PISA 2022-Competencies

‫الكفايات في مادة الرياضيات‪:‬‬ ‫‪ .1‬التفكير الرياضي‪ :‬التعريفات‪ ،‬النظريات‪ ،‬التخمينات‪ ،‬المبادئ الرياضية‪.‬‬ ‫‪ .2‬المحاججة‪ :‬القدرة على الاكتشاف والبرهان الرياضي‪.‬‬ ‫‪ .3‬الاتصال‪ :‬التعبير عن المسائل الرياضية‪.‬‬ ‫‪ .4‬طرح وحل المسائل‪ :‬إعادة صياغة المسألة وحلها بطرق رياضية متعددة‪.‬‬ ‫‪ .5‬التمثيل‪ :‬إعادة ترميز المسألة وتفسيرها‪.‬‬ ‫المعرفة الرياضية‪:‬‬ ‫قدرة الطالب على معرفة وفهم الرياضيات في الحياة لاستخدامها وربطها باحتياجاته‪ ،‬وقدرته على تحليل وتفسير وربط‬ ‫الأفكار بصورة فعالة‪ ،‬بالإضافة إلى قدرة الفرد على إعادة صياغة المسائل الرياضية في أوضاع متباينة وحلها وتفسيرها‪.‬‬ ‫مجالات الرياضيات‪:‬‬ ‫أواًل‪ :‬الف ارغات والأشكال‪:‬‬ ‫تحليل مكونات الأشكال و تمثيلها بطرق مختلفة وأبعاد متعددة‪ ،‬وهذه الأسئلة تحتاج إلى التفكير الكثير‪.‬‬ ‫مجال الأشكال والفراغات‪:‬‬ ‫‪ .1‬إد ارك الأنماط والأشكال‪.‬‬ ‫‪ .2‬وصف وترميز وإعادة ترميز المعلومات البصرية‪.‬‬ ‫‪ .3‬اختلافات وتشابهات الأشكال‪.‬‬ ‫‪ .4‬المواقع النسبية للأشكال‪.‬‬ ‫‪ .5‬تمثيل الأشكال في بعدين وفي ثلاثة أبعاد والعلاقة بينهما‪.‬‬ ‫‪ .6‬تحديد مواقع الأشمال في الف ارغ‪.‬‬ ‫ثانايا‪ :‬التغير العلاقات‪:‬‬ ‫تتسم الظواهر من حولنا بالغير‪ ،‬وهذه التغي ارت يمكن التعبير عنها بالاقت ارنات والمعادلات‪ .‬لذلك ينبغي على الطلبة بالعمليات‬ ‫الحسابية‪ ،‬وملاحظة الاختلاف الرئيسي بين العمليات الخطية والعمليات الأسية‪.‬‬ ‫ثالاثا‪ :‬الكميات‪:‬‬ ‫يتضمن مجال الكميات فهم الحجم النسبي وإد ارك الأنماط العددية واستخدام الأرقام لتمثيل الكميات وتعميم السمات في العالم الواقعي‪:‬‬ ‫‪ .1‬الوعي بالرقم‪.‬‬ ‫‪ .2‬فهم معنى العمليات‪.‬‬ ‫‪ .3‬الشعور بكمية الرقم‪.‬‬ ‫‪ .4‬الحسابات على الأرقام‪.‬‬ ‫‪ .5‬الحساب الذهني‪.‬‬

‫‪ .6‬التقريب‪.‬‬ ‫المبادئ الأساسية للاحتمالات‬ ‫ارب اعا‪ :‬اًلحتماًلت‪:‬‬ ‫إنتاج البيانات‬ ‫العناصر الأساسية للاحتمالات‬ ‫تحليل البيانات وعرضها‬ ‫صفة التباين في الظواهر‬ ‫قوانين الاحتمال‬ ‫الحاجة إلى بيانات حول الظواهر‬ ‫التنبؤ أو الاستنتاج‬ ‫إنتاج البيانات‬ ‫تكميم التغاير ‪ /‬الاختلاف‬ ‫تفسير التغاير‬ ‫مجالات محتوى مادة الرياضيات في اختبار ( ‪:) PISA‬‬ ‫المحاور‬ ‫المجالات‬ ‫العد ‪ /‬الأعداد الكلية و القيمة المكانية ‪ /‬العمليات الحسابية الأربعة‬ ‫الأعداد والعمليات‬ ‫الانماط والجبر والدوال‬ ‫الكسور ‪ /‬الكسور العشرية ‪ /‬النسب ‪ /‬التناسب ‪ /‬النسبة المئوية‬ ‫الأعداد الصحيحة‬ ‫القياس والهندسة‬ ‫الأسس ‪ /‬الجذور‬ ‫تحليل البيانات والاحتمال‬ ‫الأعداد الحقيقية ‪ /‬الأعداد النسبية‬ ‫الأنماط‬ ‫الجمل العددية‬ ‫التعابير والمعادلات والمستوى البياني‬ ‫الدوال‬ ‫الأشكال الهندسية الثنائية والثلاثية الأبعاد‬ ‫الموقع‬ ‫الزوايا والخطوط ‪ /‬الطول والمحيط‬ ‫المحيط والطول والمساحة‬ ‫الوقت والقياس والتحويلات‬ ‫المضلعات والدوائر والمثلثات والمضلع الرباعي‬ ‫الحجوم والمساحات‬ ‫التشابه و التطابق للمضلعات‬ ‫الفرز والتصنيف‬ ‫التمثل البياني‬ ‫الإحصاء‬

‫الاحتمال‬ ‫الكفايات في مادة اللغة العربية‪:‬‬ ‫القرائية‪:‬الُقدرة على فهم نُصو ٍص مكتوبة واستعمالها‪ ،‬والَتّعقيب عليها في حالا ٍت ومناسبا ٍت ُمختلفة‪.‬‬ ‫أبعاد اللغة العربية‪:‬‬ ‫الَّن ّص الَق َص ِص ّي‪،‬‬ ‫أكانت نصو ًصا ُمَتّصل ًة مثل‪:‬‬ ‫سواء‬ ‫مختلفة من الُّنصوص‪،‬‬ ‫أنواع‬ ‫مقدرة ال ّطالب في الَتّعا ُمل مع‬ ‫المضمون‪:‬‬ ‫البيانَّية‪ ،‬الخ ارئط‬ ‫الَّنماذج‪ ،‬والاستما ارت‪ ،‬الُّرسوم‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ُنصو ًصا غير ُمَتّ ِصلة‪،‬‬ ‫أو‬ ‫الَوصف ّي‪ ،‬الَّنظرّي‪ ،‬والنقاشية‪.‬‬ ‫والجداول‪.‬‬ ‫ال َّسيرورة‪ُ :‬مجمل المها ارت التي يستخدمها الِتّلميذ في فهم الُّنصوص‪:‬‬ ‫• مهارة استخ ارج المعلومات وتحديدها في الن ّص‪.‬‬ ‫• مهارة الَتّفسير والاستنتاج‪.‬‬ ‫• مهارة الَتّقييم‪ ،‬والَّنقد‪ ،‬وإبداء الَّأري في مضمون الَّن ّص‪ ،‬مبناه‪ ،‬وأسلوبه‪.‬‬ ‫ال ِّسياق‪ :‬الِّسياق الذي ُكِت َب فيه الَّن ّص‪ ،‬والهدف من ق ارءته‪ ،‬فهناك نصوص ُكتبت للاستعمال ال َّشخصي (مثل‪ :‬الِّرسالة‬ ‫ال َّشخصَّية‪ ،‬اليومّيات‪ ،‬وال ُمذَّك ارت)‪ .‬وهناك نصوص ووثائق رسمَّية (مثل‪ :‬الَتّقارير‪ ،‬ال ُمستندات)‪ .‬وهناك نصوص‬ ‫تربوَّية‪ -‬تعليمَّية (مثل ‪ :‬ال ُكتُب المدرسَّية وأو ارق العمل )‪.‬‬ ‫يتألَّف الاختبار من أربعة نُصوص رئيسيَّة‪:‬‬ ‫• ن ّص وظيف ّي (برنامج أكول)‪.‬‬ ‫• ن ّص وظيف ّي غير ُمَتّصل (خارطة مفاهيم)‪.‬‬ ‫• ن ٌّص أدب ّي‪/‬إبداع ّي (الَّنمط ال ِحوارّي)‪.‬‬ ‫• ن ٌّص وظيف ّي (مقالة أري من صحيفة)‪.‬‬ ‫تعتمد الدراسة الدولية ‪ PISA‬على دراسة العمليات الآتية المرتبطة بالفهم الكامل للنص وهي‪:‬‬ ‫• استرجاع المعلومات‪.‬‬ ‫• الفهم العام والشامل للنصوص‪.‬‬ ‫• تطوير التفسير‪.‬‬ ‫• تقييم المحتوى للنص‪.‬‬ ‫• تقييم شكل النص‬

‫الكفايات في مادة العلوم‪:‬‬ ‫• المعرفة العلمية‪ :‬القدرة على استخدام المعرفة العلمية لفهم العالم وتحديد القضايا المطروحة والتواصل إلى استنتاجات‬ ‫مدعمة بالأدلة‪.‬‬ ‫تعد القضايا العلمية والاستجابة لها مؤشًار اولًيا يمكن التنبؤ من خلاله بالطريقة التي سيستجيب بها الأف ارد مستقبلًا عند‬ ‫مواجهة مواقف حياتية ترتبط بالعلوم والتكنولوجيا‪.‬‬ ‫تقسم المعرفة العلمية في اختبار ‪ PISA‬إلى قسمين‪:‬‬ ‫• المعرفة عن العلوم‪:‬‬ ‫‪ .1‬الأنظمة الفيزيائية‪.‬‬ ‫‪ .2‬الأنظمة الحيوية‪.‬‬ ‫‪ .3‬نظام الأرض والقضاء‪.‬‬ ‫‪ .4‬الأنظمة التكنولوجية‪.‬‬ ‫• المعرفة حول العلوم‪:‬‬ ‫‪ .1‬الاستقصاء العلمي‪.‬‬ ‫‪ .2‬التغير العلمي‪.‬‬ ‫• الكفايات العلمية‪:‬‬ ‫‪ .1‬تحديد القضايا العلمية‪.‬‬ ‫‪ .2‬تفسير الظواهر بطريقة علمية‪.‬‬ ‫‪ .3‬استخدام الأدلة العلمية‪.‬‬ ‫• المحاور‪:‬‬ ‫‪ .1‬تركيب المادة وخصائصها (التوصيل الح ارري والكهربائي)‪.‬‬ ‫‪ .2‬التغير الجوي(اشعاعات‪ ،‬ارسال‪ ،‬ضغط) والتغير الطبيعي والتغير الكيميائي(حالات المادة‪ ،‬تفاعل‪ ،‬تحلل)‪.‬‬ ‫‪ .3‬تحولات الطاقة‪ ،‬حفظ الطاقة‪ ،‬انحطاط الطاقة‪ ،‬التمثيل الضوئي)‪ .‬والقوى والحركة (متزن غير متزن‪ ،‬السرعة‪ ،‬التسارع)‪.‬‬ ‫‪ .4‬الشكل والوظيفة (الخلية‪ ،‬الهيكل العظمي‪ ،‬التكيف)‪.‬‬ ‫‪ .5‬بيولوجيا الانسان (الصحة‪ ،‬النظافة‪ ،‬التغذية)‪ .‬والتغي ارت الفسيولوجية (هرمونات‪ ،‬تحليل كهربائي‪ ،‬خلايا عصبية)‪.‬‬ ‫‪ .6‬التنوع الحيوي (الانواع‪ ،‬الجينات‪ ،‬التطور)‪ .‬وهندسة الجينات (السيادة‪ ،‬الو ارثة)‪.‬‬ ‫‪ .7‬الأنظمة البيئية (السلاسل الغذائية‪ ،‬الديمومة)‪.‬‬ ‫‪ .8‬الارض وموقعها في الكون (النظام الشمسي‪ ،‬التغي ارت اليومية والفصلية)‪.‬‬