สว่ นของหนา้ ปก
Preface
Content
Group Discussion
Poisonous Peaches 1. โครงเรื่อง (Plot) 1.1 ชนดิ ของโครงเรอื่ ง เรื่องสั้น Poisonous Peaches น้ัน มีเนื้อเร่ืองท่ีไม่ซับซ้อนมากนัก รวมถึงเหตุการณ์หรือการดาเนินเรื่อง เก่ยี วพันกับตวั ละครหลกั ท้ังสองตัว Master และ Servant โดยตรง ตั้งแต่การต้นเร่ืองที่มีการเล่าเร่ืองของ Master ตอนกลางของเร่ืองที่แสดงให้เห็นถึงการกระทาของ Servant และ ตอนท้ายเร่ืองท่ีเป็นจุดสรุปเรื่องราวทั้งหมด ดังนั้น โครงเร่ืองในเรือ่ งนจ้ี งึ เป็น โครงเรอ่ื งหลกั (main plot) 1.2 องคป์ ระกอบของโครงเรื่อง ความขัดแยง้ (conflicts) เรื่องส้ันเร่ืองนี้มีการแสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งในเร่ือง ซึ่งเป็นความขัดแย้งระหว่าง Master และ Servant ซึ่งเรียกว่า ความขัดแย้งระหว่างตัวละคร (man against man) สังเกตได้จากในเรื่องท่ี Master ไม่ ต้องการให้ Servant ได้กิน Peaches จงึ ได้คดิ อุบายข้นึ มาเพอื่ หลอก Servant The master was a stingy man. He wanted to keep all the peaches for himself. He did not want to give any to his servant. He had a good idea of preventing his servant from eating the peaches. เหตุการณ์ (actions) ในเร่ืองสนั้ Poisonous Peaches มีพฒั นาการของเหตุการณ์ (development of actions) ดงั น้ี -การปูเรื่อง (exposition) ในเรื่องสน้ั นี้ มีการปูเรื่องซึ่งเป็นการบรรยายถึง Master และ Servant ว่าอยู่ ในบ้านหลังใหญ่ และมีต้น Peach อยู่ใน Courtyard และในทุก ๆ ปี ต้น Peach จะออกผลเป็นจานวนมาก นน่ั เอง -เหตุการณ์ทวีความเข้มข้น (rising action) ในเร่ืองส้ันนี้ เหตุการณ์ได้ทวีความเข้มข้น ก็ต่อเมื่อ Master ได้ออกอุบาย เพ่ือป้องกันไม่ให้ Servant น้ันกินลูก Peach แต่ Servant ก็รู้ทันกลอุบายของเจ้านายและ ไดก้ นิ ลูก Peach และไดไ้ ปเล่นกบั Jade cup -จุดสดุ ยอดของเรื่อง (climax) ในเรื่องส้ัน Poisonous Peaches ได้ถึงจุด Climax เม่ือ Servant ได้ทา Jade Cup แตก และ Servant กไ็ ด้ซ่อนตวั เอง และ Master ไดก้ ลบั มา
-เหตุการณ์คล่ีคลาย (falling action) เกิดขึ้นในตอนที่ Master ได้พูดคุยกับ Servant ว่าเกิดอะไรข้ึน และ Servant ก็ได้ตอบว่า เขาลงโทษตัวเองที่ได้ทา Jade Cup แตกระหว่างการทาความสะอาด จึงได้กินลูก Peaches เข้าไป และจะเสยี ชีวิตในไม่ช้า -บทสรปุ (resolution หรอื denouement) ความขัดแย้งได้จบลง เพราะคาพูดโกหกของ Servant จึง ทาให้เราสงสัยว่าเหตุการณ์จะจบอย่างไร Master จะลงโทษ Servant หรือไม่ ซึ่งเป็นการจบแบบทิ้งให้ผู้อ่านขบ คิดเอง ลาดับการเกดิ ของเหตกุ ารณ์ในเรอื่ ง (sequence of actions) สาหรับการลาดับเหตุการณ์ในเรื่อง Poisonous Peaches ผู้แต่งมีการเล่าเรื่องแบบ แสดงเหตุการณ์ ตามลาดับเวลา (chronological order) เพราะมีการเล่าเรื่องแบบเริ่มจากการเกริ่นถึงตัวละคร ความเป็นอยู่ และการเกิดเหตุการณ์ต่างต่าง ๆ ก็เร่ิมจากต้นจนจบ ไม่ได้มีการกล่าวสลับกลับไปกลับมา หรือเล่าย้อนอดีตแต่ อยา่ งใด 1.3 เทคนคิ เพ่มิ ความนา่ สนใจให้แกโ่ ครงเร่ือง เง่ือนงาหรือความน่าสงสัย (suspense) มีการใช้จุดบางจุดเพ่ิมความสงสัยแก่ผู้อ่าน เช่น ตอนท่ี Servant แอบขโมยกินลูกPeach ของ Master แล้วเผลอทา jade cup แตก จึงทาให้ผู้อ่านเกิดความสงสัยว่า ถ้า Master รูจ้ ะเกดิ อะไรข้ึนตอ่ ไป 2. ตัวละคร (Characters) 2.1 คุณสมบัติของตัวละคร (characteristics) ตัวละครในเรื่องสั้นน้ี มีเหตุจูงใจในการแสดงออก เพราะว่า การท่ี Master มีอารมณ์โกรธ เพราะ เห็น ว่า ลูกPeach ได้หายไปจากต้น จึงได้แสดงอารมณ์โกรธออกมา ซ่ึงเป็นแรงจูงใจในการแสดงออก และท่ี Servant ขัดคาสง่ั ของ Master ก็อาจเป็นผลมาจากความขี้เหนยี วหรอื ความเห็นแกต่ ัวของ Master ก็ได้ เพราะการที่อยู่บ้าน เดียวกนั และ Servant ก็คอยดูแลหรือทางานในบ้าน ก็ควรจะแบ่งลูก Peach ให้กินบา้ น เพราะยังไง Master ก็ไม่ สามารถกนิ ลกู Peach เหลา่ นัน้ หมดอยู่แล้ว 2.2 ลกั ษณะนิสัยของตวั ละคร (Characterizations) สาหรับลักษณะนิสัยตัวละคร ในเร่ือง Poisonous Peaches เป็นแบบตัวละครด้านเดียว (flat characters) เช่น Master ก็เป็นตัวละครที่บ่งบอกถึง ความเห็นแก่ตัว และข้ีเหนียว ส่วน Servant ก็บ่งบอกถึง คนท่ชี อบโกหก และขัดคาสง่ั เจ้านาย ซ่ึงในเรื่องกไ็ ม่ได้แสดงให้เห็นลักษณะด้านอื่น ๆ ของตัวละครเท่าไหร่ ในส่วน ของพัฒนาการของตวั ละคร ไม่มพี ฒั นาการชดั เจนมากนกั จงึ เป็นตวั ละครแบบคงที่ (static characters)
2.3 วธิ ีการนาเสนอตัวละคร ผู้แต่งใช้การบรรยายตัวละคร และเหตุการณ์ต่างๆ เป็นแบบผสมผสาน ในบางคร้ังก็ใช้การบรรยาย (presentation method) เช่น การเล่าลักษณะความเป็นอยู่ของ Master และ Servant หรือการบรรยาย ลักษณะนิสัยของตัวละครในเร่ือง และในบางคร้ังก็ให้ผู้อ่านตีความจากเหตุการณ์ (dramatic method) เพราะ บางช่วง ผ้แู ตง่ ก็ไมเ่ ฉลยแตใ่ หผ้ ู้อา่ นทาความเข้าใจและคาดเดาเอาเอง 3. ฉาก (Setting) 3.1 หน้าทขี่ องฉาก (function of setting) เรื่องสนั้ เรอ่ื งนไ้ี ดม้ ีการใชฉ้ าก ที่ทาใหเ้ ข้าใจลกั ษณะทางสังคมได้ เพราะวา่ มีการบอกถึงบ้านหลังใหญ่ ซ่ึง มเี จา้ นายและคนรับใชอ้ ยู่ จะเหน็ ไดว้ ่า ผู้แต่งไดส้ อ่ื ถึงคา่ นิยมของคนในปัจจบุ ันทีบ่ ้านหลังใหญ่ จะตอ้ งมคี นรบั ใช้ 3.2 ชนดิ ของฉาก (types of settings) ฉากของเรอ่ื งสั้นนี้ เปน็ ฉากทมี่ ีชีวติ เพราะวา่ ผแู้ ต่งได้เล่าถึงฉากบ้านหลังใหญ่ที่มีลานกว้าง และลานกว้าง ก็มีต้นPeach อยู่ และต้น Peach กับบ้านก็มีอิทธิพลกับพฤติกรรมของตัวละครในการดาเนินเรื่อง เช่น Servant ปีนต้น Peach เพื่อท่ีจะกินลูกPeach และได้ทา Jade Cup แตกจึงได้ไปซ่อนตัวในห้อง ซ่ึงจะเห็นได้ว่า ฉากใน เรอื่ งจะสัมพันธก์ บั เหตุการณ์ ทาให้ฉากดมู ีชีวิตน่ันเอง
Analyze the North Wind and the Sun “I am stronger than you,” said the North Wind to the Sun. “That is not true,” said the Sun. “Everyone knows that I am the stronger.” “Show me that you are stronger than I,” replied the North Wind. “You know very well that you are not.” “Do you see that traveler coming? I can make him take off his coat. You cannot,” said the Sun. “We will see about that,” answered the North Wind. “The one that makes the traveler take off his coat is the victor.” “All right,” said the Sun, “and you may have the first trial.” “Whew! How the North Wind blows,” said the traveler. “Whew! Whew! Hold on there, North Wind; I would rather walk than fly. Whew! Whew!” “How cold it is! I must button my coat uptight! Whew! Whew! Whew! I never felt such a wind before,” said the traveler, as he folded his arms over his chest. “It seems determined to tear off my coat. I will turn my back to it. Whew! Whew! Whew! Whew!” At last the North Wind said, “I will try no longer, but you, Sun, can do no better.” The Sun said nothing but came out from under a cloud and smiled down upon the traveler. “How good that feels,” said the traveler. The Sun shone on. “It is getting warm,” said the traveler, unbuttoning his coat. It was now past noon. “The Sun is too much for me,” said the traveler, and he threw off his coat and hunted for a shady place. The North Wind’s harshness had failed. The Sun’s gentleness had won.
Picture 6: The North Wind and the Sun analysis by Web VP According to the text analysis in Picture 6, it identifies that the short story “The North Wind and The Sun” consisting K1 words with 85.77% in the short story, K2 words with 4.49% in the short story and Off-List words with 9.74%. On the other hand, there are no AWL words in the short story. This short story can be teach for pre- intermediate learner or the students who have some performances in English language because it has a lot of K1 words that is the general words which can be used or seen in daily life. If the students can understand the meaning in the K1 words, they can understand nearly this whole short story or others story which the students will read soon. In addition, the teacher can teach this short story by the context clues technique. For instance, the teacher give some words and the short story to student. Then, the students try to guess the words meaning by guessing from the environment of the words. After that, the students can remember words meaning and knowing how to use the words correctly. This technique can help the students to remember longer than memorizing the words by words. To sum up, Web VP can help the teacher to select the appropriate vocabulary for learner’s level and help the teacher having more effective in teaching.
How to select words in literature for teaching. (Group 6) 1. Analyzing the text from literature through Vocabprofile in Lextutor; Link: https://www.lextutor.ca/vp/, and selecting some vocabulary in the lists of K1 (high-frequency words) and K2 (mid-frequency words) 2. Check the selected vocabulary again in Cambridge dictionary online; Link: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/ in order that knowing the level of the vocabulary and the meaning of those words. 3. Analyzing that vocabulary again in Antconc software for seeing how words commonly used in a corpus of the texts. 4. Use some texts from Antconc software for teaching the selected vocabulary through the context to students; hence, the students can guess the meaning of the selected vocabulary, and they can recognize the pattern sentence of the selected vocabulary.
Exercises A. Directions: Write the correct words in the boxes bellow the pictures bone whisper shout B. Directions: Match the words with the correct meaning. 1) wrapper a. to make known publicly 2) tiny b. unhappy with something was not as 3) disappointed good as expected 4) pretend c. something which is owned by a person 5) possession d. a piece of paper or plastic that covers 6) deserve and protects something 7) announced e. very small f. to have earned as a right by one’s actions g. to make believe that something is true
C. Directions: Complete each sentence with a word or expression from the given list. deserve interrupt secret terribly starve ticket 1. A close couple should have no ……………….. from each other. 2. I was ………………... sorry to hear about the death of your mother. 3. Please don't ………………... me for a while. 4. Henry works hard more than anyone and I think he………………………….to get promote. 5. Without food they would…………………. 6. The theatre…………………..were sold out, so we waited to see if there were any cancellations.
Individual Analysis & Exercises
วเิ คราะหค์ ุณค่าของวรรณกรรม 1. คณุ คา่ ของวรรณกรรม วรรณกรรมเป็นงานเขียนท่ีสามารถทาให้ผู้อ่านได้ท้ังความเพลิดเพลินและความรู้เพราะมี วรรณกรรมหลากหลายประเภท บางประเภทเป็นเหตุการณ์หรือประสบการณ์จริงสถานที่จริงทา ให้ผู้อ่านได้ความรู้ผ่านการอ่าน ผ่านตัวหนังสือ สามารถนาความรู้ที่ได้จากการอ่านมาปรับใช้ใน ชีวิตประจาได้ นอกจากนี้บางประเภทกเ็ ปน็ เร่ืองราวท่ีแต่งขึ้นมาเพือ่ ความเพลิดเพลิน ทาให้ผู้อ่าน จินตนาการตามเหมาะสาหรับการอ่านเพื่อจรรโลงใจ สาหรับผู้ที่รักการอ่าน ดังนั้นงานเขียนทุก อยา่ งย่อมมคี ณุ คา่ เสมอ คุณค่าประการที่หน่ึงคือคุณค่าทางด้านสุนทรียภาพทาให้ผู้อ่านรู้สึกว่างานเขียนกาลัง สอื่ สาร หรือ พูด ด้วย ทาให้ผู้อ่านรู้สึกมีส่วนร่วมหรือคล้อยตามไปกับตัวละคร ซ่ึงผู้อ่าน จะรูส้ กึ อยา่ งไรน้นั ขน้ึ อยกู่ ับการเลือกคาหรือลักษณะการประพันธ์ของผปู้ ระพนั ธ์ : ผ้ปู ระพนั ธใ์ ช้การบรรยายเหตุการณ์และสภาพครอบครวั ของชาลดี ้วยการใช้คาท่ไี ม่ได้มี ความหมายแอบแฝง ทาให้เม่ืออ่านเข้าใจโดยงา่ ยทาให้ผอู้ ่านรู้สึกเศร้าและสงสาร เห็น อกเห็นใจไปกับตัวละคร EX. Chapter 1 Here Comes Charlie Mr. Bucket was the only person in the family with a job. He worked in a toothpaste factory, where he sat all day long at a bench and screwed the little caps on to the tops of the tubes of toothpaste after the tubes had been filled. But a toothpaste cap-screwer is never paid very much money, and poor Mr. Bucket, however hard he worked, and however fast he screwed on the caps, was never able to make enough to buy one half of the things that so large a family needed. There wasn't even enough money to buy proper food for them all. The only meals they could afford were bread and margarine for breakfast, boiled potatoes and cabbage for lunch, and cabbage soup for supper.
: ผ้ปู ระพันธใ์ ช้การบรรยายโดยเลือกใชค้ าทบ่ี อกลักษณะและเหตุการณ์ของตัวละครผ่าน การพูดของตัวละคร ทาให้ผู้อ่านเข้าใจเหตุผลของการกระทาและรู้สึกผิดหวังหรือโกรธ ตามตวั ละครดว้ ย EX. Chapter 4 The Secret Workers And Mr. Willy Wonka tore his beard and shouted, \"This is terrible! I shall be ruined! There are spies everywhere! I shall have to close the factory! : ผู้ประพันธ์ใช้การบรรยายโดยการเลือกใช้คาที่บอกความรู้สึกของตัวละครระหว่างที่วิ่ง อย่างเห็นได้ชัด ทาใหผ้ ้อู า่ นเหน็ ภาพความเร็วของการวิง่ ของตัวละครและรูส้ ึกต่ืนเต้นดีใจ ตามตัวละคร EX. Chapter 12 What It Said on the Golden Ticket 'Mother!' yelled Charlie, rushing in on them like a hurricane. 'Look! I've got it! Look, Mother, look! The last Golden Ticket! It's mine! I found some money in the street and I bought two bars of chocolate and the second one had the Golden Ticket and there were crowds of people all around me wanting to see it and the shopkeeper rescued me and I ran all the way home and here I am! IT'S THE FIFTH GOLDEN TICKET, MOTHER, AND I'VE FOUND IT!' : ผู้ประพันธใ์ ชก้ ารบรรยายโดยการเลือกใช้คาท่ีบอกความรู้สึกชองตัวละครขณะท่ีอยู่บน ลฟิ ต์ ลักษณะการเคลื่อนท่ขี องลิฟต์ ทาใหผ้ ู้อ่านรู้สกึ หวาดเสยี วและตน่ื เต้นตามตวั ละคร EX. Chapter 28 Only Charlie Left 'Have no fear, my dear sir,' said Mr. Wonka calmly, and he pressed another button. The lift stopped. It stopped and hung in mid-air, hovering like a helicopter, hovering over the factory and over the very town itself which lay spread out below them like a picture postcard! Looking down through the glass floor on which he was standing, Charlie could see the small far-away houses and the streets and
the snow that lay thickly over everything. It was an eerie and frightening feeling to be standing on clear glass high up in the sky. It made you feel that you weren't standing on anything at all. คุณค่าวรรณกรรมประการท่ีสอง วรรณกรรมช่วยขยายขอบเขตมุมมองของผู้อ่านที่มีต่อ โลกนี้ให้กว้างขึ้น สามารถทาให้ผู้อ่านได้ความรู้ ประสบการณ์ สถานท่ี ผ่านตัวหนังสือ อกี ท้ังทาให้เรียนรู้โลกอ่นื ๆไดใ้ นเวลาเดยี วกัน : ผู้ประพันธไ์ ดป้ ระพนั ธ์เก่ียวกบั การดารงชีวิตของ Oompa-Loompas มนุษย์ตัวเล็กๆท่ี สูงไม่ถึงหัวเข่าอาศัยอยู่ในป่าทึบ ผู้ประพันธ์บอกถึงลักษณะที่อยู่อาศัย อาหาร รวมถึง การดารงชีวิตในแต่ละวัน ซึ่งอาจจะเป็นไปได้ว่าสถานที่เหล่าอาจจะมีอยู่จริงแต่หรือ อาจจะเป็นจนิ ตนาการของผ้ปู ระพนั ธ์เองก็เปน็ ได้ EX. Chapter 16 The Oompa-Loompas 'Then you'll know all about it,' said Mr Wonka. 'And oh, what a terrible country it is! Nothing but thick jungles infested by the most dangerous beasts in the world —hornswogglers and snozzwangers and those terrible wicked whangdoodles. A whangdoodle would eat ten Oompa-Loompas for breakfast and come galloping back for a second helping. When I went out there, I found the little Oompa-Loompas living in tree houses. They had to live in tree houses to escape from the whangdoodles and the hornswogglers and the snozzwangers. And they were living on green caterpillars, and the caterpillars tasted revolting, and the Oompa-Loompas spent every moment of their days climbing through the treetops looking for other things to mash up with the caterpillars to make them taste better — red beetles, for instance, and eucalyptus leaves, and the bark of the bong-bong tree, all of them beastly, but not quite so beastly as the caterpillars. คุณค่าวรรณกรรมประการที่สาม คือช่วยเพ่ิมพูนทักษะการแก้ปัญหาให้แก่นักเรียน ยัง รวมถึงทุกคนท่ีได้อ่านนอกจากจะได้ความเพลิดเพลิน สนุกสนาน ยังสามารถนาความรู้
ความคิด ทักษะของตัวละครไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ การอ่านจะทาให้ผู้อ่าน เห็นมุมมอง ความคิดต่างๆมากขึ้น อย่างเช่น การเห็นความสาคัญของคนในครอบครัว การตัดสินถูกผิด ความเปล่ียนแปลงของชีวิต เป็นต้น ย่ิงอ่านมากจะย่ิงเกิดความรู้และ เข้าใจการแกป้ ัญหาทอี่ าจจะเกดิ ขึ้นกับตนเอง รวมถงึ ผู้อืน่ ดว้ ย : ผปู้ ระพันธท์ าให้ผอู้ า่ นทราบและตระหนักได้วา่ ไมค่ วรไว้ใจผ้อู น่ื มากจนเกินไป จะส่งผล ให้ตนเองเดือนร้อน ทาให้เข้าใจสัจธรรมของชีวิตยิ่งมีฐานะ ช่ือเสียงต่างก็มีผู้คนเข้าหา เพ่ือหวังผลประโยชน์ มีท้ังคนรักและคนท่ีอิจฉาเสมอ ดังน้ันจึงสอนให้รู้ว่าการใช้ชีวิตใน แต่ละวนั ไม่ควรประมาทและอย่าไว้ใจผูอ้ น่ื มากเกนิ ไป EX. Chapter 4 The Secret Workers All the other chocolate makers, you see, had begun to grow jealous of the wonderful sweets that Mr. Wonka was making, and they started sending in spies to steal his secret recipes. The spies took jobs in the Wonka factory, pretending that they were ordinary workers, and while they were there, each one of them found out exactly how a certain special thing was made.' : ผู้ประพันธ์ทาให้ผู้อ่านทราบและตระหนักได้ว่า ครอบครัวคือสิ่งท่ีสาคัญที่สุดเป็นบ้าน หลังแรก เด็กจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ท่ีดีหรือไม่ส่วนหน่ึงเกิดจากการเล้ียงดูของครอบครัว การถูกตามใจจากครอบครัวมากจะทาให้เด็กไม่สนใจความรู้สึกของผู้อ่ืน โวยวายเมื่อ ไม่ได้ดง่ั ใจตนเอง แสดงการกระทาที่กา้ วรา้ ว ซ่งึ เมอ่ื เติบโตในสังคมท่ีใหญ่ข้ึน ก็อาจจะทา ให้อยู่รว่ มกบั ผอู้ ื่นอยา่ งลาบาก EX. Chapter 6 The First Two Finders 'But three days went by, and we had no luck. Oh, it was terrible! My little Veruca got more and more upset each day, and every time I went home she would scream at me, \"Where's my Golden Ticket! I want my Golden Ticket!\" And she would lie for hours on the floor, kicking and yelling in the most disturbing way. Well, I just
hated to see my little girl feeling unhappy like that, so I vowed I would keep up the search until I'd got her what she wanted.
วิเคราะหโ์ ครงสร้างเรื่อง The Lucky Envelope 1 โครงเรอื่ ง (Plot) 1.1 ชนิดของโครงเรอ่ื ง โครงเรือ่ งหลกั (main plot) : มี golden envelope ส่งมาที่บ้านของ Dalia Ahmed ซึ่งเป็นจดหมายเก่ียวกับการไปเท่ียว พกั ผอ่ น โครงเรอ่ื งยอ่ ย (sub plot) : มีการพดู คุยและถกเถยี งกันถึงสถานท่ที ่องเทย่ี วทจี่ ะไปในวนั หยดุ 1.2 องค์ประกอบของโครงเรอ่ื ง ความขัดแยง้ (conflicts) : ความขัดแยง้ ระหวา่ งตวั ละคร (man against man) การขัดแย้งระหว่าง Father Mother Ahmed and Dalia ทางด้านความคิดและความ คดิ เหน็ ที่ไม่ตรงกัน จงึ นาไปส่เู หตกุ ารณ์ทีท่ าให้ถกเถยี งกัน เหตุการณ์ (actions) : พฒั นาการของเหตุการณ์ (develop of actions) - การปูเรือ่ ง (exposition) มี golden envelope ส่งมาที่บ้านของ Dalia Ahmed ซ่ึงเป็นจดหมายเกี่ยวกับการไป เท่ียวพักผอ่ น - เหตกุ ารณ์ทท่ี วีความเข้มข้น (rising action) ตัวละครพูดคุยและถกเถียงกันกันเกี่ยวการกิจกรรมและสถานที่ท่ีต้องการจะเดินทางไป เที่ยวแตค่ วามคดิ ไม่ตรงกนั - จดุ สดุ ยอดของเร่ือง (climax) ตวั ละครถกเถยี งกนั จนกระทั่งมืดและยงั ไม่ได้ข้อสรปุ - เหตุการณค์ ลคี่ ลาย (falling action) Grandma โทรเขา้ มาแกล้งทกุ คนและได้เฉลยวา่ ตนเปน็ คนสง่ จดหมาย - บทสรปุ (resolution หรือ denouement)
จบแบบสมหวงั ตวั ละครไดไ้ ปเทีย่ วตามที่ตนเองต้องการ : ลาดับการเกดิ เหตกุ ารณใ์ นเรื่อง (sequence of actions) - แสดงเหตุการณต์ ามลาดับของเวลาท่เี กิด (chronological order) โดยเนอื้ เรอ่ื งดาเนินจากมจี ดหมายมาส่งทบี่ ้าน ตัวละครมีการพูดคุยและถกเถียงเก่ียวกับ สถานท่ีท่องเที่ยวที่ต้องการไป จนกระทั่ง Grandma โทรมาที่บ้านเพ่ือชวนไปเท่ียว และทุกคนก็ ไดเ้ ดนิ ทางไปตามทีต่ นเองต้องการ 1.3 เทคนิคเพิ่มความนา่ สนให้แก่โครงเรือ่ ง เงือ่ นงาหรือความน่าสงสัย (suspense) : สงสยั ว่าเหตกุ ารณ์จะจบอยา่ งไร ความสงสัยของผู้อ่านว่าบทสรุปของเรื่องจะจบลงอย่างไร ตัวละครจะได้ไปเที่ยวท่ีใด หรือจะได้ไปเทย่ี วครบทุกคนหรือไม่ สิง่ บอกเหตุ (foreshadowing) ในเนื้อเร่ืองขณะที่ทุกคนถกเถียงกันอยู่ ก็มีเสียงโทรศัพท์ดังข้ึนเพ่ือแสดงว่าส่ิงท่ีจะ คลายปญั หาของตวั ละครและเนอ้ื เรื่อง 2. ตวั ละคร (Characters) 2.1 คุณสมบัติของตัวละคร (characteristics) - ตวั ละครมีเหตจุ ูงใจท่ีเหมาะสมในการแสดงออกหรือไม่ ตัวละครในเนื้อเรื่องมีเหตุผลในการแสดงออกที่เหมาะสม คล้ายกันชีวิตจริง โดยตัวละครมีการ พูดคยุ สถานท่ที อ่ งเท่ียวท่ตี ้องการไป 2.2 ลกั ษณะนสิ ยั ของตัวละคร (characterizations) มุมมองในดา้ นลักษณะนสิ ัย : ตัวละครด้านเดยี ว (flat characters) ตวั ละครในเร่ืองมกี ารแสดงนสิ ัยออกมาในดา้ นใดด้านหนง่ึ เพยี งด้านเดียว โดยแสดงความคิดความ ตอ้ งการทจ่ี ะไปเทย่ี วเพยี งอย่างเดียว ไม่ได้แสดงลกั ษณะนสิ ัยอน่ื ๆออกมาเพ่ิมเตมิ มุมมองในดา้ นพฒั นาการ
: ตวั ละครคงที่ (static characters) ตง้ั แต่ต้นจนจบเร่ืองคอื พดู คยุ และถกเถยี งกนั แต่ก็ไม่ไดม้ ีการเปลยี่ นแปลงอะไรมากนัก 2.3 วิธกี ารนาเสนอตวั ละคร จากการบรรยาย (presentation method) การนาเสนอบุคลกิ ภาพ ลักษณะนิสยั ของตัวละคร ผา่ นการพูดคยุ การสนทนาของตัวละครออกมา ตรงๆ 3. ฉาก (setting) 3.1 หนา้ ที่ของฉาก (functions of setting) ใชแ้ สดงชว่ งเวลาการเกดิ ของเร่อื ง ในเนอ้ื เร่ืองมีการแสดงชว่ งเวลาทตี่ วั ละครถกเถียงจนกระทง่ั มืด 3.2 ชนดิ ของฉาก (types of setting) ฉากท่ีไมเ่ น้นรายละเอยี ด (neutral setting) ในเนื้อเรอื่ งไดแ้ สดงของฉากคร่าวๆ วา่ มจี ดหมายมาส่งทบ่ี า้ น และการดาเนนิ ท่พี ูดถงึ ตัว ละครพดู คยุ กันเรอื่ งการเลอื กสถานที่ไปเที่ยวเทา่ ไหร่ ไมไ่ ด้เจาะจงรายละเอยี ดมากนัก 3.3 รายละเอียดของฉาก (element of setting) ชว่ งเวลาท่ีเกดิ และดาเนินการอยู่ ในเนื้อเร่ืองได้กล่าวว่าคร่าวๆว่าตัวละครพูดคุยกันจนกระทั่งมืด ดังนั้นเหตุการณ์น่าจะเกิดตอน กลางวัน 4. วธิ กี ารเลา่ เร่ือง (Point of view) 4.1 แบ่งตามสถานภาพของผู้เล่า การเล่าแบบ (the third person narration) ผ้ปู ระพนั ธ์ไมไ่ ดเ้ ปน็ ตวั ละครในเร่อื ง และยังกลา่ วถงึ ตวั ละครโดยการแตง่ ชื่อขน้ึ มา แบ่งตามขอบเขตความรขู้ องผเู้ ลา่ : ผูเ้ ลา่ รู้รายละเอียดทกุ อยา่ ง (the omniscient narration)
- เลา่ อย่างเปน็ กลาง (neutral omniscience) ในเนื้อเรื่องเป็นการเล่าที่ไม่แทรกความคิดเห็นหรือวิพากษ์วิจารณ์ใดๆ เก่ียวกับตัวละคร โดย เล่าเหตกุ ารณท์ ไี่ มซ่ ับซ้อนมากมาย สือ่ ใหเ้ หน็ ถึงการสนทนาของตัวละครเพียงเท่าน้ัน 5. เทคนคิ การใหร้ ายละเอียดและการบรรยายฉาก (Descriptive and Narrative Techniques) 5.1 เทคนิคการใหร้ ายละเอียด (descriptive technique) การให้รายละเอียดของเนื้อเร่ืองเก่ียวกับตัวละคร ส่ิงของ ฉาก หรือสถานท่ีต่างๆ ของเนื้อเร่ือง โดยมีการกล่าวถึงเหตุการณ์ที่มีจดหมายอยู่ในกล่องจดหมายซ่ึงเป็นจดหมายเก่ียวกับการไปท่องเที่ยว ทา ให้ตัวละครมีการพูดคุย ถกเถียงกันจนกระทั่งมืด เน้ือเร่ืองดาเนินต่อเรื่อยๆจนกระทั่ง Grandma โทรมา และชวนไปเทยี่ ว พวกเขาจงึ เกบ็ ของไปเทย่ี วเป็นเวลาสองอาทติ ย์ และทกุ คนกไ็ ด้ไปเทย่ี วตามท่ที ีต่ อ้ งการ 5.2 เทคนคิ การบรรยายฉาก (narrative technique) การบรรยายภาพรวม (panoramic technique) ผู้ประพันธ์ใช้ฉากแสดงลักษณะทั่วๆไปของเรื่องว่าเกิดเวลาใด สถานท่ีใด โดยเน้ือเรื่องกล่าวถึง เหตุการณ์ท่ีเกิดที่บ้านและมีการกล่าวถึงสถานที่ที่ตัวละครต้องการจะเดินทางไปเท่ียว แต่ไม่ได้เจาะจง สถานทหี่ รือลงรายละเอยี ดมากนัก 6. บทสนทนา (Dialogue) 6.1 หนา้ ทีข่ องบทสนทนา ทาให้ทราบรายละเอียดเพมิ่ เตมิ เกย่ี วกบั เนื้อเร่ืองและการดาเนินเร่ือง ในเนอื้ เร่ืองมีบทสนทนาระหว่าง Dalia Ahmed Father Mother and Grandma ท่ีทาให้ทราบ เนือ้ เรอื่ งเพิม่ เติมและใช้บทสนทนาในการดาเนินเร่ือง 6.2 ลกั ษณะของบทสนทนาที่ดี เปน็ ธรรมชาติและมีการเลือกสรร (natural and selective) ลักษณะของบทสนทนาที่ใช้โต้ตอบระหว่างตัวละครมีความเป็นธรรมชาติและสมจริง คล้ายคลึง กับการใช้ในชวี ิตประจาวัน เหมาะสมกบั ตวั ละคร (appropriate)
ถ้อยคาในบทสนทนาระหว่างตัวละครมีความเหมาะสมของแต่ละบุคคล ไม่ได้แสดงถึงการใช้ คาพดู ความรุนแรง แตม่ ีการพดู คุย ถกเถียงกันด้วยเหตผุ ล 7. แก่นของเรื่อง (Theme) เนื้อเร่ืองท้ังด้านตัวละคร บทสนทนา ฉาก การดาเนินเร่ืองที่มีความจูงใจให้แก่ผู้อ่าน อีกท้ังคล้ายคลึงกับ เหตุการณ์ต่างๆรวมถึงการดาเนินชีวิตของผู้คนในปัจจุบันท่ีต้องการไปเท่ียวพักผ่อน บทสนทนาตัวละคร Dalia และ Ahmed แสดงให้เห็นถึงลักษณะนิสัยของเด็กที่ต้องการไปทะเลและไปล่องเรือเหมือนกับความต้องการของ เดก็ ในปจั จบุ ัน หรือแม้แต่บทสนทนาของ Dad ที่ต้องการไปแคมป์เพื่อผ่อนคลายรับอากาศที่บริสุทธ์ิหลีกหนีความ วุ่นวายเหมือนชีวิตผู้คนในสังคมปัจจุบัน และสุดท้ายบทสนทนาของ Mum ที่ต้องการไปซ้ือของดูหนัง ท่ีเป็น ลักษณะนิสยั ของผูห้ ญิงในยคุ ปจั จุบนั ดังนน้ั เนอื้ เรื่องดังกล่าวไม่ได้ทาความเข้าใจยากและสามารถนาไปปรับใช้การ สอนผ้เู รียนได้ง่ายอกี ด้วย 8. แบบแผนของภาษาและนา้ เสียง (Style and Tone) 8.1 แบบแผนของภาษา (style) ถ้อยคาทใี่ ช้ (diction) : ใชต้ ามความหมายหน้าคา (denotation) ผปู้ ระพันธใ์ ชค้ าศัพทท์ ไี ม่มีความหมายแฝง มีความตรงไปตรงมา ภาพในจินตนาการ (imagery) : ใชว้ ิธอี ุปมาน (simile) การใช้คาท่ีทาให้เหตุการณ์ในเนื้อเรื่องมีความตรงไปตรงมา เช่น กล่าวถึง sea ก็หมายถึงทะเล ชัดเจนไมไ่ ด้มีความหมายเปรียบเทียบส่ิงอ่นื ลกั ษณะประโยค (syntax) ประโยคท่ีใช้ในการบรรยายฉากหรือเหตุการณ์ต่าง มีการใช้ รูปแบบประโยคแบบ Past tense เช่น They argued until it was dark. Then the phone rang. ‘argued, rang ’โดยคากริยาใน ประโยคทีก่ ลา่ วมาเป็นกริยาที่แสดงถงึ ความเปน็ อดตี ของประโยค 8.2 นา้ เสียง (tone) นา้ เสยี งเกินจริง (hyperbole)
ในเนื้อเรื่องการสนทนาของตัวละครแสดงถึงการใช้น้าเสียงที่เกิดจริง เนื่องด้วยตัวละครอยู่ใน สถานการณ์ท่ีมีความต่ืนเต้น เช่น ‘That’s where grandma lives’ ‘This is grandma!’ ‘oh Grandma, you tricked us!’
Exercises of The Lucky Envelope Words and Expressions golden (ADJ) : having the deep yellow color of gold envelope (N) : an enclosing cover for a letter seaside (N) : the land bordering the sea sandcastles (N) : a small model of a castle that is made with sand on a beach cruise (N) : a journey on a boat to a number of places as a vocation argue (V) : to decide to do or not do something by giving reasons A. Comprehension Directions: Respond to each of the questions by choosing the correct answers. (1) What was fell through the letterbox? (a) A golden envelope. (b) A pink envelope. (2) Why did Dalia hope to go the seaside? (a) She can swim in the sea and make sandcastles. (b) She can go shopping and go to the theatre. (3) Who would like to go a camping holiday? (a) Mum (b) Dad (4) What did they do until it was dark? (a) They argued about the lucky holiday. (b) They cooked for dinner. (5) Where did grandma live? (a) Paris (b) Alexandria
(6) How long did they spent on holiday? (a) Two weeks (b) Three weeks B. Structure Directions: Read Sentence A carefully. Complete Sentence B without changing the meaning of Sentence A. (1) A. ‘I hope it’s to the seaside’ said Dalia. B. Dalia said that …..‘ (2) A. ‘No, I’d like to go a cruise’ said Ahmed. B. No, I want to ….. (3) A. ‘Hello. This is Lucky Holiday. You have won a holiday to sunny Alexandria.’ Said grandma. B. Grandma told Dalia ….. (4) A. They pack their suitcases and spent two fen weeks at Grand’s. B. They pack their ….. and spent two fen weeks at Grand’s. C. Vocabulary Directions: C1. Complete each sentence with a word or expression from the given list. decide sandcastle theater fresh air Alexandria holiday trick swim (1) Do the making …………… on the seaside? (2) Every morning she go outside to get a breath of …………… (3) Many people …………… to stay and live in Thailand. (4) Grandma enjoys playing …………… on her children. (5) Which …………… is the movie showing? (6) My school is closed tomorrow because it is a …………… (7) …………… is the second-largest city in Egypt.
(8) Because I practice very hard so I can …………… better than last week. Directions: C1. Give the other two forms of the verb. Indicate with R for regular verb and with IR for the irregular verb. Number Present Past Past Participle R/IR 1 Won 2 Swim 3 Sleep 4 Decide 5 Argue 6 rang 7 invited D. Word Forms Directions: D1. Complete each sentence with a word that has the same root as the word in bold. (1) happy (a) His …………… was complete when he graduated from Ramkhamhaeng University (b) I have been ………….. married for 10 years. (c) She is very ………….. after she got her new house. Directions: D2. In each of the following sentences, fill in the blank with a word that has the same root as the word in bold. (1) A golden envelope fell though in the letterbox which is …………… color.
(2) Dalia said ‘I hope it’s to the seaside’. She can swim in the …………… and make castles. (3) Mum said ‘I can go to shopping and go to the theater, after that I will buy a novel at the book…………… E. Word Collocations Directions: In each of following sentences, choose the words that can fit in. (1) ‘ In hope it’s to the seaside ’ Said Dalia. I can (swim, swam, swum) in the sea and make sandcastles. (2) ‘ I’d like to go to a big city ’ Said mum. I can (go, went, gone) shopping and go to the theater. (3) They packed (they, their, them) suitcases and (spend, spends spent) two (fun ,funnies ,funniness) weeks at Grandma’s. (4) Ahmed (get, got, gotten) his (nice, well, good) food. Dad got his fresh air. Mum went shopping and Dalia swam in the (pool, sea, canal). Everyone was (happy, sad, nervous). F. Oral Discussion Directions: Discuss the following questions with your partner. (1) Do you agree they argue until it was dark? Why? (2) After you read the story, how do you feel about character? G. Summary Directions: In 30-50 words, summarize the main points of the oral discussion in connected prose.
H. Guided Composition Directions: The following is a shortened version of the story. Fill in each blank with a correct choice. One day, a golden envelope fell through the (1) …………… (a. box b. letterbox) and on the front it said, ‘you’ve won’. They (2) …………… (a. have b. had) won a free holiday. Dalia hope it’s to the (3) …………… (a. seaside b. cruise) but Dad hope it’s a camping holiday. Ahmed would like to go on a (4) …………… (a. seaside b. cruise) but Mum would like to go to a big city. They couldn’t decide and (5) …………… (a. argued b. slept) until it was dark then the phone (6) ……………(a. ring b. rang) and Dalia answered it. Grandma tricked them and invited to (7) …………… (a. spent b. spend) two (8) …………… (a. fun b. funny) weeks at Grandma’s. Ahmed (9) …………… (a. get b. got) his nice food. Dad got his fresh air. Mum went shopping and Dalia swam in the sea. Everyone was (10) …………… (a. happy b. happily).
วเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งเรอ่ื ง Charlie and the Chocolate Factory 1 โครงเรอื่ ง (Plot) 1.1 ความหมาย เหตกุ ารณ์สาคญั และลาดับพฒั นาการนาไปสบู่ ทสรุปของเรือ่ ง 1.2 ชนดิ ของโครงเรื่อง โครงเรื่องหลัก (main plot) : เร่ืองราวของชาลีและครอบครัวท่ีประกอบไปด้วย Grandpa Joe, Grandma Josephine, Grandpa George, Grandma Georgina, Mr. Bucket and Mrs. Bucket ครอบครวั ทย่ี ากจนโดย แต่ละวันอาหารประจาของพวกเขาคอื ซุปใสๆทต่ี ้มกบั ผักกะหล่า ชาลีต้องการ Golden Ticket ท่ีอยู่ ในซ็อกโกแลตเพื่อที่จะเข้าไปในโรงงานซ็อกโกแลตของ Mr. Wonka ซ่ึงมีเพียง 5 ใบเท่านั้น แต่ด้วย ความยากจนชาลีจึงได้ช็อกโกแลตเฉพาะวันเกิด จึงเป็นไปได้ยากท่ีชาลีจะพบ Golden Ticket แต่ สุดท้ายดว้ ยความโชคดขี องชาลีกไ็ ด้ Golden Ticket ใบสดุ ท้ายจึงได้เขา้ ไปในโรงงานซ็อกโกแลตของ Mr. Wonka อกี ท้งั ไดพ้ าครอบครัวเข้าไปอยู่ในโรงงาน โครงเร่อื งยอ่ ย (sub plot) : ด้วยความท่ี Grandpa Joe เคยทางานในโรงงานซ็อกโกแลต จึงสามารถเล่าเร่ืองท่ีน่า เหลอื เชอ่ื และความฉลาดของ Mr. Wonga ใหช้ าลฟี งั ได้ : อีกท้ังมีเหตุการณ์ท่ีทาให้ Mr. Wonga ต้องปิดโรงงานเพราะมีคนนาความลับของโรงงาน ไปบอกผู้อ่ืน จากนั้นจึงให้ กระรอกและ Oompa-Loompa ชาวป่าตัวเล็กๆนับพันทางานแทน พนักงานเพอ่ื ไมใ่ หค้ วามลบั เปิดเผย : นอกจากชาลีที่ได้ Golden Ticket เข้าชมโรงงานแล้ว ยังมีเด็กอีกจานวน 4 คน ท่ีได้ Golden Ticket เข้าชมโรงงาน ขณะทเ่ี ข้าไปในโรงงานเดก็ แตล่ ะคนทานสิ ัยไม่ดจี งึ ได้รับบทเรียนและ ตกรอบไปทีละคน ในขณะที่ชาลีมีกิริยามารยาทท่ีเรียบร้อยจึงทาให้ชาลีเป็นผู้ชนะ Mr. Wonga จึง ยกโรงงานให้แกช่ าลี 1.3 องค์ประกอบของโครงเรอ่ื ง ความขัดแยง้ (conflicts) ความขัดแยง้ ระหวา่ งตัวละคร (man against man)
: เน่ืองจากการอิจฉาของบุคคลภายนอกจึงทาให้เกิดการขัดแย้งระหว่าง Mr. Wonga กับพนักงานท่ีนาความลับของโรงงานไปบอกผู้อื่น จึงทาให้ Mr. Wonga ต้องปิด โรงงาน EX. Chapter 4 The Secret Workers All the other chocolate makers, you see, had begun to grow jealous of the wonderful sweets that Mr. Wonka was making, and they started sending in spies to steal his secret recipes. The spies took jobs in the Wonka factory, pretending that they were ordinary workers, and while they were there, each one of them found out exactly how a certain special thing was made.' ความขัดแย้งภายในจติ ใจของตวั ละครเอง (man against himself) : เหตุการณ์ท่ี Veruca Salt เด็กหญิงที่ต้องการ Golden Ticket เป็นอย่างมาก เน่ืองจากเกิดในครอบครัวที่ร่ารวยและถูกตามใจจึงทาให้แสดงนิสัยหรือพฤติกรรมที่ สะทอ้ นความรสู้ ึกของตัวเองออกมา EX. Chapter 6 The First Two Finders 'But three days went by, and we had no luck. Oh, it was terrible! My little Veruca got more and more upset each day, and every time I went home she would scream at me, \"Where's my Golden Ticket! I want my Golden Ticket!\" And she would lie for hours on the floor, kicking and yelling in the most disturbing way. : การแสดงความต้องการของ Veruca Salt ทอี่ ยากได้กระรอกอย่างทันที โดย ไม่ ฟงั เหตผุ ลของผอู้ น่ื EX. Chapter 24 Veruca in the Nut Room 'I don't care about that!' shouted Veruca. 'I want one. All I've got at home is two dogs and four cats and six bunny rabbits and two parakeets and three canaries and a green parrot and a turtle and a bowl of goldfish and a cage of white mice and a silly old hamster! I want a squirrel!'
ความขดั แยง้ ระหว่างตวั ละครกับพลงั ภายนอก (man against outside) : การแสดงอารมณ์ความรู้สึกความขัดแย้งของตัวละครในเร่ือง น่ันก็คือ ทุกคนใน ครอบครัวของชาลี ท่ีลุ้นการเปิดช็อกโกแลตของชาลี ทีสีหน้าเต็มไปด้วยความกังวลใจ กระวนกระวายใจและผดิ หวังตอ่ โชคชะตา EX. Chapter 7 Charlie's Birthday Charlie smiled nervously and sat down on the edge of the bed. He was holding his present, his only present, very carefully in his two hands. WONKA'SWHIPPLE-SCRUMPTIOUS FUDGEMALLOW DELIGHT, it said on the wrapper. เหตกุ ารณ์ (actions) พัฒนาการของเหตุการณ์ (develop of actions) การปูเรือ่ ง (exposition) : การบรรยายลักษณะตัวละคร บรรยากาศของเหตุการณ์ต่างๆใน เร่ือง เช่น ลักษณะความเป็นอยู่ของครอบครัวชาลี ลักษณะของเจ้าของร้าน ขายชอ็ กโกแลต ลกั ษณะของ Mr. Wonka และ Oompa-Loompas เป็นตน้ EX. Chapter 1 Here Comes Charlie These two very old people are the father and mother of Mr. Bucket. Their names are Grandpa Joe and Grandma Josephine. And these two very old people are the father and mother of Mrs. Bucket. Their names are Grandpa George and Grandma Georgina. This is Mr. Bucket. This is Mrs. Bucket. The whole of this family — the six grown-ups (count them) and little Charlie Bucket — live together in a small wooden house on the edge of a great town. EX. Chapter 11 The Miracle The man behind the counter looked fat and well-fed. He had big lips and fat cheeks and a very fat neck. The fat around
his neck bulged out all around the top of his collar like a rubber ring. EX. Chapter 14 Mr. Willy Wonka He had a black top hat on his head. He wore a tail coat made of a beautiful plum-coloured velvet. His trousers were bottle green. His gloves were pearly grey. And in one hand he carried a fine gold-topped walking cane. EX. Chapter 15 The Chocolate Room The tiny men — they were no larger than medium-sized dolls — had stopped what they were doing, and now they were staring back across the river at the visitors. เหตุการณท์ วีความเขม้ ขน้ (rising action) : การเล่าความสามารถของ Mr. Wonka ยิ่งทาให้ชาลีอยากเข้าไปใน โรงงานมากขนึ้ EX. Chapter 2 Mr. Willy Wonka's Factory 'Oh, what a man he is, this Mr. Willy Wonka!' cried Grandpa Joe. 'Did you know, for example, that he has himself invented more than two hundred new kinds of chocolate bars, each with a different centre, each far sweeter and creamier and more delicious than anything the other chocolate factories can make!' He's invented a way of making chocolate ice cream so that it stays cold for hours and hours without being in the refrigerator? You can even leave it lying in the sun all morning on a hot day and it won't go runny!' : เหตุการณ์วันเกิดชาลีที่ได้ของขวัญจากครอบครัว ขณะท่ีชาลีกาลัง แกะ ซ็อกโกแลต ทุกคนตา่ งลนุ้ อยา่ งใจจดใจจ่อ
EX. Chapter 7 Charlie's Birthday Charlie smiled nervously and sat down on the edge of the bed. He was holding his present, his only present, very carefully in his two hands. WONKA'S WHIPPLE-SCRUMPTIOUS FUDGEMALLOW DELIGHT, it said on the wrapper. The four old people, two at either end of the bed, propped themselves up on their pillows and stared with anxious eyes at the bar of chocolate in Charlie's hands. Mr. and Mrs. Bucket came in and stood at the foot of the bed, watching Charlie. The room became silent. Everybody was waiting now for Charlie to start opening his present. Charlie looked down at the bar of chocolate. He ran his fingers slowly back and forth along the length of it, stroking it lovingly, and the shiny paper wrapper made little sharp crackly noises in the quiet room. : เหตุการณ์วันที่ตัวละครจะได้เข้าไปในโรงงาน มีผู้คนกลุ่มคนยืนอยู่ หนา้ โรงงานด้วยความตื่นเต้น EX. Chapter 13 The Big Day Arrives Outside the gates of Wonka's factory, enormous crowds of people had gathered to watch the five lucky ticket holders going in. The excitement was tremendous. It was just before ten o'clock. The crowds were pushing and shouting. : เหตุการณ์ที่ Augustus ตกลงไปในแม่น้าที่มีแต่ช็อกโกแลตแล้วมีท่อ ขนาดใหญ่ลงมาดดู Augustus ขึ้นไปดว้ ย EX. Chapter 17 Augustus Gloop Goes up the Pipe But Augustus was deaf to everything except the call of his enormous stomach. He was now lying full length on the ground with his head far out over the river, lapping up the chocolate like a dog.
: เหตกุ ารณก์ ารเดนิ ทางดว้ ยเรือสชี มพพู าผู้คนรอ่ งไปตามน้าพบเจอส่ิงๆ ตา่ ง ผา่ นชอ่ งแคบ อุโมงค์ ตา่ งพากันกรดี ร้องด้วยความตน่ื เต้น EX. Chapter 18 Down the Chocolate River The boat sped on down the river. The river was getting narrower. There was some kind of a dark tunnel ahead — a great round tunnel that looked like an enormous pipe — and the river was running right into the tunnel. And so was the boat! 'Row on!' shouted Mr. Wonka, jumping up and waving his stick in the air. 'Full speed ahead!' And with the Oompa-Loompas rowing faster than ever, the boat shot into the pitch-dark tunnel, and all the passengers screamed with excitement. : เหตุการณ์ท่ี Violet Beaurgarde เค้ียวหมากฝร่ังของ Mr. Wonka จนทาใหร้ า่ งกายกลายเปน็ สมี ่วงทงั้ ตัว EX. Chapter 21 Good-bye Violet Everybody was staring at Violet. And what a terrible, peculiar sight she was! Her face and hands and legs and neck, in fact the skin all over her body, as well as her great big mop of curly hair, had turned a brilliant, purplish-blue, the colour of blueberry juice! : การดาเนินเร่ืองถึง The nut room ท่ีมีกระรอกเป็นร้อยตัวกาลังน่ัง ปอกเลอื กถวั่ อย่างรวดเร็ว EX. Chapter 24 Veruca in the Nut Room It was an amazing sight. One hundred squirrels were seated upon high stools around a large table. On the table, there were mounds and mounds of walnuts, and the squirrels were all working away like mad, shelling the walnuts at a tremendous speed.
: ด้วยความที่เอาแต่ใจของ Veruca อยากได้กระรอก ทาให้ Veruca ลงต้ังใจจะลงไปจับกระรอกด้วยตัวเอง แต่แล้วกระรอกต่างกระโดดมาจับ Veruca ไว้ EX. Chapter 24 Veruca in the Nut Room She reached out her hands to grab the squirrel but as she did so in that first split second when her hands started to go forward, there was a sudden flash of movement in the room, like a flash of brown lightning, and every single squirrel around the table took a flying leap towards her and landed on her body. จดุ สุดยอดของเรอื่ ง (climax) : หลังจากที่ชาลีซ้ือช็อกโกแลตหลายครั้งแต่ก็ยังไม่ได้ Golden Ticket จนกระทั่งมีเหตุการณ์ท่ีทาให้ชาลีได้ซื้ออีกครั้งหนึ่งและทาให้ชาลีได้ พบ Golden Ticket เป็นคนสดุ ทา้ ย Ex. Chapter 11 The Miracle Charlie picked it up and tore off the wrapper and suddenly from underneath the wrapper there came a brilliant flash of gold. Charlie's heart stood still. 'It's a Golden Ticket!' screamed the shopkeeper, leaping about a foot in the air. 'You've got a Golden Ticket! You've found the last Golden Ticket! Hey, would you believe it! Come and look at this, everybody! The kid's found Wonka's last Golden Ticket! There it is! It's right here in his hands!' : การเดินทางเข้าไปในโรงงานจนถึงห้อง The Chocolate Room เป็น ภาพที่ทุกคนต่างตื่นตาต่ืนใจอย่างไม่น่าเช่ือ การบรรยายสถานที่และส่ิง ตา่ งภายในหอ้ งท่ีมีความสวยงามและมหศั จรรย์ Ex. Chapter 15 The Chocolate Room
Mr. Wonka opened the door. Five children and nine grown-ups pushed their ways in — and oh, what an amazing sight it was that now met their eyes! They were looking down upon a lovely valley. There were green meadows on either side of the valley, and along the bottom of it there flowed a great brown river. What is more, there was a tremendous waterfall halfway along the river — a steep cliff over which the water curled and rolled in a solid sheet, and then went crashing down into a boiling churning whirlpool of froth and spray. : เหตกุ ารณ์ทชี่ ็อกโกแลตสามารถออกมาจากโทรทัศนไ์ ด้ Ex. Chapter 26 The Television-Chocolate Room Charlie put out his hand and touched the screen, and suddenly, miraculously, the bar of chocolate came away in his fingers. He was so surprised he nearly dropped it. : Mike Teavee วง่ิ ไปทห่ี อ้ งเพือ่ ทจ่ี ะทาให้ตนเองเป็นคนแรกท่ีสามารถ ออกมาจากโทรทัศน์ได้ ขณะที่ Mr. Wonka ห้ามแล้วแต่ Mike ไมฟ่ ัง Ex. Chapter 27 Mike Teavee is Sent by Television Mike Teavee was already off and running. The moment he heard Mr Wonka saying, 'I'm pretty sure it could of course it could,' he turned away and started running as fast as he could towards the other end of the room where the great camera was standing. 'Look at me!' he shouted as he ran. 'I'm going to be the first person in the world to be sent by television!' : หลงั จากทกุ ตา่ งหายไปกบั ส่งิ ตนอยากรู้อยากลอง จนทาให้เหลือเพียง ชาลีแค่คนเดี่ยวที่ผู้ชนะ Mr. Wonka จึงพาชาลีและ Grandpa Joe ขึ้นลิฟต์ กระจกเพ่อื ออกนอกโรงงาน เม่อื มองจากด้านบนผ่านลิฟต์ลงมาจะมองเห็นบ้าน หลงั เลก็ ๆ ถนน และหมิ ะ
Ex. Chapter 28 Only Charlie Left 'Have no fear, my dear sir,' said Mr. Wonka calmly, and he pressed another button. The lift stopped. It stopped and hung in mid-air, hovering like a helicopter, hovering over the factory and over the very town itself which lay spread out below them like a picture postcard! Looking down through the glass floor on which he was standing, Charlie could see the small far-away houses and the streets and the snow that lay thickly over everything. It was an eerie and frightening feeling to be standing on clear glass high up in the sky. It made you feel that you weren't standing on anything at all. บทสรปุ (resolution หรอื denouement) : จบแบบสมหวงั Mr. Wonka เห็นวา่ ครอบครัวคอื ส่ิงที่อบอุ่นและมีค่าที่สุด มีค่ายิ่งกว่า เงินทไ่ี ด้กาไร ความรกั ความอบอุ่นที่เขาเห็นจากครอบครัวชาลีทาให้เขานึกถึง ตนเองอย่างอดไม่ได้ จึงทาให้ชาลีและครอบครัวได้เข้าไปอยู่ในโรงงานของ Mr. Wonka ลาดบั การเกิดของเหตุการณข์ องเรอื่ ง (sequence of actions) แสดงเหตุการณต์ ามลาดบั ของเวลาเกิด (chronological order) การเล่าเรื่องเร่ิมเล่าจากจุดเร่ิมต้นของเหตุการณ์ท้ังหมดโดยบรรยาย ลักษณะของตัวละครหลักและตัวละครอ่ืนๆตามลาดับ จากเรื่องราวของชาลี และครอบครัวท่ียากจน ชาลีต้องการ Golden Ticket ที่อยู่ในซ็อกโกแลต เพื่อท่ีจะเข้าไปในโรงงานซ็อกโกแลตของ Mr. Wonka ซ่ึงมีเพียง 5 ใบเท่านั้น แต่ด้วยความยากจนชาลีจึงได้ช็อกโกแลตเฉพาะวันเกิด จึงเป็นไปได้ยากที่ชาลี จะพบ Golden Ticket อีกท้ังมีคนพบ Golden Ticket ก่อนหน้าชาลีแล้ว แต่ สุดท้ายด้วยความโชคดีของชาลีก็ได้ Golden Ticket ใบสุดท้ายจึงได้เข้าไปใน โรงงานซ็อกโกแลตของ Mr. Wonka พร้อมท้ังผู้โชคอีกท้ัง 4 คน การเข้าไปใน
โรงงานทาใหเ้ ดก็ ทง้ั 4 แสดงพฤตกิ รรมหรอื ลกั ษณะนิสัยที่ไม่เหมาะสม จึงทาให้ Mr. Wonka ตัง้ ใจจะยกโรงงานใหช้ าลอี กี ทัง้ ไดพ้ าครอบครัวเข้าไปอยู่ในโรงงาน ด้วย 1.4 เทคนิคเพ่มิ ความนา่ สนใจให้แก่โครงเรื่อง เงอ่ื นงาหรือความนา่ สงสัย (suspense) สงสยั วา่ เหตกุ ารณ์จะจบอยา่ งไร : การดาเนินเร่ืองทาให้ผู้อา่ นครุน่ คิดว่าชาลจี ะได้ Golden Ticket เมือ่ ไหร่ และระหวา่ งท่ีเขา้ ไปในโรงงานจะเกิดเหตุการณ์อะไรบา้ ง และทาใหต้ ้องการทราบวา่ ตอนจบครอบครวั ของชาลีจะดขี นั้ หรอื ไม่ 2 ตัวละคร (Characters) 2.1 คณุ สมบตั ิของตวั ละคร (characteristics) ตัวละครมคี ุณค่าหรอื ไม่ : ตัวละครหลกั คือชาลที าให้ผู้อ่านได้เข้าใจและแง่มุมของใช้ชีวิตมากข้ึน ถึงแม้ว่าชาลีจะ เกิดในครอบครัวที่ยากจนแต่ก็ไม่ได้ลักขโมยของผู้อ่ืนหรือทาให้ผู้ใดเดือดร้อน ยังสามารถอดทน และไม่ได้อยากได้อะไรเกินตัว รวมถึงชาลีเป็นเด็กท่ีรักครอบครัวมากไม่ยอมทิ้งครอบครัวเพื่อให้ ตนเองสบายคนเดียว : Mr. Wonka ถึงแม้ว่าตนเองจะร่ารวยมีฐานะแต่ก็ไม่ดูถูกผู้อ่ืน ช่วยเหลือให้ชาลีและ ครอบครัวไดเ้ ข้าไปอยูใ่ นโรงงานของตน และให้โรงงานเป็นของชาลี Ex. Chapter 30 Charlie's Chocolate Factory And now I shall tell you why.' Mr. Wonka cocked his head to one side and all at once the tiny twinkling wrinkles of a smile appeared around the corners of his eyes, and he said, 'You see, my dear boy, I have decided to make you a present of the whole place. ตวั ละครมีลกั ษณะเปน็ สากลหรือไม่
: ตวั ละครตา่ งมีแนวคิดและแนวทางการดาเนินชีวิตที่ต่างกันเน่ืองจากถูกเลี้ยงดู และเกิด ในครอบครัวที่มีฐานะต่างกัน เช่น ชาลีเกิดในครอบครัวที่ยากจนแต่ก็ไม่ได้สร้างความลาบากใจ แก่ครอบครัวไม่ได้ทาอะไรเกิดตัว Veruca เด็กหญิงที่เกิดในครอบครัวที่มีฐานะถูกพ่อตามใจจน เคยตัวทาให้ทาอะไรตามใจตนเอง ไม่สนใจความรู้สึกของผู้อื่น Augustus เด็กชายอ้วนฉุ ที่กิน มุมมามและปากไม่เคยว่างตลอดทั้งวัน Violet ผู้ถูกสอนให้เป็นคนเก่งที่ชอบเอาชนะ และ Mike เด็กไฮเปอร์สติเฟื่องที่เล่นเกมทั้งวันจนกลายเป็นเด็กก้าวร้าว จากตัวอย่างลักษณะแนวคิดหรือ การแสดงออกดงั กลา่ ว สามารถพบเจอไดจ้ ากบุคคลในชวี ิตปจั จบุ ัน Ex. Chapter 6 The First Two Finders My little Veruca got more and more upset each day, and every time I went home she would scream at me, \"Where's my Golden Ticket! I want my Golden Ticket!\" And she would lie for hours on the floor, kicking and yelling in the most disturbing way. Well, I just hated to see my little girl feeling unhappy like that, so I vowed I would keep up the search until I'd got her what she wanted. 2.2 ลกั ษณะนิสยั ของตวั ละคร (characterizations) มุมมองในด้านลกั ษณะนสิ ยั ตวั ละครด้านเดยี ว (flat characters) : การแสดงออกของลักษณะนิสัยของตัวละครท่ีแสดงออกเพียงด้านเดียวทั้ง เร่ือง เช่น Augustus กินมุมมามและปากไม่เคยว่างตลอดทั้งวัน Veruca มีลักษณะ นิสัยตามใจตนเอง ไม่สนใจความรู้สึกของผู้อ่ืน Violet ชอบเอาชนะ และ Mike เด็ก ก้าวรา้ ว Ex. Chapter 6 The First Two Finders Augustus : He eats so many bars of chocolate a day that it was almost impossible for him not to find one. Eating is his hobby. Veruca : My little Veruca got more and more upset each day, and every time I went home she would scream at me, \"Where's my Golden
Ticket! I want my Golden Ticket!\" And she would lie for hours on the floor, kicking and yelling in the most disturbing way. Ex. Chapter 20 The Great Gum Machine Violet : before Mr Wonka could stop her, she shot out a fat hand and grabbed the stick of gum out of the little drawer and popped it into her mouth. Ex. Chapter 8 Two More Golden Tickets Found Mike : '\"Quiet!\" he shouted, when someone tried to ask him a question. \"Didn't I tell you not to interrupt! This show's an absolute whiz- banger! It's terrific! ตวั ละครสมจรงิ (round characters) : การแสดงออกของลักษณะนิสัยของตัวละครย่อมมีหลายด้านเมื่อในตัวคนๆ เดียว เช่น ชาลี หลังจากที่เขาทราบว่าเขาชนะและจะได้เป็นเจ้าของโรงงานต่อจาก Mr. Wonka แต่เขาถูกปฏิเสธเน่ืองจาก Mr. Wonka ว่าชาลีต้องมีครอบครัวต้องดูแล ไม่สามารถดูแลโรงงงานได้ ดังนั้นชาลีจึงไม่ยอมทิ้งครอบครัวเพื่อเป็นเจ้าของโรงงาน อย่างสุขสบายเพียงคนเดียว เขาจึงกลับไปอยู่กลับครอบครัวท่ีอบอุ่น การกระทาของ ชาลแี สดงใหเ้ ห็นว่า ถึงแม้เขาจะดีใจมากแค่ไหนแต่ในส่วนลึกๆเขาก็ยังรักและเป็นห่วง คนในครอบครัวเสมอ Ex. Chapter 30 Charlie's Chocolate Factory 'I am very pleased to hear you say that,' said Mr. Wonka, looking more serious than ever. He went on staring at Charlie. 'Yes,' he said, 'I am very pleased indeed to hear you say that. And now I shall tell you why.' Mr. Wonka cocked his head to one side and all at once the tiny twinkling wrinkles of a smile appeared around the corners of his eyes, and he said, 'You see, my dear boy, I have decided to make you a present of the whole place. As soon as you are old enough to run it, the entire factory will become yours.'
มุมมองในด้านพฒั นาการ ตวั ละครคงที่ (static characters) : การแสดงออกของลักษณะนิสัยของตัวละครที่แสดงออกเพียงด้านเดียวท้ัง เร่ือง ถึงแม้มีเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดข้ึนก็ไม่ได้ส่งผลให้ตัวละครเปลี่ยนแปลง เช่น Augustus กินมมุ มามแม้กระทง่ั ตอนเขา้ ไปในโรงงานกย็ ังกินเรื่อยๆ Veruca มีลักษณะ นสิ ัยตามใจตนเอง ไมส่ นใจความรู้สึกของผู้อ่ืนแม้กระท่ังตอนอยากได้กระรอกจนลงไป จบั ด้วยตวั เอง Ex. Chapter 6 The First Two Finders Augustus : He eats so many bars of chocolate a day that it was almost impossible for him not to find one. Eating is his hobby. Veruca : My little Veruca got more and more upset each day, and every time I went home she would scream at me, \"Where's my Golden Ticket! I want my Golden Ticket!\" And she would lie for hours on the floor, kicking and yelling in the most disturbing way. ตวั ละครท่มี พี ัฒนาการ (dynamic or developing characters) : ตวั ละครทม่ี กี ารเปล่ียนแปลงความคิดบ้างขณะที่เร่ืองดาเนินต่อไป เช่น ชาลี หลังจากท่ีเขาทราบว่าเขาชนะและจะได้เป็นเจ้าของโรงงานต่อจาก Mr. Wonka แต่ เขาถูกปฏิเสธเนื่องจาก Mr. Wonka คิดว่าชาลีต้องมีครอบครัวต้องดูแลไม่สามารถ ดูแลโรงงงานได้ ดังนั้นถึงแม้จะดีใจมากเท่าไหร่แต่ก็ไม่ละท้ิงครอบครัวทาให้เห็น มมุ มองทางด้านความคดิ และพัฒนาการของตัวละครชัดเจนขึ้น รวมไปถึง Mr. Wonka ท่ีฉุกคิดได้จากคาพูดของชาลีจึงยกโรงงานให้และตนก็ได้กลับไปหาพ่อท่ีรอคอยการ กลับมาของเขา เขาจงึ คิดได้ว่าสิง่ ท่ิมีค่ามากกวา่ เงินทองน้ันคอื ความรักความอบอุ่นจาก ครอบครัว 2.3 วธิ กี ารนาเสนอตัวละคร วธิ ีผสมผสาน (combination method)
: การนาเสนอตัวละครให้ผู้อ่านใช้หลายหลายวิธี อาทิเช่น การบรรยาย (presentation method) โดยบรรยายลกั ษณะและชีวิตความเป็นอยู่ของครอบครัวชาลี คนขายของ รวมถึง Mr. Wonka ออกมาตรงๆ Ex. Chapter 1 Here Comes Charlie The whole of this family — the six grown-ups (count them) and little Charlie Bucket — live together in a small wooden house on the edge of a great town. Ex. Chapter 11 The Miracle He man behind the counter looked fat and well-fed. He had big lips and fat cheeks and a very fat neck. The fat around his neck bulged out all around the top of his collar like a rubber ring. Ex. Chapter 14 Mr Willy Wonka Mr. Wonka was standing all alone just inside the open gates of the factory. And what an extraordinary little man he was! He had a black top hat on his head. He wore a tail coat made of a beautiful plum-coloured velvet. His trousers were bottle green. His gloves were pearly grey. And in one hand he carried a fine gold-topped walking cane. 3. ฉาก (setting) 3.1 หนา้ ท่ีของฉาก (functions of setting) .ใชส้ ร้างอารมณ์และบรรยากาศ (build mood and atmosphere) : การบรรยายถึงฉากห้องนอนที่ทุกคนเข้าไปฟังเร่ืองเล่าของ Mr. Wonka จึงทาให้ ช่วงเวลานั้นกลายเป็นช่วงที่มีความสุขของครอบครัวทาให้ลืมเรื่องการหิวอาหารและความ ยากจน Ex. Chapter 2 Mr. Willy Wonka's Factory
Charlie's mother and father would come in as well, and stand by the door, listening to the stories that the old people told; and thus, for perhaps half an hour every night, this room would become a happy place, and the whole family would forget that it was hungry and poor. : การบรรยายฉากถึงพระราชวังที่มีหนึ่งร้อยห้อง ทุกอย่างทาด้วยช็อกโกแลต รวมท้ัง หน้าต่าง ผนงั หรอื แม้แต่เพดาน ทาใหผ้ ู้อ่านเหน็ ภาพและจินตนาการไดอ้ ยา่ งชดั เจน Ex. Chapter 3 Mr Wonka and the Indian Prince It had one hundred rooms, and everything was made of either dark or light chocolate! The bricks were chocolate, and the cement holding them together was chocolate, and the windows were chocolate, and all the walls and ceilings were made of chocolate, so were the carpets and the pictures and the furniture and the beds; and when you turned on the taps in the bathroom, hot chocolate came pouring out. : บรรยายถึงฉากภายในบ้างที่มีช่องลมเล็กๆลอดผ่านข้างๆหน้าต่างและประตู และไม่มี สาหรับหลบลมหนาว ปู่ย่าตายายของชาลีต่างนอนเบียดกันบนเตียงและพยายามสร้างความ อบอุ่นให้กบั ร่างกายของเขา การบรรยายฉากดงั กล่าวทาให้ผู้อ่านรู้สึกและเข้าใจความรู้สึกของตัว ละครตามไปดว้ ย Ex. Chapter 10 The Family Begins to Starve Inside the house, little jets of freezing air came rushing in through the sides of the windows and under the doors, and there was no place to go to escape them. The four old ones lay silent and huddled in their bed, trying to keep the cold out of their bones. : บรรยายถึงที่อยู่ของ Oompa-Loompas Ex. Chapter 16 The Oompa-Loompas They had to live in tree houses to escape from the whangdoodles and the hornswogglers and the snozzwangers. And they were living on green caterpillars, and the caterpillars tasted revolting, and the Oompa-Loompas spent every moment of their days climbing through the treetops looking for
other things to mash up with the caterpillars to make them taste better — red beetles, for instance, and eucalyptus leaves, and the bark of the bong-bong tree, all of them beastly, but not quite so beastly as the caterpillars. ใชแ้ สดงช่วงเวลาการเกดิ ของเรอื่ ง : บรรยายท่ีบอกถึงช่วงเวลาของการเล่าเหตุการณ์ก่อนเข้าไปในโรงงาน โดยมีคาว่า ‘the morning’ บอกช่วงเวลาทาใหผ้ อู้ า่ นทราบว่าเหตุการณ์เกิดขนึ้ เวลาใด Ex. Chapter 13 The Big Day Arrives The sun was shining brightly on the morning of the big day, but the ground was still white with snow and the air was very cold. เข้าใจลกั ษณะสังคม : การบรรยายฉากสภาพความเป็นอยู่ของบ้านชาลีทาให้ผู้อ่านทราบว่าเป็นครอบครัวที่ ยากจน Ex. Chapter 1 Here Comes Charlie In the summertime, this wasn't too bad, but in the winter, freezing cold draughts blew across the floor all night long, and it was awful. 3.2 ชนดิ ของฉาก (types of setting) ฉากท่ีไม่เนน้ รายละเอียด (neutral setting) : เป็นการบรรยายเหตุการณ์เกี่ยวกับลักษณะการเกิดและสถานท่ีที่ไม่ได้มีผลต่อการ ดาเนนิ เร่อื งมากนกั ทราบแตเ่ พียงว่าเกิดท่ีไหนเท่าน้ัน เช่น พระราชวังที่ละลายเพราะความร้อน ของพระอาทติ ย์ Ex. Chapter 3 Mr. Wonka and the Indian Prince 'But Mr. Wonka was right, of course, because soon after this, there came a very hot day with a boiling sun, and the whole palace began to melt, and then it sank slowly to the ground, and the crazy prince, who was dozing in the living room at the time, woke up to find himself swimming around in a huge brown sticky lake of chocolate.
: เป็นการบรรยายฉากท่ีหลังจากความลับของสูตรต่างๆถูกขโมยจึงเกิดโรงงานต่างๆขึ้น โดยการนาสตู รของ Mr. Wonka ไปใชแ้ ละผลิตขาย Ex. Chapter 4 The Secret Workers 'They must have,' answered Grandpa Joe, 'because soon after that, Fickelgruber's factory started making an ice cream that would never melt, even in the hottest sun. Then Mr Prodnose's factory came out with a chewing-gum that never lost its flavor however much you chewed it. And then Mr Slugworth's factory began making sugar balloons that you could blow up to huge sizes before you popped them with a pin and gobbled them up. ฉากทมี่ ีชวี ติ (spiritual setting) : การบรรยายฉากที่มีอิทธิพลต่อตัวละครและทาให้ผู้อ่านรู้สึกตาม ซึ่งความรู้สึกในฉาก สามารถเกิดข้ึนไดจ้ รงิ ในสถานท่ีหรือภูมิประเทศท่มี ีอณุ หภูมิคล้ายคลงึ กบั เนื้อเรื่อง Ex. Chapter 10 The Family Begins to Starve After the snow, there came a freezing gale that blew for days and days without stopping. And oh, how bitter cold it was! Everything that Charlie touched seemed to be made of ice, and each time he stepped outside the door, the wind was like a knife on his cheek. ฉากทีด่ าเนนิ เร่อื ง (dynamic setting) : การดาเนนิ เรือ่ งโดยเอย่ ถงึ ฉากหรือสถานทต่ี ้งั ทีม่ ผี ลต่อตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆอีก ทั้งเกิดเหตุการณ์หลายๆอย่างๆในบ้านของชาลีและครอบครัวรวมไปถึงทาให้ทราบสาเหตุของ การตอ้ งการอยากได้ Golden Ticket ของชาลี Ex. Chapter 1 Here Comes Charlie The house wasn't nearly large enough for so many people, and life was extremely uncomfortable for them all. There were only two rooms in the place altogether, and there was only one bed. The bed was given to the four old grandparents because they were so old and tired. They were so tired, they never got out of it.
: บรรยายถึงหลังจากที่เข้าไปในโรงงาน จนกระท่ังถึงห้องที่มีความสาคัญที่สุดของ โรงงาน เม่อื เปิดประตูเข้าไปแล้วทุกคนต่างตืน่ ตาต่ืนใจกับความมหศั จรรยข์ องห้องดังกลา่ ว Ex. Chapter 15 The Chocolate Room They were looking down upon a lovely valley. There were green meadows on either side of the valley, and along the bottom of it there flowed a great brown river. What is more, there was a tremendous waterfall halfway along the river — a steep cliff over which the water curled and rolled in a solid sheet, and then went crashing down into a boiling churning whirlpool of froth and spray. 3.3 รายละเอยี ดของฉาก (elements of setting) ลกั ษณะทางกายภาพของฉาก : ฉากที่การบรรยายเก่ียวกับลักษณะทางกายภาพของฉากทั่วๆไป เช่น การบรรยาย ลักษณะภายในบ้านของครอบครัวชาลีท่ีมีบ้านที่ไม่สะดวกสบายสาหรับทุกคน มีห้องสองห้อง และมีแคห่ น่ึงเตียง Ex. Chapter 1 Here Comes Charlie The house wasn't nearly large enough for so many people, and life was extremely uncomfortable for them all. There were only two rooms in the place altogether, and there was only one bed. : ฉากทอ่ี ธบิ ายถงึ ลกั ษณะของแมน่ า้ ทเ่ี ปน็ ช็อกโกแลตและการปรากฏของเรือทีเ่ ปน็ สี ชมพเู พ่ือเป็นพาหนะในการนาผคู้ นไปเทย่ี วชมโรงงานในสถานที่ตา่ ง Ex. Chapter 18 Down the Chocolate River A steamy mist was rising up now from the great warm chocolate river, and out of the mist there appeared suddenly a most fantastic pink boat. It was a large open row boat with a tall front and a tall back (like a Viking boat of old), and it was of such a shining sparkling glistening pink colour that the whole thing looked as though it were made of bright, pink glass. รายละเอียดท่แี สดงวถิ ชี วี ติ ของตัวละคร
: การบรรยายละเอยี ดของวิถีชีวิตของชาลีในเเตล่ ะวัน ท่ีหลังจากรับประทานอาหารเย็น เรียบรอ้ ยแล้ว เขาก็จะเขา้ ไปใหข้ องปยู่ า่ ตายายเพือ่ ฟังเร่ืองเล่าของ Mr. Wonka Ex. Chapter 2 Mr. Willy Wonka's Factory In the evenings, after he had finished his supper of watery cabbage soup, Charlie always went into the room of his four grandparents to listen to their stories, and then afterwards to say good night. 'Good evening, Grandpa Joe and Grandma Josephine, and Grandpa George and Grandma Georgina,' then all four of them would suddenly sit up, and their old wrinkled faces would light up with smiles of pleasure — and the talking would begin. For they loved this little boy. He was the only bright thing in their lives, and his evening visits were something that they looked forward to all day long. Often, Charlie's mother and father would come in as well, and stand by the door, listening to the stories that the old people told; and thus, for perhaps half an hour every night, this room would become a happy place, and the whole family would forget that it was hungry and poor. ชว่ งเวลาทเ่ี รอื่ งเกดิ หรอื ดาเนินอยู่ : การดาเนนิ เร่ืองทแี่ สดงถงึ ชว่ งเวลาของการเกิดเหตุการณต์ ่าง โดยมีคาบอกช่วงเวลาทา ให้ผอู้ า่ นทราบวา่ เกดิ ช่วงเวลาใด เชน่ in the mornings, only once a year, one afternoon เปน็ ต้น Ex. Chapter 1 Here Comes Charlie Walking to school in the mornings, Charlie could see great slabs of chocolate piled up high in the shop windows, and he would stop and stare and press his nose against the glass, his mouth watering like mad. Many times a day, he would see other children taking bars of creamy chocolate out of their pockets and munching them greedily, and that, of course, was pure torture.
Only once a year, on his birthday, did Charlie Bucket ever get to taste a bit of chocolate. The whole family saved up their money for that special occasion, and when the great day arrived, Charlie was always presented with one small chocolate bar to eat all by himself. Ex. Chapter 10 The Family Begins to Starve Then one afternoon, walking back home with the icy wind in his face (and incidentally feeling hungrier than he had ever felt before), his eye was caught suddenly by something silvery lying in the gutter, in the snow. Charlie stepped off the kerb and bent down to examine it. Part of it was buried under the snow, but he saw at once what it was. 4. วธิ กี ารเล่าเรื่อง (point of view) 4.1 แบ่งตามสถานภาพของผูเ้ ลา่ The third person narration : ผู้ประพันธ์ไม่ได้เป็นตัวละครในเร่ือง และยังกล่าวถึงตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆโดย การแตง่ ชอื่ ขึ้นมา 4.2 แบง่ ตามขอบเขตความรูข้ องผู้เลา่ ผู้เลา่ ร้รู ายละเอยี ดทุกอยา่ ง (the omniscient narration) เลา่ และวจิ ารณ์ (editorial omniscience) : ผูป้ ระพันธเ์ ล่าเร่อื งหรอื แทรกคาวิจารณ์รวมถึงความคิดเห็นผ่านตัวละคร ซึ่ง ในความเป็นจริงเป็นความคิดเห็นของผู้ประพันธ์ เช่น ขณะท่ีชาลีฟังเร่ืองของ Mike ก็ มีการพูดและวิจารณ์ถึงการแสดงออกและลักษณะนิสัย โดยการใช้วิธีการดังกล่าวทา ใหผ้ ูอ้ า่ นเกิดทัศนคติตอ่ ตวั ละครตามทีต่ ้องการ Ex. Chapter 8 Two More Golden Tickets Found \"Quiet!\" he shouted, when someone tried to ask him aquestion. \"Didn't I tell you not to interrupt! This show's an absolute whiz-banger! It's terrific! I watch it every day. I watch all of them every day, even the rotten ones, where there's no shooting. I like the gangsters best. They're
terrific, those gangsters! Especially when they start pumping each other full of lead, or flashing the old stilettos, or giving each other the one-two- three with their knuckledusters! Gosh, what wouldn't I give to be doing That myself! It's the life, I tell you! It's terrific!\"' 'That's quite enough!' snapped Grandma Josephine. 'I can't bear to listen to it!' 'Nor me,' said Grandma Georgina. 'Do all children behave like this nowadays — like these brats we've been hearing about?' เลา่ จากหลายมมุ มอง (multiple viewpoints) : ผู้ประพันธ์เล่าเร่ืองและลักษณะมุมมองผ่านความคิดเห็นของตัวละครในเรื่อง เช่น ระหว่างท่ีรอจะเข้าไปในโรงงานมีผู้คนจานวนมากอยู่หน้าประตูโรงงานท่ีปิดเป็นเวลา 15 ปี ใน ระหวา่ งทรี่ อผู้คนก็ได้กลา่ วถึงลกั ษณะนิสัยของเด็กทจี่ ะได้ในโรงงาน Ex. Chapter 13 The Big Day Arrives Behind him, Charlie Bucket could hear the shouts of the people in the crowd as they pushed and fought to get a glimpse of the famous children. 'There's Violet Beauregarde!' he heard someone shouting. 'That's her all right! I can remember her face from the newspapers!' 'And you know what?' somebody else shouted back. 'She's still chewing that dreadful old piece of gum she's had for three months! You look at her jaws! They're still working on it!' 'Who's the big fat boy?' 'That's Augustus Gloop!' 'So it is!' 'Enormous, isn't he!' 'Fantastic!' 'Who's the kid with a picture of The Lone Ranger stencilled on his windcheater?'
Search
