Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3_Naili A_

Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3 “VISI GURU PENGGERAK” Naili Amrina CGP A_8 SMK N1 Brebes Jawa Tengah

MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI APRESIATIF (IA) Inkuiri Apresiatif adalah suatu filosofi/landasan berfikir yang berfokus pada upaya kolaboratif menemukan hal positif dalam diri seseorang, dalam suatu organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu, masa kini maupun masa depan. (Cooperrider & Whitney, 2005)

INKUIRI APRESIATIF (IA) “Mengidentifikasi hal baik yang telah ada di sekolah dan mencari cara bagaimana hal tersebut dapat dipertahankan dan memunculkan strategi untuk mewujudkan perubahan ke arah yang lebih baik”

Agar dapat menerapkan pendekatan Inkuiri Apresiatif, maka langkah yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan metode “BAGJA”

BAGJA merupakan tahapan Inkuiri Apresiatif sebagai pendekatan managemen perubahan, terdiri dari……

B Buat pertanyaan utama A Ambil Pelajaran G Gali Mimpi J Jabarkan Rencana A Atur Eksekusi

B Buat pertanyaan utama “ “Berisi pertanyaan-pertanyaan untuk menentukam arah penelusuran”

A Ambil Pelajaran “ “Memandu bagaimana pengalaman positif dari individu, kelompok atau komunitas lain yang akan dijadikan pembelajaran”

G Gali Mimpi “ “Berupa narasi keadaan ideal jika prakarsa perubahan telah terwujud”

J Jabarkan Rencana “ “Mengidentifikasi tindakan-tindakan yang akan dilakukan”

A Atur Eksekusi “ “Membantu transformasi rencana Menjadi nyata”

Visi Guru Penggerak : “Terwujudnya Generasi yang Religius, Berkarakter, Kreatif dan Inovatif”.

PRAKARSA PERUBAHAN : “Meningkatkan Kreatifitas, Inovasi dan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemanfaatan Teknologi”. PPT下载 http://www.1ppt.com/xiazai/

Tahapan “BAGJA” Berdasarkan Prakarsa Perubahan adalah sebagai berikut……..

BAGJA | Prakarsa perubahan: PERTANYAAN DAFTAR B-uat pertanyaan utama Apa yang harus saya lakukan TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Define) untuk mewujudkan generasi yang religius, berkarakter, kreatif dan yang perlu dilakukan untuk menjawab ● Pertanyaan utama dibuat untuk inovatif”. pertanyaan menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; • Melakukan diskusi dengan mendefinisikan tujuan, kepala sekolah dan rekan memprovokasi atau menginisiasi sejawat perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara • Mencari referensi dan praktik redaksional menyertakan baik tentang cara mewujudkan dengan prakarsa perubahan generasi yang berkarakter, yang telah ditulis. kreatif dan inovatif melalui pemanfaatan teknologi. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk • Mencari tahu karakter peserta menggalang atau membangun didik berdasarkan asesmen tim perubahan, mendapatkan diagnostik. dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari 15 prakarsa perubahan yang dibuat

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR (Discover) • Siapakah guru yang ahli di TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Pertanyaan di tahap ini adalah bidang teknologi dan selalu pertanyaan-pertanyaan lanjutan memanfaatkan teknonogi yang perlu dilakukan untuk menjawab untuk menemukenali kekuatan/ dalam pembelajaran di kelas? pertanyaan aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; • Teknologi pembelajaran apa • Mencari referensi terhadap mengidentifikasi/mengapresiasi saja yang digunakanya? guru/narasumber yang ahli di yang terbaik dari apa yang telah bidang teknologi. ada, menemukan \"inti positif\". • Bagaimana memilih Tiap pertanyaan dibuat dengan media/teknologi pembelajaran • Mencari referensi berupa hati-hati dan bernada positif. yang tepat supaya dapat media/teknologi pembelajaran meningkatkan kreatifitas dan yang sesuai dengan ● Tindakan yang diharapkan pada inovasi belajar peserta didik? peningkatan kreatifitas, inovasi tahap ini adalah apa saja yang dan motivasi belajar peserta dapat dilakukan untuk menggali • Keterampilan apa yang sudah didik. fakta, memperoleh data, apakah saya kuasai untuk mendukung lewat diskusi kelompok usaha mencapai visi tersebut? kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur).

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) • Apakah pemanfaatan teknologi yang perlu dilakukan untuk menjawab ● Diharapkan, jawaban dari dalam pembelajaran dapat pertanyaan pertanyaan-pertanyaan pada meningkatkan kreatifitas, tahap ini dapat digunakan inovasi dan motivasi belajar • Membuat lembar observasi untuk menyusun narasi kolektif peserta didik? tentang kreativitas, inovasi dan bilamana prakarsa perubahan motivasi belajar peserta didik. telah terwujud, membuat • Bagaimana agar pembelajaran bayangan, dan gambaran masa berbasis teknologi dapat • Melakukan kolaborasi melalui depan yang membumi karena diterapkan pada guru mata team teaching untuk memberikan digali dari masa lalu yang pelajaran lain? pembelajaran berbasis teknologi. positif. • Apakah ada keterkaitan antara • Mencari referensi tentang dimensi ● Tindakan dalam tahap ini pemanfaatan teknologi dalam profil pelajar Pancasila dan dilakukan untuk membuka lebih pembelajaran dengan dimensi berkonsultasi dengan orang yang banyak kesempatan menjawab profil pelajar Pancasila? kompeten di bidang tersebut. pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR ● Pertanyaan di tahap ini • Apa Langkah-Langkah untuk TINDAKAN/PENYELIDIKAN diharapkan dapat membantu mulai membiasakan mengidentifikasi tindakan pemanfaatan teknologi dalam yang perlu dilakukan untuk menjawab konkret atau menjabarkan pembelajaran? pertanyaan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil • Apakah media yang digunakan • Membuat perangkat sederhana yang dapat dilakukan dalam pembelajaran berbasis pembelajaran, LKPD dan segera, atau langkah teknologi? instrument penilaian yang berani/terobosan yang akan tepat. memudahkan keseluruhan • Bagaimana usaha menjaga proses pencapaian. keberlanjutan pemanfaatan • Mencari media pembelajaran teknologi supaya terus dapat berbasis teknologi yang tepat ● Tindakan yang diharapkan pada dilaksanakan dalam sesuai karakteristik peserta tahap ini dilakukan untuk pembelajaran di kelas? didik dengan materi mata membantu terciptanya organisasi pelajaran. yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses • Pemberian reward kepada perubahan positif, menetapkan peserta didik yang mempunyai kriteria kesuksesan pencapaian kreatifitas, inovasi dan motivasi tahap demi tahap. belajar yang tinggi.

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR (Deliver) • Siapa yang bertanggung jawab TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Pertanyaan pada tahap ini memonitor agar jalanya kegiatan diharapkan dapat menentukan pemanfaatan teknologi dalam yang perlu dilakukan untuk menjawab siapa yang akan berperan pembelajaran dapat berjalan pertanyaan dalam pengambilan dengan baik dan konsisten?, keputusan, memulai ‘budaya • Membuat jadwal kegiatan belajar yang apresiatif’ secara pembelajaran menggunakan berkelanjutan; menyelaraskan teknologi yang bervariasi di interaksi setiap orang (unsur) setiap minggunya. terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ 19 mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. ● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).

TERIMA KASIH Salam dan Bahagia bapak/ibu Guru Penggerak