แผน ม.3 เทอม 1 ปี 65

1 แผนการจดั การเรียนรู วชิ า นาฏศิลปไทย ละคร ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 กลุม สาระการเรียนรูวชิ าชพี เฉพาะนาฏศิลปไ ทย ปก ารศกึ ษา 2565 ครผู สู อน นางสาวเกณิกา วงศนรนิ ทร นางนจิ วรรณ ขุนเณร นางสาวฐานดิ า วันโสภา วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปรอยเอ็ด สถาบนั บัณฑติ พัฒนศลิ ป กระทรวงวฒั นธรรม

ข คํานาํ ในการจดั การเรียนการสอน ส่ิงที่สําคญั ที่สุดคือการวางแผนการสอนเพอ่ื เป็นการเตรียม ความพรอ้ ม ในการสอนของครู ท่ีเรียกว่า แผนการสอน หรือแผนการจัดการเรียนรู้ ทาํ ให้กระบวน การสอนประสบ ผลสําเร็จ สิ่งสําคญั ที่สุดคอื ครูตอ้ งหมนั่ ศึกษาคน้ ควา้ หานวตั กรรมใหม่ๆ เพื่อนาํ มาพฒั นาการเรียนการสอนของ ตนเองอยู่เสมอ ในการสอนนาฏศิลป์ จาํ เป็ นอย่างยิ่งที่ครูตอ้ งมีความชาํ นาญในการปฏิบตั ิ จึงจะสามารถช้ีแนะ นกั เรียนใหป้ ฏบิ ตั ไิ ดอ้ ่อนชอ้ ยสวยงาม เพือ่ นาํ มาถ่ายทอดให้นกั เรียนได้ร่วมกนั อนุรักษ์ สืบสาน และสร้างสรรค์ ศิลปะให้มกี ารสืบทอดตอ่ ไป แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาชีพเฉพาะนาฏศิลป์ ไทย (ละคร) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 เลม่ น้ี จดั ทาํ ข้ึนเพ่ือใชป้ ระกอบการเรียนการสอนรายวชิ านาฏศิลป์ ไทย(ละคร) ตามหลกั สูตรสถานศึกษาวทิ ยาลยั นาฏศิลป์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เป็นการสนองนโยบายสถานศึกษาที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนด้านทกั ษะปฏิบัตินาฏศิลป์ มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนโดยเน้นผูเ้ รียนเป็ นสําคญั การวดั ผลประเมินผลใน แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เล่มน้ี มีการวดั ผลที่หลากหลาย ไดแ้ ก่ การสังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ แบบฝึกหัด ใบงาน โครงงาน แบบประเมินการอภิปรายหนา้ ช้ันเรียน แบบประเมินทกั ษะภาษา นาฏศลิ ป์ แบบประเมินทกั ษะนาฏยศพั ท์ แบบประเมินการร้องเพลง และแบบประเมินทกั ษะการปฏิบตั ิทา่ ราํ ผจู้ ดั ทาํ หวงั เป็นอยา่ งย่งิ ว่าแผนการจดั การเรียนรูก้ ลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาชีพเฉพาะนาฏศลิ ป์ ไทย (ละคร) เล่มน้ีจะส่งผลใหผ้ เู้ รียนเกิดองคค์ วามรู้และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตรการศกึ ษา ข้นั พ้นื ฐานต่อไป คณะผจู้ ดั ทาํ

ค มาตรฐานท่ี 1 โครงสรางหลกั สตู รพ้นื ฐานวิชาชีพเฉพาะวิทยาลยั นาฏศลิ ป มาตรฐานที่ 2 หมวดวิชานาฏศลิ ป ( ละคร ) ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน เขาใจหลักการฝกหัดเบื้องตน นาฏยศัพท ประวัติความเปนมา และ องคประกอบของ รำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำหนาพาทย ระบำ เบ็ดเตล็ด เพลงปลุกใจใหสัมพันธระหวางนาฏศิลปไทยกับประวัติศาสตร สังคมและวัฒนธรรม วิเคราะหวิพากษ วิจารณ นาฏศิลปไทยอยาง สรางสรรคถายทอดความคิดเห็น ความรูสึกความคิดริเริ่มอยางอิสระ สามารถนำไปประยกุ ตใชใ นชีวติ ประจำวนั มีทักษะในการปฏิบัติการฝกหัดเบื้องตน ทานาฏยศัพท รำมาตรฐาน ระบำ มาตรฐานรำหนาพาทย ระบำเบ็ดเตลด็ เพลงปลกุ ใจไดถกู ตอ งตามแบบแผน เพื่ออนุรักษ สืบทอด เผยแพร เห็นคุณคาของนาฏศิลปไทยอันเปน มรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่นและภูมิปญญาไทย รวมทั้งสามารถนำ ความรูทีเ่ รยี นมาบูรณาการได

ง สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระที่ 1 การฝกหดั เบือ้ งตน และนาฏยศัพท มาตรฐานที่ ศ 1.1 มีความรูความเขาใจ เกี่ยวกับที่มา ความหมาย หลักการปฏิบัติ รวมทั้งเห็น คุณคา ของ การฝกหดั เบ้ืองตน และนาฏยศัพท มาตรฐานที่ ศ 1.2 มที ักษะในการปฏบิ ัตทิ า ฝกหัดเบื้องตน และทานาฏยศัพทไ ดอยางถูกตองตาม แบบแผน สาระท่ี 2 รำมาตรฐาน มาตรฐานท่ี ศ 2.1 มีความรูความเขาใจ สามารถอธิบายประวัติความเปนมาองคประกอบ และ ประโยชนของการฝก ปฏิบัตริ ำมาตรฐาน มาตรฐานที่ ศ 2.2 มที กั ษะในการปฏิบัติทารำ รำมาตรฐานไดอ ยา งถูกตอ งตามแบบแผน สาระท่ี 3 ระบำมาตรฐาน มาตรฐานที่ ศ 3.1 มีความรูความเขา ใจสามารถอธิบายประวัติความเปนมาองคประกอบของระบำ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ศ 3.2 มที ักษะในการปฏิบตั ทิ ารำ ระบำมาตรฐานไดอยางถูกตอ งตามแบบแผน สาระท่ี 4 รำหนา พาทย มาตรฐานท่ี ศ 4.1 มคี วามรูค วามเขาใจสามารถอธบิ ายประวัติความเปนมาองคป ระกอบของรำหนา พาทย มาตรฐานท่ี ศ 4.2 มที กั ษะในการปฏบิ ัตทิ ารำ เพลงหนา พาทยไ ดอ ยา งถูกตอ งตามแบบแผน สาระที่ 5 ระบำเบด็ เตล็ด มาตรฐานท่ี ศ 5.1 มีความรูความเขาใจสามารถอธิบายประวัติความเปนมาองคประกอบของระบำ เบ็ดเตล็ด มาตรฐานท่ี ศ 5.2 มีทักษะในการปฏบิ ัติทารำ ระบำเบ็ดเตลด็ ไดอ ยา งถกู ตอง ตามแบบแผน

จ สาระที่ 6 เพลงปลุกใจ มาตรฐานที่ ศ 6.1 มีความรูค วามเขาใจสามารถอธิบายประวัตคิ วามเปน มาองคป ระกอบของเพลง ปลกุ ใจ มาตรฐานที่ ศ 6.2 มที กั ษะในการปฏบิ ัติทารำ เพลงปลกุ ใจ ไดอ ยางถูกตอ งตามแบบแผน สาระท่ี 7 อนุรกั ษเผยแพรและสืบทอดศลิ ปวัฒนธรรมไทย มาตรฐานท่ี ศ 7.1 เขา ใจและเหน็ คุณคานาฏศิลปไทย วเิ คราะห วิพากษ วจิ ารณ นาฏศลิ ปไทยอยาง สรางสรรค ถายทอดความคิดเห็นความรูสึก ความคิดริเริ่มอยางอิสระ สามารถ นำไป ประยุกตใ ชในชวี ิตประจำวันเขาใจบทบาทความสัมพนั ธร ะหวา งนาฏศิลปไทยกับ ประวตั ิศาสตร สังคมและวัฒนธรรม มาตรฐานท่ี ศ 7.2 อนุรักษ สืบทอด เผยแพร เห็นคุณคาของนาฏศิลปไทยอันเปนมรดกทาง วัฒนธรรม ภูมปิ ญญาทองถิ่นและภมู ิปญ ญาไทย รวมทั้งสามารถนำความรูมาบูรณาการได คณุ ภาพผเู รยี น จบชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 3  รูและเขาใจ สามารถอธิบายหลักการฝกหัดเบื้องตน นาฏยศัพท ประวัติความเปนมา และ องคประกอบของรำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำหนาพาทย ระบำเบ็ดเตล็ด และเพลงปลุกใจได สามารถวิเคราะห วิพากษ วิจารณ เปรียบเทียบ เห็นคุณคาของนาฏศิลปไทยอันเปนมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติ  มีทักษะในการปฏิบัติการฝกหัดเบื้องตน สามารถปฏิบัติทานาฏยศัพท รำมาตรฐาน ระบำ มาตรฐาน รำหนา พาทย ระบำเบ็ดเตลด็ และเพลงปลุกใจไดถูกตอ งตามแบบแผน  มคี วามคิดริเร่ิมสรา งสรรค สามารถนำความรมู าบรู ณาการในการแสดงผลสมั ฤทธิท์ างวิชาชีพ อนุรักษ สืบทอด เผยแพร ตระหนักและเห็นคุณคาของนาฏศิลปไทยอันเปนมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญญาทองถน่ิ และภมู ิปญ ญาไทย

ฉ โครงสรางหลกั สูตรพื้นฐานวชิ าชีพเฉพาะ วทิ ยาลยั นาฏศลิ ป กลมุ สาระการเรยี นรู วิชาชพี เฉพาะ นาฏศิลปไทย (ละคร) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 จำนวน 6 สาระ 12 มาตรฐาน มผี ลการเรยี นรู จำนวน 39 ขอ

ช โครงสรางหลกั สูตรพื้นฐานวิชาชพี เฉพาะวิทยาลยั นาฏศลิ ป กลุมสาระวชิ าชพี เฉพาะนาฏศิลปไ ทย (ละคร) ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 สาระที่ 2 รำมาตรฐาน ผลการเรียนรู มาตรฐาน สาระการเรยี นรสู ถานศกึ ษา ภาคเรยี นที่ มาตรฐานที่ ศ 2.1 1. อธิบายประวัตคิ วามเปนมา นาฏย  ประวัติความเปนมารำมาตรฐาน 1 มีความรูความ ศัพท ของรำมาตรฐานได แมบ ทเล็กออกตน วรเชษฐ 1 เขา ใจ สามารถ 2. ระบุองคป ระกอบของรำมาตรฐาน  องคประกอบ อธบิ ายประวตั ิ ได - เครอ่ื งแตงกาย ความเปน มา - เคร่อื งดนตรี องคป ระกอบของรำ - บทรองและทำนองเพลง มาตรฐาน -โอกาสทใี่ ช มาตรฐานที่ ศ 2.2 1. รอ งเพลงชมตลาด ไดถ ูกตอ งตาม  บทรอ งและทำนองเพลงชม สามารถรอ งและ บทรอง ทำนอง และจังหวะ ตลาด (แมบทเล็กออกตน วรเชษฐ) ปฏบิ ตั ิทา รำ 2. อธิบายและเปรยี บเทียบ  ทา รำมาตรฐาน แมบทเล็ก มาตรฐาน ความหมายของทารำมาตรฐานได 3. ปฏบิ ัติทารำมาตรฐานไดถูกตอ ง ตามแบบแผน สาระท่ี 3 ระบำมาตรฐาน มาตรฐาน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรสู ถานศึกษา ภาคเรยี นท่ี มาตรฐานท่ี ศ 3.1 1. อธิบายประวัตคิ วามเปนมา นาฏย  ประวัตคิ วามเปน มา และนาฏย 1 มคี วามรูความเขาใจ ศพั ทของระบำมาตรฐานได ศพั ท ของระบำมาตรฐาน สามารถอธิบาย 2. ระบอุ งคป ระกอบของระบำ - ระบำนันทอุทยาน ภาคเรยี นที่ ประวตั คิ วามเปนมา มาตรฐานได  องคประกอบ 1 องคประกอบของ - เครอื่ งแตง กาย ระบำมาตรฐาน - เครือ่ งดนตรี - บทรอ งและทำนองเพลง -โอกาสท่ใี ช มาตรฐาน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรสู ถานศึกษา มาตรฐานที่ ศ 3.2 1. รอ งเพลงระบำมาตรฐานไดถูกตอ ง  บทรอ งและทำนองเพลง สามารถรอ งและ ตามบทรอง ทำนอง และจังหวะ - ระบำนันทอุทยาน ปฏิบตั ทิ า รำ ระบำ 2. ปฏบิ ตั ิทารำระบำมาตรฐานได  ทารำระบำมาตรฐาน มาตรฐาน ถกู ตอ งตามแบบแผน - ระบำนันทอุทยาน

ซ สาระที่ 4 รำหนา พาทย ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรูส ถานศึกษา ภาคเรียนท่ี มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ศ 4.1 1. อธิบายประวัตคิ วามเปน มา  ประวัตคิ วามเปนมา และ 1 มคี วามรูความเขาใจ นาฏยศพั ทของรำหนา พาทยได นาฏยศพั ท เพลงหนา พาทยสีนวล สามารถอธิบาย 2. ระบุองคป ระกอบของรำหนา  องคป ระกอบ ประวตั ิความเปน มา พาทยได - เครื่องแตง กาย องคป ระกอบของ - เคร่ืองดนตรี เพลงหนา พาทย - ทำนองเพลง - โอกาสที่ใช มาตรฐานที่ ศ 4.2 1. ปฏบิ ตั ิทารำเพลงหนาพาทย  ทารำเพลงหนา พาทยส ีนวล 1 สามารถปฏิบตั ทิ ารำ ไดถกู ตอ งตามแบบแผน เพลงหนาพาทย สาระท่ี 5 ระบำเบ็ดเตลด็ มาตรฐาน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรสู ถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี มาตรฐานท่ี ศ 5.1 1. อธบิ ายประวตั คิ วามเปน มา  ประวตั ิความเปนมา และ 1 มคี วามรู ความเขา ใจ ของระบำเบ็ดเตล็ดได นาฏยศัพทข องระบำ-เบ็ดเตล็ด 1 สามารถอธบิ าย 2.ระบุองคประกอบของระบำ ประวัติความเปนมา เบด็ เตล็ดได - ญวนรำกระถาง องคป ระกอบของ - จีนรำพดั ระบำเบด็ เตล็ด - มยุราภิรมย - มฤคระเรงิ มาตรฐานท่ี ศ 5.2 1. รองเพลงระบำเบ็ดเตล็ดได  องคประกอบของระบำ สามารถรองและ ถูกตอ งตามบทรอ ง ทำนอง และ เบด็ เตลด็ ปฏิบัตทิ า รำ ระบำ จงั หวะ - เครอ่ื งแตง กาย เบ็ดเตล็ด - เคร่ืองดนตรี - บทรองและทำนองเพลง - โอกาสที่ใช  บทรองและทำนองเพลงระบำ เบด็ เตลด็ - ญวนรำกระถาง - จนี รำพัด - มยรุ าภิรมย - มฤคระเริง  ทา รำระบำเบด็ เตลด็

ฌ มาตรฐาน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรสู ถานศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2. ปฏิบตั ทิ ารำ ระบำเบ็ดเตล็ด ได - ญวนรำกระถาง 1 ถกู ตอ งตามแบบแผน - จีนรำพดั - มยรุ าภิรมย - มฤคระเริง สาระที่ 3 ระบำมาตรฐาน มาตรฐาน ผลการเรยี นรู สาระการเรยี นรูส ถานศึกษา ภาคเรียนที่ มาตรฐานท่ี ศ 3.1 1. อธิบายประวัติความเปน มา  ประวัติความเปน มา และนาฏย 2 มคี วามรู ความเขาใจ นาฏยศัพทของระบำมาตรฐานได ศัพทข องระบำมาตรฐาน 2 สามารถอธิบาย - ระบำพรหมาสตร ประวตั คิ วามเปนมา 2. ระบอุ งคป ระกอบของระบำ  องคประกอบ องคป ระกอบของ มาตรฐานได - เครอ่ื งแตง กาย ระบำมาตรฐาน - เครือ่ งดนตรี - บทรองและทำนองเพลง - โอกาสที่ใช มาตรฐานที่ ศ 3.2 1. รองเพลงระบำมาตรฐานไดถกู ตอ ง  บทรอ งและทำนองเพลง สามารถรอง ตามบทรอ ง ทำนอง และจงั หวะ - ระบำพรหมาสตร และปฏบิ ตั ิทารำ 2. ปฏบิ ัติทารำระบำมาตรฐาน ได ระบำมาตรฐาน ถูกตอ งตามแบบแผน  ทารำระบำมาตรฐาน - ระบำพรหมาสตร สาระท่ี 4 รำหนา พาทย ผลการเรยี นรู มาตรฐาน สาระการเรียนรูส ถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี มาตรฐานท่ี ศ 4.1 1. อธบิ ายประวัตคิ วามเปนมา  ประวตั ิความเปนมา และนาฏย 2 มคี วามรู ความเขาใจ นาฏยศัพทข องรำหนา พาทยไ ด ศัพท เพลงหนาพาทยพ ญาเดิน 2 สามารถอธบิ าย 2.ระบุองคประกอบของรำหนา  องคป ระกอบ ประวัติความเปนมา พาทยได องคป ระกอบของ - เคร่ืองแตง กาย เพลงหนาพาทย - เครอ่ื งดนตรี - ทำนองเพลง มาตรฐานท่ี ศ 4.2 1. ปฏบิ ัติทารำหนาพาทยได - โอกาสที่ใช สามารถ ปฏบิ ัติทารำ ถกู ตอ งตามแบบแผน  ทารำเพลงหนาพาทยพญาเดิน เพลงหนา พาทย

ญ สาระท่ี 5 ระบำเบ็ดเตล็ด มาตรฐาน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรสู ถานศกึ ษา ภาคเรียนที่ มาตรฐานท่ี ศ 5.1 1. อธิบายประวตั คิ วามเปน มา  ประวตั คิ วามเปนมา และนาฏย 2 มีความรู ความเขา ใจ นาฏยศพั ทข องระบำเบ็ดเตล็ดได ศพั ทของระบำเบ็ดเตล็ด สามารถอธิบาย 2. ระบอุ งคป ระกอบของระบำ - ฟอนเล็บ ประวตั ิความเปน มา เบด็ เตล็ดได - ฟอนเทยี น องคป ระกอบของ - รำวงมาตรฐาน 4 เพลง ระบำเบ็ดเตล็ด (หญิงไทยใจงาม, ดวงจนั ทรขวญั ฟา , ยอดชายใจหาญ, บชู านกั รบ)  องคประกอบของระบำเบ็ดเตล็ด - เครอ่ื งแตง กาย - เคร่ืองดนตรี - บทรอ งและทำนองเพลง - โอกาสท่ีใช มาตรฐานที่ ศ 5.2 1. รองเพลงระบำเบด็ เตลด็  บทรอ งและทำนองเพลงระบำ 2 สามารถรอ งและ ไดถ ูกตองตามบทรอง ทำนอง เบด็ เตล็ด ปฏิบตั ิทา รำ ระบำ และจงั หวะ - ฟอนเล็บ เบ็ดเตลด็ - ฟอ นเทยี น - รำวงมาตรฐาน 4 เพลง (หญิงไทยใจงาม, ดวงจนั ทรข วญั 2. ปฏิบัติทารำ ระบำเบ็ดเตลด็ ฟา , ไดถูกตองตามแบบแผน ยอดชายใจหาญ, บูชานกั รบ)  ทา รำระบำเบ็ดเตล็ด - ฟอ นเล็บ - ฟอนเทยี น - รำวงมาตรฐาน 4 เพลง (หญงิ ไทยใจงาม, ดวงจนั ทรข วญั ฟา , ยอดชายใจหาญ, บูชานักรบ)

ฎ สาระท่ี 6 เพลงปลุกใจ มาตรฐาน ผลการเรียนรู สาระการเรียนรูสถานศกึ ษา ภาคเรียนท่ี มาตรฐานที่ ศ 6.1 1. อธิบายประวัตคิ วามเปนมาของ  ประวตั คิ วามเปน มาของเพลงปลุก 2 มีความรู ความเขาใจ เพลงปลุกใจได ใจ บางระจัน 2 สามารถอธิบาย 2. ระบอุ งคประกอบของเพลงปลุกใจ  องคประกอบ ประวตั ิความเปน มา ได องคประกอบของ - เคร่อื งแตง กาย เพลงปลุกใจ - เคร่ืองดนตรี - บทรอ งและทำนองเพลง มาตรฐานที่ ศ 6.2 1. รองเพลงปลุกใจไดถูกตอ งตามบท - โอกาสท่ีใช สามารถรองและ รอ ง ทำนอง และจงั หวะ  บทรอ งและทำนองเพลงปลกุ ใจ ปฏิบัตทิ า รำเพลง 2. ปฏบิ ตั ิทารำเพลงปลกุ ใจไดถูกตอง บางระจนั ปลุกใจ ตามแบบแผน  ทารำเพลงปลุกใจบางระจนั สาระที่ 7 อนรุ ักษเผยแพรและสบื ทอดศลิ ปวฒั นธรรมไทย มาตรฐาน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรสู ถานศึกษา ภาคเรยี นที่ มาตรฐานที่ ศ 7.1 1. เขาใจและเหน็ คุณคาในการเรยี น  การฝก หดั เบือ้ งตน และนาฏยศพั ท 2 เขา ใจและเหน็ คุณคา นาฏศิลปไ ทย เบ้ืองตน นาฏศิลปไทย 2.วเิ คราะห วพิ ากษ วจิ ารณ ทารำ  รำมาตรฐาน วิเคราะห วพิ ากษ นาฏศลิ ปไ ทยไดอ ยางสรา งสรรค  ระบำมาตรฐาน วจิ ารณ นาฏศิลปไ ทย 3. แสดงความคิดเห็น ความรูสึก  รำหนาพาทย อยา งสรางสรรค ความคิดริเริ่มดานนาฏศลิ ปไ ทยอยา ง  ระบำเบ็ดเตลด็ ถา ยทอดความ อิสระ  เพลงปลกุ ใจ คิดเห็น ความรูสึก 4.นำความรูที่ไดไปประยกุ ตใ ชใหเกดิ ความคิดริเร่ิมอยา ง ประโยชนใ นวชิ าชีพ อิสระ สามารถนำไป 5. อธบิ ายและเปรียบเทยี บ บทบาท ประยุกตใ ชใ น ความสัมพนั ธระหวา งนาฏศลิ ปไ ทย ชีวติ ประจำวัน เขาใจ กับประวตั ิศาสตร สังคมและ บทบาทความสัมพันธ วฒั นธรรม ระหวา งนาฏศลิ ปไทย กับประวัติศาสตร สังคมและวฒั นธรรม

ฏ มาตรฐาน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรูสถานศึกษา ภาคเรียนท่ี มาตรฐานที่ ศ 7.2 1. ตระหนักและเห็นคุณคาของ  การฝก หัดเบ้ืองตน และ 2 อนุรกั ษ สืบทอด นาฏศลิ ปไ ทยอนั เปนมรดกทาง นาฏยศัพทเบอื้ งตน เผยแพร เห็นคุณคา วฒั นธรรม ภมู ปิ ญ ญาทองถ่นิ และภมู ิ  รำมาตรฐาน ของนาฏศิลปไ ทยอนั ปญญาไทย  ระบำมาตรฐาน เปนมรดกทาง 2. อนุรกั ษ สบื ทอด เผยแพร  รำหนาพาทย วัฒนธรรม ภมู ิปญญา นาฏศลิ ปไทยอันเปนมรดกทาง  ระบำเบด็ เตล็ด ทอ งถนิ่ และภมู ิ วฒั นธรรม  เพลงปลุกใจ ปญญาไทย รวมทงั้ 3. นำความรมู าบรู ณาการได สามารถนำความรมู า บูรณาการได

ฐ โครงสรา งหลักสูตรพนื้ ฐานวิชาชีพเฉพาะวทิ ยาลัยนาฏศิลป กลมุ สาระวชิ าชีพเฉพาะนาฏศลิ ปไทย (ละคร) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 สาระท่ี 2 รำมาตรฐาน มาตรฐาน ศ 2.1 มีความรูความเขาใจ สามารถอธิบายประวตั คิ วามเปนมาองคป ระกอบของรำ มาตรฐาน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรสู ถานศกึ ษา 1. อธบิ ายประวัติความเปนมา นาฏยศัพท ของ  ประวตั คิ วามเปน มา และนาฏยศพั ทของรำ รำมาตรฐานได มาตรฐาน แมบ ทเลก็ - ออกตน วรเชษฐ 2. ระบอุ งคป ระกอบของรำมาตรฐานได  องคป ระกอบ - เคร่ืองแตงกาย - เครือ่ งดนตรี - บทรองและทำนองเพลง - โอกาสท่ีใช มาตรฐาน ศ 2.2 สามารถรองและปฏบิ ัติทา รำมาตรฐาน สาระการเรยี นรูสถานศึกษา ผลการเรียนรู 1. รอ งเพลงชมตลาด ไดถ ูกตองตามบทรอ ง  บทรอ งและทำนองเพลงชมตลาด (แมบทเล็ก ทำนอง และจงั หวะ ออกตนวรเชษฐ) 2. อธบิ ายและเปรียบเทียบความหมายของทา รำ  ทา รำมาตรฐาน แมบทเล็ก มาตรฐานได 3. ปฏิบัติทารำมาตรฐานไดถูกตองตามแบบแผน

ฑ สาระที่ 3 ระบำมาตรฐาน มาตรฐานที่ ศ 3.1 มีความรูความเขาใจ สามารถอธิบายประวัติความเปนมาองคประกอบของระบำ มาตรฐาน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรสู ถานศกึ ษา 1. อธิบายประวัติความเปนมา นาฏยศัพทของระบำ  ประวัตคิ วามเปนมาและนาฏยศัพท ของ มาตรฐานได ระบำมาตรฐาน - ระบำนันทอุทยาน 2. ระบอุ งคป ระกอบของระบำมาตรฐานได  องคประกอบ - เครือ่ งแตง กาย - เครื่องดนตรี - บทรองและทำนองเพลง - โอกาสท่ีใช มาตรฐานที่ ศ 3.2 สามารถรองและปฏบิ ตั ิทารำ ระบำมาตรฐาน สาระการเรียนรสู ถานศึกษา ผลการเรยี นรู 1. รอ งเพลงระบำมาตรฐานไดถ ูกตองตามบทรอง  บทรองและทำนองเพลง ทำนอง และจังหวะ - ระบำนนั ทอุทยาน 2. ปฏิบัติทารำระบำมาตรฐานไดถกู ตอ งตามแบบแผน  ทารำระบำมาตรฐาน - ระบำนนั ทอุทยาน สาระที่ 4 รำหนา พาทย มาตรฐานท่ี ศ 4.1 มีความรคู วามเขา ใจ สามารถอธบิ ายประวัตคิ วามเปนมาองคประกอบของเพลง หนา พาทย ผลการเรียนรู สาระการเรียนรสู ถานศกึ ษา 1. อธิบายประวตั คิ วามเปน มา นาฏยศัพทข อง  ประวตั คิ วามเปนมา และนาฏยศัพท เพลง รำหนาพาทยไ ด หนา พาทยส ีนวล 2. ระบอุ งคประกอบของรำหนา พาทยได  องคป ระกอบ - เครอื่ งแตง กาย - เครือ่ งดนตรี - ทำนองเพลง - โอกาสที่ใช

ฒ มาตรฐานที่ ศ 4.2 สามารถปฏิบัติทารำเพลงหนา พาทย สาระการเรียนรูสถานศึกษา ผลการเรียนรู 1. ปฏิบัติทารำเพลงหนา พาทย ไดถูกตอ งตาม  ทา รำเพลงหนา พาทยสีนวล แบบแผน สาระที่ 5 ระบำเบด็ เตลด็ มาตรฐานท่ี ศ 5.1 มีความรูความเขาใจ สามารถอธิบายประวัตคิ วามเปนมาองคป ระกอบของระบำ เบ็ดเตล็ด ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรูส ถานศกึ ษา 1. อธบิ ายประวัตคิ วามเปนมาของระบำ  ประวตั ิความเปนมา และนาฏยศพั ทข อง เบ็ดเตล็ดได ระบำเบด็ เตลด็ - ญวนรำกระถาง - จนี รำพดั - มยรุ าภริ มย - มฤคระเรงิ

ณ ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรูสถานศึกษา 2.ระบอุ งคประกอบของระบำเบ็ดเตล็ดได  องคประกอบของระบำเบ็ดเตล็ด - เครื่องแตง กาย - เครือ่ งดนตรี - บทรอ งและทำนองเพลง - โอกาสท่ีใช มาตรฐานท่ี ศ 5.2 สามารถรองและปฏิบตั ิทา รำ ระบำเบด็ เตลด็ ผลการเรียนรู สาระการเรียนรูสถานศกึ ษา 1. รอ งเพลงระบำเบด็ เตล็ดไดถูกตองตามบท  บทรองและทำนองเพลงระบำเบ็ดเตลด็ รอง ทำนอง และจงั หวะ - ญวนรำกระถาง - จีนรำพดั - มยรุ าภริ มย - มฤคระเริง 2. ปฏิบตั ิทารำระบำเบ็ดเตล็ดไดถกู ตองตาม  ทารำระบำเบด็ เตล็ด แบบแผน - ญวนรำกระถาง - จีนรำพดั - มยรุ าภริ มย - มฤคระเริง

ด โครงสรางกลมุ สาระการเรียนรู วิชาชพี เฉพาะนาฏศลิ ปไทย (ละคร) ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการ ลำดบั ช่อื หนว ยการ เรยี นรู/ผลการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ที่ เรียนรู (ชัว่ โมง) คะแนน เรยี นรู 1 รำมาตรฐาน ศ 2.1 ม. 3/1  ประวัติความเปนมารำ 48 20 “แมบทเล็ก ม. 3/2 มาตรฐานแมบทเลก็ ออกตน ออกตนวรเชษฐ” วรเชษฐ 15  องคป ระกอบ - เครอื่ งแตงกาย 15 - เคร่อื งดนตรี - ทำนองเพลง - โอกาสทใ่ี ช ศ 2.2 ม. 3/1 ปฏบิ ตั กิ ารรอ ง ม. 3/2 ปฏบิ ัติทารำ ม. 3/3 2 ระบำมาตรฐาน ศ 3.1 ม. 3/1  ประวัตคิ วามเปนมา ระบำ 36 “ระบำนนั ทอุ ม. 3/2 มาตรฐาน “ระบำนนั ทอุยาน” ยาน”  องคป ระกอบ - เครื่องแตง กาย - เครอื่ งดนตรี - ทำนองเพลง - โอกาสทใ่ี ช ศ 3.2 ม. 3/1 ปฏิบัตกิ ารรอง ม. 3/2 ปฏิบตั ิทารำ 3 รำหนาพาทย ศ 4.1 ม. 3/1  ประวัตคิ วามเปน มารำหนา 36 “หนาพาทย ม. 3/2 พาทย “หนาพาทยส นี วล” สีนวล”  องคป ระกอบ - เครือ่ งแตง กาย - เครื่องดนตรี - ทำนองเพลง - โอกาสท่ีใช ศ 4.2 ม. 3/1  ปฏิบตั ิทารำ

ต ลำดบั ช่ือหนว ยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นรู เรียนรู/ผลการ (ชวั่ โมง) คะแนน เรียนรู 4 ระบำเบด็ เตล็ด ศ 5.1 ม. 3/1  ประวตั ิความเปน มา ระบำ 36 15 “ญวนรำ ม. 3/2 เบ็ดเตลด็ กระถาง” “ญวนรำกระถาง”  องคประกอบ - เครอื่ งแตงกาย - เคร่ืองดนตรี - ทำนองเพลง - โอกาสท่ใี ช  ปฏิบตั ิการรอง  ปฏิบตั ิทารำ 5 ระบำเบ็ดเตลด็ ศ 5.1 ม. 3/1  ประวัติความเปนมา ระบำ 36 15 “จนี รำพัด” ม. 3/2 เบด็ เตล็ด “จีนรำพัด”  องคประกอบ - เครอ่ื งแตง กาย - เครอ่ื งดนตรี - ทำนองเพลง ศ 5.2 ม. 3/1 - โอกาสทีใ่ ช ม. 3/2  ปฏิบตั กิ ารรอง  ปฏิบัติทา รำ 6 ระบำเบด็ เตล็ด ศ 5.1 ม. 3/1  ประวตั คิ วามเปนมา ระบำ 24 10 “มยุราภริ มย” ม. 3/2 เบ็ดเตล็ด “มยุราภิรมย”  องคประกอบ - เครื่องแตง กาย - เครอ่ื งดนตรี - ทำนองเพลง - โอกาสทใ่ี ช ศ 5.2 ม. 3/1  ปฏิบัติการรอง ม. 3/2  ปฏบิ ตั ิทารำ

ถ ลำดับ ชือ่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู เรียนร/ู ผลการ (ชั่วโมง) คะแนน เรยี นรู 7 ระบำเบด็ เตลด็ ศ 5.1 ม. 3/1  ประวตั ิความเปนมา ระบำ 24 10 “มฤคระเริง” ม. 3/2 เบ็ดเตลด็ “มฤคระเรงิ ”  องคประกอบ - เครอ่ื งแตง กาย - เครอื่ งดนตรี - ทำนองเพลง ศ 5.2 ม. 3/1 - โอกาสทใี่ ช ม. 3/2  ปฏบิ ตั กิ ารรอง  ปฏบิ ตั ิทา รำ

ท รหัสวชิ า ศ 23207 คำอธบิ ายรายวชิ า ชอ่ื รายวชิ านาฏศิลปไ ทย ละคร 5 กลุม สาระการเรียนรูนาฏศลิ ปไทย ละคร ชัน้ มธั ยมศึกษาป ท่ี 3 เวลา 240 ชัว่ โมง จำนวน 6 หนวยกติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ประวัติความเปนมาและหลักการปฏิบัติ รำมาตรฐาน แมบทเล็กออกตนวรเชษฐ ระบำ มาตรฐาน นันทอุทยาน รำหนาพาทย สีนวล ระบำเบ็ดเตล็ด ญวนรำกระถาง จีนรำพัด มยุราภิรมย มฤคระเริง ระบุองคประกอบไดแก เครื่องแตงกาย เครื่องดนตรี บทรอง และทำนองเพลง โอกาสที่ใช รำ มาตรฐาน แมบทเล็กออกตนวรเชษฐ ระบำมาตรฐาน นันทอุทยาน รำหนาพาทย สีนวล ระบำ เบด็ เตลด็ ญวนรำกระถาง จีนรำพดั มยรุ าภิรมย มฤคระเริง ปฏบิ ตั ทิ ารำ รำมาตรฐาน แมบทเล็กออกตนวรเชษฐ ระบำมาตรฐาน นนั ทอทุ ยาน รำหนา พาทย สีนวล ระบำเบด็ เตล็ด ญวนรำกระถาง จนี รำพดั มยรุ าภริ มย มฤคระเริง สงเสริมใหผูเรียนมีทักษะดานนาฏศิลปไทย ปลูกฝงใหผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค ไดแ ก รกั ความเปน ไทย มีความสามารถในการส่ือสาร และวเิ คราะหขอมูลในการนำไปใชไดอยาง ถกู ตอง ผลการเรียนรู ศ 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ศ 2.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ศ 3.1 ม.3/1 ม.3/2 ศ 3.2 ม.3/1 ม.3/2 ศ 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ศ 4.2 ม.3/1 ศ 5.1 ม.3/1 ม.3/2 ศ 5.2 ม.3/1 ม.3/2 รวมผลการเรยี นรู 16 ขอ

1 แนวทางการจดั การเรียนรู

2 ภาคเรียนท่ี 1

3 แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง รำมาตรฐาน เรอื่ ง แมบ ทเลก็ รหัส ศ 23207 ช่ือรายวิชานาฏศิลปไ ทย กลุม สาระการเรียนรวู ชิ าชีพนาฏศิลปล ะคร ชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 48 ชว่ั โมง ครูผสู อน นางสาวเกณกิ า วงศนรินทร , นางนจิ วรรณ ขนุ เณร , นางสาวฐานดิ า วันโสภา มาตรฐานการเรียนร/ู ผลการเรยี นรู มาตรฐานท่ี ศ 2.1 ม.3/1 ม.3/2 มคี วามรูค วามเขาใจ สามารถอธบิ ายประวัติความเปน มา องคประกอบของรำ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ศ 2.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3.3 มีทกั ษะในการปฏบิ ัติทา ฝกหัดเบือ้ งตน และทา นาฏยศัพทไดอยา งถูกตอ ง ตามแบบแผน จดุ ประสงคการเรียนรู 1. จดุ ประสงคปลายทาง 1.1 เขาใจและประยุกตใ ชเทคนิค กระบวนการปฏิบตั ดิ านนาฏศิลปตามแบบแผน 1.2 วิเคราะห วิจารณ ประเมินคุณคาสุนทรียะ ถายทอดความรูสึก ความคิดอยาง อสิ ระ บนหลกั การศิลปะ 1.3 นำมาประยุกตใ ชในชวี ิตประจำวนั ไดอ ยา งเหมาะสม 2. จดุ ประสงคนำทาง 2.1 นกั เรยี นสามารถรูห ลักและวธิ ีการฝก ปฏบิ ัติเพลงแมบทเล็ก 2.2 นักเรยี นสามารถอธิบายนาฏยศัพทท ี่ใชในเพลงแมบทเล็กได 2.3 นักเรียนสามารถอธิบายองคประกอบของชุดแมบทเล็กได เชน ประวัติความ เปนมา การแตง กาย เคร่อื งดนตรี และโอกาสทีใ่ ชแ สดง 2.4 นักเรียนสามารถรองเพลงประกอบการแสดงแมบ ทเล็กได 2.5 นกั เรยี นสามารถนำไปใชในชวี ิตประจำวันได

4 สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด แมบทเล็กหรือแมบทนางนารายณ เปนการรำมาตรฐานที่ถือเปนตนกำเนิดของเรื่อง รามเกียรติซ์ ึ่งไดปรากฏในตำราการฟอนรำของอินเดยี ไทยไดน ำมาประดษิ ฐเปน ทารำแมบทเล็ก เชน ทา สอดสรอ ยมาลา ใชทำนองเพลงชมตลาด สาระการเรยี นรู / เนอื้ หายอ ย ความรู (K) 1. อธิบายประวัติความเปนมารำมาตรฐาน แมบทเล็กได 2. อธิบายองคประกอบเคร่อื งแตง กาย เครอื่ งดนตรี บทรองและทำนองเพลง และ โอกาสทใ่ี ช เพลงแมบทเลก็ ได 3. อธิบายความหมายบทรอ งเพลงแมบ ทเลก็ ได 4. อธิบายนาฏยศพั ทท ่ีใชในรำเพลงแมบ ทเลก็ ได 5. อธิบายทารำเพลงแมบทเลก็ ได ทกั ษะ / กระบวนการ (P) 1. รองเพลงแมบ ทเลก็ ได 2. ปฏบิ ตั ิทา ฝกหดั เบ้อื งตน ไดถ ูกตอ ง ตามแบบแผน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A) มคี วามรกั ชาติ ศาสน กษัตริย มีวนิ ัย ใฝเ รียนรู มงุ มั่นในการทำงาน และรักความ เปน ไทย สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น - มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร และในการคิด การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงานทีม่ อบหมายแกผูเ รยี น 1. แบบทดสอบ เรือ่ ง ประวตั คิ วามเปน มาและองคป ระกอบการแสดงรำเพลงแมบทเลก็ 2. การรองเพลงไดดว ยตนเอง 3. การปฏิบัติทา รำดวยตนเอง ใหเกดิ ทักษะและความชำนาญ

5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู ประเด็น ระดบั คุณภาพ การประเมิน 4 3 2 1 - อธิบายประวัติความ - อธิบายประวตั ิ - อธิบายประวัติ - อธบิ ายประวัติ ดานความรู เปนมาของเพลง ความเปน มาของ ความเปน มาเพลง ความเปน มาของ แมบ ทเลก็ อยา ง เพลงแมบทเลก็ แมบ ทเล็ก ไดอยางดี เพลงแมบทเลก็ ได (K) ถูกตองและเหมาะสม ไดอ ยา งถกู ตอง (Knowledge) ตรงกับจดุ ประสงค การเรยี น - ปฏิบัติทารำเพลง - ปฏิบตั ิทารำเพลง - ปฏิบัติทารำเพลง - ปฏิบัติทา รำเพลง แมบ ทเลก็ ไดถ ูกตอ ง แมบ ทเลก็ พรอ มทงั้ มี แมบ ทเลก็ ไดถ ูกตอง แมบ ทเล็ก ไดถกู ตอ ง ดา นทกั ษะ/ พรอ มทั้งมไี หวพริบ ไหวพริบปฏิภาณใน พรอมทง้ั มีไหวพรบิ กระบวนการ (P) ปฏิภาณในการ การแกป ญหา ปฏิภาณในการ (Performance) แกป ญหา ในขณะ ในขณะปฏิบัติทารำ แกปญ หา ในขณะ ปฏบิ ตั ทิ า รำไดอ ยางดี ไดอยางดี ปฏิบัติทา รำได เย่ยี ม - มีวินัย เขาเรยี นตรง - มวี ินยั เขาเรียนตรง - มวี ินยั เขาเรียนตรง - มวี นิ ยั เขาเรยี นตรง ตอ เวลา มีความสนใจ ตอเวลา มีความสนใจ ตอ เวลา มีความสนใจ ตอ เวลา มีความสนใจ ดานคณุ ธรรม ใฝรู มีความ ใฝรู มีความ ใฝร ู มีควารับผดิ ชอบ ใฝรู มีควารับผิดชอบ ธรรมจริยธรรม รับผดิ ชอบงานที่ รบั ผดิ ชอบงานท่ี งานทีไ่ ดรับ งานทไ่ี ดรบั และคานิยม (A) ไดร บั มอบหมาย ไดรับมอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย (Affective) มีน้ำใจเออ้ื เฟอผูอ่นื มนี ำ้ ใจเอ้ือเฟอผูอ่นื มีน้ำใจเออื้ เฟอ ผอู ืน่ มนี ำ้ ใจเอ้ือเฟอ ผอู น่ื รักความเปนไทยได รกั ความเปนไทยได รักความเปนไทยได รักความเปนไทยได อยางดีเยยี่ ม อยางดี อยางพอใช เปน บางครั้ง

6 กิจกรรมการเรยี นรู (การเรยี นการสอนในรูปแบบในช้ันเรียนและปรับใชในรปู แบบออนไลน) ขนั้ นำเขาสูบ ทเรียน 1. นกั เรียนฝกหัดเบ้ืองตน และทบทวนเพลงชา เพลงเร็ว เพลงแมบทใหญ 2. ใหนักเรียนดูวดี ีทัศนการแสดงโขน เรื่อง รามเกียรติ์ ตอนนารายณปราบนนทุก แลว ตอบคำถามตอ ไปนี้ - การรายรำของพระนารายณแ ปลงมีลักษณะทารำ และเพลงรองคลา ยกบั เพลงใด - มีนาฏยศัพทใดบางทใี่ ชในการรำเพลงแมบทเล็ก 3. โยงเนื้อหาเขา สปู ระวตั ิความเปน มารำเพลงแมบ ทเล็ก ข้นั สอน (ใชก ารสอนแบบบรรยายและสาธิต) 1. แจกใบความรูที่ 1 เรื่อง ประวัติความเปนมาและองคประกอบการแสดงรำเพลง แมบ ทเล็ก 2. ครูบรรยายเน้ือหาประกอบใบความรู นกั เรียนดูเนือ้ หาตามในใบความรู 3. นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 1 แบบทดสอบ เร่ือง ประวัตคิ วามเปน มาและองคป ระกอบ การแสดงรำเพลงแมบทเล็ก 4. นักเรียนและครูแปลความหมายของบทรอ งเพลงแมบทเล็กรว มกนั 5. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 แปลความหมายบทรองเพลงแมบทเล็ก 6. นักเรยี นอา นเนอื้ เพลงแมบ ทเลก็ พรอ มกัน 1 รอบ 7. เปดซีดีเพลงแมบทเล็กใหนักเรียนฟง 2 รอบ เพื่อสังเกตการณรอง นักเรียนรอง เพลงแมบ ทเลก็ ทลี ะทอ นเพลงตามการสาธิตของครู จนจบ แลวใหนกั เรยี นรอ งเอง 2 รอบ ครู สงั เกตพฤติกรรมสนใจใฝเ รียนรูการเรยี นและคอยแกไขขอบกพรอ งใหถ ูกตอ ง 8. นักเรียนปฏิบัตทิ ารำเพลงแมบทเลก็ ต้ังแตทาออกจนจบบทรองตามการสาธิตของ ครูทีละทารำแลวใหนักเรียนปฏิบัติทารำเอง 2 รอบ ครูสังเกตพฤติกรรมสนใจใฝเรียนรูก าร เรียนและคอยแกไขขอ บกพรองใหถูกตอ ง 9. นกั เรยี นปฏิบตั ิทารำเพลงวรเชษฐและเพลงเรว็ ลาจนจบเพลงตามการสาธติ ของครู ทีละทา แลว ใหนกั เรียนปฏิบัติทารำเอง 2 รอบ ครสู ังเกตพฤติกรรมสนใจใฝเ รยี นรู การเรียน และคอยแกไ ขขอบกพรองใหถูกตอง 10. นักเรียนแบง กลมุ ฝก ปฏิบตั ิทา รำ 11. นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 3 ประเมนิ ทักษะปฏบิ ัตทิ ารำเพลงแมบทเล็ก ขัน้ สรุป 1. นกั เรยี นปฏิบัติทารำเพลงแมบ ทเล็กพรอมกนั 1 รอบ 2. ครูแนะนำวิธกี ารปฏิบตั ทิ า รำใหสวยงาม พรอ มสรุปเนอื้ หาอกี คร้ัง

7 สื่อการเรียนรู 1. เครื่องเลน ซดี ี 2. แผน เพลงชา , เพลงเร็ว เพลงแมบ ทใหญ เพลงแมบ ทเล็ก 3. วีดีทศั นการแสดงโขน เรอื่ ง รามเกียรติ์ ตอนนารายณปราบนนทุก 4. เครื่องเลนโทรทัศน 5. ใบกิจกรรมที่ 1 แบบทดสอบ เร่ือง ประวัตคิ วามเปนมาและองคป ระกอบการแสดงเพลง แมบทเล็ก 7. ใบกิจกรรมที่ 2 แปลความหมายบทรอ งเพลงแมบทเล็ก 8. แบบประเมินทกั ษะปฏบิ ตั ิทารำเพลงแมบ ทเลก็ 9. แบบสังเกตพฤติกรรมสนใจ ใฝเ รียนรกู ารเรียน 10. แอปพลิเคชัน Google meet , Line

8 แบบประเมนิ ทักษะปฏบิ ัติทารำเพลงแมบทเลก็ ชอ่ื ………………………………………………..ชั้น……………................................... ละคร O พระ O นาง หัวขอ เกณฑก ารวัดผล คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด 1. การ นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทานาฏยศัพทใหส ัมพันธก ับทา 5 ปฏิบัติทา รำแมบทเลก็ ไดอ ยา งถกู ตองและสวยงาม นาฏยศัพท นกั เรียนสามารถปฏบิ ัตทิ านาฏยศัพทใหส มั พันธก ับทา รำแมบทเล็กไดเปนบางสวน (ผิด 3-5 ทา) 3 …………… นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัตทิ านาฏยศพั ทใ หส มั พันธก บั ทา รำแมบทเลก็ ไดเปน สวนนอย (ผดิ 5 ทา ขึน้ ไป) 2 2.ความ นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ทิ ารำและเรียงลำดับทารำ 5 แมน ยำใน แมบ ทเล็กไดอยางถูกตองและสวยงาม การปฏิบัติ นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิทารำและเรยี งลำดับทา รำ ทา รำ แมบ ทเลก็ ไดอยางถูกตองและสวยงามไดเ ปน บางสวน 3 ……………. (ผิด 3-5 ทา) นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ทิ ารำและเรียงลำดับทา รำ แมบทเล็กไดอยา งถูกตองและสวยงามไดเปน สว นนอย 2 (ผิดตั้งแต 5 ทา ขึน้ ไป) 3.การปฏบิ ัติ นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิทารำแมบ ทเลก็ ไดถ กู จังหวะ 5 ทารำได ตามทีแ่ บบแผนกำหนด ถกู ตอ งตาม นักเรยี นสามารถปฏิบตั ทิ ารำแมบทเล็กไดถ กู จงั หวะ จงั หวะ ตามทแ่ี บบแผนกำหนดไดเ ปนบางสว น (ผดิ 3-5 ทา) 3 ……………. นกั เรยี นสามารถปฏิบัตทิ ารำแมบ ทเลก็ ไดถ กู จังหวะ ตามทแี่ บบแผนกำหนดไดเ ปนสวนนอย (ผิดตง้ั แต 5 2 ทาข้นึ ไป) รวมคะแนนที่ได………………..(นำมาหาร 1.5) เทากับ ………………..คะแนน ลงช่อื …………………………..ผปู ระเมนิ

9 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง ใหทำเครอ่ื งหมาย / ลงในชองรายการประเมนิ และสงั เกตพฤตกิ รรมทีก่ ำหนด รายวิชานาฏศลิ ปไทย (ละคร) ศ 23207 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู ี่ 1 เรอ่ื ง เพลงแมบทเลก็ รายการประเมนิ เลข ชือ่ -สกุล คะแนนเต็ม ท่ี ความสนใจ การปฏิบตั ิ ทำงานรว มกับ 9 คะแนน ในเรอื่ งทเี่ รยี น ทา รำ ผูอ่ืนได 321321321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 เกณฑร ะดับคุณภาพ ลงช่อื ......................................ผปู ระเมนิ ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ วันท.ี่ ................เดอื น....................พ.ศ.......... ลงช่อื ......................................ผปู ระเมิน 7-9 ดีเยย่ี ม วันที่.................เดือน....................พ.ศ.......... 4-6 ดี 1-3 พอใช

10 ขอ เสนอแนะของหัวหนาสถานศึกษาหรือผูทไ่ี ดร ับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง) …………………………………………………………..………………………………………………………………………………… …………………………………..………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………….. ลงช่อื ………………………….…………………. (นางสดุ คนงึ สนุ าคราช) (นายณุทชากร เกชณยี าบุตร) หวั หนา ภาควิชานาฏศิลป หัวหนากลมุ สาระนาฏศลิ ปไ ทย ละคร ลงช่ือ………………………………………. ลงชื่อ………………………….…………………. (นายปรเมศวร โพธคิ์ ลา ย) (นางธญั ญลกั ษณ อุบลเลิศ) รองผอู ำนวยการฝายวิชาการ ผอู ำนวยการวทิ ยาลัยนาฏศิลปรอยเอ็ด

11 บนั ทึกทา ยแผนการจดั การเรยี นรู รายวิชา .......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนรทู ่.ี ..............ครัง้ ที.่ ................วนั ท่ี...................เดอื น...............พ.ศ เร่ือง............................................................ช้นั ......................................จำนวน................................... ช่ัวโมง ผลการสอน 1. ผลการเรยี นของนกั เรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ผลการสังเกต (การทำงานกลมุ ,การอภปิ ราย,การรวมมือการปฏิบัติ,การนำเสนอ) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. บรรยากาศในหองเรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. เทคนคิ การสอน/นวัตกรรม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 5. ปญ หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 6. ขอ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .................................................ครผู สู อน ลงชือ่ .................................................ครผู ูสอน (นางสาวเกณิกา วงศนรินทร) (นางนจิ วรรณ ขนุ เณร) ลงช่อื .................................................ครผู สู อน (นางสาวฐานดิ า วันโสภา)

12 ขอ เสนอแนะ/ความคิดเหน็ หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรูวชิ าชพี เฉพาะนาฏศลิ ป ไทย ละคร ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นางสดุ คนึง สนุ าคราช) หัวหนากลุมสาระการเรียนรูวิชาชพี เฉพาะนาฏศลิ ปไ ทย ละคร ขอ เสนอแนะ/ความคิดเห็นหัวหนา ภาควิชานาฏศลิ ป ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นายณทุ ชากร เกชณียาบุตร) หัวหนาภาควิชานาฏศลิ ป ขอเสนอแนะ/ความคดิ เห็นหวั หนา สถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นางธัญญลกั ษณ อบุ ลเลศิ ) ผอู ำนวยการวทิ ยาลยั นาฏศลิ ปรอ ยเอ็ด

13 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรอ่ื ง รำมาตรฐาน เรื่อง ระบำนนั ทอทุ ยาน รหัส ศ 23270 ช่อื รายวชิ านาฏศลิ ปไทย กลุมสาระการเรยี นรูวิชาชพี นาฏศลิ ปละคร ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 36 ชวั่ โมง ครผู ูสอน นางสาวเกณกิ า วงศนรินทร , นางนจิ วรรณ ขนุ เณร , นางสาวฐานดิ า วันโสภา มาตรฐานการเรียนรู/ผลการเรยี นรู มาตรฐานที่ ศ 3.1 ม.3/1 ม.3/2 มีความรูความเขาใจ สามารถอธบิ ายประวตั คิ วามเปน มา องคประกอบของรำ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ศ 3.2 ม.3/1 ม.3/2 มที กั ษะในการปฏิบตั ิทาฝก หัดเบอ้ื งตน และทานาฏยศัพทไดอ ยาง ถูกตองตามมแบบแผน จุดประสงคการเรียนรู 1. จุดประสงคปลายทาง 1.1 เขาใจและประยุกตใ ชเทคนคิ กระบวนการปฏิบตั ดิ านนาฏศิลปต ามแบบแผน 1.2 วิเคราะห วิจารณ ประเมินคุณคาสุนทรียะ ถายทอดความรูสึก ความคิดอยาง อสิ ระ บนหลักการศิลปะ 1.3 นำมาประยกุ ตใชใ นชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางเหมาะสม 2. จดุ ประสงคน ำทาง 2.1 นักเรยี นสามารถรูหลักและวธิ กี ารฝกปฏิบัติเพลงระบำนันทอทุ ยาน 2.2 นักเรียนสามารถอธบิ ายนาฏยศพั ทที่ใชในเพลงระบำนันทอุทยานได 2.3 นักเรียนสามารถอธิบายองคประกอบของชุดระบำนันทอุทยานได เชน ประวัติ ความเปน มา การแตงกาย เคร่ืองดนตรี และโอกาสทใ่ี ชแสดง 2.4 นักเรยี นสามารถรองเพลงประกอบการแสดงระบำนันทอทุ ยานได 2.5 นกั เรียนสามารถนำไปใชใ นชวี ิตประจำวนั ได สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด ระบำชุดนี้ถือเปนระบำชุดหนึ่งในรูปแบบของระบำสมัยรัตนโกสินทร มีลักษณะ เฉพาะของ ระบำเปน รูปแบบของระบำสมยั รตั นโกสนิ ทร

14 สาระการเรียนรู / เนือ้ หายอ ย ความรู (K) 1. อธบิ ายประวัตคิ วามเปนมารำนันทอทุ ยานได 2. อธิบายองคประกอบเครอื่ งแตง กาย เคร่อื งดนตรี บทรอ งและทำนองเพลง และ โอกาสท่ีใช เพลงนนั ทอทุ ยานได 3. อธบิ ายความหมายบทรองเพลงนนั ทอทุ ยานได 4. อธิบายนาฏยศพั ทท ่ีใชในเพลงนนั ทอุทยานได 5. อธิบายทารำเพลงนนั ทอุทยานได ทักษะ / กระบวนการ (P) 1. รองเพลงนันทอุทยานได 2. ปฏิบัตทิ าฝกหดั เบ้ืองตนไดถ กู ตอ ง ตามแบบแผน คุณลักษณะอันพึงประสงค (A) รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย มีวินัย ใฝเ รยี นรู มุงม่ันในการทำงาน และรักความเปน ไทย สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น - มคี วามสามารถในการสอื่ สาร และในการคิด การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงานที่มอบหมายแกผ ูเรียน 1. แบบทดสอบ เรอื่ ง ประวัติความเปน มาและองคประกอบการแสดงรำเพลงนนั ท อทุ ยาน 2. การรองเพลงไดดวยตนเอง 3. การปฏบิ ตั ิทา รำดวยตนเอง ใหเกดิ ทักษะและความชำนาญ

15 การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนรู ประเดน็ ระดับคุณภาพ การประเมิน 4 3 2 1 - อธิบายประวัติความ - อธบิ ายประวัติ - อธิบายประวัติ - อธบิ ายประวัติ เปนมาอยา งถูกตอง ความเปน มาของ ความเปน มาเพลง ความเปนมาของ ดา นความรู (K) และเหมาะสมตรงกับ เพลงระบำนันท ระบำนนั ทอุทยานได เพลงระบำนันท (Knowledge) จุดประสงคการเรยี น อทุ ยานไดอยา ง อยางดี อุทยานได ประเด็น ถกู ตอ ง ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 4 3 2 1 - ปฏบิ ัติทารำเพลง - ปฏิบตั ิทารำเพลง - ปฏิบตั ิทารำเพลง - ปฏบิ ัติทา รำเพลง ระบำนนั ทอุทยานได ระบำนนั ทอุทยาน ระบำนนั ทอุทยาน ได ระบำนนั ทอทุ ยาน ได ดานทักษะ/ ถูกตอ ง พรอมทั้งมี พรอมท้งั มไี หวพรบิ ถูกตอ ง พรอมท้ังมี ถกู ตอง กระบวนการ (P) ไหวพริบปฏิภาณใน ปฏภิ าณในการ ไหวพรบิ ปฏภิ าณใน (Performance) การแกปญหา แกปญ หา ในขณะ การแกป ญ หา ในขณะปฏบิ ัติทารำ ปฏิบัตทิ า รำไดอ ยางดี ในขณะปฏบิ ัตทิ ารำ ไดอยางดเี ยีย่ ม ได - มีวินัย เขา เรียนตรง - มวี ินัย เขา เรียนตรง - มีวินัย เขาเรยี นตรง - มวี ินัย เขาเรียนตรง ตอเวลา มีความสนใจ ตอเวลา มีความสนใจ ตอ เวลา มีความสนใจ ตอ เวลา มีความสนใจ ดา นคุณธรรม ใฝร ู มีความ ใฝรู มีความ ใฝร ู มคี วาม ใฝร ู มคี วาม ธรรมจรยิ ธรรม รบั ผดิ ชอบงานท่ี รบั ผิดชอบงานที่ รับผดิ ชอบงานที่ รับผิดชอบงานท่ี และคานยิ ม (A) ไดรับมอบหมาย ไดรบั มอบหมาย ไดร บั มอบหมาย ไดรับมอบหมาย (Affective) มีนำ้ ใจเออ้ื เฟอ ผอู นื่ มนี ำ้ ใจเอื้อเฟอ ผอู น่ื มีนำ้ ใจเออื้ เฟอผูอน่ื มนี ้ำใจเอ้อื เฟอผอู ื่น รักความเปนไทยได รกั ความเปนไทยได รกั ความเปนไทยได รกั ความเปนไทยได อยางดเี ยีย่ ม อยา งดี อยางพอใช เปน บางครัง้

16 กิจกรรมการเรยี นรู (การเรียนการสอนในรปู แบบในชน้ั เรยี นและปรบั ใชในรปู แบบออนไลน) ขนั้ นำเขา สูบทเรียน - ทบทวนความรเู ดิม (ปฏบิ ัตทิ า รำ) ขน้ั สอน 1. ขั้นความรู - นำเขา สบู ทเรียนโดยสอื่ นำเสนอ เรือ่ ง เพลงนันทอทุ ยานสือ่ นำเสนอ เร่อื ง ทา นาฏยศพั ทและภาษาทา ในระบำนนั ทอทุ ยาน - บทรอง นาฏยศัพท และโอกาสท่ใี ชในการแสดงใหน ักเรียนศกึ ษา - นกั เรยี นฝก หดั รอ งเพลงจากการสาธติ ของครู - นกั เรียนฝกหดั ทา นาฏยศัพทโดยครเู ปน ผสู าธติ แลวใหน ักเรยี นปฏิบัติตาม 2. ขนั้ ลงมือปฏบิ ตั ิ - ครเู ปดวดิ ีโอการแสดงชุดนนั ทอุทยานทอนที่ 1 ใหนักเรยี นชม จากนัน้ ครูต้ังคำถาม กับนักเรียนวาในวิดีโอที่เปดใหชมนั้นวามีทานาฏยศัพทใดบาง จากนั้นครูอธิบายและยกตัวอยางทา นาฏยศัพท - นักเรยี นศึกษาทา รำจากการสาธิตของครู โดยครแู นะนำการรำทถ่ี กู ตอง - นักเรยี นปฏบิ ัตทิ า รำตามที่ครูสาธติ - ครเู สนอแนะและแกไ ขขอบกพรอ ง - ทดสอบปฏิบัตทิ ารำครัง้ ละ 4 คน - ครูสรุปและประเมินผล 3. ข้ันเพม่ิ พนู ความรู - ใหนกั เรียนศกึ ษาจากสอ่ื การสอนที่ครสู ง ลงในไลนกลุม สื่อการเรยี นรู 1. ใบความรูเกี่ยวกับประวัติความเปนมา เครื่องแตงกาย เครื่องดนตรี เน้ือรอง โอกาสที่ใชแสดง และนาฏยศพั ทท ใ่ี ชในเพลงนันทอุทยาน 2. วีดที ัศนเ พลงนนั ทอุทยาน 3. ใบกิจกรรมท่ี 1 แบบทดสอบ เรื่อง ประวตั คิ วามเปนมาและองคป ระกอบการแสดงเพลงนันท อทุ ยาน 4. ใบกิจกรรมท่ี 2 แปลความหมายบทรองเพลงนันทอทุ ยาน 5. แบบประเมินทักษะปฏิบัติทารำเพลงนนั ทอทุ ยาน 6. แบบสังเกตพฤติกรรมสนใจ ใฝเ รยี นรกู ารเรยี น 7. แอปพลเิ คชัน Google meet , Line

17 แบบประเมนิ ทักษะปฏบิ ัตทิ า รำเพลงนันทอุทยาน ช่อื ………………………………………………..ช้นั ……................................... ละคร O พระ O นาง หวั ขอ เกณฑก ารวัดผล คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด 1. การ นกั เรียนสามารถปฏบิ ัตทิ านาฏยศพั ทใหส ัมพันธก ับทา 5 ปฏบิ ัติทา รำนนั ทอทุ ยานไดอยา งถูกตอ งและสวยงาม นาฏยศัพท นักเรียนสามารถปฏบิ ัติทานาฏยศัพทใ หสมั พนั ธก บั ทา รำนนั ทอุทยานไดเ ปน บางสว น (ผดิ 3-5 ทา) 3 …………… นักเรยี นสามารถปฏบิ ัตทิ านาฏยศพั ทใ หส มั พันธกับทา รำนนั ทอทุ ยานไดเ ปนสวนนอย (ผิด 5 ทาขึ้นไป) 2 2.ความ นักเรียนสามารถปฏบิ ัตทิ ารำและเรยี งลำดับทา รำนนั ท 5 แมนยำใน อุทยานไดอ ยา งถูกตองและสวยงาม การปฏบิ ตั ิ นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทารำและเรยี งลำดับทา รำ ทารำ นนั ทอุทยานไดอ ยา งถูกตอ งและสวยงามไดเ ปน 3 ……………. บางสว น (ผิด 3-5 ทา) นกั เรยี นสามารถปฏิบัติทารำและเรยี งลำดับทา รำ นนั ทอทุ ยานไดอ ยา งถูกตองและสวยงามไดเ ปน สว น 2 นอ ย(ผดิ ตั้งแต 5 ทา ข้ึนไป) 3.การปฏิบตั ิ นกั เรยี นสามารถปฏิบัติทารำนนั ทอุทยานไดถ ูกจังหวะ 5 ทารำได ตามที่แบบแผนกำหนด ถูกตองตาม นกั เรียนสามารถปฏิบัติทารำนนั ทอุทยานไดถกู จังหวะ จงั หวะ ตามท่แี บบแผนกำหนดไดเปน บางสวน (ผดิ 3-5 ทา) 3 ……………. นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ทิ ารำนนั ทอุทยานไดถ ูกจังหวะ ตามที่แบบแผนกำหนดไดเ ปน สวนนอ ย (ผิดตงั้ แต 5 2 ทา ขึน้ ไป) รวมคะแนนท่ไี ด… ……………..(นำมาหาร 1.5) เทา กับ ………………..คะแนน ลงชื่อ …………………………..ผูป ระเมิน

18 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียน คำชแี้ จง ใหท ำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ งรายการประเมนิ และสังเกตพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด รายวชิ านาฏศลิ ปไทย (ละคร) ศ 23207 ระดับมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง เพลงนันทอทุ ยาน รายการประเมิน เลข ชือ่ -สกลุ คะแนนเต็ม ท่ี ความสนใจ การปฏบิ ตั ิ ทำงานรว มกับ 9 คะแนน ในเรอื่ งทเ่ี รยี น ทา รำ ผอู ื่นได 321321321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 เกณฑร ะดบั คณุ ภาพ ลงช่อื ......................................ผปู ระเมนิ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ วันที่.................เดอื น....................พ.ศ.......... ลงชอ่ื ......................................ผปู ระเมนิ 7-9 ดีเยยี่ ม วนั ที่.................เดือน....................พ.ศ.......... 4-6 ดี 1-3 พอใช

19 ขอ เสนอแนะของหัวหนาสถานศกึ ษาหรอื ผูท ่ไี ดร บั มอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รบั รอง) …………………………………………………………..………………………………………………………………………………… …………………………………..………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………….. ลงชื่อ………………………….…………………. (นางสดุ คนงึ สนุ าคราช) (นายณุทชากร เกชณยี าบุตร) หวั หนา ภาควิชานาฏศิลป หัวหนากลุม สาระนาฏศลิ ปไ ทย ละคร ลงชื่อ………………………………………. ลงช่อื ………………………….…………………. (นายปรเมศวร โพธ์คิ ลา ย) (นางธญั ญลักษณ อบุ ลเลิศ) รองผอู ำนวยการฝา ยวิชาการ ผูอำนวยการวิทยาลัยนาฏศิลปรอ ยเอ็ด

20 บนั ทกึ ทา ยแผนการจัดการเรียนรู รายวิชา .......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรยี นรูท.่ี ..............ครง้ั ที.่ ................วนั ท่ี...................เดือน...............พ.ศ เรื่อง............................................................ชั้น......................................จำนวน................................... ช่วั โมง ผลการสอน 1. ผลการเรียนของนกั เรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ผลการสังเกต (การทำงานกลุม,การอภิปราย,การรวมมอื การปฏิบัต,ิ การนำเสนอ) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. บรรยากาศในหองเรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. เทคนคิ การสอน/นวตั กรรม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 5. ปญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 6. ขอ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .................................................ครผู สู อน ลงชอ่ื .................................................ครูผสู อน (นางสาวเกณกิ า วงศน รินทร) (นางนิจวรรณ ขุนเณร) ลงช่อื .................................................ครูผสู อน (นางสาวฐานดิ า วันโสภา)

21 ขอเสนอแนะ/ความคิดเหน็ หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรวู ิชาชพี เฉพาะนาฏศลิ ป ไทย ละคร ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นางสุดคนึง สนุ าคราช) หัวหนา กลุมสาระการเรียนรวู ิชาชพี เฉพาะนาฏศลิ ปไทย ละคร ขอ เสนอแนะ/ความคดิ เห็นหวั หนา ภาควิชานาฏศลิ ป ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นายณทุ ชากร เกชณียาบุตร) หวั หนา ภาควชิ านาฏศลิ ป ขอเสนอแนะ/ความคิดเหน็ หัวหนา สถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นางธญั ญลกั ษณ อุบลเลศิ ) ผอู ำนวยการวทิ ยาลยั นาฏศิลปรอ ยเอ็ด

22 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง รำหนาพาทย เร่อื ง รำหนา พาทยส ีนวล รหสั 23207 ช่อื รายวชิ านาฏศลิ ปไ ทย กลุมสาระการเรยี นรูวชิ าชพี นาฏศลิ ป ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 36 ช่ัวโมง ครผู ูสอน นางสาวเกณิกา วงศน รนิ ทร , นางนิจวรรณ ขนุ เณร , นางสาวฐานดิ า วันโสภา มาตรฐานการเรียนรู/ผลการเรยี นรู มาตรฐานที่ ศ 4.1 ม.3/1 ม.3/2 มีความรูความเขาใจ สามารถอธิบายประวัติความเปนมาองคประกอบของรำหนา พาทย มาตรฐานท่ี ศ 4.2 ม.3/1 มที ักษะในการปฏิบตั ทิ า รำ เพลงหนา พาทยไดอ ยา งถูกตองตามแบบแผน จุดประสงคการเรยี นรู 1. จุดประสงคปลายทาง 1.1 เขาใจและประยุกตใชเทคนคิ กระบวนการปฏิบตั ดิ านนาฏศลิ ปตามแบบแผน 1.2 วิเคราะห วิจารณ ประเมินคุณคาสุนทรียะ ถายทอดความรูสึก ความคิดอยาง อิสระ บนหลักการศลิ ปะ 1.3 นำมาประยกุ ตใ ชใ นชีวติ ประจำวนั ไดอ ยา งเหมาะสม 2. จดุ ประสงคน ำทาง 2.1 นักเรียนสามารถรหู ลักและวิธีการฝกปฏบิ ัติเพลงหนา พาทยสนี วล 2.2 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายนาฏยศัพทท่ีใชในเพลงหนาพาทยสนี วลได 2.3 นักเรียนสามารถอธิบายองคประกอบของหนาพาทยสีนวลได เชน ประวัติความ เปนมา การแตง กาย เครอื่ งดนตรี และโอกาสทีใ่ ชแสดง 2.4 นกั เรยี นสามารถรองทำนองเพลงประกอบการแสดงหนา พาทยสนี วลได 2.5 นกั เรียนสามารถนำไปใชใ นชีวติ ประจำวันได สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด รำหนาพาทยเปนการรำทม่ี แี บบแผน ซึ่งเปนเพลงที่นำทารำจากแมบทใหญและเพลงชา เพลง เรว็ ซ่งึ เปนแมทามาประดิษฐใ หมีลีลาตอ เนอื่ งกนั อยา งสวยงาม

23 สาระการเรียนรู / เนอ้ื หายอย ความรู (K) 1. อธบิ ายประวัติความเปน มาหนาพาทยสนี วลได 2. อธบิ ายองคประกอบเคร่ืองแตง กาย เคร่ืองดนตรี ทำนองเพลง และโอกาสที่ใช เพลงหนาพาทยสีนวลได 3. อธบิ ายนาฏยศัพทที่ใชใ นเพลงหนาพาทยส นี วลได 5. อธิบายทารำเพลงหนา พาทยสีนวลได ทักษะ / กระบวนการ (P) 1. รองทำนองเพลงหนาพาทยสีนวลได 2. ปฏบิ ตั ิทาฝกหัดเบื้องตน ไดถ ูกตอง ตามแบบแผน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค (A) รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  มีวนิ ัย ใฝเรยี นรู มุง ม่นั ในการทำงาน และรักความเปนไทย สมรรถนะสำคัญของผูเ รยี น - มีความสามารถในการส่อื สาร และในการคดิ การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงานทีม่ อบหมายแกผูเรยี น 1. แบบทดสอบ เร่อื ง ประวัติความเปนมาและองคป ระกอบการแสดงรำหนา พาทยส ี นวล 2. การรอ งทำนองเพลงไดดวยตนเอง 3. การปฏบิ ตั ิทา รำดว ยตนเอง ใหเกิดทกั ษะและความชำนาญ

24 การวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นรู ระดับคณุ ภาพ ประเด็น การประเมนิ 4 3 21 - อธบิ ายประวัติความ - อธบิ ายประวตั ิ - อธบิ ายประวตั ิ - อธบิ ายประวตั ิ เปนมาของเพลงหนา ความเปนมาของ ความเปน มาเพลง ความเปนมาของ ดานความรู (K) พาทยสีนวลอยาง เพลงหนาพาทยส ี หนาพาทยสีนวลได เพลงหนาพาทยส ี (Knowledge) ถูกตองและเหมาะสม นวลไดอยางถกู ตอง อยางดี นวลได ตรงกบั จุดประสงค การเรยี น ประเดน็ ระดับคุณภาพ การประเมิน 4 3 21 - ปฏบิ ตั ิทา รำเพลง - ปฏบิ ัติทา รำเพลง - ปฏบิ ัติทารำเพลง - ปฏิบตั ิทา รำ หนาพาทยสนี วลได หนา พาทยสนี วล หนา พาทยส นี วลได เพลงหนา พาทยสี ดา นทกั ษะ/ ถูกตอ ง พรอ มทงั้ มี พรอ มท้ังมีไหวพริบ ถกู ตอง พรอ มทง้ั มี นวลไดถ ูกตอง กระบวนการ (P) ไหวพริบปฏิภาณใน ปฏิภาณในการ ไหวพรบิ ปฏภิ าณใน (Performance) การแกป ญหา แกปญหา ในขณะ การแกปญ หา ในขณะปฏบิ ัติทารำ ปฏิบัติทา รำไดอยางดี ในขณะปฏบิ ัติทารำ ไดอยางดเี ยย่ี ม ได - มีวนิ ัย เขา เรยี นตรง - มวี ินัย เขาเรียนตรง - มวี นิ ัย เขาเรยี นตรง - มวี นิ ยั เขา เรยี น ตอเวลา มีความสนใจ ตอเวลา มีความสนใจ ตอ เวลา มีความสนใจ ตรงตอเวลา มี ใฝรู มีความ ใฝรู มีความ ใฝร ู มคี วาม ความสนใจใฝรู มี ดานคุณธรรม รับผดิ ชอบงานท่ี รบั ผดิ ชอบงานที่ รบั ผิดชอบงานที่ ความรบั ผิดชอบ ธรรมจรยิ ธรรม ไดร บั มอบหมาย ไดร ับมอบหมาย ไดรบั มอบหมาย งานท่ไี ดร บั และคานิยม (A) มีนำ้ ใจเอื้อเฟอ ผูอืน่ มนี ำ้ ใจเออื้ เฟอ ผูอื่น มีนำ้ ใจเออ้ื เฟอผูอน่ื มอบหมาย (Affective) รักความเปนไทยได รักความเปนไทยได รักความเปนไทยได มนี ำ้ ใจเออ้ื เฟอ อยางดเี ย่ยี ม อยา งดี อยางพอใช ผูอ่นื รกั ความเปนไทย ไดเ ปน บางครั้ง

25 กจิ กรรมการเรียนรู (การเรียนการสอนในรูปแบบในชัน้ เรยี นและปรับใชใ นรปู แบบออนไลน) ขน้ั นำเขา สูบทเรยี น - ทบทวนความรูเดิม (ปฏิบัติทารำ) ข้ันสอน 1. ขัน้ ความรู - นำเขา สบู ทเรยี นโดยสื่อนำเสนอ เรอ่ื ง ประวัติความเปน มา และองคประกอบเพลง หนาพาทยส นี วล - นาฏยศัพท และโอกาสทใ่ี ชในการแสดงใหน ักเรียนศึกษา - นักเรยี นฝก หัดรอ งทำนองเพลงจากการสาธติ ของครู 2. ขั้นลงมือปฏบิ ตั ิ - ครูเปดวิดีโอการแสดงหนาพาทยสีนวลใหนักเรียนชม จากนั้นครูตั้งคำถามกับ นักเรียนวาในวิดีที่เปดใหชมนั้นวามีทานาฏยศัพทใดบาง จากนั้นครูอธิบายและยกตัวอยาง ทานาฏยศัพท - นกั เรียนศึกษาทา รำจากการสาธิตของครู โดยครูแนะนำการรำท่ีถกู ตอง - นกั เรียนปฏิบัติทา รำตามที่ครูสาธิต - ครูเสนอแนะและแกไขขอบกพรอง - ทดสอบปฏิบัตทิ ารำครงั้ ละ 8 คน - ครูสรุปและประเมินผล 3. ข้ันเพิม่ พูนความรู - ใหน ักเรียนศึกษาจากส่อื การสอนท่ีครสู งลงในไลนกลมุ ส่ือการเรียนรู 1. ใบความรเู กีย่ วกบั ประวัตคิ วามเปน มา เครือ่ งแตง กาย เครอ่ื งดนตรี โอกาสที่ใชแสดงและนาฏย ศพั ทท ี่ใชในเพลงหนาพาทยส ีนวล 2. วดี ีทัศนเ พลงหนาพาทยสนี วล 3. ใบกิจกรรมที่ 1 แบบทดสอบ เรอ่ื ง ประวตั คิ วามเปนมาและองคประกอบการแสดงเพลงหนา พาทยส ีนวล 4. แบบประเมินทักษะปฏิบตั ทิ ารำเพลงหนาพาทยส นี วล 5. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมสนใจ ใฝเรยี นรูการเรยี น 6. แอปพลิเคชัน Google meet , Line

26 แบบประเมนิ ทักษะปฏบิ ัตทิ า รำเพลงหนาพาทยส ีนวล ชือ่ ………………………………………………..ช้นั ……………........................... ละคร O พระ O นาง หวั ขอ เกณฑการวัดผล คะแนนเตม็ คะแนนทีไ่ ด 1. การ นักเรียนสามารถปฏิบตั ิทานาฏยศัพทใ หสมั พนั ธกบั ทา 5 ปฏิบตั ิทา รำเพลงหนา พาทยสนี วลไดอยางถูกตอ งและสวยงาม นาฏยศพั ท นักเรยี นสามารถปฏิบัติทานาฏยศัพทใ หสมั พนั ธก บั ทา รำเพลงหนาพาทยส ีนวลไดเปน บางสว น (ผิด 3-5 ทา ) 3 …………… นักเรียนสามารถปฏบิ ัติทานาฏยศัพทใ หสัมพันธกับทา รำเพลงหนาพาทยสีนวลไดเ ปนสว นนอ ย (ผิด 5 ทาขึ้น 2 ไป) 2.ความ นักเรียนสามารถปฏบิ ัตทิ ารำและเรยี งลำดับทา รำ 5 แมนยำใน เพลงหนาพาทยสนี วลไดอ ยา งถกู ตอ งและสวยงาม การปฏิบตั ิ นกั เรยี นสามารถปฏิบัตทิ ารำและเรยี งลำดับทารำ ทา รำ เพลงหนา พาทยสนี วลไดอ ยา งถูกตองและสวยงามได 3 ……………. เปนบางสวน (ผิด 3-5 ทา) นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัตทิ ารำและเรียงลำดับทา รำ เพลงหนา พาทยส ีนวลไดอ ยางถกู ตอ งและสวยงามได 2 เปนสว นนอ ย(ผดิ ตงั้ แต 5 ทาขึน้ ไป) 3.การปฏบิ ตั ิ นักเรียนสามารถปฏิบัตทิ ารำเพลงหนา พาทยสีนวลได 5 ทา รำได ถกู จังหวะตามทแี่ บบแผนกำหนด ถกู ตองตาม นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ทิ ารำเพลงหนาพาทยสนี วลได จงั หวะ ถูกจังหวะตามท่แี บบแผนกำหนดไดเ ปนบางสวน (ผิด 3 ……………. 3-5 ทา) นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัติทารำเพลงหนาพาทยสีนวลได ถูกจงั หวะตามท่แี บบแผนกำหนดไดเ ปน สว นนอ ย (ผิด 2 ตง้ั แต 5 ทา ขน้ึ ไป) รวมคะแนนที่ได… ……………..(นำมาหาร 1.5) เทากับ ………………..คะแนน ลงชื่อ …………………………..ผูประเมิน

27 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน คำชี้แจง ใหทำเครื่องหมาย / ลงในชองรายการประเมินและสงั เกตพฤติกรรมทก่ี ำหนด รายวิชานาฏศลิ ปไทย (ละคร) ศ 23207 ระดบั มัธยมศึกษาปท่ี 3 แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง เพลงหนาพาทยสนี วล รายการประเมิน เลข ชือ่ -สกุล คะแนนเตม็ ที่ ความสนใจ การปฏบิ ัติ ทำงานรวมกับ 9 คะแนน ในเร่ืองท่เี รียน ทารำ ผูอ่ืนได 321321321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 เกณฑร ะดบั คุณภาพ ลงชื่อ......................................ผปู ระเมิน ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ วันท.่ี ................เดือน....................พ.ศ.......... ลงชื่อ......................................ผูประเมิน 7-9 ดเี ยี่ยม วันท่ี.................เดือน....................พ.ศ.......... 4-6 ดี 1-3 พอใช

28 ขอ เสนอแนะของหัวหนาสถานศึกษาหรือผูทไ่ี ดร ับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง) …………………………………………………………..………………………………………………………………………………… …………………………………..………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………….. ลงช่อื ………………………….…………………. (นางสดุ คนงึ สนุ าคราช) (นายณุทชากร เกชณยี าบุตร) หวั หนา ภาควิชานาฏศิลป หัวหนากลมุ สาระนาฏศลิ ปไ ทย ละคร ลงช่ือ………………………………………. ลงชื่อ………………………….…………………. (นายปรเมศวร โพธคิ์ ลา ย) (นางธญั ญลกั ษณ อุบลเลิศ) รองผอู ำนวยการฝายวิชาการ ผอู ำนวยการวทิ ยาลัยนาฏศิลปรอยเอ็ด

29 บนั ทึกทา ยแผนการจัดการเรียนรู รายวชิ า .......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนรูท่ี...............คร้งั ท่.ี ................วนั ท.่ี ..................เดือน...............พ.ศ เร่อื ง............................................................ช้ัน......................................จำนวน................................... ช่ัวโมง ผลการสอน 1. ผลการเรยี นของนักเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ผลการสังเกต (การทำงานกลุม,การอภิปราย,การรว มมือการปฏบิ ตั ิ,การนำเสนอ) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. บรรยากาศในหองเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. เทคนิคการสอน/นวตั กรรม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 5. ปญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 6. ขอ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................ครผู ูสอน ลงชือ่ .................................................ครูผสู อน (นางสาวเกณิกา วงศนรินทร) (นางนจิ วรรณ ขุนเณร) ลงช่ือ.................................................ครูผูสอน (นางสาวฐานิดา วนั โสภา)

30 ขอเสนอแนะ/ความคดิ เหน็ หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรวู ชิ าชีพเฉพาะนาฏศลิ ป ไทย ละคร ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นางสุดคนึง สุนาคราช) หวั หนากลมุ สาระการเรียนรูว ชิ าชีพเฉพาะนาฏศิลปไทย ละคร ขอ เสนอแนะ/ความคดิ เห็นหวั หนา ภาควิชานาฏศิลป ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นายณทุ ชากร เกชณยี าบุตร) หัวหนาภาควิชานาฏศิลป ขอเสนอแนะ/ความคิดเห็นหัวหนา สถานศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (นางธัญญลกั ษณ อุบลเลิศ) ผอู ำนวยการวิทยาลัยนาฏศลิ ปรอ ยเอ็ด