วามเข้าใจเร่ืองประเภทของ เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ โดยใช้ผังกราฟิกให้ เหมาะสมกับลกั ษณะของข้อมูล - ผ้เู รียนแตล่ ะกลุม่ ออกแบบหรอื หาวิธีนาเสนอให้ ผู้อน่ื รบั รูแ้ ละส่ือสารได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ดว้ ย เทคนิควิธีทเ่ี หมาะสม บรู ณาการการใช้ศัพท์ ภาษาองั กฤษในการนาเสนอ - สุ่มกลมุ่ ผเู้ รยี นนาเสนอผลการสรปุ ความรู้ความ เขา้ ใจ ผสู้ อนและผเู้ รยี นรว่ มกันประเมินผลการ นาเสนอตามเกณฑท์ ีก่ าหนด - ผู้เรียนแต่ละกลุม่ และรายบุคคลตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจของตนเองหลังจากรบั ฟังการนาเสนอ ของสมาชิกกลุม่ อนื่ ปรับปรุงชิน้ งานของกลมุ่ ตนให้ สมบูรณ์และบนั ทึกเพม่ิ เติม ทาแบบทดสอบ แลกเปลย่ี นกนั ตรวจใหค้ ะแนน พร้อมทัง้ ทาแบบ ประเมนิ ตนเอง - นาเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือ เผยแพร่สู่หอ้ งเรยี นอืน่ หรอื ท่สี าธารณะ

37 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

38 8. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้ ส่อื ส่ิงพิมพ์ - ผังกราฟิกแสดงการเก็บรวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั ประเภทของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ - ผงั กราฟิกสรุปความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับประเภทของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ - การนาเสนอผลการสรปุ ความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับประเภทของเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ สอ่ื โสตทศั น์ / สื่อเทคโนโลยี - เครื่องคอมพวิ เตอรส์ ว่ นบคุ คล - เครือ่ งโปรเจคเตอร์ - ไฟล์นาเสนอหน่วยท่ี 3 หนุ่ จาลองหรือของจริง

39 9. การวดั ผลประเมินผล วิธีวัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลงั เรียน เครือ่ งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ข้นึ ไป

40 10.บันทกึ หลังการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ (คร้งั ท่.ี ......วันท.่ี .........เดอื น..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เร่ือง/หัวข้อทส่ี อน................................................................................ สาขาวิชา............................................................สาขางาน............................................................ชนั้ .............กลมุ่ ...... จานวนผู้เรยี นทงั้ หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ไดแ้ กเ่ ลขที่........................................................ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ สอนไดค้ รบตามหวั ข้อท่กี าหนดในแผนการจดั การเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหวั ขอ้ ทก่ี าหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยงั ขาดหวั ข้อ ดังนี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วธิ ีแกป้ ญั หาการสอนไมค่ รบหัวขอ้ ตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น เกณฑท์ แ่ี นะนา คิดเปน็ รอ้ ยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรบั ปรุง (ตา่ กวา่ 60) 2.1 การตรงต่อเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง 2.2 การแตง่ กาย , การปฏบิ ัติตามระเบยี บ ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2.3 ความพร้อม , ความต้งั ใจในการเรยี น ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.4 มคี วามรบั ผิดชอบงานทมี่ อบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวตั ถุประสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง อน่ื ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ สภาพห้องเรยี น มคี วามพร้อม ความเหมาะสม ไม่พร้อม ไม่เหมาะสม กรณีไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ส่ือ อุปกรณ์ มีความพร้อม ความเหมาะสม ไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อนื่ ๆ หรอื ข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

41 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

42 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ หน่วยท่ี 4 วชิ า เครือข่ายคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20105-2110 รวม 6 ชม. ชอ่ื หน่วย ตวั กลางการเชื่อมตอ่ เครอื ข่ายและโพรโทคอล สอนครง้ั ที่10-11 ชอ่ื เร่อื ง ตัวกลางการเชอื่ มต่อเครือขา่ ยและโพรโทคอล จานวน 4 ชม. 1. หวั ขอ้ เรอ่ื ง ดา้ นความรู้ (ทฤษฎี) - ตวั กลางการเช่ือมต่อ - โพรโทคอล ดา้ นทักษะ (ปฏบิ ัต)ิ - ตวั กลางการเชอื่ มตอ่ - โพรโทคอล คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ่ีตอ้ งการใหเ้ กิด (ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ)

43 2. สาระสาคัญ นอกจากการเช่ือมต่อเครอื ข่ายคอมพิวเตอรด์ ว้ ยอุปกรณต์ วั กลางไมว่ า่ จะเป็นสายสัญญาณหรือแบบ ไร้สาย ยังต้องมโี พรโทคอลซ่ึงเปน็ กฎระเบยี บขอ้ ตกลง ซง่ึ ถอื ว่าเป็นตัวกลางสาหรับการส่อื สารดว้ ย เช่นกนั เพอื่ ใหส้ ามารถส่ือสารกนั ได้อยา่ งเข้าใจ 3. สมรรถนะประจาหน่วย / สมรรถนะประจาแผนการจัดการเรียนรู้ - แสดงความรเู้ กีย่ วกับตัวกลางการเช่ือมต่อและโพรโทคอลของระบบเครือขา่ ย - ประยกุ ต์ความรเู้ ก่ียวกับตวั กลางการเชื่อมต่อเครือขา่ ยและโพรโทคอลมาใช้ในชีวิตประจาวันและ งานอาชีพ

44 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงคท์ ่ัวไป - จาแนกหน้าทแ่ี ละลกั ษณะของตัวกลางในการเชื่อมต่อเครือข่ายแบบใชส้ ายได้ - จาแนกหน้าทแ่ี ละลกั ษณะของตัวกลางในการเช่ือมต่อเครือข่ายแบบไรส้ ายได้ - บอกความหมายของโพรโทคอลแตล่ ะประเภทได้ - มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นสิ ยั ตามค่านยิ มไทย 12 ประการ และน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการ ปฏบิ ัติงาน) จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม - จาแนกหน้าที่และลักษณะของตัวกลางในการเช่ือมต่อเครือขา่ ยแบบใช้สายได้ - จาแนกหนา้ ที่และลักษณะของตัวกลางในการเช่ือมต่อเครือข่ายแบบไร้สายได้ - บอกความหมายของโพรโทคอลแต่ละประเภทได้

45 5. เนื้อหาสาระ / สาระการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (ทฤษฎี) - ตัวกลางการเชื่อมต่อ - โพรโทคอล ด้านทกั ษะ (ปฏิบัติ) - ตัวกลางการเชื่อมตอ่ - โพรโทคอล

46 6. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรมผสู้ อน กิจกรรมผเู้ รยี น - แบ่งกลมุ่ ผูเ้ รียนเป็น 3 กลุม่ แต่ละกลมุ่ รว่ มกนั - ผู้เรียนแต่ละคนบนั ทึกผลการศึกษาและรวบรวม ศึกษาเอกสารหนงั สอื เรียนวชิ าเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ ขอ้ มลู จากเรือ่ งตวั กลางการเชอื่ มต่อเครือข่ายและ เบ้ืองต้นดังนี้ โพรโทคอล ลงผงั กราฟิก (เลอื กออกแบบและใช้ผัง กลมุ่ ท่ี 1 ตวั กลางในการสง่ ข้อมูลแบบใช้สาย กราฟิกใหเ้ หมาะสมกบั ลักษณะของข้อมลู ) ดงั กลุ่มที่ 2 ตัวกลางในการสง่ ขอ้ มลู แบบไร้สาย ตวั อยา่ ง กลุ่มท่ี 3 โพรโทคอล - ตง้ั คาถามให้ผเู้ รียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ จากการศึกษาเอกสารหนงั สือเรยี น หรือจาก การศึกษาคน้ คว้าจากแหล่งความรอู้ ่ืนตามหวั ข้อที่ - แต่ละกลุม่ วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับมอบหมายโดย กาหนดดังน้ี รว่ มกันอภิปรายเชือ่ มโยงจากการใช้ระบบเครือขา่ ย 1) ตัวกลางในการส่งข้อมูลแบบสายมีก่ีลกั ษณะ ทพี่ บในชีวติ ประจาวนั ดังน้ี อะไรบา้ ง กลมุ่ ท่ี 1 จาแนกและเปรียบเทยี บหน้าท/ี่ 2) มาตรฐานสาย UTP แบ่งเป็นกี่ประเภท ลักษณะ/ความแตกตา่ งของตัวกลางในการส่งข้อมลู อะไรบา้ ง แบบสาย 3) ตัวกลางในการส่งข้อมูลแบบไร้สายมีกี่ กลมุ่ ที่ 2 จาแนกและเปรียบเทยี บหน้าท่ี/ ลักษณะ อะไรบา้ ง ลกั ษณะ/ความแตกต่างของตัวกลางในการส่งข้อมลู 4) โทรศพั ท์ในยคุ 1G 2G 3G และ 4G แตกต่าง แบบไร้สาย กันอย่างไร กลุ่มที่ 3 จาแนกชนดิ ของโพรโทคอลเฉพาะ 5) โพรโทคอลคอื อะไร โพรโทคอลท่ีไดร้ ับความนยิ ม 6) โพรโทคอลเป็นทีย่ อมรับมีอะไรบา้ ง

47 - ผ้เู รยี นร่วมกนั สรปุ ความรตู้ ามหวั ขอ้ ที่ได้รบั มอบหมาย โดยอภปิ รายกันภายในกลมุ่ เพอ่ื บันทกึ ผลขอ้ สรปุ เปน็ ความเขา้ ใจของกลมุ่ และรายบุคคล - ผูเ้ รยี นนาขอ้ สรปุ ความรูค้ วามเขา้ ใจที่ได้ แลกเปล่ียนเรียนรรู้ ว่ มกนั ในกลมุ่ มาวิเคราะห์ในชัน้ เรียน โดยใชเ้ วลาแลกเปลี่ยนกลุ่มละ 15 นาที ผู้สอนและผ้เู รียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง ของการแลกเปลย่ี น หลงั จากแลกเปลี่ยนความรูก้ ัน ทกุ กลมุ่ ใหผ้ เู้ รียนช่วยทากิจกรรมตรวจสอบความ เข้าใจ และทากิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรู้ข้อที่ 2 - กลุม่ ผู้เรยี นร่วมกันอภปิ รายตรวจสอบความ สมบูรณถ์ กู ตอ้ งของกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ และสรุปความรู้ความเขา้ ใจเร่ืองตวั กลางการ เช่อื มตอ่ และโพรโทคอล โดยใช้ผังกราฟกิ ให้ เหมาะสมกบั ลกั ษณะของข้อมูล - ผเู้ รียนแต่ละกล่มุ ออกแบบหรือหาวธิ นี าเสนอให้ ผ้อู ื่นรับรแู้ ละส่อื สารได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ดว้ ย เทคนคิ วิธที เี่ หมาะสม บรู ณาการการใช้ศัพท์ ภาษาอังกฤษในการนาเสนอ - ผู้สอนถามคาถามเพื่อเช่ือมโยงสู่การนาไปใช้ เช่น ข้อจากัดของตัวกลางในการเช่ือมต่อและส่งข้อมูล แบบสายและแบบไรส้ ายมีอะไรบา้ ง/ถ้าไม่มโี พรโท คอลจะเกิดปญั หาในการสื่อสารหรอื การใช้งานใน ระบบเครือขา่ ยอย่างไร โดยใหผ้ ูเ้ รยี นร่วมกนั แสดง ความคิดเห็น - สุ่มกลุ่มผู้เรียนนาเสนอผลการสรุปความรคู้ วาม เข้าใจ - ผู้เรยี นแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจของตนเองหลงั จากรบั ฟังการนาเสนอ ของสมาชิกกลุ่มอ่ืน ปรับปรุงช้ินงานของกลุม่ ตนให้ สมบรู ณแ์ ละบันทกึ เพิ่มเติม ทาแบบทดสอบ

48 แลกเปล่ยี นกันตรวจให้คะแนน พร้อมทง้ั ทาแบบ ประเมินตนเอง - นาเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือ เผยแพรส่ หู่ อ้ งเรียนอนื่ หรอื ทส่ี าธารณะ

49 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

50 8. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้ ส่อื ส่ิงพิมพ์ - ผังกราฟิกแสดงการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับตวั กลางการเชื่อมต่อและโพรโทคอล - ผงั กราฟิกสรุปความร้คู วามเข้าใจเกีย่ วกบั ตวั กลางการเช่อื มตอ่ และโพรโทคอล - การนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั ตวั กลางการเชอื่ มต่อและโพรโทคอล สอ่ื โสตทศั น์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบคุ คล - เครือ่ งโปรเจคเตอร์ - ไฟล์นาเสนอหน่วยที่ 4 หนุ่ จาลองหรือของจริง