แผนการเรียนรู้ที่1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 11101 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จัดทาโดย นายกอ้ งเกียรติ ภูผานิรนั ดร ตาแหนง่ นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลชา่ งเค่งิ อาเภอแมแ่ จม่ จังหวัดเชยี งใหม่ สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คาอธบิ ายรายวชิ า รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหสั วิชา อ 11101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 เวลา 60 ชัว่ โมง จานวน 1.5 หนว่ ยกิต คาอธิบายรายวิชา ใช้ภาษา น้าเสียง กริยาท่าทางเหมาะสมตามมารยาทสังคม เพ่ือสื่อสารในสถานการณ์จ้าลอง สถานการณจ์ ริงท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ตลอดจนใช้ภาษาในการค้นคว้า รวบรวมทั้งหมดข้อมูล ความรสู้ าขาวชิ าตา่ ง ๆ โดยปฏิบัตติ ามค้าสัง่ ค้าขอรอ้ ง คา้ แนะน้า คา้ ชแ้ี จงงา่ ย ๆ ระบุหัวข้อ ใจความส้าคัญ ส่ือท่ีไม่เป็นความเรียง ป้าย สัญลักษณ์ และที่เป็นความเรียงประเภทส่ิงพิมพ์ ฉลากสินค้า โฆษณา เว็บไซต์ บทสนทนา เพลง นิทาน บทความส้ัน ๆ ที่อ่านและฟังในเร่ืองราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว อาหาร เครื่องด่ืม การซื้อขาย สุขภาพ ลมฟ้าอากาศ ออกเสียงค้า วลี ประโยค บทสนทนา บทอ่านส้ัน ๆ ตาม หลักการออกเสียง สนทนา แลกเปล่ียนข้อมูลใช้ค้าขอร้องให้ค้าแนะน้า แสดงความต้องการ ขอ ตอบรับ ตอบปฏิเสธ ความช่วยเหลือ แสดงความรู้สึกด้วยการใช้ค้าศัพท์ ส้านวนภาษาที่ใช้ในการส่ือสารระหว่าง บุคคล พูดและเขียนบรรยาย สรุปใจความส้าคัญ เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ้าวัน ประสบการณ์ เข้าใจ มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บรรยายความเป็นมาของวันส้าคัญ เทศกาล วัฒนธรรม ประเพณี ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ เห็นคุณค่าของ ภาษาอังกฤษ มีทักษะในการส่ือสาร ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวินัยในตนเองและมีจิตสาธารณะ มีความรักและ ภาคภมู ใิ จในท้องถิน่ ของตน ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมเี หตผุ ล ม. 1/1 ปฏบิ ัตติ ามค้าสงั่ ค้าขอร้อง ค้าแนะนา้ และคา้ ชี้แจงง่าย ๆ ทฟี่ ังและอ่าน ม. 1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทรอ้ ยกรอง (poem) ส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการ อ่าน ม. 1/3 เลือก/ระบปุ ระโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กับสอ่ื ท่ีไม่ใชค่ วามเรียง (non-text information) ทอ่ี า่ น ม. 1/4 ระบุหวั ข้อเรื่อง (topic) ใจความส้าคญั (main idea) และตอบค้าถามจากการฟงั และ อ่านบทสนทนา นิทาน และเร่ืองส้ัน

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ม. 1/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ า่ ง ๆ ใน ชวี ติ ประจา้ วนั ม. 1/2 ใช้คา้ ขอร้อง ให้คา้ แนะนา้ และคา้ ช้แี จงตามสถานการณ์ ม. 1/3 พดู และเขยี นแสดงความต้องการ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม ม. 1/4 พูดและเขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมูล และแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรื่องที่ฟังหรืออา่ นอยา่ ง เหมาะสม ม. 1/5 พดู และเขยี นแสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นของตนเองเกยี่ วกับเรือ่ งตา่ ง ๆ ใกล้ ตวั กจิ กรรมต่าง ๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลสั้น ๆ ประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นา้ เสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการ พดู และการเขยี น ม. 1/1 พูดและเขยี นบรรยายเกีย่ วกับตนเอง กิจวตั รประจา้ วนั ประสบการณ์ และสิง่ แวดลอ้ มใกล้ ตวั ม. 1/2 พดู /เขียนสรุปใจความสา้ คญั /แกน่ สาระ (theme) ท่ีได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่ือง/เหตุการณ์ที่ อยู่ในความสนใจของสงั คม ม. 1/3 พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกิจกรรมหรือเร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั พร้อมท้ังใหเ้ หตุผล สั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนา้ ไปใชไ้ ด้อยา่ ง เหมาะสมกับกาลเทศะ ม. 1/1 ใช้ภาษา น้าเสยี ง และกริ ยิ าท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา ม.1/2 บรรยายเกีย่ วกับเทศกาล วันสา้ คญั ชวี ติ ความเปน็ อยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ม. 1/3 เขา้ รว่ ม/จดั กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม ม. 1/1 บอกความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครอ่ื งหมายวรรคตอน และการล้าดบั คา้ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศ ม. 1/2 เปรยี บเทียบความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง วนั ส้าคญั และชวี ิต ความเปน็ อยู่ของเจ้าของภาษากบั ของไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ม. 1/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรปุ ข้อมลู /ขอ้ เทจ็ จรงิ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ นื่ จาก แหลง่ เรยี นรู้ และนา้ เสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ม. 1/1 ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ า้ ลองท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรยี นและ สถานศกึ ษา มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ ับสงั คมโลก ม. 1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า ความรู้/ขอ้ มูลต่าง ๆ จากส่ือและแหลง่ การ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ รวมท้ังหมด 20 ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้

ผงั มโนทศั น์ รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน รหัสวิชา อ 11101 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี1 เรอ่ื ง I’m New หนว่ ยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง Where Are You from? Here. จานวน 9 ช.ม. : 10 คะแนน จานวน 8 ช.ม. : 10 คะแนน รายวชิ าภาษาอังกฤษ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี3 เรอ่ื ง พืน้ ฐาน English around the World. จานวน 11 ช.ม. : 10 คะแนน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี6 เรอ่ื ง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี4 เร่ือง Who’s Months of the Year. That? จานวน 11 ช.ม. : 10 จานวน 10 ช.ม. : 10 คะแนน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่5 เรอ่ื ง Do You Have a Tablet? จานวน 11 ช.ม. : 10 คะแนน

ผงั มโนทัศน์ รายวชิ ารายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน รหัสวิชา อ 11101 ระดบั ช้นั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี1 เรอ่ื ง I’m New Here. จานวน 9 ชว่ั โมง : 10 คะแนน ช่ือเรอื่ ง. New Language ชอื่ เรอ่ื ง. Conservation จานวน 3 ชัว่ โมง 2 คะแนน จานวน 3 ชั่วโมง 2 คะแนน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง I’m New Here จานวน 9 ชั่วโมง ชื่อเร่ือง. Reading จานวน 1 ชั่วโมง 2 คะแนน

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง I’m New Here. รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 - 9 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา (10 ชัว่ โมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกยี รติ ภผู านิรนั ดร *************************************************************** 1. สาระสาคัญ (ความเข้าใจที่คงทน) หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนเรียนรู้ค้าศัพท์ การออกเสียง โครงสร้างประโยค หน้าที่ ทางภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกลุ่มอาเซียนและประเทศท่ัวโลกเกี่ยวกับการทักทาย การกล่าวลา การแนะน้าตนเอง และผู้อ่ืน ที่ได้จากการค้นคว้าและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อน การฝึกทักษะการพูด ทักทายและแนะน้าตนเอง การถาม-ตอบข้อมูลช่ือและการสะกดชื่อ การฟังข้อความเกี่ยวกับการทักทาย และการแนะน้าผู้อนื่ การอ่านบทสนทนาเก่ียวกับการแนะน้าผู้อ่ืน การอ่านข้อความเก่ียวกับชื่อของบุคคลผู้ มชี ือ่ เสยี ง การเขียนให้ข้อมูลช่ือจริงและชื่อเล่นของตนเองและผู้อ่ืน และการท้าโครงงานเกี่ยวกับช่ือที่ได้รับ ความนิยม เพอ่ื เปน็ พื้นฐานในการเรียนระดบั ชัน้ ทีส่ งู ข้ึน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัดช้ันป/ี ผลการเรียนร/ู้ เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 1 : ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.1/1, ต 1.1 ม.1/2, ต 1.1 ม.1/3, ต 1.1 ม.1/4, ต 1.3 ม.1/1 สาระที่ 2 : ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.1/1, ต 2.1 ม.1/3 สาระที่ 3 : ภาษากับความสมั พันธก์ ับกลมุ่ สาระการเรยี นร้อู ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ม.1/1 สาระที่ 4 : ภาษากบั ความสมั พันธก์ ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.1/1 รวม 9 ตวั ชีว้ ัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนอ้ื หาสาระหลกั : Knowledge - ภาษาท่ีใชพ้ ดู ทักทาย แนะน้าตนเอง และกล่าวลา - รปู แบบการใช้ถ้อยคา้ น้าเสียง สีหน้า และกิรยิ าอยา่ งเหมาะสม - ขอ้ มลู เก่ียวกบั เวลาและคา้ หน้าหนา้ ชื่อ

- คา้ ศพั ท์และส้านวนภาษาที่เกยี่ วขอ้ ง - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ Verb to be: Affirmative Singular 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process - พดู ทักทายและแนะน้าตนเอง -ใชก้ ิรยิ าทา่ ทางในการพูดทักทายและแนะน้าตนเองท่ีเหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตาม วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา 3.3 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude - มีมารยาทสงั คม - มปี ฏสิ ัมพันธท์ ่ดี กี ับผู้อน่ื 4. สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. คณุ ลกั ษณะของวชิ า 1. ความรับผดิ ชอบ 2. ความรอบคอบ 3. กระบวนการกลุ่ม 6. คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ 1. ซอื่ สตั ย์สุจริต 2. มวี ินยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มงุ่ มัน่ ในการทา้ งาน

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง I’m New Here. รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1-3 เรอ่ื ง New Language ระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา (3 ชวั่ โมง) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นายก้องเกยี รติ ภูผานิรนั ดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรียนร้/ู หลกั ฐานการเรยี นรู/้ การวัดผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทีต่ ้องร้แู ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวช้ีวดั พูดทักทายและแนะนา้ ถ้อยค้าพูดทกั ทายและ ประเมินการพดู ทักทาย ต 1.1 ม.1/1 ตนเอง แนะนา้ ตนเอง และแนะน้าตนเองโดยใช้ เกณฑ์การประเมิน ต 2.1 ม.1/1 ใชก้ ิริยาทา่ ทางในการพดู การแสดงกิริยาท่าทาง ความสามารถในการ สนทนา และใชเ้ กณฑ์ ทักทายและแนะน้า ในการพูดทกั ทายและ ผ่านระดบั พอใช้ ตนเอง แนะนา้ ตนเองท่ี ประเมนิ การแสดงกริ ยิ า ทา่ ทางในการพูดทักทาย ท่ีเหมาะสมกบั บุคคลและ เหมาะสมกับบคุ คลและ และแนะน้าตนเองท่ี เหมาะสมกับบุคคลและ โอกาสตามวัฒนธรรม โอกาสตามวัฒนธรรม โอกาสตามวัฒนธรรม เจา้ ของภาษาโดยใช้ เจ้าของภาษา เจ้าของภาษา เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สนทนา และใช้เกณฑ์ ผา่ นระดับพอใช้ 2. ความรู้ (สบายด)ี (เรยี กว่า) คา้ ศัพท์ (โสด) (แตง่ งานแล้ว) - fine (adj.) (เวลาหลงั เท่ยี งคนื ถงึ เทยี่ งวัน) - call (v.): (เวลาหลังเที่ยง, ชว่ งเวลาระหว่างเทย่ี งวันกับเทีย่ งคนื ) - single (adj.): - married (adj.): - a.m.: - p.m.:

หน้าท่ภี าษา - To greet and to introduce yourself โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be: Affirmative Singular 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม New Language ( 3 ช่ัวโมง) 1.นาเข้าสูบ่ ทเรียน ( Warm up ) - ครทู กั ทายและแนะน้าตนเองใหน้ ักเรียนฟังเพ่ือสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนดงั นี้ - Hello. I’m Mr./Mrs./Miss/Ms. ช่อื และนามสกลุ ของครู. I’m your English teacher. Nice to meet you. - ครเู ขียนสิง่ ที่ครูพดู บนกระดาน ครชู ท้ี ี่ตัวของครูแลว้ พดู เป็นภาษาอังกฤษอกี ครง้ั พร้อมกับทา้ ท่าทางปรกอบ เพื่อชว่ ยในการสอื่ สารให้นกั เรียนเข้าใจย่ิงข้นึ - ครูสมุ่ ถามนักเรียน 2-3 คน ดงั นี้ - Hello. What is your name? - ครถู ามนกั เรยี นวา่ Do you know what you are going to learn today? 2. ขัน้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถพูดทักทายและแนะน้าตนเองได้ อีกทั้ง สามารถใชก้ ิรยิ าทา่ ทางในการพดู ทกั ทายและแนะน้าตนเองทเี่ หมาะสมกบั บุคคลและโอกาสตามวัฒนธรรม เจา้ ของภาษาได้ 3. ขั้นฝกึ (Practice) - ครูอ่านออกเสียงช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง I’m New Here ในหนังสือเรียน หน้า 2 แล้วให้นักเรียน อา่ นออกเสยี งตาม - ครูให้นักเรียนบอกความหมายของช่ือหน่วยการเรียนรู้ I’m New Here ซ่ึงหมายถึง “ฉันเป็นคนใหม่ของ ทีน่ ”ี่ - ครใู หน้ ักเรียนดูภาพของกิจกรรม New Language ในหนงั สือเรยี น หน้า 2 แล้วถามนกั เรยี นเก่ียวกับกิริยา ทา่ ทางของบุคคลในภาพว่า What are they doing? - ครใู หข้ อ้ มลู เพม่ิ เตมิ เกย่ี วกบั การใชก้ ริ ยิ าท่าทางในการทักทายและการแนะน้าตนเองของเจา้ ของภาษา - ครูให้นักเรียนบอกค้าศัพท์และส้านวนการทักทายในบทสนทนาของกิจกรรม New Language ที่นักเรียน รู้จักโดยครูใช้ค้าถามน้าของกิจกรรม New Language ถามนักเรียนว่า Which words and greetings do you know? - ครูบอกความหมายของคา้ ศัพท์และส้านวนการทักทายในบทสนทนาทีน่ ักเรียนไมท่ ราบความหมาย 4. ขนั้ นาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนเพ่ือท้ากิจกรรมการทักทายและการแนะน้าตนเองพร้อมทั้งแสดงท่าทาง ประกอบตามบทบาทในบทสนทนาของกจิ กรรม New Language ในหนงั สือเรียน หนา้ 2

- ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนคนใหม่ แล้วให้นักเรียนพูดทักทายและแนะน้าตนเองโดยใช้ช่ือจริงของตนเอง แทนบคุ คลในบทสนทนา - ครใู ห้นักเรียนทา้ กิจกรรมกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน โดยให้นักเรียนสนทนาทักทายและแนะน้าตนเองกับเพื่อนที่ เปน็ สมาชกิ ในกลุ่ม พร้อมทั้งแสดงท่าทางประกอบที่เหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตามวัฒนธรรมเจ้าของ ภาษาขณะทา้ กจิ กรรม 5. ขน้ั สรปุ (Wrap up) - ครูสุ่มใหน้ กั เรยี น 1 กลมุ่ ออกมานา้ เสนอการสนทนาหน้าชั้นเรียน - ครูให้นกั เรยี นช่วยกนั สรุปเนื้อหาของชั่วโมงเรยี นน้ี 4. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 1 2. ซีดีบันทึกเสยี ง 3. เครือ่ งเลน่ ซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมนิ การแสดงกริ ิยาท่าทางในการพูดทกั ทายและแนะน้าตนเองที่เหมาะสมกับบุคคลและโอกาสตาม วัฒนธรรมเจ้าของภาษาโดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ พอใช้

กจิ กรรมการพดู ทกั ทายแนะนาตวั Hello. My name is ………………………. My nickname is ………………………….. I’m ………………… year old. I come from ………………………. I’m a student at…………………….. I am studying in grade ……………....... My favorite sport ……………… My hobby is …………………….. I want to introduce my friend………………………

เกณฑ์การประเมนิ การพดู ระดบั คะแนน นา้ หนกั ความสา ประเดน็ 4 3 2 1 คะแนน การประเมิน คญั รวม - สอื่ สารได้ - สอ่ื สารได้ - ส่ือสารได้ - สอ่ื สารไมค่ อ่ ย ความถกู ต้อง ตรงประเด็น ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ตรงประเด็น 28 ดา้ นเน้ือหา เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางส่วน - เน้ือหาถูกตอ้ ง - เน้ือหาไม่คอ่ ย 28 การออกเสยี ง ตามหวั ข้อท่ี - เน้อื หาถูกตอ้ ง - เนอื้ หาถูกต้อง ถูกตอ้ ง การใชค้ าศพั ท์ ก้าหนด เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน สานวน และ - ออกเสียง โครงสรา้ งภาษา - ออกเสยี ง - ออกเสยี ง - ออกเสยี ง ไมถ่ ูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ไดถ้ กู ต้อง ถกู ต้อง เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน - ใช้ค้าศพั ท์ - ใชค้ า้ ศัพท์ ส้านวน และ ส้านวน และ - ใช้ค้าศัพท์ - ใชค้ า้ ศพั ท์ โครงสร้าง โครงสรา้ ง สา้ นวน และ ส้านวน และ ภาษาแบบ ภาษาถกู ตอ้ ง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง งา่ ย ๆ และ และเหมาะสม ภาษาถกู ตอ้ ง ภาษาแบบ มีขอ้ ผิดมาก เปน็ ส่วนใหญ่ งา่ ย ๆ และ - พดู ได้ มีขอ้ ผิดบ้าง - พดู เหมอื น 14 คล่องแคล่ว - พดู ได้ ท่องจ้า ความสามารถ คล่องแคลว่ - พดู ได้ ในการพูด - พดู เปน็ คลอ่ งแคลว่ - ประสาน ธรรมชาติ - พดู เปน็ แตไ่ มเ่ ป็น สายตากับผู้ฟัง ธรรมชาติ ธรรมชาติ บ้างเป็นระยะ - ประสาน สายตากบั ผฟู้ ัง - ประสาน - ประสาน สายตากับผ้ฟู งั สายตากับ - แสดงออกทาง ผู้ฟงั นอ้ ย สหี นา้ และ - แสดงออกทาง ท่าทางอยา่ ง สีหนา้ และ เหมาะสม ทา่ ทางบา้ ง เลก็ นอ้ ย รวม 5 20 เกณฑก์ ารประเมนิ ดมี าก 17-20 คะแนน ดี 14-16 คะแนน พอใช้ 11-13 คะแนน ควรปรบั ปรุง 0-10 คะแนน

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง I’m New Here. รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน เร่ือง Conversation กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 - 6 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลา (3 ชั่วโมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกียรติ ภผู านริ นั ดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรียนรู้/หลกั ฐานการเรยี นรู/้ การวดั ผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ท่ตี ้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวชวี้ ดั ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบทีไ่ ด้จากการทา ประเมนิ การอา่ นบทสนทนา ต 1.1 ม.1/4 บทสนทนาเกี่ยวกบั การ กิจกรรม About the จากจานวนคาตอบท่ี แนะนาผ้อู ื่น Conversation ถกู ต้องในการทากิจกรรม About the Conversation ต 2.1 ม.1/3 แสดงบทบาทสมมติ การแสดงบทบาทสมมติ โดยใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 60 ประเมนิ การแสดงบทบาท เก่ียวกบั การแนะนาผ้อู นื่ เก่ียวกบั การแนะนาผ้อู ่นื สมมตเิ กี่ยวกบั การแนะนา ผ้อู ื่นโดยใช้แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ และใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้ 2. ความรู้ a mother (แม่) คา้ ศัพท์ a father (พอ่ ) กจิ กรรม Conversation - mom (n.): - dad (n.): หนา้ ทีภ่ าษา - To introduce others 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม New Language ( 2 ชั่วโมง) 1.นาเข้าสู่บทเรียน(Warm up) - ครูทบทวนความรู้เดิมเก่ียวกับการแนะน้าตนเองโดยให้นักเรียนเล่น Memory Game ซึ่งมีวิธีการเล่นคือ ให้นักเรียนน่ังเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 4-6 คน นักเรียนคนท่ี 1 บอกช่ือตนเอง เช่น My name’s Araya.

คน ท่ี 2 บอกช่ือเพื่อนคนแรกและช่ือของตนเอง เช่น Her name’s Araya. My name’s Anong. ในขณะที่พดู ใหผ้ พู้ ูดผายมือไปยังเจา้ ของช่อื ด้วย - ครูถามนักเรียนเก่ียวกับประสบการณ์การแนะน้าผู้อ่ืนให้รู้จักกันโดยใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ถ้ามี นกั เรยี นคนใดเคยมีประสบการณ์ดังกล่าว ให้เล่าประสบการณ์นั้นแก่เพื่อนในชั้นเรียนรวมท้ังบอกค้าศัพท์ และรูปประโยคท่ีใช้ในการสนทนา - ครูถามนกั เรียนเกย่ี วกบั ประสบการณ์การอา่ นบทสนทนาเกี่ยวกบั การแนะน้าผูอ้ ่นื ให้รูจ้ กั กันดังนี้ - Has anyone read a conversation about how to introduce others? 2. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถตอบค้าถามจากการอ่านบทสนทนาเก่ียวกับ การแนะนา้ ผอู้ ่นื ได้ และสามารถแสดงบทบาทสมมตเิ ก่ยี วกบั การแนะน้าผูอ้ ่ืนได้ - ครูให้นักเรียนดูภาพซ่ึงอยู่ด้านบนของกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 4 แต่ยังไม่ให้ นกั เรียนอา่ นบทสนทนา แล้วถามข้อมูลเก่ียวกบั ภาพดังน้ี - Where are the people? - Who are they? - What are they doing? - ครูให้ขอ้ มูลเพมิ่ เติมเก่ียวกบั วัฒนธรรมการแนะน้าผ้อู ืน่ ใหร้ จู้ กั กัน 3. ขั้นฝกึ (Practice) - นกั เรยี นฟังการออกเสียงบทสนทนาเกี่ยวกับการแนะน้าผู้อื่นให้รู้จักกันจากซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 6 กจิ กรรม Conversation พรอ้ มกับนกั เรยี นช้ที ี่ประโยคของแตล่ ะภาพที่ได้ยิน - นักเรยี นฟังซีดบี ันทึกเสยี ง รอบท่ี 2 พรอ้ มกับนักเรยี นอา่ นตามในใจ - นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง รอบที่ 3 ครูหยุดซีดีบันทึกเสียงทุกครั้งท่ีจบแต่ละประโยคเพื่อให้นักเรียนอ่าน ออกเสยี งตาม - นักเรียนฟงั ซีดบี ันทกึ เสยี ง รอบที่ 4 และใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสยี งตาม - นักเรียนฟังข้อความการทักทายและการแนะน้าผู้อื่นจากซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 7 ของกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หนา้ 4 และนักเรียนจับใจความในสิ่งท่ไี ด้ยิน - นักเรียนฟังซดี ีบันทึกเสียง รอบท่ี 2 แล้วชี้ทีบ่ ุคคลในภาพตามที่ไดย้ นิ จากซดี ีบนั ทกึ เสียง - นกั เรยี นฟังซีดบี ันทกึ เสยี ง รอบที่ 3 แล้วตอบค้าถามโดยเลือกใส่หมายเลข 1-4 ลงในแต่ละภาพ 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) - นกั เรียนท้างานกลุม่ กลุม่ ละ 4 คน เพ่อื แสดงบทบาทสมมตขิ องบุคคลตามบทสนทนา - นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมานา้ เสนอบทบาทสมมตหิ น้าช้ันเรียน - นักเรยี นทา้ กิจกรรม About the Conversation ในหนงั สอื เรยี น หน้า 4 - นักเรยี นชว่ ยกันบอกค้าตอบ About the Conversation 5.สรปุ (Wrap up) - ครสู อบถามเก่ียวกับข้อสงสยั ในบทเรียนทไ่ี ม่เขา้ ใจ - ครแู ละนักเรยี นสรุปบทเรียนทเี่ รยี นวนั น้ีรว่ มกัน

4. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน New World 1 2. ซีดีบันทกึ เสียง 3. เครื่องเลน่ ซีดี 4. เวบ็ ไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมินการแสดงบทบาทสมมติเก่ียวกับการแนะน้าผู้อื่นโดยใช้เกณฑ์การประเมินการแสดงบทบาท สมมติ และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั พอใช้

บทบาทสมมติ conversation

แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วชิ า ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. กลมุ่ ที่ ชื่อ-สกลุ พูดโ ้ตตอบไ ้ดตรงประเด็น ข้อเสนอแนะ/ ใ ้ชภาษาถูก ้ตองเหมาะสมตามกาลเทศะ ข้อคิดเหน็ เพ่มิ เติม แสดงบทบาทและใ ้ชน ้าเสียงสมจ ิรง น ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงถูก ้ตอง พูดคล่องแคล่ว รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมิน ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมนิ 10 คะแนน ดี (........................................) พอใช้ 8 - 9 คะแนน ควรปรับปรุง 6 - 7 คะแนน น้อยกวา่ 5 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง I’m New Here. รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง Speaking กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา (1 ช่ัวโมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผสู้ อน นายก้องเกยี รติ ภูผานิรนั ดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร้/ู หลักฐานการเรียนร/ู้ การวดั ผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่ิงท่ตี ้องรู้และปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ดั ต 4.1 ม.1/1 พดู แนะนาตนเองกบั เพื่อน ถ้อยคาพดู แนะนาตนเองกบั ประเมนิ การพดู แนะนา ต 2.1 ม.1/1 ในห้องเรียน เพือ่ นในห้องเรียนจากการ ตนเองกบั เพื่อนในห้องเรียน ทากิจกรรม Speaking จากการทากิจกรรม Speaking โดยใช้เกณฑ์ การประเมินความสามารถ ในการสนทนา และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้ ใช้นา้ เสยี งและกิริยาทา่ ทาง การแสดงนา้ เสยี งและกิริยา ประเมินการแสดงนา้ เสยี ง ในการพดู แนะนาตนเองกบั ทา่ ทางในการพดู แนะนา และกิริยาทา่ ทางในการพดู เพ่ือนในห้องเรียนอยา่ ง ตนเองกบั เพื่อนในห้องเรียน แนะนาตนเองกบั เพอ่ื นใน เหมาะสม อยา่ งเหมาะสมจากการทา ห้องเรียนอยา่ งเหมาะสม กิจกรรม Speaking จากการทากิจกรรม Speaking โดยใช้เกณฑ์ การประเมนิ ความสามารถ ในการสนทนา และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้

2. ความรู้ คา้ ศัพท์ กิจกรรม Speaking - introduce (v.): (แนะน้า) - ask (v.): (ถาม) - classmate (n.): (เพ่ือนรว่ มชนั้ เรียน) - greet (v.): (ทกั ทาย) หน้าทภี่ าษา - To greet others - To introduce yourself โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be - Question Word: What - Possessive Adjectives: my, your, his, her 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรม Speaking ( 1 ช่ัวโมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรียน( Warm up ) - ครถู ามนกั เรยี นเก่ยี วกับประสบการณ์การแนะน้าตนเองเปน็ ภาษาอังกฤษกับเพื่อนรว่ มช้ันเรียน - ครูให้นักเรียนท่ีมีประสบการณ์ดังกล่าวบอกประโยค ส้านวนท่ีใช้ในการแนะน้าตนเอง และออกมาสาธิต หนา้ ชนั้ เรียน 2. ขั้นนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรยี นวา่ ในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถพูดแนะน้าตนเองกับเพื่อนในห้องเรียนได้ อีก ทั้งต้องสามารถแสดงน้าเสยี งและท่าทางในการพดู แนะน้าตนเองกับเพื่อนในห้องเรียนไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ขนั้ ฝกึ (Practice) - ครูอา่ นออกเสียงค้าส่งั และโจทยข์ องกจิ กรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 6 พร้อมกับให้นักเรียนอ่าน ตามในใจ ครูอธบิ ายวิธีการทา้ กจิ กรรม - ครูอธิบายความหมายของค้าศัพท์ท่ีคาดว่านักเรียนไม่ทราบซึ่งอาจมีค้าว่า introduce, greet, ask และ classmate (ดูข้อมูลดา้ นคา้ ศัพท)์ - ครูสาธิตวิธีการท้ากิจกรรมโดยครูอ่านออกเสียงโจทย์ทีละข้อแล้วปฏิบัติตามโจทย์ที่ก้าหนดมาให้ เช่น ครู อ่านออกเสียงโจทย์ข้อ 1 Spell your name. ครูพูดว่า My name is Suda. That is S-U-D-A. พร้อม กบั ใชน้ า้ เสยี งและท่าทางประกอบ 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนเตรียมข้อมูลท่ีต้องใช้ในการพูดแนะน้าตนเองตามโจทย์ของกิจกรรม Speaking โดยให้ นักเรยี นเขียนบนั ทกึ เป็นหัวขอ้ แต่ไม่ให้เตรยี มไวเ้ ปน็ ประโยค

- ครใู ห้นกั เรียนท้างานกล่มุ กลุ่มละ 6 คน เพื่อใหน้ ักเรียนแต่ละคนพดู แนะนา้ ตนเองกบั เพือ่ นในกลุ่ม - ครูเดนิ สา้ รวจการท้ากิจกรรมของนกั เรียน - ครใู ห้นักเรียนออกมาน้าเสนอการพูดแนะน้าตนเองหนา้ ชน้ั เรียน 5.สรุป (Wrap up) - ครูสอบถามเก่ยี วกบั ข้อสงสยั ในบทเรยี นทไ่ี ม่เข้าใจ - ครูและนกั เรยี นสรปุ บทเรียนท่เี รยี นวันน้รี ว่ มกนั 4. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 1 2. ซีดีบันทกึ เสียง 3. เครือ่ งเลน่ ซีดี 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการพูดแนะน้าตนเองกับเพ่ือนในช้ันเรียนจากการท้ากิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 6 โดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดับพอใช้ – ครูประเมินการใช้น้าเสียงและกิริยาท่าทางในการพูดทักทายและแนะน้าตนเองจากการท้ากิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 6 โดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ ผา่ น ระดบั พอใช้

กจิ กรรม Speaking

แบบประเมนิ การพดู กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วชิ า ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดือน พ.ศ. กลมุ่ ที่ ชื่อ-สกลุ พูดโ ้ตตอบไ ้ดตรงประเด็น ข้อเสนอแนะ/ ใ ้ชภาษาถูก ้ตองเหมาะสมตามกาลเทศะ ข้อคิดเหน็ เพิ่มเติม แสดงบทบาทและใ ้ชน ้าเสียงสมจ ิรง น ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงถูก ้ตอง พูดคล่องแคล่ว รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ลงชื่อ ……………………….ผ้ปู ระเมิน 10 คะแนน ดี (........................................) พอใช้ 8 - 9 คะแนน ควรปรับปรุง 6 - 7 คะแนน น้อยกวา่ 5 คะแนน

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง I’m New Here. รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน เร่ือง Writing กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา (1 ชว่ั โมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ผ้สู อน นายกอ้ งเกยี รติ ภผู านริ ันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรียนร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นรู/้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ท่ตี ้องรู้และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ัด เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ข้อเขยี นให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ประเมนิ การเขยี นให้ข้อมลู ต 1.3 ม.1/1 ชื่อจริงและชื่อเลน่ ของ ช่ือจริงและช่ือเลน่ ของ เกี่ยวกบั ชื่อจริงและช่ือเลน่ ตนเองและผ้อู ่ืน ตนเองและผ้อู ่ืนจากการ ของตนเองและผ้อู น่ื จากการ ทากิจกรรม Writing ทากิจกรรม Writing โดยใช้ เกณฑ์การประเมินการเขียน และใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้ 2. ความรู้ คาศพั ท์ กิจกรรม Writing - favorite (adj.): (ซ่ึงเปน็ ที่ช่ืนชอบ) - best friend (n.): (เพ่ือนสนิท) หนา้ ท่ีภาษา - To give information about people’s names โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be: Affirmative Singular - Question Word: What - Possessive Adjectives: my, your, his, her 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Speaking ( 1 ช่ัวโมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up) - ครูสอบถามนกั เรียนเกี่ยวกบั ชื่อของบคุ คลในครอบครัวของนกั เรียนดงั นี ้ - Do you have a brother/sister?

- What is his/her name? - How do you spell his/her name? - Do you like his/her name? Why or why not? 2. ข้ันนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนกั เรยี นว่าในหน่วยการเรยี นรู้นี้นกั เรียนต้องสามารถเขียนประโยคให้ข้อมูลเกี่ยวกับช่ือจริงและช่ือ เล่นของตนเองและผอู้ น่ื ได้ 3. ข้ันฝึก (Practice) - ครอู า่ นออกเสยี งคา้ ส่ังกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียนหน้า 6 และใหน้ กั เรียนอา่ นตามในใจ - ครูบอกความหมายของค้าศัพท์ท่ีคาดว่านักเรียนไม่ทราบความหมายซ่ึงน่าจะมีค้าว่า favorite และ best friend (ดขู อ้ มูลดา้ นคา้ ศพั ท)์ - ครูบอกความหมายและความแตกตา่ งของการสะกดค้าว่า favorite - ครใู ห้นกั เรียนชว่ ยกนั บอกช่ือคนไทย คนต่างชาติ ท้ังที่อาศัยอยู่ในประเทศกลุ่มอาเซียนและในประเทศทั่ว โลกทนี่ กั เรียนชืน่ ชอบ ครูเขียนช่อื ทน่ี ักเรยี นบอกบนกระดาน 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) - ครูใหน้ กั เรียนท้ากจิ กรรม Writing ในหนงั สือเรียน หน้า 6 - ครแู นะน้าใหน้ ักเรียนนา้ โครงสร้างประโยคทีไ่ ด้เรียน มาใช้ในการเขียนครั้งน้ี - ครูเน้นย้าให้นักเรียนตอบโจทย์แต่ละข้อด้วยการเขียนประโยคแบบสมบูรณ์และเรียงล้าดับค้าถูกต้องตาม หลักการใชโ้ ครงสรา้ งประโยค - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพ่ือเปรียบเทียบผลงานเขียนของกันและกัน และให้ช่วยกันตรวจแก้ไข ข้อผิดพลาด - ครใู หน้ กั เรยี นน้าผลงานของตนกลับมาแกไ้ ขข้อผดิ พลาด 5.สรุป (Wrap up) - ครูสมุ่ ให้นักเรยี นออกมาอ่านนา้ เสนอผลงานเขยี นของตนหนา้ ชนั้ เรยี น - นักเรียนนา้ ผลงานเขียนติดบอรด์ นิเทศของชัน้ เรียน 4. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน New World 1 2. ซดี ีบนั ทกึ เสียง 3. เครื่องเล่นซดี ี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการเขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับชื่อเล่นของตนเองและผู้อ่ืนจากการท้ากิจกรรม Writing โดยใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น และใช้เกณฑผ์ ่านระดบั พอใช้

กิจกรรม Writing Let me introduce myself. My name is…………………… I’m from Thailand. I’m Thai. I’m a student at………….. I’m ………………. Year old There are 4 people in my family. My grandparents live with us. I want to be a pilot in the future.

เกณฑ์การประเมินการเขียน ระดบั คะแนน นา้ หนัก ความ ประเด็น 4 32 1 สาคญั คะแนน การประเมนิ รวม เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ โครงสร้ างทาง โครงสร้ าง เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ โครงสร้ าง 28 ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ได้ โครงสร้ าง โครงสร้ าง ไวยากรณ์ ถกู ต้อง ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ผดิ พลาด การสะกดคา ทกุ ประโยค ผิดพลาดเล็กน้อย ผิดพลาด เกินครึ่งหนง่ึ และการใช้ หลายแหง่ ของงานเขียน เคร่ืองหมาย สะกดคาและ สะกดคาและ วรรคตอน ใช้เครื่องหมาย สะกดคาและ สะกดคาและ ใช้เครื่องหมาย 14 วรรคตอน ใช้เครื่องหมาย ใช้เครื่องหมาย วรรคตอน การใช้คาศัพท์ ถกู ต้องทงั้ หมด วรรคตอน วรรคตอน ผิดพลาด ผิดพลาดเลก็ น้อย ผดิ พลาด เกนิ ครึ่งหนงึ่ การนาเสนอ ใช้คาศพั ท์ หลายแหง่ ของงานเขียน เนือ้ หา และสานวน ใช้คาศพั ท์ เหมาะสม ใช้คาศพั ท์และ มีปัญหาอย่บู ้าง และสานวน 14 อ่านแล้วเข้าใจ สานวน ในการใช้คาศพั ท์ ผิดพลาด ชดั เจนทงั้ หมด เหมาะสม และสานวน หลายแหง่ 28 แตอ่ า่ นแล้ว อ่านแล้วไม่เข้าใจ อ่านแล้วไม่เข้าใจ เขียนได้ตรง ไม่เข้าใจ หลายแหง่ เป็นสว่ นมาก ประเดน็ บางแหง่ เขียนไม่ตรง ตามท่ีกาหนด เขียนได้คอ่ นข้าง เขียนไมค่ อ่ ย ประเดน็ และเรียบเรียง ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ตามท่ีกาหนด เนือ้ หาตามลาดบั ตามที่กาหนด ตามท่ีกาหนด และเรียบเรียง เหมาะสม และเรียบเรียง และเรียบเรียง เนือ้ หาไมเ่ ป็นไป เนือ้ หาได้คอ่ นข้าง เนือ้ หาไมค่ อ่ ย ตามลาดบั เหมาะสม เหมาะสม เทา่ ท่ีควร รวม 6 24 เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ดี 20-24 คะแนน พอใช้ 16-19 คะแนน ควรปรับปรุง 12-15 คะแนน น้อยกวา่ 12 คะแนน

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ือง I’m New Here. รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน เรือ่ ง Reading กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา (1 ชั่วโมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกยี รติ ภูผานิรันดร *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่ิงท่ตี ้องรู้และปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวัดผลและประเมินผล และตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ม.1/4 ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบที่ได้จากการ ประเมินการอา่ นข้อความ ข้อความบรรยายเกี่ยวกบั ทากิจกรรม About the บรรยายเกี่ยวกบั ช่ือของ ชื่อของบคุ คลผ้มู ีช่ือเสยี ง Reading บคุ คลผ้มู ีช่ือเสยี งจาก จานวนคาตอบท่ีถกู ต้อง ในการทากิจกรรม About the Reading โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 60 2. ความรู้ คาศัพท์ กจิ กรรม Reading - their (det.): (ของพวกเขา) - full name (n.): (ชือ่ เตม็ ) - stage name (n.): (นามแฝงใชส้ ้าหรับการเลน่ ละครหรอื ภาพยนตร)์ - real name (n.): (ช่ือจริง) - first name (n.): (ชือ่ แรก, ชือ่ ตัว) - last name (n.): (นามสกุล, ช่อื สกุล) 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Reading ( 1 ชวั่ โมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) - ครสู อบถามนักเรยี นเก่ยี วกบั บุคคลผ้มู ชี ื่อเสียงดงั นี้ - Who is the most popular person in the world?

- What do you know about him/her? - Why is he/she famous? 2. ขัน้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถตอบค้าถามจากการอ่านข้อความบรรยาย เกี่ยวกับชื่อของบุคคลผมู้ ีชอื่ เสยี งได้ - ครูอ่านออกเสียงหัวข้อกิจกรรม Reading และ Curriculum connection: Social studies ในหนังสือ เรยี น หน้า 7 แลว้ บอกนกั เรียนว่าขอ้ ความบรรยายที่นกั เรียนจะได้อ่านนี้มีเน้ือหาสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการ เรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3. ข้ันฝึก (Practice) - ครูให้นักเรยี นดูภาพบุคคลในหนังสอื เรยี น หนา้ 7 แล้วถามนกั เรยี นดังน้ี - Who are the people in the photos? - What do you know about them? - ครูอ่านออกเสยี งหัวเรื่อง What’s in a name? แล้วใหน้ ักเรียนชว่ ยกันบอกความหมายของหวั เรอ่ื งนี้ - ครูใช้ค้าถามของกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 7 ถามนักเรียนเก่ียวกับช่ือของบุคคลในภาพว่า What are their names? 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) – ครใู หน้ ักเรยี นตอบคา้ ถามของกจิ กรรม About the Reading - ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ยกันบอกคา้ ตอบและบอกต้าแหน่งของค้าตอบที่พบในข้อความที่อา่ น (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ ) - ครูให้นักเรียนช่วยกันแก้ไขประโยคท่ีตอบ False ให้เป็นประโยคท่ีถูกต้อง และให้นักเรียนอาสาสมัคร ออกมาเขยี นประโยคทีถ่ กู ต้องบนกระดาน 5.สรุป (Wrap up) - ครสู อบถามเกีย่ วกับข้อสงสยั ในบทเรยี นทีไ่ ม่เข้าใจ - ครแู ละนักเรียนสรปุ บทเรยี นท่เี รยี นวันนร้ี ่วมกนั 4. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 1 2. ซดี บี ันทึกเสียง 3. เครอื่ งเลน่ ซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการอ่านข้อความบรรยายเก่ียวกับชื่อของบุคคลผู้มีช่ือเสียงจากจ้านวนค้าตอบที่ถูกต้องในการ ทา้ กจิ กรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หน้า 7 โดยใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 60

กจิ กรรม About the Reading

แบบประเมินการอ่านออกเสียง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. คาสงั่ : ฟังนกั เรียนอา่ นบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง กลมุ่ ท่ี ชื่อ-สกลุ อ่านเสียงดัง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคดิ เห็นเพิม่ เติม น ้าเสียงแสดงความ ู้รสึกขณะอ่าน อ่านคล่องแคล่ว ใ ้ชอากัป ิก ิรยา ี่ทเหมาะสม รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมิน ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมิน 10 คะแนน ดี (........................................) 8 - 9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6 - 7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

7. สือ่ การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใชส้ อ่ื รายการสอื่ 1. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เขียนตามคา้ บอก 1 ชุด ขนั้ ตรวจสอบความรเู้ ดมิ ข้นั สรา้ งความสนใจ 3. ใบงานบทที่1 การใช้ Verb to be ให้นักเรียนเติม is, 1 ชดุ am, are ให้ตรงกับประธานท่ีก้าหนดให้ 4. แบบฝึกทักษะ เรอื่ ง แสดงบทบาทสมมติ 1 ชดุ ขนั้ ขยายความรู้ 5. หนังสือประกอบการเรยี น 1 เลม่ ข้นั ขยายความรู้ 6. PowerPoint Presentation 1ชดุ ข้นั สรา้ งความสนใจ 8. การวัดผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลักฐานการเรียนรู้ วธิ วี ัด เครือ่ งมอื วดั ฯ ประเด็น/ การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน บอกความหมาย เขียนตามค้าบอก แบบทดสอบเขียน เฉลยคา้ ศัพท์และค้า 5 คะแนน ดมี าก ค้าศัพท์รายละเอียด ท้าใบงานบทที่1 ตามคา้ บอก แปล 4 คะแนน ดี จากข้อมูลที่ฟังและ แสดงบทบาทสมมติ 3 คะแนน ปานกลาง อ่ า น ไ ด้ พ ร้ อ ม บ อ ก ใบงานบทท่ี1 เฉลยใบงานบทที่1 1-2 คะแนน ปรบั ปรงุ วิธีการใช้ โครงสร้าง 5 คะแนน ดมี าก ประโยคพ้ืนฐาน ตาม แสดงบทบาท แบบประเมินบทบาท 4 คะแนน ดี ร า ย ล ะ เ อี ย ด จ า ก สมมติเป็นกลมุ่ สมมติ (การสนทนา) 3 คะแนน ปานกลาง ข้อมูลท่ีได้เรียนรู้และ 1-2 คะแนน ปรับปรุง แสดงบทบาทสมมติ จากบทสนทนาที่ฟัง 5 คะแนน ดีมาก และอ่าน 4 คะแนน ดี 3 คะแนน ปานกลาง 1-2 คะแนน ปรบั ปรุง

9. การบูรณาการตามจุดเน้นของโรงเรียน หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผเู้ รยี น พอเพยี ง พอดดี า้ นเทคโนโลยี พอดดี า้ นจิตใจ 1. ความพอประมาณ รู้จกั ใช้เทคโนโลยมี าผลิตส่อื ทีเ่ หมาะ มีจิตส้านึกที่ดี เอ้ืออาทร ประนี สมและสอดคล้องเน้ือหาเปน็ ประโยชน์ ประนอม นกึ ถึงประโยชน์สว่ นรวม/ ต่อผู้เรยี นและพฒั นาจากภมู ิปัญญา กล่มุ ของผเู้ รยี น 2. ความมเี หตผุ ล ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดน่ิงที่หาหนทางในชีวิต หลุดพ้น ถูกตอ้ ง สจุ ริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด จากความทุกข์ยาก (การค้นหาค้าตอบ แคลน ในการดา้ รงชวี ติ เพอ่ื ให้หลดุ พน้ จากความไมร่ ู)้ 3. มภี ูมคิ มุ กันในตัวที่ดี ภูมปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ 4. เงอื่ นไขความรู้ ระมัดระวงั ระมดั ระวงั สรา้ งสรรค์ ความรอบรรู้ อบดา้ นความรอบคอบ ความรอบรู้ปรมิ าณทเ่ี กี่ยวขอ้ ง การ ทจี่ ะนา้ ความรูเ้ หลา่ น้ันมาพจิ ารณาให้ คา้ นวณสตู รทตี่ ้องใช้ สามารถน้า เชอื่ มโยงกนั เพ่ือประกอบกาวางแผน ความรเู้ หล่าน้ันมาพิจารณาใหเ้ ชื่อม การด้าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โยงกนั สามารถประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ใหก้ ับผู้เรยี น ประจ้าวัน 5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม มีความตระหนักใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ความซ่ือสัตย์สุจริตและมีความอดทน ความซ่ือสัตย์สุจริตและมีความอดทน ค้าศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วกับรายวชิ า สวนพฤกษศาสตร์ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ ด้าเนนิ ชวี ติ ด้าเนนิ ชวี ติ ครู ผู้เรยี น - การน้าสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น จับใจความสา้ คัญจากบทสนทนา -บูรณาการสู่การเรยี นการสอน นิทาน เรือ่ งสั้น เกย่ี วกบั ต้นไม้ สง่ิ แวดล้อม ครู ผเู้ รียน

ค้าศัพท์และการบรรยายเก่ียว - การใชส้ วนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็น พูด/เขยี นบรรยายขอ้ มูลเกีย่ วกบั กบั รายวชิ าสวนพฤกษศาสตร์ สื่อ การเรียนการสอน (พูด/เขยี น ตนเอง กจิ วตั รประจา้ วนั ประสบการณ์ บรรยายขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง กจิ วัตร เกีย่ วกบั งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ประจา้ วนั ประสบการณ์ เกี่ยวกบั งาน สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น) ลงชือ่ .........................................................ผ้สู อน ( นายก้องเกยี รติ ภูผานิรนั ดร ) หมายเหตุ - แบบทดสอบเขยี นตามคาบอก - เฉลยแบบทดสอบเขียนตามคาบอก - เกณฑก์ ารคะแนนแบบทดสอบเขียนตามคาบอก - ใบงานบทท1่ี การใช้ Verb to be - เฉลยใบงานบทท1่ี การใช้ Verb to be - เกณฑ์คะแนนใบงานบทท่1ี การใช้ Verb to be - แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ

Vocabulary แบบทดสอบเขยี นตามคาบอก Name……………………………………………………………………….No…………………..……Class………………….. คาศัพท์ ความหมาย 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวมคะแนน =…………………Vocabulary

เฉลยแบบทดสอบเขยี นตามคาบอก คาศัพท์ ความหมาย 1. Fine สบายดี 2. Nickname 3. Single ชอื่ เลน่ 4. Married 5. Beautiful โสด 6. Spell 7. His แตง่ งานแลว้ 8. Her 9. Mother สวยงาม 10. Father สะกดคา ของเขาผ้ชู าย ของเธอ แม่ พอ่ เกณฑ์การคะแนนเขยี นตามคาบอก ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ เขียนค้าศัพท์ เขียนคา้ ศัพท์ เขยี นค้าศัพท์ เขียนคา้ ศัพท์ ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง 10 คะแนน 8-9 คะแนน 6-7 คะแนน 0-5 คะแนน

ใบงานบทท1ี่ การใช้ Verb to be ให้นักเรยี นเตมิ is, am, are ใหต้ รงกบั ประธานท่กี าหนดให้ I They You We It He She Teacher Students Teachers Name……………………………………………………………………….No…………………..……Class…………………..

เฉลยใบงานบทท1ี่ การใช้ Verb to be ใหน้ กั เรยี นเตมิ is, am, are ใหต้ รงกบั ประธานทก่ี าหนดให้ I am They are You are We are It is He is is She is Teacher are are Students Teachers เกณฑ์การให้คะแนนแบบฝึกหัดบทท่ี1 การใช้ Verb to be ให้นักเรียนเติม is, am, are ให้ตรงกับ ประธานท่ีกาหนดให้ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2-0 คะแนน (ดมี าก) (ด)ี (ปานกลาง) (ไม่ผ่านเกณฑ)์ เ ขี ย น ไ ด้ อ ย่ า ง เ ขี ย น ไ ด้ อ ย่ า ง เ ขี ย น ไ ด้ อ ย่ า ง เ ขี ย น ไ ด้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 10 ถูกต้อง 8-9 ถู ก ต้ อ ง 6-7 ถกู ตอ้ ง 0-5 คะแนน คะแนน คะแนน ปาน คะแนน กลาง

แบบประเมินบทสนทนา กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วิชา…………………………… ภาคเรียนท่ี …………ปกี ารศึกษา………….. ชนั้ ….. /……. วันท…่ี …. เดือน …………………..พ.ศ. ............ พดู ใชภ้ าษา แสดง น้าเสียง พดู รวม ขอ้ เสนอแนะ/ โต้ตอบ ถกู ต้อง บทบา ชัดเจน คลอ่ ง ข้อคิดเห็นเพิ่มเตมิ ไดต้ รง เหมาะ ทและ ออกเสียง แคลว่ ประเดน็ สมตาม ใช้นา้ ถูกต้อง กลมุ่ ท่ี ชอ่ื -สกลุ กาล เสียง 1 เทศะ สม จริง 1 1 1 1 15 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การประเมนิ ลงชื่อ ……………………….ผู้ประเมนิ 5 คะแนน ดีมาก 4 คะแนน ดี 3 คะแนน ปานกลาง 0-2 คะแนน ปรบั ปรุง

แบบบันทึกหลังสอน ผลการจดั การเรยี นรู้ (Learning Outcome) ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ปญั หา ( Problems) ถา้ มี (Optional) .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ (Suggestions) ถ้ามี (Optional) ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงชอื่ ………………………………..…..….……….. ( นายก้องเกียรติ ภูผานิรันดร ) นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู วันท่.ี .....เดือน..................พ.ศ............

ความคดิ เห็นของครพู ่เี ล้ยี ง ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ลงชือ่ ......................................................ผ้ตู รวจ ( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ ) ครูพี่เล้ยี ง วนั ที่ ....../ ........... / ............. ความคดิ เหน็ ขอผู้บริหาร .................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ....................................................................................................................................................... ............. ..................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงช่อื ............................................................... (นางวลิ าวลั ย์ ปาล)ี ผู้อ้านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 วนั ท่ี ....../ ......./..........