สรุปเชือกมัดฟาง

รายงานผลการประเมนิ โครงการ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน รปู แบบชนั้ เรยี นวชิ าชีพ หลักสตู รผลติ ภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า) วนั ท่ี 3-9 มนี าคม 2563 ณ บ้านเลขที่ 30 หมทู่ ่ี 1 ตาบลลาลูกบัว อาเภอดอนตมู จังหวดั นครปฐม ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวกานตธ์ มี า แสงสวา่ ง ครู กศน.ตาบลลาลูกบัว ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอดอนตูม สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั นครปฐม

คานา กศน.ตาบลลาลูกบัว จัดโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือก มดั ฟาง(กระเป๋า) มีวัตถุประสงค์ เพอ่ื ให๎ผเู๎ รียนมคี วามร๎ูความเขา๎ ใจเก่ยี วกบั การทาผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) และสามารถนาความรู๎ไปประกอบอาชีพหรือใช๎ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน และได๎ดาเนินโครงการดังกลําวเพื่อ ทราบวําการดาเนินโครงการบรรลุตามวัตถุประสงค์ ท่ีกาหนดไว๎หรือไมํบรรลุในระดับใด และได๎จัดทา เอกสารรายงานประเมินโครงการ รายงานตํอผ๎ูบริหาร ผู๎เก่ียวข๎องเพ่ือนาข๎อมูลไปใช๎ในการปรับปรุงและพัฒนา ดาเนินโครงการให๎ดยี ง่ิ ขึน้ ตอํ ไป ขอขอบคุณนางจดิ าภา บัวทอง ตาแหนํง ผอู๎ านวยการ กศน.อาเภอดอนตูม ท่ีให๎คาแนะนา คาปรึกษาใน การในการจัดทาเอกสารรายงานประเมินโครงการในครงั้ น้ี หวงั เปน็ อยาํ งย่ิงวํา เอกสารรายงานผลการประเมนิ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ตํอผู๎ปฏิบัติ ผู๎ท่ีสนใจและเป็นแนวทางในการ ดาเนินกจิ กรรมตํอไป นางสาวกานตธ์ มี า แสงสวําง ครู กศน.ตาบลลาลกู บัว

คานา ก ก สารบัญ ข สารบญั ตาราง สารบญั ค ความเปน็ มา 1 วัตถุประสงค์ 1 กลํุมเป้าหมาย 1 วัตถปุ ระสงค์ของการประเมนิ 1 ประชากร 1 เคร่อื งมอื ท่ีใชใ๎ นการรวบรวมข๎อมูล 2 การเกบ็ รวบรวมขอ๎ มูล 2 การวิเคราะห์ข๎อมูล 2 ผลการวเิ คราะหข์ ๎อมูล 3 ตอนท่ี 1 ข๎อมลู เกี่ยวกบั ผ๎ตู อบแบบสอบถาม 3 ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจ 5 ตอนที่ 3 ขอ๎ คิดเห็นและข๎อเสนอแนะ 8 ภาคผนวก 1. ขออนญุ าตจัดโครงการการจัดการศกึ ษาอาชีพเพอ่ื การพฒั นาอยํางยั่งยนื รูปแบบชน้ั เรียนวชิ าชพี หลกั สูตรผลติ ภณั ฑ์เชือกมัดฟาง(กระเปา๋ ) 2. ขออนุมตั โิ ครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการพัฒนาอยาํ งย่ังยนื รปู แบบช้ันเรยี นวิชาชีพ หลักสูตรผลติ ภณั ฑเ์ ชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า) 3. แบบรายงานผลการจัดโครงการการจัดการศึกษาอาชพี เพอื่ การพัฒนาอยํางยั่งยนื รปู แบบชัน้ เรียนวิชาชีพ หลกั สตู รผลติ ภัณฑ์เชือกมดั ฟาง(กระเปา๋ ) 4. แบบประเมินความพึงพอใจโครงการการจดั การศึกษาอาชีพเพ่ือการพัฒนาอยาํ งย่งั ยืน รปู แบบชนั้ เรยี นวิชาชพี หลกั สูตรผลติ ภณั ฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า)

ข สารบญั ตาราง ตารางท่ี หนา้ ตารางที่ 1. จานวนและรอ๎ ยละของผู๎เรยี น ท่ตี อบแบบสอบถามความพงึ พอใจ 3 โครงการการจดั การศึกษาอาชีพเพื่อการมงี านทาอยาํ งยั่งยนื รปู แบบชัน้ เรยี นวชิ าชพี หลกั สตู รผลติ ภัณฑ์เชอื กมัดฟาง(กระเปา๋ ) จาแนกตามเพศ ตารางท่ี 2. จานวนและรอ๎ ยละของผเู๎ รียน ทต่ี อบแบบสอบถามความพึงพอใจ 3 โครงการการจดั การศกึ ษา อาชพี เพื่อการมงี านทาอยํางยงั่ ยืน รูปแบบช้นั เรยี นวิชาชีพ หลักสตู รผลติ ภณั ฑเ์ ชอื กมัดฟาง(กระเป๋า) จาแนกตามอายุ ตารางที่ 3. จานวนและร๎อยละของผูเ๎ รยี น ทต่ี อบแบบสอบถามความพงึ พอใจ 4 โครงการการจดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมงี านทาอยํางย่ังยนื รปู แบบช้นั เรียนวชิ าชพี หลักสตู รผลติ ภณั ฑเ์ ชือกมัดฟาง(กระเป๋า) จาแนกตามระดบั การศึกษา ตารางที่ 4. จานวนและรอ๎ ยละของผเู๎ รียน ทตี่ อบแบบสอบถามความพึงพอใจ 4 โครงการการจดั การศึกษาอาชพี เพอื่ การมงี านทาอยาํ งยง่ั ยืน รูปแบบชัน้ เรยี นวิชาชพี หลกั สูตรผลติ ภัณฑเ์ ชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า) จาแนกตามอาชพี ตารางท่ี 5. คาํ เฉลี่ยและสํวนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศกึ ษาอาชพี 5 เพอื่ การมีงานทาอยํางย่งั ยนื รปู แบบช้นั เรียนวิชาชีพ หลกั สูตรผลติ ภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ในภาพรวม ตารางท่ี 6. คาํ เฉลี่ยและสวํ นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตํอโครงการจดั การศึกษาอาชพี 5 เพ่อื การมีงานทาอยาํ งย่งั ยืน รปู แบบช้นั เรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเปา๋ ) ดา๎ นเนอื้ หา ตารางท่ี 7. คาํ เฉลีย่ และสวํ นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจตอํ การจดั การศกึ ษาอาชพี 6 เพื่อการมีงานทาอยํางย่งั ยืน รูปแบบชน้ั เรยี นวชิ าชีพ หลักสูตรผลิตภณั ฑเ์ ชือกมดั ฟาง(กระเปา๋ ) ดา๎ นกระบวนการจดั กิจกรรมอบรม ตารางที่ 8. คําเฉลี่ยและสวํ นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตํอการจัดการศกึ ษาอาชีพ 7 เพอื่ การมงี านทาอยํางยั่งยนื รปู แบบชัน้ เรียนวิชาชีพ หลกั สูตรผลิตภณั ฑเ์ ชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า) ด๎านวทิ ยากร ตารางที่ 9. คาํ เฉลย่ี และสํวนเบีย่ งเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตอํ การจดั การศึกษาอาชพี 7 เพอื่ การมีงานทาอยาํ งย่งั ยืน รูปแบบชน้ั เรยี นวิชาชพี หลักสตู รผลติ ภัณฑ์เชือกมดั ฟาง(กระเป๋า) ด๎านการอานวยความสะดวก

บทสรุปการดาเนนิ โครงการ การสรุปผลการดาเนินโครงการในปีงบประมาณ 256 3 มีวัตถุประสงค์เพ่ือศึกษาความพึงพอใจ ของผู๎เรียนที่มีตํอโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) กลุํมเปา้ หมายเชงิ ปริมาณ ไดแ๎ กํ ประชาชนทว่ั ไป จานวน 11คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ เพื่อให๎ผ๎ูเรียนมีความร๎ูความเข๎าใจ สามารถทาผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) และสามารถนาความรู๎ไปประกอบอาชีพหรือใช๎ประโยชน์ใน ชวี ติ ประจาวนั ผู๎รบั ผิดชอบโครงการนางสาวกานต์ธีมา แสงสวาํ ง ครู กศน.ตาบลลาลกู บวั การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอยํางยั่งยืน ดาเนินการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนกระบวนการ วงจรคณุ ภาพ PDCA ไดแ๎ กํ (Plan) การวางแผนการดาเนินการ แตํงตั้งคณะทางาน จัดทาโครงการและขออนุมัติโครงการ ประชาสมั พันธโ์ ครงการ (Do) ขัน้ ดาเนนิ งาน โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน รปู แบบชัน้ เรียนวชิ าชพี หลักสูตรผลิตภัณฑ์ เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) (Check) ประเมินโครงการ ประเมินกํอนดาเนินโครงการ ประเมินระหวํางดาเนินโครงการ ประเมินหลังเสร็จสิ้นโครงการ (Action) ข้ันปรับปรุงแก๎ไข ประชุมคณะกรรมการโครงการเพื่อสรุปผลการดาเนินงาน โครงการ นาผลการดาเนินโครงการไปปรับปรุงและพัฒนาโครงการ ประชากรที่ใช๎ในการเก็บข๎อมูล จานวน 11 คน เครื่องมือที่ใช๎เก็บรวบรวมข๎อมูลเป็นแบบตรวจสอบรายการ (Check List) ลักษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราสํวน ประเมินคาํ (Rating Scale) แบงํ เปน็ 5 ระดบั การวเิ คราะหข์ อ๎ มูล ตอนท่ี 1 ขอ๎ มูลเกี่ยวกับผ๎ูตอบแบบสอบถาม วิเคราะห์ หาคําความถ่แี ละคาํ รอ๎ ยละ ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจตํอโครงการนามาวิเคราะห์หาคําเฉลี่ยและคําเบ่ียงเบนมาตรฐานแล๎ว นามาแปลความหมายโดยการเทยี บเกณฑ์ และนาเสนอข๎อมูลในรูปตารางประกอบความเรียงเกณฑ์การประเมินคําเฉลี่ย ของคะแนน แบงํ เปน็ 5 ระดบั (ประคอง กรรณสูต,2542:73) ผลทไี่ ด้จากการดาเนินโครงการพบว่า 1. ผ๎ูเรียนตามเปา้ หมาย จานวน 9 คน ผลท่จี ัดได๎จานวน 11 คนจบหลกั สตู รจานวน11คน คดิ เปน็ ร๎อยละ 100 2. ผลจากข๎อมูลผู๎ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลกั สูตรผลิตภัณฑเ์ ชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ในภาพรวม พบวําผู๎เรียนเป็นเพศหญิง จานวน 11 คน คิดเป็นร๎อยละ 100 มี ชวํ งอายทุ ่เี ข๎ารับบริการอายุ40 – 49 ปี จานวน 2 คน คดิ เป็นรอ๎ ยละ18.18 รองลงมามีอายุระหวําง50 - 59 ปี จานวน 3 คน คิดเป็นร๎อยละ27.27 และสุดท๎ายมีอายุ 60 ปีขึ้นไป จานวน 6 คน คิดเป็นร๎อยละ 54.55 มีการศึกษาระดับ ประถมศกึ ษา จานวน 6 คน คิดเปน็ รอ๎ ยละ 54.55 และสุดทา๎ ยระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 5 คน คิดเป็นร๎อยละ 45.45 สํวนใหญปํ ระกอบอาชพี รบั จา๎ ง จานวน 6 คน คิดเป็นร๎อยละ 54.55 รองลงมาประกอบอาชีพแมํบ๎าน จานวน 4 คน คิด เป็นร๎อยละ 36.36 และสดุ ท๎ายอาชีพเกษตร จานวน 1 คน คิดเป็นรอ๎ ยละ 9.09 3. ผลจากการประเมินความพึงพอใจ พบวําผูเ๎ รียนมีความพงึ พอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพื่อ การมงี านทาอยาํ งยงั่ ยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ในภาพรวมอยูํในระดับ มากท่ีสดุ ( ̅=4.47) คิดเปน็ ร๎อยละ 89.40 เม่อื พิจารณาเปน็ รายด๎าน พบวําผู๎เรยี นมีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกด๎าน โดยดา๎ นวทิ ยากร มีคําเฉลยี่ มากท่สี ุด คือ ( ̅ = 4.91) คดิ เปน็ ร๎อยละ 98.20 รองลงมาคือด๎านกระบวนการจัดกิจกรรม อบรม( ̅ = 4.58) คิดเป็นร๎อยละ 91.60 ด๎านการอานวยความสะดวก ( ̅=4.53) คิดเป็นร๎อยละ 90.60 และสุดท๎าย ด๎านเนื้อหา( ̅=4.20) คิดเป็นร๎อยละ 84.00 ตามลาดับ โดยมีสํวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D) อยูํระหวําง 0.30 – 0.53 แสดงวาํ ผ๎เู รียนมคี วามพงึ พอใจสอดคล๎องกนั โดยคดิ เปน็ รอ๎ ยละ 89.40 ขอ้ เสนอแนะ ไม่มี

รายงานผลการประเมินโครงการ การจัดการศึกษาอาชพี เพ่ือการมีงานทาอยา่ งยง่ั ยนื รูปแบบช้ันเรยี นวิชาชพี หลกั สตู รผลิตภัณฑเ์ ชือกมดั ฟาง(กระเป๋า) กศน.ตาบลลาลกู บัว 1. ความเปน็ มา ผลิตภัณฑ์จักสานในอดีตสํวนใหญํใช๎วัสดุท่ีหาได๎จากธรรมชาติ เชํน เชือกกล๎วย ซ่ึงเป็นวัสดุเหลือใช๎ทาง การเกษตรทีห่ าได๎งําย สามารถนามาใชใ๎ นการจกั สานผลิตภัณฑต์ ํางๆได๎ แตเํ นอ่ื งจากผลิตภัณฑ์จากเชือกกล๎วยไมํ คอํ ยมคี วามคงทน ขึ้นรางาํ ย จึงมีการนาวัสดอุ ื่นทมี่ คี วามทนทานมาใช๎จักสานผลิตภัณฑ์แทนเชือกกล๎วยอาทิเชํน เชอื กมัดฟาง เป็นต๎น “เชือกมัดฟาง” เป็นวัสดุทางเลือกใหมํสามารถนามาใช๎แทนเชือกกล๎วยได๎เป็นเชือกท่ีได๎ จากการสังเคราะห์ มีความเหนียว คงทนมาก ลักษณะคล๎ายเชือกกล๎วย สีสันหลากหลายและมีขนาดที่แตกตําง กนั ออกไปสามารถนามาทา เป็นผลิตภัณฑ์ในรูปแบบตํางๆ โดยการถัก สาน มัด ผูก หรือตัดเย็บ ผสมผสานกับ การใช๎วัสดุอ่ืน เชํน ไม๎ พลาสติก โครง เหล็ก ผ๎า เป็นสํวนประกอบ อาจซับในด๎วยวัสดุตํางๆ เชํน ผ๎า หนัง พลาสติก และอาจเคลือบ ด๎วยสารเคลือบเงาด๎วยน้ามันวานิช ผลิตภัณฑ์จักสานเชือกมัดฟางที่ทาข้ึนด๎วยฝีมือ มนษุ ย์ สวํ นใหญํเปน็ ผลงานทเ่ี ป่ยี มไปดว๎ ยคุณภาพ ทง้ั เรื่องของรายละเอียด ลวดลาย สีสัน ความ สวยงาม ความ ประณตี ท่ผี ูส๎ รรคส์ ร๎างได๎ใสใํ จลงไปในผลงานแตํละชน้ิ จนออกมาเป็นงานทด่ี ี มคี ุณภาพและสวยงาม สานักงานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงเห็นความสาคัญ ในการพัฒนา หลกั สตู รผลติ ภัณฑเ์ ชอื กมัดฟาง(กระเป๋า) เพือ่ มํงุ พัฒนาคน ใหไ๎ ดร๎ ับการศกึ ษา เพอ่ื พัฒนาอาชีพ และการมีงานทา สามารถสรา๎ งรายได๎อาชพี ใหม๎ คี วามม่ันคง สามารถทางานรํวมกับภาคีเครือขําย และนาเอาความรู๎ มาเทียบโอน เข๎าสํูหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ให๎สอดคล๎องกับ ศักยภาพ พัฒนาตนเอง สังคม ชุมชน และสิ่งแวดล๎อมและมีความพร๎อมท่ีจะสามารถทางานได๎อยํางมีประสิทธิภาพ ดังกลําวตํอไป ดังน้ัน เพื่อเป็นการสนองนโยบายและขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ ด๎านการ จัดการ เรียนร๎ู 1.3 การศึกษาตํอเน่ือง จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยํางยั่งยืน โดยให๎ความสาคัญกับ การศกึ ษาเพอ่ื การมีงานทา และอาชพี ที่สอดคล๎องกบั ศกั ยภาพของผ๎เู รยี นและศักยภาพของแตํพ้ืนท่ี ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอดอนตูม ในฐานะเป็นหนํวยงานทาง การศึกษา ซ่ึงมีบทบาทหน๎าท่ีจัดการศึกษา สนองตอบตํอความต๎องการของประชาชนในอาเภอดอนตูม และ เป็นไปตามนโยบายจัดการศึกษาของสานักงาน สํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ี สอดคล๎องกับบรบิ ทของชุมชน 2. วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อให๎ผู๎เรยี นมีความรู๎ ความเขา๎ ใจเกีย่ วกบั การทาผลิตภัณฑ์เชือกมดั ฟาง(กระเป๋า) 2. เพื่อให๎ผ๎เู รยี นสามารถทาผลิตภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า)ได๎ 3. เพ่ือให๎ผ๎ูเรยี นนาความรู๎ไปประกอบอาชพี หรือใชป๎ ระโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั ได๎ 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ ประชาชนท่ัวไป จานวน 11 คน

เชิงคุณภาพ ผเ๎ู รยี นมีความร๎ู ความเขา๎ ใจการทาผลิตภณั ฑ์เชอื กมัดฟาง(กระเปา๋ ) และสามารถนาความรไ๎ู ป ประกอบอาชพี หรือใช๎ประโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั 4. วตั ถปุ ระสงคข์ องการประเมิน เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของผ๎ูเรียน ท่ีมีตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยํางย่ังยืน รูปแบบชนั้ เรยี นวิชาชพี หลักสตู รผลิตภณั ฑเ์ ชอื กมดั ฟาง(กระเปา๋ ) 5. ประชากร ได๎แกํ ประชาชนทั่วไป จานวน 11 คน 6. เครื่องมอื ท่ีใช้เก็บรวบรวมข้อมูล เครื่องมือท่ีใช๎เก็บรวบรวมข๎อมูล คือแบบสอบถามความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษา อาชีพเพื่อการมีงานทาอยํางยั่งยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) แบบสอบถามมี 3 ข้ันตอน ตอ นที่ 1 ถามข๎อมูลเก่ียว กับผู๎ตอบแบบสอ บถามจาน วน 4 ข๎อ ลักษณะ แบบสอ บถาม เป็นแบบตรวจสอบรายการ (Check List) ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจตํอโครงการการจัดการศกึ ษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอยํางยั่งยืน รูปแบบ ชั้นเรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรผลติ ภัณฑ์เชือกมดั ฟาง(กระเปา๋ ) จานวน 15 ข๎อ ซ่งึ ประเมิน 4 ดา๎ น คอื 1. ดา๎ นเนอ้ื หา 2. ดา๎ นกระบวนการจดั กิจกรรมอบรม 3. ด๎านวทิ ยากร 4. ดา๎ นการอานวยความสะดวก ลกั ษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราสวํ นประเมินคาํ (Rating Scale) แบํงเปน็ 5 ระดบั ดังนี้ 5 มากท่สี ดุ หมายถึง มีความพึงพอใจมากทีส่ ดุ 4 มาก หมายถึง มีความพึงพอใจมาก 3 ปานกลาง หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจปานกลาง 2 น๎อย หมายถงึ มีความพึงพอใจน๎อย 1 น๎อยท่สี ดุ หมายถงึ มีความพึงพอใจนอ๎ ยทีส่ ุด ตอนท่ี 3 ข๎อคิดเหน็ และขอ๎ เสนอแนะ จุดเดนํ และจุดทคี่ วรพฒั นาตอํ โครงการการจัดการศึกษาอาชพี เพื่อการมีงานทาอยํางยั่งยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) มีลักษณะเป็น แบบสอบถามปลายเปิด 7. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู ได๎ดาเนินการเก็บข๎อมูลหลังจากการจัดโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยํางย่ังยืน รปู แบบชนั้ เรยี นวิชาชพี หลักสูตรผลิตภณั ฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ในวันที่ 3-9 มีนาคม 2563 เก็บแบบสอบถาม ได๎ จานวนทั้งส้นิ 11 ฉบบั คิดเป็นร๎อยละ 100

8. การวเิ คราะห์ขอ้ มูล นาแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจ ท่ดี าเนนิ การสารวจเรียบร๎อยแล๎วมาตรวจสอบความสมบูรณ์ ของขอ๎ มูล แล๎วนาไปวิเคราะห์ดงั น้ี 8.1 ตอนที่ 1 ถามขอ๎ มูลเก่ียวกบั ผูต๎ อบแบบสอบถามจานวน 4 ข๎อ วเิ คราะหห์ าคาํ ความถี่และคําร๎อยละ 8.2 ตอนท่ี2 ความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอยํางย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) นามาวิเคราะห์หาคําเฉล่ีย และคําเบี่ยงเบน มาตรฐาน แลว๎ นามาแปลความหมายโดยการเทียบเกณฑ์ และนาเสนอข๎อมูลในรูปตารางประกอบความเรียง เกณฑ์ การประเมินคาํ เฉลยี่ ของคะแนนแบงํ เป็น 5ระดับดังนี้ ( ประคอง กรรณสตู , 2542 : 73) มากที่สุด มีคําเฉลย่ี 4.50 – 5.00 มาก มีคําเฉลยี่ 3.50 – 4.49 ปานกลาง มีคําเฉลี่ย 2.50 – 3.49 น๎อย มีคาํ เฉลี่ย 1.50 – 2.49 น๎อยท่ีสุด มคี ําเฉลีย่ 1.00 – 1.49 8.3 ตอนที่ 3 ขอ๎ คดิ เหน็ และขอ๎ เสนอแนะ ใช๎วธิ กี ารวิเคราะห์และนามาประมวลให๎เปน็ ขอ๎ ความโดยสรปุ 9. ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล ในการดาเนินโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยํางย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ได๎ดาเนินการรวบรวมข๎อมูลจากผ๎ูเรียนทุกคน โดยใช๎แบบสอบถาม ความพึงพอใจ ซ่ึงเปน็ กลุมํ ประชากรจานวน 11 คน ขอ๎ มลู สรุปไดด๎ งั น้ี ตอนที่ 1 ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 จานวนและร๎อยละของผ๎ูเรียน ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัดการศึกษา อาชพี เพ่ือการมงี านทาอยํางยัง่ ยืน รปู แบบชนั้ เรยี นวชิ าชีพ หลกั สตู รผลิตภณั ฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) จาแนกตาม เพศ เพศ จานวน/คน ร้อยละ ชาย 0 00.00 หญิง 11 100 จากตารางที่ 1 พบวํา ผเ๎ู รยี นเป็นหญงิ จานวน 11 คน คดิ เป็นร๎อยละ 100.00 ตารางท่ี 2 จานวนและร๎อยละของผ๎ูเรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัดการศึกษา อาชพี เพ่อื การมงี านทาอยํางยัง่ ยืน รปู แบบชนั้ เรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) จาแนกตาม อายุ ช่วงอายุ จานวน/คน รอ้ ยละ 15 - 29 ปี 0 0.00

30 - 39 ปี 0 0.00 40 – 49 ปี 2 18.18 50 – 59 ปี 3 27.27 60 ปขี น้ึ ไป 6 54.55 จากตารางที่ 2 พบวาํ ผ๎เู รียนมีชํวงอายุ 40 – 49 ปี จานวนละ 2 คน คิดเป็นร๎อยละ 18.18 รองลงมาชํวง อายุ 50 – 59 ปี จานวนละ 3 คน คดิ เปน็ รอ๎ ยละ 27.27 และสุดทา๎ ย อายุ 60 ปีข้นึ ไป จานวน 6 คน คิดเป็นร๎อย ละ 54.55 ตารางที่ 3 จานวนและร๎อยละของผู๎เรียน ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัดการศึกษา อาชีพเพ่ือการมงี านทาอยาํ งยง่ั ยืนรูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) จาแนกตาม ระดับการศกึ ษา การศกึ ษา จานวน/คน รอ้ ยละ ประถมศึกษา 6 54.55 มัธยมศึกษาตอนต๎น 0 0.00 มัธยมศึกษาตอนปลาย 5 45.45 อนุปริญญา 0 0.00 ปรญิ ญาตรี 0 0.00 อื่น ๆ 0 0.00 จากตารางท่ี 3 พบวํา ผ๎ูเรียนสํวนใหญํมีการศึกษาระดับประถมศึกษา จานวน 6 คน คิดเป็นร๎อยละ 54.55 และสดุ ทา๎ ยมกี ารศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 5 คน คิดเปน็ รอ๎ ยละ 45.45 ตารางที่ 4 จานวนและร๎อยละของผ๎ูเรียน ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอยํางยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง (กระเปา๋ ) จาแนกตามอาชีพ การศกึ ษา จานวน/คน รอ้ ยละ รับจา๎ ง 6 54.55 ค๎าขาย 0 0.00 เกษตรกร 1 9.09 แมํบ๎าน 4 36.36 อื่น ๆ 0 0.00

จากตารางท่ี 4 พบวําผ๎ูเรียนประกอบอาชีพรับจ๎าง จานวน 6 คน คิดเป็นร๎อยละ 54.55 รองลงมาอาชีพ แมบํ า๎ น จานวน 4 คน คิดเป็นร๎อยละ 36.36 และสุดท๎ายอาชีพเกษตร จานวน 1 คน คดิ เป็นรอ๎ ยละ 9.09 ตอนที่ 2 ความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียน วชิ าชีพ หลกั สูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเปา๋ ) ตารางท่ี 5 คาํ เฉล่ียและสํวนเบ่ยี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพื่อ การมงี านทาอยํางยัง่ ยนื รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชีพ หลกั สูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเปา๋ ) ในภาพรวม รายการ คา่ เฉลย่ี ส่วนเบี่ยงเบน ระดบั ความพึง ร้อยละ ̅ มาตรฐาน พอใจ ด๎านเนือ้ หา S.D 84.00 ด๎านกระบวนการจัดกิจกรรม 4.20 0.34 มากที่สดุ 91.60 อบรม มากทส่ี ดุ ด๎านวิทยากร 4.58 0.53 98.20 ด๎านการอานวยความสะดวก มากทส่ี ดุ 90.60 4.91 0.30 มากทส่ี ดุ 89.40 รวมทุกด้าน 4.53 0.49 มากทส่ี ุด 4.47 0.46 จากตารางที่ 5 พบวําผ๎ูเรียนมีความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อยํางยั่งยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ในภาพรวมอยํูในระดับมากท่ีสุด ( ̅ = 4.47) เม่ือพิจารณาเปน็ รายด๎าน พบวําผเู๎ รียนมคี วามพงึ พอใจในระดบั มากทสี่ ดุ ทุกด๎าน โดยด๎านวิทยากร มี คําเฉลี่ยมากที่สุด คือ ( ̅ = 4.70) รองลงมาคือ ด๎านการอานวยความสะดวก ( ̅ = 4.53) และ สุดท๎ายด๎าน กระบวนการจดั กิจกรรมอบรม ( ̅ = 4.46) ตามลาดับ โดยมีสํวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยํูระหวําง 0.39 – 0.51 แสดงวําผู๎เรียนมคี วามพงึ พอใจสอดคล๎องกนั โดยคิดเป็นร๎อยละ 89.40 ตารางท่ี 6 คําเฉลี่ยและสํวนเบยี่ งเบนมาตรฐานความพึงพอใจตอํ การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อยาํ งยัง่ ยนื รูปแบบชนั้ เรียนวิชาชพี หลักสตู รผลติ ภัณฑ์เชือกมดั ฟาง(กระเป๋า) ดา๎ นเน้ือหา รายการ ค่าเฉลย่ี ส่วนเบย่ี งเบน ระดับความพงึ ร้อยละ เน้อื หาตรงตามความตอ๎ งการ ̅ มาตรฐาน พอใจ 80.00 4.00 S.D มากท่ีสดุ 0.00 เนื้อหาเพียงพอตํอความต๎องการ 4.27 0.47 มากท่ีสุด 85.40 เนอื้ หาปจั จุบันทันสมยั 4.18 0.40 มากที่สดุ 83.60 เน้ือหามีประโยชน์ตํอการนาไปใชใ๎ น 4.79 0.42 มากทส่ี ดุ 95.80 การพัฒนาคณุ ภาพชีวิต รวมทกุ ดา้ น 4.31 0.32 มากที่สดุ 86.20

จากตารางท่ี 6 พบวํา ผู๎เรียนมีความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อยํางย่ังยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ด๎านเน้ือหาอยํูในระดับมากท่ีสุด ( ̅ = 4.22) เมื่อพิจารณาเป็นรายข๎อพบวําผ๎ูเรียน มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกข๎อ โดยพบวํา เน้ือหามี ประโยชน์ตํอการนาไปใช๎ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต มีคําเฉลี่ยมากท่ีสุด คือ ( ̅ = 4.50) รองลงมาได๎แกํ เน้ือหา ปจั จุบันทันสมัย มีคําเฉลี่ย คือ ( ̅ = 4.20) ตามลาดับ โดยมีสํวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยํูระหวําง 0.32 – 0.53 แสดงวาํ ผเ๎ู รยี นมคี วามพงึ พอใจสอดคล๎องกนั โดยคิดเปน็ รอ๎ ยละ 86.20 ตารางท่ี 7 คําเฉลีย่ และสวํ นเบย่ี งเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตํอการจัดการศึกษาอาชพี เพือ่ การมีงานทาอยําง ย่งั ยนื รปู แบบช้ันเรียนวิชาชพี หลกั สตู รผลติ ภัณฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเปา๋ ) ดา๎ นกระบวนการจัดกจิ กรรมอบรม รายการ คา่ เฉลีย่ สว่ นเบ่ียงเบน ระดับความพงึ รอ้ ยละ ̅ มาตรฐาน พอใจ 91.00 การเตรยี มความพร๎อมกํอนการเรยี นร/๎ู S.D อบรม 4.55 มากท่ีสดุ 0.52 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั 4.36 0.67 มากทส่ี ุด 87.20 วัตถปุ ระสงค์ การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.64 0.50 มากท่สี ุด 89.20 การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั 4.73 0.47 มากทสี่ ดุ 94.60 กลุมํ เป้าหมาย วธิ ีการวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั 4.64 0.50 มาก 92.80 วตั ถุประสงค์ รวมทกุ ด้าน 4.58 0.53 มากท่สี ุด 91.60 จากตารางที่ 7 พบวํา ผ๎ูเรียนมีความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อยํางยงั่ ยนื รูปแบบช้นั เรยี นวชิ าชพี หลกั สตู รผลติ ภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเปา๋ ) ดา๎ นกระบวนการจัดกิจกรรมอบรม อยํใู นระดับมากท่ีสุด ( ̅ = 4.46) เพ่ือพิจารณาเป็นรายข๎อพบวํา ผู๎เรียนมีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกข๎อ โดย การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลํุมเป้าหมาย คําเฉล่ียมากท่ีสุด คือ ( ̅ = 4.60) รองลงมาได๎แกํ วิธีการวัดผล/ ประเมินผลเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ การเตรยี มความพรอ๎ มกอํ นการเรียนร๎ู/อบรม คําเฉลี่ยมากที่สุด ( ̅ = 4.50) การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา คาํ เฉล่ียมากที่สุด ( ̅ = 4.40) และสุดท๎ายการออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับ วตั ถปุ ระสงค์ คําเฉล่ียมากที่สดุ คอื ( ̅ = 4.30) มีสํวนเบย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D) อยํูท่ี 0.48-0.53 แสดงวําผ๎ูเรียน มีความพงึ พอใจสอดคล๎องกัน โดยคดิ เป็นรอ๎ ยละ 91.60

ตารางท่ี 8 คาํ เฉลยี่ และสํวนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตอํ การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อยํางยั่งยนื รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชีพ หลักสูตรผลิตภัณฑเ์ ชือกมัดฟาง(กระเป๋า) ดา๎ นวทิ ยากร รายการ ค่าเฉลีย่ ส่วนเบ่ียงเบน ระดบั ความพึง ร้อยละ ̅ มาตรฐาน พอใจ 98.20 วิทยากรมคี วามรคู๎ วามสามารถในเรือ่ ง S.D ทีถ่ าํ ยทอด 4.91 มากทส่ี ุด 0.30 วิทยากรมีเทคนคิ การถํายทอดใช๎ส่ือ 4.91 0.30 มากทีส่ ุด 98.20 เหมาะสม วิทยากรเปดิ โอกาสใหม๎ สี วํ นรวํ มและ 4.91 0.30 มากที่สุด 98.20 ซกั ถาม รวมทุกดา้ น 4.91 0.30 มากทีส่ ดุ 98.20 จากตารางที่ 8 พบวํา ผู๎เรียนมีความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อยํางยั่งยืน รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลกั สตู รผลติ ภณั ฑ์เชอื กมัดฟาง(กระเป๋า) ด๎านวิทยากรอยํูในระดับ มากที่สุด ( ̅ = 4.91) เพ่ือพิจารณาเป็นรายข๎อพบวําผ๎ูเรียน มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด โดยวิทยากรมีความร๎ู ความสามารถในเรื่องที่ถํายทอด วิทยากรมีเทคนิคการถํายทอดใช๎ส่ือเหมาะสม และวิทยากรเปิดโอกาสให๎มีสํวน รํวมและซักถาม มีคําเฉลี่ยมากท่ีสุด คือ ( ̅ = 4.91) โดยมีสํวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D) อยูํระหวําง 0.30 แสดงวาํ ผ๎ูเรยี นมีความพงึ พอใจสอดคล๎องกัน โดยคิดเปน็ รอ๎ ยละ 98.20 ตารางท่ี 9 คําเฉลีย่ และสวํ นเบย่ี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจตอํ การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อยํางย่งั ยนื รูปแบบชน้ั เรียนวิชาชพี หลกั สูตรผลิตภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า) ดา๎ นการอานวยความสะดวก รายการ ค่าเฉล่ีย ส่วนเบ่ยี งเบน ระดับความ รอ้ ยละ ̅ มาตรฐาน พงึ พอใจ 96.40 สถานที่ วัสดุ อปุ กรณ์และสิ่งอานวย S.D ความสะดวก 4.82 มากทีส่ ดุ 0.40 การส่อื สาร การสรา๎ งบรรยากาศ 4.82 0.40 มากที่สดุ 96.40 เพื่อให๎เกดิ การเรียนร๎ู การบริการ การชํวยเหลอื และการ 4.73 0.47 มากทีส่ ดุ 94.60 แก๎ปัญหา รวมทุกดา้ น 4.79 0.42 มากท่ีสดุ 95.80 จากตารางท่ี 9 พบวํา ผู๎เรียนมีความพึงพอใจตํอโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อยาํ งยัง่ ยืน รูปแบบชั้นเรยี นวชิ าชีพ หลกั สตู รผลิตภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเปา๋ ) ดา๎ นการอานวยความสะดวก อยํูใน

ระดับมากท่ีสุด ( ̅ = 4.79) เพ่ือพิจารณาเป็นรายข๎อพบวําผู๎เรียน มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกข๎อ โดย สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณแ์ ละสง่ิ อานวยความสะดวก การส่ือสาร การสรา๎ งบรรยากาศเพ่ือให๎เกิดการเรียนร๎ู มีคําเฉล่ีย มากทสี่ ดุ คือ ( ̅ = 4.82) และการบรกิ าร การชวํ ยเหลอื และการแก๎ปัญหา มีคําเฉลี่ยมากที่สุด คือ ( ̅ = 4.73) โดยมีสวํ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (S.D) อยูํระหวาํ ง0.42 แสดงวําผู๎เรยี นมีความพึงพอใจสอดคล๎องกัน โดยคิดเป็นร๎อย ละ 95.80 ตอนที่ 3 ขอ้ คิดเหน็ ขอ้ เสนอแนะ จุดเด่น และจุดท่คี วรพัฒนาต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพ่ือการมี งานทาอยา่ งย่งั ยืน รปู แบบชน้ั เรยี นวชิ าชีพ หลกั สูตรผลติ ภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเปา๋ ) ขอ้ คดิ เห็น การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ๎ นคร้ังน้ี จัดในรูปแบบของกลมํุ สนใจ เพือ่ ให๎ผเ๎ู รยี นมีความรคู๎ วามเขา๎ ใจการการ ทาผลติ ภณั ฑ์เชอื กมดั ฟาง(กระเป๋า) และสามารถนาความร๎ไู ปประกอบอาชีพหรือใชป๎ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวัน ขอ้ เสนอแนะ ผู๎เรียนให๎ความสนใจในการเรียนรู๎การทากระเป๋าเชือกมัดฟางเป็นอยํางดี ผู๎เรียนมีความต๎องการท่ีจะ เรยี นร๎ใู นครัง้ ตอํ ไป จดุ เดน่ ของโครงการ / กจิ กรรม ในคร้งั นี้ - ผเ๎ู รยี นใหค๎ วามสนใจและต้ังใจปฏบิ ตั ิดี - วทิ ยากรเป็นผู๎มีความร๎คู วามสามารถเหมาะสม - สถานทจี่ ัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม - กิจกรรมทจ่ี ดั ตรงตามความต๎องการของประชาชนทสี่ นใจ - ผู๎เรียนมีความพงึ พอใจในการจัดกิจกรรมอยํูในระดับมากท่ีสดุ จุดทค่ี วรพัฒนาของโครงการ / กจิ กรรม ในครง้ั น้ี - ไมพํ บจดุ ทค่ี วรพัฒนา ลงช่อื ผ๎รู ายงาน (นางสาวกานต์ธมี า แสงสวําง) ครู กศน.ตาบลลาลกู บัว

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน หลักสูตรผลติ ภัณฑ์เชือกมัดฟาง(กระเปา๋ ) จานวน 35 ชวั่ โมง วิทยากร นางวงเดือน พูนภิญโญ จานวนผู้เรยี น 11 คน ระหวา่ งวนั ที่ 3-9 มีนาคม 2563 จานวน 35 ชัว่ โมง เริ่มเรียนเวลา 09.00 - 15.00 น. ณ บ้านเลขที่ 30 หมู่ 1 ตาบลลาลูกบวั อาเภอดอนตูม จงั หวัดนครปฐม

คณะผจู้ ดั ทา ท่ีปรึกษา ผ๎ูอานวยการ กศน.อาเภอดอนตมู นางจดิ าภา บัวทอง ครอู าสาสมคั ร ครู กศน.ตาบล ผู้เรียบเรยี งต้นฉบับและบรรณาธกิ าร ครูอาสาสมคั ร นางนวลลออ สุทธิงาม ครู กศน.ตาบล นางสาวชัญญา ดารงคศ์ ิลป์ ครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล ผูส้ นับสนนุ ขอ้ มูล ครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล นางนวลลออ สุทธงิ าม ครู กศน.ตาบล นางสาวชญั ญา ดารงคศ์ ิลป์ ครู กศน.ตาบล นางสุชาดา ตรานกแก๎ว ครู กศน.ตาบล นางดลฤดี มีบุญญา ครอู าสาสมคั ร นางพัชรณัชฐ์ อรณุ พนั ธ์ุ ครูอาสาสมคั ร นางสาวศิรญิ า สืบนุช นางสาวกานต์ธมี า แสงสวําง นายสายญั ทองดอนเตี้ย นายกษดิ ศิ สงั ขจ์ นั ทร์ นางสาวจันทะนติ ย์ บูรพา นางรินนา อนภุ าษ