PLC 2-2563 สมบูรณ์

แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563

คำนำ จากพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ 2545 มาตรา 22 ได้ระบุถึงหลักการจัดการศึกษาว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ต้องจัดการศึกษาท่ี พัฒนาผู้เรียนตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพน้ัน ครูซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญในการส่งเสริมนักเรียน จึง จาเป็นต้องแสวงหาเรียนรู้และร่วมกันพัฒนาวิธีการเพื่อตอบสนองเจตนารมณ์ดังกล่าว เพ่ือให้นักเรียนได้พัฒนา ตนเองอย่างเต็มศักยภาพ โดยหนึ่งในพิธีดังกล่าวคือการจัดต้ังชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC : (Professional Learning community) ซ่งึ เปน็ การรวมกลมุ่ ระหวา่ งกลุม่ ของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา โดย ร่วมกันคิด ร่วมกันทาและร่วมการเรียนรูอ้ ย่างเป็นกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกนั เพอ่ื นาไปสูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพของครูและคุณภาพการจัดการเรยี นรู้ โดยมงุ่ เนน้ ใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสดุ แก่นกั เรียน เปน็ สาคัญ ดังนั้น สมุดบันทึกกิจกรรม log book ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning community) : PLC จึงจัดทาข้ึนเพื่อเป็นแนวทางในการบันทึก การการทากิจกรรมร่วมกันระหว่างครูผู้สอนให้สามารถติดตาม ผลการดาเนินกิจกรรมร่วมกันจนจบกระบวนการ เพ่ือให้เกิดการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ร่วมกันอย่างต่อเน่ือง จนนาไปสู่การส่งเสริมนักเรียนให้เกิดการพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ ซ่ึงในสมุดบันทึกกิจกรรมน้ี ประกอบดว้ ย เอกสารระบุขอ้ มูลส่วนบุคคลและภาพรวมของการทากจิ กรรม PLC คณะผูจ้ ดั ทาหวงั วา่ สมุดบันทึก กิจกรรม log book ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning community) : PLC จะเป็น ประโยชน์ต่อครู ทุกท่านและบุคลากรทางการศึกษา สาหรับการทากิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning community) : PLC หากหากมีข้อผิดพลาดประการใดคณะผู้จัดทาต้องขออภัยมา ณ ท่นี ้ี แบบบนั ทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 1 ภาคเรียนที่ 2/2563

แบบสรุปจำนวนชั่วโมงกำรปฏิบตั กิ ิจกรรม “ชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ทำงวชิ ำชีพ PLC” ภำคเรยี นที่ 2 ปีกำรศกึ ษำ 2563 คร้งั ที่ วนั ท่ี ชือ่ กิจกรรม จำนวน เวลำ จำนวน สมำชกิ ชั่วโมง 1 18 ธนั วาคม 2563 ชีแ้ จงรายละเอยี ดการดาเนนิ การและกระบวนการ 9 15.45 – 17.45 น. 2 PLC กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ 2 29 ธันวาคม 2563 สารวจปญั หาในการจดั การเรียนการสอน 9 15.45 – 17.45 น. 2 (Online) 3 8 มกราคม 2564 วเิ คราะหส์ าเหตปุ ญั หา 9 15.45 – 17.45 น. 2 4 19 มกราคม 2564 สรปุ สาเหตปุ ัญหา (Online) 9 15.45 – 17.45 น. 2 5 4 กุมภาพนั ธ์ 2564 สมาชกิ ศกึ ษาวิธีการแกป้ ญั หาจากงานวจิ ยั และ 9 15.45 – 17.45 น. 2 เอกสารที่เกย่ี วข้อง 6 9 กุมภาพันธ์ 2564 สมาชกิ ศกึ ษาวธิ กี ารแกป้ ญั หาจากงานวจิ ยั และ 9 15.45 – 17.45 น. 2 เอกสารทเี่ กย่ี วข้อง 7 11 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 สมาชิกในกลมุ่ สรุปและเลือกรูปแบบวิธีการ 9 15.45 – 17.45 น. 2 แก้ปญั หา 8 16 กุมภาพนั ธ์ 2564 คน้ หาวธิ ีการจดจาคาศพั ทจ์ ากการจดั กิจกรรมการ 9 15.45 – 17.45 น. 2 เรยี นการสอนในรูปแบบใหม่ 9 19 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 ประชุมช้แี จงการนาองค์ความรทู้ ่ีได้ไปสร้างเป็น 9 15.45 – 17.45 น. 2 นวตั กรรม 10 23 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 สะท้อนการนานวตั กรรมไปใช้ในหอ้ งเรียน ครงั้ ที่ 1 9 15.45 – 17.45 น. 2 11 25 กุมภาพันธ์ 2564 สะทอ้ นการนานวตั กรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรียน ครง้ั ท่ี 2 9 15.45 – 17.45 น. 2 12 2 มนี าคม 2564 สะทอ้ นการนานวตั กรรมไปใช้ในหอ้ งเรียน ครง้ั ที่ 3 9 15.45 – 17.45 น. 2 13 5 มนี าคม 2564 สะท้อนผลเพอ่ื ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อ 9 15.45 – 17.45 น. 2 (Reflection/After Action Review: AAR) 14 12 มนี าคม 2564 สมาชิกเขยี นรายงานการใชน้ วตั กรรม 9 15.45 – 17.45 น. 2 15 15 มนี าคม 2564 สรปุ การพัฒนาสอื่ การเรยี นการสอนเพ่อื ประยกุ ต์ใช้ 9 15.45 – 16.45 น. 2 ในการจัดการเรยี นรู้ใหม่ในวิถี New Normal แบบบันทกึ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 2 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

รำยงำนผลกำรปฏบิ ัติกิจกรรม “กำรสร้ำงชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพครู PLC” เรอื่ ง “กำรพัฒนำส่ือกำรเรยี นกำรสอนเพอ่ื ประยกุ ต์ใช้ในกำรจดั กำรเรยี นรูใ้ หมใ่ นวถิ ี New Normal และกำรพัฒนำนวัตกรรมท่ีใชใ้ นกำรส่งเสริมกำรจดั กำรเรียนรู้ เพือ่ บูรณำกำรใหส้ ื่อกำรสอนมีประสิทธภิ ำพ ใหม้ ีควำมเหมำะสมกับกำรจัดกำรเรยี นร้ใู นยุค Thailand 4.0 ” ชุมชนเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (Professional Learning Community: PLC) เป็นการรวมตัวกันของครู ผู้มีเป้าหมายเดียวกันต่อการเรียนรู้ของศิษย์เพื่อเปล่ียนแปลงการสอนของตนเองโดยอาศัยการเรียนรู้ร่วมกัน (ชวลติ ชกู า แพง, 2560) ร่วมมือกันค้นหาแนวปฏิบัตทิ ีด่ ที ่ีสุด และแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ันเพ่อื ยกระดับความสาเร็จ ร่วมกันในการจัดการเรียนรู้เพื่อศิษย์ โดยให้ความสาคัญกับการเรียนรู้ของครู ผ่านการลงมือปฏิบัติเองและ แลกเปล่ียนเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์กันอย่างเต็มใจ การสร้างชุมชนเรียนรู้ทางวิชาชีพครูขึ้นในโรงเรียนหรือ องค์กรจะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมด้านการจัดการเรียนการสอนของครู เปล่ียนวิถีการทา งานของครูจากการทา เดยี่ วเป็นการทาร่วมกันเป็นกลุ่ม เปลีย่ นวัฒนธรรมองค์กรด้านการศึกษาให้เนน้ ความรว่ มมือโดยเอานักเรยี นเป็น ตวั ตง้ั และมีระบบสนบั สนุนและสง่ เสริมการเรยี นรูข้ องครูอยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรียนมัธยมวัดสิงห์ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 มีนโยบายส่งเสริมให้ โรงเรียนสรา้ งชุมชนเรียนรู้ทางวชิ าชีพครู เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21 ของนักเรียนอย่างต่อเน่ือง โรงเรียน ได้สนับสนุนให้ครูสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู ของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกัน เพื่อร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยกลุ่มกิจกรรม ชุมชนการเรียนรู้วชิ าชพี (PLC : Professional Learning Community) กลุ่ม TOGETHER สังกัดกลุ่มสาระการ แบบบันทึกการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 3 ภาคเรียนท่ี 2/2563

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้จัดตั้งกลุ่มข้ึนเพื่อร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้เพื่อค้นหาปัญหาและแนวทางการแก้ไข ปัญหาด้านการจัดการเรียนรู้จากครูผู้สอน และร่วมกันออกแบบและสร้างกระบวนการเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal ให้มคี วามเหมาะสมกบั การจดั การเรียนรู้ในยคุ Thailand 4.0 ต่อไป 1. ปญั หำที่พัฒนำ หัวข้อ - การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal และการพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เพื่อบูรณาการให้สื่อการสอนมีประสิทธภิ าพให้มีความเหมาะสมกับการจดั การเรยี นรู้ ในยุค Thailand 4.0 ของนักเรยี น ในภาคการศึกษาที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 2. สำเหตุของปัญหำ 1. ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทั้งในรูปแบบออนไซต์ (Onsite) และ ออนไลน์ (Online) นักเรียนขาดความกระตือรือร้นในการเรียน เน่ืองด้วยนักเรียนมีความรู้พ้ืนฐานภาษาอังกฤษท่ีแตกต่างกัน และ ครผู ู้สอนไม่ได้มีการใช้สอ่ื การสอนทหี่ ลากหลาย เพือ่ สง่ เสริมใหน้ กั เรียนเกิดความสนใจในการเรยี น 2. การเรียนการสอนภาษาอังกฤษยังไมบูรณาการทั้ง 4 ทักษะ การฝกปฏิบัติยังไมเพียงพอ สวน ใหญ เนนการสอนไวยากรณและทองศัพท์ นักเรยี นมีโอกาสในการทากิจกรรมภาษาอังกฤษท่ีตนเองชอบน้อย สงผลให ผูเรยี นไมสามารถใชภาษาอังกฤษไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ 3. ครูผู้สอนภาษาอังกฤษสวนใหญจัดการเรียนการสอนโดยยึดแบบเรียนเปนหลักและเลือกเฉพาะ บางกิจกรรมท่ีสามารถสอนได และมีวิธีการในการจัดการเรียนการสอนไมหลากหลายและไมสอดคลองกับ พน้ื ฐานของนกั เรียน 4. นักเรียนไม่กล้าพูด ไม่กล้าแสดงออก ขาดความเช่ือม่ันในตนเอง มีปฏิสัมพันธ์และมีส่วนร่วมใน ช้ันเรียนลดลง นักเรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ ขาดทักษะการสรุปความคิดจากส่ิงที่ได้เรียนรู้ และเกิดความ เบือ่ หน่ายในการเรียน 3. แนวทำงแก้ปญั หำ จากการเสนอแนวทางการแกไ้ ขปัญหาการจดั การเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal แนวทางการแกป้ ญั หา ของกลุ่มคือ การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนเพื่อประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal และ ร่วมกันพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เพ่ือบูรณาการให้สื่อการสอนมีประสิทธิภาพ แบบบันทึกการปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 4 ภาคเรียนที่ 2/2563

รวมทั้งมีความเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 โดยการผลิตส่ือการสอนท่ีสอดคล้องกับการ จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ในรูปแบบต่าง ๆ เช่นการผลิตส่ือการสอนท่ีใช้ในการเรียนรู้แบบ ระดมสมอง (Brainstorming) การทางานเป็นทีม (teamwork) การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) การเรยี นรู้โดยการปฏิบัติ การเรยี นรู้แบบสรา้ งองค์ความรู้ และการสรา้ งปฏิสัมพนั ธ์ร่วมกัน เปน็ ตน้ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาตพิ .ศ. 2542 (แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545) ซึ่งกล่าวถึงแนว การจัดการศึกษาในมาตรา 22 ไว้ดังน้ี “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรูแ้ ละ พัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ เพ่ือให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ ดังนั้นครูจึงควร พัฒนาสื่อการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพและทันสมัยและเหมาะสมกับยุค New Normal และการจัดการ เรียนรใู้ นยคุ Thailand 4.0 ควำมสำคญั ของกำรใช้สอ่ื และนวัตกรรมในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน โดย ธนารกั ษ์ สารเถื่อนแก้ว ไดก้ ลา่ วเกย่ี วกับการเรียนการสอนแนวใหม่ไว้วา่ เป็นการนาแนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือส่ิงประดิษฐ์ใหม่ๆ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้อย่างมี ประสทิ ธิภาพตรงตามเป้าหมายของหลักสตู ร ซึง่ จะชว่ ยใหก้ ารศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธภิ าพดีย่ิงข้ึน ผู้เรียนสามารถเกิดการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรม เหลา่ น้นั และประหยดั เวลาในการเรยี นได้อกี ด้วย วตั ถปุ ระสงค์ของกำรพฒั นำส่ือและพัฒนำนวตั กรรมทใี่ ชใ้ นกำรสง่ เสริมกำรจัดกำรเรยี นรู้ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเกิดผลสัมฤทธ์ิสูงสุดสอดคล้องกับวิถี New Normal สอดคล้องกับและ นักเรียนได้พัฒนาตนเองตามศกั ยภาพ หลกั กำรเลือกสอื่ กำรสอน การเลือกส่ือการสอนเพื่อนามาใช้ประกอบการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ นั้น เป็นสิ่งสาคัญยิ่ง โดยผู้สอนจะต้องต้ังวัตถุประสงค์นั้นเป็นตัวช้ีนาในการเลือกส่ือการสอนท่ีเหมาะสมต่อการ เรียนรู้นอกจากนย้ี ังมีหลักการอน่ื ๆ เพ่ือ ประกอบการพิจารณา คอื - สื่อน้นั ตอ้ งสัมพันธก์ บั เนือ้ หาบทเรยี นและจดุ มงุ่ หมายทีจ่ ะสอน - มีเนื้อหาถูกต้อง ทันสมัย น่าสนใจและเป็นส่ือที่ให้ผลต่อการเรียนการสอนมากที่สุด ช่วย ใหผ้ เู้ รียนเข้าใจเนอ้ื หาน้ันไดด้ ีเป็นลาดับขั้นตอน แบบบันทึกการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 5 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

- เปน็ สอื่ ที่เหมาะสมกับวยั ระดบั ชน้ั ความรูแ้ ละประสบการณ์ของผู้เรยี น - มีความสะดวกในการใช้ มีวธิ ใี ช้ไมซ่ ับซ้อนย่งุ ยากจนเกนิ ไป - ต้องเปน็ สื่อท่มี คี ณุ ภาพ มีเทคนิคการผลิตทีด่ ี - มคี วามชัดเจนและเปน็ จรงิ และ - มรี าคาไมแ่ พงจนเกนิ ไป หรือถา้ จะผลติ เองควรค้มุ กบั เวลาและการลงทนุ ขนั้ ตอนในกำรใช้สื่อกำรเรียนกำรสอนอย่ำงเป็นระบบ การวางแผนอย่างเป็นระบบในการใช้สื่อการสอน สามารถใช้รูปแบบจาลองท่ีเรียกว่า The ASSURE Model ของไฮนิคและคณะ ซ่ึงมรี ูปแบบจาลองเป็นดงั นี้ ASSURE Model เป็นรูปแบบของการวางแผนหรือออกแบบการสอนโดยเน้นการใช้สอื่ และเทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบ และเน้นการมีสว่ นร่วมของผ้เู รียนเป็นสาคัญ ซ่ึงเป็นแนวทางการปฏิบัติเพื่อให้ผู้สอนเกิดความ ม่ันใจ ที่จะใช้ส่ือการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้สูงสุดตาม ความสามารถของแต่ละคน รายละเอยี ดของโมเดลมีดังน้ี - A nalyze LearnerCharacteristics การวิเคราะหผ์ เู้ รียน - S tate Obejectives การกาหนดวัตถปุ ระสงค์ - S elect “ Modify” or Design Materials การเลือก ดดั แปลง หรืออออกแบบสือ่ ใหม่ - U tilize Materials การใชส้ ่อื - R equire Learner Response การกาหนดการตอบสนองของผ้เู รยี น - E valuation การประเมนิ โดยการใช้สื่อการสอนและนวัตกรรมต่าง ๆ น้ัน ครูผู้สอนได้ทาตามกระบวนการดังกล่าว โดยประยุกต์ นาเกมการศึกษาออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Kahoot เกมปิงโกออนไลน์ เกมเปิดป้ายออนไลน์ เกมเรียงประโยค ออนไลน์ เกมครอสเวิร์ดออนไลน์ เป็นต้น และมีการสร้างคลาสรูมประจารายวิชาน้ัน ๆ เพ่ือให้นักเรียนเข้าไป แบบบนั ทกึ การปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 6 ภาคเรยี นที่ 2/2563

โหลด ใบงาน เอกสารประกอบการสอน การประกาศต่าง ๆ ของชั้นเรยี นได้ โดยทง้ั คลาสรูมรายวิชาต่าง ๆ ครูจะ นาไปไวใ้ น Google Sites เพอ่ื ให้นักเรยี นไดเ้ ขา้ ไปโหลดงานต่าง ๆ และเรียนออนไลนไ์ ดอ้ ยา่ งสะดวก ควำมรู้ หลักกำร กระบวนกำรแกป้ ัญหำ สาหรับแนวทางการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เพ่ือบูรณาการให้สื่อการสอนมี ประสิทธิภาพ รวมทั้งมีความเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 ได้จัดการเรียนรู้ตาม กระบวนการของ ทศิ นา แขมมณี ดงั แผนภาพดงั นี้ สารวจแนวทางในการพฒั นาส่อื และนวัตกรรมจดั การเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วิเคราะหแ์ ละสรุปสาเหตขุ องปญั หา นาองคค์ วามร้ทู ไี่ ดไ้ ปสรา้ งส่อื และนวตั กรรม ตามกระบวนการการใช้เกมในการจดั การเรยี นรู้ นาสอ่ื และนวัตกรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรียน ปรับปรุงแก้ไข สะทอ้ นการนาสือ่ และนวตั กรรมไปใช้ในห้องเรยี น รายงานสรปุ ผลการจัดกจิ กรรม 5. ผลทไ่ี ด้จำกกิจกรรมนวตั กรรมที่เกิดขึน้ แบบบนั ทึกการปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 7 ภาคเรียนท่ี 2/2563

การพฒั นาส่ือและนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal เพ่ือบรู ณาการให้ส่ือการสอน มปี ระสทิ ธภิ าพ รวมท้ังมคี วามเหมาะสมกบั การจัดการเรียนรู้ในยคุ Thailand 4.0 โดยการใช้สื่อ แพลตฟอร์มใน การช่วยสอนออนไลน์ เช่น Google Classroom /Meet /Google Forms และเกมการศึกษาออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Kahoot / Wordwall / Quiznetic ทาให้ครูสามารถดึงความสนในในการเรียนออนไลน์ของนักเรียนได้ ยาวนานข้ึน นักเรียนมีความตื่นตัว มีความกล้าคิด กล้าแสดงออก มีการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกลุ่ม กล้าคิด กล้าตัดสินใจ สามารถตกผลึกความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันกับเพื่อน ๆ ทาให้ บรรยากาศการเรยี นดีขนึ้ นอกจากนัน้ นกั เรยี นสามารถสรุปองคค์ วามรู้ด้วยตนเองและไปใช้ในการเรียนรแู้ ละการ สนทนาในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ 6. ประเด็นทไ่ี ด้เรยี นรู้และกำรนำไปใช้ จากการนาสื่อและนวตั กรรมไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้ ครูได้มีการวางแผนและจุดประสงค์ในการจัดการ เรียนรู้อย่างเป็นระบบ วางแผนข้ันตอนในการใช้สื่อให้เหมาะสมกับเน้ือหาในคาบเรียนนั้น ๆ เกิดกระบวนการ จัดการเรียนร้ทู ่ดี ีมปี ระสิทธภิ าพ และไดพ้ บว่าการใช้ส่อื ทหี่ ลากหลายและเหมาะสมกับยุค Thailand 4.0 และวิถี New Normal น้ัน ทาให้นักเรียนจดจาคาศัพท์ จดจารูปประโยคสาคัญได้แม่นยาและมากข้ึน เนื่องจากมีส่ือท่ี กระตุ้นการเรียนรู้ใน 4 ทักษะสาคัญในการเรียนรู้ภาษาคือ ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ส่งผลให้เกิดการ เรียนรู้อย่างเป็นระบบ ซ่ึงสามารถส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในยุค Thailand 4.0 และ วิถี New Normal และแก้ไขปัญหาในการเรียนออนไลน์ได้อีกดว้ ย (นางสาวพรรตั น์ พาเชือ้ ) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย ผู้รายงาน แบบบันทึกการปฏิบตั ิกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 8 ภาคเรียนที่ 2/2563

ครง้ั ท่ี 1/2563 ชัว่ โมง PLC ที่ 1-2 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 วันท่ี 18 ธันวาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบันทึกการปฏบิ ตั ิกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู PLC” ชอื่ กลุ่ม “Together” ชอื่ กจิ กรรมกลุม่ ชแี้ จงรายละเอียดการดาเนนิ การ และกระบวนการ PLC ช่อื - นามสกุล (ผบู้ ันทึก) นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ สมาชกิ ท่ี ชือ่ – นามสกุล บทบาท ลายมือช่อื หมายเหตุ 1 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล สมาชิก 3 นางสาวศศธิ ร นลิ พ่มุ สมาชิก 4 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ สมาชิก 5 นางสาวพรรัตน์ พาเช้อื สมาชิก 6 นางสาวณชั กมล หุน่ เก่า สมาชกิ 7 นางสาวชรนี ุช สักดา สมาชิก 8 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี สมาชิก 9 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม เลขานกุ าร (ผบู้ ันทึก) กิจกรรมที่ทา นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ประธานกลุ่มได้กล่าวเปิดประชุมช้ีแจงรายละเอียดการดาเนินการ และกระบวนการ PLC แก่สมาชิกในกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ โดยได้เสนอแนะแนวทางการจดั ทา PLC ของกลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษา ต่างประเทศ มรี ายละเอียดดังนี้ การแบ่งกล่มุ สมาชิกควรมี 3-5, 5-6, หรือ 6-8 คน แบบบันทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 9 ภาคเรียนที่ 2/2563

- สารวจประเดน็ ปญั หาหรือประเดน็ ท่ีจะพัฒนา อาจนามาจากสมาชิกทรี่ ว่ มกันสรปุ โดยการพูดคุย การนามาจากบันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้ หรือประเดน็ ที่สนใจรว่ มกนั พัฒนา - มีการวิเคราะห์ประเด็นปัญหาเพ่ือหาสาเหตุของปัญหาเพ่ือท่ีจะได้หาแนวทางแก้ไขปัญหาได้ตรง ประเด็น - มกี ารศึกษาวธิ แี กป้ ญั หาจาการงานวจิ ยั และเอกสารที่เกยี่ วขอ้ งเพอื่ หาวิธี แนวทางการแกป้ ญั หาได้ - สามารถนาองค์ความรู้ไปสร้าง, ประยุกตแ์ ละพฒั นาเพ่ือเพ่มิ ประสิทธภิ าพของนวัตกรรม รวมท้ัง กาหนดระยะเวลาในการดาเนนิ งาน และนานวัตกรรมไปใชแ้ กป้ ัญหาในห้องเรียน - ควรมกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรูป้ ระสบการณ์ การสะทอ้ นผลการใชน้ วัตกรรม - มีการรายงานผลการใชน้ วัตกรรมต่อผ้บู ริหารเมอ่ื สิน้ สดุ ภาคเรียน ประธานได้กล่าวปิดประชุม เวลา 17.35 น. วันน้ีสมาชิกทุกท่านได้ทราบถึงรายละเอียดในการ ดาเนินการ และกระบวนการ PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและครั้งต่อไป ขอเชิญทุกท่าน ร่วมกนั สารวจปัญหาในการจดั การเรยี นการสอน ผลทไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม - กล่มุ สมาชิก PLC มสี มาชกิ ทั้งหมด 9 คน - กาหนดเปา้ หมายที่ชัดเจนในการทา PLC - กาหนดประเดน็ ปัญหาทจ่ี ะทาในเร่ืองเดยี วกนั - ระยะเวลาในการรายงานนวตั กรรมตอ้ งสง่ เม่อื สนิ้ ภาคเรยี น การนาผลทีไ่ ด้จากกจิ กรรมไปใช้ - สามารถดาเนินการ ตามหลักการและกระบวนการของ PLC ได้ ลงชอื่ ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม) (นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห)์ ผบู้ ันทึกขอ้ มลู ประธานกลุ่ม PLC ลงช่อื ………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผ้อู านวยการโรงเรียนกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกการปฏิบัตกิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 10 ภาคเรียนท่ี 2/2563

ภาพกิจกรรม ภาพการประชมุ PLC กลุ่ม “Together” ครงั้ ท่ี 1 วันท่ี 18 ธันวาคม 2563 เวลา 15.45 - 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 11 ภาคเรียนที่ 2/2563

คร้งั ที่ 2/2563 ชั่วโมง PLC ที่ 3-4 (Online) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 29 ธนั วาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวดั สิงห์ แบบบันทึกการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม “Together” ชอื่ กจิ กรรมกลุ่ม สารวจปัญหาในการจดั การเรยี นการสอน ชอ่ื - นามสกลุ (ผบู้ นั ทกึ ) นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ สมาชกิ ที่ ชอื่ – นามสกลุ บทบาท ลายมือชือ่ หมายเหตุ 1 นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชิก 3 นางสาวศศธิ ร นลิ พมุ่ สมาชกิ 4 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต สมาชกิ 5 นางสาวพรรัตน์ พาเชือ้ สมาชกิ 6 นางสาวณัชกมล หนุ่ เก่า สมาชิก 7 นางสาวชรนี ุช สกั ดา สมาชกิ 8 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี สมาชกิ 9 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม เลขานุการ (ผูบ้ นั ทึก) กจิ กรรมทที่ า ประธานได้กล่าวเปิดประชุม วันนี้ต้องการสารวจปัญหาในการจัดการเรียนการสอน เนื่องด้วย ต้องการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal และร่วมกัน พัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เพื่อบูรณาการให้สื่อการสอนมีประสิทธิภาพ รวมทั้งมี ความเหมาะสมกับการจดั การเรยี นรใู้ นยคุ Thailand 4.0 แบบบันทึกการปฏิบตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 12 ภาคเรียนท่ี 2/2563

นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ ครผู ้สู อนวิชาภาษาองั กฤษในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที 4 และ 5 เสนอประเดน็ ปัญหา จากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า (โควดิ 19) ทาให้การ จดั การเรียนการสอนแบบออนไลนเ์ ป็นปญั หาสาหรับนักเรียน นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล ครผู สู้ อนวิชาภาษาอังกฤษในระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี 2 และ 4 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรียนไม่เข้าใจในบทเรียน มีปฎิกรยิ าตอบสนองต่อการเรียนนอ้ ยลง นางสาวศศิธร นลิ พุ่ม ครูผสู้ อนวิชาภาษาอังกฤษในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี 3 เสนอประเด็นปัญหา นกั เรยี นขาดแรงจูงในการเรยี นรู้ นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า ครูผ้สู อนวชิ าภาษาจนี ในระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที 1 และ 4 เสนอประเด็นปัญหา นักเรยี นไม่มีสมาธิและไม่ใหค้ วามสนใจในการเรียนรู้ นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชิต ครผู สู้ อนวชิ าภาษาอังกฤษในระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี 1 และ 2 เสนอประเด็นปัญหา นกั เรยี นไม่สามารถสรุปบทเรยี นทเี่ รยี นให้เข้าใจได้ นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ครูผสู้ อนวชิ าภาษาองั กฤษในระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที 1 และ 2 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรียนมปี ฎิสมั พันธ์ระหวา่ งครูและเพื่อนร่วมชนั้ เรียนลดลง นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษในระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี 1 และ 2 เสนอประเดน็ ปัญหา นักเรยี นไม่ใหค้ วามร่วมมือในการทากิจกรรม นางสาวชรนี ชุ สกั ดา ครผู ้สู อนวชิ าภาษาอังกฤษในระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี 1 และ 2 เสนอประเด็นปัญหา นักเรียนเลน่ มอื ถือในขณะจดั การเรยี นการสอน นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี ครผู สู้ อนวชิ าภาษาอังกฤษในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี 1 และ 3 เสนอประเดน็ ปัญหา นักเรียนมีสว่ นร่วมในชน้ั เรยี นลอนอ้ ยลง แบบบันทึกการปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 13 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

ประธานได้กล่าวปิดประชุม เวลา 17.35 น. วนั น้ีสมาชิกทุกทา่ นได้ทราบถึงปัญหาในการจดั การเรยี น การสอนของตนเองและสมาชิกท่านอนื่ แล้ว ดังน้นั ในครง้ั ต่อไปขอเชิญทุกท่านประชมุ เพ่ือวิเคราะหป์ ัญหาใน ลาดับตอ่ ไป ผลที่ได้จากกิจกรรม ทาให้ทราบถึงขอ้ มลู และปญั หาของนกั เรยี นทีม่ ผี ลตอ่ การจดั การเรียนการสอน การนาผลทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรมไปใช้ นาปัญหาทส่ี มาชกิ ได้นาเสนอในครงั้ น้ีไปจดั กล่มุ ของปัญหาทนี่ า่ สนใจและร่วมกันวิเคราะห์ เพือ่ หาสาเหตุของปญั หาในลาดับตอ่ ไป ลงชือ่ ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม) (นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์) ผูบ้ ันทกึ ขอ้ มลู ประธานกลุ่ม PLC ลงชอ่ื ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ แบบบนั ทึกการปฏิบัติกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 14 ภาคเรยี นที่ 2/2563

ภาพกิจกรรม ภาพการประชุม PLC กลุ่ม “Together” ครั้งที่ 2 (Online) วันที่ 29 ธนั วาคม 2563 เวลา 15.45 - 17.35 น. แบบบนั ทึกการปฏิบตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 15 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

ครงั้ ท่ี 3/2563 ชั่วโมง PLC ที่ 5-6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 วันท่ี 8 มกราคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทกึ การปฏิบตั รกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” ช่ือกลุ่ม “Together” ชือ่ กิจกรรมกลมุ่ วเิ คราะหส์ าเหตุปัญหา ชือ่ - นามสกุล (ผ้บู ันทกึ ) นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ สมาชกิ ท่ี ชอ่ื – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชือ่ หมำยเหตุ 1 นางสาวชรนี ชุ สกั ดา ประธาน 2 นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ สมาชิก 3 นางสาวณชั กมล ห่นุ เกา่ สมาชกิ 4 นางสาวศศิธร นลิ พมุ่ สมาชกิ 5 นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชติ สมาชกิ 6 นางสาวพรรัตน์ พาเช้อื สมาชิก 7 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม สมาชิก 8 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์ สมาชิก 9 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี เลขานกุ าร (ผู้บนั ทึก) กจิ กรรมท่ที า นางสาวชรนี ชุ สกั ดา ประธานได้กล่าวเปิดประชุมในการวิเคราะหป์ ัญหาซึ่งไดข้ ้อมูลปญั หาจากการ สารวจในครั้งแลว้ นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ครูผสู้ อนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 2 ในระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เสนอประเด็นปัญหา นักเรียนมปี ฏสิ มั พนั ธ์ในชน้ั เรียน และการมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรียนการสอน ในชัน้ เรียนลดลง วเิ คราะห์สาเหตุปญั หา เนื่องจากวิกฤตการณ์ของโรค COVID-19 ทาใหต้ ้องกจิ กรรมการเรียนการสอน แบบออนไลน์ แบบบันทึกการปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 16 ภาคเรียนท่ี 2/2563

นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ครผู สู้ อนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 6 ในระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 เสนอประเด็นปัญหา นักเรยี นไม่มีสมาธิ และขาดแรงจูงใจในการเรยี นในชัน้ เรียน วิเคราะหส์ าเหตปุ ัญหา เนื่องจากการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ ทาใหม้ ีส่งิ เรา้ และสภาพแวดลอ้ ม ต่าง ๆ มากระตนุ้ ในขณะการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ครูผู้สอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 4 ในระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรียนไม่ให้ความสนใจในการเรยี น และเลน่ มอื ถอื ในขณะจัดการเรยี นการสอน วิเคราะหส์ าเหตปุ ัญหา คอื การจดั กจิ กรรมบางกจิ กรรมขาดการกระต้นุ และเร้าความสนใจตั้งแต่เริ่ม บทเรียนตลอดจนสิน้ สุดการจัดการเรียนการสอน นางสาวณัชกมล หุ่นเกา่ ครูผ้สู อนในรายวชิ าภาษาจีน ในระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 เสนอประเด็นปัญหา นักเรยี นขาดทักษะการสรปุ เนอ้ื หาที่ไดร้ ียนรู้ วิเคราะห์สาเหตปุ ัญหา คอื เม่ือมีการเรม่ิ บทเรียนใหม่นักเรยี นก็ลมื เนื้อหาบทเดิม และไมส่ ามารถสรปุ เนอื้ หาบทเรียนใหม่ และบทเรยี นเดมิ นางสาวชรนี ุช สกั ดา ประธานได้กลา่ วปดิ ประชุมเวลา 17.35 น. วันนี้สามารถทราบถงึ สาเหตุของ ปัญหาของนกั เรยี นท่ีมีผลตอ่ การจดั การเรียนการสอนเพื่อนาไปสวู่ ธิ ีการแก้ไข ปญั หาของสมาชิกทุกท่าน ดังนัน้ จงึ ขอเชิญประชุมเพ่ือสรุปปัญหาในครัง้ ถัดไป ผลท่ีได้จากการจดั กจิ กรรม ทาใหส้ ามารถสรุปสาเหตขุ องปัญหาของนักเรยี นทม่ี ีผลตอ่ การจัดการเรียนการสอนเพื่อนาไปสวู่ ธิ กี าร แกไ้ ขปัญหาของนักเรยี นได้ การนาผลท่ีไดจ้ ากกิจกรรมไปใช้ นาการสรปุ สาเหตุของปัญหาเพื่อไปสวู่ ิธีการแกไ้ ขปัญหาของนักเรยี นต่อไปได้ ลงช่อื ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี) (นางสาวชรนี ุช สักดา) ผู้บันทึกขอ้ มูล ประธารกลุ่ม PLC ลงชอ่ื ………………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผอู้ านวยการโรงเรียนกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลุม่ TOGETHER 17 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

ภาพกจิ กรรม ภาพการประชุมกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ คร้งั ที่ 3 วนั ที่ 8 มกราคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 18 ภาคเรียนที่ 2/2563

ครง้ั ที่ 4/2563 ชวั่ โมง PLC ท่ี 7-8 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 19 มกราคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์ แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั รกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” ช่อื กลุ่ม “Together” ชื่อกิจกรรมกลุม่ สรปุ สาเหตุปญั หา ชือ่ - นามสกุล (ผูบ้ นั ทึก) นางสาวรุ่งฤดี ทองดี กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ สมาชกิ ท่ี ชอ่ื – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชื่อ หมำยเหตุ 1 นางสาวชรีนชุ สักดา ประธาน 2 นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชกิ 3 นางสาวณชั กมล หนุ่ เกา่ สมาชิก 4 นางสาวศศิธร นิลพมุ่ สมาชกิ 5 นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชติ สมาชิก 6 นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ สมาชกิ 7 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชิก 8 นางภคั วรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ สมาชกิ 8 นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี เลขานุการ (ผบู้ นั ทึก) กจิ กรรมท่ที า นางสาวชรนี ุช สกั ดา ประธานได้กล่าวเปดิ ประชมุ ในการวิเคราะห์ปัญหาซึ่งได้ข้อมูลปัญหาจากการ สารวจในครัง้ แลว้ นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ครูผ้สู อนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 2 ในระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรยี นมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ในชนั้ เรียน และการมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมการเรยี นการสอน ในชัน้ เรยี นลดลง วิเคราะห์สาเหตุปัญหา เนอ่ื งจากวิกฤตการณ์ของโรค COVID-19 ทาให้ต้องกจิ กรรมการเรยี นการสอน แบบออนไลน์ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 19 ภาคเรยี นที่ 2/2563

สรปุ สาเหตปุ ญั หา การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนแบบออนไลน์ นางสาวรุ่งฤดี ทองดี เสนอประเด็นปัญหา ครูผู้สอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 6 ในระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 วเิ คราะห์สาเหตปุ ญั หา นักเรียนไม่มีสมาธิ และขาดแรงจงู ใจในการเรียนในชั้นเรียน เน่อื งจากการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ทาให้มสี ิง่ เร้าและสภาพแวดลอ้ มต่าง ๆ สรปุ สาเหตปุ ัญหา มากระตุ้นในขณะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน คือ สภาพแวดล้อมมาต่าง ๆ กระตนุ้ ขณะการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ครผู สู้ อนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 4 ในระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 เสนอประเด็นปัญหา นกั เรยี นไม่ใหค้ วามสนใจในการเรยี น และเลน่ มือถือในขณะจัดกจิ กรรมการเรียน การสอน วิเคราะห์สาเหตปุ ัญหา คอื การจัดกจิ กรรมบางกจิ กรรมขาดการกระตนุ้ สรุปสาเหตปุ ัญหา คือ คือ นกั เรยี นขาดแรงกระตุ้น ความสนใจในการเรยี นรู้ นางสาวณชั กมล ห่นุ เกา่ ครผู ู้สอนในรายวิชาภาษาจนี ในระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 เสนอประเด็นปัญหา นกั เรียนขาดทักษะการสรุปเนอ้ื หาท่ีไดร้ ียนรู้ วิเคราะหส์ าเหตปุ ญั หา คือ เมื่อมีการเรมิ่ บทเรยี นใหม่นกั เรยี นกล็ มื เน้ือหาบทเดิม และไมส่ ามารถสรปุ เน้ือหาบทเรยี นใหม่ และบทเรยี นเดมิ สรุปสาเหตปุ ัญหา คือ นกั เรยี นขาดการทบทวนเนือ้ หาอยา่ งตอ่ เนื่อง นางสาวชรีนุช สกั ดา ประธานได้กล่าวปิดประชุมเวลา 17.35 น. วนั นี้สามารถทราบถึงสาเหตขุ อง ปัญหาของนกั เรยี นท่ีมผี ลต่อการจัดการเรียนการสอนเพ่ือนาไปส่วู ิธีการแก้ไข ปัญหาของสมาชิกทุกทา่ น ดงั นนั้ จึงขอเชญิ ประชุมเพื่อสรุปปญั หาในคร้งั ถัดไป ผลท่ีไดจ้ ากการจดั กิจกรรม ทาใหส้ ามารถสรุปสาเหตขุ องปัญหาจากการวเิ คราะห์สาเหตขุ องปญั หาของนักเรียนที่มผี ลตอ่ การ จดั การเรยี นการสอน แบบบันทกึ การปฏิบตั ิกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 20 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

การนาผลทไ่ี ด้จากกจิ กรรมไปใช้ นาผลการวิเคราะหส์ าเหตุของปัญหาไปสรปุ สาเหตขุ องปัญหาต่อไป ลงชอื่ ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี) (นางสาวชรนี ชุ สกั ดา) ผ้บู นั ทกึ ข้อมูล ประธารกลุม่ PLC ลงชอ่ื ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ผ้อู านวยการโรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์ แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 21 ภาคเรียนท่ี 2/2563

ภาพกิจกรรม ภาพการประชุมกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ครงั้ ท่ี 4 วันที่ 19 มกราคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 แบบบันทกึ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 22 ภาคเรยี นที่ 2/2563

ครง้ั ที่ 5/2563 ช่ัวโมง PLC ที่ 9-10 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 วนั ที่ 4 กมุ ภาพันธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกการปฏิบัติกิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” ช่อื กลุ่ม “Together” ช่ือกิจกรรมกลุ่ม สมาชิกศึกษาวธิ กี ารแกป้ ัญหาจากงานวจิ ยั และเอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง ชอื่ - นามสกลุ (ผูบ้ นั ทกึ ) นางสาวชรนี ชุ สกั ดา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สมาชิก ท่ี ชื่อ – นามสกุล บทบาท ลายมือชอ่ื หมายเหตุ 1 นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ ประธาน สมาชกิ 2 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ สมาชิก สมาชิก 3 นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ สมาชกิ สมาชิก 4 นางสาวศศิธร นลิ พมุ่ สมาชิก สมาชิก 5 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ เลขานุการ (ผบู้ ันทึก) 6 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม 7 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี 8 นางสาวพรรตั น์ พาเชอื้ 9 นางสาวชรีนุช สักดา ประเดน็ ปญั หาทีจ่ ะพัฒนา การพัฒนาส่ือการเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และ พัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธภิ าพเหมาะสมกับการจัดการเรยี นรู้ ในยุค Thailand 4.0 แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 23 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

สาเหตุของปญั หา 1. ปฏสิ ัมพนั ธ์และการมสี ่วนร่วมในชั้นเรียนลดลง 2. นักเรยี นไมม่ สี มาธิและขาดแรงจงู ใจในการเรยี น 3. นักเรยี นเล่นมือถือในขณะจัดกรรมการเรียนการสอน 4. นกั เรยี นขาดทักษะการสรุปเนอ้ื หาท่ีไดเ้ รียนรู้ ความรู/้ หลกั การท่นี ามาใช้แก้ปญั หา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนช้ีแนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ชั้นเรียนกลายเป็นพ้ืนที่ แลกเปล่ียนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จดั การเรยี นรูใ้ นยคุ Thailand 4.0 กิจกรรมท่ที า ประธานกลา่ วเปดิ การประชุมการศึกษาวิธีการแก้ปญั หาจากงานวิจัยและเอกสารที่ นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ เกีย่ วข้องโดยใหส้ มาชิกทุกท่านกล่าวถึงเทคนิค/วิธกี าร ที่ได้จากการศึกษาเอกสาร และงานวจิ ยั ทีเ่ กี่ยวขอ้ ง นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ไดเ้ สนอ การเลอื กสื่อการเรียนการสอนให้เหมาะกบั วตั ถปุ ระสงค์ในการ พจิ ารณาเลือกใช้หรือสรา้ งส่ือการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสม เลือกสอ่ื ทม่ี ีเน้ือหา ถูกต้อง ทันสมยั น่าสนใจ และเปน็ สอ่ื ท่จี ะใหผ้ ลต่อการเรียนการสอนมากทีส่ ุด ชว่ ยใหผ้ เู้ รียนเขา้ ใจเนอื้ หาวิชานัน้ ได้ดี เป็นลาดับข้นั ตอน นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า ไดเ้ สนอ การสอนคาศัพทด์ ว้ ยการใชบ้ ัตรคา จะพบว่า การจาความหมายของคา ดว้ ยบตั รคาผเู้ รยี นสามารถจาได้ถงึ วนั ละ 14 คา แบบบันทึกการปฏิบัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 24 ภาคเรยี นที่ 2/2563

นางสาวศศธิ ร นลิ พมุ่ ได้เสนอ การสอนคาศพั ท์โดยใหผ้ เู้ รยี นใชค้ วามคดิ สรา้ งสรรค์ ใช้รปู ทนี่ า่ สนใจและ เปิดโอกาสให้ผู้เรยี นศึกษาภาพเหลา่ นนั้ พร้อมท้ังค้นหาคาศัพท์ตามแนวคดิ ของ ตนเอง เปน็ การเพ่ิมพูนคาศัพท์ใหม่ นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต ได้เสนอ ใหน้ ักเรียนใชว้ ธิ ีการเรียนรู้แบบระดมสมอง (Brainstorming) เพื่อ แกป้ ญั หาการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ระหว่างนักเรยี นกับนักเรยี น นางสาวพรรัตน์ พาเช้อื ได้เสนอ การใช้สอ่ื ท่เี ปน็ ทงั้ ภาพและเสยี ง (Audio-Visual Media) ไดแ้ ก่ ส่ือท่ี แสดงภาพและเสียงพร้อม ๆ กนั เช่น สไลด์ประกอบเสยี ง ภาพยนตรท์ ่มี ีเสียง (Sound-film) เทปโทรทศั น์ บทเรียนคอมพวิ เตอร์ ช่วยสอน (CAI) และมัลติมเิ ดยี เป็นตน้ นางสาวชนวรรณ แป้นงาม ได้เสนอ การจาคาศัพทโ์ ดยการใช้บริบท ปกติการเรียนการอา่ นภาษาแม้จะอ่าน ไปเรอื่ ยๆ แมว้ า่ บางคาจะไม่ทราบความหมาย แตส่ ามารถเขา้ ใจเรอ่ื งไดจ้ ากการ เดาใจความสาคัญจากบรบิ ท นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี ไดเ้ สนอให้นักเรียนใช้วธิ กี ารจัดการเรยี นร้แู บบสะท้อนความคดิ (Student’s Reflection) เพื่อแกป้ ัญหานักเรียนขาดทักษะการสรปุ ส่ิงท่ไี ดเ้ รียนรู้ นางสาวชรนี ชุ สักดา ไดเ้ สนอ ใหน้ ักเรียนจดั การเรียนรูแ้ บบเกมต่อคาศัพท์ จะเห็นได้ว่าใหเ้ ห็นว่าเกม คาศัพทช์ ว่ ยพัฒนาการเรียนรคู้ าศัพทไ์ ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ใชท้ ฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กุล ประธานกล่าวปดิ การประชุม เวลา 17.35 น. การประชมุ ครัง้ นไ้ี ดท้ ราบวธิ กี าร แก้ปัญหาจากการนาเสนอของสมาชกิ ในกลมุ่ จากงานวจิ ยั และเอกสารที่เกี่ยวขอ้ ง แบบบนั ทึกการปฏิบัติกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 25 ภาคเรียนที่ 2/2563

ผลท่ไี ด้จากกจิ กรรม สมาชกิ ได้ศึกษา และนาเสนอวธิ กี ารแก้ปัญหาจากงานวิจัยและเอกสารท่เี กยี่ วข้อง การนาผลทไ่ี ด้จากกจิ กรรมไปใช้ นาผลการศึกษาวิธกี ารแกป้ ญั หาจากงานวิจยั และเอกสารทเี่ ก่ียวข้องเพ่อื นาไปสรุปผล หาวิธกี าร แก้ปัญหาต่อไป ลงชื่อ………………………………………… ลงชื่อ……......…………………………………… (นางสาวชรนี ุช สกั ดา) (นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ ) ผู้บันทกึ ขอ้ มูล ประธารกลมุ่ PLC ลงชือ่ ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชต)ิ (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผอู้ านวยการโรงเรียนกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 26 ภาคเรยี นที่ 2/2563

ภาพกจิ กรรม ภาพการประชมุ PLC กล่มุ “Together” ครั้งที่ 5 วันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 27 ภาคเรยี นที่ 2/2563

ครัง้ ท่ี 6/2563 ช่ัวโมง PLC ที่ 11-12 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 9 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบันทกึ การปฏิบัติกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ครู PLC” ชื่อกลุ่ม “Together” ชือ่ กิจกรรมกล่มุ สมาชิกศึกษาวิธกี ารแกป้ ัญหาจากงานวิจยั และเอกสารทเ่ี ก่ยี วข้อง ชือ่ - นามสกุล (ผู้บันทกึ ) นางสาวชรีนุช สักดา กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ สมาชิก ที่ ชอ่ื – นามสกลุ บทบาท ลายมอื ชื่อ หมายเหตุ 1 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล ประธาน สมาชิก 2 นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ สมาชิก สมาชกิ 3 นางสาวณชั กมล ห่นุ เก่า สมาชกิ สมาชกิ 4 นางสาวศศิธร นลิ พุ่ม สมาชิก สมาชกิ 5 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ เลขานุการ (ผบู้ ันทึก) 6 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม 7 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี 8 นางสาวพรรตั น์ พาเชอ้ื 9 นางสาวชรีนชุ สกั ดา ประเดน็ ปัญหาทจ่ี ะพฒั นา การพัฒนาสื่อการเรยี นการสอนเพื่อประยุกต์ใช้ในการจดั การเรียนรูใ้ หม่ ในวถิ ี New Normal และ พฒั นานวัตกรรมท่ใี ช้ในการส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ บรู ณาการใหม้ ีประสิทธภิ าพเหมาะสมกับการจัดการเรยี นรู้ ในยุค Thailand 4.0 สาเหตขุ องปัญหา 1. ปฏิสมั พันธแ์ ละการมีส่วนร่วมในชนั้ เรียนลดลง 2. นกั เรียนไม่มสี มาธแิ ละขาดแรงจงู ใจในการเรียน 3. นกั เรียนเลน่ มือถือในขณะจดั กรรมการเรยี นการสอน แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 28 ภาคเรยี นที่ 2/2563

4. นักเรยี นขาดทักษะการสรุปเนอ้ื หาท่ีไดเ้ รยี นรู้ ความร้/ู หลกั การท่ีนามาใช้แกป้ ญั หา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ ท่ีผู้เรียนมีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมท่ี หลากหลาย ครูผู้สอนชี้แนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียน พัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ช้ันเรียนกลายเป็นพ้ืนที่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จดั การเรียนร้ใู นยุค Thailand 4.0 กจิ กรรมท่ีทา นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล ประธานกล่าวเปิดการประชมุ การศึกษาวธิ ีการแก้ปัญหาจากงานวจิ ยั และเอกสารท่ี เกย่ี วข้อง จากการประชมุ ครัง้ ท่แี ลว้ นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ได้เสนอ เทคนิคและวธิ กี าร (Technique and Method) การสื่อความหมายใน การเรยี นการสอนเพ่ือการใหเ้ กิดการเรียนรู้ หรอื ใช้ทั้งวัสดุอุปกรณ์และวธิ กี ารไป พร้อมๆกัน เน้นที่วธิ ีการเป็นสาคัญ นางสาวณชั กมล ห่นุ เก่า ไดเ้ สนอ ใหน้ ักเรยี นใช้วธิ ีการเรยี นรแู้ บบระดมสมอง เพ่อื แก้ปัญหาการแลกเปล่ยี น เรยี นร้รู ะหวา่ งผูเ้ รียน นางสาวชนวรรณ แป้นงาม ไดเ้ สนอ การจาคาศัพท์โดยการใช้บรบิ ท ปกติการเรยี นการอ่านภาษาแม้จะอา่ นไป เรอื่ ยๆ แมว้ า่ บางคาจะไม่ทราบความหมายแต่สามารถเข้าใจเรอ่ื งได้จากการเดา ใจความสาคัญจากบริบท นางสาวศศธิ ร นิลพมุ่ ไดเ้ สนอการสอนคาศัพท์โดยให้ผู้เรยี นใชค้ วามคดิ สร้างสรรค์ เปน็ วธิ ีหนึ่งทจี่ ะให้ ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาสอ่ื ความหมายตามแนวคดิ ของตนเอง คือการใชร้ ปู ท่ี น่าสนใจและเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนศกึ ษาภาพเหล่าน้ันพร้อมทั้งค้นหาคาศพั ทต์ าม แนวคิดของตนเอง เปน็ การเพิ่มพูนคาศพั ท์ใหม่ของผเู้ รียน แบบบันทึกการปฏิบัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 29 ภาคเรียนท่ี 2/2563

นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ได้เสนอให้นักเรียนใชว้ ธิ ีการจัดการเรียนรู้แบบสะทอ้ นความคิด (Student’s Reflection) เพื่อแกป้ ัญหานักเรยี นขาดทักษะการสรปุ สิ่งที่ได้เรยี นรู้ นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ได้เสนอ ให้นักเรียนใชว้ ธิ ีการเรียนรู้แบบระดมสมอง (Brainstorming) เพือ่ แกป้ ญั หาการแลกเปล่ียนเรียนร้รู ะหว่างนักเรยี นกับนักเรยี น นางสาวชรีนุช สกั ดา ไดเ้ สนอ ให้นักเรียนจัดการเรียนรแู้ บบเกมต่อคาศัพท์ จะเห็นได้วา่ เกมคาศัพทช์ ว่ ย พฒั นาการเรยี นรู้คาศัพท์ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ นางสาวพรรตั น์ พาเชอ้ื ได้เสนอ การสอนคาศพั ท์ดว้ ยการเดา ธรรมชาตขิ องเดก็ จะชอบการเดา เพราะหาก เดาได้ถูกต้องจะร้สู ึกพอใจและมันใจในการเดาครั้งต่อไป นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ ประธานกลา่ วปดิ การประชุม เวลา 17.35 น. การประชุมครงั้ นไ้ี ดท้ ราบวิธกี าร แกป้ ญั หาจากการนาเสนอของสมาชิกในกลุ่ม จากงานวิจยั และเอกสารที่เกย่ี วขอ้ ง ผลที่ได้จากกจิ กรรม สมาชกิ ได้ศกึ ษา และนาเสนอวธิ ีการแก้ปัญหาจากงานวิจัยและเอกสารท่ีเก่ยี วข้อง การนาผลทไ่ี ด้จากกจิ กรรมไปใช้ นาผลการศึกษาวธิ ีการแก้ปัญหาจากงานวจิ ยั และเอกสารที่เกย่ี วข้องเพอื่ นาไปสรุปผล หาวธิ ีการ แกป้ ญั หาต่อไป ลงช่ือ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางสาวชรีนุช สกั ดา) (นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล) ผบู้ ันทกึ ขอ้ มูล ประธารกลุ่ม PLC ลงชอ่ื ………………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชต)ิ (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผู้อานวยการโรงเรยี นกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นมธั ยมวดั สิงห์ แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 30 ภาคเรียนที่ 2/2563

ภาพกจิ กรรม ภาพการประชมุ PLC กลมุ่ “Together” ครั้งที่ 6 วันที่ 9 กมุ ภาพันธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 31 ภาคเรยี นที่ 2/2563

ครงั้ ท่ี 7/2563 ช่วั โมง PLC ที่ 13-14 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 วันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ การปฏิบัติกิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” ช่อื กลุ่ม “Together” ช่ือกจิ กรรมกลุ่ม สมาชิกในกล่มุ สรุปและเลือกรปู แบบวธิ ีการแกป้ ัญหา ชื่อ - นามสกลุ (ผู้บันทึก) นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กุล กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ สมาชิก ท่ี ช่อื – นามสกุล บทบาท ลายมือช่ือ หมายเหตุ 1 นางสาวพรรัตน์ พาเชอ้ื ประธาน สมาชกิ 2 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์ สมาชิก สมาชิก 3 นางสาวณชั กมล หุน่ เก่า สมาชกิ สมาชกิ 4 นางสาวศศิธร นิลพุ่ม สมาชกิ สมาชกิ 5 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ เลขานกุ าร (ผ้บู นั ทึก) 6 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม 7 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี 8 นางสาวชรีนชุ สกั ดา 9 นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ ประเด็นปญั หาที่จะพฒั นา การพฒั นาส่ือการเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรใู้ หม่ ในวถิ ี New Normal และ พฒั นานวตั กรรมท่ใี ช้ในการส่งเสริมการจดั การเรียนร้บู รู ณาการใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ ในยุค Thailand 4.0 สาเหตุของปญั หา 1. ปฏสิ ัมพนั ธแ์ ละการมสี ว่ นร่วมในชน้ั เรียนลดลง 2. นักเรยี นไมม่ สี มาธแิ ละขาดแรงจงู ใจในการเรียน 3. นักเรยี นเลน่ มือถือในขณะจดั กรรมการเรียนการสอน แบบบนั ทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 32 ภาคเรียนท่ี 2/2563

4. นักเรียนขาดทักษะการสรุปเน้ือหาที่ได้เรียนรู้ ความรู้/หลักการทน่ี ามาใช้แก้ปญั หา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและตื่นตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนช้ีแนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ชั้นเรียนกลายเป็นพ้ืนท่ี แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จดั การเรยี นรใู้ นยุค Thailand 4.0 กิจกรรมท่ีทา ประธานกล่าวเปดิ ประชุมและเนื่องจากการประชุมในคร้งั ที่ผา่ นมาสมาชิกใน นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ กลมุ่ ได้เสนอวธิ แี กป้ ญั หาทไ่ี ด้จากการศึกษางานวจิ ัยและเอกสารทเี่ กยี่ วข้อง นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ ดงั นน้ั การประชุมในครงั้ นี้ จงึ ให้สมาชกิ ทกุ คนร่วมกนั วิพากษว์ นวตั กรรมหรอื นางสาวณัชกมล หนุ่ เก่า รูปแบบวิธีการแกป้ ญั หา นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ได้วิพากษ์ถงึ การใชส้ ื่อนวัตกรรมห้องเรียน 4.0 เพอื่ แกป้ ัญหาการขาด แรงจูงใจในการเรยี นของผ้เู รยี น โดยไดพ้ ูดถึงข้อดขี องการเรยี นรู้ผา่ นสื่อ นางสาวศศธิ ร นลิ พมุ่ นวตั กรรมห้องเรยี น 4.0 นกั เรียนสามารถเข้าถึงบทเรียน กิจกรรมผ่าน เทคโนยี และมีความสนกุ สนานในการทากจิ กรรมการเรียนการสอน ไดว้ พิ ากษ์วิธีการเรยี นรกู้ ารใชส้ ือ่ มัลตมิ เิ ดียมาใชป้ ระกอบการการจัดการเรียน การสอน เพ่ือแก้ปัญหาการขาดแรงจงู ใจปฏสิ ัมพันธ์และการมสี ว่ นรว่ มใน ชนั้ เรียน โดยได้พดู ถงึ จุดเดน่ ของวิธนี ค้ี อื ทาให้นกั เรยี นไม่เล่นมือถือในขณะ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน และเกดิ ความกระตือรน้ ในการเรยี นดขี น้ึ ไดว้ พิ ากษ์วธิ ีการเรยี นรกู้ ารใช้แอพพลิเคชน่ั ประกอบการการจัดการเรยี น การสอน เพ่ือแก้ปญั หาการปฏสิ มั พันธ์และการมสี ่วนร่วมในชัน้ เรยี น โดยไดพ้ ดู ถงึ จุดเดน่ ของวิธีนค้ี ือ ทนั สมยั และตอบโจทย์กับการจัดการเรยี นรู้ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) และ เกดิ ชนั้ เรียนแบบ Active Learning ไดว้ ิพากษ์วธิ กี ารเรยี นรแู้ บบใช้เกม เพ่ือแกป้ ัญหาการขาดแรงจงู ใจในช้นั เรียน โดยไดพ้ ูดถงึ จุดเด่นของวิธนี ค้ี ือ นกั เรียนจะเกดิ ความสนใจและสนสุ นานกับ บทเรยี น ท้ังยังมีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนและสามารถ แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 33 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

จดจาบทเรียนได้ดีมากขน้ึ นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ ไดว้ พิ ากษ์วธิ กี ารเรยี นรแู้ ก้ปัญหาโดยใชส้ ่ือมัลติมเี ดยี รว่ มกับเกม เพ่ือ นางสาวพรรตั น์ พาเชอื้ แก้ปัญหาการขาดแรงจงู ใจในการเรยี น โดยได้พูดถงึ จดุ เด่นของวธิ นี ค้ี ือ ทาให้ ผเู้ รยี นเกดิ ความสนใจในบทเรียนเน้อื หา ท้งั ยงั เปน็ สื่อ นวตั กรรมทต่ี อบโจทย์ กบั การจดั การเรยี นรู้ ในยคุ New normal เพอ่ื พฒั นาศักยภาพผ้เู รียน โดยใช้ ทฤษฎี Active Learning และการนาเกมเขา้ มาใชป้ ระกอบกับมัลตมิ เี ดียจะ ทาให้ผ้เู รียนจดจาบทเรียนและมีทักษะการสรุปเน้ือหาท่ีได้เรยี นรู้ ประธานได้กล่าวปิดประชมุ เวลา 17.35 น. การประชุมครั้งนีส้ มาชิกได้ วิพากษ์ถึงข้อดขี องวิธีท่ีจะนาไปสู่วิธีในการแกป้ ัญหา และนัดประชุมครั้ง ต่อไป ผลทไ่ี ดจ้ ำกกจิ กรรม สมาชกิ ไดว้ พิ ากษ์ถงึ ข้อดีของวิธที ี่จะนาไปสู่วิธใี นการแก้ปญั หา กำรนำผลที่ได้จำกกิจกรรมไปใช้ นาผลวิพากษถ์ ึงข้อดขี องวิธีที่จะนาไปสวู่ ิธใี นการแกป้ ญั หาต่อไป ลงชอื่ ………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………… (นายสุชาติ จงประเสริฐกุล) (นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ) ผู้บันทกึ ขอ้ มลู ประธานกลมุ่ PLC ลงช่ือ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นมธั ยมวัดสิงห์ แบบบันทกึ การปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 34 ภาคเรียนที่ 2/2563

ภาพกจิ กรรม ภาพการประชุมกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คร้งั ที่ 7 วนั ท่ี 11 กุมภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 35 ภาคเรียนที่ 2/2563

ครั้งที่ 8/2563 ชั่วโมง PLC ที่ 13-14 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 วันท่ี 16 กุมภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ การปฏิบัตรกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม “Together” ช่อื กจิ กรรมกลมุ่ สมำชิกในกลุม่ สรปุ และเลือกรปู แบบวธิ ีกำรแกป้ ัญหำ ช่ือ - นำมสกลุ (ผ้บู นั ทึก) นำยสุชำติ จงประเสริฐกุล กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ สมาชกิ ท่ี ช่อื – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชื่อ หมำยเหตุ 1 นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ ประธาน 2 นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ สมาชกิ 3 นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ สมาชกิ 4 นางสาวศศธิ ร นลิ พ่มุ สมาชกิ 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชิก 6 นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต สมาชิก 7 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี สมาชิก 8 นางสาวชรีนุช สกั ดา สมาชกิ 9 นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ เลขานกุ าร (ผูบ้ นั ทึก) ประเด็นปญั หาท่ีจะพฒั นา การพัฒนาส่ือการเรียนการสอนเพื่อประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และ พัฒนานวัตกรรมท่ีใชใ้ นการส่งเสรมิ การจัดการเรียนร้บู ูรณาการให้มีประสิทธภิ าพเหมาะสมกับการจัดการเรยี นรู้ ในยคุ Thailand 4.0 สาเหตุของปัญหา 1. ปฏิสมั พนั ธ์และการมสี ว่ นร่วมในช้นั เรยี นลดลง 2. นกั เรยี นไม่มสี มาธิและขาดแรงจูงใจในการเรียน 3. นักเรียนเล่นมือถือในขณะจัดกรรมการเรียนการสอน แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 36 ภาคเรยี นที่ 2/2563

4. นักเรยี นขาดทักษะการสรุปเน้อื หาที่ได้เรียนรู้ ความรู้/หลกั การทีน่ ามาใชแ้ ก้ปญั หา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนช้ีแนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางท่ีถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ช้ันเรียนกลายเป็นพ้ืนท่ี แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จดั การเรยี นรู้ในยุค Thailand 4.0 กิจกรรมทท่ี า ประธานกลา่ วเปดิ ประชมุ และเนื่องจากการประชุมในคร้งั ท่ีผ่านมา นางสาวพรรตั น์ พาเชอ้ื ได้มีการวพิ ากษน์ วัตกรรมหรือรูปแบบวธิ กี ารแก้ปญั หา ดังนัน้ การประชุมครัง้ นี้ โดยใหส้ มาชกิ ได้สรปุ เลอื กรปู แบบวิธีการแก้ปญั หาจากการประชุมท่ีแล้วได้ มีการวิพากษ์ถึงข้อดีของการจัดการเรียนรู้ในแต่ละรูปแบบในการพัฒนาส่ือ การเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และพัฒนานวัตกรรมที่ใชใ้ นการส่งเสรมิ การจดั การเรียนรบู้ ูรณาการ ให้มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยคุ Thailand 4.0 ในวนั นี้ สมาชกิ ไดร้ ่วมกนั ปรกึ ษา เพ่ือให้ไดส้ ื่อการเรียนการสอน วิธีการเรียนการสอน ท่ีประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และพัฒนา นวัตกรรมท่ีใช้ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 คือ การพัฒนาสร้าง ห้องเรียน 4.0 โดยใช้ แอปพลิเคชั่น (Application) และเทคโนโลยีมาพัฒนา ส่ือการเรียนการสอน เช่น Google Classroom, Zoom, Kahoot!, Quizizz, Live worksheet เป็นต้น ในการพูดคุยของสมาชิกได้ให้เหตุผล ส่วนใหญ่ว่า การพัฒนาสร้างห้องเรียน 4.0 โดยใช้ แอปพลิเคชั่น (Application) และ เทคโนโลยีมาพัฒนาสื่อการเรียนการสอน เป็นวิธีการท่ีผู้เรียนสามารถได้ ปฏิบัติกิจกรรมผ่านส่ือเทคโนโลยีในรูปแบบออนไลน์ไม่ว่าจะเป็นเกม กิจกรรม หรือภาระช้ินงาน และสามารถเรียนรู้ซ้าตลอดหากผู้เรียนไม่เข้าใจ บทเรียนนน้ั ๆ ซ่ึงช่วยให้ผ้เู รียนมีแรงจงู ใจในการเรยี น รว่ มกิจกรรมในชั้นเรยี น มากข้ึน และมีทักษะในการสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ได้ดีมากข้ึน ซึ่งสอดคล้อง แบบบนั ทึกการปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 37 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

กับสถานการณ์ปัจจุบัน หากนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนจะช่วยให้ ผู้ เรียนเกิดการ เรีย นรู้ อย่ าง เป็ นร ะบ บแ ล ะส า มา ร ถส่ งผ ล ใ ห้มีผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ทางการเรียนท่สี ูงขึน้ นางสาวพรรตั น์ พาเชือ้ ประธานได้กลา่ วปดิ ประชมุ เวลา 17.35 น. ได้สรุปและเลอื กรปู แบบวธิ ีการ แกป้ ัญหา ดงั นั้นนัดประชุมครั้งตอ่ ไป ผลทไ่ี ดจ้ ำกกจิ กรรม สมาชิกสามารถสรปุ เลือกรปู แบบวิธีแก้ปญั หาได้ กำรนำผลทไ่ี ด้จำกกจิ กรรมไปใช้ นารูปแบบวิธีแก้ปัญหาเพื่อประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal ภายใต้ภายใต้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บรู ณาการให้ มปี ระสทิ ธิภาพเหมาะสมกบั การจดั การเรยี นรใู้ นยุค Thailand 4.0 เพ่อื แก้ปัญหานกั เรียนต่อไป ลงชอื่ ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นายสุชาติ จงประเสรฐิ กลุ ) (นางสาวพรรตั น์ พาเชอื้ ) ผบู้ ันทกึ ข้อมลู ประธานกล่มุ PLC ลงชื่อ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบันทึกการปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 38 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

ภาพกจิ กรรม ภาพการประชุมกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คร้งั ที่ 7 วนั ท่ี 16 กุมภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 39 ภาคเรียนที่ 2/2563

ครั้งท่ี 9/2563 ชวั่ โมง PLC ที่ 17-18 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 วันที่ 19 กุมภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบันทึกกำรปฏบิ ตั รกิจกรรม “กำรสรำ้ งชุมชนแหง่ กำรเรียนรูท้ ำงวชิ ำชีพครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม “Together” ชอื่ กิจกรรมกลุม่ ประชุมชีแ้ จงกำรนำองค์ควำมรู้ที่ได้ไปสร้ำงเป็นนวัตกรรม ช่ือ - นำมสกุล (ผบู้ นั ทึก) นำงสำวพรรัตน์ พำเช้อื กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ สมำชกิ ที่ ชื่อ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชอ่ื หมำยเหตุ 1 นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชติ ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชกิ 3 นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ สมาชกิ 4 นางสาวศศิธร นิลพมุ่ สมาชิก 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชิก 6 นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์ สมาชกิ 7 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี สมาชกิ 8 นางสาวชรนี ชุ สักดา สมาชิก 9 นางสาวพรรัตน์ พาเชือ้ เลขานุการ (ผู้บนั ทึก) ประเด็นปัญหำทจี่ ะพฒั นำ การพัฒนาส่ือการเรยี นการสอนเพ่อื ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรยี นรใู้ หม่ ในวิถี New Normal และ พฒั นานวตั กรรมทใี่ ชใ้ นการส่งเสริมการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการใหม้ ีประสทิ ธภิ าพเหมาะสมกับการจดั การเรยี นรู้ ในยคุ Thailand 4.0 สำเหตขุ องปัญหำ 1. ปฏิสมั พันธแ์ ละการมีสว่ นร่วมในชนั้ เรยี นลดลง 2. นักเรียนไมม่ ีสมาธิและขาดแรงจงู ใจในการเรียน แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 40 ภาคเรียนท่ี 2/2563

3. นักเรยี นเลน่ มือถือในขณะจดั กรรมการเรียนการสอน 4. นักเรยี นขาดทักษะการสรุปเนอ้ื หาท่ีไดเ้ รียนรู้ ควำมรู/้ หลักกำรท่ีนำมำใชแ้ ก้ปัญหำ การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและตื่นตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนช้ีแนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ชั้นเรียนกลายเป็นพ้ืนท่ี แลกเปล่ียนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรยี นรู้ในยคุ Thailand 4.0 กิจกรรมทีท่ ำ นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ประธานกล่าวเปดิ ประชมุ จากการประชุมคร้ังทแี่ ล้วเรอ่ื งการเลอื กใชส้ ่ือในการจัด กิจกรรม ดังนั้นการประชุมครง้ั น้ีจะกล่าวข้อคานึงถงึ การเลือกใช้สื่อและพัฒนาสอื่ นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ ได้อธิบายถึงหลักการการเลือกใช้สอ่ื ในการจัดกจิ กรรม ดงั น้ี 1. สื่อต้องมคี วามนา่ สนใจ เช่น อาจจะเรียนร้ผู ่านเกม การต์ ูน หรือภาพยนต์ 2. สื่อตอ้ งมคี วามหลากหลาย ซึ่งปจั จบุ นั มีแอพพลเิ คช่นั หลากหลาย สามารถ เลือกใชไ้ ดต้ ามบริบทหรือเน้ือหาในชัว่ โมงนน้ั ๆ นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี ให้ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติมถึงหลักการเลอื กใช้ส่ือในการจัดกิจกรรม ดังนี้ 1. ส่ือนัน้ ตอ้ งสมั พนั ธ์กบั เนื้อหาบทเรียนและจดุ มุ่งหมายท่จี ะสอน 2. เลอื กส่อื ท่ีมีเน้ือหาถูกต้อง ทนั สมัย นา่ สนใจและเปน็ สอ่ื ท่ีจะใหผ้ ลตอ่ การ เรียนการสอนมากทีส่ ดุ ช่วยให้ผเู้ รยี น เข้าใจเนอ้ื หาวิชานัน้ ไดด้ ี เป็นลาดบั ขัน้ ตอน นางสาวชนวรรณ แป้นงาม ให้ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติมถึงหลกั การเลอื กใช้สอ่ื ในการจดั กิจกรรม ดงั นี้ 1. เปน็ สอ่ื ที่เหมาะสมกับวยั ระดับชั้น ความรแู้ ละประสบการณข์ องผเู้ รยี น นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชิต ประธานกลา่ วปิดการประชุมเวลา 17.35 น. สมาชิกทุกทา่ นสรุปหลักการเลอื กใช้ ส่อื ในการจดั กจิ กรรม แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 41 ภาคเรียนที่ 2/2563

ผลทไี่ ดจ้ ำกกจิ กรรม สมาชกิ สรปุ หลกั การเลอื กใช้ส่ือในการจัดกิจกรรม โดยไดจ้ ัดกิจกรรมในรายวชิ าต่อไปน้ี ท่ี ชือ่ – นำมสกลุ รำยวชิ ำท่ใี ช้ในกำรจัดกจิ กรรม 1 นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ภาษาองั กฤษ4 ภาษาอังกฤษ4 2 นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ ภาษาจนี 2 ภาษาอังกฤษ2, ภาษาอังกฤษ6 3 นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ ภาษาองั กฤษ2, ภาษาอังกฤษ4 ภาษาอังกฤษ2, ภาษาอังกฤษ4 4 นางสาวศศธิ ร นลิ พุ่ม ภาษาอังกฤษ2, ภาษาอังกฤษ6 ภาษาอังกฤษ2, ภาษาอังกฤษ4 5 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต ภาษาองั กฤษ2, ภาษาอังกฤษ4 6 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม 7 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี 8 นางสาวชรนี ุช สักดา 9 นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ กำรนำผลท่ีได้จำกกิจกรรมไปใช้ นาผลสรปุ วิธีการเลือกหลกั การใชส้ อ่ื ในการจดั กิจกรรม เพื่อออกแบบเนอ้ื หาการเรยี นรู้ ในรปู แบบต่าง ๆ เพอื่ ใช้ในการทากจิ กรรม เพือ่ แก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนโดยการใช้ส่ืออยา่ งหลากหลาย ลงชือ่ ………………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางสาวพรรตั น์ พาเช้อื ) (นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ ) ผ้บู ันทกึ ขอ้ มลู ประธานกลุม่ PLC ลงชื่อ……….……………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผอู้ านวยการโรงเรยี นกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัติกิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 42 ภาคเรียนท่ี 2/2563

ภาพกิจกรรม ภาพการประชุมกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ คร้งั ท่ี 9 วันท่ี 19 กุมภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 43 ภาคเรยี นที่ 2/2563

ครั้งที่ 10/2563 ชัว่ โมง PLC ที่ 19-20 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 วันที่ 23 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทกึ กำรปฏบิ ัตรกิจกรรม “กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวชิ ำชีพครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม “Together” ช่ือกิจกรรมกลุ่ม สะทอ้ นกำรนำนวัตกรรมไปใช้ในหอ้ งเรยี น ครั้งที่ 1 ชอื่ - นำมสกุล (ผู้บนั ทึก) นำงสำวพรรตั น์ พำเชอ้ื กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ สมำชิก ที่ ชอื่ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชอื่ หมำยเหตุ 1 นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล สมาชกิ 3 นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ สมาชกิ 4 นางสาวศศิธร นิลพุ่ม สมาชิก 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชกิ 6 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ สมาชิก 7 นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี สมาชิก 8 นางสาวชรนี ชุ สักดา สมาชิก 9 นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ เลขานกุ าร (ผบู้ นั ทึก) ประเด็นปญั หำที่จะพัฒนำ การพฒั นาสื่อการเรียนการสอนเพ่ือประยกุ ต์ใช้ในการจดั การเรียนรูใ้ หม่ ในวิถี New Normal และ พฒั นานวตั กรรมที่ใชใ้ นการส่งเสรมิ การจัดการเรียนรบู้ รู ณาการให้มีประสทิ ธภิ าพเหมาะสมกบั การจัดการเรียนรู้ ในยุค Thailand 4.0 สำเหตุของปญั หำ 1. ปฏสิ ัมพนั ธ์และการมีสว่ นร่วมในชัน้ เรียนลดลง 2. นักเรยี นไม่มสี มาธิและขาดแรงจงู ใจในการเรยี น 3. นักเรยี นเล่นมือถือในขณะจดั กรรมการเรยี นการสอน 4. นักเรียนขาดทักษะการสรุปเนือ้ หาท่ีได้เรียนรู้ แบบบันทึกการปฏบิ ัติกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กล่มุ TOGETHER 44 ภาคเรยี นท่ี 2/2563

ควำมรู้/หลักกำรทน่ี ำมำใช้แกป้ ัญหำ การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนช้ีแนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางท่ีถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ชั้นเรียนกลายเป็นพื้นท่ี แลกเปล่ียนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรยี นรู้ในยุค Thailand 4.0 กจิ กรรมทที่ ำ นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ ประธานกลา่ วเปิดการประชมุ สะท้อนการนานวตั กรรมไปใช้ในหอ้ งเรียนคร้ังท่ี 1 นั้น นกั เรยี นให้ความสนใจในบทเรยี นมากขึ้นเห็นไดจ้ ากความกระตอื รือรน้ ใน การร่วมกจิ กรรมในชน้ั เรียน นกั เรยี นทกุ คนมีสว่ นร่วมในกิจกรรมและมปี ฏสิ มั พนั ธ์ ในชนั้ เรียนมากข้นึ ถือว่าประสบความสาเร็จเกนิ ร้อยละ 90 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล นักเรียนมีความสนใจในบทเรียนมากขน้ึ ซง่ึ เห็นได้จากความกระตือรือรน้ ในการ รว่ มกจิ กรรมในชนั้ เรยี น และมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมในชน้ั เรียน นกั เรยี นส่วนใหญ่มี ความสนุกสนานกบั การได้เรียนรผู้ า่ นสอื่ ท่หี ลากหลาย นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ นกั เรยี นในชน้ั เรยี นมคี วามตื่นเตน้ สนุกสนานและรูส้ ึกทา้ ทายในการเรียนรู้ผ่านสอ่ื ต่าง ๆ ทห่ี ลากหลาย โดยในการจัดการเรียนการสอนครัง้ นีถ้ อื วา่ ประสบผลสาเรจ็ ร้อยละ 93 นางสาวศศิธร นิลพุ่ม นักเรยี นมคี วามสนใจในบทเรียนมากขนึ้ เหน็ ไดจ้ ากความกระตือรือรน้ ในการรว่ มกจิ กรรมในชัน้ เรยี น โดยนกั เรยี นสว่ นใหญ่ชอบสื่อภาพเคล่ือนไหว การจดั การเรยี นในคร้ังน้ถี ือวา่ ประสบความสาเร็จเกินร้อยละ 90 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม นกั เรียนมีความสนใจในบทเรียนมากขน้ึ นักเรยี นใหค้ วามร่วมมือในการทา กจิ กรรมในชั้นเรียนปฏิสัมพันธ์กับครผู ูส้ อนมากข้นึ นักเรยี นส่วนใหญ่สนุกสนาน และช่ืนชอบสอื่ ท่ีหลากหลาย แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 45 ภาคเรียนท่ี 2/2563

นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี นกั เรยี นให้ความสนใจและมีความกระตือรอื รน้ ในบทเรยี นมากขึน้ มีความรว่ มมือ ในการรว่ มกิจกรรมในชัน้ เรียนมากข้นึ จากนจ้ี ากการสอบถามความคิดเห็นของ นักเรยี นจากการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใชส้ ื่อทห่ี ลากหลายนัน้ นักเรยี น ใหค้ วามสนใจ สนกุ สนาน ในการจัดกจิ กรรมในครั้งนี้ถือวา่ ประสบความสาเร็จ เกนิ รอ้ ยละ 90 นางสาวชรนี ุช สักดา จากการใชส้ อื่ ในการจดั การเรียนการสอนช่วยส่งเสรมิ บรรยากาศในการเรียนและ ช่วยกระตุ้นและสรา้ งความสนใจให้นกั เรยี นมีอารมณ์ร่วมและสนกุ สนานได้มาก ข้ึนการจดั กิจกรรมน้ี ถือว่าประสบความสาเรจ็ เกินร้อยละ 95 นางสาวพรรตั น์ พาเช้อื เนอ่ื งจากบางคร้งั การบรรยายของครผู ู้สอนเพียงอย่างเดยี วอาจไม่สามารถ สอ่ื สารภาพหรอื บางสิ่งบางอย่างออกมาไดเ้ พียงพอทจี่ ะทาให้นักเรียนเข้าใจตรง กบั สิ่งที่ครูผูส้ อนตอ้ งการ เมื่อใช้สื่อการสอนสามารถเข้ามาชว่ ยในส่วนนไ้ี ด้ โดยสามารถนาเสนอภาพตา่ ง ๆ ชว่ ยให้ผ้เู รียนเห็นภาพตา่ ง ๆประกอบการ บรรยายไดอ้ ย่างชดั เจน ชว่ ยใหเ้ ขา้ ใจตรงกับผสู้ อน และนักเรียนมีความต้นื เต้น กระตือรอื รน้ และใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั กจิ กรรมในช้ันเรียน ทาใหก้ าร จดั การเรียนการสอนในครงั้ นี้วา่ ประสบความสาเรจ็ เกนิ ร้อยละ 90 นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ จากการใชส้ อื่ การสอนนักเรียนให้ความสนใจ และให้ความรว่ มมือในกจิ กรรม ในช้ันเรยี นมากขึน้ จากที่นักเรยี นบางคนไม่สนใจบทเรยี น เลน่ มอื ถือ เลน่ เกมใน ขณะทีเ่ รยี น กเ็ ร่มิ ใหค้ วามสนใจในบทเรยี นมีปฏิสัมพนั ธ์กบั ครูผ้สู อน และแสดง ความคิดเหน็ ได้อย่างถูกต้อง การใช้สอื่ การสอนทหี่ ลากหลายในการจดั กจิ กรรม ในชนั้ เรยี นถือวา่ ประสบความสาเร็จเกนิ ร้อยละ 94 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต ประธานกลา่ วปิดการประชุมเวลา 17.35 น. การประชุมคร้ังน้ีสมาชกิ ในกลุ่มได้ สะท้อนถงึ การจดั กิจกรรมให้สมาชกิ ได้ทราบวา่ ผลทีเ่ กิดขึน้ เป็นอย่างไรบ้างใน รายวชิ าของตนเอง ผลที่ได้จากกจิ กรรม สมาชิกในกลุ่มได้สะท้อนถึงการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนโดยใช้สื่อที่หลากหลาย เพื่อประยุกต์ใช้ในการ จดั การเรยี นรูใ้ หม่ ในวถิ ี New Normal และพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการสง่ เสริมการจดั การเรียนรู้บูรณาการให้มี ประสทิ ธภิ าพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรูใ้ นยุค Thailand 4.0 แบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 46 ภาคเรียนที่ 2/2563

การนาผลท่ีได้จากกจิ กรรมไปใช้ นารูปแบบการจัดกิจกรรมโดยใช้สื่อที่หลากหลาย เพ่ือกระตุ้นให้นักเรียนสนใจเนื้อหา และสร้าง แรงจงู ใจในการเรยี น และไดท้ ราบผลท่ีเกดิ ขึ้นจากการจดั กจิ กรรมในครงั้ ที่ 1 ลงช่ือ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางสาวพรรัตน์ พาเช้ือ) (นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชติ ) ผบู้ นั ทกึ ขอ้ มูล ประธานกลุ่ม PLC ลงชอ่ื ….........……………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชต)ิ (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผู้อานวยการโรงเรียนกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ผอู้ านวยการโรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 47 ภาคเรียนที่ 2/2563

ภาพกิจกรรม ภาพการประชมุ กลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ครงั้ ท่ี 10 วนั ที่ 23 กมุ ภาพันธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 48 ภาคเรียนที่ 2/2563

คร้ังท่ี 11/2563 ช่วั โมง PLC ที่ 21-22 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 วันที่ 25 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ การปฏิบตั รกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” ช่ือกลุ่ม “Together” ชอื่ กจิ กรรมกลุม่ สะทอ้ นกำรนำนวตั กรรมไปใช้ในหอ้ งเรยี น ครัง้ ท่ี 2 ช่อื - นำมสกลุ (ผูบ้ ันทึก) นำงสำวฑัชชำนนั ทร์ ชรำชติ กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ สมาชิก ท่ี ช่ือ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือช่อื หมำยเหตุ 1 นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ สมาชิก 3 นางสาวณชั กมล หุน่ เกา่ สมาชิก 4 นางสาวศศธิ ร นิลพุ่ม สมาชิก 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชิก 6 นางสาวพรรตั น์ พาเชอื้ สมาชิก 7 นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี สมาชิก 8 นางสาวชรนี ุช สกั ดา สมาชิก 9 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ เลขานกุ าร (ผบู้ นั ทึก) ประเดน็ ปัญหาท่จี ะพัฒนา การพัฒนาส่ือการเรียนการสอนเพื่อประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และ พัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรบู้ ูรณาการให้มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ ในยุค Thailand 4.0 สาเหตุของปัญหา 1. ปฏิสมั พนั ธ์และการมสี ว่ นร่วมในช้ันเรยี นลดลง 2. นักเรียนไมม่ สี มาธแิ ละขาดแรงจงู ใจในการเรยี น 3. นกั เรียนเล่นมือถือในขณะจดั กรรมการเรยี นการสอน แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 49 ภาคเรยี นท่ี 2/2563