ส่งประเมินผลการปฏิบัติงาน

ตอนท่ี 1 การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงาน ดา้ นที่ ด้านการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ทำการสอน จำนวน 8 วิชา ประกอบด้วย วิชางานปูนตกแต่งผิว, กลศาสตร์โครงสร้าง , กลศาสตร์โครงสร้าง 2 , ความแข็งแรงของวัสดุ งานก่อสรา้ งโครงสรา้ งอาคาร ,โครงการ การบรหิ ารและการจดั การกอ่ สรา้ งงานโยธา และวิชาการวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ ง รวม 34 ชว่ั โมง ในการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ของสำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตามหลักสูตร ปวช. พ.ศ.2556 และหลักสูตร ปวส. พ.ศ.2557 เพื่อจัดทำ แผนการสอนใหค้ รอบคลมุ เนอ้ื หาของหลกั สูตร ดังรายละเอียดตามตาราง จากการวิเคราะห์หลักสูตร ได้ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ที่สอดคล้องกับคำอธบิ ายรายวิชา มาตรฐาน รายวชิ า ทำเป็นแผนการสอนฉบับสมบูรณ์ สง่ ให้งานหลักสูตรการเรียนและการสอน จำนวน 5 รายวิชา

การปรับวธิ ีเรียนเปล่ียนวิธสี อน ในรายวิชางานปูนแตกแต่งผวิ เปน็ รายวิชาทฝี่ ึกทักษะงานปูนหลายอย่าง ท้ังงานก่ออิฐโชว์แนว งานฉาบ งานจบั เหล่ียม หนิ ล้างหินขัด สลัดเม็ดสลัดดอก ลอกบวั และปูกระเบ้ือง ขา้ พเจ้าจึงจดั การเรยี นร้แู บบ Active Learning โดยแบ่งกลุ่มการเรียนเป็นงานย่อยๆ มีการหมนุ เวยี น เปน็ ฐาน จนครบทุกฐาน โดยเน้นการสร้างแนวคดิ ทางการศึกษาท่ีมุ่งให้นกั เรยี นสรา้ งองค์ความรู้ใหม่ (Constructivist) โดยใหผ้ ู้เรียนเปน็ ผู้สร้างความรูจ้ ากข้อมลู ที่กำหนดในใบงาน แล้วให้ผ้เู รียนในแต่ละกลมุ่ นำ ความรู้และประสบการณม์ าถ่ายทอดให้กลุ่มผู้เรียนในแตล่ ะฐาน ซึ่งเปน็ การสอนที่เน้นใหเ้ พอ่ื นช่วยเพ่ือน หลงั จากเรยี นครบทุกงานแล้ว ขา้ พเจา้ ใหน้ ักเรียนนำความรู้ท่ีได้เรียนนำมาใชใ้ นการประดิษฐ์ชิ้นงานซึ่งได้ออกแบบ ดว้ ยตนเองมาคนละ 1 ช้นิ ถือเป็นการเพิ่มองค์ความรู้ ภาพช้ินงานท่นี กั เรียนประดษิ ฐ์ การจัดการเรียนรู้วชิ าโครงการ ข้าพเจ้าได้ให้แนวคิดนักศึกษาเกี่ยวกับการประดิษฐ์ชิ้นงาน โดยเน้นให้ใช้ งานได้จริง และให้ผู้เรียนจดั ทำเอกสารงานวิจยั ที่ถูกต้องตามระเบยี บวิธีวจิ ยั โดยขา้ พเจา้ ได้จดั การเรยี นการสอน นักศกึ ษาระดบั ปวส. แผนกช่างกอ่ สร้าง 15 คน ได้ทำชิ้นงานจำนวน 7 ช้ิน คือ 1.เครื่องผลิตอิฐมวลเบาจากขี้เลื่อย 2.รถเข็นอเนกประสงค์ ทูอินวัน 3.ปั๊มลมคอมเพรสเซอร์ตู้เย็น 4.เคร่ืองลอกบัวกระถางซเี มนตแ์ บบรัศมี 5.เคร่ืองร่อนทรายมอเตอรโ์ ยก 6.รถเข็นอเนกประสงค์ขับเคล่ือนล้อหลัง 7.บนั ไดเคล่อื นท่อี เนกประสงค์ ภาพชน้ิ งานของผ้เู รียน

ในการจดั การเรยี นการสอนวิชาทฤษฎี ขา้ พเจา้ ได้ใชว้ ิธีการสอนโดยใชเ้ ทคนิคการสอนแบบ MIAP ประกอบดว้ ย 4 ข้นั ตอน คือ 1. กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รยี นมีใจอยากเรยี นรู้ (Motivation) 2. ใหผ้ ู้เรยี นไดร้ ะลึกถึงสิ่งที่เคยรู้ เคยเหน็ และคน้ หาข้อมลู ใหม่ (Information) 3. ให้ผเู้ รยี นนำข้อมลู ทั้งเก่าและใหม่มาทดลองแก้ปัญหา (Application) 4. ใหผ้ เู้ รยี นตรวจสอบผลและประเมนิ ความสำเรจ็ ของตนเอง (Progress) ดังตวั อยา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน วิชาความแขง็ แรงของวัสดุ ระดับ ปวส. แผนกวิชาช่างกอ่ สร้าง-โยธา หน่วย ความเค้นและความเครียด สอนคร้ังท่ี 4 1. ผู้สอนนำเข้าสูบ่ ทเรียน เรอ่ื งความเคน้ โดยเปดิ คลิปวดี โี อ การทดสอบกำลังอัดของแท่งคอนกรตี จนเกดิ การ แตกหกั แล้วตงั้ คำถามใหผ้ ู้ศึกษาแสดงความคดิ เหน็ ว่า การทดสอบแบบนี้มีความจำเป็นอย่างไร ทดสอบเพอื่ ต้องการหาอะไร 2. ผูส้ อนบรรยายโดยใช้ PowerPoint และคลปิ วดี โี อ ควบคกู่ บั เอกสารประกอบการสอนสลับกบั การเขียนบน กระดาน พรอ้ มยกตัวอย่างการคำนวณ ขณะสอนใช้วิธีถาม-ตอบเพอื่ ใหน้ กั ศึกษามสี ว่ นร่วมในการเรยี นทำให้เกดิ ความรู้ความ เขา้ ใจเก่ียวกบั เนอ้ื หาตามสาระการเรยี นรู้ท่ีได้กำหนดไว้ 3. นกั ศกึ ษาทำแบบฝกึ กิจกรรมท่ี 1 โดยผสู้ อนอธบิ ายหลกั การปฏบิ ตั เิ พือ่ ให้ผูเ้ รยี นศึกษาควบคูก่ บั การฝกึ ปฏบิ ตั ิ 4. ผู้เรยี นศกึ ษาและปฏบิ ัติตามแบบฝกึ หัด โดยผู้สอน คอยสังเกต บันทึกพฤตกิ รรมผเู้ รยี นขณะศึกษาและฝึกปฏิบัติ คอยชว่ ยเหลือให้คำแนะนำและสาธติ ใหด้ ูเมือ่ ผ้เู รยี นต้องการ 5. ผสู้ อนประเมินการทำงานร่วมกับผู้เรยี น โดยการตรวจความถูกตอ้ งและแก้ไขขอ้ บกพร่อง 6. ผ้สู อนร่วมกับผู้เรยี น สรปุ ผลการเรยี นรู้ และอธบิ ายเพ่ิมเติมขอ้ คำถามของนกั เรียน นอกจากนัน้ ขา้ พเจา้ ได้นำสือ่ การเรยี นการสอนควบคู่กับ MIAP โปรแกรม SUT Structture ในรายวชิ า กลศาสตรโ์ ครงสรา้ ง และวิชาวิเคราะห์โครงสรา้ ง

การแกป้ ญั หาและพัฒนาการเรยี นการสอน 1. มกี ารบันทกึ หลงั การจัดการเรียนร้ทู ุกสปั ดาห์ เพื่อใช้ในมาการปรับกระบวนการสอนในการสอนคราวต่อไป 2. มีการทำวิจัยในชนั้ เรยี นเร่ือง การศึกษาเปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ และความสนใจ วชิ ากลศาสตร์โครงสร้าง เรือ่ ง“แรงปฏิกริ ิยา” โดยใชก้ ิจกรรมการเรยี นแบบร่วมมอื (เทคนิคการสอนแบบ Jigsaw) ด้านที่ การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น ในการพัฒนาการเรียนการสอนให้ประสบความสำเร็จ ข้าพเจ้าได้ร่วมมือกับครูผู้สอน เพื่อสร้างการ เรียนรู้ร่วมกัน ซึ่งจะนำไปสู้การพัฒนาตนเองด้วยใช้ หลักการพัฒนาตนเอง จากชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพอื่ แกป้ ญั หาการเรยี นการสอน ดงั นี้ หลักการแนวคิดของ PLC คือการร่วมมือเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยให้ครูผู้สอนร่วมกัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพ่ือแก้ปัญหาการเรียนร้ขู องผ้เู รยี น เนน้ การทำงานแบบกลมุ่ ใหม้ กี จิ กรรมแลกเปล่ียน เรยี นรู้ในเร่อื งท่มี ีปัญหา ข้าพเจ้าได้รวบรวมปัญหาของนักเรียนทั้งการเรียนและความประพฤติและได้ช่วยเหลือนักเรียนใน ฐานะครูทป่ี รกึ ษา การจดั กจิ กรรมโฮมรมู และการจดั ไลนก์ ลุม่ ผู้ปกครองเพ่อื แกป้ ัญหา

ดา้ นท่ี การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ข้าพเจ้าได้พัฒนาตนเองโดยเข้ารับการอบรม การสร้างสื่อออนไลน์ด้วยโปรแกรมห้องสมุดออนไลน์ และสร้างแอปพลิเคชั่นบทเรยี นออนไลน์บนอุปกรณ์มือถือ และเข้าร่วมโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเทคนิค การเป็นครูนิเทศ เพื่อการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี นำความรู้มาจัดการเรียนการสอนให้เกิดผลดี เน้น การใช้ส่ือทีท่ นั สมัย นอกจากนน้ั ข้าพเจ้าได้ฝึกทักษะ การแข่งขนั โครงสร้างทางวิศวกรรมเพื่อสร้างสรรค์วิชาการ ด้านโครงสร้าง สายวิศวกรรมโยธา ปีการศึกษา 2562 ชิงแชมป์ประเทศไทย ชิงถ้วยประทานพระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองคเ์ จา้ โสมสวลี ฯ ณ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรตั นโกสนิ ทร์ ศาลายา นครปฐม จนไดร้ บั รางวัล ทมี ก่อสร้างเมืองลงุ ทีม A ไดร้ างวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 1 ทีมก่อสร้างเมืองลงุ ทีม B ไดร้ างวัลการนำเสนอยอดเยย่ี ม และรางวลั ชมเชย อบั ดบั 2 และเข้ารว่ มการแข่งขันทักษะวิชาชพี สาขาช่างก่อสร้าง/โยธา ทักษะงานคอนกรตี ระดับภาค จ.ภูเก็ต ด้านที่ งานอน่ื ๆทไี่ ดร้ ับมอบหมาย 1. เจา้ หนา้ ทงี่ านหลกั สูตรการเรียนการสอน 2. เจา้ หน้าทีง่ านศูนยบ์ ่มเพาะผปู้ ระกอบการ 3. ประธานตัดสนิ สง่ิ ประดิษฐ์ ประเภทที่ 5 ส่ิงประดษิ ฐ์ด้านหัตถศลิ ป์ ในงาน “สุดยอดนวัตกรรม อาชีวศกึ ษา” การประกวดสิ่งประดษิ ฐข์ องคนรุน่ ใหม่ ระดับอาชวี ศึกษาจังหวดั พทั ลุง ประจำปี การศกึ ษา 2562 ตอนท่ี 2 การประเมนิ กาปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ในการปฏบิ ัตหิ น้าที่การสอนและงานท่ีได้รับมอบหมาย ขา้ พเจา้ ได้ทำงานดว้ ยความรับผดิ ชอบ ผลงาน เสร็จตามเป้าหมาย เกิดผลดีต่อทางวิทยาลัยและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น ทำหน้าที่จิตอาสาพระราชทาน ศูนยซ์ อ่ มสร้างเพอ่ื ชุมชน Fix it Center และจดั สถานท่ใี นกิจกรรมตา่ งๆ ของทางวิทยาลัย นอกจากนัน้ ขา้ พเจา้ ไดร้ ว่ มเป็นสว่ นหน่ึงในการบันทกึ ภาพกิจกรรมตา่ งๆ เปน็ การช่วยเหลอื ดว้ ยความ สมคั รใจ เกดิ ประโยชน์ในการนำภาพถ่ายไปใช้ในการนำเสนอผลงานของทางวิทยาลัยให้สมบรู ณย์ ่งิ ข้ึน