ວິຊາ-ວັດຜົນ-ແລະ-ປະເມີນຜົນ-ຄູປະຖົມ

ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ ແລະ ກລິ າ ກມົ ສາ້ ງຄູ ວິທະຍາໄລຄູຫວຼ ງພະບາງ ວທິ ະຍາໄລຄຫູ ຼວງພະບາງ ສາ້ ງວຊິ າຊບີ ຄູສູ່ ູຄວາມເປັນເລດີ ປະເສດີ ດວ້ ຍຄຸນນະທໍາ ສູ່ ງົ ເສມີ ວດັ ທະນະທາໍ ທູ່ ເີ ປັນເອກະລກັ ພດັ ທະນາສູ່ ງິ ແວດລອ້ ມ ສາ້ ງຄວາມພອ້ ມກາ້ ວສູ່ ູສາກນົ ເອກະສານປະກອບການສອນ ວຊິ າ: ວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສາຍຄູປະຖມົ ລະບບົ 12+4 ສກົ ສຶກສາ 2018

ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ ແລະ ກລິ າ ກມົ ສາ້ ງຄູ ວທິ ະຍາໄລຄູຫວຼ ງພະບາງ ວທິ ະຍາໄລຄູຫວຼ ງພະບາງ ສາ້ ງວິຊາຊີບຄູສູ່ ູຄວາມເປັນເລດີ ປະເສີດດວ້ ຍຄຸນນະທໍາ ສູ່ ົງເສມີ ວດັ ທະນະທໍາທູ່ ເີ ປັນເອກະລກັ ພດັ ທະນາສູ່ ິງແວດລອ້ ມ ສາ້ ງຄວາມພອ້ ມກາ້ ວສູ່ ູສາກນົ ເອກະສານປະກອບການສອນ ວຊິ າ: ວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສາຍຄູປະຖມົ ລະບບົ 12+4 ຮຽບຮຽງໂດຍ: ທູ່ ານ ອາຈານ ປ.ໂທ ສາຍທອງ ແກວ້ ມະນທີ ູ່ ຽງ ກວດແກໂ້ ດຍ: ທູ່ ານ ປ.ໂທ ບຸ ນຈນັ ວັນທະມາລີ ທູ່ ານ ປ.ໂທ ຂັນທບິ ສະພາພອນ ທູ່ ານ ປ.ໂທ ຫງົ ຄໍາ ບຸ ດດວງທບິ 2018

ຄໍານໍາ ປມ້ ແບບຮຽນວຊິ າ ວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເຫຼມັ້ ນີ້ ຮບີ ໂຮມຂນຶ້ ເພູ່ ອນໍາໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນການຮຽນ-ການສອນນກັ ສກຶ ສາຄູ ລະດບັ ປະລນິ ຍາຕີ ລະບບົ (12+4) ພາກປົກກະຕ,ິ ຊູ່ ງຶ ຜູສ້ ອນໄດຮ້ ບີ ໂຮມບນັ ດາເນອ້ ໃນເອກະສານໄປຕາມເນອ້ ໃນຫກຼັ ສູດໂຄງການທູ່ ກີ ະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ ແລະ ກລິ າ ກໍານດົ ໄວ ້ ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາຄູມເີ ອກະສານໄວຄ້ ນົ້ ຄວາ້ ສາ້ ງຄວາມຮູ-້ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຕູ່ ໍເນອ້ ໃນວຊິ າ ວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຢູ່ າງເລກິ ເຊູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະກຽມພອ້ ມນໍາໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ ຫງຼັ ຈາກສາໍ ເລດັ ການສກຶ ສາຂອງຕນົ ໃນອານາຄດົ ໃຫກ້ ານສກຶ ສາເກດີ ມຄີ ຸນນະພາບສູງ ສຸ ດ. ການຮບີ ໂຮມບນັ ດາເນອ້ ໃນ ປມ້ ແບບຮຽນເຫມັ້ ນີ້ ແມູ່ ນຄດັ ຈອ້ ນມາຈາກເນອ້ ໃນແບບຮຽນວຊິ າວດັ ຜນົ ແລະ ປະ ເມນີ ຜນົ ຄະນະສກຶ ສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫູ່ ງຊາດ, ແບບຮຽນກູ່ ຸມວຊິ າຄທູ ູ່ ວົ ໄປ ສາຍສາ້ ງຄມູ ດັ ທະຍມົ ຕນົ້ ລະບົບ (11+3) ປີທີ 3 ແລະ ຈາກຫວົ ຄດິ ປະດດິ ສາ້ ງເພູ່ ມີ ເຕມີ ບາງເນອ້ ຂອງຜູຮ້ ບີ ໂຮມເຂາົ້ ຕູ່ ມ ເພູ່ ອເຮດັ ໃຫກ້ ານຄນົ້ ຄວາ້ ແລະ ນາໍ ໃຊປ້ ມ້ ແບບຮຽນເຫຼມີ້ ນມີ້ ຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈຈະແຈງ້ ຂນຶ້ . ເນອ້ ໃນເອກະສານ ເຫຼມັ້ ນີ້ ຂາ້ ພະເຈາົ້ ເຊູ່ ອແນູ່ ວູ່ າ ຄງົ ຈະໃຫຄ້ ວາມຮູ ້ ແລະ ບດົ ຮຽນໃຫແ້ ກູ່ ນກັ ສກຶ ສາທູ່ ໄີ ດສ້ ກຶ ສາ ຄນົ້ ຄວາ້ ຮູ່ ໍາຮຽນໃນການວດັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ-ການສອນຫາຼ ຍພໍສມົ ຄວນ ແຕູ່ ອາດບູ່ ໍປາສະຈາກເຖິງຂໍຂ້ າດ ຕກົ ບກົ ຜູ່ ອງບູ່ ໍຫຼາຍກໍໜອ້ ຍທາງດາ້ ນເນອ້ ໃນ, ຮູບການ ຖາ້ ຫາກຜູຄ້ ນົ້ ຄວາ້ ຫຼ ຜູທ້ ູ່ໄີ ດອ້ ູ່ ານ ຫາກເຫນັ ວູ່ າ ມຂີ ຂໍ້ າດຕກົ ບກົ ຜູ່ ອງທາງດາ້ ນເນອ້ ໃນ, ຮູບການຕູ່ າງໆ ກະລຸນາຊູ່ ວຍແນະນໍາ ແລະ ສູ່ ງົ ຂູ່ າວ ເພູ່ ອຈະໄດມ້ ກີ ານປັບປຸງແກໄ້ ຂໃຫສ້ ົມບູນ ຂນຶ້ ໄປໃນຕູ່ ໜໍ າ້ ສະແດງຄວາມຂອບໃຈມາຍງັ ໂອກາດນດີ້ ວ້ ຍ.

ສາລະບານ ໜາ້ ບົດທີ ບົດທີ 1 ຄວາມຮູພ້ ນ້ ຖານກູ່ ຽວກບັ ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ .…………………….…….…………….1 ຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ….…………………….…….…………1 ຈດຸ ປະສງົ ຂອງ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ………………………………………….….…………...1 ລກັ ສະນະຂອງການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ..................................…………………………..……...2 ຫກຼັ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ………………………………………….………………….……...4 ຄຸນນະທາໍ ແລະຈນັ ຍາບນັ ຂອງນກັ ວດັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ .......................……….…..…..…........4 ວຽກມອບໝາຍ..................................................................................... ....................4-5 ບດົ ທີ 2 ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ.................................................................................................6 ປະເພດຂອງເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ………………………………………………………………….6 ການທດົ ສອບ...............................................................................................................6 ການສງັ ເກດ..................................................................................................................6 ການສໍາພາດ..............................................................................................................8-9 ການສອບຖາມ.………………………………………………………………………….......10 ແບບກວດຕາມລາຍການ………………………………………………………………………11 ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ……...…………………………………………………………………11-12 ແບບສກຶ ສາລາຍກລໍ ະນ…ີ .…………………………………………………………………….13 ແບບການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບ.......…………………………………………………………..13 ແບບສງັ ຄມົ ມຕິ .ິ …...........…………………………………………………………………...14 ການໃຫສ້ າ້ ງຈນິ ຕະນາການ…..……………………………..…………………………………..15 ລກັ ສະນະຂອງເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ທູ່ ດີ …ີ ………………………………………………………………….16 ວຽກມອບໝາຍ..……………..…………………….........................................................17 ບດົ ທີ 3 ການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ .……………………..........................................................18 ຄວາມໝາຍ-ຄວາມສາໍ ຄນັ .……………………..................................................................18 ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ………..............................................................19 ຂນັ້ ຕອນການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ……….....................................................................19 ຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານປະເມນີ ຜນົ ………...........................................................................19 ຕວົ ຢູ່ າງການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ………......................................................................20 ວຽກມອບໝາຍ..……………..……………………..........................................................21

ບົດທີ 4 ການສາ້ ງຂໍສ້ ອບແບບອດັ ຕະໄນ ແລະ ປາລະໄນ………...........................................................22 ການຂຽນຂໍສ້ ອບແບບອດັ ຕະໄນ………......…………………………...............................22-23 ການຂຽນຂໍສ້ ອບແບບປາລະໄນ ………………………………………………….....................24 ຂໍສ້ ອບແບບຖກ-ຜດິ ....……………………………………….…………..........................24 ຂໍສ້ ອບແບບຕອບສນັ້ ໆ.....………………………………………………..........................25 ຂໍສ້ ອບແບບຕູ່ ມຄໍາ...………………………………………………………………………26 ຂໍສ້ ອບແບບຈບັ ຄູ່ .ູ ....………………………………………………….............................27 ຂໍສ້ ອບແບບເລອກຕອບ..…………………………………........................................28-29 ວຽກມອບໝາຍ..…………………………………........................................................30 ບົດທີ 5 ການຂຽນຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ າໍ ດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ......………………………………………………..32 ພດຶ ຕກິ ໍາດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ.....................................……………………………………………..32 ການສາ້ ງຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ ໍາດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ..............……………………………………………..33 ພດຶ ຕກິ ໍາດາ້ ນຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈາໍ .....................…………………………………………33-35 ພດຶ ຕກິ ໍາດາ້ ນຄວາມເຂາົ້ ໃຈ..............................…………………………………………36-37 ພດຶ ຕກິ າໍ ຄວາມສາມາດດາ້ ນການນາໍ ໃຊ.້ ...................………………………………...............38 ພດຶ ຕກິ າໍ ຄວາມສາມາດດາ້ ນການວເິ ຄາະ...................………………………………...............38 ພດຶ ຕກິ າໍ ຄວາມສາມາດດາ້ ນການສງັ ເຄາະ.................………………………………………39-40 ພດຶ ຕກິ າໍ ຄວາມສາມາດໃນການປະເມນີ ຄູ່ າ................………………………………................41 ວຽກມອບໝາຍ..…………………………………........................................................41 ບດົ ທີ 6 ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບແຕູ່ ລະຂ…ໍ້ ………………………..........................................................42 ການວເິ ຄາະຂໍສ້ ອບແບບອງີ ກູ່ ຸມ....…………………………………...…………………………42 ການວເິ ຄາະຂໍສ້ ອບແບບໃຊແ້ ຕູ່ ຕວົ ຖກ...........…………………………………...………..42-43 ການວເິ ຄາະຂໍສ້ ອບແບບໃຊທ້ ຸກຕວົ ເລອກ.......…………………………………...………..44-45 ວຽກມອບໝາຍ..…………………………………..........................................................46 ບດົ ທີ 7 ເກນການໃຫຄ້ ະແນນແບບຣຸບຣກິ (Rubrics)….…….........................................................47 ຄວາມໝາຍຂອງຣຸ ບຣິກ(Rubrics)………...……..........................................................47 ປະເພດຂອງຣຸ ບຣິກ(Rubrics)………...…….................................................................47 ການສາ້ ງເກນການໃຫຄ້ ະແນນແບບຣຸບຣິກ(Rubrics)………...……................................48-50 ວຽກມອບໝາຍ..………………………………….................................................51

ບດົ ທີ 8 ການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ.........……………………………………………………………52 ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ.................………………………………………52 ວທິ ກີ ານປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ.................…………………………………………....52-59 ການນໍາໃຊວ້ ທິ ກີ ານປະເມນີ ຜນົ ແບບຕູ່ ໍເນູ່ ອງ............…………………………………............60 ວຽກມອບໝາຍ..…………………………………………………..................................61 ບດົ ທີ 7 ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ………..…………………………….....................62 ຄວາມໝາຍຂອງການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ………..……………………………....62 ສູ່ ວນປະກອບຂອງແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ.......................................……………………………....62 ຂນັ້ ຕອນຂອງການຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ.......................…………..………………………..63-65 ເກນການກວດສອບຄຸນນະພາບແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ…..…………………………….......................66 ວຽກມອບໝາຍ..………………………………….............................................................67 ບົດທີ 10 ສະຖິຕພິ ນ້ ຖານກູ່ ຽວກບັ ການວດັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ……………..........................................68 ລະບຽບວທິ ທີ າງສະຖິຕ.ິ ..............................……………………….......................................68 ການເກບັ ລວບລວມຂໍມ້ ນູ …………….................................................................................68 ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ຂໍມ້ ູນ………………...........................................................................68-69 ການແຈກແຈງຄວາມຖູ່ ີ.........................................……………….......................................70 ການວດັ ແນວໂນມ້ ເຂາົ້ ຄູ່ າກາງ.....................................……………….....................................71 ການວດັ ການກະຈາຍ.....................................………………........................................72-73 ການວດັ ຕໍາແໜູ່ ງ ແລະ ການປຽບທຽບ...............………………...............................................66 ການສໍາພນັ ..........................................………………………....................................74-75 ການນໍາສະເໜຂີ ໍມ້ ູນ................................………………………..........................................75 ການສະຫຸບຼ ຂໍມ້ ນູ .....................................………………..................................................75 ວຽກມອບໝາຍ..……………………………………..........................................................76

ບດົ ທີ 1 ຄວາມຮູເ້ ບອ້ ງຕນົ້ ກູ່ ຽວກບັ ການວດັ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ 1. ຄວາມໝາຍຂອງການວັດ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜນົ ການວດັ ຜນົ ແມູ່ ນຂະບວນການຊອກຫາປະລມິ ານ ຫຼ ຈາໍ ນວນສູ່ ງິ ຂອງຕູ່ າງໆ ໂດຍນາໍ ໃຊເ້ ຄູ່ ອງ ຢູ່ າງໃດຢູ່ າງໜູ່ ງຶ , ຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ຈະອອກມາເປັນ ຕວົ ເລກ, ສນັ ຍາລກັ ຫຼ ຂມໍ້ ນູ ; ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ໝາຍເຖິງ ການລວບລວມຂມໍ້ ນູ ຕູ່ າງໆ ຂອງຜູຮ້ ຽນຢູ່ ູໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ ໂດຍໃຊເ້ ຄູ່ ອງຢູ່ າງໃດໜູ່ ງຶ ມາປະຕບິ ດັ . 1.2 ຄວາມໝາຍຂອງການປະເມນີ ຜນົ ການປະເມນີ ຜນົ ແມູ່ ນການນາໍ ເອາົ ຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ມາພຈິ າລະນາ, ວນິ ໄິ ສ, ຕດັ ສນິ ຄຸນຄູ່ າ ໂດຍປຽບທຽບ ກບັ ເກນມາດຕະຖານທູ່ ກີ າໍ ນດົ ໄວ;້ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ ໝາຍເຖງິ ການນາໍ ເອາົ ຜນົ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາມາຕລີ າຄາ ແລະ ວນິ ໄິ ສ ແລວ້ ຕດັ ສນິ ໃຈ ໂດຍອາໄສຫກຼັ ການ ຢູ່ າງໃດຢູ່ າງໜູ່ ງຶ . 1.3 ການພວົ ພນັ ລະຫວູ່ າງ ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ພພິ ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ ມກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ດູ່ ງັ ນີ້ ພຶດຕິກາໍ ການຮຽນ - ວິທກີ ານ ຜນົ ການ ເກນ ຫຼ ການຕດັ ການສອນ ວັດຜນົ ວັດຜນົ ຫກຼັ ການ ສນິ ໃຈ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ 2. ຈດູ ປະສງົ ຂອງການວັດຜນົ ການສກຶ ສາ ກ. ການວດັ ຜນົ ເພູ່ ອພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນ ເພູ່ ອຊອກຮູວ້ ູ່ າ ນກັ ຮຽນມຄີ ວາມບກົ ຜູ່ ອງ ຫຼ ບູ່ ໍເຂາົ້ ໃຈບດົ ຮຽນເລູ່ ອງໃດ ແລວ້ ຊອກຫາວທິ ກີ ານຕູ່ າງໆ ມາແກໄ້ ຂ ໃຫດ້ ຂີ ນຶ້ . ຂ. ການວດັ ຜນົ ເພູ່ ອວນິ ໄິ ສ ເພູ່ ອຊອກຮູວ້ ູ່ າ ນກັ ຮຽນມບີ ນັ ການຮຽນຢູ່ ູຈດຸ ໃດ ໃນເນອ້ ໃນໃດໜູ່ ງຶ ຫຼງັ ຈາກນນັ້ ກໍຫາວທິ ກີ ານຊູ່ ວຍເຫຼອໃຫ ້ ເຂາົ້ ໃຈຢູ່ ູຈດຸ ນນັ້ . ຄ. ການວດັ ຜນົ ເພູ່ ອຈດັ ອນັ ດບັ ທູ່ ຂີ ອງນກັ ຮຽນ ເພູ່ ອນໍາຜນົ ການວດັ ຜນົ ມາຈດັ ລະດບັ ທູ່ ີ ວູ່ າ ຜູໃ້ ດຢູ່ ູລະດບັ ທູ່ ເີ ທູ່ າົ ຂອງການຮຽນໃນບດົ ນນັ້ ຫຼ ເດອຶ ນນນັ້ . 1

ງ. ການວດັ ຜນົ ເພູ່ອປຽບທຽບການພດັ ທະນາການຂອງນກັ ຮຽນ ເພູ່ ອຮູວ້ ູ່ າ ຜນົ ການຮຽນແຕູ່ ລະໄລຍະມຄີ ວາມແຕກຕູ່ າງກນັ ແນວໃດ. ຈ. ການວດັ ຜນົ ເພູ່ອພະຍາກອນ ເພູ່ ອຊອກຮູວ້ ູ່ າ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ໃຜເກູ່ ງັ ຫຼ ອູ່ ອນວຊິ າໃດ ສ. ວັດຜນົ ເພູ່ ອປະເມນີ ຜນົ ເພູ່ ອຊອກຫາປະສດິ ທພິ າບຂອງຜນົ ການຮຽນ ວູ່ າ ມຜີ ນົ ການຮຽນຕູ່ າໍ ຫຼ ສູງ ແລະ ຈະຮໄູ ້ ດວ້ ູ່ າ ວທິ ,ີ ອຸປະກອນ ແລະ ຫກຼັ ສູດການສອນມຄີ ວາມເໜາະສມົ ຫຼ ບໍ. 3. ລັກສະນະຂອງການວັດຜົນການສຶກສາ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການວດັ ຜນົ ໃນສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ປັນນາມມະທາໍ ຈູ່ ງຶ ເປັນການວດັ ທູ່ ຍີ າກ ກູ່ ວາການວດັ ຜົນສູ່ ິງທູ່ ີ ເປັນຮູບປະທາໍ . ດູ່ ງັ ນນັ້ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຈູ່ ງຶ ມລີ ກັ ສະນະດູ່ ງັ ນ.ີ້ ກ. ການວັດຜົນການສກຶ ສາເປັນການວັດຜົນທູ່ ີບູ່ ໍສມົ ບູນ ໃນຂະບວນການຮຽນການສອນວຊິ າໃດໜູ່ ງຶ ນນັ້ ມນັ ມລີ າຍລະອຽດຫວຼ ງຫາຼ ຍທູ່ ສີ ຸດຈນົ ຜູສ້ ອນບູ່ ໍອາດສາມາດທູ່ ີ ຈະສາ້ ງຄໍາຖາມໃຫຄ້ ບົ ຖວ້ ນໄດ.້ ດູ່ ງັ ນນັ້ , ຜູສ້ ອນຈູ່ ງຶ ຈາໍ ເປັນຕອ້ ງເລອກເອາົ ເນອ້ ໃນທູ່ ສີ ໍາຄັນຕອນໃດຕອນໜູ່ ຶງມາສາ້ ງ ເປັນຄໍາຖາມ ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບແລວ້ ຖເອາົ ຜນົ ຂອງການຕອບນນັ້ ມາຕລີ າຄາເປັນຄະແນນຂອງວຊິ ານນັ້ ໆ ດວ້ ຍເຫດ ນນັ້ ຈູ່ ງຶ ຖວູ່ າເປັນ ການວດັ ຜນົ ທູ່ ບີ ູ່ ໍສມົ ບູນ. ຂ. ການວັດຜົນການສກຶ ສາເປັນການວດັ ຜົນທາງອອ້ ມ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາບູ່ ໍອາດມເີ ຄູ່ອງມຊະນດິ ໃດທູ່ ຈີ ະວັັດໄດໂ້ ດຍກງົ ຄກບັ ການວດັ ແທກລວງຍາວ ແລະ ການ ຊູ່ ງັ ນໍາ້ ໜກັ . ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ເປັນການວດັ ສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຮາົ ບູ່ ໍສາມາດທູ່ ຈີ ະແຕະຕອ້ ງໄດ ້ ດູ່ ງັ ນນັ້ ຈູ່ ງຶ ຕອ້ ງຊອກຫາວທິ ກີ ານ ຕູ່ າງໆມາປະຕບິ ດັ ຈາກນນັ້ ກູ່ ໍແປຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ນນັ້ ອອກມາເປັນຄະແນນ ແລະ ແປຄວາມໝາຍຂອງຄະແນນນນນັ້ ອກີ ຕູ່ ໜໍ ູ່ ງຶ ວູ່ າ ນກັ ຮຽນຜູນ້ ນັ້ ເກູ່ ງັ ຫຼ ອູ່ ອນ ມຄີ ວາມຮູໜ້ ອ້ ຍຫາຼ ຍປານໃດ ເຊູ່ ງີ ບູ່ ແໍ ນູ່ ໃຈວູ່ າເປັນການແປຄວາມໝາຍທູ່ ຖີ ກ ຕອ້ ງ ແລະ ຊດັ ເຈນ. ຄ. ການວັດຜົນການສກຶ ສາຍູ່ ອມມຄີ ວາມຜິດພາດ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການວດັ ໃນສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຮາົ ບູ່ ສໍ າມາດຈະແຕະຕອ້ ງໄດ ້ ດູ່ ງັ ນນັ້ ຈູ່ ງຶ ມຄີ ວາມຜດິ ພາດສູງ. ສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຮດັ ໃຫມ້ ຄີ ວາມຜດິ ພາດນນັ້ ມຢີ ູ່ າງຫວຼ ງຫາຼ ຍ ແຕູ່ ໃນທູ່ ນີ ຂີ້ ໍກູ່ າວພຽງແຕູ່ 2 ຢູ່ າງຄ. . ຄວາມຜດິ ພາດທູ່ ເີ ກດີ ຈາກນກັ ຮຽນເອງ ເຊູ່ ນັ : ໃນມກ້ ວດກາ ຫຼ ສອບເສງັ ນນັ້ ນກັ ຮຽນຜູໃ້ ດຜູໜ້ ູ່ ງຶ ອາດຈະມສີ ຸ ຂະພາບບູ່ ດໍ ີ ມຄີ ວາມກງັ ວນົ ໃຈ ຫຼ ມອີ າລມົ ບູ່ ດໍ ີ ຕຽມຕວົ ບູ່ ດໍ ີ ທຸດຈະລດິ ໃນການສອບເສງັ ແລະ ອູ່ ນໆ... . ຄວາມຜດິ ພາດທູ່ ເີ ກດີ ຈາກສະພາບແວດລອ້ ມພາຍນອກ ເຊູ່ ນັ : ສະພາບຫອ້ ງສອບເສງັ ບູ່ ໍດີ ມສີ ຽງລບົ ກວນຈາກພາຍນອກ ຄາໍ ຖາມບູ່ ໍຊດັ ເຈນ ກໍາມະການຄວບຄຸມຫອ້ ງເສັງ ເຄູ່ ງັ ຄດັ ເກນີ ໄປ ຫຼໂຍະຍານເກນີ ໄປ ເປີດໂອກາດໃຫມ້ ກີ ານທຸດຈະລດິ ໃນການສອບເສງັ ແລະອູ່ ນໆ... ງ. ຜົນຂອງການວດັ ຜນົ ການສຶກສາສະແດງໃນຮູບຂອງການພວົ ພັນ ຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຍາມໃດກສໍ ະແດງອອກໃນຮູບຂອງຄະແນນ ແຕູ່ ຄະແນນຕວົ ດຽວນນັ້ ບູ່ ສໍ າມາດ ທູ່ ຈີ ະຕຄີ ວາມໝາຍໄດວ້ ູ່ ານກັ ຮຽນຜູນ້ ນັ້ ໄດຄ້ ະແນນຫາຼ ຍ ຫຼ ໜອ້ ຍ ຫຼວູ່ າ ນກັ ຮຽນຜູນ້ ນັ້ ເກູ່ ງັ ຫຼ ອູ່ ອນ. ຖາ້ ຢາກໃຫຄ້ ະ ແນນທູ່ ໄີ ດນ້ ນັ້ ມຄີ ວາມໝາຍຕອ້ ງເອາົ ໄປປຽບທຽບກບັ ຂໍມ້ ນູ ຢູ່ າງອູ່ ນອກີ ເຊູ່ ນັ ໄປປຽບທຽບກບັ ຄະແນນເຕມັ . 2

ຕວົ ຢູ່ າງ ທາ້ ວ ສມົ ພອນ ໄດຄ້ ະແນນ 7 ຈາກຄະແນນເຕມັ 10 ກໍຖວູ່ າລາວໄດຄ້ ະແນນສູງສມົ ຄວນ.ໄປປຽບທຽບ ກບັ ຄະແນນສະເລູ່ ຍຂອງຫອ້ ງ. ຕວົ ຢູ່ າງ : ທາ້ ວ ສມົ ພອນ ໄດຄ້ ະແນນ 7 ແຕູ່ ຄະແນນສະເລູ່ ຍຂອງຫອ້ ງໄດ ້ 8 ກໍສະແດງ ວູ່ າລາວໄດຄ້ ະແນນທູ່ ຂີ ອ້ ນຂາ້ ງຕູ່ ໍາກູ່ ວາໝູ່ ູໃນຫອ້ ງດຽວກນັ .ໄປປຽບທຽບກບັ ຄາດໝາຍທູ່ ວີ າງໄວ.້ ຕວົ ຢູ່ າງ ທາ້ ວ ສົມ ພອນ ໄດຄ້ ະແນນ 7 ແຕູ່ ຄະແນນຄາດໝາຍແມູ່ ນ 5. ດູ່ ງັ ນນັ້ ລາວຈູ່ ງຶ ໄດລ້ ູ່ ນຄາດໝາຍທູ່ ວີ າງໄວ.້ ຈ. ການວັດຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການວັດທູ່ ບີ ູ່ ໍມີ 0 ແທ ້ ຫຼ 0 ສົມບູນ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຕູ່ າງກບັ ການວດັ ແທກລວງຍາວ ແລະ ການຊູ່ ງັ ນໍາ້ ໜກັ ຫາຼ ຍ ເຊູ່ ນັ ລວງຍາວ 0 cm. ໝ າຍຄວາມວູ່ າບູ່ ໍມຄີ ວາມຍາວເລຍີ ຫຼ ນາໍ້ ໜກັ 0 Kg ກໍໝາຍຄວາມວູ່ າບູ່ ມໍ ນີ ໍາ້ ໜກັ ເລຍີ ເໝອນກນັ ສູ່ ວນການວດັ ຜນົ ການ ສກຶ ສາ ຖາ້ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດຄນົ ໜູ່ ງຶ ຫາກໄດຄ້ ະແນນ 0 ບູ່ ໍໄດໝ້ າຍຄວາມວູ່ ານກັ ຮຽນຄນົ ນນັ້ ບູ່ ໍມຄີ ວາມຮູໃ້ ນວຊິ ານນັ້ ເລຍີ ນກັ ຮຽນຄນົ ນນັ້ ມຄີ ວາມຮູໃ້ ນວຊິ ານນັ້ ຢູ່ ູ ແຕູ່ ເຮາົ ບູ່ ໄໍ ດຖ້ າມໃນສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຂາົ ຮູ.້ ດູ່ ງັ ນນັ້ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຈູ່ ງຶ ບູ່ ມໍ ີ 0 ສມົ ບູນ. 4. ຫຼກັ ການວັດຜົນການສຶກສາ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຈະມປີ ະສດິ ທພິ າບດີ ຫຼ ບູ່ ໍນນັ້ ຂນ້ ຢູ່ ູກບັ ຫກຼັ ການ ແລະ ວທິ ີ ການວດັ ຜນົ ການວດັ ຜນົ ທູ່ ດີ ີ ຕອ້ ງຢຶດຖຫກຼັ ການດູ່ ງັ ນ.ີ້ ກ. ຕອ້ ງໃຫຖ້ ກກບັ ຈດຸ ປະສົງຂອງການຮຽນ-ການສອນ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການທດົ ສອບເບູ່ ງິ ວູ່ າ ຜນົ ຂອງການສອນຂອງຄນູ ນັ້ ເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມຮູຕ້ າມ ຈດຸ ປະສງົ ທູ່ ວີ າງໄວຫ້ ບຼ ູ່ ໍ ຖາ້ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ບູ່ ໍຖກກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການຮຽນການສອນແລວ້ ກໍຈະຖວູ່ າບູ່ ໍມີ ປະໂຫຍດຫຍງັ ໝດົ . ຂ. ພະຍາຍາມຊອກຫາເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ທູ່ ີດີແລະເໝາະສມົ ທູ່ ສີ ຸ ດ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ເປັນການວດັ ທາງອອ້ ມ, ດູ່ ງັ ນນັ້ ຄູຄວນຊອກຫາເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ທູ່ ມີ ຄີ ຸນນະພາບດີທູ່ ີສຸ ດ ເພູ່ ອໃຫໄ້ ດຜ້ ນົ ທູ່ ຖີ ກຕອ້ ງ ແລະ ໜາ້ ເຊູ່ ອຖໄດ.້ ຄ. ພະຍາຍາມໃຫມ້ ຄີ ວາມຜດິ ພາດໜອ້ ຍທູ່ ສີ ຸ ດ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສານນັ້ ຈະເກດີ ມຄີ ວາມຜດິ ພາດຢູ່ ູສະເໝ,ີ ດູ່ ງັ ນນັ້ ຄູຄວນລະມດັ ລະວັງເພູ່ ອໃຫຄ້ ວາມຜດິ ພາດນນັ້ ມໜີ ອ້ ຍທູ່ ສີ ັຸດ ຖາ້ ຈະໃຊເ້ ຄູ່ ອງມວດັ ຊະນດິ ໃດກຄໍ ວນລະມດັ ລະວງັ ເຖິງດາ້ ນຈໍາກດັ ຂອງເຄູ່ ອງມຊະນດິ ນນັ້ ແລະ ຄວນເຮດັ ການວດັ ຜນົ ຫຼາຍຄງັ້ . ງ. ຄວນຕີຄວາມໝາຍຂອງຜນົ ການວັດຜົນໃຫຖ້ ກຕອ້ ງ ເມູ່ ອໄດຜ້ ນົ ການວດັ ອອກມາເປັນຄະແນນແລວ້ ຄວນຕຄີ ວາມໝາຍຂອງຄະແນນນັນ້ ໃຫຖ້ ກຕອ້ ງ ເໝາະສົມ ແລະຍຸດຕທິ ໍາ. ຈ. ຄວນໃຊຜ້ ນົ ການວັດໃຫເ້ ປັນປະໂຫຍດທູ່ ີສຸ ດ ການວດັ ຜນົ ບູ່ ໍແມູ່ ນພຽງແຕູ່ ຈະຮູວ້ ູ່ ານກັ ຮຽນຄນົ ໃດ ໄດຄ້ າດໝາຍ ຫຼ ບູ່ ໍ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດເກູ່ ງັ ຫຼ ອູ່ ອນ ແຕູ່ ສູ່ ງິ ທູ່ ດີ ີ ທູ່ ສີ ຸດຄ: ຕອ້ ງພະຍາຍາມຄນົ້ ຄວາ້ ເຖິງວູ່ າ ນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ມຈີ ດຸ ດີ ແລະຈດຸ ອູ່ ອນ ຢູ່ ູບູ່ ອນໃດ ແລະ ຈະຊອກຫາວທິ ີ ແກໄ້ ຂແນວໃດ ເພູ່ ອໃຫກ້ ານສອນບນັ ລຸຕາມຈດຸ ປະສງົ ທູ່ ວີ າງໄວ.້ ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜົນການສຶກສາມີ ການພວົ ພນັ ຢູ່ າງສະໜດິ ແໜນ້ ກບັ ການຮຽນການສອນແລະ ບູ່ ໍສາມາດທູ່ ຈີ ະແຍກອອກຈາກກນັ ໄດ.້ 5. ຄຸ ນນະທາໍ ແລະ ຈນັ ຍາບນັ ຂອງນກັ ວັດຜົນ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກ. ມຄີ ວາມຊູ່ ສດັ ບລໍ ສິ ຸດ ຄຜູ ູເ້ ຮດັ ໜາ້ ທກີ ານວດັ ຜນົ ຕອ້ ງເຮດັ ດວ້ ຍຄວາມເປັນທາໍ , ຮກັ ອາຊບີ , ພດັ ທະນາອາຊບີ ຕອ້ ງເຮດັ ດວ້ ຍອອກມາ 3

ຈາກຫວົ ໃຈຄູ, ບູ່ ໍຕອ້ ງເຮດັ ສູ່ ງິ ທບີ ູ່ ດໍ ໃີ ດໆ ເຊູ່ ນັ : ບອກຂໍສ້ ອບຜູຮ້ ຽນ, ໃຫຄ້ ະແນນບູ່ໄໍ ປຕາມຜນົ ການຮຽນ ແລະ ສູ່ ງິ ທບີ ູ່ ໍດີ ຍູດຕທິ ໍາຕູ່ າງໆ. ຂ. ມຄີ ວາມຍູດຕທິ າໍ ມກີ ານສດິ ສອນ, ມກີ ານວດັ ຜນົ ຕອ້ ງຖຜູຮ້ ຽນເປັນນກັ ຮຽນຂອງຄູໜດົ ທຸກຄນົ ຜູໃ້ ດຕງັ້ໃຈໃສູ່ ການຮຽນ ຮຽນໄດກ້ ໍ ໃຫໄ້ ດແ້ ທ,້ ຜູໃ້ ດບູ່ ໍຕງັ້ ໃຈຮຽນແກບ້ ນັ ຫາບູ່ ໍໄດ ້ກບໍ ູ່ ໃໍ ຫ.້ ຄ. ມຄີ ວາມດຸໜູ່ ນັ ແລະ ອດົ ທນົ ເປັນຄູສອນ ຫຼ ເປັນຜູເ້ ຮດັ ງານຕູ່ າງໆ ກເໍ ຊູ່ ນັ ດຽວກນັ ຖາ້ ບູ່ ໍມຄີ ວາມດຸໜູ່ ນັ ແລະ ອດົ ທນົ ແມູ່ ນຍາກທຈີ ະສາໍ ເລດັ ໜາ້ ທໄີ ດ ້ ໂດຍສະເພາະ ເປັນຄູສອນບູ່ໄໍ ດໝ້ າຍຄວາມວູ່ າມແີ ຕູ່ ສອນ ຕອ້ ງມວີ ຽກງານອູ່ ນຮບັ ຜດິ ຊອບຕູ່ມ ຕອ້ ງເຮດັ ໃຫສ້ າໍ ເລດັ ໜາ້ ທູ່ ີ ແລະ ທນັ ເວລາ. ງ. ມຄີ ວາມລະອຽດທຖີ ວ້ ນ ແລະ ຮອບຄອບ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ແມູ່ ນການເຮດັ ວຽກນໍາຜູຮ້ ຽນຫາຼ ຍຄນົ ທມີ ຄີ ວາມແຕກຕູ່ າງກນັ ດູ່ ງັ ນນັ້ , ຜູເ້ ປັນຄູຕອ້ ງໄດ ້ ເອາົ ໃຈໃສູ່ ໃຫລ້ ະອຽດທຖີ ວ້ ນ ແລະ ຮອບຄອບ ເພາະຖາ້ ບູ່ ລໍ ະອຽດ ເມູ່ອມບີ ນັ ຫາ ຄຜູ ູນ້ ນັ້ ຕອ້ ງໄດຮ້ ບັ ຜດິ ຊອບ ຈະເຮດັ ໃຫສ້ ງັ ຄມົ ກູ່ າວຂວນັ ບູ່ ໍດຕີ າມມາ. ຈ. ມຄີ ວາມຮບັ ຜດິ ຊອບສູງ ຈະເຮດັ ວຽກຫຍງັ ກຕໍ າມ ຖາ້ ຂາດຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບກຈໍ ະເຮດັ ໃຫບ້ ູ່ ໍສາມາດມກີ ານຄງົ ຕວົ ຢູ່ ູນໍາວຽກງານນນັ້ ໄດ ້ ແລະ ເຮດັ ວຽກງານນນັ້ ບູ່ ມໍ ຄີ ຸນນະພາບ ເຊູ່ ນັ ຜູສ້ ອນຖາັ ບູ່ ຮໍ ບັ ຜດິ ຊອບວຽກງານການສດິ ສອນຂອງຕນົ ເຮດັ ແບບບູ່ ເໍ ອາົ ໃຈໃສູ່ ກໍຈະເປັຄສູ ອນບູ່ ໄໍ ດ,້ ເຮດັ ບດົ ສອບເສງັ ຮູ່ ວົ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູກ້ ູ່ ອນເວລາສອບເສງັ , ກວດກາບູ່ ມໍ ກີ ານວດັ ຜນົ ບູ່ ແໍ ຈງ້ ຜນົ ການວດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູກ້ ໍບູ່ ໄໍ ດ ້ ເປັນຕນົ້ . ສ. ກງົ ຕູ່ ເໍ ວລາ ມຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ແລະ ຈໍາເປັນຫາຼ ຍ ຜູສ້ ອນແຕູ່ ລະຄນົ ຫຼ ຜູບ້ ລໍ ຫິ ານການສກຶ ສາຕູ່ າງໆ ຕອ້ ງຖເປັນບນັ ຫາສໍາຄນັ ຕອ້ ງປະຕບິ ດັ ໃຫເ້ ຂມັ້ ງວດ ເຊູ່ ນັ : ເວລາປະຈາໍ ການ, ເລກິ ການ, ເວລາສອບເສງັ , ເວລາສະຫຸບຼ ແລະ ແຈງ້ ຜນົ ຄະແນນ, ເວລາເຂາົ້ ຮູ່ ວມປະຊູມຕູ່ າງໆ ແລະ ເວລາອູ່ ນໆ ຊ. ສນົ ໃຈເຕກັ ນກິ ການວດັ ຜນົ ຢູ່ ສູ ະເໜີ ຜູເ້ ຮດັ ໜາ້ ທກີ ານວດັ ແລະປະເມນີ ຜນົ ຕອ້ ງຊອກຮູບ້ ດົ ຮຽນ ແລະ ວທິ ຕີ ູ່ າງໆ ຫຼາຍວທິ ກີ ານມານໍາໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເພູ່ ອໃຫມ້ ຫີ ຼາກຫາຼ ຍຮູບແບບມານໍາໃຊ.້ 6.ວຽກມອບໝາຍ 1. ຈູ່ ງົ ບອກຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜນົ ແລະ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາມຄີ ວາມໝາຍແນວໃດ? ພອ້ ມທງັ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບຈໍານວນ 1 ຕວົ ຢູ່ າງ?. 2. ຈູ່ ງົ ບອກຄວາມໝາຍຂອງການປະເມນີ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມຄີ ວາມໝາຍແນວໃດ? ພອ້ ມທງັ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບຈາໍ ນວນ 1 ຕວົ ຢູ່ າງ?. 3. ຄຸນນະທາໍ ແລະ ຈນັ ຍາບນັ ຂອງຜູວ້ ດັ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ ມຫີ ຍງັ ແດູ່ ?ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍຈ້ າໍ ນວນ 2 ຢູ່ າງ? 4. ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການວດັ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມຫີ ຍງັ ແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍໂດຍຫຍຈໍ້ ໍານວນ 2 ຈດຸ ປະ ສງົ ?. 5. ຜນົ ປະໂຫຍດຈາກການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາມຜີ ນົ ປະໂຫຍດຕູ່ ໍແຕູ່ ລະພາກສູ່ ວນທູ່ ກີ ູ່ ຽວຂອ້ ງຫຍງັ ແດູ່ ?. 4

6. ລກັ ສະນະຂອງການວດັ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມລີ ກັ ສະນະຄແນວໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນໂດຍ ຫຍໍຈ້ ໍານວນ 2 ລກັ ສະນະ? 7. ຫກຼັ ການຂອງການວດັ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມຈີ ກັ ຫກຼັ ການ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນໂດຍຫຍຈໍ້ າໍ ນວນ 2 ຫກຼັ ການ? 5

ບດົ ທີ 2 ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ I. ປະເພດຂອງເຄູ່ ອງມວັດຜນົ ການສກຶ ສາ 1. ການທດົ ສອບ ການທດົ ສອບແມູ່ ນຊຸດຂອງຄາໍ ຖາມທູ່ ສີ າ້ ງຂນ້ ເພູ່ ອຶ ກະຕຸ ນ້ ໃຫຜ້ ູຕ້ ອບສະແດງພດຶ ຕກິ ໍາໂຕຕ້ ອບອອກມາ ເພູ່ ອໃຫສ້ ງັ ເກດໄດ ້ ຫຼ ວດັ ຜນົ ໄດ.້ ການຕອບນນັ້ ອາດຢູ່ ູໃນຮູບແບບ ເຊູ່ ນັ : ຂຽນຕອບ, ຕອບປາກເປູ່ ົ າ, ການປະຕິບດັ ທູ່ ີສາມາດ ສງັ ເກດໄດ ້ ຫຼ ວດັ ຜນົ ໃຫເ້ ປັນປະລມິ ານໄດ.້ ແບບທດົ ສອບແບູ່ ງອອກເປັນຫຼາຍປະເພດ ແຕູ່ ຈະເວາົ້ ເຖງິ ບາງປະເພດທູ່ ສີ າຄນັ ດູ່ ງັ ຕູ່ ລໍ ງົ ໄປນ:ີ້ ກ) ແບບທົດສອບອັດຕະໄນ ເປັນແບບທດົ ສອບທູ່ ຄີ ູກາໍ ນດົ ຄໍາຖາມ ແລວ້ ໃຫຜ້ ູຕ້ ອບຂຽນຕອບຍາວໆ ໂດຍທູ່ ນີ ກັ ຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມ ຄດິ ຄວາມເຫນັ ໄດຢ້ ູ່ າງເຕມັ ທູ່ .ີ ຂ) ແບບທົດສອບປາລະໄນ ຊູ່ ງຶ ແບູ່ ງອອກເປັນ 5 ແບບ ຄ: ແບບຕອບສນັ້ ໆ, ແບບຖກ-ຜດິ , ແບບຕູ່ ມຄໍາ, ແບບຈບັ ຄູ່ ູ ແລະ ແບບເລອກ ຕອບ. 2. ການສງັ ເກດ ການສງັ ເກດ ຄ ການພຈິ າລະນາປະກດົ ການຕູ່ າງໆທູ່ ເີ ກດີ ຂນ້ ເພູ່ ອຄນົ້ ຄວາ້ ຫາຄວາມຈງິ ບາງຢູ່ າງ ໂດຍອາໄສປະ ສາດສາໍ ພດັ ຂອງຜູສ້ ງັ ເກດໂດຍກງົ . ການສງັ ເກດໄດແ້ ບູ່ ງອອກເປັນ 2 ແບບດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1.1. ການສງັ ເກດໂດຍຜູສ້ ງັ ເກດເຂາົ້ ຮູ່ ວມໃນກດິ ຈະກາໍ ແມູ່ ນແບບສງັ ເກດໂດຍຜູສ້ ງັ ເກດເຂາົ້ ຮູ່ ວມໃນກດິ ຈະກໍານນັ້ ໂດຍກງົ ກບັ ຜູຖ້ ກສງັ ເກດອາດເຮດັ ກດິ ຈະກໍາຮູ່ ວມ ກນັ ຫຼ ອາດເຂາົ້ ຮູ່ ວມໃນຖານະທູ່ ເີ ປັນສະມາຊກິ ຄນົ ນູ່ ງຶ ຂອງການເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ນນັ້ . 1.2. ການສງັ ເກດໂດຍຜູ ສ້ ັງເກດບູ່ ໄໍ ດເ້ ຂົາ້ ຮູ່ ວມໃນກິດຈະກໍາ ແມູ່ ນແບບສງັ ເກດໂດຍຜູສ້ ງັ ເກດຢູ່ ູພາຍນອກວງົ ຂອງຜູຖ້ ກສງັ ເກດຄ ສງັ ເກດໃນຖານະທູ່ ເີ ປນັ ບຸກຄນົ ພາຍນອກ ບູ່ໄໍ ດເ້ ຂາົ້ ຮູ່ ວມເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ກບັ ຜູຖ້ ກສງັ ເກດ, ການສງັ ເກດໃນຮູບແບບນແີ້ ບູ່ ງອອກເປັນ 2 ຢູ່ າງຄ: ກ. ການສັງເກດທູ່ ມີ ຮີ ູບແບບແນູ່ ນອນ ຄການສງັ ເກດທູ່ ຜີ ູສ້ ງັ ເກດໄດກ້ າໍ ນດົ ເລູ່ ອງທູ່ ຈີ ະສງັ ເກດສະເພາະໄວແ້ ລວ້ ໂດຍຄາດວູ່ າພດຶ ຕກິ າໍ ທູ່ ຈີ ະສງັ ເກດ ນນັ້ ຈະເກດີ ຂນ້ ໃນຊູ່ ວງເວລາທູ່ ຈີ ະສງັ ເກດ ເຊູ່ ນັ : ການສງັ ເກດຄວາມປະພດຶ ສງັ ເກດພດຶ ຕິກໍາການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ . ການສງັ ເກດແບບນຜີ້ ູສ້ ງັ ເກດຄວນຈະເຮດັ ໃຫຜ້ ູຖ້ ກສງັ ເກດບູ່ ໍຮູສ້ ກຶ ຕວົ ວູ່ າຖກສງັ ເກດຈູ່ ງຶ ຈະໄດຂ້ ມໍ້ ນູ ທູ່ ຖີ ກຕອ້ ງຊດັ ເຈນ ໄດ.້ ຂ. ການສັງເກດທູ່ ີບູ່ ໍມຮີ ູ ບແບບແນູ່ ນອນ ແມູ່ ນການສງັ ເກດທູ່ ຜີ ູສ້ ງັ ເກດບູ່ໄໍ ດເ້ ຈາະຈງົ ສະເພາະສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະສງັ ເກດພຽງຢູ່ າງດຽວຕອ້ ງສງັ ເກດເບູ່ ງິ ເລູ່ ອງ ຕູ່ າງໆທູ່ ກີ ູ່ ຽວຂອ້ ງອດີ ຕູ່ ມ. ການສງັ ເກດແບບນມີ້ ກັ ໃຊກ້ ບັ ການສງັ ເກດເລູ່ ອງໃໝູ່ . ຄ. ຫຼັກການໃນການສງັ ເກດ 1) ຕອ້ ງຕງັ້ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສງັ ເກດໃຫແ້ ນູ່ ນອນວູ່ າ ຈະສງັ ເກດພດຕກິ າໃດ. 6

2) ຕອ້ ງສງັ ເກດດວ້ ຍຄວາມລະມດັ ລະວງັ ແລະ ພຈິ າລະນາໃຫຖ້ ູ່ ຖີ ວ້ ນທງັ ດາ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນອູ່ ອນ ພອ້ ມ ກນັ ນນັ້ ກໍຕອ້ ງມຄີ ວາມຍຸ ຕທິ ໍາທູ່ ສີ ຸດ. 3) ໃນເວລາສງັ ເກດບູ່ ໍຄວນໃຫຜ້ ູຖ້ ກສງັ ເກດຮູວ້ ູ່ າເຮາົ ກາລງັ ເຂາົ ຢູ່ ູ. 4) ບນັ ທກຶ ຜນົ ຂອງການສງັ ເກດທນັ ທີ ແລະ ເປັນລະບບົ . 5) ບນັ ທກຶ ສະເພາະແຕູ່ ສູ່ ງິ ທູ່ ສີ ງັ ເກດເຫນັ ເທູ່ າົ ນນັ້ ບູ່ ໍຄວນຮບີ ຮອ້ ນອນຕຄີ ວາມໝາຍໃນເວລາສງັ ເກດ ແລະ ບູ່ ຄໍ ວນບນັ ທກຶ ຄວາມຮູສ້ ກຶ ສູ່ ວນຕວົ . 6) ໄລຍະເວລາໃນການສງັ ເກດຄວນໃຫຕ້ ູ່ ໍເນູ່ ອງກນັ ແລະ ຕອ້ ງສງັ ເກດຫາຼ ຍໆຄງັ້ ແລະ ຫຼາຍໆສະຖານະ ການ. 7) ການສງັ ເກດຄວນໃຊຜ້ ູສ້ ງັ ເກດຫາຼ ຍໆຄນົ . ງ. ເຄູ່ ອງມໃນການສງັ ເກດ ແບບການດົ ຄະແນນໃນແຕູ່ ລະລາຍການເທູ່ າົ ໆກນັ ເຊູ່ ນັ : ຄະແນນເຕມັ 5 ແລວ້ ໃຫຜ້ ູສ້ ງັ ເກດເລອກໃຫ ້ ຄະແນນເອາົ ເອງ. ລາຍການທູ່ ີ 1 ລາຍການທີ 2 ລາຍການທີ 3 ຄະແນນລວມ ລ/ດ ຊູ່ ແລະ ນາມສະກຸນ (5 ຄະແນນ) (5 ຄະແນນ) (5 ຄະແນນ) 1 ນ. ມະນີ 4 5 1 10 2 ນ. ຈນັ ດີ 2 3 49 3 ທ. ທອງດໍາ 3 4 4 11 - ແບບແບູ່ ງຄະແນນແຕູ່ ລະລາຍການອອກເປັນຄະແນນຍູ່ ອຍໆ ແລວ້ ໃຫຜ້ ູສ້ ັງເກດຂດີ ເຄູ່ ອງໝາຍ  ລົງໃຫ ້ ຫອ້ ງທູ່ ເີ ຫນັ ວູ່ າເໝາະສມົ . ລ/ ຊູ່ ແລະ ລາຍການທູ່ ີ 1 ລາຍການທີ 2 ລາຍການທີ 3 ຄະແນ ນລວມ ດ ນາມສະກຸນ 5432 1 5432 1   9 5432 1  9   11 1 ນ. ຈນັ ດີ   2 ທ. ສຸທາໍ  ສະຫຸຼບ 3 ທ. ວນັ ດີ  ລາຍການທີ 2 ລາຍການທີ 3 ຜນົ ການ ແບບປະເມນີ ແຕູ່ ລະລາຍການວູ່ າຜູ່ ານ ຫຼ ບູ່ ຜໍ ູ່ ານ. ຜູ່ ານ ບູ່ ໍຜູ່ ານ  ຕດັ ສນິ ລາຍການທູ່ ີ 1 ຜູ່ ານ  ບູ່ ຜໍ ູ່ ານ ລ/ດ ຊູ່ ແລະ  ຜູ່ ານ ນາມສະກຸນ ຜູ່ ານ ບູ່ ໍຜູ່ ານ ຜູ່ ານ ບູ່ ຜໍ ູ່ ານ   1 ນ. ສນັ ຕິ   2 ນ. ຈນັ ດາ  3 ທ. ປັນຍາ  7

ຈ. ດາ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນຈໍາກດັ  ດາ້ ນດີ 1) ຊູ່ ວຍໃຫໄ້ ດຂ້ ໍມ້ ນູ ທູ່ ບີ ູ່ ສໍ າມາດລວບລວມໂດຍການໃຊເ້ ຄູ່ ອງມ ຫຼ ເທກັ ນກິ ຢູ່ າງອູ່ ນ. 2) ຊູ່ ວຍໃຫໄ້ ດຂ້ ມໍ້ ູນໃນສະຖານະການຕູ່ າງໆ ຢູ່ າງແທຈ້ ງິ . 3) ສາມາດບນັ ທກຶ ຄວາມຈງິ ໃນລະຫວູ່ າງທູ່ ເີ ກດີ ເຫດການນນັ້ ໆ. 4) ການສງັ ເກດເປັນວທິ ທີ ູ່ ເີ ຮດັ ໄດງ້ ູ່າຍ, ສະດວກ ແລະ ບູ່ ສໍ ນິ້ ເປອງ. 5) ຊູ່ ວຍໃຫຜ້ ູສ້ ງັ ເກດມເີ ທກັ ນກິ ໃນການສງັ ເກດດຂີ ນ້ . 6) ມຄີ ວາມສະບາຍໃຈທງັ ສອງຝູ່ າຍເນູ່ ອງຈາກຜູຖ້ ກສງັ ເກດບູ່ ໍຮູສ້ ກຶ ວູ່ າຕນົ ເອງຖກສງັ ເກດ  ດາ້ ນຈໍາກດັ 1) ສນີ້ ເປອງເວລາໃນການສງັ ເກດ. 2) ຖາ້ ຜູສ້ ງັ ເກດມເີ ວລາໜອ້ ຍອາດເຮດັ ໃຫໄ້ ດຂ້ ມໍ້ ນູ ບູ່ ຄໍ ບົ ຖວ້ ນ. 3) ການສງັ ເກດບາງຄງັ້ ບູ່ ໍມຄີ ວາມສະດວກ ຖາ້ ຫາກສງັ ເກດເລູ່ ອງສູ່ ວນຕວົ ຂອງບຸກຄນົ . 4) ການສງັ ເກດບາງເຫດການເຮດັ ບູ່ ໍໄດ ້ ຖາ້ ຫາກວູ່ າເຫດການນນັ້ ບູ່ ເໍ ກດີ ຂນ້ ໃນຊູ່ ວງເວລາທູ່ ດີ າໍ ເນນີ ການ ສງັ ເກດ. 3. ການສໍາພາດ ການສາໍ ພາດ ຄ ການສອບຖາມ ຫຼ ສນົ ທະນາກນັ ຢູ່ າງມຈີ ດຸ ປະສງົ ທູ່ ກີ າໍ ນດົ ໄວລ້ ູ່ ວງໜາ້ . ການສາພາດນໃີ້ ຊໄ້ ດຜ້ ນົ ດໃີ ນການເກບັ ຂມໍ້ ູນກູ່ ຽວກບັ ຄວາມຮູສ້ ກຶ , ຄວາມສນົ ໃຈ, ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຫຼ ທດັ ສະນະຄະຕຕິ ູ່ າງໆ. ການສາໍ ພາດມີ 2 ຮູບແບບຄ: 2.1. ຮູບແບບການສາພາດ ການສາໍ ພາດມີ 2 ຮູບແບບຄ: ກ. ການສໍາພາດໂດຍໃຊແ້ ບບສໍາພາດ ເປັນການສໍາພາດໂດຍຜູສ້ າໍ ພາດໄດຕ້ ຽມແບບສໍາພາດໄວລ້ ູ່ ວງໜາ້ ແລວ້ ນໍາເອາົ ແບບສໍາພາດນນັ້ ໄປສາໍ ພາດ ກບັ ທຸກຄນົ ຕາມແບບສາໍ ພາດນນັ້ ເໜອນກນັ . ການສາໍ ພາດແບບນຈີ້ ະບູ່ ໍສາມາດຖາມອອກນອກແບບສາໍ ພາດໄດ ້ ແຕູ່ ວູ່ າ ຈະສະດວກໃນການວເິ ຄາະຂໍມ້ ນູ . ຂ. ການສໍາພາດໂດຍບູ່ ໍໃຊແ້ ບບສໍາພາດ ເປັນການສາໍ ພາດແບບບູ່ ຕໍ ອ້ ງມແີ ບບສາໍ ພາດ ໂດຍທູ່ ຜີ ູສ້ າໍ ພາດຈະຕອ້ ງຕງັ້ ຄາໍ ຖາມ, ຖາມແຕູ່ ລະຄນົ ເພູ່ ອໃຫ ້ ເຂາົ ເຈາົ້ ສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງເຂາົ ເຈາົ້ ອອກມາ ແຕູ່ ລະຄນົ ກບໍ ູ່ ຈໍ ໍາເປັນຈະຕອ້ ງໃຊຄ້ າໍ ຖາມດຽວກນັ . 2.2. ໂຄງຮູ່ າງຂອງແບບສາພາດ ແບບສໍາພາດປະກອບດວ້ ຍ 3 ພາກສູ່ ວນທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ກ. ພາກສູ່ ວນທູ່ ໃີ ຊສ້ າຫບຼັ ບນັ ທກຶ ຂໍມ້ ູນກູ່ ຽວກບັ ການສາພາດ ເຊູ່ ນັ : ຊູ່ໂຄງການ, ວນັ ເດອນປີສາພາດ, ຊູ່ ຜູ ້ ສາໍ ພາດ. ຂ. ລກັ ສະນະບາງຢູ່ າງຂອງກູ່ ຸມທູ່ ຖີ ກສາພາດ ເຊູ່ ນັ : ສະພາບຄອບຄວົ , ບາ້ ນເມອງ, ແຂວງ, ເພດ, ອາຍຸ , ຈໍານວນລກູ , ຈາໍ ນວນຄນົ ໃນຄອບຄວົ , ສາສະໜາ, ອາຊບີ ເປັນຕນົ້ . ຄ. ລາຍລະອຽດກູ່ ຽວກບັ ການສາພາດຄ ຄາຖາມ ແລະ ຄາຕອບທູ່ ກີ ງົ ກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສາພາດ. 8

2.3. ຫຼັກການທູ່ ົວໄປຂອງການສາພາດ ຫກຼັ ການທູ່ ວົ ໄປຂອງການສາໍ ພາດປະກອບມເີ ນອ້ ໃນຫກຼັ ການ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ກ. ການກະກຽມກູ່ ອນການສໍາພາດ 1) ຜູສ້ າພາດຕອ້ ງເຂາົ້ ໃຈລາຍລະອຽດໃນເລູ່ ອງທູ່ ສີ າພາດ ເຊູ່ ນັ : ຈດຸ ປະສງົ , ຄາຖາມຄາຕອບ ປະກອບ ເພດຕູ່ າງໆ ທູ່ ກີ ໍານດົ ໄວລ້ ູ່ ວງໜາ້ໃນແບບສາໍ ພາດ. 2) ກູ່ ອນຈະສາພາດຜູສ້ າພາດຕອ້ ງແນະນາຕວົ ເອງ ແລະ ສະເໜຈີ ດຸ ປະສງົ ຂອງການສາພາດໃຫຜ້ ູຖ້ ກ ສໍາພາດ ພອ້ ມທງັ ໂອລ້ ມົ ກບັ ເຂາົ ເຈາົ້ ເພູ່ ອສາ້ ງຄວາມເຂາົ້ ໃຈເຊູ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ . ຂ. ເວລາດໍາເນີນການສໍາພາດ 1) ຜູສ້ ໍາພາດຕອ້ ງສາ້ ງບນັ ຍາກາດອນັ ດີ ແລະ ສາ້ ງຄວາມເປັນກນັ ເອງກບັ ຜູຖ້ ກສາພາດ. 2) ສໍາພາດແບບຕວົ ຕູ່ ຕໍ ວົ ເພູ່ ອເຮດັ ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ມຄີ ວາມກາ້ ຫານຕອບຄາໍ ຖາມດວ້ ຍຄວາມຈງິ ໃຈ. 3) ຜູສ້ າໍ ພາດຕອ້ ງສງັ ເກດໃຫຖ້ ູ່ ີຖວ້ ນວູ່ າ ເວລາທູ່ ຈີ ະເຂາົ້ ສໍາພາດນນັ້ ເໝາະສມົ ຫບຼ ູ່ .ໍ 4) ບູ່ ຄໍ ວນເລູ່ ງັ ລດັ ເອາົ ຄໍາຕອບ ຈາກເຂາົ ເຈາົ້ ຄວນໃຫເ້ ວລາແກູ່ ເຂາົ ເຈາົ້ ຢູ່ າງເປັນອດິ ສະຫຼະ ຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ຄໍາຖາມທູ່ ເີ ປັນການແນະນາໍ ຄໍາຕອບ. 5) ຄວນຫຼກີ ເວນັ້ ຄາຖາມທູ່ ຜີ ູຖ້ ກສາພາດບູ່ ໍກາ້ ຕອບ ຫຼ ລູ່ ງັ ເລໃຈໃນການຕອບ ເຊູ່ ັນ: ເລູ່ ອງສູ່ ວນຕົວ, ເລູ່ ອງທູ່ ສີ ງັ ຄມົ ລງັ ກຽດ, ເລູ່ ອງທູ່ ເີ ຂາົ ຈະເສຍຜນົ ປະໂຫຍດ... 6) ຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ການວພິ າກວຈິ ານ ຫຼ ສູ່ ງັ ສອນຜູຖ້ ກສາພາດໃນເມູ່ອງຄາຕອບຂອງເຂາົ ເຈາົ້ ຂດັ ກບັ ສູ່ ງິ ທູ່ ີ ສງັ ຄມົ ຍອມຮບັ . 7) ໃນເມູ່ອຜູຖ້ ກສາພາດຕອບຄາຖາມບູ່ ຊໍ ດັ ເຈນ ຫຼ ບູ່ ໍເພູ່ ງິ ພໃໍ ຈ ກຄໍ ວນຖາມຄນໃໝູ່ ດວ້ ຍວທິ ກີ ານອນັ ແນບນຽນກວູ່ າເກູ່ າົ . 8) ເມູ່ ອສາພາດແລວ້ ກຕໍ ອ້ ງສະແດງຄວາມຂອບໃຈນາເຂາົ ເຈາົ້ . ຄ. ການບນັ ທກຶ ຄາຕອບໃນແບບສາພາດ 1) ຄວນບນັ ທກຶ ຄາຕອບທນັ ທຫີ ງຼັ ຈາກສາພາດແລວ້ ເພູ່ ອບູ່ ໍໃຫຫ້ ຼງົ ລມ. 2) ຄວນບນັ ທກຶ ສະເພາະເນອ້ ໃນທູ່ ສີ າພາດເທູ່ າົ ນນັ້ ບູ່ ຄໍ ວນບນັ ທກຶ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຜູສ້ າພາດ ເພາະ ອາດຈະເກດີ ຄວາມຜດິ ຜາດໄດ.້ 3) ໃນການສາພາດຖາ້ ບູ່ ໄໍ ດຄ້ າຕອບໃນຂໃໍ້ ດຄວນບນັ ທກຶ ເຫດຜນົ ໄວພ້ ອ້ ມ.  ໝາຍເຫດ ການສໍາພາດ ແລະ ການໃຊແ້ ບບສອບຖາມມລີ ກັ ສະນະຄາ້ ຍຄກນັ ໄດຂ້ ໍມ້ ູນຄກນັ ແຕູ່ ໂອກາດ ແລະ ສະຖານະ ການທູ່ ຈີ ະໃຊຕ້ ູ່ າງກນັ . ດູ່ ງັ ນນັ້ , ກູ່ ອນຈະເລອກໃຊກ້ ານສໍາພາດ ຫຼ ແບບສອບຖາມນນັ້ ຄວນພຈິ າລະນາໃຫລ້ ະອຽດ. 2.4. ດາ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນຈາກັດ ກ. ດາ້ ນດີ 1) ສາມາດເກບັ ຂມໍ້ ູນໄດຈ້ າກທຸກຄນົ ທູ່ ເີ ຂາົ້ ໃຈພາສາກນັ . 2) ສາມາດປູ່ ຽນຄາໍ ຖາມໃຫຊ້ ດັ ເຈນ ໃນກລໍ ະນທີ ູ່ ຜີ ູຖ້ ກສາພາດບູ່ ໍເຂາົ້ ໃຈຄໍາຖາມ. 3) ໄດຂ້ ໍມ້ ນູ ຈງິ ຈາກບຸ ກຄນົ ທູ່ ຕີ ອ້ ງການ. ຂ. ດາ້ ນຈໍາກັດ 1) ການເກບັ ຂໍມ້ ູນບາງຄງັ້ ຕອ້ ງເດນີ ທາງໄກ, ເສຍເວລາ ແລະ ຄູ່ າໃຊຈ້ ູ່ າຍ. 9

ຂອີ້ າຍ. 2) ບາງຄງັ້ ໄດຂ້ ໍມ້ ນູ ທູ່ ບີ ູ່ ເໍ ປັນຄວາມຈງິ ເນູ່ ອງຈາກວູ່ າຜູຕ້ ອບບູ່ ໍຈງິ ໃຈໃນການຕອບເກດີ ຄວາມຢ້ານກົວ ຫຼ 3) ຂໍມ້ ນູ ທູ່ໄີ ດຂ້ ນ້ ຢູ່ ູກບັ ຄວາມສາມາດຂອງຜູສ້ າໍ ພາດ ເຊູ່ ງິ ແຕູ່ ລະຄນົ ບູ່ ໍຄກນັ . 4. ການສອບຖາມ ການສອບຖາມ ມາຍເຖງິ ຊຸ ດຂອງຄາໍ ຖາມກູ່ ຽວກບັ ເລູ່ ອງໃດເລູ່ ອງໜູ່ ງຶ ເພູ່ ອໃຊໃ້ ນການລວບລວມຂມໍ້ ນູ ຈາກກູ່ ຸມ ຕວົ ຢູ່ າງທູ່ ຕີ ອ້ ງການສກຶ ສາ ເຊູ່ ນັ : ຄວາມຄດິ ເຫນັ , ບຸກຄະລກິ ກະພາບ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈຕູ່ າງໆ. 4.1. ການສອບຖາມແບູ່ ງອອກເປັນ 2ປະເພດ ຄ ກ. ແບບສອບຖາມແບບປາຍເປີດ ເປັນແບບສອບຖາມທູ່ ປີ ະກອບດວ້ ຍຄາໍ ຖາມທູ່ ບີ ູ່ ໄໍ ດກ້ ໍານດົ ຄາໍ ຕອບໃຫເ້ ລອກແຕູ່ ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ູຖ້ ກ ຖາມນນັ້ ຕອບ ໂດຍໃຊຄ້ ວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຕນົ ເອງ. ຕົວຢູ່ າງ ເປັນຫຍງັ ເຈາົ້ ຈູ່ ງຶ ເລອກຮຽນໃນວທິ ະຍາໄລຄູແຫູ່ ງນ?ີ້ ......................................................... ຄາໍ ຖາມແບບປາຍເປີດນີ້ ໃຊເ້ ວລາໃນການຕອບຫຼາຍ ແລະ ວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ຍາກ. ຂ. ແບບສອບຖາມແບບປາຍປິດ ເປັນແບບສອບຖາມທູ່ ປີ ະກອບດວ້ ຍຄາໍ ຖາມທູ່ ມີ ຄີ ໍາຕອບໄວໃ້ ຫຜ້ ູຕ້ ອບເລອກຕອບ. ຕົວຢູ່ າງ ທູ່ ານມກັ ຟງັ ລາຍການໃດ ຂອງສະຖານວີ ທິ ະຍຸຫາຼ ຍທູ່ ສີ ຸດ? ຂູ່ າວ ;ເພງ ; ລະຄອນວທິ ະຍຸ ; ບດົ ຄວາມສາລະຄະດີ ແລະ ອູ່ ນໆ ……………….. 4.3. ຫຼກັ ການສາ້ ງແບບສອບຖາມ ສາ້ ງຄໍາຖາມໃຫກ້ ງົ ກບັ ຈດຸ ປະສງົ ທູ່ ຕີ ງັ້ ໄວບ້ ູ່ ໍຄວນຖາມນອກຈາກຈດຸ ປະສງົ ທູ່ ຕີ ງັ້ ໄວສ້ າ້ ງຄາໍ ຖາມໃຫກ້ ວມເອາົ ທຸກ ເນອ້ ໃນທູ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ຜນົ , ຄວນແຍກເນອ້ ໃນອອກເປັນຂໍຍ້ ູ່ ອຍແລວ້ ສາ້ ງຄາໍ ຖາມໄປຕາມຂຍໍ້ ູ່ ອຍນນັ້ ຄວນຈດັ ລຽງຄໍາ ຖາມໃຫມ້ ກີ ານພວົ ພນັ ແລະ ຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງກນັ . ຄໍາຖາມທູ່ ດີ ຄີ ວນມລີ ກັ ສະນະດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1) ຄວນໃຊປ້ ະໂຫຍກສນັ້ ໆ, ກະທດັ ຮດັ ແຕູ່ ຕອ້ ງກງົ ກບັ ສູ່ ງິ ທູ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ຜນົ . 2) ຄວນໃຊປ້ ະໂຫຍກທູ່ ຊີ ດັ ເຈນ ແລະ ເຂູ່ າົ້ ໃຈງູ່າຍ ຫຼກີ ເວນັ້ ປະໂຫຍກປະຕເິ ສດ ແລະ ຄາວູ່ າເລອ້ ຍໆສະເໝີ 3) ບູ່ ຄໍ ວນໃຊຄ້ າຖາມທູ່ ແີ ນະນາຄາຕອບ. 4) ບູ່ ຄໍ ວນຖາມສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ປັນຄວາມລບັ ຫຼ ເປັນເລູ່ ອງສູ່ ວນຕວົ ຈນົ ເກນີ ໄປ. 5) ບູ່ ໍຄວນຖາມສູ່ ງິ ທູ່ ຮີ ູແ້ ລວ້ ຫຼ ສູ່ ງິ ທູ່ ສີ າມາດວດັ ໄດດ້ ວ້ ຍວທິ ອີ ູ່ ນ. 6) ຄາຖາມຕອ້ ງເໝາະສມົ ກບັ ລະດບັ ຂອງຜູຕ້ ອບ. 7) ຄາຖາມແຕູ່ ລະຂຄໍ້ ວນຖາມບນັ ຫາດຽວເທູ່ າົ ນນັ້ . 8) ຄວນມຫີ າຼ ຍຕວົ ເລອກໃນຄາຕອບຂອງແຕູ່ ລະຂໍ.້ 9) ຄໍາຕອບຂອງແບບສອບຖາມຄວນສາມາດແປອອກມາເປັນຄະແນນໄດ.້ 4.4. ດາ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນຈາກດັ  ດາ້ ນດີ 1) ປະຢັດເວລາ ແລະ ແຮງງານເພາະສາມາດເກບັ ຂມໍ້ ູນໄດຈ້ ານວນຫຼາຍ ໂດຍໃຊຜ້ ູເ້ ກບັ ຂໍມ້ ນູ ຈານວນໜອ້ ຍ 2) ຜູຕ້ ອບມເີ ວລາໃນການຕອບ ແລະ ຕອບຢູ່ າງເປັນອດິ ສະຫຼະ. 3) ວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ໄດງ້ ູ່າຍ ເພາະໃຊແ້ ບບສອບຖາມອນັ ດຽວກນັ . 10

4) ໃຊເ້ ວລາດຽວກນັ ເຮດັ ໃຫຂ້ ມໍ້ ນູ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຈາກຜູຕ້ ອບໃກຄ້ ຽງກນັ . 5) ຂໍມ້ ນູ ມຄີ ວາມຊດັ ເຈນຫາຼ ຍຂນ້ .  ດາ້ ນຈາກດັ 1) ໃຊໄ້ ດສ້ ະເພາະບຸ ກຄນົ ທູ່ ຮີ ູໜ້ ງັ ສເທູ່ າົ ນນັ້ . 2) ຖາ້ ສູ່ ງົ ໄປທາງໄປສະນຈີ ະໄດຮ້ ບັ ກບັ ຄນມາໜອ້ ຍເຮດັ ໃຫເສຍເວລາ ແລະ ຄູ່ າໃຊຈ້ ູ່ າຍ. 3) ຖາ້ ຜູຕ້ ອບບູ່ ເໍ ຂາົ້ ໃຈ ຫຼ ບູ່ ໍເຫນັ ຄຸນຄູ່ າໃນການຕອບຂມໍ້ ນູ ທູ່ ໄີ ດຈ້ ະບູ່ ໍເປັນປະໂຫຍດ. 4) ຖາ້ ຄາຖາມມໜີ ອ້ ຍຈະບູ່ ຄໍ ບົ ຕາມເນອ້ ໃນທູ່ຕີ ອ້ ງການ, ຖາ້ ຄາຖາມມຫີ ຼາຍ, ຜູຕ້ ອບຈະເກດີ ມຄີ ວາມເບູ່ ອ ໜູ່ າຍໃນການຕອບ 5) ບູ່ ໍແນູ່ ໃຈວູ່ າຄາຕອບຈະໄດຈ້ າກບຸກຄນົ ທູ່ຕີ ອ້ ງການໃຫຕ້ ອບ ຫຼບູ່ ໍ ເຊູ່ ນັ : ຕອ້ ງການຄາຕອບຈາກຜູບ້ ໍລຫິ ານ ແຕູ່ ຜູບ້ ລໍ ຫິ ານອາດໃຫຄ້ ນົ ອູ່ ນຕອບແທນ. 5. ການກວດຕາມລາຍການ ການກວດຕາມລາຍການເປັນເຄູ່ ອງມໃນການລວບລວມຂໍມ້ ູນຊະນດິ ໜູ່ ຶງ ທູ່ ີປະກອບດວ້ ຍຂໍ້ລາຍການຕູ່ າງໆ ແລວ້ ໃຫຜ້ ູຕ້ ອບ ຕອບໃນລກັ ສະນະໃດໜູ່ ງຶ ເຊູ່ ນັ ມີ - ບູ່ ມໍ ,ີ ມກັ - ບູ່ ໍມກັ , ແມູ່ ນ -ບູ່ ແໍ ມູ່ ນ ເປັນຕນົ້ (5 ຄະແນນ) ການກວດຕາມລາຍການນມີ້ ຈີ ດຸ ປະສງົ ເພູ່ ອກວດສອບເບູ່ ງິ ວູ່ າມກີ ດິ ຈະກາໍ ຫຼ ພດຶ ຕກິ ໍາຕູ່ າງໆເກດີ ຂນ້ ຕາມທູ່ ີ ໄດກ້ ໍານດົ ໄວໃ້ ນລາຍການ ຫຼ ບູ່ ໍ. ໂດຍບູ່ ໍຄໍານງຶ ເຖງິ ຄຸນນະພາບ ຫຼ ຈໍານວນ ເທູ່ ອທູ່ ມີ ກີ ດິ ຈະກໍາເກດີ ຂນ້ . ຕວົ ຢູ່ າງ ແບບກວດຕາມລາຍການ ເລູ່ ອງການກູ່ ິງໄມ.້ ມີ ບູ່ ໍມີ ລ/ດ ເນອ້ ໃນ 1 ການຕຽມກູ່ ງິ ພນັ ……………….. ………………………. 2 ການຕຽມຝອຍພາ້ ວ ……………….. ………………………. 3 ການຕຽມຖົງຢາງ ……………….. ………………………. 4 ............................................ ……………….. ………………………. 6. ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເປັນວທິ ກີ ານວດັ ຜນົ ທູ່ ໃີ ຊໃ້ ນພດຶ ຕກິ າໍ ດາ້ ນທກັ ສະພໄິ ສທູ່ ມີ ຢີ ູ່ ູໃນລາຍວຊິ າທູ່ ມີ ພີ າກປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເຊູ່ ນັ : ພາລະສກຶ ສາ, ສລິ ະປະ, ເທກັ ໂນ, ຫດັ ຖະກາໍ ເຊູ່ ງິ ເປັນການວດັ ຜນົ ສູ່ ງິ ທູ່ ຮີ ຽນແລວ້ ນາໍ ເອາົ ໄປປະຕິບັດຕົວ ຈງິ ເພູ່ ອໃຫເ້ ກດີ ມຄີ ວາມຊໍານຊິ ໍານານ ແລະ ມປີ ະສດິ ທະພາບ. 6.1. ລະດບັ ຂນັ້ ໃນການປະຕິບດັ ຕວົ ຈິງ ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ແບູ່ ງອອກເປັນ 5 ຂນັ້ ຕູ່ໄໍ ປນ:ີ້ ການຮຽນແບບ, ການເຮດັ ຕາມແບບຢູ່ າງ, ການເຮັດຢູ່ າງ ຖກຕອ້ ງ, ການເຮດັ ຢູ່ າງຕູ່ ໍເນູ່ ອງ ແລະ ການເຮດັ ຢູ່ າງເປັນທໍາມະຊາດ. ກ. ຂັນ້ ຕອນໃນການວດັ ຜົນການປະຕບີ ດັ ຕົວຈງິ 1) ຂັນ້ ກະກຽມ ຄຄູ ວນເຕອນໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູລ້ ູ່ ວງໜາ້ ກູ່ ອນວູ່ າ ການວດັ ຜນົ ຈະຈດັ ຂນ້ ໃນເວລາໃດ. 11

2) ຂນັ້ ປະຕິບັດຕວົ ຈິງ ແມູ່ ນລງົ ມປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເພູ່ ອໃຫບ້ ນັ ລຸຜນົ ຕາມເປົ້າໝາຍທູ່ ວີ າງໄວ ້ ແລະ ເປັນໄປຕາມລໍາດບັ ຂອງຂນັ້ ຕອນຖກຕອ້ ງຕາມຫກຼັ ການ ແລະ ວທິ ກີ ານວດັ ຜນົ . 3) ຂັນ້ ຜົນງານ ເປັນຂນັ້ ສຸດທາ້ ຍເມູ່ອນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ຕາມການວດັ ຜນົ ຢູ່ າງມຄີ ຸນນະພາບ, ເວລາໃນການຈດັ ການວັດ ຜນົ ຄວນເຮດັ ໃຫສ້ ໍາເລດັ ພາຍໃນເວລາທູ່ ກີ າໍ ນດົ ເອາົ ໄວ.້ ຄ. ຄຸນລັກສະນະຂອງການປະຕິບັດຕວົ ຈງິ ໃນຂະບວນການຂອງການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ນນັ້ ຄຄູ ວນເອາົ ໃຈໃສູ່ ຄຸນລກັ ສະນະລວມຂອງການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1) ຄວາມໄວ ໃນການວດັ ຜນົ ພາກປະຕບິ ດັ ນນັ້ ຄຄູ ວນເອາົ ໃຈໃສູ່ ໃນດາ້ ນຄວາມໄວ ໝາຍຄວາມວູ່ ານັກຮຽນຈະໃຊ ້ ເວລາ ເທູ່ າົ ໃດໃນການປະຕບິ ດັ ຜູທ້ ູ່ ໄີ ວທູ່ ສີ ຸດໃຊເ້ ວລາເທູ່ າົ ໃດ ແລະ ຜູທ້ ູ່ ຊີ າ້ ທູ່ ສີ ຸດໃຊເ້ ວລາເທູ່ າົ ໃດ 2) ຄວາມຖກຕອ້ ງ ຄູຈະຕອ້ ງສງັ ເກດວູ່ າການກະທາຂອງນກັ ຮຽນນນັ້ ມຄີ ວາມຖກຕອ້ ງພຽງໃດ ຫຼ ມຄີ ວາມຜດິ ພາດຫາຼ ຍ ປານໃດ ເຊູ່ ງິ ເປັນຄຸນລກັ ສະນະທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ຂອງການປະຕບິ ດັ . 3) ການຈໍາແນກ ຄຸນລກັ ສະນະນມີ້ ກັ ຈະກູ່ ຽວກບັ ການວດັ ຜນົ ພາກປະຕບິ ດັ ທູ່ ນີ າໃຊເ້ ຄູ່ອງມໃນການປະຕບິ ດັ ຄ: ຄຈູ ະຕອ້ ງ ສງັ ເກດວູ່ ານກັ ຮຽນໄດກ້ ະກຽມ ແລະ ນໍາໃຊເ້ ຄູ່ ອຶ ງມໃນການປະຕບິ ດັ ຖກຕອ້ ງ ຫຼບູ່ ໍ. ຖາ້ ເປັນວິຊາດົນຕີຄູຈະຕອ້ ງໄດ ້ ສງັ ເກດວູ່ າ ນກັ ຮຽນສາມາດຈາໍ ແນກສຽງ ຫຼ ລະດບັ ຂອງສຽງໄດພ້ ຽງໃດ. 4) ການປະຢັດແຮງງານ ການປະຢັດແຮງງານສາມາດວດັ ໄດຈ້ າກການນບັ ຈານວນຄງັ້ ຂອງການກະທາທູ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ຜນົ ດຕີ ູ່ ຈໍ ານວນຄງັ້ ທູ່ ບີ ູ່ ໍໄດຮ້ ບັ ຜນົ , ຖາ້ ຈາໍ ນວນຄງັ້ ທູ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ຜນົ ດສີ ູງກວູ່ າ ກໍສະແດງວູ່ າມກີ ານປະຢັດແຮງງານ. 5) ຈງັ ຫວະ ແມູ່ ນຄຸນລກັ ສະນະກູ່ ຽວກບັ ການປະສານສມົ ທບົ ກນັ ລະຫວູ່ າງພາກສູ່ ວນຕູ່ າງໆໃນການປະຕບິ ດັ ງານເຊູ່ນັ ການເຮດັ ວຽກຂອງຊນິ້ ສູ່ ວນຕູ່ າງໆຂອງເຄູ່ ອງຈກັ ການເຮດັ ວຽກງານເປັນໝູ່ ູ, ຄະນະ, ການຫນຼິ້ ກລິ າເປັນທີມ, ການຫຼນິ້ ດນົ ຕ,ີ ການເຕນັ້ ລາ. 6) ຄວາມແຮງ ຄວາມແຮງແມູ່ ນຄຸນລກັ ສະນະທູ່ ສີ າຄນັ ອນັ ໜູ່ ງຶ ຂອງການປະຕບິ ດັ ເຊູ່ ນັ : ການຫຼນິ້ , ເທັກນິກບານສູ່ ົງ, ເຕະບານ ແລະ ອູ່ ນໆ ຄວາມແຮງນຂີ້ ນ້ ກບັ ລກັ ສະນະຂອງການປະຕບິ ດັ ບາງຢູ່ າງກໍຕອ້ ງໃຊແ້ ຮງຫຼາຍ, ບາງຢູ່ າງກຕໍ ອ້ ງໃຊ ້ ແຮງໜອ້ ຍ. ດູ່ ງັ ນນັ້ ຄຕູ ອ້ ງພຈິ າລະນາໃຫຖ້ ກຕອ້ ງໃນການໃຫຄ້ ະແນນ. 7) ການຕູ່ ໍເນູ່ ອງເປັນອັນໜູ່ ຶງອັນດຽວ ໃນການວດັ ຜນົ ຂອງການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ນນັ້ ມລີ ະດບັ ຂນັ້ ຂອງການປະຕບິ ດັ ຫາຼ ຍວທິ ີ ເຮາົ ບູ່ ສໍ າມາດເລອກ ໃຊວ້ ທິ ໃີ ດໜູ່ ງຶ ທູ່ ສີ ມົ ບູນໄດ.້ ດູ່ ງັ ນນັ້ ຄູຄວນຖເອາົ ຄວາມຖກຕອ້ ງ, ສອດຄູ່ ອງເໝາະສມົ ລະຫວູ່ າງແຕູ່ ລະຂັນ້ ຕອນຂອງ ການປະຕບິ ດັ ເປັນຫກຼັ ໃນການໃຫຄ້ ະແນນ. 12

7. ການສກຶ ສາລາຍກໍລະນີ ການສກຶ ສາລາຍກໍລະນເີ ປັນການວດັ ຜນົ ທູ່ ໃີ ຊສ້ ະເພາະກບັ ນກັ ຮຽນທູ່ ີມບີ ັນຫາເທູ່ ົານັນ້ ເຊູ່ ນັ : ຂດີ້ ,້ ຂາດຮຽນ ເລອ້ ຍໆ, ຜນົ ການຮຽນຕູ່ າໍ ຫາຼ ຍ, ນກັ ຮຽນທູ່ ຮີ ຽນເກູ່ ງັ ຜດິ ປົກກະຕບິ ູ່ ໍສາມາດເຂາົ້ ກບັ ໝູ່ ຄູ ູ່ໄູ ດເ້ ປັນການວດັ ຜນົ ເພູ່ ອສກຶ ສາ ສະພາບບນັ ຫາ ແລະ ຊອກຫາວທິ ແີ ກໄ້ ຂ ໂດຍອາໄສເຄູ່ ອງມຫຼາຍຊະນດິ ຄ: ການສງັ ເກດການສາໍ ພາດ, ແບບສອບຖາມ ສງັ ຄມົ ມຕິ .ິ 7.1. ຫຼັກການໃນການສຶກສາລາຍກໍລະນີ ກ) ເມູ່ອເລູ່ ມີ ສກຶ ສານກັ ຮຽນຄນົ ໃດ ຫຼ ກູ່ ຸມໃດ ຈະຕອ້ ງສກຶ ສາຊວີ ະປະຫວດັ ຂອງນກັ ຮຽນຄນົ ນນັ້ ຫຼ ກູ່ ຸມນນັ້ ໃຫລ້ ະອຽດຖູ່ ຖີ ວ້ ນເພູ່ ອໃຊເ້ ປັນຂມໍ້ ູນໃນເບອ້ ງຕນົ . ຂ) ການສກຶ ສາລາຍກໍລະນເີ ປັນການສກຶ ສາຢູ່ າງລະອຽດ, ເລກິ ເຊູ່ ງິ ດູ່ ງັ ນນັ້ ຕອ້ ງສກຶ ສາຢູ່ າງລະອຽດຖູ່ ີຖ້ວນ ແລະ ໃກສ້ ດິ ຕດິ ແທດ ຈູ່ ງຶ ຈະໄດຂ້ ໍມ້ ນູ ລະອຽດຄບົ ຖວ້ ນ ແລະ ມຄີ ວາມທູ່ ຽງຕງົ ສູງ. ຄ) ໃນການວດັ ຜນົ ຕອ້ ງຕດິ ຕາມນກັ ຮຽນຜູທ້ ູ່ ຈີ ະວດັ ຢູ່ ູຕະຫຼອດເວລາ ຕາມຄວາມເໝາະສມົ ຄ ເມູ່ອມາຮອດ ໂຮງຮຽນ ແລວ້ ເຮດັ ຫຍງັ ແດູ່ ມກັ ລມົ ກບັ ໃຜ, ສນົ ໃຈໃນການຮຽນວຊິ າຕູ່ າງໆແນວໃດ, ຜນົ ການຮຽນເປັນແນວໃດ, ມກັ ໄປຫນຼິ້ ກບັ ໃຜ, ຕອນແລງກບັ ບາ້ ນກບັ ຜູໃ້ ດເວລາຢູ່ ູບາ້ ນເຮດັ ວຽກຫຍງັ ແດູ່ , ມະນຸດສາໍ ພນັ ໃນບາ້ ນເປັນແນວໃດ. ງ) ຜູທ້ ູ່ ຈີ ະສກຶ ສາລາຍລະກລໍ ະນີ ມກັ ຈະແມູ່ ນຄູປະຈາຫອ້ ງ. ຈ) ໃນການເກບັ ກໍາຂມໍ້ ູນ ຫຼ ເວລາແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ຕອ້ ງອາໄສຜູທ້ ູ່ ກີ ູ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ນກັ ຮຽນຫາຼ ຍຄນົ ຄຜູ ບ້ ໍລຫິ ານ ໂຮງຮຽນ, ຜູປ້ ົກຄອງ, ໝູ່ ເູ ພູ່ ອນ, ຈດິ ຕະເເພດ, ຕາໍ ຫວຼ ດ.  ໝາຍເຫດ ການສກຶ ສາເພູ່ ອແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ບູ່ໄໍ ດໝ້ າຍຄວາມວູ່ າຈະແກໄ້ ຂບນັ ຫາໃຫສ້ ໍາເລດັ ລຸລູ່ ວງໄປດວ້ ຍ ດຢີ ູ່ ູສະເໝ.ີ ດູ່ ງັ ນນັ້ , ຜູສ້ ກຶ ສາຈະຕອ້ ງທດົ ລອງເຮດັ ເສຍກູ່ ອນຢູ່ າຟາ້ ວຄດິ ວູ່ າຈະບູ່ ໍສາມາດເຮດັ ໄດ.້ 8. ການຈດັ ອັນດັບຄຸນນະພາບ ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບໃຊສ້ າໍ ຫບຼັ ຈດັ ອນັ ດບັ ຂອງຂໍມ້ ນູ ຫຼ ຜນົ ງານຕູ່ າງໆຂອງນກັ ຮຽນແລວ້ ຈູ່ ງຶ ໃຫຄ້ ະແນນຕາມ ພາຍຫງຼັ , ຄບູ ູ່ ຄໍ ວນໃຫຄ້ ະແນນໃນທນັ ທີ ເພາະຈະເຮດັ ໃຫມ້ ຄີ ວາມພດິ ພາດ. ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບນມີ້ ກັ ຈະໃຊໃ້ ນ ບາງວຊີ າທູ່ ໃີ ຫຄ້ ະແນນຍາກ ຫຼ ບູ່ ໍຄວນໃຫຄ້ ະແນນໂດຍກງົ ເຊູ່ ນັ : ວຊິ າຫດັ ແຕູ່ ງ, ຮອ້ ງເພງ, ແຕມ້ ຮູບ, ສິລະປະ ແລະ ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ .  ຕົວຢູ່ າງ ຄະແນນແຕມ້ ຮູບຂອງກູ່ ຸມທີ 1 ຖກຈດັ ຢູ່ ູໃນອນັ ດບັ ທີ 4 ໃນຈໍານວນ 15 ຮູບ, ເຮາົ ສາມາດຄດິ ໄລູ່ ຕາໍ ແ ໜູ່ ງອດັ ຕາສູ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານຕາມສູດດູ່ ງັ ນ:ີ້ ຕາແໜູ່ ງອດັ ຕາສູ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານ ອນັ ດບັ ທີ−0,5 × 100, ດູ່ ງັ ນນັ້ ຈະຂຽນໄດ ້ ຈາໍ ນວນຜົນງານທງັ ໝດົ ຕໍາແໜູ່ ງອດັ ຕາສູ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານ = 4−0,5 × 100 = 350 = 23,33, ຈາກນນັ້ ເອາົ ໄປທຽບ 15 15 ກບັ ຕາຕາລາງປູ່ ຽນອດັ ຕາສູ່ ວນຮອ້ ຍເປັນຄະແນນ ເຊູ່ ງິ ເຫນັ ວູ່ າ 23,33 ໃກຄ້ ຽງກັບ 23,88 ກງົ ກບັ 64 ຄະແນນ 64 ສະແດງວູ່ າ ຮູບຂອງກູ່ ຸມທູ່ ີ 1ໄດ ້ 100 ຄະແນນ.(ຈູ່ ງົ ເບູ່ ງິ ຕາຕາລາງປູ່ ຽນອດັ ຕາສູ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານມາເປັນຄະແນນ) ດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນ:ີ້ 13

ຕາຕະລາງປູ່ ຽນອັນດັບຄຸ ນນະພາບ ໃຫເ້ ປັນຄະແນນ ອດັ ຕາສູ່ ວນ ຄະແນນ ອດັ ຕາສູ່ ວນ ຄະແນນ ອດັ ຕາສູ່ ວນ ຄະແນນ ອດັ ຕາສູ່ ວນ ຄະແນນ ຮອ້ ຍ ຮອ້ ຍ ຮອ້ ຍ ຮອ້ ຍ 0,09 99 11,03 74 52,02 49 90,83 24 0,02 98 12,04 73 54,03 48 91,67 23 0,32 97 13,11 72 56,03 47 92,45 22 0,45 96 14,25 71 58,03 46 93,19 21 0,61 95 15,44 70 59,99 45 93,86 20 0,78 94 16,69 69 61,94 44 94,49 19 0,97 93 18,01 68 63,85 43 95,08 18 1,18 92 19,39 67 65,73 42 95,62 17 1,42 91 20,95 66 67,48 41 96,11 16 1,68 90 22,32 65 69,39 40 96,57 15 1,96 89 23,88 64 71,14 39 96,99 14 2,28 88 25,48 63 72,85 38 97,37 13 2,63 87 28,15 62 74,52 37 97,72 12 3,01 86 28,86 61 75,12 36 98,04 11 3,43 85 30,61 60 77,68 35 98,32 10 3,89 84 32,42 59 79,17 34 98,58 9 4,38 83 34,25 58 80,61 33 98,82 8 4,92 82 36,15 57 81,99 32 99,03 7 5,51 81 38,06 56 83,31 31 99,22 6 6,14 80 40,01 55 84,56 30 99,39 5 6,81 79 41,97 54 85,75 29 99,55 4 7,55 78 43,97 53 86,89 28 99,68 3 8,33 76 45,97 52 87,96 27 99,80 2 9,17 75 47,98 51 88,97 26 99,91 1 10,06 74 50,00 50 89,94 25 100,00 0 9. ການສາ້ ງສງັ ຄົມມຕິ ິ ການສາ້ ງສງັ ຄມົ ມຕິ ິ ແມູ່ ນການສກຶ ສາສະພາບທາງດາ້ ນສງັ ຄມົ ຂອງນກັ ຮຽນວູ່ າເຂາົ ເຈາົ້ ຢູ່ ູໃນຖານອນັ ໃດ ໃນສາຍຕາ ຂອງເພູ່ ອນນກັ ຮຽນນາໍ ກນັ ໂດຍໃຊວ້ ທິ ຖີ າມນກັ ຮຽນນາໍ ກນັ ວູ່ າມຄີ ວາມຮູສ້ ກຶ ແນວໃດຕູ່ ໍເພູ່ ອນນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງດຽວກນັ ເຮດັ ໃຫຄ້ ູໄດຮ້ ູຈ້ ກັ ສະພາບຂອງນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງຮຽນຂອງຕນົ ໄດດ້ ີ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດໃນການຄຸມ້ ຄອງນກັ ຮຽນ ແລະ ນໍາໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາຕູ່ າງໆຂອງນກັ ຮຽນໄດ.້ 14

9.1. ວທິ ີສາ້ ງສັງຄມົ ມຕິ ິ ການສາ້ ງສງັ ຄມົ ມຕິ ມິ ີ 2 ວທິ ຄີ : ກ) ການສກຶ ສາບຸ ກຄະລກຶ ລັກສະນະ ການສກຶ ສາບຸກຄະລກຶ ລກັ ສະນະ ແມູ່ ນການໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຊູ່ ເພູ່ ອນພາຍໃນຫອ້ ງຮຽນຂອງຕນົ ເອງແບບປິດ ລບັ ໃຫກ້ ງົ ກບັ ຄາໍ ຖາມຂອງຄູ ແລວ້ ຄເູ ອາົ ຄາໍ ຕອບເລູ່ າົ ນນັ້ ໄປຊອກຫາຄວາມຖູ່ ີ ເພູ່ ອສກຶ ສາເບູ່ ງິ ວູ່ າ ການພວົ ພນັ ກນັ ພາຍ ໃນຫອ້ ງຮຽນເປັນແນວໃດ. .ຕວົ ຢູ່ າງ: - ໃຜເປັນຄນົ ໃຈກວາ້ ງຂວາງຫາຼ ຍທູ່ ສີ ຸດ? - ໃຜຄວນຈະເປັນຫວົ ໜາ້ ຫອ້ ງ? - ໃຜບູ່ ມໍ ກັ ຮູ່ ວມກດິ ຈະກໍາຮູ່ ວມກບັ ໝູ່ ?ູ - ການຕງັ້ ຄໍາຖາມບາງຄງັ້ ອາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕງັ້ ຄໍາຖາມ ແລວ້ ໃຫໝ້ ູ່ ູຕອບ. ຂ) ການສາ້ ງແຜນວາດຂອງສັງຄົມ ການສາ້ ງແຜນວາດຂອງສງັ ຄມົ ແມູ່ ນການສກຶ ສາສະພາບທາງດາ້ ນສງັ ຄມົ ຂອງນກັ ຮຽນ ເຊູ່ ນັ : ນກັ ຮຽນມກັ ນູ່ ງັ ໃກໃ້ ຜ, ມກັ ເຮດັ ວຽກຮູ່ ວມກບັ ໃຜ ຫຮຼ ກັ ໝູ່ ເູ ພູ່ ອນຜູໃ້ ດຫາຼ ຍກວູ່ າໝູ່ ,ູ ວທິ ນີ ອີ້ າດຈະໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຊູ່ ໝູ່ ທູ ູ່ ຕີ ນົ ເອງມກັ ຫາຼ ຍມາ 1-3 ຄນົ ແລວ້ ສູ່ ງົ ໃຫຄ້ ູ ຈາກນນັ້ ຄູກນໍ າເອາົ ຂໍມ້ ູນທູ່ ໄີ ດມ້ ານນັ້ ໄປຊອກຫາຄວາມຖູ່ ີ ຫຼ ສາ້ ງແຜນວາດການພວົ ພນັ ຂອງນກັ ຮຽນແຕູ່ ກຕໍ ອ້ ງເກບັ ໄວເ້ ປັນຄວາມລບັ . 9.2 ຫຼກັ ການໃນການສາ້ ງສັງຄົມມຕິ ິ - ຄວນເຮດັ ໃຫກ້ ູ່ ຸມນກັ ຮຽນທູ່ ຮີ ູຈ້ ກັ ກນັ ມາແລວ້ ພໍສມົ ຄວນ, ຄູຄວນເກບັ ໄວເ້ ປັນຄວາມລບັ ຖາ້ ບູ່ ໍດູ່ ງັ ນນັ້ ອາດ ຈະເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ຄວາມແຕກແຍກກນັ ຫຼ ເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນທູ່ ມີ ບີ ນັ ຫາຢູ່ ູແລວ້ ມບີ ນັ ຫາເພູ່ ມີ ຂນ້ ອກີ . - ການພຈິ າລະນາສງັ ຄມົ ມຕິ ຂິ ອງນກັ ຮຽນຄຄູ ວນສນົ ໃຈນກັ ຮຽນຜຸທ້ ູ່ ບີ ູ່ ມໍ ກັ ໄດຮ້ ບັ ການເລອຫຼາຍກວູ່ າ ແລະ ຕອ້ ງສກຶ ສາລາຍລະອຽດເພູ່ ມີ ອກີ ເພູ່ ອຊອກຫາວທິ ແີ ກໄ້ ຂ ເພາະນກັ ຮຽນແຕູ່ ລະຄນົ ມບີ ນັ ຫາແຕກຕູ່ າງກນັ .  ໝາຍເຫດ ສງັ ຄມົ ມຕິ ຂິ ອງນກັ ຮຽນຈະບູ່ ໍຄງົ ຕວົ ຕະຫອຼ ດ ບາງຄງັ້ ມກີ ານປູ່ ຽນແປງໄວ ດູ່ ງັ ນນັ້ ຄວນສກຶ ສາ ສງັ ຄມົ ມຕິ ຂິ ອງນກັ ຮຽນໃໝູ່ ໃນຊູ່ ວງເວລາອນັ ເໝາະສມົ . 10. ການໃຫສ້ າ້ ງຈນິ ຕະນາການ ການໃຫສ້ າ້ ງຈນິ ຕະນາການ ເປັນການສກຶ ສາຄນົ້ ຄວາ້ ກູ່ ຽວກບັ ລກັ ສະນະຂອງບຸກຄະລກິ ກະພາບ, ຄວາມຮູສ້ ກຶ ນກຶ ຄດິ , ອາລມົ , ແຮງຈງູ ໃຈ ແລະ ສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຊູ່ ອງຊອ້ ນຢູ່ ູພາຍໃນຕວົ ນກັ ຮຽນ ເພູ່ ອນາໍ ເອາົ ຜນົ ຂອງການວດັ ໄປປັບປຸງແກໄ້ ຂ. ດູ່ ງັ ນນັ້ , ຈູ່ ງຶ ມລີ ກັ ສະນະຄາ້ ຍຄກບັ ການສກຶ ສາລາຍກລໍ ະນີ ການວດັ ຜນົ ຊະນດິ ນມີ້ ກັ ຈະໃຊກ້ ບັ ນກັ ຮຽນທູ່ ມີ ບີ ນັ ຫາ ຫຼ ມີ ສະພາບຈດິ ທູ່ ບີ ູ່ ປໍ ົກກະຕ.ິ ການນາໍ ໃຊເ້ ຄູ່ ອງມຊະນດິ ນີ້ ມກັ ຈະໃຊສ້ ູ່ ງິ ຂອງ ຫຼ ສາ້ ງສະຖານະການທູ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍ ເພູ່ ອໄປກະຕຸ ນ້ ໃຫ ້ ນກັ ຮຽນສະແດງປະຕກິ ລິ ຍິ າຕອບສະໜອງດວ້ ຍການກະທາໍ ຫຼ ສະແດງຄວາມຮູສ້ ກຶ ອອກມາ, ຈາກນນັ້ ຜູວ້ ດັ ຜນົ ຈະນໍາ ເອາົ ຄາໍ ຕອບທູ່ ໄີ ດມ້ ານນັ້ ໄປຕຄີ ວາມໝາຍ, ເພາະສະນນັ້ ຈູ່ ງຶ ເປັນການວດັ ຜນົ ທູ່ ຂີ ອ້ ນຂາ້ ງຫຍຸ ງ້ ຍາກສບັ ສນົ ໂດຍສະເພາະ ໃນການຕຄີ ວາມໝາຍຕອ້ ງອາໄສຜູທ້ ູ່ ມີ ທີ ກັ ສະອນັ ດີ ຖາ້ ບູ່ ໍດູ່ ງັ ນນັ້ ຈະເຮດັ ໃຫກ້ ານຕຄີ ວາມໝາຍຜດິ ພາດສູງ. ການວດັ ຜນົ ຊະນດິ ນີ້ ມກັ ຈະໃຊສ້ ະເພາະແຕູ່ ໃນກູ່ ຸມນກັ ຈດິ ຕະວທິ ະຍາເທູ່ າົ ນນັ້ . ຕວົ ຢູ່ າງ: ຄູສາ້ ງປະໂຫຍກທູ່ ບີ ູ່ ສໍ ມົ ບູນ ແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະກອບເປັນປະໂຫຍກທູ່ ສີ ມົ ບູນ ເຊູ່ ນັ : 1) ຖາ້ ຂອ້ ຍເປັນຄ,ູ ຂອ້ ຍຈະ................................................................................................. 15

2) ຖາ້ ຂອ້ ຍມເີ ງນິ ຫຼາຍ, ຂອ້ ຍຈະ..................................................................... ...................... 3) ຖາ້ ຢາກເປັນນກັ ຮຽນທູ່ ຮີ ຽນເກູ່ ງັ , ຂອ້ ຍຕອ້ ງ.......................................................... ເປັນຕນົ້ . II. ລັກສະນະທູ່ ີດີຂອງເຄູ່ ອງມວັດຜົນ ລກັ ສະນະຂອງເຄູ່ ອງມທູ່ ດີ ີ ສາໍ ລບັ ການວດັ ຜນົ ຕອ້ ງປະກອບດວ້ ຍ 5 ເນອ້ ໃນທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ຕູ່ ໍໄປນີ້ :ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ,ຄວາມ ເຊູ່ ອໜນັ້ , ອາໍ ນາດຈາໍ ແນກ, ຄວາມຍາກ-ງູ່າຍ ແລະ ຄວາມມປີ ະສດິ ທພິ າບ ແລວ້ ຖໄດວ້ ູ່ າ ເປັນແບບທດົ ສອບທູ່ ດີ ມີ ຄີ ຸນ ນະພາບແລວ້ ຊູ່ ງຶ ມເີ ນອ້ ໃນ ດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນີ້ 1. ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ແມູ່ ນຄຸນລກັ ສະນະຂອງເຄູ່ ອງມ ທູ່ ຈີ ະຕອ້ ງວດັ ໄດຖ້ ກຕອ້ ງໃນສູ່ ທິ ູ່ ຈີ ະວດັ ແບູ່ ງອອກເປັນ 4 ປະເພດ ຄ 1.1 ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ຕາມເນອ້ ໃນ ເຄູ່ ອງມຕອ້ ງສອດຄູ່ ອງກບັ ເນອ້ ໃນຂອງຫກຼັ ສູດ; 1.2 ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ຕາມໂຄງສາ້ ງ ເຄູ່ ອງມຕອ້ ງສອດຄູ່ ອງກບັ ຄຸນລກັ ສະນະ ຫຼ ພດຶ ຕກິ ໍາທູ່ ຈີ ະວດັ ; 1.3 ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ຕາມສະພາບ ເຄູ່ ອງມຕອ້ ງວດັ ໃຫກ້ ງົ ກບັ ສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ຂອງຜູຮ້ ຽນໃນເວລານນັ້ ; 1.4 ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ຕາມພະຍາກອນ ເຄູ່ ອງມເມູ່ ອວດັ ແລວ້ ຕອ້ ງໃຫສ້ າມາດຄາດຄະເນໄດລ້ ູ່ ວງໜາ້ ວູ່ າ ນກັ ຮຽນຜູ ້ ນນັ້ ຈະສາມາດຮຽນວຊິ າໃດໄດດ້ ໃີ ນອານາຄດົ . 2. ຄວາມເຊູ່ ອໜນັ້ ໝາຍເຖງິ ເຄູ່ ອງມນນັ້ ຖາ້ ເອາົ ໄປວດັ ກນັ ນກັ ຮຽນຫາຼ ຍໆ ເທູ່ ອກຈໍ ະໄດຜ້ ນົ ຄກບັ ຄງັ້ ທາໍ ອດິ . 3. ອໍານາດຈໍາແນກ ເຄູ່ ອງມນນັ້ ສາມາດຈາໍ ແນກນກັ ຮຽນຜູເ້ ກູ່ ງັ ແລະ ຜູອ້ ູ່ ອນ ອອກເປັນ 2 ກູ່ ຸມ ຄ ກູ່ ຸມເກູ່ ງັ ແລະ ກູ່ ຸມອູ່ ອນໄດ.້ 4. ຄວາມເປັນປາລະໄນ ເຄູ່ ອງວດັ ຜນົ ມຄີ ຸນລກັ ສະນະ 3 ປະການ ດູ່ ງັ ລູ່ ຸມນີ້ 4.1 ຄາໍ ຖາມຊດັ ເຈນ ຜູສ້ ອບເຂາົ້ ໃຈໄດຄ້ ກນັ ; 4.2 ກວດໃຫຄ້ ະແນນໄດຄ້ ກນັ ບູ່ ວໍ ູ່ າຈະໃຫຄ້ ູສອນຜູໃ້ ດກວດກໍຕາມ; 4.3 ມຄີ ວາມຊດັ ເຈນໃນການແປຄວາມໝາຍຂອງຄະແນນ ໝາຍຄວາມວູ່ າ ແປຄວາມໝາຍຂອງຄະແນນທູ່ໄີ ດ ້ ເປັນແບບດຽວກນັ . 5. ຄວາມຍາກ-ງູ່າຍ ໝາຍເຖງິ ອດັ ຕາສູ່ ວນຂອງຜູຕ້ ອບຂສໍ້ ອບຂໍນ້ ນັ້ ຖກ ກບັ ຈໍານວນຂອງຜູເ້ ຂາົ້ ສອບເສງັ ທງັ ໜດົ . 6. ຄວາມມປີ ະສດິ ທິພາບ ໝາຍເຖງິ ເຄູ່ ອງມທູ່ ປີ ະຢັດງບົ ປະມານໃນການສາ້ ງ ເຊູ່ ນັ ບູ່ ໍນໍາໃຊງ້ ບົ ປະມານຫຼາຍ, ເນອ້ ໃນລະອຽດຈະແຈງ້ , ດໍາ ເນນີ ການວດັ ຜນົ ງູ່າຍ ແລະ ໃຊເ້ ວລາກວດໃຫຄ້ ະແນນງູ່າຍ. 7. ວັດຜົນໄດຢ້ ູ່ າງເລິກເຊູ່ ງິ ແບບທດົ ສອບຄວບຄຸມພດຶ ຕກິ າໍ ຫຼາຍໆ ດາ້ ນ ເຊູ່ ນັ ຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈໍາ, ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ, ການນາໍ ໃຊ,້ ການ ວເິ ຄາະ, ການສງັ ເຄາະ ແລະ ການປະເມນີ ຄູ່ າ. 8. ຄວາມຍຸ ດຕທິ ໍາ ໝາຍຄວາມວູ່ າ ການດໍາເນນີ ການສອບນນັ້ ຈະບູ່ ເໍ ປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນຜູໃ້ ດຜູໜ້ ູ່ ງຶ ໄດປ້ ຽບ ຫຼ ເສຍປຽບ ແລະ ຄວາມມຂີ ສໍ້ ອບຫຼາຍຂໍ້ ເພູ່ ອໃຫຄ້ ວບຄຸມຕາມຫກຼັ ສູດ. 16

9. ຄວາມສະເພາະເຈາະຈງົ ຂສໍ້ ອບມກີ ານຖາມ ແລະ ການຕອບຢູ່ າງຊດັ ເຈນ ຄາໍ ຖາມແຕູ່ ລະຂໍຄ້ ວນຖາມບນັ ຫາດຽວ ບູ່ ຄໍ ວນຖາມຫຼາຍ ຫາຼ ບບນັ ຫາໃນຂດໍ້ ຽວກນັ ເພາະຈະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນບູ່ ເໍ ຂາົ້ ໃຈຄໍາຖາມ. 10. ການກະຕຸນ້ ຍຸແຍູ່ ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ນນັ້ ຕອ້ ງມກີ ານຍວົ ະເຍາົ້ ສາ້ ງສະຖານະການໃຫຜ້ ູຕ້ ອບມຄີ ວາມສນົ ໃຈ ແລະ ສະໜຸກສະໜານ ເຊູ່ ນັ ເອາົ ຂທໍ້ ູ່ ງີ ູ່າຍໄວທ້ າງໜາ້ ແລະ ເອາົ ຂໍທ້ ູ່ ຍີ າກໄວທ້ າງຫຼງັ . 11. ວຽກມອບໝາຍ 1) ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແບບສງັ ເກດແມູ່ ນແບບແນວໃດ? ມຈີ ກັ ແບບ? ຄແບບໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍໂດຍຫຍໍເ້ ນອ້ ໃນ ແຕູ່ ລະແບບ? 2) ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແບບສາພາດແມູ່ ນເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແນວໃດ? ມຈີ ກັ ແບບ? ຄແບບໃດແດູ່ ? ມຫີ ຼັກການໃນການ ສາໍ ພາດມຈີ ກັ ຫກຼັ ການ? ຄຫກຼັ ການໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍຈ້ ານວນ 2 ຫຼກັ ການ? 3) ແບບສາພາດມດີ າ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນຈາກດັ ຄແນວໃດ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍ້ ຈານວນດາ້ ນລະເນອ້ ໃນ? 4) ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແບບສອບຖາມແມູ່ ນແນວໃດ? ມຈີ ກັ ປະເພດ? ຄປະເພດໃດແດູ່ ? ມໂີ ຄງສາ້ ງປະກອບດວ້ ຍຈກັ ພາກສູ່ ວນ ຄພາກສູ່ ວນຫຍງັ ແດູ່ ? 5) ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແບບທດົ ສອບແມູ່ ນແບບແນວໃດ? ມຈີ ກັ ປະເພດ? ຄປະເພດໃດແດູ່ ? 6) ເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແບບສງັ ຄມົ ມຕິ ແິ ມູ່ ນເຄູ່ ອງມວດັ ຜນົ ແນວໃດ? ມວີ ທິ ສີ າ້ ງຈກັ ວທິ ?ີ ຄວທິ ໃີ ດແດູ່ ? ມຫີ ຼກັ ການສາ້ ງ ສງັ ຄມົ ມຕິ ຈິ ກັ ຫກຼັ ການ? ຄຫຼກັ ການໃດແດູ່ ? 17

ບດົ ທີ 3 ການປະເມີນຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ 1. ຄວາມໝາຍ-ຄວາມສໍາຄັນ ການປະເມນີ ຈາກສະພາບຕວົ ຈງິ ເປັນການປະເມນີ ຜນົ ໃນສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ຂອງຜູຮ້ ຽນ ໃນດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສ ແລະ ດາ້ ນທກັ ສະພໄິ ສ ໃນຕວົ ຂອງນກັ ຮຽນເອງນບັ ທງັ ການປະພດຶ , ການເຄູ່ ອນໄຫວຢູ່ ູໃນສງັ ຄມົ ກໍຄຢູ່ ູໃນໄລຍະພວມ ຮຽນ ໃຫມ້ ຄີ ວາມສາມາດຈໍາແນກໄດເ້ ຖິງຄວາມແຕກຕູ່ າງ ລະຫູ່ ວາງ ຄວາມກາ້ ວໜາ້ ຂອງຜູຮ້ ຽນ ໃຫຜ້ ນົ ການປະເມນີ ມີ ຄວາມຖກຕອ້ ງຊດັ ເຈນ ຕາມສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ຂອງຜູຮ້ ຽນ. ການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ມຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ຫຼາຍ ເພາະເປັນການປະເມນີ ທູ່ ເີ ນນັ້ ການມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມຫຼາຍຢູ່ າງ ລະຫວູ່ າງ ນກັ ຮຽນ, ຄູ ແລະ ຜຸປ້ ົກຄອງ ເປັນການພດັ ທະນາສະມດັ ຖະພາບຂອງຜູຮ້ ຽນແຕູ່ ລະຄນົ ໃຫນ້ ໍາໄປສູ່ ູບຸ ກຄນົ ທູ່ ີ ມຄີ ຸນນະພາບ ຕາມຄວາມຕອ້ ງການໃນຍຸກສະໄໜໃໝູ່ ໂດຍສະເພາະຄວາມາສາມາດໃນການສູ່ ສານ, ການຮູ່ ວມມກັນ ແລະ ການຄດິ ຢູ່ າງສາ້ ງສນັ , ມລີ ກັ ສະນະສາໍ ຄນັ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1) ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ຈະເອອ້ ອໍານວຍໃຫແ້ ກູ່ ຮຽນຮູໄ້ ດຢ້ ູ່ າງເຕມັ ຂດີ ຄວາມສາມາດ ຂອງແຕູ່ ລະບຸກຄນົ ເຊູ່ ນັ : ກ. ເນນັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບດວ້ ຍການສະແດງ, ການມແີ ນວຄດິ ສາ້ ງສນັ ແລະ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ຕວົ ຈງິ ; ຂ. ດງຶ ເອາົ ຄວາມຄດິ ຂນັ້ ສູງ, ຄວາມຄດິ ຊບັ ຊອ້ ນ ແລະ ທກັ ສະການແກໄ້ ຂບນັ ຫາອອກມາໄດ;້ ຄ. ຜນົ ສາໍ ເລດັ ຂອງນກັ ຮຽນມຜີ ນົ ມາຈາກການຮຽນ-ການສອນທູ່ ສີ ອດຄູ່ ອງກບັ ຄວາມເປັນຈງິ ໃນຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນັ ງ. ກະຕຸນ້ ໃຫເ້ ກດີ ການປະຍຸກສູ່ ູໂລກຂອງຄວາມເປນັ ຈງິ ; ຈ. ຄູຈາໍ ເປັນຕອ້ ງຮູວ້ ຊິ າການສອນ ແລະ ການປະເມນີ ຮູບແບບໃໝູ່ ໆ ຊູ່ ຶງໃນປະຈຸບັນມກີ ານນໍາສະເໜີວັດ ກດິ ຈະກາໍ ການປະເມນີ ຮູບແບບອູ່ ນໆ ມາເສມີ ເພູ່ ມີ ເຕມີ ; 2) ການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ຈະເປັນຕວົ ເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ການຮຽນ-ການສອນທູ່ ເີ ນນັ້ ນກັ ຮຽນເປັນສູນກາງ ຄູ ເປັນພຽງຜູຊ້ ແີ້ ນະແນວທາງການສອນ ເປັນຕວົ ຊສີ້ ະພາບທູ່ ແີ ທຈ້ ງິ ຂອງຜູຮ້ ຽນບູ່ ໃໍ ຊເ້ ປັນພຽງສາ້ ງຂໍສ້ ອບໄດຄ້ ະແນນສູງ ພຽງຢູ່ າງດຽວ; 3) ເນນັ້ ການຮຽນ-ການສອນທູ່ ໃີ ຫຜ້ ູຮ້ ຽນສະແດງອອກເຖງິ ຄວາມສາມາດໃນການດໍາເນນີ ຈາກການປະຕບິ ດັ ຈິງ ເປັນການສູ່ ງົ ເສມີ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດກ້ ຽມຕວົ ເອງໃຫພ້ ອ້ ມທູ່ ຈີ ະເຂາົ້ ໄປດໍາເນນີ ຊວີ ດິ ໃນສງັ ຄມົ ຊູ່ ງຶ ຕອ້ ງໃຊຄ້ ວາມສາມາດໃນ ການຈດັ ການດໍາເນນີ ການແກບ້ ນັ ຫາດວ້ ຍຕນົ ເອງ; 4) ການປະເມນີ ຈາກສະພາບຈງິ ຈະເປັນການຄນົ້ ຫາຈດຸ ດ,ີ ຈດຸ ອູ່ ອນ ຂອງນກັ ຮຽນຄວບຄູ່ໄູ ປກບັ ການຈດັ ການ ຮຽນ-ການສອນຢູ່ ູຕະຫອຼ ດເວລາ ເພູ່ ອແກໄ້ ຂຂບໍ້ ກົ ຜູ່ ອງ ແລະ ສູ່ ງົ ເສມີ ຊູ່ ງຶ ເປັນການພດັ ທະນາການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ ແລະ ການສອນຂອງຄຢູ ູ່ າງແທຈ້ ງິ ; 5) ການປະເມນີ ຜນົ ຈາກສະພາບຈງິ ເຮດັ ໄດຕ້ ະຫຼອດເວລາກບັ ທຸກສະຖານະການທງັ ໃນບາ້ ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸ ມ ຊນົ ສງັ ເກດພດຶ ຕກິ ໍາຕູ່ າງໆ ໂດຍໃຊກ້ ານຕດັ ສນິ ໃຈ ຂອງ ຜູຮ້ ບັ ຜດິ ຊອບໃນການໃຫຄ້ ະແນນ; 6) ກໍານດົ ບນັ ຫາ ຫຼ ວຽກແບບປາຍເປີດ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເປັນຜູສ້ າ້ ງຄາໍ ຕອບເອງ ດວ້ ຍການສະແດງສາ້ ງສນັ ຜະລດິ ຫຼ ເຮດັ ວຽກງານ; 7) ບູ່ ເໍ ນນັ້ ການປະເມນີ ຜນົ ສະເພາະຫຼກັ ພນ້ ຖານ ແຕູ່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຜະລດິ ສາ້ ງ ຫຼ ເຮດັ ບາງສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ນນັ້ ທກັ ສະການ 18

ຄດິ ທູ່ ຊີ ບັ ຊອ້ ນ ການພຈິ າລະນາໄຕູ່ ຕອງ ການເຮດັ ວຽກ ແລະ ແກບ້ ນັ ຫາ; 8) ເນນັ້ ສະພາບບນັ ຫາທູ່ ສີ ອດຄູ່ ອງກບັ ຄວາມເປັນຈງິ ໃນຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນັ ເນນັ້ ການແກບ້ ນັ ຫາທູ່ ສີ ະທອ້ ນ ເຖງິ ຊວີ ດິ ຈງິ ; 9) ໃຊຂ້ ໍມ້ ນູ ຢູ່ າງຫາຼ ກຫາຼ ຍ ເພູ່ ອປະເມນີ ໂດຍໃຊເ້ ຄູ່ ອງມຫາຼ ກຫາຼ ຍປະເພດ; 10) ເນນັ້ ການມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມ ລະຫວູ່ າງ ນກັ ຮຽນ, ຄູ ແລະ ຜູປ້ ົກຄອງ 2.ຈດຸ ປະສົງການປະເມີນຈາກສະພາບຈິງ ການປະເມນີ ຈາກສະພາບຈງິ ມຈີ ດຸ ປະສງົ ເພູ່ ອຕດັ ສນິ ຄວາມຮູຄ້ ວາມສາມາດ, ທກັ ສະຂອງຜູຮ້ ຽນ ຈາກການສງັ ເກດ ການບນັ ທກຶ ແລະ ການລວບລວມຂມໍ້ ູນຂອງການຮຽນ ແລະ ວິທກີ ານປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາຕູ່ າງໆ ທູ່ ີມອບໝາຍໃຫ ້ ແລວ້ ນາໍ ຂໍມ້ ູນມາສງັ ເຄາະ, ຕຄີ ວາມໝາຍ ເພູ່ ອນາໍ ມາໃຊຕ້ ດັ ສນິ ຜນົ ການຮຽນ. 3.ຂັ້ນຕອນການປະເມນີ ຈາກສະພາບຈງິ ການປະເມນີ ຕາມສະພາບຈງິ ດໍາເນນີ ຕາມຂນັ້ ຕອນ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1) ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຮູ່ ວມກນັ ກາໍ ນດົ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ທູ່ ຕີ ອ້ ງການ ໂດຍວເິ ຄາະຈາກຫກຼັ ສູດລາຍວຊິ າທູ່ ຈີ ະສອນ, ຄູ່ ມູ ຄູ; 2) ກາໍ ນດົ ວທິ ກີ ານຈດັ ການຮຽນ-ການສອນຕາມຈດຸ ປະສງົ ແຕູ່ ລະເນອ້ ໃນ; 4) ກໍານດົ ເນອ້ ໃນລາຍລະອຽດຂອງການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ; 5) ກາໍ ນດົ ຂອບເຂດການປະເມນີ (ເຮດັ ແຜນຜງັ ການປະເມນີ ທູ່ ສີ ະແດງ ຄວາມສໍາພນັ ຂອງເນອ້ ໃນ ກບັ ພດຶ ຕກິ າໍ ທູ່ ີ ຕອ້ ງການປະເມນີ ); 6) ກໍານດົ ວທິ ກີ ານປະເມນີ ອາດໃຊວ້ ທິ ກີ ານ ຄ ການສງັ ເກດ, ການສໍາພາດ, ການກວດສອບວຽກງານທູ່ ປີ ະຕບິ ດັ , ການລາຍງານຕນົ ເອງຂອງນກັ ຮຽນ, ການບນັ ທກຶ ຈາກຜູກ້ ູ່ ຽວຂອ້ ງ, ການໃຊບ້ ດົ ກວດກາແບບເນນັ້ ການປະຕບິ ດັ ຈງິ (Authentic Test) ແລະ ການປະເມນີ ນໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ; 7) ກາໍ ນດົ ຕວົ ຜູປ້ ະເມນີ (ຄວນມຄີ ູ, ນກັ ຮຽນ ແລະ ຜູປ້ ົກຄອງ); 8) ກາໍ ນດົ ເກນການປະເມນີ . 4.ຮູ ບແບບ ແລະ ວິທີການປະເມີນ ຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານປະເມນີ ສະພາບຈງິ ມດີ ູ່ ງັ ນ:ີ້ 4.1 ຕອ້ ງປະເມນີ ຜູຮ້ ຽນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ ້ ວູ່ າຜູຮ້ ຽນຮູຫ້ ຍງັ ແດູ່ , ປະຕບິ ດັ ແນວໃດ ຊູ່ ງຶ ປະກອບມຂີ ະບວນການ ຄ ຜູຮ້ ຽນມວີ ທິ ກີ ານຮຽນຮູແ້ ນວໃດ ແລະ ມຄີ ວາມກາ້ ວໜາ້ ພດັ ທະນາການຂນຶ້ ແນວໃດ; 4.2 ຜູຮ້ ຽນຕອ້ ງມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມໃນການປະເມນີ ໂດຍເລູ່ ມີ ຈາກການກໍານດົ ຈດຸ ປະສງົ , ກາໍ ນດົ ຕງົ ບູ່ ງົ ຊ,ີ້ ເກນການປະເມນີ ແລະ ມສີ ູ່ ວນໃນການປະເມນີ ຕນົ ເອງ; 4.3 ວທິ ກີ ານປະເມນີ ສະພາບຈງິ ຄວນຢູ່ ູບນົ ພນ້ ຖານຂອງເນອ້ ໃນເດກັ ທູ່ ມີ ຄີ ວາມຄຸນ້ ເຄຍີ ເພູ່ ອໃຫເ້ ດກັ ສາມາດສະ ແດງຄວາມຮູທ້ ູ່ ແີ ທຈ້ ງິ ປະກດົ ອອກມາ; 4.4 ການປະເມນີ ສະພາບຈງິ ຕອ້ ງເປັນຂະບວນການທູ່ ຄີ ວບຄູ່ ໄູ ປກບັ ຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ເປັນຂະ ບວນການຢູ່ າງຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງ ເພູ່ ອສະແຫວງຫາຂໍມ້ ນູ ວູ່ າ ຜູຮ້ ຽນໄດຮ້ ຽນຮູແ້ ນວໃດ ແລະ ສາມາດແກບ້ ນັ ຫາກດິ ຈະກາໍ ທູ່ ມີ ອບ ໝາຍໃຫໄ້ ດແ້ ນວໃດ ຈະຊູ່ ວຍໃຫຄ້ ູ ແລະ ຜູປ້ ົກຄອງ ສາມາດນໍາໄປສາ້ ງສູ່ ງິ ທາ້ ທາຍໃໝູ່ ໆ ໃຫແ້ ກູ່ ເດັກ ຫຼ ໃຫຄ້ ວາມ ຊູ່ ວຍເຫອຼ ເປັນພເິ ສດແກູ່ ເດກັ ທູ່ ຍີ ງັ ພດັ ທະນາການໄດບ້ ູ່ ເໍ ຕມັ ກບັ ຄວາມຕອ້ ງການ; 4.5 ການປະເມນີ ເດກັ ປະຖົມ ຈະໄດຈ້ າກການສງັ ເກດ, ການບນັ ທກຶ , ການສອບຖາມ ແລະ ຂມໍ້ ນູ ຈາກຜູກ້ ູ່ ຽວຂອ້ ງ, 19

ດູ່ ງັ ນນັ້ ການບນັ ທກຶ , ການເກບັ ຫຼກັ ຖານພດຶ ຕກິ າໍ ແລະ ການໃຊທ້ າງພາສາ ຂະນະທູ່ ປີ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາຕູ່ າງໆ ແລະ ການ ສະສມົ ຜນົ ງານ ຈະເປັນຫກຼັ ຖານສໍາຄນັ ທູ່ ໃີ ຊປ້ ະກອບການປະເມນີ , ດູ່ ງັ ນນັ້ ການປະເມນີ ຜນົ ຈູ່ ງຶ ມກັ ໃຊກ້ ານປະຕບິ ັດ ງານເປັນພນ້ ຖານ ຜູຮ້ ຽນຈະໄດປ້ ະດດິ ສາ້ ງຄວາມຮູ,້ ທກັ ສະ ມາໃຊໃ້ ນການປະຕບິ ດັ , ການປະເມນີ ຈູ່ ງຶ ອງີ ຂໍມ້ ູນດາ້ ນຄຸນ ນະພາບ ຈາກຫກຼັ ຖານທູ່ ຫີ ຼາກຫາຼ ຍ ລວມທງັ ຈາາກການສະແດງ ແລະ ການສະສມົ ຜນົ ງານຂອງຜູຮ້ ຽນ; 4.6 ການນໍາຂໍມ້ ູນຈາກການປະເມນີ ໄປໃຊ ້ຈະນໍາໄປໃຊໃ້ ນ 2 ແບບ ຄ ເພູ່ ອສະໜບັ ສະໜນູ ແລະພດັ ທະນາການເດກັ ແລະ ເປັນການນໍາຂມໍ້ ູນມາປັບປຸ ງການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ລວມທງັ ເປັນແນວທາງສາໍ ລບັ ນາໍ ໄປໃຊໃ້ ນການກາໍ ນດົ ນະໂຍບາຍ ການພດັ ທະນາເດກັ ແລະ ການສກຶ ສາ; 4.7 ຜູປ້ ົກຄອງເປັນບຸ ກຄນົ ທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ໃນການໃຫຂ້ ມໍ້ ູນກູ່ ຽວກບັ ຜູຮ້ ຽນ ແລະ ເປັນຜູທ້ ູ່ ຕີ ອ້ ງການຜນົ ຂອງການປະເມນີ ຫາຼ ຍທູ່ ສີ ຸດ, ດູ່ ງັ ນນັ້ ການປະເມນີ ຈະຕອ້ ງໃຫໂ້ ອກາດຜູປ້ ົກຄອງມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມ ແລະ ຕອ້ ງມກີ ານລາຍງານຜນົ ໃຫຜ້ ູປ້ ົກ ຄອງຮບັ ຮູເ້ ປັນປົກກະຕິ ແລະ ຕູ່ ເໍ ນູ່ ອງ ພອ້ ມທງັ ໃຫໂ້ ອກາດຜູປ້ ົກຄອງໄດນ້ ໍາຜນົ ການລາຍງານນີ້ ໄປໃຊປ້ ະໂຫຍດໃນການ ສະໜບັ ສະໜູນ ແລະ ພດັ ທະນາເດກັ ຮູ່ ວມກບັ ສະຖານສກຶ ສາ. . ບນັ ຫາທູ່ ຄີ ວນເອາົ ໃຈໃສູ່ ໃນການປະເມນີ ສະພາບຈງິ 1. ການອອກແບບການວດັ ແລະ ປະເມນີ ສະພາບຈງິ ຄວນແປຄວາມໝາຍຂອງຈດຸ ປະສງົ ການຮຽນຮູທ້ ູ່ ີ ຕອ້ ງການທູ່ ຈີ ະວດັ ຜນົ ວູ່ າ ການຈດັ ການຮຽນຈະບນັ ລຸຕາມຈດຸ ປະສງົ ເປົາ້ ໝາຍຄບົ ຖວ້ ນຈງິ ຜູຮ້ ຽນຄວນມພີ ດຶ ຕກິ ໍາສະ ແດງອອກແນວໃດ ທູ່ ຕີ ູ່ າງຈາກພດຶ ຕກິ າໍ ຂອງຜູທ້ ູ່ ຂີ າດເຂາົ້ ການຮຽນຕາມຈດຸ ປະສງົ ທູ່ ກີ ໍານດົ ໄວ;້ 2. ການແປຄວາມໝາຍຈດຸ ປະສງົ ການຮຽນຮູອ້ ອກເປັນແຕູ່ ລະເນອ້ ໃນ ທູ່ ຜີ ູຮ້ ຽນຈະຕອ້ ງປະຕບິ ດັ ໃນກດິ ຈະກໍາ, ການຮຽນ-ການສອນແຕູ່ ລະຄງັ້ ຈະຊູ່ ວຍແບູ່ ງເບາົ ການສາ້ ງແບບວດັ , ແບບປະເມນີ ຜນົ ຂອງຜູສ້ ອນລງົ ໄດ ້ເພາະຜູ ້ ສອນພຽງແຕູ່ ຈດັ ລະບບົ ສງັ ເກດພດຶ ຕກິ າໍ ການສະແດງອອກຂອງຜູຮ້ ຽນ ກວດສອບຜນົ ງານການປະຕບິ ດັ ບນັ ທກຶ ໄວ ້ ກໍ ຈະຊູ່ ວຍການວດັ ການປະເມນີ ໄດ;້ 3. ການນາໍ ໃຊວ້ ທິ ກີ ານກໍານດົ ຜູຮ້ ຽນເປັນກູ່ ມຸ ນອ້ ຍ ໃຫໜ້ ນູ ວຽນກນັ ເຮດັ ໜາ້ ທູ່ ປີ ະສານງານກູ່ ຸມ ປະສມົ ປະສານກບັ ການກໍານດົ ເກນການວດັ ປະເມນີ ຜນົ ໃນແຕູ່ ລະກດິ ຈະກາໍ ໃຫຊ້ ດັ ເຈນ, ຜູສ້ ອນຈະສາມາດໃຫມ້ ກີ ານວດັ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ກນັ ເອງໃນກູ່ ຸມໄດ ້ ໂດຍຜູສ້ ອນເຮດັ ໜາ້ ທູ່ຕີ ດິ ຕາມປະເມນີ ງຜນົ ຂອງຜູຮ້ ຽນເປັນຄງັ້ ຄາວ ຈະຊູ່ ວຍເຮດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນມສີ ູ່ ວນຮູ່ ວມໃນການຮຽນ-ການສອນຫຼາຍຂນຶ້ . 5. ຕົວຢູ່ າງການປະເມນີ ສະພາບຈງິ 5.1 ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມຮູຄ້ ວາມເຂາົ້ ໃຈໃນຂະບວນການຂະຫຍາຍພນັ ພດຶ ດວ້ ຍວທິ ກີ ານຕູ່ າງໆ ເຊູ່ ນັ ການຕດິ ຕາ, ການຕູ່ ໍກູ່ ງິ ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ -ລະດບັ ຄວາມຄດິ ທູ່ ພີ ໃໍ ຊ ້ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຂຽນ ຫຼ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງພດໃນສະຖານະການຈງິ ອະທບິ າຍຂນັ້ ຕອນການ ປະຕບິ ດັ ວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມຮູຄ້ ວາມເຂາົ້ ໃຈໃນຂະບວນການຂະຫຍາຍພນັ ພດຶ ໄດຢ້ ູ່ າງຖກຕອ້ ງຄບົ ຖວ້ ນ; - ລະດບັ ດີ ຜູຮ້ ຽນສາມາດປະຕບິ ດັ ຈງິ ໃນການນໍາພດຶ ທູ່ ມີ ຢີ ູ່ ູມາສະແດງວທິ ກີ ານຂະຫຍາຍພນັ ພດເປັນຂນັ້ ຕອນໄດຄ້ ບົ ຖວ້ ນ ຖກຕອ້ ງ ແລະ ມຄີ ວາມສໍາເລດັ ໃນຜນົ ງານຂນັ້ ສຸດທາ້ ຍທູ່ ຂີ ະຫຍາຍພນັ ພດໄດສ້ ໍາເລດັ . 5.2 ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມສາມາດໃນການປະຍຸກວທິ ກີ ານຄາໍ ນວນບລໍ ມິ າດ ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ລຸບຸ ສະຖານະການຈງິ ເຊູ່ ນັ ຫອ້ ງຮຽນໃຫຄ້ າໍ ນວນເນອ້ ທູ່ ີ ທູ່ ຈີ ະທາສທີ ູ່ ມີ ລີ າຄາຕູ່ າງ ກນັ ຕາມປະເພດຂອງສີ ທູ່ ຂີ າຍເປັນລດີ ແລະ ຄາລາຄູ່ າໃຊຈ້ ູ່ າຍທູ່ ທີ າສຝີ າ ແລະ ເພດານ; 5.3 ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມສາມາດໃນການໃຊພ້ າສາຢູ່ າງສາ້ ງສນັ 20

ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກາໍ ນດົ ສະຖານະການຈງິ ເຊູ່ ນັ ໃຫຂ້ ຽນບດົ ຄວາມກູ່ ຽວກບັ ການແກບ້ ນັ ຫາຂອງໝູ່ ູ ບາ້ ນ, ການຂຽນຈດົ ໝາຍຂໍໃຫນ້ ກັ ທຸລະກດິ ສະໜບັ ສະໜນູ ກດິ ຈະກໍາກລິ າຂອງໂຮງຮຽນ, ກດິ ຈະກາໍ ການແຂູ່ ງຂນັ ວທິ ະຍາສາດພາຍໃນໂຮງຮຽນ. 5.4 ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມສາມາດໃນທກັ ສະຂະບວນການທາງວທິ ະຍາສາດ ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ຈດັ ສະຖານະການໃຫດ້ ໍາເນນີ ການທດົ ລອງໃນຫອ້ ງທດົ ລອງ ເນນັ້ ໃຫໃ້ ຊ ້ ອຸ ປະກອນເຄູ່ ອງມວທິ ະຍາສາດ, ສງັ ເກດ, ບນັ ທກຶ ຂໍມ້ ູນ, ວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ ແລະ ສະຫຸບຼ ຜນົ ການທດົ ລອງ ຫຼ ໃຫສ້ າ້ ງ ໂຄງການວທິ ະຍາສາດຄບົ ວງົ ຈອນ ເລູ່ ມີ ຕງັ້ ແຕູ່ ການກາໍ ນດົ ຈດຸ ປະສງົ , ການຈດັ ສນັ ວດັ ຖຸທູ່ ຈີ ະມານໍາໃຊໃ້ ນການປະຕບິ ດັ , ການຕງັ້ ສມົ ມຸດຖານ, ການອອກແບບຕວົ ປູ່ ຽນ, ການວດັ ຕວົ ປູ່ ຽນ, ການບນັ ທກຶ ຂມໍ້ ນູ , ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ນູ , ການທດົ ສອບສມົ ມຸດຖານ ແລະ ການສະຫຸບຼ ຜນົ ເປັນເປັນຄວາມຮູ.້ 5.5 ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມສາມາດໃນການຈດັ ສະພາບ ແລະ ອອກແບບສນີ ໍາ້ ໄດເ້ ໜາະສົ ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນວາດພາບກໍານດົ ສະຖານະການຈງິ ຫຼ ຈນິ ຕະນາການ ໃຊສ້ ນີ ໍາ້ ໃຫ ້ ຄະແນນຕາມຫຼກັ ການຈດັ ສະພາບ ແລະ ການໃຊສ້ ນີ ໍາ້ ທູ່ ດີ ;ີ 5.5 ສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ກູ່ ຽວກບັ ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບຕູ່ ກໍ ານປະຕບິ ດັ ໜາ້ ທູ່ ີ ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານສູ່ ງິ ທູ່ ຈີ ະວດັ ສງັ ເກດ ແລະ ບນັ ທກຶ ພດຶ ຕກິ າໍ ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບໃນແຕູ່ ລະອາທດິ ເຊູ່ ນັ ການເຂາົ້ ຮຽນຕາມເວລາປົກກະຕ,ິ ການສູ່ ງົ ວຽກມອບໝາຍຄບົ ຖວ້ ນຕາມກາໍ ນດົ ເວລາ, ປະຕບິ ດັ ວຽກກູ່ ຸມທູ່ໄີ ດຮ້ ບັ ມອບໝາຍຈດັ ເວລາປະຕບິ ດັ ວຽກມອບໝາຍຂອງຕນົ ແລະ ຄວບຄຸມຕນົ ເອງປະສບົ ຜນົ ສໍາເລດັ . 6. ວຽກມອບໝາຍ 5.1 ການປະເມນີ ສະພາບຈງິ ມຄີ ວາມໝາຍ-ຄວາມສາໍ ຄນັ ແນວໃດ? 5.2 ການປະເມນີ ສະພາບຈງິ ມຈີ ດຸ ປະສງົ ແລະ ຂນັ້ ຕອນຄແນວໃດ? 5.3 ການປະເມນີ ສະພາບຈງິ ມຮີ ູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານປະເມນີ ແນວໃດ? 5.4 ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງວທິ ກີ ານປະເມນີ ສະພາບຈງິ ໃນຫວົ ເລູ່ອງໃດໜູ່ ງຶ ໃຫໄ້ ດຢ້ ູ່ າງນອ້ ຍ 3 ຫວົ ເລູ່ ອງ?. 21

ບດົ ທີ 4 ການສາ້ ງຂໍສ້ ອບແບບອດັ ຕະໄນ ແລະ ປາລະໄນ 1. ການຂຽນຂສໍ້ ອບແບບອັດຕະໄນ 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງຂໍ້ສອບອັດຕະໄນ ຂສໍ້ ອບອດັ ຕະໄນ ແມູ່ ນຂສໍ້ ອບທູ່ ມີ ສີ ະເພາະແຕູ່ ຄາໍ ຖາມແລວ້ ເປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບຢູ່ າງເສລີ ໂດຍການ ຂຽນບນັ ລະຍາຍຕາມຄວາມຮູ ້ແລະ ຄວາມຄດຶ ຄວາມເຫນັ ຂອງຕນົ ເອງ. 1.2 ປະເພດຂອງຂສໍ້ ອບອດັ ຕະໄນ ຂສໍ້ ອບອດັ ຕະໄນໄດແ້ ບູ່ ງເປັນ 2 ປະເພດ ຄ: ກ. ແບບບູ່ ກໍ ໍານດົ ຂອບເຂດການຕອບ ຄາໍ ຖາມແບບນເີ້ ປັນຄໍາຖາມທູ່ ເີ ປີດໂອກາດໃຫຜ້ ູຕ້ ອບ ສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ເຕມັ ທູ່ ,ີ ດູ່ ງັ ນນັ້ , ຜູ ຕ້ ອບຕອ້ ງ ຮອບຄອບໃນຄວາມຮູຄ້ ວາມຄດິ ທງັ ໜດົ ທູ່ ບີ ນັ ລະຍາຍອອກມາ, ຄາໍ ຖາມປະເພດນສີ້ າມາດວດັ ສະມດັ ທະພາບທາງດາ້ ນ ຄວາມຄດິ ລເິ ລູ່ ມີ , ການນາໍ ທດິ ສະດໄີ ປໃຊ,້ ການປະເມນີ ຄູ່ າ, ປະລມິ ານຄໍາຕອບທູ່ ໄີ ດຂ້ ນຶ້ ຢູ່ ູກບັ ຄວາມຮູ,້ ຄວາມສາມາດ ຂອງຜູຕ້ ອບແຕູ່ ລະຄນົ . ດູ່ ງັ ນນັ້ , ການກາໍ ນດົ ເວລາຈູ່ ງຶ ຈະຕອ້ ງໃຫເ້ ໜາະສມົ . ຄາໍ ຖາມມກັ ຂນຶ້ ຕນົ້ ດວ້ ຍຄໍາວູ່ າ: ຈູ່ ງົ ອະທິ ບາຍ, ຈູ່ ງົ ບນັ ຍາຍ, ຈູ່ ງົ ປຽບທຽບ, ຈູ່ ງົ ວເິ ຄາະ, ຈູ່ ງົ ວຈິ ານ.... . ຕວົ ຢູ່ າງ: - ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເຖິງບນັ ຫາ ການວດັ ຜນົ ທາງດາ້ ນການສກຶ ສາໃນປະເທດເຮາົ ?. - ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍຜນົ ກະທບົ ທູ່ ເີ ກດີ ຂນຶ້ ຈາກການຂນຶ້ ພາສດີ ອກເບຍ້ ເງນິ ຝາກ?. ຂ. ແບບຈໍາກດັ ຄາໍ ຕອບ ເປັນການຕອບທູ່ ກີ າໍ ນດົ ຂອບເຂດຂອງຄໍາຕອບໄດ,້ ຈະເປັນຄໍາຖາມທູ່ ສີ ະເພາະເຈາະຈງົ , ຜູຕ້ ອບຕອ້ ງຈດັ ລຽງ ຄວາມຄດິ ຂອງຕນົ ເອງໃຫເ້ ປັນລະບຽບເພູ່ ອຕອບໃຫຖ້ ກຈດຸ ຂອງຄໍາຖາມ ເຊູ່ ນັ : - ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍຂນັ້ ຕອນໃນການຂະຫຍາຍພນັ ພດຶ ໂດຍການຕອບຄໍາຖາມແບບກໍານດົ ຂອບເຂດການຕອບ ເປັນການວດັ ຄວາມສາມາດຂອງຜູຮ້ ຽນທູ່ ຈີ ະສງັ ເຄາະຄວາມຄດິ ຂອງຕນົ ເອງ ແລະ ບນັ ຍາຍຄວາມຄິດອອກມາຢູ່ າງສມົ ເຫດສມົ ຜນົ , ຈູ່ ງຶ ເໜາະສມົ ສາໍ ລບັ ວດັ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ, ການນາໍ ໄປໃຊ,້ ການວເິ ຄາະ, ການສງັ ເຄາະ ແລະ ການປະເມນີ ຄູ່ າ. 1.3 ຮູບແບບການຂຽນຄາໍ ຖາມແບບອດັ ຕະໄນ ທູ່ ສີ າໍ ຄນັ 1) ຖາມໃຫປ້ ຽບທຽບສູ່ ງິ ຂອງສອງຢູ່ າງ; 2) ຖາມໃຫຕ້ ດັ ສນິ ໃຈ; 3) ຖາມໃຫຫ້ າເຫດ ຫຼ ຜນົ ; 4) ຖາມໃຫອ້ ະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄໍາ ຫຼ ຂໍຄ້ ວາມ; 5) ຖາມໃຫວ້ ເິ ຄາະ; 6) ຖາມໃຫຫ້ າຄວາມສໍາພນັ ຂອງ ຄໍາ ຫຼ ປະໂຫຍກ; 7) ຖາມໃຫອ້ ະທບິ າຍ; 8) ຖາມໃຫລ້ ະນກຶ ເຖງິ ປະສບົ ການຄວາມຈງິ ; 9) ຖາມໃຫສ້ າ້ ງບນັ ຫາຂນຶ້ ມາໃໝູ່ ; 22

10) ຖາມໃຫວ້ ພິ າກວຈິ ານ. 1.4 ຫກຼັ ການສາ້ ງຂໍສ້ ອບອດັ ຕະໄນ ແລະ ຫກຼັ ການໃຫຄ້ ະແນນ ກ. ຫຼັກການສາ້ ງຂໍສ້ ອບອດັ ຕະໄນ 1) ຂຽນຄາໍ ອະທບິ າຍໃຫຊ້ ດັ ເຈນກູ່ ຽວກບັ ການຕອບຄາໍ ຖາມ, ເວລາທູ່ ໃີ ຊສ້ ອບ ແລະ ຄະແນນເຕມັ ໃນແຕູ່ ລະຂໍ;້ 2) ຄວນໃຊຄ້ ໍາຖາມໃນສູ່ ງິ ທູ່ ຂີ ໍສ້ ອບສາມາດວດັ ໄດດ້ ທີ ູ່ ສີ ຸດ ເຊູ່ ນັ : ການບນັ ຍາຍ, ການສະແດງຄວາມຄດິ ເຫັນ ແລະ ວເິ ຄາະວຈິ ານຕູ່ າງໆ ຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ຄໍາຖາມທູ່ ເີ ປັນການຈູ່ ຈໍາ; 3) ຄວນຄາໍ ນງຶ ເຖິງຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງຈດຸ ປະສງົ ທູ່ ວີ າງໄວ ້ ໃນຕາຕະລາງວເິ ຄາະຫຼັກສູດ ໂດຍເລອກເອົາຈດຸ ສະ ເພາະທູ່ ສີ ໍາຄນັ ທູ່ ສີ ຸດ; 4) ພະຍາຍາມສາ້ ງຂໍສ້ ອບໃຫເ້ ໜາະສມົ ກບັ ເວລາທູ່ຈີ ະໃຊສ້ ອບ; 5) ບູ່ ໍຄວນໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນເລອກຕອບເປັນບາງຂໍ້ ເຊູ່ ນັ : ມີ 5 ຂໍ້ ຕອບພຽງ 4 ຂໍ້ ເພາະອາດຈະມກີ ານໄດປ້ ຽບ ເສຍ ປຽບ ເພາະ ຂໍສ້ ອບຈະມຄີ ວາມຍາກງູ່າຍບູ່ ໍເທູ່ າົ ກນັ ເຮດັ ໃຫຄ້ ະແນນທູ່ ໄີ ດນ້ ນັ້ ປຽບທຽບກນັ ບູ່ ໍໄດ;້ ຂ. ຫກຼັ ການໃຫຄ້ ະແນນ 1) ສາ້ ງຂະໜານຕອບໃຫສ້ ມົ ບູນ ແລະ ກາໍ ນດົ ຄະແນນຂອງແຕູ່ ລະຄາໍ ຕອບ; 2) ຄວນໃຫຄ້ ະແນນຄໍາຕອບທູ່ ເີ ປັນການລວບລວມຄວາມຄດິ , ລກັ ສະນະຂອງການຂຽນຖກຕອ້ ງຊດັ ເຈນຕາມ ຫກຼັ ໄວຍາກອນ ແລະ ການອະທບິ າຍຖກຕອ້ ງຂອງແຕູ່ ລະຕອນ; 3) ຄວນກວດຂໍສ້ ອບຂອງຜູສ້ ອບເທູ່ ອລະຂໍພ້ ອ້ ມກນັ ທຸກຄນົ ແລວ້ ຈູ່ ງຶ ກວດຂໍຕ້ ູ່ ໄໍ ປ; 4) ຄວນປະເມນີ ຜນົ ຄາໍ ຕອບຕາມທູ່ ນີ ກັ ຮຽນຕອບ ບູ່ ຄໍ ວນເອາົ ຄວາມຮູສ້ ກຶ ດາ້ ນອູ່ ນໆ ມາປະປົນ; 5) ຖາ້ ເປັນໄປໄດຄ້ ວນມຜີ ູກ້ ວດ 2 ຄນົ ຂນຶ້ ໄປ ໃນການກວດຂສໍ້ ອບດຽວກນັ . ຄ. ຕວົ ຢູ່ າງ: 1) ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາແຕກຕູ່ າງກນັ ແນວໃດ?; 2) ທູ່ ານມຄີ ວາມເຫນັ ແນວໃດນໍາຄາໍ ເວາົ້ ວູ່ າ “ ການໃຊຂ້ ໍສ້ ອບແບບປາລະໄນ ເຮດັ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນບູ່ ໍຮູຈ້ ກັ ຄດິ ” ຈູ່ ງົ ອະທິ ບາຍ?; 3) ຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ແລະ ຄວາມເຊູ່ ອໜນັ້ ຕູ່ າງກນັ ແນວໃດ?. 1.5 ຈຸດດີ ແລະ ຈດຸ ອູ່ ອນ ກ. ຈຸດດີ 1) ສາມາດວດັ ຂະບວນການຄດິ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຂຽນ; 2) ວດັ ຄວາມຄດິ ສາ້ ງສນັ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປະເມນີ ຜນົ ໄດດ້ ;ີ 3) ສາມາດວດັ ທດັ ສະນະຄະຕິ ແລະ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕູ່ າງໆ ໄດດ້ ;ີ 4) ມຄີ ວາມສະດວກ ແລະ ງູ່າຍໃນການອອກຂໍສ້ ອບ; 5) ຜູຕ້ ອບມອີ ດິ ສະຫະຼ ໃນການສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ໄດຢ້ ູ່ າງເຕມັ ທູ່ .ີ ຂ.ຈຸດອູ່ ອນ 1) ການໃຫຄ້ ະແນນບູ່ ໍແນູ່ ນອນ ຄະແນນທູ່ ໄີ ດຂ້ ນຶ້ ກບັ ຜູກ້ ວດ ເຊູ່ ນັ ອາລມົ , ທດັ ສະນະຄະຕິ ແລະ ຕວົ ໜັງສ ເປັນ ຕນົ້ ; 2) ຂາດຄວາມທູ່ ຽງຕງົ ດາ້ ນເນອ້ ໃນ ເພາະອອກຂສໍ້ ອບໄດໜ້ ອ້ ຍຂໍ້ ບູ່ ໍຄວບຄຸມທຸກເນອ້ ໃນທູ່ ຮີ ຽນມາ; 3) ກວດໃຫຄ້ ະແນນຍາກ ແລະ ເສຍເວລາ. 23

2. ການຂຽນຂໍສ້ ອບແບບປາລະໄນ 2.1 ຂໍ້ສອບແບບຖກ-ຜດິ ເປັນຂໍສ້ ອບທູ່ ໃີ ຫພ້ ຈິ າລະນາວູ່ າຄໍາຖາມທູ່ ຖີ າມໄປນນັ້ ຖກ ຫຼ ຜດິ ຕາມເນອ້ ໃນຂອງບດົ ຮຽນ ໂດຍທູ່ ຜີ ູຕ້ ອບຕອ້ ງ ຂຽນຄໍາຖາມວູ່ າ: ຖກ-ຜດິ , ແມູ່ ນ-ບູ່ ໍແມູ່ ນ, ເຫນັ ດ-ີ ບູ່ ເໍ ຫນັ ດີ ເປັນຕນົ້ . ກ. ຫກຼັ ກການສາ້ ງ 1) ຂຽນຂໍສ້ ອບໃຫເ້ ປັນປະໂຫຍກບອກເລູ່າົ ແລະ ບູ່ ໍຄວນຖາມຍາກເກນີ ໄປ. 2) ຄວນໃຊພ້ າສາງູ່າຍໆ ເຊູ່ ນັ : .ບູ່ ດໍ ີ ຖກ ຜດິ ທຸກຄນົ ມກີ ານເທູ່ າົ ທຽມກນັ ; .ດີ ຖກ ຜດິ ລດັ ຖະທາໍ ມະນນູ ລະບຸໄວວ້ ູ່ າທຸກຄນົ ມສີ ດິ ເທູ່ າົ ທຽມກນັ . 3) ຫກຼີ ເວນັ້ ການໃຊຄ້ ໍາສບັ ບາງປະເພດ ທູ່ ເີ ປັນການແນະນໍາຄາໍ ຕອບ ເຊູ່ ນັ : ທງັ ໝດົ , ສະເໝ,ີ ບູ່ ໍມເີ ລຍີ , ທຸກໆ.... ເພາະຄາໍ ສບັ ປະເພດນຈີ້ ະເຮດັ ໃຫປ້ ະໂຫຍກຜດິ ຫາຼ ຍ ກວູ່ າຖກ ສູ່ ວນຄໍາວູ່ າອາດຈະ, ບາງຢູ່ າງ, ບາງຄັງ້ ອາດຈະເຮດັ ໃຫ ້ ປະໂຫຍກນນັ້ ຖກຫາຼ ຍກວູ່ າຜດິ ; 4) ພະຍາຍາມໃຊຄ້ າເວາົ້ ທູ່ ສີ ະແດງເຖງິ ປະລມິ ານຫຼາຍກວູ່ າ ຄາເວາົ້ ທູ່ ສີ ະແດງເຖິງຄຸນນະພາບເພາະການໃຊຄ້ າວູ່ າ ຫາຼ ຍ, ໜອ້ ຍ, ດ,ີ ຊູ່ ວົ ເປັນສູ່ ງິ ທູ່ ຕີ ດັ ສນິ ໃຈຍາກ; 5) ເຮດັ ໃຫຄ້ າຖາມທຄີ ວາມຄດິ ດຽວກນັ ບູ່ ຄໍ ວນເຮດັ ໃຫສ້ ູ່ ວນທູ່ ຢີ ູ່ ູທາງໜາ້ ຜດິ ແຕູ່ ສູ່ ວນທູ່ ຢີ ູ່ ູທາງຫງຼັ ຖກ; 6) ບູ່ ໍຄວນໃຊຄ້ າສບັ ທູ່ ມີ ລີ ກັ ສະນະຄໍາສູ່ ງັ ; 7) ບູ່ ໍຄວນໃຊຄ້ ໍາປະຕເິ ສດຊອ້ ນກນັ ; 8) ຖາ້ ອອກຂໍສ້ ອບປະເພດຖກຜດິ ທງັ ໝດົ ຄວນສາ້ ງຄາຖາມໃຫຫ້ ຼາຍໆ ເຊູ່ ນັ : 50, 100 ຫຼ 200 ຂໍ້ ແລະ ຄວນວາງຂໍຖ້ ກ ຜດິ ສະຫຼບັ ກນັ ຢູ່ າງບູ່ ມໍ ລີ ະບບົ ; 9) ຄວນການດົ ຄະແນນໄວໃ້ ນຄາອະທບິ າຍແນູ່ ນອນ ເຊູ່ ນັ : ຂໍລ້ ະ 1 ຄະແນນ ແລະ ບູ່ ຄໍ ວນຫກັ ຄະແນນ ຫຼ ໃຫ ້ ຄະແນນເປັນຄູ່ າລບົ ໃນຂທໍ້ ູ່ ເີ ຮດັ ຜດິ . ຂ. ຈຸດດີ 1) ກວດງູ່າຍ, ໄວ, ຍຸດຕທິ ໍາ ແລະ ເປັນປາລະໄນ; 2) ສມາດວດັ ຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈາໍ ໄດດ້ ;ີ 3) ສາມາດວດັ ເນອ້ ໃນຂອງບດົ ຮຽນໄດຫ້ າຼ ຍກວູ່ າຂສໍ້ ອບແບບອູ່ ນໆ; 4) ສາມາດພດັ ທະນາເປັນຂໍສ້ ອບແບບເລອກຕອບໄດ;້ 5) ອອກຂໍສ້ ອບງູ່າຍ, ໄດຈ້ ານວນຫາຼ ຍຂໍ້ ແຕູ່ ຜູສ້ ອບໃຊເ້ ວລາເຮດັ ຫາຼ ຍ. ຄ. ຈຸດອູ່ ອນ 1) ນກັ ຮຽນໄດຄ້ ະແນນຈາກການເດາົ ສູງ; 2) ບູ່ ໍສາມາດວນິ ດິ ໄສໄດວ້ ູ່ າ ນກັ ຮຽນເຮດັ ຜດິ ເພາະສາເຫດໃດ; 24

3) ມຄີ ວາມເຊູ່ ອໝນັ້ ຕູ່ ໍາ, ດູ່ ງັ ນນັ້ ຄວນອອກຂໍສ້ ອບ 50 ຂໍຂ້ ນ້ ໄປ; 4) ສາມາດວດັ ໄດສ້ ະເພາະພດຶ ຕກິ າໍ ຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈໍາ; 5) ສູ່ ງົ ເສມີ ການຮຽນທູ່ ບີ ູ່ ດໍ ໃີ ຫແ້ ກູ່ ນກັ ຮຽນ.  ຕົວຢູ່ າງ: ໃຫພ້ ຈິ າລະນາຂຄໍ້ ວາມລູ່ ຸມນີ້ຖາ້ ເປັນຂໍຄ້ ວາມທູ່ ຖີ ກໃຫຂ້ ຽນ ຖ ຖາ້ ເປັນຂໍຄ້ ວາມທູ່ ຜີ ດິ ໃຫຂ້ ຽນ ຜ ໃສູ່ ຕູ່ ໜໍ າ້ 1.............. ພູທູ່ ສີ ູງທູ່ ສີ ຸດໃນປະເທດລາວຄພູເບຍ້ . 2............. ເລູ່ ອງກອງພນັ ທູ່ ສີ ອງເປັນບດົ ປະພນັ ຂອງ ສ.ບຸຜານຸວງົ . 3.............. ນາໍ້ ຂອງໄຫຜຼ ູ່ ານປະເທດລາວມີ ລວງຍາວ 2,500 ກໂິ ລແມດັ . 2.2. ຂໍ້ສອບແບບຕອບສັນ້ ໆ ຂສໍ້ ອບຈະປະກອບດວ້ ຍຄາໍ ຖາມທູ່ ສີ ມົ ບູນ ແລວ້ ໃຫຜ້ ູຕ້ ອບສະແດງຄວາມສາມາດໃນການແກບ້ ັນຫາດວ້ ຍ ການຂຽນຕອບເປັນຄໍາດຽວ ຫຼ ປະໂຫຍກສນັ້ ໆ. ກ. ຫຼກັ ການສາ້ ງ ຕງັ້ ບນັ ຫາເປັນຮູບຄໍາຖາມ ທູ່ ຕີ ອ້ ງການຄາໍ ຕອບພຽງສນັ້ ໆ ເຊູ່ ນັ :  ປະທານປະເທດລາວຄນົ ປະຈບຸ ນັ ມຊີ ູ່ ແລະ ນາມສະກຸນວູ່ າແນວໃດ?;  ວນັ ສະຖາປະນາ ສປປ ລາວ ແມູ່ ນວນັ ທູ່ ີ ເດອນ ປີໃດ? ;  ຕອ້ ງເປັນຄໍາຖາມທູ່ ມີ ຄີ າໍ ຕອບຕາຍຕວົ ແນູ່ ນອນ. ຂ. ຈດຸ ດີ  ສາ້ ງງູ່າຍ ສະດວກ ແລະ ສາ້ ງໄດໄ້ ວ;  ສາມາດຂຽນຄາໍ ຖາມໄດຫ້ ຼາຍຂໍ;້  ຂຽນຄາໍ ຕອບໄດງ້ ູ່າຍກວູ່ າຂໍສ້ ອບອດັ ຕະໄນ;  ເໝາະສໍາລບັ ວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈາໍ ເຊູ່ ນັ : ຖາມກູ່ ຽວກບັ ຄາໍ ສບັ , ກດົ ເກນ, ນຍິ າມ ເປັນຕນົ້ . ຄ. ຈຸດອູ່ ອນ  ບາງຄງັ້ ອາດເກດີ ບນັ ຫາໃນການໃຫຄ້ ະແນນ ເຊູ່ ນັ : ຜູຕ້ ອບໃຊພ້ າສາຜດິ ພາດ;  ກວດຍາກກວູ່ າຂໍສ້ ອບປາລະໄນປະເພດການດົ ຄາໍ ຕອບມາໃຫ;້  ບູ່ ສໍ າມາດວດັ ພດຶ ຕກິ າໍ , ການວເິ ຄາະ, ການສງັ ເຄາະ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ;  ຍາກທູ່ ຈີ ະຂຽນຄາໍ ຖາມໃຫໄ້ ດພ້ ຽງຄາໍ ຕອບດຽວ.  ຕວົ ຢູ່ າງ: 1) ນາຍກົ ລດັ ຖະມນົ ຕຂີ ອງລາວຄນົ ປະຈບຸ ນັ ມຊີ ູ່ ແລະ ນາມສະກຸນວູ່ າແນວໃດ?; 2) ຈູ່ ງົ ໃຫຄ້ ວາມໝາຍຂອງຄໍາວູ່ າ: ການປະເມນີ ຜນົ ; 3) ເລູ່ ອງ ສນິ ໄຊ ແມູ່ ນບດົ ປະພນັ ຂອງຜູໃ້ ດ ?. 25

2.3. ຂໍສ້ ອບແບບຕູ່ ມຄໍາ ຄໍາຖາມຈະຂຽນປະໂຫຍກໃດໜູ່ ງຶ ໄວ ້ ແລວ້ ຈູ່ ງົ ຫວູ່ າງໄວໄ້ ວໃ້ ຫຕ້ ູ່ ມໃສູ່ ເພູ່ ອໃຫໄ້ ດປ້ ະໂຫຍກທູ່ສີ ມົ ບູນ: ການ ຈູ່ ງົ ຫວູ່ າງໄວໃ້ ຫຕ້ ູ່ ມໃສູ່ ນນັ້ ສາມາດຈູ່ ງົ ໄດຫ້ ຼາຍຫວູ່ າງ. ກ. ຫກຼັ ການສາ້ ງ 1) ພະຍາຍາມຂຍນປະໂຫຍກໃຫຊ້ ດັ ເຈນ ເພູ່ ອບູ່ ໃໍ ຫຜ້ ູຕ້ ອບເສຍເວລາໃນການຕຄີ ວາມໝາຍ ເຊູ່ ນັ :  ບູ່ ໍດີ ຜູທ້ ູ່ ຈີ ະບວດເປັນພະຕອ້ ງ.......................................................................................  ດີ ຜູທ້ ູ່ ຈີ ະບວກເປັນພະໄດຕ້ ອ້ ງເປັນຜູຊ້ າຍ ມອີ າຍຸ.........ປີເຕມັ ຂນ້ ໄປ. 2) ບູ່ ໍຄວນຈູ່ ງົ ຫວູ່ າງຫຼາຍເກນີ ໄປຈນົ ບູ່ ສໍ າມາດຮໄູ ້ ດວ້ ູ່ າຕອ້ ງການຫຍງັ ເຊູ່ ນັ :  ບູ່ ໍດີ ........................... ………….ຊອກໄດໂ້ ດຍເອາົ ........................................ ຫານໃຫ;້  ດີ ຄວາມໄວຊອກໄດໂ້ ດຍເອາົ ..................................... ຫານໃຫ ້ .................................... 3) ຄໍາທູ່ ຈີ ະອາົ ມາຕູ່ ມນນັ້ ຄວນເປັນຄໍາທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ເຊູ່ ນັ :  ບູ່ ດໍ ີ ໃນປິ 1492 ໂກລມັ ບດັ ໄດ ້............................................................ ທະວບີ ອາເມຮກິ າ;  ດີ ໂກລມັ ບດັ ໄດພ້ ບົ ທະວບີ ອາເມຮກີ າ ໃນປີ ..................................................................... 4) ການຈູ່ ງົ ຫວູ່ າງໄວຄ້ ວນຈູ່ ງົ ໄວທ້ າ້ ຍປະໂຫຍກດກີ ວູ່ າຈູ່ ງົ ໄວທ້ າງກາງ ຫຼ ຕນົ້ ປະໂຫຍກ ເຊູ່ ນັ :  ບູ່ ດໍ ີ ..................................................................................ຄສນັ ຍາລກັ ທາງເຄມຂີ ອງນໍາ້ ;  ດີ ສນັ ຍາລກັ ທາງເຄມຂີ ອງນໍາ້ ຄ.................................................................................... 5) ບູ່ ຄໍ ວນກູ່ າຍເອາົ ປະໂຫຍກໃດໜູ່ ງຶ ໃນບດົ ຮຽນມາຂຽນຖາມ ໂດຍການຕດັ ຄາໍ ສບັ ໃດໜູ່ ງຶ ອອກ ເພາະຈະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບດວ້ ຍການເລູ່ າົ ບດົ ຮຽນ; 6) ຄວນສາ້ ງຄໍາຖາມເພູ່ ອໃຫໄ້ ດຄ້ ໍາຕອບທູ່ ສີ ນັ້ ທູ່ສີ ຸດ; 7) ຄວນສາ້ ງຄໍາຖາມເພູ່ ອໃຫໄ້ ດຄ້ າໍ ຕອບໃຫພ້ ຽງດຽວ; 8) ຈູ່ ງົ ຫວູ່ າງເພູ່ ອຂຽນຄາໍ ຕອບໃຫພ້ ຽງພໍ ແລະ ຄວນຈູ່ ງົ ຫວູ່ າງໃຫເ້ ທູ່ າົ ກນັ ; 9) ຄະແນນແຕູ່ ລະຫວູ່ າງຄວນໃຫເ້ ທູ່ າົ ກນັ ; ຂ. ຈດຸ ດີ  ສາ້ ງງູ່າຍ ສະດວກ ແລະ ສາ້ ງໄດໄ້ ວ;  ໂອກາດທູ່ ຕີ ອບຖກໂດຍການເດາົ ມໜີ ອ້ ຍ;  ສາມາດສາ້ ງຄາໍ ຖາມໃນເລູ່ ອງໜູ່ ງຶ ໄດຫ້ ຼາຍຂ.ໍ້ ຄ. ຈຸດອູ່ ອນ  ວດັ ໄດແ້ ຕູ່ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈໍາ;  ຖາ້ ຫວູ່ າງທູ່ ຕີ ອ້ ງການໃຫຕ້ ູ່ ມຫຼາຍຫວູ່ າງກບໍ ູ່ ໍຄວນຂຽນຄໍາຖາມປະເພດນີ້ເພາະຈະເປັນການແນະນາໍ ຄາໍ ຕອບ ເຊູ່ ນັ : ທຸງຊາດລາວມີ .................... ສີ ຄ: 1 ສີ ; 2 ສ;ີ 3 ສ.ີ 26

 ຖາ້ ຂຽນປະໂຫຍກບູ່ ໍດເີ ປັນຄາໍ ຖາມ ແບບປາລະໄນ ເຊູ່ ນັ :  ບູ່ ດໍ ີ ສະບູ່ ູເປັນ.........................................................................................................  ດີ ສະບູ່ ູເປັນທາດປະສມົ ລະຫວູ່ າງ .......................................... ກບັ ................................  ຕວົ ຢູ່ າງ:  ສາຂາຂອງແມູ່ ນໍາ້ ຂອງທູ່ ຍີ າວທູ່ ສີ ຸ ດຄ: ນາໍ້ ..........................................................................  ພູທູ່ ສີ ູງທູ່ ສີ ຸດໃນປະເທດລາວຊູ່ ວູ່ າ......................................... ຢູ່ ູແຂວງ...............................  ປະທານປະເທດຂອງລາວຄນົ ປະຈບຸ ນັ ມຊີ ູ່ ແລະ ນາມສະກຸນວູ່ າ............................................... 2.4. ຂໍ້ສອບແບບຈບັ ຄູ່ ູ ຂໍສ້ ອບຈະປະກອບດວ້ ຍພາກສູ່ ວນຄາໍ ຖາມ ແລະ ພາກສູ່ ວນຄາໍ ຕອບໂດຍຜູຕ້ ອບຈະຕອ້ ງຊອກຫາຄູ່ ູລະ ຫວູ່ າງຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບ ທູ່ ກີ /ານດົ ໄວນ້ ນັ້ ກງົ ກບັ ຫຼ ພວົ ພນັ ກນັ ຢູ່ າງມີ ເຫດຜນົ ເຊູ່ ນັ :  ຄາໍ ອະທບິ າຍ ຖັນ ກ ປະກອບດວ້ ຍຄາໍ ນາມ ຈູ່ ງົ ເລອກຄໍາຄຸນນາມຈາກຖັນ ຂ ທູ່ ເີ ໝາະສມົ ຫຼ ສອດຄູ່ ອຶ ງທູ່ ສີ ຸດກບັ ຄໍານາມໃນ ຖນັ ກ ຄໍາຕອບໃນຖັນ ກ ຄໍາຕອບໃນຖັນ ຂ ອາດໃຊໄ້ ດຫ້ ຼາຍເທູ່ ອ ຫຼ ບູ່ ໃໍ ຊເ້ ລຍີ ກ ຖັນ ກ ຖັນ ຂ 1. ເຂມັ ກ. ປາກ ຂ. ໂຕ 2. ຊາ້ ງ ຄ.ເຫຼມັ້ 3. ປມ້ ງ. ດາງ 4. ລດົ ຈ. ຄນັ 5. ແຫູ່ ສ.ຜນ ຊ. ຫງຼັ ຍ. ຫວົ ກ. ຫກຼັ ການສາ້ ງ 1) ຄວນຂຽນຄໍາອະທບິ າຍໃຫຜ້ ູຕ້ ອບປະຕບິ ດັ ຢູ່ າງຊດັ ເຈນ. 2) ຈໍານວນຂໃໍ້ ນພາກສູ່ ວນຄໍາຕອບຄວນໃຫມ້ ຫີ າຼ ຍກວູ່ າຈາໍ ນວນຂໍໃ້ ນພາກສູ່ ວນຄາໍ ຖາມ. ຈູ່ ງົ ໃຫເ້ ຫດຜນົ ? 3) ຄາໍ ທູ່ ຢີ ູ່ ູໃນພາກສູ່ ວນຄໍາຖາມ ແລະ ພາກສູ່ ວນຄາໍ ຕອບຄວນໃຫເ້ ປັນຊະນດິ ດຽວກນັ . 4) ຄາໍ ທູ່ ເີ ປັນຄູ່ ກູ ນັ ຄວນຢູ່ ູສະຫຼບັ ກນັ ຫຼ ອາດຈດັ ລຽງລໍາດບັ ຕວົ ອກັ ສອນ ຫຼ ຈາກໜອ້ ຍໄປຫາຫາຼ ຍ. 5) ພະຍາຍາມໃຫພ້ າກສູ່ ວນຄາໍ ຖາມ ແລະ ພາກສູ່ ວນຄາໍ ຕອບດູ່ ຸນດູ່ ຽງກນັ ຈໍານວນຂຍໍ້ ູ່ ອຍໃນພາກສູ່ ວນຄາໍ ຖາມ ຄວນຢູ່ ູໃນລະຫວູ່ າງ 5-8 ຂໍ້ ເຊູ່ ນັ ພາກສູ່ ວນຄໍາຖາມມີ5 ຂໍ້ ພາກສູ່ ວນຄາໍ ຕອບຄວນມີ 8-10 ຂໍ້ ພາກສູ່ ວນຄາໍ ຖາມມີ 7 ພາກສູ່ ວນຄາໍ ຕອບຄວນມີ 10-12 ຂໍ້ 6) ທງັ ພາກສູ່ ວນຄໍາຖາມ ແລະ ພາກສູ່ ວນຄໍາຕອບຄວນໃຫຢ້ ູ່ ໃູ ນໜາ້ ດຽວກນັ . 27

ຂ. ຈດຸ ດີ 1) ສາ້ ງງູ່າຍ ແລະ ປະຫຍດັ ເວລາ 2) ສາມາດຖາມໄດຫ້ າຼ ຍຂໍໃ້ ນເວລາຈໍາກດັ 3) ເໝາະສໍາລບັ ການວດັ ຄວາມຈູ່ ຈາໍ 4) ກວດໃຫຄ້ ະແນນໄວ ແລະ ສາມາດໃຊຄ້ ອບພວິ ເຕກີ ວດໄດ.້ 5) ສາມາດພດັ ທະນາເປັນຂສໍ້ ອບແບບເລອກຕອບໄດ.້ ຄ. ຈຸດອູ່ ອນ 1) ສາ້ ງຂໍສ້ ອບໃຫມ້ ກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ຍາກ. 2) ວດັ ພດຶ ຕກິ າຂນັ້ ສູງໄດໜ້ ອ້ ຍ. 3) ຂສໍ້ ອບຂໍທ້ ູ່ ຕີ ອບຕາມຫງຼັ ມໂີ ອກາດຕອບຖກໄດງ້ ູ່າຍ. 2.5. ຂໍສ້ ອບແບບເລອກຕອບ ຂສໍ້ ອບປະກອບດວ້ ຍຄໍາຖາມທູ່ ເີ ປັນປະໂຫຍກທູ່ ສີ ມົ ບູນ ເພູ່ ອວດັ ຄວາມຮູ,້ ຄວາມສາມາດກບັ ຕວົ ເລອກຕງັ້ ແຕູ່ 3-5 ຕງົ , ຕວົ ເລອກນນັ້ ຈະມທີ ງັ ຄາໍ ຕອບຖກ ແລະ ຄໍາຕອບຜດຶ ທູ່ ເີ ປັນຕວົ ລວງມາໃຫນ້ ກັ ຮຽນພຈິ າລະນາ. ກ. ຫກຼັ ການສາ້ ງ 1) ຄາໍ ຖາມຄວນເປັນປະໂຫຍກທູ່ ສີ ມົ ບູນ ແລວ້ ໃສູ່ ເຄູ່ ອງໝາຍຖາມ (?) ເພູ່ ອຈະຊູ່ ວຍໃຫມ້ ຄີ ວາມຊດັ ເຈນ ແລະ ເຂາົ້ ໃຈງູ່າຍເຊູ່ ນັ : 1. ບູ່ ໍດີ ໂລກປູ່ ິນອອ້ ມຕວົ ເອງ. ກ. ເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ມລີ ະດູການ ງ. ໃນທດິ ທາງດຽວກນັ ຂ. ໃຊເ້ ວລາ 24 ຊູ່ ວົ ໂມງ ຈ. ເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ນາໍ້ ຂນ້ ນໍາ້ ລງົ ຄ. ເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ກາງເວນັ ແລະ ກາງຄນ. 2. ດີ ໂລກປູ່ ິນອອ້ ມຕວົ ເອງເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ມປີ ະກດົ ການຫຍງັ ? ກ. ລະດກູ ານ ງ. ນາໍ້ ຂນ້ ນາໍ້ ລງົ ຂ. ແຮງດງຶ ດູດ ຈ. ເດອນຂນ້ ເດອນແຮມ ຄ. ກາງເວນັ ກາງຄນ. 2) ເນນັ້ ຈດຸ ທູ່ ຈີ ະຖາມໃຫຊ້ ດັ ເຈນ ເຊູ່ ນັ : 1. ບູ່ ໍດີ ບູ່ ໍຖາ້ ຍກົ ກາໍ ລງັ ສອງຂອງຈາໍ ນວນໃດໜູ່ ງຶ ຜນົ ຮບັ ຈະເປນັ ແນວໃດ? ກ. ເທູ່ າົ ເກູ່ າົ ງ. ຫຼາຍກວູ່ າເກູ່ າົ ຂ. ຫຍບັ ເຂາົ້ ໃກ ້1 ຈ. ເປັນທງັ ຄູ່ າບວກ ແລະ ຄູ່ າລບົ ຄ. ໜອ້ ຍກວູ່ າເກູ່ າົ . 28

2. ດີ ຖາ້ ຍກົ ກາໍ ລງັ ສອງຂອງຈໍານວນເສດສູ່ ວນທູ່ ໃີ ຫຍູ່ ກວູ່ າ 0 ນອ້ ຍກວູ່ າ 1 ຜນົ ຮບັ ຈະເປັນແນວໃດ? ກ. ເທູ່ າົ ເກູ່ າົ ງ. ຫຼາຍກວູ່ າເກູ່ າົ ຂ. ຫຍບັ ເຂາົ້ ໃກ ້1 ຈ. ເປັນທງັ ຄູ່ າບວກ ແລະ ຄູ່ າລບົ ຄ. ໜອ້ ຍກວູ່ າເກູ່ າົ . 3) ຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ຄໍາຖາມທູ່ ເີ ປັນປະໂຫຍກປະຕເິ ສດ, ຄວນໃຊຄ້ ໍາຖາມສນັ້ ກະທດັ ຮດັ ແລະ ໄດໃ້ ຈຄວາມເຊູ່ ນັ :  ບູ່ ໍດີ ການຖູແຂວ້ ສະໜູ່ ໍາສະເໝເີ ຮດັ ໃຫປ້ າກສະອາດ, ການຖູແຂວ້ ຜດິ ວທິ ຈີ ະເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ສູ່ງິໃດ;  ດີ ການຖູແຂວ້ ຜດິ ວທິ ຈີ ະເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ສູ່ ງິ ໃດ?. 4) ຖາມໃນສູ່ ງິ ທູ່ ມີ ປີ ະໂຫຍດເພາະຈະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮູສ້ ູ່ງິ ທູ່ ດີ ງີ າມ; 5) ຖາມໃນສູ່ ງິ ທູ່ ຫີ າຂໍຍ້ ຸດຕໄິ ດໃ້ ນບດົ ຮຽນເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃຊຄ້ ວາມຄດິ ບູ່ ໍຄວນຖາມໃນສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ປັນຄວາມເຊູ່ ອຖ; 6) ຄວນຖາມພດຶ ຕກິ ໍາທູ່ ໃີ ຊຄ້ ວາມຄດິ ແລະ ຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ການຖາມຄວາມຈູ່ ຈໍາຈາກບດົ ຮຽນໃຊພ້ າສາໃຫເ້ ໝາະ ສມົ ກບັ ນກັ ຮຽນ; 7) ຄວນໃຊຄ້ ໍາຖາມແບບຍວົ ະເຍາົ້ ຊກັ ຊວນໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄດຶ ບາງຄງັ້ ອາດຕງັ້ ຄໍາຖາມເປັນຮູບພາບສນັ ຍາລກັ , ສະຖາ ນະການ ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນຢາກເຮດັ ; 8) ຕວົ ເລອກຄວນສນັ້ ກະທດັ ຮດັ ແລະ ມຄີ ວາມໝາຍ; 9) ຕວົ ເລອກແຕູ່ ລະຕວົ ຄວນມຄີ ວາມຍາວເທູ່ າົ ໆກນັ ຖາ້ ມຄີ ວາມຍາວແຕກຕູ່ າງກນັ ໃຫລ້ ຽງລາໍ ດບັ ແຕູ່ ສນັ້ ຫາຍາວ ຖາ້ ເປັນວນັ ເດອນປີ ຫຼ ຈາໍ ນວນໃຫລ້ ຽງກນັ ຈາກໜອ້ ຍຫາຫາຼ ຍ; 10) ຄວນຫກຼີ ເວນັ້ ການຂຽນຕວົ ເລອກ ຊາໍ້ ກນັ ຫຼ ມຄີ ວາມໝາຍຄກນັ , ຕວົ ເລອກຕອ້ ງມກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ; 11) ຄວນລະມດັ ລະວງັ ໃນການໃຊຄ້ ໍາຖາມປາຍເປີດ ແລະ ປາຍປິດເຊູ່ ນັ : ຖກທຸກຂ,ໍ້ ຜດິ ທຸກຂ,ໍ້ ບູ່ ມໍ ຂີ ໍຖ້ ກສະຫຸຼບ ແນູ່ ນອນບູ່ ໍໄດເ້ ປັນຕນົ້ ; 12) ຫຼກີ ເວນັ້ ການແນະນາໍ ຄາໍ ຕອບ; 13) ບູ່ ຄໍ ວນຖາມໃນສູ່ ງິ ທູ່ ນີ ກັ ຮຽນຈູ່ ກບັ ປາກ; 14) ຄວນກະຈາຍຕວົ ເລອກທູ່ ເີ ປັນຂຖໍ້ ກຢູ່ ູໃນຕູ່ າໍ ແໜູ່ ງທູ່ ຕີ ູ່ າງກນັ ແຕູ່ ລະຕວົ ຄວນມໂີ ອກາດເປັນຂໍຖ້ ກເທູ່ າົ ໆກນັ . ຂ. ຈດຸ ດີ 1) ວດັ ພດຶ ຕກິ າໄດຫ້ າຼ ຍດາ້ ນ; 2) ກວດໃຫຄ້ ະແນນງູ່າຍ ຖກຕອ້ ງ ໄວ ແລະ ເປັນປາລະໄນ; 3) ສາມາດຄວບຄຸມຄວາມຍາກງູ່າຍຂອງຂໍສ້ ອບໄດ;້ 4) ສາມາດວນິ ດິ ໄສໄດວ້ ູ່ ານກັ ຮຽນເຮດັ ຜດິ ນນັ້ ມາຈາກສາເຫດໃດ; 5) ມກີ ານເຊູ່ ອໝນັ້ ສູງເພາະມຂີ ູ່ ສໍ້ ອບຫາຼ ຍຂໍ້ ແລະ ໂອກາດການເດາົ ມໜີ ອ້ ຍ. ຄ. ຈຸດອູ່ ອນ 1) ສາ້ ງຂໍສ້ ອບໃຫໄ້ ດດ້ ໃີ ຫຕ້ ວົ ລວງທູ່ ມີ ປີ ະສດິ ທພິ າບໄດຍ້ າກ ແລະ ໃຊເ້ ວລາໃນການສາ້ ງຫາຼ ຍ. 29

2) ບູ່ ເໍ ໝາະໃນການວດັ ຄວາມຄດິ ສາ້ ງສນັ ການສະເໜແີ ນວຄດິ ແລະ ທກັ ສະດາ້ ນການຂຽນ 3) ສນິ້ ເປອງຄູ່ າໃຊູ່ ຈູ່ າຍໃນການສາ້ ງຂໍສ້ ອບ. ງ. ຮູ ບແບບຂອງຂສໍ້ ອບແບເລອກຕອບ ຮູບແບບຂອງຂໍສ້ ອບແບບເລອກຕອບທູ່ ນີ ຍິ ມົ ໃຊມ້ ີ 3 ປະເພດຄ: 1. ປະເພດຄາໍ ຖາມດູ່ ຽວ ເປັນຂໍສ້ ອບເລອກຕອບທູ່ ແີ ຕູ່ ລະຂໍຈ້ ະຖາມໃນເລູ່ ອງໃດໜູ່ ງຶ ໂດຍສະເພາະ ແລະ ສມົ ບູນໃນຕວົ ໂດຍບູ່ ກໍ ູ່ ຽວ ຂອ້ ງກບັ ຂອໍ້ ູ່ ນໆ ໝາຍຄວາມວູ່ າແຕູ່ ລະຂເໍ້ ປັນອດິ ສຫິ ຼະຈາກກນັ . ຕວົ ຢູ່ າງ: ໂລກປູ່ ິນອອ້ ມຕວົ ເອງເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ມປີ ະກດົ ການຫຍງັ ? ກ. ລະດກູ ານ ; ຄ. ກາງເວນັ ກາງຄນ ; ງ. ນາໍ້ ຂນ້ ນໍາ້ ລງົ ຂ. ແຮງດງຶ ດູດ ; ຈ. ເດອນຂນ້ ເດອນແຮມ 2. ປະເພດຕວົ ເລອກຄງົ ທູ່ ີ ໃນແຕູ່ ລະຕອນມຕີ ວົ ເລອກຢູ່ ູຊຸ ດໜູ່ ງຶ ເພູ່ ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນພຈິ າລະນາຕວົ ເລອກເຫູ່ ຼາົ້ ນນັ້ ແລວ້ ໄປຕອບຄາໍ ຖາມທູ່ ີ ກໍານດົ ມາໃຫຫ້ ຼາຍຄໍາຖາມ. ຕວົ ຢູ່ າງ: ຄໍາຖາມແຕູ່ ຂໍທ້ ີ 1 ຫາ ຂໍທ້ ີ 5 ຮູ່ ວມຕວົ ເລອກດຽວກນັ ຈູ່ ງົ ເລອກເອາົ ຄາໍ ຕອບທູ່ ເີ ຫນັ ວູ່ າຖກຕອ້ ງທູ່ ສີ ຸດ ພຽງຂດໍ້ ຽວ? 1. ບນັ ດາທູ່ ານຜູນ້ ໍາການປະຕວິ ດັ ທູ່ ເີ ປັນປະທານປະເທດ ແຫູ່ ງ ສປປ ລາວ ປີ 1975 ແມູ່ ນທູ່ ານ? ກ. ທູ່ ານ ສຸພານຸວງົ ; ງ. ທູ່ ານ ຈມູ ມາລີ ໄຊຍະສອນ ຂ. ທູ່ ານ ໄກສອນ ພມົ ວຫິ ານ ; ຈ. ທູ່ ານ ບຸນຍງັ ວໍລະຈດິ . ຄ. ທູ່ ານ ໜູຮກັ ພູມສະຫວນັ 2. ບນັ ດາທູ່ ານຜູນ້ າໍ ການປະຕວິ ດັ ທູ່ ເີ ປັນປະທານປະເທດ ແຫູ່ ງ ສປປ ລາວ ປີ 1990 ແມູ່ ນທູ່ ານ? 3. ບນັ ດາທູ່ ານຜູນ້ າໍ ການປະຕວິ ດັ ທູ່ ເີ ປັນປະທານປະເທດ ແຫູ່ ງ ສປປ ລາວ ປີ 2005 ແມູ່ ນທູ່ ານ? 3. ປະເພດສະຖານະການ. ຄໍາຖາມຊະນດິ ນຈີ້ ະປະກອບດວ້ ຍບດົ ຄວາມ ຮູບພາບ ຫຼ ບດົ ເລູ່ ອງໃດໜູ່ ງຶ ມາໃຫນ້ ກັ ຮຽນອູ່ ານ ແລວ້ ຕງັ້ ຄາໍ ຖາມຫາຼ ຍຂໍ້ ຫາຼ ້ ຍດາ້ ນ ທູ່ ກີ ູ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ເລູ່ ອນນັ້ . ຄາໍ ຖາມຊະນດິ ນມີ້ ຄີ ຸນຄູ່ າທູ່ ຈີ ະວດັ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ຂອງການສກຶ ສາໄດເ້ ປັນ ແບບຢູ່ າງດີ ແລະ ສາມາດວດັ ສະມດັ ຖະພາບ ທງັ ສະໝອງໄດງ້ ູ່າຍກໍວູ່ າຂໍສ້ ອບປະເພດອູ່ ນໆ. 3. ວຽກມອບໝາຍ 3.1 ຂໍສ້ ອບແບບສອບແບບເລອກຕອບແມູ່ ນຂໍສ້ ອບແນວໃດ? ມຈີ ກັ ຫກຼັ ການສາ້ ງ? ຈູ່ ງົ ບອກເນອ້ ໃນລະອຽດຈໍາ ນວນ 5 ຫກຼັ ການ(ເລອກຕາມໃຈ)? ແລະ ອະທບິ າຍເພູ່ ມີ ເຕມີ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍຈ້ າໍ ນວນ 3 ຫກຼັ ການ(ເລອກຕາມໃຈ)? 3.2 ຂໍສ້ ອບແບບສອບແບບເລອກຕອບມຈີ ດຸ ດີ ແລະ ຈດຸ ອູ່ ອນຄແນວໃດ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເພູ່ ມີ ເຕມີ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍ້ ຈດຸ ລະ 2 ຢູ່ າງ(ເລອກຕາມໃຈ)? ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບຈາໍ ນວນ 2 ຕວົ ຢູ່ າງ ? 3.3 ຫກຼັ ການຂຽນຂໍສ້ ອບແບບອດັ ຕະໄນມຈີ ກັ ຫກຼັ ການ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນເພູ່ ມີ ເຕມີ ໂດຍຫຍຈໍ້ າໍ ນວນ 3 ຫກຼັ ການ(ເລອກຕາມໃຈ)? 30

3.4 ຫກຼັ ການກວດໃຫຄ້ ະແນນຂໍສ້ ອບອດັ ຕະໄນມຈີ ກັ ຫກຼັ ການ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເນອ້ ໃນເພູ່ ມີ ເຕມີ ໂດຍຫຍຈໍ້ າໍ ນວນ 3 ຫກຼັ ການ(ເລອກຕາມໃຈ)? ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບຈໍານວນ 3 ຕວົ ຢູ່ າງ ? 31

ບດົ ທີ 5 ການຂຽນຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ ໍາດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ 1. ພຶດຕິກໍາດາ້ ນສະຕິປັນຍາ ບູຼມ (Bloom) ຊາວສະຫະລດັ ອາເມຮກິ າ (1706-1790) ແລະ ຄະນະໄດແ້ ບູ່ ງພດຶ ຕກິ າດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາອອກເປັນ 6 ດາ້ ນ ແລະ ມດີ າ້ ນຍູ່ ອຍ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ 1.1. ຄວາມຮູ ້ - ຄວາມຈູ່ຈາ 1) ຄວາມຮູໃ້ ນເນອ້ ໃນຂອງບດົ ເລູ່ ອງ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ຄໍາສບັ ແລະ ນຍິ າມ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ກດົ ເກນ ແລະ ຄວາມຈງິ . 2) ຄວາມຮໃູ ້ ນວທິ ກີ ານປະຕບິ ດັ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ລະບຽບແບບແຜນ. - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ລາໍ ດບັ ຂນັ້ ແລະ ທູ່ າອູ່ ຽງ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ການຈດັ ປະເພດ. - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ການຈດັ ປະເພດ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ລະດບັ ຄາດໝາຍ. - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ວທິ ກີ ານ. 3) ຄວາມຮູໃ້ ນໃຈຄວາມຂອງເລູ່ ອງ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ຫກຼັ ວຊິ າການ ແລະ ການຂະຫຍາຍ - ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ທດິ ສະດີ ແລະ ໂຄງສາ້ ງ 1.2. ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ - ການແປຄວາມໝາຍ - ການຕລີ າຄາຄວາມໝາຍ - ການຂະຫຍາຍຄວາມໝາຍ 1.3. ການນາໃຊ ້ 1.4. ການວເິ ຄາະ - ການວເິ ຄາະຄວາມສໍາຄນັ - ການວເິ ຄາະການພວົ ພນັ - ການວເິ ຄາະຫກຼັ ການ 1.5. ການສງັ ເຄາະ - ການສງັ ເຄາະບດົ ຄວາມ - ການສງັ ເຄາະແຜນງານ - ການສງັ ເຄາະການພວົ ພນັ 32

1.6. ກາານປະເມນີ ຄູ່ າ - ການປະເມນີ ຄູ່ າໂດຍອາໄສຄວາມຈງິ ພາຍໃນ. - ການປະເມນີ ຄູ່ າ ໂດຍອາໄສຄວາມຈງິ ພາຍນອກ. ເມູ່ ອຮູຈ້ ກັ ພດຶ ຕກິ າຍູ່ ອຍ. ດູ່ ງັ ນແີ້ ລວ້ ກໍຕອ້ ງຂຽນຂສໍ້ ອບໃຫຖ້ ກຕອ້ ງຕາມພດຶ ຕກິ າຍູ່ ອຍແຕູ່ ລະດາ້ ນທູ່ ກີ ູ່ າວ ມາຂາ້ ງເທງິ . 2. ການສາ້ ງຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ ໍາດາ້ ນສະຕິປນັ ຍາ 2.1. ພຶດຕກິ ໍາດາ້ ນຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈາໍ ເປັນຄວາມສາມາດຂອງສະໝອງຂອງຄນົ ເຮາົ ໃນການຈູ່ ຈາໍ ຫຼ ລະນກຶ ເຖງິ ເລູ່ ອງລາວຕູ່ າງໆທູ່ ໄີ ດປ້ ະສບົ ມາ. 2.1.1. ຄວາມຮູໃ້ ນເນອ້ ໃນຂອງບດົ ເລູ່ອງ ເປັນຄວາມສາມາດໃນການຈູ່ ຈາໍ ເນອ້ ໃນຂອງບດົ ເລູ່ ອງເປັນສູ່ ວນຍູ່ ອຍໆ ເຊູ່ ງິ ແບູ່ ງອອກເປັນ 2 ປະເພດຄ: ກ) ຄວາມຮກູ ້ ູ່ ຽວກບັ ຄາໍ ສບັ ແລະ ນຍີ າມ. ຂໍສ້ ອບແຕູ່ ລະຂໍຈ້ ະຖາມກູ່ ຽວກບັ ຄໍາສບັ ,ນຍິ າມ, ຄວາມໝາຍ, ຊູ່ , ສນັ ຍາລກັ , ເຄູ່ ອງໝາຍ, ຮູບພາບເຊູ່ ນັ : 1) ສະກນູ າແປວູ່ າຫຍງັ ? ກ. ນກົ ຄ. ຟານ ຈ. ເສອ ຂ. ໝູ ງ. ແມວ 2) ຄາໃດແປວູ່ າມາ້ ? ກ. ສຸກອນ ຄ. ສະກູນາ ຈ. ອາສະໄນ ຂ. ວານອນ ງ. ກຸດສະໂລ 3) ຂໃໍ້ ດໝາຍເຖງິ ທາດນາຕ?ີ ກ. S ຄ. Nd ຈ. Na ຂ. Sd ງ. So ຂ) ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ກດົ ເກນ ແລະ ຄວາມຈງິ ຂໍສ້ ອບແຕູ່ ລະຂໍຈ້ ະຖາມກູ່ ຽວກບັ ກດົ ເກນ, ສູດ, ຄວາມຈງິ ໃນເນອ້ ໃນຂອງບດົ ເລູ່ ອຶ ງຂະໜາດ, ທດິ ທາງ, ເວລາ, ຄຸນສມົ ບດັ , ໄລຍະທາງ, ປະກດົ ການ, ຈດຸ ປະສງົ , ສາເຫດ, ຜນົ ປະໂຫຍດ, ບຸນຄຸນໂທດ, ສດິ , ໜາ້ ທູ່ ີ ເຊູ່ ນັ : 1) ������3 ມຄີ ວາມໝາຍກງົ ກບັ ຂໍໃ້ ດ ? ກ. a ຄນູ 3 ງ. a ບວກກນັ 3 ເທູ່ ອ 3 ຂ. a ຄນູ ກນັ 3 ເທູ່ ອ ຈ. a ບວກ a ແລວ້ ຄູນໃຫ ້ ຄ. 3 ຄນູ ກນັ a ເທູ່ ອ 2) ວນັ ຊາດລາວກງົ ກບັ ວນັ ໃດ ? ງ. ວນັ ທູ່ ີ 2 ທນັ ວາ ກ. ວນັ ທູ່ ິີ 20 ມງັ ກອນ ຈ. ວນັ ທູ່ ີ 25 ທນັ ວາ ຂ. ວນັ ທູ່ ີ 7 ຕຸລາ ຄ. ວນັ ທູ່ ີ 20 ພະຈກິ 3) ຈາໍ ນວນມູມຢູ່ ູໃນລະຫວູ່ າງ 1 ເຖິງ 100 ມຈີ ກັ ຈາໍ ນວນ ? ກ. 22 ຈານວນ ຄ. 24 ຈານວນ ຈ. 26 ຈານວນ ຂ. 23 ຈານວນ ງ. 25 ຈານວນ 33

4) ດູ່ ມນາໍ້ ຊະນດິ ໃດປອດໄພທູ່ ສີ ຸດ ? ກ. ນາໍ້ ຕມົ້ ຄ. ນໍາ້ ຕອງ ຈ. ນໍາ້ ບາດານ ຂ. ນໍາ້ ຝົນ ງ. ນໍາ້ ປະປາ 2.1.2. ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ວທິ ກີ ານປະຕບິ ດັ ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ການຈດັ ລະດບັ ຂນັ້ ຕອນໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກໍາ ຫຼ ການປະຕບິ ດັ ງານຕູ່ າງໆ ແບູ່ ງ ອອກເປັນ 5 ປະເພດຄ: ກ) ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ລະບຽບແບບແຜນ ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ຮູບ້ ພາບ, ລະບຽບ, ແບບແຜນ, ກດົ ເກນ, ການໃຊເ້ ຄູ່ ອງມ, ສນັ ຍາລກັ , ຂະນມົ ທາໍ ນຽມ, ປະເພນ,ີ ວດັ ທະນະທໍາ ເຊູ່ ນັ : 1. ຂໍໃ້ ດຄວນໃຊເ້ ຄູ່ ອງໝາຍຖາມ? ກ. ລາວບູ່ ໄໍ ດມ້ າ ງ. ລາວຈະມາຍາມໃດ ຂ. ລາວມາບູ່ ໄໍ ດ ້ ຈ. ລາວຈະມາຫບຼ ູ່ ມໍ າກໄໍ ດ ້ ຄ. ລາວຄຈະບູ່ ມໍ າ 2. ການຕດິ ສະແຕມຊອງຈດົ ໝາຍ ຄວນຕດິ ບູ່ ອນໃດ ? ກ. ເບອ້ ງເທງິ ກາໍ້ ຂວາ ຄ. ເບອ້ ງລູ່ ຸມກາໍ້ ຂວາ ຈ. ເບອ້ ງລູ່ ຸມກໍາ້ ຊາ້ ຍ ຂ. ເບອ້ ງເທງິ ກາໍ້ ຊາ້ ຍ ງ. ທາງກາງດາ້ ນຫງຼັ 3. ຄນົ ລາວເມູ່ ອພບົ ກນັ ຖາມກນັ ວູ່ າແນວໃດ? ກ. ສະບາຍດີ ຄ. ສະຫວດັ ດີ ຈ. ກນິ ເຂາົ້ ແລວ້ ບູ່ ໍ ຂ. ໄປໃສມາ ງ. ມາຈກັ ຄນົ ຂ) ຄວາມຮກູ ້ ູ່ ຽວກບັ ລໍາດບັ ແລະ ທູ່ າອູ່ ຽງ ຄາໍ ຖາມກູ່ ຽວກບັ ລາໍ ດບັ ຂນັ້ ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ເຫດການທູ່ ເີ ກດີ ຂນ້ ກູ່ ອນ-ລຸນ ຫຼ ການລຽງລໍາດັບ ສູ່ ວນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ທູ່ າອູ່ ຽງ ຈະຖາມກູ່ ຽວກບັ ເຫດການທູ່ເີ ກດີ ຂນ້ ເລອ້ ງໆ, ຄໍາຖາມປະເພດສູ່ ວນຫາຼ ຍຈະໃຊຄ້ າໍ ວູ່ າ: “ ມກັ ຈະ ” ຊູ່ ງຶ ເປັນການຄາດຄະເນເຫດການລູ່ ວງໜາ້ ທູ່ ອີ າດຈະເກດີ ຂນ້ ເຊູ່ ນັ : 1. ປະທານປະເທດຄນົ ທາໍ ອດິ ຂອງ ສ ປ ປ ລາວ ຊູ່ ວູ່ າແນວໃດ ? ກ. ສຸພານຸວງົ ງ. ໄກສອນ ພມົ ວຫິ ານ ຂ. ພູມີ ວງົ ວຈິ ດິ ຈ. ໜຮູ ກັ ພູມສະຫວນັ ຄ. ຄາໄຕ ສພີ ນັ ດອນ 2. ຄນົ ດູ່ ມສຸ ລາຫຼາຍໆ ມກັ ຈະເປັນພະຍາດກູ່ ຽວກບັ ຫຍງັ ? ກ. ຫວົ ໃຈ ຄ. ເສນັ້ ເລອດ ຈ. ກະເພາະອາຫານ ຂ. ລາໄສ ້ ງ. ໝາກໄຂູ່ ຫງຼັ 3. ເມອງຫຼວງແຫູ່ ງທາໍ ອດິ ຂອງລາວຄເມອງໃດ ? ກ. ວຽງຈນັ ຄ. ຈໍາປາສກັ ຈ. ສະຫວນັ ນະເຂດ ຂ. ຊຽງຂວາງ ງ. ຫວຼ ງພະບາງ ຄ) ຄວາມຮກູ ້ ູ່ ຽວກບັ ການຈດັ ປະເພດ ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ການຈາໍ ແນກ, ການຈດັ ປະເພດ, ແບບ ຂະແໜງຊຸດ ສາຂາ, ລກັ ສະນະ ເຊູ່ ນັ : 34

1. ໂລກເຮາົ ເປັນກູ່ ຸມດຽວກນັ ກບັ ດາວຫຍງັ ? ກ. ດາວພຸດ ຄ. ດວງຈນັ ຈ. ດວງອາທດິ ຂ. ດາວຫາງ ງ. ດາວເໝອ 2. ໝາກໄຂູ່ ຫງຼັ ເປັນອະໄວຍະວະປະເພດໃດ ? ກ. ສບພນັ ຄ. ຫາຍໃຈ ຈ. ການເດນີ ຂອງເລອດ ຂ. ຂບັ ຖູ່ າຍ ງ. ຍູ່ ອຍອາຫານ 3. ອາຫານຊະນດິ ໃດໃຫຄ້ ຸນຄູ່ າຕູ່ າງຈາກຊະນດິ ອູ່ ນ ? ກ. ເຜອຶ ກ ຄ. ຖູ່ ວົ ຂຽວ ຈ. ຜກັ ກາດນາ ຂ. ຜກັ ບງົ້ ງ. ໝາກເຂອ ງ) ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ລະດບັ ຄາດໝາຍ ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ຄາດໝາຍ, ຄຸນສມົ ບດັ ສະເພາະ ຫຼ ເອກະລກັ ຂອງສູ່ ງິ ຂອງອນັ ໃດອນັ ໜູ່ ງຶ ເຊນັ້ : 1. ຂໃໍ້ ດເປັນຄຸນລກັ ສະນະທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ຂອງຮູບສາມແຈທູ່ ຽງ ? ກ. ພນ້ ສນັ້ ກວູ່ າຂາ້ ງ ງ. ມມູ ເທງິ ເປັນມູມແຫຼມ ຂ. ສອງຂາ້ ງເທູ່ າົ ກນັ ຈ. ທງັ ສາມມມູ ເປັນມູມແຫມຼ ຄ. ລວງສູງຍາວກວູ່ າພນ້ 2. ອາຫານທູ່ ດີ ມີ ລີ ກັ ສະນະແນວໃດ ? ກ. ແຊບ ງ. ກູ່ ນິ ຫອມໜາ້ ກນິ ຂ. ລາຄາແພງ ຈ. ຊູ່ ວຍໃຫຮ້ ູ່ າງກາຍແຂງແຮງ ຄ. ອູ່ ມຢູ່ ູເຫງິ 3. ຜາ້ ໄໝທູ່ ດີ ີ ມຄີ ຸນລກັ ສະນະແນວໃດ ? ກ. ລາຄາຖກ ງ. ເກບັ ຮກັ ສາງູ່າຍ ຈ. ເນອ້ ລະອຽດນມິ້ ດີ ຂ. ຊກັ ລດີ ງູ່າຍ ຄ. ນໍາ້ ໜກັ ຫາຼ ຍ ຈ) ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ວທິ ກີ ານ. ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ວທິ ປີ ະຕບິ ດັ ຂນັ້ ຕອນການເຮດັ ວຽກຄໍາຖາມມກັ ຈະໃຊຄ້ າໍ ວູ່ າ ຄວນເຮດັ ວທິ ໃີ ດ, ປະຕບິ ດັ ແນວໃດ ຈູ່ ງຶ ຈະໄດຜ້ ນົ ດີ ເຊູ່ ນັ : 1. ຂໍໃ້ ດເປັນການກາໍ ຈດັ ຂເີ້ ຫຍອ້ ທູ່ ຜີ ດິ ວທິ ີ ? ກ. ຖີມ້ ລງົ ຂຸມ ງ. ກອງປະໄວເ້ ປັນບູ່ ອນ ຂ. ເອາົ ໄຟຈດູ ຈ. ຖມີ້ ລງົ ຂຸມແລວ້ ເອາົ ປູນຂາວຖມົ ຄ. ຂຸດຂຸມຟັງ 2. ຂໍໃ້ ດຊອກຫາຄາໍ ຕອບໄດໂ້ ດຍໃຊວ້ ທິ ຄີ ູນ ? ກ. 4+5+6 ຄ. 6-5+4 ຈ. 6+6+6 ຂ. 5+5-5 ງ. 6-5-4 35

3. ເວລາໃກຈ້ ະສອບເສງັ ນກັ ຮຽນຄວນຕຽມຕວົ ແນວໃດ ? ກ. ພກັ ຜູ່ ອນ ງ. ຈາ້ ງຄູພເິ ສດມາສອນໃຫ ້ ຂ. ຕງັ້ ໜາ້ ອູ່ ານປ້ມ ຈ. ທບົ ທວນສະເພາະຕອນທູ່ ສີ າຄນັ ຄ. ອູ່ ານແດູ່ ພກັ ຜູ່ ອນແດູ່ 2.1.3. ຄວາມຮໃູ ້ ນໃຈຄວາມຂອງບດົ ເລູ່ ອງ ເປັນຄວາມສາມາດໃນການຈູ່ ຈາໍ ຫຼ ລະນກຶ ເຖິງລກັ ສະນະລວມຂອງສູ່ ງິ ໃດໜູ່ ງຶ ຫຼ ເລູ່ ອງໃດເລູ່ ອງໜູ່ ງຶ ທູ່ ເີ ກດີ ຂນ້ ຫຼາຍໆເທູ່ ອ. ກ. ຄວາມຮູກ້ ູ່ ຽວກບັ ຫກຼັ ວຊິ າການ ແລະ ການຂະຫຍາຍ. ເປັນການຖາມເຖິງຄະຕິ ຫຼ ຫວົ ໃຈຂອງບດົ ເລູ່ ອງໃດໜູ່ ງຶ ທູ່ ເີ ອນີ້ ວູ່ າເປັນຫກຼັ ການ ແລະ ການຂະຫຍາຍຄະຕິ ນນັ້ ອອກໄປສູ່ ູສູ່ ງິ ອູ່ ນທູ່ ເີ ປັນຫກຼັ ການ ເຊູ່ ນັ : 1. ງ,ູ ກບົ ແລະ ຂກີ້ ະເດອນ ມລີ ກັ ສະນະໃດທູ່ ຄີ ກນັ ? ງ. ເປັນສດັ ເຄູ່ ງິ ບກົ ເຄູ່ ງິ ນາັ້ ກ. ຢູ່ ູບູ່ ອນປຽກຊູຸ່ ມ ຂ. ມກີ ະດູກສນັ ຫງຼັ ຈ. ກນິ ແມງໄມເ້ ປັນອາຫານ ຄ. ອອກລກູ ເປັນໄຂູ່ 2. ຍູ່ ປີ ູ່ ຸ ນ, ຟລີ ບິ ປິນ, ສງິ ກະໂປ ມສີ ູ່ ງິ ໃດແຕກຕູ່ າງກບັ ລາວຫຼາຍທູ່ ສີ ຸດ ? ກ. ອາຫານ ຄ. ການປູກຟັງ ຈ. ວດັ ທະນະທາ ຂ. ສາສະໜາ ງ. ພູມປີ ະເທດ 3. ເຊາົ້ , ສວາຍ, ບູ່ າຍ, ແລງ, ຄາໍ ັູ່ ເປັນເລູ່ ອງຂອງຫຍງັ ? ກ. ເວລາ ງ. ການໂຄຈອນຂອງດວງອາທດິ ຂ. ລະດກູ ານ ຈ. ການເກດີ ມກີ າງເວນັ ແລະ ກາງຄນ ຄ. ການໂຄຈອນຂອງໂລກ ຂ. ຄວາມຮກູ ້ ູ່ ຽວກບັ ທດິ ສະດີ ແລະ ໂຄງສາ້ ງ ເປັນການຖາມກູ່ ຽວກບັ ຄະຕິ ແລະ ຫກຼັ ການຈາກຫາຼ ຍເນອ້ ໃນທູ່ ພີ ວົ ພນັ ກນັ ເປັນພວກດຽວກນັ ແລະ ຢູ່ ູ ໃນສະກຸນດຽວກນັ ເພູ່ ອຄນົ້ ຫາທດິ ສະດີ ແລະ ໂຄງສາ້ ງທູ່ ເີ ປັນຕວົ ຮູ່ ວມກນັ ຂອງບນັ ດາເນອ້ ໃນເຫູ່ ຼາົ ນນັ້ ເຊູ່ ນັ : 1. ຮູບສາມແຈສະເໝ,ີ ຮູບດອກຈນັ ແລະ ຮູບຈະຕຸ ລດັ ມຄີ ຸນລກັ ສະນະຄກນັ ຄຂໍໃ້ ດ ? ກ. ມູມ ຄ. ພນ້ ຈ. ຂະໜາດ ຂ. ຂາ້ ງ ງ. ເນອ້ ທູ່ ີ 2. ລວງກວາ້ ງ × ລວງຍາວ ແລະ ລວງກວາ້ ງ× ລວງຍາວ × ລວງສູງ ຕູ່ າງກນັ ໃນເລູ່ ອງໃດ ? ກ. ວທິ ຄີ ູນ ຄ. ສູດທູ່ ໃີ ຊ ້ ຈ. ຄວາມຍາກງູ່າຍ ຂ. ຜນົ ໄດຮ້ ບັ ງ. ຫວົ ໜູ່ ວຍ 3. ຕນົ້ ຫຍາ້ , ຕນົ້ ເຂາົ້ ແລະ ຕນົ້ ໄຜູ່ ເປັນພດຶ ປະເພດດຽວກນັ ເພາະຢດສູ່ ງິ ໃດເປັນຫກຼັ ? ກ. ອາຍຸ ຄ. ບູ່ ອນຢູ່ ູ ຈ. ປະໂຫຍດ ຂ. ຮາກ ງ. ຂະໜາດ. 2.2 ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນຄວາມເຂາົ້ ໃຈ ຂສໍ້ ອບປະເພດນຈີ້ ະວດັ ຄວາມສາມາດໃນການນາໍ ເອາົ ຄວາມຮູທ້ ໄູ່ ີ ດຮ້ ຽນມາໄປດດັ ແປງ, ປັບປຸງ ເພູ່ ອໃຫສ້ າມາດ 36

ແປຄວາມໝາຍ, ຕຄີ ວາມໝາຍ ຫຼ ຂະຫຍາຍຄວາມຂອງບດົ ເລູ່ ອງ ຫຼ ຄວາມເປັນຈງິ ຕູ່ າງໆ. 2.2.1. ການແປຄວາມໝາຍ ເປັນຄວາມສາມາດໃນການອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງເຫດການ ຫຼ ເລູ່ ອງລາວຕູ່ າງໆໄດໂ້ ດຍທູ່ ເີ ນອ້ ໃນຍງັ ຄເກູ່ າົ ເຊູ່ ນັ : ການແປຮູບກາຕູນ, ປະໂຫຍກ, ບດົ ຄວາມ, ສຸພາສດິ , ບດົ ກະວ,ີ ຮູບພາບ, ສນັ ຍາລກັ , ຕາຕະລາງ ເປັນ ຕນົ້ . 1. ������3 ມຄີ ວາມໝາຍກງົ ກບັ ຂໃໍ້ ດ ? ກ. ຈານວນໜູ່ ງຶ ຄນູ ກນັ ສອງເທູ່ ອ ງ. ຈານວນໜູ່ ງຶ ຄນູ ກນັ ສາມເທູ່ ອ ຂ. ສາມເທູ່ ອຂອງຈານວນໜູ່ ງຶ ຈ. ຈານວນໜູ່ ງຶ ເພູ່ ມີ ຂນ້ ສອງເທູ່ ອ ຄ. ຈານວນໜູ່ ງຶ ເພູ່ ມີ ຂນ້ ສາມເທູ່ ອ 2. ຄໍາວູ່ າ “ ເມອງລາວອຸດມົ ສມົ ບູນ ” ໝາຍຄວາມວູ່ າແນວໃດ ? ກ. ອາຫານຫາຼ ຍ ງ. ເນອ້ ທູ່ ກີ ວາ້ ງຂວາງ ຂ. ການປູກຝັງຫາຼ ຍ ຈ. ຊບັ ພະຍາກອນທາມະຊາດ ຄ. ແມູ່ ນາັ້ຫຼາຍສາຍ 3. ຟນັ ຟນປາມໜີ າ້ ທູ່ ຄີ າ້ ຍຄອະໄວຍາວະສູ່ ວນໃດຂອງຄນົ ເຮາົ ? ກ. ຫູ ຄ. ດງັ ຈ. ປອດ ຂ. ແຂວ້ ງ. ປາກ 2.2..2 ການຕຄີ ວາມໝາຍ ເປັນຄວາມສາມາດໃນການສະຫຸຼບເລູ່ ອງລາວເຫດການຕູ່ າງໆທູ່ ເີ ປັນຄວາມສາໍ ັັຄນັ ຂອງເລູ່ ອງ ໂດຍ ການຈດັ ລະບບົ ອະທບິ າຍ ຫຼ ຮຽບຮຽງເນອ້ ໃນໃໝູ່ ຮູບແບບໃໝູ່ ເຊູ່ ນັ : 1. ເພາະເຫດໃດຕນົ້ ໄມນ້ ອ້ ຍທູ່ ເີ ກດີ ຢູ່ ກູ ອ້ ງຕນົ້ ໄມໃ້ ຫຍູ່ ຈູ່ ງຶ ເປັນຕນົ້ ນອ້ ຍ ແລະ ສູງ ? ກ. ເພູ່ ອໃຫໄ້ ດອ້ າກາດ ງ. ເພູ່ ອຊອກຫາອາຫານໄດໄ້ ວ ຂ. ເພູ່ ອໃຫແ້ ຂງແຮງໄວ ຈ. ເພູ່ ອໃຫແ້ ຂງແຮງເທູ່ າົ ຕນົ້ ໃຫຍູ່ ຄ. ເພູ່ ອໃຫໄ້ ດແ້ ສງແດດ 2. ພດຶ ຕກິ າຂອງສນິ ໄຊສະແດງເຖິງຄຸນນະທາແນວໃດ ? 3. ຄຜູ ູນ້ ໄີ້ ປສອນຫອ້ ງໃດ ນກັ ຮຽນກເໍ ສງັ ຕກົ ຫາຼ ຍ ສະແດງວູ່ າຄຄູ ນົ ນນັ້ ເປັນແນວໃດ ? 2.2.3. ການຂະຫຍາຍຄວາມໝາຍ ເປັນການຄາດຄະເນເລູ່ ອງຕູ່ າງໆ ທູ່ ຄີ າດວູ່ າຈະເກດີ ຂນ້ ຖາ້ ເກດີ ເຫດການໜູ່ ງຶ ຈະເກດີ ເຫດການໃດອກີ ຕູ່ ໄໍ ປ ເຊູ່ ນັ : 1. ເມູ່ ອນາໍ້ ມນັ ຂນ້ ລາຄາກດິ ຈະການປະເພດໃດ ? ຈະຂນ້ ລາຄາທນັ ທີ ? ກ. ກູ່ ໍສາ້ ງ ຄ. ຕາັູ່ແຜູ່ ນ ຈ. ຄາ້ ຂາຍຍູ່ ອຍ ຂ. ຈກັ ສານ ງ. ລດົ ໂດຍສານ 2. ຖາ້ ເພູ່ ມີ ລວງຍາວຂອງແຕູ່ ລະຂາ້ ງຂອງຮູບຈະຕຸລດັ ຂນ້ ສອງເທູ່ າົ ເນອ້ ທູ່ ຈີ ະເພູ່ ມີ ຂນ້ ຈກັ ເທູ່ າົ ? ກ. 2 ເທູ່ າົ ຄ. 6 ເທູ່ າົ ຈ. 10 ເທູ່ າົ ຂ. 4 ເທູ່ າົ ງ. 8 ເທູ່ າົ . 37

3. ຄນົ ເກູ່ ງັ ວຊິ າຄະນດິ ສາດ ໜາ້ ຈະເກູ່ ງັ ວຊິ າໃດອກີ ? ກ. ຟຊີ ກິ ຄ. ພາສາລາວ ຈ. ພາສາຕູ່ າງປະເທດ ຂ. ພູມສາດ ງ. ວນັ ນະຄະດີ 4. ຖາ້ ຕາເວນັ ຂນທາງທດິ ເໜອ ຕອນແລງເຮາົ ຈະເຫນັ ຮຸງກນິ ນໍາັ້ຢຄູ່ ທາງທດິ ໃດ ? ກ. ທດິ ໃຕ ້ ງ. ທດິ ຕາເວນັ ອອກ ຂ. ທດິ ເໜອ ຈ. ທດິ ຕາເວນັ ອອກສູ່ ຽງໃຕ ້ ຄ. ທດິ ຕາເວນັ ຕກົ 3. ພດຶ ຕິກໍາຄວາມສາມາດດາ້ ນການນໍາໃຊ້ ເປັນຂໍສ້ ອບທູ່ ວີ ດັ ຄວາມສາມາດໃນການນາເອາົ ຄວາມຮູຄ້ ວາມເຂາົ້ ໃຈ ຈາກສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຄີນຮຽນມາໄປໃຊໃ້ ນສະຖານະ ການໃໝູ່ ທູ່ ຄີ າ້ ຍຄກນັ ກບັ ສະຖານະການທູ່ ເີ ຄຍີ ໄດຮ້ ຽນມາແລວ້ ການອອກຂສໍ້ ອບປະເພດນີ້ບູ່ ໍຄວນເປັນສູ່ ງິ ທູ່ ມີ ຢີ ູ່ ູໃນປມ້ ຫຼ ໃນບດົ ເຝິກຫດັ ມາອອກ ເຊູ່ ນັ : 1. ອາຫານຊະນດິ ໃດ ມຄີ ຸນຄູ່ າແທນຊນີ້ ສດັ ໄດ?້ ກ. ຜກັ ບງົ້ ຄ. ໝາກເຂອ ຈ. ຖູ່ ວົ ເຫຼອງ ຂ. ຜກັ ສະລດັ ງ. ຜກັ ກາດຂາວ 2. ຂໍໃ້ ດເປັນສູດການຊອກຫາບລໍ ມິ າດ ຂອງຮູບກບັ ສາກ? ກ. ������3 ຄ. ������2 ������2 ຈ. ������2������������ ຂ. ������2 ������ ງ. ������������������ 3. ອຸປະກອນຊະນດິ ໃດປູ່ ຽນພະລງັ ງານກນົ ຈກັ ເປັນພະລງັ ງານໄຟຟາ້ ? ກ. ຕູເ້ ຢັນ ຄ. ໝໄໍ້ ຟ ຈ. ເຕາົ ໄຟຟາ້ ຂ. ພດັ ລມົ ງ. ໄດນາໂມ 4. ພຶດຕກິ າດາ້ ນຄວາມສາມາດໃນການວເິ ຄາະ ການວເິ ຄາະແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການໄຈແ້ ຍກເລູ່ອງລາວ ຫຼ ເຫດການ ຫຼ ພຈິ າລະນາວູ່ າສູ່ ງິ ເຫູ່ ຼາົ້ ນນັ້ ປະກອບດວ້ ຍ ສູ່ ວນຍູ່ ອຍໆຫຍງັ ແດູ່ , ສູ່ ວນຍູ່ ອຍໃດມຄີ ວາມສໍາຄນັ ທູ່ ສີ ຸດ, ສູ່ ວນຍູ່ ອຍຄູ່ ູໃດມກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ຫາຼ ຍທູ່ ີສຸ ດ ແລະ ສູ່ ວນ ຍູ່ ອຍເຫູ່ າຼົ ນນັ້ ຢູ່ ູຮູ່ ວມກນັ ໄດ ້ ໂດຍໃຊຫ້ ກຼັ ການໃດ ? 4.1 ການວເິ ຄາະຄວາມສໍາຄນັ ແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການພຈິ າລະນາໄຈແ້ ຍກເລູ່ ອງລາວ ຫຼ ເຫດການອອກເປັນສູ່ ວນຍູ່ ອຍໆ ແລະ ສາມາດ ບອກສູ່ ວນປະກອບທູ່ ສີ າໍ ຄນັ ໄດ ້ ເຊູ່ ນັ : 1. ຄວນຕງັ້ ຊູ່ ບດົ ຄວາມນວີ້ ູ່ າແນວໃດ ? 2. ແມູ່ ນໍາັ້ຫຍງັ ໃນປະເທດລາວສາໍ ຄນັ ທູ່ ສີ ຸ ດ ? ກ. ນໍາ້ ອູ ຄ. ນາໍ້ ງູມ່ ຈ. ເຊບງັ້ ໄຟ ຂ. ນໍາ້ ທາ ງ. ນາໍ້ ກະດງິ 3. ຖາ້ ລວງຮອບຂອງຮູບເລຂາຄະນດິ ລູ່ ຸມນເີ້ ທູ່ າົ ກນັ ຮູບໃດຈະມເີ ນອ້ ທູ່ ຫີ າຼ ຍທູ່ ສີ ຸດ ? ກ. ວງົ ມນົ ຄ. ຈະຕຸລດັ ຈ. ສາມແຈທູ່ ຽງ ຂ. ຄາງໝູ ງ. ສູ່ ແີ ຈສາກ. 38

4.2. ການວເິ ຄາະການພວົ ພນັ . ເປັນຄວາມສາມາດໃນການພຈິ າລະນາໄຈແ້ ຍກເລູ່ ອງລາວເຫດການຕູ່ າງໆເພູ່ ອຊອກຫາຄວາມກູ່ ຽວຂອ້ ງ ຫຼ ພວົ ພນັ ນໍາກນັ ແນວໃດ ເຊູ່ ນັ : 1. ອາຊບີ ຄູ່ ູໃດມລີ ກັ ສະນະຄາ້ ຍຄກນັ ຫາຼ ຍທູ່ ສີ ຸດ? ກ. ປູ່ າໄມກ້ ບັ ເຮດັ ໄຮູ່ ງ. ເຮດັ ນາກບັ ເຮດັ ສວນ ຂ. ປູ່ າໄມກ້ ບັ ຄາ້ ໄມ ້ ຈ. ເຮດັ ໄຮູ່ ກບັ ເຮດັ ສວນ ຄ. ເຮດັ ນາກບັ ຄາ້ ຂາຍ ງ. ລວງຮອບກບັ ເສນັ້ ຜູ່ ານສູນກາງ 2. ສອງສູ່ ງິ ໃດບູ່ ໍມກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ? ຈ. ລວງຮອບກບັ ເນອ້ ທູ່ ຂີ ອງວງົ ມນົ ກ. ລດັ ສະໝກີ ບັ ວງົ ມນົ ຂ. ລດັ ສະໝກີ ບັ ເມດັ ເຄູ່ ງິ ກາງ ຄ. ລດັ ສະໝກີ ບັ ເສນັ້ ຜູ່ ານສູນກາງ 3. ຄວນຊາ້ ງມຄີ ວາມໝາຍຄກບັ ຂໍໃ້ ດ ? ກ. ຄ,ູ ນກັ ຮຽນ ງ. ຕາຫວຼ ດ, ຜູຮ້ າ້ ຍ ຂ. ແພດ, ຄນົ ເຈບັ ຈ. ນາຍຈາ້ ງ, ລກູ ຈາ້ ງ ຄ. ທະຫານ, ສດັ ຕູ 4.3. ການວເິ ຄາະຫກຼັ ການ ເປັນຄວາມສາມາດໃນການໄຈແ້ ຍກເລູ່ ອງລາວ ຫຼ ເຫດການອອກເປັນສູ່ ວນຍູ່ ອຍໆ ແລວ້ ພຈິ າລະນາວູ່ າສູ່ ວນ ຍູ່ ອຍໆເຫູ່ ຼາົ ນນັ້ ຢູ່ ູຮູ່ ວມກນັ ຫຼ ປະຕບິ ດັ ງານຮູ່ ວມກນັ ໄດດ້ ວ້ ຍຫກຼັ ການແນວໃດ ເຊູ່ ນັ : 1. ການເຄູ່ ອນທູ່ ຂີ ອງສູ່ ງິ ໃດໃຊຫ້ ຼກັ ການຜດິ ກບັ ຊະນດິ ອູ່ ນ ? ກ. ຈະຫຼວດ ຄ. ເຮອບນິ ອາຍພູ່ ນົ ຂ. ບງັ້ ໄຟ ງ. ເຮອບນິ ໝາກປູ່ ິນ 2. ສູ່ ງິ ທູ່ ເີ ຮາົ ຍອ້ ງວູ່ າດ,ີ ງາມ ແລະ ແຊບ ສູ່ ງິ ນນັ້ ມລີ ກັ ສະນະແນວໃດ ? 3. ສູດໃດເປັນພວກດຽວກນັ ກບັ 2π������ ? ກ. ກວາ້ ງ + ຍາວ ຄ. ຂາ້ ງ × ລວງສູງ ຂ. ພນ້ × ລວງສູງ 1 ງ. 2 ພນ້ × ລວງສູງ. 4. ການສາ້ ງເມອງໃໝູ່ ຄວນຢຶດຫຍງັ ເປັນຫກຼັ ? ກ. ແມູ່ ນາ້ ກບັ ການກະເສດ ງ. ຈານວນປະຊາກອນກບັ ປູ່ າໄມ ້ ຂ. ແມູ່ ນາ້ ກບັ ການຄມົ ມະນາຄມົ ຈ. ການຄມົ ມະນາຄມົ ກບັ ການກະເສດ ຄ. ຈານວນປະຊາກອນກບັ ເນອ້ ທູ່ ີ 5. ພດຶ ຕິກາຄວາມສາມາດໃນການສງັ ເຄາະ ແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການປະສມົ ປະສານສູ່ ງິ ຕູ່ າງໆ ຫຼ ເລູ່ ອງລາວຕູ່ າງໆຕງັ້ ແຕູ່ 2 ຢູ່ າງຂນ້ ໄປເອາົ ເປັນອນັ ດຽວກນັ ໂດຍການຈດັ ລຽງ ຫຼ ລວບລວມໃຫເ້ ປັນສູ່ ງິ ໃໝູ່ ຫຼ ເລູ່ ອງໃໝູ່ ເຊູ່ ນັ : 5.1. ການສງັ ເຄາະບດົ ຄວາມ ແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການເອາົ ຄວາມຮູ ້ ແລະ ປະສບົ ການຕູ່ າງໆມາປະສມົ ປະສານກນັ ໃຫເ້ ປັນບດົ ຄວາມ ຫຼ 39

ເລູ່ ອງໃໝູ່ ໆ ເຊູ່ ນັ : ການແຕູ່ ງເລູ່ ອງ, ແຕູ່ ງກອນ, ຂຽນເອກະສານ, ແຕມ້ ຮູບຕາມແນວຄດິ ຂອງນກັ ຮຽນ ຂສໍ້ ອບປະເພດນີ້ ສູ່ ວນຫາຼ ຍເປັນຂສໍ້ ອບແບບອດັ ຕະໄນ ເຊູ່ ນັ : 1. ຈູ່ ງົ ແຕມ້ ຮູບກູ່ ຽວກບັ ການດາໍ ລງົ ຊວີ ດິ ຂອງຄນົ ໃນຊນົ ນະບດົ ? 2. ເລູ່ ອງພະເວດສນັ ດອນເປັນຕວົ ຢູ່ າງຂອງຄວາມດໜີ ອ້ ຍທູ່ ສີ ຸດໃນຂໍໃ້ ດ ? ກ. ຄວາມກາ້ ຫານ ງ. ຄວາມເສຍສະຫະຼ ຂ. ຄວາມກະຕນັ ຍູ ຈ. ຄວາມເມດຕາກະລຸນນາ ຄ. ຄວາມພາກພຽນ 3. ເລູ່ ອງພະເວດສນັ ດອນເປັນຕວົ ຢູ່ າງຂອງຄວາມດຫີ າຼ ຍທູ່ ສີ ຸ ດໃນຂໃໍ້ ດ ? ກ. ຄວາມກາ້ ຫານ ງ. ຄວາມເສຍສະຫຼະ ຂ. ຄວາມກະຕນັ ຍູ ຈ. ຄວາມເມດຕາກະລຸນນາ ຄ. ຄວາມພາກພຽນ 4. ຈູ່ ງົ ພຈິ າລະນາຄໍາເວາົ້ ລູ່ ຸມນີ້ ສະເພາະສູ່ ວນທູ່ ຂີ ດີ ກອ້ ງຄວນປູ່ ຽນແປງແນວໃດ ຈູ່ ງຶ ຈະເໝາະສມົ ທູ່ ສີ ຸດ ? “ ເຮອນລາວຢູ່ ໃູ ກໂ້ ຮງຮຽນຫຼາຍ ແຕູ່ ລາວກູ່ ຍໍ ງັ ມາໂຮງຮຽນຊາ້ ສະເໝ”ີ ກ. ເຮອນລາວຢູ່ ູໄກໂຮງຮຽນຫາຼ ຍ; ; ງ. ທງັ້ ໆທູ່ ເີ ຮອນລາວຢູ່ ູໃກກ້ ບັ ໂຮງຮຽນຫາຼ ຍ; ຂ. ເຮອນລາວຢູ່ ູໃກໂ້ ຮງຮຽນແທໆ້ ; ; ຈ. ເຖີງວູ່ າເຮອນລາວຈະຢູ່ ູບູ່ ໄໍ ກຈາກໂຮງຮຽນ. ຄ. ເຖິງວູ່ າລາວຈະຢູ່ ູເຮອນໃກໂ້ ຮງຮຽນ; 5.2. ການສງັ ເຄາະແຜນງານ ເປັນຄວາມສາມາດໃນການສາ້ ງໂຄງການແຜນງານຕູ່ າງໆຈະຕອ້ ງເຮດັ ແນວໃດມຂີ ນັ້ ຕອນຫຍງັ ແດູ່ ຕອ້ ງກະກຽມ ຫຍງັ ແດູ່ ຂໍສ້ ອບຊະນດິ ນສີ້ ູ່ ວນຫຼາບຍເປັນຂສໍ້ ອບແບບອດັ ຕະໄນຄໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນໂຄງການໜູ່ ງຶ ອອກມາ. 1. ຄາໍ ເວາົ້ ໃນຂໃໍ້ ດສະແດງເຖິງການວາງແຜນການລູ່ ວງໜາ້ ? ກ. ເຮດັ ຄ. ເສງັ ຈ. ປຽບທຽບ ຂ. ສູ່ ງັ ງ. ກຽມຕວົ 2. ຄາໍ ໃດບູ່ ໍກູ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ການວາງແຜນງານ ? ກ. ຄວນຈະ ຄ. ວູ່ ອງໄວ ຈ. ຄາດຄະເນ ຂ. ປ້ອງກນັ ງ. ຈດຸ ປະສງົ 3. ຖາ້ ທູ່ ານເປັນອາຈານທູ່ ປີ ຶກສາ ທູ່ ານຈະມວີ ທິ ປີ ້ອງກນັ ບູ່ ໃໍ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕດິ ຢາເສບຕດິ ແນວໃດ ? 4. ທູ່ ານມວີ ທິ ປີ ອ້ ງກນັ ບູ່ ໍໃຫນ້ ໍາ້ ຖວ້ ມຕວົ ເມອງໄດແ້ ນວໃດ ? 5.3. ການສງັ ເຄາະການພວົ ພນັ ແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການລວບລວມເລູ່ ອງລາວ ຫຼ ເຫດການຕູ່ າງໆ ມາປຽບທຽບປັບປຸງຊອກຫາຂໍສ້ ະຫຸບຼ ເຊູ່ ນັ : 1. ຄນົ ທູ່ ບີ ູ່ ລໍ ກັ ໂລບຂອງຜູອ້ ູ່ ນເປັນຄນົ ດີແຕູ່ ຖາ້ ຈະໃຫດ້ ຍີ ູ່ ງິ ຂນ້ ເຮາົ ຕອ້ ງປະຕບິ ດັ ຢູ່ າງໃດອກີ ? 2. ແດງສູງກວູ່ າດໍາ ແຕູ່ ຕູ່ າໍ ກວູ່ າຂາວ ສູ່ ວນເຫຼອງຕໍາັູກ່ ວູ່ າຂາວ ແຕູ່ ສູງກວູ່ າແດງ. - ໃຜສູງທູ່ ສີ ຸດ? - ໃຜຕູ່ ໍາທູ່ ສີ ຸດ ? 3. ອາກາດຮອ້ ນອບົ ເອາົ້ ກູ່ ອນຝົນຈະຕກົ ແຕູ່ ຖາ້ ອາກາດບູ່ ຮໍ ອ້ ນອບົ ເອາົ້ ຈະສະຫຸບຼ ໄດແ້ ນວໃດ ? 40

ກ. ຈະມລີ ມົ ຄ. ຝົນຈະບູ່ ຕໍ ກົ ຈ. ສະຫຸຼບແນູ່ ນອນບູ່ ໄໍ ດ ້ ຂ. ຝົນອາດຕກົ ງ. ແດດຈະອອກ 6. ພຶດຕິກາຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນຄູ່ າ ແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການຕັດສິນຄຸນຄູ່ າຂອງເນອ້ ເລູ່ ອງເຫດການ ຫຼ ເລູ່ ອງຕູ່ າງໆ ໂດຍອາໄສຫຼກັ ການ ຫຼ ມາດຖານທູ່ ວີ າງໄວ.້ 6.1. ການປະເມນີ ຄູ່ າໂດຍອາໄສຄວາມຈິງພາຍໃນ ແມູ່ ນການຕດັ ສນິ ຄຸນຄູ່ າຂອງສູ່ ງິ ນນັ້ ໆ ຕາມຄຸນສມົ ບດັ ເນອ້ ໃນວທິ ກີ ານຕາມບດົ ຄວາມນນັ້ ໆ ເຊູ່ ນັ : 1. ຈາກເລູ່ ອງຂຸນລູ - ນາງອວົ້ ນາງອວົ້ ເປັນຄນົ ດີ ຫຼ ບູ່ ໍ ? 2. ຈາກເລູ່ ອງສນິ ໄຊ ຍກັ ກຸມພນັ ເປັນຄນົ ດີ ຫຼ ບູ່ ໍ ? 3. ການທູ່ ຕີ າເວນັ ຂນ້ ທາງທດິ ຕາເວນັ ອອກ ແລວ້ ຕກົ ໃນທິດຕາເວນັ ຕກົ ທຸກມເ້ ໝາະສົມສາລັບການພິສູດ ຄວາມຈງິ ໃນເລູ່ ອງໃດຫາຼ ຍທູ່ ສີ ຸ ດ ? 6.2. ການປະເມນີ ຄູ່ າໂດຍອາໄສຄວາມຈງິ ພາຍນອກ ແມູ່ ນຄວາມສາມາດໃນການຕດັ ສນິ ຄຸນຄູ່ າຂອງສູ່ ງິ ນນັ້ ໆ ໂດຍທຽບກບັ ເນອ້ ເລູ່ ອງ ຫຼ ສູ່ ງິ ອູ່ ນໆ ທູ່ ຢີ ູ່ ູນອກເລູ່ ອງ ຫຼ ເຫດການນນັ້ ເຊູ່ ນັ : 1. ຖາ້ ຢຶດຕາມສນິ 5 ແລວ້ ນາງອວົ້ ເປັນຄນົ ດີ ຫຼ ບູ່ ໍ ? 2. ຖາ້ ຢຶດຕາມຮດີ ຄອງປະເພນຂີ ອງລາວເຮາົ ແລວ້ ຍກັ ກຸມພນັ ເປັນຄນົ ດີ ຫຼ ບູ່ ໍ ? 3. ດາໍ ເນນີ ນໍາ້ ມນັ 75 ລດີ ຖາ້ ແບູ່ ງໃສູ່ ກປິ ໋ ອງ ປ໋ ອງລະ 3,5 ລດີ ນໍາ້ ມນັ ຈະເຫອຼ ຫຼ ບູ່ ໍ ? 4. ຄວນໃຊຫ້ ຼກັ ເກນໃດ ເພູ່ ອພຈິ າລະນາວູ່ າ ໂມງໜູ່ ວຍນນັ້ ມຄີ ຸນນະພາບດີ ? 7. ວຽກມອບໝາຍ 1. ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາມຈີ ກັ ດາ້ ນ ? ຄດາ້ ນໃດແດູ່ ? ແມູ່ ນຄນົ ຊູ່ ຫຍງັ ເປັນຜູຄ້ ນົ້ ຄດິ ຂນ້ ມາ? ໃນໄລຍະປີ ຄສ ເທູ່ າົ ໃດ? ຄນົ ປະເທດໃດ? ແລະ ຫູ່ າງຈາກມນ້ ດີ້ ນົ ເທູ່ າົ ໃດ? 2. ຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນຄວາມຮູ-້ ຄວາມຈູ່ ຈາໍ ແມູ່ ນຂສໍ້ ອບແນວໃດ? ລົງເລິກຈກັ ດາ້ ນ? ຄດາ້ ນໃດແດູ່ ? ຈູ່ ົງ ອະທບິ າຍເພູ່ ມີ ເຕມີ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍໍຈ້ ໍານວນ 1 ດາ້ ນ(ເລອກຕາມໃຈ)?, ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕົວຢູ່ າງປະກອບການຂຽນຂໍສ້ ອບ ຈາໍ ນວນ 1 ດາ້ ນຍູ່ ອຍໃຫໄ້ ດ ້ 2 ຂໍ້ ພອ້ ມທງັ ບອກດາ້ ນຍູ່ ອຍທູ່ ຂີ ຽນໃຫລ້ ະອຽດ? 3. ຂສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນຄວາມເຂາົ້ ໃຈແມູ່ ນຂໍສ້ ອບແນວໃດ? ລງົ ເລກິ ຈກັ ດາ້ ນ? ຄດາ້ ນໃດແດູ່ ? ຈູ່ ົງອະທິບາຍ ເພູ່ ມີ ເຕມີ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍຈໍ້ ໍານວນ 1 ດາ້ ນຍູ່ ອຍໃຫໄ້ ດ ້ 2ຂໍ້ ພອ້ ມທງັ ບອກດາ້ ນຍູ່ ອຍທູ່ ຂີ ຽນໃຫລ້ ະອຽດ ? 4. ຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນການນາໃຊແ້ ມູ່ ນຂສໍ້ ອບແນວໃດ? ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບຈານວນ 2 ຂໍ?້ 5. ຂສໍ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນການວເິ ຄາະແມູ່ ນຂໍສ້ ອບແນວໃດ ? ລງົ ເລກິ ຈກັ ດາ້ ນຄດາ້ ນໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເພູ່ ມີ ເຕມີ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍຈໍ້ ໍານວນ 1 ດາ້ ນ(ເລອກຕາມໃຈ)?, ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບການຂຽນຂສໍ້ ອບຈໍານວນ 1 ດາ້ ນຍູ່ ອຍ ໃຫໄ້ ດ ້ 2 ຂໍ້ ພອ້ ມທງັ ບອກດາ້ ນຍູ່ ອຍທູ່ ຂີ ຽນໃຫລ້ ະອຽດ? 6. ຂໍສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນການສງັ ເຄາະແມູ່ ນຂໍສ້ ອບແນວໃດ ? ລງົ ເລກິ ຈກັ ດາ້ ນຄດາ້ ນໃດແດູ່ ? ຈູ່ ງົ ອະທບິ າຍເພູ່ ມີ ເຕມີ ເນອ້ ໃນໂດຍຫຍຈໍ້ າໍ ນວນ 1 ດາ້ ນ(ເລອກຕາມໃຈ)?, ຈູ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢູ່ າງປະກອບການຂຽນຂສໍ້ ອບຈາໍ ນວນ 1 ດາ້ ນຍູ່ ອຍ ໃຫໄ້ ດ ້ 2 ຂໍ້ ພອ້ ມທງັ ບອກດາ້ ນຍູ່ ອຍທູ່ ຂີ ຽນໃຫລ້ ະອຽດ ? 41

ບດົ ທີ 6 ການວເິ ຄາະຂໍສ້ ອບແຕູ່ ລະຂໍ ້ 1.ການວິເຄາະຂໍສ້ ອບແບບອງີ ກູ່ ຸມ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສານນັ້ ຍາມໃດກຕໍ ອ້ ງການແບບທດົ ສອບທູ່ ດີ ີ ມຄີ ຸນນະພາບ ຈູ່ ງຶ ຈະສາມາດວດັ ຜນົ ອອກມາໄດ ້ ຢູ່ າງເລກິ ເຊູ່ ງິ ແລະ ຖກຕອ້ ງກບັ ສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ຂອງ ຜູຖ້ ກວດັ ຜນົ . ດູ່ ງັ ນນັ້ ຈູ່ ງຶ ມຄີ ວາມຈາໍ ເປັນທູ່ ຈີ ະຕອ້ ງວເິ ຄາະ ຂໍສ້ ອບ ເພູ່ ອຊອກຫາຄຸນນະພາບ ຂອງຂໍສ້ ອບເປັນແຕູ່ ລະຂໍ້ ແລະ ແບບທດົ ສອບທງັ ຊຸດ ດູ່ ງັ ລາຍລະອຽດຕູ່ ໍໄປນ:ີ້ 2.2.1 ການວິເຄາະຂໍສ້ ອບແບບອີງກູ່ ຸມ ການວດັ ຜນົ ແບບອງີ ກູ່ ຸມ ເປັນການປຽບທຽບ ຄວາມສາມາດ ຂອງຜູຮ້ ຽນໃນກູ່ ຸມດຽວກນັ ວູ່ າ ໃຜເກູ່ ງັ ໃຜ ອູ່ ອນ. ດູ່ ງັ ນນັ້ ລກັ ສະນະຂອງຂໍສ້ ອບແຕູ່ ລະຂໍ້ ຈະຕອ້ ງໄດຄ້ າໍ ນງຶ ເຖິງ ຄູ່ າຄວາມຍາກ ແລະ ຄູ່ າອໍານາດຈໍາແນກ. ການວິ ເຄາະຂສໍ້ ອບແບບອງີ ກູ່ ຸມມີ 2 ແບບ ດູ່ ງັ ນີ້ : ກ. ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບໃຊສ້ ະເພາະແຕູ່ ຕວົ ຖກ ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບແບບໃຊສ້ ະເພາະແຕູ່ ຕວົ ຖກ ດໍາເນນີ ໄປຕາມບາດກາ້ ວ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ບາດກາ້ ວທີ 1 ເອາົ ຂໍສ້ ອບທູ່ ສີ າ້ ງແລວ້ ໄປສອບນກັ ຮຽນ ຫງຼັ ຈາກນນັ້ ເອາົ ມາກວດຂໍຖ້ ກໃຫຄ້ ະແນນ 1 ຂໍຜ້ ດິ ໃຫຄ້ ະແນນ 0. ບາດກາ້ ວທີ 2 ເອາົ ໃບຄາໍ ຕອບທູ່ ກີ ວດແລວ້ ມາລຽງລາໍ ດບັ ແຕູ່ ຄະແນນສູງສຸດ ລງົ ມາຫາຄະແນນ ຕູ່ າໍ ສຸ ດ. ບາດກາ້ ວທີ 3 ນບັ ເຈຍ້ ຄໍາຕອບແຕູ່ ຄະແນນສູງສຸດ ລງົ ມາ ໃຫໄ້ ດ ້ 25% ຖາ້ ໃຊເ້ ຕກັ ນກິ 25%, 27% ຖາ້ ໃຊເ້ ຕກັ ນກິ 27%, 33% ຖາ້ ໃຊເ້ ຕກັ ນກິ 33% ຫຼ 50% ຖາ້ ໃຊເ້ ຕກັ ນກິ 50% ຂອງຈາໍ ນວນຜູຕ້ ອບທງັ ໝດົ ໂດຍໃສູ່ ຊູ່ ກູ່ ຸມນີ້ ວູ່ າ ກູ່ ຸມສູງ ໃຊອ້ ກັ ສອນຫຍໍວ້ ູ່ າ H ແລະ ນບັ ໃບຄາໍ ຕອບແຕູ່ ຄະແນນຕູ່ າໍ ສຸດຂນຶ້ ມາໃຫໄ້ ດ ້ ຈໍານວນໃບຄາໍ ຕອບເທູ່ າົ ກບັ ກູ່ ຸມ ສູງ ແລວ້ ໃສູ່ ຊູ່ ກູ່ ຸມນວີ້ ູ່ າກູ່ ຸມຕູ່ ໍາ ໃຊອ້ ກັ ສອນຫຍວໍ້ ູ່ າ L. . ໝາຍເຫດ ຖາ້ ມນີ ກັ ຮຽນຫາຼ ຍຄນົ ຄວນໃຊເ້ ຕກັ ນກິ 25% ໝາຍຄວາມວູ່ າຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນໃນກູ່ ຸມສູງ ເທູ່ າົ ກບັ 25% ຂອງຈໍາ ນວນນກັ ຮຽນທງັ ໝດົ ແລະຈໍານວນນກັ ຮຽນໃນກູ່ ມຸ ຕູ່ ໍາກູ່ ເໍ ທູ່ າົ ກບັ 25% ຂອງຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນທງັ ໝດົ ເຊູ່ ນັ ດຽວກນັ .ຖາ້ ມນີ ກັ ຮຽນໜອ້ ຍຄນົ ຄວນໃຊເ້ ຕກັ ນກິ 50% ໝາຍຄວາມວູ່ າຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນໃນກູ່ ຸມສູງເທູ່ າົ ກບັ ຈໍານວນນກັ ຮຽນໃນ ກູ່ ຸມຕູ່ ໍາ ແລະ ເທູ່ າົ ກບັ 50% ຂອງຈໍານວນນກັ ຮຽນທງັ ໝດົ .ຖາ້ ມຈີ າໍ ນວນນກັ ຮຽນຢູ່ ູໃນລະດບັ ປານກາງ ຄວນໃຊເ້ ຕັກ ນກິ 27% ຫຼ 33%. ໝາຍຄວາມວູ່ າ ຈານວນນກັ ຮຽນໃນກູ່ ຸມສູງເທູ່ າົ ກບັ ຈໍານວນນກັ ຮຽນໃນກູ່ ຸມຕູ່ າໍ ເທູ່ າົ ກັບ 27% ຫຼ 33% ຂອງຈໍານວນນກັ ຮຽນທງັ ໝດົ .ສູ່ ວນທູ່ ຍີ ງັ ເຫອຼ ຖວູ່ າເປັນກູ່ ຸມກາງເຊູ່ ງິ ຈະບູ່ ໄໍ ດນ້ າໍ ເອາົ ມາໃຊໃ້ ນການວເິ ຄາະ. ບາດກາ້ ວທີ 4 ເອາົ ໃບຄາໍ ຕອບໃນກູ່ ຸມສູງໄປບນັ ທກຶ ລງົ ໃນຕາຕະລາງດູ່ ງັ ນີ້ : ສມົ ມຸດວູ່ າ ກູ່ ຸມສູງມນີ ກັ ຮຽນ 15 ຄນົ ແລະ ມຂີ ສໍ້ ອບ 40 ຂໍ້ ການວເິ ຄາະຂໍສ້ ອບເປັນແຕູ່ ລະຂໍ້ ສະເພາະຕວົ ຖກວຊິ າ ........ ຊນັ້ .......... ກູ່ ຸມສູງ. 42

ຂໍທ້ ູ່ ີ 1 2 3 4 5 ..... 36 37 38 39 40 ຄນົ ທູ່ ີ 1 /// 2 // / 3/ // 4 /// 5 / / // 6 / / // 7 / // 8 // 9 // 10 / / / 11 / / / 12 / / 13 / / / / 14 / / 15 / / / ລວມ : (H) 10 13 12 9 ສາໍ ລບັ ກູ່ ຸມຕູ່ ໍາກເໍ ຮດັ ຕາຕະລາງແບບດຽວກນັ . ບາດກາ້ ວທີ 5 ເອາົ ຄູ່ າລວມ H ແລະ L ມາຊອກຫາຄູ່ າຄວາມຍາກ ແລະ ຄູ່ າອາໍ ນາດຈໍາແນກ ໂດຍໃຊສ້ ູດ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ P= HL , r= HL 2N N ຊູ່ ງຶ P ແທນຄູ່ າຄວາມຍາກ r ແທນຄູ່ າອາໍ ນາດຈໍາແນກ H ແທນຈໍານວນຄນົ ຕອບຖກໃນກູ່ ຸມສູງ L ແທນຈໍານວນຄນົ ຕອບຖກໃນກູ່ ຸມຕູ່ າໍ N ແທນຈາໍ ນວນຄນົ ໃນກູ່ ຸມສູງ ຫຼ ກູ່ ຸມຕູ່ ໍາ. ຕວົ ຢູ່ າງ ຂໍທ້ ູ່ ີ 1 : H=10 L=4 ແລະ N=15 P= H L = 10  4 = 14 = 0,47 2N 2 15 30 r = H  L = 10  4 = 6 = 0,40 N 15 15 ຕວົ ຢູ່ າງ ຂໍທ້ ູ່ ີ 2 : H=14 L=6 ແລະ N=15 P= H L = 14  6 = 20 = 0,66 2N 2 15 30 43

r = H  L = 14  6 = 8 = 0,53 N 15 15 ບາດກາ້ ວທີ 6 ນາເອາົ ຄູ່ າ P ແລະ ຄູ່ າ r ມາພຈິ າລະນາຕາມລກັ ສະນະດູ່ ງັ ນີ້ : ລກັ ສະນະຂອງຄູ່ າຄວາມຍາກ P ( P ຈະມຄີ ູ່ າແຕູ່ 0,00-1,00 ) ຖາ້ P ຍບັ ເຂາົ້ ໃກ ້ 1,00 ເທູ່ າົ ໃດ ຂໍສ້ ອບຂໍ້ ນນັ້ ງູ່າຍເທູ່ າົ ນນັ້ ແລະ ຫຍບັ ເຂາົ້ ໃກ ້ 0 ຂໍສ້ ອບຍາກເທູ່ າົ ນນັ້ ຕາມປົກກະຕຈິ ະໃຊຂ້ ໍສ້ ອບທູ່ ມີ ອີ ໍານາດຈາໍ ແນກແຕູ່ 0, 20 - 0,80 ລກັ ສະນະຂອງຄູ່ າອໍານາດຈາໍ ແນກ r ( r ຈະມຄີ ູ່ າແຕູ່ -1,00 ເຖິງ1,00 ) ຖາ້ ຄູ່ າ r ຫຍບັ ເຂາົ້ ໃກ ້ 1,00 ສະ ແດງວູ່ າຂໍສ້ ອບມອີ ໍານາດຈາໍ ແນກສູງ ຖາ້ ຫຍບັ ເຂາົ້ ໃກ ້ 0 ສະແດງວູ່ າ ບູ່ ໍມອີ ໍານາດ ຈາແນກຖາ້ ອໍານາດຈໍາແນກເປັນຈໍາ ນວນລບົ ສະແດງວູ່ າຂໍສ້ ອບມອີ ໍານາດຈາໍ ແນກໃນທາງກງົ ຂາ້ ມ. ຕາມປົກກະຕຈິ ະໃຊຂ້ ໍສ້ ອບທູ່ ມີ ອີ ໍານາດຈາໍ ແນກແຕູ່ 0,20 - 1,00 ຕາຕະລາງພຈິ າລະນາຄູ່ າຄວາມຍາກ ( P ) ແລະ ຄູ່ າອາໍ ນາດຈາໍ ແນກ ( r ) ຄູ່ າ P ຄູ່ າ r 0,00 - 0,09 ຍາກຫຼາຍ ຄູ່ າລບົ ມອີ ໍານາດຈໍາແນກໃນທາງກງົ ຂາ້ ມ 0,01 - 0,19 ຍາກ 0,00 ບູ່ ໍມອີ າໍ ນາດຈາໍ ແນກ 0,01 - 0,09 ມອີ ໍານາດຈາໍ ແນກຕູ່ າໍ 0,10 - 0,19 ມອີ າໍ ນາດຈໍາແນກຂອ້ ນຂາ້ ງຕູ່ າໍ 0,20 - 0,39 ຂອ້ ນຂາ້ ງຍາກ 0,20 - 0,29 ມອີ ໍານາດຈາໍ ແນກຂອ້ ນຂາ້ ງສູງ 0,40 - 0,60 ປານກາງ 0,30 - 0,50 ມອີ ໍານາດຈາໍ ແນກສູງ 0,61 - 0,80 ຂອ້ ນຂາ້ ງງູ່າຍ 0,51 - 1,00 ມອີ າໍ ນາດຈາໍ ແນກສູງຫາຼ ຍ 0,81 - 0,90 ງູ່າຍ 0,91 - 1,00 ງູ່າຍຫາຼ ຍ ເຮາົ ອາດພຈິ າລະນາຄູ່ າ P ແລະ ຄູ່ າ r ຕາມແຜນສະແດງຕາໍ ລາດູ່ ງັ ນີ້ : P ງູ່າຍ 1,00 -- 0,80 -------------------------------------------------------------------- 0,60 -- 0,40 -- 0,20 -------------------------------------------------------------------- 0,00 ຍາກ -0,40 -0,20 0,00 0,20 0,40 0,60 0,80 1,00 r ອາໍ ນາດຈາໍ ແນກຕູ່ ໍາ ອາໍ ນາດຈາໍ ແນກສູງ ຂ. ການວເິ ຄາະຂສໍ້ ອບ ແບບໃຊທ້ ຸກຕວົ ເລອກ ການວເິ ຄາະຂໍສ້ ອບແບບໃຊສ້ ະແບບໃຊທ້ ຸກຕວົ ເລອກ ດໍາເນນີ ໄປຕາມບາດກາ້ ວ ດູ່ ງັ ນ:ີ້ ບາດກາ້ ວທີ 1 ເຖງິ ບາດກາ້ ວທີ 3 ດໍາເນນີ ໄປຄກນັ ກບັ ແບບໃຊສ້ ະເພາະແຕູ່ ຕວົ ຖກ 44