ວິຊາ-ວັດຜົນ-ແລະ-ປະເມີນຜົນ-ຄູປະຖົມ

ບາດກາ້ ວທີ 4 ເອາົ ໃບຄາໍ ຕອບໃນກູ່ ຸມສູງ ໄປບນັ ທກຶ ລງົ ໃນຕາຕະລາງໃຫຄ້ ບົ ທຸກຕວົ ເລອກ ແລະ ຕວົ ລວງ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ຂໍທ້ ູ່ ີ 1 ...................... 40 ຄນົ ທູ່ ີ ກ ຂ ຄ ງ ຈ ກ ຂ ຄ ..... ກ ຂ ຄ ງ ຈ 1 // // 2/ / / 3/ // ... / 30 / / / / ລວມ 17 4 5 2 2 8 5 15 12 8 5 3 2 ສາໍ ລບັ ກູ່ ຸມຕູ່ ໍາກໍເຮດັ ຕາຕະລາງເຊູ່ ນັ ດຽວກນັ ກບັ ແບບທີ 1 ບາດກາ້ ວທີ 5 ເອາົ ຄູ່ າລວມ (H) ແລະ (L) ໄປຊອກຫາຄູ່ າຄວາມຍາກ (P) ແລະ ຄູ່ າອານາດຈໍາແນກ (r) ໂດຍໃຊສ້ ູດ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ຕວົ ຖກ P = H  L , r= HL 2N N ������−������ ຕວົ ລວງ P = H  L , r= ������ 2N ຊູ່ ງຶ P ແທນຄູ່ າຄວາມຍາກ r ແທນຄູ່ າອໍານາດຈໍາແນກ H ແທນຈໍານວນຄນົ ຕອບຖກໃນກູ່ ຸມສູງ L ແທນຈາໍ ນວນຄນົ ຕອບຖກໃນກູ່ ຸມຕູ່ າໍ N ແທນຈໍານວນຄນົ ໃນກູ່ ຸມສູງ ຫຼ ກູ່ ຸມຕູ່ ໍາ. ບາດກາ້ ວທີ 6 ນາເອາົ ຄູ່ າ P ແລະ ຄູ່ າ r ມາພຈິ າລະນາຕາມລກັ ສະນະດູ່ ງັ ນີ້ : .ສະເພາະຕວົ ຖກ ຄູ່ າ P ຄູ່ າ r 0,00 - 0,09 ຍາກຫຼາຍ ຄູ່ າລບົ ໃຊບ້ ູ່ໄໍ ດ ້ 0,01 - 0,19 ຍາກ 0,00 ບູ່ ໍມອີ ໍານາດຈາໍ ແນກ 0,01 - 0,09 ມອີ າໍ ນາດຈໍາແນກຕູ່ ໍາ 0,10 - 0,19 ມອີ ໍານາດຈໍາແນກຂອ້ ນຂາ້ ງຕູ່ າໍ 0,20 - 0,39 ຂອ້ ນຂາ້ ງຍາກ 0,40 - 0,60 ປານກາງ 0,20 - 0,29 ມອີ ໍານາດຈໍາແນກຂອ້ ນຂາ້ ງສູງ 0,61 - 0,80 ຂອ້ ນຂາ້ ງງູ່າຍ 0,30 - 0,50 ມອີ າໍ ນາດຈໍາແນກສູງ 0,81 - 0,90 ງູ່າຍ 0,51 - 1,00 ມອີ າໍ ນາດຈໍາແນກສູງຫາຼ ຍ 0,91 - 1,00 ງູ່າຍຫຼາຍ 45

.ສະເພາະຕວົ ລວງ ຄູ່ າ P ຄູ່ າ r 0,00 - 0,04 ໃຊບ້ ູ່ໄໍ ດ ້ ຄູ່ າລບົ ໃຊບ້ ູ່ໄໍ ດ ້ 0,00-0,04 ໃຊບ້ ູ່ ໄໍ ດ ້ 0,05 - 0,09 ພໍໃຊ ້ 0,05 - 0,09 ພໍໃຊ ້ 0,10 - 0,30 ໃຊໄ້ ດ ້ 0,10 - 0,30 ໃຊໄ້ ດ ້ 0,31 - 0,50 ພໍໃຊ ້ 0,31 - 0,50 ພໍໃຊ ້ 0,51 - 1,00 ໃຊບ້ ູ່ໄໍ ດ ້ 0,51 - 1,00 ໃຊບ້ ູ່ໄໍ ດ ້ 2.ວຽກມອບໝາຍ 2.1 ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບມຈີ ກັ ແບບ? ຄແບບໃດແດູ່ ? 2.2 ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບແບບໃຊສ້ ະເພາະແຕູ່ ຕວົ ຖກມຈີ ກັ ບາດກາ້ ວໃນການວເິ ຄາະ? ຄບາດກາ້ ວຫຍງັ ແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ບອກ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍແ້ ຕູ່ ລະບາດກາ້ ວ? 2.3 ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບແບບໃຊທ້ ຸກຕວົ ເລອກມຈີ ກັ ບາດກາ້ ວໃນການວເິ ຄາະ? ຄບາດກາ້ ວຫຍງັ ແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ບອກເນອ້ ໃນໂດຍຫຍແໍ້ ຕູ່ ລະບາດກາ້ ວ? 2.4 ຝຶກປະຕບິ ດັ ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບຕວົ ຈງິ ຕາມການກໍານດົ ຂອງຜູສ້ ອນ? 46

ບດົ ທີ 7 ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຮູ ບຣິກ(Rubrics) 1.ຄວາມໝາຍຂອງຮູບຣກິ Rubric ຄ: ເຄູ່ ອງມໃນການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ເີ ກດີ ຈາກການລວມກນັ ລະຫວູ່ າງ ເກນການໃຫຄ້ ະແນນກບັ ມາດຕາປະ ເມນີ ຄູ່ າ ຫຼ ລະດບັ ຄະແນນເພູ່ ອລະບຸເຖງິ ຄວາມແຕກຕູ່ າງຂອງຜນົ ງານ ຫຼ ປະສິດທພິ າບຂອງການຮຽນ ສໍາລບັ ເປັນ ແນວທາງທູ່ ຈີ ະນໍາໄປໃຊໃ້ ນການປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນຕູ່ໄໍ ປ ເຊູ່ ງິ ການປະເມນີ ຜນົ ງານ ຂອງນກັ ຮຽນຈະມີ 2 ລັກສະນະ ຄ: ຜນົ ງານທູ່ໄີ ດຈ້ າກຂະບວນການຮຽນ ຂອງນກັ ຮຽນ ແລະ ຜນົ ງານທູ່ໄີ ດຈ້ າກຂະບວນການທູ່ ນີ ກັ ຮຽນໃຊເ້ ພູ່ ອໃຫເ້ ກດີ ຜນົ ງານ ຈະປະເມນີ ໃນລກັ ສະນະໃດ ຂນຶ້ ຢູ່ ູກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ ້ ອາດຈະປະເມນີ ລກັ ສະນະໃດ ລກັ ສະ ນະໜູ່ ງຶ ຫຼ ປະເມນີ ທງັ 2 ລກັ ສະນະກໄໍ ດ ້ Rubric ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຖກພດັ ທະນາໂດຍຄູ ເພູ່ ອໃຫກ້ ານຕດັ ສນິ ໃຈສອດຄູ່ ອງກບັ ຜູຮ້ ຽນແຕູ່ ລະຄນົ ຜູ ປ້ ະ ເມນີ ຕອ້ ງໃຊເ້ ກນໃນການປະເມນີ ຄຸນນະພາບຜນົ ງານ ຂອງຜູຮ້ ຽນ ເກນອາດຈະຢູ່ ູໃນແບບຄຸນນະພາບ ຫຼ ປະລິ ມານ ອາດຈະມລີ ັກສະນະເປັນມາດ ຕາສູ່ ວນປະມານຄູ່ າ(Rating scale) ຫຼ ແບບກວດສອບຕາມລາຍກາ ນ (Checklist) ໂດຍປົກກະຕຈິ ະໃຊ ້ Rubric ໃນການປະເມນີ ຈດຸ ປະສງົ ການຮຽນຮູດ້ ຽວ ຫຼ ສູ່ ວນໃດສູ່ ວນຫນູ່ ງຶ ຂອງ ຜນົ ງານປະຕບິ ດັ , ແຕູ່ ການປະຕບິ ດັ ງານທູ່ ມີ ຊີ ບັ ຊອ້ ນ ຜູປ້ ະເມນີ ຈະຕອ້ ງປະເມນີ ຈຸດປະສົງ ການຮຽນຮູ ທ້ ູ່ ີຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ປະເມນີ ຫລາຍໆ ຄງັ້ ສູ່ ວນຂອງການປະຕບິ ດັ ນນັ້ ຄ ຜູປ້ ະເມນີ ຈະຕອ້ ງມເີ ກນການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ຫີ ວຼ ງ ຫຼາຍ ເພູ່ ອໃຫເ້ ໝາະກບັ ຈດຸ ປະສງົ ການຮຽນຮູ ້ທູ່ ແີ ຕກຕູ່ າງກນັ ຫຼ ເໝາະກບັ ແຕູ່ ລະສູ່ ວນ ຂອງການປະຕບິ ດັ ງານການໃຫ ້ ຄະແນນຈະຢູ່ ູໃນຮູບຂອງຕວົ ເລກ ໂດຍປົກກະຕຈິ ະເປັນ 0-3 ຫຼ 4-1 ໃນແຕູ່ ລະລະດບັ ຂອງຄະແນນຈະຂນຶ້ ຢູ່ ູ ກບັ ລະ ດບັ ຂອງຄຸນນະພາບຂອງຜນົ ງານ. ດູ່ ງັ ນນັ້ , ຕວົ ເລກ 4 ອາດຈະໝາຍເຖິງລະດບັ ຄຸນນະພາບສູງສຸດ, ເລກ 3 ເປັນລະດບັ ຄຸນນະພາບຮອງລງົ ມາ, ຄຸນນະພາບຂອງຜນົ ງານໃນແຕູ່ ລະລະດບັ ຈະຕອ້ ງໃຊກ້ ານອະທບິ າຍ (Rubric) ດູ່ ງັ ນັນ້ , ໃນ ແຕູ່ ລະລະດບັ ຄະແນນຈະຕອ້ ງອະທບິ າຍເປັນພາສາທູ່ ສີ ະແດງໃຫເ້ ຫນັ ເຖງິ ຄຸນນະພາບ ຂອງການປະຕບິ ດັ ງານໃນລະດບັ ນນັ້ . 2.ປະເພດຂອງ Rubric Rubric ມຢີ ູ່ ູ 3 ປະເພດ ຄ: 1) ເປັນເກນການໃຫຄ້ ະແນນຜນົ ງານ ຫຼ ຂະບວນການທູ່ ບີ ູ່ ໄໍ ດແ້ ຍກສູ່ ວນ ຫຼ ອງົ ປະກອບການໃຫຄ້ ະແນນ ຈະປະ ເມນີ ໃນພາບລວມຂອງຜນົ ງານ ຫຼ ຂະບວນການນນັ້ 2) ເປັນເກນການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ແີ ຍກສູ່ ວນ ຫຼ ອງົ ປະກອບ, ລກັ ສະນະຂອງຜນົ ງານ ຫຼ ຂະບວນການແລວ້ ນາໍ ແຕູ່ ລະ ສູ່ ວນ ຫຼ ອງົ ປະກອບ ຂອງລກັ ສະນະມາລວມກນັ ເປັນຄະແນນລວມ 3) ຜູປ້ ະເມນີ ຈະປະເມນີ ແບບທູ່ ບີ ູ່ ໍໄດແ້ ຍກສູ່ ວນກູ່ ອນແລວ້ ຈູ່ ງຶ ປະເມນີ ແຍກສູ່ ວນອກີ , ລກັ ສະນະທູ່ ເີ ດູ່ ນັ ໆ ເພູ່ ອໃຊ ້ ເປັນຜນົ ສະທອ້ ນໃນບາງລກັ ສະນະ ຂອງຜູຮ້ ຽນການໃຫຄ້ ະແນນແບບທູ່ ບີ ູ່ ໍໄດແ້ ຍກສູ່ ວນໃຊໄ້ ດງ້ ູ່າຍ ແລະໃຊພ້ ຽງບູ່ ຈໍ ກັ ເທູ່ ອຕູ່ ໍຜູຮ້ ຽນ 1 ຄນົ ຈະເປັນການປະເມນີ ໃນພາບລວມ ຂອງທຸກລກັ ສະນະໃນການປະຕບິ ດັ ງານ ສູ່ ວນການໃຫຄ້ ະແນນ ແບບທູ່ ບີ ູ່ ໍໄດແ້ ຍກສູ່ ວນ ຈະໃຊຫ້ າຼ ຍໆ ເທູ່ ອໂດຍຈະປະເມນີ ແຍກໃນແຕູ່ ລະລກັ ສະນະ ຂອງຜນົ ງານ ຊູ່ ຶງການປະເມນີ ແບບນີ້ ຈະມປີ ະໂຫຍດ ເມູ່ ອສນົ ໃຈຈະພຈິ າລະນາ ຫຼ ຊູ່ ວຍເຫລອຜູຮ້ ຽນວູ່ າ ມຄີ ວາມຮູຄ້ ວາມເຂາົ້ ໃຈໃນແຕູ່ ລະສູ່ ວນ ຫຼ ແຕູ່ ລະລກັ ສະນະ ຂອງການປະຕບິ ດັ ງານນນັ້ ໆ ຫຼ ບ,ໍ ຊູ່ ງຶ ຈະມສີ ູ່ ວນໃຫຄ້ ູໄດຊ້ ູ່ ວຍເສມີ ສາ້ ງ ຫຼ ພດັ ທະນາການຮຽນ 47

ຮູໃ້ ນແຕູ່ ລະລກັ ສະນະ ຂອງຜູຮ້ ຽນໃຫດ້ ຍີ ູ່ ງິ ຂນຶ້ . 3. ການສາ້ ງເກນການຄະແນນແບບຮູບຣກິ (Rubrics) ແນວທາງການໃຫຄ້ ະແນນນນັ້ ຖວູ່ າເປັນສູ່ ງິ ສາໍ ຄນັ ຫາຼ ຍ ເພາະຈະເຮດັ ໃຫກ້ ານປະເມນີ ຄອບຄຸມ ພອ້ ມທັງການໃຫ ້ ຄະແນນມຄີ ວາມຍຸ ດຕທິ າໍ ການສາ້ ງເກນການໃຫຄ້ ະແນນ ຈູ່ ງຶ ຄວນພຈິ າລະນາບນັ ຫາ ດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນ:ິີ້ 1) ຕອ້ ງແນູ່ ໃຈວູ່ າ ເກນໃຫຄ້ ະແນນໄດເ້ ນນັ້ ການປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນຮູ ້ 2) ມຄີ ວາມສອດຄູ່ ອງລະຫວູ່ າງລະດບັ ຄະແນນ ກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການປະເມນີ ຖາ້ ຈຸດປະສງົ ຂອງການປະເມນີ ກວາ້ ງ ແລະ ຕດັ ສນິ ຜນົ ການປະເມນີ ທຸກໆ ສູ່ ວນຂອງຜນົ ງານ ຄວນຈະໃຊກ້ ານປະເມນີ ຜນົ ງານແບບພາບລວມ ແຕູ່ ຖ້າ ການປະເມນີ ຕອ້ ງການສະທອ້ ນກບັ ໃຫເ້ ຫນັ ຄວາມແຕກຕູ່ າງຂອງປະເດນັ ຕູ່ າງໆ ຂອງຜົນງານ ຄວນໃຊກ້ ານປະເມນີ ຜນົ ງານແບບແຍກເປັນລາຍດາ້ ນ 3) ຂໍຄ້ ວາມທູ່ ໃີ ຊອ້ ະທບິ າຍໃນແຕູ່ ລະໆ ດບັ ຄະແນນຕອ້ ງເປັນຂໍຄ້ ວາມທູ່ ມີ ຄີ ວາມສາມາດ ປະເມນີ ຫຼ ສງັ ເກດໄດ ້ 4) ຄວນໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນ, ຜູປ້ ົກຄອງ ແລະ ຜູຊ້ ູ່ ຽວຊານໄດຮ້ ູ່ ວມກນັ ສາ້ ງເກນ, ການເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນສາ້ ງເກນ ການ ປະຕບິ ດັ ວຽກງານນນັ້ ໆ ຈະເປັນການກະຕຸນ້ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນມຄີ ວາມສນົ ໃຈ ເຮດັ ວຽກງານ ແລະ ຈະເຮດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນ ນໍາໄປເປັນແນວທາງໃນການປະຕບິ ດັ ງານນນັ້ ໆ 5) ຄຸນລກັ ສະນະ ຫຼ ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ຄວນນຍິ າມໃຫຊ້ ດັ ເຈນ 6) ສະແດງຂນັ້ ຕອນ ຫຼ ລາໍ ດບັ ຂນັ້ ທູ່ ເີ ໜາະສມົ ຂອງຄະແນນແຕູ່ ລະໆ ດບັ ເພູ່ ອໃຫເ້ ກດີ ຄວາມຄາດເຄູ່ ອນໜອ້ ຍທູ່ ີ ສຸ ດ ເຊູ່ ນັ : ຫກຼີ ລຽງການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ສີ ູງເກນີ ໄປ, ການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ຕີ ູ່ າໍ ເກນີ ໄປ, ການໃຫຄ້ ະແນນສູ່ ວນໃຫຍູ່ ຢູ່ ລູ ະຫວູ່ າງ ກາງ ແລະ ການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ເີ ກດີ ຈາກຄວາມເພູ່ ງິ ພໃໍ ຈ ເປັນການສູ່ ວນຕວົ ຂອງຄູທູ່ ມີ ຕີ ູ່ ໍນກັ ຮຽນຜູນ້ ນັ້ ໆ 7) ລະບບົ ຂອງການໃຫຄ້ ະແນນຕອ້ ງມຄີ ວາມເປັນໄປໄດ ້ຄ: ການໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ນີ ຍິ ມົ ສາມາດແບູ່ ງນກັ ຮຽນເປນັ 3- 8 ລະດບັ , ດູ່ ງັ ນນັ້ , ໃນແຕູ່ ລະໆ ດບັ ຄະແນນຕອ້ ງມຄີ ວາມຊດັ ເຈນ ແລະ ແຍກຈາກກນັ ໄດ ້ ຈາກສູ່ ງິ ທູ່ ກີ ູ່ າວມາຂາ້ ງເທງິ ສາມາດສະຫຸຼບໄດວ້ ູ່ າ ການສາ້ ງເກນການໃຫຄ້ ະແນນ ຕອ້ ງຄໍານຶງເຖິງວຽກງານທູ່ ີໃຫ ້ ປະຕບິ ດັ , ຕອ້ ງມຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ແລະ ຄວາມສອດຄູ່ ອງ ລະຫວູ່ າງ ຄະແນນກບັ ຈດຸ ປະສງົ ການປະເມນີ , ເກນທູ່ ີສາ້ ງຕອ້ ງ ເປັນຮູບປະທາໍ , ມຄີ ວາມຊດັ ເຈນ ແລະ ເໜາະສມົ ກບັ ລະດບັ ຂອງຜູຮ້ ຽນ, ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນ ແລະ ຜູປ້ ົກຄອງມີ ສູ່ ວນຮູ່ ວມໃນການສາ້ ງເກນການປະເມນີ ນາໍ ອກີ ດວ້ ຍ. . ຕົວຢູ່ າງ ເກນການປະເມນີ ຮູບຣກິ Rubrics 1) ເກນການປະເມນີ ແບບພາບລວມ ຂອງທກັ ສະການຂຽນ ລະດບັ ຄະແນນ ເນອ້ ໃນ 3 ຂຽນໄດກ້ ງົ ກປັ ະເດນັ ແລະ ຊດັ ເຈນ, ມຄີ ໍານາໍ , ເນອ້ ໃນ ແລະ ບດົ ສະຫຸບຼ ຢູ່ າງຊດັ ເຈ (ດີ) ຕວົ ສະກດົ ແລະ ຫກຼັ ໄວຍາກອນມຄີ ວາມຖກຕອ້ ງສມົ ບູນ ເຮດັ ໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ານເຂາົ້ ໃຈງູ່າຍ, ມີ ແນວຄດິ ທູ່ ໜີ າ້ ສນົ ໃຈ, ມເີ ຫດຜນົ ໃຊພ້ າສາຖກຕອ້ ງ 2 ຂຽນໄດກ້ ງົ ປະເດນັ ທູ່ ກີ າໍ ນດົ ໄວ,້ ມຄີ ໍານາໍ , ເນອ້ ໃນ ແລະ ບດົ ສະຫຸບຼ , ພາສາທູ່ ໃີ ຊເ້ ຮດັ (ຜູ່ ານ) ໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ານເກດີ ຄວາມສບັ ສນົ , ເຫດຜນົ ຍງັ ບູ່ ໍຄູ່ ອຍສອດຄູ່ ອງກນັ 1 ການຂຽນບູ່ ໍກງົ ກບັ ປະເດນັ , ບູ່ ມໍ ກີ ານຈດັ ລະບບົ ການຂຽນ ເຊູ່ ນັ : ຄາໍ ນໍາ, ເນອ້ ໃນ ແລະ (ປັບປຸ ງ) ບດົ ສະຫຸບຼ , ພາສາທູ່ ໃີ ຊເ້ ຮດັ ໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ານເກດີ ຄວາມສບັ ສນົ , ຂາດເຫດຜນົ ສະໜບັ ສະໜນູ ໃຊສ້ ບັ ທູ່ ບີ ູ່ ເໍ ໜາະສມົ 48

0 ບູ່ ໍມຜີ ນົ ງານ. 2) ເກນການປະເມນີ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ກູ່ ມຸ ນໍ້າໜກັ ກູ່ ຸມທີ ລວມ ລ າ ຍ ກ າ ນ ປ ະ ເ ມ ນີ 1. ຄວາມຄບົ ຖວ້ ນສມົ ບູນຂອງເນອ້ ໃນ ຄະແນນ 1 2 3 4 5 2. ຄວາມຖກຕອ້ ງຂອງເນອ້ ໃນ 3 3.ການສງ້ ເຄາະເນອ້ ໃນ 3 4.ຄວາມຫາຼ ກຫາຼ ຍຂອງແຫູ່ ຼງຂໍມ້ ນູ 2 1 5.ຄວາມຖກຕອ້ ງຕາມຮູບແບບລາຍງານ 1 ລວມ 10 .ເກນລະດບັ ຄຸນນະພາບ - ຄະແນນ 16-20 ໝາຍເຖິງ ດຫີ ຼາຍ - ຄະແນນ 11-15 ໝາຍເຖິງ ດີ - ຄະແນນ 6-10 ໝາຍເຖງິ ພໍໃຊ ້ - ຄະແນນ 1-5 ໝາຍເຖິງ ປັບປຸງ 3) ເກນການປະເມນີ ແບບພາບລວມ ລະດັບຄະແນນ ລັກສະນະຂອງຜນົ ງານ 3 (ດ)ີ - ຂຽນໄດກ້ ງົ ປະເດນັ ຕາມທູ່ ກີ ໍານດົ ໄວ ້ - ມກີ ານຈດັ ລະບບົ ການຂຽນ ເຊູ່ ນັ : ມຄີ າໍ ນາໍ , ເນອ້ ໃນ ແລະ ບດົ ສະຫຸຼບຢູ່ າງຊດັ ເຈນ 2 - ພາສາທູ່ ໃີ ຊ ້ເຊູ່ ນັ : ຕວົ ສະກດົ , ຫຼກັ ໄວຍາກອນມຄີ ວາມຖກຕອ້ ງສມົ ບຸ ນ ເຮດັ ໃຫຜ້ ູ ້ (ຜູ່ ານ) ອູ່ ານເຂາົ້ ໃຈງູ່າຍ - ມແີ ນວຄດິ ທູ່ ໜີ າ້ ສນົ ໃຈ ໃຊພ້ າສາຈະແຈງ້ . - ຂຽນໄດຢ້ ູ່ າງກງົ ປະເດນັ ຕາມທູ່ ກີ ໍານດົ ໄວ ້ - ມກີ ານຈດັ ລະບບົ ການຂຽນ ເຊູ່ ນັ ມຄີ ໍານໍາ, ເນອ້ ໃນ ແລະ ບດົ ສະຫຸບຼ - ພາສາທູ່ ໃີ ຊເ້ ຮດັ ໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ານເກດີ ຄວາມສບັ ສນົ - ໃຊສ້ ບັ ທູ່ ເີ ໜາະສມົ . - ຂຽນບູ່ ໍກງົ ປະເດນັ 1 - ມກີ ານຈດັ ລະບບົ ການຂຽນ (ຕອ້ ງປັບປຸ ງ) - ພາສາທູ່ ໃີ ຊເ້ ຮດັ ໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ານເກດີ ຄວາມສບັ ສນົ - ໃຊຄ້ ໍາສບັ ທູ່ ເີ ໜາະສມົ 0 - ບູ່ ໍມຜີ ນົ ງານ 49

4) ເກນການປະເມນີ ແບແຍກສູ່ ວນເປັນປະເດນັ ຍູ່ ອຍ ລ າ ຍ ກ າ ນ ປ ະ ເ ມ ນີ ຄໍາອະທບິ າຍຄຸນນະພາບ ນໍາ້ ໜກັ ຈດຸ ເນັນ້ ດີຫຼາຍ(4) ດ(ີ 3) ພໍໃຊ(້ 2) ປັບປຸ ງ(1) 3 1.ອະທບິ າຍເຫດຜນົ ສະແດງອອກ ສະແດງອອກ ສະແດງອອກ ສະແດງອອກ 3 ໃນການເລອກ ເຖິງການພດັ ທະ ເຖງິ ການ ເຖິງການພດັ ທະ ເຖງິ ການພດັ 2 ຜນົ ງານ ນາຫຼາຍ ແລະ ພດັ ທະນາ ນາ ແລະ ຄວາມ ທະນາ ແລະ 2 ຄວາມກາ້ ວໜາ້ ແລະ ຄວາມ ກາ້ ວໜາ້ໃນການ ຄວາມກາ້ ວໜາ້ ໃນການຮຽນຮູ ້ ກາ້ ວໜາ້ໃນ ຮຽນຮູພ້ ສໍ ມົ ໃນການຮຽນຮູ ້ ຫາຼ ຍ ແລະ ສະ ການຮຽນຮູພ້ ໍ ຄວນ ແຕູ່ ບູ່ ສໍ ະ ໜອ້ ຍ ແລະ ບູ່ ໍມີ ທອ້ ນເຈຕະຄະຕິ ສມົ ຄວນ ແລະ ທອ້ ນເຈຕະຄະຕິ ການສະ ຕູ່ ໍການຮຽນຮູ ້ ຕູ່ ໍການຮຽນຮູ ້ ສະທອ້ ນເຈຕະ ທອ້ ນເຈຕະຄະຕິ ຄະຕຕິ ູ່ ໍການ ຕູ່ ໍການຮຽນຮູ ້ ຮຽນຮູ ້ 2.ຄວາມຄອບຄຸມ ຜນົ ງານການ ຜນົ ງານການ ຜນົ ງານບູ່ ໍມຄີ ວບ ຜນົ ງານການບູ່ ມໍ ີ ຂອງເນອ້ ໃນ ຄຸມເນອ້ ໃນຂອງ ຄວບຄຸມເນອ້ ໃນ ຄວບຄຸມເນອ້ ການຄວບຄຸມ ລາຍວຊິ າ ແຕູ່ ມີ ເນອ້ ໃນຂອງ ຂອງລາຍວຊິ າ ໃນຂອງລາຍ ລາຍວຊິ າ ແລະບູ່ ໍ ແຕູ່ ມຄີ ວາມ ວຊິ າແຕູ່ ບູ່ ໍມີ ຄວາມຫາຼ ກຫາຼ ຍ ຫາຼ ກຫາຼ ຍ ຄວາມຫາຼ ກ ມຄີ ວາມຫຼາກ ຫຼາຍ ຫາຼ ຍ 3. ການຈດັ ການ ການຈດັ ລຽງ ການຈດັ ລຽງ ການຈດັ ລຽງ ການຈດັ ລຽງ ລະບບົ ແລະ ຄວາມ ສູ່ ວນປະກອບ ສູ່ ວນປະກອບ ສູ່ ວນປະກອບ ສູ່ ວນປະກອບ ມລີ ະ ຂອງແຟມ້ ໄວຢ້ ູ່ າງ ຂອງແຟມ້ ໄວ ້ ຂອງແຟມ້ ຍງັ ບູ່ ໍ ຂອງແຟມ້ ຍງັ ບູ່ ໍ ບຽບຮຽບຮອ້ ຍ ເປັນລະບບົ ຄບົ ຢູ່ າງຂອ້ ນຂາ້ ງ ເປັນລະບບົ ຄບົ ເປັນລະບບົ ຖວ້ ນ ແລະ ເປັນ ເປັນລະບບົ ຄບົ ຖວ້ ນ ແຕູ່ ເນອ້ ແລະ ເນອ້ ໃນຍງັ ລະບຽບ ຖວ້ ນແລະ ບູ່ ເໍ ປັນລະ ໃນ ເປັນລະ ຮຽບຮອ້ ຍເປັນ ເປັນລະບຽບ ບຽບຮຽບຮອ້ ຍ ບຽບຮຽບຮອ້ ຍ ຢູ່ າງດີ ຮຽບຮອ້ ຍເປັນ ພສໍ ມົ ຄວນ ຢູ່ າງດພີ ໍ ສມົ ຄວນ 4.ຄວາມຊດັ ເຈນ ແຜູ່ ນສະຫຸບຼ ແຜູ່ ນສະຫຸຼບ ແຜູ່ ນສະຫຸບຼ ແຜູ່ ນສະຫຸຼບ ແລະ ຄວາມສມົ ບູນ ຂຽນ ໄດເ້ ຂາົ້ ໃຈ ຂຽນ ໄດເ້ ຂາົ້ ຂຽນ ເຂາົ້ ໃຈ ຂຽນເຂາົ້ ໃຈຍາກ ຂອງແຜູ່ ນສະ ງູ່າຍ, ຊດັ ເຈນ, ໃຈງູ່າຍ, ຊດັ ຍາກ, ຂາດຊດັ ຫຸຼບນກັ ຮຽນ ສມົ ບູນ ທງັ ຮູບ ເຈນ, ມຄີ ວາມ ເຈນ, ສມົ ບູນ ແບບ ແລະ ເນອ້ ສມົ ບູນພໍ ບາງ ເນອ້ ໃນ ໃນ ສມົ ຄວນ ທງັ 50

ຮູບແບບ ແລະ ເນອ້ ໃນ 6. ວຽມອບໝາຍ 6.1 ຣູບຣກິ (Rubric) ມຄີ ວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສາໍ ຄນັ ຄແນວໃດ? 6.2 ຣູບຣິກRubric ມຈີ ກັ ປະເພດ? ຄປະເພດໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ບອກເນອ້ ໃນໂດຍຫຍແໍ້ ຕູ່ ລະປະເພດ? 6.3 ເກນການປະເມນີ ແບບ Rubric ມວີ ທິ ສີ າ້ ງຄແນວໃດ? ຈູ່ ງົ ບອກເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍ?້ 6.4 ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງການສາ້ ງເກນການໃຫຄ້ ະແນນແບບ Rubric ໃນຫວົ ເລູ່ ອງກດິ ຈະກໍາການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ຈາກການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນໃດໜູ່ ງຶ ?. 51

ບດົ ທີ 8 ການປະເມີນຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ 1. ຈຸດປະສງົ ຂອງການປະເມນີ ຜົນແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ - ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ແລະ ຄູໄດມ້ ໂີ ອກາດກວດຄນ, ທບົ ທວນຄນ ແລະ ຄນົ້ ຄດິ ຄນກູ່ ຽວກບັ ຂະບວນການຮຽນ- ການສອນ - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍຄຄູ ນົ້ ພບົ ວູ່ າວທິ ກີ ານສອນໃດດີ ແລະ ອຸປະກອນໃດດີ ແລວ້ ນາໍ ມາປັບປຸງການຮຽນ-ການສອນໃຫດ້ ຂີ ນ້ ແລະ ອອກແບບອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນໃຫແ້ ທດເໝາະກບັ ຄວາມຕອ້ ງການຂອງຜູຮ້ ຽນ. - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍຄູໃນການເອາົ ໃຈໃສູ່ ເຖງິ ຄວາມແຕກຕູ່ າງຂອງບຸກຄນົ ແລະ ແບບແຜນການຮຽນຂອງຜູຮ້ ຽນ. - ເພູ່ ອເຮດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນສານກຶ ໄດວ້ ູ່ າ ວຽກງານໃດທູ່ ເີ ຂາົ ເຈາົ້ ສາມາດປະຕບິ ດັ ໄດ ້ແລະ ຍງັ ມຫີ ຍງັ ທູ່ ຈີ ະຕອ້ ງປັບປຸ ງໃຫດ້ ີ ຂນ້ . - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນເຫນັ ໄດຄ້ ວາມຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງກນັ ລະຫວູ່ າງຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ຜນົ ສາໍ ເລດັ . - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດວ້ າງເປົ້າໝາຍດວ້ ຍຕວົ ເອງ ແລະ ເຮດັ ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ສາມາດບນັ ລຸເປົ້າໝາຍດູ່ ງັ ກູ່ າວ. - ເພູ່ ອໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດຮ້ ຽນຮູຢ້ ູ່ າງເປັນເອກະລາດ ໂດຍນາໃຊແ້ ຫູ່ ງຼ ຂມໍ້ ູນທູ່ ມີ ຢີ ູ່ ູ ແລະ ຮຽນຮູດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງ. - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕລີ າຄາປະເມນີ ຜນົ ຕນົ ເອງລວມທງັ ຕລີ າຄາລວມໝູ່ ອູ ກີ ດວ້ ຍ. - ເພູ່ ອເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດປະຕບິ ດັ ໄດພ້ າລະບດົ ບາດຫຼາຍປະການ ເຊູ່ ນັ : ເປັນຜູຮ້ ຽນ, ຜູຊ້ ູ່ ວຍ, ຜູປ້ ະເມນີ ແລະ ກວດຄນໃນຂະບວນການຮູ່ ໍາຮຽນ. - ເພູ່ ອເຮດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຊູ່ ນຊມົ ຕູ່ ຄໍ ວາມສາມາດພເິ ສດຂອງກນັ ແລະ ກນັ ແລະ ຍອມຮບັ ໃນຈດຸ ອູ່ ອນ. - ເພູ່ ອພດັ ທະນາການຄນົ້ ຄດິ ລະດບັ ສູງ ແລະ ທກັ ສະການແກບ້ ນັ ຫາຂອງຜູຮ້ ຽນໃຫພ້ ນົ້ ເດູ່ ນັ ຂນ້ . - ເພູ່ ອເຮດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນສາມາດປະຕບິ ັດ ປະດິດສາ້ ງຜະລດິ ຫຼ ເຮດັ ສູ່ ງິ ໃດໜູ່ ງຶ ແລະ ໝູນໃຊສ້ ູ່ ິງທູ່ ີຮຽນເຂາົ້ ໃນ ສະຖານະການໃໝູ່ ອກີ ດວ້ ຍ. 2. ວິທກີ ານປະເມີນຜົນແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ ການວດັ ຜນົ ໃນລະຫວູ່ າງການຮຽນສາມາດດໍາເນນີ ໄປດວ້ ຍຫຼາຍວທິ ຄີ ການສງັ ເກດ, ການປະຊຸ ມສົນທະນາ ແລະ ການເຮດັ ສໍາເນາົ ເອກະສານ (ແຟມ້ ເອກະສານ) 2.1. ການສງັ ເກດ ການສງັ ເກດແມູ່ ນການວດັ ຜນົ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງນກັ ຮຽນທາງດາ້ ນຈດິ ໃຈ, ດາ້ ນຮູ່ າງກາຍ ແລະ ດາ້ ນສງັ ຄມົ ໃນ ເວລານກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ. ການສງັ ເກດແມູ່ ນການວດັ ຜນົ ຂະບວນການຮຽນ ແລະ ຜນົ ສໍາເລດັ ໃດໜູ່ ງຶ ລກັ ສະນະທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ທູ່ ສີ ຸ ດແມູ່ ນການວດັ ຜນົ ການປະຕບິ ດັ ງານຂອງນກັ ຮຽນໃນຂະນະທູ່ ເີ ຂາົ ສາ້ ງຜນົ ງານ ຫຼ ສະແດງທັກ ສະ. ການສງັ ເກດຈະຊູ່ ວຍຄູດາໍ ເນນີ ການຊູ່ ວຍເຫອຼ ແລະ ສູ່ ງົ ເສມີ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນບນັ ລຸທກັ ສະ ຄູ ຄວນເອາົ ໃຈໃສູ່ ເປັນພເິ ສດຕູ່ ໍປັດໃຈດາ້ ນຈດິ ຕະສາດອາລມົ ຈດິ ແລະ ວດັ ທະນະທາໍ ເຊູ່ ງິ ອາດຈະເກດີ ຂນ້ ໃນຂະບວນການ ຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ. 52

ການສງັ ເກດມຄີ ວາມສໍາຄນັ ຫາຼ ຍ ເພາະວູ່ າມນັ ຊູ່ ວຍໃຫຄ້ ຮູ ູນ້ ກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ທງັ ເປັນການສະໜອງຂໍມ້ ູນ ເຊູ່ ງິ ວທິ ປີ ະເມນີ ຜນົ ອູ່ ນໆບູ່ ສໍ າມາດສະໜອງໄດ.້ ກ. ວິທີການສັງເກດ.  ຈໍາກດັ ເຫດການທູ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍທູ່ ຈີ ະສງັ ເກດ  ບນັ ທອກເຫດການທູ່ ເີ ກດີ ຂນ້ ນນັ້ ຢູ່ າງພາວະວໄິ ສເທູ່ າົ ທູ່ ຈີ ະເຮດັ ໄດ.້  ສນົ ທະນາກບັ ນກັ ຮຽນໃຫເ້ ປັນປົກກະຕທິ າງດາ້ ນການປະພດຶ ຂອງເຂາົ ທູ່ ເີ ຮາົ ສງັ ເກດເຫນັ ໄດ ້ ເຊູ່ ງິ ຈະ ຊູ່ ວຍເຫອຼ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນປັບປຸງພດຶ ຕກິ ໍາ ແລະ ການປະພດຶ ຂອງຕນົ .  ເນນັ້ ການສງັ ເກດໃສູ່ ຄວາມຮູໃ້ ນການພດັ ທະນາດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ, ດາ້ ນຮູ່ າງກາຍ, ດາ້ ນຄວາມຮູສ້ ຶກ ແລະ ດາ້ ນສງັ ຄມົ ຂອງນກັ ຮຽນ.  ສາ້ ງແບບຟອມຕດິ ຕາມ ເຊູ່ ງິ ເນນັ້ ໃສູ່ ລາຍການຕູ່ າງໆທູ່ ຄີ ູຕອ້ ງການສງັ ເກດ.  ສງັ ເກດນກັ ຮຽນຈາໍ ນວນໃດໜູ່ ງຶ ໃນຊູ່ ວງເວລາໃດໜູ່ ງຶ . ເຄູ່ ອງມໃນການສງັ ເກດມຄີ : ການບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕໍ, ແບບກວດຕາມລາຍການ ແລະ ຫວົ ຂໍພ້ ນົ້ ເດູ່ ນັ . ຂ. ການບັນທກຶ ຕນົ້ ຕໍ ການບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕໍ ແມູ່ ນການພນັ ລະນາຈາກການສງັ ເກດນກັ ຮຽນ ເຊູ່ ນັ ວູ່ າ: ພນັ ລະນາເຫດການ ແລະ ພດຶ ຕິ ກໍາໂດຍຫຍໍ້ ເພູ່ ອເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ູນ ເຊູ່ ນັ : ພນັ ລະນາດາ້ ນສງັ ຄມົ ຄວາມນຊນິ ເຄຍີ ໃນການເຮດັ ວຽກລກັ ສະນະການໃຊພ້ າສາ ການພດັ ທະນາຂອງເດກັ ໃນການຂຽນ ຫຼ ອູ່ ານ ການໃຊທ້ ກັ ສະຄະນດິ ສາດ ແລະ ອູ່ ນໆ. ຕົວຢູ່ າງ: ແບບຟອມການບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕໍ - ຊູ່ ຜູສ້ ງັ ເກດ:……………………………… ; ຊູ່ ນກັ ຮຽນຜູຖ້ ກສງັ ເກດ:……………………………… - ສະຖານທູ່ ສີ ງັ ເກດ:…………………..... ;ວນັ ເດອນ ປີສງັ ເກດ:………. ; ສູ່ ງິ ທູ່ ສີ ງັ ເກດ:……………… ເຫດການ ຫຼ ພດຶ ຕກິ ໍາຂອງນກັ ຮຽນ ຂສໍ້ ງັ ເກດ ຫຼ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຄູ ……………………………………………….. ……………………………………………… ………………………………………………. ……………………………………………… ສູ່ ງິ ທູ່ ຄີ ວນເອາົ ໃຈໃສູ່ ເມູ່ອດໍາເນນີ ການບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕໍ: - ຈູ່ ງົ ພນັ ລະນາເຫດການໄປໃນທາງຮູບປະທາໍ ໂດຍພັນລະນາວູ່ າມຫີ ຍັງເກີດຂນ້ ຫຼັງຈາກນນັ້ ຈູ່ ງຶ ຂຽນຂໍ້ ສງັ ເກດ ຫຼ ຄວາມຄດິ ເຫນັ . - ຄອູ າດໃຊເ້ ວລາບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕໍໃນເວລານກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປັນກູ່ ຸມ. ຄ. ແບບກວດຕາມລາຍການ ແບບກວດຕາມລາຍການ ແມູ່ ນເຄູ່ ອງມທູ່ ໃີ ຊໃ້ ນການບນັ ທກຶ , ກວດສອບພດຶ ຕກິ າໍ , ທກັ ສະ, ທດັ ສະນະ ທູ່ າທ,ີ ການເຂາົ້ ຮູ່ ວມຮຽນ ຫຼ ການຂາດຮຽນ ຖາ້ ຫາກວູ່ າເຮາົ ນາໍ ໃຊເ້ ປັນປົກກະຕແິ ລວ້ ເຮາົ ຈະໄດຂ້ ໍມ້ ູນຕູ່ າງໆກູ່ ຽວກບັ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ເພູ່ ອນາໍ ໃຊປ້ ະເມນີ ຜນົ ໃນຂນັ້ ຕູ່ ໍໄປ. 53

ຕົວຢູ່ າງ 1 : ການໃຊແ້ ບບກວດຕາມລາຍການ ວຊິ າ ຄະນດິ ສາດ; ຫວົ ຂໍ:້ ຈໍານວນ: ຂນັ້ ຮຽນ: ປ1 ລາຍການ ໄດ ້ ຫຼ ບູ່ ໍ ໝາຍເຫດ ………………………… 1. ຈູ່ ຫຼ ຈາໍ ໄດຈ້ າໍ ນວນແຕູ່ 1 – 100 …………………………… ………………………… ………………………… 2. ນບັ ຈາໍ ນວນແຕູ່ 1 – 100 …………………………… ………………………… ………………………… 3. ອູ່ ານຈາໍ ນວນແຕູ່ 1 – 100 …………………………… ………………………… ………………………… 4. ຂຽນຈາໍ ນວນແຕູ່ 1 – 100 …………………………… 5. ຂຽນຈາໍ ນວນເປັນຕວົ ໜງັ ສແຕູ່ 1 – 100 …………………………… 6. ຈດັ ລາໍ ດບັ ຈາໍ ນວນແຕູ່ ໜອ້ ຍຫາຫາຼ ຍ …………………………… 7. ຈດັ ລາໍ ດບັ ຈໍານວນແຕູ່ ຫາຼ ຍຫາໜອ້ ຍ …………………………… ຕວົ ຢູ່ າງ 2: ການໃຊແ້ ບບກວດຕາມລາຍການ ວຊິ າ ພາສາລາວ; ຫວົ ຂໍ:້ ທກັ ສະນະການເວາົ້ ; ຂນັ້ ຮຽນ: ປ1 ຫວົ ຂໍລ້ າຍການ ສາມາດບອກ ູ່ຊ ູ່ ໍພ ສາມາດບອກ ູ່ຊແ ູ່ມ ສາມາດບອກ ູ່ຊອ ້າຍ ສາມາດບອກ ູ່ຊເອ ້ອຍ ສາມາດບອກ ູ່ຊ ູ່ໝູເ ູ່ພອນ ສາມາດບອກ ູ່ຊຍາດ ູ່ພີນ ້ອງ ໝາຍເຫດ ລາຍຊູ່ ນກັ ຮຽນ 1. ທ. ທອງແກວ້ 2. ນ. ໂພສີ 3. ນ. ວຽງແກວ້ 4. ທ. ອຸທດິ 5. ທ. ສວີ ໄິ ລ 6. ............. 7. ............. ສູ່ ງິ ທູ່ ຄີ ວນເອາົ ໃຈໃສູ່ ເວລາສາ້ ງແບບຟອມແບບກວດຕາມລາຍການ: - ຕອ້ ງອງີ ໃສູ່ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງບດົ ຮຽນ ຫຼ ຫວົ ຂໍຂ້ ອງບດົ ຮຽນ - ຕອ້ ງລະບຸຊນັ້ ຮຽນ ຫຼ ຫອ້ ງຮຽນ ຊູ່ ນກັ ຮຽນ ວນັ ທີ ແລະ ກດິ ຈະກໍາທູ່ ຕີ ດິ ຕາມ. - ແຕູ່ ລະເນອ້ ໃນ ຫຼ ຫວົ ຂໍຕ້ ອ້ ງຈະແຈງ້ ຊດັ ເຈນຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ສູ່ ງິ ລວມໆຕອ້ ງເປັນຈດຸ ສະເພາະ. - ອູ່ ານແລວ້ ເຂາົ້ ໃຈງູ່າຍສາມາດເປັນບູ່ ອນອງີ ໃຫຄ້ ໃູ ນການສນົ ທະນາກບັ ນກັ ຮຽນ ຫຼ ກັບຜູປ້ ົ ກຄອງຂອງ ນກັ ຮຽນ. - ເມູ່ອເນອ້ ໃນ ຫຼ ຫວົ ຂຫໍ້ າກເປັນທູ່ ເີ ຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນແລວ້ ແບບກວດຕາມລາຍການກໍອາດນໍາໄປໃຊ ້ 54

ໃນການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ ຫຼ ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນ. - ແບບກວດຕາມລາຍການເປັນແຟມ້ ເຊູ່ ງິ ຈະເປັນປະໂຫຍດສາໍ ລບັ ການປະເມນີ ຜົນທາ້ ຍພາກຮຽນ ຫຼ ປີຮຽນ. 2.2. ການປະຊຸ ມສນົ ທະນາ ການສນົ ທະນາແລກປູ່ ຽນ ແລະ ການປະຊຸມລະຫວູ່ າງຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນ ຈະກາຍເປັນສະໜອງຂໍມ້ ູນອນັ ອຸດມົ ສມົ ບູນແກູ່ ຄກູ ູ່ ຽວກບັ ນກັ ຮຽນ ແລະ ການຮຽນຂອງເຂາົ ເຈາົ້ ຜູ່ ານການປະຕບິ ດັ ໜາ້ ທູ່ ຂີ ອງນກັ ຮຽນຈະເຮດັ ໃຫເ້ ຂາົ ຮູວ້ ູ່ າເຂາົ ຮູສ້ ກຶ ແນວໃດ ແລະ ຮູແ້ ນວໃດ. ການປະຊຸ ມແລກປູ່ ຽນຄາເຫນັ ຈະຊູ່ ວຍຍົກລະດບັ ການຮຽນຂອງນັກຮຽນຂະຫຍາຍແນວຄດິ ແລະ ແລກປູ່ ຽນບດົ ຮຽນຜູ່ ານການຕງັ້ ຄາໍ ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ. ຂໍແ້ ນະນໍາໃນການປະຊຸ ມ: - ນູ່ ງັ ຄຽງຂາ້ ງກບັ ເດກັ ບູ່ ໍຄວນນູ່ ງັ ຢູ່ ູຄນົ ລະຟາກຂອງໂຕະ. - ປູ່ ອຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນດາໍ ເນນີ ວຽກງານຂອງເຂາົ ເຈາົ້ . - ຖາມເດກັ ດວ້ ຍຄໍາຖາມປາຍເປີດ ເຊູ່ ງິ ເປັນການຊຸກຍູໃ້ ຫເ້ ດກັ ໄດເ້ ວາົ້ ເຖງິ ວຽກຂອງເຂາົ ເຈາົ້ . - ເວລາຕງັ້ ຄໍາຖາມຕອ້ ງປະເວລາໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຄ້ ົນ້ ຄດິ ຢູ່ າງໜອ້ ຍ 10 ນາທີ ຢູ່ າເລູ່ ງັ ທວງເອາົ ຄໍາຕອບຈາກ ນກັ ຮຽນ ຖາ້ ຕອບບູ່ໄໍ ດໃ້ ຫຖ້ າມຄນ ແລະ ພະຍາຍາມຖາມວູ່ າ ເຈາົ້ ຄດິ ວູ່ າແນວໃດ. - ຕອ້ ງບນັ ທກຶ ສູ່ ງິ ທູ່ໄີ ໄດສ້ ນົ ທະນາໃນການປະຊຸມ ແລະ ເກບັ ກໍາຮກັ ສາບດົ ບນັ ທກຶ ຫຼງັ ຈາກປະຊຸມ ແລວ້ ອາດເພູ່ ມີ ລາຍລະອຽດຕູ່ ມ ເພູ່ ອການນາໍ ໃຊ ້ ແລະ ພດັ ທະນາໃນຕູ່ ໜໍ າ້ . ຕວົ ຢູ່ າງ1: ການປະຊຸມສນົ ທະນາກບັ ນກັ ຮຽນຫາຼ ຍຄນົ ເຮາົ ຮູແ້ ລວ້ ວູ່ າການປະຊຸມລະຫວູ່ າງຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນເຮາົ ຈະໄດຂ້ ມໍ້ ູນຢູ່ າງຫຼວງຫຼາຍກູ່ ຽວກບັ ການຮຽນຂອງ ນກັ ຮຽນ ດູ່ ງັ ຕວົ ຢູ່ າງຂາ້ ງລູ່ ຸມນແີ້ ມູ່ ນການປະຊຸມລະຫວູ່ າງຄກູ ບັ ກູ່ ຸມນກັ ຮຽນ. ຈຸດປະສງົ : - ໃຫຄ້ ູເຫນັ ໄດກ້ ານຄນົ້ ຄດິ ບນັ ຫາຂອງນກັ ຮຽນ ແລະ ຊູ່ ວຍໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ເຂາົ້ ໃຈບນັ ຫາ. - ເພູ່ ອສູ່ ງົ ເສມີ ນກັ ຮຽນອະທບິ າຍກູ່ ຽວກບັ ແນວຄດິ ຂອງເຂາົ ເຈາົ້ . - ເພູ່ ອສາ້ ງຄວາມໝນັ້ ໃຈໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນການຄນົ້ ພບົ ບນັ ຫາເມູ່ອເວລາເຂາົ ມບີ ນັ ຫາ ຄູຈະເຮດັ ແນວໃດ? - ເຮາົ ຈະໃຊຄ້ າໍ ຖາມປາຍເປີດ ຖາ້ ເປັນໄປໄດເ້ ຊູ່ ງິ ຈະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດສະແດງອອກເຖງິ ຂະບວນການ ຄນົ້ ຄດິ . - ເຮາົ ຈະຊູ່ ວຍນກັ ຮຽນເພູ່ ອແກບ້ ນັ ຫາຕາມແຕູ່ ລະບາດກາ້ ວ. - ເຮາົ ຈະສາ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈ ແລະ ໄດປ້ ະສບົ ການ. - ເຮາົ ຈະຕອ້ ງເຮດັ ບດົ ບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕໃໍ ນໄລຍະການປະຊຸມ ຫຼ ຫງຼັ ຈາກການປະຊຸມແລວ້ . ຕວົ ຢູ່ າງ: ວຊິ າຄະນດິ ສາດ ຫວົ ຂໍ:້ ການລບົ ຈານວນທູ່ ມີ ສີ ອງຕວົ ເລກ ເຊູ່ ນັ : 73 – 43 = ? ຫຼງັ ຈາກໄດສ້ ອນບດົ ຮຽນໄປແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາ ຫຼ ບດົ ເຝິກຫດັ ເຮາົ ສງັ ເກດເຫນັ ວູ່ າມນີ ກັ 55

ຮຽນ 3 ຄນົ ບູ່ ໍເຂາົ້ ໃຈບດົ ຮຽນ ເຮາົ ຕອ້ ງເອນີ້ ເອາົ ນກັ ຮຽນ 3 ຄນົ ນີ້ ມາຕູ່ າງຫາກເພູ່ ອມາປະຊຸ ມສົນທະນາກບັ ຄູ ສູ່ ວນ ນກັ ຮຽນຍງັ ເຫອຼ ນນັ້ ແມູ່ ນໃຫເ້ ຮດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ. ເຮາົ ສາມາດຖາມນກັ ຮຽນດວ້ ຍຄໍາຖາມປາຍເປີດ ຫຼ ປາຍເປີດດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນ:ີ້ ຄ/າຖາມປາຍເປີດ ຄໍາຖາມປາຍປິດ 1. ຈາໍ ນວນທູ່ ຈີ າໍ້ ເມດັ ໄວນ້ ນັ້ ມກີ ານພວົ ພນັ ແນວໃດກບັ 1. ມບີ ນັ ຫາແນວໃດກູ່ ຽວກັບການບວກ, ລົບ, ຄູນ ສອງຈາໍ ນວນນ?ີ້ ແລະ ຫານ? 2. ຖາ້ ເຮາົ ເລູ່ ມີ ຕນົ້ ລບົ ດວ້ ຍຖັນທາໍ ອດິ ມນັ ຈະມບີ ນັ ຫາ 2. ເຮາົ ສາມາດເອາົ 5 ອອກຈາກ 3 ໄດບ້ ູ່ ?ໍ ເຈາົ້ ຈະເຮດັ ຫຍງັ ເກດີິ ຂນ້ ? ແນວໃດ? 3. ແລະ ຖາມອູ່ ນໆອກີ 3. ແລະ ຄາໍ ຖາມອູ່ ນໆອກີ ຕົວຢູ່ າງ: ການປະຊຸ ມສນົ ທະນາກບັ ນກັ ຮຽນຄນົ ດຽວ. ຈດຸ ປະສົງ : - ເພູ່ ອສູ່ ງົ ເສມີ ໃຫບ້ ຸ ກຄນົ ມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມ. - ເພູ່ ອກະຕຸກຊຸກຍູໃ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນໄດເ້ ວາົ້ ກູ່ ຽວກບັ ເນອ້ ໃນຄວາມຮູທ້ ູ່ ເີ ຂາົ ມຄີ ວາມສນົ ໃຈ. - ເພູ່ ອສາ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມໝນັ້ ໃຈໃນຕວົ ຂອງເຂາົ ເຈາົ້ . - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍຄໃູ ຫມ້ ຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈ ເຖິງຂະບວນການຮຽນອນັ ດຂີ ອງນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ . - ເພູ່ ອຍກົ ສູງການມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມລະຫວູ່ າງຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນໃນດາ້ ນກາຊູ່ ວຍເຫຼອກນັ ແລະ ຄວາມເຂົາ້ ໃຈເຖິງ ລະດບັ ຂອງນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ . - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍໃຫຄ້ ູຮໄູ ້ ດລ້ ະດບັ ຄວາມຮູ ້ ແລະ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນທູ່ ຄີ ໄູ ດສ້ ອນໄປແລວ້ . ຕົວຢູ່ າງ: ການກະກຽມຂອງຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນສາໍ ລບັ ການປະຊຸມສນົ ທະນາ ວຊິ າ ຄະນດິ ສາດ; ຫວົ ຂໍ:້ ການວດັ ແທກ ຫອ້ ງ ປ5 ເຮາົ ສາມາດຖາມນກັ ຮຽນໂດຍຄດັ ເລອກເອາົ ໜູ່ ງຶໃນບນັ ດາຫວົ ຂໍດ້ ູ່ ງັ ນ:ີ້ ລວງຍາວ, ລວງຮອບ, ເນອ້ ທູ່ ,ີ ບໍລມິ າດ, ມວນສານ, ເວລາ ແລະ ອູ່ ນໆ. ຄໍາຖາມທູ່ ີຄູຈະຖາມນກັ ຮຽນ: - ເຈາົ້ ຮູຫ້ ຍງັ ແດູ່ ກູ່ ຽວກບັ ແຕູ່ ລະຫວົ ຂ?ໍ້ - ເຈາົ້ ຍງັ ມບີ ນັ ຫາຫຍງັ ທູ່ ຈີ ະຕອ້ ງຮຽນຮູອ້ ກີ ຕູ່ ມໃນຫວົ ຂນໍ້ ?ີ້ - ເຈາົ້ ໄດນ້ າໍ ໃຊຄ້ ວາມຮູທ້ ູ່ ຮີ ຽນມາແນວໃດ? - ເຈາົ້ ຮຽນຮູໄ້ ດແ້ ນວໃດ? ໃນຂະນະນນັ້ ຄຕູ ອ້ ງເກບັ ກາແນວຄວາມຄດິ ຂອງແຕູ່ ລະຄນົ ແລະ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ຕອ້ ງນູ່ ງັ ຄຽງຂາ້ ງຄູເວລາ ຈດັ ກອງປະຊຸ ມສນົ ທະນາ. 2.3. ການວດັ ຜົນດວ້ ຍຕົນເອງ ເວລາທູ່ ນີ ກັ ຮຽນຜູໜ້ ູ່ ງຶ ຫາກກວດແກ,້ ປະເມນີ ຜນົ ໄດຈ້ ດັ ລໍາດບັ ໃຫຄ້ ະແນນ ຫຼ ໃຊວ້ ທິ ໃີ ດກໍຕາມ ໃນການ ວດັ ຜນົ ຂອງວຽກງານຂອງຕນົ ເຊູ່ ນັ : ວຽກທູ່ ຄີ ມູ ອບໝາຍໃຫ ້ ບດົ ເຝິກຫດັ , ວຽກບາ້ ນ, ວຽກໂຄງການ ຫຼ ເວລາທູ່ ນີ ກັ 56

ຮຽນຫາກວດັ ພດຶ ຕກິ ໍາຂອງຕນົ ຮຽກວູ່ າວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ. ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງມຈີ ດຸ ປະສງົ ດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນ:ີ້ - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮູກ້ ານປະເມນີ ຜນົ ວຽກງານຂອງຕນົ ເອງ - ເພູ່ ອພດັ ທະນານໍາ້ ໃຈຮບັ ຜດິ ຊອບຂອງນກັ ຮຽນຕູ່ ກໍ ານຮຽນຂອງຕນົ ເອງ - ເພູ່ ອສະໜອງຂມໍ້ ນູ ແກູ່ ຄູກູ່ ຽວກບັ ການຕອບຮບັ ຂອງນກັ ຮຽນຕູ່ ແໍ ຜນການຮຽນ, ການຈດັ ຕງັ້ ການວັດຜນົ ດວ້ ຍ ຕນົ ເອງມຢີ ູ່ ູຫຼາຍວທິ ເີ ຊູ່ ນັ : - ອຸ ປະກອນການຮຽນທູ່ ມີ ຄີ າໍ ຕອບພອ້ ມ ຫຼ ຂແໍ້ ນະນໍາການແກຊ້ ູ່ ຶງນໍາໃຊໂ້ ດຍນັກຮຽນ ແລະ ເປັນການ ເປີດ ໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນລເິ ລູ່ ມີ ເຝິກປະຕບິ ດັ ການວດັ ຜນົ ແບບງູ່າຍດາຍ. - ແບບຟອມໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະເມນີ ຕນົ ເອງປະກອບມລີ າຍການ ຫຼ ຫວົ ຂໍວ້ ັດຜນົ ທູ່ ຊີ ູ່ ວຍໃຫນ້ ັກຮຽນມຄີ ໍາເຫນັ ຕູ່ ໍ ຂະບວນການຮຽນຂອງຕນົ ຕາມທດິ ຊນີ້ ໍາໃນແບບຟອມ. - ຮູບແບບການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງທູ່ ສີ ູງກວູ່ ານນັ້ ແມູ່ ນນກັ ຮຽນຂຽນໃສູ່ ປ້ມບນັ ທກຶ ປະຈໍາວນັ ຂອງຕນົ ກູ່ ຽວກັບ ບນັ ຫາ ແລະ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ໃນການຮຽນຂອງຕນົ . ຕວົ ຢູ່ າງ: ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ ຈດຸ ປະສົງ: - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູໃ້ ນການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ. - ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດພດັ ທະນາຄວາມເຂາົ້ ໃຈໃນຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບຕູ່ ວໍ ຽກງານທູ່ ເີ ຂາົ ເຮດັ ຢູ່ າງເອກະລາດ. - ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດກ້ ວດຄນໃນທນັ ທກີ ູ່ ຽວກບັ ວຽກທູ່ ເີ ຂາົ ເຮດັ ໄປແລວ້ . - ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດວ້ ດັ ຜນົ ກູ່ ຽວກບັ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ຂອງເຂາົ ເຈາົ້ . ວທິ ກີ ານນາໍ ໃຊ ້ - ຄຄູ ວນກຽມເຈຍ້ ຄໍາຕອບໄວລ້ ູ່ ວງໜາ້ ໃສູ່ ເຈຍ້ ແຜູ່ ນໃຫຍູ່ ຫຼ ອນັ ອູ່ ນກໄໍ ດ;້ - ເກບັ ຮກັ ສາຄາໍ ຕອບໂດຍພບັ ໄວເ້ ທງິ ໂຕະ ຫຼ ບາງທກີ ໍຕດິ ໄວຝ້ າຫອ້ ງຮຽນບູ່ ອນໃດໜູ່ ງຶ ໂດຍບູ່ ໍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຫນັ - ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກທູ່ ຄີ ູມອບໝາຍໃຫ;້ - ຫຼງັ ຈາກນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນວດັ ຜນົ ການເຮດັ ວຽກຂອງເຂາົ ໂດຍນາໍ ໃຊແ້ ຜູ່ ນຄໍາຕອບທູ່ ຄີ ກູ ຽມ ໄວ ້ ເພູ່ ອກວດເບູ່ ງິ ຄວາມຖກຕອ້ ງຂອງວຽກ; - ບອກນກັ ຮຽນກບັ ຄນບູ່ ອນນູ່ ງັ ຂອງເຂາົ ເພູ່ ອໃຫເ້ ຂາົ ແກຄ້ ນບນັ ຫາໃດທູ່ເີ ຂາົ ເຮດັ ບູ່ ຖໍ ກຕອ້ ງຕາມແຜູ່ ນຄາໍ ຕອບ ຂອງຄູ ແລວ້ ມາກວດຄນໃສູ່ ເຈຍ້ ຄໍາຕອບອກີ ; - ຖາ້ ນກັ ຮຽນບູ່ ໍສາມາດຄນົ້ ພບົ ຄາໍ ຕອບດວ້ ຍຕນົ ເອງ ເຮາົ ຕອ້ ງໃຫຄ້ ວາມກະຈູ່ າງແຈງ້ໃນການແກບ້ ນັ ຫາຕູ່ ມອກີ . ຕົວຢູ່ າງ ແຜູ່ ນເຈຍ້ ຄາໍ ຖາມ ຫຼ ບນັ ຫາທູ່ ມີ ອບໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ວຊິ າ ຄະນດິ ສາດ ຊນັ້ ປະຖົມ ປີທີ 3 57

ຈູ່ ງົ ບວກເລກລູ່ ຸມນີ້ ຄໍາຕອບທູ່ ຖີ ກຕອ້ ງ 1. 10+20 = 1. 30 2. 17+10 = 2. 27 3. 13+15 = 3. 28 4. 12+8 = 4. 20 5. 25+5 = 5. 30 6. 34+6 = 6. 40 7. 17+3 = 7. 20 8. 62+8 = 8. 70 9. 81+9 = 9. 90 10. 44+4 = 10. 48 11. 37+8 = 11. 45 12. 45+11 = 12. 56 13. 22+22 = 13. 44 14. 74+18 = 14. 92 15. 62+13 = 15. 75 16. 32+9 = 16. 41 17. 54+6 = 17. 70 18. 11+88 = 18. 99 ໝາຍເຫດ ຈູ່ ງົ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝາຍ () ໃສູ່ ຂໍທ້ ູ່ ຖີ ກ ແລະ ໝາຍ (X) ໃສູ່ ຂທໍ້ ູ່ ຜີ ດິ ໃສູ່ ເຈຄ້ ໍາຕອບຂອງເຂາົ 2.4 ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນ ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນ ມຈີ ດຸ ປະສງົ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ - ສະໜອງໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ການຮຽນຂອງຕນົ ອໂດຍແມູ່ ນເພູ່ ອນແທນທູ່ ຈີ ະແມູ່ ນຄູ. - ສາ້ ງສະພາບ ຫຼ ເງອູ່ ນໄຂໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດສມົ ທຽບວຽກງານກບັ ເພູ່ ອນ ແລະ ແລກປູ່ ຽນຄໍາຄດິ ເຫນັ ເຊູ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ . - ຊູ່ ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດສ້ ນົ ທະນາກູ່ ຽວກບັ ວຽກງານຂອງເຂາົ ເຈາົ້ ກບັ ເພູ່ ອນ. - ຊູ່ ວຍຄູມເີ ວລາໄປເຮດັ ໜາ້ ທູ່ ອີ ູ່ ນ. ການຈດັ ຕງັ້ ປະຕບິ ດັ ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນມຢີ ູ່ ູຫາຼ ຍວທິ ີ ເຊູ່ ນັ : - ອຸປະກອນການຮຽນທູ່ ມີ ຂີ ແໍ້ ກ ້ຫຼ ຄາໍ ຕອບຊູ່ ງຶ ສາມາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນສອງຄນົ ຫຼ ຫຼາຍຄນົ ນໍາໃຊ ້ແລະ ເປັນການເປີດ ໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນລເິ ລູ່ ມີ ເຝິກປະຕບິ ດັ ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນ. - ວຽກງານຂອງນກັ ຮຽນສາມາດແລກປູ່ ຽນກບັ ໝູ່ ູທູ່ ຢີ ູ່ ູບາ້ ນດຽວກນັ ເພູ່ ອແກກ້ ວດ ຫຼ ໃຫຄ້ າໍ ເຫນັ . 58

- ນກັ ຮຽນສນົ ທະນາກ໋ຽວກບັ ປບ້ ບນັ ທກຶ ປະຈໍາວນັ ຂອງຕນົ ແລະ ແລກປູ່ ຽນຄາໍ ເຫນັ ເຊູ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ . ຕວົ ຢູ່ າງ: ການວດັ ຜັ ນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນ ໂດຍການນາໃຊອ້ ຸປະກອນການຮຽນ ຈຸດປະສງົ : - ເພູ່ ອຫາໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມຕງັ້ ໃຈໃນພາກປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ . - ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດກວດຄນທນັ ທທີ ນັ ໃດກູ່ ຽວກບັ ວຽກງານຂອງກນັ ແລະ ກນັ . - ເພູ່ ອພດັ ທະນາຄວາມເຊູ່ ອໝູ່ ນັ້ ໃນຕວົ ນກັ ຮຽນດວ້ ຍກນັ . ວິທໃີ ຊ:້ - ເຮາົ ຄວນກຽມຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບໄວລ້ ູ່ ວງໜາ້ . - ໃນເຈຍ້ ຄໍາຖາມເຮາົ ຂຽນປະມານ 20 ຄໍາຖາມແຕກຕູ່ າງກນັ ຕວົ ຢູ່ າງ: ກູ່ ຽວກບັ ການບວກໃນການວດັ ຜນົ ດວ້ ນ ຕນົ ເອງ ຢູ່ ູເຈຍ້ ຄາໍ ຕອບເຮາົ ຂຽນຄໍາຕອບທູ່ ຖີ ກຕາມລາໍ ດບັ ດຽວກນັ ກບັ ຄໍາຖາມ. - ຈດັ ນກັ ສກຶ ສາເປັນຄູ່ ກູ ູ່ ອນຄຈູ ະມອບກດິ ຈະກໍາໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ . - ເອາົ ເຈຍ້ ຄໍາຖາມໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 1 ຄນົ ໃນແຕູ່ ລະຄູ່ ູ ສູ່ ວນຜູທ້ ູ່ ສີ ອງແມູ່ ນເອາົ ເຈຍ້ ຄາໍ ຕອບໃຫ.້ - ຜູທ້ ູ່ ໄີ ດເ້ ຈຍ້ ຄາໍ ຖາມຈະຕອ້ ງແກບ້ ນັ ຫາໃຫໄ້ ດຄ້ ໍາຕອບ ແລະ ບອກຄໍາຕອບໃຫຜ້ ູທ້ ູ່ ໄີ ດເ້ ຈຍ້ ຄໍາຕອບ ຜໄູ ້ ດເ້ ຈຍ້ ຄາໍ ຕອບຈະບອກວູ່ າຖກຕອ້ ງ ຫຼ ບູ່ ຖໍ ກຕອ້ ງ ໂດຍອງີ ຕາມຄາໍ ຕອບທູ່ ຖີ ກຕອ້ ງທູ່ ມີ ຢີ ູ່ ູໃນມຂອງຕນົ ເອງ. - ຫງຼັ ຈາກນນັ້ ຕອ້ ງປູ່ ຽນເຈຍ້ ກນັ ຄນໂດຍໃຫຜ້ ູທ້ ູ່ ີ 2 ແກບ້ ນັ ຫາຜູທ້ ູ່ ີ 1 ເປັນຜູບ້ ອກວູ່ າ ຖກຕອ້ ງ ຫຼ ບູ່ ໍ. ໝາຍເຫດ ຖາ້ ເປັນໄປໄດເ້ ຮາົ ຄວນມເີ ຈຍ້ ຄາໍ ຖາມຊຸດໃໝູ່ ທູ່ ແີ ຕກຕູ່ າງຈາກອນັ ເກູ່ າົ ເພາະວູ່ າ ຜູທ້ ູ່ ໄີ ດຄ້ າໍ ຕອບຈະຮູຄ້ າໍ ຕອບຢູ່ ູ ແລວ້ ຖາ້ ໃຊອ້ ນັ ເກູ່ າົ . 2.5. ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄນຸ ນະພາບ ແມູ່ ນການຈດັ ອນັ ດບັ ມາດຖານທູ່ ອີ ງີ ໃສູ່ ເງູ່ອນໄຂຈານວນໜູ່ ງຶ ທູ່ໄີ ດຄ້ ດັ ເລອກໄວກ້ ູ່ ອນແລວ້ ເງອູ່ ນໄຂດູ່ ງັ ກູ່ າວ ຖກນາໍ ໃຊໃ້ ນການບນັ ທກຶ ການສງັ ເກດ ແລະ ການສະແດງອອກໃນການຮຽກຂອງນກັ ຮຽນ. ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບປະກອບມ:ີ - ເງູອ່ ນໄຂເພູ່ ອຕລີ າຄາການສະແດງອອກໃນການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ. - ລໍາດບັ ຄຸນນະພາບສະແດງອອກໃນການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ. ຕົວຢູ່ າງ: ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບ ວຊິ າ ພາສາລາວ; ຫວົ ຂໍ:້ ການວດັ ທກັ ສະການຟງັ ; ຂນັ້ ຮຽນ ປ1 ຄຸນ ນະພາບ ດຫີ າຼ ຍ ດີ ປານກາງ ອູ່ ອນ ເງູອ່ ນໄຂ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ - ເຂ້າົ ໃຈສູ່ ິງໄດຍ້ ນິ 90-100% - ເຂາົ້ ໃຈສູ່ ງິ ໄດຍ້ ນິ 70-80% - ເຂ້ົາໃຈສູ່ ິງໄດຍ້ ນິ 50-60% - ເຂ້າົ ໃຈສູ່ ິງໄດຍ້ ນິ 10-40% - ຕອບຄາຖາມໄດຄ້ ົບ 90-100% - ຕອບຄາຖາມໄດຄ້ ົບ 70- - ຕອບຄາຖາມໄດຄ້ ບົ 50-60% - ຕອບຄາຖາມໄດຄ້ ົບ 10-40% -ເລູ່ ົາຄນເລູ່ ອງທູ່ ໄີ ດຍ້ ນິ ຄບົ ຖວ້ ນ 80% -ເລູ່ ົາຄນເລູ່ ອງທູ່ ີໄດຍ້ ິນຄົບຖວ້ ນ 50- -ເລູ່ ົາຄນເລູ່ ອງທູ່ ໄີ ດຍ້ ິນຄບົ ຖວ້ ນ 90-100% - ເລູ່ ົາຄນເລູ່ ອງທູ່ ີໄດຍ້ ິນຄົບ 60% 10-40% ຖວ້ ນ 70-80% 59

ຄວາມຊດັ ເຈນ - ຈາໍ ແນກລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ີໄດຍ້ ິນຄບົ - ຈາໍ ແນກລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ີໄດຍ້ ິນ - ຈາໍ ແນກລະອຽດສູ່ ິງທູ່ ີໄດຍ້ ນິ ຄົບ - ຈໍາແນກລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ໄີ ດຍ້ ນິ ຄບົ ຖວ້ ນດວ້ ຍການເລູ່ າົ ຄນ 90-100% ຄົບຖວ້ ນດວ້ ຍການເລູ່ ົາຄນ ຖວ້ ນດວ້ ຍການເລູ່ ົາຄນ 50-60% ຖວ້ ນດວ້ ຍການເລູ່ ົາຄນ 10-40% - ບອກລາຍລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ໄີ ດຍ້ ິນໃຫ້ - ບອກລາຍລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ໄີ ດຍ້ ນິ ໃຫໝ້ ູ່ ູ - ບອກລາຍລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ີໄດຍ້ ນິ 70-80% ໝູ່ ຟູ ັງຄບົ ຖວ້ ນ 90-100% - ບອກລາຍລະອຽດສູ່ ງິ ທູ່ ໄີ ດ ້ ຟັງຄົບຖວ້ ນ 50-60% ໃຫໝ້ ູ່ ຟູ ັງຄົບຖວ້ ນ 10-40% - ສະແດງບົດບາດສມົ ມຸດປະກອບ ຍິນໃຫໝ້ ູ່ ຟູ ັງຄບົ ຖວ້ ນ 70- - ສະແດງບດົ ບາດສມົ ມຸດປະກອບທູ່ າ - ສະແດງບດົ ບາດສມົ ມຸດ ທູ່ າທູ່ ຖີ ກຕອ້ ງຕາມໄດຍ້ ນິ 90- 80% ທູ່ ີຖກຕອ້ ງຕາມໄດຍ້ ນິ 50-60% ປະກອບທູ່ າທູ່ ຖີ ກຕອ້ ງຕາມໄດຍ້ ິນ 100% - ສະແດງບດົ ບາດສົມມຸດ 10-40% ປະກອບທູ່ າທູ່ ີຖກຕອ້ ງຕາມໄດ ້ ຍນິ 70-80% ການນາໍ ໃຊ ້ - ປະຕບິ ັດຕາມຄໍາແນະນາໍ ໄດ ້ - ປະຕບິ ດັ ຕາມຄາໍ ແນະນາໍ ໄດ ້ - ປະຕບິ ດັ ຕາມຄໍາແນະນໍາໄດ້ 50- - ປະຕບິ ດັ ຕາມຄາໍ ແນະນໍາໄດ້ 10- ຖກຕອ້ ງຄົບຖວ້ ນຕາມກາໍ ນົດ ຫຼ ແຕູ່ ກາຍເວລາເລກັ ນອ້ ຍ. 60% ໂດຍໃຊເ້ ວລາກາຍໄປຫຼາຍ. 40% ໂດຍໃຊເ້ ວລາຫາຼ ຍ. - ເວ້ົາຄນສູ່ ງິ ທູ່ ໄີ ດຍ້ ິນໄດ ້ - ເວ້າົ ຄນສູ່ ິງທູ່ ີໄດຍ້ ິນໄດ ້ 50-60% - ເວົາ້ ຄນສູ່ ງິ ທູ່ ີໄດຍ້ ິນໄດ ້ 10- ກູ່ ອນເວລາ ຖກຕອ້ ງຄົບຖວ້ ນ ແຕູ່ ກາຍ - ເວ້າົ ຄນສູ່ ິງທູ່ ີໄດຍ້ ນິ ໄດຖ້ ກຕອ້ ງຄບົ ເວລາເລັກນອ້ ຍ. ໂດຍໃຊເ້ ວລາກາຍໄປຫຼາຍ. 40% ໂດຍໃຊເ້ ວລາຫຼາຍ. ຖວ້ ນໃນເວລາທູ່ ກີ າໍ ນດົ ໃຫ.້ - ສະແດງບດົ ບາດໃຫໝ້ ູ່ ູເບູ່ ງິ - ສະແດງບົດບາດໃຫໝ້ ູ່ ເູ ບູ່ ງິ ໄດ້ 50- - ສະແດງບດົ ບາດໃຫໝ້ ູ່ ເູ ບູ່ ິງໄດ້ - ສະແດງບົດບາດໃຫໝ້ ູ່ ເູ ບູ່ ງິ ໄດຄ້ ບົ ຖວ້ ນ ແລະ ຄູ່ ອງແຄວ້ ໃນເວລທູ່ ີ ໄດຄ້ ບົ ຖວ້ ນ ແລະ ຄູ່ ອງແຄວ້ 60% ໂດຍໃຊເ້ ວລາກາຍໄປຫາຼ ຍ. 10-40% ໂດຍໃຊເ້ ວລາຫຼາຍ. ກາໍ ນົດ. ແຕູ່ ກາຍເວລາເລັກນອ້ ຍ. 3. ການນາໍ ໃຊກ້ ານປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ ການປະເມນີ ຜນົ ຕູ່ ໍເນູ່ ອງລວມມີ ການປະເມນີ ຜນົ ລະຫວູ່ າງການຮຽນ. ການປະເມນີ ຜນົ ຫຼງັ ການຮຽນ ແລະ ການຕີ ລາຄາຈດຸ ດຈີ ດຸ ອູ່ ອນ. ການປະເມນີ ຜນົ ລະຫວູ່ າງການຮຽນແມູ່ ນນາໃຊເ້ ພູ່ ອຈດຸ ປະສງົ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ - ປະເມນີ ຜນົ ຂະບວນການຮຽນທູ່ ກີ ໍາລງັ ດາໍ ເນນີ ຢູ່ ູ. - ຮູວ້ ູ່ ານກັ ຮຽນບນັ ລຸເປົາ້ ໝາຍ ແລະ ຈດຸ ປະສງົ ວາງໄວ ້ ຫຼ ບູ່ .ໍ - ເພູ່ ອພດັ ທະນາຂະບວນການຮຽນ. - ເປັນການສະໜອງຂໍມ້ ູນກູ່ ຽວກບັ ລະດບັ ຜນົ ສໍາເລດັ ການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນໃນຂະບວນການຮຽນ. - ເພູ່ ອຊູ່ ວຍໃຫຄ້ ູໃນການສາ້ ງແຜນການສອນ ຫຼ ບດົ ສອນ. - ເພູ່ ອເອາົ ໃຈໃສູ່ ຄວາມຕອ້ ງການຂອງນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ແລະ ຍຸດທະສາດການຮູ່ າໍ ຮຽນ. ການປະເມນີ ຜນົ ຫງຼັ ການຮຽນແມູ່ ນນາໍ ໃຊເ້ ພູ່ ອຈດຸ ປະສງົ ລູ່ ຸມນ:ີ້ - ເພູ່ ອຮູວ້ ູ່ ານກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ບນັ ລຸເປົ້າໝາຍທູ່ສີ າໍ ຄນັ ທູ່ໄີ ດວ້ າງໄວ ້ຫຼ ບູ່ ໍ? - ເພູ່ ອແຈງ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຜູປ້ ົກຄອງ ແລະ ການຈດັ ຕງັ້ ທູ່ ກີ ູ່ ຽວຂອ້ ງຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ລະດບັ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ຂອງການຮຽນ. - ເພູ່ ອໃຫຮ້ ູວ້ ູ່ າລະດບັ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ທູ່ ນີ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ນນັ້ ນອນຢູ່ ູໃນເປົາ້ ໝາຍຕູ່ າງໆທູ່ ວີ າງໄວ.້ - ເພູ່ ອໃຫຮ້ ູວ້ ູ່ າ ຄວາມຄບໜາ້ ຂອງນກັ ຮຽນໃນຊູ່ ວງໄລຍະເວລາໃດໜູ່ງຶ . ການຕລີ າຄາຈດຸ ດີ - ຈດຸ ອູ່ ອນ ແມູ່ ນອງີ ໃສູ່ ການປະເມນີ ຜນົ ລະຫວູ່ າງການຮຽນ ແລະ ຫງຼັ ການຮຽນ ຈດຸ ປະສງົ ແມູ່ ນເພູ່ ອຕລີ າຄາທຸກພດຶ ຕກິ າໍ ຂອງນກັ ຮຽນ ແລະ ຕດັ ສນິ ໃຈຮຽນຕູ່ ໍ ໃນສາຂາວຊິ າຊບີ ໃດໜູ່ ງຶ ໃນຂນັ້ ຕູ່ ໍໄປ. 4. ໃຈຄວາມ ການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງ ແມູ່ ນການປະເມນີ ທູ່ ກີ ວມເອາົ ຫາຼ ຍແບບການປະເມນີ ຜົນ ເຊູ່ ນັ : ການປະເມນີ ຜນົ ລະຫວູ່ າງການຮຽນ ການປະເມນີ ຜນົ ຫງຼັ ການຮຽນ ແລະ ການຕີລາຄາຈຸດດີ-ຈດຸ ອູ່ ອນ, ການປະເມນີ ຜົນຕູ່ ໍເນູ່ ອງມີ 60

ປະໂຫຍດຫາຼ ຍ ເພາະມນັ ເປັນການພດັ ທະນາທງັ ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນໃຫມ້ ຄີ ຸນນະພາບດີ ຂນ້ . ເຄູ່ ອງມ ແລະ ເທກັ ນກິ ທູ່ ເີ ຄຍີ ໃຊໃ້ ນການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງມຄີ : ການສງັ ເກດ, ການບນັ ທກຶ ຕນົ້ ຕ,ໍ ແບບກວດ ຕາມລາຍການ, ການປະຊຸມສນົ ທະນາ, ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ, ການວດັ ຜນົ ດວ້ ຍເພູ່ ອນ, ຫວົ ຂໍວ້ ດັ ແທກ, ການປະ ເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ແຕູ່ ລະເຄູ່ ອງມທູ່ ີຄູສາ້ ງຂນ້ ນັນ້ ລາຍການປະເມນີ ຕູ່ າງໆແມູ່ ນອງີ ໃສູ່ ຈຸດປະສົງ ລະດບັ ຄາດໝາຍຂອງຫຼກັ ສູດ ຫຼ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງບດົ ຮຽນ. ສະນນັ້ , ຄູພວກເຮາົ ຈູ່ ງຶ ຈາໍ ເປັນຕອ້ ງໄດຮ້ ຽນຮູຈ້ ດຸ ປະສງົ ຂອງ ຫຼກັ ສູດແຕູ່ ລະຂນັ້ ຮຽນໃຫເ້ ລກິ ເຊູ່ ງິ ເພູ່ ອຈະໄດນ້ ໍາໃຊໃ້ ນການສາ້ ງເຄູ່ ອງມໃຫມ້ ຄີ ຸນນະພາບດ.ີ 5.ວຽກມອບໝາຍ 5.1 ການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງລວມມກີ ານປະເມນີ ຜນົ ໃດແດູ່ ? 5.2 ຈດຸ ປະສງົ ການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງມຫີ ຍງັ ແດູ່ ? 5.3 ເຄູ່ ອງມການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງມຫີ ຍງັ ແດູ່ ? 5.4 ຈູ່ ງົ ສາ້ ງເຄູ່ ອງມວດັ ພດຶ ຕກິ ໍານກັ ຮຽນ ຜູ່ ານການສງັ ເກດພດຶ ຕກິ າໍ ດູ່ ງັ ກູ່ າວ?. 61

ບດົ ທີ 9 ການປະເມີນຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟ້ມສະສມົ ຜນົ ງານ 1. ຄວາມໝາຍຂອງການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟ້ມສະສົມຜນົ ງານ ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມສະສມົ ຜນົ ງານເປັນວທິ ປີ ະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ-ການສອນ ໂດຍນກັ ຮຽນມີ ສູ່ ວນຮູ່ ວມ ໃນຂະບວນການປະເມນີ ຜນົ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ເກບັ ລວບລວມ ຜນົ ງານ ບດົ ບນັ ທກຶ ແລະ ຜນົ ການປະເມນີ ຕູ່ າງໆໄວ ້ ໃນແຟມ້ ຜນົ ງານ ຫງຼັ ຈາກນນັ້ ນກັ ຮຽນ ແຕູ່ ລະຄນົ ຈດັ ແລະ ຄດັ ເລອກຜນົ ງານຈາກແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ເພູ່ ອຈດັ ເປັນ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານຕູ່ ໄໍ ປ. ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມສະສມົ ຜນົ ງານເປັນວທິ ປີ ະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ-ການສອນ ໂດຍນກັ ຮຽນມີ ສູ່ ວນຮູ່ ວມ ໃນຂະບວນການປະເມນີ ຜນົ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ເກບັ ລວບລວມ ຜນົ ງານ ບດົ ບນັ ທກຶ ແລະ ຜນົ ການປະເມນີ ຕູ່ າງໆໄວ ້ ໃນແຟມ້ ຜນົ ງານ ຫຼງັ ຈາກນນັ້ ນກັ ຮຽນ ແຕູ່ ລະຄນົ ຈັດ ແລະ ຄດັ ເລອກຜນົ ງານຈາກແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ເພູ່ ອຈັດ ເປັນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານຕູ່ໄໍ ປ. 2. ສູ່ ວນປະກອບຂອງແຟ້ມສະສົມຜົນງານ 2.1 ແຜູ່ ນສະຫຸຼບຜົນງານຂອງນກັ ຮຽນ ສູ່ ວນປະກອບຕູ່ າງໆ ແຜູ່ ນສະຫຸຼບຜນົ ງານ -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຜູຮ້ ຽນ:.......................................................................................... -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຄູ-ອາຈານ ຜູສ້ ອນ:............................................................................ -. ຊູ່ ວຊິ າຮຽນ:..........................; ໄລຍະເວລາເລູ່ ມີ ຕນົ້ : ວນັ , ເດອນ, ປີ:....... ເຖງິ :ວນັ , ເດອນ, ປີ:....... -. ໃນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານມຜີ ນົ ງານຄ:...................................................................................... -. ເຫດຜນົ ທູ່ ເີ ລອກຜນົ ງານນຄີ້ :............................................................................................... -. ໃນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານໄດຄ້ ວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ :............................................................................ -.ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕູ່ ກໍ ານຮຽນຮູ ້ ຫຼ ຕູ່ ກໍ ບັ ວຊິ າ:.............................................................................. 2.1 ແຜູ່ ນໜາ້ ປົກຜນົ ງານແຕູ່ ລະອັນ ເພູ່ ອອະທບິ າຍວູ່ າ ເປັນຫຍງັ ຈູ່ ງຶ ເລອກຜນົ ງານເຫູ່ າຼົ ນນັ້ ເຊູ່ ງິ ປະກອບດວ້ ຍ: -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຜູຮ້ ຽນ:......................................................................................... -. ວນັ , ເດອນ, ປີ:....................................................................................................... ...... -. ຊູ່ ເລູ່ ອງ:....................................................................................................................... -. ເຫດຜນົ ໃນການເລອກຜນົ ງານ:.......................................................................... ................. 2.3 ຜົນງານຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄວນຄອບຄຸມທຸກຈດຸ ປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ ້ ຜນົ ງານການທດົ ລອງ(ສບຶ ຄນົ້ ຫາທາງວທິ ະຍາສາດ), ຜນົ ງານການໂຕຕ້ ອບກບັ ສູ່ ງິ ທູ່ໄີ ດອ້ ູ່ ານ, ຜນົ ງານກດິ ຈະກໍາ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ, ຜນົ ງານການບນັ ທກຶ ແລະ ການຂຽນ, ຜນົ ງານການແກະສະຫຼກັ ຕູ່ າງໆ ແລະ ຜນົ ງານຈາກແບບທດົ ສອບ ເປັນຕນົ້ . 2.4 ບັນທກຶ ຜຕູ່ າງໆ ທູ່ ີສະແດງວູ່ າຜູຮ້ ຽນໄດເ້ ຮັດອນັ ໃດແດູ່ ເຊູ່ ັນ: ບັນທກຶ ຈາກການອູ່ ານ ແລະ ການຂຽນ ຕົວຢູ່ າງ: ບນັ ທກຶ ຈາກການອູ່ ານ ແລະ ການຂຽນ 62

-. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຜູຮ້ ຽນ:.......................................................................................... -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຄູ-ອາຈານ ຜູສ້ ອນ:............................................................................ ວັນ, ເດອນ, ປີ ຊູ່ ເລູ່ ອງ ແລະ ຊູ່ ຜູຂ້ ຽນ ອູ່ ານ/ຂຽນ ຄວາມຮູສ້ ຶກຕູ່ ໍສູ່ ງິ ທູ່ ອີ ູ່ ານ/ຂຽນ ……………… …………………………… ……………… …………………………… ຕວົ ຢູ່ າງ: ແບບປະເມນີ ຕນົ ເອງ -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຜູຮ້ ຽນ:......................; ຊນັ້ ຮຽນ:...................; ໂຮງຮຽນ:...................... -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຄູ-ອາຈານ ຜູສ້ ອນ:............................ວນັ , ເດອນ, ປີ:............................. -. ຈະເປັນຜູອ້ ູ່ ານທູ່ ດີ ຄີ ວນເຮດັ ແນວໃດ:..................................................................................... -. ນກັ ປະພນັ ທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນນຍິ ມົ ຊມົ ຊອບຄໃຜ:...........................; ເພາະເຫດໃດ:.................................... -. ເລູ່ ອງທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນໄດອ້ ູ່ ານ ແລະ ມກັ ຫຼາຍທູ່ ສີ ຸດໃນພາກຮຽນນຄີ້ ເລູ່ ອງໃດ(ໃຫບ້ ອກມາ 3 ເລູ່ ອງ) ເພາະເຫດໃດ:.. -. ສູ່ ງິ ທູ່ ຍີ າກທູ່ ສີ ຸ ດ ແລະ ງູ່າຍທູ່ ສີ ຸ ດໃນການອູ່ ານຂອງຜູຮ້ ຽນຄຫຍງັ :...................................................... -. ເລູ່ ອງທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນຕອ້ ງການອູ່ ານໃນອານາຄດົ ຄເລູ່ ອງໃດ:................................................................... -. ການທູ່ ຈີ ະເປັນນກັ ຂຽນທູ່ ດີ ຄີ ວນເຮດັ ແນວໃດ:.......................................................................... -. ການຂຽນປະເພດໃດທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນໄດຂ້ ຽນໃນພາກຮຽນນ:ີ້ .................................................................. -.ການຂຽນປະເພດໃດທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນມກັ ຂຽນທູ່ສີ ຸດ:............................................................................. -.ການຂຽນປະເພດໃດທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນຕອ້ ງການປັບປຸງໃຫດ້ ຂີ ນຶ້ ອກີ :............................................................. -.ການຂຽນປະເພດໃດທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນຕອ້ ງຂຽນໃນອານາຄດົ :.................................................................... -.ຜູຮ້ ຽນຕອ້ ງການພດັ ທະນາ ຫຼ ປັບປຸ ງໃນເລູ່ ອງໃດກູ່ ຽວກບັ ການຂຽນ:.................................................. 2.5 ແຜູ່ ນສະຫຸຼບຄວາມຄດິ ເຫັນຂອງຄູ ເພູ່ ອສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຄູ ຕູ່ ແໍ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານຂອງຜູຮ້ ຽນ ຕວົ ຢູ່ າງ: ສະຫຸຼບຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຄູ -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຜູຮ້ ຽນ:.......................................................................................... -. ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຂອງຄູ-ອາຈານ ຜູສ້ ອນ:............................................................................ -.ໄລຍະເວລາການຮຽນ-ການສອນ ຈາກ ວນັ , ເດອນ, ປີ:..................ເຖງິ ວນັ , ເດອນ, ປີ:..................... -.ໄລຍະເວລາຮຽນ:............................ຄດິ ໄລູ່ ເປັນເປີເຊນັ (% ຂອງຈາໍ ນວນຊູ່ ວົ ໂມງຮຽນຕວົ ຈງິ ) -.ຄໍາບນັ ຍາຍລາຍວຊິ າ(ຈດຸ ປະສງົ , ກດິ ຈະກໍາ, ໂຄງການ):................................................................ -.ຂໍມ້ ນູ ກູ່ ຽວກບັ ນກັ ຮຽນ(ເປົາ້ ໝາຍ, ການມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມ, ການສງັ ເກດ):................................................ -.ສູ່ ງິ ທູ່ ນີ ກັ ຮຽນເຮດັ ໄດດ້ :ີ ..................................................................................................... -.ສູ່ ງິ ທູ່ ນີ ກັ ຮຽນຄວນໃຫຄ້ ວາມສນົ ໃຈເປັນພເິ ສດ:........................................................................ -.ການວາງແຜນ ແລະ ການສະເໜແີ ນະນາໍ :................................................................................. 3. ຂັນ້ ຕອນຂອງການຈດັ ແຟ້ມສະສົມຜນົ ງານ 3.1 ຂະບວນການໃນການຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານກບັ ນກັ ຮຽນ - ຄູແນະນໍາການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານໃຫແ້ ກູ່ ນກັ ຮຽນເມູ່ອເວລາເລູ່ ມີ ຕນົ້ ສອນ - ລະຫວູ່ າງແຕູ່ ລະບດົ ຮຽນຂອງການສອນ ຄູຄວນໃຫເ້ ວລາແກູ່ ນກັ ຮຽນໄດສ້ ະສມົ ຜນົ ງານ ແລະ ໃສູ່ ວນັ ທຂີ ອງ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ 63

- ໃຫນ້ ກັ ຮຽນພຈິ າລະນາທບົ ທວນ ແລະ ເລອກຜນົ ງານເພູ່ ອຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ - ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນມກີ ານພບົ ປະຮູ່ ວມກນັ ເປັນລາຍບຸກຄນົ ເພູ່ ອປຶກສາຫາລແລກປູ່ ຽນ ຄວາມຄດຶ ເຫນັ ກູ່ ຽວກບັ ຜນົ ງານຂອງນກັ ຮຽນ. - ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ແລະ ແລກປູ່ ຽນກນັ ພຈິ າລະນາໃນໝູ່ ູເພູ່ ອນ ດວ້ ຍກນັ 3.2 ຂັນ້ ຕອນການຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ກ. ຂັນ້ ວາງແຜນ ເມູ່ອເລູ່ ມີ ຕນົ້ ເຮດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ຄຄູ ວນເຮດັ ວຽກຮູ່ ວມກນັ ເພູ່ ອນຄໃູ ນກູ່ ຸມວຊິ າ ດຽວກນັ ເປັນທມີ , ເພູ່ ອ ຕກົ ລງົ ຮູ່ ວມກນັ ວູ່ າເຮາົ ຈະໃຊກ້ ານປະເມນີ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານແນວໃດ ? ເຊູ່ ງິ ອາດຈະຊູ່ ວຍການກາໍ ນດົ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສອນຄຫຍງັ ? ເຮາົ ຈະເຮດັ ແນວໃດໃຫ ້ ການຮຽນ - ການສອນໄປສູ່ ູເປົ້າໝາຍ, ເຮາົ ຈະຕງັ້ ຄາດໝາຍ ແນວໃດ ? ກູ່ ອນເລູ່ ມີ ຕນົ້ ສອນຄູອະທບິ າຍກູ່ ຽວກບັ ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູວ້ ູ່ າເປັນວທິ ີ ການປະເມນີ ຜນົ ທູ່ ີ ນກັ ຮຽນເຮດັ ໂດຍບູ່ ໍເນນັ້ ການໃຊ ້ແບບ ທດົ ສອບ. ວທິ ນີ ີ້ ຂນຶ້ ຢູ່ ູກບັ ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບໃນເລູ່ ອງ ຕູ່ໄໍ ປ ນຄີ້ : 1. ການວາງແຜນຂອງນກັ ຮຽນ 2. ການສະສມົ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ 3. ການທບົ ທວນຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ 4. ການເລອກຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ 5. ການປະເມນີ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ນອກຈາກນຄີ້ ຕູ ອ້ ງອະທບິ າຍວທິ ເີ ກບັ ຜນົ ງານໄວໃ້ ນແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ແລະ ການ ເລອກຜນົ ງານເພູ່ ອຈະເອາົ ໄປ ເຮດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ຕູ່ ໍຈາກ ນນັ້ ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຈະພບົ ກນັ ເພູ່ ອອະພປິ າຍກູ່ ຽວກບັ ຜນົ ງານລງົ ມຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານຂອງຕນົ ເອງ. ຂນັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະສມົ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ນກັ ຮຽນຈະຜະລດິ ຜນົ ງານຫາຼ ຍຊະນດິ ທູ່ ີ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງກາຜນົ ງານເຫູ່ ຼາົ ນນັ້ ນກັ ຮຽນຈະລວບລວມໄວໃ້ ນແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ເຊູ່ ງິ ອາດ ຈະເປັນແຟມ້ , ເປັນກບັ , ເປັນຖົງ ຫຼ ອູ່ ນໆ ກໍໄດຊ້ ູ່ ງຶ ນກັ ຮຽນ ແຕູ່ ລະຄນົ ຈະມແີ ຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ຂອງຕນົ ເອງ. ການເກບັ ຜນົ ງານໃຫເ້ ປັນລະບບົ ອາດຈະລຽງຕາມ ວນັ ເດອນ ປີ ທູ່ ຜີ ະລດິ ຜນົ ງານ ເຊູ່ ນັ ຜນົ ງານກູ່ ຽວກບັ ການ ອູ່ ານ, ການຂຽນ, ໂຄງການເປັນຕນົ້ . ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຄວນວາງແຜນ ຮູ່ ວມກນັ ໃນການຈດັ ເກບັ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ໄວໃ້ ນ ແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ. ຫກຼັ ການ 3 ຢູ່ າງສາລບັ ການເຮດັ ແຟມ້ ລວມຜນົ ງານທູ່ ຄີ ຄູ ວນສອນໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄ : 1. ເກບັ ຜນົ ງານທຸກອນັ 2. ກາໍ ນດົ ວນັ ເດອນ ປີ ໃຫແ້ ກູ່ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ 3. ຈດັ ລະບບົ ແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ຂ. ຂນັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເລອກຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ເພູ່ ອຕຽມເຮດັ ແຟມ້ ຜນົ ງານ ຖາ້ ຄສູ ອນວຊິ າໃດໜູ່ ງຶ ໄປແລວ້ 8 ອາທດິ ຫຼ ພບົ ກູ່ ຸມນກັ ຮຽນຫາຼ ຍກວູ່ າ 12 ຊູ່ ວົ ໂມງ ຕູ່ ໍອາທດິ ຈູ່ ງົ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ເລອກ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ເພູ່ ອຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ. ໃນລະຫວູ່ າງ ພາກຮຽນຄວນໃຫນ້ ກັ ຮຽນພຈິ າລະນາຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ໃນແຟມ້ ລວມຜນົ ງານ ແລະ ເລອກ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ເພູ່ ອນກັ ຮຽນຈະໄດທ້ ບົ ທວນແຕູ່ ລະຜນົ ງານເພູ່ ອປັບແກ ້ 64

ແລະ ວາງແຜນວູ່ າ ມອີ ນັ ໃດອກີ ທູ່ ນີ ກັ ຮຽນ ຕອ້ ງການເຮດັ ເພູ່ ອໃຫບ້ ນັ ລຸເປົ້າໝາຍຂອງນກັ ຮຽນ ນກັ ຮຽນສາມາດ ເຮັດ ວຽກງານດວ້ ຍກນັ ເປັນກູ່ ຸມ ເພູ່ ອ ຊູ່ ວຍກນັ ພຈິ າລະນາວູ່ າຄວນເລອກຜນົ ງານອນັ ໃດ ແລະ ເປັນຫຍງັ ຈູ່ ງຶ ເລອກຜນົ ງານອນັ ນນັ້ ແຕູ່ ທຸກຄນົ ໃນກູ່ ຸມຕອ້ ງຄໍານງຶ ເຖງິ ເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄາດໝາຍ ບງັ ຄບັ ຕູ່ າງໆ ທູ່ ຕີ ອ້ ງເຮດັ ມອີ ນັ ໃດ? ຄ. ຂັນ້ ພບົ ປະ ຫຼ ປະຊຸ ມຮູ່ ວມກນັ ຫງຼັ ຈາກນກັ ຮຽນເລອກຜນົ ງານ ເພູ່ ອຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານແລວ້ ຄຕູ ອ້ ງພບົ ກບັ ນກັ ຮຽນ ເປັນລາຍບຸ ກຄົນໃນ ເວລາສນັ້ ໆ ເພູ່ ອອະພປິ າຍກູ່ ຽວກັບຜນົ ງານແຕູ່ ລະອັນ ທູ່ ນີ ກັ ຮຽນເລອກວູ່ າ ຜົນງານນັນ້ ໆໄດສ້ ະແດງໃຫເ້ ຫນັ ວູ່ າ ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮູອ້ ນັ ໃດ ແລະ ສະແດງໃຫເ້ ຫນັ ເຖິງ ການສອນຂອງຄູດວ້ ຍ. ຕວົ ຢູ່ າງ ແບບສອບຖາມເພູ່ ອໃຊໃ້ ນກອງປະຊຸມຮູ່ ວມກນັ ກບັ ນກັ ຮຽນ ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນຄ.ູ ...................................................................................................... ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນນກັ ຮຽນ............................................................................................... ຊູ່ ວຊິ າ.............................................. ວນັ ເດອນ ປີ........................................................... ຄໍາຊແີ້ ຈງ: ຖາມຄາຖາມຕູ່ ໄໍ ປນເີ້ ພູ່ ອທບົ ທວນ ແລະ ວາງແຜນຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານຮູ່ ວມກບັ ນກັ ຮຽນ. -. ນກັ ຮຽນເລອກຜນົ ງານອນັ ໃດ ? -. ນກັ ຮຽນຕດັ ສນິ ໃຈເລອກຜນົ ງານນນັ້ ໆໂດຍມຄີ າດໝາຍແນວໃດ ? -. ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮູອ້ ນັ ໃດແດູ່ ຈາກຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ທູ່ ເີ ລອກ ? -. ນກັ ຮຽນມຄີ ວາມເພູ່ ງີ ພໃໍ ຈອນັ ໃດຫຼາຍທູ່ ສີ ຸດ ? -. ນກັ ຮຽນຕອ້ ງການຮຽນຮູ ້ ຫຼ ພດັ ທະນາທກັ ສະໃດຕູ່ ມອກີ ? -. ສູ່ ງິ ໃດທູ່ ນີ ກັ ຮຽນຕອ້ ງການຮກັ ສາໄວ ້ ? -. ນກັ ຮຽນມຄີ າໍ ແນະນໍາໃນການປັບປຸງການຮຽນ-ການສອນແນວໃດແດູ່ ? -. ໃນອານາຄດົ ນກັ ຮຽນຢາກເຮດັ ຜນົ ງານອນັ ໃດອກີ ແດູ່ ? ງ. ຂັນ້ ຕຽມຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ໃນຂນັ້ ນນີ້ ກັ ຮຽນເລອກຜນົ ງານເປັນຄງັ້ ສຸ ດທາ້ ຍທູ່ ຈີ ະລວບລວມໄວໃ້ ນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານໃນການເລອກນນັ້ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງລະນກຶ ສະເໜເີ ຖິງຄໍາຖາມຕູ່ າງໆ ໃນຂໍແ້ ນະນາໍ ໃນການຕຽມແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານດູ່ ງັ ຕູ່ໄໍ ປນ:ີ້ ຈ. ການຕຽມແຟມ້ ຜນົ ງານ -. ຊະນດິ ຂອງຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ແຕກແຕູ່ ງກນັ ແນວໃດ ? -. ຜນົ ງານທູ່ ເີ ຮດັ ມຈີ ກັ ຊະນດິ ? -. ຜນົ ງານອນັ ໃດເປັນຕວົ ແທນຂອງແຕູ່ ລະຊະນດິ ທູ່ ຈີ ະໃຊເ້ ຮດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ? -. ມຊີ ູ່ ຜູເ້ ຮດັ ຫວົ ເລູ່ ອງ ວນັ , ເດອນໃນແຕູ່ ລະຜນົ ງານ ຫຼ ບູ່ ໍ ? -. ຂຽນຊູ່ ກດິ ຈະກາໍ ຫຼ ວຽກງານທູ່ໄີ ດຮ້ ບັ ມອບໝາຍລງົ ໃນບນັ ທກຶ ຫຼ ຍງັ ? -. ມອີ ນັ ໃດອກີ ທູ່ ຈີ າໍ ເປັນຕອ້ ງໃສູ່ ໄວໃ້ ນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ? ສ. ການຂຽນສະຫຸບຼ ລາຍງານແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ -. ໜາ້ ສະຫຸບຼ ນເີ້ ຮາົ ຂຽນໃຫໃ້ ຜອູ່ ານ, ຜູອ້ ູ່ ານຕອ້ ງການຮູອ້ ນັ ໃດ ? -. ຄວນບອກອນັ ໃດແດູ່ ໃນວຽກງານຂອງເຮາົ ? -. ເຮາົ ມກັ ອນັ ໃດແດູ່ ໃນວຽກງານຂອງເຮາົ ? -. ການເຮດັ ວຽກຂອງເຮາົ ມຄີ ວາມຄວາມສະໜຸກສະໜານແນວໃດ ? 65

-. ຜນົ ງານທູ່ ດີ ທີ ູ່ ສີ ຸ ດໃນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານຂອງເຮາົ ຄອນັ ໃດ ? -. ເຮາົ ໄດຮ້ ຽນຮູອ້ ນັ ໃດແດູ່ ເຊູ່ ງິ ແຕູ່ ກູ່ ອນບູ່ ໍເຄຍີ ຮມູ ້ າກູ່ ອນ? -. ເຮາົ ເຮດັ ອນັ ໃດແດູ່ ເຊູ່ ງິ ແຕູ່ ກູ່ ອນເຮາົ ເຮດັ ບູ່ ໍໄດ ້ ? -. ມຄີ ວາມຄດິ ເຫນັ ແນວໃດກູ່ ຽວກບັ ວຊິ າຮຽນ, ຄູ ຫຼ ອູ່ ນໆທູ່ ກີ ູ່ ຽວຂອ້ ງ ? ຊ. ການຂຽນແຜູ່ ນປົກໜາ້ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ -. ເປັນຫຍງັ ເຮາົ ຈູ່ ງຶ ເລອກຜນົ ງານອນັ ນ?ີ້ -. ສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຮາົ ມກັ ກູ່ ຽວກບັ ຜນົ ງານອນັ ນ?ີ້ -. ເຮາົ ເຮດັ ອນັ ໃດແດູ່ ? -. ເຮາົ ໄດຮ້ ຽນຮູອ້ ນັ ໃດແດູ່ ຈາກສູ່ ງິ ກູ່ ຽວກບັ ຕນົ ເອງ ? -. ເຮາົ ໄດຮ້ ຽນຮູອ້ ນັ ໃດກູ່ ຽວກບັ ຕນົ ເອງ ? 4. ເກນການກວດສອບຄຸນນະພາບຂອງແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ໄດສ້ ະເໜີ ວທິ ເີ ບອ້ ງຕນົ້ ໄວ ້ 3 ວທິ ດີ ູ່ ງັ ນີ້ : ວທິ ທີ ີ 1: ປະເມນີ ຜນົ ງານໃນແຟມ້ ຜນົ ງານແຕູ່ ລະອນັ ຈາກນນັ້ ນາໍ ເອາົ ຄະແນນມາລວມກນັ ແລວ້ ຊອກຫາຄູ່ າສະເລູ່ ຍັ ເປັນ ຄະແນນລວມຂອງແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ. ວທິ ທີ ີ 2: ແຍກວເິ ຄາະຕາມຊະນດິ ຂອງຜນົ ງານໂດຍໃຫຄ້ ະແນນແຍກຕາມສະມດັ ຖະພາບ ຕູ່ າງໆ ເຊູ່ ນັ ໃນວຊິ າ ຄະນດິ ສາດ ສະມດັ ຖະພາບທູ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ມີ ດູ່ ງັ ນ.ີ້ - ຄວາມສາມາດໃນການສູ່ ສານ ແນວຄວາມຄດິ ທາງຄະນດິ ສາດ - ຄວາມສາມາດໃນການຄດິ ໄລູ່ ຢູ່ າງຖກຕອ້ ງ - ຄວາມສາມາດໃນການແກບ້ ນັ ຫາ - ຄວາມສາມາດໃນການໝນູ ໃຊຄ້ ະນດິ ສາດ ເຂາົ້ ໃນການຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນັ . ວິທທີ ີ 3: ເບູ່ ງິ ພາບລວມທງັ ໝດົ ຜູປ້ ະເມນີ ຈະໃຫຄ້ ະແນນແກູ່ ແຟມ້ ຜນົ ງານລະດບັ ຕູ່ າງໆ ໂດຍສາ້ ງຄາດໝາຍການປະເມນີ ໃນລກັ ສະນະບນັ ລະຍາຍ ເຖງິ ຄຸນລກັ ສະນະທູ່ ຄີ ວນຈະເປັນໄປໃນແຕູ່ ລະລະດບັ ຈາກລະດບັ ຄຸນນະພາບທູ່ ຕີ ູ່ ໍາສຸ ດ ຈນົ ເຖງິ ສູງສຸ ດ ໂດຍເບູ່ ງິ ພາບລວມ ທງັ ໝດົ ຂອງແຟມຜນົ ງານໃນຫາຼ ຍມຕິ ດິ ູ່ ງັ ຕວົ ຢູ່ າງຂອງການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບໃນການ ປະເມນີ ຜນົ ງານ ທູ່ ມີ ຈີ ດຸ ປະສງົ ໃນການວດັ ຄວາມສາມາດໃນການແກບ້ ນັ ຫາຄະນດິ ສາດ. ຕົວຢູ່ າງ: ຄາດໝາຍໃນຈດັ ລາດບັ ຄະແນນໃນການແກໂ້ ຈດບນັ ຫາວຊິ າຄະນດິ ສາດ • ລະດບັ ທີ 4 ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ບນັ ຈດຸ ວ້ ຍຫກຼັ ຖານທູ່ ສີ ະແດງ ຄ : - ຄວາມຖກຕອ້ ງໃນການແປຄວາມໝາຍຂອງສະຖານະການ - ຄວາມເໝາະສມົ ໃນການໃຫຂ້ ມໍ້ ນູ ຂູ່ າວສານ - ໃຊວ້ ທິ ທີ ູ່ ເີ ໝາະສມົ ຫຼ ວທິ ກີ ານໃນການແກບ້ ນັ ຫາທູ່ ສີ ມົ ເຫດສມົ ຜນົ - ມຄີ ວາມພດິ ພາດໜອ້ ຍທູ່ ສີ ຸດໃນຂະບວນການທາງວທິ ະຍາສາດ 66

- ເປັນຫຼກັ ຖານເຊູ່ ງິ ຄາໍ ຕອບໄດຮ້ ບັ ການທດົ ທວນແລະປະເມນີ ໃນຂອບເຂດຂອງ ສະຖານະການຂອງບນັ ຫາທູ່ ີ ກໍານດົ ໃຫ ້ ຫາກມໜີ ູ່ ງຶ ໃນບນັ ຫາຕູ່ ໄໍ ປນກີ້ ໍໃຫຖ້ ວູ່ າເປັນແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານລະດບັ 4. - ຜນົ ງານທູ່ ສີ ະແດງໃຫເ້ ຫນັ ເຖິງຄວາມຄດິ ສາ້ ງສນັ ໃນການແກບ້ ນັ ຫາ - ໃຊເ້ ທກັ ໂນໂລຢີໃນການນໍາສະເໜີ ຫຼ ການຊອກຫາຄາໍ ຕອບຂອງບນັ ຫາ - ສະແດງເຖິງຄວາມພາກພຽນ ແລະ ເອາົ ຈງິ ເອາົ ຈງັ ໃນການພວົ ພນັ ກບັ ສະຖານະການທູ່ ສີ ບັ ຊອ້ ນ. • ລະດບັ 3 ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ບນັ ຈດຸ ວ້ ຍຫຼກັ ຖານທູ່ ສີ ະແດງ ຄ : - ຄວາມຖກຕອ້ ງໃນການແປຄວາມໝາຍຂອງສະຖານະການ - ຄວາມເໝາະສມົ ໃນການໃຫຂ້ ມໍ້ ູນຂູ່ າວສານໃຊວ້ ທິ ີ ເໝາະສມົ ຫຼ ວທິ ກີ ານໃນການ ແກບ້ ນັ ຫາທູ່ ສີ ມົ ເຫດສມົ ຜນົ . - ມຄີ ວາມຜດິ ພາດເລກັ ໜອ້ ຍໃນຂະບວນການທາງວທິ ະຍາສາດ - ເປັນຫກຼັ ຖານເຊູ່ ງິ ຄໍາຕອບໄດຮ້ ບັ ການປະເມນີ ໃນຂອບເຂດຂອງບນັ ຫາທູ່ກີ າໍ ນດົ ໃຫ ້ • ລະດບັ 2 ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານບນັ ຈດຸ ວ້ ຍຫກຼັ ຖານທູ່ ສີ ະແດງ ຄ : - ຄວາມຖກຕອ້ ງໃນການແປຄວາມໝາຍຂອງສະຖານະການ - ມບີ າງຄງັ້ ທູ່ ໃີ ຫຂ້ ໍມ້ ູນຂູ່ າວສານບູ່ ໍຖກຕອ້ ງ - ບູ່ ມໍ ຄີ ວາມທູ່ ຽງຕງົ ໃນການໃຊຍ້ ຸ ດທະວທິ ີ ຫຼ ວທິ ກີ ານທູ່ ສີ ມົ ເຫດສມົ ຜນົ - ມກັ ຈະເກດີ ມຄີ ວາມຜດິ ພາດປະຈໍາໃນການຄດິ ໄລູ່ ຫຼ ການໃຊຂ້ ະບວນການ ເບອ້ ງຕນົ້ ຕູ່ າງໆ. - ຄໍາຕອບເໝອນວູ່ າຈະບູ່ ໍໄດປ້ ະເມນີ ໃນຂອບເຂດຂອງສະຖານະການຂອງບນັ ຫາທູ່ ີ ກາໍ ນດົ ໃຫ.້ • ລະດບັ 1 ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານບນັ ຈດຸ ວ້ ຍຫກຼັ ຖານທູ່ ສີ ະແດງ ຄ : - ບູ່ ໍມຄີ ວາມຖກຕອ້ ງໃນການແປຄວາມໝາຍຂອງສະຖານະການ - ໃຫຂ້ ມໍ້ ນູ ຂູ່ າວສານທູ່ ບີ ູ່ ໍຖກຕອ້ ງ - ບູ່ ມໍ ກີ ານໃຊວ້ ທິ ີ ຫຼ ວທິ ກີ ານແກບ້ ນັ ຫາທູ່ ສີ ມົ ເຫດສມົ ຜນົ - ມກັ ຈະເກດີ ຄວາມຜດິ ພາດປະຈໍາໃນການຄດິ ໄລູ່ ຫຼ ການໃຊຂ້ ະບວນການເບອ້ ງຕນົ້ ຕູ່ າງໆ. - ຄາໍ ຕອບເບູ່ ງິ ຄວູ່ າຈະບູ່ ໄໍ ດປ້ ະເມນີ ໃນຂອບເຂດສະຖານະການຂອງບນັ ຫາທູ່ ກີ າໍ ນດົ ໃຫ.້ • ລະດບັ 0 - ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານບູ່ ໍສມົ ບູນ ຫຼ ບູ່ ມໍ ຜີ ນົ ງານອນັ ໃດທູ່ ສີ ອດຄູ່ ອງກບັ ຈດຸ ປະສງົ . 5.ວຽກມອບໝາຍ 5.1 ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ມວີ ທິ ກີ ານປະເມນີ ຜນົ ຄແນວໃດ? 5.2 ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານມຈີ ກັ ສູ່ ວນປະກອບ? ຄສູ່ ວນປະກອບໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ບອກເນອ້ ໃນລະອຽດຈໍານວນ 2 ສູ່ ວນ ປະກອບ?(ເລອກຕາມໃຈ)? 5.3 ຄາດໝາຍໃນການກວດສອບຄຸນນະພາບຂອງແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ ມຈີ ກັ ລະດບັ ? ຄ ລະດບັ ໃດແດູ່ ? ແຕູ່ ລະໆ ດບັ ແຕກຕູ່ າງກນັ ແນວໃດ? ຈູ່ ງົ ໃຫເ້ ຫດຜນົ ?. 67

ບດົ ທີ 10 ສະຖິຕພິ ນ້ ຖານກູ່ ຽວກບັ ການວດັ ແລະປະເມນີ ຜນົ 1. ລະບຽບວທິ ທີ າງສະຖຕິ ິ 1.1 ຂໍມ້ ູນ ແລະ ປະເພດຂອງຂໍມ້ ນູ (Data and types of data) ຂມໍ້ ນູ ແມູ່ ນຄວາມຈງິ ຂອງບນັ ຫາທູ່ ພີ ວກເຮາົ ສກຶ ສາ ຊູ່ ງຶ ຄວາມຈງິ ອາດຈະເປັນຕວົ ເລກ ຫຼ ອາດບູ່ ໍເປັນຕວົ ເລກ ເຊູ່ ນັ ຄະແນນ, ລາຍໄດ,້ ລາຄາ ແລະ ອູ່ ນໆ ແມູ່ ນຂມໍ້ ູນທູ່ ເີ ປັນຕວົ ເລກ. ການສກຶ ສາ, ອາຊບີ , ສາສະໜາ, ເພດ ແລະ ອູ່ ນໆ ແມູ່ ນຂໍມ້ ນູ ທູ່ ບີ ູ່ ເໍ ປັນຕວົ ເລກ. ຂໍມ້ ນູ ທູ່ ເີ ປັນຕວົ ເລກເອນີ້ ວູ່ າ ຂໍມ້ ູນທາງດາ້ ນປະລມິ ານ. ຂໍມ້ ູນທູ່ ບີ ູ່ ໍເປັນຕວົ ເລກເອນີ້ ວູ່ າ ຂໍ້ ມູນທາງດາ້ ນຄຸນນະພາບ ການຈາໍ ແນກຂໍມ້ ນູ ເປັນ 2 ປະເພດດູ່ ງັ ຂາ້ ງເທງິ ນນັ້ ແມູ່ ນຈໍາແນກຕາມຄຸນລກັ ສະນະຂອງຂມໍ້ ູນ. ນອກຈາກນເີ້ ຮາົ ຍງັ ສາມາດຈໍາແນກຂໍມ້ ູນຕາມແຫູ່ ຼງທູ່ ມີ າຂອງຂໍມ້ ູນອກີ ຄ ຂໍມ້ ນູ ຕນົ້ ແລະ ຂມໍ້ ນູ ປາຍ. ກ. ຂໍມ້ ູນຕນົ້ ແມູ່ ນຂໍມ້ ູນທູ່ ໄີ ດມ້ າຈາກແຫູ່ ຼງຂມໍ້ ູນໂດຍກງົ ເຊູ່ ນັ ໄດມ້ າຈາກການສໍາພາດ, ການສອບຖາມ, ການທົດ ລອງ; ຂ. ຂໍມ້ ນູ ປາຍ ແມູ່ ນຂມໍ້ ູນທູ່ ໄີ ດມ້ າຈາກແຫູ່ ງຼ ຂໍມ້ ນູ ທູ່ ມີ ຜີ ູເ້ ກບັ ກາໍ ໄວແ້ ລວ້ ເຊູ່ ນັ ຂໍມ້ ນູ ຈາກສູນສະຖິຕິແຫູ່ ງຊາດ, ສູນ ສະຖຕິ ເິ ຕກັ ໂນໂລຊຂີ ູ່ າວສານການສກຶ ສາ 1.2 ຄວາມໝາຍຂອງສະຖຕິ ິ(Statistics) ສະຖຕິ (ິ Statistics)ມຄີ ວາມໝາຍ 2 ຢູ່ າງຄ ກ. ສະຖິຕສິ ະແດງຄວາມເປັນຈງິ ກບັ ສູ່ ງິ ຂອງຕູ່ າງໆ ນອີ້ າດເປັນບຸກຄນົ , ສູ່ ງິ ຂອງ ຫຼ ປະກດົ ການຕູ່ າງໆ, ຄາໍ ວູ່ າສະຖິ ຕໃິ ນຄວາມໝາຍນຈີ້ ະຕອ້ ງປະກອບດວ້ ຍຕວົ ເລກຫາຼ ຍໆ ຕວົ ເຊູ່ ນັ ຕວົ ເລກສະແດງຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນຊນັ້ ອະນຸບານສຶກ ສາໃນທູ່ ວົ ປະເທດແຕູ່ ລະສກົ ຮຽນ; ຂ. ຕວົ ເລກສະຖຕິ ິ ໝາຍເຖງິ ວຊິ າສະຖຕິ .ິ ວຊິ າສະຖິຕເິ ປັນຂະແໜງໜູ່ ງຶ ຂອງລະບຽບວທິ ກີ ານທາງວທິ ະຍາ ສາດ ຊູ່ ງຶ ປະກອບດວ້ ຍການເກບັ ກໍາຂໍມ້ ນູ , ການຈດັ ລະບບົ ຂໍມ້ ູນ, ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ນູ , ການນາໍ ສະເໜຂີ ມໍ້ ູນ ແລະ ການຕີ ລາຄາຄວາມໝາຍຂໍມ້ ນູ . 2.ການເກບັ ລວບລວມຂໍມ້ ນູ ການເກບັ ລວບລວມຂມໍ້ ູນໂດຍທູ່ວົ ໄປມວີ ທິ ເີ ກບັ ກໍາ 4 ວທິ ຄີ : ກ. ວທິ ສີ ໍາມະໂນ(Cencus)ແມູ່ ນການເກບັ ລວບລວມຂມໍ້ ນູ ຈາກສະມາຊກິ ທກຸ ໆ ຕວົ ຂອງປະຊາກອນ; ຂ. ການສາໍ ຫຼວດດວ້ ຍຕວົ ຢູ່ າງ(Sample survey) ແມູ່ ນການເກບັ ລວບລວມຂມໍ້ ູນຈາກສະມາຊກິ ບາງຕວົ ທູ່ ຖີ ກເປັນ ຕວົ ຢູ່ າງ; ຄ.ຈາກການລາຍງານ(Report) ແມູ່ ນການເກບັ ລວບລວມຂໍມ້ ນູ ຈາກການລາຍງານຂອງພາກສູ່ ວນໃດໜູ່ ງຶ ເຊູ່ ນັ ການ ລາຍງານຜນົ ການປະຕບິ ດັ ໜາ້ ທູ່ ວີ ຽກງານຕູ່ າງໆ ປະຈໍາປີ; ງ. ຈາກທະບຽນ(Registration) ແມູ່ ນການເກບັ ລວບລວມຂມໍ້ ູນຈາກສູ່ ວນທູ່ ຮີ ກັ ສາທະບຽນຕູ່ າງໆ ເຊູ່ ນັ ທະບຽນ ການຄາ້ , ທະບຽນພາຫະນະ ແລະ ທະບຽນອູ່ ນໆ 3.ການວິເຄາະຂໍມ້ ນູ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ແມູ່ ນເພູ່ ອຊອກຄູ່ າສະຖຕິ ທິ ູ່ ສີ ນົ ໃຈພອ້ ມທງັ ການຕຄີ ວາມໝາຍຂອງຄູ່ າທູ່ໄີ ດມ້ າ ເພູ່ ອຊອກຫາຄູ່ າ ສະຫຸຼບ ແລະ ນໍາໄປໃຊ,້ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ ມີ 2 ວທິ ີ ຄ 68

ກ. ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ທາງດາ້ ນຄຸນນະພາບ(Qualitative Analysis) ແມູ່ ນການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນທູ່ ເີ ປັນຄໍາສບັ , ສໍານວນປະໂຫຍກ, ຄາໍ ເວາົ້ , ການບນັ ທກຶ ການສງັ ເກດ, ການສາໍ ພາດ, ຄໍາ ຖາມປາຍເປີດທູ່ ບີ ູ່ ແໍ ມູ່ ນຕວົ ເລກ ໂດຍແບູ່ ງອອກເປັນ 3 ຂນັ້ ຕອນ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1) ການຄດັ ຮອນຂມໍ້ ູນ ແມູ່ ນການນໍາເອາົ ຂໍມ້ ນູ ຕູ່ າງໆ ທູ່ ເີ ກບັ ລວບລວມມາແລວ້ ນນັ້ ມາຈດັ ເປັນໜວດໝູ່ ທູ ູ່ ມີ ລີ ກັ ສະນະ ແລະ ເນອ້ ໃນ ຄາ້ ຍຄກນັ ຫງຼັ ຈາກນນັ້ ຈູ່ ງຶ ຊອກຫາປະໂຫຍກທູ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍທູ່ ກີ ວມເນອ້ ໃນຂອງຂມໍ້ ູນໃນແຕູ່ ລະກູ່ ມຸ ; 2) ການສງັ ລວມຂໍມ້ ູນ ແມູ່ ນການນໍາເອາົ ຂໍມ້ ູນທູ່ ໄີ ດຄ້ ດັ ຮອນມາແລວ້ ນນັ້ ມາສງັ ລວມເບູ່ ງິ ວູ່ າມຂີ ໍມ້ ູນອນັ ໃດແດູ່ ແລວ້ ມາຈດັ ລຽງລໍາດບັ ວູ່ າ ອນັ ໃດມຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ໜອ້ ຍຫາຼ ຍປານໃດ. ຄວນເບູ່ ງິ ຂໍມ້ ນູ ທູ່ ມີ ຄີ ນົ ໃຫຄ້ າໍ ເຫນັ ຫຼາຍກວູ່ າໝູ່ ູກູ່ ອນແລວ້ ລຽງລໍາດບັ ລົງ ມາ ແຕູ່ ກບໍ ູ່ ໍຄວນເບູ່ ງິ ຂາ້ ມຂມໍ້ ນູ ທູ່ ຜີ ູໃ້ ຫຄ້ າໍ ເຫນັ ພຽງຄນົ ດຽວມນັ ອາດເປັນຂມໍ້ ນູ ທູ່ ດີ ;ີ 3) ການຕຄີ ວາມໝາຍ ແມູ່ ນການນາໍ ເອາົ ຂມໍ້ ນູ ທູ່ ໄີ ດຄ້ ດັ ຮອນມາແລວ້ ນນັ້ ມາຕລີ າຄາວູ່ າ ຂໍມ້ ນູ ແຕູ່ ລະດາ້ ນນນັ້ ມຄີ ວາມໝາຍແນວໃດ ໂດຍໃຊຫ້ ກຼັ ການໃດໜູ່ ງຶ ມາພຈິ າລະນາ ແລະ ໃຊກ້ ານພຈິ າລະນາຂອງຜູເ້ ຮດັ ການວເິ ຄາະ ແລະ ຕອ້ ງຖຕນົ ເອງເປັນກາງຢູ່ ູ ສະເໝ.ີ ຂ. ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນທາງດາ້ ນປະລມິ ານ(Quatitative Analysis) ແມູ່ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ທູ່ ເີ ປັນຕວົ ເລກເຊູ່ ນັ ຄະແນນ ຫຼ ຂມໍ້ ນູ ທູ່ ປີ ູ່ ຽນແປງພດຶ ຕກິ າໍ ຕູ່ າງໆ ເປັນຕວົ ເລກ ແບູ່ ງອອກ ເປັນ 9 ວທິ ີ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1) ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ຕນົ້ ສະບບັ : ເປັນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ຊູ່ ງຶ ຜູວ້ ເິ ຄາະຂມໍ້ ູນເປັນຜູວ້ ເິ ຄາະການຄນົ້ ພບົ ກູ່ ຽວກບັ ຫວົ ຂໍ້ ວເິ ຄາະໃດໜູ່ ງຶ (Primary analysis); 2)ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນຂນັ້ ສອງ: ເປັນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນຊູ່ ງຶ ຜູວ້ ເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ເປັນຜູຄ້ ນົ້ ພບົ ຂອງຜູອ້ ູ່ ນ ອາດນໍາໃຊວ້ ທິ ທີ ູ່ ີ ແຕກຕູ່ າງກນັ ຫຼ ປັບປຸ ງວທິ ທີ ູ່ ເີ ຄຍີ ເຮດັ ຜູ່ ານມາ ເຊູ່ ນັ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ທູ່ ຖີ ກຮວບຮວມແລວ້ , ຖກວເິ ຄາະແລວ້ ແລະ ເຮດັ ການວເິ ຄາະເປັນຄງັ້ ທີ 2 ຫຼ ຄງັ້ ທີ 3(Secondary analysis); 3) ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນທູ່ ຖີ ກຮວບຮວມແລວ້ , ຖກວເິ ຄາະແລວ້ ຫາຼ ຍຄງັ້ ເອນີ້ ວູ່ າ Meta analysis ; 4) ການກະກຽມຂໍມ້ ູນ: ການໃຫລ້ ະຫດັ , ການຈດັ ປະເພດຄາໍ ຕອບສາໍ ລບັ ຄາໍ ຖາມ ເປີດ-ປິດ, ການແກໄ້ ຂ, ການ ກວດກາຄນ, ການກະກຽມຕາຕະລາງ ແລະ ການປ້ອນຂມໍ້ ູນເຂາົ້ ໃນຄອມພວີ ເຕ(ີ Data preparation); 5) ການນບັ : ການບນັ ທກຶ ປະກດົ ການທູ່ເີ ກດີ ຂນຶ້ ແລະ ຄວາມຖູ່ ຂີ ອງປະກດົ ການທູ່ ເີ ກດີ ຂນຶ້ (Counting) 6) ການຈດັ ກູ່ ຸມ ແລະ ການນາໍ ສະເໜ:ີ ການຈດັ ເອາົ ສູ່ ງິ ທູ່ ຄີ າ້ ຍຄກນັ ຫຼ ຄກນັ ເຂາົ້ ເປັນກູ່ ຸມ. ຜນົ ຮບັ ຈາກການແຈກ ຢາຍຂໍມ້ ູນ ຖກນໍາສະເໜເີ ປັນແບບຕາຕະລາງ ແລະ ເປັນແບບອະທບິ າຍ/ກຣາຟ(Grouping and presentation); 7) ການພວົ ພນັ : ການທດົ ສອບລາຍການຕູ່ າງໆ ແບບໄຂູ່ ວກນັ ແລະ ການທດົ ສອບທາງສະຖິຕິ ເພູ່ ອອະທບິ າຍ ປະກດົ ການທູ່ ເີ ກດີ ຂນຶ້ ແລະ ກໍາລງັ ແຮງໃນການພວົ ພນັ (Relating); 8) ການຄາດຄະເນລູ່ ວງໜາ້ : ຂະບວນການຄາດຄະເນທູ່ າອູ່ ຽງໃນອານາຄດົ ຊູ່ ງຶ ນໍາໃຊວ້ ທິ ທີ າງສະຖຕິ (ິ Predicting); 9) ການທດົ ສອບຄວາມໝາຍ: ການທດົ ສອບຄວາມໝາຍຂອງສູ່ ງິ ໃດສູ່ ງິ ໜູ່ ງຶ ແມູ່ ນຂນັ້ ຕອນສຸດທາ້ ຍ ແລະ ຖກນໍາ ໃຊໃ້ ນຂະບວນການວໄິ ຈ(Significance testing). 69

4.ການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ີ(Freequency distribution) ຄວາມຖູ່ ີໝາຍເຖງິ ຈໍານວນເທູ່ ອທູ່ ຊີ ໍາ້ ກນັ ຂອງຂມໍ້ ູນໃນຊຸດນນັ້ ໆ. ການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ມີ ີ 2 ແບບຄ ແບບບູ່ ໍຈດັ ເປັນກູ່ ຸມ ແລະ ແບບຈດັ ເປັນກູ່ ຸມ(ຊນັ້ ). ກ. ແບບບູ່ ຈໍ ດັ ເປັນກູ່ ມຸ (ບູ່ ເໍ ປັນຫວູ່ າງຊນັ້ ) ແມູ່ ນການລຽງລໍາດບັ ຄູ່ າຂໍມ້ ູນ ຈາກຫາຼ ຍໄປຫາໜອ້ ຍ ຫຼ ຈາກໜອ້ ຍໄປຫາ ຫາຼ ຍຕາມລາໍ ດບັ . ຕົວຢູ່ າງ: 17 16 17 15 13 14 16 13 17 16 ເອາົ ຄະແນນມາແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ຈີ ະໄດດ້ ູ່ ງັ ນ:ີ້ ຄະແນນ (xi ) ຈາໍ ນວນເທູ່ ອຂດີ ຄວາມຖູ່ ີ ( f i) ຄວາມຖູ່ ສີ ະສມົ ( fi ) 13 // 2 2 14 / 1 3 15 / 1 4 16 /// 3 7 17 /// 3 10 ຂ. ແບບຈັດເປັນກູ່ ຸມ(ເປັນຫວູ່ າງຊັນ້ ) ຖາ້ ມຂີ ໍມ້ ນູ ຫຼາຍ ອາດຈດັ ລຽງເປັນກູ່ ຸມ ແລວ້ ຈູ່ ງຶ ຫາຄວາມຖູ່ ີ ຕວົ ຢູ່ າງ: ຄະແນນນກັ ຮຽນ 20 ຄນົ ດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນ:ີ້ 63 76 98 82 87 84 78 74 68 75 52 86 77 87 70 77 67 79 92 92 81 77 40 60 94 70 81 82 81 78 70 60 88 46 81 77 83 76 70 61 ຂນັ້ ຕອນຂອງການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ີ ມດີ ູ່ ງັ ນ:ີ້ - ຊອກຫາຜນົ ລບົ ລະຫວູ່ າງຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ຄະແນນຕູ່ າໍ ສຸດ ແມູ່ ນ R= 98-40= 58 - ກໍານດົ ຈາໍ ນວນຊນັ້ ຂອງຄະແນນ ໂດຍອງີ ຕາມຜນົ ລບົ ຂອງຄະແນນ ເທູ່ ອນກີ້ າໍ ນດົ ເອາົ k=12 ຊນັ້ - ຊອກຫາຄວາມກວາ້ ງຂອງຊນັ້ ໂດຍໃຊສ້ ູດ I  R  58  4,83  5 K 12 - ສາ້ ງຕາຕະລາງແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ີ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ຫວູ່ າງຄະແນນແຕູ່ ລະຊນັ້ (xi ) ຈາໍ ນວນເທູ່ ອຂດີ ຄວາມຖູ່ ີ ( f i) ຄວາມຖູ່ ີສະສມົ ( fi ) 95-99 /1 1 90-94 /// 3 4 85-89 //// 4 8 80-84 ///// /// 8 16 75-79 ///// ///// // 12 28 70-74 //// 4 32 65-69 /// 3 35 60-64 // 2 37 70

55-59 0 37 50-54 /1 38 45-49 /1 39 40-44 /1 40 ຂໍຄ້ ວນລະວງັ ໃນການຈດັ ຫວູ່ າງຄະແນນ ຄວາມກວາ້ ງຂອງຫວູ່ າງ (I) ຖາ້ ເປັນຈໍານວນເສດ ຄວນປັບໃຫເ້ ປັນຈໍາ ນວນເຕມັ ສະເໜ,ີ ຄວາມກວາ້ ງຂອງຫວູ່ າງ (I) ຄວນໃຫເ້ ປັນຈາໍ ນວນຄກີ ສະເໜ.ີ 5. ການວດັ ແນວໂນມ້ ເຂາົ້ ສູ່ ູສູ່ ວນກາງ ການວດັ ແທກທູ່ າອູ່ ຽງເຂາົ້ ສູ່ ູສູ່ ວນກາງຂອງຂໍມ້ ນູ ເປັນການຊອກຫາຕາໍ ແໜູ່ ງຄູ່ າກາງເພູ່ ອເປັນຕວົ ເລກຈາໍ ນວນດຽວທູ່ ີ ໃຊເ້ ປັນຕວົ ແທນຂອງກູ່ ຸມຂອງຂມໍ້ ູນໃນຊຸດນນັ້ ໆ. ໂດຍທູ່ ວົ ໄປແລວ້ ນຍິ ມົ ໃຊຢ້ ູ່ ູ 3 ຄູ່ າຄ ຄູ່ າສະເລູ່ ຍ, ຄູ່ າມດັ ທະຍະຖານ ແລະ ຄູ່ າຖານນຍິ ມົ . ກ. ຄູ່ າສະເລູ່ ຍ X ການຄດິ ໄລູ່ ຄູ່ າສະເລູ່ ຍມີ 2 ວທິ ດີ ູ່ ງັ ລູ່ ຸມນ:ີ້ X= N 1. ຄູ່ າສະເລູ່ ຍຂອງຂໍມ້ ູນທູ່ ີຍງັ ບູ່ ໍທັນໄດຈ້ ດັ ຄວາມຖູ່ ີ ໂດຍໃຊສ້ ູດ X ແມູ່ ນຄູ່ າສະເລູ່ ຍ  X ແມູ່ ນຜນົ ບວກຂອງຄະແນນທງັ ໝດົ N ແມູ່ ນຈາໍ ນວນຄະແນນທງັ ໝດົ . ຕົວຢູ່ າງ: ມຄີ ະແນນ 16 17 15 16 14 16 13 16 15 14 X = 16 17 15 16 14 16 13 16 15 14 = 152 = 15,2 10 10 2. ຄູ່ າສະເລູ່ ຍຂອງຂໍມ້ ູນທູ່ ີຈັດຄວາມຖູ່ ີແລວ້ ໂດຍໃຊສ້ ູດ X = fX N X ແມູ່ ນຄູ່ າສະເລູ່ ຍ fX ແມູ່ ນຜນົ ຄູນລະຫວູ່ າງຄວາມຖູ່ ີກບັ ຄະແນນ  fX ແມູ່ ນຜນົ ບວກຂອງຄະແນນທງັ ໝດົ N ແມູ່ ນຈາໍ ນວນຄະແນນທງັ ໝດົ . ຕວົ ຢູ່ າງ ມຄີ ະແນນ 16 17 15 16 14 16 13 16 15 14 X = (117)  (4 16)  (2 15)  (2 14)  (113) = 152 = 15,2 10 10 . ການນໍາໃຊ້ຄູ່ າສະເລູ່ ຍ - ໃຊອ້ ະທບິ າຍຄວາມສາມາດຂອງກູ່ ຸມນກັ ຮຽນວູ່ າ ມຄີ ວາມສາມາດສູງປານໃດ. - ໃຊເ້ ພູ່ ອບອກລະດບັ ຄວາມຍາກ-ງູ່າຍ ຂອງແບບທດົ ສອບ. - ໃຊປ້ ຽບທຽບຄວາມສາມາດລະຫວູ່ າງກູ່ ຸມນກັ ຮຽນ. - ເໝາະສໍາລບັ ໃຊກ້ ບັ ຂໍມ້ ູນທູ່ ມີ ກີ ານແຈກແຈງປົກກະຕ.ິ 71

ຂ. ມດັ ທະຍະຖານ(Median) ມດັ ທະຍະຖານແມູ່ ນຂມໍ້ ນູ ທູ່ ຢີ ູ່ ູຕໍາແໜູ່ ງກາງເຄູ່ ງິ ແລະແບູ່ ງຂມໍ້ ນູ ນນັ້ ອອກເປັນສອງສູ່ ວນຄ:ສູ່ ວນທູ່ ມີ ຄີ ູ່ າໜອ້ ຍກວູ່ າ ມດັ ທະຍະຖານແລະອກີ ສູ່ ວນໜູ່ ງຶ ແມູ່ ນຂມໍ້ ູນທູ່ ມີ ຄີ ູ່ າຫຼາຍກວູ່ າມດັ ທະຍະຖານຖາ້ ຈາໍ ນວນຄະແນນເປັນຈໍານວນຄູ່ ູ ໃຫ ້ ເອາົ ຈໍານວນທູ່ ຢີ ູ່ ູເຄູ່ ງິ ກາງ 2 ຕວົ ມາບວກເຂາົ້ ກນັ ແລວ້ ຫານໃຫ ້ 2. ຕວົ ຢູ່ າງ 1. ມຄີ ະແນນ 5 3 4 1 7 2 9 ເມູ່ ອຈດັ ລຽງລາໍ ດບັ ແລວ້ ເປັນ 1 2 3 4 5 7 9 ມດັ ທະຍະຖານແມູ່ ນ Md = 4 2. ມຄີ ະແນນ 16 17 15 16 14 16 13 16 15 14 ເມູ່ ອຈດັ ລຽງລາໍ ດບັ ແລວ້ ເປັນ 13 14 14 15 15 16 16 16 16 17 ມດັ ທະຍະຖານແມູ່ ນ Md = 15 16 = 15,5 2 . ການໃຊມ້ ດັ ຖະຍະຖານ - ແມູ່ ນນາໍ ໃຊຄ້ ກນັ ກບັ ຄູ່ າສະເລູ່ ຍ - ໃຊເ້ ພູ່ ອແບູ່ ງນກັ ຮຽນອອກເປນັ 2 ກູ່ ຸມ, - ໃນກໍລະນທີ ູ່ ມີ ກີ ານກະຈາຍຂອງຄະແນນບູ່ ໍເປັນປົກກະຕິ ຄູ່ າມດັ ທະຍະຖານຈະດີ ກວູ່ າຄູ່ າສະ ເລູ່ ຍ. ຄ. ຖານນຍິ ມົ (Mode) ສາໍ ລບັ ຂມໍ້ ນູ ດບິ ຖານນຍິ ມົ ມພີ ຽງຄູ່ າໜູ່ ງຶ ຄູ່ າແມູ່ ນຄູ່ າຂອງຂໍມ້ ູນທູ່ ມີ ຄີ ວາມຖູ່ ີສູງກວູ່ າໝູ່ ູ.ສາໍ ລບັ ຂໍມ້ ູນຊຸດໜູ່ ງຶ ອາດມີ ຫາຼ ຍຖານນຍິ ມົ ຫຼ ອາດບູ່ ມໍ ຖີ ານນຍິ ມົ . ຕວົ ຢູ່ າງ 1. ມຄີ ະແນນ 5 7 4 3 5 2 5 2 1 ຖານນຍິ ມົ ແມູ່ ນ Mo = 5. 2. ມຄີ ະແນນ 16 17 15 16 14 16 13 16 15 14 ຖານນຍິ ມົ ແມູ່ ນ Mo = 16. 6.ການວັດການກະຈາຍ ການວດັ ການກະຈາຍມກັ ໃຊ ້ 4 ຊະນດິ ຄ ຄູ່ າພໃິ ສ, ຄວາມຜດິ ດູ່ ຽງສະເລູ່ ຍ, ຄວາມຜນັ ປູ່ ຽນ ແລະ ຄວາມຜນັ ປູ່ ຽນ ມາດຕະຖານ ດູ່ ງັ ລາຍລະອຽດຕູ່ໄໍ ປນ:ີ້ ກ. ຄູ່ າພໃິ ສ ພໄິ ສແມູ່ ນຜນົ ລບົ ລະຫວູ່ າງ ຄູ່ າສູງສຸດ ແລະ ຄູ່ າຕູ່ ໍາສຸດ ພໄິ ສ : R = ຄູ່ າສູງສຸດ - ຄູ່ າຕູ່ ໍາສຸດ ຕວົ ຢູ່ າງ ມຄີ ະແນນ : 14 16 17 18 20 R = 20 - 14 = 6 ຂ. ຄູ່ າຄວາມຜດິ ດູ່ ຽງສະເລູ່ ຍ ຄວາມຜດິ ດູ່ ຽງສະເລູ່ ຍ ແມູ່ ນຄູ່ າສະເລູ່ ຍຂອງຄະແນນທູ່ ຜີ ດິ ດູ່ ຽງອອກຈາກຄະແນນ ສະເລູ່ ຍ ໂດຍໃຊສ້ ູດ M.D. = XX N M.D. ແມູ່ ນຄວາມຜດິ ດູ່ ຽງສະເລູ່ ຍ X ແມູ່ ນຄະແນນຂອງແຕູ່ ລະຄນົ 72

X ແມູ່ ນຄະແນນສະເລູ່ ຍ N ແມູ່ ນຈາໍ ນວນຄະແນນທງັ ໝດົ . ຕວົ ຢູ່ າງ ມຄີ ະແນນ 14 16 17 18 20 X = 14 16 17 18  20 = 85 = 17 55 M.D. = 14 17  16 17  17 17  18 17  20 17 = 31 013 5 5 M.D. = 6 = 1,2 5 ຄ. ຄູ່ າຜນັ ປູ່ ຽນ ຄວາມຜນັ ປູ່ ຽນແມູ່ ນຄູ່ າສະເລູ່ ຍຂອງຜນົ ບວກ ຂອງກໍາລງັ ສອງຂອງຄວາມຜນົ ລບົ ລະຫວູ່ າງ ຄະແນນກັບ (X  X )2 ຄະແນນສະເລູ່ ຍ ໂດຍໃຊສ້ ູດ S 2 = N 1 S 2 ແມູ່ ນຄວາມຜນັ ປູ່ ຽນ X ແມູ່ ນຄະແນນຂອງແຕູ່ ລະຄນົ X ແມູ່ ນຄະແນນສະເລູ່ ຍ N ແມູ່ ນຈາໍ ນວນຄະແນນທງັ ໝດົ . ຕວົ ຢູ່ າງ ມຄີ ະແນນ 14 16 17 18 20 X = 14 16 17 18  20 = 85 = 17 55 S2 = (14 17)2  (16 17)2  (17 17)2  (18 17)2  (20 17)2 5 1 S2 = 32  12  02  12  32 = 91 019 = 20 =5 4 4 4 ງ. ຄູ່ າຜນັ ປູ່ ຽນມາດຕະຖານ ຄວາມຜດິ ດູ່ ຽງມາດຕະຖານແມູ່ ນຮາກຂນັ້ ສອງຂອງຄວາມຜນັ ປູ່ ຽນ ໂດຍໃຊສ້ ູດ : S = S2 ຫຼ S= ( X  X )2 N 1 S ແມູ່ ນຄວາມຜດິ ດູ່ ຽງມາດຕະຖານ X ແມູ່ ນຄະແນນຂອງແຕູ່ ລະຄນົ X ແມູ່ ນຄະແນນສະເລູ່ ຍ N ແມູ່ ນຈາໍ ນວນຄະແນນທງັ ໝດົ ຕົວຢູ່ າງ ມຄີ ະແນນ14 16 17 18 20 X = 14 16 17 18  20 = 85 = 17 55 73

S= (14 17)2  (16 17)2  (17 17)2  (18 17)2  (20 17)2 5_1 S= 32  12  02  12  32 20 5. 4= 4= 7. ການສໍາພນັ ການສາໍ ພນັ ເປັນສະຖຕິ ທິ ູ່ ໃີ ຊສ້ ໍາລບັ ຊອກຫາຄວາມສາໍ ພນັ ລະຫວູ່ າງຕວົ ປູ່ ຽນ 2 ຕວົ ຂນຶ້ ໄປ ເຊູ່ ນັ ຢາກຮູວ້ ູ່ ານກັ ຮຽນ ທູ່ ເີ ກູ່ ງັ ເລກ ຈະເກູ່ ງັ ພາສາ ຫຼ ບູ່ ໍ ? ນອກຈາກຈະຮູຈ້ ກັ ຄວາມ ສາໍ ພນັ ກນັ ແລວ້ ຍງັ ຮູຈ້ ກັ ວູ່ າ ຄວາມສາໍ ພນັ ນນັ້ ຢູ່ ູໃນລະ ດບັ ໃດ ແລະ ໃນທດິ ທາງໃດ. ສະຫະສໍາພນັ ມຫີ າຼ ຍຊະນດິ ແຕູ່ ໃນທູ່ ນີ ຈີ້ ະກູ່ າວເຖິງແຕູ່ ສະຫະສາໍ ພນັ ແບບງູ່າຍ ຫຼ ສະຫະສໍາພັນຂອງເພຍສນັ (Pearson) ແລະ ສະຫະສໍາພນັ ລະຫວູ່ າງລາໍ ດບັ ທີ ຫຼ ສະຫະພນັ ຂອງ ສະເປຍແມນ (Spearman) ກ. ການສໍາພນັ ແບບງູ່າຍ ແມູ່ ນການສໍາພນັ ລະຫວູ່ າງຕວົ ປູ່ ຽນ 2 ຕວົ ຫຼ ຄະແນນ 2 ຊຸດ ຂອງນກັ ຮຽນກູ່ ຸມດຽວກນັ ໂດຍໃຊສ້ ູດ r xy = N  XY   X Y N  X 2  ( X ) 2 N Y 2  (Y ) 2  r xy ແມູ່ ນຄູ່ າສາໍ ປະສດິ ການພນັ ລະຫວູ່ າງຄະແນນຊຸ ດ X ກບັ ຂຸ ດY N ແມູ່ ນຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນທງັ ໝດົ  X ແມູ່ ນຜນົ ບວກທງັ ໝດົ ຂອງຄະແນນ X Y ແມູ່ ນຜນົ ບວກທງັ ໝດົ ຂອງຄະແນນ Y X2 ແມູ່ ນຜນົ ບວກທງັ ໝດົ ຂອງຄະແນນ X ແຕູ່ ລະຕວົ ຂນຶ້ ກໍາລງັ ສອງ Y 2 ແມູ່ ນຜນົ ບວກທງັ ໝດົ ຂອງຄະແນນ Y ແຕູ່ ລະຕວົ ຂນຶ້ ກໍາລງັ ສອງ  XY ແມູ່ ນຜນົ ບວກທງັ ໝດົ ຂອງຜນົ ຄູນລະຫວູ່ າງຄະແນນ X ກບັ ຄະແນນ Y. ຕວົ ຢູ່ າງ ຜນົ ການຮຽນວຊິ າຄະນດິ ສາດ ແລະ ວຊິ າພາສາລາວຊນັ້ ມ.4 ຈໍານວນນກັ ຮຽນ 10 ຄນົ ມຄີ ະແນນ ດູ່ ງັ ໃນຕາຕະລາງລູ່ ຸມນ.ີ້ ຈູ່ ງົ ບອກວູ່ າຈໍານວນນກັ ຮຽນດູ່ ງັ ກູ່ າວມທີ ູ່ າອູ່ ຽງຜນົ ການຮຽນສາໍ ພນັ ທງັ ສອງວຊິ າເປນັ ແນວໃດ? ຄນົ ທີ ຄະແນນວຊິ າຄະນດິ ສາດ(X) ຄະແນນວຊິ າພາສາລາວ(Y) X2 Y2 XY 1 10 9 100 81 90 29 8 81 64 72 39 9 81 81 81 48 8 64 64 64 58 9 64 81 72 67 7 49 49 49 78 7 64 49 56 87 97 8 49 64 56 6 49 36 42 74

10 7 7 49 49 49  80 78 650 618 631  N  XY   X Y N  X 2  ( X ) 2 N Y 2  (Y ) 2 XY   rຈາກສູດ:    (10  631)  (80  78)  0.71 (10  650)  (80)2 (10  618)  (78)2 rເຮາົ ໄດຄ້ ູ່ າສະຫະສາໍ ພນັ ເທູ່ າົ xy  0.71 ເປັນຄູ່ າບວກສະແດງວູ່ າ ຜນົ ການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນຫອ້ ງນີ້ ຖາ້ ຮຽນອູ່ ອນ ວຊິ າຄະນດິ ສາດກຈໍ ະມທີ ູ່ າອູ່ ຽງຮຽນອູ່ ອນວຊິ າພາສາລາວ ຫຼ ຖາ້ ຮຽນເກູ່ ງັ ວຊິ າຄະນດິ ສາດກຈໍ ະມທີ ູ່ າອູ່ ຽງຮຽນເກູ່ ງັ ວຊິ າ ພາສາລາວ. ຄ. ການພິຈາລະນາຄູ່ າສະຫະສໍາພນັ - ຄູ່ າສະຫະສາໍ ພນັ r xy ເປັນຄູ່ າບວກ ສະແດງວູ່ າ ຕວົ ປູ່ ຽນທງັ ສອງຊຸ ດມລີ ກັ ສະນະ ຄອ້ ຍໄປນໍາກນັ ໝາຍຄວາມ ວູ່ າ ຖາ້ ນກັ ຮຽນອູ່ ອນວຊິ າໜູ່ ງຶ ກໍມທີ ູ່ າອູ່ ຽງວູ່ າຈະອູ່ ອນ ອກີ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ຫຼ ຖາ້ ເກູ່ ງັ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ກມໍ ທີ ູ່ າອູ່ ຽງວູ່ າຈະເກູ່ ັງອກີ ວິຊາ ໜູ່ ງຶ . - ຄູ່ າສະຫະສາໍ ພນັ r xy = 1,00 ສະແດງວູ່ າ ຕວົ ປູ່ ຽນທງັ ສອງຊຸ ດມລີ ກັ ສະນະຄອ້ ຍ ໄປນໍາກັນຢູ່ າງສມົ ບູນ ໝາຍ ຄວາມວູ່ າ ຖາ້ ນກັ ຮຽນອູ່ ອນວຊິ າໜູ່ ງຶ ກໍຈະອູ່ ອນອກີ ວຊິ າ ໜູ່ ງຶ ຫຼ ຖາ້ ເກູ່ ງັ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ກຈໍ ະເກູ່ ງອກີ ວຊິ າໜູ່ ງຶ . - ຄູ່ າສະຫະສໍາພນັ r xy ເປັນຄູ່ າລບົ ສະແດງວູ່ າຕວົ ປູ່ ຽນທງັ ສອງຊຸ ດມລີ ກັ ສະນະກງົ ກນັ ຂາ້ ມກນັ ໝາຍຄວາມວູ່ າ ຖາ້ ນກັ ຮຽນອູ່ ອນວຊິ າໜູ່ ງຶ ກໍມທີ ູ່ າອູ່ ຽງວູ່ າຈະເກູ່ ງອກີ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ຫຼ ຖາ້ ເກູ່ ງັ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ກມໍ ທີ ູ່ າອູ່ ຽງວູ່ າຈະອູ່ ອນອກີ ວຊິ າໜູ່ ງຶ . - ຄູ່ າສະຫະສໍາພນັ r xy = -1,00 ສະແດງວູ່ າ ຕວົ ປູ່ ຽນທງັ ສອງຊຸ ດມລີ ກັ ສະນະກງົ ກນັ ຂາ້ ມກນັ ຢູ່ າງສມົ ບູນ ໝາຍ ຄວາມວູ່ າ ຖາ້ ນກັ ຮຽນອູ່ ອນວຊິ າໜູ່ ງຶ ກໍຈະເກູ່ ງັ ອກີ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ຫຼ ຖາ້ ເກູ່ ງັ ວຊິ າໜູ່ ງຶ ກຈໍ ະອູ່ ອນອກີ ວຊິ າໜູ່ ງຶ . 8. ການນາໍ ສະເໜຂີ ໍມ້ ນູ ການນາໍ ສະເໜຂີ ໍມ້ ູນແມູ່ ນການນາໍ ເອາົ ຂມໍ້ ນູ ສະຖຕິ ທິ ູ່ ໄີ ດເ້ ກບັ ກໍາມານນັ້ ອອກເຜຍີ ແຜູ່ ໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ນເຂາົ້ ໃຈ. ສໍາລບັ ຮູ ບ ແບບການນາໍ ສະເໜຂີ ໍມ້ ນູ ອາດແມູ່ ນຂໍຄ້ ວາມບດົ ລາຍງານ, ຕາຕະລາງ, ແຜນວາດ ຫຼ ເສນັ້ ສະແດງ(Graph) ເປັນຕນົ້ ຮູບແບບການສະເໜຂີ ມໍ້ ູນ ສໍາລບັ ຂໍມ້ ູນທາງດາ້ ນປະລມິ ານ ນຍິ ມົ ສະເໜດີ ວ້ ຍຕາຕະລາງຄວາມຖູ່ ີຂອງຂໍມ້ ູນ ຫຼ ດວ້ ຍເສນັ້ ສະແດງຄວາມຖູ່ ຂີ ອງຂມໍ້ ູນ, ສໍາລບັ ຂໍມ້ ນູ ທາງດາ້ ນຄຸນນະພາບນຍິ ມົ ສະເໜດີ ວ້ ຍຮູບແຜູ່ ນມນົ , ຮູບເສາົ , ສາໍ ລບັ ຂໍ້ມູນທູ່ ປີ ູ່ ຽນຕາມເວ ລານິຍມົ ສະແດງດວ້ ຍເສນັ້ ທບົ ຫັກ, ກ ານນໍາສະເໜຂີ ໍ້ມູນທ າງດາ້ ນປະລິມານ (estimation statistics) - ມີ 2 ວທິ ີ ຄ ການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ີແບບຈດັ ກູ່ ຸມ ແລະ ການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ແີ ບບບູ່ ໍຈດັ ກູ່ ຸມ. 6. ການສະຫຸບຼ ຜນົ ເປັນພາກສູ່ ວນທູ່ ກີ ູ່ າວເຖງິ ຜນົ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ທງັ ໜດົ ໂດຍຫຍໍ້ ເພູ່ ອໃຫຜ້ ູອ້ ູ່ ານໄດສ້ ກຶ ສາໂດຍບູ່ ໍໃຊເ້ ວລາຫາຼ ຍ ເຊູ່ ງິ ປະກອບດວ້ ຍຈດຸ ປະສງົ ຂອງການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ, ວທິ ກີ ານວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ ແລະ ຜນົ ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ນູ . 75

12.ວຽກມອບໝາຍ 1) ຂມໍ້ ູນແມູ່ ນຫຍງັ ? ມຈີ ກັ ປະເພດ? ຄ ປະເພດໃດແດູ່ ? 2) ສະຖຕິ ມິ ຄີ ວາມໝາຍຄແນວໃດ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍ? 3) ການລວບລວມ ແລະ ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນມຈີ ກັ ວທິ ?ີ ຄວທິ ໃີ ດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນແຕູ່ ລະວທິ ີ ? 4) ການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ີ ມຈີ ກັ ວທິ ?ີ ຄວທິ ໃີ ດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນແຕູ່ ລະວທິ ີ ? 5) ການວດັ ແນວໂນມ້ ເຂາົ້ ສູ່ ູສູ່ ວນກາງແມູ່ ນການວດັ ຄແນວໃດ ? ມຈີ ກັ ຄູ່ າ ? ຄຄູ່ າໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ບອກວິທກີ ານຊອກ ຫາແຕູ່ ລະຄູ່ າ ? 76

ເອກະສານອາ້ ງອີງ 1. ວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ສາຍສາ້ ງຄູມດັ ທະຍມົ ຕົນ້ ລະບົບ 3 ປີ, 2009 ໂຄງການພດັ ທະນາຄູ ແລະ ຍກົ ຖານະຄູ (TTEST) 2. ການວດັ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ສາຍສາ້ ງຄູປະຖມົ ລະບບົ 2 ປີ, 2009 ໂຄງການພດັ ທະນາຄູ ແລະ ຍກົ ຖານະຄູ (TTEST) 3. ວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ-ການສອນ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫູ່ ງຊາດ, 2006 4. ການວດັ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ສໍາລັບໂຮງຮຽນສາ້ ງຄູລະບົບ 11+3 ປີທີ III, 1998 5. ການສາ້ ງເກນການໃຫຄ້ ະແນນແບບ Rubrics ຈາກ www.slideshare.net/krulamai. 77

78

79

80

81

82

83

84

85