STAM_DP_2019_Al-MutolaahWaAl-Insya_LiAl-SoffiAl-AwalAl-Thanawi_

‫الإنشاء‬ ‫( د ) متعلميستهلكوقتهووقتزملائه‪.‬‬ ‫( هـ ) قارئيصدقكلمايقرأ‪.‬‬ ‫( و ) طالبيبحثعنالأدلةالمؤيدةلمايقالفيقاعةالدرس‪.‬‬ ‫‪( ٨‬وازن بين الأسلوبين التاليين) ‪:‬‬ ‫( أ ) أسلوبيقومعلىالحواروالاستنباط‪.‬‬ ‫(ب ) أسلوبيقومعلىسردالحقائق‪.‬‬ ‫ ‪ ٩‬أحص الكلمات المهموزة الواردة في الوصية‪ ،‬واذكر معانيها‪ ،‬والسبب في رسم همزتها على‬ ‫الصورة الواردة عليها‪.‬‬ ‫‪ ١٠‬يقال‪ :‬ينبغي على طالب العلم ألا يتكبر على العلم‪ ،‬ولا يتآمر على المعلم‪ ،‬بل ُيلقي إليه زمام‬ ‫أمره بالكلية في كل تفصيل‪ ،‬ويذعن لنصيحته إذعان المريض الجاهل للطبيب المشفق‬ ‫الحاذق‪ ،‬وينبغي أن يتواضع لمعلمه‪ ،‬ويطلب الثواب والشرف بخدمته‪.‬‬ ‫( ‌أ ) اكتبرأيكفيالعبارةالسابقة‪.‬‬ ‫( ‌ب) (لايتكبرـلايتآمرـيلقيإليهزمامـ يذعنلنصيحتهـ المريضالجاهلـيتواضع‬ ‫ ـيطلبالثوابوالشرفبخدمته)‪.‬‬ ‫ما رأيك في دلالات الكلمات السابقة؟ وهل تبني متع ًلما فاه ًما محاو ًرا قاد ًرا على‬ ‫ ‬ ‫العطاء؟ ولماذا؟‬ ‫( ج ) اكتب عن العلاقة بين هذه الفقرة والفقرة التي تتناسب معها من موضوع وصية‬ ‫ابن حزم‪.‬‬ ‫اكتب رأيك في طالب‪:‬‬ ‫‪ ١١‬‬ ‫( أ ) يذعنلكلمايقالله‪.‬‬ ‫(ب ) يحترممعلمهويناقشهويحاوره‪.‬‬ ‫(ج ) يتمردعلىكلمايقالداخلحجرةالدراسة‪.‬‬ ‫‪ ١ ٢‬هناك من الأمور الخاصة بالبيئة التعليمية المحيطة بك ما يحتاج إلى مزيد من الوصايا‪ ،‬اعقد‬ ‫ ندوة ثقافية في مكتبة المعهد وناقش زملاءك في هذا الأمر‪.‬‬ ‫‪ ١ ٣‬اكتب وصية لتنشر في‪:‬‬ ‫( أ ) الشبكة الدولية للمعلومات‪.‬‬ ‫(ب ) المعهد‪.‬‬ ‫( ج ) المسجد‪.‬‬ ‫( د ) النادي‬ ‫‪93‬‬

‫ ومما قاله عبد الحميد الكاتب في وصيته لل ُك َّتاب‪( :‬فتنافسوا (يا معشر الكتاب) في صنوف‬ ‫الإنشاء‬ ‫الآداب‪ ،‬وتفقهوا في الدين وابدأوا بعلم كتاب الله (عز وجل)‪ ،‬والفرائض‪ ،‬ثم العربية؛ فإنها‬ ‫ثقاف ألسنتكم‪ ،‬ثم أجيدوا الخط‪ ،‬فإنه ِح ْلية كتبكم‪ ،‬وارووا الأشعار‪ ،‬واعرفوا غريبها ومعانيها‪،‬‬ ‫على ما تسمو إليه هممكم‪....‬‬ ‫الموأطاحمادعي‪،‬ثهَاسنِ ِّيوهاسيور َدهنِاّي‪،‬هافإون َسذ ْفل َساك ُمفعايلنأملوكر‪،‬م‬ ‫وأيام العرب والعجم‬ ‫ومحاقرها؛ فإنها ُم ِذ َّلة الرقاب‪،‬‬ ‫وارغبوا بأنفسكم عن‬ ‫ُم ْف ِسدة لل ُك َّتاب)‪.‬‬ ‫‪ ١‬لخص الفقرة السابقة بأسلوبك واضبط ما لخصته نحو ًّيا مستخد ًما علامات الترقيم المناسبة‪.‬‬ ‫اكتب تقري ًرا موج ًزا عن كل علم من العلوم الوردة في الوصية‪.‬‬ ‫‪ ٢‬‬ ‫ ‪٣‬‬ ‫وازن بين الأساليب الآتية مستد ًل على ما تقول من النصوص الفصيحة‪.‬‬ ‫( أ ) ارغببنفسكعنأنتأخذالشيء‪.‬‬ ‫(ب ) ارغببنفسكفيأنتأخذالشيء‪.‬‬ ‫( ج ) ارغببنفسكأنتأخذالشيء‪.‬‬ ‫‪ ٤‬أحص الصفات الواردة في الفقرة السابقة مصن ًفا إياها باعتبار الذم والمدح مواز ًنا بينهما‬ ‫وبين الصفات الواردة في وصية ابن حزم الظاهري‪.‬‬ ‫قدم وصية لكل من‪:‬‬ ‫ ‪٥‬‬ ‫( أ ) رجل يحب جمع المال‪.‬‬ ‫(ب ) رجليحبأنيقضيأغلبوقتهفيمالايفيد‪.‬‬ ‫( ج ) رجللايعمل‪.‬‬ ‫( د ) طالبلايذاكردروسهولايحاورمعلمه‪.‬‬ ‫(هـ ) رجل يحب أن ُيمدح‪.‬‬ ‫ينبغي على طالب العلم ألا يدع فنًّا من العلوم المحمودة‪ ،‬ولا نو ًعا من أنواعها إلا وينظر فيه‬ ‫‪ ٦‬‬ ‫نظ ًرا يطلع به على مقصده وغايته‪ ،‬ثم إن ساعده العمر طلب التب ُّحر فيه‪ ،‬وإلا اشتغل بالأهم‬ ‫منه واستوفاه‪ ،‬وتطرف من البقية‪ ،‬فإن العلوم متعاونة وبعضها مرتبط ببعض‪...‬‬ ‫( أ ) لخصالفقرةالسابقةبأسلوبكالأدبي‪،‬وضعلهاعنوا ًنامناس ًبا‪.‬‬ ‫( ‌ب ) ماصلةهذهالفقرةبوصيةعبدالحميدالكاتبالسابقة‪.‬‬ ‫( ج ) وازنبينهذهالوصيةووصيةعبدالحميدالكاتب‪.‬‬ ‫‪94‬‬

‫الإنشاء‬ ‫اكتب رأيك في متعلم ‪:‬‬ ‫‪ ٧‬‬ ‫( أ ) يقرأفيعلمواحد‪.‬‬ ‫(ب ) يقرأفيالعلومالهادفة‪.‬‬ ‫(ج ) يقرأفيعلمواحد‪،‬ومايتصلبهمنالعلومالأخرى‪.‬‬ ‫( د ) يسمع‪ ،‬ولايقرأ‪.‬‬ ‫(هـ ) يقرأ‪ ،‬ولايسمع‪.‬‬ ‫( و ) يسمع‪ ،‬ويقرأ‪،‬ويطبق‪.‬‬ ‫ ‪ ٨‬قدم نصيحة لمن يريد أن ُينمي ملكته الإنشائية‪.‬‬ ‫‪ ٩‬اكتب نصيحة لمن لا يجيد الإنشاء الشفهي‪.‬‬ ‫‪ ١ ٠‬وقفت خطي ًبا في إذاعة معهدك فماذا تقول عن أدب الوصايا‪.‬‬ ‫‪ ١١‬اكتب بح ًثا عن الوصايا وقدمه هدية لمكتبة معهدك‪.‬‬ ‫‪95‬‬

‫ملخص للعلامات الترقيم واستعمالاتها‬ ‫الإنشاء‬ ‫الأمثلة‬ ‫مواضع استعمالها‬ ‫العلامة‬ ‫‪ .١‬بين المفردات التي تذكر لبيان ‪ .١‬الاسم باعتبار ثلاثة أقسام‪ :‬اسم‪،‬‬ ‫وفعل‪ ،‬وحرف‪.‬‬ ‫أقسام الشيء‪.‬‬ ‫‪ .٢‬لا يستحق الاحترام كل إنسان لا‬ ‫‪ .٢‬بين المفردات المعطوفة‪ ،‬إذا تعلق‬ ‫يقرن القول بالعمل‪ ،‬وكل صانع‬ ‫بها ما يطيل عبارتها‪.‬‬ ‫لا يتوخى الإتقان في عمله‪.‬‬ ‫‪ .٣‬الشمس الساطعة‪ ،‬والنسيم‬ ‫‪ .٣‬بين الجمل المعطوفة القصيرة‪،‬‬ ‫العليل‪ ،‬والطيور المغردة‪،‬‬ ‫ولو كان كل منها لغرض مستقل‪.‬‬ ‫والأزهار المتفتحة‪.‬‬ ‫‪ .١‬الفصلة‬ ‫‪ .٤‬إن قدرت أن تعفو عمن أساء‬ ‫‪ .٤‬بين جملة الشرط والجزاء‪ ،‬أو بين‬ ‫(‪)،‬‬ ‫إليك‪ ،‬فافعل‪.‬‬ ‫القسم وجوابه إذا طالت جملة‬ ‫الشرط أو القسم‪.‬‬ ‫‪ .٢‬الفصلة‬ ‫لئن جهل المرء قدر نفسه‪ ،‬إنه‬ ‫المنقوطة (؛)‬ ‫لمخطئ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬بين الجملتين المرتبطين فى اللفظ‬ ‫والمعنى؛ كأن تكون الثانية صفة‬ ‫‪96‬‬ ‫‪ .٥‬إن في بلادنا رجا ًل‪ ،‬لا يتأخرون‬ ‫عن الجواب‪.‬‬ ‫أو حا ًل‪.‬‬ ‫إن محم ًدا تلميذ مؤدب‪ ،‬لا يؤذي‬ ‫‪ .٦‬بعد المنادي‪.‬‬ ‫أح ًدا‪.‬‬ ‫‪ .٦‬يا محمد‪ ،‬ات ِق الله‪.‬‬ ‫‪ .١‬إن الناس لا ينظرون إلى الزمن‬ ‫‪ .١‬بين الجمل الطويلة التي يتركب‬ ‫الذي حدث فيه العمل؛ وإنما‬ ‫من مجموعها كلام مفيد‪.‬‬ ‫ينظرون إلى مقدار جودته‪.‬‬ ‫‪ .٢‬بين جملتين تكون الثانية منهما‬ ‫سب ًبا في الأولى‪ ،‬أو تكون الجملة‬ ‫‪ .٢‬فهمت علامات الترقيم؛ لأنها‬ ‫مفيدة‪ .‬محمد مجد في كل دروسه؛‬ ‫الثانية مسببة عن الأولى‪.‬‬ ‫ولا غرابة في أن يكون من‬ ‫الأوائل‪.‬‬

‫الإنشاء‬ ‫الأمثلة‬ ‫مواضع استعمالها‬ ‫العلامة‬ ‫خير الكلام ما ق ّل ودل‪ ،‬ولم َي ُط ْل‬ ‫توضع في نهاية الجملة تامة المعنى‪.‬‬ ‫‪.٣‬النقطة (‪).‬‬ ‫َف ُي َم ّل‪.‬‬ ‫‪ .١‬قال حكيم‪ :‬ال ُعلم َز ْي ٌن‪ ،‬والجهل‬ ‫‪.١‬توضع بين القول ومقوله‪.‬‬ ‫َش ْ ٌي‪.‬‬ ‫‪ .٢‬اثنان لا يشبعان‪ :‬طالب العلم‪،‬‬ ‫‪ .٤‬النقطتان ( ‪ .٢ ) :‬بين الشيء وأقسامه‪.‬‬ ‫وطالب مال‪.‬‬ ‫‪ .٣‬أجزاء الكلام العربي ثلاثة‪ :‬اسم‪،‬‬ ‫‪ .٣‬قبل الكلام الذي يوضح ما قبله‪.‬‬ ‫وفعل‪ ،‬وحرف‪.‬‬ ‫أهذا خطك؟ متى حضرت؟‬ ‫توضع في نهاية الجمل المستفهم بها‪.‬‬ ‫‪.٥‬علامة‬ ‫الإستفهام ( ؟ )‬ ‫يا الله! ـ نجحت في الإمتحان! ـ‬ ‫توضع في آخر الجمل التي يعبر‬ ‫‪ .٦‬علامة التأثر‬ ‫ـ اللهم إنا نستغفرك ونستهديك! ـ‬ ‫بها عن فرح‪ ،‬أو حزن‪ ،‬أو تعجب‪،‬‬ ‫(! )‬ ‫أو استنكار أو دعاء‪ ،‬أو إغراء‪ ،‬أو‬ ‫ـ الصلاة الصلاة! ـ نعم دلا ًل‬ ‫القرآن !‪.‬‬ ‫تحذير‪ ،‬أو مدح‪ ،‬أو ذم‪...‬‬ ‫القاهرة ـ (حرسها الله) ـ عاصمة مصر‪.‬‬ ‫‪ .٧‬القوسان ( ) يوضعان للجملة المعترضة‪ ،‬أو‬ ‫ُح ْلوان (بضم فسكون) مدينة‬ ‫أوالشرطتانــ ألفاظ الاحتراس‪.‬‬ ‫بجنوب القاهرة‬ ‫يوضع بين قوسيها كلام ينقل بنصه قال تعالى ‪:‬‬ ‫‪ .٨‬علامة‬ ‫﴾‬ ‫التنصيص (( )) وحروفه‪﴿ .‬‬ ‫‪97‬‬

‫الأمثلة‬ ‫مواضع استعمالها‬ ‫العلامة‬ ‫الإنشاء‬ ‫أو ًل ـ‬ ‫بين العدد والمعدود إذا وقعا عنوا ًنا‬ ‫‪ .٩‬الشرط (ـ)‬ ‫في أول السطر‪.‬‬ ‫ثان ًيا ـ‬ ‫ثال ًثا ـ‬ ‫الفاعل مرفوع وعلامة رفعه‬ ‫‪.١٠‬علامة توضع مكان المحذوف من الكلام‬ ‫الأصلية‪ ...‬الظاهرة‬ ‫الحذف(‪ )...‬للاختصار‪ ،‬أو لاختبار الطلاب‪.‬‬ ‫سورة القرآن الكريم ‪ ...‬سورة‬ ‫شروط المكلف أربعة‪:‬‬ ‫توضع أسفل الكلام المماثل استغناء‬ ‫‪.١١‬علامةالمماثلة‬ ‫الأول ـ أن يكون بال ًغا‬ ‫عن تكراره‪.‬‬ ‫( ‪) //‬‬ ‫الثاني ـ ‪ // //‬عاق ًل‬ ‫الثالث ـ ‪ // //‬سمي ًعا بصي ًرا‬ ‫الرابع ـ ‪ // //‬قد بلغته الدعوة‬ ‫‪98‬‬

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini dengan baiknya dan bertanggungjawab atas kehilangannya, serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada tarikh yang ditetapkan Skim Pinjaman Buku Teks Sekolah ______________________________ Tahun Tingkatan Nama Penerima Tarikh Terima Nombor Perolehan: _____________________________ Tarikh Penerimaan : _____________________________ BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL