รุจิราพร อุดไท

นางสาวรุจิราพร อุดไทย รหสั นกั ศกึ ษา 614143024 WWW.INTERIORS.COM

นวตั กรรม หมายถึง สิง่ ประดษิ ฐ์ หรอื เทคนคิ วธิ ีการใหมๆ่ ท่ียงั ไมเ่ คยมใี ช้มาก่อน หรอื เป็นการพฒั นา ดัดแปลงมาจากของเดมิ ท่ีมอี ยู่แลว้ ใหท้ นั สมยั และให้มีประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลสงู กว่าเดิม

กระบวนการเกดิ นวัตกรรม การเกิดนวัตกรรมมีกระบวนการทสี่ าคัญ 3 ขั้นตอน คอื 1. มกี ารประดษิ ฐ์คดิ ค้นสิง่ ใหมห่ รอื ปรับปรุงของเก่าให้เหมาะสม กบั สภาพงาน 2. มีการตรวจสอบ หรอื ทดลอง และปรับปรงุ พัฒนา 3. มกี ารนามาใชห้ รือปฏิบตั ใิ นสถานการณ์จรงิ

ความสมั พนั ธร์ ะหว่างเทคโนโลยกี บั นวตั กรรม นวัตกรรมเปน็ เร่อื งของการคดิ ค้นหรอื การกระทาใหม่ ๆ เพื่อให้เกดิ การ เปลี่ยนแปลงในทางที่ดีข้นึ สว่ นเทคโนโลยีนน้ั มงุ่ ไปทก่ี ารนาสง่ิ ตา่ ง ๆ เขา้ มา ประยุกต์ใชก้ ับการทางาน หรือแก้ปัญหาใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากทสี่ ดุ การนาเอา นวัตกรรมเขา้ มาใช้ก็จัดได้วา่ เปน็ เทคโนโลยีดว้ ยและในการใชเ้ ทคโนโลยที ี่ทาให้ เกิดวิธกี ารหรอื สิ่งใหม่ ๆ ขนึ้ ส่ิงน้ันกเ็ รยี กวา่ เปน็ นวตั กรรม

เทคโนโลยี หมายถึง สิง่ ท่มี นุษยพ์ ัฒนาข้ึนโดยการนาเอาความรู้ ทาง วทิ ยาศาสตร์มาการประยุกต์ ใชใ้ นการประดิษฐ์สิ่งของตา่ งๆ ให้ เกิดประโยชนส์ ูงสดุ เพอ่ื ชว่ ยในการทางานหรือแก้ปญั หาต่าง ๆ เข่น อุปกรณ,์ เคร่ืองมือ, เครอื่ งจกั ร, วสั ดุ หรอื แม้กระท่งั ทไ่ี ม่ได้ เป็นส่งิ ของท่ีจับตอ้ งได้ เชน่ กระบวนการต่าง ๆ

แนวคดิ ของเทคโนโลยีการศกึ ษาทส่ี าคญั 1. แนวคดิ ทางวทิ ยาศาสตร์กายภาพ เป็นการประยุกตว์ ิทยาศาสตรก์ ายภาพ (ฟิสกิ ส์ เคมี ชวี ะ) กบั เทคโนโลยีการ ช่างหรือวศิ วกรรม (เคร่ืองฉายต่าง ๆ เครอ่ื งบนั ทกึ เสยี ง วิทยุ โทรทศั น์ คอมพิวเตอร์ ฯลฯ) มาใช้เป็นอุปกรณ์การเรียนการสอน 2. แนวคิดทางพฤตกิ รรมศาสตร์ การปฏิบัตทิ างการศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั พฤตกิ รรมมนุษย์ โดยนาความรทู้ าง วิทยาศาสตร์ จติ วทิ ยา มานษุ ยวิทยา สงั คมวทิ ยา กระบวนการกลุ่ม การสื่อสาร ตลอดจนความรูท้ างช่าง และเครอื่ งมือตา่ ง ๆ มาประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเรยี นการสอน

ขอบเขตของเทคโนโลยกี ารศึกษา ด้านการจดั การศึกษา ด้านการพฒั นา ดา้ นทรพั ยากรการ การศึกษา เรยี นรู้ · การจดั การองคก์ ร · ทฤษฎีการวจิ ัย · ข้อมูลความรู้ ผเู้ รยี น · การจดั การบุคลากร · การออกแบบ · บคุ ลากร · วัสดุ · การผลติ · เคร่ืองมอื · การใช้ · เทคนิค · การสนับสนุน · อาคารสถานที่ · การประเมินผล · การเผยแพร่

ความสาคัญของเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยกี ารศึกษามีความสาคัญต่อการศึกษามาก ดังนี้ 1. ช่วยนามวลประสบการณ์เขา้ มาจัดการศึกษา 2. ชว่ ยขยายแหลง่ วทิ ยากรมนษุ ย์ ซึ่งมีอยู่อยา่ งจากดั ใหส้ ามารถใช้ได้อยา่ งกวา้ งขวาง 3. ช่วยจดั สภาวะการเรียนได้อย่างหลากหลาย 4. ทาให้คุณภาพของสถานศึกษาเท่าเทียมกนั 5. ทาให้เกิดผลการเรยี นรู้หลายดา้ น 6. ช่วยอานวยความสะดวกใหแ้ กน่ กั เรยี น ได้ลงมือกระทาดว้ ยตนเองจนเกดิ การเรียนรู้ 7. ช่วยทาให้เกดิ เหตุการณ์สอนที่สาคญั ทที่ าให้การเรียนร้มู ีประสิทธภิ าพ 8. ชว่ ยทาใหเ้ กิด สภาวะเบอื้ งต้น ทีจ่ าเป็นสาหรบั การเรยี นการสอน

พฒั นาการของเทคโนโลยกี ารศึกษา เรมิ่ ต้นจากการนาวัสดุอปุ กรณ์ซึ่งเปน็ สื่อประเภทภาพและเสยี งรวมถงึ เทคนิควธิ กี ารมาใช้ เพื่อเพ่ิมประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลในการเรียนการสอน และมกี ารนาสอื่ หลาย ๆ อย่างมาใช้ ร่วมกนั ในลกั ษณะของส่ือประสม โดยเฉพาะอย่างยิง่ เม่ือมีการนาคอมพิวเตอร์มาใชใ้ นวงการศึกษา ทาใหเ้ กิดคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โดยผ้เู รยี นสามารถเรียนรจู้ ากโปรแกรมบทเรียนรูปแบบต่าง ๆ ได้แก่ การสอน การฝกึ หัด การจาลอง เกมเพื่อการสอน การค้นพบ การแก้ปญั หา และการทดสอบ ในแต่ ละบทเรยี นจะมตี ัวอักษร ภาพกราฟกิ ภาพน่งิ ภาพเคล่ือนไหว และเสียง ประกอบในลกั ษณะของสอ่ื ประสม และสอ่ื หลายมิติ ตอ่ มามีการนาคอมพวิ เตอร์มาเชื่อมโยงเขา้ ดว้ ยกันเปน็ เครือข่าย อินเทอร์เนต็ โดยมีระบบโทรคมนาคมเข้ามาเสริม ทาให้สามารถจดั การเรียนรไู้ ด้ ในลักษณะ การศึกษารายบุคคล การศกึ ษาเป็นกลุม่ การศึกษามวลชน และสามารถจดั การศกึ ษาได้ ทงั้ ในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศยั ทาให้เกิดการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต