แผนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2564

46 6. กลุ่มงานเลขานกุ ารคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลมุ่ เป้าหมาย ผู้รบั ผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) ศน.สายชล 5. เผยแพร่รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ เมษายน- สถานศึกษาในสังกัด ศน.รัชนีวรรณ์ ประเมนิ ผลและการนเิ ทศตอ่ คณะกรรมการ พฤษภาคม 58 โรงเรยี น ศน.คมกฤช ติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศ 2565 ผรู้ ับผดิ ชอบ การศกึ ษา สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา ศน.วิชิรตา สถานศึกษา และหนว่ ยงานท่เี ก่ยี วข้อง ศน.อัจฉรา ศน.ปวณี า 2. โครงการ/งานนโยบาย ระยะเวลา กลมุ่ เปา้ หมาย ศน.ณสุดา โครงการ/กิจกรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) ศน.วชิ ริ ตา กรกฎาคม โรงเรียนขนาดเล็ก ศน.อัจฉรา ที่ กจิ กรรม (ทาอะไร) ถึงกันยายน 21 โรงเรยี น ศน.ปวณี า 2564 ศน.ณสุดา 1. กิจกรรมการสรา้ งข้อสอบตามแนว PISA และ O-NET และการสร้างคลังข้อสอบออนไลน์ ศน.รชั นวี รรณ์ สาหรับโรงเรียนขนาดเลก็ ศน.วชิ ิรตา 2. กจิ กรรม PLC เพ่ือการพฒั นาคณุ ภาพการเรียน กรกฎาคม โรงเรียนขนาดเล็ก ศน.คมกฤช 21 โรงเรียน การสอนเพอ่ื แกป้ ญั หานักเรยี นอ่านไมอ่ อก ถงึ กันยายน ศน.รัชนีวรรณ์ เขียนไม่ไดใ้ นโรงเรยี นขนาดเล็ก 2564 ศน.วิชริ ตา ศน.คมกฤช 3. โครงการภาษาจนี ปีงบประมาณ 2564 4. โครงการสอบ PISA ปีงบประมาณ โรงเรยี นทกุ โรงเรยี น 2564 ในสังกดั สพม .42

47 โครงการ/กจิ กรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) ศน.อัจฉรา ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) พฤษภาคมถึง ครูสายงานการสอนและ ศน.วิชิรตา สงิ หาคม นักเรียนแกนนาของ ศน.มณฑิรา 5. โครงการจัดการศกึ ษาเพศศึกษารอบด้านใน 2564 สถานศกึ ษาในสังกดั ศน.วลิ าวัณย์ สถานศกึ ษา และหลกั ประกันสขุ ภาพแห่งชาติ สพม.42 ศน.ปวณี า (สป.สช.) พฤษภาคม ศน.ณสดุ า 1. พฒั นาแนวทางการจัดการเรียนร้เู พศวิถี 2564 – ผู้บริหาร ครู ศกึ ษานเิ ทศก์ ศกึ ษาและทักษะชวี ิตในโรงเรียนเพ่ือเพิ่ม มีนาคม นกั วิชาการศึกษา และ ศน.อัจฉรา ศกั ยภาพครผู สู้ อนและนักเรียนแกนนา 2565 ผูส้ นใจทวั่ ไป ในสงั กัด ศน.วชิ ริ ตา โดยจดั ทาแนวทางการใช้ส่ือการจดั การเรยี นรู้ สพม.42 ศน.มณฑริ า เพศวถิ ีศึกษาและทกั ษะชวี ิตในโรงเรยี น และ พฤษภาคม ศน.วลิ าวณั ย์ ถอดบทเรยี นการจัดการเรียนรเู้ พศวิถศี ึกษา 2564– ผู้บริหาร ครู ศกึ ษานเิ ทศก์ ศน.ปวณี า และทกั ษะชีวิตในโรงเรียน มนี าคม นักวชิ าการศกึ ษา และ ศน.ณสุดา 2. โครงการพัฒนาการเรียนร้แู บบ 2565 ผู้สนใจทว่ั ไป ในสังกัด Electronic-learning เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะครู สพม.42 ศน.อัจฉรา ใหส้ อนเพศวิถศี ึกษาและทักษะชวี ติ ในหลักสตู ร ศน.วิชิรตา การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน โดยผบู้ รหิ าร ครู ศน.มณฑริ า ศึกษานิเทศก์ นักวิชาการศึกษา และผู้สนใจ ศน.วลิ าวัณย์ ท่ัวไป เข้ารับการอบรมโปรแกรมพัฒนาครูเพศ ศน.ปวีณา วิถศี กึ ษาแบบออนไลน์ ผา่ นทางเว็บไซต์ ศน.ณสดุ า http://cse-Learning.obec.go.th พรอ้ มท้ัง ให้ปฏบิ ัตติ ามแนวทางการขบั เคลือ่ นโครงการ พัฒนาการเรยี นรูแ้ บบ electronic-Learning 3. ดูแลฐานข้อมลู โปรแกรมการสอนเพศวิถี ศกึ ษาโดยมหี น้าทต่ี รวจประเมินเพ่ือ รับรอง ตวั อย่างแผนการจดั การเรียนรเู้ พศวถิ ีศึกษา ของผลู้ งทะเบียนเรยี นที่เปน็ ครูสายงาน การสอนตามเกณฑ์การวดั ผล และให้ ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการปรับปรงุ แก้ไขแผน จนกว่าจะผา่ นเกณฑ์การวดั ผลที่กาหนดไว้

48 โครงการ/กิจกรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ที่ กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผรู้ ับผิดชอบ (ทาเม่ือไร) (ทากับใคร) สถานศึกษา 58 แหง่ ศน.สัมพรรณ 6. โครงการส่งเสรมิ รักการอ่านตามรอย กุมภาพนั ธ์- ครบู รรณารกั ษ์ ศน.เมตตา พระจรยิ วตั รสมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กนั ยายน ผู้อานวยการโรงเรยี น ศน.ร่งุ นภา ครบู รรณารักษ์ กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา 2564 ครมู .1–ม.6นกั เรยี นม. สยามบรมราชกมุ ารี งบ สพฐ. 1–ม.6 สถานศึกษาใน 1.1 เรื่องการจัดกจิ กรรมประกวดกจิ กรรมการ สงั กัด 58 โรงเรยี น เรยี นรสู้ หู่ วั ใจนักอา่ น มีทงั้ หมด 5 กจิ กรรมดงั น้ี 1.1.1 บันทกึ หนังสือเลม่ โปรด ครแู ละ นักเรียนม.ต้นอ่านหนังสือท่ัวไป สาระดีมี ประโยชน์ชอบอ่านเปน็ พิเศษอยา่ งน้อย ประมาณ 5-10 บรรทดั พรอ้ มระบแุ หลง่ ที่มา ของการอา่ น 1.1.2 บนั ทกึ ยอดนักอา่ นนักเรียนชนั้ ม.ต้น ทม่ี กี ารบันทึกหนังสือเรยี นหรือหนงั สือท่ัวไป ท่ีมปี ระโยชน์ สรุปสาระสาคัญพร้อมระบุ แหลง่ ท่ีมาของการอ่านประมาณ 5-10 บรรทัด 1.1.3 บันทกึ 100 บรรทัด นักเรียนชนั้ ม.ต้น ที่มีการบนั ทกึ เกยี่ วกบั การเรียนรู้ การอา่ นใน สาระวิชาตา่ งๆจากหนงั สือท่ัวไป หนังสอื เรียน หนังสืออา่ นประกอบเปน็ การสรุปสาระสาคัญ จากเร่อื งทอี่ ่าน ประมาณ 5 บรรทัดพร้อมระบุ แหล่งทม่ี าของการอ่าน 1.1.4 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยบูรณาการ รกั การอา่ น 8 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ส่งคนละ 1 หน่วยการเรียนรู้ (สาระใดกไ็ ด้) 1.1.5 งานวิจยั ในชั้นเรยี น ครูทพ่ี ัฒนาผู้เรียน ให้เกดิ รักการอ่าน โดยทาส่ือ นวัตกรรมในการ แก้ปญั หาในช้ันเรียน เป็นเอกสารท่เี สนอผล การพฒั นาผ้เู รยี นให้เกิดการเรยี นรรู้ ักการอ่าน โดยทาสอ่ื นวตั กรรมในการแก้ปญั หาในชัน้ เรียน

49 โครงการ/กจิ กรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ท่ี กิจกรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลมุ่ เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) สถานศกึ ษา 58 แหง่ ศน.สัมพรรณ 7. โครงการจดั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานเพอ่ื การมงี าน กุมภาพนั ธ์- ครแู นะแนว ศน.เมตตา ทาทีเ่ นน้ สมรรถนะทางสาขาวิชาชีพการจัดการ กันยายน ผอู้ านวยการโรงเรียน ศน.ร่งุ นภา ครแู นะแนว ม.1-6 เรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 และแนะแนวการศึกษา 2564 ต่อและอาชพี สพฐ. กจิ กรรมที่ 1 ประชุมผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา กมุ ภาพันธ์- และครวู ชิ าการ ครูท่ที าหน้าที่พัฒนาหลักสตู ร กนั ยายน ของสถานศึกษา เรือ่ งการนาหลักสตู รการจัด 2564 การศึกษาเพ่ือการมีงานทา ลงสูห่ อ้ งเรยี น กจิ กรรมที่ 2 การติดตามประเมนิ ผลการนา หลักสูตรไปใช้ กิจกรรมที่ 3 พฒั นาระบบและดาเนนิ การ นิเทศ กากบั ติดตามและประเมินผลหลกั สตู ร การจัดการศึกษาเพื่อการมงี านทา กิจกรรมที่ 4 การสรปุ ผลและรายงานผลการ ใชห้ ลักสูตรการจดั การศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ของสถานศกึ ษา กจิ กรรมที่ 5 สถานศึกษามีรูปแบบการ ดาเนินงานระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษาทเ่ี หมาะสม สอดคลอ้ งตามบรบิ ทจริง เปน็ วิธีปฏบิ ัตทิ ดี่ ี (Best Practices) ทใ่ี ช้เปน็ แบบอยา่ ง เทียบเคียงได้ (Benchmarking) นาสู่ผลงาน ท่ีเปน็ เลิศ

50 โครงการ/กิจกรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุม่ เป้าหมาย ผรู้ ับผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) สถานศกึ ษา 58 แห่ง ศน.สัมพรรณ 8. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบสู่ กมุ ภาพันธ์- ครแู นะแนว ศน.เมตตา การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการ กนั ยายน ศน.ร่งุ นภา เตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษท่ี 21 2564 สพฐ. การดาเนนิ โครงการท่ีสง่ เสรมิ ผู้เรียนใหม้ ี ผู้อานวยการโรงเรยี น คณุ ลักษณะและทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี ครูแนะแนว ม.1-6 21 ตามโครงการพฒั นาการจัดการเรยี นร้ทู ั้ง ระบบสกู่ ารยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น และการเตรียมผเู้ รยี นให้สอดคล้องกับศตวรรษ ที่ 21 เรื่องทกั ษะการเรียนรู้ (learning Skill) คอื การเรียนรู้ 3 R 8 C โดยการดาเนินงานคือ 1. กิจกรรมคดั เลอื กสถานศึกษาทเ่ี ป็น โรงเรียนกล่มุ เปูาหมายเขา้ โครงการสพฐ. ปีงบประมาณ 2564 2. กิจกรรมประชุมผอู้ านวยการโรงเรยี นและ คณะครทู ีเ่ ขา้ โครงการช้แี จงนโยบาย 3. กิจกรรมลงนิเทศการสอน 4. กจิ กรรมสรุป PLC แลกเปลยี่ นเรียนรู้

51 โครงการ/กิจกรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ท่ี กิจกรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุ่มเปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ (ทาเม่ือไร) (ทากับใคร) ศน.วชั รพฐั ศน.อมรรตั น์ 9. โครงการพฒั นาการจดั การเรียนร้ดู ้วย พฤษภาคม สถานศกึ ษาในสงั กัด ศน.จริ าวรรณ การศกึ ษา ทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ 2564- 58 แห่ง ศน.สาลินี (DLIT) มนี าคม ศน.คมกฤช 1. ประกวดการสรา้ งบทเรยี นออนไลน์ 2565 ศน.รชั นีวรรณ์ 2. ประกวดสอ่ื การจัดการเรียนการสอน ศน.วัชรพฐั ประเภท Video OnDemand ศน.อจั ฉรา ศน.อมรรตั น์ 3. จดั การอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทา ศน.ร่งุ นภา บทเรียนออนไลน์ ศน.จิราวรรณ 4. จดั ทารายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพ ศน.ณสุดา ศน.สาลนิ ี การศึกษาดว้ ยการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) 5. นเิ ทศเพือ่ ส่งเสริมการประยกุ ต์ใช้สื่อ เทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) ในการจัดการเรียนรสู้ าหรบั โรงเรียนขนาดเลก็ 10. โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาครผู ู้สอน ปีงบประมาณ 1. อบรมครโู รงเรียนละ ในกลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ 2564 1 คน 58 โรงเรียน ดว้ ยแนวทางสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) 2. นเิ ทศ ตดิ ตามครผู ูส้ อน ร่วมกบั สสวท. โดยเลอื กสหวิทยาเขตละ 1. อบรมพัฒนาครผู สู้ อนในกลมุ่ สาระ 1 โรงเรยี น การเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนละ 1 คน 2. ครูผสู้ อนออกแบบการเรียนรแู้ ละสง่ ตาราง สอนเพื่อรบั การนเิ ทศช้นั เรียน ครบทกุ คน 3. นเิ ทศ ติดตามครผู ้สู อนโดยเลือกสหวิทยา เขตละ 1 โรงเรยี น 4. ประเมินผล สรปุ รายงานผลเพอ่ื การพัฒนา ต่อไป

52 โครงการ/กิจกรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ท่ี กิจกรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผู้รบั ผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) ศน.สายชล 11. โครงการโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล พฤษภาคม โรงเรียนคณุ ภาพประจา ศน.รัชนีวรรณ์ 1. โครงการตามงบประมาณท่ีได้รับการจดั สรร 2564 - ตาบล 26 โรงเรียน ศน.คมกฤช 2. การนิเทศติดตามโรงเรยี นคุณภาพประจา มีนาคม ศน.สายชล ตาบล 2565 ศน.รัชนีวรรณ์ 12. โครงการขบั เคลื่อนหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พฤษภาคม โรงเรียนในสงั กัด ศน.คมกฤช พอเพียงสสู่ ถานศกึ ษา 2564 - 58 โรงเรียน ศน.รัชนีวรรณ์ 1. การนิเทศ ตดิ ตามการบริหารจดั การเรียนรู้ มนี าคม ศน.คมกฤช ศน.อมรรตั น์ บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่ 2565 ศน.วิระดา ศน.มณฑิรา สถานศกึ ษา ศน.อมรัตน์ 2. การนเิ ทศ ตดิ ตามโรงเรียนศูนยก์ ารเรยี นรู้ ศน.จิราวรรณ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ศน.วิลาวัณย์ 13. โครงการเวทคณติ ปีงบประมาณ ครคู ณติ ศาสตรใ์ นสงั กัด 2564 สพม.42 14. 1. โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. และ กรกฎาคม โรงเรยี นในสังกดั จานวน 58 โรงเรียน โรงเรียนวิถพี ทุ ธ -2564 - กิจกรรมสร้างคนดีให้แก่บา้ นเมอื ง มกราคม - กิจกรรม เสรมิ สร้างคุณธรรม ใหผ้ ู้บริหาร 2565 ครู นกั เรยี น - กิจกรรม โรงเรียนดมี ที ่ียืนและการนเิ ทศ ตดิ ตามการดาเนินงานโครงการโรงเรียน คณุ ธรรม สพฐ.

53 โครงการ/กจิ กรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ (ทาเม่ือไร) (ทากบั ใคร) ศน.เมตตา ข้าราชการครู และ 15. โครงการสง่ เสรมิ การวิจยั และพัฒนานวตั กรรม มกราคม- บุคลากรทางการศึกษา ศน.สัมพรรณ สงั กัด สพม. 42 การจัดการศกึ ษา เพ่ือสร้างองคค์ วามรู้ กันยายน ศน.เมตตา ศน.เมตตา ศน.สัมพรรณ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา 2564 และคณะทางาน ศน.สัมพรรณ เขต 42 ปงี บประมาณ 2564 โรงเรียนในสงั กัด ศน.รงุ่ นภา จานวน 58 โรงเรียน 1. ประชุมคณะกรรมการดาเนนิ การโครงการฯ มกราคม- ศน.วิระดา ศน.มณฑิรา เพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษาจัดทา เกณฑ์ / กันยายน ศน.อมรตั น์ วธิ ีการประเมิน วางแผน และกาหนดแนว 2564 ศน.จิราวรรณ ทางการคดั เลอื กผลงานวิจยั ศน.วิลาวณั ย์ 2. ประชาสมั พันธ์ ประกวด และตดั สิน มกราคม- ผลงานวจิ ยั และนวตั กรรมการศึกษา กมุ ภาพันธ์ 2564 3. จัดเวทีแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ Symposium กุมภาพนั ธ์ ผลงานวิจยั และนวตั กรรมการจัดการศกึ ษา 2564 ดเี ดน่ มอบเกยี รตบิ ตั รเพื่อยกย่องเชิดชูเกยี รติ ปีงบประมาณ 2564 4. สรุปผลการดาเนินงานโครงการฯ และ สงิ หาคม- เผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์บนเวบ็ ไซต์ เพื่อสรา้ ง กนั ยายน องค์ความรู้ และเกดิ เปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ 2564 16. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม กรกฎาคม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา (โครงการ 2564- โรงเรียนสจุ ริต) มกราคม - กิจกรรมเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและ 2565 ความตระหนักรู้ในการปูองกันและปราบปราม การทจุ ริต - ขบั เคลื่อนการนาหลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา (หลกั สตู รการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน)ไปปรับใชใ้ น การจดั การเรียนการสอน - นเิ ทศ กากับตดิ ตามแบบบุณณาการ

54 โครงการ/กิจกรรมตามนโยบาย สพท./สพฐ. ระยะเวลา กลมุ่ เปา้ หมาย ผู้รับผดิ ชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) ที่ กิจกรรม (ทาอะไร) มกราคม- ทกุ โรงเรยี นที่มีนักเรยี น ศน.เมตตา กันยายน พิการเรียนรวม 17. โครงการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2564 ศน.สมั พรรณ เรยี นรวม ศน.รงุ่ นภา กจิ กรรมพัฒนาระบบ กากับตดิ ตามการ มกราคม- ทุกโรงเรยี นทม่ี นี ักเรียน พฒั นานกั เรียนพกิ าร และคุณภาพการจดั กมุ ภาพนั ธ์ พิการเรียนรวม การศึกษาเรียนรวม 2564 การพัฒนาพ่ีเล้ียงนักเรยี นพิการ กมุ ภาพนั ธ์ ทุกโรงเรยี นทไี่ ดร้ ับจดั สรร ปีงบประมาณ 2564 2564 พี่เลีย้ งนกั เรยี นพิการเรียน รวมจานวน 36 อตั รา การนเิ ทศกากับ ติดตามประเมินโรงเรยี น มถิ นุ ายน- ทกุ โรงเรยี นทีม่ นี ักเรียน ตน้ แบบการจดั การเรียนรวม ศนู ย์ SSS ดีเดน่ กนั ยายน พกิ ารเรียนรวม และประเมนิ การปฏบิ ัตงิ านพีเ่ ลีย้ งนกั เรียน 2564 พกิ าร

55 3. งานกลุม่ สาระการเรยี นรู้ 1. กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผ้รู ับผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) ท่ี กิจกรรม (ทาอะไร) กรกฎาคม ครกู ลุ่มสาระฯภาษาไทย ศน.วิชริ ตา -กนั ยายน สังกดั สพม.42 ศน.อจั ฉรา 1. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาไทย 2564 ศน.ปวณี า - กจิ กรรมการสร้างข้อสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ ศน.มณฑริ า ทางการเรยี นวชิ าภาษาไทยตามแนว PISA และการสร้างคลงั ข้อสอบออนไลน์ - กจิ กรรม PLC เพอ่ื การพฒั นาคณุ ภาพการ เรียนการสอนวิชาภาษาไทยและแกป้ ัญหา นกั เรียนอา่ นไม่ออกเขยี นไม่ได้ - นเิ ทศติดตามการดาเนินงานกจิ กรรมท้ังทาง face to face และ เครือขา่ ยออนไลน์ 2. กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ระยะเวลา กลุ่มเปา้ หมาย ผ้รู บั ผิดชอบ ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) (ทาเม่ือไร) (ทากบั ใคร) 1. วจิ ยั เพอ่ื พฒั นาผลสัมฤทธ์ิ ปกี ารศกึ ษา ครูในสังกัด สพม 42 ศน.รชั นวี รรณ์ 2564 2. นเิ ทศตดิ ตาม ปกี ารศกึ ษา ครูในสงั กัด สพม 42 ศน.คมกฤช 2564 ศน.สายชล

56 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระยะเวลา กลุม่ เป้าหมาย ผ้รู ับผดิ ชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) ที่ กิจกรรม (ทาอะไร) กรกฎาคม นกั เรียนในสงั กดั 58 ศน.คมกฤช 2564 - โรงเรียน ศน.อัจฉรา 1. การประเมินความฉลาดรู้ดา้ นวิทยาศาสตร์ มนี าคม ศน.รงุ่ นภา (Scientific Literacy) 2565 ศน.ณสุดา ศน.สาลนิ ี 2. นเิ ทศตดิ ตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ พฤษภาคม - ครผู สู้ อนในกลุ่มสาระการ ศน.คมกฤช พฒั นาครผู ้สู อนในกล่มุ สาระการเรยี นรู้ สิงหาคม เรยี นรวู้ ิทยาศาสตรข์ อง ศน.อจั ฉรา วทิ ยาศาสตร์ ด้วยแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา 2564 สถานศกึ ษาในสังกดั ศน.ร่งุ นภา (STEM Education) ศน.ณสุดา สพม.42 ศน.สาลินี กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สาระที่ 4 เทคโนโลยี ศน.อมรรตั น์ ศน.วชั รพฐั 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรการสอนและ พฤษภาคม สถานศึกษาในสังกดั ศน.จริ าวรรณ กระบวนการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน กลุม่ สาระ 2564 - 58 แหง่ ศน.สาลินี การเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มีนาคม 1. กิจกรรมนิเทศกากบั ตดิ ตามการจัดการเรยี น 2565 การสอนวทิ ยาการคานวณ (สาระที่ 4 เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร)์ 2. กจิ กรรมนิเทศกากบั ติดตามและประเมินผล พฤษภาคม สถานศึกษาในสงั กัด การจดั การเรียนการสอนดว้ ยการศกึ ษาทางไกล 2564 - 58 แห่ง ผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) มนี าคม 2565 3.ประเมินทักษะการเข้าใจดจิ ิทลั (Digital พฤษภาคม ผบู้ ริหารสถานศึกษา Literacy) 2564 - ครู และนักเรยี นในสงั กดั มีนาคม 2565

57 4. กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ที่ กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุ่มเปา้ หมาย ผ้รู บั ผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) ศน.วริ ะดา 1. โครงการ นเิ ทศการจดั กจิ กรรมการเรียนการ กรกฎาคม ครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้ ศน.มณฑิรา ศน.อมรรัตน์ สอนของครกู ลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและ ถึง กันยายน สังคมศึกษาศาสนาและ ศน.วิลาวณั ย์ วัฒนธรรม โดยใชก้ ระบวนการ Active 2564 วฒั นธรรม Learning -นเิ ทศ การจดั กิจกรรมการเรยี นการ สอนของครู -กจิ กรรม PLC เพื่อพัฒนาเพือ่ พฒั นาการจัดการเรยี นการสอนของครูสาระ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม 5. กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระยะเวลา กลมุ่ เป้าหมาย ผรู้ ับผดิ ชอบ (ทาเม่ือไร) (ทากับใคร) ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) พฤษภาคม ครูสายงานการสอนและ ศน.อจั ฉรา – สงิ หาคม นกั เรยี นแกนนาของ ศน.มณฑิรา 1. พัฒนาแนวทางการจดั การเรียนรเู้ พศวิถีศึกษา 2564 สถานศกึ ษาในสังกัด ศน.วลิ าวณั ย์ และทักษะชีวติ ในโรงเรียนเพ่ือเพิ่ม ศกั ยภาพ สพม. 42 ศน.วชิรตา ครูผู้สอนและนักเรยี นแกนนาโดยจัดทาแนว ศน.ปวีณา ทางการใชส้ ื่อการจดั การเรียนรเู้ พศวิถศี ึกษา ศน.ณสุดา และทกั ษะชวี ิตในโรงเรียน และถอดบทเรียน การจดั การเรยี นรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชวี ิต ในโรงเรียน 6. กล่มุ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ ระยะเวลา กลมุ่ เปา้ หมาย ผ้รู ับผดิ ชอบ ที่ กจิ กรรม (ทาอะไร) (ทาเม่ือไร) (ทากับใคร) 1. นิเทศ ตดิ ตาม ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ พฤษภาคม ครผู ู้สอนในกลมุ่ สาระการ ศน.วชั รพัฐ 2564 – เรียนรู้ศลิ ปะของ ศน.อมรรัตน์ มีนาคม สถานศึกษาในสังกดั 2565 สพม.42 ศน.จิราวรรณ

58 7. กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผ้รู ับผิดชอบ ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) (ทาเม่ือไร) (ทากับใคร) ศน.สายชล 1. นิเทศตดิ ตามการการการเรยี นรขู้ องครูผู้สอน ปงี บประมาณ ครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้ ศน.รชั นวี รรณ์ ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง 2564 การงานอาชพี ศน.คมกฤช 8. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระยะเวลา กล่มุ เป้าหมาย ผรู้ ับผดิ ชอบ ที่ กจิ กรรม (ทาอะไร) (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) ศน.เมตตา 1. พัฒนาเว็บไซด์ language 42 มกราคม – ศน.เมตตา ศน.สมั พรรณ 2. การประเมินความสามารถในการสื่อสาร มีนาคม ศน.สมั พรรณ ภาษาองั กฤษ ตามกรอบ CEFR ระดบั A1 และ A2 ระบบ Online 2564 และคณะทางาน 3. การแข่งขันยอดนกั เขียนภาษาองั กฤษ กุมภาพันธ์ นกั เรยี นม.2 และ ม.3 Superhero Writer – กรกฎาคม ครู ผู้บริหาร และบคุ ลากร 4. พัฒนาคลังข้อสอบวัดความสามารถในการ สื่อสารภาษาองั กฤษ ตามกรอบ CEFR ระดบั 2564 ทางการศึกษา ทกุ คน B1 และ B2 มกราคม – นักเรยี นชั้นม.1-6 ทเี่ ข้า 5. ครแู กนนาการจดั การเรยี นรู้ Active Learning สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ กุมภาพันธ์ รว่ มการแขง่ ขัน 2564 มนี าคม- ศน.เมตตา พฤษภาคม ศน.สมั พรรณ 2564 และคณะทางาน พฤษภาคม- ศน.เมตตา กันยายน ศน.สมั พรรณ 2564 และคณะทางาน

59 9. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน/งานแนะแนว ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลมุ่ เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) สถานศกึ ษาในสังกัด ศน.สัมพรรณ 1. โครงการพัฒนาคณุ ภาพระบบงานแนะแนว มนี าคม- 58 แหง่ ครูแนะแนว ทุกโรงเรยี นในสงั กดั ศน.เมตตา สาหรบั สถานศึกษาในสงั กัด สานกั งานเขตพนื้ ท่ี กันยายน ศน.ร่งุ นภา การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 2564 กิจกรรมที่ 1 ประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพฒั นา ขอ้ มลู สารสนเทศระบบบริหารจัดการแนะแนว ในสถานศึกษานโยบายตา่ งๆที่เกยี่ วข้องกับการ แนะแนวอาชพี บทบาทหนา้ ท่ีครแู นะแนวใน ห้องเรยี น มาตรฐานการแนะแนว กจิ กรรมท่ี 2 นิเทศ กากบั ติดตามการใช้ กระบวนการแนะแนวเพอ่ื เตรียมผเู้ รียนสอู่ าชีพ และการมงี านทา แนวทางการจัดกจิ กรรมแนะ แนวอาชีพ เพื่อช่วยให้ผูเ้ รียน รู้ตน ร้งู าน และ สานฝันสู่อาชพี ได้ กจิ กรรมที่ 3 ตรวจสอบเคร่ืองมือเพ่ือช่วยให้ ผเู้ รยี นรจู้ กั ตนเอง รู้จกั งานและรจู้ ักอาชีพ เทคนิค/วิธกี ารทางการแนะแนว

60 4. งานสหวิทยาเขต สหวิทยาเขตวิมานลอย และสหวิทยาเขตรม่ เกลา้ นวมนิ ท์ ท่ี กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุม่ เปา้ หมาย ผู้รับผิดชอบ (ทาเม่ือไร) (ทากบั ใคร) 1. นิเทศตามโครงการนิเทศการจดั การศึกษา ภาคเรยี นละ ทกุ โรงเรียนในสหวิทยาเขต ศน.สมั พรรณ กลุ่มนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการจัด การศึกษา 1 ครง้ั ร่มเกลา้ นวมินท์ และ สห ศน.เมตตา วทิ ยาเขตวมิ านลอย ศน.ร่งุ นภา จานวน 14 โรงเรียน 2. สรุปผลการนเิ ทศ ภาคเรยี นละ ทุกโรงเรยี นในสหวทิ ยาเขต 1 คร้ัง ร่มเกล้า นวมนิ ท์ และ สห วทิ ยาเขตวมิ านลอย จานวน 14 โรงเรยี น สหวิทยาเขตอัจฉราลัย และสหวิทยาเขตอู่ไท ระยะเวลา กล่มุ เปา้ หมาย ผู้รบั ผิดชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากบั ใคร) ท่ี กิจกรรม (ทาอะไร) กรกฎาคม ผ้บู รหิ ารและครูโรงเรียน ศน.วิระดา ถึง 2564 ในสหวิทยาเขตท่ี ศน.วชิ ิรตา 1. นเิ ทศตดิ ตามการดาเนินงานตามโครงการและ มกราคม รับผดิ ชอบ ศน.อมรรตั น์ นโยบาย ภาคเรยี นละ 1 ครงั้ 2565 ศน.วลิ าวณั ย์ ศน.ณสดุ า

61 สหวิทยาเขตตากฟา้ ตาคลี และสหวทิ ยาเขตทงุ่ หินเทนิ ที่ กจิ กรรม (ทาอะไร) ระยะเวลา กลุม่ เป้าหมาย ผู้รบั ผดิ ชอบ (ทาเม่ือไร) (ทากับใคร) 1. กิจกรรมการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ปีงบประมาณ โรงเรียนในสหวทิ ยาเขต ศน.คมกฤช จัดการศึกษาโรงเรยี นในสหวิทยาเขตตากฟูา- 2564 ตากฟูา-ตาคลี ศน.รัชนวี รรณ์ ตาคลี และท่งุ หินเทิน ดาเนนิ การนิเทศ และทงุ่ หนิ เทนิ ภาคเรยี นละ 1 คร้งั ศน.อัจฉรา 2. งานนิเทศ ติดตาม การพฒั นาคุณภาพการ ปีงบประมาณ โรงเรยี นในสหวทิ ยาเขต ศน.มณฑิรา ศน.ปวีณา บรหิ ารการศึกษาของโรงเรยี นในสหวทิ ยาเขต 2564 ตากฟูา-ตาคลี จานวน 8 ตากฟาู ตาคลี และสหวทิ ยาเขตท่งุ หินเทนิ โรงเรยี น และสหวิทยาเขต ท่งุ หินเทนิ 7 โรงเรียน 3. วิจยั เพอ่ื พัฒนาผลสัมฤทธ์ิ ปีการศึกษา ครใู นสงั กัด สพม.42 ศน.รชั นวี รรณ์ 2564 สหวิทยาเขตสะแกกรัง และสหวิทยาเขตพนารกั ษ์ ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ (ทาเมื่อไร) (ทากับใคร) ที่ กิจกรรม (ทาอะไร) ปงี บประมาณ โรงเรยี นในสหวทิ ยาเขต ศน.สายชล 2564 สะแกกรัง และสหวิทยา ศน.วัชรพัฐ 1. งานนิเทศ กากับ ตดิ ตามและประสานงาน ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ เขตพนารักษ์ ศน.จริ าวรรณ ศน.สาลนิ ี

62 สว่ นท่ี 4 การขับเคลอ่ื นแผนนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล สูก่ ารปฏบิ ตั ิ กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ได้นาแผนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สกู่ ารปฏบิ ตั ิมกี ลไก แนวทาง และกรอบการขบั เคลื่อน ดงั น้ี 1. สร้างความเช่ือมโยงระหว่างแผนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และนโยบายและจดุ เน้นของสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 2. แต่งตง้ั คณะกรรมการการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา 3. ดาเนนิ การประชุมช้ีแจง สร้างความเข้าใจสาระของแผนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ใหก้ บั บคุ ลากรทเ่ี ก่ยี วข้อง และผู้ปฏิบัติ เพื่อการมีส่วนร่วมและดาเนินงานให้ เปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพ 4. คณะกรรมการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ประชมุ วางแผนเพื่อ 4.1 กาหนดแนวทาง/กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลของโรงเรียนในสังกดั 4.2 กาหนดปฏิทินการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล ของโรงเรียนในสังกดั 4.3 จดั ทา/ปรับปรุงเครื่องมือนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล ให้สอดคล้อง เหมาะสมกบั ประเด็นการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล 5. คณะกรรมการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา แจ้งวธิ กี าร และประเด็น การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลให้โรงเรียนทราบ สง่ เครือ่ งมือนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษาใหโ้ รงเรยี นลว่ งหน้า 6. ดาเนินการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล ตามปฏิทิน/กาหนดการ เรอ่ื ง/ประเด็นการนิเทศ ตามท่ีกาหนด 7. สรุปผลการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการนิเทศ - ติดตามเร่ือง/ประเดน็ ท่ีกาหนด โดยคณะกรรมการการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการศกึ ษา - ดาเนินการสรุปเร่ือง/ประเด็นทีก่ าหนด จากการนเิ ทศ ติดตาม 8. รายงานผลการนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล ดาเนนิ การดังน้ี - รายงานผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล เฉพาะเรื่อง/ประเดน็ ท่ีกาหนด - รายงานผลการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลในภาพรวมของแผนนิเทศ ติดตาม และ ประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

63 สว่ นที่ 5 ปฏิทนิ การนเิ ทศ เคร่ืองมือการนิเทศตดิ ตาม และประเมินผล ปฏทิ นิ การนเิ ทศ ระยะเวลา ผปู้ ฏิบัติ กจิ กรรมการนิเทศ 16-18 ธนั วาคม 2563 กลมุ่ งานนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลระบบ 1. ประชุม วางแผนการนิเทศ รวบรวมประเดน็ 21-25 ธนั วาคม 2563 บริหารและการจดั การนเิ ทศ รวมทั้งรูปแบบการนิเทศ 28-30 ธันวาคม 2563 การศึกษา ศึกษานิเทศก์ 2. สรา้ งเคร่อื งมือตามประเด็นการนิเทศ 4-8 มกราคม 2564 เพ่อื จดั เก็บข้อมูล กลมุ่ งานนเิ ทศ ตดิ ตาม 3. แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศตดิ ตามการ 18-29 มกราคม 2564 และประเมินผลระบบ ดาเนินงานของสถานศกึ ษา 1-12 มีนาคม 2564 บรหิ ารและการจดั 29-31 มีนาคม 2564 การศึกษา 4. ประชมุ คณะกรรมการนเิ ทศติดตามการ คณะกรรมการนิเทศ ดาเนนิ งานของสถานศึกษา 16 พฤษภาคม 2564 - ตดิ ตามการดาเนินงานของ 30 พฤษภาคม 2564 สถานศกึ ษา 5. นเิ ทศติดตามการดาเนินงานตามนโยบาย/ 1-15 กันยายน 2564 ศกึ ษานิเทศก์ โครงการ 6. นิเทศติดตามการดาเนินงานของสถานศกึ ษา ผู้บรหิ ารและศกึ ษานิเทศก์ เพือ่ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ และพัฒนาร่วมกัน 7. ประชุมสรปุ รายงานผลการนเิ ทศ กลมุ่ งานนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลระบบ 8. นิเทศตดิ ตามการเตรยี มความพร้อมเปิดเรียน บรหิ ารและการจดั ภาคเรียนท่ี 1/2564 การศึกษา 9. นิเทศติดตามการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ศกึ ษานเิ ทศก์ เพอื่ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และพัฒนารว่ มกัน ผบู้ ริหารและศึกษานเิ ทศก์

64 เครื่องมือการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบตรวจเยีย่ ม นเิ ทศ กากับตดิ ตามการดาเนินงานวัด และประเมนิ ผลการศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42 ครง้ั ที่ 1 ประจาปีการศกึ ษา 2564 ข้อมูลทั่วไป ชอ่ื โรงเรียน................................................................................................................. ................................... ตาบล..........................................อาเภอ.............................................จังหวดั ................................................. คาอธบิ ายแบบตรวจเยี่ยม ให้ผตู้ รวจเย่ียมดาเนนิ การกรอกข้อมูลลงในช่อง ปฏิบัติ หรอื ไม่ปฏบิ ัติ และอธบิ ายการดาเนินการ หรอื เอกสารหลักฐานประกอบ การดาเนินการ คาอธบิ าย/เอกสาร ท่ี รายการตรวจเย่ยี ม ม/ี ไมม่ ี/ หลักฐาน ปฏิบัติ ปฏิบัติ 1. นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 5 สาระหลัก เพิ่มขน้ึ ร้อยละ 3 2. โรงเรยี นมีแผนงาน/โครงการเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น ข้อสังเกต ขอ้ คดิ เห็นเพิ่มเตมิ ............................................................................................................................. .......................................... ................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ......................................................... ลงชอื่ ....................................................ผตู้ รวจเย่ยี ม (......................................................) ตาแหนง่ .................................................................. ลงช่ือ....................................................ผตู้ รวจเยยี่ ม (......................................................) ตาแหนง่ ..................................................................

65 แบบนเิ ทศ กากบั ตดิ ตามและประเมินระบบการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 โรงเรยี น ................................................ สหวทิ ยาเขต .................................จังหวัด.......................... คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ใน ช่อง ตามระดบั คุณภาพแต่ละรายการประเด็นการประเมิน ทีส่ อดคล้องกบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงานของโรงเรียน ระดบั คุณภาพ องค์ประกอบ และประเด็นการประเมนิ ปรับปรงุ ปาน ดี ดเี ลิศ ยอด กลาง เยย่ี ม องคป์ ระกอบที่ 1 การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 1.1 การศกึ ษาวิเคราะหม์ าตรฐานและประเดน็ พจิ ารณาว่า ด้วยการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามที่กฎกระทรวงประกาศใช้ 1.2 การกาหนดค่าเปูาหมายความสาเรจ็ ของแต่ละมาตรฐาน 1.3 การประกาศค่าเปูาหมายแตล่ ะมาตรฐานวา่ ด้วยการ ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาให้กลมุ่ ผเู้ ก่ยี วข้อง ท้งั ภายในและภายนอกรบั ทราบ องคป์ ระกอบท่ี 2 การจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศกึ ษาที่ม่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2.2 การกาหนดวิสยั ทัศน์พนั ธกิจ และเปาู หมายด้านต่าง ๆ โดยมุ่งเน้นทค่ี ณุ ภาพผู้เรยี นท่สี ะท้อนคณุ ภาพความสาเร็จ อย่างชดั เจนและเป็นรูปธรรม โดยทกุ ฝุายมสี ่วนร่วม 2.3 การกาหนดวธิ กี ารดาเนนิ งานกจิ กรรมโครงการ ที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2.4 การกาหนดบทบาทหนา้ ที่ของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา และผเู้ รียนรว่ มรบั ผดิ ชอบและบทบาทหนา้ ที่ของผเู้ รยี น อย่างชดั เจน 2.5 การใชง้ บประมาณ และทรพั ยากรอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ให้สอดคลอ้ งกับกิจกรรม โครงการ

66 องคป์ ระกอบ และประเดน็ การประเมนิ ปรับปรงุ ระดับคุณภาพ ยอด เย่ยี ม 2.6 การเสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษาตอ่ คณะกรรมการ ปาน ดี ดีเลศิ สถานศกึ ษาข้นั พื้นฐานใหค้ วามเหน็ ชอบ กลาง 2.7 การจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปีทส่ี อดคล้องกับ แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 2.8 การกาหนดปฏทิ ินการนาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีสู่การ ปฏบิ ตั ิที่ชัดเจน 2.9 การเสนอแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปตี ่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ให้ความเหน็ ชอบ องคป์ ระกอบท่ี 3 การดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษา ของสถานศึกษา 3.1 การนาแผนปฏิบตั ิการประจาสกู่ ารปฏิบตั ิตามกรอบ ระยะเวลาและกิจกรรมโครงการทก่ี าหนดไว้ 3.2 ผรู้ ับผดิ ชอบและผเู้ กยี่ วข้องทุกฝาุ ยปฏิบตั ิตามบทบาท หน้าที่ และความรับผดิ ชอบตามท่ี ได้กาหนดอยา่ งมี ประสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ลสูงสดุ องค์ประกอบที่ 4 การจดั ใหม้ กี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา 4.1 การกาหนดผรู้ ับผดิ ชอบในการประเมนิ ผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4.2 การประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาทั้งระดบั บคุ คลและระดับสถานศึกษาดว้ ยวธิ ีการทเ่ี หมาะสม องค์ประกอบที่ 5 ติดตามผลการดาเนินงานเพอื่ พฒั นาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 5.1 การตดิ ตามผลการดาเนนิ งานพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา นาไปใชป้ ระโยชนใ์ นการปรับปรุงพัฒนา 5.2 การดาเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาโดยใช้วธิ ีการและเคร่ืองมอื ที่ หลากหลายและเหมาะสม

67 องค์ประกอบ และประเด็นการประเมิน ปรบั ปรงุ ระดบั คุณภาพ ยอด เยี่ยม องค์ประกอบที่ 6 การจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองตาม ปาน ดี ดเี ลศิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา กลาง 6.1 การจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา โดยใช้การประเมินแนวใหม่ 6.2 การนาเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ขัน้ พน้ื ฐานให้ความเห็นชอบ 6.3 การเผยแพรร่ ายงานต่อสาธารณชน หนว่ ยงานต้นสังกดั และหน่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง องคป์ ระกอบที่ 7 การจดั ให้มีการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา อย่างต่อเน่ือง 7.1 การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอย่างต่อเน่อื งให้เกิดขึน้ กบั ครูและบคุ ลากรทกุ คนในสถานศกึ ษา และพัฒนาสถานศึกษา ใหเ้ ป็นองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ 7.2 การนาผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา จากการประเมินตนเองหรือหน่วยงานที่เก่ยี วขอ้ ง ไปใช้ ประโยชน์ตอ่ การพัฒนาการบรหิ ารและการเรยี นการสอน อย่างตอ่ เนอ่ื ง 7.3 การรบั การตดิ ตาม ประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาเพื่อนาผล มาปรับปรุงและพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามขอ้ เสนอแนะ จากหน่วยงานต้นสงั กดั และหน่วยงานภายนอก

68 คู่มือการประเมนิ กากบั ติดตามระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สถานศึกษาในสงั กดั สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 เอกสารลาดับที่ 17/2562 สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

69 องค์ประกอบที่ 1 การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมิน ระดับคณุ ภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู 1.1 การศึกษาวเิ คราะห์ ยอดยย่ี ม มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ มาตรฐานการศกึ ษา - กฎกระทรวง การประกนั มาตรฐานและประเด็น ดีเลศิ พจิ ารณา วา่ ดว้ ยการ และประเดน็ พิจารณาเพื่อการประกัน คุณภาพ พ.ศ.2561 ประกนั คณุ ภาพภายใน ดี ของสถานศกึ ษา ตามท่ี ปานกลาง คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตาม - คาสั่งโรงเรยี น กฎกระทรวงประกาศใช้ ปรับปรงุ กฎกระทรวงอย่างครบถว้ น กาหนด - หนงั สือเชิญประชุม ผรู้ บั ผดิ ชอบและเปิดโอกาสใหผ้ ู้มสี ่วน - บันทกึ การประชุม เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วมในทุก - สัมภาษณ์ผ้บู รหิ าร ครู กระบวนการ จนนาไปสู่การประกาศใช้ และผมู้ สี ่วนเกย่ี วขอ้ ง มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - ประกาศมาตรฐานการศึกษา มกี ารศกึ ษา วิเคราะห์ มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา และประเดน็ พิจารณาเพื่อการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาตาม กฎกระทรวงอยา่ งครบถว้ น กาหนด ผู้รับผดิ ชอบและเปดิ โอกาสใหผ้ ู้มีส่วน เกีย่ วข้องมีส่วนรว่ ม จนนาไปสกู่ าร ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา มกี ารศกึ ษา วิเคราะห์ มาตรฐานการศกึ ษา และประเดน็ พจิ ารณาเพอ่ื การประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม กฎกระทรวงอยา่ งครบถว้ น จนนาไปสกู่ าร ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา มีการศึกษา วิเคราะห์ มาตรฐานการศกึ ษา และประเด็นพจิ ารณาเพอื่ การประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาตาม กฎกระทรวง จนนาไปสู่การประกาศใช้ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ไมม่ ีการศึกษา วิเคราะห์ มาตรฐาน การศกึ ษาและประเด็นพจิ ารณาเพอ่ื การ ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามกฎกระทรวง

70 ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู 1.2 การกาหนดค่าเปูาหมาย ยอดย่ยี ม มีการกาหนดค่าเปูาหมายความสาเร็จของ - คาส่งั โรงเรยี น ความสาเร็จของ ดีเลิศ แตล่ ะมาตรฐาน ทกุ มาตรฐานและกาหนดค่าเปา้ หมายใน - หนงั สือเชิญประชุม ดี ประเดน็ การพจิ ารณา เช่น การอ่านออก - บันทกึ การประชมุ ปานกลาง ปรับปรงุ เขียนได้ การคิดคานวณ ผลสัมฤทธ์ิ - ประกาศคา่ เปาู หมาย ทางการเรยี น ฯลฯ อย่างเหมาะสมโดยผา่ น ความสาเร็จของมาตรฐาน การพิจารณาจากทกุ ฝ่ายอยา่ งครบถว้ น การศกึ ษา ตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา โดยได้รบั - บุคลากรที่เกี่ยวขอ้ ง ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน มีการกาหนดค่าเปาู หมายความสาเร็จของ ทุกมาตรฐานและกาหนดค่าเปา้ หมายใน ประเด็นการพจิ ารณา เชน่ การอ่านออก เขียนได้ การคดิ คานวณ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ฯลฯ อย่างเหมาะสมโดยผ่าน การพจิ ารณาจากทุกฝ่ายตามบรบิ ทของ สถานศึกษา โดยไดร้ ับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน มีการกาหนดค่าเปูาหมายความสาเรจ็ ของ ทุกมาตรฐานและกาหนดค่าเป้าหมายใน ประเด็นการพิจารณา เช่น การอา่ นออก เขยี นได้ การคดิ คานวณ ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น ฯลฯ อย่างเหมาะสมโดยผา่ น การพิจารณาจากคณะครูตามบริบทของ สถานศึกษา โดยไดร้ ับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มีการกาหนดคา่ เปาู หมายความสาเร็จของ ทกุ มาตรฐาน และกาหนดคา่ เปา้ หมายใน ประเด็นการพิจารณา แตย่ งั ไม่เหมาะสม โดยผา่ นการพิจารณาจากคณะครตู าม บรบิ ทของสถานศกึ ษา โดยไดร้ บั ความ เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพนื้ ฐาน มีการกาหนดคา่ เปาู หมายความสาเรจ็ ของ ทกุ มาตรฐาน แตไ่ มส่ อดคล้องกับบรบิ ท ของสถานศึกษา

71 ประเดน็ การประเมิน ระดับคณุ ภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู 1.3 มกี ารประกาศ ยอดยย่ี ม จัดทาประกาศคา่ เปูาหมายแตล่ ะมาตรฐาน - ประกาศคา่ เปาู หมาย ค่าเปูาหมาย แตล่ ะ ดเี ลิศ มาตรฐานว่าดว้ ยการ เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของ ความสาเร็จของมาตรฐาน ประกนั คณุ ภาพภายใน ดี ของสถานศกึ ษาใหก้ ลมุ่ สถานศกึ ษาโดยไดร้ ับความเห็นชอบจาก การศึกษา ผู้เก่ียวข้องทั้งภายในและ ปานกลาง ภายนอกรบั ทราบ ปรับปรุง คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน และ - หนงั สือเชิญประชุมผมู้ ีสว่ น มีการประชาสัมพันธ์ใหผ้ ู้เกย่ี วขอ้ งทัง้ เกย่ี วขอ้ ง ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาได้ - บันทกึ การประชุม รบั ทราบดว้ ยวิธีการหลากหลาย - หลกั ฐานการประชาสมั พันธ์ จดั ทาประกาศค่าเปูาหมายแตล่ ะมาตรฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษาโดยได้รบั ความเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน และ มกี ารประชาสมั พนั ธ์ใหผ้ ูเ้ กยี่ วขอ้ งทั้ง ภายในและภายนอกสถานศกึ ษารบั ทราบ จัดทาประกาศค่าเปูาหมายแต่ละมาตรฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษาโดยได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และ มีการประชาสัมพันธ์ใหผ้ ูเ้ ก่ียวขอ้ งภายใน สถานศึกษารบั ทราบ จดั ทาประกาศคา่ เปาู หมายแต่ละมาตรฐาน เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษาและมีการประชาสัมพนั ธ์ให้ ผู้เกีย่ วขอ้ งรับทราบ ไม่มีการประกาศคา่ เปาู หมายแตล่ ะ มาตรฐานวา่ ดว้ ยการประกันคณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษาให้กลมุ่ ผู้เกยี่ วขอ้ ง ทั้งภายในและภายนอกรบั ทราบ

72 องคป์ ระกอบท่ี 2 การจดั ทาแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาทีม่ ุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู 2.1 ศกึ ษาวิเคราะหส์ ภาพ ยอดยย่ี ม มีการศึกษา วเิ คราะหส์ ภาพปญั หา และ - บุคลากรในสถานศึกษา ปญั หาและความตอ้ งการ ดเี ลิศ จาเป็นของสถานศึกษา ความต้องการจาเป็นของสถานศึกษาอย่าง - ผู้แทนชุมชนและผู้มสี ่วน อยา่ งเปน็ ระบบ โดยใช้ ดี ข้อมูลตามสภาพจริง ปานกลาง เปน็ ระบบ โดยใช้เทคนิควธิ ที ี่หลากหลาย เกีย่ วข้อง ปรับปรุง ไดข้ อ้ มลู สารสนเทศท่ถี กู ต้อง ครบถว้ น - คาสง่ั มอบหมายงานของ และทนั สมัย ทง้ั จากแหล่งข้อมลู เอกสาร โรงเรียน และผมู้ ีสว่ นเกยี่ วขอ้ งทุกฝา่ ย - บนั ทึกการประชุมของโรงเรียน มีการศึกษา วิเคราะหส์ ภาพปญั หา และ - เอกสารหลักฐานการ SWOT ความต้องการจาเปน็ ของสถานศกึ ษาอย่าง หรอื เทคนคิ อนื่ ๆ เป็นระบบ ได้ขอ้ มลู สารสนเทศทีถ่ ูกต้อง - แผนพัฒนาการจดั การศึกษา ครบถ้วน ทง้ั จากแหล่งข้อมูลเอกสารและ - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ผู้มีส่วนเกย่ี วข้อง - รายงานประจาปีของ มีการศกึ ษา วเิ คราะหส์ ภาพปญั หา และ สถานศึกษา ความต้องการจาเป็นของสถานศกึ ษาอยา่ ง - รายงานการประเมนิ คุณภาพ เป็นระบบ ได้ขอ้ มูลสารสนเทศทีถ่ ูกต้อง ภายนอก ครบถ้วน - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ สภาพปญั หา และ - เอกสารทเ่ี กยี่ วข้องกับการ ความตอ้ งการจาเป็นของสถานศกึ ษาแตย่ งั ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ขาดความเป็นระบบ ไดข้ อ้ มลู สารสนเทศ จากแหลง่ ขอ้ มลู เอกสาร และผู้มสี ่วน เกย่ี วข้อง แต่ยงั ไมห่ ลากหลาย ไมม่ ีการศกึ ษา วเิ คราะห์สภาพปญั หาและ ความต้องการจาเปน็ ของสถานศกึ ษาอยา่ ง เปน็ ระบบ หรือมกี ารศกึ ษา วเิ คราะห์ สภาพปัญหา และความตอ้ งการจาเป็นของ สถานศกึ ษา แต่ข้อมูลสารสนเทศท่ีได้ยัง ไม่ครบถว้ น ทนั สมัย และไม่พยี งพอต่อการ ใชป้ ระโยชน์

73 ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา แหล่งขอ้ มลู 2.2 การกาหนดวสิ ยั ทัศน์ ยอดยี่ยม กาหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเปูาหมาย - บคุ ลากรในโรงเรยี น พนั ธกิจ และเปูาหมาย ดีเลิศ ด้านต่างๆ โดยม่งุ เน้นท่ี ด้านต่าง ๆ โดยใชข้ อ้ มลู สารสนเทศของ - คณะกรรมการสถานศกึ ษา คุณภาพผูเ้ รยี นทีส่ ะท้อน ดี คุณภาพความสาเร็จ ปานกลาง สถานศกึ ษาที่ถกู ต้อง ครบถว้ น ทันสมัย ผ้ปู กครอง ผแู้ ทนชมุ ชนและ อยา่ งชัดเจนและเปน็ ปรับปรงุ รูปธรรม โดยทุกฝาุ ยมี ถกู ตอ้ งตามหลักวิชาการ สอดคลอ้ งกบั ผู้มสี ว่ นเก่ยี วข้อง สว่ นรว่ ม แผนการศึกษาชาตแิ ละความตอ้ งการ - หนังสือเชิญ ของชมุ ชน ซ่งึ มงุ่ เนน้ การพัฒนาคุณภาพ - คาส่งั มอบหมายงานของโรงเรียน ผูเ้ รยี นที่สะท้อนคุณภาพความสาเร็จ - บนั ทกึ การประชุมของโรงเรยี น อยา่ งชัดเจนและเปน็ รูปธรรม โดยทกุ ฝ่าย - แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา มีส่วนร่วม - แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี กาหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกจิ และเปาู หมาย - รายงานประจาปี ดา้ นตา่ ง ๆ โดยใช้ข้อมลู สารสนเทศของ - รายงานการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาทถ่ี กู ต้อง ครบถว้ น ทันสมัย ภายนอก ถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ ซึง่ มุ่งเนน้ การ - ขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรียน พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ทสี่ ะทอ้ นคณุ ภาพ - บคุ ลากรท่เี กยี่ วข้อง ความสาเร็จอย่างชดั เจนและเปน็ รูปธรรม โดยทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม กาหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจและเปูาหมาย ด้านตา่ ง ๆ โดยใชข้ อ้ มลู สารสนเทศของ สถานศึกษาทถ่ี กู ตอ้ ง ซ่ึงม่งุ เนน้ การพฒั นา คุณภาพผเู้ รียน ท่ีสะท้อนคุณภาพ ความสาเร็จอย่างชดั เจนและเปน็ รปู ธรรม โดยทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม กาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเปูาหมาย ด้านตา่ ง ๆ โดยใช้ข้อมลู สารสนเทศของ สถานศกึ ษาที่ถูกตอ้ ง ซึง่ ม่งุ เน้นการพฒั นา คณุ ภาพผเู้ รยี น แตไ่ ม่สะท้อนคณุ ภาพ ความสาเร็จอย่างชัดเจนและเป็นรปู ธรรม และมบี คุ ลากรบางฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม กาหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจและเปาู หมายด้าน ต่าง ๆ โดยใชข้ ้อมูลสารสนเทศของ สถานศกึ ษาแต่ขาดความถูกตอ้ ง หรือขอ้ มลู วารสนเทศยังไมม่ ุ่งเนน้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรยี น และไม่สะทอ้ นคุณภาพความสาเรจ็ อยา่ งชดั เจนและเป็นรปู ธรรม หรอื ขาดการมี ส่วนร่วมจากบคุ ลากรท่ีเก่ียวข้อง

74 ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู 2.3 กาหนดวิธกี ารดาเนินงาน ยอดยีย่ ม กาหนดวิธีการดาเนินงาน ทกุ กิจกรรม - บคุ ลากรในโรงเรยี น โครงการท่สี อดคล้องกบั ทุกมาตรฐาน - คณะกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมโครงการท่ี ดเี ลิศ การศึกษาของสถานศกึ ษา โดยใช้ - มาตรฐานการศกึ ษาของ สอดคล้องกับมาตรฐาน กระบวนการทางานท่ีมีระบบสอดคล้องกับ การศึกษาของ ดี บรบิ ทของสถานศกึ ษาและดาเนนิ การในทกุ สถานศึกษา สถานศึกษา ระบบ ครอบคลมุ การพัฒนาหลักสูตร - แผนพัฒนาการจดั การ ศกึ ษา สถานศึกษา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การ - แผนปฏบิ ตั ปิ ระจาปี สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล - รายงานประจาปี การพัฒนาบุคลากร และกระบวนการบริหาร - รายงานการประเมินคุณภาพ และการจัดการของสถานศกึ ษา เปิดโอกาส ใหผ้ ู้เกยี่ วข้องมสี ว่ นรว่ ม ภายนอก กาหนดวิธีการดาเนนิ งาน ทกุ กิจกรรม - เอกสารงานวิจยั ของสถานศึกษา โครงการทส่ี อดคลอ้ งกบั ทุกมาตรฐาน - ขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรียน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยใช้ กระบวนการทางานท่มี ีระบบสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษาและดาเนนิ การในทุก ระบบ ครอบคลุมการพัฒนาหลกั สูตร สถานศึกษา กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การ สง่ เสริมการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล การพัฒนาบคุ ลากร และกระบวนการบรหิ าร และการจัดการของสถานศึกษา กาหนดวิธกี ารดาเนนิ งาน ทุกกิจกรรม โครงการท่ีสอดคลอ้ งกบั ทุกมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยใช้ กระบวนการทางานท่ีสอดคล้องกับบรบิ ท ของสถานศึกษาและดาเนนิ การในทุกระบบ ครอบคลมุ การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การส่งเสริมการ เรยี นรู้ การวดั และประเมินผล การพัฒนา บคุ ลากร และกระบวนการบรหิ ารและ การจัดการของสถานศึกษา

75 ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ รายการพจิ ารณา แหลง่ ขอ้ มลู ปานกลาง 2.4 การกาหนดบทบาท กาหนดวิธีการดาเนนิ งาน ทุกกิจกรรม หนา้ ทข่ี องบคุ ลากรใน ปรบั ปรุง สถานศึกษาและผ้เู รยี น โครงการท่สี อดคล้องกับทุกมาตรฐาน ร่วมรบั ผดิ ชอบและ ยอดยีย่ ม บทบาทหน้าทขี่ อง การศกึ ษาของสถานศึกษา โดยใช้ ผเู้ รยี นอยา่ งชดั เจน กระบวนการทางานทสี่ อดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ครอบคลมุ การพัฒนา หลกั สตู รสถานศึกษา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวดั และ ประเมินผล การพฒั นาบุคลากร และ กระบวนการบริหารและการจดั การของ สถานศึกษา กาหนดวิธกี ารดาเนินงาน ทุกกิจกรรม โครงการส่วนใหญ่ไม่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ครอบคลุมการ พัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา กระบวนการ จัดการเรียนรู้ การส่งเสรมิ การเรียนรู้ การวัด และประเมินผล การพัฒนาบคุ ลากร และ กระบวนการบริหารและการจัดการของ สถานศึกษา กาหนดบทบาทหนา้ ที่มอบหมายให้ - บุคลากรในโรงเรยี น บคุ ลากรในสถานศึกษาดาเนินงานดา้ น - ผปู้ กครอง การประกันคุณภาพการศึกษาอยา่ งชัดเจน - คาสง่ั มอบหมายงานของโรงเรยี น ครอบคลมุ โครงสรา้ งการบริหารงาน - บันทกึ การประชมุ ของโรงเรยี น บุคลากรของสถานศึกษาและบทบาท - ค่มู อื การปฏิบตั งิ านของโรงเรยี น หนา้ ทีข่ องผ้เู รียนไว้อย่างชัดเจน มกี าร - แผนพัฒนาการจดั การศึกษา ดาเนินงานบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละ - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี เปน็ ไปตามปฏิทนิ ที่กาหนด ใช้งบประมาณ - รายงานประจาปี อย่างคมุ้ ค่า ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม - ข้อมลู สารสนเทศของ และมีความพงึ พอใจ โรงเรยี น - เว็บไซตข์ องโรงเรยี น - ปฏิทินการปฏบิ ตั งิ าน ของโรงเรยี น

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา 76 ดีเลศิ กาหนดบทบาทหนา้ ที่มอบหมายให้ บคุ ลากรในสถานศกึ ษาดาเนนิ งานด้าน แหลง่ ขอ้ มลู ดี การประกันคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งชดั เจน ครอบคลมุ โครงสร้างการบรหิ ารงาน ปานกลาง บคุ ลากรของสถานศกึ ษาและบทบาท หน้าท่ขี องผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน มกี าร ปรับปรุง ดาเนินงานบรรลตุ ามวัตถุประสงค์และ เปน็ ไปตามปฏิทนิ ท่ีกาหนด ใชง้ บประมาณ อยา่ งคมุ้ ค่า ผู้เก่ยี วข้องสว่ นใหญม่ สี ว่ น รว่ มและมคี วามพงึ พอใจ กาหนดบทบาทหนา้ ที่มอบหมายให้ บคุ ลากรในสถานศึกษาดาเนินงานดา้ น การประกนั คณุ ภาพการศึกษาอยา่ งชัดเจน ครอบคลมุ โครงสร้างการบรหิ ารงาน บุคลากรของสถานศึกษาและผู้เรยี นร่วม รับผดิ ชอบเป็นไปตามแนวปฏบิ ตั ขิ อง สถานศึกษา มกี ารดาเนินงานบรรลุตาม วตั ถุประสงคแ์ ละเป็นไปตามปฏทิ นิ ท่ี กาหนด ใชง้ บประมาณอย่างคุ้มคา่ กาหนดบทบาทหนา้ ท่ีมอบหมายให้ บคุ ลากรในสถานศึกษาดาเนินงานดา้ น การประกนั คุณภาพการศึกษาอยา่ งชดั เจน แต่ไมค่ รอบคลุมโครงสร้างการ บริหารงาน บคุ ลากรของสถานศกึ ษาและ ผ้เู รยี นร่วมรับผิดชอบเป็นไปตามแนว ปฏบิ ตั ิของสถานศกึ ษา มีการดาเนนิ งาน บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงคเ์ ป็นส่วนใหญแ่ ละ เป็นไปตามปฏทิ นิ ท่กี าหนด กาหนดบทบาทหน้าทีย่ งั ไมช่ ดั เจน หรอื ขาดความครอบคลมุ โครงสรา้ งการ บรหิ ารงาน บุคลากรของสถานศกึ ษาและ ผู้เรยี นรว่ มรบั ผดิ ชอบเป็นไปตามแนว ปฏิบตั ขิ องสถานศึกษา มกี ารดาเนนิ งาน บรรลตุ ามวตั ถุประสงคเ์ ปน็ ส่วนใหญแ่ ต่ไม่ เป็นไปตามปฏทิ ินทีก่ าหนด

77 ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ รายการพจิ ารณา แหล่งขอ้ มลู 2.5 การใช้งบประมาณ และ ยอดยยี่ ม มีแผนการใชง้ บประมาณ บุคลากร วัสดุ - บคุ ลากรในโรงเรยี น ทรัพยากรอยา่ งมี ดเี ลิศ ประสิทธภิ าพให้ อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื และเวลาอย่างประหยดั - บันทึกการประชุมของโรงเรียน สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรม ดี โครงการ และคมุ้ ค่า ให้บรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคแ์ ละ - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา ปานกลาง เปูาหมายของทุกโครงการและกิจกรรม - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี อย่างมปี ระสิทธภิ าพ - แผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ มีแผนการใชง้ บประมาณ บคุ ลากร วัสดุ - รายงานประจาปี อุปกรณ์ เครอื่ งมอื และเวลาอยา่ งประหยดั - ขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรยี น และคมุ้ คา่ ใหบ้ รรลตุ ามวตั ถุประสงคแ์ ละ - เอกสารการเงินและบัญชขี อง เปาู หมายเกือบทกุ โครงการและกจิ กรรม โรงเรยี น อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ มีแผนการใช้งบประมาณ บคุ ลากร วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ และเวลาอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ ใหบ้ รรลุตามวัตถุประสงคแ์ ละ เปาู หมายของโครงการและกจิ กรรมสว่ น ใหญอ่ ยา่ งมีประสิทธิภาพ มแี ผนการกาหนดการใชง้ บประมาณ และ วสั ดุอปุ กรณอ์ ย่างประหยัดและคมุ้ คา่ ให้ บรรลตุ ามวตั ถุประสงค์และเปูาหมายของ โครงการและกจิ กรรมเปน็ สว่ นใหญ่ ปรบั ปรงุ ไม่มีแผนการใชง้ บประมาณ บคุ ลากร วสั ดุ อปุ กรณ์ เครื่องมอื และเวลาอยา่ งประหยดั และค้มุ คา่ เพื่อใหบ้ รรลตุ ามวัตถุประสงค์ และเปาู หมายของโครงการและกจิ กรรม อย่างมปี ระสิทธิภาพ หรอื มีการ กาหนดการใชง้ บประมาณ บุคลากร วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และเวลาอย่างไม่ ประหยดั และไมค่ ุ้มค่าของโครงการและ กจิ กรรมเป็นสว่ นใหญ่

78 ประเด็นการประเมิน ระดับคณุ ภาพ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู 2.6 การเสนอแผนพฒั นาการ ยอดยย่ี ม มีการเสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษาตอ่ - บุคลากรในโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐานให้ - คณะกรรมการสถานศกึ ษา จัดการศกึ ษาต่อ ดเี ลศิ ความเหน็ ชอบ และรบั รู้รว่ มกันอย่าง - บันทกึ การประชุมของโรงเรยี น คณะกรรมการ ดี กว้างขวาง อยา่ งมีระบบ และแจง้ ให้ - แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา สถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ปานกลาง หน่วยงานตน้ สังกัดรบั ทราบ - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ใหค้ วามเหน็ ชอบ ปรบั ปรงุ มกี ารเสนอแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาต่อ - รายงานประจาปี ยอดยีย่ ม คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานให้ 2.7 การจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ าร ความเหน็ ชอบ อย่างมีระบบ และแจง้ ให้ - ครแู ละบุคลากรในโรงเรียน ประจาปีทสี่ อดคลอ้ งกับ ดเี ลศิ หน่วยงานต้นสงั กัดรับทราบ - คณะกรรมการสถานศึกษา แผนพัฒนาการจดั มีการเสนอแผนพัฒนาการจดั การศึกษาต่อ - เอกสารความรทู้ ี่เกย่ี วข้องกับการ การศึกษาของ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานให้ สถานศึกษา ความเหน็ ชอบ และแจ้งใหห้ นว่ ยงานตน้ ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาที่ สังกัดรับทราบ โรงเรียนจดั ทาขึ้น มกี ารเสนอแผนพฒั นาการจดั การศึกษาต่อ - แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้ - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ความเหน็ ชอบ แตไ่ มไ่ ด้แจ้งใหห้ น่วยงาน - รายงานประจาปี ต้นสงั กดั รบั ทราบ - เวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน ไม่ได้เสนอแผนพัฒนาการจดั การศึกษาต่อ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานให้ ความเหน็ ชอบ มกี ารทบทวนและจดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปที สี่ อดคล้องกบั แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา โดยทกุ แผนงาน โครงการ กจิ กรรมครอบคลุม ตามภารกิจในแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา พร้อมทง้ั ปรับกิจกรรมให้สอดคลอ้ งกับ นโยบายท่ีสาคัญและความตอ้ งการจาเปน็ ของสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานตน้ สงั กดั มีการจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปที ่ี สอดคล้องกับแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ของสถานศกึ ษา โดยเกือบทกุ แผนงาน โครงการ กิจกรรมครอบคลมุ ตามภารกจิ ในแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา พร้อมทงั้ ปรบั กจิ กรรมให้สอดคล้องกบั นโยบายที่ สาคัญ

79 ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู ดี 2.8 การกาหนดปฏิทนิ การนา มกี ารจดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีที่ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ปานกลาง ส่กู ารปฏบิ ัตทิ ชี่ ดั เจน สอดคลอ้ งกับแผนพัฒนาการจดั การศึกษา ปรับปรงุ ของสถานศึกษา โดยแผนงาน โครงการ ยอดยีย่ ม ดเี ลิศ กิจกรรมส่วนใหญ่ครอบคลมุ ตามภารกิจ ในแผนพฒั นาการจดั การศึกษา พรอ้ มทงั้ ปรบั กจิ กรรมใหส้ อดคลอ้ งกับนโยบายที่ สาคญั มกี ารจัดทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีท่ี สอดคล้องกบั แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา ของสถานศกึ ษา โดยแผนงาน โครงการ กิจกรรมสว่ นใหญ่ยังขาดความครอบคลมุ ตามภารกจิ ในแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา พร้อมการปรบั กิจกรรมให้สอดคลอ้ งกับ นโยบายท่สี าคัญยังขาดความชัดเจน ไม่ สมบูรณ์ มีการจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีที่ขาด ความสอดคลอ้ งกบั แผนพฒั นาการจัด การศกึ ษาของสถานศกึ ษา หรือแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่วนใหญย่ งั ขาดความ ครอบคลมุ ตามภารกจิ ในแผนพัฒนาการ จัดการศึกษา หรือไมม่ ีการปรบั กจิ กรรมให้ สอดคลอ้ งกับนโยบายที่สาคญั มกี ารกาหนดปฏทิ ิน และแผนกากบั - บคุ ลากรในโรงเรยี น ตดิ ตามการดาเนนิ งานของแผนปฏบิ ัตกิ าร - คณะกรรมการสถานศกึ ษา ประจาปี มกี ารระบุผู้รบั ผดิ ชอบ ผกู้ ากบั - คาส่ังมอบหมายงานของ ติดตามการดาเนนิ งานชดั เจนครบถ้วนใน โรงเรยี น ทุกโครงการ กิจกรรม โดยผู้เกย่ี วขอ้ ง - บันทึกการประชมุ ของโรงเรียน มีสว่ นร่วม - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา มกี ารกาหนดปฏทิ นิ และแผนกากบั - แผนปฏิบตั ิการประจาปี ติดตามการดาเนนิ งานของแผนปฏิบตั กิ าร - ปฏทิ นิ การปฏิบตั งิ านของ ประจาปี ชดั เจนครบถว้ นเกอื บในทกุ โรงเรยี น โครงการ กจิ กรรม โดยผเู้ ก่ยี วขอ้ งมี ส่วนร่วม

80 ประเด็นการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ขอ้ มลู ดี 2.9 การเสนอแผนปฏบิ ัตกิ าร มกี ารกาหนดปฏทิ ิน และแผนกากบั ประจาปตี อ่ ปานกลาง คณะกรรมการ ปรบั ปรุง ตดิ ตามการดาเนนิ งานของแผนปฏบิ ัติการ สถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ยอดยี่ยม ใหค้ วามเหน็ ชอบ ประจาปี ชัดเจนครบถ้วนเปน็ ส่วนใหญใ่ น ดีเลศิ ดี โครงการ กจิ กรรม โดยผูเ้ กย่ี วข้องมีส่วน ปานกลาง ปรับปรุง ร่วม มีการกาหนดปฏทิ นิ และแผนกากบั ติดตาม การดาเนินงานของแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ไมช่ ัดเจนเป็นสว่ นใหญใ่ นโครงการ กจิ กรรม ไม่มกี ารกาหนดปฏิทนิ การนาแผนปฏบิ ตั ิ การประจาปีสูก่ ารปฏบิ ตั ทิ ช่ี ดั เจน เสนอแผนปฏิบตั กิ ารประจาปตี ่อ - บุคลากรในโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐานให้ - คณะกรรมการสถานศึกษา ความเหน็ ชอบ และรับรูร้ ว่ มกนั อย่าง - บันทกึ การประชมุ ของโรงเรยี น กวา้ งขวาง อย่างมรี ะบบ และแจง้ ให้ - แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา หน่วยงานตน้ สงั กัดรับทราบ - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี เสนอแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีต่อ รายงานประจาปี คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐานให้ ความเห็นชอบ อยา่ งมรี ะบบ และแจ้งให้ หนว่ ยงานต้นสังกัดรับทราบ เสนอแผนปฏบิ ตั ิการประจาปตี อ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานให้ ความเห็นชอบ และแจ้งให้หน่วยงาน ตน้ สังกัดรบั ทราบ เสนอแผนปฏิบตั กิ ารประจาปตี ่อ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐานให้ ความเห็นชอบ แตไ่ มไ่ ด้แจ้งใหห้ น่วยงาน ตน้ สังกัดรับทราบ ไมไ่ ดเ้ สนอแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานให้ ความเหน็ ชอบ

81 องคป์ ระกอบท่ี 3 การดาเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมิน ระดับคณุ ภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู 3.1 การนาแผนปฏบิ ตั ิการ ยอดย่ยี ม มีการปฏบิ ตั ติ ามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี - ผบู้ รหิ ารโรงเรียน ครู ตามกรอบระยะเวลาทีก่ าหนดไว้ครบถ้วน - กรรมการสถานศึกษา ประจาปี สู่การ ดเี ลศิ เกนิ ร้อยละ 80 ขึ้นไปของจานวนโครงการ - นักเรยี น ปฏิบตั ิตามกรอบ กจิ กรรม - ผู้ปกครอง ผูแ้ ทนชมุ ชน ระยะเวลาและกจิ กรรม ดี มกี ารปฏิบตั ติ ามแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี - แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โครงการที่กาหนดไว้ ตามกรอบระยะเวลาทก่ี าหนดไว้ระหวา่ ง - แผนปฏิบัติการประจาปี ปานกลาง รอ้ ยละ70-79 ของจานวนโครงการ - คาสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการ 3.2 ผูร้ บั ผดิ ชอบและ กิจกรรม ผ้เู ก่ยี วข้องทกุ ฝาุ ยปฏบิ ัติ ปรบั ปรงุ มกี ารปฏบิ ตั ติ ามแผนปฏิบตั ิการประจาปี ดาเนินงาน ตามบทบาทหนา้ ท่ี และ ยอดยยี่ ม ตามกรอบระยะเวลาที่กาหนดไว้ระหวา่ ง - บนั ทึกการประชมุ ความรับผดิ ชอบตามที่ รอ้ ยละ60-69 ของจานวนโครงการ - แบบบนั ทกึ ทีเ่ ก่ียวข้องกับการ ได้กาหนดอย่างมี กจิ กรรม ประสิทธภิ าพและเกิด มกี ารปฏบิ ตั ติ ามแผนปฏบิ ัติการประจาปี ปฏิบตั งิ าน ประสทิ ธผิ ลสงู สดุ ตามกรอบระยะเวลาทก่ี าหนดไว้ระหว่าง - รายงานผลการปฏิบตั ิงาน รอ้ ยละ50-59ของจานวนโครงการ - รายงานประจาปี กจิ กรรม - ภาพถา่ ยกิจกรรม มีการปฏบิ ตั ิตามแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี - สอ่ื วีดทิ ัศนน์ าเสนอกิจกรรม/ ตามกรอบระยะเวลาทีก่ าหนดไว้ นอ้ ยกว่า ร้อยละ 50 ของจานวนโครงการ กิจกรรม ผลงาน/ข้อมลู สถิตติ ่าง ๆ ฯลฯ ผรู้ ับผิดชอบและผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝาุ ยปฏบิ ัติ - สงั เกตบรรยากาศการทางานของ ตามบทบาทหนา้ ทีแ่ ละความรบั ผดิ ชอบ ตามทีไ่ ด้กาหนด โดยร้อยละ 80 ขน้ึ ไป บคุ ลากรในโรงเรยี น ของโครงการ กิจกรรมบรรลตุ าม - ขอ้ มลู สถติ กิ ารดาเนินงานตา่ งๆ วัตถปุ ระสงค์ มีการใช้งบประมาณและ ทรพั ยากรอย่างประหยดั คมุ้ ค่า และ - ผ้บู ริหารโรงเรียน ครู ผู้เกยี่ วขอ้ งร้อยละ 80 ขนึ้ ไป พงึ พอใจ - กรรมการสถานศกึ ษา การดาเนนิ งาน - นกั เรยี น - ผปู้ กครอง - ผู้แทนชุมชน - แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา - แผนปฏิบัติการประจาปี - คาสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการ ดาเนินงาน - บันทกึ การประชมุ - แบบบนั ทึกท่ีเกยี่ วขอ้ งกับการ ปฏบิ ัตงิ าน - รายงานผลการปฏิบตั งิ าน - รายงานประจาปี

82 ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ รายการพจิ ารณา แหล่งขอ้ มลู ดีเลิศ ผ้รู ับผิดชอบและผ้เู กย่ี วข้องทกุ ฝาุ ยปฏิบัติ - ภาพถา่ ยกจิ กรรม ดี ตามบทบาทหนา้ ท่ีและความรับผดิ ชอบ - สอ่ื วดี ิทัศน์นาเสนอกิจกรรม/ ปานกลาง ตามที่ได้กาหนด โดยรอ้ ยละ 70-79 ของ ผลงาน/ขอ้ มลู สถติ ติ ่าง ๆ ฯลฯ ปรับปรงุ โครงการ กิจกรรมบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ - สังเกตบรรยากาศการทางานของ มกี ารใช้งบประมาณและทรัพยากรอยา่ ง บคุ ลากรในโรงเรยี น ประหยดั และคมุ้ ค่า ผ้เู กี่ยวขอ้ งรอ้ ยละ -ข้อมลู สถติ ิการดาเนินงานตา่ ง ๆ 70-79 พึงพอใจการดาเนินงาน ผ้รู ับผิดชอบและผูเ้ กย่ี วข้องทกุ ฝุายปฏิบตั ิ ตามบทบาทหนา้ ทีแ่ ละความรบั ผดิ ชอบ ตามทไ่ี ด้กาหนด โดยรอ้ ยละ 60-69 ของ โครงการ กจิ กรรมบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ มีการใชง้ บประมาณและทรพั ยากรอย่าง ประหยดั และคุ้มคา่ ผู้เก่ียวข้องรอ้ ยละ 60-69 พงึ พอใจการดาเนินงาน ผู้รบั ผิดชอบและผ้เู กยี่ วขอ้ งทุกฝุายปฏบิ ัติ ตามบทบาทหนา้ ท่แี ละความรบั ผดิ ชอบ ตามทไี่ ด้กาหนด ร้อยละ 50-59 ของ โครงการ กิจกรรมบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่าง ประหยดั และคุม้ คา่ ผเู้ กยี่ วข้องร้อยละ 50-59 พงึ พอใจการดาเนนิ งาน ผูร้ บั ผิดชอบและผู้เกย่ี วขอ้ งส่วนใหญ่ไมไ่ ด้ ปฏบิ ัตติ ามบทบาทหน้าที่และความ รบั ผิดชอบตามท่ไี ดก้ าหนด หรือนอ้ ยกว่า ร้อยละ 50 ของโครงการ กจิ กรรมบรรลุ ตามวัตถุประสงค์ หรือมีการใชง้ บประมาณ และทรพั ยากรอยา่ งไมป่ ระหยดั และคุ้มคา่ หรอื ผ้เู กี่ยวขอ้ งน้อยกว่าร้อยละ 50 พงึ พอใจการดาเนนิ งาน

83 องค์ประกอบท่ี 4 การจัดให้มีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา แหล่งขอ้ มลู ยอดย่ียม 4.1 การกาหนดผรู้ ับผดิ ชอบ มกี ารกาหนดผู้รบั ผดิ ชอบในการประเมนิ - คาส่งั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการ ในการประเมนิ ผลและ ดีเลศิ และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา และมี - บนั ทกึ การประชมุ ตรวจสอบคุณภาพ กระบวนการสรา้ งความเขา้ ใจในการ - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา การศกึ ษาภายใน ดี ประเมนิ ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา - แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี สถานศึกษา ปานกลาง ระดับสถานศกึ ษา มอบหมายงานตาม ปรบั ปรุง ความร้คู วามสามารถ รว่ มกนั วางแผน กาหนดภารกิจปฏทิ นิ การตดิ ตาม ตรวจสอบ และมกี ารประสานงาน อย่างเป็นระบบ มกี ารกาหนดผู้รบั ผดิ ชอบในการประเมิน และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา และมี กระบวนการสรา้ งความเข้าใจในการ ประเมิน ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ระดับสถานศกึ ษา มอบหมายงานตาม ความรู้ความสามารถ รว่ มกันวางแผน กาหนดภารกจิ ปฏทิ นิ การตดิ ตาม ตรวจสอบ มกี ารกาหนดผรู้ บั ผดิ ชอบในการประเมนิ และตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา และมี กระบวนการสร้างความเขา้ ใจในการ ประเมนิ ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ระดบั สถานศึกษา มอบหมายงานตาม ความรูค้ วามสามารถ มีกระบวนการสรา้ งความเข้าใจในการ ประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ระดบั สถานศึกษา มอบหมายงานตาม ความรู้ความสามารถ ไมม่ ีการกาหนดผรู้ ับผิดชอบในการ ประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา หรือไมม่ กี ระบวนการสร้างความเข้าใจใน การประเมนิ และตรวจสอบคณุ ภาพ การศกึ ษาระดับสถานศึกษา

84 ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ รายการพิจารณา แหล่งขอ้ มลู 4.2 การประเมินและตรวจสอบ ยอดยย่ี ม สถานศึกษามีการประเมินและตรวจสอบ - รายงานผลการดาเนนิ งานตาม คณุ ภาพการศึกษาท้ัง คุณภาพการศึกษา ทั้งระดบั บคุ คลและ หลักสตู รสถานศึกษา ระดับบคุ คลและระดับ ระดับสถานศกึ ษาทแี่ สดงผลการบรรลุ สถานศกึ ษาด้วยวิธกี าร วัตถุประสงคข์ องโครงการ โดยมีวิธีการ - เครื่องมือติดตามตรวจสอบ ทเ่ี หมาะสม และเครอ่ื งมือที่เหมาะสม และมกี าร - บนั ทึกการนเิ ทศของผ้นู เิ ทศและ จดั ทารายงานตามหลกั วชิ าการ เป็นปจั จุบนั ผู้รับการนิเทศ สถานศกึ ษามกี ารประเมินและตรวจสอบ - บนั ทึกภาพถ่าย วีดิทศั น์ คุณภาพการศึกษา ท้งั ระดบั บคุ คลและ ดีเลศิ ระดับสถานศกึ ษาทแ่ี สดงผลการบรรลุ วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ โดยมีวิธีการ ดี และเครือ่ งมอื ท่ีเหมาะสม สถานศึกษามกี ารประเมินและตรวจสอบ ปานกลาง คุณภาพการศึกษา ท้งั ระดบั บคุ คลและ ปรับปรุง ระดับสถานศกึ ษาที่แสดงผลการบรรลุ วัตถุประสงค์ของโครงการโดยมีวิธกี ารที่ เหมาะสม สถานศกึ ษามีการประเมนิ และตรวจสอบ คณุ ภาพการศกึ ษาโดยมวี ธิ กี ารท่ี เหมาะสม สถานศึกษาไมม่ ีการประเมินและ ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา องคป์ ระกอบที่ 5 ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานเพื่อพฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ประเดน็ การประเมิน ระดับคณุ ภาพ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู 5.1 การตดิ ตามผลการ ยอดย่ียม สถานศึกษามกี ารตดิ ตามผลการดาเนนิ การ - รายงานผลการดาเนนิ งานตาม เพอ่ื พัฒนาสถานศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพตาม ดาเนินงานพัฒนา มาตรฐานการศึกษาด้วยรูปแบบที่ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของ คณุ ภาพการศกึ ษา หลากหลายถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการเปน็ สถานศกึ ษา นาไปใช้ประโยชนใ์ น แบบอย่าง ท่ีดี และนาผลการตดิ ตาม - บนั ทกึ การประชมุ การปรบั ปรุงพัฒนา ตรวจสอบไปใชว้ างแผนดาเนนิ งาน ปรบั ปรุง - สรปุ ผลการติดตามตรวจสอบ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานของ คณุ ภาพฯ สถานศกึ ษา

85 ประเด็นการประเมนิ ระดับคุณภาพ รายการพจิ ารณา แหลง่ ขอ้ มลู ดีเลิศ สถานศึกษามีการติดตามผลการดาเนนิ การ 5.2 การดาเนินการประเมิน เพื่อพัฒนาสถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพตาม - คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ คณุ ภาพภายในตาม ดี มาตรฐานการศกึ ษาดว้ ยรูปแบบท่ี - บนั ทึกการประชุม มาตรฐานการศึกษาของ หลากหลายถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ - แผนการประเมนิ คุณภาพฯ สถานศกึ ษาโดยใช้ ปานกลาง และนาผลการตดิ ตามตรวจสอบไปใช้ - เครือ่ งมอื การประเมนิ คณุ ภาพฯ วิธีการและเครอ่ื งมือท่ี วางแผนดาเนนิ งาน - แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ ฯ หลากหลายและ ปรับปรุง สถานศกึ ษามกี ารติดตามผลการดาเนินการ - สรุปรายงานผลการประเมนิ ฯ เหมาะสม ยอดยี่ยม เพ่ือพัฒนาสถานศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพตาม - รายงานประจาปีของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาดว้ ยรูปแบบใด - บนั ทกึ ภาพถา่ ย วีดที ศั น์ ฯ รูปแบบหนง่ึ และนาผลการติดตาม ตรวจสอบไปใช้วางแผนดาเนนิ งาน สถานศกึ ษามีการตดิ ตามผลการดาเนนิ การ เพือ่ พฒั นาสถานศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพตาม มาตรฐานการศึกษาด้วยรปู แบบใด รูปแบบหน่ึง แตไ่ มม่ ีการนาผลการ ติดตามตรวจสอบไปใช้วางแผน ดาเนินงาน สถานศกึ ษาไม่มีการตดิ ตามผลการ ดาเนินการเพือ่ พฒั นาสถานศึกษาใหม้ ี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีการวางแผนและกาหนดกรอบแนว ทางการประเมินคณุ ภาพภายในท่ีชดั เจน ถกู ตอ้ งตามหลักวชิ าการ มีเครือ่ งมือ ประเมนิ คณุ ภาพภายในทคี่ รอบคลุม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาทกุ ระดับการศึกษา โดยทุกมาตรฐานและทุก ประเด็นพจิ ารณา ดาเนินการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษา โดยใช้วธิ ีการและเคร่อื งมอื ทหี่ ลากหลาย และเหมาะสม

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ รายการพิจารณา 86 ดเี ลิศ มกี ารวางแผนและกาหนดกรอบแนว ทางการประเมนิ คณุ ภาพภายในทช่ี ัดเจน แหล่งข้อมลู ดี มเี คร่อื งมอื ประเมนิ คณุ ภาพภายในที่ ปานกลาง ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษาของ ปรบั ปรงุ สถานศกึ ษาทุกระดับการศกึ ษา โดยเกอื บ ทกุ มาตรฐานและทุกประเด็นพิจารณา ดาเนนิ การประเมินคณุ ภาพภายในตาม มาตรฐานการศกึ ษาโดยใช้วธิ กี ารและ เครือ่ งมือท่ีหลากหลายและเหมาะสม มกี ารกาหนดกรอบแนวทางการประเมนิ คณุ ภาพภายในท่ชี ัดเจน ดาเนนิ การ ประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษา โดยมาตรฐานและทุกประเด็น พจิ ารณา สว่ นใหญใ่ ชว้ ิธกี ารและเคร่ืองมอื ทห่ี ลากหลายและเหมาะสม มีการกาหนดกรอบแนวทางการประเมนิ คุณภาพภายในแต่ไมช่ ัดเจน ดาเนินการ ประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาทกุ ประเด็นพิจารณา แตไ่ มใ่ ช้ วิธีการและเครือ่ งมอื ท่ีหลากหลายและ เหมาะสม มกี ารประเมินคณุ ภาพภายใน แต่ไม่ ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษาทุกระดบั การศกึ ษา มาตรฐาน และทกุ ประเด็นพิจารณา ส่วนใหญใ่ ช้ วธิ ีการและเครอื่ งมอื ที่ไมห่ ลากหลายและ เหมาะสม

87 องค์ประกอบที่ 6 การจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู 6.1 การจดั ทารายงานผลการ ยอดย่ียม จดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองท่ีเป็น - คาสงั่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการ ประเมินตนเองตาม ดเี ลศิ มาตรฐานการศึกษาของ รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในของ - บนั ทกึ การประชมุ สถานศึกษา โดยใชก้ าร ดี ประเมินแนวใหม่ สถานศกึ ษาท่สี ะทอ้ นคณุ ภาพผ้เู รยี นและ - บนั ทึกการจดั การขอ้ มลู ผลสาเร็จของการบริหารจดั การศกึ ษา สารสนเทศ อย่างชัดเจน ครอบคลมุ ตามมาตรฐาน - รายงานการประเมินคุณภาพ การศึกษาของสถานศกึ ษา และการ ภายในสถานศกึ ษา ประเมินการประเมินแบบองคร์ วม - บคุ ลากรในสถานศึกษา (Holistic rubrics) การตดั สนิ โดยอาศยั - บคุ ลากรภายนอกสถานศึกษา ความเชย่ี วชาญ (Expert judgment) การประเมนิ จากหลักฐานเชิงประจกั ษ์ (evidence based assessment) โดยผ้มู ี สว่ นเกยี่ วขอ้ งกบั การพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาทกุ ฝา่ ยเขา้ มามีส่วนรว่ มในการ ดาเนนิ งาน จัดทารายงานผลการประเมินตนเองท่เี ป็น รายงานประเมินคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาที่สะท้อนคณุ ภาพผเู้ รยี นและ ผลสาเร็จของการบรหิ ารจัดการศกึ ษา ครอบคลมุ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา และการประเมนิ การ ประเมนิ แบบองค์รวม (Holistic rubrics) การตดั สินโดยอาศัยความเชยี่ วชาญ (Expert judgment) การประเมินจาก หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ (evidence based assessment) โดยผมู้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ งกบั การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาสว่ นใหญ่ เข้ามามีสว่ นร่วมในการดาเนนิ งาน จดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองที่เป็น รายงานประเมินคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาทีส่ ะท้อนคณุ ภาพผูเ้ รยี นและ ผลสาเร็จของการบรหิ ารจัดการศกึ ษา ครอบคลมุ ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และการประเมินการประเมิน

88 ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ รายการพิจารณา แหลง่ ขอ้ มลู ปานกลาง แบบองคร์ วม (Holistic rubrics) การ 6.2 การนาเสนอรายงานต่อ ปรับปรุง ตัดสินโดยอาศยั ความเช่ยี วชาญ (Expert - คาสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการ คณะกรรมการ judgment) การประเมนิ จากหลักฐานเชงิ - บันทกึ การประชมุ สถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ยอดย่ยี ม ประจกั ษ์ (evidence based - รายงานการประเมนิ คณุ ภาพ ให้ความเห็นชอบ assessment) โดยผู้มีสว่ นเกี่ยวขอ้ งกับ การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาเขา้ มามี ภายใน บคุ ลากรใน ส่วนร่วมในการดาเนินงาน สถานศกึ ษา จดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองที่เปน็ - คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ัน รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในของ พน้ื ฐาน สถานศกึ ษาครอบคลุม ตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา แตย่ ังไมส่ ะท้อน คณุ ภาพผูเ้ รยี นและผลสาเร็จของการ บรหิ ารจดั การศึกษา ไม่จัดทารายงานผลการประเมินตนเองท่ี เปน็ รายงานประเมินคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาหรือมกี ารจัดทารายงาน ประจาปที เี่ ป็นรายงานประเมินคณุ ภาพ ภายในของสถานศึกษาแตไ่ ม่สะทอ้ น คุณภาพผู้เรียนและผลสาเร็จของการ บรหิ ารจดั การศกึ ษาท่ีครอบคลมุ ตามตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หรอื ไมผ่ มู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ งกับการพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาเขา้ มามสี ่วนรว่ มใน การดาเนนิ งาน มกี ารตรวจสอบ ปรับปรงุ คุณภาพของ รายงานใหม้ ีความชัดเจนและสมบรู ณ์ แล้วจึงเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการ สถานศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานใหค้ วามเหน็ ชอบ อยา่ งเปน็ ระบบ ตามช่วงเวลาที่กาหนด และนาขอ้ เสนอแนะมาใช้ปรับปรงุ พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา

89 ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู ดเี ลิศ 6.3 การเผยแพรร่ ายงานตอ่ นาเสนอรายงานต่อคณะกรรมการ สาธารณชน หน่วยงาน ดี ตน้ สงั กัดและหนว่ ยงาน สถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานให้ความเหน็ ชอบ ที่เก่ยี วข้อง ปานกลาง ปรับปรงุ อย่างเป็นระบบตามช่วงเวลาทก่ี าหนด ยอดย่ียม และนาข้อเสนอแนะมาใช้ปรับปรุง พฒั นา ดเี ลิศ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา นาเสนอรายงานต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐานให้ความเหน็ ชอบ ตามชว่ งเวลาท่ีกาหนด และนา ข้อเสนอแนะมาใชป้ รบั ปรุง พฒั นาคุณภาพ การจัดการศึกษา นาเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการ สถานศึกษาขนั้ พื้นฐานใหค้ วามเหน็ ชอบ แต่ไมท่ นั ตามชว่ งเวลาทกี่ าหนด ไม่ได้นาเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการ สถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐานใหค้ วาม เหน็ ชอบ มีการเผยแพรร่ ายงานประเมินคณุ ภาพ - เอกสาร เว็บไซต์ เอกสาร หรือ ภายในของสถานศกึ ษาด้วยรปู แบบและ สื่อตา่ ง ๆ ที่สรปุ เพ่อื เผยแพรก่ าร วธิ ีการทห่ี ลากหลายต่อหน่วยงานตน้ สังกัด ประเมินคุณภาพภายใน หน่วยงานที่เกยี่ วข้อง และสาธารณชน - รายงานผลการประเมินคณุ ภาพ พร้อมกับนาข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากผู้ ภายใน ได้รับการเผยแพร่ และนาไปใชส้ าหรบั การ - บนั ทึกความคดิ เหน็ และ พฒั นาการจดั การศกึ ษาอย่างมีระบบ ขอ้ เสนอแนะจากผไู้ ดร้ ับการ เป็นไปอยา่ งต่อเนื่อง เผยแพร่ มีการเผยแพรร่ ายงานประเมนิ คุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษาด้วยรปู แบบและ วิธีการใดวธิ กี ารหนึง่ ตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด หน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้อง และสาธารณชน พร้อมกับนาข้อคดิ เหน็ ขอ้ เสนอแนะจากผู้ ไดร้ บั การเผยแพร่ และนาไปใชส้ าหรับการ พฒั นาการจัดการศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ

90 ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ รายการพจิ ารณา แหล่งขอ้ มลู ดี มกี ารเผยแพรร่ ายงานประเมนิ คุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษาตอ่ หนว่ ยงานตน้ ปานกลาง สงั กดั และหนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ ง พร้อมกับ ปรับปรงุ นาข้อคิดเหน็ ข้อเสนอแนะจากผไู้ ดร้ บั การ เผยแพร่และนาไปใช้สาหรับการพฒั นาการ จดั การศกึ ษา มีการเผยแพรร่ ายงานประเมินคุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษาตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กัด และหน่วยงานทเี่ กี่ยวขอ้ ง ไม่มกี ารเผยแพร่รายงานประเมนิ คณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษาต่อสาธารณชน หนว่ ยงานต้นสังกดั และหนว่ ยงานที่ เกีย่ วขอ้ ง องค์ประกอบที่ 7 การจดั ให้มกี ารพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู 7.1 การพฒั นาคณุ ภาพ ยอดย่ยี ม มีการสง่ เสริม สนับสนนุ ให้ครูและบุคลากร - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา ทกุ คนในสถานศกึ ษามคี วามรคู้ วามเข้าใจ - แผนปฏิบัติการประจาปี การศึกษาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ดเี ลิศ และตระหนักในความสาคญั ของการ - คาสัง่ มอบหมายงาน ให้เกดิ ขึน้ กับครูและ ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาที่มงุ่ การพัฒนา - บันทึกการประชมุ บคุ ลากรทุกคนใน คุณภาพการศกึ ษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ - รูปภาพ สถานศึกษา และพฒั นา ตอ่ เนอื่ ง และพัฒนาสถานศึกษาให้เปน็ - สมั ภาษณผ์ เู้ ก่ียวข้อง สถานศึกษาใหเ้ ปน็ องค์กรแหง่ การเรียนรู้ จนเปน็ วฒั นธรรม องคก์ รแห่งการเรยี นรู้ ในการทางานปกติของสถานศกึ ษา มีการสง่ เสริม สนบั สนนุ ใหค้ รูและบคุ ลากร ทกุ คนในสถานศกึ ษามคี วามรู้ความเข้าใจ และตระหนักในความสาคญั ของการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาที่มุ่งการพฒั นา คณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเน่อื ง และ พัฒนาสถานศกึ ษาให้เปน็ องคก์ รแห่งการ เรียนรู้ จนเปน็ วฒั นธรรมในการทางาน ปกตขิ องสถานศึกษา

91 ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู ดี มีการส่งเสริม สนบั สนุนให้ครแู ละบุคลากร 7.2 การนาผลการประเมนิ ทกุ คนในสถานศึกษามคี วามร้คู วามเข้าใจ - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของ คณุ ภาพภายในของ ปานกลาง และตระหนกั ในความสาคญั ของการ สถานศึกษา สถานศกึ ษาจากการ ปรบั ปรงุ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาท่มี ุ่งการพฒั นา ประเมนิ ตนเองหรอื ยอดย่ียม คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนอื่ ง และ - แผนปฏบิ ัติการประจาปี หน่วยงานทเ่ี กย่ี วข้อง ไป พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแหง่ การ - รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพ ใช้ประโยชน์ตอ่ การ ดเี ลศิ เรียนรู้ พฒั นาการบริหารและ มีการสง่ เสริม สนับสนนุ ให้ครแู ละบุคลากร การศึกษาประจาปี การเรยี นการสอนอย่าง ทกุ คนในสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น ต่อเนอ่ื ง และตระหนักในความสาคญั ของการ - รายงานผลการดาเนินงานของ ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาท่มี ุง่ การพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง โรงเรยี น ไมม่ ีการส่งเสรมิ สนบั สนุนใหค้ รูและ - บันทึกการประชมุ บคุ ลากรทกุ คนในสถานศึกษามคี วามรู้ความ - บุคลาภายในและภายนอก เข้าใจและตระหนักในความสาคญั ของการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาทีม่ งุ่ การพฒั นา สถานศึกษา คุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง มีการนาผลการประเมินคณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษาและข้อเสนอแนะของ หน่วยงาน ต้นสงั กัดต่างๆ มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเลือกสรรข้อมลู สารสนเทศ โดยให้ผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง ทกุ ฝา่ ยมีส่วน ร่วม เพอื่ นาไปใชป้ ระโยชนต์ อ่ การ พฒั นาการบริหารและการสอนอย่างมี ประสทิ ธิภาพและต่อเนื่อง เปน็ แบบอย่างได้ มีการนาผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษาและขอ้ เสนอแนะของ หน่วยงาน ตน้ สงั กดั ตา่ งๆ มาวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และเลอื กสรรขอ้ มลู สารสนเทศ โดยใหผ้ มู้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ งสว่ นใหญม่ ีส่วน รว่ ม เพื่อนาไปใชป้ ระโยชน์ตอ่ การ พฒั นาการบริหารและการเรยี นการสอน อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและตอ่ เนอ่ื ง

92 ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ รายการพิจารณา แหล่งขอ้ มลู ดี มกี ารนาผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน 7.3 การรับการตดิ ตาม ของสถานศกึ ษาและข้อเสนอแนะของ - รายงานผลการดาเนินงานตาม ประเมนิ คณุ ภาพ ปานกลาง หน่วยงาน ต้นสงั กัดมาวเิ คราะห์ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปขี อง การศึกษาเพ่อื นาผลมา ปรบั ปรุง สังเคราะห์ และเลอื กสรรข้อมลู สารสนเทศ สถานศึกษา ปรบั ปรงุ และพัฒนา เพื่อนาไปใช้ประโยชน์ตอ่ การพฒั นาการ คณุ ภาพการศกึ ษาตาม ยอดยีย่ ม บริหารและการเรียนการสอน - ขอ้ เสนอแนะของหนว่ ยงานต้น ข้อเสนอแนะจาก มีการนาผลการประเมินคณุ ภาพภายใน สงั กัด และหนว่ ยงานภายนอก หนว่ ยงานต้นสงั กดั และ ของสถานศกึ ษาหรือของหนว่ ยงานตน้ หน่วยงานภายนอก สังกัด มาใช้ประโยชนต์ ่อการพัฒนาการ - บนั ทึกการประชมุ บรหิ ารหรือการเรยี นการสอน - สรปุ ผลการตดิ ตามตรวจสอบ ไมม่ กี ารนาผลการประเมินคณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษาหรอื ของหนว่ ยงานต้น คุณภาพฯ สงั กดั มาใชป้ ระโยชนต์ ่อการพฒั นาการ บริหารหรอื การเรียนการสอน หรอื มกี าร นาผลการประเมินคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาหรอื ของหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง มาใช้แต่ขาดการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และ เลอื กสรรขอ้ มลู สารสนเทศ สถานศึกษามกี ารเตรียมรับการติดตาม ประเมนิ คณุ ภาพอยา่ งเป็นระบบ ท้ังด้าน ข้อมลู เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอยการ ดาเนินงานตา่ ง ๆ อยา่ งครบถ้วน ชัดเจน เหมาะสม น่าเชอ่ื ถือ และใหค้ วามร่วมมอื ในการประเมนิ คณุ ภาพเพือ่ นาผลประเมิน ไปปรบั ปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ตามข้อเสนอแนะของหนว่ ยงานตน้ สังกดั และหนว่ ยงานภายนอก

ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ รายการพจิ ารณา 93 ดเี ลิศ สถานศึกษามกี ารเตรยี มรับการติดตาม ประเมินคุณภาพอย่างเปน็ ระบบ ทงั้ ดา้ น แหลง่ ข้อมลู ดี ขอ้ มลู เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอยการ ดาเนินงานตา่ ง ๆ อยา่ งครบถว้ น ชดั เจน ปานกลาง เหมาะสม และใหค้ วามร่วมมือในการ ปรบั ปรงุ ประเมินคุณภาพเพือ่ นาผลประเมนิ ไป ปรบั ปรุงและพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตาม ข้อเสนอแนะของหน่วยงานต้นสงั กัด และ หน่วยงานภายนอก สถานศกึ ษามกี ารเตรียมรบั การติดตาม ประเมินคุณภาพอย่างเปน็ ระบบ ทั้งด้าน ข้อมูล เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอยการ ดาเนนิ งานตา่ ง ๆ อยา่ งครบถ้วน และให้ ความร่วมมอื ในการประเมินคณุ ภาพเพอื่ นาผลประเมนิ ไปปรับปรงุ และพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษาตามข้อเสนอแนะของ หน่วยงานตน้ สงั กดั และหนว่ ยงาน ภายนอก สถานศึกษามกี ารเตรียมรบั การติดตาม ประเมนิ คณุ ภาพ ท้ังด้านขอ้ มลู เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการดาเนินงานตา่ ง ๆ และให้ความรว่ มมือในการประเมนิ คณุ ภาพจากหน่วยงานตน้ สังกัด และ หน่วยงานภายนอก สถานศกึ ษามีการเตรยี มรับการติดตาม ประเมนิ คณุ ภาพ แตข่ อ้ มูล เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอยการดาเนนิ งานตา่ ง ๆ ไมค่ รบถว้ น ไมช่ ัดเจน และไมน่ ่าเชือ่ ถอื แตใ่ ห้ความรว่ มมอื ในการประเมินคุณภาพ จากหนว่ ยงานต้นสังกัด และหนว่ ยงาน ภายนอก

94 แบบบนั ทึกการตรวจเย่ียม นิเทศ ตดิ ตามและสงั เกตการจัดการเรยี นรู้ วชิ า วิทยาการคานวณ สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42 ช่ือผ้รู บั การนเิ ทศ ................................................................ ตาแหน่ง ............................................... โรงเรยี น ............................................................... วชิ าทีส่ อน .......................................................... ชั้น ....................... เร่ือง ................................................................. วนั ที่ ........................................ ตอนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ทาเครือ่ งหมาย  ลงใน  ตามข้อมูลท่ีตรงตามความเปน็ จรงิ  1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้  มีองคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้ครบถ้วน / ถูกต้อง / สมบรู ณ์  มีองคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรูไ้ ม่ครบถ้วน ควรเพมิ่ เตมิ 1. ………………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………………... 3. ………………………………………………………………………... 2. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้  สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตัวช้ีวัด / ผลการเรียนรู้  ไม่สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั / ผลการเรียนรู้ คือ .............................................. ............................................................................................................................. .............. 3. สื่อประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้  ส่อื ประกอบการเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรม นา่ สนใจ  สอ่ื ประกอบการเรยี นรู้สอดคล้องกับกิจกรรม ไมน่ ่าสนใจ  ไม่มสี ่ือประกอบการเรยี นรู้ 4. การวดั และการประเมินผล  มีเคร่ืองมือ/วธิ กี ารหลากหลาย สอดคลอ้ งกับตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้  มีเครอ่ื งมือ/วธิ กี ารหลากหลาย แตไ่ มส่ อดคลอ้ งกบั ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้  ไมม่ เี ครื่องมือ/วิธกี ารหลากหลาย แต่สอดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้  ไมม่ ีเคร่ืองมือ/วิธกี ารหลากหลาย และไมส่ อดคล้องกับตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้

95 ตอนที่ 2 การจัดการเรียนรู้ ทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งระดบั การประเมินตามความเป็นจริงจากการสงั เกตการจัดการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมนิ 3 = ดมี าก 2 = ดี 1 = พอใช้ ท่ี รายการประเมิน ระดบั การประเมิน พฤติกรรมท่ไี ม่มี (ระบุ) 321 1. มีกจิ กรรมนาเขา้ สู่บทเรยี นทเ่ี รา้ ความสนใจ ดาเนินการจดั กิจกรรมการเรยี นรูอ้ ยา่ งเปน็ ลาดับข้นั ตอน 2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ผ้เู รยี นได้ลงมือปฏบิ ัตจิ ริงและมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรม 3. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้มีความหลากหลาย สรา้ งสรรค์ เอ้อื ต่อการเรียนรู้ กระตนุ้ ให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง 4. สามารถใช้คาถามและกิจกรรมกระตนุ้ ให้ผู้เรียนคิด และมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็น 5. มคี วามมั่นใจในการจัดกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ จดั บรรยากาศการเรยี นรูท้ ่ีนา่ สนใจ ดูแลนกั เรียนอย่างท่วั ถึง 6. ส่อื ประกอบการจัดการเรียนรู้ทเี่ หมาะสม ช่วยใหเ้ กิดการเรียนรู้ 7. มีการใชส้ ่อื DLIT ประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 8. มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และเหตุการณ์ปจั จุบัน มกี ารให้กาลังใจ เสริมแรงเมอื่ ผ้เู รยี นปฏบิ ัตกิ ิจกรรมได้ถูกต้อง 9. สามารถสือ่ สารและเชอ่ื มโยงความรทู้ เ่ี ขา้ ใจง่าย สรุปบทเรียน ประเมนิ ความรู้ของนักเรียนได้เหมาะสม 10. กิจกรรมการเรยี นรสู้ ามารถพัฒนาคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น สรปุ ผลการนิเทศ  รอ้ ยละ 90 ข้นึ ไป = ดีเยย่ี ม  ร้อยละ 80 - 89 = ดมี าก  รอ้ ยละ 70 - 79 = ดี  รอ้ ยละ 60 - 69 = พอใช้  ต่ากว่าร้อยละ 60 = ควรปรับปรุงแก้ไข