ملف انجاز نهائي(4) (1)

‫التعليمات‬ ‫مهمة فردية‬ ‫نوع القسم‬ ‫الجلسة الثانية‬ ‫الزمن‬ ‫‪ 45‬دقيقة‬ ‫التعليم عن بعد (‪ :)3‬تطبيق عملي‬ ‫على التطبيقات‬ ‫يوضح الملف المسمى ب (الشريحة)كيفية التخطيط للدرس عن بعد‪ .‬و‬ ‫الملف المسمى ب ( العرض التقديمي)المرفق هو تطبيق عملي لهذا‬ ‫التخطيط مأخوذ من كتاب العلوم المطور للصف الأول ‪ /‬الدرس الثالث‬ ‫من الوحدة الأولى‪.‬‬

‫تطبيق عملي للتعلم عن بعد‬ ‫عزيزي المعلم‪:‬‬ ‫سنقوم الآن باستخدام بعض التطبيقات للتخطيط للتعلم عن بعد‬ ‫التطبيق المستخدم للتعلم عن‬ ‫الاستراتيجيه‬ ‫النتاجات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫بعد‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر‪/‬‬ ‫‪-1‬يوضح أن بيئـة‬ ‫الصف الخامس‪ -‬علوم‪-‬‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة ‪1-‬‬ ‫الحيـوان توفر معظـم أسئلة‬ ‫‪:Padlet -‬‬ ‫وأجوبة‪.‬‬ ‫الدرس الاول‪ :‬صحة جسم‬ ‫متطلبات معيشـته‪.‬‬ ‫الإنسان‬ ‫يمكن استخدام هذا التطبيق‬ ‫‪ -‬التعلم في‬ ‫كتهيئة للطلاب للفكرة الرئيسية‬ ‫‪ -2‬يصف بعض أنواع مجموعات‪/‬مناقشة‪.‬‬ ‫للدرس ‪ ،‬وكتطبيق للتقويم‬ ‫‪ -‬أو أي استراتيجية‬ ‫الختامي‬ ‫البيئات‬ ‫أخرى‬ ‫‪: Google slide -‬‬ ‫‪-3‬يقـارن بـن الجماعـات لتحقيق النتاجات‬ ‫يمكن استخدام هذا التطبيق في‬ ‫تعلم وتحقيق النتاجات الرئيسية‬ ‫الحيويــة والمجتمعــات‬ ‫للدرس من خلال استراتيجية‬ ‫الحيويه‬ ‫التدريس المباشر‪/‬الأسئلة‬ ‫والأجوبة‬ ‫ارجو الاطلاع على الملف المرفق للتطبيق العملي لدرس التعلم عن بعد‬













‫غ التعليم او التعلم يندمج فيها‬ ‫لكترونى مع التعليم الصفى‬ ‫‪ ،‬حيث توظف ادوات التعليم‬ ‫ى( الكمبيوتر و الانترنت و‬ ‫يب والتى تتم غالبا فى قاعات‬ ‫قيه المجهزه بإمكانية الاتصال‬ ‫بالتزامن مع حضور لقاءات‬ ‫قيقية و ليست افتراضية‬

‫هو احد صيغ‬ ‫التعليم الال‬ ‫(التقليدى) ‪،‬‬ ‫الالكترونى‬ ‫جلسات التدري‬ ‫الدرس الحقيق‬ ‫بالشبكات) ب‬ ‫صفيه حق‬





‫عن النمط‬ ‫ي الممل‬ ‫توفير الوقت على‬ ‫المعلم و الطالب‬ ‫يشمل الجوانب‬ ‫المعرفية و‬ ‫المهارية معا‬

‫الابتعاد ع‬ ‫التقليدي‬ ‫يوفر طريقتان من‬ ‫التعليم (كلاهما‬ ‫مهم )‬ ‫الحفاظ على دور‬ ‫المعلم و اهميته‬





‫بات في التقويم‬ ‫ونظام المراقبة‬ ‫لتصحيح ومتابعة‬ ‫الحضور‬ ‫لا يوجد أي ضمان من‬ ‫في‬ ‫أن الأجهزة الموجودة‬ ‫مكن‬ ‫لدى المتعلمين أو‬ ‫هزة‬ ‫المتدربين على نفس‬ ‫تها‬ ‫الكفاءة والقدرة‬ ‫والسرعة‬ ‫نقص الخبرة الكافية‬ ‫لدى بعض الطلاب أو‬ ‫المتدربين في التعامل‬ ‫مع أجهزة الكمبيوتر‬ ‫والشبكات‬

‫صعوب‬ ‫وال‬ ‫الافتقاد الى التغذية‬ ‫الراجعه‬ ‫المهارات العملية ف‬ ‫بعض المواد لا يم‬ ‫تطبيقها على الاجه‬ ‫والا ستفقد اهميت‬

‫علوم الصف الخامس الدرس الثاني‬ ‫موعه اللافقاريات لاحظت ان‬ ‫ضها في عده صفات في هذا اليوم‬ ‫اللافقاريات وصفات كل منها‬ ‫جوده امامك واكتب صفات كل منها‬ ‫بله معلمه احياء على تطبيق التيمز‬ ‫اللافقاريات‬ ‫ه تنمو وتتكاثر وتتنفس‬ ‫ع زملائك بعرض صفات الكائنات‬ ‫لائك وقدم تغذيه راجعه لهم‬

‫‪ ‬طريقه التعلم المدمج ‪ :‬ع‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪ ‬عزيزي الطالب امامك مجم‬ ‫الحيوانات تختلف عن بعض‬ ‫ستتعرف على مجموعه ا‬ ‫‪ -1 ‬تفحص الصور الموج‬ ‫‪ -2 ‬رتب مع زميلك مقاب‬ ‫تحدثنا فيها عن خصائص ا‬ ‫‪ -3 ‬جميع الكائنات الحيه‬ ‫‪ -4 ‬شارك ماقمت به مع‬ ‫الحيه‬ ‫‪ -5 ‬اطلع على عمل زملا‬

‫رات حياتها‬ ‫ه درسك‬ ‫ره على منصه درسك‬ ‫ت وصغارها‬ ‫لصفات التي تورثها الطيور لصغارها‬ ‫عه لهم‬ ‫تنفيذ الحصه؟ اجابات الطلبه‬ ‫ه ؟ وكيف تغلبت عليه؟ تشويش في الصوت عدم‬ ‫نت تغلبت عليه معالجه الصوت ارسال ملخصات‬ ‫الحصه‬ ‫ك لها ؟ نعم‬

‫عنوان الدرس‪ :‬تكاثر الحيوانات ودور‬ ‫‪‬‬ ‫التواصل مع الطلبه من خلال منصه‬ ‫‪‬‬ ‫توجيه الطلبه لحضور الحصه المقرر‬ ‫‪‬‬ ‫عرض صور لمجموعه من الحيوانات‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫عرض الصفات المشتركه بينهما‬ ‫‪‬‬ ‫عرض صور لمراحل نمو الطيور‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ارسال واجب على منصه درسك لل‬ ‫‪‬‬ ‫متابعه الواجبات وتقديم تغذيه راجع‬ ‫‪‬‬ ‫اذكر امرا واحدا استمتعت فيه اثناء‬ ‫اذكر تحديا واجهك اثناء تنفيذ الحصه‬ ‫‪‬‬ ‫حضور الطلبه للمنصه لعدم توفر الن‬ ‫للطلبه الذين لم يتمكنو من متابعه‬ ‫هل سارت الحصه كما هو مخططك‬

‫س الاول ‪:‬تصنيف الكائنات الحيه‬ ‫وعه من الحيوانات ماوجه الشبه‬ ‫سر والجمل‬ ‫ده امامك واكتب الخصائص‬ ‫دفتر العلوم‬ ‫ه مع معلمه احياء على تطبيق‬ ‫المتشابهه وكيف يتم وضع مفتاح‬ ‫وصلت اليه‬ ‫ئك وقدم تغذيه راجعه لهم‬

‫‪ ‬علوم ‪/‬الصف ‪:‬الرابع ‪/‬الدرس‬ ‫‪ ‬عزيزي الطالب امامك مجمو‬ ‫والاختلاف بين كل من النس‬ ‫‪ -1 ‬تفحص الصور الموجود‬ ‫المتشابهه والمختلفه في‬ ‫‪ -2 ‬رتب مع زميلك مقابله‬ ‫التيمز لتحدثنا عن الصفات ا‬ ‫للتصنيف‬ ‫‪ -3 ‬شارك مع زملائك ماتو‬ ‫‪ -4 ‬اطلع على عمل زملائ‬