ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA ครูพนิดา พันทวี โรงเรียนมวกเหล็กวิทยา.docx

๑

๒ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ ระหว่างวนั ที่ ๑ เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถงึ วนั ท่ี ๓๐ เดือน กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ผจู้ ัดทาข้อตกลง ช่อื นางสาวพนิดา นามสกลุ พนั ทวี ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ สถานศกึ ษา โรงเรยี นมวกเหลก็ วิทยา สงั กดั สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสระบรุ ี รับเงนิ เดือนในอนั ดบั คศ. ๓ อัตราเงนิ เดือน ๓๐,๗๕๐ บาท ประเภทหอ้ งเรียนทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า ๑ ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัด การเรียนรจู้ รงิ )  ห้องเรียนวชิ าสามัญหรอื วิชาพ้ืนฐาน ห้องเรยี นปฐมวัย ห้องเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ ซ่งึ เปน็ ตาแหนง่ ท่ีดารงอย่ใู นปัจจบุ นั กับผ้อู านวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปนี้ ส่วนท่ี ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด ๑.๑ ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน ๒๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ดังนี้ กล่มุ สาระการเรยี นรู/้ รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ๔ จานวน ๖ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวิชา คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เติม ๔ จานวน ๔ ช่วั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ ๖ จานวน ๖ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวชิ า คณิตศาสตร์เพ่มิ เติม ๖ จานวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

๓ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น  กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จานวน ๑ ช่วั โมง/สัปดาห์  กจิ กรรมชุมนมุ คณติ ศลิ ป์ด้วยเส้นดา้ ย จานวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑.๒ งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน ๕ ช่ัวโมง/สัปดาห์  กิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) จานวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑.๓ งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน ๘ ชวั่ โมง/สัปดาห์  หวั หน้างานประกันคุณภาพการศกึ ษา จานวน ๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห์  หวั หน้าเนตรนารรี ะดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๒ จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์  หัวหน้างานประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรม จานวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ กล่มุ บริหารวชิ าการ  คณะกรรมการงานวิจยั โรงเรยี น จานวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์  กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ จานวน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ (คาดการณ)์ ๑. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด ๑.๑ ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน ๒๒ ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ดงั นี้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชา คณติ ศาสตร์ ๓ จานวน ๖ ชว่ั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู รายวชิ า คณติ ศาสตร์เพมิ่ เติม ๓ จานวน ๔ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ ๕ จานวน ๖ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู รายวิชา คณิตศาสตร์เพมิ่ เติม ๕ จานวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น  กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จานวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์  กจิ กรรมชมุ นุมคณติ ศิลป์ดว้ ยเส้นดา้ ย จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๑.๒ งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน ๕ ชวั่ โมง/สัปดาห์  กจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) จานวน ๕ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๓ งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จานวน ๘ ชั่วโมง/สปั ดาห์  หวั หนา้ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา จานวน ๕ ชว่ั โมง/สัปดาห์  หวั หน้าเนตรนารีระกบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ จานวน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์  หวั หนา้ งานประเมินผลการจัดกิจกรรม

๔ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ จานวน ๑ ช่ัวโมง/สปั ดาห์  คณะกรรมการงานวจิ ยั โรงเรยี น จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน ๒ ชวั่ โมง/สปั ดาห์  กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ จานวน ๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๒. งานทจี่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏิบัติในแต่ละด้านว่า จะดาเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ีใช้ในการดาเนนิ การดว้ ยก็ได)้ ตวั ช้ีวัด (Indicators) ผลลัพธ์ (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ขึน้ กับผเู้ รียน ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ของงานตามข้อตกลง ที่ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ การประเมนิ (โปรดระบุ) คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลีย่ นแปลงไปในทาง กับผู้เรียน ทดี่ ขี ้ึนหรอื มีการพัฒนา (โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) ๑. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ และ ๑/๒๕๖๕ ลักษณะงานทเี่ สนอให้ ๑.๑ จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ โดย - ผเู้ รยี นมสี มรรถนะตรงตาม - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๘๐ ครอบคลมุ ถงึ การสรา้ งและ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์รายวิชา สมรรถนะ หลกั สตู ร มสี มรรถนะตรงตามหลกั สตู ร หรอื พฒั นาหลักสตู ร รายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า นาไปวิเคราะห์ โดยวัดจากผลสมฤทธ์ทิ างการ การออกแบบการจดั การ เนอ้ื หาเพื่อแบง่ หน่วยการเรยี นรู้ให้สอดคล้อง เรียน เรยี นรู้ การจัดกิจกรรมการ กับจดุ ประสงค์สมรรถนะ และคาอธิบาย - ผเู้ รยี นมคี วามรตู้ รงตาม - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีความรู้ เรยี นรู้ การสร้างและหรอื รายวชิ า และจดั ทาตารางวเิ คราะหห์ ลักสตู ร วัตถปุ ระสงคแ์ ละเน้อื หาท่ี ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์และ พัฒนาสอื่ นวตั กรรม กาหนด เนื้อหาที่กาหนด เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการ ๑.๒ ออกแบบการจัดการเรยี นรูโ้ ดยมี - ผเู้ รียนมสี มรรถนะตรงตาม - ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ จดั การเรียนรู้ การศึกษา สาระสาคญั ประจาหน่วย สมรรถนะประจา สมรรถนะประจาหน่วยการ มีสมรรถนะตรงตาม วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ซ่ึง เรียนรู้ สมรรถนะประจาหนว่ ยการ แกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการ ประกอบดว้ ย ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ เรยี นรู้ เรียนรู้ การจดั บรรยากาศท่ี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และเนอื้ หาสาระ ส่งเสริมและพัฒนาผเู้ รียน การเรยี นรู้ - ผเู้ รยี นมคี วามร้แู ละทักษะ - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ ๘๐ มีความรู้ และการอบรมและพฒั นา ประจาหน่วยการเรียนเรยี นรู้ และทกั ษะประจาหน่วยการ คณุ ลักษณะทด่ี ีของผเู้ รยี น เรยี นเรยี นรู้

๕ ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รยี น ใน ๑ รอบ การประเมนิ (โปรดระบุ) ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ คาดหวังใหเ้ กิดข้นึ เปลย่ี นแปลงไปในทาง ๑.๓ จดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใชว้ ิธีสอน กับผเู้ รียน ที่ดขี ้นึ หรือมกี ารพัฒนา แบบสาธติ (Demonstration Method) (โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ ประกอบด้วย ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น ขั้นการ สงู ข้นึ (โปรดระบุ) เรยี นรู้ โดยเนน้ จดั การเรยี นรูแ้ บบมีสว่ นร่วม - ผเู้ รยี นมพี ฤติกรรมตรงตาม (Active Learning) และกระบวนการคดิ จดุ ประสงคข์ องกจิ กรรมการ - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๘๐ สร้างสรรค์ (Synectics Instructional เรยี นรู้ มพี ฤตกิ รรมตรงตาม model) ขน้ั สรปุ ขัน้ การวัดและประเมนิ ผล จดุ ประสงคข์ องกิจกรรมการ เรยี นรู้ ๑.๔ สรา้ งส่อื Power point เพอ่ื ใชใ้ นการ - ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรู้ - ผ้เู รียนรอ้ ยละ ๘๐ สอน จดั แหลง่ เรียนร้เู พ่อื เป็นชอ่ งทางในการ เนือ้ หาผา่ นสอื่ การเรียนร้ทู ี่ครู มีความรูใ้ นเน้ือหาผ่านสอ่ื การ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนผา่ น Google สร้างขนึ้ เรียนร้ทู ่คี รูสร้างข้ึน meet - ผู้เรยี นร่วมกจิ กรรมการ - ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ เรยี นรผู้ ่าน Google meet ทากจิ กรรมการเรยี นรผู้ ่าน Google meet ได้ ๑.๕ สร้างแบบวดั และประเมินผลการ - ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๘๐ เรยี นรตู้ ามสภาพจริง โดยการประเมินชนิ้ งาน เรยี นสูงขึน้ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ของผ้เู รียน สรา้ งเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบ สงู ข้ึน รูบริค (Scoring Rubic) เป็นเครื่องมือในการ - ผูเ้ รียนมีทักษะท่ีสะทอ้ นให้ - ผเู้ รียนร้อยละ ๘๐ วดั ผลทเี่ หมาะสมกับงานที่มอบหมาย เหน็ ถึงคุณภาพผลงานของ มีทักษะท่สี ะทอ้ นใหเ้ ห็นถึง ตนเอง คุณภาพผลงานของตนเอง ๑.๖ วเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คลเพอ่ื - ผู้เรียนได้รบั การแกป้ ญั หา - ผู้เรียนรอ้ ยละ ๘๐ แกป้ ัญหาในการจดั การเรยี นรู้ โดยออกแบบ ในการเรยี นรู้ส่งผลตอ่ ได้รบั การแกป้ ญั หาในการ และดาเนินการแก้ปญั หาการจัดการเรยี นรู้ คณุ ภาพผู้เรยี นรายบคุ คล เรยี นรสู้ ง่ ผลต่อคณุ ภาพ และสรปุ ผลการแกป้ ัญหาหรือพฒั นาการ ผ้เู รยี นรายบคุ คล เรยี นรขู้ องผเู้ รียน

๖ ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียน ใน ๑ รอบ การประเมนิ (โปรดระบุ) ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ คาดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ เปล่ียนแปลงไปในทาง ๑.๗ จัดบรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพฒั นา กับผเู้ รียน ที่ดขี นึ้ หรือมีการพฒั นา ผู้เรยี น โดยการสรา้ งบรรยากาศในชัน้ เรียน (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ เชงิ บวกทส่ี ง่ เสรมิ ทักษะการเรยี นโดยจดั เตรยี ม สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) ส่ือ วัสดอุ ปุ กรณ์ที่สอดคล้องกบั กิจกรรม - ผู้เรยี นมคี วามพงึ พอใจ การเรยี นรู้ จดั สภาพแวดล้อมของห้องเรยี น ในบรรยากาศการจัด - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๘๐ ใหม้ คี วามปลอดภยั และสรา้ งบรรยากาศ การเรยี นรู้และมีความพร้อม มีความพึงพอใจ ให้ผเู้ รียนเกิดความรสู้ กึ ประสบความสาเรจ็ ที่จะพัฒนาตนเอง ในบรรยากาศการจดั ในงานทเ่ี รียนรู้ สร้างแรงจงู ใจใหผ้ เู้ รียน การเรยี นรูแ้ ละมีความพร้อม เกิดความอยากรู้ อยากเรยี น สง่ เสรมิ ผเู้ รียน ที่จะพฒั นาตนเอง ให้เกดิ ทกั ษะการเรียนรู้ ๒. ดา้ นการสง่ เสริมและ ๑.๘ อบรมบม่ นสิ ัยใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณธรรม - ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๘๐ สนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และ และคณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และ ลักษณะงานท่เี สนอให้ คา่ นิยมความเปน็ ไทยทดี่ งี าม ประสงคต์ ามหลักสตู ร คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ครอบคลมุ ถึง การจัดทาขอ้ มลู ตามหลกั สูตร สารสนเทศของผเู้ รียนและ ๒.๑ จัดทาข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รยี น - ผ้เู รยี นได้รบั การสง่ เสรมิ - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๘๐ รายวชิ า การดาเนนิ การตาม และรายวชิ า โดยจดั ทาสารสนเทศผู้เรยี นเป็น สนบั สนนุ การเรยี นรู้ แก้ไข ไดร้ บั การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น รายบุคคลในทุกรายวชิ าทส่ี อน และจัดทา ปัญหาและพัฒนาคุณภาพ การเรยี นรู้ แก้ไขปญั หาและ การปฏิบัตงิ านวชิ าการ และ สารสนเทศผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลผเู้ รียนในท่ี ผูเ้ รยี น พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น งานอืน่ ๆ ของสถานศกึ ษา ปรึกษาเพ่ือใชใ้ นการส่งเสรมิ สนับสนุนการ และการประสานความร่วมมือ เรยี นรู้ แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น - ผู้เรียนได้รบั การดูแล ผา่ น - นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ กบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครือขา่ ย ระบบดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รยี น ไดผ้ า่ นการประเมิน SDQ , และหรือสถานประกอบการ ๒.๒ ติดตามดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนโดยการ เพือ่ แกไ้ ข ปรับปรุง พฒั นาใน การเย่ยี มบ้าน กจิ กรรม ใช้ขอ้ มูลสารสนเทศ การตดิ ตามผเู้ รียน เรือ่ งของการปรบั ตวั ในการ Home room และกิจกรรม มีการดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื เรยี น การใชช้ วี ติ ในโรงเรียน การประชมุ ผู้ปกครอง ผเู้ รยี น โดยบนั ทกึ ขอ้ มลู สว่ นตวั ของนกั เรยี น แตล่ ะคนผ่านระบบออนไลน์ ด้วย Google

๗ ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน ใน ๑ รอบ การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ คาดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ เปลยี่ นแปลงไปในทาง กับผ้เู รียน ทด่ี ขี ้นึ หรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) form และสรปุ เปน็ สารสนเทศในรปู แบบของ และปรับพฤติกรรมให้ แผนภูมวิ งกลม ดาเนนิ กจิ กรรมเยย่ี มบา้ น เหมาะสม เป็นไปตาม ออนไลน์ การประเมนิ SDQ นกั เรยี น ระเบียบ ข้อบังคบั ของ ผา่ นระบบ School Health Hero และ โรงเรียน และประสานความ จดั กิจกรรม Home room นักเรยี นทุกเช้า ร่วมมอื กับผปู้ กครองในการ ผ่าน Line Group เพ่ือเปน็ การเตรียมความ กากับติดตามนักเรยี นในการ พร้อมใหน้ ักเรยี น และแจ้งขอ้ มลู ขา่ วสารท่ี เรียนการเรยี น และ สาคญั ใหก้ ับนกั เรยี นทราบ และแกไ้ ขปญั หา พฤติกรรมใหเ้ หมาะสม ผู้เรยี น ๒.๓ ปฏิบตั ิงานเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพ - ผู้เรยี นได้รบั การแกไ้ ข - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ การศึกษาของโรงเรยี น ดงั น้ี ปัญหา เพอ่ื พัฒนาการเรยี นรู้ ได้รับการแกไ้ ขปญั หา เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ - ปฏิบัตงิ านวชิ าการและงานอน่ื ๆ โดย ปฏบิ ัตหิ น้าท่หี ัวหน้างานประกันคณุ ภาพ การศึกษา และร่วมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทาง วิชาการกบั เพือ่ นครรู วมทง้ั การนิเทศการสอน ๒.๔ ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง - ผูเ้ รียนได้รบั การช่วยเหลอื - นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ได้รับ ในการตดิ ตามผเู้ รียน มีการจดั กจิ กรรมการ ดา้ นการเรยี นโดยความ การช่วยเหลือ ดา้ นการเรยี น ประชุมผู้ปกครองในรูปแบบออนไลน์ และมี ร่วมมือระหวา่ งครู ผปู้ กครอง โดยความร่วมมอื ระหว่างครู Line Group สาหรบั แจ้งข้อมูลข่าวสารของ ผปู้ กครอง ทางโรงเรยี นใหก้ ับผ้ปู กครอง ๓. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ ๓.๑ พฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและ - ผู้เรยี นได้เรยี นรเู้ นอ้ื หาวิชา - ผเู้ รียนร้อยละ ๘๐ วิชาชีพ ตอ่ เน่ือง เพอ่ื ให้มีความรู้ ทักษะความสามารถ คณิตศาสตร์ ผา่ นการจดั การ ได้เรียนรเู้ น้อื หาวิชา ลักษณะงานทเี่ สนอให้ ทางดา้ นวชิ าชีพ โดยอบรมพัฒนาเองเก่ียวกบั เรียนรดู้ ว้ ยโปรแกรม คณติ ศาสตร์ ผา่ นการจดั การ ครอบคลมุ ถงึ การพฒั นา Liveworksheet และได้ เรยี นรดู้ ้วยโปรแกรม

๘ ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ที่ ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียน ใน ๑ รอบ การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ ตนเองอย่างเป็นระบบ และ คาดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ เปลยี่ นแปลงไปในทาง ตอ่ เนอ่ื ง การมีสว่ นร่วม ในการ การใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่อื การศึกษา เชน่ กบั ผู้เรียน ท่ดี ขี น้ึ หรือมกี ารพฒั นา แลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ การใช้โปรแกรม Livewoksheet (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ เพ่อื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ สร้างแบบทดสอบออนไลน์ การใช้เวบ็ ไซต์ สูงขน้ึ (โปรดระบุ) และการนาความรู้ CANVA เพอ่ื สรา้ งสอ่ื การเรียนการสอน เรียนรผู้ า่ นสอ่ื นวตั กรรมท่คี รู ความสามารถ ทกั ษะท่ีไดจ้ าก ใบกจิ กรรม ใบความรู้ โปสเตอร์ สไลด์ใน สรา้ งขึ้นจากเวบ็ ไซต์ CANVA Liveworksheet และได้ การพฒั นาตนเอง และวิชาชพี การนาเสนอ เป็นต้น และศกึ ษาคน้ คว้าหา เรียนรผู้ ่านส่ือ นวัตกรรมทค่ี รู มาใชใ้ นการพฒั นา การจัดการ ความรู้เก่ยี วกับการพฒั นาสมรรถนะวิชาชีพครู สรา้ งขน้ึ จากเว็บไซต์ CANVA เรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ จากเว็บไซตค์ ุรสุ ภา หรือหน่วยงานทาง ผเู้ รยี น และการพฒั นา การศกึ ษา รวมถึงการเพิ่มทกั ษะเกีย่ วกบั นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษสาหรบั การสือ่ สาร และเผยแพรต่ ัวอยา่ งผลงานท่ีได้จากการ พฒั นาให้ครูในกลุม่ สาระการเรยี นรูไ้ ด้นาไป เปน็ แนวทาง และเผยแพรผ่ ่านกลมุ่ Facebook ครูโรงเรียนมวกเหลก็ วิทยา ๓.๒ มีสว่ นในการเปน็ ผนู้ า ชมุ ชนการ - ผู้เรียนทีม่ ปี ญั หาในการ - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ เรยี นรูท้ างวิชาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เรียนรไู้ ดร้ บั การพฒั นาด้วย มผี ลการเรียนรสู้ ูงขึ้น คณติ ศาสตร์ ในการแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู าง ส่ือ นวตั กรรมทีไ่ ดจ้ ากการ วชิ าชีพ ผ่านกจิ กรรมนิเทศการจดั การเรยี นรู้ เขา้ รว่ มชุมชนการเรยี นรทู้ าง (นเิ ทศการสอนออนไลน์) และนาผลจากการ วิชาชีพ หรือ PLC ประชมุ PLC ไปสร้างเป็นสอ่ื นวัตกรรม เพอื่ นามาใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น หรอื แกไ้ ขนักเรยี นทม่ี ีผลการเรียนรไู้ มผ่ ่านเกณฑท์ ่ี กาหนด

๙ หมายเหตุ ๑. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางาน. ตามแบบใหเ้ ป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การเรียนรขู้ อง แต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหวา่ งผู้อานวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครูผจู้ ัดทาข้อตกลง ๒. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ที่ความรับผิดชอบหลกั ที่สง่ ผล โดยตรงตอ่ ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รยี น และให้นาเสนอรายวิชาหลกั ทีท่ าการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวชิ า หลักท่ที าการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีท่สี อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึง่ ได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตาแหนง่ และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ ตามแบบการประเมนิ PA ๒ ๓. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA ๑ ให้ความสาคัญกบั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตวั ชี้วัด (Indicators) ทีเ่ ป็นรปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA ๒ จากการปฏบิ ัตงิ านจรงิ สภาพการจัดการเรยี นรูใ้ นบรบิ ทของแต่ ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผเู้ รยี นที่เกดิ จากการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงเปน็ สาคัญ โดยไมเ่ น้นการ ประเมนิ จากเอกสาร สว่ นที่ ๒ ข้อตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผเู้ รียน ประเดน็ ทท่ี ้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ของผจู้ ัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบนั ดารงตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถงึ ระดับการปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั คือ การรเิ รม่ิ พัฒนา การจัดการเรียนรู้ และการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รยี น ให้เกดิ การเปล่ยี นแปลงไปในทางทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพฒั นามากขนึ้ (ทั้งนี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ทีส่ ูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรือ่ ง การพัฒนามโนทัศนท์ างคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง เส้นขนาน ของนักเรียน ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เร่อื ง เส้นขนาน รายวชิ าคณิตศาสตร์ ๔ รหัสวิชา ค๒๒๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑. สภาพปญั หาของผู้เรยี นและการจดั การเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ท่ผี า่ นมาผู้เรียนมีความสับสนในการดูรูป และหาวธิ คี ิดไม่ไดว้ า่ จะตอ้ งทา อย่างไรถงึ จะแก้ปัญหาจากรปู ทก่ี าหนดให้ได้ จึงส่งผลให้ในการหาขนาดของมมุ ผดิ พลาดไปดว้ ย และอีกปัญหาในการ จดั การเรียนรู้คือ เนื้อหาในหนงั สอื เรียนในเร่ือง เส้นขนาน ของรายวชิ าพืน้ ฐาน มีความซับซ้อนและยากเกนิ กว่านักเรียน จะเขา้ ใจได้ ดงั นน้ั ครผู ้สู อนจึงจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการสร้างแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เร่อื ง เส้นขนาน เพ่ือพัฒนามโนทศั น์ทางคณิตศาสตร์ เรอ่ื ง เสน้ ขนานของนักเรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ในภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนเพอื่ กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรยี นรู้ และสามารถ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนให้สูงข้ึน

๑๐ ๒. วิธีการดาเนนิ การให้บรรลผุ ล ๒.๑ วิเคราะหห์ ลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๑) และหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นมวกเหล็กวทิ ยา ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๓ ในเรือ่ งของ มาตรฐานการเรียน และตัวชวี้ ัด ของเนื้อหา เร่ือง เสน้ ขนาน ๒.๒ จัดทาโครงรา่ งของเนื้อหาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เร่ือง เส้นขนาน โดยแบง่ เนื้อหา ออกเปน็ สว่ น ๆ พรอ้ มเฉลยตัวอย่าง กจิ กรรม และแบบฝึกหัด ดงั นี้ ๑) เสน้ ขนาน และมุมภายใน ๒) เสน้ ขนาน และมุมภายนอกกับมุมภายใน ๓) เส้นขนาน และมุมแยง้ ๔) เสน้ ขนาน และรปู สามเหลี่ยม ๒.๓ ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ในเน้ือหา การเฉลยของตวั อย่าง กจิ กรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทง้ั เสนอแนะ เพื่อปรบั ปรุง แก้ไข ๒.๔ ครผู ูส้ อนนาแบบฝกึ ทกั ษะมาปรบั ปรุง แก้ไขตามคาแนะนาของคณะครูในกลุ่มสาระการ เรียนรคู้ ณิตศาสตรโ์ รงเรียนมวกเหลก็ วทิ ยา ๒.๕ นาแบบฝกึ ทกั ษะไปทดลองใชก้ ับนักเรียนระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ทเ่ี คยเรียนเน้ือหา เรื่อง เส้นขนาน และใหน้ กั เรยี นเสนอแนะข้อคิดเหน็ เพื่อปรับปรุง แกไ้ ข หรือนักเรยี นมคี วามสบั สนในขอ้ ความใด ใหด้ าเนินการปรบั ภาษาให้เข้าใจง่ายขน้ึ ๒.๖ นาแบบฝึกทกั ษะคณิตศาสตร์ เร่ือง เสน้ ขนาน รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๔ รหสั วชิ า ค๒๒๑๐๒ ไปจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กบั นักเรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ทง้ั ในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรบั กิจกรรมใหเ้ หมาะสมกบั บรบิ ท ๒.๗ บันทึกผลการเรียนร้ขู องนกั เรียน ทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการกจิ กรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรยี นรู้ใหน้ ักเรียนทราบเปน็ ระยะ หากมีนักเรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ในเรอ่ื งใด ใหใ้ ชก้ ิจกรรมเพ่ือนช่วยเพือ่ น และการสอนซ่อมเสริมดว้ ยคลิปวดี ีทัศนท์ ่ีครจู ัดทาขนึ้ สาหรบั ใช้แก้ไขปัญหา การเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นได้ศึกษา และทาการทดสอบใหม่ จนนักเรยี นมีผลการเรยี นรูผ้ า่ นเกณฑ์ท่ีกาหนด ๓. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่ีคาดหวงั ๓.๑ เชงิ ปริมาณ นกั เรยี นระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ จานวน ๒ ห้อง รวมจานวนนักเรียนทง้ั หมด ๖๕ คน ได้รับการพัฒนามโนทัศนท์ างคณติ ศาสตร์ เรื่อง เส้นขนาน ดว้ ยแบบฝึกทักษะคณติ ศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ๔ รหัสวชิ า ค๒๒๑๐๒ โดยมคี ะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเตม็ ) คิดเป็นร้อยละ ๗๐

๑๑ ของจานวนนักเรียนทัง้ หมด และนกั เรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจตอ่ การจัดการเรียนรดู้ ้วยแบบฝกึ ทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเสน้ ขนาน มีคา่ เฉลี่ยอยู่ในระดบั มากขน้ึ ไป ๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ นกั เรยี นระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ จานวน ๒ ห้อง รวมจานวนนักเรยี นทงั้ หมด ๖๕ คน มคี วามรูค้ วามเข้าใจในมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เส้นขนาน และสามารถนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการเรยี นรไู้ ปเช่ือมโยง กับชีวติ ประจาวนั เพอื่ ใช้ในการตดั สนิ ใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กยี่ วขอ้ ง ลงชื่อ........................................................................ (นางสาวพนดิ า พนั ทวี) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ ผู้จดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ๑/ตุลาคม/๒๕๖๔ ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา ( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ พิจารณาอกี ครง้ั ดงั น้ี ............................................................................................................................. ........... ................................................................................................................. ................................................................. ลงช่อื ........................................................................ (นางเอมอร บรู ณศกั ดิ์) ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นมวกเหล็กวิทยา ................/.............../...................