แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา2566

1 ปก แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวสั ดิร์ าษฎร์บารงุ )

2 คำนำ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ของโรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ ) จัดทาขึ้น เพ่อื ใชเ้ ป็นกรอบและแนวทางในการดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาใหม้ ีความสอดคล้องเชือ่ มโยงกับวิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และมาตรฐานการศกึ ษาของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ฉบับน้ีเกิดขึ้นจากการระดมความคิด การมีส่วนร่วมของ ทุกฝ่ายงานและบุคลากรทุกคน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารุง) คาดหวังว่าแผนปฏิบัติการฉบับน้ี จะเป็นเครื่องมอื และแนวทางสู่การปฏิบตั เิ พื่อเกิดผลเป็นการพฒั นาโรงเรียนทีย่ ัง่ ยนื สืบไป โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสดิ์ราษฎรบ์ ารงุ ) แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

สำรบญั 3 สว่ นที่ หนำ้ ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลพน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำ 1 - ขอ้ มลู ทว่ั ไป 4 - ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 8 - ขอ้ มลู นักเรียน 8 - ขอ้ มูลอาคารสถานที่ 9 - ขอ้ มูลสภาพชมุ ชนโดยรวม 10 - โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา 11 - แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ 12 - ผลการประเมินคณุ ภาพภายในในรอบปีทผ่ี ่านมา 12 - ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม 14 - ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก 16 สว่ นที่ ๒ แผนปฏิบัติกำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ 16 - การบรหิ ารจัดการ 17 - วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย อตั ลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 17 - กลยทุ ธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 19 - การดาเนินงานตามกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา ๓๓ สว่ นท่ี ๓ ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ 3๓ - ผลการจัดการเรยี นรูต้ ามหลกั สูตรสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 - ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ ๓๖ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖5 41 สว่ นที่ ๔ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ 41 - ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา ๕7 - ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๗7 ส่วนที่ ๕ สรุปผล แนวทำงกำรพัฒนำ 83 ส่วนท่ี ๖ รำยชือ่ โครงกำร จำนวนงบประมำณ และรำยละเอยี ดโครงกำร แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ )

- งบหน้ำโครงกำรงำนบรหิ ำรวชิ ำกำร 4 - โครงการส่งเสริมพฒั นาศกั ยภาพสคู่ วามเป็นเลิศ 84 - โครงการประกันคุณภาพภายใน ๘7 91 - โครงการพัฒนาผูเ้ รยี นด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ๙7 - โครงการสง่ เสริมทกั ษะการใชภ้ าษาทส่ี องในการส่ือสาร 101 - โครงการอ่านออกเขยี นได้ ๑๐5 - โครงการพัฒนาระบบงานทะเบยี น วัดผลและประเมนิ ผล 1๐9 - โครงการพัฒนาหลกั สตู รและกระบวนการจัดการเรยี นรปู้ ฐมวัย ๑๑5 - โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศดา้ นภาษาอังกฤษ 120 - โครงการโรงเรยี นคุณธรรม ๑๒4 - งบหนำ้ โครงกำรงำนบรหิ ำรทวั่ ไป 1๒๘ - โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและการบรกิ าร 132 - โครงการพัฒนาคณุ ภาพกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 137 - โครงการพฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 145 - โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรทู้ ักษะชวี ติ และทักษะอาชพี นักเรียนทนุ เสมอภาค 151 - โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มที่พงึ ประสงค์ 154 - โครงการสง่ เสริมสขุ ภาวะท่ีดีและมีสนุ ทรีภาพของผ้เู รียน 163 - โครงการอาหารกลางวัน 168 - โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ Zero waste 1๗3 - โครงการส่งเสริมศาสตรพ์ ระราชาและหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ๑79 - โครงการควบคุมภายใน ๑๘4 - โครงการความปลอดภยั ในสถานศึกษา ๑๘๘ - โครงการโรงเรยี นสีขาว ๑๙3 - งบหนำ้ โครงกำรงำนบริหำรงบประมำณ 202 - โครงการพฒั นางานการเงนิ การบญั ชี 203 - โครงการการบริหารงานพัสดแุ ละสนิ ทรพั ย์ 208 - งบหนำ้ โครงกำรงำนบรหิ ำรบุคคล 212 - โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทพ่ี ึ่งประสงคข์ องผู้เรียน 213 - โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรมจริยธรรมและยกยองเชิดชูเกียรติข้าราชการครู 217 และบคุ ลากรทางการศึกษา ๒2๔ สว่ นท่ี ๗ กำรกำกับ ตดิ ตำม ประเมินและรำยงำน ภำคผนวก - คาสง่ั แตง่ ตงั้ คณะทางาน/คณะกรรมการจัดทาแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๖ - บันทึกข้อความการให้ความเหน็ ชอบแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา ๒๕๖๖ ของคณะกรรมการสถานศึกษา แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง)

1 ส่วนท่ี ๑ ขอ้ มลู พน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำ ๑. ข้อมลู ทั่วไป ประวัตโิ รงเรยี น ประวัติ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง) เปิดสอนต้ังแต่ระดับอนุบาลปีที่ ๑ ถึงระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี ๖ มเี น้ือที่ ๖ ไร่ (เป็นทธ่ี รณีสงฆ์) มีเขตพื้นท่ีบริการ ๑ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ ๒๐ ตาบลคลอง หนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี สถานท่ีต้ัง ๔๗/2 หมู่ท่ี ๒๐ ตาบลคลองหน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ๑๓๑๘๐ โทรศัพท์/โทรสาร ๐๒-๕๒๙๔๑๐๐ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต ๑ สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ตง้ั ข้ึนเมื่อ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๔๗5 โดยคณะกรรมการอาเภอคลองหลวง มอบใหน้ ายเหรยี ญ เจรญิ ศรี ปลัดอาเภอเปน็ ประธานเปดิ โรงเรียนเป็นปฐมฤกษ์ โดยมีนายเชื่อม ครี ี เปน็ ครูใหญ่ มีนายเริม่ เปน็ ครู น้อย โดยมีพระอธิการเทียม อุปนน·โท เจา้ อาวาสวัดพชื นมิ ิตและร้อยตารวจตรีพณิ วณี ะคุปต์ เป็นผู้อุปการะ พร้อมคณะกรรมการวัดและประชาชนจัดหาอุปกรณ์การสอน โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดพืชนิมิตรเป็นท่ี เรียน โรงเรียนจัดอยูใ่ นประเภทนายอาเภอจัดต้ังโดยได้รบั เงินอุดหนุนจากทางราชการโดยตลอดไป ในเดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๑๔ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนหนึ่งหลังถาวร แบบ ป.๑ ข ใต้ถุนสูง จานวน ๔ หอ้ งเรยี น เปน็ เงนิ จานวน ๑๓๒,๐๐๐ บาท สว่ นเงินสมทบซื้ออุปกรณ์การเรียนและอ่ืนๆ จากท่านเจ้าคุณมหา ขวัญ ทัดทอง คณะ ๖ วัดอรุณราชวราราม บางกอกน้อย กรุงเทพ พร้อมประชาชน เป็นเงิน ๒๒,๙๒๔ บาท เรม่ิ ใช้เม่อื ๑๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๑๔ เป็นต้นมา ๒๐ สงิ หาคม ๒๕๑๖ ได้รับงบประมาณ ๓,๕๐๐ บาท ก่อสรา้ งเสาธง จากองค์การบริหารส่วนจังหวัด ปทุมธานี ๑๑ สิงหาคม ๒๕๒๓ ได้รบั งบประมาณ ๑๕,๐๐๐ บาท ซ่อมแซมช่องลมรอบอาคารเรียนแบบ ป๑ข. จากองค์การบริหารส่วนจงั หวัดปทมุ ธานี ไม่ปรากฏวัน เดอื น ปี ทีช่ ัดเจน มีการเทพ้ืนคอนกรีตชั้นล่างของอาคารแบบ ป๑ข. ได้รับงบประมาณ ๕๕,๕๐๐ บาท จากคณะครแู ละฝกึ สอนรุ่น ๑/๒๕๒๕ และประชาชน ๑๐ ธันวาคม ๒๕๒๗ ได้รับงบประมาณ ๑๖,๔๘๐ บาท ก้ันห้องเรียนชั้นล่างของอาคารแบบ ป๑ข. จานวน ๓ ห้องเรียน และขอบริจาคอฐิ บล็อกซเี อม็ บางปะอนิ ๑,๐๐๐ กอ้ น และเงนิ สมทบจากกิจกรรมนักเรยี น และคณะครู ๑๙ พฤศจิกายน ๒๕๓๑ ได้รบั งบประมาณ ๓๕,๐๐๐ บาท ก่อสร้างส้วมแบบ สปช.๖๐๑/๒๕๒๖ จาก สปช. ๔ มกราคม ๒๕๓๒ ได้รับงบประมาณ ๖๑๐,๐๐๐ บาท ก่อสร้างอาคารเรยี นแบบสปช.๑๐๔/๒๕๒๖ พร้อมโต๊ะ เก้าอี้นักเรียน ๙๐ ชุด ของครู ๓ ชุด จากสปช. ๗ มิถุนายน ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณ ๕๕,๐๐๐ บาท เทพ้ืนคอนกรีตใต้ถุนอาคารเรียนแบบ สปช. ๑๐๔/๒๕๒๖ จากคณะครแู ละประชาชนบรจิ าค แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

2 กมุ ภาพันธ์ ๒๕๔๒ แจ้งอนุมัติรื้อถอนถงั เก็บน้าฝนซีเมนต์แบบฝ.๓๓ จานวน ๑ ชุด (๓ ถัง) และนาเศษ วสั ดุไปถมที่ปริเวณนา้ ขังด้านขา้ งและหลงั โรงเรยี น ไมป่ รากฏวัน เดือน ปี ทช่ี ดั เจน มีบ้านพกั ครู สปช.๓๐๑/๒๕๒๖ ไมป่ รากฏวัน เดือน ปี ทชี่ ัดเจน มสี ้วมแบบสปช.๖๐๔/๒๕๔๕ จากสปช. ๑๘ สิงหาคม ๒๕๕๘ ได้รับบริจาคที่ดนิ ๑ ไร่ ๗๒.๗๐ ตารางวา ตามโฉนดเลขท่ี ๑๖๘๔๒๗ และ โฉนด เลขที่ ๑๗๒๕๐๐ มูลค่า ๒,๘๓๖,๒๐๐ บาท จากร้อยตรีสุทิน คาสวัสด์แิ ละเจา้ อาวาสวัดพืชนมิ ติ แต่ทีด่ ินเปน็ บ่อ น้าลกึ ๒.๕ เมตร ๒๒ ธันวาคม ๒๕๕๘ ไดร้ ับงบประมาณ ๑๔๙,๐๐๐ บาท ซอ่ มแซมหน้าต่างอาคาร ป๑ข (ห้องอนบุ าล เป็นกระจก) จากสพฐ. ๘ มกราคม ๒๕๕๙ ไดร้ บั งบประมาณ ๒๗๐,๐๐๐ บาท สร้างหลังคาคลมุ ลานเอนกประสงค์ จาก บรษิ ัทผลิตภณั ฑ์วศิ วไทย จากัด ๑ มิถุนายน ๒๕๕๙ ได้รับงบประมาณ ๑๔๐,๒๐๐ บาท ซ่อมแซมบา้ นพักครู จากสพฐ. ระหว่าง ๑๘ สิงหาคม ๒๕๕๘-๑๕ มถิ ุนายน ๒๕๕๙ ไดร้ ับบรจิ าคดิน มูลคา่ ๑,๐๐๐,๐๐๐ บาท เพอ่ื ถมทดี่ นิ ที่ได้รบั บรจิ าคและถมบอ่ นา้ ลึก ๒.๕ เมตร จากคณะครู บรษิ ทั และชมุ ชน ๑๓ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๐ ไดร้ ับมอบอาคารเรียน จากองค์การบริหารสว่ นจังหวัดปทมุ ธานี ชอ่ื อาคาร “อบจ.ปทุมธานี เฉลมิ พระเกยี รติ” ขนาด ๓ ชน้ั ๘ ห้องเรียน ใต้ถุนโลง่ จานวน ๑ หลงั มลู ค่า งบประมาณ ๘,๗๑๐,๐๐๐ บาท ๑๙ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ได้รบั งบประมาณ ๖,๗๕๖,๗๐๐ บาท ก่อสรา้ งอาคารเรียน แบบอาคารเรียน ๑๐๕/๕๕ (ข) ตา้ นแผ่นดนิ ไหวขนาด ๔ หอ้ งเรยี น จากสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 5 มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ไดร้ ับงบประมาณ 100,000 บาท งบอุหนุนรายหัว จาก สพฐ. สร้างโรง อาหาร ขา้ งอาคารเรียน สพฐ. 5 มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๑ ไดร้ บั งบประมาณ 140,000 บาท งบประมาณจากรายได้สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบารงุ ) สรา้ งโรงอาหาร ขา้ งอาคารเรียน สพฐ. ๑๗ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ได้รับงบประมาณ ๗๘,000 บาท งบประมาณจากรายได้สถานศึกษา โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบารุง) สรา้ งหลงั คาโรงอาหาร แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ )

ข้อมลู พ้ืนฐำน 3 ช่อื สถำนศกึ ษำ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารุง ทต่ี ง้ั Watpuednimit (Khamsawadrasbamrung) School หมทู่ ่ี 20 บ้านวดั พชื นิมติ ตาบลคลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวดั โทรศัพท์ ปทมุ ธานี 13180 โทรสำร 02 000 9011 E- Mail 02 000 9011 Website [email protected] สังกดั เวบ็ ไซต์โรงเรียน (Host สพฐ.) ระดับชนั้ ทีเ่ ปิดสอน สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๑ ปรัชญำ อนบุ าล-ประถมศึกษา อตั ลักษณ์ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ เชิดชคู ุณธรรม เอกลักษณ์ ไหวง้ ามอยา่ งไทย มนี ้าใจเออ้ื เฟ้อื สปี ระจำโรงเรยี น มีคณุ ธรรม นอ้ มนาจติ อาสา อกั ษรย่อ “ฟ้า-ขาว” ตรำประจำโรงเรยี น พ.น. แผนทโี่ รงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ ) วดั ธรรมนาวา สถานีรถไฟ เชียงรากนอ้ ย วดั พืชนิมติ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) (คาสวสั ด์ริ าษฎร์ บารุง) แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎร์บารงุ )

4 แผนผงั ภำยในโรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ดริ์ ำษฎรบ์ ำรงุ ) ๒. ขอ้ มลู บุคลำกรของสถำนศึกษำ ๑) จำนวนบุคลำกร เพศ ระดับกำรศึกษำสงู สุด อำยุ ประสบกำรณ์ ประเภทบคุ ลำกร ชาย หญิง ต่ากวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท เฉลี่ย สอนเฉลี่ย ปริญญาตรี ผู้อำนวยกำร 1- 1 57 28 ครปู ระจำกำร 19 - 14 5 33.80 5 ครอู ัตรำจ้ำง 2- 2 - 26 1 เจำ้ หน้ำท่ธี ุรกำร 1- 1 - 35 1 พี่เลยี้ งเด็กพกิ ำร -- - -- - นักกำร/ภำรโรง 1 1 - - 20 1 รวม 1 23 1 17 6 แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง)

๒) ขอ้ มลู ครูและบคุ ลำกร ครูประจำกำร ที่ ชือ่ – ช่ือสกุล อำยุ อำยรุ ำชกำร ตำแหนง่ วุฒิ /วิทยฐำนะ ๑ นางอัจฉรา รักษาชนม์ ๕๗ ปี ๓๑ ปี ปริญญาโท ศ ๒ นางดษุ ณีย์ ปลั่งกลาง ๕๙ ปี ๒๓ ปี ชานาญการพิเศษ ปรญิ ญาตรี ศ ชานาญการพิเศษ ๓ นางณฐั นนั ท์ เสรมิ ศาสตร์ 3๕ ปี ๙ ปี ปรญิ ญาตรี ศ ๔ นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ ๓๕ ปี ๘ ปี - ปริญญาตรี ศ ๕ นางสาวแพรวรุ่ง ศรปี ระภา ๓๑ ปี ๗ ปี - ปริญญาโท ค ๖ นางสาวจริ ะพนั ธ์ุ ปากวิเศษ ๓๖ ปี ๗ ปี - ปรญิ ญาโท ค ๗ นางสาววรรณนษิ า พุม่ อุไร ๒๙ ปี ๕ ปี - ปรญิ ญาตรี ศ ๘ นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ ๓๐ ปี ๕ ปี - ปริญญาโท ศ ๙ นางสาวหทัยรตั น์ ราชเสนา ๒๘ ปี ๔ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑๐ นางสาวลลติ า แคล้วสูงเนิน ๒๙ ปี ๔ ปี - ปริญญาตรี ค ๑๑ นางสาวอมรรตั น์ ปากครอง ๒๙ ปี ๔ ปี - ปริญญาตรี ค ๑๒ นางสาวจารวี อาจเดช ๒๙ ปี ๔ ปี - ปรญิ ญาตรี ค 13 นางสาวเสาวรกั ษ์ ชมชื่น ๒๙ ปี ๔ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑4 นางสาวสาวติ รี หมน่ื หาญ ๓๘ ปี ๓ ปี - ปรญิ ญาตรี ศ ๑5 นางสาวปริยาภทั ร สายสนนั่ ๒๗ ปี ๓ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑6 นางสาวอัญชลี อุ่นทะยา ๔๑ ปี ๓ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑7 นางสาวจรี นนั ท์ จังหาร ๒๗ ปี ๑ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑8 นางสาวสกุ ญั ญา ใจม่นั คง ๓๒ ปี ๑ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑9 นางสาวจารุวรรณ อสุ สาสาร ๓๔ ปี ๑ ปี - ปริญญาตรี ว 20 นางสาวกนกพร บุญแซม ๓๕ ปี ๑ ปี - ปรญิ ญาตรี ว - แผน โรง

5 วชิ ำเอก สอนวชิ ำ/ชั้น ภำระงำนสอนเฉลย่ี ของ จำนวนครั้ง/ชว่ั โมงท่ี ครู ๑ คน ในแต่ละ รับกำรพัฒนำ/ปี ศษ.ม.บรหิ ารการศึกษา - ศษ.บ. ปฐมวยั เตรียมประสบการณ์ อ.๓ สำขำวิชำ (ชม./สปั ดำห์) - ๓ ครง้ั ศษ.บ.นาฏศลิ ป์ไทยศึกษา ศลิ ปะ ป.๑-๖ - ศศ.บ.ภาษาอังกฤษธุรกิจ ภาษาองั กฤษ ป.๔-๖ 30 ๓ ครง้ั ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.๔-๖ 5 ครง้ั ค.บ. คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.๑-๓ ๒๒ ๖ ครง้ั ศษ.บ.พลศกึ ษาและสขุ ศึกษา พลศกึ ษา ป.๑-6 ๒3 ๕ ครง้ั ศษ.ม.บรหิ ารการศกึ ษา สังคม ป.๑-๒ ๒๑ ๕ คร้ัง ค.บ.ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ ป.๑-๓ ๒๑ 5 ครง้ั ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั เตรียมประสบการณ์ อ.๒ ๒๑ 3 คร้งั ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทยป.๒-๓ ๒๐ ๓ ครง้ั ค.บ. คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.๑-๒ ๒๑ 5 ครง้ั ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.3,ป.5 ๒๓ 5 ครั้ง ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ องั กฤษป.1-3 ๒๓ 5 ครัง้ ค.บ. การศึกษาปฐมวยั เตรยี มประสบการณ์ อ.๓ ๒๑ 5 ครั้ง ค.บ. สงั คมศึกษา สังคม ป.๓-๔ ๒๑ 5 ครั้ง คบ.ภาษาไทย ภาษาไทย ป.๑,ป.๔ ๒๑ 5 ครั้ง คบ.วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ป.๔-๖ ๓๐ ๓ ครั้ง วท.บ.วิทยาศาสตรบ์ ณั ฑิต การงานอาชีพ ป.๑-๖ ๒๑ ๓ ครง้ั วท.บ.วทิ ยาศาสตร์บัณฑิต วทิ ยาศาสตร์ ป.๑-๓ ๒๑ ๓ ครั้ง ๒๑ ๓ คร้ัง ๒๐ ๒๒ นปฏิบตั ิการ ประจาปีการศกึ ษา 256๖ งเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง)

ครอู ัตรำจำ้ ง / ธุรกำร ท่ี ชือ่ – ชอ่ื สกลุ อำยุ อำยุรำชกำร ตำแหน่ง วฒุ ิ /วทิ ยฐำนะ ๑ นางสาวฐิตนิ ันท์ กาศเกษม ๒7 ปี - ปรญิ ญาตรี - Bachelor in ๒ Teacher Sona ๓๕ ปี - - Education ปวส. ๓ นางสาวปุญชรศั มิ์ คาดสนทิ ๓6 ปี -- ปริญญาตรี ๔ นางสาวปยิ ะดา ชาสทุ สี 26 -- จานวนครูท่สี อนวชิ าตรงเอก ๒๔ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 แผน โรง

6 วิชำเอก สอนวิชำ/ชัน้ ภำระงำนสอนเฉลี่ยของ จำนวนคร้งั /ชัว่ โมงทรี่ บั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพฒั นำ/ปี ค.บ. ปฐมวยั เตรียมประสบการณ์ อ.๒ สำขำวิชำ (ชม./สปั ดำห์) 5 ครั้ง English literature ภาษาองั กฤษ ป.๑-๖ ๓๐ - คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ค.บ. ปฐมวยั ๒๒ เจ้าหน้าท่ีธุรการ - - ๓๐ 5 ครั้ง เตรียมประสบการณ์ อ.๑ นปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศึกษา 256๖ งเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง)

7 แผนภมู ิวงกลม จำแนกตำมระดับ วฒุ กิ ำรศกึ ษำสงู สดุ ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ๓) สำขำวิชำที่จบกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์ 1. บรหิ ารการศึกษา ๑ 2. ภาษาไทย ๓ - 3. คณติ ศาสตร์ 3 2๓ 4. วทิ ยาศาสตร์ 2 2๑ 5. ภาษาอังกฤษ ๓ 2๑ 6. สงั คมศกึ ษา ๒ 2๑ 7. ปฐมวยั ๕ ๒๑ 8. พลศกึ ษาและสขุ ศึกษา 1 ๓๐ 9. นาฏศิลป์ 1 20 10. อื่นๆ 1 ๒๐ รวม 2๒ 20 23 แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารงุ )

8 ๓. ข้อมลู นักเรียน (ณ วันที่ ๓๐ เมษายน พ.ศ.256๖ ของปกี ารศกึ ษาท่ีรายงาน) ๑) จานวนนักเรียน รวม ๕๑6 คน ระดับชนั้ เรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลยี่ ต่อห้อง ชำย หญิง อ.๑ (๓ ขวบ) ๑ 17 19 36 อ.๒ 2 ๒1 26 47 อ.๓ 2 32 2๔ 56 รวม 5 70 69 139 ป.๑ ๒ 37 40 ๗7 ป. ๒ ๒ 34 ๓5 69 ป.๓ ๒ ๒3 38 61 ป.๔ 2 26 28 ๕4 ป.๕ ๒ 34 ๒3 ๕7 ป.๖ 2 32 27 59 รวม 12 186 ๑91 377 รวมทง้ั หมด 17 256 ๒60 516 ๑) อตั ราครู : นกั เรียน ๑ : ๒5 ๒) จานวนนักเรียนที่มคี วามบกพร่องเรยี นรว่ ม 53 คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑2.64 ๓) จานวนนักเรยี นปญั ญาเลิศ - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - ๔) จานวนนกั เรียนตอ้ งการความช่วยเหลอื เปน็ พเิ ศษ - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - ๕) จานวนนักเรยี นทีอ่ อกกลางคนั (ปจั จบุ นั ) - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ - ๖) จานวนนกั เรียนทีเ่ รยี นซา้ ชัน้ - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ - ๗) จานวนนกั เรียนท่ีจบหลกั สูตร อนุบาล 3 จานวน ๕๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน ๔๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ๔. ข้อมลู อำคำรสถำนที่ จานวน ๑ หลัง อำคำรเรยี นอำคำรประกอบ จานวน ๑ หลัง - อาคารเรียนแบบ สปช๑๐๔/๒๕๒๖ จานวน ๑ หลงั จานวน ๒ หลัง - อาคารเรยี น อบจ. - อาคารเรยี น105/58(ข)ต้าน แผน่ ดินไหวขนาด 4 หอ้ งเรียน จานวน ๑ หลัง - บา้ นพักครู แบบสปช.๓๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลัง - ส้วมแบบ สปช.๖๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลงั - ส้วมแบบ สปช.๖๐๔/๔๕ จานวน ๑ หอ้ ง - สว้ มหญงิ ๖ท่ี/๔๙ - ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง)

9 - หอ้ งปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์ จานวน ๑ หอ้ ง - ห้องคอมพิวเตอร์ จานวน ๑ หอ้ ง - ห้องสมุด จานวน ๑ หอ้ ง - สนามเด็กเล่น จานวน 1 สนาม - ลานกีฬาอเนกประสงค์ จานวน ๑ ลาน 5. สภำพชุมชนโดยรอบ ขอ้ มูลสภำพชุมชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นโรงงานอุตสาหกรรม มี ประชากรประมาณ ๔๓๘ ครอบครัว จานวน ๖๑๑ คน ชาย ๒๙๔ คน หญิง ๓๑๗ คน อาชีพหลักของชุมชน คอื รับจ้างทางานในโรงงานเน่ืองจากเปน็ แหล่งโรงงานอตุ สาหกรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชีพ รับจ้าง ร้อยละ ๑๐๐ นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทาง เศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ยี ตอ่ ปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลี่ยตอ่ ครอบครัว ๔ คน โอกาสและขอ้ จากดั ของ โรงเรียน โรงเรียนได้รับความรว่ มมือและได้รบั การสนับสนุนจากเจ้าอาวาสวัดพืชนิมิตและชุมชนเป็นอย่างดีใน การพัฒนาการเรียนการสอน การปรับปรุงอาคารสถานที่ ข้อจากัดของโรงเรียนคอื มีนักเรียนจานวนเพิ่มข้ึน ทาให้ห้องเรียนไม่เพียงพอ มีพ้ืนที่น้อยไม่สามารถขยายห้องเรียนเพ่ิมได้เศรษฐกิจของชุมชน ประชากรส่วน ใหญ่ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้างทั่วไป ค้าขาย เกษตรกรรม มีรายได้ไม่แน่นอน ส่วนมากมีฐานะ ยากจน เด็กจะอาศัยอยู่กับพ่อหรือแม่ฝ่ายใดฝ่ายหน่ึง หรืออยู่กับญาติ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ค่อยมีเวลาดูแล เอาใจใส่เพราะต้องประกอบอาชีพ บางส่วนยังขาดความตระหนักในการศึกษาของบุตรหลาน มีปัญหา ครอบครัวแตกแยก หย่าร้าง หรอื เสยี ชีวติ ชมุ ชนเป็นพ้ืนทีเ่ สี่ยงต่อการระบาดของสิง่ เสพตดิ และการพนนั 5.๑ สภำพกำรคมนำคม สามารถเดนิ ทางได้ทางบกโดยใช้รถจกั รยานยนต์ รถยนต์ 5.๒ ด้ำนเศรษฐกจิ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลัก คือ ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้าง ทั่วไป เกษตรกรรม ค้าขาย เน่ืองจากมีโรงงานอุตสาหกรรมอยู่บริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียน ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพทุ ธ 5.3 กำรประกอบอำชพี (ของผปู้ กครองนักเรียน) อาชพี หลักของชมุ ชนคอื รับจ้างทางานในโรงงานเน่อื งจากเปน็ แหล่งโรงงานอุตสาหกรรม 5.4 กำรนับถือศำสนำ (ของผู้ปกครองนกั เรียน) ผปู้ กครองสว่ นใหญจ่ บการศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รอ้ ยละ ๙๐ ประกอบอาชีพ รับจา้ ง ร้อย ละ 99 นบั ถอื ศาสนา พทุ ธ รอ้ ยละ 1 นบั ถอื ศาสนาอิสลาม 5.5 ฐำนะทำงเศรษฐกิจ (ของผู้ปกครองนกั เรียน) ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉลีย่ ตอ่ ปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลย่ี ตอ่ ครอบครัว ๔ คน 5.6 ควำมสมั พันธุ์กับชมุ ชน โรงเรยี นไดร้ ับความร่วมมือและได้รับการสนบั สนุนจากเจ้าอาวาสวัดพืชนมิ ิต โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพ บริษทั ทอสเทม็ ไทยจากัด บริษัทเจวีซี จากัด บรษิ ัทมินิแบร์ (ประเทศไทย) จากดั บรษิ ทั ผลติ ไฟฟา้ นวนคร จากดั บริษทั ผลิตภัณฑว์ ศิ วไทย จากัด บริษัทไทยไลออ้ นแอร์ ฯลฯ และชุมชนเปน็ อย่างดใี นการพฒั นาการเรียนการ สอน แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสดิร์ าษฎร์บารุง)

10 ๖. โครงสรำ้ งหลักสูตรสถำนศกึ ษำ เวลำเรียนระดับประถมศกึ ษำ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้/กจิ กรรม 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ • กลุม่ สาระการเรียนรู้ 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ภำษำไทย ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 120 คณิตศำสตร์ 40 40 40 80 80 80 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 40 40 40 สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ประวตั ิศำสตร์ 40 40 40 80 8๐ 80 40 40 40 40 4๐ 40 สขุ ศึกษำและพลศึกษำ ๔๐ ๔๐ 40 4๐ 4๐ 40 ศลิ ปะ 160 160 80 120 120 120 กำรงำนอำชพี ๘๔๐ ๘๔๐ ๘4๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘4๐ ภำษำองั กฤษ 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำเรยี น (พนื้ ฐำน) 40 40 40 40 40 40 • รำยวิชำเพิ่มเติม 80 80 80 80 80 80 ภำษำองั กฤษ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ กำรป้องกันกำรทุจริต 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลำเรียน (เพิม่ เตมิ ) 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ • กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รยี น ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 แนะแนว ลกู เสือ-เนตรนำรี 40 40 40 40 40 40 กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสำธำรณประโยชน์ 40 40 40 40 40 40 ชมุ นุม 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำ กิจกรรมพฒั นำผู้เรียน รวมเวลำเรยี นตำมโครงสรำ้ งหลกั สตู ร ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 • กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร/ กจิ กรรมลดเวลำ เรียนเพ่ิมเวลำรู้ ภำษำไทยเสริม คณิตศำสตร์เสรมิ วทิ ยำศำสตร์เสรมิ รวมเวลำเรยี นท้งั หมด แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง)

11 ๗. แหลง่ เรียนรแู้ ละภมู ปิ ัญญำทอ้ งถนิ่ ๑) แหล่งเรียนรู้ ๑) คอมพิวเตอร์ มีจานวน ๓๐ เคร่ือง ใช้การเรยี นการสอน ๒๐ เครื่อง สามารถใช้สืบค้น ทางอินเทอร์เนต็ ไดท้ ุกเครือ่ ง ใช้ในการบริหาร จานวน ๑ เครอ่ื ง ธุรการ ๑ เครอื่ ง ประจาช้นั เรยี น ๘ เครอื่ ง ๒) ปรมิ าณช้ินงานกระบวนการคิดมที กุ หอ้ งเรยี น ๓) ห้องใชป้ ฏิบตั กิ จิ กรรมเฉพาะมที งั้ หมด 3 หอ้ ง ไดแ้ ก่ หอ้ งคอมพิวเตอร์ หอ้ งปฏิบัตกิ ารทาง ภาษา ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ๔) พื้นที่ปฏบิ ตั กิ จิ รรม / นันทนาการ ไดแ้ ก่ สนามกีฬา สนามเดก็ เล่น ๕) เครอื่ งฉาย Multimedia Projector พรอ้ มจอรับภาพ จานวน ๘ ชุด ๖) โทรทศั น์ ๕๕ นว้ิ จานวน 15 เครอื่ ง โน้ตบุ๊ค จานวน ๔ เครอ่ื ง พร้อมอุปกรณต์ ่อพ่วง ๒) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ ผูท้ รงคณุ วุฒิ ท่ีสถานศึกษาเชิญมาให้ความรแู้ ก่ครู นกั เรยี น ในปกี ารศึกษาที่รายงาน ๑. เจ้าหน้าท่ีสาธารณสุข จากรพ.สต.นวนคร ให้ความรู้เรื่องเพศศึกษา สขุ ภาพรา่ งกาย โรค ตา่ งๆ ยาเสพติด ๒. พระภกิ ษุ จากวดั พชื นิมติ ให้ความรูเ้ ร่ืองประวตั ิพระพุทธเจา้ ศาสนา ๓. ชุมชน ให้ความรเู้ ร่อื งการประกอบอาชพี ขอ้ มูลการใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ๑) สถิติการใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น แหล่งเรยี นรู้ภำยใน สถิตกิ ำรใช้จำนวนคร้ัง/ปี ชอื่ แหลง่ เรียนรู้ 20 ครง้ั /ปี ๑.ห้องปฎิบัติการทางภาษา ๔๐ ครั้ง/ปี ๒.ห้องคอมพวิ เตอร์ ๔๐ ครง้ั /ปี 3.ห้องปฏฺบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ ๔๐ ครง้ั /ปี ๓.สนามเด็กเลน่ ๔๐ ครั้ง/ปี ๔.ลานกฬี า ๔๐ คร้งั /ปี ๕.ป้ายนเิ ทศต่างๆ ๒) สถติ กิ ารใชแ้ หล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน แหลง่ เรยี นรภู้ ำยนอก สถติ ิกำรใช้ ชือ่ แหลง่ เรียนรู้ จำนวนครัง้ /ปี ๑.วัดพืชนิมติ ๔๐ครง้ั /ปี ๒.สถานีรถไฟ 1คร้งั /ปี แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสดริ์ าษฎร์บารุง)

12 ๘. ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในในรอบปีท่ีผำ่ นมำ (ปีกำรศกึ ษำ ๒๕6๔) ระดับคณุ ภำพ ระดบั ปฐมวยั ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย ดเี ลศิ ดเี ลศิ มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดีเลศิ ดเี ลิศ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ โรงเรยี นมีผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน(ระดบั ปฐมวัย) ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ระดบั กำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดเี ลิศ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั คณุ ภำพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ดเี ลศิ โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๙. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสำม (๒๕๕๔-๒๕๕๘) ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ดา้ นปฐมวยั เมอื่ วันที่ ๒๙ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ดา้ นประถมศึกษา ประเมนิ เมื่อ วันที่ ๒๔ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ๙.๑ กำรศึกษำระดับปฐมวัย มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภำพ ดเี ยย่ี ม เพือ่ กำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี ำก กลมุ่ ตวั บง่ ชพ้ี ้ืนฐำน ตวั บ่งช้ีท่ี ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านรา่ งกายสมวยั   ตัวบ่งชี้ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวัย   ตัวบ่งชท้ี ่ี ๓ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสังคมสมวัย   ตัวบ่งชท้ี ี่ ๔ เด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวยั ตวั บง่ ชี้ท่ี ๕ เดก็ มีความพร้อมศึกษาต่อในข้ันต่อไป ตวั บ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลการจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสดริ์ าษฎร์บารงุ )

13 มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวยั ระดับคณุ ภำพ ดเี ยย่ี ม เพอื่ กำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมำก ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๗ ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนา  สถานศึกษา  ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๘ ประสิทธผิ ลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน กลุ่มตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์ ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน พนั ธกิจ และ  วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ตัง้ สถานศึกษา ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจุดเด่นท่สี ง่ ผลสะทอ้ นเปน็  เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา ตวั บ่งช้ีมำตรกำรสง่ เสริม  ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพือ่ สง่ เสรมิ บทบาทของ  สถานศกึ ษา ตัวบ่งชีท้ ่ี ๑๒ ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศกึ ษาเพือ่ ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทีส่ อดคล้องกบั แนวทางการ ปฏิรปู การศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ระดบั ดีมำก โดยมีคา่ เฉลยี่ ๙๑.๕๙ ผลการรับรองมาตรฐานคณุ ภาพ  รับรอง ไมร่ ับรอง กรณีทีไ่ มไ่ ด้รบั การรบั รอง เนอ่ื งจาก ............................................-............................................. ๙.๒ กำรศึกษำระดับขั้นพน้ื ฐำน ระดับคุณภำพ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี ำก ดเี ยย่ี ม มำตรฐำนกำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำน เพอื่ กำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก   กลุ่มตวั บ่งช้ีพ้นื ฐำน  ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑ ผเู้ รียนมีสขุ ภาพภายและสุขภาพจติ ที่ดี   ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มที่พงึ ประสงค์  ตัวบ่งช้ที ่ี ๓ ผ้เู รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง ตัวบง่ ชี้ที่ ๔ ผเู้ รยี นคิดเป็น ทาเปน็ ตวั บ่งชท้ี ่ี ๕ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของผ้เู รียน ตวั บ่งชท้ี ่ี ๖ ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง)

14 มำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน ระดบั คุณภำพ เพ่ือกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี ำก ดเี ย่ยี ม ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๗ ประสทิ ธิภาพของการบริหารจัดการและการพฒั นา  สถานศกึ ษา  ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๘ พัฒนาการของการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาและ ต้นสงั กดั กลุม่ ตวั บ่งช้อี ตั ลักษณ์  ตวั บ่งชท้ี ่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน พนั ธกจิ และ  วัตถุประสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ีที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ทีส่ ง่ ผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา  ตัวบ่งชีม้ ำตรกำรส่งเสริม ตวั บง่ ช้ที ี่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่อื สง่ เสรมิ บทบาทของ สถานศกึ ษา ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดับมาตรฐาน  รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลิศทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการ ปฏริ ูปการศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก โดยมีคา่ เฉลี่ย ๙๐.๒๕ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง ไม่รับรอง กรณีท่ีไมไ่ ด้รบั การรับรอง เน่ืองจาก ................................................-............................................ ๑๐. ข้อเสนอแนะจำกผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก จดุ เด่น /จดุ ทีค่ วรพฒั นา และข้อแสนอแนะจากการจากการประเมินภายนอกรอบสาม โดย สมศ. ระดับกำรศกึ ษำปฐมวัย จุดเด่น ๑.ดำ้ นผลกำรจัดกำรศึกษำ จดุ เด่น มกี ารพัฒนาเดก็ ครบทุกด้าน ๒.ด้ำนกำรบรหิ ำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ เด่น ครปู ฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ๓. ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั จุดเด่น ครูจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ๔. ดำ้ นกำรประกันคุณภำพ จุดเด่น มีการจัดกิจกรรมตามนโยบายการจัดการศกึ ษาปฐมวัยอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ จดุ ท่ีควรพัฒนำ ๑.ด้ำนกำรจัดกำรศกึ ษำ จุดท่ีควรพัฒนำ พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจและสตปิ ญั ญาของเดก็ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาสวัสดิร์ าษฎรบ์ ารงุ )

15 ๒. ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ จุดทคี่ วรพฒั นำ จานวนครูปฐมวยั ไม่ครบชัน้ (ครูสอนไมต่ รงเอก) ๓. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ จดุ ทคี่ วรพฒั นำ อาจมีนักเรยี นบางคนท่ีไม่เข้ารว่ มกจิ กรรม ครพู ยายามนาเดก็ เขา้ ร่วมกจิ กรรมให้ ครบจานวนนกั เรียน เพือ่ ให้ความสาคญั นักเรยี นทกุ คน ๔. ดำ้ นกำรประกนั คณุ ภำพภำยใน จดุ ทค่ี วรพัฒนำ เพ่ิมประสทิ ธิภาพในการจดั กจิ กรรมตามแนวนโยบายและจดุ เน้น ต่าง ๆ โดยมงุ่ เน้นคณุ ภาพท่ีเกดิ กบั นักเรียนเปน็ สาคญั ระดบั กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน จุดเด่น ๑.ด้ำนกำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ เด่น นักเรยี นสว่ นใหญม่ ีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเพ่มิ ขึน้ เมอ่ื เทยี บกับปที ี่ผ่านมา ๒. ดำ้ นกำรบริหำรจดั กำรศึกษำ จุดเดน่ ครปู ฏิบัตหิ น้าทีไ่ ดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๓. ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั จุดเดน่ ครูจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ นักเรยี นมีส่วนร่วมในการจดั กจิ กรรม ๔. ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน จดุ เด่น จดั กิจกรรมสนองนโยบายและจุดเน้นตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษาได้มากขึ้น จดุ ทีค่ วรพฒั นำ ๑.ด้ำนกำรจดั กำรศึกษำ จดุ ท่คี วรพฒั นำ พัฒนาด้านทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ เพ่ือนาใช้ในชีวติ ประจาวนั ๒. ดำ้ นกำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ จุดท่คี วรพฒั นำ ควรมกี ารวจิ ยั ในช้ันเรยี นให้มากข้นึ เนน้ ผลสมั ฤทธิ์ใหม้ ากขึ้นเพอื่ ตอบ โจทย์ความต้องการผู้ปกครองในการใหน้ ักเรยี น ป.๖ เรียนต่อสถานศึกษาทดี่ ีมคี ุณภาพ ๓. ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั จดุ ทคี่ วรพัฒนำ อาจมีนักเรยี นบางคนทีไ่ ม่เข้าร่วมกจิ กรรม ครพู ยายามนาเด็กเข้าร่วมกิจกรรมให้ ครบจานวนนักเรียน เพอ่ื ให้ความสาคัญนกั เรียนทุกคน ๔. ด้ำนกำรประกันคณุ ภำพภำยใน จุดทคี่ วรพัฒนำ เพิม่ ประสทิ ธิภาพในการจดั กิจกรรมตามแนวนโยบายและจุดเนน้ ต่าง ๆ โดยมุ่งเนน้ คุณภาพที่เกิดกบั นกั เรยี นเปน็ สาคัญ แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง)

16 ส่วนที่ ๒ แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปีของสถำนศึกษำ ๑. กำรบริหำรจัดกำรศกึ ษำ การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั เป็นการจัดการศึกษาให้แก่เด็กวัย ๓-๕ ขวบ ท่ีอยู่ในพ้ืนท่ีบริการ ๑ หมู่บ้านคือ หมู่ที่ ๒๐ ตาบล คลองหน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี และนอกเขตพื้นที่บริการ ให้มีความพร้อมในการเข้า เรียน ระดับประถมศึกษาและให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาตามหลักจิตวิทยา พฒั นาการ การจดั การศกึ ษาระดับประถมศึกษา เปิดทาการสอนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ เป็นการจดั การศกึ ษาให้กับเด็กท่ีมอี ายอุ ยใู่ นเกณฑ์การศกึ ษา ภาคบังคบั ตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนโรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวสั ดริ์ ำษฎรบ์ ำรงุ ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี น เครือข่ำยผปู้ กครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ กลมุ่ งำนบรหิ ำรวชิ ำกำร กลุม่ งำนบริหำร กลุ่มงำนบริหำร กลมุ่ งำนบริหำรทั่วไป งบประมำณ บคุ คล 1.งานพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑. งานแผนงานกล่มุ งาน 1.งานวางแผน ๑.งานพัฒนาระบบเครือขา่ ยข้อมลู 2. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ บรหิ ารงบประมาณ อตั รากาลงั และ ๒.งานประสานงานพัฒนาเครือขา่ ยฯ 3. งานวดั ผล ประเมินผล และเทียบ โอนผลการ 2.งานการเงนิ กาหนดตาแหน่ง ๓.งานวางแผนการบรหิ ารงานการศกึ ษา เรยี น 3.งานบญั ชี 2. งานสรรหาและการ ๔.งานจัดระบบการบรหิ ารและพัฒนาองค์กร 4.งานวิจยั เพอื่ พฒั นาคุณภาพ การศกึ ษา 4.งานบริหารพสั ดุ และ บรรจุแต่งตง้ั ๕.งานเทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษา 5.การพฒั นาส่อื นวัตกรรม และ เทคโนโลยี สนิ ทรัพย์ 3.งานเสริมสร้าง ๖.งานเทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา ทางการศึกษา 5.งานจัดทาแผน ประสทิ ธภิ าพ ๗.งานดาเนินงานธรุ การ 6.งานพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ งบประมาณ ในการ ปฏบิ ตั ริ าชการ ๘.งานดแู ลอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 7. งานนิเทศการศึกษา 6.งานตรวจสอบภายใน 4.งานวินัยและการ ๙.งานประสานงานจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ 8.งานแนะแนวการศกึ ษา 7.งานระดมทุนและ รกั ษาวินัย และตามอัธยาศัย 9.งานพัฒนาระบบการประกัน คณุ ภาพภายใน ทรัพยากรเพอื่ การศกึ ษา ๕.งานการออกจาก ๑0.งานทัศนศกึ ษา สถานศึกษา ราชการ ๑1.งานกิจการนกั เรียน 10. งานส่งเสริมความรดู้ า้ นวชิ าการ แกช่ มุ ชน ๖.งานเคร่ืองราช ๑2.งานประชาสัมพนั ธง์ านการศึกษา 11.งานประสานงานความรว่ มมอื ในการพฒั นา ๑3.งานสง่ เสรมิ สนบั สนุนและประสานงานการจดั วชิ าการกบั สถานศกึ ษาอืน่ การศึกษา ของบคุ คล องค์กร หนว่ ยงานและสถาบนั 12.งานสง่ เสริมและสนับสนนุ งานวิชาการแก่ สังคมอื่นท่ีจัดการศกึ ษา บคุ คล ครอบครวั องค์กร หน่วยงานและสถาบัน ๑4.งานประสานราชการสว่ นภูมิภาคและส่วนท้องถน่ิ อืน่ ท่จี ดั การศกึ ษา 15.งานจัดระบบควบคุมภายในหน่วยงาน แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดิร์ าษฎร์บารงุ )

17 ๒.วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เปำ้ หมำย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถำนศกึ ษำ วิสัยทศั น์ จดั การศึกษาอย่างมีคุณภาพ สรา้ งผู้เรยี นใหม้ ที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 รู้รกั ษาความเปน็ ไทย เปน็ พลเมอื ง ทเ่ี ขม็ แขง็ สมู่ าตรฐานสากล พนั ธกิจ ๑. จดั การศึกษา ตามมาตรฐานและหลกั สตู รการศึกษาทุกระดับช้ัน อย่างมคี ุณภาพ ๒. พฒั นาผเู้ รียน ครู และบุคลากร เพื่อเพิม่ ขีดความสามารถในการดาเนนิ ชวี ิตในยคุ ศตวรรษท่ี ๒๑ ๓. สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๔. ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผูเ้ รียนนาศาสตร์พระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ๕. ปลกู ฝังให้ผเู้ รียนมีทักษะในการดารงชวี ิตให้เป็นพลเมอื งท่ีเขม้ แข็ง สามารถอยู่ร่วมกับผู้อนื่ ในสงั คมได้ อย่างมคี วามสขุ 6.สร้างเครอื ขา่ ยการมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา เปำ้ ประสงค์ 1. ผู้เรียนมีคุณภาพ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ทักษะในศตวรรษท่ี 21 และสมรรถนะทเ่ี หมาะสม ตามช่วงวยั 2. ผู้เรียนเขา้ ถงึ โอกาสทางการศกึ ษาและมคี วามเสมอภาคทางการศกึ ษา เพอ่ื ลดความเหล่ือมล้า 3. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีสมรรถนะตามมาตรฐานตาแหน่งและมาตรฐานวิชาชพี และน้อม นาศาสตร์พระราชาส่กู ารปฏิบัติโดยใชพ้ น้ื ทเี่ ปน็ ฐาน 4. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใชเ้ ทคโนโลยี และสรา้ งนวัตกรรมทางการศกึ ษาสู่คุณภาพการศึกษา ทย่ี ั่งยนื 5. สถานศึกษามีหลกั สูตรทเ่ี หมาะสมตามความต้องการและบรบิ ท ครสู ามารถออกแบบกระบวนการ เรยี นรู้ที่มุ่งเน้นการจดั การเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) และการคิดค้นนวัตกรรมเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพ การศกึ ษา มีการวัดและประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาการเรยี นร้แู ละสมรรถนะของผ้เู รยี น 6. ผบู้ รหิ ารเป็นผู้นาและมีสว่ นร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรทู้ างวชิ าชพี 7. สถานศกึ ษามีสภาพแวดล้อมทป่ี ลอดภยั เอ้ือต่อการมสี ุขภาวะท่ดี ีและเปน็ มติ รกับสิง่ แวดล้อม 8. สถานศกึ ษามีระบบการบริหารจัดการทีม่ ีประสิทธิภาพ และการมสี ่วนร่วมของทกุ ภาคสว่ นในการ จดั การศกึ ษา กลยุทธ์ กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาผเู้ รยี นอย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ กลยทุ ธท์ ่ี ๒ พัฒนาครูและบุคลากรอย่างเตม็ ศักยภาพ กลยุทธท์ ่ี ๓ การเสริมสรา้ งการบริหารจัดการการศกึ ษาส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมการมสี ว่ นรว่ มการจัดการศกึ ษาโดยใชพ้ นื้ ท่ีเปน็ ฐาน แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารงุ )

18 จดุ เนน้ ของสถำนศกึ ษำ 1.นกั เรยี นเป็นคนดี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มจี ติ อาสา ยดึ มนั่ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย และ ดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. ผ้เู รียน มผี ลการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ผา่ น ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด ๓. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถ มคี ณุ ธรรมจริยธรรมในการปฏบิ ตั ิ หน้าทอี่ ย่างตอ่ เนือ่ ง ๔.ครู และนกั เรียนใชส้ ือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ และนาภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ ๕. นกั เรยี นที่มีความสามารถพิเศษดา้ นตา่ ง ๆ ได้รับการส่งเสรมิ ตามความถนดั กรอบแนวคดิ ในกำรบริหำร พืชนมิ ิต โมเดล (PhuechNimit (Kamsawadratbomrung) : PNMK Model) ...................................................................................................... การบรหิ ารสถานศกึ ษา นาแนวคิดทฤษฎีฐานสาคัญ มาเปน็ แนวทางในการสรา้ งรูปแบบการทางาน สรา้ งฐานให้มัน่ คงมีส่วนสาคญั หลกั ๆ 3 สว่ น ได้แก่ ฐานราก ฐานกลาง และยอดสามเหลย่ี ม ฐานราก – แขง็ แรง มน่ั คง รว่ มมือ (เครือขา่ ยผ้ปู กครอง ชมุ ชน ภาคเอกชน กรรมการสถานศึกษา คณะผูบ้ รหิ าร) ฐานกลาง – ครูท่มี ีคุณภาพ มกี ารพฒั นาต่อเน่อื ง(กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ :PLC) ยอดสามเหลย่ี ม– นักเรยี น ผลของงาน (หอ้ งเรียนคณุ ภาพ การประกนั คุณภาพการศึกษา) P : Planning: การบรหิ ารแบบมกี ารวางแผนรว่ มกนั เป็นสิง่ แรกที่ตอ้ งทาเพ่อื ให้เกดิ ผลที่ตอ้ งการ เปน็ กระบวนการทอี่ าศยั การสรา้ งและรกั ษาแผนการ เปน็ การเตรยี มขน้ั ตอนการปฏิบตั เิ พื่อบรรลเุ ป้าหมาย N : Network : การสร้างภาคีเครอื ขา่ ยในพนื้ ทีใ่ ห้ความร่วมมือ ชมุ ชนทอ้ งถนิ่ หน่วยงานเอกชน บริษัทเอกชน ตารวจ วัด โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบล สถานศกึ ษาใกล้เคยี ง เพอ่ื รว่ มสรา้ งและพัฒนาโรงเรยี น และการ ใช้อินเตอรเ์ นต็ ในการสือ่ สาร เพอ่ื รักษามาตรการสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโรคไวรสั โคโรน่าในปจั จุบัน M : Main : ยดึ หลกั สาคัญในการคานึกถงึ เป็นอนั ดบั แรก คือ การพัฒนาสมรรถนะครู บุคลากร ให้ประโยชน์ ทางความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคล์ งสตู่ วั นกั เรียน พฒั นานักเรียนไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพเป็นหวั ใจ สาคญั หลัก K : Knowledge Transfer: กระบวนการแบง่ ปนั ความรูถ้ ูกถา่ ยทอดจากคนหนง่ึ ไปยงั อกี คน เพ่ือพัฒนางาน พฒั นาคน พัฒนาองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ (กระบวนการสร้างชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี :PLC) แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารงุ )

19 3. กำรดำเนนิ งำนตำมกลยทุ ธข์ องสถำนศึกษำ กลยุทธ์ท่ี ๑ พฒั นำผู้เรยี นอย่ำงเต็มตำมศักยภำพ โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี / สง่ เสริมพฒั นำ 1.เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ 1. เชิงปริมำณ ประเด็น ศกั ยภำพสคู่ วำม กำรพิจำรณำ) เปน็ เลศิ ทางการเรยี นของแต่ละกลมุ่ 1. นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น มำตรฐำนท่ี สาระการเรียนรู้ แต่ละกล่มุ สาระในระดบั ดี 1 ดา้ นคุณภาพ 2.เพื่อพฒั นาสมรรถนะ 2. นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มสี มรรถนะสาคญั ตาม ผูเ้ รยี น สาคัญตามหลกั สูตร หลกั สูตรอยู่ในระดบั ดีข้นึ ไป 3.เพ่อื พัฒนาความสามารถ 3. นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มีความสามารถอ่าน คิด ในการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ วิเคราะหแ์ ละเขยี นอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป และเขียน 4. นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ มี 4.เพอ่ื ยกระดบั ผลการ ค่าเฉลย่ี ของผลการทดสอบระดบั ชาติ ทดสอบระดบั ชาติ O-NET, ทกุ กลุ่มสาระสงู กวา่ ปีท่ีผา่ นมาร้อยละ ๓ ขน้ึ ไป NT 2. เชิงคุณภำพ 1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะกล่มุ สาระใน ระดบั ดีขึน้ ไป 2. นักเรยี นมีสมรรถนะสาคัญตามหลกั สูตรอยู่ใน ระดบั ดีข้นึ ไป 3. นกั เรยี นมีความสามารถอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละ เขยี นอยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป 4. นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ และ ๖ มี ค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบระดับชาติทุกกล่มุ สาระสงู กว่าปีที่ผ่านมาร้อยละ ๓ ขน้ึ ไป กำรประกัน ๑. เพ่อื ประเมนิ คณุ ภาพ 3.๑ เป้ำหมำยเชงิ ปรมิ ำณ คณุ ภำพภำยใน ภายในสถานศกึ ษาแบบมี โรงเรียนมีการประเมนิ คุณภาพภายใน สว่ นรว่ ม สถานศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มปีการศึกษาละ ๑ ครง้ั ๒. เพื่อพัฒนาคณุ ภาพ 3.๒ เป้ำหมำยเชิงคุณภำพ นกั เรยี น ครู ผบู้ รหิ ารและ โรงเรยี นมรี ะบบประกนั คณุ ภาพภายในทีม่ ี สถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตาม ประสทิ ธิภาพ มาตรฐานของสานกั งาน การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

20 สนอง โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย มำตรฐำน (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) กำรศกึ ษำ ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย (มฐ.ท่ี / ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) พัฒนำผเู้ รยี นด้ำน ๑ เพ่ือสง่ เสรมิ และพัฒนา 1 เป้ำหมำยเชงิ ปรมิ ำณ มำตรฐำนที่ คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์และ ทักษะผเู้ รียนให้ครอบคลุม 1.1 ผเู้ รยี นและครูผู้สอนของโรงเรยี นรอ้ ยละ 70 1 เทคโนโลยี 3 กลุ่มได้แก่ ทกั ษะทจ่ี าเปน็ มสี ่วนรว่ มในจัดการเรยี นรู้ และเขา้ รว่ มกิจกรรม ดา้ นคณุ ภาพ 1.2 โรงเรยี นมกี ระบวนการจดั การเรียนรูต้ าม ต่อการดารงชวี ิตทกั ษะเพ่ือ มาตรการฟ้ืนฟูการเรยี นรทู้ ถ่ี ดถอย อยา่ งมี ผเู้ รยี น ทางาน และทักษะเฉพาะ ประสิทธภิ าพ รอ้ ยละ 70 อาชพี 2 เปำ้ หมำยเชิงคณุ ภำพ ๒ เพอ่ื ยกระดบั 2.1 ผู้เรียนมีทกั ษะการดารงชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 ความสามารถของครผู สู้ อน 2.2 ครูผ้สู อนไดร้ ับการพัฒนาสู่มาตรฐานวิชาชพี 2.3 โรงเรยี นมีการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ในการวางแผนและจัดการ สอดคล้องกับแนวทางการจดั ทกั ษะการเรียนรู้ใน เรยี นการสอน ยคุ ศตวรรษท่ี 21 3 เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี นด้าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีในโรงเรียน อ่ำนออกเขียนได้ ๑. นักเรยี นสามารถใช้ เปำ้ หมำยเชิงปริมำณ ทกั ษะภาษาไทยเพ่อื สรา้ ง 1 นกั เรยี นโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาสวัสดร์ิ าษฎร์ นิสยั รักการอา่ น และการ บารงุ ) ทุกคนได้รบั การพัฒนาทักษะการอา่ น เรียนรใู้ ห้เหมาะสมกบั วยั 2 นักเรียนไดร้ ับการส่งเสริมให้มีนสิ ยั รกั การอา่ น อยา่ งมคี ุณภาพตามบรบิ ท และเข้าร่วมกจิ กรรมรกั การอ่านทุกคน ของพื้นท่ี นักเรียนมีการอ่าน 3 นักเรยี นมที กั ษะในการศึกษาหาความรู้ดว้ น อย่างต่อเนอ่ื งจนเปน็ นสิ ัย ตนเอง 2. เพอื่ สนบั สนนุ ให้นกั เรียน เชงิ คุณภำพ ใฝเ่ รียนรู้ รักการอา่ น รกั การ 1 นกั เรยี นทุกคนตระหนกั ถึงความสาคัญของการ เขยี น และรกั การคน้ ควา้ อ่านและมีนิสัยรกั การอา่ น 2 นกั เรียนไดร้ ับการส่งเสรมิ ใหม้ นี ิสยั รักการอ่าน และ เข้ารว่ มกจิ กรรมรักการอา่ นอยา่ งต่อเนอื่ ง 3 นกั เรียนมที ักษะในการศึกษาหาความรดู้ ว้ น ตนเอง แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวัสดิร์ าษฎร์บารุง)

21 สนอง โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน กำรศกึ ษำ (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) ของโครงกำร/กจิ กรรมเปำ้ หมำย (มฐ.ที่ / ประเด็น กำร พจิ ำรณำ) โครงกำร ส่งเสรมิ 1.เพอ่ื ฝกึ ทักษะด้านการฟัง 1.เชิงปริมำณ มาตรฐานที่ ทกั ษะกำรใชภ้ ำษำ พูด อ่าน เขียน 1.นักเรียนร้อยละ 10๐ ได้เข้าร่วมกิจกรรมการ 1 ทส่ี องในกำร ภาษาอังกฤษแก่นักเรียน สอนเพื่อส่งเสริมการสื่อสารภาษาอังกฤษจาก ด้านคุณภาพ ส่อื สำร 2.เพือ่ สง่ เสริมให้นกั เรียน เจา้ ของภาษา ผเู้ รยี น กลา้ แสดงออก 2.ครู บุคลากร ร้อยละ ๙๐ ไดเ้ รยี นรกู้ ระบวนการ 3.เพอ่ื ให้นักเรียนมีความรู้ สอนและการจัดกิจกรรมภาษาอังกฤษของครู ความสามารถดา้ น ชาว ต่าง ชาติและสามาร ถพัฒน าก าร สอ น ภาษาองั กฤษเตรยี มความ ภาษาองั กฤษของตนเองได้ พร้อมนกั เรยี นในการ 3.หน่วยงานในท้องถิ่น ร้อยละ๙๐ มีส่วนร่วมใน สอบแข่งขนั ด้าน การพัฒนาการศึกษา ภาษาอังกฤษตาม โครงการ 4.ผู้ปกครองและชมุ ชนร้อยละ ๙๐ พงึ พอใจ ใน ต่างๆ การจดั การศึกษา 3.นกั เรียนสามารถนาไป 2. เชิงคณุ ภำพ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั 1.นักเรยี นมที กั ษะในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ ได้ 2.บุคลากรครูผสู้ อนวชิ าภาษาองั กฤษในโรงเรียน ไดเ้ รียนรู้กระบวนการสอนและสามารถพัฒนาการ สอนภาษาอังกฤษของตนเองได้ 3.หน่วยงานในท้องถิ่นมีสว่ นรว่ มในการพฒั นา การศกึ ษา 4.ผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจในการจดั การศึกษา งำนทะเบยี น วดั ผล ๑. เพ่อื พัฒนาระบบ การ เชงิ ปริมำณ และประเมนิ ผล จัดเก็บเอกสารและขอ้ มลู ให้ ๑. มกี ารวัดผลและประเมินผลการเรียนการสอน เปน็ ปจั จบุ ันอยา่ งมี สอดคล้องกบั สภาพการเรยี นรูใ้ นปัจจุบัน ประสิทธิภาพ ๒. มกี ารจัดทาขอ้ มูลเก่ียวกับงานวัดผลและ ๒. เพ่อื ใหบ้ รกิ ารดา้ นการ ประเมินผล มคี วามเป็นระบบ ครอบคลุม และมี จดั บรกิ ารข้อมูล สารสนเทศ ความทันสมยั ต่อการใช้งาน และเอกสารในงานวัดผล ๓. มีการออกเอกสารเปน็ ไปอย่างถกู ต้อง รวดเรว็ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ และ ทันเวลาทก่ี าหนด โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

(เชงิ ปริมำณและคณุ ภำพ) 22 ของโครงกำร/กจิ กรรมเปำ้ หมำย มำตรฐำน กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ / ประเด็น กำร พิจำรณำ) ผ้รู บั บรกิ ารได้รับความพงึ เชงิ คณุ ภำพ พอใจ ๑. สามารถทางานไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบและมี ประสิทธภิ าพ ๓. เพอ่ื ให้การ ๒. ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจในการบรกิ าร จัดทาข้อมูลเกีย่ วกบั งาน ๓. สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาอย่างเปน็ ระบบครบ วดั ผลและประเมินผลมี วงจร และมีการดาเนินการอยา่ งตอ่ เน่ือง ความเป็นระบบ ครอบคลมุ มคี วามทันสมยั และทันตอ่ การใช้งาน พฒั นำหลักสูตร ๑ เพอ่ื ส่งเสรมิ พัฒนาการ เป้ำหมำยเชงิ ปริมำณ และพัฒนำ กระบวนกำรกำร ทางร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ ๑ เด็กมีพัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์ จิตใจ จัดกำรเรียนรู้ ปฐมวัย สังคมและสติปัญญา สงั คมและสติปัญญา ทเี่ หมาะสมกับวยั รอ้ ยละ 7๐ ๒ เพอื่ พัฒนากระบวนการ ๒ มีการพัฒนากระบวนการการบรหิ ารและการจัดการชน้ั การบรหิ ารและการจัดการ เรยี น ร้อยละ 7๐ ช้นั เรียน ๓ เดก็ มีความคดิ รวบยอดเก่ียวกับสิ่งตา่ ง ๆทเ่ี กิด ๓ เพ่ือใหเ้ ดก็ มีความคิดรวบ จากประสบการณ์การเรียนรู้และมี ทกั ษะ ยอดเกี่ยวกบั สิง่ ต่าง ๆทีเ่ กดิ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ จากประสบการณ์การเรียนรู้ รอ้ ยละ 7๐ และมีทกั ษะกระบวนการ เป้ำหมำยเชิงคณุ ภำพ ทางวิทยาศาสตร์ และ ๑ เดก็ มพี ฒั นาการทางรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ คณิตศาสตร์ สังคมและสติปัญญา ทีเ่ หมาะสมกับวัย ๒ มีการพัฒนากระบวนการการบรหิ ารและการ จดั การชนั้ เรยี น ๓ เดก็ มคี วามคดิ รวบยอดเกีย่ วกับสง่ิ ตา่ ง ๆที่เกดิ จากประสบการณก์ ารเรยี นรู้และมี ทักษะ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารงุ )

23 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน สง่ เสรมิ ควำมเป็นเลิศ 1 เพือ่ ให้นักเรียนไดพ้ ัฒนาความ ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย ด้ำนภำษำอังกฤษ สามารถทางภาษาองั กฤษครบทกุ กำรศกึ ษำ ดา้ น ฟงั พดู อ่าน เขียน จากครู 1 ดำ้ นปริมำณ (มฐ.ที่ / ตา่ งชาตทิ ี่ใช้ภาษาองั กฤษโดยตรง นกั เรียนชน้ั ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ประเดน็ และสามารถนาไปใช้ใด้ชวี ติ 1 – ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ทกุ คน ประจาวนั ได้ 2 ดำ้ นคณุ ภำพ กำรพจิ ำรณำ) 2 เพื่อให้นักเรยี นมีเจตคติท่ีดีตอ่ นักเรียนชัน้ ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปี ภาษาองั กฤษ และกล้าพดู กลา้ ท่ี 1 – ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ไดเ้ รียนรู้ แสดงออกอย่างเหมาะสม จากกจิ กรรมท่ีหลากหลาย ไดร้ บั ประสบการณจ์ ากกจิ กรรม พฒั นา ความสารถทางภาษา โดยสามารถ สอ่ื สารกบั ชาวต่างประเทศ พฒั นำสภำพแวดล้อม 1.เพ่ือพฒั นาหอ้ งเรียน เชิงปริมำณ มาตรฐานท่ี และกำรบริกำร ห้องปฏบิ ัตกิ าร ใหม้ ีสง่ิ อานวยความ 1.ร้อยละ 80 ของห้องเรยี นหอ้ ง 1 ด้าน สะดวกเพยี งพออยูใ่ นสภาพใช้การ คุณภาพ ได้ดี ปฏบิ ัตกิ าร มีสิ่งอานวยความสะดวก ผเู้ รยี น 2.เพอ่ื พฒั นาหอ้ งเรยี น เพยี งพออยู่ในสภาพใช้การได้ดี หอ้ งปฏิบตั กิ าร ใหม้ ีความปลอดภัย 2.รอ้ ยละ 80 หอ้ งเรียน 3.เพ่ือพัฒนาสภาพแวดลอ้ มร่มรนื่ ห้องปฏิบัติการ มีความปลอดภัย และแหลง่ เรียนร้สู าหรับผู้เรยี น 3.รอ้ ยละ 80 ของสภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ได้รบั การพฒั นา เชงิ คณุ ภำพ 1.เพือ่ จดั ห้องเรยี น หอ้ งปฏิบัติการ ให้มสี ่งิ อานวยความสะดวกเพยี งพอ อยู่ในสภาพใชก้ ารไดด้ ี 2.เพื่อส่งเสรมิ ความปลอดภัยของ ผู้เรียน 3.เพ่ือพฒั นาสภาพแวดล้อมใหร้ ่มร่นื และมีแหลง่ เรียนรสู้ าหรบั ผู้เรียน แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง)

24 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน พฒั นำคณุ ภำพกิจกรรม ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย พฒั นำผเู้ รยี น กำรศึกษำ (มฐ.ท่ี / ประเด็น กำรพิจำรณำ) 1. เพ่อื ใหน้ ักเรียนฝึกใช้ทักษะชวี ติ เชงิ ปรมิ าณ มรี ะเบยี บวนิ ยั มีเจตคติมีคา่ นยิ มทดี่ ี นักเรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ มี ประสบการณต์ รงและได้แลกเปล่ียน งามและปฏบิ ตั ิตนตามกฎเกณฑ์ เรียนรนู้ อกหอ้ งเรียนและทกั ษะ ของการอยู่คา่ ยได้ เชิงคุณภาพ 2. เพือ่ ใหน้ ักเรียนได้นา นกั เรยี นนาความร้แู ละ ความรู้จากการเรยี นร้วู ิชาลูกเสือไป ประสบการณม์ าใชใ้ นการเรียนและ ประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชีวิตได้ การดาเนนิ ชวี ิตได้อย่างมีความสุข 3. เพื่อให้นักเรยี นได้ บาเพญ็ ตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์และ ชว่ ยเหลือผู้อื่นได้ 4. เพ่อื สรา้ งเสรมิ ประสบการณ์ตรงให้กับนักเรียนที่ เพ่ิมเตมิ จากการเรยี นร้ใู นหอ้ งเรยี น พัฒนำระบบดแู ล 1. เพอื่ ช่วยเหลอื และพฒั นา เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานที่ ช่วยเหลอื นกั เรยี น ความสามารถพเิ ศษและความถนดั ของผูเ้ รียนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 1.นักเรียนร้อยละ 100 ไดร้ บั การ 1 ด้าน 2. เพอ่ื ช่วยแก้ปัญหาให้แก่ คัดกรองตามระบบดแู ลช่วยเหลือ คณุ ภาพ นกั เรียนยากจนหรือขาดแคลน นกั เรียน ผ้เู รียน 3. เพื่อจัดระบบการบนั ทึก การรายงานผล และการส่งตอ่ 2.นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การ ข้อมูล5.เพ่อื สง่ เสรมิ ทกั ษะชีวติ เย่ยี มบา้ น และอาชีพให้แก่นักเรียน 3.นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการ ช่วยเหลือผเู้ รยี นทีบ่ กพรอ่ งทางการ เรยี นรู้ 4.นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ร้อยละ 100 ได้รับการแนะแนวใน การศกึ ษาต่อ แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง)

25 โครงกำร/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ เป้ำหมำย (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) เชิงคณุ ภำพ 1.ผูเ้ รยี นได้รบั การแก้ไขและ สง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษและ ความถนดั 2.ผเู้ รียนที่ขาดแคลนได้รบั ความชว่ ยเหลือ 3.ครปู ระจาชน้ั มขี ้อมลู นักเรียน ทุกคนและพร้อมทจ่ี ะสง่ ตอ่ ใน ระดับช้ันที่สูงข้นึ โครงกำรสง่ เสรมิ ๑. เพ่ือใหน้ ักเรียนเกิดการพฒั นาตนเอง ๑ เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ภาพของผูเ้ รียน ค่ำนิยมทพี่ งึ คิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเปน็ จน ๑.๑ นกั เรยี นระดับชัน้ ประสงค์ของผเู้ รยี น ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 เข้าร่วม นาไปส่กู ารพัฒนาครอบครวั สังคม กจิ กรรม ๑๐๐ เปอร์เซน็ ต์ ประเทศชาติ ๒ เชิงคุณภำพ ๒. เพือ่ ปลกู ฝงั คุณธรรม ใหน้ ักเรียน 2.๑ นกั เรียนมีคุณธรรม ร้จู กั นาหลักธรรมไปใช้ในการดาเนนิ จริยธรรมและมคี ณุ ลักษณะอัน ชีวติ พงึ ประสงคท์ ่ดี ี กิจกรรม ๗๕ 3. เพื่อใหน้ กั เรยี นรจู้ ักภยั ของชวี ติ ลด เปอรเ์ ซ็นต์ ละ เลิก อบายมขุ และสารเสพติดทุก ชนดิ เปน็ การจรรโลงความมั่นคงใน สถาบันชาติ และพระพทุ ธศาสนา 4. เพ่ือให้นักเรยี นมีความศรทั ธาใน พระพุทธศาสนา เขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ าม หลกั คาสอนได้อย่างถกู ตอ้ ง แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง)

26 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ เป้ำหมำย (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) สงเสริมสุขอนำมัยท่ี 1.เพอื่ ใหนักเรยี นมสี ุขภาพกายและ ๑.เชงิ ปริมำณ ดีและมสี ุนทรียภำพ สุขภาพจิตทด่ี ไี ดร้ บั บริการดา้ นอนามัย 1.นักเรียนรอยละ 80มีสขุ ภาพ ของผเู รยี น 2.เพอื่ ใหนกั เรียนมนี ้าหนกั สวนสงู กายและสุขภาพจิตทด่ี ไี ดร้ บั และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ บริการดา้ นอนามยั มาตรฐาน 2.นักเรียนรอยละ 80 มี 3.เพ่ือใหนักเรยี นเห็นคณุ คาในตนเอง น้าหนกั สวนสูงและสมรรถภาพ มคี วามมน่ั ใจ กลาแสดงออกอยาง ทางกายตามเกณฑมาตรฐาน เหมาะสม สามารถสรางผลงาน 3.นักเรียนรอยละ 80 เหน็ จากการเขารวมกจิ กรรมดานศิลปะ คณุ คาในตนเอง มีความมั่นใจ ดนตรี/นาฏศิลป/กฬี า/นันทนาการ กลาแสดงออกอยางเหมาะสม ๔.เพ่อื ใหน้ กั เรยี นแกนนา เสริมสรา้ ง สามารถสรางผลงานจาก ความเขม้ แขง็ ในการเฝ้าระวงั พฤติกรรม กิจกรรมดานศิลปะ ดนตร/ี นาฏ เส่ยี ง ดว้ ยกระบวนการสรา้ ง เครือข่าย ศลิ ป กฬี า/นนั ทนาการ นกั เรยี น นกั ศึกษา เพอ่ื ใหเ้ กิด ๔.นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ กระบวนการพฒั นาให้มีความเขม้ แข็ง หา่ งไกลจากปัญหายาเสพติด ตอ่ เน่อื งและย่งั ยืน และอบายมขุ ทงั้ ปวง ๒ เชิงคณุ ภำพ 1.นกั เรยี นสขุ ภาพกายและ สขุ ภาพจิตที่ดไี ด้รับบรกิ ารดา้ น อนามัย 2.นกั เรยี นมนี ้าหนกั สวนสงู และสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑมาตรฐาน 3.นกั เรียนเหน็ คณุ คาในตนเอง มคี วามมนั่ ใจ กลาแสดงออก อย่างเหมาะสม สามารถสราง ผลงานจากกิจกรรมดานศิลปะ แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ )

27 เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ อำหำรกลำงวนั เป้ำหมำย (มฐ.ท่ี /ประเด็น โครงกำรโรงเรียน กำรพจิ ำรณำ) ปลอดขยะ Zero waste school ดนตร/ี นาฏศลิ ป กฬี า/ นกั เรียนทนุ เสมอ ภำค นนั ทนาการ ๔.นกั เรยี นมคี วามสามารถ ปอ้ งกันตนเองให้หา่ งไกลจากยา เสพติด การพนัน สือ่ ลามก ๑. เพือ่ ให้นกั เรียนได้รบั ประทานอาหาร เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น กลางวนั ทกุ คน 1.นักเรียนร้อยละ 100 ได้ ๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนทุกคนมีสขุ ภาพ รับประทานอาหารกลางวัน 2.นกั เรียนรอ้ ยละ 85 มี สมบรู ณ์แขง็ แรงและมสี ุขภาพจิตดี สุขภาพสมบรู ณ์แข็งแรง ๓. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้รบั ประทานอาหาร 3.นกั เรียนร้อยละ 100 ได้ ท่สี ะอาดและถกู หลกั โภชนาการ รับประทานอาหารกลางวนั ท่ี ๔. เพือ่ ให้นักเรียนมนี ้าหนกั ส่วนสงู สะอาด และถูกหลักโภชนาการ และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 4.นกั เรียนร้อยละ 85 มี นา้ หนกั สว่ นสงู และมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษา เชิงคุณภำพ 1. นักเรียนได้รบั ประทาน อาหารกลางวันทุกคน 2. นักเรียนมีสุขภาพสมบูรณ์ แขง็ แรง และมพี ฒั นาการดา้ น ต่าง ๆ ดีขนึ้ 3. นักเรยี นไดร้ บั ประทาน อาหาร สะอาดและถูกหลกั อนามัย 1.เพือ่ กระตุน้ รณรงค์ ๑ เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี 1 ด้าน เสรมิ สร้างจิตสานกึ และความรูค้ วาม ๑. นักเรยี นรอ้ ยละ 80 รู้จกั คุณภาพผู้เรยี น เข้าใจถงึ แนวทางในการลดปรมิ าณขยะ แยกประเภทของขยะและ วิธีการกาจัดขยะทีถ่ ูกวธิ ี การแยกขยะและการนาขยะไปใช้ ๒. นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ร้จู กั วธิ ีการกาจัดขยะทถี่ กู ต้อง แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง)

28 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ เป้ำหมำย (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพิจำรณำ) 1.เพ่ือกระตุ้นรณรงค์ ๓. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 เสรมิ สรา้ งจิตสานกึ และความรคู้ วาม สามารถนาขยะท่เี หลือใช้ เข้าใจถึงแนวทางในการลดปริมาณขยะ กลับมาทาให้เกิดประโยชน์ การแยกขยะและการนาขยะไปใช้ ๓.๒ เชิงคุณภาพ ๑. นกั เรียนรูจ้ ักแยกประเภท ประโยชน์ รวมท้งั การรวบรวมขยะเพ่อื นาไปกาจดั อยา่ งถูกวธิ ีใหก้ ับนกั เรยี น ของขยะ ๒. นกั เรยี นร้จู ักวิธกี ารกาจัด ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรยี น ขยะท่ีถูกตอ้ งนกั เรยี นสามารถ 2. เพือ่ เสรมิ สรา้ งความ นาขยะทีเ่ หลือใช้ กลับมาทาให้ เขม้ แข็งให้แก่สถานศึกษาไดม้ ีโอกาส เกดิ ประโยชน์ พฒั นาการเรียนการสอนการจดั การ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม การจดั กิจกรรมโดยใช้ผู้เรยี นเป็น ศูนยก์ ลางการเรยี นรู้ และการมสี ว่ น รว่ ม ของครู อาจารย์ ผู้เรียนและ ชุมชนโดยรอบสถานศกึ ษา ส่งเสรมิ ศำสตร์ ๑ เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นมหี ลกั คดิ หลกั ปฏิบตั ิ เชิงปรมิ ำณ พระรำชำและหลัก ปรชั ญำของ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. ผเู้ รยี นมีหลักคิดหลกั ปฏิบัติ เศรษฐกิจพอเพยี ง ๒ เพ่ือให้ผเู้ รยี นสามารถปฏบิ ัตติ าม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ พอเพยี ง ร้อยละ ๘๐ อย่างถกู ต้อง ๒. ผเู้ รียนสามารถปฏบิ ตั ิตามหลกั ๓ เพ่ือเป็นแหลง่ เรียนรตู้ ามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รอ้ ย ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งให้กับ ละ ๘๐ ผ้เู รยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา ๓. เป็นแหล่งเรยี นรู้ตามหลกั ๔ เพือ่ สง่ เสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ ปรชั ญา และ ให้กบั ผเู้ รยี น ครู บุคลากร ทาง จุดเน้นของสถานศกึ ษา การศกึ ษา รอ้ ยละ ๘๐ แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง)

29 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง ควบคมุ ภำยใน (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศึกษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) ๔. ผู้เรยี นบรรลตุ ามเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา และจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ ๘๐ เชิงคณุ ภำพ ๑. ผเู้ รียนมหี ลกั คิดหลักปฏบิ ตั ิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ๒. ผ้เู รยี นสามารถปฏิบัติตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้อย่างถกู ต้อง ๓. เปน็ แหลง่ เรยี นรตู้ ามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ให้กบั ผูเ้ รยี น ครู บคุ ลากร ทาง การศกึ ษา ๔. ผู้เรียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ ปรัชญา และจุดเน้น ของสถานศกึ ษา 1 เพอื่ ตรวจสอบความถูกตอ้ งของ ๑ เชิงปรมิ ำณ ระบบภายใน ๑ โรงเรียนมกี ารตรวจสอบ 2 เพือ่ ลดความเส่ียงและป้องกัน ภายใน ปกี ารศึกษาละ ๑ คร้ัง ข้อผิดพลาดทอี่ าจเกดิ ข้ึนได้ ๒ เชงิ คุณภำพ 3 เพอื่ จดั วางระบบตรวจสอบภายในให้ ๑ โรงเรียนมีระบบการ รดั กมุ สอดคล้องกับระเบยี บคณะ ตรวจสอบภายในทีม่ ี กรรมการตรวจเงินแผน่ ดนิ ว่าดว้ ยการ ประสทิ ธิภาพ กาหนดตวั บ่งชกี้ ารควบคมุ ภายใน พ.ศ. 2544 2.4 เพ่อื ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพและ ประสิทธผิ ล ของการดาเนินงาน แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎร์บารุง)

30 กลยุทธ์ที่ ๒ พฒั นำครูและบุคลำกรอย่ำงเต็มศักยภำพ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ที่ /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำรเสริมสร้ำง 1 เพอ่ื ใหค้ รูมคี วามร้แู ละนามาใช้ในการ 1.เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ธรรมจริยธรรม สอนและพัฒนานกั เรยี น 1 ครูมคี วามรู้ กระบวนการ ความสามารถตรงกับงานที่ บริหารและ และยกยอ่ งเชดิ ชู 2 เพื่อให้ครูแสวงหาความรแู้ ละเทคนิค รบั ผดิ ชอบ หม่ันพัฒนา จัดการ ตนเอง เกยี รตขิ ้ำรำชกำรครู วธิ กี ารใหม่ ๆ เป็นประจา รับฟงั ความ และบคุ ลำกร คิดเห็น ใจกวา้ งและยอมรบั การ 2. ครูมีผลงานวจิ ยั ทำงกำรศกึ ษำ เปล่ยี นแปลง โครงงาน หรอื เปน็ วิทยากร 3 เพื่อใหค้ รไู ด้พัฒนาตนเองอย่าง 3. ครสู ามารถใช้เทคโนโลยี สม่าเสมอ และสามารถนาไปใช้ในการ ในการจดั การเรียนการสอน เลื่อนวิทยฐานะไดใ้ นทุกระดับ 2.เชิงคณุ ภำพ 4 เพอ่ื ใหค้ รมู ีผลงานวิจยั โครงงาน หรือ 1. ครูมคี วามรู้ เป็นวทิ ยากร ความสามารถตรงกบั งานท่ี 5 เพื่อให้ครสู ามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการ รบั ผดิ ชอบ หม่นั พฒั นา จัดการเรยี นการสอน ตนเอง 2. ครูมผี ลงานวจิ ยั โครงงาน หรือเป็นวทิ ยากร 3. ครูสามารถใช้เทคโนโลยี ในการจดั การเรยี นการสอน แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ )

31 กลยุทธท์ ี่ ๓ กำรเสริมสรำ้ งกำรบริหำรจัดกำรกำรศึกษำสง่ เสริมกำรใชเ้ ทคโนโลยี โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร กำร 1 เพ่อื พัฒนาครูพัสดุและสนิ ทรพั ยใ์ ห้ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศึกษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น บริหำรงำนพสั ดแุ ละ มีความรู้เรือ่ งการพสั ดุและการจดั ทา เปำ้ หมำย กำรพิจำรณำ) สินทรัพย์ แผนปฏิบัตกิ ารพัสดุท่ถี ูกต้องตาม 1.เชิงปริมำณ มาตรฐานที่ ๒ 1. ร้อยละ ๑๐๐ ของงานพัสดุ กระบวนการ ระเบียบฯ และสินทรพั ยส์ ามารถ บรหิ ารและ ตรวจสอบระบบการจัดซ้ือ จัด จดั การ จา้ ง ได้อย่างรวดเร็ว 2 เพ่ืออานวยความสะดวกในการ ๒. รอ้ ยละ ๑๐๐ สามารถ จัดทาพัสดุได้ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น จดั หาพัสดุ (จัดซ้ือจัดจ้าง) ตาม เปน็ ปัจจบุ นั ๓. รอ้ ยละ ๑๐๐ มีระบบการ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีและปฏิทนิ จดั เก็บเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ทงี่ า่ ยตอ่ การคน้ หาและ ปฏบิ ัตงิ าน ตรวจสอบ 2.เชงิ คณุ ภำพ 3 เพอ่ื ควบคมุ การเบกิ -จ่ายพสั ดุและ 1. การจัดระบบงานพัสดแุ ละ สนิ ทรัพย์มคี วามรวดเรว็ ชดั เจน จาหนา่ ยครภุ ณั ฑ์ของโรงเรียน และสามารถตรวจสอบได้ ตลอดเวลา ๔ โรงเรยี นมีระบบการพสั ดุและ 2. เอกสารหลักฐานต่าง ๆ เก่ยี วกบั ระบบงานพสั ดุและ สนิ ทรัพย์เป็นแบบอย่างได้ สนิ ทรัพยถ์ กู ตอ้ งครบถว้ น ๓. โรงเรียนมีการบรหิ ารงาน ๕ บคุ ลากรทุกคนได้รับความสะดวกใน พัสดแุ ละสินทรัพย์ทีเ่ นน้ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ดา้ นสาธารณปู โภค วัสดุ และ ครภุ ณั ฑ์ตรงความตอ้ งการ ๖ ดาเนินการเบกิ -จ่ายพสั ดแุ ละควบคมุ จาหนา่ ยถูกต้องตามระเบียบของทาง ราชการ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารงุ )

32 กลยุทธท์ ี่ ๔ ส่งเสริมกำรมสี ่วนร่วมกำรจัดกำรศึกษำโดยใชพ้ ื้นท่เี ปน็ ฐำน โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศึกษำ (มฐ.ที่ /ประเดน็ โครงกำรกำร 1. เพื่อประเมิน 1.เชิงปรมิ ำณ กำรพิจำรณำ) ประกันคุณภำพ มาตรฐานที่ ๒ ภำยใน คณุ ภาพภายใน ๑. สถานศกึ ษาจดั วางระบบการประกนั คุณภาพภายใน กระบวนการ สถานศึกษาแบบมี ของสถานศึกษาท่ีสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียนอย่างเป็น บรหิ ารและ สว่ นร่วม รปู ธรรม มขี นั้ ตอนอยา่ งชัดเจน และมคี วามเปน็ ไปได้ใน จดั การ 2. เพือ่ พฒั นา การปฏิบัตใิ นระดับดีเยีย่ ม คุณภาพนักเรยี น ๒. ผู้เกี่ยวข้องร้อยละ ๘๐ ให้ความรว่ มมือในการวาง ครู ผูบ้ รหิ ารและ ระบบและดาเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาให้ สถานศึกษาเปน็ อย่างดี เป็นไปตามค่า ๓. พอ่ แม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชมุ ชน/ เป้าหมายของ ทอ้ งถ่นิ และผูม้ ีสว่ นเกยี่ วข้องร้อยละ ๑๐๐ มีความม่นั ใจ สถานศกึ ษา ต่อระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษาใน ระดบั สงู 2.เชงิ คณุ ภำพ ๑. สถานศึกษามีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่าง เปน็ รปู ธรรม มขี ั้นตอนอย่างชัดเจน และมีความเปน็ ไปได้ ในการปฏิบัตใิ น ๒. ผู้เก่ียวข้องให้ความร่วมมือในการวางระบบและ ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็น อย่างดี ๓. พ่อแม่ ผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความม่ันใจต่อระบบการ บริหารและการจดั การของสถานศึกษาในระดบั สูง แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง)

33 ส่วนที่ ๓ ผลกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 1. ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดับสถำนศึกษำปกี ำรศึกษำ 256๕ 1.1 ระดับปฐมวยั 1) รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขน้ึ ไป จำนวน ผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรนกั เรียน นกั เรียน ระดับช้นั ร่ำงกำย อำรมณ์ สังคม สติปญั ญำ คำ่ เฉลย่ี รวมทุกด้ำน 32 อนบุ ำลปีท่ี 1 44 100 จิตใจ อนบุ ำลปีท่ี 2 50 100 อนุบำลปีท่ี 3 100 100 100 100 100 คำ่ เฉลี่ยระดบั 126 100 100 100 100 100 โรงเรียน 100 100 100 100 100 100 100 100 1.2 ระดบั กำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน 1) ร้อยละของนักเรยี นที่มีเกรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 256๕ รายวิชา(พนื้ ฐาน) ระ ัดบ ั้ชน จานวนนักเ ีรยน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพ ่คาเฉลี่ยรวมทุกวิชา ป.1 69 72.07 72.46 71.00 86.95 81.15 69.56 75.02 97.10 78.21 78.17 ป.2 60 70.00 78.33 69.00 80.00 76.66 75.00 77.66 88.33 80.9 77.32 ป.3 52 76.29 69.16 72.00 88.46 80.76 75.34 79.26 88.46 79.42 78.79 ป.4 59 72.88 70.46 69.49 79.66 81.36 67.82 78.35 83.05 79.17 75.80 ป.5 59 78.00 69.78 83.05 100 100 71.18 77.98 91.52 81.34 83.65 ป.6 40 90.00 65.95 92.50 95.00 95.00 67.50 76.20 87.50 80.9 83.39 ร้อยละของ 76.54 71.02 76.17 88.35 85.82 71.07 77.41 89.33 79.99 79.52 โรงเรียน แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารงุ )

34 คะแนนเฉลี่ย 100 88.35 85.82 89.33 80 76.54 76.17 77.41 79.99 71.02 71.07 60 40 20 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรฯ์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาองั กฤษ สขุ ศึกษาฯ ศลิ ปะ การงานอาชีพ 2) ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ในระดับดขี ้ึนไประดับชั้น ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 (เฉพาะนักเรียนปกต)ิ ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับชนั้ จำนวน ผลกำรประเมนิ ดีเย่ียม ระดับดี ร้อยละ นักเรยี น ไมผ่ ่ำน ผ่ำน ดี ข้นึ ไป ป.1 69 0 0 31 38 69 100.00 ป.2 60 0 0 24 36 60 100.00 ป.3 52 0 0 39 13 52 100.00 ป.4 59 0 5 28 26 54 91.52 ป.5 59 0 0 16 43 59 100.00 ป.6 40 0 0 8 32 40 100.00 รวม 339 0 5 146 188 334 98.52 แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารงุ )

35 3) ร้อยละของนักเรียนทีม่ ีผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั ดขี ้นึ ไประดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดบั ชน้ั จำนวน ผลกำรประเมิน ดเี ย่ยี ม ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรียน ไมผ่ ำ่ น ผำ่ น ดี ข้ึนไป ป.1 69 0 0 15 54 69 100.00 ป.2 60 0 0 16 44 60 100.00 ป.3 52 0 0 10 42 52 100.00 ป.4 59 0 0 6 53 59 100.00 ป.5 59 0 0 8 51 59 100.00 ป.6 40 0 0 8 32 40 100.00 รวม 339 0 0 63 276 339 100.00 4) ร้อยละของนักเรียนทมี่ ีผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นในระดบั ดขี ึน้ ไประดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2565 ระดบั ช้ัน จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตำมระดบั คณุ ภำพ ผ่ำน ไม่ผำ่ น ป.1 69 69 0 ป.2 60 60 0 ป.3 52 52 0 ป.4 59 59 0 ป.5 59 59 0 ป.6 40 40 0 รวม 339 339 0 เฉลีย่ 100 100 0 แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง)

36 5) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 5 ด้านในระดับดีข้ึนไประดับชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2565 สมรรถนะสำคญั จำนวน จำนวน/ร้อยละนกั เรียนตำมระดับคณุ ภำพ นกั เรยี น กำรสือ่ สำร ดีเยี่ยม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน กำรคิด 339 กำรแกป้ ัญหำ 339 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ กำรใชท้ กั ษะชวี ติ 339 กำรใช้เทคโนโลยี 339 212 62.53 127 37.46 0 0 0 0 339 184 54.27 154 45.42 1 0.29 0 0 164 48.37 175 51.62 0 0 0 0 217 64.01 122 35.98 0 0 0 0 183 53.98 156 46.01 0 0 0 0 1.7 ผลกำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของผ้เู รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2565 ด้ำน จำนวนนักเรียนท่ี คะแนน ร้อยละ ระดบั ผลกำร เข้ำสอบ ประเมิน กำรอำ่ นออกเสยี ง 74.54 กำรอำ่ นรูเ้ รอื่ ง 66 74.69 74.54 ดี เฉล่ียรวม 2 ดำ้ น 66 74.62 74.69 ดี 66 74.62 ดี 1) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปี การศึกษา 2564 – 2565 ดำ้ น ปกี ำรศกึ ษำ 2564 คะแนนเฉล่ยี ผลต่ำงร้อยละ 100 ปีกำรศึกษำ 2565 - 25.46 กำรอำ่ นออกเสียง 90.66 - 15.97 กำรอ่ำนรู้เร่ือง 95.33 74.54 - 20.71 74.69 รวม 2 สมรรถนะ 74.62 แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ดิร์ าษฎร์บารงุ )

37 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลยี่ ปกี ารศกึ ษา 2564 และ ปีการศกึ ษา 2565 120 การอ่านร้เู รื่อง รวมสมรรถนะ 100 80 60 40 20 0 การอา่ นออกเสียง ปกี ารศกึ ษา 2564 ปกี ารศึกษา 2565 1.8 ผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผ้เู รยี นระดับชำติ (NT) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2565 ดำ้ น ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดบั ประเทศ 37.46 ระดับเขตพืน้ ที่ 49.12 ดำ้ นคณิตศำสตร์ 49.37 ดำ้ นภำษำไทย 58.45 55.86 รวมควำมสำมำรถทั้ง 2 ดำ้ น 47.96 57.02 52.50 53.20 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) ปี การศกึ ษา 2565 80 60 40 20 0 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ด้านคณติ ศาสตร์ ระดับโรงเรียน ระดบั เขตพื้นท่ี ระดับประเทศ แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 256๖ โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ )

38 2) การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 - 2565 ควำมสำมำรถ ปีกำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ ร้อยละของผลต่ำง 2564 2565 ระหว่ำงปกี ำรศึกษำ ดำ้ นคณิตศำสตร์ 51.33 37.46 ดำ้ นภำษำไทย 61.29 58.45 -13.87 รวมควำมสำมำรถท้ัง 2 ด้ำน 56.31 47.96 -2.84 -1.65 การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของ ผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2564 - 2565 80 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 60 40 20 0 ดา้ นคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 ปีการศกึ ษา2565 ผลกำรประเมินผลคุณภำพผเู้ รียน ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3 (NT) ปกี ารศึกษา 2563 – 2565 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวัสดิร์ าษฎร์บารุง) คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละยอ้ นหลัง 3 ปี ดำ้ นคณิตศำสตร์ ด้ำนภำษำไทย รวมควำมสำมำรถทงั้ 2 ดำ้ น ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 จานวนผเู้ ข้าสอบ 62 12 45 62 12 45 62 12 45 คา่ เฉล่ยี โรงเรียน 40.98 51.33 37.46 47.19 61.29 58.45 44.08 56.31 47.96 คา่ เฉล่ียเขตพ้ืนที่ 34.69 48.00 49.37 44.31 54.70 57.02 39.50 51.32 53.20 ค่าเฉลย่ี ประเทศ 40.47 49.44 49.12 47.46 56.14 55.86 43.97 52.80 52.50 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 (NT) โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์ บารงุ ) ปีการศึกษา 2565 พบวา่ ดา้ นคณิตศาสตร์ ค่าเฉลยี่ ร้อยละ 37.46 ด้านภาษาไทย ค่าเฉล่ียร้อยละ 58.45 รวมความสามารถทัง้ สองดา้ น มีคา่ เฉล่ยี 47.96 แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวัสดิ์ราษฎรบ์ ารุง)

39 1.9 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O-NET) ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ 51.34 ระดับเขตพ้นื ท่ี 53.89 ภาษาไทย 31.08 37.62 ภาษาอังกฤษ 25.13 52.46 28.06 คณิตศาสตร์ 37.78 35.50 39.34 วทิ ยาศาสตร์ 25.74 38.08 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2565 60 40 20 0 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดบั เขตพน้ื ที่ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ระดบั ประเทศ 2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 และ ปกี ารศกึ ษา2565 รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา 2563 คะแนนเฉลี่ย ผลต่างร้อยละ 62.63 ปกี ารศกึ ษา 2565 -11.29 ภาษาไทย 54.11 -23.03 ภาษาอังกฤษ 37.27 51.34 -12.14 คณิตศาสตร์ 36.65 31.08 1.22 วทิ ยาศาสตร์ 25.13 37.78 แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ )

40 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563 และ ปีการศึกษา 2565 80 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 60 40 20 0 ภาษาไทย คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ปกี ารศึกษา 2563 คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ปีการศึกษา 2565 หมายเหต:ุ ปีการศึกษา 2564 ไมไ่ ดเ้ ข้ารับทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารงุ )

41 สว่ นท่ี ๔ ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ๑. ผลกำรดำเนินงำนตำมแผนปฏิบัติกำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ  ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศกึ ษา กลยทุ ธท์ ี่ ๑ พฒั นำผ้เู รียนอยำ่ งเต็มตำมศักยภำพ โครงกำร/ เป้ำหมำย ผลสำเร็จ สนอง กจิ กรรม (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) (เชิงปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) มำตรฐำนกำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเดน็ โครงกำร 1. เชงิ ปริมำณ 1. เชงิ ปริมำณ 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มี กำรพจิ ำรณำ) ส่งเสริม 1. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละกล่มุ มำตรฐำนที่ 1 สาระในระดับดี ด้านคุณภาพผเู้ รียน ควำมรแู้ ละ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะกลมุ่ 2. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มสี มรรถนะ ผลกำรดำเนินงำน ทกั ษะ สาระในระดบั ดี สาคัญตามหลักสูตรอยูใ่ นระดับดีขึน้ ระดบั คณุ ภาพ ไป  ดี ทจี่ ำเปน็ ตำม 2. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มสี มรรถนะ หลกั สตู ร สาคญั ตามหลกั สูตรอยู่ในระดบั ดีข้ึน 3. นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มี พอใช้ ความสามารถอา่ น คดิ วิเคราะห์และ ปรบั ปรุง ไป เขยี นอยใู่ นระดบั ดขี ึ้นไป 3. นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มี ความสามารถอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละ เขยี นอยู่ในระดับดขี นึ้ ไป 4. นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ 4. นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ มคี า่ เฉลี่ยของผลการทดสอบ และ ๖ มีคา่ เฉลีย่ ของผลการทดสอบ ระดบั ชาติทุกกลุม่ สาระสูงกวา่ ปีที่ ระดับชาตทิ ุกกล่มุ สาระสงู กว่าปที ี่ ผ่านมาร้อยละ ๓ ขึ้นไป ผา่ นมาร้อยละ ๓ ขึ้นไป 2. เชิงคณุ ภำพ 2. เชิงคุณภำพ 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละ 1. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นแตล่ ะ กล่มุ สาระในระดับดขี น้ึ ไป กลมุ่ สาระในระดับดีขึ้นไป 2. นกั เรียนมสี มรรถนะสาคญั ตาม 2. นักเรียนมีสมรรถนะสาคญั ตาม หลักสูตรอยใู่ นระดับดีขึน้ ไป หลักสูตรอยใู่ นระดับดีข้ึนไป 3. นักเรียนมีความสามารถอ่าน คิด 3. นักเรยี นมคี วามสามารถอ่าน คิด วเิ คราะหแ์ ละเขยี นอยูใ่ นระดับดขี ึ้น วิเคราะหแ์ ละเขยี นอยู่ในระดบั ดีข้ึน ไป ไป แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง)

42 โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนอง (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) มำตรฐำนกำรศึกษำ กิจกรรม (เชิงปริมำณ/คณุ ภำพ) (มฐ.ท่ี /ประเดน็ 4. นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ กำรพจิ ำรณำ) โครงกำร 1 เชิงปรมิ ำณ และ ๖ มคี ่าเฉลี่ยของผลการทดสอบ พัฒนำผู้เรียน 1. ผูเ้ รียนและครูผู้สอนของโรงเรียน ระดบั ชาติทุกกลุม่ สาระสูงกวา่ ปที ี่ มำตรฐำนท่ี 1 ผา่ นมารอ้ ยละ ๓ ขน้ึ ไป ดา้ นคุณภาพผู้เรียน ด้ำน ร้อยละ 70 มีส่วนร่วมในจดั การ 1 เชงิ ปรมิ ำณ คณิตศำสตร์ เรยี นรู้ตามแนว 1. ผู้เรยี นและครผู ู้สอนของโรงเรียน ผลกำรดำเนินงำน วทิ ยำศำสตร์ 2 โรงเรียนมกี ระบวนการจัดการ ร้อยละ 70 มีสว่ นรว่ มในจัดการ ระดับคุณภาพ เทคโนโลยีและ เรยี นร้ตู ามแนว STEM ศกึ ษาทอ่ี ย่าง เรียนรตู้ ามแนว  ดี ทักษะ มปี ระสิทธภิ าพร้อยละ 70 2 โรงเรียนมีกระบวนการจดั การ ทีจ่ ำเป็นใน 2. เชงิ คณุ ภำพ เรยี นรู้ตามแนว STEM ศึกษาท่ีอย่าง พอใช้ ศตวรรษท่ี 21 1. ผูเ้ รยี นมีทักษะการดารงชวี ติ ใน มปี ระสิทธิภาพรอ้ ยละ 70 ปรบั ปรงุ 2. เชงิ คุณภำพ ศตวรรษที่ 21 1. ผู้เรยี นมีทกั ษะการดารงชีวติ ใน มำตรฐำนที่ 1 2. ครผู สู้ อนไดร้ ับการพฒั นาสู่ ศตวรรษที่ 21 ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น มาตรฐานวิชาชพี 2. ครูผูส้ อนได้รบั การพฒั นาสู่ 3. โรงเรียนมกี ารพฒั นาคุณภาพ มาตรฐานวิชาชพี ผลกำรดำเนินงำน การศกึ ษาสอดคล้องกับแนวทางการ 3. โรงเรียนมกี ารพฒั นาคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ จัดทกั ษะการเรยี นร้ใู นยคุ ศตวรรษที่ การศึกษาสอดคลอ้ งกบั แนวทางการ  ดี จัดทักษะการเรียนรใู้ นยคุ ศตวรรษที่ 21 21 พอใช้ 1. เชงิ ปรมิ ำณ ปรบั ปรงุ โครงกำร 1. เชิงปรมิ ำณ 1. นกั เรยี นเขา้ ใชบ้ ริการห้องสมดุ สง่ เสริม 1. นกั เรยี นเข้าใชบ้ ริการห้องสมดุ ร้อยละ80 นิสยั รักกำร รอ้ ยละ80 2. นักเรยี นไดร้ บั การสง่ เสรมิ ใหม้ ี นิสยั รกั การอ่านและเข้าร่วมกิจกรรม กำรอำ่ น 2. นกั เรยี นได้รับการส่งเสริมให้มี รกั การอา่ น ร้อยละ 80 และหอ้ งสมดุ มี นสิ ัยรักการอา่ นและเขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 นักเรียนมีทักษะในการศกึ ษาหา ชวี ิต รักการอ่าน ร้อยละ 80 ความรู้ด้วนตนเอง 2. เชิงคณุ ภำพ 3 นกั เรยี นมีทักษะในการศึกษาหา 1. ห้องสมุดมีบรรยากาศทีด่ ี ความร้ดู ้วนตนเอง ทันสมยั จานวน 1 ห้อง 2. เชงิ คุณภำพ 1. ห้องสมุดมีบรรยากาศทดี่ ี ทันสมัย จานวน 1 ห้อง แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

43 โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนอง กิจกรรม (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) มำตรฐำนกำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) 2. นกั เรยี นได้รับการส่งเสรมิ ใหม้ ี 2. นกั เรยี นได้รบั การส่งเสรมิ ใหม้ ี นิสัยรักการอ่านและ เขา้ รว่ ม นสิ ัยรกั การอา่ นและ เขา้ ร่วม กิจกรรมรักการอา่ นอยา่ งต่อเนอ่ื ง กจิ กรรมรกั การอ่านอย่างตอ่ เนอ่ื ง โครงกำร 1.เชงิ ปริมำณ 1.เชงิ ปรมิ ำณ มำตรฐำนท่ี 1 งำนทะเบยี น ๑. มีการวัดผลและประเมนิ ผลการ ๑. มีการวดั ผลและประเมนิ ผลการ ดา้ นคุณภาพผู้เรียน วัดผลและ เรยี นการสอนสอดคล้องกบั สภาพ เรียนการสอนสอดคลอ้ งกับสภาพ ประเมนิ ผล การเรยี นรใู้ นปัจจบุ นั การเรยี นรู้ในปัจจุบนั ผลกำรดำเนินงำน ๒. มกี ารจัดทาขอ้ มลู เกีย่ วกับงาน ๒. มกี ารจดั ทาขอ้ มลู เกย่ี วกับงาน ระดับคุณภาพ วดั ผลและประเมนิ ผล มีความเป็น วดั ผลและประเมินผล มคี วามเป็น  ดี ระบบ ครอบคลุม และมคี วาม ระบบ ครอบคลุม และมีความ พอใช้ ทันสมยั ตอ่ การใชง้ าน ทนั สมยั ตอ่ การใช้งาน ปรบั ปรงุ ๓. มีการออกเอกสารเป็นไปอยา่ ง ๓. มีการออกเอกสารเป็นไปอยา่ ง ถูกต้อง รวดเรว็ ทันเวลาที่กาหนด ถกู ต้อง รวดเรว็ ทันเวลาท่กี าหนด 2. เชงิ คุณภำพ 2. เชิงคุณภำพ ๑. สามารถทางานไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ ๑. สามารถทางานไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ และมปี ระสิทธิภาพ และมปี ระสทิ ธิภาพ ๒. ผ้รู ับบรกิ ารมีความพงึ พอใจในการ ๒. ผู้รบั บริการมีความพงึ พอใจในการ บริการ บริการ ๓. สถานศึกษามกี ารพัฒนาอยา่ งเปน็ ๓. สถานศกึ ษามีการพฒั นาอยา่ งเป็น ระบบครบวงจร และมีการ ระบบครบวงจร และมกี าร ดาเนนิ การอยา่ งต่อเนอื่ งทนั สมัยและ ดาเนนิ การอยา่ งตอ่ เนื่องทันสมยั และ ทนั ตอ่ การใช้งาน ทนั ตอ่ การใช้งาน โครงกำร 1.เชิงปริมำณ 1.เชงิ ปริมำณ มำตรฐำนที่ 1 สง่ เสรมิ 1.นักเรียนร้อยละ 10๐ ได้เข้าร่วม 1.นักเรียนร้อยละ 10๐ ได้เข้าร่วม ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น ทกั ษะกำรใช้ กิจกรรมการสอนเพื่อส่งเสริมการ กิจกรรมการสอนเพื่อส่งเสริมการ ภำษำที่สอง สื่อสารภาษาอังกฤษจากเจ้าของ ส่ือสารภาษาอังกฤษจากเจ้าของ ผลกำรดำเนินงำน ในกำร ภาษา ภาษา ระดบั คุณภาพ สอื่ สำร 2.ครู บุคลากร รอ้ ยละ ๙๐ ได้ 2.ครู บุคลากร ร้อยละ ๙๐ ได้  ดี เรยี นรู้กระบวนการสอนและการจดั เรียนรู้กระบวนการสอนและการจัด พอใช้ กจิ กรรมภาษาอังกฤษของครู กิ จ ก ร ร ม ภ า ษ าอั ง ก ฤ ษ ข อ ง ค รู ปรบั ปรงุ ชาวต่างชาติและสามารถพฒั นาการ ชาวต่างชาติและสามารถพัฒนาการ สอนภาษาองั กฤษของตนเองได้ สอนภาษาองั กฤษของตนเองได้ แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 256๖ โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

44 โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ สนอง กจิ กรรม (เชิงปริมำณ/คณุ ภำพ) (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) มำตรฐำนกำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) 3.หน่วยงานในท้องถ่ิน ร้อยละ๙๐ มี 3.หน่วยงานในท้องถิน่ รอ้ ยละ๙๐ มี สว่ นรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา ส่วนร่วมในการพฒั นาการศกึ ษา 4.ผูป้ กครองและชมุ ชนรอ้ ยละ ๙๐ 4.ผู้ปกครองและชมุ ชนรอ้ ยละ ๙๐ พงึ พอใจ ในการจัดการศึกษา พงึ พอใจ ในการจัดการศึกษา 2. เชิงคณุ ภำพ 2. เชงิ คณุ ภำพ 1.นักเรียนมีทักษะในด้านการสอ่ื สาร 1.นกั เรยี นมีทักษะในด้านการส่ือสาร ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ 2.บุคลากรครผู สู้ อนวิชา 2.บุคลากรครูผู้สอนวิชา ภาษาองั กฤษในโรงเรียนไดเ้ รียนรู้ ภาษาองั กฤษในโรงเรียนได้เรียนรู้ กระบวนการสอนและสามารถ กระบวนการสอนและสามารถ พฒั นาการสอนภาษาอังกฤษของ พัฒนาการสอนภาษาองั กฤษของ ตนเองได้ ตนเองได้ 3.หน่วยงานในท้องถน่ิ มสี ่วนร่วมใน 3.หน่วยงานในท้องถนิ่ มสี ่วนร่วมใน การพฒั นาการศกึ ษา การพัฒนาการศึกษา 4.ผู้ปกครองและชุมชนพงึ พอใจใน 4.ผู้ปกครองและชมุ ชนพงึ พอใจใน การจัดการศกึ ษา การจัดการศึกษา โครงกำร 1.เชงิ ปรมิ ำณ 1.เชิงปริมำณ มำตรฐำนที่ 1 นเิ ทศภำยใน ๑. ครูผูส้ อนได้รู้การนเิ ทศเยยี่ มช้นั ๑. ครูผู้สอนไดร้ ู้การนิเทศเยี่ยมชน้ั ด้านคุณภาพผเู้ รียน เรียนอย่างนอ้ ยเดือนละ ๑ ครงั้ คดิ เรยี นอย่างนอ้ ยเดือนละ ๑ คร้งั คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ผลกำรดำเนนิ งำน 2.ครมู ีความรู้ความเข้าใจ และทักษะ 2.ครูมีความรคู้ วามเขา้ ใจ และทกั ษะ ระดับคุณภาพ เกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น เกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น  ดี ผู้เรียน เป็น สาคัญ และ น าไ ปใช้ ผู้เรียน เป็น สาคัญ และ น าไ ปใช้ พอใช้ ปรับปรุง พัฒนาการจัดการะบวน ปรับปรุง พัฒนาการจัดการะบวน ปรับปรุง การเรียนการสอนคิดเป็นร้อยละ การเรียนการสอนคิดเป็นร้อยละ ๘๐ ๘๐ 2. เชิงคุณภำพ 2. เชิงคุณภำพ ๑ ครูผ้สู อนไดร้ บั การนเิ ทศเยยี่ มชนั้ ๑ ครูผสู้ อนได้รับการนเิ ทศเยย่ี มชน้ั เรียนอย่างน้อยเดือนละ ๑ คร้งั เรียนอย่างน้อยเดอื นละ ๑ ครั้ง ๒. ครูมีความรู้ความเข้าใจ และ ๒. ครูมีความรู้ความเข้าใจ และ ทักษะเกี่ยวกับวิธีการจดั การเรียนรู้ท่ี ทักษะเกี่ยวกับวิธกี ารจดั การเรียนรู้ที่ เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั และนาไปใช้ เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญและนาไปใช้ แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 256๖ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ )