مبحث الحاسوب

‫إدارة الــتـــــدريــب والــتـــأهـــيـــل والإشــــراف الــتـــربـــوي‬ ‫مــــديــريــة الإشـــراف الــتـــربـــــــــوي‬ ‫الــفــصــل الــــدراســـــــي الاول‬ ‫*اســم الـمــدرســـة ‪. :‬مغير الثانوية للبنين‬ ‫*اســـــــم الـمــعـــلـــــــــــــــــــم ‪ -:‬ايسر الليمون‬ ‫*اسـم الـمــديـريـــة ‪:‬منطقة القصر‬ ‫*المبحث ‪ /‬المباحث التي يدرسها ‪ :‬حاسوب‬ ‫* الــصــفـــوف والــــشـــعـــــــب ‪ :‬السابع ‪+‬الثامن ‪+‬التاسع‪+‬العاشر‪+‬اول ثانوي *الـعــام الــــدراسي‪2021/2020 :‬‬

‫عدد الحصص‪12:‬‬ ‫الخطة الفصلية‬ ‫الصف ‪:‬السابع الأساسي‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الفصل الدراسي الأول ‪2021/2020‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫الصفحات‪: 35‬‬ ‫الفترة الزمنية‪ :‬من‪ 2020/09/1 :‬إلى ‪2020/10/20‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الرقم‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫حول الوحدة‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫الأدوات‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫‪ -‬المناقشة ‪.‬‬ ‫‪ -‬الشرح والحوار‬ ‫اشعر بالرضا‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫يعرف الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫عن‪:‬‬ ‫البحث الموجودة‬ ‫الرقمي‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫التعاوني والمناقشة )‬ ‫يشرح مبدأ عمل الحاسوب ‪ -‬السبورة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫يدرك مزايا استخدام الحاسوب ‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫في الكتاب‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫اللفظي ‪.‬‬ ‫على الأداء‬ ‫التعاوني ) ‪.‬‬ ‫يذكر استخدامات الحاسوب في‬ ‫‪......................‬‬ ‫حل اسئلة‬ ‫‪ -‬التواصل‬ ‫المحاضرة ‪ ,‬العمل في‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫الدروس‬ ‫‪ -‬قوائم الرصد‬ ‫(الأسئلة والأجوبة)‬ ‫الكتاب المدرسي ) ‪.‬‬ ‫الحياة اليومية‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ..........‬التحديات‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫يتعرف فيروسات الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫التي‬ ‫تدريب عملي في‬ ‫واعراضها واضرارها وطرق‬ ‫‪-‬‬ ‫واجهتني‪..........:‬‬ ‫المختبر‬ ‫‪......................‬‬ ‫انتقالها والوقاية منها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫يعتني بالحاسوب وملحقاته‬ ‫‪........‬‬ ‫يراعي ارشادات الصحة والسلامة‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫‪......................‬‬ ‫عند استخدام الحاسوب‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫يراعي الاخلاقيات المتعلقة‬ ‫‪.....‬‬ ‫بالحاسوب عند استخدامه‬ ‫يتعرف المهن والوظائف المتعلقة‬ ‫بتكنولوجيا المعلومات‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‪....................................................................................................................................................................:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫إعداد المعلم‪ :‬ايسر الليمون‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬

‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫الصفحات‪35 :‬‬ ‫عدد الدروس‪5:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬السابع‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫‪ -‬استخدام الوحدات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫يتعرف مفهوم الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫بين الزملاء‬ ‫انشطة‬ ‫المختلفة للحاسوب‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫الحاسوب‬ ‫يذكر العمليات الاساسية للحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫المعدات‬ ‫‪-‬‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫ذوو الاحتياجات‬ ‫يذكر مزايا الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫مناقشة‬ ‫وحدات الإدخال و‬ ‫الخاصة‬ ‫يدرك أهمية الحاسوب في التعليم‬ ‫‪-‬‬ ‫قضايا‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫الإخراج في الحاسوب‬ ‫فيروس الحاسوب‬ ‫يذكر بعض المجالات التي يستخدم فيها الحاسوب‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫البحث‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫مهندس الحاسوب‬ ‫يوضح اهمية الحاسوب في الحياة المختلفة‬ ‫‪-‬‬ ‫الموجودة‬ ‫المبرمج‬ ‫يتعرف مفهوم فيروس الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫في الكتاب‬ ‫يذكر اعراض وجود فيروس داخل الحاسوب وطرائق انتقاله‬ ‫‪-‬‬ ‫حل اسئلة‬ ‫بين الحواسيب‬ ‫‪-‬‬ ‫الدروس‬ ‫يوضح مبدأ عمل الفيروس ويذكر طرائق الوقاية من‬ ‫‪-‬‬ ‫حل اسئلة‬ ‫يذكر اسماء بعض البرامج المضادة للفيروسات‬ ‫‪-‬‬ ‫الوحدة‬ ‫يتعرف ارشادات الصحة والسلامة عند استخدام الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب‬ ‫ويلتزم بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عملي في‬ ‫يتعرف ارشادات العناية بالحاسوب ويلتزم بها‪.‬‬ ‫يدرك اهمية اتباع الارشادات الخاصة بالتعامل مع الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫المختبر‬ ‫في المحافظة على كل من الصحة والحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫يذكر بعض قواعد الاخلاقية التي ينبغي مراعاتها عند التعامل‬ ‫مع الحاسوب‬ ‫يتعرف المهن والوظائف المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات‬ ‫يتعرف مفهوم كل من المصطلحات التالية‪ :‬مهندس الحاسوب‬ ‫والمبرمج‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫الصف ‪:‬السابع الأساسي‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الفصل الدراسي الأول ‪2021/2020‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬نظام التشغيل ‪7Windows‬‬ ‫الصفحات‪45 :‬‬ ‫عدد الحصص‪10 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‪ :‬من‪ 2020/10/20 :‬إلى ‪2020/12/24‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫الأدوات‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫تعليمات المساعدة‬ ‫اشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫في نظام التشغيل‬ ‫يوضح مفهوم نظام التشفيل‬ ‫‪-‬‬ ‫ووظائفه‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬سلم التقدير انشطة الكتاب ‪........................‬‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫‪Windows‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التعاوني ) ‪.‬‬ ‫يشغل الحاسوب ويغلقه‬ ‫‪-‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات الرقمي‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫بطريقة صحيحة‬ ‫‪Data show.‬‬ ‫يستخدم الفاره‬ ‫‪-‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫البحث‬ ‫اللفظي ‪.‬‬ ‫على الأداء‬ ‫التعاوني والمناقشة )‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫يتعرف مكونات سطح‬ ‫‪........................‬‬ ‫المكتب ويتعامل معها‬ ‫‪-‬‬ ‫الموجودة في‬ ‫‪ -‬قوائم الرصد‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫ويخصص سطح المكتب‬ ‫‪-‬‬ ‫التحديات التي‬ ‫الكتاب‬ ‫التعاوني وتدريب زميل ) ‪.‬‬ ‫يوضح مفهوم الملفات‬ ‫‪-‬‬ ‫واجهتني‪............:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر (‬ ‫والمجلدات‬ ‫يستخدم برنامج مستكشف‬ ‫‪........................‬‬ ‫المحاضرة‪ ،‬العمل في الكتاب‬ ‫(‪ )windows‬لنسخ‬ ‫حل اسئلة ‪........................‬‬ ‫المدرسي ) ‪.‬‬ ‫الملفات والمجلدات واعادة‬ ‫‪........................‬‬ ‫الدروس‬ ‫تسميتها وحذفها ونقلها‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫وترتيبها‬ ‫‪........................‬‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬ ‫يبحث عن الملفات‬ ‫‪........................‬‬ ‫والمجلدات‬ ‫الوحدة‬ ‫‪.......................‬‬ ‫يتعامل مع سلة المحذوفات‬ ‫ينشئ ايقونة اختصار على‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫سطح المكتب‬ ‫يستخدم برنامج الرسام‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‪.......................................................................................................................................................................:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬ ‫إعداد المعلم‪ :‬ايسر الليمون‬

‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫الصفحات‪:‬‬ ‫عدد الدروس‪6:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬نظام التشغيل ‪7Windows‬‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬السابع‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫والانشطة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪ -‬استخدام الوحدات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬يوضح مفهوم نظام التشغيل‬ ‫بين الزملاء‬ ‫انشطة‬ ‫المختلفة للحاسوب‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫مفهوم نظام التشغيل‬ ‫‪ -‬يذكر اهم وظائف نظام التشغيل‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫سطح المكتب‬ ‫‪ -‬يشغل جهار الحاسوب بطريقة صحيحه‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫الايقونات‬ ‫يتعرف على مكونات شاشة سطح المكتب ‪-‬‬ ‫مناقشة‬ ‫وحدات الإدخال و‬ ‫المجلدات‬ ‫يتعرف على ايقونات الرئيسية لسطح المكتب ‪-‬‬ ‫قضايا‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫النوافذ‬ ‫البحث‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫الإخراج في‬ ‫مسنكشف النوافذ‬ ‫يطبق استخدام الفارة ‪-‬‬ ‫الموجودة‬ ‫الحاسوب‬ ‫ايقونات الرسام‬ ‫‪-‬يغلق جهاز الحاسوب بطريقة صحيحه‬ ‫في الكتاب‬ ‫يوضح مفهوم النوافذ ويتعرف المكونات الرئيسية للنافذة ‪-‬‬ ‫ينفذ العمليات على النافذة (فتح نافذة اغلاق نافذة تكبير نافذة ‪-‬‬ ‫حل اسئلة‬ ‫تصغير نافذة تغيير حجم نافذة نقل نافذة) ويرتب النوافذ على سطح‬ ‫الدروس‬ ‫المكتب بأشكال مختلفة يستخدم زر عرض سطح المكتب في تصغير‬ ‫حل اسئلة‬ ‫النوافذ‬ ‫الوحدة‬ ‫يشغل برنامج مستكشف النوافذ يتعرف المكونات الرئيسية لنافذة ‪-‬‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج المستكشف‬ ‫عملي في‬ ‫يحدد الملفات والمجلدات بالطرائق المختلفة ينش ْى مجلداً جديدا وينسخ ‪-‬‬ ‫الملفات والمجلدات ينقل الملفات والمجلدات يعيد تسمية ملف أو مجلد‬ ‫المختبر‬ ‫يحذف ملفاً او مجلدا ويرتب الملفات والمجلدات بطرائق مختلفة‬ ‫يستخدم علامة (*) في عملية البحث عن الملفات يستعيد الملفات والمجلدات‬ ‫المحذوفة من السلة يفرغ سلة المحذوفات من الملفات والمجلدات المحذوفة‬ ‫يشغل برنامج الرسام يتعرف مكونات الشاشة الرئيسية لبرنامج ‪-‬‬ ‫الرسام‬ ‫‪ -‬يتعرف أدوات الرسم المختلفة ووظائفها‬ ‫‪ -‬ينش ْى رسوما ملونة بسيطة باستخدام برنامج الرسام‬ ‫‪ -‬يحفظ الرسوم ويطبعها وينهي العمل في برنامج الرسام‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬ ‫إعداد المعلم‪ :‬ايسر الليمون‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب الصف ‪:‬الثامن الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي الأول ‪2021/2020‬‬ ‫الصفحات‪ 34 :‬عنوان الوحدة‪ :‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫عدد الحصص‪10 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‪ :‬من‪ 2020/09/1 :‬إلى ‪2020/10/13‬‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد‬ ‫الوحدة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫والتجهيزات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الأدوات‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫اشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬المناقشة ‪.‬‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫يتعرف الاجزاء الرئيسة الظاهرة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫الرقمي‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫‪ -‬الشرح والحوار‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫للحاسوب؛(الشاشة ‪ ,‬لوحه المفاتيح‬ ‫‪...............................‬‬ ‫مناقشةةةةة قضةةةةايا‬ ‫‪ -‬سلم التقدير اللفظي‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫البحةةث الموجودة‬ ‫‪.‬‬ ‫على الأداء‬ ‫التعاوني والمناقشة )‬ ‫الفارة‪ ,‬السماعات)‬ ‫‪...........................‬‬ ‫في الكتاب‬ ‫‪ -‬قوائم الرصد‬ ‫‪ -‬التواصل‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫يتعرف الاجزاء الداخلية للحاسوب؛‬ ‫‪-‬‬ ‫التحديات التي‬ ‫(الأسئلة والأجوبة)‬ ‫التعاوني ) ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واجهتني‪....................:‬‬ ‫حةةةل اسةةةةةةةةةئةةةلةةةة‬ ‫مثل (‪,ROM , RAM ,CPU‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫الدروس‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫المحاضرة ‪ ,‬العمل في الكتاب‬ ‫‪)Mother Board‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪..‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫المدرسي ) ‪.‬‬ ‫يتعرف مفهوم البرمجيات‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫ويميز أنواعها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫يتعرف وحدات التخزين الثانوية‬ ‫(القرص الصلب ‪ ,‬القرص المدمج‪,‬‬ ‫تدريب عملي في‬ ‫القرص الرقمي‪ ,‬ذاكرة الفلاش)‬ ‫المختبر‬ ‫يميز المنافذ المختلفة لجهاز الحاسوب‬ ‫يوضح اثر بعض العوامل (المعالج ‪,‬‬ ‫الذاكرة ‪,‬بطاقة العرض ) في اداء‬ ‫الحاسوب‬ ‫يحلل مكونات جهاز الحاسوب‬ ‫ومواصفاتها‬ ‫يصنف الحواسيب حسب طبيعة‬ ‫استخدامها وقدرتها‬ ‫يقارن بين أداء أجهزة الحاسوب‬ ‫المختلفة‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬ ‫إعداد المعلم‪ :‬ايسر الليمون مدير المدرسة ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب الصف ‪:‬الثامن الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي الأول ‪2021/2020‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬برنامج سكراتش‬ ‫الصفحات‪55 :‬‬ ‫عدد الحصص‪22 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‪ :‬من‪ 2020/10/16 :‬إلى ‪2020/12/24‬‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫التقويم‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫الوحدةالأدوات‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫اشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫يشغل برمجية سكراتش ‪ ,‬ويتعرف مكونات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫الرقمي‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫)‪.‬‬ ‫الشاشة الرئيسة‬ ‫‪................................‬‬ ‫مناقشةةة قضةةايا‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪Data show.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫الةةةةةةةبةةةةةةةحةةةةةةةث‬ ‫اللفظي ‪.‬‬ ‫على الأداء‬ ‫والمناقشة )‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫يتعرف المقصود بالمشروع‪ ,‬ويستعرض‬ ‫‪........................‬‬ ‫الةمةوجةودة فةي‬ ‫‪ -‬قوائم الرصد‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫المشاريع المتضمنة في البرمجية‬ ‫‪-‬‬ ‫التحديات التي‬ ‫الكتاب‬ ‫وتدريب زميل ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫يفتح مشروعاً جاهزاً وينفده‬ ‫‪-‬‬ ‫واجهتني‪....................:‬‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر ( المحاضرة‪،‬‬ ‫ينشئ مشروعاً جديداً ويحفظه‬ ‫‪-‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫حةةةل اسةةةةةةةئةلةةةة‬ ‫العمل في الكتاب المدرسي ) ‪.‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫الدروس‬ ‫يدرج كائناً جديداً في المشروع باستخدام‬ ‫‪-‬‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫الكائنات المتوافرة في البرمجية‬ ‫‪................................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫يتعرف مفهوم اللبنات‪ ,‬ويستعرض اللبنات‬ ‫‪.......‬‬ ‫المتوافرة في البرمجية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حةةةل اسةةةةةةةئةلةةةة‬ ‫يدرج لبنات في المشروع من الانواع‬ ‫الوحدة‬ ‫جميعها‪(:‬حركة ‪ ,‬تحكم ‪ ,‬مظاهر ‪ ,‬تحسس‬ ‫‪-‬‬ ‫‪,‬أرقام ‪ ,‬صوت ‪,‬متغيرات )‬ ‫‪-‬‬ ‫يغير في خصائص اللبنة‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫يتعرف مفهوم الكدسات ‪,‬ويجمع عدداً‬ ‫من اللبنات في كدسة واحدة‬ ‫ينفذ الكدسة (المقطع البرمجي) في ناحية‬ ‫العرض ( المنصة)‬ ‫ينتج رسماً متحركاً ‪ ,‬أو قصة باستخدام‬ ‫برمجية سكراتش تظهر مفهوماً إنسانياً أو‬ ‫اجتماعياً‬ ‫إعداد المعلم‪ :‬ايسر الليمون‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الإسم والتوقيع‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الإسم والتوقيع‪:‬‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫للعام ‪2021 / 2020‬‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬الاول‬ ‫الصف ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫عنوان الوحدة‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ 10/15 - / 9-1 :‬المبحث ‪ :‬الحاسوب‬ ‫عدد الحصص‪ 13 :‬حصة‬ ‫الشبكات وتراسل البيانات‬ ‫الصفحات ‪ 36 :‬صفحة‬ ‫عدد الدروس ‪6 :‬‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الوحدة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫الرقم الوحدة الأولى‬ ‫الأدوات‬ ‫اشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫عمل أنشطة‬ ‫‪ -‬قوائم الشطب‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫‪ -‬يتعرف الطالب على مفهوم الشبكات‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪ -‬سلم التقدير الرقمي‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫)‪.‬‬ ‫والتراسل ‪.‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫استخراج معلومات‬ ‫‪ -‬سلم التقدير اللفظي ‪.‬‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد ‪-‬‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪Data show.‬‬ ‫‪ -‬يتعرف الطالب على أنواع الشبكات‬ ‫‪.............................‬‬ ‫عامة من شبكة‬ ‫على الأداء‬ ‫والمناقشة )‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫‪ -‬يميز الطالب بين أشكال ربط‬ ‫‪.............................‬‬ ‫الإنترنت‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫الشبكات‬ ‫‪ ....‬التحديات ‪:‬‬ ‫وتدريب زميل ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعدد الطالبة أمثلة على مستخدمي‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر ( عرض‬ ‫‪ -‬شبكة الإنترنت‬ ‫الشبكات ‪.‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫توضيحي ‪ ,‬أوراق عمل ‪ ,‬العمل‬ ‫‪ -‬يقارن الطالب بين أنواع الكيبلات‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪ -‬أن تميز الطالب بين الشبكة السلكية‬ ‫في الكتاب المدرسي )‬ ‫واللاسلكية ‪.‬‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫‪ -‬التعلم بالأنشطة ( التدريب)‬ ‫‪ -‬يتعرف الطالب طرق الاتصال‬ ‫‪.............................‬‬ ‫بالإنترنت ‪.‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪ -‬يتعرف الطالب على المؤتمرات‬ ‫‪.............‬‬ ‫المرئية والاتصال عن بعد ‪.‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪............................................................. :‬‬ ‫‪...............................................................................................‬‬ ‫مديرالمدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ .................................. :‬التاريخ ‪...............:‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬ايسر الليمون‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪...................................... :‬التاريخ ‪................‬‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫العام ‪2021- 2020‬‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬الاول‬ ‫الصف ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫الفترة الزمنية ‪11-15 / 10-2 :‬‬ ‫المبحث ‪ :‬الحاسوب‬ ‫عدد الحصص‪ 22 :‬حصة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬برمجية العروض التقديمية‬ ‫الصفحات ‪ 51 :‬صفحة‬ ‫عدد الدروس ‪7 :‬‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الوحدة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫الرقم الوحدة الثانية‬ ‫الأدوات‬ ‫اشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫عمل أنشطة‬ ‫‪ -‬قوائم الشطب‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫يتعرف الطالب على العروض التقديمية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫عمل مشاريع‬ ‫‪ -‬سلم التقدير الرقمي‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫)‪.‬‬ ‫واستخدامها ‪.‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪ -‬سلم التقدير اللفظي ‪.‬‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد ‪-‬‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪Data show.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫أوراق عمل‬ ‫على الأداء‬ ‫والمناقشة )‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫ينشئ الطالب ملف عرض تقديمي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم التعاوني‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ....‬التحديات ‪:‬‬ ‫وتدريب زميل ) ‪.‬‬ ‫يدرج الطالب الشرائح ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر ( عرض‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫توضيحي ‪ ,‬أوراق عمل ‪ ,‬العمل‬ ‫يضيف النصوص إلى الشرائح ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫في الكتاب المدرسي )‬ ‫يدرج الصور إلى الشرائح ‪.‬‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫‪ -‬التعلم بالأنشطة ( التدريب)‬ ‫‪.............................‬‬ ‫يضيف مراحل انتقالية للشرائح ‪.‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫ينشئ ارتباطات تشعبية ‪.‬‬ ‫‪ -‬يطبع الشرائح ‪.‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪............................................ :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ .................................. :‬التاريخ ‪...............:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪...................................... :‬التاريخ ‪................‬‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫مدرسة مغير الثانوية للبنين‬ ‫تحليل محتوى خطة الفصل الدراسي الثاني لمادة الحاسوب‬ ‫للعام الدراسي ‪2021 - 2020‬‬ ‫الصف ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫الصفحات ‪36 :‬‬ ‫عدد الدروس ‪6 :‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الشبكات وتراسل البيانات‬ ‫المهارات‬ ‫الرموز والأشكال‬ ‫التعميمات‬ ‫المفاهيم و المصطلحات‬ ‫المفردات‬ ‫الوحدة‬ ‫‪LAN , WAN ,‬‬ ‫شبكة الحاسوب ‪ ,‬الطرف ‪ -‬التعامل الصحيح‬ ‫‪STAR , BUS ,‬‬ ‫‪ -‬التعامل السليم‬ ‫‪RING , MODEM ,‬‬ ‫المرسل ‪ ,‬الطرف المستقبل ‪ ,‬مع خدمة الإنترنت‬ ‫‪ -‬مفهوم الشبكات وأهميتها ‪.‬‬ ‫مع شبكات‬ ‫‪WIRELESS,‬‬ ‫الإنترنت ‪.‬‬ ‫‪Microwave , Dail-‬‬ ‫وسط الاتصال ‪ ,‬الخادم ‪,‬‬ ‫‪ -‬أنواع الشبكات ونماذج الربط ‪.‬‬ ‫‪Up , ISDN , DSL ,‬‬ ‫‪ -‬الاستخدام السليم‬ ‫الشبكة الواسعة ‪ ,‬الشبكة ‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫‪ -‬مكونات شبكات الحاسوب ‪.‬‬ ‫لجهاز الحاسوب‬ ‫المحلية ‪ ,‬نموذج النجمة ‪ ,‬العامة في المختبر‬ ‫‪ -‬الشبكات اللاسلكية وأمن الشبكات ‪.‬‬ ‫النموذج الخطي ‪ ,‬نموذج‬ ‫‪ -‬طرق الاتصال بالإنترنت ‪.‬‬ ‫‪ -‬الاتصال عن بعد والمؤتمرات المرئية الحلقة ‪ ,‬الموزع ‪ ,‬الكيبلات ‪,‬‬ ‫الكيبل المحوري ‪ ,‬كيبل‬ ‫الألياف الضوئية والبصرية‬ ‫‪ ,‬المكرر ‪ ,‬الموجه ‪ ,‬امن‬ ‫الشبكة ‪ ,‬المؤتمرات المرئية‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫مدرسة مغير الثانوية للبنين‬ ‫تحليل محتوى خطة الفصل الدراسي الثاني لمادة الحاسوب‬ ‫للعام الدراسي ‪2021 / 2020‬‬ ‫الصف ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫الصفحات ‪51 :‬‬ ‫عدد الدروس ‪7 :‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬برمجية العروض التقديمية‬ ‫المهارات‬ ‫الرموز والأشكال‬ ‫التعميمات‬ ‫المفاهيم و المصطلحات‬ ‫المفردات‬ ‫الوحدة‬ ‫العروض التقديمية ‪ ,‬الشرائح‬ ‫‪ -‬بدء العمل مع برمجية العروض التقديمية ‪ ,‬شريحة جديدة ‪ ,‬إنشاء‬ ‫الاستخدام السليم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫شريحة ‪ ,‬إدراج شريحة ‪,‬‬ ‫‪ -‬إنشاء عرض تقديمي ‪.‬‬ ‫لجهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫العامة في المختبر‬ ‫‪-‬‬ ‫شريحة تخطيط ‪ ,‬مخطط‬ ‫‪ -‬تنسيق الشرائح ‪.‬‬ ‫الاستخدام السليم‬ ‫لبرمجية العروض‬ ‫هيكلي ‪ ,‬خلفية الشريحة ‪.‬‬ ‫‪ -‬التعامل مع الشرائح ‪.‬‬ ‫التقديمية ‪.‬‬ ‫قالب التصميم ‪ ,‬معاينة ‪,‬‬ ‫‪ -‬فنيات العرض التقديمي ‪.‬‬ ‫‪ -‬طباعة الشرائح تكرار ‪ ,‬إخفاء ‪ ,‬ارتباط‬ ‫تشعبي ‪ ,‬حركة مخصصة‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫خطة وحدة ‪ /‬الخطة الفصليــة‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬الأول ‪2021/2020‬‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬العاشر الأساسي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬شبكات الحاسوب‬ ‫المبحث ‪ :‬الحاسوب‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪ 2020 / 2/ 10 :‬إلى ‪2020/ 3/15 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪12 :‬‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫التقوي ـ ـم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم )‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التدريس الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫النتاجات‬ ‫الرقم‬ ‫‪ -‬أشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫الدخول إلى مواقع‬ ‫قوائم الشطب‬ ‫الملاحظة‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫جهاز العرض‬ ‫يتعرف مفهوم شةةبكة الحاسةةوب وأهميتها‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫انترنت‬ ‫(التعلم التعاوني)‬ ‫‪Data show‬‬ ‫يتعرف مفهوم التراسةةةةةةةةل وعنةةاصةةةةةةره‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مراجعة الذات‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫يشرح مكونات شبكة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -‬التحديات ‪:‬‬ ‫الرقمي‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يتعرف مفهوم الشةةبكة المحلية والواسةةعة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫(التعلم التعاوني‬ ‫كيبلات الشبكة‬ ‫ويميز بينهما‪.‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫على الأداء‬ ‫شبكة الانترنت‬ ‫يتعرف مفهوم شةةةةةةبكة الخادم والشةةةةةةبكة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫اللفظي‬ ‫والمناقشة)‬ ‫التناظرية ويميز بينهما‪.‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫يميز نماذج ربط الشبكات المحلية‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫‪........................‬‬ ‫(التعلم التعاوني‬ ‫وتدريب زميل)‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫(عرض توضيحي‪,‬‬ ‫الأسئلة والمناقشة‬ ‫والحوار‪ ,‬العمل في‬ ‫الكتاب المدرسي)‬ ‫‪-‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي‬ ‫إعداد المعلم ‪:‬أيسر الليمون‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫خطة وحدة ‪ /‬الخطة الفصليــة‬ ‫الفصل الدراسي الأول ‪2021/2020‬‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬العاشر الأساسي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬قواعد البيانات‬ ‫المبحث ‪ :‬الحاسوب‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪ 2020 / 10/ 16 :‬إلى نهاية الفصل‬ ‫عدد الحصص ‪22 :‬‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫التقوي ـ ـم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم )‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التدريس الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫النتاجات‬ ‫الرقم‬ ‫‪ -‬أشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫تنفيذ أنشطة الكتاب‬ ‫قوائم الشطب‬ ‫الملاحظة‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫جهاز العرض‬ ‫يتعرف بنية قواعد البيانات وفوائدها‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫المدرسي‬ ‫(التعلم التعاوني)‬ ‫‪Data show‬‬ ‫يتعرف المفاهيم الأسةةةةةةاسةةةةةةية في قاعدة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مراجعة الذات‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫البيانات‪.‬‬ ‫‪ -‬التحديات ‪:‬‬ ‫الرقمي‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يتعرف أنواع البيانات ويجهز قاعدة‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫(التعلم التعاوني‬ ‫يشرح أمثلة على استخدام قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫على الأداء‬ ‫‪MS-Access 2010‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫اللفظي‬ ‫والمناقشة)‬ ‫يتعامل مع البرنامج بفاعلية‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫ينشئ جدولاً ويتعامل معه‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫العمل الجماعي‬ ‫يستخدم النماذج‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫(التعلم التعاوني‬ ‫يةةةةطةةةةبةةةةع الةةةةجةةةةداول والةةةةنةةةةمةةةةاذج‬ ‫وتدريب زميل)‬ ‫والتقارير‪.‬‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫(عرض توضيحي‪,‬‬ ‫أوراق عمل‪ ,‬العمل‬ ‫في الكتاب‬ ‫المدرسي)‬ ‫‪-‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫إعداد المعلم‪ :‬ايسر الليمون‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫تحليل المحتــوى‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬العاشر‬ ‫الصفحات ‪49-6 :‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬شبكات الحاسوب‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫قواعد السلامة العامة‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫المفاهيم الأساسية‬ ‫والأفكار‬ ‫‪ -‬يتعةةامةةل الطةةالةةب مع ‪ -‬اترك المختبر كمةا تحةب ‪ -‬تنميةةة روح التعةةاون بين‬ ‫التعامل السليم‬ ‫‪ -‬أمن الشبكات‬ ‫مع شبكات الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬البروتوكول‬ ‫تةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةراه الةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةطةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةلاب‪.‬‬ ‫شبكات الحاسوب بشك ٍل أن‬ ‫‪ -‬التصادم‬ ‫التمييز بين أنواع‬ ‫‪ -‬التغذية الراجعة‬ ‫ممتاز‪.‬‬ ‫الشبكات‪.‬‬ ‫‪ -‬الجدر النارية‬ ‫‪ -‬الرسالة‬ ‫‪ -‬لا تةةةعةةةبةةةث بةةةأي مةةةن‬ ‫‪ -‬المرسل‬ ‫موجودات المختبر حفاظاً ‪ -‬احةةتةةرام لآراء ا خةةريةةن‪.‬‬ ‫‪ -‬المستقبل‬ ‫‪ -‬تشفير المعلومات‬ ‫على سةةةةةلامتة وسةةةةةلامة‬ ‫‪ -‬خطوط الاتصال اللاسلكية‬ ‫‪ -‬قناة الاتصال‬ ‫‪ -‬التعةةةامةةةل مع كيبلات الةةةةةةةةمةةةةةةةةخةةةةةةةةتةةةةةةةةبةةةةةةةةر‪.‬‬ ‫‪ -‬النموذج المهجن‬ ‫‪ -‬النموذج النجمي‬ ‫‪ -‬الحرص على التواصل مع‬ ‫الشبكة‪.‬‬ ‫‪ -‬عةةةدم تنةةةاول الأطعمةةةة ا خرين بطرق متعددة مع‬ ‫والمشةةةةةروبات في مختبر الالتزام بةأخلاقيةات العمةل‬ ‫الةةةةةةةةةةةحةةةةةةةةةةةاسةةةةةةةةةةةةةةةةةوب‪ .‬الجمةةةاعي التي تشةةةةةةمةةةل‬ ‫اح ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةت ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةرام‬ ‫‪ -‬الةةةدخةول والةخةروج مةن ا خرين وحسةن الاسةتماع‪.‬‬ ‫المختبر بنظةةةام وهةةةدوء‬ ‫وعدم التدافع‪.‬‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫تحليل المحتــوى‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬العاشر‬ ‫الصفحات ‪145 -50 :‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬قواعد البيانات‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫قواعد السلامة العامة‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫المفاهيم الأساسية‬ ‫والأفكار‬ ‫‪ -‬اسةةةةتخدام قاعدة بيانات ‪ -‬اترك المختبر كمةا تحةب ‪ -‬الحرص على التواصل مع‬ ‫التعامل السليم‬ ‫‪ -‬مفهوم قواعد البيانات والمفاهيم الاساسية‬ ‫مع قواعد البيانات‪.‬‬ ‫المرتبطة بها وأنواعها‪.‬‬ ‫تةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةراه ا خرين بطرق متعددة مع‬ ‫لإنشةةةاء نظام محاسةةةبي أن‬ ‫‪ -‬خطوات تجهيز قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫قواعد البيانات جزء من‬ ‫‪ -‬فتح وإغلاق برنامج اكسس‪2010‬‬ ‫الالتزام بةأخلاقيةات العمةل‬ ‫صغير‪.‬‬ ‫برمجية‬ ‫‪ -‬إنشاء قاعدة بيانات‬ ‫‪ -‬لا تةةةعةةةبةةةث بةةةأي مةةةن الجمةةةا عي التي تشةةةةةةمةةةل‬ ‫‪MS-Office 2010‬‬ ‫‪ -‬فتح قاعدة بيانات ومهام شائعة‬ ‫موجودات المختبر حفاظاً احةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةتةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةرام‬ ‫‪ -‬إنشاء جدول بطرق مختلفة‬ ‫‪ -‬التعامل مع حقول الجدول‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة الانترنت على سةةةةةلامتة وسةةةةةلامة ا خرين وحسن الاستماع‪.‬‬ ‫‪ -‬التعامل مع بيانات الجدول‬ ‫‪ -‬إنشاء النماذج والتعامل معها‬ ‫للبحث عن قاعدة بيانات الةةةةةةةةمةةةةةةةةخةةةةةةةةتةةةةةةةةبةةةةةةةةر‪.‬‬ ‫‪ -‬إنشاء العلاقات والتعامل معها‬ ‫‪ -‬البحث والتصفية‬ ‫جاهزة‪.‬‬ ‫‪ -‬إنشاء تقرير وتصدير البيانات‬ ‫‪ -‬عةةةدم تنةةةاول الأطعمةةةة ‪ -‬تشةةةةةةةجةيةع الةطةلاب عةلةى‬ ‫والمشةةةةةروبات في مختبر اسةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةتةةةةةةةةةةةةةةخةةةةةةةةةةةةةةدام‬ ‫الةةةةةةةةةةةحةةةةةةةةةةةاسةةةةةةةةةةةةةةةةةوب‪ .‬شةةبكة الانترنت لما لها من‬ ‫دور كبير في سةهولة تبادل‬ ‫‪ -‬الةةةدخةول والةخةروج مةن الةمةعةلةومةةةات والةخةبةرات‪.‬‬ ‫المختبر بنظةةةام وهةةةدوء‬ ‫وعدم التدافع‪.‬‬ ‫‪ ( -‬الوقت ) كالسةةةةةيف إن لم‬ ‫تقطعه قطعة‪.‬‬ ‫‪FROM # QF71-1-47rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫العام الدراسي ‪2021 / 2020‬‬ ‫الفصل الدراسي الاول‬ ‫الصف ‪ :‬الاول الثانوي‬ ‫عنوان الوحدة‪:‬‬ ‫عدد الحصص‪ 12 :‬حصة المبحث ‪ :‬الحاسوب‬ ‫اجهزة الحاسوب وانظمة التشغيل‬ ‫الصفحات ‪ 53 :‬صفحة‬ ‫عدد الفصول ‪4 :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪ 9/4‬الى ‪10/10‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫حول الوحدة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫والتجهيزات‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫الرقم الوحدة الأولى‬ ‫اشعر بالرضا‬ ‫الأدوات‬ ‫عن‪:‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫الدخول إلى‬ ‫‪ -‬سلم التقدير الرقمي (‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬المناقشة ‪.‬‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫تتبع التطور التاريخي لأجهزة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫مواقع الانترنت‬ ‫العددي )‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫‪-‬الحوار و المناقشة‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪ -‬سلم التقدير اللفظي‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد على‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫‪ -‬شبكة الانترنت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪https://ar.wiki‬‬ ‫‪ -‬قوائم الرصد‬ ‫الأداء‬ ‫التعاوني والمناقشة )‬ ‫‪ -‬جهاز حاسوب ‪-‬‬ ‫تعدد أنواع أجهزة الحاسوب الحديثة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪ -‬التواصل(الأسئلة‬ ‫‪ -‬المحاضرة‬ ‫قطع مستعمله من‬ ‫تميز مواصفات أجهزة الحاسوب الحديثه عند شرائها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ..........‬التحديات‬ ‫‪pedia.org‬‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -‬العمل في الكتاب المدرسي‬ ‫جهاز الحاسوب‬ ‫تعدد أنظمة التشغيل المستخدمة في أجهزة الحاسوب على‬ ‫التي‬ ‫‪.‬‬ ‫بطاقات جهاز‬ ‫‪-‬‬ ‫واجهتني‪..........:‬‬ ‫‪www.ubuntu.c‬‬ ‫العرض‬ ‫اختلاف أنواعها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪om‬‬ ‫تشرح الية عمل أنظمة التشغيل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫تذكر أنواع صيانة أجهزة الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫تشرح كيفية تنفيذ الصيانه لأجهزة الحاسوب‬ ‫‪........‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مقترحات‬ ‫تذكر أهم الاعطال التي تصيب‬ ‫‪-‬‬ ‫التحسين‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫تشرح كيفية علاج أعطال جهاز الحاسوب‬ ‫‪..........‬‬ ‫تشرح مفهوم النفايات الالكترونية‬ ‫تشرح الحوسبة الخضراء وأهدافها‬ ‫تذكر أهداف الحوسبه الخضراء‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫إعداد المعلم ‪:‬ايسر الليمون‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬

‫الخطة الفصلية‬ ‫العام ‪2021 / 2020‬‬ ‫الفصل الدراسي الاول‬ ‫الصف ‪ :‬الاول الثانوي‬ ‫عنوان الوحدة‪:‬‬ ‫عدد الحصص‪ 28 :‬حصة ‪C++‬البرمجة بلغة سي المبحث ‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصفحات ‪ 120 :‬صفحة‬ ‫عدد الفصول ‪8 :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪ 10/11‬الى ‪12/24‬‬ ‫التأمل الذاتي حول‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الوحدة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫( مصادر التعلم)‬ ‫الأدوا‬ ‫الرقم الوحدة الثانية‬ ‫ت‬ ‫اشعر بالرضا عن‪:‬‬ ‫تدريب عملي في‬ ‫‪ -‬سلم التقدير‬ ‫‪ -‬الملاحظة‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي ( التعلم‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫‪ -‬تذكر مكونات بيئة التطوير الاساسية ومكوناتها‬ ‫‪........................‬‬ ‫المختبــــر‬ ‫العددي‬ ‫‪ -‬مراجعة الذات‬ ‫التعاوني ) ‪.‬‬ ‫الاساسية وكيفية استخدامها في الكتابة والحفظ وتنفيذ‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ -‬سلم التقدير اللفظي‬ ‫‪ -‬التقويم المعتمد على‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي (تدريب‬ ‫‪Data show.‬‬ ‫‪C++‬البرامج بلغة البرمجة‬ ‫‪........................‬‬ ‫عمل برامـــــــج بسيطة‬ ‫‪.‬‬ ‫الأداء‬ ‫زميل )‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫‪ -‬تشرح كيفية استخدام بيئة التطوير في الكتابة والحفظ‬ ‫‪........................‬‬ ‫باستخدام برمجيــة‬ ‫‪ -‬قوائم الرصد‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫‪C++‬وتنفيذ البرامج بلغة البرمجة‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪C++‬‬ ‫( المحاضرة‪ ،‬العمل في الكتاب‬ ‫وانواع البيانات ‪ -C++‬تذكر رموز لغة البرمجة‬ ‫التحديات التي‬ ‫المدرسي ) ‪.‬‬ ‫الاساسية الخاصة بها‬ ‫واجهتني‪.............:‬‬ ‫‪ -C++‬تستخدم جمل الطباعة بلغة البرمجة‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ -C++.‬تدرج الملاحظات في لغة البرمجة‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ -C++‬تنشئ المتغيرات والثوابت بلغة البرمجة‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪ -C++‬تستخدم جمل الادخال بلغة البرمجة‬ ‫مقترحات التحسين‬ ‫‪ -C++‬توضح التعابير الحسابية للغة البرمجة‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ -C++‬توضح التعابير المنطقية للغة البرمجة‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ -‬تطبق جمل الاختبار الشرطية للتحكم في سير تنفيذ‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪C++‬البرنامج بلغة البرمجة‬ ‫‪ -FOR‬تستخدم جملة التكرار‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫إعداد المعلــــم‪:‬ايسر الليمون‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬

‫الصفحات ‪53 :‬‬ ‫تحليل المحتـــوى‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الاول‬ ‫المبحث‪ :‬حاسوب‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬أجهزة الحاسوب وأنظمة التشغيل‬ ‫الأنشطة والأسئلة‬ ‫الرسومات والصور‬ ‫المهارات‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫الحقائق والأفكار والتعميمات‬ ‫المفردات والمفاهيم والمصطلحات‬ ‫المحتوى‬ ‫وقضايا المناقشة‬ ‫والأشكال التوضيحية‬ ‫‪ -‬معاينة الاجهزة قبل شرائها‬ ‫‪-‬التعامل السليم مع أجزاء‬ ‫‪ -‬للحاسوب مراحل تطور عدة ويتم استخدام‬ ‫الحاسوب الشخصي واللوحي ‪ ,‬الوسائل‬ ‫‪ -‬مقدمة عن أجهزة الحاسوب‬ ‫‪ -‬معالجة اعطال الحاسوب‬ ‫الحاسوب‬ ‫تقنياتكثيرة لتطويره ‪.‬‬ ‫السلكية والاسلكية ‪ ,‬تقنية البلوتوث ‪ ,‬الاشعة‬ ‫‪ -‬أنظمة التشغيل في أجهزة‬ ‫نشاط ( ‪ )1-1‬ص ‪12‬‬ ‫الشكل ( ‪ )1-1‬ص ‪9‬‬ ‫‪ -‬معالجة الاجهزة التالفة‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع الانترنت‬ ‫‪ -‬المعالج هو اهم جزء بالحاسوب فهو يعالج‬ ‫تحت الحمراء ‪ ,‬الخادم ‪ ,‬المعالج ‪ ,‬الذاكرة‬ ‫الحاسوب الالكترونية‬ ‫نشاط ( ‪ )2-1‬ص ‪21‬‬ ‫الشكل ( ‪ )11-1‬ص ‪18‬‬ ‫( تدوير المخلفات )‬ ‫‪ -‬الحفاظ على البيئة‬ ‫البيانات ‪ .‬التاكد من ان سرعته عند الشراء‬ ‫‪ ,‬القرص الصلب ‪ ROM ,‬و ‪RAM‬‬ ‫‪ -‬أساسيات صيانة اجهزة‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪23‬‬ ‫الشكل ( ‪ )15-1‬ص ‪26‬‬ ‫مناسبة لاعمالنا على جهاز الحاسوب‬ ‫اللوحة الام ‪ ,‬بطاقة العرض ‪ ,‬نظام التشغيل ‪,‬‬ ‫الحاسوب‬ ‫نشاط ( ‪ )5-1‬ص ‪28‬‬ ‫الشكل ( ‪ )17-1‬ص ‪33‬‬ ‫‪ -‬نظام التشغيل هو مجموعة برامج لادارة‬ ‫النظام وحيد الاستخدام ‪ ,‬النظام متعدد‬ ‫‪ -‬الحوسبة الخضراء‬ ‫نشاط ( ‪ )6-1‬ص ‪30‬‬ ‫الشكل ( ‪ )18-1‬ص ‪33‬‬ ‫الحاسوب ‪.‬‬ ‫الاستخدام ‪ ,‬واجهة التطبيق الرسومية ‪,‬‬ ‫نشاط ( ‪ )8-1‬ص ‪34‬‬ ‫الشكل ( ‪ )19-1‬ص ‪34‬‬ ‫‪ -‬الجدار الناري هو برنامج لوقاية الحاسوب‬ ‫‪ , ios ,‬ويندوز فون ‪ ,‬اندرويد ‪DOS ,‬‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪35‬‬ ‫الشكل ( ‪ )20-1‬ص ‪39‬‬ ‫وللوقاية يفضل استخدام برامج مضادة‬ ‫تحديث نظم التشغيل ‪ ,‬الجدار الناري ‪ ,‬الصيانة‬ ‫نشاط ( ‪ )9-1‬ص ‪41‬‬ ‫الشكل ( ‪ )21-1‬ص ‪39‬‬ ‫للفيروسات ‪.‬‬ ‫الوقائية ‪ ,‬الصيانة العلاجية ‪ ,‬الصيانة المادية‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪48‬‬ ‫الشكل ( ‪ )22-1‬ص ‪41‬‬ ‫‪-‬الحوسبة الخضراء وهي استخدام التقنيات‬ ‫‪,‬برنامج تحسين أداء القرص ‪ ,‬استعادة النظام ‪,‬‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪56‬‬ ‫والاجهزة التي لا تضر بالبيئة فيجب الانتباه‬ ‫النسخ الاحتياطي ‪ ,‬تنظيف القرص‪ ,‬النفايات‬ ‫اسئلة الوحدة ص ‪57‬‬ ‫عند اقتناء او استخدام اي من الاجهزة‬ ‫الالكترونية ‪ ,‬الحوسبة الخضراء ‪ ,‬فلاش ميموري‬ ‫الحديثة وبانها صديقة للبيئة‬ ‫‪ ,LED‬مصباح مشع‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬البرمجة بلغة‬ ‫تحليل المحتـــوى‬ ‫المبحث‪ :‬حاسوب‬ ‫الصفحات ‪C++120 :‬الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الاول‬ ‫الأنشطة والأسئلة‬ ‫الرسومات والصور‬ ‫المهارات‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫الحقائق والأفكار والتعميمات‬ ‫المفردات والمفاهيم والمصطلحات‬ ‫المحتوى‬ ‫وقضايا المناقشة‬ ‫والأشكال التوضيحية‬ ‫‪ - C++‬الطباعة باستخدام‬ ‫‪-‬التعامل السليم مع أجزاء‬ ‫‪.1‬لكل لغة من اللغات أساسيات وقواعد‬ ‫برمجة الحاسوب ‪ ,‬لغات البرمجة ‪,‬‬ ‫‪ -‬مقدمة في لغة البرمجة‬ ‫‪ -‬التعامل مع تعليمات لغات البرمجة‬ ‫الحاسوب‬ ‫تقوم عليها‪.‬‬ ‫‪ ,‬البرنامج ‪ ,‬الهيكل ‪Code::Blocks‬‬ ‫‪C++‬‬ ‫نشاط ( ‪ )1-2‬ص ‪61‬‬ ‫الشكل ( ‪ )1-2‬ص ‪62‬‬ ‫‪ -‬التفكير المنطقي‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع الانترنت‬ ‫‪.2‬يمكن أن يحتوي التعبير الحسابي على أقواس‬ ‫العام للبرنامج ‪,‬المترجم ‪ ,‬رموز اللغة ‪ ,‬الثوابت ‪,‬‬ ‫‪ -‬الطباعة على شاشة‬ ‫نشاط ( ‪ )2-2‬ص ‪69‬‬ ‫الشكل ( ‪ )7-2‬ص ‪72‬‬ ‫‪-‬كتابة التعابير الحسابية والمنطقية‪.‬‬ ‫وعلى أكثر من معامل‪.‬‬ ‫المتغيرات ‪ ,‬الرمزية والمتغيرات العددية ‪ ,‬التعابير‬ ‫المخرجات‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪70‬‬ ‫الشكل ( ‪ )9-2‬ص ‪74‬‬ ‫‪-‬إيجاد قيمة تعبير حسابي‬ ‫‪.3‬عند حساب قيمة أي تعبير حسابي يجب‬ ‫الحسابية‪ ,‬الكلمات المحجوزة ‪ ,‬التعبير العلائقي‬ ‫‪ -‬المتغيرات وانواع البيانات‬ ‫نشاط ( ‪ )3-2‬ص ‪76‬‬ ‫الشكل ( ‪ )11-2‬ص ‪79‬‬ ‫وتحديد أجزاء ‪-C++‬تشغيل برمجية‬ ‫مراعاة أولوية تنفيذ العمليات الحسابية‪.‬‬ ‫‪ ,‬التعبير المنطقي‪,‬‬ ‫‪ -Cin‬جملة الادخال‬ ‫نشاط ( ‪ )4-2‬ص ‪78‬‬ ‫الشكل ( ‪ )12-2‬ص ‪87‬‬ ‫شاشتها‪.‬‬ ‫‪.4‬يتكون البرنامج من مجموعة من الأوامر أو‬ ‫تنفيذ البرنامج ‪ ,‬جملة المسح‬ ‫‪ -‬التعابير الحسابية‬ ‫نشاط ( ‪ )5-2‬ص ‪80‬‬ ‫الشكل ( ‪ )15-2‬ص ‪94‬‬ ‫فيكتابة ‪-C++‬استخدام جمل‬ ‫التعليمات لتنفيذ عمل معين‪.‬‬ ‫<<‪MAIN, RUN, COUT‬‬ ‫‪ -‬التعابير العلائقية و‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪82‬‬ ‫برنامج‬ ‫‪.5C++‬جمل الملاحظة لا تنفذ في لغة‬ ‫‪CIN>> NULL, , ELSE‬‬ ‫المنطقية‬ ‫نشاط ( ‪ )6-2‬ص ‪88‬‬ ‫الشكل ( ‪)17-2‬‬ ‫‪ -‬تتبع ناتج برنامج مكتوب‪.‬‬ ‫‪ -‬جملة الشرط لها فعل وجواب‪.‬‬ ‫‪IOSTREAM, IF, FOR‬‬ ‫‪ -‬جملة الاختيار الشرطية‬ ‫نشاط ( ‪ )7-2‬ص ‪97‬‬ ‫الشكل ( ‪)19-2‬‬ ‫‪ -‬تفحص واكتشاف الأخطاء في‬ ‫‪FLAG‬‬ ‫‪ -‬جملة التكرار‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪98‬‬ ‫الشكل ( ‪)21-2‬‬ ‫برنامج مكتوب‪.‬‬ ‫نشاط ( ‪)8-2‬‬ ‫الشكل ( ‪)22-2‬‬ ‫وتحديد أماكن ‪ -C++‬تحليل جمل‬ ‫نشاط ( ‪)9-2‬‬ ‫استخدامها‪.‬‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪110‬‬ ‫نشاط ( ‪)12-2‬‬ ‫نشاط ( ‪)13-2‬‬ ‫نشاط ( ‪)14-2‬‬ ‫نشاط ( ‪)15-2‬‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪123‬‬ ‫نشاط ( ‪)16-2‬‬ ‫نشاط ( ‪)17-2‬‬ ‫اسئلة الفصل ص ‪137‬‬ ‫اسئلة الوحدة ص ‪178‬‬