แผนวิชาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบบูรณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ แบบบรู ณาการแนวคดิ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และแบบเนน้ สมรรถนะ รหสั วชิ า 3300-1001 ชอ่ื วชิ า การพฒั นาความคดิ สรา้ งสรรค์ ตามหลกั สตู ร ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชนั้ สงู พุทธศกั ราช 2557 ประเภทวชิ า ศลิ ปกรรม สาขาวชิ า คอมพวิ เตอรก์ ราฟิก จดั ทาโดย นางกรุณา บญุ ธรรม ตาแหน่ง ครู อนั ดับ คศ.2 แผนกวชิ าวจิ ติ รศลิ ป์ ฝ่ ายวชิ าการ วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาปัตตานี สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจัดการเรียนรู้ รหสั วิชา 3300-1001 วชิ า การพฒั นาความคดิ สรา้ งสรรค์ จำนวน 3 หน่วยกิต 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช 2557 ประเภทวิชา ศิลปกรรม สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์กราฟกิ สาขางาน คอมพวิ เตอรก์ ราฟกิ จดุ ประสงค์รายวชิ า เพื่อให้ 1. เข้าใจหลักการ กระบวนการคดิ สร้างสรรค์ 2. เขา้ ใจวธิ กี าร ตีความ แปลความ เช่ือมโยง พัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ 3. มที กั ษะในการสร้างสรรคง์ านศิลปกรรมตามข้อกำหนด 4. มเี จตคติท่ดี ใี นวชิ าชีพศลิ ปกรรม 5. มเี จตคตแิ ละกิจนิสยั ท่ดี ีในการเรียนรแู้ ละปฏิบตั ิงานด้วยความรับผดชอบ รอบคอบ มวี นิ ัยขยันประหยดั สมรรถนะรายวิชาอดทนและสามารถทำงานร่วมกนั สมรรถนะรายวชิ า 1. แสดงความเขา้ ใจ หลกั การ กระบวนการคิดสร้างสรรค์ 2. แสดงความเข้าใจวิธีการ ตีความ แปลความ เชื่อมโยง พฒั นาความคดิ สร้างสรรค์ 3. ปฏบิ ัติคำอธบิ ายรายวิชางานสรา้ งสรรคจ์ ากแนวคิด ตามขอกำหนด คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษา ปฏิบตั งิ านเกย่ี วกบหลกั การ กระบวนการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์ รปู แบบการสร้างสรรค์ แนวคดิ ในงานศิลปกรรม สรา้ งสรรคง์ านท่ีเนน้ ทกั ษะกระบวนการตามเนือ้ หา เรอื่ งราวหรอื ประเด็นท่ีกำหนด พฒั นารปู แบบงานศลิ ปกรรมดว้ ยเทคนิควิธีการ ตีความ แปรความ เชื่อมโยงเนื้อหา มาสรา้ งสรรค์งานรูปแบบงาน ศลิ ปกรรมตามวตั ถปุ ระสงค์ นำเสนอแนวคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ

กระบวนการจัดการเรยี นรู้ รหสั วิชา 3300-1001 วิชา การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ จำนวน 3 หน่วยกิต 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์ หน่วยที่ ชือ่ หนว่ ย สมรรถนะรายหน่วย 1. ความหมายและความสำคญั ของ แสดงความรู้เก่ียวกับความหมาย หลักการพัฒนา 2. 3. การพฒั นาความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสรา้ งสรรค์ 4. องคประกอบของความคดิ แสดงความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของความคิด สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ เทคนคิ การพฒนาความคิด นำความคิดสร้างสรรคม์ าพฒั นาและสร้างผลงานไดตาม สรา้ งสรรค์ หลกั การ การนำโปรแกรมกราฟิ คมาใชใ้ น ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการพฒั นาสร้างสรรค์ผลงาน การพฒนาสร้างสรรคผลงาน ตามหลักการ

ตารางวเิ คราะห์หนว่ ยการเรียนรู้และเวลาที่ใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ รหสั วิชา 3300-1001 วิชา การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จำนวน 3 หนว่ ยกิต 4 ช่วั โมง/สัปดาห์ หน่วย ชอื่ หนว่ ยเรียน สปั ดาหท์ ่ี ชั่วโมงท่ี 1-2 1-10 1 ความรู้ทัว่ ไปเก่ียวกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ 1.1 ความหมายและความสำคัญของการพฒั นาความคิดสร้างสรรค์ 11-20 1.1.1 บอกความหมายของการพฒั นาความคิดสร้างสรรค์ได้ 1.1.2 บอกระดับของความคิดสรา้ งสรรค์ได้ 1.1.3 บอกประโยชน์ของความคิดสรา้ งสรรค์ได้ 1.2 ทฤษฏแี ละแนวคดิ ของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ 1.2.1 อธิบายทฤษฏีความคิดสร้างสรรค์ได้ 1.2.2 บอกแนวคดิ ของการพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ได้ 2 องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ 3-4 2.1 องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ 2.1.1 อธิบายองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ได้ 2.1.2 ยกตัวอย่างบุคคลท่มี ีความคิดสรา้ งสรรค์ได้ 2.2 ผลผลติ สรา้ งสรรค์ (Creative Product) 2.2.1 บอกแนวคิดของการสรา้ งผลผลิตอย่างสรา้ งสรรค์ได้ 2.1.2 บอกคณุ ภาพของผลผลติ ท่สี รา้ งสรรค์ได้อย่างถกู ต้องตามหลักการ 3 เทคนคิ การพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ 5-6 21-30 3.1 เทคนิคการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ 3.1.1 อธิบายเทคนิคการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ได้ 3.1.2 บอกเทคนิคการสร้างความคดิ ใหมไ่ ด้ 3.2 หลักเกณฑใ์ นการระดมสมองเพ่ือสรา้ งสรรค์ผลงาน 3.2.1 บอกหลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพอ่ื สรา้ งสรรค์ผลงาน 3.2.2 บอกเทคนิคการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ในการทางานเปน็ ทมี

4 การนำโปรแกรมกราฟกิ มาใช้ในการพัฒนาสรา้ งสรรค์ผลงาน 7-17 31-80 4.1 ออกแบบโคมไฟต้งั โตะ๊ 4.1.1 กำหนดหัวขอ้ (Concept) 9 4.1.2 กลมุ่ เปา้ หมาย 18 4.1.3 Idea sketch 4.1.4 Development 4.1.5 การใชส้ ีกับผลิตภณั ฑ์ (mood & tone) 4.1.6 วเิ คราะห์กล่มุ เปา้ หมาย (Target group) 4.1.7 ออกแบบ sketch design 2 มติ ิ 4.1.8 ออกแบบ sketch design 3 มิติ 4.1.9 การทาผลติ ภัณฑ์ตนแบบ 4.2 การใชโ้ ปรแกรมกราฟิกนำเสนอผลงาน 4.2.1 เทคนคิ การนาเสนอ 4.2.2 เทคนคิ การใช้โปรแกรมกราฟิกเพื่อนำเสนอ สอบกลางภาคเรยี นที่ 1/2561 สอบปลายภาคเรยี นที่ 1/2561

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 1 ชื่อวิชา การพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ รหสั วิชา 3300-1001 สอนสัปดาห์ท่ี 1-2 ชอ่ื หนว่ ยความหมายและความสำคญั ของการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ ชัว่ โมงรวม 10 ชั่วโมง ระดับ ปวส.1 ชื่อผสู้ อน อ.กรุณา บุญธรรม จำนวน5ชั่วโมง/สัปดาห์ สาระสำคัญ ความคดิ สร้างสรรค์ (Creative thinking) เปน็ กระบวนการทางสมองทม่ี ีผลทำใหค้ ิดหลายแง่มมุ ดได กวางไกลหรือเรยี กว่าความคิดแบบอเนกนัยทำให้เกิดความคิดแปลกใหมแ่ ตกต่างไปจากเดมิ เป็นความสามารถ ของการเหน็ ความสมั พันธ์ ความคดิ เชิงของสงิ่ ตา่ งๆ รอบตัวเกิดการเรียนรู้และเข้าใจ จนเกิดเป็นปฏิกริ ิยา ตอบสนองให้เกิดจินตนาการ นำไปส่กู ารประดิษฐ์คดิ คน้ สงิ่ แปลกใหม่ เพอ่ื ตอบสนองความตองการหรอื เพื่อ แกป้ ัญหาที่ชวี ิตประจำวนั การเรยี นและการทำงาน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงคท์ ่ัว ไป 1.1 เขา้ ใจเก่ยี วกับความความหมายและความสำคัญของการพฒั นาความคิดสร้างสรรค์ 1.2 วิเคราะห์กระบวนการของการคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1.1.1 บอกความหมายของความคดิ สร้างสรรค์ได้ 1.1.2 บอกความสำคัญของความคดิ สรา้ งสรรค์ได้ 1.1.3 อธิบายกระบวนการของการคิดอย่างสร้างสรรค์ได้ 1.1.4 นำ ไปใช้ไสมรรถนะรายหน่วยในการสรา้ งสรรค์ผลงานในรปู แบบต่าง ๆ ได้ สมรรถภาพรายวชิ า แสดงความรูเ้ กี่ยวกับความหมาย หลักการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์

สาระการเรียนรู้ 1. ความรทู้ ่ัวไปเกี่ยวกับการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ 1.1 ความหมายและความสำคญั ของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ 1.1.1 บอกความหมายของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้ 1.1.2 บอกระดับของความคดิ สร้างสรรค์ได้ 1.1.3 บอกประโยชน์ของความคดิ สร้างสรรค์ได้ 1.2 ทฤษฏแี ละแนวคดิ ของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ 1.2.1 อธิบายทฤษฏคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ได้ 1.2.2 บอกแนวคิดของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมท่ีมุ่งเน้น 1. ผู้เรียนได้มเี หตุผล)โอกาสร่วมกนวเิ คราะหร์ ูปแบบของผลงานตามที่ได้รบั มอบหมายจากผู้สอน 2. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกฎในการทำงานร่วมกันปฏิบตั งิ านทีม่ อบหมายอยา่ งความตง้ั ใจและ รับผิดชอบ (ความมภี มู ิคุ้มกันที่ด)ี 3. ผู้เรยี นสามารถแลกเปลยี่ นความรู้แกไ้ ขปัญหา หรอื หาสาเหตขุ องปัญหาได้บนพ้ืนฐานของหลัก วชิ าการ (เงื่อนไข ความรู้) 4. ผู้เรยี นมีความเอาใจใส่ในงาน และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง (เง่ือนไขคณุ ธรรม จริยธรรม) นำปัญหาและอปุ สรรคในการเรยี นการสอนมาปรับปรงุ การเรยี นการสอน

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี.....1... ชั่วโมงที่....1-5.) - ผสู้ อนแจ้ง จุดประสงค์รายวิชา ลักษณะของเนื้อหาสาระในหนว่ ยการเรียนรู้ ภาระงานท่ีมอบหมายแก่ นกั เรยี น และวิธกี ารวัดผลประเมนิ ผลให้นกั เรียนรับทราบก่อนเริม่ เรยี น - ผ้สู อนแจ้ง จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ในหนว่ ยท่ี 1 - ผู้สอนมอบหมายใหผ้ ้เู รยี นนยิ ามความหมายของการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ - ผสู้ อนอธิบายทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์เชิงพฤติกรรม - ผูส้ อนอธิบายทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์เชงิ มนุษย์นยิ ม - ผเู้ รียนเปิดคอมพิวเตอรแ์ ละสบื ค้นขอ้ มูลการหาความหมายของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ - ผ้สู อนอธบิ ายสรปุ เก่ียวกับความหมายและความสำคัญของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ - ผสู้ อนอธบิ ายชี้แจงในเร่ืองกระบวนการคิดสร้างสรรค์ เทคนคิ การสอนทนี่ ำมาใช้ - - Power Point Presentation “ความคดิ สรา้ งสรรค์” สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ - Power Point Presentation “ความคิดสร้างสรรค์” - โปรเจกเตอร์ การวดประเมินผล และเกณฑ์การประเมิน 1. สงั เกตพฤตกิ รรมความขยันอดทนในการคนหาขอมูลและสรปุ งาน 2. ขอมลู ครบถว้ นถูกตองตรงตามความหมายในหัวขอ้ ทีก่ ำหนด 3. ส่งตรงตามวนและเวลาท่ีกำหนด การวดประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ 1. นยิ ามความหมายของความคิดสรา้ งสรรค์ รอ้ ยละ 70 ของผู้เรียนสามารถเขยี นนยิ าม ความหมายของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ได้

กจิ กรรมการเรียน (สปั ดาหท์ ี่.....2... ชั่วโมงที่....6-10. ) - ผู้สอนอธิบายความสำคัญของการพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ - ผู้สอนอธบิ ายทฤษฎีอูต้ำ(AUTA) และ ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์เชิงจติ วิเคราะห์ - ผู้สอนอธิบายระดับของความคิดสร้างสรรค์ - ผู้สอนพูดถงึ อุปสรรคของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ - ผู้เรียนสนทนากับผู้สอนเก่ียวกับลกั ษณะการคดิ สร้างสรรค์ - ผู้สอนอธิบายเกย่ี วกับองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ - ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรยี นถอดความคดิ เก่ียวกับแนวทางการใช้ความคิดสรา้ งสรรค์เพอื่ การ สร้างสรรค์ผลงานศลิ ปะ - ผูเ้ รียนทำสรปุ โดยนาเสนอโดยใช้โปรแกรม Power Point Presentation - เขยี นช่ือ เลขท่ี หอ้ ง สร้างโฟลเดอร์สง่ ใน Run เทคนคิ การสอนท่นี ำมาใช้ - Power Point Presentation “ความคิดสร้างสรรค์” ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. Internet 2. Computer การวดประเมินผล และเกณฑก์ ารประเมนิ การวดประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ 1.ถอดความคิดเก่ียวกับแนวทางการใช้ความคิด รอ้ ยละ 70 ของผู้เรยี นสามารถถอดความคิด สร้างสรรคเ์ พ่อื การสร้างสรรค์ผลงาน เกยี่ วกับแนวทางการใช้ความคิดสรา้ งสรรค์เพื่อ การ สร้างสรรคผ์ ลงานได้

ใบมอบหมายงานท่ี 1 วชิ า การพัฒนาความคดิ รหัสวิชา 3300-1001 ระดบั ปวส ปีท่ี สรา้ งสรรค์ 1 หน่วยเรียนท่ี 1 ชอ่ื หนว่ ย ความหมายและความสำคญั ของการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ทั่วไป 1.1 เขา้ ใจเก่ียวกับความความหมายและความสำคัญของการพฒั นาความคิดสรา้ งสรรค์ 1.2 วิเคราะหก์ ระบวนการของการคิดอย่างสร้างสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1.1.1 บอกความหมายของความคดิ สร้างสรรค์ได้ 1.1.2 บอกความสำคญั ของความคิดสร้างสรรค์ได้ 1.1.3 อธบิ ายกระบวนการของการคดิ อย่างสร้างสรรค์ได้ 1.1.4 นำไปใช้ไดใ้ นการสรา้ งสรรค์ผลงานในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ ระยะเวลา สัปดาห์ 1-2 วันทม่ี อบหมายงาน…………./…………/… สง่ วนั ที่…………./…………/………. คำส่งั 1.ใหผ้ ู้เรียนทุกคนคนหาข้อมูลเขียนสรปุ 2. ทำสรปุ โดยนำเสนอโดยใช้โปรแกรม Power Point Presentation การวดประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารประเมิน 1. สังเกตพฤตกิ รรมความขยันอดทนในการค้นหาข้อมลู และสรปุ งาน 2. ขอ้ มูลครบถ้วนถกู ต้องตรงตามความหมายในหัวขอ้ ในการกำหนด 3. สง่ ตรงตามวนและเวลาที่กำหนด

หนว่ ยท่ี 2 แผนการจัดการเรยี นรู้ สอนสัปดาหท์ ี่ 3-4 ช่ือวชิ า การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ รหสั วชิ า 3300-1001 ชว่ั โมงรวม 10 ชวั่ โมง ระดบั ปวส.1 ชอื่ หน่วย องคป์ ระกอบของความคิดสร้างสรรค์ จำนวน 5 ช่วั โมง / สัปดาห์ สาระสำคญั ผ้สู อน อ.กรุณา บุญธรรม มคี ำกลา่ วท่ีว่าลักษณะของการคิดที่ดี ควรมีลักษณะ ลึก กว้างไกล และสร้างสรรค์ คำว่าลึก หมายถึง สงิ่ ทมี่ ิใชเ่ พยี งสัมผัสมีความเปน็ ไปได้และมคี วามชัดเจน กว่าง เปน็ การสรา้ งภาพททมี่ มี มุ มองอันเกดิ จากการ วเิ คราะห์ การสังเคราะห์ อย่างรอบครอบ ไกล เปน็ การมองไปข้างหน้า ในระยะยาว โดยคำนึงถึงสิ่งอันพงึ ปรารถนา ส่วนคำวา่ สรา้ งสรรค์ นั้นเป็นการพิจารณาเพือ่ สรา้ งสิง่ ใหม่ๆ ให้เกดิ ขึ้นความสามารถในการคิด สร้างสรรค์เป็นเครื่องมอื ท่ตี องใช้อยู่เป็นประจำของมนุษย์และมีพลังอำนาจมากทส่ี ดุ เหนือส่งิ อื่นใดเสมอดงั นั้น บคุ คลจึงไมเ่ พียงแตต่ ้องมคี วามเขา้ ใจในกระบวนการของความคิดสร้างสรรคเท่าน้ันแตย่ ังตอ้ งการใช้ความคิด สร้างสรรค์ของตนให้เปน็ ประโยชน์ รวมทงั้ ตอ้ งการใหไ้ ด้ชอื่ ว่าเป็นผู้ท่ีมีความคิดสรา้ งสรรคเพ่ิมมากข้ึนด้วย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงคท์ ั่วไป 1.1 เขา้ ใจเกยี่ วกับองค์ประกอบของความคิดสรา้ งสรรค์ได้ 1.2 วิเคราะหแ์ นวคิดของการสรา้ งผลผลิตอย่างสร้างสรรค์ได้ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม 1.1.1 อธิบายองค์ประกอบของความคดิ สรา้ งสรรค์ได้ 1.1.2 บอกแนวคดิ ของการสรา้ งผลผลิตอย่างสร้างสรรค์ได้ 1.1.3 บอกคุณภาพของผลผลิตท่ีสรา้ งสรรค์ได้อย่างถกู ต้องตามหลักการ สมรรถนะรายหนว่ ย แสดงความรูเ้ ก่ียวกบองค์ประกอบของความคิดสรา้ งสรรค์

สาระการเรยี นรู้ 2 องคป์ ระกอบของความคดิ สร้างสรรค์ 2.1 องค์ประกอบของความคิดสรา้ งสรรค์ 2.1.1 อธิบายองค์ประกอบของความคดิ สร้างสรรค์ได้ 2.1.2 ยกตวั อย่างบคุ คลที่มีความคดิ สร้างสรรค์ได้ 2.2 ผลผลติ สร้างสรรค์ (Creative Product) 2.2.1 บอกแนวคดิ ของการสรา้ งผลผลติ อย่างสรา้ งสรรค์ได้ 2.1.2 บอกคณุ ภาพของผลผลติ ท่ีสร้างสรรค์ได้อย่างถูกต้องตามหลักการ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและคณุ ธรรมที่มุ้งเนน้ 5. ผู้เรยี นได้มีโอกาสรว่ มกันวเิ คราะห์รูปแบบของผลงานตามที่ไดร้ บั มอบหมายจากผู้ สอน (ความมีเหตุผล) 6. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกฎในการทำงานร่วมกันปฏิบตั ิงานท่ีมอบหมายด้วยความ ตั้งใจและรับผิดชอบ (ความมภี มู ิคุ้มกันทีด่ ี) 7. ผู้เรียนสามารถแลกเปล่ยี นความรู้ปญั หา หรอื หาสาเหตุของปัญหาได้บนพ้ืนฐานของหลักวิชาการ (เงอ่ื นไขความรู้) 8. ผู้เรยี นมีความเอาใจใส่ในงาน และมีความซ่ือสัตย์ต่อตนเอง (เง่ือนไขคุณธรรม จริยธรรม) นำปญั หาและอุปสรรคในการเรียนการสอนมาปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี.....3... ชั่วโมงท.่ี ...11-15.) - ผสู้ อนแจ้งจดุ ประสงค์รายวิชา ลกั ษณะของเน้ือหาสาระในหนว่ ยการเรียนรู้ ภาระงานที่มอบหมายแก่ นักเรยี น และวิธีการวัดผลประเมินผลให้นักเรียนรับทราบกอ่ นเรมิ่ เรยี น - ผู้สอนแจ้ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ในหนว่ ยที่ 2 - ผู้สอนอธิบายองค์ประกอบของความคิดสรา้ งสรรค์ 1. ความคิดริเร่มิ (Originality) 2. ความคดิ คล่องแคล่ว (Fluency) 3. ความคดิ ยืดหยนุ่ (Flexibility) 4. ความประณตี หรอื ความละเอียดลออ (Elaboration) 5. ความอยากร้อู ยากเห็น (Curiosity) 6. ความสลบซับซ้อน (Complexity) 7. ความกลาเสีย่ ง (Risk - taking) 8. ความคิดคำนงึ หรอื จติ นาการ (Imagination) - ผสู้ อนยกตวั อย่างลักษณะบคุ คลทม่ี คี วามคดิ สร้างสรรค์ 1. มีความสามารถในการตดสินใจ 2. มคี วามเป็นอสิ ระในด้านการคิด 3. มีอารมณอ์ อ่ นไหวและเป็นคนอ่อนโยน 4. มีความกล้าที่จะคดิ ในสิ่งท่แี ปลกใหม่ 5. มีแนวคดิ คอ่ นขา้ งซับซ้อน 6. มีความคิดเหน็ รนุ แรง 7. มคี วามเชือ่ ม่ันในตนเองสงู 8. มีความพยายามที่จะทำงานยากๆ หรอื งานที่ต้องแกป้ ญั หา 9. มีความจำแม่นยำ 10. มีความรูส้ กึ ไวต่อสิง่ สวยงาม - ผู้สอนมอบหมายใหผ้ เู้ รียนเขยี นอธบิ ายองค์ประกอบของความคิดสรา้ งสรรค์ - ผสู้ อนมอบหมายใหผ้ เู้ รียนหารูปภาพลักษณะบคุ คลทม่ี คี วามคดิ สร้างสรรค์ ทั้ง46 ขอตามหลัก แบบวัดบุคลกิ ภาพของรอรช์ าจ (Rorschach) (หาภาพลักษณะทา่ ทาง) - ผเู้ รียนเปิดคอมพวิ เตอร์และสืบค้นขอ้ มูลและรูปภาพ

- ผูส้ อนอธิบายสรปุ เกี่ยวกับองค์ประกอบของความคดิ สร้างสรรค์ - ผูส้ อนอธิบายช้ีแจงในเรื่องกระบวนการคิดสร้างสรรค์ เทคนคิ การสอนท่ีนำมาใช้ เทคนคิ การมีสว่ นรว่ ม สื่อแหลง่ การเรียนรู้ https: / / sites. google. com/ site/ perfectwinnythepooh/ kar- khid- elea- kar- tadsin- ci?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 - โปรเจคเตอร์ การวดั ประเมินผล และเกณฑ์การประเมนิ การวดั ประเมินผล เกณฑก์ ารประเมิน 1.หารูปภาพตวั อย่างลกั ษณะบุคคลท่ีมคี วามคิด ร้อยละ 70 ของผู้เรยี นสามารถหารปู ภาพตัวอยา่ ง สรา้ งสรรค์ ลกั ษณะบุคคลทม่ี ีความคิดสร้างสรรค์ได้

กจิ กรรมการเรยี น (สัปดาหท์ ี่.....4... ช่ัวโมงที.่ ...16-20. ) - ผู้สอนอธบิ ายแนวคดิ ของการสร้างผลผลิตอย่างสร้างสรรค์ - ผู้สอนยกตวั อย่างการผลิตภัณฑ์ภูมิปญั ญาเชงิ สร้างสรรค์ทีน่ ำวัตถุดิบทห่ี าได้งา่ ยในทองถน่ิ กับภมู ปิ ัญญา ท้องถน่ิ มาปรบั เปลย่ี นเป็นผลิตภัณฑ์แปลกใหม่ไม่ซ้ำใคร 1. ส้มตาอบแห้งของนายเกษคง พรทวีทรัพย์ 2. ครมี หมกผมคุณยาย ของกล่มุ แม่บ้านเกษตรพัฒนา เมืองประจวบฯ กลุ่มสตรีเรือนสมนุ ไพรอา่ ว นอ้ ย 3. น้ำส้มควันไม้ ได้จากการหมักไม้ชนดิ ต่างๆ มคี วาม เป็นกรดสูง นำมาใช้เป็นตวั เร่งปฏกิ ริ ยิ า ไปใช้ใน ทางเกษตร และเป็นตัวเสรมิ ประสทิ ธิภาพให้กบั พืช 4. ไม้แกะสลักของกลุ่มผูผ้ ลิตไม้แกะสลักบา้ นถวาย จังหวัดเชียงใหม่ - ผู้สอนอธิบายกระบวนการและวิธกี ารคดิ เชิงสรา้ งสรรค์ - ผู้สอนให้ผู้เรยี นจับฉลากชือ่ จังหวัดในประเทศไทย - ผู้เรียนจับสลากได้จังหวดั ที่ตนเองจบฉลากได้จังหวัดใด ใหผ้ ูเ้ รียนคิดถงึ สนิ ค้าผลติ ภัณฑ์ ผลไม้ หรอื อะไรที่ โดดเด่นในจังหวัดท่ตี นเองจับฉลากได้ - ผู้เรียนวิเคราะหถ์ ึงสิง่ ทตี่ นเองเลอื กมาแล้วมาพัฒนาต่อยอดให้กับผลิตภัณฑน์ น้ั ๆ - ผูเ้ รยี นได้สนิ ค้าที่ตนเองเลือกมาแล้ววเิ คราะหต์ อ่ ยอดพัฒนารปู แบบของสินค้า หรือผลติ ภัณฑ์ - ผู้เรยี นออกแบบโลโก้ใหมใ่ ห้กับผลิตภณั ฑ์พร้อมระบุแนวคิดในโปรแกรมสำเรจ็ รูป - ผ้เู รียนทำสรุปนำเสนอโดยใช้โปรแกรม Power Point Presentation - เขยี นช่ือ เลขที่ หอเทคนคิ การสอนทีน่ ำมาใช้ สร้างโฟลเดอรส์ ง่ ใน Run เทคนคิ การสอนท่นี ำมาใช้ เทคนิคกระบวนการปฎบิ ตั ิ สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1. Internet 2. Computer การวดประเมินผล และเกณฑก์ ารประเมนิ การวดประเมินผล เกณฑก์ ารประเมนิ 1.พัฒนารปู แบบสนิ คาจากจงหวดทตี่ นเองได้รับ ร้อยละ 70 ของผู้เรียนออกแบบและพัฒนารปู แบบ สนิ ค้าแต่ละจังหวัดได้

วิชา การพัฒนาความคิด ใบมอบหมายงานท่ี 2 ระดับ ปวส. ปี ท่ี 1 สรา้ งสรรค์ รหสั วิชา 3300-1001 หน่วยเรียนท่ี 2 ชอ่ื หนว่ ย ความหมายและความสำคัญ ของการพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ท่ัวไป 1.1 เขา้ ใจเกีย่ วกับองค์ประกอบของความคดิ สร้างสรรค์ได้ 1.2 วิเคราะห์แนวคิดของการสร้างผลผลิตอย่างสร้างสรรค์ได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1.1.1 อธบิ ายองค์ประกอบของความคิดสรา้ งสรรค์ได้ 1.1.2 บอกแนวคดิ ของการสร้างผลผลิตอย่างสร้างสรรค์ได้ 1.1.3 บอกคณุ ภาพของผลผลิตท่ีสร้างสรรค์ได้อย่างถกู ตองตามหลักการ ระยะเวลา สัปดาห์ 3-4 วันท่ีมอบหมายงาน…………./…………/… สง่ วนั ที่…………./…………/………. คำส่งั 1.ใหผ้ ู้เรียนทุกคนพัฒนารูปแบบสินค้าจากจังหวัดที่ตนเองจบฉลากได้ 2. ทำสรปุ นำเสนอโดยใช้โปรแกรม Power Point Presentation การวัดประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารประเมิน การวดประเมินผล เกณฑ์การประเมิน 1.พฒั นารปู แบบสนิ คาจากจงหวดท่ตี นเองได้รับ รอ้ ยละ 70 ของผู้เรยี นออกแบบและพัฒนารปู แบบ สินค้า แต่ละจังหวัดได้

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 3 ชอื่ วิชา การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ รหัสวิชา 3300-1001 สอนสัปดาห์ที่ 5-6 ชอ่ื หนว่ ย เทคนคิ การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ ชั่วโมงรวม10 ช่ัวโมง ระดบั ปวส.1 ช่ือผสู้ อน อ.กรุณา บุญธรรม จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ สาระสำคัญ ความกล้าท่ีจะริเร่มิ จากการวิจัยพบวาความคดิ สร้างสรรค์ตำ่ สามารถปลกู ฝังและสง่ เสริมให้เกิด ความคิดสรา้ งสรรค์สงู ขนึ้ ได้ดว้ ยการถามคำถาม และใหโ้ อกาสได้คิดคำตอบในสภาพแวดลอมทปี่ ลอดภัย เป็นทีย่ อมรบั ของผู้สอน สามารถพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ให้เกิดขึ้นได้แมบ้ ุคคลที่มคี วามคิดว่าตนเองไมม่ ี ความคิดสร้างสรรค์ก็สามารถสร้างความคดิ สรา้ งสรรค์ใหเ้ กิดขน้ึ ด้วยการฝึกฝน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์ท่ัวไป 1.1 เขา้ ใจเกี่ยวกบเทคนคิ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ 1.2 วิเคราะห์หลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพือ่ สร้างสรรค์ผลงาน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1.1 อธิบายเทคนิคการพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ได้ 1.2 บอกหลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพอ่ื สร้างสรรค์ผลงาน 1.3 บอกเทคนคิ การพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ในการทางานเป็นทีม สมรรถนะรายหนว่ ย นำความคิดสร้างสรรค์มาพัฒนาและสร้างผลงานได้ตามหลักการ

สาระการเรยี นรู้ เทคนิคการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ 3.1 เทคนคิ การพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ 3.1.1 อธบิ ายเทคนิคการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ได้ 3.1.2 บอกเทคนิคการสรา้ งความคดิ ใหม่ได้ 3.2 หลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพือ่ สร้างสรรค์ผลงาน 3.2.1 บอกหลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพ่อื สร้างสรรค์ผลงาน 3.2.2 บอกเทคนคิ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการทางานเป็นทมี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมท่ีมุ่งเน้น 9. ผู้เรียนได้มเี หตผุ ล โอกาสรว่ มกันวิเคราะห์รปู แบบของผลงานตามทไี่ ด้รับมอบหมายจาก ผสู้ อน (ความมีเหตุผล) 10. ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดกฎในการทำงานรว่ มกันปฏบิ ตั ิงานทมี่ อบหมายด้วยความ ตง้ั ใจและรบั ผดชอบ (ความมภี ูมิคุ้มกันที่ด)ี นำปญั หาและอปุ สรรคในการเรยี นการสอนมาปรับปรงุ การเรียนการสอน

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่.....5... ชวั่ โมงที่....21-25.) - ผู้สอนแจ้ง จุดประสงค์รายวิชา ลักษณะของเนื้อหาสาระในหน่วยการเรยี นรู้ ภาระงานท่ีมอบหมายแก่ นักเรยี น และวิธกี ารวัดผลประเมนิ ผลให้นักเรยี นรับทราบก่อนเร่ิมเรียน - ผู้สอนแจ้ง จุดประสงค์การเรยี นรใู้ นหนว่ ยที่ 3 - ผู้สอนอธบิ ายเทคนิคการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ - ผสู้ อนมอบหมายใหผ้ ้เู รียนเขียนอธิบายเทคนคิ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์มา พอสังเขปผู้เรยี นเขยี นบรรยายเทคนิคในกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ - ผ้เู รยี นเปิดคอมพิวเตอร์และสบื คนขอมูล - ผู้สอนอธิบายสรปุ เกี่ยวกับองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ - ผสู้ อนอธิบายช้ีแจงในเรื่องกระบวนการคิดสร้างสรรค์ เทคนิคการสอนทนี่ ำมาใช้ เทคนิคการมีส่วนรว่ ม สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ https: / / sites. google. com/ site/ perfectwinnythepooh/ kar- khid- elea- kar- tadsin- ci?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 - โปรเจกเตอร์ การวดประเมนิ ผล และเกณฑ์การประเมิน การวดประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ 1. เขียนบรรยายเทคนิคการพฒั นาความคิด รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รยี นสามารถเขยี นบรรยาย สรา้ งสรรค์ได้ เทคนคิ การพัฒนาความคดิ สร้างสรรคไ์ ด้

กจิ กรรมการเรยี น (สัปดาห์ท.่ี ....6... ช่วั โมงท.่ี ...26-30.) - ผู้สอนอธบิ ายเทคนคิ หลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพ่ือสรา้ งสรรค์ผลงาน - ผู้สอนอธบิ ายกฎการระดมสมอง 1. เปิดโอกาสให้ทกุ คนได้แสดงความคิดเห็นอย่างอสิ ระ 2. ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อื่น 3. ปริมาณย่ิงมากยิ่งดี ยงั ไมจ่ ำเป็นต้องดูข้อเท็จจริง 4. อนญุ าตให้ออกนอกลนู่ อกทางได้ดขู อ้ เทจ็ จรงิ และเหตุผล (Free Thinking) 5. หา้ มวิจารณ์ในระหว่างทม่ี ีการแสดงความคิดเห็น 6. หลีกเลยี่ งการปะทะคารม 7. เมอื่ ไดผ้ ลแล้วควรทาการรวบรวมแล้วนำไปปรับปรงุ - ผู้สอนให้ผู้เรยี นแบ่งกลุ่มๆ ละ 5 คน - ผู้สอนมอบหมายให้ทกุ กลุ่มๆ ช่วยกนระดมความคิดในการออกแบบ โดยในทุกกลมุ่ ออกแบบโลโก้ ประจำกล่มุ ตนเอง - ผเู้ รยี นทกุ กล่มุ รว่ มกันออกแบบ แบง่ หน้าท่ีกนและระดมสมองในการออกแบบ - ผเู้ รียนออกแบบโลโก้ใหมใ่ ห้กับผลิตภณั ฑ์พร้อมระบแุ นวคดิ ในโปรแกรมสำเร็จรูป - ผ้เู รยี นทาสรปุ นำเสนอโดยใช้โปรแกรม Power Point Presentation - เขยี นชื่อกล่มุ เลขที่ ห้อง สร้างโฟลเดอร์สง่ ใน Run เทคนคิ การสอนทีน่ ำมาใช้ เทคนคิ กระบวนการปฎิบัติ สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. Internet 2. Computer การวดประเมนิ ผล และเกณฑ์การประเมนิ การวดประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมิน 1.ออกแบบ โลโกป้ ระจำกลมุ่ ตนเองระบุแนวคิด รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รยี นออกแบบโลโก้ประจำ กล่มุ ตนเองระบแุ นวคิด ได้

วิชา การพัฒนาความคดิ ใบมอบหมายงานท่ี 3 ระดบั ปวส. ปี ท่ี 1 สร้างสรรค์ รหัสวิชา 3300-1001 หนว่ ยเรียนที่ 3 ชือ่ หนว่ ย เทคนคิ การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ทั่วไป 1.1 เขา้ ใจเกี่ยวกับเทคนคิ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ 1.2 วิเคราะหห์ ลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพ่อื สร้างสรรค์ผลงาน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1.1 อธบิ ายเทคนคิ การพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ได้ 1.2 บอกหลักเกณฑ์ในการระดมสมองเพอ่ื สรา้ งสรรค์ผลงาน 1.3 บอกเทคนิคการพัฒนาความคิดสรา้ งสรรค์ในการทางานเป็นทมี ระยะเวลา สปั ดาห์ 5-6 วนทมี่ อบหมายงาน…………./…………/… สง่ วนั ที่…………./…………/………. คำสัง่ 1.ใหผ้ เู้ รียนทกุ กล่มุ ออกแบบโลโก้ประจำกลมุ่ ตนเองระบแุ นวคดิ ได้ 2. ทำสรปุ นำเสนอโดยใช้โปรแกรม Power Point Presentation การวดั ประเมินผล และเกณฑ์การประเมิน การวดประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมิน 1.พฒั นารปู แบบสนิ คาจากจงหวดทีต่ นเองได้รบั รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รยี นออกแบบออกแบบโลโก้ ประจำ กลุม่ ตนเองระบุแนวคิด ได้

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบฐานสมรรถนะ หน่วยที่ 4 ชอื่ วิชา การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ รหสั วิชา 3300-1001 สอนสปั ดาห์ท่ี 7-17 ช่อื หนว่ ย การนำโปรแกรมกราฟิกมาใชใ้ นการพัฒนาสรา้ งสรรค์ผลงาน ช่ัวโมงรวม 30 ช่วั โมง ระดบั ปวส. ชื่อผู้สอน อ.กรุณา บญุ ธรรม จำนวน 5 ชั่งโมง/สัปดาห์ สาระสำคัญ ในปจั จุบันรูปภาพเป็นสิ่งสำคญั ทถี่ กู นำมาใช้ในการสื่อความหมายถงึ กันยิ่งเมอ่ื มีเครอื่ งคอมพิวเตอรเ์ ข้า มาชว่ ยดว้ ยแล้วการสรา้ งสรรคงานททเ่ี กยี่ วของกับภาพที่เรียกว่างานกราฟกิ ก็ยิ่งกระทำได้งา่ ยและหลากหลาย แบบ ตามจินตนาการของคอมพวิ เตอรก์ ราฟกิ จึงเปน็ เรอ่ื งจำเปน็ สร้างสรรค์ดังน้ันการเรียนรู้ถึงงานกราฟิก และ การใชโ้ ปรแกรม จุดประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงค์ท่ัวไป 1. รแู้ ละเข้าใจการออกแบบโคมไฟอย่างเป็นต้น 2. รู้และเข้าใจการนำเสนอผลงาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. บอกเทคนิคการออกแบบโคมไฟได้ 2. ออกแบบโคมไฟโดยระบแุ นวคิดได้ สมรรถนะรายหน่วย ประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีในการพัฒนาสร้างสรรค์ผลงานตามหลักการ รายวิชาท่ีจดั ควบคหู่ รอื บูรณาการ - วธิ กี ารบูรณาการ -

สาระการเรยี นรู้ 4.1 ออกแบบโคมไฟตั้งโต๊ะ 4.1.1 กำหนดหัวขอ้ (Concept) 4.1.2 กลุ่มเป้าหมาย 4.1.3 Idea sketch 4.1.4 Development 4.1.5 การใชก้ ับผลิตภัณฑ์ (mood & tone) 4.1.6 วิเคราะหก์ ลุ่มเป้าหมาย (Target group) 4.1.7 ออกแบบ sketch design 2 มิติ 4.1.8 ออกแบบ sketch design 3 มิติ 4.1.9 การทาผลติ ภัณฑ์ตนแบบ 4.2 การใช้โปรแกรมกราฟิกนาเสนอผลงาน 4.2.1 เทคนิคการนาเสนอ 4.2.2 เทคนคิ การใช้โปรแกรมกราฟิกเพื่อนำเสนอ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยงและคุณธรรมที่มุ่งเน้น 1. ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการกำหนดและคิดศักยภาพของตนเอง (ความพอเหมาะ) เลือกลักษณะของ ผลงานตามความเหมาะสม 2. ผู้เรียนได้ออกแบบแบรนด์สนคาของตนเอง (ขยันอดทน) นำปญั หาและอุปสรรคใ์ นการเรียนการสอนมาปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน

กจิ กรรมการเรยี น (สัปดาห์ที่.....7... ชั่วโมงที่....31-35.) - ผู้สอนช้แี จงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียด เกณฑ์การใหค้ ะแนน - ผู้สอนอธิบายเทคนิคการออกแบบใหโ้ ดดเด่นสวยงามสะดดุ ตาด้วย จดุ , เส้น ,รูปทรง - ผู้สอนอธบิ ายความสำคัญของการออกแบบโคมไฟในรูปแบบต่างๆ - ผ้เู รยี นทุกคนคนหารปู ภาพเพอ่ื เป็นแรงบนดาลใจในการออกแบบ - ผู้เรียนเขยี นบรรยาย concept แลว้ นำมาเสนอต่อผู้สอน - ผู้สอนตรวจ Concept ของผู้เรียนแล้วมอบหมายให้ทำ Sketch Idea ต่อไป เทคนคิ การสอนทีน่ ำมาใช้ เทคนคิ การมีสว่ นรว่ ม ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้ 1. Computer 2. ภาพจากโทรศัพท์มือถือ การวดั ประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารประเมนิ 1. เขยี น Concept งานออกแบบโคมไฟ การวดั ประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ 1. เขียนอธิบาย Concept งานออกแบบโคมไฟ ร้อยละ 70 ของผู้เรียนสามารถเขยี นอธบิ าย Concept งานออกแบบโคมไฟไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

กิจกรรมการเรียน (สัปดาหท์ ่ี.....8... ชว่ั โมงที่......36-40.) - ผู้สอนช้ีแจงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน - ผู้สอนอธบิ ายวิธกี ารออกแบบ ให้เดน่ สะดุดตา - ผู้สอนยกตัวอย่าง ผลงานการออกแบบของนกออกแบบทา่ นอ่ืนๆ - ผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันวิเคราะห์ รูปแบบโคมไฟจากนกออกแบบทา่ นอน่ื วเิ คราะห์แนวคดิ และหาแรง บนดาลใจในการออกแบบ - ผู้สอนมอบหมายให้ผ้เู รียนทุกคนคิดหาหัวขอ้ และ Concept งานของตนเอง - ผู้สอนเรียงตามเลขทีเ่ พื่อมานำเสนอชอื่ หวั ขอ - ผเู้ รียนอธบิ าย concept ของงานตนเองว่ามีลกั ษณะ รูปแบบอย่างไร - ผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกันวิเคราะห์ความเปน็ ไปไดของงานว่าสามารถทำจรงิ ได้หรือไม่ (ทีละคน) - ผเู้ รยี นที่หัวขอ้ ผ่านแล้วให้ สืบค้นหาขอ้ มูลผลติ ภัณฑ์หรือสินค้าท่มี ีรปู แบบใกล้เคียงกัน - ผเู้ รยี นหารูปแบบที่ใกล้เคยี งกันเพอื่ นำมาเสนอตอ่ ผู้สอน - ผู้สอนวเิ คราะห์รปู แบบของผลติ ภัณฑ์หรอื สินค้าที่ใกลเ้ คียงทีผ่ ู้เรียนสืบค้นมาว่าสามารถดำเนินการ ออกแบบได้หรอื ไม่ - ผเู้ รยี นนำภาพผลิตภัณฑ์หรอื สินค้าที่ใกล้เคียงมาหาข้อมูลและศกึ ษาเชิงลึกถงึ กระบวนการผลิตตา่ งๆ - ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกันสรปุ ข้อมูลต่างๆ ที่ร่วมกันสบื ค้นเพอ่ื หาแนวทางการออกแบบ - ผเู้ รียนบนั ทึกไฟล์รปู ภาพผลิตภัณฑ์หรือสินคา้ ที่ใกล้เคียงมาวิเคราะห์กลมุ่ เป้าหมาย คาบถัดไป เทคนิคการสอนท่ีนำมาใช้ เทคนิคการมีสว่ นร่วม สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1. Computer 2. https://th.wikipedia.org/wiki/เอกลกั ษณ์องคก์ ร

การวัดประเมินผล และเกณฑ์การประเมิน 1. หัวขอ้ และ Concept งานของตนเอง (สร้างแบรนดต์ นเอง) การวดั ประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ เขียนอธบิ าย Concept งานออกแบบโคมไฟ ร้อยละ 70 ของผู้เรียนสามารถเขยี นอธิบาย Concept งานออกแบบโคมไฟไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

กจิ กรรมการเรียน (สัปดาหท์ ี่.....10... ชั่วโมงที่....41-45) - ผู้สอนช้ีแจงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑ์การใหค้ ะแนน - ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดไฟล์รูปภาพผลิตภัณฑ์ ใกลเ้ คียงจากคาบท่ีผ่านมาไว้หน้าจอตนเอง - ผู้สอนอธบิ ายถึงการวิเคราะห์กลมุ่ เป้าหมาย การแบ่งประเภทของกลุ่มเปา้ หมาย - ผู้สอนอธบิ าย 3 ข้ันตอนในการเข้าถงึ กลุ่มเปา้ หมาย 1. ทำความรู้จักกลุ่มเป้าหมาย เช่น เพศ อายุ การศกึ ษา ความชอบ เป็นต้น 2. ทำความเข้าใจพฤติกรรมกลมุ่ เป้าหมาย 3. วิเคราะหแ์ ล้วนามาปรบั ใหเ้ ข้ากบั งานของตนเอง - ผู้สอนมอบหมายให้ผ้เู รียนลองวิเคราะห์กลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมกบผลิตภัณฑ์ของตนเอง -ผู้เรียนทุกคนเขียนแผนผัง กลุ่มเป้าหมายของตนเอง อ้างอิงจากพฤติกรรมส่วนใหญ่ โดยแบ่ง รายละเอียดดัง น้ี 1. เพศ 2. อายุ 3. การศึกษา 4. ความชอบ - ผเู้ รยี นเขียนแผนผัง กลุ่มเป้าหมายที่เหมาะสมกบผลติ ภัณฑ์หรอื สินค้า ของตนเอง เขยี นชอ่ื เลขท่ี และส่งท่ี หัวหน้าหอ้ ง รวบรวมสง่ ผู้สอน เทคนิคการสอนที่นำมาใช้ เทคนคิ สรา้ งความรู้ความเขาใจ สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ 1. Computer 2. https://www.pinterest.com/ การวดประเมินผล และเกณฑก์ ารประเมนิ 1. เขยี นแผนผังกลุม่ เป้าหมาย การวัดประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ 1.แผนผังกล่มุ เป้าหมายใหเ้ หมาะสมกบั ผลิตภัณฑ์ หรอื รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รยี นสามารถเขยี นแผนผงั กลุ่มเป้าหมาย สนิ คา้ ของตนเอง ให้เหมาะสมกับผลิตภณั ฑห์ รอื สินคา้ ของตนเองไดอ้ ย่างถูกต้อง

กจิ กรรมการเรียน (สัปดาหท์ ่ี.....11... ช่ัวโมงที่....46-50.) - ผู้สอนชี้แจงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนน - ผู้สอนให้ผู้เรยี นเปิดไฟล์รูปภาพผลิตภัณฑ์ใกล้เคียงจากคาบท่ีผ่านมาไว้หน้าจอตนเอง - ผู้เรยี นเตรียมกระดาษขนาด A3 คนละ 1 แผน - ผู้สอนอธบิ ายการทาPage Idea Sketch วิธกี ารคิดรปู แบบ - ผู้สอนสาธิตวิธกี ารร่างแบบโดยเร่ิมจากรปู ทรงส่ีเหล่ยี ม - ผู้สอนมอบหมายให้ผเู้ รยี นออกแบบลงในกระดาษคนละ 10 รูปแบบ - ผู้เรยี นทกุ คนในหอ้ งร่วมกัน ออกแบบออกแบบโดยใช้รปู ภาพผลิตภัณฑ์ทใี่ กล้เคียงที่เคยหาไว้ เป็นแนวทาง - ผู้สอนอธิบายให้ผู้เรยี นเขยี นบรรยายถึงลักษณะการใช้งานต่างๆ ให้ระบุไว้ใต้รูป ทงั้ 10 รูปแบบ - ผู้เรียนทำ Page Idea Sketch เขียนชื่อ เลขที่ และส่งทีห่ ัวหนา้ ห้อง รวบรวมสง่ ผู้สอน เทคนิคการสอนทน่ี ำมาใช้ เทคนิคสร้างความรู้ความเขาใจ สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. Computer 2. https://www.pinterest.com/ การวดประเมินผล และเกณฑ์การประเมิน 1. Page Idea Sketch การวัดประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมิน 1.ออกแบบผลิตภัณฑห์ รอื สนิ ค้าคนละ 10 รปู แบบ ร้อยละ 70 ของผูเ้ รียนสามารถทำ Page Idea Sketch คนละ 10 รปู แบบ พร้อมเขยี นบรรยาย ลกั ษณะการใชง้ านได้

กจิ กรรมการเรยี น (สปั ดาห์ที่.....12... ช่ัวโมงท่ี....51-55.) - ผู้สอนชี้แจงจดุ ประสงค์การเรียนรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน - ผเู้ รยี นนำแบบ Idea Sketch 10 แบบข้นมาส่งผู้สอน - ผู้สอนตรวจแบบ Idea Sketch ตามเลขที่ - ผู้สอนเลือกแบบ Idea Sketch จากผู้เรยี นมา 2 แบบเพ่อื ให้ผู้เรียนนาไปปรับปรุงและพัฒนาต่อ - ผู้สอนอธบิ ายถึงกระบวนการ Develop รปู แบบของงานว่าควรปรับปรงุ อยา่ งไร - ผูส้ อนมอบหมายให้ผู้เรียนทำPage development Sketch คนละ 10 รูปแบบพร้อมเขียนบรรยาย ลกั ษณะการใช้งานใต้รูปภาพทุกรูป - ผเู้ รียนทกุ คนในหอ้ งรว่ มกันพัฒนารปู แบบจากแบบทผี่ ู้สอนเลอื กไว้ให้ ลง กระดาษ A3 - ผู้สอนอธิบายให้ผู้เรียนเขยี นบรรยายถงึ ลักษณะการใช้งานต่างๆ ให้ระบไุ ว้ใต้รปู ท้ั10 รปู แบบ - ผ้เู รยี นทา Page development Sketch เขียนช่อื เลขที่ และสง่ ท่ีหัวหนา้ หอ้ ง รวบรวมส่งผู้สอน เทคนิคการสอนที่นำมาใช้ เทคนิคสรา้ งความร้คู วามเขาใจ สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1. Computer 2. https://www.pinterest.com/ การวดั ประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารประเมนิ 1. Page Idea Sketch การวดั ประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ 1.พัฒนารูปแบบผลิตภณั ฑ์คนละ 10 รปู แบบ ร้อยละ 70 ของผู้เรยี นสามารถทำ Page development Sketch คนละ 10 รูปแบบ พร้อม เขยี นบรรยายลกั ษณะการใช้งานได้

กจิ กรรมการเรียน (สัปดาห์ท่ี.....13... ชว่ั โมงท.่ี ...56-60.) - ผู้สอนช้ีแจงจุดประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน ตรวจแบบ Page development Sketch 10 แบบ จากคาบท่ี ผา่ นมาตามเลขท่ี - ผู้สอนเลือกแบบ development Sketch จากผูเรยี นมา 1 แบบเพอื่ ทาPage Sketch Design - ผู้สอนอธบิ ายถงึ กระบวนการทาPage Sketch Design สว่ นประกอบภายในควรจะตองมอี ะไรบ้าง - ผู้สอนมอบหมายให้ผเู้ รียนทำ Page Sketch Design คนละ 1 รปู แบบพร้อมกำหนดรายละเอยี ดตาม หัวขอ้ ครบท้ัง 5 หวั ขอ้ - ผเู้ รียนทกุ คนในหอ้ งร่วมกนทา Page Sketch Design จากแบบทผ่ี ู้สอนเลือกไวให้ ลง กระดาษ A3 - ผ้เู รยี นทำ Page Sketch Design เขยี นช่อื เลขที่และสง่ ที่หัวหนา้ หอ้ ง รวบรวมส่งผู้สอน เทคนคิ การสอนท่นี ำมาใช้ -เทคนิคความรสู้ ร้างสรรค์ สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1. Computer 2. https://medium.com/sketch-app-sources/design-systems/home การวดประเมนิ ผล และเกณฑ์ การประเมิน 1. Page Sketch Design การวดั ประเมินผล เกณฑก์ ารประเมนิ 1. Page Sketch Design 1 แผ่น ร้อยละ 70 ของผูเ้ รยี นสามารถทำ Page Sketch Design คนละ 1 รูปแบบ โดยมรี ายละเอยี ด 5 ข้อ 1.developmant 3. dimention 2.concept 4. detail 5. perspective

กจิ กรรมการเรยี น (สปั ดาหท์ ่ี.....14... ชัว่ โมงท่.ี ...61-65.) - ผู้สอนชี้แจงจุดประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอยี ดเกณฑ์การใหค้ ะแนน ตรวจแบบ Page Sketch Design จากคาบท่ีผ่านมาตามเลขที่ - ผู้สอนเปดิ ตวอย่างงานภาพ 3 มิติ ให้ผ้เู รยี นดเู ป็นตัวอย่างเพื่อเป็นแนวทางให้กับผเู้ รียน - ผู้สอนอธิบายถงึ โปรแกรม 3 มติ ิ (Blender) และแนะนำเครื่องมอื พื้นฐานให้ผเู้ รียนได้ใช้ทำภาพ 3 มิตใิ หก้ ับผลติ ภัณฑ์หรอื สินค้า ของตนเอง - ผู้สอนสาธิตวิธกี ารค้นรูปโมเดลจากเครือ่ งมือโปรแกรม วิธกี ารปรบั ตั้งค่า ยอ่ ขยาย หมนุ เอียงวัตถุ - ผู้สอนสาธิตวิธีการจดแสงไฟให้สวยงามให้เหมาะสมกบผลิตภัณฑ์หรอื สินค้าของตนเอง - ผู้สอนสาธติ วิธกี าร Render ภาพ 3 มิติเพ่ือนำมาจดรูปแบบนำเสนอตอ่ ไป 1. ภาพด้านหน้า 2. ภาพดานข้างซ้าย 3. ภาพด้านข้างขวา 4. ภาพด้านบน 5. ภาพด้านล่าง 6. ภาพมมุ Perspective - ผู้สอน สอนนำเสนสาธิตการบนทกึ ไฟล์จากโปรแกรมให้เปน็ สกุลต่างๆเชน่ Jpec Pdf เป็นต้นเพ่ือใช้ในงาน - ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรยี นสร้างผลงานของตนเอง ออกมาเป็นรูปแบบ 3 มิติ โดยกำหนด ภาพใหม่ เทคนคิ การสอนทน่ี ำมาใช้ - เทคนิคกระบวนการปฏิบตั ิ สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. Computer 2. https://software.thaiware.com/10101-Blender-Animation-Download.html

การวดั ประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. สรา้ งภาพ 3 มติ ิ ร้อยละ 70 ของผเู้ รียนสามารถสร้างภาพ 3 มติ ไิ ด้ การวัดประเมนิ ผล ครบท้งั 6 ด้าน 1. สร้างภาพ 3 มิติ จานวน 6 ภาพ 1. ภาพด้านหน้า 2. ภาพดา้ นข้างซา้ ย 3. ภาพด้านขา้ งขวา 4. ภาพดา้ นบน 5. ภาพดา้ นลา่ ง 6. ภาพมุม Perspective

กจิ กรรมการเรียน (สัปดาห์ท่ี.....15... ชัว่ โมงที.่ ...66-70.) - ผู้สอนชี้แจงจุดประสงค์การเรยี นรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑ์การใหค้ ะแนน อันตรวจแบบ 3 มิติคาบที่ผ่านมาตามเลขท่ี - ผ้สู อนเปิดตัวอย่างเทคนิคการสร้างผลิตภัณฑ์ต้นแบบให้กับผู้เรยี น - ผสู้ อนอธิบายถงึ วัสดุ อปุ กรณต์ า่ งๆ คุณสมบตั ิของวัสดุแต่ละชนิด เพ่ือให้ผู้เรยี นเข้าใจและสามารถ ประยุกต์ใช้วสั ดุใหเ้ หมาะสมกับผลิตภณั ฑ์ หรอื สนิ คาของตนเอง - ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรยี นคนหารูปภาพวัสดุทจี่ ะใชใ้ นงานของตนเอง จากอนิ เตอร์เนต็ บันทึก รูปภาพเกบ็ เอาไว้ในเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ของตนเอง - ผู้สอน สาธติ การนำรปู ภาพวัสดุและอุปกรณท์ ี่จะใช้ในงานมาจัดวางใหด้ ูสวยงามในโปรแกรม Illustrator - ผ้เู รียนทกุ คนในห้องร่วมกัน นำรปู ภาพวัสดแุ ละอุปกรณท์ ่หี ามาจดวางในโปรแกรม Illustrator ให้สวยงาม - ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นไปค้นหาสถานท่ีวัสดุและอปุ กรณ์ในการทำผลิตภัณฑ์ตนแบบ - ผู้เรียนดำเนนิ การสร้างผลติ ภัณฑ์ต้นแบบ - ผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรุปถงึ ปัญหาและอุปสรรคตา่ งๆ ระหว่างการทำงาน เทคนิคการสอนท่ีนำมาใช้ เทคนคิ กระบวนการปฏบิ ตั ิ สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1.Computer 2. https://www.applicadthai.com/articles/การเลอื กใช้วัสดุ-material-ในการออกแบบใหเ้ หมาะสมกบั การ ใชง้ าน/ การวดั ประเมินผล และเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ 1. ระบุวัสดุและสรา้ งผลิตภัณฑ์ตนแบบ รอ้ ยละ 70 ของผู้เรียนสามารถสร้างผลิตภัณฑ์ การวดั ประเมนิ ผล ต้นแบบได้ถูกตอ้ งสมบรู ณ์ตรงตามแบบทอี่ อกแบบ 1. ระบุวัสดุและสร้างผลติ ภัณฑ์ตน้ แบบไดต้ รงตาม ไว้ แบบ

กิจกรรมการเรียน (สัปดาห์ที่.....16... ชั่วโมงที่....71-75. ) - ผู้สอบช้ีแจงจุดประสงค์การเรียนรู้ - ผู้สอนแจ้งรายละเอียดเกณฑ์การใหค้ ะแนน - ผู้สอนอธิบายความสำคัญของการนำเสนอผลงานว่าควรมลี ักษณะอย่างไร - ผู้สอนอธบิ ายการสอื่ ความหมายได้อย่างรวดเรว็ และถกู ต้องแก่ผรู้ ับสาร - ผู้สอนอธบิ ายการจดลำดบั เน้นในการนำเสนอผลงาน - ผู้สอนสาธิตเทคนิคการตกแตง่ รปู แบบการนำเสนอให้สะดดุ ตาไม่น่าเบ่ือ - ผู้ต่อไปมอบหมายให้ผู้เรียนออกแบบ สื่อสิ่งพิมพ์ เพ่ือนำเสนอผลงานตนเอง(ตอ่ จากหน่วยที3่ ) 1. โปรชัวร์ 2. แผ่นพับ 3. นามบตร 4. โปสเตอร์ - ผเู้ รียนในหองรว่ มกนปฎิบัติงานออกแบบ - ผู้สอนอธิบายหลักการนาเสนอมัลติมิเดยี ความหมายและการผลิตส่ือมัลติมิเดียเพ่อื ใช้ในงานนำเสนอ - ผู้สอนแนะนาอธิบาย อปุ กรณ์ที่ใช้ในการผลติ สือ่ - ผู้สอนเปิดตัวอย่างงานนำเสนอมัลติมิเดียเพื่อเป็นแนวทางให้กับผเู้ รียน - ผู้เรยี นใช้อุปกรณผ์ ลิตสอ่ื ถา่ ยทาVDO แนะนาสินคาของตนเองความยาว 1 นาที - ผเู้ รยี นสร้างเพจ Facebook โดยตงั้ ชอื่ เพจจากช่ือผลติ ภัณฑข์ องตนเอง แล้วนำเอางานทุกชิน้ อัฟ โหลดลงใน 1. โปรชัวร์ 2. แผนพับ 3. นามบัตร 4. โปสเตอร์ 5. Vdo แนะนำ เทคนิคการสอนทนี่ ำมาใช้ เทคนคิ การมีส่วนรว่ ม สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. Computer 2. facebook

การวดั ประเมินผล และเกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน 1. ออกแบบสอื่ นาเสนอผลงาน ร้อยละ 70 ของผเู้ รียนสามารถออกแบบส่อื นำ การวดั ประเมนิ ผล เสนอ 1. ออกแบบสอ่ื นำเสนอผลงาน ผลงานได้อยา่ งถกู ต้องครบถ้วน

กจิ กรรมการเรียน (สัปดาห์ที่.....17... ชั่วโมงท่.ี .....76-80.) นำเสนอผลงาน เทคนิคการสอนท่นี ำมาใช้ - ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1. Computer 2. projector การวดั ประเมินผล และเกณฑ์การประเมิน 1. หวั ขอ้ และ Concept งานของตนเอง (สรา้ งแบรนด์ตนเอง) การวดั ประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมิน 1. หวั ขอ้ ผลิตภัณฑห์ รือสินคา้ (แบรนด์ ร้อยละ 60 ของผเู้ รียนสามารถเขียนหัวข้อ ตนเอง) และ นำเสนอConcept ได้

ใบมอบหมายงานที่ 4 วชิ า หลักการออกแบบกราฟิก รหสั วิชา 3300-1001 ระดับ ปวส ปี ท่ี 2 หน่วยเรยี นที่ 4 ชอื่ หน่วย การนำโปรแกรมกราฟิกมาใช้ในการพฒั นาสร้างสรรค์ผลงาน จุดประสงค์ 1. บอกเทคนิคการออกแบบโคมไฟได้ 2. ออกแบบโคมไฟโดยระบแุ นวคดิ ได้ ระยะเวลา สัปดาห์ 7-17 วนทมี่ อบหมายงาน…………./…………/… ส่ง วนั ท่ี…………./…………/………. คำส่ัง 1. ให้ผู้เรียนทุกคนออกแบบโคมไฟโดยระบแุ นวความคดิ ได 2. ผูเ้ รยี นสรา้ งผลิตภัณฑต์ นแบบคนละ 1 ชน้ิ 3. นำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรยี นโปรแกรมสำเรจ็ รูป การวดประเมนผล และเกณฑก์ ารประเมนิ การวัดประเมินผล เกณฑก์ ารประเมิน 1. ออกแบบผลติ ภัณฑ์หรือสนิ คา้ รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รียนสามารถออกแบบโคมไฟ ได้ ถกู ตอ้ งครบถ้วนสมบรู ณ์ตรงตามรูปแบบทอ่ี อกแบบไว้ (แบรนดต์ วั เอง) 1. ความแปลกใหม่ 5 คะแนน 2. การใชส้ ี 5 คะแนน 3. ตรงตามแบบ 5 คะแนน 4. ตรงต่อเวลา 5 คะแนน

2. ผลติ ภัณฑต์ น้ แบบ 1. การเลอื กใชว้ ัสดุ 5 คะแนน 2. ความคิดสรา้ งสรรค์ 5 คะแนน 3. การใชส้ ี 5 คะแนน 4. Concept/ หลักการออกแบบ 5 คะแนน