kkk

Haziran 2022 TAŞDELEN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ



İÇİNDEKİLER 4 5 1. Önsöz 2. Okul Müdürümüzün konuşması 6 3. RÖPORTAJLAR 8 10 ●Çekmeköy Kaymakamı Resul ÇELİK 12 ●İlçe Milli Eğitim Müdürü Burhan BAYRAK 14 ●Çekmeköy Belediye Başkanı Ahmet POYRAZ 15 16 4. Sevginin Gücü - Levent ERDEM (Anı) 5. İnsan Olmak (Rehberlik Birimi) 6. İnşirah(Deneme) 7. Çekmeköy Tarihçesi 8. ALANLARIMIZ ●Bilişim Teknolojileri Alanı 18 ●Moda Tasarım Teknolojileri Alanı 22 ●MotorluAraçlar Teknolojileri Alanı 26 ●İnşaat Teknolojileri Alanı 28 ●Elektirik-Elektronik Teknolojileri Alanı 34 9. PROJELERİMİZ (38-43) 10. ETKİNLİKLERİMİZ (45-57) 11. Öğrencilerimiz ve Hobileri(58-61) 12. Görsel Sanatlar Çalışmaları (62-66) 13. Edebiyata Dair (64-69) ●Piyan - Ali İhsan BİLGİÇ ●Güngör’e Mektup - Ali İhsan BİLGİÇ ●Diriliş Nesli Bir Muhayyile mi? ●Bilal Can

TAŞDELEN BORSA İSTANBUL MTAL Değerli Okurlarımız, “Meslek lisesi, memleket meselesi” ilkesiyle yola çıktığımız bu yolda; çabalarımızı, çalışmalarımızı, hedeflerimizi sizlerle paylaşmak için çıkartıyoruz dergimizi. Okulumuz; ülkemizin üretime yönelik alanlarda yetişmiş bireyler kazanması amacıyla çalışmalarını yürütürken öğrencilerimizin sosyal ve kültürel olarak da donanımlı birer vatandaş olmaları gayretiyle çalışmalarını sürdürüyor. Dergimizde ,meslek liselerinin ülkemiz için gerekliliğini ve önemini vurgulayan, bu hedefteki kararlılığımızı paylaştığımız yazılar ve görseller bulacaksınız. Hayatın ciddi gerçeklerinin yanında -gençlerin olduğu yerde olmazsa olmaz- elbette esprili yanlarımızı da göreceksiniz. İzahını yapamadığımız durumlarda mizaha başvuracağız. Okulumuzu, öğrencilerimizi, öğretmenlerimizi, yöneticilerimizi tanıtıp tüm paydaşlarımıza bir ses olsun istedik bu dergimiz. Bizim gerçeğimize, sizleri ortak etmek istiyoruz. Umarız heyecanımız sizlere de ulaşır. G. Tansel MAMAT Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni 4

TAŞDELEN BORSA İSTANBUL MTAL Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürümüz Bahri Ötken Hani derler ya, “Hayat çok kısa.” geriye dönüp baktığımızda sanki hiç yaşanmamış gibi hissediyor insan. Okul hayatı da yaşamımızda nicelik ve nitelik yönünden önemli bir yere sahiptir. İlkokulda bebeklikten çocukluğa, ortaokulda çocukluktan delikanlılığa ve lisede delikanlılıktan yetişkinliğe doğru bir yol alırız. Lise hayatı diğerlerinden farklı olarak daha bilerek, tercih ederek yaşanılan bir süreçtir. Bizler de okulumuzda öğrencilerimizin bu yaşanmışlıklarını bir hatırat tadında kağıda dökmek istedik ve dergi çalışmalarımıza başladık. Dergimizin kapsadığı zaman Bakanlığımızın ve sektörün mesleki dilimlerinden olan 2020 yılının Mart ayında eğitime önem vermesinin meyvesi başlayan Covid 19 salgını tüm dünyada olarak bakanlığımız ile Ticaret ve olduğu gibi ülkemizde de eğitim şeklini Sanayi Bakanlığı, İstanbul Sanayi Odası, değiştirdi ve bizler eğitimlerimize evden İstanbul Ticaret Odası ve İstanbul Teknik devam ettik. Bilişimin eğitim alanında Üniversitesi işbirliği ile “Mesleki Eğitim kullanılması yönüyle çok şey öğrendiğimiz İşbirliği” protokolü imzalanmıştır. İstanbul değişik bir dönem oldu. Öğretmen ve Sanayi Odası üyelerinden oluşan Protokol öğrencilerimiz sıralarını, okul bahçesini ve Yürütme Kurulu oluşturulmuş ve çalışmalar sınıflarını özlediler. başlamıştır. Salgın döneminde Moda Tasarım İdarecilerimiz, öğretmenlerimiz, Bölümümüzde İstanbul Sanayi Odası’nın diğer personelimiz ve paydaşlarımızla destekleri ile sağlık çalışanlarının ihtiyacı birlikte; içinde sevgi ve fedakarlıkların da olan tek kullanımlık tulum ve Elektrik- bulunduğu, tüm eğitim öğretim faaliyetleri Elektronik Bölümümüzde siperlik üreterek bu gelişim evrelerinde öğrencilerimize güzel onlara destek olmaya çalıştık. birikimler kazandırmak içindir. Bu uğurda emek veren herkese teşekkür ederken tüm Çağımızın eğitim yaklaşımı olan öğrencilerimize hayatlarında mutluluklar proje temelli öğrenme kapsamında diliyorum. öğretmen ve öğrencilerimiz pek çok faaliyet gerçekleştirdiler. Erasmus, Tübitak, e-twening ve diğer projeler ile ilgili haberleri dergimizde okuyacaksınız. 5

RÖPORTAJLAR Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Çekmeköy Kaymakamı Sayın Resul Çelik ile Yaptığı Röportaj Sayın Kaymakamım, Bu süreçte yurtiçi ve yurtdışı görevlerini biz gençler sizi ve mesleğinizi yerine getirdim; birçok mülakata ve daha iyi tanımak istiyoruz. yazılı sınava girdim. Ayrıca bu üç yılda Bizlere kendinizi tanıtır mısınız? mesleğim hakkında bir tez yazıp bitiminde İsmim Resul ÇELİK, 1968’de yüksek yöneticilerin yaptığı mülakatta bu Elazığ’da doğdum. Ankara tezimi savundum. Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Kamu Yönetimi Kaymakamların görevleri hakkında Bölümü’nden mezun oldum. bize bilgi verir misiniz? Mesleğe Elazığ ilinde Kaymakam Kaymakam, ilçenin her yönden adayı olarak başladım. Çeşitli genel idare ve gidişini düzenlemek ilçelerde kaymakamlık yaptım. ve denetlemekten sorumludur İlçe 2021 yılında Çekmeköy Kaymakamı olarak ile ilgili olan tüm kurum ve kuruluşlar atandım. Evliyim, 3 çocuk babasıyım, kaymakama bağlıdır. İlçe kaymakamı yabancı dil olarak İngilizce biliyorum. olarak ilçemizin huzuru, güvenliği ve sağlığı için gece gündüz demeden Lise sıralarında iken hangi mesleği hayal çalışmaktayız. ederdiniz? Bu mesleği seçme nedeniniz neydi? Meslek seçerken herhangi birinin Mesleğinizin gerektirdiği özellikler size etkisi oldu mu? nelerdir? Kaymakam olmak için ne gibi Lise sıralarında hukuk ya da siyasal niteliklere sahip olmak gereklidir? bilgiler okumayı tercih ettim. Bu mesleği İlgili üniversiteyi bitiren herkes seçme nedenim belki de küçükken kaymakam adayı olabilir. Fakat babamın köyümüzün muhtarı olmasından Kaymakam olmak için kişinin sorumluluk dolayı köyümüze gelen yöneticilerden duygusunun çok gelişmiş olması gerekir. etkilenmemdir diye düşünüyorum. Kaymakamın mesaisi 8.00 - 17.00 Mesleğimi seçerken babamın etkisiyle değil; 24 saattir. Bu nedenle çalışmayı siyasal bilgiler okumaya karar verdim. sevmelidir. Hiçbir zaman telefonunuzu kapatamazsınız, 7-24 açık olması Kaymakam olmak için hangi gerekir. üniversitede, hangi bölümden eğitim almak gereklidir? Siz hangi eğitim aşamalarından geçtiniz? Kaymakam olabilmek için öncelikle 4 yıllık lisans programları olan Siyasal bilgiler, Hukuk, İktisat, İşletme, İktisadi ve İdari Bilimler fakültelerinden mezun olmak gerekiyor. Ben Siyasal Bilgiler Fakültesi Kamu Yönetimi’nden mezun oldum. Üniversite bittikten sonra üç yıl boyunca memleketimin farklı bölgelerinde kaymakam adayı ve vekili olarak görev yaptım. 6

RÖPORTAJLAR Meslek hayatınızda zorluklar yaşadınız Günümüz gençliğini nasıl mı? Mesleğinizin olumlu ve olumsuz yönleri nelerdir, bizimle paylaşır mısınız? değerlendiriyorsunuz? Meslek hayatımda büyük bir zorluk Günümüz gençliği isteklerini, ihtiyaçlarını yaşamadım; ancak ilçemizde yaşanan ve sorunlarını önceki nesillere göre tüm olumlu olaylara sevinirken olumsuz daha kolay dile getiriyorlar. Bizim olaylara ise iştahım kaçacak derecede zamanımızda bilgiye ulaşmak zordu. ilçemiz adına üzülüyorum. Şimdiki gençler şanslı, istedikleri zaman istedikleri bilgiye çok çabuk Meslek hayatınız boyunca başınızdan ulaşabiliyorlar. Bu da onların ufuklarını geçen ilginç bir anınız var mı? Var ise açıyor. Biz de gençlerimizin istek ve bizimle paylaşır mısınız? gereksinimlerine yönelik çalışmalar yürütmekteyiz. Gençlerimizin imkanlarını Elbette meslekteki anılarım sayısız; fakat geliştirme doğrultusunda hareket beni son derece sevindiren anılarımdan biri ediyoruz. şu: Bir ilçede çalışıyorken bir telefon geldi. Meslek seçimi konusunda kararsızlık Bu telefondaki kişi bir hanımefendiydi ve bana ulaştığı için sevinç çığlıkları yaşayan biz gençlere ne söylemek atıyordu sonunda ulaşabildim diye. Bu telefondaki kızımız daha önce çalıştığım istersiniz? Siz de lise sıralarından bir ilçeden arıyoru ve maddi imkansızlık yüzünden çocuklarını okutmakta zorlanan geçmiş biri olarak gençlere önerileriniz bir ailenin çocuğuydu. Bu çocukların tüm okul masraflarını karşılamıştım. Telefon nelerdir? eden kızımız öğretmen, kardeşlerinden Gençlerimize başkalarının tavsiye ettiği biri elektrik mühendisi, biri de Kalkınma yolda değil de kendi yeteneklerinin Ajansı’nda uzman olmuştu. Aldığım bu yönelttiği, ileride kendisini görmek habere çok sevinmiştim. Bunun gibi özel, istediği yolda gitmelerini tavsiye ederim. sevinçli anlarımız oluyor. Her genç kendi hür iradesiyle istediği, dilediği yolda başarıyla yürümelidir. 7

RÖPORTAJLAR Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İlçe Milli Eğitim Müdürümüz Burhan BAYRAK ile Yaptığı Röportaj Sayın müdürüm, bizler sizi ve yetiştirmeyi amaç edinmiş bir sistemin mesleğinizi daha yakından tanımak içindeyiz. Eğitim sistemi ne kadar istiyoruz. Bize kendinizden bahseder mi yenilenmiş olursa olsun insanlar siniz? istemedikleri alanlarda başarılı İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, olamazlar. O halde öğrenenlerin ilçelerindeki öğrencilerin daha nitelikli öğrenme, gelişme, yenilenme alanlarında eğitim almaları için imkanlar hazırlar. istekli olmaları gerekir. Öğretmenlerin özlük, mali, hizmetiçi eğitim vb ihtiyaçlarını gidermeye yönelik faaliyetler gösterir. Okulların daha etkin kullanımına fırsatlar hazırlar. Anayasamızda kesin ifade edilen “Her vatandaşın eğitim hakkının korunması ve geliştirmesi” yönündeki işleri yönetir. Diğer kurum kuruluşlarla mevzuat çerçevesinde hizmetler üretir. 1966 yılında Giresun’da doğdum. Mesleğe Ağrı’da birleştirilmiş sınıflı ilkokul öğretmeni olarak başladım. Birçok okulda müdür yardımcısı, müdür başyardımcısı, okul müdürü olarak çalıştım. Şube müdürlüğü ve ilçe milli eğitim müdürlükleri yaptım. Öğretmenlikle ilgili birçok anınız olmuştur. Sizi etkileyen ve unutamadığınız bir anınızı anlatır mısınız? Öğretmenlik anılarla öğrenilir, benim de birçok anım oldu elbette; yıllar önceki küçücük çocukların öğretmen, polis, çiftçi, usta vb karşınıza çıkması mesleğin en kutsal kazançlarındandır. İlk öğrencilerimden biri öğrenme güçlüğü yaşıyordu. Farklı yöntemler kullanmak durumunda kaldım, özel eğitim öğrencisi olduğunu yıllar sonra öğrendim. Sizce sürekli değişen ve yenilenen dünyaya ve teknolojik gelişmelere göre eğitim sistemimiz nasıl olmalıdır? Eğitim sistemimiz geleceğin dünyasına insan yetiştirmektedir. Kendini sürekli yenileyen, geliştiren hem akademik hem de sosyal olarak dünya vatandaşı 8

RÖPORTAJLAR Eğitimin en önemli sacayağı öğrenci, Son olarak Taşdelen Borsa İstanbul veli ve okuldur. Sizce bunlardan en Meslek Lisesi öğrencilerine neler önemli olanı hangisidir? Neden? söylemek istersiniz ? Eğitim süreci kompleks ve paydaşı Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki fazla olan bir alandır. Eğitim Teknik Anadolu Lisesi’nin sevgili bölgesinde yaşayan herkesin çocuğun öğrencilerine; çevrelerine, kendilerine, gelişiminden, eğitiminden kendini doğaya saygılı olmalarını öneririm. sorumlu tutması gerekir. Çocuklar Saygılı davranmak en önemli büyüklerini taklit ederek öğrenirler. erdemlerden biridir. “Yaratılmış Paydaşlardan birisi daha az önemli olanı Yaratan’dan ötürü sevmek” değildir. Her biri birbirini tamamlar. düsturumuz olmalıdır. Nasıl karşılık görmek istiyorsak, insanlara öyle Çekmeköy için projeleriniz nelerdir? davranmalıyız. İçi dolu buğdaylardan Yeni meslek lisesi okulları açılacak oluşan başağın boynu eğridir. Lise mı? yaşantımız hayata atılmak için son Çekmeköy’de anne babaları tarafından duraktır. Bu yaşlarda kendimize bize teslim edilmiş bütün çocuklarımıza yatırım yapmak zorundayız. Ülkemizin, iyi bir gelecek hazırlamak için ailelerimizin umudu sizlersiniz. çalışıyoruz. Tüm paydaşlarımızla okullarımızdayız, yeter ki öğrencilerimiz öğrenmek, okumak için çabalasın. İlçemize üretime dönük meslek lisesi yapılması için planlarımız, hazırlıklarımız tamamlanmıştır; yakın gelecekte yeni alanlarıyla meslek lisemiz olacaktır. Türkiye’nin çeşitli yerlerinde çeşitli kademelerde görevlerde bulundunuz. Çekmeköy ’ün diğer görev yaptığınız yerlere göre dezavantaj ve avantajlarını değerlendirir misiniz? Çekmeköy İstanbul’un şirin ilçelerinden birisi; insan yapısı, kurumlarıyla yaşanılası bir yer. Anadolu’daki ilçelerde öğrenci sayısı daha az olması nedeniyle her öğrenciyle bire bir ilgilenme, öğrenme yolculuğuna eşlik etme şansınız var; Çekmeköy’de bunu başarmak biraz daha zaman alacak gibi görünüyor. 9

RÖPORTAJLAR Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Belediye Başkanımız Ahmet Poyraz ile Yaptığı Röportaj Belediye başkanı olmayı neden seçtiniz? Milletimize hizmet etmek için siyasete atıldım. Siyasi kariyerime 2003 yılında Ak Parti Ümraniye İlçe Başkanı olarak başladım. Partim beni millete hizmet yolunda bu göreve layık gördü. Ben de bana güvenen partimi ve halkımızı en iyi şekilde temsil edebilmek için bu görevi üstlendim. Bugün geldiğimiz noktada görevimi hakkıyla yerine getirebilmek için ekibimizle birlikte var gücümle çalışıyorum. Sizin zamanınızdaki öğrencilerle Çekmeköy’de eğitim alanında yapılan şimdikiler arasında ne gibi farklılıklar var? Tabi arada dünyalar kadar fark var. Kılık yatırımlar neler, güncel projelerden kıyafetten, yaşam ve iletişime kadar birçok farklılık söz konusu. Ama bu sadece bahseder misiniz? öğrencilerin farklılığı değil. Okulların fiziki Biz göreve geldiğimizde Çekmeköy’ü yapısı, donanım konusunda eksiklerinin bir eğitim vadisi haline getireceğiz diye olmaması, gençlerimizin donanımlı ve çağa yola çıktık. Bugün geldiğimiz noktada ayak uyduran kendini sürekli geliştiren bunu başardık. Göreve geldiğimizde 35 yapısı gibi etkenler farklılıkların ortaya olan okul sayımız şuan 200’e yaklaştı. çıkmasına vesile oluyor. Nasıl bugün sizler İlçemizde Güngören, Hamidiye ve ve bizler arasında farklar varsa, yarın sizler Nişantepe Mahallerinde 6 yeni okul için ve çocuklarınız kardeşleriniz arasında de çalışmalara başladık. Her zaman şunu da fark olacak. Gelişim ve değişim hiçbir söylerim eğitim bizim olmazsa olmazımız. zaman bitmez. Burada asıl mesele doğru Okullarımızın temizlik malzemelerinden şekilde geleceğe hazırlanmak. spor malzemelerine kırtasiye yardımların dan bakım onarımlarına kadar birçok Meslek seçme konusunda bizlere neler çalışmayı gerçekleştiriyoruz. Deneyimsel tavsiye edersiniz? Eğitim Sistemi (DENES), Çekmeköy İş Önceliğimiz tabi ki okullarınızda ve Sanat Merkezleri (ÇEKİM), Dijital derslerinize çalışıp önünüzdeki üniversite Kütüphane ve Online Dershane sistemi sınavlarını kazanmanız olacak. İyi PAKODEMY gibi projelerle de her zaman bir üniversite okumak hepiniz için, gençlerimizin yanında oluyoruz. memleketimiz için önem arz ediyor. Ama, Bu yıl üniversiteyi kazanan Çekmeköylü ben kazandım tamam okuyayım bitireyim gençlerimize üniversite ayırmaksızın eğitim üniversiteyi derseniz bu iş olmaz. Kendinizi öğretim dönemi başında 1000 Türk Lirası sürekli geliştirmelisiniz. Hem kendiniz hem yardımda bulunacağız. memleketimizin yarınları için var gücünüzle çalışmalısınız. Ben sizlere şu meslek diyemem tabi, her meslek kutsaldır; ama sevdiğiniz istediğiniz mesleği yapmak da önemlidir. 10

RÖPORTAJLAR Çekmeköy 13 yılda ve azmimizi kaybetmeden, Varsa kendi projelerinizi, bize inanan Çekmeköy mevcutta sizlere nereden nereye geldi ne halkı ile iletişimimizi hiç sunduğumuz ve şu an koparmadan, yaşadığımız uygulamada olan projeler gibi değişimler geçirdi? yerin ihtiyaçlarını birlikte hakkında görüş ve 2009 yılında 4 beldenin belirleyip, bu şehri birlikte fikirlerinizi de muhakkak birleşmesiyle ilçe olan yönettik. Çok çalıştık, bizlere söyleyin. Söyleyin Çekmeköy’de yeni bir çok ürettik. Spordan, ki biz de projelerimizi şehir kuracak olmanın sağlığa, sosyal donatı sizlerin ihtiyaçlarına göre hem heyecanı, hem alanlarından, kültür sanata, şekillendirelim ve daha de büyük sorumluluğu yeni kültür merkezlerinden faydalı hale dönüştürelim. ile göreve başladık. okullara, yeşil alanlardan Biz vaktimizin büyük bir Atacağımız adımların mesire alanlarına, imar bölümünü sokakta, esnaf ve Çekmeköy’ün geleceğinin planlarından şehir ev ziyaretlerinde, parklarda, temellerini oluşturacağını planlamaya modern vatandaşlarımızla iç içe bilerek hareket ettik. ve model Çekmeköy’ü geçiriyoruz. Bu alanlarda İlçe olduğumuz ilk şekillendirdik. karşılaştığımızda sizlerden yıllarda, insanların belde Çalışmaya da üretmeye gelen önerileri büyük belediyelerinden kalan 4 de devam ediyoruz. bir keyifle dinleyeceğim. farklı noktadan belediye İlçemizin her sokağında Olur ya karşılaşamayız hizmetlerini almaya her caddesinde izimiz var. belki, o zaman hiç çalıştığı, yüz kırk bin kişilik Vatandaşlarımızın bize çekinmeden sosyal medya nüfusuna, otuz milyon ilettiği tüm problemlerin hesaplarımızdan ve diğer liralık kısıtlı bütçeyle hizmet bugüne kadar olduğu gibi iletişim kanallarından veren, imar çalışmalarını bundan sonrada üstesinden bana her zaman tamamlamamış, birçok gelecek her zaman ulaşabilirsiniz. Biz bu şehri eksiklikle mücadele eden halkımızla omuz omuza vatandaşlarımızla birlikte bir Çekmeköy vardı. çalışmaya devam edeceğiz. kurduk birlikte yönetiyoruz. Çekmeköylülerin kültürel Fikirler bizim için önemli faaliyetlere ulaşması Son olarak ne söylemek gençler. Sizler geleceğin kolay değildi. Hem kültür mimarlarısınız. merkezleri yeterli değil, istersiniz? hem de ulaşım imkanları Geleceğimizin teminatı sınırlıydı. İnsanların en temel genç kardeşlerime hakkı olan sağlık hizmetini selamlarımı iletin. alması da 4 aile sağlığı merkezi olması nedeniyle zordu. Zaman geçirip, spor yapılacak alanlar çok azdı. Okul sayısı az olduğu için eğitime çok daha zor şartlarda ulaşılabiliyordu.. 2009 yılında halkımız tüm bu zorlukların üstesinden geleceğimize inandı, bize güvendi ve emaneti bize teslim etti. Geçtiğimiz 13 yıl boyunca ilk günkü heyecanımızı 11

SEVGİNİN GÜCÜ SEVGİ’NİN GÜCÜ 1994 yılının Şubat ayında Tekirdağ Endüstri Meslek Lisesi’ne atandım. Bir yiyecekler yılın sonunda stajyerliğim kalkınca askere getirmişler. gittim. 4 aylık temel eğitimin ardından Bununla da asker öğretmen olarak Diyarbakır Merkez yetinmeyen Endüstri Meslek Lisesi’ne atandım. öğrencilerim O yıllar terörün çok olduğu; öğretmen davetiye kaçırma olaylarının oldukça fazla bastırmışlar, olduğu yıllardı. Tayinimin Diyarbakır’a kamera çıktığını öğrenince bu olaylardan dolayı kiralamışlar, korkmuştum; fakat üzülmemiştim. konferans Çünkü yazılanı yaşamamız gerektiğinin salonunun bilincindeydim. Diyarbakır’da bulunduğum müzik sistemini 12 ay boyunca bir kere arkamızdaki otobüs taşımışlar, müzik eşliğinde çok güzel bir tarandı, bir kere arkadaşlarla yer ayırtıp veda partisi düzenlemişlerdi. Hep beraber sonra iptal ettiğimiz restoran basıldı, bir çok eğlenmiştik. Her şeyin sonu olduğu kere de evimizin kapısı kırıldı. gibi veda partisinin de sonu gelmişti. Dışarıda yaşadığım bu zorluklara rağmen okuldaki öğrencilerim çok “Öyleyse şimdi sizin duygularınızı iyiydi. Efendi, terbiyeli, saygılı, çalışkan alalım öğretmenim” deyip mikrofonu öğrencilerdi. Kısa sürede birbirimizle uzattıklarında çok duygulanmış, kaynaşmıştık ve onları çok sevmiştim. konuşamamış, sesim titreyerek yalnızca Günler aylar birbirini kovaladı derken sene onları çok sevdiğimi söyleyip teşekkür sonu yaklaştı. Öğrencilerim benim asker edebilmiştim. Okul müdürümüz “Hocam öğretmen olduğumu, bir yılın sonunda bugüne kadar hiçbir öğretmene veda kadromun bulunduğu okula döneceğimi yapılmadı, kısa sürede kendinizi nasıl bilmiyorlardı. Okulun kapanmasına 15 bu kadar sevdirdiniz?” sorusuna cevap gün kala onlara gideceğimi söylediğimde verememiştim. Veda partisi sonunda çok üzülmüşlerdi. Son 15 gün çabucak ise öğrencilerim bana duygularını geçivermiş ve ayrılık vakti gelmişti. yazdıkları bir hatıra defterini ve o günün Ali adındaki öğrencim “Öğretmenim videokasetini hediye ettiler. Hatıra yemekhaneye gelir misiniz?” dedi. defterini okuduğumda müdürümüzün Şaşırmıştım. O saatte yemekhanede ne sorusunun cevabını bulmuştum. Ben işimiz vardı ki, diye geçirdim içimden. kendimi sevdirmek için özel bir şey Yine de öğrencimi kırmamak için “Tamam yapmamıştım. Sadece öğrencilerimi Alicim” dedim ve beraber yemekhaneye sevmiş, onlarla ilgilenmiş, onların gittik. Yemekhanenin kapısına gelince dertleriyle dertlenmiş ve onlarla empati öğrencim “Öğretmenim gözlerinizi kapatın kurabilmiştim. ve aç deyinceye kadar açmayın” dedi. “Peki, öyleyse” deyip söyleneni yaptım. Bir öğrencimin “Sevgili abicim umarım Yemekhanenin ortasına gelince tezahürat abi dememe kızmamışsınızdır.” cümlesini eşliğinde yükselen alkış seslerini duydum. okuyunca anladım ki onlara bir abi Gözlerimi açtım. Dersine girdiğim tüm olabilmiştim. öğrencilerim, öğretmen arkadaşlarım ve okul müdürüm toplanmışlar ve Bir öğrencimin “Teşekkür ederim öğrencilerim benim için bir veda partisi öğretmenim tam bir dost ve arkadaş gibi düzenlemişlerdi. Herkes evinden pasta, davrandığınız için, her konuda yardımcı börek, tatlı, sarma gibi birbirinden leziz olduğunuz ve bizi sevdiğiniz için. Bize yaşattığınız her güzel ders saati için sizi çok seviyorum.” cümlesini okuyunca anladım ki onlara güven veren bir dost ve arkadaş olabilmiştim. 12

SEVGİ’NİN GÜCÜ Bir öğrencimin “Canım kadar sevdiğim benim hem de öğrencilerimin adreslerinin öğretmenim. Size öğretmenim demek değişmesinden dolayı iletişimimiz koptu. içimden gelmiyor. Çünkü siz bize O sevgili öğrencilerim şu anda 42-45 öğretmenden çok bir arkadaş, dost ve yaşları arasındadırlara. Okulumuzun hatta babamız kadar yakınlık gösterdiniz. dergi komisyonu benden öğretmenlikle Kızınızın yerinde olmayı ne kadar çok ilgili bir anımı isteyince, meslek hayatımın isterdim. Siz tatlı, şirin, sevecen, adeta hem ilk hem de benim için çok anlamı kızarken bile gözünüzün içi gülen hatta olan bu olayı sizlerle paylaşmak istedim. kızmasını bilemeyen bir öğretmensiniz. Bu vesileyle tekrar videokasetini izledim, Tek vefasızlığınız bizi terk etmenizdir” hatıra defterini okudum ve o ilk günkü cümlesini okuyunca anladım ki onlara bir gibi duygulandım. Sosyal medyada baba olabilmiştim. öğrencilerimden birkaçının ismini bulmaya çalıştığımda bir öğrencimin Korkarak gittiğim Diyarbakır’dan Diyarbakır’da inşaat mühendisi olduğunu, gururla dönmüştüm. Bana düzenledikleri başka bir öğrencimin ise Bursa’da veda partisi ve hatıra defteri sayesinde Bilişim Teknolojileri öğretmeni olduğunu onların duygu ve düşüncelerini öğrenerek öğrendim. Bu beni çok mutlu etti. İnşallah mesleğimin henüz 2. yılındayken diğer öğrencilerim de iyi yerlerde, yüksek öğretmenliğin yalnızca sınıfta ders mevkilerde, sağlıklı ve mutlu bir hayat anlatmak olmadığını anlamış ve aslında sürdürüyorlardır. öğretmenliğin ne demek olduğunun farkına varmıştım. Şimdi geriye dönüp Bana bu imkânı sağlayan başta Sayın baktığımda iyi ki tayinim Diyarbakır’a Okul Müdürüm Bahri Ötken’e, değerli çıkmış, böyle güzel öğrencilerim olmuş Müdür Yardımcım Belgin Dönmez’e ve diye geçiriyorum içimden ve çok mutlu kıymetli dergi komisyonu arkadaşlarıma oluyorum. çok teşekkür ederim. Levent ERDEM Bugün olduğu gibi cep telefonu ve Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve sosyal medya bağlantıları o günlerde Teknik Anadolu Lisesi olmadığı için, ayrıldıktan sonra bir süre Elektrik-Elektronik Teknolojileri Alanı öğrencilerimle mektuplaştık. Ardından Öğretmeni hem 13

İNSAN OLMAK İNSAN OLMAK “Ey hayatı bir eksiklik duygusuyla yaşayan ve hiç gelmeyecek baharı terennüm eden nazenin ruh, bırak kendinle uğraşmayı. Senden yardım bekleyen bir dünya var bak dışarıda. Bir insana çare ol. Bir yurtsuza barınak… Kendi evine korkmadan yürü kendi çocukluğuna kavuş. Şifa veren seni erişkin hayatına yaralı bir ceylan olarak salmışsa bu diğer yaralanmışları anlayabilmen içindir. Onları iyileştir. Onlarla iyileş.” İnanın her şeyin bir anlamı var. Sevgili okur, herkesin hayatın anlamını sorguladığı, nasıl daha mutlu oluruz ekollerinin boy boy gönderilerde sıralandığı bu günlerde bu sorunun üzerine düşünmek mecburiyeti doğmuştur. Herkesin her şeyi “isterse” yapabileceğine inandırıldığı, evrene gönderilen istek mesajlarının her yerde yankılandığı bir hengâmenin içindeyiz. Vakti zamanında bu durumun özeti niteliğinde bir yazı okumuştum: “İstesek de başaramayacağımız şeyler var, umutlu olalım derken şuursuz olmaya gerek yok. Ayrıca her şeyi de başarmak zorunda değiliz.” Bu söz üzerine biraz konuşalım istiyorum. Gerçekten de istersek her şeyi başarabilir miyiz? Diyelim ki keman çalmayı çok istedim, istemenin yeteceğine inandığım için eyleme de geçmedim, çaba harcamadım. Evrene isteğimle alakalı da mesajlar gönderdim ve beklemeye başladım. Sizce bu istek gerçekleşir mi? Ya da bir örnek üzerinden giderek başka bir açıdan yaklaşalım konuya. Üç yaşından beri her gün düzenli keman çalan, seneler boyunca bu alanda profesyonel olmak için saatlerini harcayan Katherina da evrene mesajlar gönderse başarılı olabilmesi için bu istek yeterli olmaz mıydı? İnsan emeğinin küçük görüldüğü, kısa yoldan çok para kazanmanın başarı sayıldığı bu günlerde başarmanın mutluluğu bulmakla eşdeğer olduğu hatırda tutulmalı. Her şeyden sınırsız olanın mutlu olmaya yeteceğine olan inancımız acaba ne zaman “Az olan çoktur” felsefesindeki güzelliği görecek? Tarihte inanarak başarılacak ve yatarak kazanılacak şeyler sınırlıdır. Onu da hayal gücünüze bırakıyorum. Yola çıkmadan ne kadar uzağa gideceğinizi bilemezsiniz. Başarısızlıklarımız ve hüsranlarımız hayat hikâyemizin sadece bir kısmı, tamamı değil… Hayal kırıklığı, ruhun ıstırabı ve çekilen acılar insan olmanın sonucu, gereği. Sürekli tökezlemelerinize mazeret bulmak için acınızın arkasına sığınmak insan olmanın onuruna yakışmıyor. “Ben istersem her şeyi yaparım ve benim yaşadığım acıyı tarih boyunca kimse yaşamadı” düşüncesi inanın sizi hiçbir yere ulaştırmaz. Her şeyden önce bunları düşünmek ve muhakeme yapabilmek için okuyalım lütfen. Çünkü başkalarının yazdıklarını okumak size empati, içgörü ve merhamet duygusu kazandırır. Örneğin; Oscar Wilde’a ait Dorian Gray'in Portresi’ni okuduğunuzda kibirin insana neler yaptığını düşünür, Jose Saramago’nun Körlük kitabını okuduğunuzda insanlar birbirlerini görmeselerdi ahlak, vicdan onur olur muydu sorularını kendinize sorar, William Golding’in Sineklerin Tanrısı kitabını okuduğunuzda ise iyilik ve kötülüğün doğuşu üzerine bir düşünme fırsatını bulursunuz. Bütün bunları anlamak ve anlamlandırmak için lütfen okuyalım … Her şeyden önce sevgili okur kendimizi okuyalım. Sevgilerimle... Şeyda GÜMÜŞ REHBER ÖĞRETMENİ 14

İNŞİRAH İNŞİRAH “Hiç doğmamış olmayı dilerdim”. Bu cümle terapi odasının orta yerine mıhlanıyor, doktoru hareketsiz, hastayı geleceksiz bırakarak havada asılı kalıyor. Mazinin derin dehlizlerinden yolunu bulmuş bir uğultu, yaşayan her şeyi donduruyor. O, orada kaldığı sürece kımıldayacak bir boşluk bırakmıyor bize, nereye kıpraşsak orada bir heyula gibi yolumuzu kesiyor. Kimi insanlar hayat boyu bir yük taşıyorlar sırtlarında, onu yitirmeye kıyamıyor, denklerini çözüp yeniden bağlayarak bir ömrü tüketiyorlar. “Yorgunum o halde varım, bir yüküm var o halde varım”. Nicedir buraya geliyor, ama galiba bir tavsiye almaktan çok kendi sesinin bu odada nasıl yankılandığını duymak istiyor. Beni kendi acısına tanık tutmak için karşımda oturuyor ve ne konuşursak konuşalım, başladığımız yere geri dönüyoruz. Kısa süreliğine içine alıyor sesimi, ne ki mazinin feryatları kısa sürede bu sesi de boğuyor ve ona yaşadığı her şeyin, kocaman bir mağlubiyete dönüştüğünü haykırıyor. Onca acının yüküyle kamburlaşmış bir beden, ama onları salıvermeye de kıyamıyor. Kendisini onlardan geçirerek tanımlayabiliyor sadece, kıblesi kendi mağduriyeti. Ruhun yaralarından kendilerine bir harita çıkaranlar, işaret yıldızı olarak sadece o yaraları takip edenler, ne kadar yürürlerse yürüsünler yolları hep uzun ve soğuk bir geceye, çocukluğa çıkar. Kendimizi nasıl hikaye ediyoruz? Bütün mesele burada düğümleniyor.Zira bizi mutsuz eden şey olayların kendisi değil, bizim onlara verdiğimiz anlam. Onca zorluktan arta kalan bir insanın hikayesini, geçmişin zehirli oklarıyla delik deşik edilmiş bir kazazedenin hikayesi olarak mı okuyacağız, yoksa her şeye rağmen direnmiş, düştüğü yerden kalkmayı bilmiş mukavim bir ruhun hikayesi olarak mı? Kendi hikayemizi nasıl yazdığımız, ıstırapla nasıl baş ettiğimize dair bir fikir veriyor. Yeterince iyi anne babalık görmemiş birinin ömür boyu bu mahrumiyeti bayraklaştırması bir şeydir, bu kişinin kendi çocuklarına doğru bir anne babalık yapabilmek için imkanlarını seferber etmesi bir başka şey. İlkinde hayatı tüketen, diğerinde ise onu onaran bir taraf var. Ne kadar canlıyız? Hayata bir şeyler vermeye ne kadar gayret ediyoruz? Kendimizi ‘korunmaya muhtaç’ bir çocuk olarak hikaye ettiğimizde hayattan hep istemeye hakkımız olduğunu düşünüyor ve ona bir şeyler vermeye yanaşmıyoruz. Canlılık hayata katılmaktır, onunla ve onu oluşturan her şeyle bir alış verişe girmektir. Bizi de içine alabilen bir hayat daha zengindir, tıpkı hayatı içimize aldığımızda bizim zenginleştiğimiz gibi. “Her türlü keder” diyor Karen Blixen, “bir hikayeye dönüştürüldüğünde veya bir hikaye anlatabildiğinde, tahammül edilebilir hale gelir”. Çocukluğun yaralarından özgürleşmenin, zorlukları alt ederek olgunlaşmanın binlerce yolu var. ‘Yaralı çocuk’a saplanıp kalmak bizi gitmekten, gelişmekten alıkoyar. Değişmekten korkarız: Yetersizlik, değersizlik ve reddedilme hisleri ruhumuzu öyle bitap düşürmüştür ki ışıltılı bir geleceğe bir yol bulabileceğimizi aklımıza bile getiremeyiz. Hayat bize o ilk yaraların merceğinden kırılarak ulaşır. Renkler, şekiller, sesler içimize değmeden önce, o merceğin inhiraf süreçlerinden geçer. O ilk acı, ilk örselenme iyileşmediği sürece erişkin hayatımızda kendisini daima tekrar etme eğilimindedir. Acının melankolisi. Sevgi, zekayı büyüten tek duygudur. İnsan kalbiyle kendisine değecek, onu kendi varlığı içinde doğru bir biçimde görecek, onunla olacak birini arıyor.Sevginin içimize girmesine izin vermemiz gerek. Gözlerinde ışıltıyla bize bakmakta olan kişinin bu sevgisini ne kadar alıyoruz içeri? Onun bizi sevmesine izin verebiliyor muyuz? Bu dünyada insanın uğrayacağı en büyük kötülüklerden biri, kayıtsız kalınmaktır. Görünmez ve duyulmaz olmak. Biri varlığımıza bir yankı, acımıza bir cevap versin isteriz. Bazı yaralar iyileşmez, sadece anlaşılmak ister. Ancak anlaşıldıklarında geçip giderler, hatta başkalarının acılarını ifade edebilmeleri için bir kanal oluşturarak. Vermek almaktır. Bizden esirgenmiş olanı biz başkasından esirgemediğimizde, ıstırap bir armağana dönüşür. Benden esirgenmiş olan beni utandırmasın yeter ki, bu benim kusurum değildi, yaşadıklarım beni daha az insan yapmaz. Tam aksine başkalarına sevgi, anlayış, nezaket ve merhametle yaklaşabilmem için bana bir yol açar. Acı tiryakiliğinden kurtulabilmek için o incinmiş çocuğu iyileştirebilmemiz gerek. Başka insanları, bizim geçmişte karşılanmamış çocuksu ihtiyaçlarımız için zorlamak, insan ilişkilerinde hüsran doğuruyor. Oysa sevmek feragat edebilmekte gizlidir. Benden esirgenmiş olanı kimseden istemiyorum. Sevdiğime yer açmak için, kendi benliğimi geri çekiyorum. Kemal SAYAR 15

ÇEKMEKÖY TARİHÇESİ ÇEKMEKÖY’ÜN bölge olan Çekmeköy ve Üsküdar ve İstanbul’un TARİHÇESİ çevresinin 1867 yılına kadar diğer semtlerinde satmak Beykoz (Yoros) kazasına şartıyla bu bölgeye Osmanlı Dönemi yazılı bağlı iken, bu tarihten sonra yerleştirilmişlerdir. kaynaklarından tespit Kartal Kazası’na bağlanmış ettiğimiz bilgilere göre olduğunu görüyoruz. İsmail Hakkı Konyalı 1958 Çekmeköy ve civarının Çekmeköy’ün bu statüsü yılının Çekmeköy’ü ile ilgili kuruluşu Kanuni Sultan Cumhuriyet döneminde şu bilgileri vermektedir: Süleyman (1520- Üsküdar Kazası’na ‘Çekmeköy’ ün halkı evladı 1566) zamanına kadar bağlanana kadar devam fatihandandır. Kırım dayanmakta ve idari etmiştir. Harbi’nden sonra 1860’dan olarak İzmit Sancağı’na sonra birkaç hane Çerkez- bağlı bulunmakta idi. Osmanlı döneminde Nogay muhaciri, Osmanlı Kanuni Sultan Süleyman Çekmeköy bölgesi, -Rus harbinden sonra yani (M.1520-1566) zamanında bir orman ve çiftlikler tarihimizde 93 harbi olarak hazırlanmış olan Tapu beldesidir. Çekmeköy ve geçen 1877/78 yılında da Tahrir Defteri’[2]ne göre; civarının oluşmasında ve 10 hane kadar Rumeli Alemdağ Bölgesi’nde gelişmesinde Atik Valide muhaciri iskân edilmiştir. bulunan köyler Beykoz Sultan Vakfı’nın önemli bir (Yoros) Kazası’na bağlı işlevi olmuştur. Atik Valide Çekmeköy, 2009 yerel bulunuyordu. Sultan’ın Üsküdar’da, seçimlerinde ilçe olmuştur. Bahçekapı’da ve sair 14.800 hektar alan üzerinde Yine Sultan III. Mehmet yerlerde bulunan cami ve kurulu olan Çekmeköy, ilçe (M.1595-1603) zamanında imaretlerinin odun ihtiyacını olmadan önce 75.423 kişilik hazırlanmış olan diğer karşılamak şartıyla bu bir nüfusa sahip iken, ilçe bir Tapu Tahrir Defteri’[3] bölgeye yerleştirilen olduktan sonra Ömerli, ne göre ise; Beykoz insanlar, Alemdağ Vakıf Alemdağ ve Taşdelen ilk (Yoros) Kazası’na bağlı bir Baltalığı’ndan odun kademe belediyeleri ve 5 kesip kendi arabalarıyla köyün de katılımı ile nüfusu 147.352 kişiye ulaşmıştır. Alemdağ Kırmızı Köşk’de piknik yapan bir aile. 16

PANDEMİ DÖNEMİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR TAŞDELEN VAKIF SUYU Afife Nurbanu Sultan ( 1525-1583 ) Vakıf Taşdelen suyunun bilinirliği ve kullanımı çok es- kilere dayanmaktadır. 1582 yılında Sultan II. Selim Han’ın eşi Afife Nurbanu Sultan tarafından vakfedilm- iş, yüzyıllardan beri Türk halkının beğendiği bir sudur. Lezzeti, içiminin hoşluğu ve 1.1’lik sertlik derecesi yanı sıra, çeşitli rahatsızlıklara ve bilhassa böbrek taşlarının düşürülmesine yararlı olduğu inancı yaygındır. Vakıf Taşdelen günümüzde de dünyanın en iyi sularındandır. Hac farizası için İstanbul’dan yola çıkan Surre alayında yüklenen su genelde Taşdelen suyudur. Hac dönüşü bu küplere zemzem suyu doldurularak geri getirildiği için “zemzem’in yol arkadaşı” iltifatına ulaşmıştır. Sultan ll. Abdülhamid Han ( 1842-1918 ) Sultan II.Abdülhamid Han’ın kullandığı ve tavsiye ettiği su, Vakıf Taşdelen Doğal Kaynak Suyu’dur. 1889 yılında şişelere konulup İstanbul ve civarında satılma imtiyazı Sultan II. Ab- dülhamit Han zamanında Hazine-i Hassa Nazırlığı (Padişahın özel gider ve gelirlerinde so- rumlu bakanlık) tarafından verilmiştir. 1897 yılında ‘ahalinin menfaatini koruyacak şekilde inhisar ( Tekel) altına alınması’ için Hazine-I Hassa Nazırlığı müsaade vermiştir. Tarihimizde 31 Mart Vakası olarak geçen; Sultan II. Abdülhamid Han’ın 27 Nisan 1909 tarihinde tahttan indirilerek Selanik’e gönderilişi sırasında Sirkeci tren garında, son dileği sorulduğunda, bir bardak Taşdelen Suyu istemiş, bu yüzden tren gece yarısını bir saat elli dakika geçerek geç hareket etmiş ve Sultan II. Abdülhamid Han Suyu getiren çocuğa 30 kuruş bahşiş vermiştir. Mustafa Kemal Atatürk ( 1881-1938 ) Atatürk uzun bir süre Vakıf Taşdelen Doğal kaynak suyu içmiştir. Vakıf Taşdelen Doğal Kaynak Suyu’nun fabrika altyapısı ve modernizasyonu, 1 Mayıs 1932 tarihli “Rei- sicumhur Gazi Mustafa Kemal”, Başbakan ve Bakanlar Kurulu imzalı kararname ile gerçekleştirilmiştir. (1) 12 Temmuz 1937 tarihli kararnamede ise fabrikanın daha kapasiteli çalışabilmesi için yatırıma gidilmiştir. Bu karar- namede “ Reisicumhur K. Atatürk”, Başbakan İsmet İnönü ve Bakanlar Kurulu’nun imzaları yer almaktadır. (2) Eski Cumhurbaşkanı Celal Bayar’ın hususi arşivindeki Atatürk’e ait iki not defterinden faydalanılarak hazırla- nan “Son Nöbet Defteri” adlı kitaptan anlaşılacağı üzere Atatürk’ün reçetesinde normal suyun yanı sıra Taşdelen Suyu yazmakta olduğundan, Taşdelen suyunu ilaç niye- tine kullanıldığı görülmektedir. (3) 17



ALANLARIMIZ Bilişim Teknolojileri Alanı Elektrik - Elektronik Teknolojileri Alanı Motorlu Araçlar Teknolojisi Alanı İnşaat Teknolojileri Alanı Moda Tasarım Teknolojileri Alanı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ NEDİR? NELERİ KAPSAR? Bilginin pratik bir şekilde işlenmesini ve insanlara faydalı hizmet biçimlerine dönüşmesini sağlayıcı bilgiye dayalı teknolojilere “bilişim” denir. Bilgi teknolojilerinden yeteri kadar fayda sağlamayan kurum veya ülkelerin büyük ekonomiye sahip olması mümkün değildir. O nedenle bilgi teknolojisini tüketmek yerine üretmek çok daha önemli bir hususu ifade eder. Bilgisayar tabanlı sistemler (Robotik, otomasyon sistemleri, enformasyon araçları ve bulut tabanlı sistemlerle çalışan yazılım araçları), bilgi teknolojilerinden elde edilmek istenilen amacın gerçekleşmesini sağlayıcı sistemlerdir. Bu sistemler ile veri toplama, verilerin işlenmesi, analiz edilmesi, bu analizler sonucunda yeni ürün veya hizmet modeli tasarlanması hedeflenir BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ NEDİR? NELERİ KAPSAR? Bilgi elde etme ve bu bilgiyi işleme kabiliyeti kazandıran bilişim teknolojileri birçok açıdan fayda sağlar. Onlardan bazıları şunlardır: Kurumsal organizasyon şemasının daha verimli hale getirilmesi sağlanır. Eksiklikler saptanır, sorunlar giderilir, rekabet gücü kazanılır ve korunur. 1. Üretim süreçleri yakından takip edilir. Ürün üretimini olumsuz etkileyen veya gereksiz maliyet oluşturan birimler tespit edilebilir. Optimum maliyete ulaşmak için yeniden yapılandırma için gereken verilerin toplanması sağlanır. 2. Hem kamu hem de özel işletmelerin kendilerini yenilemek ve geliştirmek üzere elde etmesi gereken bilgiye erişim kolaylaşır. Elde edilen bilgiler işlenerek, yeni hizmet modelleri veya ürünler geliştirilir. 3. Üretim verimliliğinin artması tüketiciye sunulan ürün veya hizmetin fiyatını olumlu yansır. Global rekabet gücü kazanılır. 4. Hatasız bir üretim zincirinin oluşturulması marka ve kurum imajına

ALANIMIZ FİZİKSEL BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALTYAPIMIZ Okulumuzda 2004-2005 eğitim öğretim 6 Adet laboratuvar Yılında Elektronik ve Otomotiv bölümlerinden Her labovatuarda 1 sonra 3. bölüm olarak açılmıştır. Açıldığı yıl 2 akıllı tahta sınıfta yaklaşık 60 öğrenci bu bölüme dâhil Fiber internet bağlantısı olmuştur. 2022 yılına geldiğimizde öğrenci 1 Adet öğretmen sayılarımız: bilgisayarı 15 ile 25 arası tam ANADOLU MESLEK PROGRAMI 287 donanımlı bilgisayar. ANADOLU TEKNİK PROGRAMI 55 Bilgisayarlar arasında MESLEK EĞİTİM PROGRAMI 4 ağ bağlantısı TOPLAM 34 PROJELER 2020 – 2021 eğitim öğretim yılından itibaren “Yazılım Geliştirme Dalı” eğitimi verilmektedir. Bu dal Alandaki bilgisayar eğitimi kapsamında aşağıdaki becerileri geliştirecek laboratuvarları İstanbul eğitimlerin verilmesi amaçlanır: Nesne tabanlı Kalkınma Ajansı ile programlama teknikleri ile proje yapma, geliştirme, yapılan proje kapsamında veri tabanı kullanım yöntemlerini uygulama İş oluşturulmuştur. Temrinlik sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak giriş ve çıkış ödeneklerle çevre aygıtları cihazları, sensörler, göstergeler, ekranlar ve motorları ve arızalanan donanım kullanarak işlevsel bir aygıt oluşturma web sitesi aygıtları yenilenmektedir. tasarımı, dinamik programlama, veri tabanı işlemleri , İSO işbirliği ile “Dijital Göz” web sitesi yayınlama, mobil uygulamalar yapma, G projesi gerçekleştirilmiş. görüntü işleme ve görsel efekt tekniklerini Bu vesileyle alanımıza 3d uygulama. yazıcı kazandırılmıştır. KİMLER BU ALANI TERCİH ETMELİ? Elektroniğe ve bilgisayara ilgim vardır, kodlamanın nasıl yapıldığını merak ediyorum, insanların günlük sorunlarına çözüm arayacak çalışmalarda bulunmak isterim, araştırma yapmak – düşünmek – fikir üretmek çok hoşuma gider, diyorsanız bilişim bölümünde başarılı olabilirsiniz. Ayrıca hem bireysel olarak hem de grup elemanı olarak çözüm odaklı uzun soluklu çalışmalara girebilecek kararlılığınızın olması gerekir. Derslerde web sitelerinde gezmek, mobil uygulamaları kullanmak, zamanınızı bilgisayar başında geçirip hiçbir şey elde edememek yerine uygulamalar yapmayı, tasarımlar oluşturmayı öğreneceksiniz. Burada aldığınız temeller üzerine kendinizi geliştirebilirseniz ileride bilgisayar başında hem keyifli vakit geçirip hem de para kazanabilirsiniz.

BİLİŞİM BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLERİMİZİN EŞLİĞİNDE GEZİLER Sektörümüzde bulunan firmalarla çeşitli yazılım hizmetlerini dünya çapında işbirliği çerçevesinde bilişim bölümümüz çalışma ortamı olan bir işletme olarak birçok gezi düzenlemektedir. Bunlardan öğrencilerimize piyasada çalışabilmek için biri sektörümüzün büyük ve ayrıcalıklı gerekli birikimleri, kendilerini geliştirmeleri temsilcilerinden OKSİD BİLİŞİM firmasına gereken alanları ve çalışma ortamlarını 11/A ve 11/B sınıfını iki ayrı grup olarak güzel bir şekilde anlattılar. Okulumuz mart ayında yapılmıştır. Öğrencilerimiz öğretmenlerinden Pınar Özek ve Gülcihan sektörümüzün temel çalışma şartlarını Elgün rehberliğinde yapılan gezilerde ve gerekliliklerini yerinde inceleyerek öğrencilerimiz bant sistemiyle tamir bakım bilgi alma fırsatı bulmuştur. Oksid Bilişim işlemleri satış, ürüne zarar vermeden okulumuzdan bilişim alanında stajyer kargoya hazırlama, online satış işlemleri öğrenci istihdam eden ve duruma göre aşamalarını inceleyerek kendilerini işveren pozisyonunda bir şirkettir. Buna geliştirme fırsatı buldular. göre bilgisayar alanında tamir, satış ve

Sektörle Buluşma Faaliyetleri Kapsamında XPoda Yazılım Firması Semineri Günümüz problemlerine hızlı çözümler bilgisayar yazılımları ile üretiliyor kuşkusuz. Yapılacak iş türüne, uygulama yapılacak platformlara göre çeşitli yazılım sistemlerinin eğitimlerini verirken iş dünyası için yazılım üreten firmaları okulumuza davet etmeyi düşündük. Davetimizi geri çevirmeyen XPoda firması bizleri ziyaret ettiler ve küçük bir uygulama geliştirerek öğrencilerimize platformlarını uygulamalı bir şekilde tanıttılar. Seminer XPoda Eğitimcilerinden Kader GÜVEN tarafından verildi. İş dünyasının yazlım taleplerini ve bu talepler karşısında geliştirdikleri çözümlerden bahsetmenin yanında yerli bir girişim olan XPoda yazlım sisteminin tanıtımını da yapıldı. Öğrencilerle beraber ilk uygulama geliştirmesi gerçekleştirildi. Öğrencilere bir aylık deneme sürümleri ile sistemi deneme fırsatı da sunuldu.

MODA TASARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI MODA TASARIM NEDEN MODA ALANI NEDİR? TASARIM? Tekstil, hazır giyim ve moda sektörüne Giyim/Tekstil sektörü çağdaş, yaratıcı ve özgün tasarımlar emek yoğun(çok kişinin üretebilen, modayı oluşturabilecek çalıştığı) karakteri öncü fikirleri değerlendirebilen, nedeniyle on binlerce iş malzemeyi ve üretim tekniklerini bilen yerinde, yüz binlerce kişiye tasarımcılar yetiştirmeyi amaçlar istihdam sağlamaktadır. Moda Tasarımı Teknolojileri Alanı Hazır giyim sanayii, altında yer alan derslerde ulusal ve sağladığı istihdam uluslararası niteliklerde standartlara imkânı, üretim sürecinde uygun örgün öğretim programı yarattığı katma değer ve hazırlanmıştır. uluslararası ticaretteki Moda Tasarımı Teknolojileri Alanında, ağırlığı nedeniyle 1.Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretimi, ekonomik kalkınma 2.Terzilik dalları yer almaktadır sürecinde önemli rol Okulumuzda Giysi Kalıp Teknolojileri ve oynayan bir sanayi dalıdır. Üretimi dalında eğitim verilmektedir. Program süresi 4 öğretim yılıdır. Bu bölümde öğrenciler her bir tekniği yaparak yaşayarak öğrenme imkânına sahiptir. Moda Tasarımı Teknolojileri Alanı hayal gücünü yansıttığı için eğlenceli, eğlenceli olduğu kadar kariyer imkânı sağlayan bir alandır MEZUNLAR NE İŞ YAPAR? HANGİ İŞ ORTAMLARINDA ÇALIŞABİLİR? Mesleki başarıya göre modelist, stilist, müşteri temsilcisi, üretim şefi ve yöneticiliğe kadar yükselebilirsiniz… Tekstil, hazır giyim işletmelerinde ve moda tasarım atölyelerinde tasarım, üretim, yönetim kademelerinde çalışabilirsiniz. Mezuniyette sahip olacağınız iş yeri açma belgesi ile kendi iş yerlerinizde bağımsız çalışabilirsiniz. Bu alanda eğitim alan kişiler Türkiye`de yaygın olarak iş bulma imkânına sahiptir Özellikle İstanbul, giyim sanayinde gelişmiş ,iş sektörü olarak zengin bir bölgedir. Sektördeki yeni teknik ve yöntemler öğretmenlerimiz tarafından eğitim ortamına getirilir.

AKTİVİTELERİMİZ LÖSEV Bölüm öğrencilerimizin hazırladığı “Uyku Arkadaşım Fil” oyuncaklarımızı minik kalplere şifa olması duasıyla Lösemili Çocuklar Vakfı’na teslim ettik. BÜYÜKTEN KÜÇÜĞE SEVGİ ATÖLYESİ Büyükten Küçüğe Sevgi Atölyesi kapsamında hazırladığımız oyuncaklarımızı, Çekmeköy Yunus Emre Anaokulu ve Nişantepe Anaokulu minikleriyle birlikte tamamlayarak keyifli vakitler geçirdik. EMİNE KUŞçUL ATÖLYESİ Öğrencilerimiz, Emine Kuşçul Baskı Atölyesi’nde geleneksel tahta baskı tekniğini incelikleriyle öğrenerek birlikte diktikleri çantalarının üzerine kendi tasarımlarını oluşturdular. NUR SEZGİN Tasarımcı Nur Sezgin,okulumuzda bizlere tasarım yapabilmenin ne denli kolay ve mutluluk verici bir süreç olduğunu anlattı. Öğrencilerimiz, Nur Sezgin hocamızın deneyimlerinden istifade ettiler.

ÖĞRETMENLER GÜNÜ MASKE Alan öğrencilerimiz, 24 Kasım Öğretmenler Günü hediyesi olarak okulumuz öğretmenlerine okul logomuzun bulunduğu yıkanabilir maske hazırladılar. Moda Tasarım ve Teknolojileri Alanı olarak TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarına üç proje ile katıldık. Aktivite Kitabı Tasarlıyorum Çocukların el ve parmaklarının hareket kabiliyetlerini geliştirenince motor becerilerini geliştirmek aynı zamanda eğlenerek öğrenmeyi sağlamak için Merve BAL ÖZER hocamızın danışmanlığında bölüm öğrencilerimizden Azem BAKIR,Muhammed Emin TAŞDEMİR, Mert YILMAZ tarafından montessori (aktivite)kitabı hazırlanmıştır. Ekolojik Tasarımlar Birçoğu atık malzeme olan ve kullanılmayan malzemelerden oluşan öğrencilerin tasarım süreci basamaklarını kullanarak yeni ve görsel açıdan ilgi uyandıracak tasarımlar, Asuman EYÜPOĞLU hocamızın danışmanlığında bölüm öğrencilerimizden Gülcihan ÇAKMAK, Tuba KÖK, Elif SEÇKİN, Miray Nur Ağca tarafından hazırlanmıştır. 7 Bölge 7 Tasarım Ülkemizin 7 bölgesinde kullanılan geleneksel dokumalarımın modern tasarımlarla Asuman EYÜBOĞLU danışmanlığında, öğrencilerimizden Kayra KAYAKIRAN, Elif ÖZATA, Betülay KERMELİ, Songül KUŞÇUL tarafından yeniden yorumlanarak hazırlandı.

DESIGN WEEK SSeEkKtöTrdÖeRönBeUmLliUbŞirMyeAriLoAlaRnI Bölüm öğrencilerimiz Haliç Kongre ASTAŞ firmasından Sevda ÇINAR, Merkezi’nde düzenlenen Design bölüm öğrencilerimize tekstil Week Türkiye Fuarı’na katılarak sektöründe kullanılan ‘’Cad Assyst’’ güzel deneyimler elde ettiler. dijital kalıp hazırlama sistemi ve 3D KÂĞIT ATÖLYESİ giysi simülasyon yazılımı hakkında 11K sınıfı öğrencileri Kâğıthane bilgi verdi, sektörde daha nitelikli Belediyesi Geleneksel Yöntemle El bir eleman olarak var olabilmenin Yapımı Kâğıt Atölyesi’nde yollarını anlattı. kâğıdın tarihini öğrenerek, kâğıt K10ÂMĞsIıTnıfAı öTğÖreLnYcEileSrİi Kâğıthane yapımını deneyimleme fırsatı Belediyesi Geleneksel Yöntemle El buldular. Ayrıca ebru sanatçısı Yapımı Kâğıt Atölyesi’nde Ramazan Hikmet BARUTÇUGİL’in ‘’ SABANCILAR hocamızın güzel Tekâmül’’ sergisini gezerek anlatımıyla atık kumaşlardan sürdürülebilir sanat hakkında bilgi nasıl kağıt elde edebileceğimizi sahibi oldular. deneyimleyerek öğrenme fırsatı buldular. TRT Haber’in çekimlerini yaptığı atölye çalışması eğitici olduğu kadar öğrencilerimiz ve bölüm öğretmenlerimiz için eğlenceli bir çalışma oldu.

MMOOTTOORLRULAURAAÇRLAARÇTLEAKRNOTLEOKJİNSİOALLOANJIİSİ ALANI MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ NEDİR? NELER YAPILABİLİR? Okulumuz Motorlu Araçlar Teknolojisi Alanı’nda Otomotiv Elektromekanikerliği, Oto Boyacılığı ve Oto Gövdeciliği dalları bulunmakta olup yaklaşık 200 öğrenci öğrenim görmektedir. Ayrıca alanımızın Mercedes-Benz sınıfı bulunmaktadır. Mercedes Benz sınıfına ve boya-kaporta sınıflarına her yıl yaklaşık 15-20 öğrenci seçilmektedir. Mezun olan öğrencilerimiz otomotiv fabrikalarında, yetkili otomotiv servis ve bakım işletmelerinde, özel otomotiv servis ve bakım atölyelerinde ve otomotiv sektörü ile ilgili çeşitli işletmelerde iş bulabilir. Meslek elemanları bilgi, beceri, deneyim, çalışma süresi gibi kriterlere göre ücret alırlar. Bu alandan mezun olan mesleğin gereklerini yerine getiren ve disiplinli çalışan her meslek elemanı, başta Avrupa Birliği ülkeleri olmak üzere birçok ülkede iş bulabilir.

Standox Boya Sistemleri İzmit’te bulunan Hyundai Assan Şekerpınar Eğitim Merkezinde Otomobil fabrikasına öğrencilerimiz Otomotiv Boya Teknolojisi Dalı için gezi düzenledik. Bir otomobilin üretim serüvenini aşama aşama izleme fırsatı buldular. 3M Araç bakım ürünleri konusunda uzman ekipler okulumuza davet edildi. Eğitim ve ziyaret amacıyla okulumuza gelen uzmanlar tarafından öğrencilerimize zımparalama pasta cila konularında detaylı bilgiler verildi. Otomotiv ekipman ve eğitim Elektromekanik hareket hizmetlerinde desteğini okulumuzdan kontrol sistemleri atölyemizde esirgemeyen Bakırcı Otomotiv’in eğitim öğrencilerimiz ile birlikte bir aracın merkezindeyiz. Otomotiv Gövde Dalı ön düzen sistemini ve alt takımlarını öğrencilerimize firma eğitmenleri kontrol ediyoruz. tarafından şasi düzeltme tezgahı eğitimi veriliyor.

İNŞAAT TEKNOLOJİLERİ ALANI Her canlı gibi insanın da belli başlı istek ve MİMARİ YAPI TEKNİK ihtiyaçları vardır. Fiziksel olarak olmazsa RESSAMLIĞI olmazı temel ihtiyaçlar, beslenme, giyinme ve barınmadır. Mimar ve mühendisler tarafından İlk çağlardan itibaren barınma ihtiyacı tasarlanmış mimari projeleri istenen ön planda olmuş ve sürekli artmıştır.. Bu ölçülere göre çizebilme, çizilmiş projeleri ihtiyaçlar doğrultusunda inşaat sektörü okuyabilme, maket, röleve, metraj ve doğmuştur. İnşaat sektörü; de gelişen keşif yapabilme gibi bilgileri kavrayıp teknolojiye ayak uydurarak her geçen uygulama becerilerini kazandırmaya gün hem kalite, hem de doğaya duyarlı yönelik eğitim-öğretim veren bir daldır. malzemeler üretmekte ve sürdürülebilir Uygulamalı derslerin çoğu bilgisayarla enerjinin devamlılığında büyük paya sahip işlenmektedir. olan inşaat sektörü donanımı kuvvetli binalar, yollar, barajlar, hava alanları, İŞ BULMA demir yolları, köprüler, tüneller, viyadükler OLANAKLARI vs. yapmaya devam etmektedir. Ayrıca ülkemizde binaların ortalama İnşaat sektörü kendisine bağlı 200’den dayanım ömrü 60-70 yıldır. Bina fazla alt sektörün lokomotifidir. İnşaat iskeletindeki demirler, paslanır, beton teknolojisi alanında eğitim görenlerin; korozyona uğrar. Elektrik, su, atık su mühendislik ve mimarlık bürolarında tesisatında zamanla yıpranmalar oluşur. müteahhitlik ve müşavirlik veren Binaları zaman zaman onarım ve kuruluşlarda, yapı denetim firmalarında, bakımdan geçirmek gerekir. Bu sebeple inşaat laboratuvarlarında, sektöre inşaat sektörü sürekliliği olan sektörlerin üretim yapan boya, izolasyon, harç, başında gelir. sıva, seramik, demir-çelik konstrüksiyon, ahşap doğrama ,prefabrik ve çatı Tabii ki tüm bu gelişmelerin yanında malzemeleri üretim fabrikaları ve satışını bu sistemleri yerinde uygulayabilecek, yapan firmalarda , devlete ait Devlet Su malzemeden anlayan, sıfır zayiat verecek, İşleri ,Devlet Demir Yoları , Karayolları, kaliteli işçilik yapabilen; üç boyutlu Köy Hizmetleri , Tapu Kadastro , Çevre düşünüp, analiz edebilen; analitik düşünüp, ve Şehircilik Bakanlığı il, bölge ve şube hızlı karar verebilen; ülke ekonomisine müdürlükleri ile belediye gibi kamu ahlaki değerlerle de katkıda bulunmayı kuruluşlarında teknik eleman olarak hedefleyen ara elemana yani iş gücüne çalışma imkanları vardır. ihtiyaç vardır. İnşaat sektörü alanı bu saydığımız EĞİTİM VE KARİYER yeterlilikleri kazandırmaya yönelik eğitim- İMKANLARI öğretim veren bir alandır. Öğrencilerini sektörün ihtiyaçları doğrultusunda gerekli Mezun olunduğunda alanında 2 dalda olan mesleki yeterlilikleri kazanmış, geçerli sertifika alarak, yurtdışında nitelikli ara elemanlar olarak yetiştirmeyi geçerli Europass belgesi hakkı kazanılır. amaçlamaktadır. Ayrıca 2 yıllık ön lisans programlarına Okulumuz, İnşaat Teknolojisi Alanı’nda; geçiş imkanı vardır.Ön lisans programını Mimari Yapı Teknik Ressamlığı dalı olarak tamamlayanlar, dikey geçiş yaparak tek dalda eğitim-öğretim vermektedir. dört yıllık lisans diploması alabilir. İşyeri açma belgesi alır. Okulumuzda inşaat sektörü MESEM bünyesinde öğrenci alımı yapılmaktadır.

MİMARİ YAPI TEKNİK İÇ MEKAN TASARIMI Bina içi her türlü yenilik RESSAMLIĞI DALI ve değişimi kapsar. Proje tasarım aşamasından uygulama kısmına kadar yapılan projeleri kapsar. Akıllı ev sistemleri İNŞAAT Sıfır enerjili binalar. ve alt dalları TEKNOLOJİSİ Sürdürülebilir ve üretim ve bina yenilenebilir doğa da uygulamalar. DALI üstü projeler ALTINDA NELER VAR? İnşaat malzemeleri üretim -satış ve YOLLAR YALITIM MALZEMELERİ pazarlama BARAJLAR Beton HAVA ALANLARI Isı-Nem Ahşap TÜNELLER Rutubet Demir - Çelik VİYADÜKLER Yalıtım Çatı RAYLI SİSTEMLER İzolasyon sistemleri- Yüzey kaplama nin hepsini kapsar. Tesisat vb.

BÖLÜMÜMÜZÜN ÇALIŞMALARI İnşaat Alanı Okulumuzda 2018 yılında öğrencilerimiz ve veli işbirliği ile 2015-2016 yılında eğitim- bölümümüze yakışır bir düzenleme yaptık. Öncesi ve öğretime başlamıştır. sonrası… Bölümümüzle ilgili 2015ten 2022ye kadar çeşitli iyileştirmeler yapılmıştır. ÖĞRETMENLER ODASI ESKİ HALİ ÖĞRETMENLER ODASI YENİ HALİ KORİDOR SÜSLEME ORTAK OTURMA ALANI GERİ DÖNÜŞÜM ÖĞRETMENLER ODASI YAPIM EKİBİ

Atölyelerimizi ve ortak alanlarımızı teknik bilgiler ve görsellerle zenginleştirdik.

2021’de Tubitak 4006’ya KATILDIĞIMIZ PROJELERİMİZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜMÜZ BURHAN BAYRAK SERGİMİZİ ZİYARET EDEREK BİLGİ ALMIŞTIR “TROMBE DUVAR KULLANARAK GELECEĞİMİZE SAHİP ÇIKALIM” VE “PARAN CEBİNDE KALSIN” ARAŞTIRMA PROJELERİ SERGİLENMİŞTİR HORASAN HARCININ KÜLTÜREL MİRASIMIZDAKİ ÖNEMİ PROJE OLARAK İNCELENMİŞ VE SERGİLENMİŞTİR.

“PASİF EVLER, AKTİF ENERJİLER” PROJEMİZ 2018-2019 eğitim-öğretim yılında “Pasif Evler, Aktif Enerjiler” konulu Erasmus + projemiz kapsamında 16 öğrencimizle Avusturya ve Almanya’ ya giderek eğitsel, kültürel ve sanatsal faaliyetlerde bulunduk. Halen sürdürülebilir enerji konulu Erasmus projesi üzerinde okul olarak çalışmaktayız. KOCHAN BAU BİLGİSAYARLI ÇİZİM DERSİNİN AVUSTURYA’DA NASIL İŞLENDİĞİ KOCHAN BAU FİRMASINI ZİYARET GÜNEŞ PANELİNİN ÇATIDA EDEREK İSKELE SİSTEMİ VE UYGULAMA UYGULANABİLİRLİĞİ ALANLARI GÖZLEMLENDİ

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİLERİ ALANI ELEKTRİK TEKNOLOJİLERİ ALANI NEDİR? NELERE OLANAK SAĞLAR? Televizyondan bilgisayara, elektrikli Elektrik-Ewlektronik alanında otomobilden hızlı trenlere, telefondan ihtiyaç duyulan nitelikli iş gücünün elektrik süpürgesine günlük yaşamın yetiştirilmesi için kamu kurumları ve özel vazgeçilmez parçaları haline gelmiş kuruluşların iş birliği yapması son derece birçok eşya elektrik-elektronik alanının önemlidir. Teknik elemandan mühendise kapsamındadır. Elektrik-elektronik alanı kadar her kademede görev yapacak bugün diğer tüm alanları geliştiren temel elemanın eğitilmesi hedeflenmeli, ortak sanayi durumundadır. projeler yapılmalıdır. Hızla gelişen bu Alan, bugün kendi tasarım ve alanda mevcut teknik elemanların ve teknolojilerini geliştirecek güce ulaşmıştır. mühendislerin güncel gelişmelerden Elektrik-elektronik alanı üretim, ihracat haberdar olmaları için de sürekli eğitim ve istihdamıyla ülke ekonomisine imkânları sunulmalı, bunun için kaynak yaptığı birinci derece katkının yanında ayrılmalıdır. diğer sektörlere olan etkileriyle ikinci derece katkılarda da bulunmaktadır. Taşdelen BİST Mesleki ve Teknik Bu alanındaki teknoloji değişimi ve Anadolu Lisesi Elektrik Elektronik kalite artışı elektrik-elektronik ürünlerini Teknolojileri Alanı olarak amacımız girdi olarak kullanan birçok alanda sektör ihtiyacına cevap verebilen, da kalitenin artmasına olumlu etkide gelişen teknolojiyi takip edebilen, proje bulunmaktadır. üretebilen, sorunlara çözüm bulabilen Günümüzde, elektrik-elektronik teknisyenler yetiştirmektir. Bu amaç alanındaki ürünler ve kullanılan teknoloji doğrultusunda çeşitli projeler yaparak ve hızla değişmektedir. Dolayısıyla bu yarışmalara katılarak alanımızda eğitim alan sürekli gelişen, dinamik bir yapıya ve öğretimin kalitesini artırmak, kullanılan sahiptir. Alanın bu özellikleri Ar-Ge teknolojiyi geliştirmek hedeflenmiştir. (Araştırma-Geliştirme) çalışmalarının ve nitelikli personel istihdamının önemini Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanımız artırmaktadır. 12 deneyimli öğretmen kadrosu ve 6 adet donanımlı atölyeden oluşmaktadır.

A. Güvenlik Görevleri Sistemleri Dalı DC ve AC devre çözümlerini yapmak. Analog devre elemanlarını seçmek. TANITIMI Lojik devreleri tasarlamak ve kurmak. Güvenlik sistemleri servis elemanının Dâhilî ve haricî tesisatın bakım ve onarımını sahip olması gereken, yangın algılama, yapmak. kapalı devre kamera sistemi (CCTV), Hassas lehimleme ve güç kaynağı işlemlerini soygun alarmı ve geçiş kontrol yapmak. sistemleri ile ilgili tüm işlemleri yapma Bilgisayar ortamındaki işlemleri yapmak. yeterliliklerini kazandırmaya yönelik Elektronik sistemlerin arızasını tespit etmek. eğitim ve öğretim verilen daldır. Sistemlerin arızalarını gidermek. Dijital elektronik devreleri kurmak. AMACI Mikrodenetleyici ile devre dizayn edip Binalara ait yangın algılama ve ihbar sistemi çalıştırmak. sistemleri, kapalı devre kamera kontrol güvenlik sistemleri (CCTV), hırsız alarım ve ihbar sistemleri, geçiş otomasyon sistemlerinin tesisi, kurulum bakım ve onarımına ilişkin işlemleri, kendi başına ve belirli bir süre içerisinde yapma bilgi ve becerisine sahip nitelikli meslek elemanları yetiştirmektir. YANGIN ALGILAMA SOYGUN ALARM SİSTEMLERİ DENEYLERİ SİSTEMLERİ DENEYLERİ KAPALI DEVRE KAMERA SİSTEMLERİ DENEYLERİ

B. Endüstriyel Bakım Görevleri Onarım Dalı DC ve AC devre çözümlerini yapmak. Analog devre elemanlarını seçmek. Tanımı Lojik devreleri tasarlamak ve kurmak. Endüstriyel bakım onarım elemanının Dâhilî ve haricî tesisatın bakım ve onarımını sahip olması gereken fabrika, atölye yapmak. vb. işletmelerdeki elektrik-elektronik Hassas lehimleme ve güç kaynağı işlemlerini sistemlerin bakım ve onarımını yapma yapmak. yeterliliklerini kazandırmaya yönelik Bilgisayar ortamındaki işlemleri yapmak. eğitim ve öğretim verilen daldır. Sistemlerin arızalarını gidermek. Amacı Elektrik makineleri ve kontrol sistemlerini Elektrik-elektronik alanında, fabrika, kullanmak. atölye vb. işletmelerdeki sistemlerin Elektrik makineleri ve kontrol sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili işleri, kendi arızalarını gidermek. başına belirli bir süre içerisinde yapma Dijital elektronik devreleri kurmak. bilgi ve becerisine sahip nitelikli Mikrodenetleyici ile devre dizayn edip meslek elemanları yetiştirmektir., sistemi çalıştırmak. DENEY PANOLARI ELEKTRİK ELEKTRİK DERSLERİMİZ ELEKTROPNÖMATİK GÜVENLİK SİSTEMLERİ UYGULAMALARIMIZ UYGULAMA ALANLARIMIZ

İSTİHDAM (İŞ BULMA) Projeler – Başarılar OLANAKLARI Elektrik Elektronik Teknolojileri alanı Güvenlik sistemleri, ülkemizde son yıllarda olarak katıldığımız proje ve yarışmalar: yaygınlaşan dallardan biridir. Bu konuda 2009-2010 eğitim öğretim yılında nitelikli elemana olan ihtiyaç sürekli artmaktadır. Güvenlik sistemleri konusunda Milli Eğitim Bakanlığının düzenlediği çalışan firmalarda iş bulunabileceği gibi Proje Tabanlı Beceri Yarışması’nda kanunlarda belirlenen şartları yerine bölge birinciliği alarak Ankara’da getirmeleri durumunda, kendi işyerlerini yapılan finale katılmaya hak kazandık. açabilmektedirler. 2013 Yılında İstanbul Kalkınma Ajansı Endüstriyel bakım onarım elemanlarının, iş işbirliği ile proje geliştirilerek alanımızda bulma imkânları oldukça fazladır. Kamu ya bulunan donanım ve teçhizat gelişen da özel sektöre ait kurum ve kuruluşların teknoloji doğrultusunda yenilenmiş ve elektrikle ilgili birimlerinde, elektrik yenileri eklenmiştir. santrallerinde, fabrikalarda, şantiyelerde ayrıca, güç elektroniği, PLC yazılım ve 2011 (Ankara), 2015 (Çanakkale) ve uygulamaları, ölçüm/kontrol sensör sistemleri 2016 (Gaziantep) yıllarında Milli Eğitim onarımı, elektronik AC, DC sürücü (driver) Bakanlığı’nın düzenlediği Uluslararası üniteleri onarımı, otomasyon sistemleri Robot yarışmalarına katıldık. bakımı, elektronik kart onarımı, endüstriyel ağlar, enstrümantasyon ve elektromekanik gibi alanlarda istihdam edilmektedirler. Kendi iş yerlerini açabilir ya da fabrikalarda bakım onarım elemanı olarak istihdam edilebilirler. Büyük ölçekli işletmeler genellikle ellerindeki standart kapsamında tanımlanan tüm görevleri yapan endüstriyel bakım-onarım elemanı istihdam ederken küçük ölçekli işletmeler özellikle cihazların ayarını yapma, baskılı devre hazırlama gibi hizmetleri elektronik bakım-onarım firmalarından satın almaktadır.



PROJELERİMİZ E-TWİNNİNG EUROPE’S FAMILY GATHERING THE TASTE OF EXPLORING WİTH GAMES TEKERLEK ÖNDÜZEN AÇILARI DEĞİŞEBİLEN ARAÇ 8. TUBİTAK 4006 MEDIA LITERATE INDIVIDUALS WE ARE ERASMUS GÜNLÜĞÜ

e-Twinning e-Twinning 2020-2021 eğitim öğretim yılında ‘A New Life With Corona’ ve ‘Pandeminin Arka Bahçesi’ projeleirmiz ile Ulusal Kalite Etiketi kazandık. ‘ I Discover Myself Through Art’ ve ‘We Log’ projelerimiz ile hem Avrupa Kalite Etiketi hem de Ulusal Kalite Etlketi kazandık . 2021- 2022 eğitim öğretim yılı e –Twinning projelerimiz EUROPE’S FAMILY GATHERING “Avrupa'nın Aile Buluşması” projemiz, ülkelerin geleneksel ve kültürel boyutuna odaklanmayı ve öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin ve yerel halkımızın ufkunu genişletmeyi amaçlamaktadır. Okulumuz, diğer kültürlere çok açık olmayan bir toplulukta yer almaktadır. Bu proje ile öğrencilerimiz diğer insanları tanıma ve kendilerini sosyal olarak geliştirme fırsatı bulacaktır. Bu nedenle; projemizi Türkiye , Polonya ve Romanya ortaklığında yürütüyoruz. Öğrencilerin ve ailelerinin farklı kültürler hakkında bilinçlendirilmesi oldukça faydalı olacaktır. Projemizin ana hedefi budur. Etkinlikleri hayata geçirirken öğrencilerimizin işbirliği yapma, yabancı dilde etkin iletişim kurma ve BİT kullanma becerilerini de geliştirmesi gerektiğine inanıyoruz. 42

e-Twinning THE TASTE OF EXPLORING WITH GAMES Türkiye , Polonya , Hırvatistan , İtalya , Yunanistan , Ermenistan , Sırbistan ve Romanya ortaklığında yürüttüğümüz bu projenin hedefleri ; Öğrencilerimizin dijital dünyayı tanımalarına yardımcı olmak, yeni oyunlar tasarlamalarına, değerlerimiz hakkında farkındalık yaratmalarına, kültürel değerlerimizi tanımalarına ve korumalarına rehberlik etmektir. Çekmeköy İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Emlak Konut İlkokulu’nda düzenlemiş olduğu e Twinning projeleri tanıtım sergisinde ‘The Taste of Discovering With Games’ ve Europe’s Family Gathering isimli e-Twinning projelerimizi tanıttık . Projelerimiz kapsamında hazırlamış olduğumuş oyun kitabımızı , yemek tarifi kitabımızı ve takvimimizi sergiledik. “Eğlenerek öğreniyorum” sloganıyla yola çıktığımız oyun kitabımız ziyaretçiler tarafından çok ilgi gördü. Kitabımız içerisindeki karekodları okutarak oyuna giriş yapan ziyaretçiler eğlenerek öğrenmenin keyfine vardılar. 43

e-Twinning Tekerlek Öndüzen Açıları Değiştirilebilen Araç Neden böyle bir araca ihtiyaç var? Sadece tekerlek açılarını oluşturan ve istenilen şekilde bu açıların hepsini değiştirebileceğimiz, bu değişimi araçta gözlemleyebileceğimiz basit bir araç modeline ihtiyaç olduğu için tasarlanmıştır. Ön düzen açılarının önemi araç için çok önemlidir; çünkü sürüş performansı, sürüş konforu, direksiyon kararlılığı, yol tutuşu ve viraj alma kabiliyeti bu açılara bağlıdır. Araçlar üretilirken bu açılar bir veya iki açı haricinde sabittir ve değiştirilemez şekilde imal edilir. Araç üzerinde birçok parça olduğundan öğrencilerin bu açıları ayırt etmesi zor olmaktadır. Ön düzen geometrisi eğitimi alacak kişilerin, bir aracın ön düzen geometrisini oluşturan açıların her birini ayrı ayrı değiştirerek bu değişimin araç üzerindeki etkisini daha iyi anlamalarını sağlaması amaçlanmıştır. Okulumuz destekli yapılan bu araç Türk Patent ve Marka Kurumu’nca “Faydalı Model” tescili alınmıştır. 21 Nisan 2022 tarihli Resmi Patent Bülteninde yayınlanmıştır.(Dosya no:2019/19950). Daha ayrıntılı bilgiye aşağıdaki adresten ve QR kodundan ulaşabilirsiniz. Not: Bu araç , kırık ve atılmış bir sandalye gövdesinden yapılmıştır. 44

TUBİTAK 8. TÜBİTAK 4006 Bilim fuarını 8-9 Aralık 2021 tarihlerinde , 25 projenin katılımıyla gerçekleştirdik. Fuarımız 2 gün sürmüş olup fuarımız başta İlçe Milli Eğitim Müdürümüz Burhan Bayrak olmak üzere, bir çok öğretmen ve öğrenci tarafından ziyaret edilmişitir. 45

e-Twinning MEDIA LITERATE INDIVIDUALS WE ARE Türkiye , Gürcistan , Ürdün , Polonya , İtalya ortaklığında yürüttüğümüz bu projede medya okuryazarlığı konusunda farkındalık oluşturma Web 2 araçlarını kullanarak ICT yeterliliği kazanma ,sosyalleşme ve kendini ifade etme becerisini geliştirme, sorumluluk ve özgüven geliştirme gibi hedeflerimiz var. Anketlerle medya okuryazarlığı farkındalık becerilerini test edeceğiz. Öğrencilerin web 2 araçlarını kullanarak medya araçlarını öğrenerek BİT yeterliliği kazanmalarını bekliyoruz. Farklı okullardaki akranları ile iletişim kurarak sosyalleşme ve kendini ifade etme becerilerini geliştireceklerini umuyoruz. E twinning günü gibi özel günlerde proje paydaşlarımızla ortaklaşa ürünler gerçekleştirmeyi umuyoruz. Bu sayede çocuklarımızın sorumluluk bilinci ve özgüven, yabancı dil becerilerini geliştirmeyi umuyoruz. ERASMUS GÜNLÜĞÜ 2018-2019 eğitim-öğretim yılında “Pasif Evler, Aktif Enerjiler” konulu Erasmus + projemiz kapsamında 16 öğrencimizle Avusturya ve Almanya’ ya giderek eğitsel, kültürel ve sanatsal faaliyetlerde bulunduk. Almanya’da binalarda uygulanan yalıtım sistemlerinin neler olduğunu öğrenmek için DÄMMSTOFFE & ZUSCHNITTE firmasını ziyaret ederek bu sistemlerin binalarda nerelere ve nasıl uygulandığı hakkında detaylı bilgiler aldık. Yalıtım yapılmayan binalara belediyeden oturma izni verilmediği, duvar kalınlığı içine uygulama çeşitlerini gördük. Almanya’da bina yapımı ve iskele sistemleri üzerine çalışmalar yapan KOCHAN BAU firmasında iskele sistemlerini inceledik, stajımızı gerçekleştirdik. Ayrıca farklı ev tiplerinin uygulamasının yapıldığı 50 çeşit büyük bir konseptin tasarlanıp, güneş enerjisinin farklı tip evlerde nasıl ve nerelerde uygulandığını inceledik. Avusturya grubumuz, Avusturya’da bir meslek lisesini ziyaret ederek bölüm dersi uygulamalarının farklılık ve benzerliklerini incelemiştir. Ayrıca çatı sistemlerinde elektrik panellerinin uygulamasını yaparak stajını görmüştür. 46

e-Twinning DÄMMSTOFFE & ZUSCHNITTE YALITIM MALZEMESİ ÜRETİM FABRİKASI ALMANYA AVUSTURYA AVUSTURYA KOCHAN BAU 47



ETKİNLİKLERİMİZ İSTANBUL SANAYİ ODASI GEZİLERİMİZ DERECELERİMİZ & OKUL ETKİNLİKLERİ ÖĞRETMENLERİMİZİN DÜZENLEDİĞİ ETKİNLİKLER BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

İSTANBUL SANAYİ ODASI İstanbul Sanayi Odası 1952 yılında kurulan İstanbul Sanayi Odası, kurulduğu günden bu yana üyelerinin ülke ekonomisine katkılarından aldığı güçle faaliyetlerini sürdürmektedir. 2022 yılında 22 bini aşan üyesiyle Türkiye’nin en büyük sanayi odası, Türk sanayisinin de en güçlü temsilcilerinden biri olan İstanbul Sanayi Odası tüm çalışmalarında evrensel etik değerleri, sosyal sorumluluğu ve çevre duyarlılığını gözeten; şeffaf, katılımcı, tutarlı, güvenilir, kararlı, gerçekçi ve yenilikçi bir kuruluştur. İSO MEİP (Mesleki Eğitim İşbirliği kapsamında mesleki eğitim ekosisteminde Projesi) birçok yeni proje üretilmiş ve üretilmekte her geçen gün mesleki eğitimin nitelikli İstanbul Sanayi Odası, 25 Ocak 2019 büyümesine katkı sağlanmaktadır. tarihinde Türkiye’nin en güçlü ve bütünsel Yazılım Lisesi, Kaynakçılık Mükemmeliyet mesleki eğitim protokolüne imza atmıştır. Merkezleri, Mesleki ve Teknik Eğitim İstanbul Sanayi Odası, İstanbul Ticaret Geliştirme Merkezi, Metal Sektöründe Sınav Odası, İstanbul Teknik Üniversitesi ve ve Belgelendirme Merkezi, Zincirlikuyu Milli Eğitim Bakanlığı ile imzalanan bu İSOV Atilla Altuntaş Mesleki ve Teknik protokolün temel amacı, mesleki ve Eğitim Kampüsü, Erasmus Mesleki Eğitim teknik anadolu lisesi (MTAL) mezunlarının Hareketliliği Akreditasyonu bu projeler sanayide, kendi alanlarında, nitelikli bir arasında yerini almıştır. şekilde istihdam edilmelerini sağlamaktır. Ayrıca her yıl protokol kapsamındaki Protokol kapsamında bulunan 40 MTAL, okulların gelişimlerine ivme kazandırılması 1 Mesleki Eğitim Merkezi, 11 GSL, 23 Özel ve okulların proje geliştirme yetkinliklerine Eğitim Meslek Okulu ile İSO meslek katkı sağlanması amacıyla okullardan komitesi üyesi 130’ü aşkın sanayici ve proje başvuruları alınmakta ve nitelikli sektör temsilcisi sektörlerine uygun okulları projeler İSO MEİP kapsamında seçerek bu okullar ile eşleştirilmiş olup desteklenmektedir. Protokol okullarımızdan ortak yönetim modeliyle yönetilmektedir. biri olan Taşdelen Borsa İstanbul MTAL Projenin hedefleri arasında; okulların de 2020 ve 2021 yılları İSO MEİP Proje prestiji artırılarak nitelikli öğrencilerin bu Destek Programı kapsamında Dijital Göz, okulları tercih etmeleri, okulda ve işyerinde İş Güvenliği ve İnsan Sağlığına Uygun Oto istihdam odaklı olarak yetiştirilmeleri ve Boya Atölyesi ve “Moda Tasarımı Döner sonrasında kendi sektörlerinde iyi şartlarda Sermaye Atölyesi” projeleriyle desteğe hak çalışmalarının sağlanması bulunmaktadır. kazanmıştır. 2019 yılında başlayan İSO MEİP