หลักสูตรสถานศึกษา แก้ไข63

๔๘ ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร๕ คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ช่ัวโมง สืบคนความเปน มาของทองถ่ินโดยใชหลกั ฐานหลากหลาย ดวยการตั้งประเด็นคำถามทางประวตั ิศาสตร ที่เก่ียวของกับทองถิ่น ความเปนมาของช่ือหมูบาน ชื่อตำบล ชื่อถนน ความเปนมาของสถานที่สำคัญ ความ เปนมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในทองถิ่น รูจักแหลงขอมูลหลักฐานทางประวัติศาสตรท่ีอยูในทองถิ่น สามารถรวบรวมขอมูลจากหลักฐานท่ีเก่ียวของ รูจักวิเคราะหตรวจสอบขอมูลอยางงายๆ เขาใจความแตกตาง ระหวางความจริงกับขอเท็จจริงที่ปรากฏในขอมูลจากหลักฐานตาง ๆ แยกแยะความคิดเห็นกับขอเท็จจริงท่ีอยูใน ขอ มูลได โดยใชทักษะการสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ การเปรียบเทยี บ การวเิ คราะห การเชอ่ื มโยง และ การสังเคราะหอยางงาย ๆ เพื่อฝกฝนทักษะวิธกี ารทางประวัติศาสตรวิเคราะหเหตกุ ารณท่ีเกดิ ขึ้นในทองถิ่นอยาง เปน ระบบ สามารถใชขอมูลขา วสารไดอยางมีประสิทธภิ าพ ศึกษาการเขามาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีน ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใตโดยสังเขป ไดแก การปกครอง การนับถือศาสนา ความเชอ่ื วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และ การแตงกาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตางชาติ ท้ังตะวันตกและตะวันออกท่ีมีตอสังคมไทยในปจจุบัน โดยสังเขป โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การเช่ือมโยง เพื่อใหเกิดความเขาใจในวัฒนธรรมไทยในสังคมปจจุบัน และวัฒนธรรมของประเทศเพ่ือนบานในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใตที่มีท้งั ความคลายคลึงและความแตกตาง เพ่ือใหเกิดการยอมรับในความแตกตางทางวัฒนธรรม และอยรู วมกันไดอยา งสันติสุข ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเรื่องเก่ียวกับการสถาปนาอาณาจักร ปจจัยท่ี สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจ โดยสังเขป ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี ไดแก สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จ พระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณมหาราช ชาวบานบางระจนั สมเด็จพระ เจาตากสินมหาราช และภูมิปญญาไทยในสมัยอยุธยา และธนบุรี ที่นาภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว ซึ่ง เปนผลใหพระนครศรีอยุธยาไดรับการยกยองเปนมรดกโลก ไดแก ทางดาน ศิลปกรรม วรรณกรรม และการคา โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเช่ือมโยง การวิเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเรียงความ เพ่ือใหเกิดความรักและภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนักและเห็นความสำคัญท่ีจะธำรงรักษาความเปน ไทยสบื ตอ ไป มาตรฐานการเรียนรู/ระดับช้ัน/ตวั ช้ีวดั ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตวั ชวี้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๙ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร๖ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงาย ๆ และใชวิธีการทาง ประวัติศาสตรในการศึกษาเร่ืองราว หรือเหตุการณสำคัญตามลำดับขั้นตอนอยางเปนระบบ ไดแก การต้ัง ประเด็นศึกษาเร่ืองราวท่ีตนสนใจ การสำรวจแหลงขอมูลที่เก่ียวของ การรวบรวมขอมูลจากหลักฐานท่ี หลากหลาย การวิเคราะหความนาเช่ือถือของขอมูล การตีความ การเรียบเรียงและนำเสนอความรูที่คนพบได อยางนาสนใจ โดยใชทักษะ การสำรวจ การอาน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การสังเคราะห การอธิบาย การสรปุ ความ การเขียนเรยี งความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณ สำคัญดว ยวิธกี ารทางประวัติศาสตร ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพ่ือนบานในปจจุบันโดยสังเขป เช่ือมโยง และ เปรยี บเทียบกบั ประเทศไทย ศึกษาความเปนมา และความสัมพันธข องกลมุ อาเซยี นโดยสงั เขป โดยใชทกั ษะการ อาน การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของประเทศเพ่ือนบานท่ีมี ความสัมพันธกับประเทศไทย เกิดความเขาใจอันดีระหวางประเทศ ยอมรับความแตกตางทางวัฒนธรรม และ อยรู ว มกันไดอยา งสันติสุข ศึกษาประวัติศาสตรความเปนมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร ในเร่ืองเกี่ยวกับการสถาปนา อาณาจักร ปจจัยท่ีสงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางดานตาง ๆ โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ ไดแก พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระบวร ราชเจามหาสุรสิงหนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว และภูมิปญญาไทยที่สำคัญที่นาภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเช่ือมโยง การวิเคราะห เพื่อใหเกิดความ รักและภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษท่ีไดปกปอง และ สรางสรรคความเจริญใหบ า นเมืองตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสบื ตอถงึ ปจจุบัน มาตรฐานการเรียนร/ู ระดบั ช้ัน/ตวั ชวี้ ดั ส ๔.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒ ส ๔.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒ ส ๔.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๐ ส ๑๑๑๓๑ หนา ทพ่ี ลเมือง ๑ คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในเร่ืองการแสดงความเคารพการรับประทานอาหารการทักทายดวยวาจา และย้ิมแสดงออกถึงความกตัญูกตเวทีตอพอแมและญาติผูใหญเห็นความสำคัญของภาษาไทยปฏิบัติตนเปนผูมี วินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลท่ีเกิด จากการกระทำของตนเอง เขารวมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริยปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่อง การออมและการประหยัดหลักการทรงงานในเร่ืองการประหยัดความเรียบงายไดประโยชนสูงสุดความซื่อสัตย สจุ ริตและจริงใจตอ กันและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตย สจุ ริตขยนั หม่ันเพยี รอดทนใฝหาความรตู งั้ ใจปฏิบตั หิ นา ทีแ่ ละยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามขอตกลงกติกาและหนาที่ท่ีตองปฏิบัติในหองเรียนในเรื่องการรักษาความสะอาดการรักษา ของใชรวมกันและการสงงานปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ในฐานะสมาชิกท่ีดีของครอบครัวและหองเรียนในเร่ือง การเชื่อฟงคำสั่งสอนของพอแมญาติผูใหญและครูปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต ขยนั หมน่ั เพยี รอดทนใฝห าความรตู ้ังใจปฏบิ ตั หิ นาทแี่ ละยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางของตนเองและผูอื่นในเร่ืองเชื้อชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ ความสามารถถ่นิ กำเนิดฯลฯยกตวั อยางความขดั แยงในหองเรยี นในกรณคี วามคิดเหน็ ไมตรงกันการละเมิดสิทธขิ อง ผูอื่นและเสนอวิธีการแกปญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริตอดทนและ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชญิ สถานการณและกระบวนการแกปญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรว มกับผูอืน่ อยา งสันติสามารถ จดั การความขดั แยง ดวยสันตวิ ธิ ีและมวี นิ ัยในตนเอง ผลการเรียนรู ๑. ปฏบิ ัติตนเปน ผูมมี ารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตัญูกตเวทีตอบุคคลในครอบครวั ๓. เหน็ ความสำคญั ของภาษาไทย ๔. เขา รวมกิจกรรมเกี่ยวกบั ชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษตั รยิ  ๕. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. ปฏบิ ัติตนตามขอ ตกลงกติกาและหนา ทท่ี ่ีตองปฏบิ ตั ิในหองเรยี น ๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาท่ใี นฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครวั และหอ งเรียน ๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา งของตนเองและผูอน่ื ๙. ยกตวั อยางความขัดแยง ในหองเรียนและเสนอวิธีการแกปญ หาโดยสันติวธิ ี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผูมีวินยั ในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๑ ส ๑๑๑๓๒ หนาทพี่ ลเมือง ๒ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตนเปนผูมมี ารยาทไทยในเร่อื งการพูดดวยถอยคำไพเราะและการมีกิริยาสุภาพออนนอมแสดงออก ถึงความกตัญูกตเวทีตอบุคคลในโรงเรียนเห็นประโยชนของการแตงกายดวยผาไทยปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยใน ตนเองในเรือ่ งความซื่อสัตยสุจริตขยนั หมั่นเพียรอดทนใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการ กระทำของตนเอง เขารว มกิจกรรมเก่ียวกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริยปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่อง ความขยันและความอดทนหลักการทรงงานในเรื่องการพึ่งตนเองและรูรักสามัคคีและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริตขยันหม่ันเพียรอดทนใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติ หนา ท่แี ละยอมรบั ผลทเ่ี กดิ จากการกระทำของตนเอง ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบและหนาท่ีที่ตองปฏบิ ัตใิ นโรงเรียนในเรอื่ งการแตง กายการเขาแถวการดูแลพ้ืนท่ี ท่ีไดรับมอบหมายปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีในฐานะสมาชิกที่ดีของหองเรียนและโรงเรียนในเร่ืองการเปนผูนำ และการเปนสมาชิกท่ีดีหนาที่และความรับผิดชอบปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่นั เพียรอดทนใฝห าความรตู ัง้ ใจปฏบิ ตั ิหนา ทแ่ี ละยอมรบั ผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางของตนเองและผูอ่ืนในเร่ืองเชื้อชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ ความสามารถถ่ินกำเนิดฯลฯยกตัวอยางความขัดแยงในโรงเรยี นในกรณีหนาที่และความรับผิดชอบและการใชของ สว นรวมและเสนอวธิ ีการแกปญหาโดยสันตวิ ธิ ีปฏบิ ัติตนเปนผูมีวนิ ัยในตนเองในเรื่องความซือ่ สตั ยส ุจรติ อดทนและ ยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณและกระบวนการแกป ญ หา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ่ึงความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดำเนินชวี ิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยูรวมกับผูอน่ื อยา งสันตสิ ามารถ จัดการความขดั แยงดวยสันติวธิ แี ละมีวินัยในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. ปฏิบตั ิตนเปนผมู มี ารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ูกตเวทตี อ บุคคลในโรงเรียน ๓. เห็นประโยชนข องการแตงกายดว ยผาไทย ๔. เขา รวมกจิ กรรมเกี่ยวกับชาตศิ าสนาและสถาบันพระมหากษัตริย ๕. ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๖. ปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบและหนาที่ท่ีตอ งปฏบิ ตั ิในโรงเรียน ๗. ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหนา ท่ใี นฐานะสมาชิกที่ดีของหองเรียนและโรงเรยี น ๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา งของตนเองและผูอ่ืน ๙. ยกตวั อยา งความขัดแยงในโรงเรยี นและเสนอวิธีการแกป ญหาโดยสนั ตวิ ิธี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผูมวี ินัยในตนเอง รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๒ ส ๑๑๑๓๓ หนาท่พี ลเมอื ง ๓ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในเร่ืองการตอนรับผูมาเยือนและการปฏิบัติตนตามกาลเทศะแสดงออกถึง ความกตัญกู ตเวทตี อบุคคลในชุมชนเห็นคุณคาของภูมิปญญาทองถิน่ ในเร่ืองตางๆปฏบิ ัติตนเปนผูมีวนิ ัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสตั ยสุจริตขยนั หมั่นเพยี รอดทนและยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเอง เขารว มกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริยปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเร่ือง ความซ่ือสัตยและความเสียสละหลักการทรงงานในเร่ืองการมีสวนรวมและความเพียรและหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัตติ นเปนผูมีวินัยในตนเองในเรือ่ งความซือ่ สัตยสุจริตขยันหม่ันเพียรอดทนใฝหาความรตู ั้งใจ ปฏบิ ตั ิหนาทแี่ ละยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามขอตกลงกติกากฎระเบียบและหนาท่ีท่ีตองปฏิบัติในหองเรียนและโรงเรียนในเร่ืองการใช และการดูแลรักษาสิ่งของเคร่ืองใชและสถานที่ของสวนรวมปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีในฐานะสมาชิกท่ีดีของ หอ งเรียนและโรงเรยี นในเร่อื งการใชส ิทธแิ ละหนาท่ีและการใชเสรีภาพอยางรบั ผิดชอบมีสวนรวมในกิจกรรมตางๆ ของหองเรียนและโรงเรียนปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝหา ความรตู ้งั ใจปฏบิ ัตหิ นาทีแ่ ละยอมรับผลที่เกดิ จากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางระหวางบุคคลในเรื่องเช้ือชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ ความสามารถถิ่นกำเนิดสถานะของบุคคลฯลฯอยรู วมกับผอู ่ืนอยา งสันติและพึ่งพาซ่ึงกันและกันดวยการไมรังแกไม ทำรายไมลอเลียนชวยเหลือซึ่งกันและกันและแบงปนยกตัวอยางความขัดแยงในชุมชนในกรณีการใชสาธารณ สมบัติและการรักษาสิ่งแวดลอมและเสนอวิธีการปญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความ ซื่อสัตยสุจริตอดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุม กระบวนการปฏบิ ัติกระบวนการเผชิญสถานการณและกระบวนการแกปญ หา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ่ึงความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดำเนินชวี ิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยูรว มกับผูอื่นอยางสันตสิ ามารถ จัดการความขดั แยงดวยสนั ติวธิ แี ละมวี ินยั ในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. ปฏิบัติตนเปนผูม มี ารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตัญูกตเวทตี อบุคคลในชมุ ชน ๓. เหน็ คณุ คา ของภูมปิ ญ ญาทองถิ่น ๔. เขารว มกิจกรรมเกี่ยวกับชาตศิ าสนาและสถาบนั พระมหากษัตรยิ  ๕. ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๖. ปฏบิ ตั ิตนตามขอ ตกลงกติกากฎระเบียบและหนาทีท่ ่ีตองปฏิบตั ิในหองเรยี นและโรงเรียน ๗. ปฏิบตั ติ นตามบทบาทหนาทแ่ี ละมีสวนรวมในกจิ กรรมตางๆของหอ งเรยี นและโรงเรียน ๘. ยอมรบั และอยูรวมกบั ผอู ่ืนอยา งสนั ติ ๙. ยกตัวอยางความขัดแยง ในชมุ ชนและเสนอวิธกี ารแกปญ หาโดยสันติวธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมวี ินัยในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๓ ส ๑๑๑๓๔ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๔ คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวิชา เห็นคุณคาและปฏบิ ัติตนเปนผูม ีมารยาทไทยในพิธีการตางๆในเรอื่ งการกลาวคำตอ นรับการแนะนำตวั เอง และแนะนำสถานท่ีแสดงออกถึงความกตัญูกตเวทีตอผูทำประโยชนในสังคมมีสวนรวมในขนบธรรมเนียม ประเพณีไทยในทองถ่ินปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริตอดทนและยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทำของตนเอง เหน็ ความสำคัญและแสดงออกถงึ ความรักชาติยดึ มนั่ ในศาสนาและเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยในเรอื่ ง การใชสินคาไทยดูแลรกั ษาโบราณสถานโบราณวัตถุและสาธารณสมบัติปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนตาม พระราชจรยิ วตั รและพระจริยวตั รปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองการมวี ินยั และการขม ใจหลกั การทรงงาน ในเร่อื งประโยชนสวนรวมและพออยูพอกินและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรอ่ื งความซื่อสัตยสุจริตขยันหม่ันเพียรอดทนใฝหาความรูตั้งใจปฏบิ ัติหนาท่ีและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ ของตนเอง มสี วนรว มในการสรางและปฏิบตั ติ ามขอตกลงกตกิ าของหองเรียนในเรือ่ งการรักษาความสะอาดการรักษา ของใชรวมกันและการสงงานโดยใชกระบวนการมีสวนรวมในการสรางขอตกลงกติกาดวยหลักเหตุผลและยึดถือ ประโยชนส วนรวมปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ของการเปนสมาชิกท่ีดีของครอบครัวและหองเรยี นในเร่ืองการเปน ผูนำและการเปนสมาชิกท่ีดีการมีเหตุผลยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่นและการปฏิบัติตามเสียงขางมากและ ยอมรับเสียงขางนอยมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัวและหองเรียนปฏิบัติตน เปนผูมีวนิ ัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตยสจุ ริตขยันหมัน่ เพียรอดทนใฝหาความรูตง้ั ใจปฏิบตั ิหนาท่ีและยอมรบั ผล ท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางระหวางบุคคลในเร่ืองเชื้อชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ ความสามารถถ่ินกำเนิดสถานะของบคุ คลฯลฯอยูรว มกับผูอื่นอยางสนั ติและพึ่งพาซึ่งกนั และกนั ในเรือ่ งการไมรังแก ไมทำรายไมลอเลียนชวยเหลือซึ่งกันและกันและแบงปนวิเคราะหปญหาความขัดแยงในทองถิ่นในกรณีการใชสา ธารณสมบัติและการรักษาสิ่งแวดลอมและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรือ่ งความซือ่ สัตยส ุจรติ อดทนและยอมรบั ผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณและ กระบวนการแกปญ หา เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรว มกับผูอื่นอยางสันตสิ ามารถ จดั การความขดั แยงดว ยสนั ตวิ ิธีและมวี นิ ยั ในตนเอง หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๔ ผลการเรยี นรู ๑. เห็นคุณคา และปฏบิ ัติตนเปนผมู มี ารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตัญูกตเวทตี อผูทำประโยชนในสังคม ๓. มสี ว นรวมในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ๔. เหน็ ความสำคัญและแสดงออกถึงความรักชาติยดึ มนั่ ในศาสนาและเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ  ๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๖. มสี ว นรวมในการสรา งและปฏิบตั ิตามขอตกลงกตกิ าของหองเรียน ๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหนาที่มีสว นรวมและรบั ผิดชอบในการตดั สนิ ใจในกจิ กรรมของครอบครวั และ หอ งเรียน ๘. ยอมรับและอยูร วมกบั ผูอน่ื อยางสันติและพึ่งพาซ่ึงกนั และกัน ๙. วิเคราะหปญหาความขัดแยงในทอ งถ่นิ และเสนอแนวทางการแกปญ หาโดยสนั ตวิ ิธี ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผมู ีวินัยในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๕ ส ๑๑๑๓๕ หนา ที่พลเมือง ๕ คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๕ กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวิชา เห็นคุณคาและปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในการสนทนาการปฏิบัติตนตามกาลเทศะและการตอนรับผู มาเยือนรูคุณคาใชอยางประหยัดคุมคาและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมมีสวนรวมใน ศิลปวัฒนธรรมไทยปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริตตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลท่ี เกดิ จากการกระทำของตนเอง เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดวยการใช สินคาไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถุและสาธารณสมบัติปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนตามพระ ราชจริยวัตรและพระจริยวัตรปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่องความเอ้ือเฟอเผื่อแผและความสามัคคี หลักการทรงงานในเรื่องการทำตามลำดับขั้นและทำงานอยางมีความสุขและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรอื่ งความซื่อสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่และ ยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทำของตนเอง มีสวนรวมในการสรางและปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนในการรักษาความสะอาดการรักษาของ ใชรวมกันและการดูแลพ้ืนที่ท่ีไดรับมอบหมายโดยใชกระบวนการมีสวนรวมในการสรางกฎระเบียบดวยหลัก เหตุผลและยึดถือประโยชนสว นรวมปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา ที่ของการเปนสมาชิกท่ีดขี องหองเรียนและโรงเรียน ในเร่ืองการยึดถือหลักความจริงความดีงามความถูกตองและหลักเหตุผลการยึดถือประโยชนของสวนรวมเปน สำคัญการยึดหลักความเสมอภาคและความยุติธรรมมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของ หองเรียนและโรงเรยี นปฏิบตั ิตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัตหิ นา ทีแ่ ละยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทำของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในทองถิ่นในเร่ืองวิถีชีวิตวัฒนธรรมศาสนาและสิ่งแวดลอม อยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติและพึ่งพากันดวยการเคารพซึ่งกันและกันไมแสดงกิรยิ าวาจาดูหมิ่นผูอ่ืนชวยเหลือซ่ึงกัน และกันและแบง ปนวิเคราะหปญ หาความขัดแยงในภูมภิ าคของตนเองในเรื่องการจัดการทรัพยากรและการขัดแยง ทางความคิดและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสนั ติวิธีปฏิบตั ิตนเปนผูมีวินยั ในตนเองในเรือ่ งความซื่อสตั ยสจุ ริต ความอดทนและยอมรับผลทเ่ี กดิ จากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณและ กระบวนการแกป ญ หา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ่ึงความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันตสิ ามารถ จัดการความขดั แยง ดวยสนั ตวิ ธิ แี ละมีวินัยในตนเอง หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๖ ผลการเรยี นรู ๑. เห็นคุณคา และปฏิบัติตนเปนผมู ีมารยาทไทย ๒. รคู ณุ คาและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอม ๓. มสี วนรวมในศลิ ปวฒั นธรรมไทย ๔. เห็นคุณคา และแสดงออกถึงความรักชาตยิ ดึ มัน่ ในศาสนาและเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ  ๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๖. มีสว นรว มในการสรา งและปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของโรงเรยี น ๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา ทม่ี ีสว นรว มและรับผิดชอบในการตดั สนิ ใจในกิจกรรมของหองเรยี นและ โรงเรียน ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในทองถิ่นและอยูร วมกบั ผอู ่นื อยางสนั ติและพงึ่ พาซ่ึงกนั และกัน ๙. วเิ คราะหป ญหาความขดั แยงในภมู ิภาคของตนเองและเสนอแนวทางการแกป ญหาโดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผูมีวินยั ในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๗ ส ๑๖๒๓๖ หนาทพ่ี ลเมือง ๖ คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๖ กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตนและชักชวนผูอ่ืนใหมีมารยาทไทยในเร่ืองการแสดงความเคารพการสนทนาการปฏิบัติตนตาม กาลเทศะและการตอนรับผูมาเยือนมีสวนรวมและชักชวนผูอ่ืนใหอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมมี สวนรว มในขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญ ญาไทยปฏบิ ัติตนเปนผูมวี ินัยในตนเองในเรื่องความ ซ่ือสตั ยส ุจริตตั้งใจปฏิบัตหิ นา ท่ีและยอมรบั ผลทเ่ี กดิ จากการกระทำของตนเอง เห็ น คุ ณ ค าแ ล ะ แ น ะ น ำ ผู อื่ น ให แ ส ด งอ อ ก ถึ งค วา ม รั ก ชาติ ยึ ด มั่ น ใน ศ าส น าแ ล ะ เทิ ด ทู น ส ถ า บั น พระมหากษัตริยดวยการใชสินคาไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถุและสาธารณสมบัติปฏิบัติตนเปนศาสนิก ชนที่ดีปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตรและพระจริยวัตรปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองความใฝรูความ กตัญหู ลักการทรงงานในเรอื่ งองครวมและทำใหง ายและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัตติ นเปนผมู ีวนิ ัย ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนและแนะนำผูอื่นใหปฏิบัติตามขอตกลงกติกากฎระเบียบของหองเรียนและโรงเรียนในการใช และดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใชวัสดุอุปกรณและสถานท่ีของสวนรวมเห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ี ของการเปน สมาชิกที่ดีของหอ งเรยี นและโรงเรียนดว ยการเปน ผูนำและการเปนสมาชิกท่ีดีการยึดถือประโยชนข อง สวนรวมเปนสำคัญการใชสิทธิและหนาที่การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียนปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริตขยันหม่ันเพียร อดทนใฝหาความรตู ัง้ ใจปฏิบัตหิ นา ที่และยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทยในเรื่องวิถีชีวิตวัฒนธรรมศาสนาและ สิ่งแวดลอมอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติและพ่ึงพากันในเร่ืองการเคารพซึ่งกันและกันไมแสดงกิริยาวาจาดูหม่ินผูอื่น ชวยเหลือซึ่งกันและกันและแบงปนวิเคราะหปญหาความขัดแยงในประเทศไทยในเรื่องการการละเมิดสิทธิการ รักษาสิ่งแวดลอมและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตย สจุ รติ อดทนและยอมรบั ผลทเ่ี กิดจากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณและ กระบวนการแกปญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดำเนินชวี ิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรว มกับผูอ่ืนอยางสันตสิ ามารถ จัดการความขดั แยง ดว ยสนั ตวิ ิธีและมวี นิ ยั ในตนเอง หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๘ ผลการเรยี นรู ๑. ปฏิบตั ติ นและชักชวนผอู ื่นใหม ีมารยาทไทย ๒. มีสว นรว มและชกั ชวนผูอืน่ ใหอ นรุ กั ษทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ ม ๓. มสี ว นรวมในขนบธรรมเนียมประเพณศี ิลปวฒั นธรรมและภูมปิ ญญาไทย ๔. เห็นคณุ คาและแนะนำผูอ่ืนใหแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่นั ในศาสนาและเทิดทนู สถาบัน พระมหากษัตริย ๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. ปฏิบตั ติ นและแนะนำผูอ่ืนใหป ฏิบตั ติ ามขอตกลงกตกิ ากฎระเบียบของหอ งเรยี นและโรงเรียน ๗. เห็นคณุ คา และปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาท่ีมสี ว นรวมและรบั ผดิ ชอบในการตัดสินใจในกจิ กรรมของ หองเรยี นและโรงเรียน ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทยและอยรู วมกับผูอ่นื อยา งสนั ติและพึ่งพา ซ่งึ กันและกัน ๙. วิเคราะหปญหาความขัดแยง ในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสนั ติวิธี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผมู ีวินยั ในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๕๙ คำอธิบายรายวิชา กลุมสาระการเรยี นรสู ขุ ศึกษา และพลศกึ ษา หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๐ พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาฯ๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๑ กลุม สาระการเรียนรูสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา เวลา ๒๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา รเู ขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต การพัฒนาการของมนุษย อธิบายหนาท่ีของอวัยวะภายนอกดูแลรักษา เห็นคุณคาความรักความผูกพัน ชื่นชอบภูมิใจในตนเอง ท้ังสมาชิกในครอบครัว รูเขาใจความแตกตางระหวางเพศ หญิง-ชาย มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคล่ือนไหวทางกายสอดคลองกับอุปกรณประกอบกิจกรรม การเลน เกมกีฬา มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กตกิ า มีน้ำใจ จิตวิญญาณ เสริมสรางสุขภาพ สมรรถภาพ มีความสามารถปฏิบัติ ตามสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำ การเจ็บปวยของตนเอง หลีกเลี่ยงพฤติกรรมปจจัยเส่ียง ตอสุขภาพ อบุ ัติเหตุ การใชยา สารเสพติด ความรุนแรง การพูด ทา ทาง ขอความชวยเหลอื การเกิดเหตุราย ที่จะเกิดขึ้น ท้ัง ที่บานทีโ่ รงเรยี น มีความสามารถในการปองกันดูแล รักษา การตัดสินใจ และการแกปญหางายๆ ของตนเอง และ ครอบครัว มีความนิยมที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก ตอการดำเนินชีวิตตามธรรมชาติสอดคลองกับ ชวี ิตประจำวนั รเู ขาใจเหน็ คุณคาของการเลน เกมกิจกรรมกีฬาพื้นบาน นันทนาการ การทอ งเท่ยี ว อาหารพน้ื บา น ปฏิบตั ิ ตนเก่ียวกับการเจ็บปวยโรคในหมูบานนำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใช หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชวี ติ ประจำวันไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตวั ชวี้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๑ พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ๒ คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๒ กลุมสาระการเรยี นรูสุขศึกษาและพลศึกษา เวลา ๒๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา รเู ขาใจธรรมชาติการเจรญิ เติบโต เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเลมเกมกีฬาไทยสากล มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ การสรางสุขภาพ สมรรถภาพ การปองกันโรค หลีกเลี่ยงสารเสพติด การใชยา การเกิดอุบัติเหตุ ความรุนแรง มีความปลอดภัยใน ชวี ติ ดแู ลรักษาอวยั วะภายใน รหู นาทบี่ ทบาทของตนเอง สมาชกิ ในครอบครวั เพ่อื น เขา ใจความแตกตางเพศหญิง เพศชาย มีความภูมิใจในเพศตนท้ังหญิงชาย การเลนเกม กีฬา การเคลื่อนไหวรางกายอาศัยอุปกรณไดด วยตนเอง กลุมอยางสนุกสนาน ตามกฎ กติกา มีวินัยในการเลือกอาหารที่มีประโยชน การมีสุขภาพดี การดูแลการเกิด อบุ ัติเหตุ การเจ็บปวย บาดเจ็บ การใชยา เลี่ยงสารเสพติด ความรุนแรง ปฏิบัติตนตามสัญลักษณ พฤตกิ รรมเสี่ยง ไดอ ยา งปลอดภยั รูเขาใจหนาที่ การดูแล เสริมคุณคาตนเอง สังคม ครอบครัว เพ่ือน การมีพฤติกรรมกอใหเกิดความมี สุขภาพกาย การอยูรวมกัน การเสริมสรางสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บปวย อุบัติเหตุเบ้ืองตน มีคานิยมมี คณุ ธรรม ในการดำเนินชีวิต สอดคลอ งกับธรรมชาติ ชวยใหมคี วามปลอดภัยในชวี ติ รูเขาใจเห็นคุณคาของการเลนเกมกิจกรรมกีฬาพื้นบาน นันทนาการ มีกฎระเบียบกติกา มีความรู ความ เขาใจการทองเที่ยว อาหารพื้นบาน ปฏิบัติตนเก่ียวกับการเจ็บปวยโรคในหมูบานรูจักช่ือและอาการของโรค นำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวนั ไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๒ พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาฯ๓ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ กลุมสาระการเรียนรูสุขศกึ ษาและพลศึกษา เวลา ๒๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา เขาใจลักษณะการเจริญเติบโต ความแตกตาง สัมพันธ ภาพในครอบครัว กลุมเพ่ือน สรางสัมพันธภาพ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมนำไปสา การลวงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคล่ือนไหวของรางกาย ทำอยูกับที่ และ รอบทิศทาง การใชอุปกรณในการออกกำลังกาย การเลนเกม กีฬา ปฏิบัติตนอยางสม่ำเสมอ มีวินัย มีความถนัด รูจักจุดเดนจุดดอยของตนเอง รูเขาใจการละเลนกีฬาพ้ืนเมือง อธิบายการปองกันการแพรกระจายของโรค การ เลือกอาหารตามสัดสวนรูวิธีปองกันโรค เขาใจวิธีการแปรงฟนไดอยางถูกวิธี มีความปลอดภัยในชีวิต ทั้งการขอ ความชวยเหลือจากบุคคล เม่ือเกิดเหตุราย อุบัติเหตุ ทั้งการใชยา เวนสารเสพติด ลดความรุนแรง ท้ังที่บานและที่ โรงเรียน ปฏิบัติตนในการรูเขาใจอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของมนุษย ความแตกตางทั้งรางกาย อารมณให เหมาะสมกับวัย การตัดสินใจ แกปญหางายๆ จากใกลตัว บาน โรงเรียน มีเจตคติท่ีดี มีคุณธรรม จิตสำนึก ความ รบั ผดิ ชอบตอ ตนเอง และผูอื่น รูเขาใจวิธีการกิจกรรมการเลนกีฬาพื้นบาน นันทนาการ การทองเท่ียว อาหารพ้ืนบาน รูวิธีรักษาการ เจ็บปวยของโรคในตำบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกาของการเลนเกมนำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ิตประจำวันไดอ ยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕ พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๓ พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาฯ๔ คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ กลุมสาระการเรียนรูสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา เวลา ๘๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า รูเขาใจหนาท่ีของอวัยวะตางๆ เห็นความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถปองกันดูแลอวัยวะ การเจริญเติบโต การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจอารมณ สังคม และสติปญญา รูวิธีการแกไขปญหาและ การปองกันปญหาที่เกิดขึ้น เขาในบทบาทหนาที่ของตนเองตอครอบครัว เห็นคุณคาและความสำคัญของเพศชาย เพศหญิง สามารถควบคุมตนเองและขณะปฏิบัติการเคล่อื นไหว กิจกรรมทางกาย การกีฬา เลมเกม มีสวนรว มใน กจิ กรรมกีฬากบั ชมุ ชน ปฏิบตั ิตามกฎกติกา รูและเขาใจการมีสุขภาพท่ีดี การปองกันโรค การเลือกบริโภคอาหาร อารมณและความเครียด รูจักการใชเวลาวางใหเปนประโยชน รูและเขาใจในเร่ืองการเสริมสรางสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การปองกนั หลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยงท่ีเกิดจากอุบัติเหตุ สิ่งเสพติด การปฐมพยาบาล จัดหมวดหมู อวัยวะของรางกายปฏิบัติกิจกรรมการเลนเกม กีฬาพ้ืนบาน ฝกทดสอบกิจกรรมยืดหยุนพ้ืนฐาน หลีกเลี่ยงปจจัย เสย่ี งตอ สุขภาพ อุบตั ิภยั รูปฏิบัติตนการเลนเกมกีฬาพ้ืนบานในระดับอำเภอ การทำอาหารพื้นบาน รูวิธีรักษาและปฏิบัติตน การ เจ็บปวยตามคำแนะนำ เลือกแหลงบรกิ ารสขุ ภาพท่ีเหมาะสม มีความรใู นการบริโภคอาหาร เลือกซ้ือ เลือกบริโภค ประยุกตใชในชีวิตประจำวันได สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใชกบั ชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๔ พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ๕ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๕ กลมุ สาระการเรยี นรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า รูเขาใจในการทำงานของอวัยวะตางๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา รูและเขาใจเห็นคุณคาของชีวิตครอบครัว มีทักษะในการดำเนินชีวิต หลักการเคลื่อนไหว การ ออกกำลังกาย เกมกีฬาไทยและกีฬาสากล รูและเขาใจกลวิธีการรุกและการปองกันการสงเสริมสุขภาพของตน การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพและความปลอดภัยจากปจจัยเสี่ยงตอสุขภาพตางๆ ศึกษาคนควาการทำงานของ ระบบอวัยวะสุขภาพทางเพศ การเปลยี่ นแปลงทางดานรางกาย จติ ใจ อารมณ สติปญญา หลักของการเคลอ่ื นไหว การกีฬา การมีสุขภาพดี การบริโภคอาหารเพ่ือสุขภาพ การปฏิบัติควบคุมจนเองในการเคล่ือนไหว การเขารวม กจิ กรรมทางกาย การเลนเกม ออกกำลังกาย การเการพกฎ กติกา ความมีนำ้ ใจเปนนักกีฬา การอภิปรายและการ รายงานผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรมวัดประเมินผลโดยการสังเกตพฤตกิ รรมทดสอบความรู ทดสอบการเลนกีฬา เขาใจกฎ กติกา กีฬาพ้ืนบานในระดับจังหวัดเห็นประโยชนของการเลนเกม รูอนุรักษการทำอาหาร พน้ื บานปองกันการเจ็บปวย เลอื กแหลงบรกิ ารสุขภาพ เลือกกิจกรรมทัศนศึกษาการพักผอนเขาใจเกี่ยวกับวิธีการ ปฏบิ ตั ิตนใหมคี วามรูความเขาใจนำไปประยุกตใชใ นชวี ิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนโ ดยใช หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชก ับชวี ติ ประจำวันไดอ ยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชวี้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๕ พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาฯ๖ คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๖ กลุม สาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา เวลา ๘๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า รูเขา ใจในการทำงานของอวัยวะตางๆ ของรางกาย สขุ อนามยั ทางเพศ การพฒั นาการ ของวยั แรกรุน การ เปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา และจิตวิญญาณในวัยแรกรุน ชีวิตครอบครัว หลักการ เคล่ือนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การปองกัน และเสริมสรางสุขภาพท่ีดี สมรรถภาพ การปองกนั การเกิดโรค การปฐมพยาบาลเบื้องตนเมื่อเกิดอุบตั ิเหตุศกึ ษาคนควา การทำงานของระบบ อวัยวะ การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุนหลักของการ เคล่ือนไหว ความมีสุขภาพดี ปฏิบัติการเคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี การปฏิบัติการเคล่ือนไหวอยูกับท่ี เคล่ือนที่ การบังคับสิ่งของ การเขารวมเลนกิจกรรมทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ทายืดหยุนพื้นฐาน ปฏิบัติทา ทดสอบสมรรถภาพทางกาย อภิปรายรายงานผล การฝกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณและความสนใจในการ ฝก ปฏิบตั ิกิจกรรม ทดสอบความรูความเขาใจเก่ยี วกับระบบการทำงานของอวัยวะ การพฒั นาการของวัยรุน การ เปลยี่ นแปลงทางดานรา งกาย จติ ใจ อารมณ สังคมวยั รุน ชีวิตครอบครวั สงั เกตการเคล่ือนไหวการออกกำลังกาย การเลน กฬี า เขาใจการเลนเกมกีฬาพื้นบาน กฎกติการะดับจังหวัด รูประโยชนของการเลน ปฏิบัติตนในการอนุรักษ อาหารพื้นบาน วธิ กี ารทำ ปฏิบตั ิตนปองกันการเจบ็ ปวย การรักษา การแนะนำ การปองกันโรค เลือกแหลงบริการ สุขภาพในทองถิ่นไดอยางเหมาะสม เลือกปฏิบัติกิจกรรมในการบริโภคอาหาร สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใ ชกบั ชีวิตประจำวนั ไดอยางถูกตอง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕ พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖ พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๖ คำอธบิ ายรายวชิ า กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๗ คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ๑ กลุมสาระการเรยี นรูศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา อภิปราย บอก มีทักษะ สรา ง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง เก่ียวกับรูปราง ลักษณะ และขนาดของสิ่งตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น ความรูสึกท่ีมีตอธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม รอบตัว ส่ิงแวดลอมในหมูบาน มพี ้ืนฐานในการใชว ัสดุ อุปกรณสรา งงานทัศนศิลปโ ดยการทดลองใชส ี ดว ยเทคนิค งาย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเองงานทัศนศิลปในชีวิตประจำวัน สิ่งตาง ๆสามารถ กอ กำเนิดเสียง ที่แตกตา งกนั ลักษณะของเสียงดงั -เบา และความชา - เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รองเพลงงาย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนานความเกยี่ วของของเพลงทใี่ ชในชีวติ ประจำวนั เพลงในทองถน่ิ สง่ิ ทชี่ ื่น ชอบในดนตรีทองถิ่น เคร่ืองดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน การเคลื่อนไหว ทาทางงาย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพดู ส่งิ ท่ีตนเองชอบ จากการดูหรอื รวมการแสดง เลนการละเลนของเด็กไทย รู เขาใจ เห็นคณุ คา ชนื่ ชม เก่ียวกับรูปรา ง ลักษณะ และขนาดของส่ิงตาง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติ และส่ิง ท่มี นุษยสรางขึ้น ความรสู ึกทม่ี ีตอธรรมชาติ และส่งิ แวดลอมรอบตวั สิ่งแวดลอ มในหมูบา น มีพ้ืนฐานในการใชว ัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี ดวยเทคนิคงาย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึก ของตนเองงานทัศนศิลปในชีวิตประจำวัน สิ่งตาง ๆสามารถกอกำเนิดเสียง ท่ีแตกตางกัน ลักษณะของเสียงดัง- เบา และความชา-เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รองเพลงงา ย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนานความ เก่ียวของของเพลงท่ีใชในชีวิตประจำวัน เพลงในทองถ่ินเคร่ืองดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน สิ่งท่ีชื่นชอบใน ดนตรีทองถ่ิน การเคล่ือนไหว ทาทางงาย ๆเพื่อส่ือความหมาย แทนคำพูด สิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรอื รวม การแสดง เลนการละเลนของเด็กไทย รักและมุงม่ันในการทำงาน สามารถนำความรไู ปใชใหเกิดประโยชนโดย ใชห ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชีวิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชีว้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๘ คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ศ ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ๒ กลุมสาระการเรยี นรูศิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เคาะ รองเพลง เกี่ยวกับรูปราง รูปทรงท่ีพบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม ทัศนธาตุท่ีอยูในสิ่งแวดลอมและงาน ทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง และรูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆท่ีมีในหมูบาน งานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใช ทัศนธาตุท่ีเนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีก กระดาษ ภาพปะติดภาพสถานท่ีทองเท่ียวในตำบลปริกวาดภาพเพื่อถายทอดเรื่องราวเก่ียวกับครอบครัวของ ตนเอง และเพ่ือนบาน รวมถึงเน้ือหาเร่ืองราว เปนรูปแบบงานโครงสรางเคลื่อนไหว ความสำคัญของงาน ทัศนศิลป ท่ีพบเห็นในชวี ิตประจำวันงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถิ่น โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและวสั ดุ อุปกรณ ที่ใช แหลงกำเนิด ของเสียงท่ีไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง-เบา, ยาว-ส้ัน ของดนตรี เคาะ จังหวะหรือเคลื่อนไหวรางกายใหสอดคลองกับเน้ือหาของเพลงงาย ๆ ท่ีเหมาะสมกับวัยความหมายและ ความสำคัญของเพลงที่ไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเคร่ืองดนตรีในเพลงทองถิ่น โดยใชคำงาย ๆ เคร่ืองดนตรีในบานหนองคู ไดแ ก กลอง แคน ซุง เขารวมกิจกรรมทางดนตรีในทองถ่ิน เคลื่อนไหวขณะอยูกับที่ และเคลื่อนที่ ที่สะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรำ สัตวท่ีมีในบานหนองคู ทาทาง เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด แสดงทาทางประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มีมารยาทในการชม การแสดง เลนการละเลนพน้ื บาน เชอ่ื มโยงส่ิงท่ีพบเหน็ ในการละเลน พน้ื บา นกับส่ิงทพ่ี บเห็นในการดำรงชีวติ ของ คนไทย สิง่ ท่ชี ื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเลนพื้นบาน รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เกี่ยวกับรปู ราง รปู ทรงท่ีพบใน ธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ทัศนธาตุที่อยู ในส่ิงแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง และรูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆท่ีมีในหมูบาน งาน ทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทศั นธาตุทเ่ี นนเสน รปู ราง การใชวัสดุ อปุ กรณ สรางงานทัศนศลิ ป ๓ มิติ ภาพปะติด โดยการตัดหรือฉีกกระดาษ ภาพปะติดภาพสถานท่ีทองเที่ยวในหมูบานหนองคู วาดภาพเพ่ือถายทอดเร่ืองราว เกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพ่ือนบาน รวมถึงเนื้อหาเรื่องราว เปนรูปแบบงานโครงสรางเคล่ือนไหว ความสำคัญของงานทัศนศิลป ท่ีพบเห็นในชีวิตประจำวันงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถ่ิน โดยเนนถึง วธิ ีการสรางงานและวัสดุอุปกรณ ที่ใช แหลงกำเนิด ของเสียงทไ่ี ดย ินคณุ สมบัติของเสียง สูง- ตำ่ , ดัง-เบา, ยาว-ส้นั ของดนตรี เคาะจังหวะหรอื เคลื่อนไหวรางกายใหสอดคลอ งกบั เน้ือหาของเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัย ความหมายและความสำคัญของเพลงท่ีไดยิน ความสมั พันธของเสียงรอ ง เสียงเครื่องดนตรใี นเพลงทองถน่ิ โดยใช คำงาย ๆ เครอื่ งดนตรใี นหมูบา นหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง เขา รวมกจิ กรรมทางดนตรใี นทองถิ่น เคลื่อนไหว ขณะอยูกับที่และเคลื่อนท่ี ที่สะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรำ สัตวที่มีใน หมูบานหนองคู ทาทาง เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด แสดงทาทางประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มีมารยาท ในการชมการแสดง เลนการละเลนพ้ืนบาน เชื่อมโยงสิ่งท่ีพบเห็นในการละเลนพ้ืนบานกับส่ิงที่พบเห็นในการ ดำรงชีวติ ของคนไทย สิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเลนพ้ืนบาน รักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ติ ประจำวันไดอยา งถกู ตอ งเหมาะสม หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๖๙ มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๐ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ๓ กลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ เวลา ๒๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรยี บเทียบ เคาะ รองเพลง เกย่ี วกับรปู ราง รปู ทรง ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทัศนศลิ ป วัสดุ อุปกรณ ท่ใี ชส รา งผลงาน เมือ่ ชมงานทัศนศลิ ป ทัศนธาตขุ องส่ิงตา ง ๆ ในธรรมชาตสิ ่ิงแวดลอม และงานทศั นศิลป โดยเนน เรื่องเสน สี รูปราง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพประเพณีวัฒนธรรมใน หมูบานและตำบลและวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครวั การใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพ้ืนผิวเหตุผลและวิธีการในการ สรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ สิ่งท่ีชื่นชมและสิ่งท่ีควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปของ ตนเอง ภาพตามทัศนธาตุ ท่ีเนนในงานทัศนศิลปนัน้ ๆ ลักษณะรูปรา ง รปู ทรง ในงาน การออกแบบสิง่ ตา ง ๆ ท่ี มีในบานและโรงเรียน ที่มาของงานทัศนศิลป ในทองถ่ินวัสดุอุปกรณและวิธีการสรางงานทัศนศิลปในทองถิ่น รูปรางลักษณะของเคร่ืองดนตรี ท่ีเห็นและไดยินในชีวิตประจำวันเครื่องดนตรีในหมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง รปู ภาพหรือสญั ลกั ษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหนาทขี่ องเพลงที่ไดยนิ ดนตรีงา ย ๆ อารมณ ของเพลงท่ีฟง เสียงดนตรี เสียงขับรองของตนเองและผูอื่น ดนตรีไปใชในชีวิตประจำวันหรือโอกาส ตาง ๆ ได อยางเหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถิ่น ความสำคัญและประโยชนของดนตรีตอการ ดำเนินชีวิตของคนในทองถิ่นการเคล่ือนไหวในรูปแบบตาง ๆในสถานการณสั้น ๆ ทาทางประกอบเพลง ตาม รูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาที่ของผูแสดงและผูชม กิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชนของการ แสดงนาฏศิลปในชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลปท่ีเคยเห็นในทองถ่ินส่ิงท่ีเปนลักษณะเดนและเอกลักษณของ การแสดงนาฏศิลป ความสำคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เก่ียวกับรูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป วัสดุ อุปกรณท่ีใชสรางผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของส่ิงตาง ๆ ในธรรมชาติส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสน สี รูปราง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพประเพณีวัฒนธรรม ในหมูบานและตำบลและวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพ้ืนผิวเหตุผลและวิธีการในการ สรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ สิ่งที่ชื่นชมและส่ิงที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปของ ตนเอง ภาพตามทัศนธาตุ ที่เนนในงานทัศนศิลปนั้น ๆ ลักษณะรูปราง รูปทรง ในงานการออกแบบส่ิงตาง ๆ ที่มี ในบา นและโรงเรียน ทมี่ าของงานทัศนศิลป ในทองถ่ินวัสดุอุปกรณและวธิ ีการสรางงานทศั นศลิ ปในทองถน่ิ รูปราง ลักษณะของเครื่องดนตรี ท่ีเห็นและไดยินในชีวิตประจำวันเคร่ืองดนตรีในหมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง รปู ภาพหรือสัญลักษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหนาทข่ี องเพลงท่ีไดยิน ดนตรีงา ย ๆ อารมณของเพลงที่ ฟง เสยี งดนตรี เสยี งขบั รองของตนเองและผูอ ่ืน ดนตรไี ปใชใ นชวี ิตประจำวันหรอื โอกาสตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถ่ิน ความสำคัญและประโยชนของดนตรีตอการดำเนินชีวิตของคน ในทองถิ่นการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆในสถานการณส้ัน ๆ ทาทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาที่ของผูแสดงและผูชม กิจกรรมการแสดงท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปใน ชีวติ ประจำวัน การแสดงนาฏศิลปทีเ่ คยเหน็ ในทองถ่ินส่ิงที่เปน ลกั ษณะเดนและเอกลกั ษณของการแสดงนาฏศิลป ความสำคญั ของการแสดงนาฏศิลปร กั และมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใ หเกิดประโยชนโ ดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตใชกับชีวิตประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๑ มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๒ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ๔ กลุม สาระการเรยี นรูศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เกยี่ วกับรูปลกั ษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป อิทธพิ ลของสี วรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ท่ีมีตออารมณของมนุษย ทัศนธาตุ ของสิ่งตางๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงาน ทัศนศิลปโดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และพ้ืนที่วาง มีทักษะพ้ืนฐานในการใชวัสดุ อุปกรณ สรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเนนเรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ำหนัก และแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและจินตนาการ ความคิดความรูสึกท่ีถา ยทอดผา นงานทัศนศลิ ปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณ ความรูสึก ในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ในทองถิ่น และแหลง ทองเที่ยวในอำเภอวารินชำราบ งานทัศนศิลปที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของ เครื่องดนตรีที่ใชในเพลงที่ฟง ทิศทางการเคลื่อนท่ี ขึ้น – ลง งาย ๆ ของทำนอง รูปแบบ จังหวะและความเร็ว ของจังหวะในเพลงท่ีฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสียงท่ีเหมาะสมกบั ตนเองใชและเก็บเคร่ือง ดนตรอี ยางถกู ตองและปลอดภยั ดนตรี สามารถใชในการสอื่ เรอ่ื งราว แหลง ที่มาและความสมั พันธข องวิถีชีวิตไทย ที่สะทอนในดนตรีและเพลงทองถิ่น เพลงกลอมเด็กในอำเภอวารินชำราบ ความสำคัญในการอนุรักษสงเสริม วัฒนธรรมทางดนตรี ทกั ษะพน้ื ฐานทางนาฏศลิ ปและการละครท่ีใชสื่อความหมายและอารมณภาษาทา และนาฏย ศัพทหรือศพั ททาง การละครงา ย ๆ ในการถา ยทอดเร่ืองราว เลียนแบบการเคล่ือนไหวของสัตวทมี่ ใี นอำเภอวาริน ชำราบตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะตาง ๆ ตามความคดิ ของตน แสดงนาฏศิลปเปน คู และหมู สิ่งทชี่ อบในการแสดง โดยเนน จดุ สำคัญของเรื่องและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติความเปนมาของ นาฏศิลป หรือชุดการแสดงอยางงาย ๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอ่ืน การแสดงของ ทองถิ่น ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลท่ีควรรักษาและสืบ ทอดการแสดงนาฏศลิ ป รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เกี่ยวกับรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงาน ทัศนศิลป อิทธิพลของสวี รรณะอุนและสวี รรณะเย็น ทีม่ ีตอ อารมณของมนษุ ย ทัศนธาตุ ของสิ่งตา ง ๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลปโดยเนนเร่ือง เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และพ้ืนท่ีวาง มีทักษะพ้ืนฐานในการใช วัสดุ อปุ กรณสรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเนนเร่ืองการจัดระยะ ความ ลึก น้ำหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและ จินตนาการ ความคิดความรูสึกท่ีถายทอดผานงานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพื่อถายทอด อารมณ ความรูสึกในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ใน ทอ งถน่ิ และแหลง ทองเที่ยวในอำเภอวารนิ ชำราบ งานทัศนศลิ ปท ี่มาจากวัฒนธรรมตางๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของเคร่ืองดนตรที ี่ใชในเพลงท่ีฟง ทิศทางการเคล่ือนท่ี ข้ึน – ลง งาย ๆ ของทำนอง รูปแบบ จังหวะและ ความเร็วของจังหวะในเพลงท่ีฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสียงที่เหมาะสมกับตนเองใชและ เกบ็ เครื่องดนตรีอยางถกู ตองและปลอดภัยดนตรี สามารถใชใ นการส่ือเรอ่ื งราว แหลง ทีม่ าและความสัมพันธข อง วถิ ีชีวิตไทย ท่ีสะทอนในดนตรีและเพลงทองถ่ิน เพลงกลอมเด็กในอำเภอวารินชำราบ ความสำคัญในการอนุรักษ สงเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพ้ืนฐานทางนาฏศิลปและการละครที่ใชส่ือความหมายและอารมณภาษาทา และนาฏยศัพทหรือศัพททาง การละครงา ย ๆ ในการถายทอดเร่ืองราว เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตวท่ีมีใน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๓ อำเภอวารินชำราบตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู สิ่งที่ชอบในการแสดง โดยเนนจุดสำคัญของเร่ืองและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดงอยางงายๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงที่มาจาก วัฒนธรรมอ่ืน การแสดงของทองถ่ิน ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลที่ควรรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป รักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชวิธกี ารหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอยาง ถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ , ป.๔/๙ ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ช้วี ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ๕ กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เกยี่ วกบั เกย่ี วกับจงั หวะ ตำแหนงของ ส่ิงตา ง ๆ ทปี่ รากฏในสิง่ แวดลอ ม และงานทศั นศิลปความ แตกตา งระหวา งงานทัศนศลิ ป ท่ีสรา งสรรคด ว ยวัสดุอปุ กรณและวิธกี ารท่ตี า งกนั เทคนคิ ของแสงเงา นำ้ หนัก และ วรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานท่ีทองเที่ยวและประเพณีวัฒนธรรมในอำเภอวารินชำราบและจังหวัด อบุ ลราชธานี งานปน จาก ดนิ น้ำมนั หรือดินเหนียวโดยเนน การถา ยทอดจินตนาการ งานพิมพภาพ โดยเนนการจัด วางตำแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลปของ ตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหด ีขึน้ ประโยชนแ ละคณุ คา ของงานทัศนศลิ ปทม่ี ีผลตอชีวิตของคน ในสังคม เกี่ยวกบั ลกั ษณะรูปแบบของงานทัศนศลิ ปในแหลงเรียนรหู รอื นิทรรศการศิลปะ งานทศั นศลิ ปท ีส่ ะทอ นวัฒนธรรม และภูมิปญญาในทองถ่ิน องคประกอบดนตรีในเพลงที่ใชในการส่ืออารมณ ลักษณะของเสียงขับรองและเคร่ือง ดนตรีท่ีอยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ โนตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง เคร่ืองดนตรีทำจังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใชดนตรีรวมกับ กจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการความสัมพันธระหวา งดนตรกี ับประเพณีในวัฒนธรรมตา ง ๆ คุณคา ของ ดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ตางกนั องคประกอบนาฏศลิ ป ทาทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการส่ือความหมายและการแสดงออกการรำรองเง็ง เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเคาโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆการ แสดงนาฏศิลปชดุ ตาง ๆประโยชนทไี่ ดรับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทตา ง ๆ ของไทย ในแตละทองถ่ิน แสดงนาฏศิลป นาฏศลิ ปพ ืน้ บาน ทีส่ ะทอนถึงวัฒนธรรมและประเพณี รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เก่ียวกับจังหวะ ตำแหนงของ ส่ิงตาง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศลิ ป ความแตกตา งระหวางงานทศั นศิลป ทสี่ รางสรรคดวยวสั ดุอุปกรณแ ละวิธีการที่ตา งกัน เทคนิคของแสง เงา น้ำหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานที่ทองเท่ียวและประเพณีวัฒนธรรมในอำเภอวารินชำ ราบและจังหวัดอุบลราชธานี งานปนจาก ดินน้ำมันหรือดินเหนียวโดยเนนการถายทอดจินตนาการงานพิมพภาพ โดยเนนการจัดวางตำแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และการสื่อความหมายใน งานทัศนศิลปของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดีขึ้น ประโยชนและคุณคาของงานทัศนศิลปท่ีมีผลตอ ชีวิตของคนในสังคม เก่ียวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลปในแหลงเรียนรูหรือนิทรรศการศิลปะ งาน ทัศนศิลปทสี่ ะทอนวฒั นธรรมและภูมิปญ ญาในทองถ่ิน องคประกอบดนตรีในเพลงทีใ่ ชในการส่ืออารมณ ลักษณะ ของเสียงขับรองและเคร่ืองดนตรีท่ีอยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ โนตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง เคร่ือง ดนตรีทำจังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบ ถามตอบใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีใน วฒั นธรรมตาง ๆ คุณคาของดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมท่ีตางกัน องคประกอบนาฏศิลป ทาทางประกอบเพลงหรือ เรื่องราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการสื่อความหมายและ การแสดงออกการรำ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติท่ีมีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเคาโครงเรื่อง หรอื บทละครส้ัน ๆ การแสดงนาฏศิลปชุดตาง ๆ ประโยชนท่ีไดรับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถิ่น แสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพ้ืนบาน ท่ีสะทอนถึงวัฒนธรรมและประเพณีรักและมุงม่ันใน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๕ การทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกตใ ชก บั ชีวติ ประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๖ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ๖ กลุมสาระการเรยี นรูศิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง อาน เขียน วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดงจำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับ สีคูตรงขาม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช สีคูตรงขาม ในการถายทอด ความคิดและอารมณ หลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศลิ ปจากรปู แบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนักงานปนโดยใชหลักการเพิ่มและลด ปนแผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพ้ืนที่วางใชสีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล วาด ภาพสถาปตยกรรมท่ีมีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพ่ือถายทอด ความคิด หรือเร่ืองราวเกี่ยวกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปท่ีสะทอนชีวิตและสังคม เก่ียวกับ อทิ ธิพลของความเช่ือความศรทั ธาในศาสนาท่ีมีผลตองานทัศนศิลปในทองถิ่น อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถิ่นที่ มีผลตอการสรางงานทัศนศิลปของบุคคล เพลงที่ฟง โดยอาศัยองคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและ บทบาทหนาที่เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเคร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดนสดที่มีจังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกที่มีตอดนตรี ทำนอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงท่ีฟง เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร ดนตรีท่ีมา จากยคุ สมยั ท่ีตา งกนั อิทธพิ ลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น การเคล่ือนไหวและการแสดงโดยเนน การถา ยทอด ลีลาหรืออารมณ เคร่ืองแตงกาย หรืออุปกรณประกอบการ แสดงนาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึก ของตนเองท่ีมีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค การแสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง ความสัมพันธระหวางนาฏศิลปและการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวันส่ิงที่มีความสำคัญตอการแสดง นาฏศิลปและละคร ประโยชนทไี่ ดรบั จากการแสดงหรอื การชมการแสดงนาฏศิลปแ ละละคร รู เขาใจ เห็นคณุ คา ชืน่ ชม เก่ียวกบั สคี ตู รงขาม และอภิปรายเกี่ยวกบั การใช สีคตู รงขาม ในการถายทอด ความคดิ และอารมณ หลกั การจัดขนาดสัดสวนความสมดลุ ในการสรา งงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปจ ากรปู แบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนักงานปนโดยใชหลักการเพิ่มและลด ปนแผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพื้นที่วางใชสีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล วาด ภาพสถาปตยกรรมท่ีมีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถายทอด ความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปท่ีสะทอนชีวิตและสังคม เก่ียวกับ อิทธิพลของความเชื่อความศรทั ธาในศาสนาที่มีผลตองานทัศนศิลปในทองถิ่น อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถิ่นท่ี มผี ลตอการสรา งงานทศั นศิลปของบุคคล เพลงที่ฟง โดยอาศัยองคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและ บทบาทหนาที่เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดนสดที่มีจังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกที่มีตอดนตรี ทำนอง จงั หวะ การประสานเสียง และคณุ ภาพเสยี งของเพลงที่ฟง เรอ่ื งราวของดนตรีไทยในประวตั ิศาสตร ดนตรีที่มาจาก ยคุ สมยั ท่ีตางกนั อิทธิพลของวัฒนธรรมตอ ดนตรีในทองถิ่น การเคลือ่ นไหวและการแสดงโดยเนนการถา ยทอดลีลา หรืออารมณ เครื่องแตงกาย หรืออุปกรณประกอบการ แสดงนาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของ ตนเองท่ีมีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค การแสดงความคิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธ ระหวางนาฏศิลปและการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวติ ประจำวันส่ิงทมี่ ีความสำคัญตอการแสดงนาฏศลิ ปและละคร ประโยชนท่ีไดรับจากการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศิลปและละคร รักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๗ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตัวชว้ี ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๘ คำอธิบายรายวิชา กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๗๙ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปที่ ๑ กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า บอก รู วิธีการทำงาน ใชวัสดุอุปกรณ และเครอ่ื งมอื ประโยชนของอุปกรณ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ทำงาน เพื่อชวยเหลือตนเองอยางกระตือรือรนและการประหยัด , ออม การตรงตอเวลา การผลิตเครื่องใชจักสาน จาก วัสดุเหลือใชเศรษฐกิจพอเพียงผานกิจกรรมตางๆ ไดแก สหกรณ การจัดการขยะ อาหารกลางวันขอมูลส่ิงท่ีสนใจ เปน ขอ มลู เก่ียวกบั บคุ คล สตั ว สงิ่ ของ เรื่องราวในหมบู า นหนองไผ หอ งสมดุ โรงเรียนบานฝาผนงั ) เพ่ือใหรู เขาใจ การชวยเหลือตนเองเปนการลงมือทำงานท่ีมุงเนนการฝกทำงานอยางสม่ำเสมอ การ ทำงานอยางปลอดภัย ความกระตือรือรนและตรงเวลาเปนลักษณะนิสัยในการทำงาน ใฝรูใฝเรียน มุงม่ันในการ ทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยกุ ตใชก ับชีวติ ประจำวันไดอ ยางถูกตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๑, ป.๑/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชวี้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๐ ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ฯ๒ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๒ กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวิชา บอก รู วิธีการหรือประโยชนของการทำงาน สิ่งของเคร่ืองใชในชีวิตประจำวัน ใชวัสดุอุปกรณ ช่ือและ หนาที่ของอุปกรณและเคร่ืองมือใหเหมาะสมกับงาน อาชีพการทำสวนลองกองชวยใหการประหยัด , ออม รูจัก แบงปนส่ิงของใหผอู ่นื และชวยเหลอื งานบาน ขอ มลู และรวบรวมขอมลู ที่สนใจจากแหลงขอ มูลตางๆท่เี ช่ือถอื ได ชื่อ และหนาท่ีของอุปกรณพื้นฐานท่ีเปนสวนประกอบหลักของคอมพิวเตอร เศรษฐกิจพอเพียงผานกิจกรรมตางๆ ไดแก เศรษฐกิจพอเพยี งผานกจิ กรรมตาง ๆ สหกรณ การจัดการขยะ อาหารกลางวันโรงเรยี น การผลิตการใชวัสดุ เหลือใช เพื่อใหตระหนัก เห็นคุณคา เพื่อชวยเหลือตนเองและครอบครัว นำความรูเก่ียวกับการใชอุปกรณ เคร่อื งมือท่ถี กู วิธีไปประยกุ ตใช การสรางของเลน ของใชอ ยา งงาย มคี วามคดิ สรา งสรรคอยา งนอย ๑ ลกั ษณะ ของ ใชอยางอยางงา ยโดยกำหนดปญหาหรือความตองการรวบรวมขอมลู ออกแบบโดยถายทอดความคิดเปน ภาพราง ๒ มิตินำความรูเก่ียวกับการใชอุปกรณ เคร่ืองมือที่ถูกวิธีไปประยุกตใช การสรางของเลนของใชอยางงายมีความคิด สรางสรรคอยางนอย ๑ ลักษณะ ในการแกปญหา สามารถนำความรูไปใชใ หเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชกับชวี ติ ประจำวนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ง ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ง ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๑๐ ตัวชวี้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๑ ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชพี ฯ๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวิชา บอก คนหาขอมูล รวบรวมขอมูล สราง ขั้นตอน เลือกใชส่ิงของเครื่อง เคร่ืองมือวิธีการทำงานและ ประโยชนการทำงาน ใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือตรงกับงาน อาชีพการทำสวน ชวยใหการประหยัด , ออม โดยกำหนดปญหาหรือความตองการ อยางมีขั้นตอน ทำงานอยางเปนตามกระบวนการทำงานดวยความสะอาด ความรอบคอบและอนุรักษสิ่งแวดลอม เศรษฐกิจพอเพียงผานกิจกรรมตางๆ ไดแก สหกรณ การจัดการขยะ อาหารกลางวันโรงเรียน เพ่ือให รู เขาใจ การทำงาน เพ่ือชวยเหลือตนเองและครอบครัว ชวยเหลืองานบานและสวนรวม ออกแบบโดยการถายทอดความคิดเปนภาพราง ๒ มิติลงมือสรางและประเมินผลเลือกใชส่ิงของเคร่ืองใชใน ชีวิตประจำวันอยางสรางสรรค มีการจัดการส่ิงของเคร่ืองใช ดวยการนำกลับมาใชซ้ำการแบงปนส่ิงของใหผูอื่น สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ติ ประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ง ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ง ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๒ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๔ กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชพี เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา บอก อธบิ าย ความหมาย ความสำคญั ของอาชีพ ขั้นตอนการทำงาน ใชระบบ เหตุผลในการทำงานให บรรลุเปาหมาย ประโยชนและโทษ ใชพลังงานทรัพยากรในการทำงานอยางประหยัด การ ออม เศรษฐกิจ พอเพียงผานกิจกรรมตางๆ ไดแก สหกรณ การจดั การขยะ อาหารกลางวันโรงเรียน การทำอาชีพการปลูกพืชสวน ครวั เลย้ี งสตั ว ชอื่ และหนา ท่ีของอุปกรณเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ หลักการทำงานเบือ้ งตนของคอมพิวเตอร เพื่อให รู เขาใจ การชวยเหลืองานในบาน การทำงานบรรลุเปาหมายที่วางไวอยางเปนข้ันตอน การใช ระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอรในการทำงาน ภาพน่ิงหรือช้นิ งานจากจินตนาการโดยใชโปรแกรมกราฟกดวยความ รับผิดชอบ การแบงปนสิ่งของให สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชวี ิตประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๔.๑ ป.๔/๑ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๓ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพฯ๕ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๕ กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชพี เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บอก อธิบาย ความหมาย ความสำคัญ ของอาชีพ ขั้นตอนการทำงาน ใชระบบเหตุผลในการทำงานให บรรลุเปาหมาย ประโยชนและโทษ ใชพลังงานทรัพยากรในการทำงานอยางประหยัด การออม เศรษฐกิจ พอเพียงผานกจิ กรรมตางๆ ไดแ ก สหกรณ การจัดการขยะ อาหารกลางวันโรงเรียน การทำอาชีพการปลูกพชื สวน ครวั เลี้ยงสัตว ชอ่ื และหนาท่ีของอปุ กรณเทคโนโลยีสารสนเทศ หลักการทำงานเบื้องตน ของคอมพิวเตอร เพ่ือให รู เขาใจ การชวยเหลืองานในบาน การทำงานบรรลุเปาหมายที่วางไวอยางเปนข้ันตอน การใช ระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอรในการทำงาน ภาพนิ่งหรือชิน้ งานจากจินตนาการโดยใชโปรแกรมกราฟกดวยความ รับผิดชอบ การแบงปนส่ิงของให สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชก ับชวี ิตประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ง ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ง ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๔ มาตรฐาน ๑๓ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๔ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี ฯ๖ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๖ กลุมสาระการเรียนรูก ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา อธิบาย บอก อภิปราย รวบรวม นำเสนอ ขอมูล แนวทางการทำงานแตละขั้นตอน สวนประกอบของ เทคโนโลยี สรางส่ิงของเคร่ืองใชอยางเปนขั้นตอน ต้ังแตกำหนดปญหา หรือความตองการ รวบรวมขอมูลเลือก วิธีการในรูปแบบท่ีเหมาะสมโดยเลือกใชซอฟตแวรประยุกต ออกแบบโดยการถายทอดความคิดเปนภาพราง ๓ มิติ กอนลงมือสราง และประเมินผล ทำใหผูเรียนทำงานอ ยางเปนกระบวนการและชวยเหลืองานในบานการ ประหยัด การออม การแบงปนส่ิงของใหผูอ่นื การแปรรูป จากกลวยการผลติ การใชเคร่ืองจักสาน การผลติ การใช เคร่ืองจักสานจากวัสดุเหลือใช อาชีพการทำสวนการปลูกพืชสวนครัว เล้ียงสัตว เศรษฐกิจพอเพียงผานกิจกรรม ตางๆ ไดแก สหกรณ การจัดการขยะ อาหารกลางวนั โรงเรยี น เพื่อใหรู เขาใจทักษะการจัดการทำงาน และมีทักษะการทำงานรวมกันปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการ ทำงานกับสมาชิกในครอบครัวและผูอื่นนำความรูและทักษะการสราง ชิ้นงาน ไปประยุกตในการสรางสิ่งของ เคร่ืองใชและการแกปญหาวางแผนในการเลือกอาชีพ สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการของ เศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชก ับชวี ติ ประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั ง ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ง ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป ๖/๔ , ป ๖/๕ ง ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ รวม ๔ มาตรฐาน ๑๓ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๕ คำอธิบายรายวิชา กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๖ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๑ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง ปฏิบตั ติ าม คำสั่งงา ยๆ ทฟี่ ง ตัวอกั ษรและเสยี ง และสะกดคำงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพตรง ตามความหมายของคำและกลุมคำท่ีฟง เร่ืองใกลตัว คำสั้น ๆ งาย ๆ ในการส่ือสารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง คำส่ังงาย ๆ ตามแบบท่ีฟง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบที่ฟง การขอและใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับ ตนเองตามแบบที่ฟง ขอ มูลงายๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลตวั ตามวฒั นธรรมของเจา ของภาษา ชอื่ และคำศัพท เก่ียวกับเทศกาลสำคัญของเจา ของภาษา การเขารว มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย การระบุ ตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพทท่ีเก่ียวของกับกลุมสาระการ เรียนรอู ่ืน การฟง/พูดในสถานการณงายๆที่เกดิ ขึ้นในหองเรียน การใชภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือรวบรวม คำศพั ททเ่ี กยี่ วขอ งใกลต ัว โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อานออกเสียง เลือกภาพ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก พูดขอ ใหขอมูล ทำทาประกอบ เขารวม ฟง/พูด เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิด สมรรถนะตามความตองการของหลกั สตู ร มีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข ้ึนในตวั ของผูเรยี น และสามารถอยูรวมกับ ผูอ ื่นในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชกับชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๗ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ๒ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวิชา ปฏิบตั ิตามคำส่ังงา ยๆ และคำขอรอ งงา ยๆ ทฟี่ ง ระบุตวั อักษรและเสียง อานออกเสยี งคำ สะกดคำ และ อานประโยคงายๆ ถูกตองตามหลักการอาน เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุมคำท่ีฟง ตอบคำถาม จากการฟงประโยค บทสนทนาหรือนิทานงาย ๆ ที่มีภาพประกอบ พูดโตตอบดวยคำสั้นๆ งาย ๆในการส่ือสาร ระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง ใชคำสั่งและคำขอรองงา ย ๆ ตามแบบที่ฟง บอกความตองการงา ยๆของตนเองตาม แบบที่ฟง พูดขอและใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบท่ีฟง พูดใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว พูดและทำทาทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกช่ือและคำศัพทเก่ียวกับเทศกาลสำคัญของ เจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของ ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคำศัพทที่เก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น ฟง/พูดใน สถานการณง ายๆทีเ่ กิดขึ้นในหองเรยี น ใชภ าษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือรวบรวมคำศัพทท ี่เกย่ี วของใกลตวั โดยการระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขารวม ฟง เพ่ือให ผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชีวติ ประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชว้ี ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๘ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ๓ คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำส่ังและคำขอรองที่ฟงหรืออาน คำ สะกดคำ อานกลุมคำประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant)งาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพหรือสัญลกั ษณตรงตามความหมายของคำกลุมคำและประโยคท่ีฟง จากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ คำส้ันๆ งาย ๆในการสื่อสารระหวา งบุคคลตามแบบที่ ฟง คำสั่งและคำขอรองงาย ๆ ตามแบบทฟ่ี ง ความตอ งการงายๆของตนเองตามแบบทฟ่ี ง ขอและใหขอ มลู งายๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบทีฟ่ ง ความรสู ึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งตา งๆ ใกลตวั หรือกิจกรรมตา งๆ ตามแบบ ที่ฟง ใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว คำตามประเภทของ บุคคล สัตว และส่ิงของตามท่ีฟงหรือ อาน มารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของเจาของภาษา ชอ่ื และคำศพั ทง ายๆเกย่ี วกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปน อยขู องเจา ของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วัย ความแตกตางของเสียง ตวั อักษร คำ กลุมคำ และประโยคงายๆ ของภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพทท่เี กยี่ วขอ ง กับกลุมสาระการเรียนรูอื่น สถานการณงายๆที่เกิดขึ้นในหองเรียน ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือ รวบรวมคำศัพทท เ่ี กี่ยวขอ งใกลตัว โดยการอานออกเสียง สะกดคำ ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัดหมวดหมู ทำทาประกอบ เขารวมกิจกรรม เพ่ือใหมีความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำความรูไปปฏิบัติใหเกิด ประโยชนตอตนเองและสังคม มคี ุณธรรม จริยธรรม สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวติ ประจำวนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘๙ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ๔ คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ (instructions)งาย ๆที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงคำ สะกด คำ อานกลุมคำ ประโยค ขอความงายๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุภาพหรือ สญั ลักษณ หรอื เครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอความสนั้ ๆทฟ่ี งหรืออาน ตอบคำถามจากการ ฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ พูด/เขียนโตตอบในการส่ือสารระหวางบุคคล ใชคำส่ัง คำ ขอรอง และคำขออนุญาตงาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตามและขอความชวยเหลือใน สถานการณงายๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและใหขอมูล เก่ียวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรูสึกของ ตนเองเก่ียวกับเร่ืองตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ ตามแบบที่ฟง พูด/เขียนใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองและ เรื่องใกลตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธของส่ิงตางๆใกลตัวที่ฟงหรืออาน พูดแสดงความคิดเห็นงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว พูดและทำทาประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของ ภาษา ตอบคำถามเก่ียวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขา รวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียงตัว อักษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความ ของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตาง ระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทท่ีเกี่ยวของ กับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง/พูดในสถานการณที่เกิดข้ึนในหองเรียนและ สถานศกึ ษา ใชภาษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสบื คนและรวบรวมขอมูลตา งๆ โดยการฟง พดู อา น เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทา ทาง เขา รวม เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกตใ ชก ับชีวติ ประจำวันไดอยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชวี้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๐ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ ท่ีฟงหรืออาน อานออกเสียง ประโยค ขอความ และบท กลอนสั้นๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และขอความส้ันๆท่ีฟงหรืออาน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟงหรืออานบทสนทนา และนิทาน งายๆหรือเรื่องส้ันๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคำส่ัง คำขอรอง คำขออนุญาตและให คำแนะนำงา ย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตาม ขอความชว ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการใหค วาม ชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองเพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัว พดู แสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกบั เรอื่ งตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆพรอมท้ังใหเหตุผลส้ันๆประกอบ พดู / เขียนใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูลตางๆตามที่ฟง หรืออาน พูดแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับเรื่องตางๆใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพตาม มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปนอยูงายๆของเจา ของภาษา การเขา รว มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ บอกความ เหมือน/ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ การใชเคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order)ตามโครงสรางของประโยคของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความ แตกตางระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทที่ เก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง พูด และอาน/เขียนในสถานการณ ตางๆท่ีเกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบคนและรวบรวมขอมูล ตางๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขา รวม เพ่อื ใหผ ูเรยี นมีความรูความเขา ใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกดิ สมรรถนะตามความตองการของ หลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ิตประจำวันไดอ ยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๑ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๖ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปที่ ๖ กลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ ที่ฟงและอาน อานออกเสียง ขอความ นิทาน และบทกลอน ส้นั ๆ ถกู ตองตามหลักการอา น เลือก/ระบปุ ระโยค หรอื ขอความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ หรอื เคร่ืองหมาย ท่ีอาน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงหรืออาน บทสนทนา หรือนิทานงายๆและเร่ืองเลา พูด/ เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคำส่ัง คำขอรอง และคำขออนุญาตและใหคำแนะนำ พูด/เขียน แสดงความตองการ ขอความชว ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด/เขียน เพื่อขอและใหขอมูล เก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัว พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเอง เก่ียวกับเร่อื งตา งๆ ใกลตัว หรอื กิจกรรมตางๆ พรอมท้งั ใหเหตุผลสั้นๆประกอบ พดู /เขยี นใหขอมูล เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดลอมใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูลตางๆตามท่ีฟงหรืออา น พูดเขียนแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกบั เรื่องตางๆ ใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา ใหขอมูลเก่ียวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเปนอยูของ เจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตาง ระหวา งการออกเสียงประโยคชนดิ ตางๆ การใชเคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสราง ประโยค ของภาษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทยี บความเหมอื น/ความแตกตางระหวางเทศกาลงาน ฉลอง และประเพณีของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทที่เก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น จากแหลงการเรียนรู และนำเสนอดว ยการพูด/การเขียน ใชภ าษาส่ือสารในสถานการณตางๆที่เกิดขึ้นในหองเรียน และสถานศกึ ษา ใชภาษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตา งๆ โดยการฟง พดู อาน เขียน ระบุ อา นออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตต อบ เขารวม เปรียบเทียบ คน ควา ใช บอก เพื่อใหผูเรียนมีความรคู วามเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวติ ประจำวนั เกิดสมรรถนะตามความ ตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมได อยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ นำไปประยกุ ตใชก ับชีวิตประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๒ กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๓ กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน โรงเรียนบานสบลี ไดจดั กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี นโดยมุง ใหผ เู รยี นเกดิ การเรยี นรูจ ากประสบการณต รง ไดฝก ปฏิบัติจริงและคนพบความถนัดของตนเอง สามารถคนควาหาความรูเพิ่มเติมตามความสนใจจากแหลงเรียนรูที่ หลากหลาย บำเพ็ญประโยชนเพื่อสังคม มีทักษะในการดำเนินงาน สงเสริมใหมีวุฒิภาวะทางอารมณ สังคม ศลี ธรรม จริยธรรม ใหผ ูเรียนรูจักและเขา ใจตนเอง สามารถวางแผนชีวิตและอาชีพไดอ ยา งเหมาะสม กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนกิจกรรมท่ีมุงใหผูเรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาการเรียนรูอยางรอบ ดานเพื่อความเปนมนุษยท่ีสมบูรณทั้งรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางใหเปนผูมีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝงใหสรางจิตสำนึกของการทำประโยชนเพ่ือสังคม สามรถจักการตนเองไดและอยู รว มกับผอู ่ืนอยางมีความสขุ โรงเรยี นบา นฝาผนัง ไดจัดกิจกรรมพัฒนาผเู รยี น โดยแบง ออกเปน ๓ ลกั ษณะ ดังนี้ ๑. กิจกรรมแนะแนว เปน กิจกรรมท่ีสงเสรมิ และพัฒนาผเู รียนใหรูจักตนเอง รูร กั ษสงิ่ แวดลอ ม สามารถ ตัดสินใจ คิดแกปญหา กำหนดเปาหมาย วางแผนชีวิตทั้งดานการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนไดอยาง เหมาะสม นอกจากน้ียังชวยใหครูรูจักและเขาใจผูเรียน ท้ังยังเปนกิจกรรมท่ีชวยเหลือและใหคำปรึกษาแก ผูปกครองในการมีสวนรวมพัฒนาผูเรียน โดยนักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ช่ัวโมงตอป การศกึ ษา ๒. กิจกรรมนักเรียน เปนกิจกรรมที่มุงพัฒนาระเบียบวินัย ความเปนผูนำ ผูตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานรวมกัน รูจักแกป ญหา การตัดสินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลือแบงปนเอื้ออาทรและ สมานฉนั ท โดยจัดใหสอดคลอ งกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผูเรียน ใหไดปฏิบัตดิ วยตนเอง ในทุกข้ันตอน ไดแก การศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมินและปรับปรุงการทำงานเนนการ ทำงานรวมกันเปนกลุมตามความเหมาะสมและสอดคลองกับวุฒิภาวะของผูเรียนและบริบทของสถานศึกษาและ ทองถิ่น กิจกรรมนักเรียน ประกอบดวย กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี นักเรียนทุกคนตองเขารวม กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ๓๐ ชั่งโมงตอปการศึกษา กิจกรรมชุมนุม นักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรม ชมรม ๔๐ ชัง่ โมงตอ ปก ารศึกษา ๓. กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน เปน กิจกรรมท่สี งเสรมิ ใหผ ูเรียนบำเพ็ญตนใหเปนประโยชน ตอสังคม ชุมชนและทองถ่ินตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละการมีจิตสาธารณะ เชน กิจกรรมอาสาพฒั นาตา งๆ กจิ กรรมสรา งสรรคสงั คม นักเรียนทกุ คนตอง เขา รวมกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน ๑๐ ชั่วโมงตอปก ารศกึ ษา โครงสรา งและอตั ราเวลาการจัดกจิ กรรม กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น ระดบั ประถมศึกษา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒. กจิ กรรมนักเรยี น ๒.๑ ลกู เสอื -เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๒.๒ กิจกรรมชุมนมุ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓. กิจกรรมเพือ่ สงั คม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ และสาธารณประโยชน เวลาเรยี นรวม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๔ ๑. กิจกรรมแนะแนว วตั ถุประสงค ๑. เพอื่ ผูเรยี นคน พบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักละเห็นคณุ คาในตนเองและผูอ ่นื ๒. เพื่อใหผเู รียนแสวงหาความรูจากขอมูล ขาวสาร แหลงเรียนรู ท้ังดา นการศึกษา อาชีพสวนตัว สงั คม เพื่อนำไปใชในการวางแผน เลือกแนวทางการศึกษาอาชีพไดอยางเหมาะสมสอดคลองกับศักยภาพ ของตนเอง ๓. เพ่ือใหผูเ รียนไดพฒั นาบุคลิกภาพ และรบั ตัวอยใู นสงั คมไดอยางมคี วามสุข ๔. เพื่อใหผ ูเรยี นมคี วามรู มีทักษะ มคี วามคิดสรางสรรค ในงานอาชีพและมีเจตคตทิ ีด่ ีตออาชีพสจุ รติ ๕. เพอื่ ใหผ ูเรียนมคี า นยิ มทด่ี งี ามในการดำเนินชวี ิต สรางเสรมิ วินยั คณุ ธรรมและจริยธรรมแกนกั เรียน ๖. เพือ่ ใหผูเรียนมจี ติ สำนกึ ในการรบั ผดิ ชอบตอ ตนเอง ครอบครวั สังคม และประเทศชาติ แนวการจดั กจิ กรรม โรงเรียนบา นฝาผนัง ไดจัดกจิ กรรมแนะแนวเพ่ือชวยเหลือและพัฒนาผเู รยี น ดงั นี้ ๑. จัดกิจกรรมเพ่ือใหครูไดรูจักและชวยเหลือผูเรียนมากข้ึน โดยใชกระบวนการทางจิตวิทยา การ จัดบริการสนเทศ โดยใหมีเอกสารเพ่ือใชในการสำรวจขอมูลเก่ียวกับตัวผูเรียน ดวยการสังเกต สัมภาษณ การใชแบบสอบถาม การเขียนประวัติ การพบผูปกครองกอนและระหวางเรียน การ เยี่ยมบานนักเรียน การใหความชวยเหลือผูเรียนเร่ืองสุขภาพจิต เศรษฐกิจ การจัดทำระเบียน สะสม สมุดรายงานประจำตวั นกั เรยี น และบัตรสุขภาพ ๒. การจัดกิจกรรมพัฒนาวุฒิภาวะทางอารมณ โดยทำแบบทดสอบเพ่ือรจู ักและเขาใจตนเอง มีทักษะ ในการตัดสนิ ใจ การปรบั ตัว การวางแผนเพ่ือเลอื กศึกษาตอ เลอื กอาชพี ๓. การจัดบริการใหคำปรึกษาแกผูเรียนรายบุคคล และรายกลุม ในดานการศึกษา อาชีพ และ สวนตัว โดยมีผูใหคำปรึกษาท่ีมีคุณวุฒิ และมีความเช่ียวชาญในเรื่องการใหคำปรึกษา ตลอดจนมี หอ งใหค ำปรึกษาทเ่ี หมาะสม ๓.๑ ชว ยเหลอื ผเู รียนท่ีประสบปญ หาดา นการเงนิ โดยการใหท ุนการศกึ ษาแกผูเ รยี น ๓.๒ ติดตามเก็บขอ มูลของนกั เรยี นทีส่ ำเรจ็ การศกึ ษา ๒. กิจกรรมนกั เรียน ๑. กิจกรรมลกู เสือ กจิ กรรมลูกเสอื - เนตรนารี ผูเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี ๑-๖ ทุกคน ไดฝกอบรมวิชาลูกเสือ - เนตรนารี เพื่อสงเสริม หลักการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข สงเสริมความสามัคคี มีวินัย และ บำเพ็ญประโยชนต อ สงั คม โดยดำเนินการจดั กิจกรรมตามขอ กำหนดของคณะกรรมการลูกเสอื แหงชาติ วัตถปุ ระสงค พระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ.๒๕๕๑ มาตรา ๘ ไดกำหนดวัตถุประสงคของการฝกอบรม เพื่อพัฒนา ลูกเสือท้ังทางกาย สติปญญา จิตใจ และศีลธรรมใหเปนพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และชวยสรางสรรค สังคม เพอ่ื ใหเกิดความสามคั คี และความเจริญกาวหนา ท้งั นี้เพ่ือความสงบสุข และความม่ังคงของประเทศชาติ ตามแนวทางดังตอไปนี้ ๑. ใหม นี ิสัยในการสังเกต จดจำ เชอ่ื ฟง และพึ่งตนเอง ๒. ใหม ีความซอื่ สัตยสจุ รติ มีระเบียบวินัย และเห็นอกเหน็ ใจผูอืน่ ๓. ใหรจู กั บำเพ็ญตนเพือ่ สาธารณประโยชน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๕ ๔. ใหรจู กั ทำการฝมือและฝกฝนการทำกิจกรรมตางๆตามความเหมาะสม ๕. ใหร ูจ ักรักษาและสง เสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมงั่ คงชองชาติ แนวการจดั กจิ กรรม กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๑-๓ เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบานการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมใหศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามมาตรฐาน โดยเนน ระบบหมู สรปุ ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรม ปด ประชมุ กอง โดยใหผูเรียนศกึ ษา และฝกปฏบิ ัติดงั น้ี ๑. เตรียมลูกเสอื สำรอง นิยายเร่ือเมาคลี ประวัติการเริ่มกจิ กรรมลกู เสือสำรอง การทำความ เคารพเปนหมู (แกรนดฮาวล) การทำความเคารพเปนรายบุคคล การจับมือซาย ระเบียบ แถวเบือ้ งตน คำปฏิญาณ กฎ และคตพิ จนของลกู เสอื สำรอง ๒. ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๑ , ๒ และ ๓ อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การคนหาธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการ ธง และประเทศตางๆ การฝมือ กิจกรรม กลางแจง การบนั เทิง การผูกเงื่อน คำปฏิญาณ และกฎของลกู เสอื สำรองโดยใชกระบาน การทำงาน กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุม กระบวนการจัดการ กระบวนการ คิดริเริ่ม สรางสรรค กระบวนการฝกปฏิบัติ ทางลูกเสือ กระบวนการทางเทคโนโลยี และภมู ปิ ญ ญาทองถนิ่ ไดอยางเหมาะสม เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจนของ ลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟง และพ่ึงตนเอง ซื่อสัตย สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอก เห็นใจผูอ่ืน บำเพ็ญตนเพ่ือสาธารณประโยชน รูจักทำการฝมือ พัฒนากาย จิตใจ และศีลธรรม ทั้งนี้โดยไม เกี่ยวของกับลัทธิทางการเมืองใดๆ สนใจและอนุรกั ษธ รรมชาติและสง่ิ แวดลอม นำไปใชใ นชีวิตประจำวันไดอ ยา ง มปี ระสิทธิภาพ กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔-๖ เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามมาตรฐาน โดยเนนระบบหมู สรุปการปฏิบัติกิจกรรม ปดประชุมกอง โดยใหผูเรียนศึกษา และปฏิบตั ิในเรอ่ื ง ๑. ลูกเสือตรี ความรูเกี่ยวกับขบวนการลูกเสือ คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ กิจกรรม กลางแจง ระเบยี บแถว ๒. ลกู เสอื โท การรูจ ักดูแลตนเอง การชวยเหลอื ผูอ ่ืน การเดินทางไปยังสถานท่ีตา งๆ ทักษะทางวชิ า ลกู เสือ งานอดเิ รกและเร่อื ทนี่ าสนใจ คำปฏญิ าณ และกฎของลูกเสือ ระเบียบแถว ๓. ลูกเสือเอก การพึ่งพาตนเอง การบริการ การผจญภัย วิชาการของลูกเสือ ระเบียบแถว โดยใช กระบวนการทำงาน กระบวนการแกปญหา ระบวนการกลุม กระบวนการจัดการ กระบวนการ คิดริเริ่ม สรางสรรค กระบวนการฝกปฏิบัติทางลูกเสือ กระบวนการทางเทคโนโลยี และภูมิ ปญ ญาทอ งถิน่ ไดอ ยางเหมาะสม เพ่ือใหมีความรูความเขาใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจนของ ลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟง และพ่ึงตนเอง ซ่ือสัตย สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอก เห็นใจผูอ่ืน บำเพ็ญตนเพื่อสารธารณประโยชน รูจักทำการฝมือ พัฒนากาย จิตใจ และศีลธรรม ทั้งน้ีโดยไม เก่ียวของกับลัทธิทางการเมืองใดๆ สนใจและอนุรักษธรรมชาติและสิ่งแวดลอม และนำไปใชในชีวิตประจำวันได อยา งมปี ระสิทธิภาพ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๖ หมายเหตุ ผูเรียนไดปฏิบัติกิจกรรม และผานการทดสอบแลว จะไดรับเครื่องหมายลูกเสือตรี ลูกเสือโท และลูกเสอื เอก ๒. กิจกรรมชุมนุม วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหผเู รียนไดป ฏบิ ัตกิ จิ กรรมตามความสนใจ ความถนัด และความตอ งการของตน ๒. เพื่อใหผูเรียนไดพัฒนาความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะห ใหเกิด ประสบการณท ง้ั ทางวชิ าการและวิชาชีพตามศกั ยภาพ ๓. เพอ่ื สงเสริมใหผูเรยี นใชเ วลาใหเกิดประโยชนต อ ตนเองและสว นรวม ๔. เพ่ือใหผ เู รียนทำงานรวมกับผูอนื่ ไดต ามวถิ ปี ระชาธิปไตย แนวการจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมตามความสนใจ (ชุมนุม) ผเู รียนสามารถเลอื กเขาเปน สมาชิกชมรม วางแผนการดำเนิน กิจกรรมรวมกนั โดยมีชมรมท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับเพศ วัย และความสนใจของผเู รียน ประกอบดวยกจิ กรรม ดานคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรม อนุรักษสิ่งแวดลอม สงเสริมประชาธิปไตย สงเสริมการเรียนรู และคาย วิชาการ การศึกษาดูงาน การฝกปฏบิ ัติ การบรรยายพิเศษดังตัวอยางพอสงั เขปตอไปนี้ ๑. กจิ กรรมพัฒนาวุฒิภาวะทางอารมณ ศีลธรรมและจรยิ ธรรม จัดสอนจริยธรรมในหองเรยี น จัดให มกี ารปฏิบัติกิจกรรมเน่ืองในวันสำคัญทั้งทางชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  โดยผูเรียนมีสวนรวม ในการจัดกิจกรรมท้ังในดา นวฒั นธรรม ประเพณี กีฬา และศีลปะ ๒. กิจกรรมพัฒนาทักษะชวี ิต จัดกิจกรรมแขง ขันกีฬาสที ุกชวงชน้ั โดยผูเรียนไดฝกทักษะการทำงาน และการแกป ญหาทุกขนั้ ตอน ๓. กิจกรรมสงเสรมิ นิสัยรักการทำงาน จัดกิจกรรมวันวิชาการโดยผเู รยี นมีโอกาสปฏิบัติจริง และฝก ทกั ษะการจัดการ ๔. กิจกรรมเพื่ออนุรักษส่ิงแวดลอมและวัฒนธรรม โดยจัดกิจกรรมสืบสานวัฒนธรรมไทย เชน ประเพณีไหวครู ประเพณีลอยกระทง ๕. กจิ กรรมสงเสรมิ การปกครองระบอบประชาธิปไตย จดั ใหมีการเลือกคณะกรรมการนักเรยี น โดย ใหนำกระบวนการประชาธิปไตยไปใชในการรวมวางแผนดำเนินงานพฒั นาโรงเรยี น ๖. กิจกรรมคนดีของสังคม จัดใหมีการบรรยายใหความรู เพ่ือปองกันปญหาโรคติดตอรายแรง ปญ หายาเสพติด ปญหาวยั รุน ใหความรเู พอื่ ปลูกฝง ใหเปนสภุ าพบรุ ุษ สภุ าพสตรี ๗. กิจกรรมสงเสริมการเรียนรู โดยจัดแหลงเรียนรู ไดแก หองสมุด หองปฏิบัติการทางภาษา หอ งปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร หอ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๘. กิจกรรมสงเสริมสุขภาพและอนามัย ใหบริการหองพยาบาล มีบริการใหความรูแกผูเรียน เพ่ือ ปอ งกันโรคระบาดอยางทนั เหตกุ ารณ ๓. กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน วัตถปุ ระสงค ๑. เพอื่ ใหผูเ รียนบำเพญ็ ตนใหเ ปนประโยชนตอ ครอบครัว โรงเรยี น ชมุ ชน และประเทศชาติ ๒. เพ่ือใหผูเรียนออกแบบกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารประโยชนอยางสรางสรรคตามความถนัด และความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙๗ ๓. เพื่อใหผูเรียนพัฒนาศักยภาพในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนไดอยางมี ประสิทธภิ าพ ๔. เพื่อใหผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนจนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๕. เพื่อใหผเู รยี นมีจิตสาธารณะและใชเ วลาวางใหเกดิ ประโยชน แนวการจดั กิจกรรม การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมใหผูเรียนไดทำประโยชน ตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอสังคม มีจิตใจมุงทำประโยชนตอครอบครัว ชุมชนและสังคมกิจกรรมสำคัญ ไดแก กิจกรรม บำเพ็ญประโยชน กิจกรรมสรางสรรคส ังคม กิจกรรมดำรงรักษา สืบสาน ศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม กิจกรรม พัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยี เวลาเรียนสำหรับกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนในสวนกิจกรรมเพ่ือสังคมและ สาธารณประโยชน จดั สรรเวลาใหผูเ รยี นระดับประถมศึกษาปที่ ๑-๖ รวม ๖ ป จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง(เฉล่ียปล ะ ๑๐ ชว่ั โมง) การจัดกจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน ในระดับประถมศกึ ษาปท ่ี ๑-๖ เปนการจดั กิจกรรม ภายในเวลาเรียน โดยใหผูเรียนรายงานแสดงกรเขารวมกิจกรรมลงในสมุดบันทึก และมีผูรับรองผลการเขารวม กจิ กรรมทกุ ครงั้ แนวทางการประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู รียน โรงเรยี นบา นสบลี กำหนดแนวทางในการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผเู รียนดังน้ี ๑. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ รยี นรายกิจกรรม มีแนวทางปฏิบตั ดิ งั น้ี ๑.๑ การตรวจสอบเวลาเขารวมกจิ กรรมของผูเรียน ไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นตลอด ปก ารศึกษา ๑.๒ ประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิ้นงานของผูเรียน ผูเรียน ตองไดร ับการประเมนิ ทุกผลการเรยี นรู และผานทุกผลการเรยี นรู โดยแตละผลการเรียนรูผา นไมน อยกลา รอยละ ๕๐ หรือมีคณุ ภาพในระดบั ๑ ขนึ้ ไป ๑.๓ ผูเรียนมีเวลาเขารวมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิ้นงานของผูเรียนตามเกณฑ ขอ ๑.๑ และขอ ๑.๒ ถือวาผูเรียนมีผลการเรียน “ผ” ผานการประเมินกิจกรรมและนำผลการประเมินไป บนั ทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ๑.๔ ผูเรียนมีเวลาเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานไมเปนไปตาม เกณฑ ขอ ๑.๑ และขอ ๑.๒ ถือวาผูเรียนมีผลการเรียน “มผ” โรงเรียนตองจัดซอมเสริมใหผูเรียนทำ กิจกรรมในสวนที่ผูเรียนไมไดเขารวมหรือไมไดทำจนครบถว น แลวจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เปน “ผ” และนำผลการประเมินไปบนั ทึกในระเบยี นแสดงผลการเรียน ๒. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู รยี นเพอื่ การตัดสิน มแี นวปฏิบตั ดิ ังนี้ ๒.๑ กำหนดใหผูรับผิดชอบในการรวบรวมขอมูลเก่ียวกับการรวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนของผูเรียน ทุกคนตลอดระดบั การศกึ ษา ๒.๒ ผูร ับผิดชอบสรปุ และตัดสินการรวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนของผูเรียนเปนรายบุคคลตามเกณฑ ท่ีโรงเรยี นกำหนด ผเู รยี นจะตองผานกิจกรรม ๓ กจิ กรรมสำคญั ดังน้ี หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นสบลี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑