منجزات مشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة

‫منجزات‬ ‫مشروع التطوير المهني‬ ‫لمعلمات وقائدات الطفولة‬ ‫المبكرة‬

‫‪1441 1440‬‬ ‫ذو الحجة‬ ‫ذو القعدة‬ ‫شوال‬ ‫رمضان‬ ‫شعبان‬ ‫ربيع الأول ربيع ثاني جمادى الأولى جمادى الآخرة رجب‬ ‫صفر‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪4 3 2 1 4321432143214321432143214321432143214321‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫‪1440 1439‬‬ ‫محرم‬ ‫ذو الحجة‬ ‫ذو القعدة‬ ‫شوال‬ ‫رمضان‬ ‫شعبان‬ ‫المدة جمادى الآخرة رجب‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫بالأيام‬ ‫المكلف‬ ‫العمليات‬ ‫المهمة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المركز و‬ ‫دراسة مجالات التطوير وتحديد‬ ‫إدارة‬ ‫الكفايات المهنية للفئة المستهدفة الطفولة‬ ‫المركز و‬ ‫‪5‬‬ ‫إدارة‬ ‫تحديد الاحتياجات التدريبية‬ ‫الطفولة‬ ‫المركز و‬ ‫‪2‬‬ ‫إدارة‬ ‫طلب الإحصاءات للفئة المستهدفة‬ ‫الطفولة‬ ‫احتساب التكلفة التقديرية للمشروع‬ ‫المركز ‪1‬‬ ‫تحديد واعتماد نطاق العمل‬ ‫‪2‬‬ ‫المركز‬ ‫إعداد الخطابات الرسمية لترشيح أعضاء اللجنة‬ ‫الإشرافية ولجنة الخبراء التنفيذيين‬ ‫المركز ‪1‬‬ ‫إعداد القرار الإداري بتشكيل أعضاء اللجنة‬ ‫الإشرافية ولجنة الخبراء التنفيذيين‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫بناء وثيقة المشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫مراجعة الوثيقة وتحكيمها‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫بناء خطة المشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫المركز ‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التواصل مع إدارات التعليم في المناطق‪/‬المحافظات‬ ‫التي سينفذ فيها التدريب المركزي المركز‬ ‫المركز ‪2‬‬ ‫إصدار تعميم المشروع للمناطق والمحافظات‬ ‫متضمنا خطة التدريب‪ ،‬وطلب ترشيح مدربات‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫التنفيذية‬ ‫مركزيات وفق الأعداد والمعايير‬ ‫اللجنة‬ ‫إعداد هيكل الحقائب‬ ‫‪2‬‬ ‫التنفيذية‬ ‫تصميم الحقائب التدريبية‬ ‫مراجعة هيكل الحقائب وتحكيمه‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫التنفيذية‬ ‫إعداد المادة العلمية‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫مراجعة المادة العلمية وتحكيمها‬ ‫التنفيذية‬ ‫بناء النشاطات‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫التنفيذية‬ ‫المراجعة النهائية والتحكيم (ورشة)‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫إعداد الاختبارات القبلية والبعدية‬ ‫التنفيذية‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫التنفيذية‬

‫ذو الحجة‬ ‫ذو القعدة‬ ‫شوال‬ ‫رمضان‬ ‫شعبان‬ ‫ربيع الأول ربيع ثاني جمادى الأولى جمادى الآخرة رجب‬ ‫صفر‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪43 2 1 4321432143214321432143214321432143214321‬‬

‫محرم‬ ‫ذو الحجة‬ ‫ذو القعدة‬ ‫شوال‬ ‫رمضان‬ ‫شعبان‬ ‫المدة جمادى الآخرة رجب‬ ‫بالأيا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1440‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫المكلف‬ ‫العمليات‬ ‫المهمة‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫إعداد المواد المساعدة (العروض التقديمية‪ ،‬أدوات اللجنة‬ ‫التقويم ‪...‬الخ) التنفيذية‬ ‫‪2‬‬ ‫تصميم الحقائب التدريبية‬ ‫‪2‬‬ ‫اللجنة‬ ‫إعداد دليل المدرب‬ ‫التنفيذية‬ ‫المحكمين ‪5‬‬ ‫المراجعة النهائية والتحكيم‬ ‫‪5‬‬ ‫اللجنة‬ ‫تجريب التدريب على مجموعة مصغرة‬ ‫التنفيذية‬ ‫تصميم الانديزاين وطباعة الحقيبة‬ ‫المركز ‪5‬‬ ‫المركز ‪5‬‬ ‫حجز القاعات والتأكد من جاهزيتها‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على الحقيبتين (‪5 )2 ،1‬‬ ‫اللجنة‬ ‫تطوير الحقيبة (‪ )2 ،1‬وفق مرئيات المدربات‬ ‫التنفيذية ‪5‬‬ ‫المركزيات‬ ‫المركز ‪3‬‬ ‫إعداد قاعدة بيانات للمدربات المركزيات‬ ‫‪3‬‬ ‫اللجنة‬ ‫إعداد تقرير للتدريب المركزي‬ ‫التنفيذية‬ ‫المركز ‪2+3‬‬ ‫تنفيذ التدريب الصيفي (اختياري للفئة‬ ‫المستهدفة)‬ ‫بالتعاون‬ ‫التدريب على الحقائب‬ ‫بتكرارا‬ ‫مع جهات‬ ‫ت‬ ‫أخرى‬ ‫المركز ‪5‬‬ ‫إعداد تقرير التدريب الصيفي‬ ‫تكرا‬ ‫المناطق‬ ‫تنفيذ التدريب في المناطق والمحافظات على‬ ‫ر‬ ‫الحقيبتين (‪( )1،2‬إلزامي للفئة المستهدفة في أسبوع‬ ‫التهيئة)‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على الحقائب (‪)5 ،4 ،3‬‬ ‫استمرار تنفيذ التدرريب في المناطق والمحافظات مستم‬ ‫المركز ر‬ ‫على الحقائب (‪)5-1‬‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على الحقيبة (‪)6‬‬ ‫استمرار تنفيذ التدريب في المناطق والمحافظات‬ ‫على الحقائب (‪ )5-1‬والبدء بالتدريب على الحقيبة‬ ‫(‪)6‬‬ ‫إعداد السيناريو والقوالب ‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫فريق‬ ‫إدراج النصوص والنشاطات‬ ‫برمجة الحقائب‬ ‫التقنية‬ ‫إدراج الاختبارات والوسائط‬ ‫‪10‬‬ ‫برمجة الروابط‬ ‫‪5‬‬ ‫الإخراج النهائي والإطلاق‬ ‫‪5‬‬ ‫الدليل الأول‬ ‫‪45‬‬ ‫قياس أثر تدريب مدمج إعداد الأدلة‬ ‫اللجنة ‪45‬‬ ‫الدليل الثاني‬ ‫التنفيذية ‪45‬‬ ‫الدليل الثالث‬ ‫تجهيز المواد الإثرائية والنشرات المعرفية ‪15‬‬ ‫المركز ‪20‬‬ ‫إنشاء موقع إلكتروني للمشروع(منصة)‬ ‫‪20‬‬ ‫حلقات النقاش ‪،‬وعروض دروس تطبيقية (شبكات‬ ‫تعلم مهنية)‬ ‫‪15‬‬ ‫اللجنة‬ ‫متابعة تنفيذ المشروع وقياس أثره في المناطق‬ ‫التنفيذية‬ ‫والمحافظات من خلال الزيارات الميدانية‬



‫اللجنة‬ ‫إعداد تقارير الزيارات‬ ‫ختام قياس أثر‬ ‫التنفيذية‬ ‫إعداد التقرير النهائي للمشروع ( ورشة)‬ ‫‪5‬‬ ‫أرشفة وثائق المشروع إلكترونيا‬ ‫‪5‬‬ ‫المركز ‪10‬‬

‫تعاميم‬ ‫وقرارات‬

‫الموضوع‪ :‬مشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات‬ ‫الطفولة المبكرة (المسار السريع)‪.‬‬ ‫مهم وعاجل‬ ‫تعميم لجميع إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات‬ ‫وفقه الله‬ ‫سعادة مدير عام التعليم بمنطقة‪ /‬بمحافظة‬ ‫وفقه الله‬ ‫سعادة مدير التعليم بمحافظة‪/‬‬ ‫السلام عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫إشارة إلى اجتماع معالي الوزير يوم الأربعاء الموافق ‪0441/6/99‬هـ بشأن مبادرة الطفولة المبكرة‪ ،‬والمتضمن‬ ‫التوجيه بتطوير معلمات وقائدات الطفولة المبكرة مهنيا‪.‬‬ ‫وإشارة إلى قرارنا رقم (‪ )........‬في تاريخ ‪........‬بشأن تشكيل اللجان الإشرافية والتنفيذية لمشروع‬ ‫التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‪ ،‬الذي يهدف إلى الارتقاء النوعي بمستوى أداء المعلمة والقائدة‬ ‫المدرسية في هذه المرحلة‪ ،‬وفق منهجية علمية فاعلة‪ ،‬ويكفل التنوع في برامج وأوعية التطوير المهني؛ لضمان‬ ‫حدوث نمو مهني مستمر‪ ،‬يلبي احتياجات المعلمة والقائدة المدرسية في هذه المرحلة‪ ،‬بما يحقق مستوى تحصيل‬ ‫عال للطلاب‪.‬‬ ‫وانطلاقا من أهمية البدء بالمسار السريع في المشروع‬ ‫عليه نأمل العمل بما يلي‪:‬‬ ‫أولاً‪ :‬تمكين أعضاء اللجنة التنفيذية في المشروع من منسوبي إدارتكم الواردة أسماؤهم في البيان (مرفق ‪ )0‬من‬ ‫تنفيذ مهامهم في خطة المشروع من الفصل الدراسي الثاني لعام ‪ 0441-0449‬هـ‪ ،‬إلى الفصل الدراسي الثاني‬ ‫لعام ‪0440-0441‬هـ (مرفق‪.)9‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬ترشيح مدربات مركزيات لحضور التدريب على حقائب المشروع وفق جدول توزيع المقاعد‪ ،‬وضوابط‬ ‫الترشيح‪ ،‬والمواعيد المحددة في البيانات المرفقة (مرفق ‪ ،)4 ،4‬على أن ترفع الترشيحات قبل تاريخ ‪0441/8/06‬هـ‪.‬‬ ‫ثالثًا‪ :‬تشكيل اللجنة الإشرافية والفريق التنفيذي على مستوى المنطقة‪ /‬المحافظة وفق التشكيل المرفق (‪.)5‬‬ ‫رابعا‪ :‬إعداد خطة تدريبية شاملة لتدريب معلمات وقائدات ومشرفات الطفولة المبكرة (الصفوف الأولية ورياض‬ ‫الأطفال)‪ ،‬يبدأ تنفيذها بعد أسبوع من انتهاء كل برنامج تدريبي مركزي‪ ،‬وتزود مشرفة المشروع الاستاذة‪/‬‬ ‫إيمان البلالي بتقريري التدريب في نهاية الفصل الدراسي الأول‪ ،‬ونهاية الفصل الدراسي الثاني من عام‪0440-0441‬هـ‬ ‫عبر البريد الإلكتروني ‪[email protected]‬‬ ‫ولمزيد من المعلومات يمكنكم التواصل عبر الهاتف (‪ )1004754111‬تحويلة رقم (‪)45191‬‬ ‫والله الموفق ‪،،،‬‬ ‫نائب وزير التعليم‬ ‫د ‪ .‬عبدالرحمن بن محمد العاصمي)‬ ‫صورة لمكتبنا‪.‬‬ ‫صورة للإدارة العامة للطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫صورة للإدارة العامة للإشراف التربوي‪.‬‬ ‫صورة للمتحدث الرسمي لوزارة التعليم‬ ‫الأصل للمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪.‬‬

‫(مرفق ‪)0‬‬ ‫أعضاء اللجنة التنفيذية في مشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‬ ‫‪ ‬مشرفة المشروع‪ :‬إيمان عبدالله البلالي‪ ،‬مشرفة تطوير مهني بالمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪.‬‬ ‫أولا‪ :‬مرحلة رياض الأطفال‪:‬‬ ‫‪ ‬منسقة المرحلة‪ :‬أماني الجارالله‪ ،‬مشرفة عموم طفولة مبكرة بالإدارة العامة للطفولة‪.‬‬ ‫الصفة‬ ‫الجهة‬ ‫الصفة م الاسم‬ ‫الجهة‬ ‫م الاسم‬ ‫رئيسة ‪ 9‬زهرة الأحمري مشرفة طفولة عضوة‬ ‫مشرفة عموم‬ ‫‪ 0‬سارة المهنا‬ ‫مبكرة‪ /‬تبوك‬ ‫الطفولة المبكرة الفريق‬ ‫عضوة‬ ‫مشرفة رياض‬ ‫عضوة ‪ 4‬مي الحميدي‬ ‫‪ 4‬غادة الشواف مشرفة رياض‬ ‫أطفال‪ /‬الرياض‬ ‫أطفال‪/‬جدة‬ ‫ثانيا‪ :‬مرحلة الصفوف الأولية ‪:‬‬ ‫‪ ‬منسقة المرحلة‪ :‬منيرة الداعج‪ ،‬مشرف عموم صفوف أولية‪ ،‬بالإدارة العامة للإشراف التربوي‬ ‫(‪ )0‬فريق التوجيه والإرشاد‬ ‫بنين بنات‬ ‫الصفة‬ ‫الجهة‬ ‫الصفة م الاسم‬ ‫الجهة‬ ‫م الاسم‬ ‫‪ 0‬د‪/‬عبدالله إدارة التوجيه والإرشاد‪ /‬رئيس ‪ 0‬د‪ /‬خلود جامعة الملك سعود عضوة‬ ‫الكثيري‬ ‫الفريق‬ ‫الحدود الشمالية‬ ‫الرويلي‬ ‫عضوة‬ ‫إدارة التوجيه‬ ‫عضو ‪ 9‬دلال‬ ‫الشؤون المدرسية‪/‬‬ ‫‪ 9‬محمد‬ ‫العمري والإرشاد‪ /‬الرياض‬ ‫الشرقية‬ ‫الغامدي‬ ‫عضوة‬ ‫إشراف صفوف أولية‪ /‬عضو ‪ 4‬أمل الراجح إدارة التوجيه‬ ‫‪ 4‬طلال‬ ‫والإرشاد‪ /‬الرياض‬ ‫المدينة‬ ‫عاشور‬ ‫(‪)9‬فريق اللغة العربية‬ ‫بنين بنات‬ ‫الصفة‬ ‫الجهة‬ ‫الصفة م الاسم‬ ‫الجهة‬ ‫م الاسم‬ ‫‪ 0‬عبود باريان إشراف لغة عربية‪ /‬رئيس ‪ 0‬مشاعل الشبيلي إشراف صفوف عضوة‬ ‫أولية‪ /‬جدة‬ ‫الفريق‬ ‫جدة‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ 9‬محمد البداح إشراف صفوف عضو ‪- -‬‬ ‫أولية‪ /‬الزلفي‬ ‫(‪)4‬فريق التعليم والتعلم‬ ‫بنين بنات‬ ‫الصفة‬ ‫الجهة‬ ‫الصفة م الاسم‬ ‫الجهة‬ ‫م الاسم‬ ‫عضو ‪ 0‬نوف القحطاني إشراف ‪ /‬ينبع رئيسة‬ ‫‪ 0‬عائض آل عبيد إشراف صفوف‬ ‫الفريق‬ ‫أولية‪ /‬عسير‬ ‫‪ 9‬غادة آل زياد إشراف صفوف عضوة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪--‬‬ ‫أولية‪ /‬عسير‬ ‫‪ ‬رئيسة فريق التقنية‪ :‬رنا البيشي‪ ،‬مشرفة تدريب ‪ /‬تبوك‪.‬‬ ‫‪ ‬مسؤولة المعلومات والاتصال‪ :‬هناء الجبير‪ ،‬المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪.‬‬

‫مهام اللجنة التنفيذية‬ ‫‪ -‬تحديد مجالات التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫‪ -‬دراسة الاحتياجات التدريبية لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة في ضوء المستجدات‪.‬‬ ‫‪ -‬تصميم البرامج التدريبية التي تحقق مسار التطوير المهني المستهدف‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء الحقائب التدريبية بما يحقق الكفايات المستهدفة في المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬تنفيذ التدريب المركزي للفئة المستهدفة على مستوى الوزارة‪.‬‬ ‫‪-‬بناء أوعية تطوير مساندة ( أدلة‪ ،‬ملصقات علمية‪ ،‬نشرات إثرائية)‪.‬‬ ‫‪-‬عقد لقاءات‪ ،‬والإشراف على عروض دروس تطبيقية‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء أدوات تقويم وقياس أثر برامج المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬متابعة تنفيذ المشروع في المناطق والمحافظات وفق مؤشرات الأداء المستهدفة‪ ،‬وتقييم العمل من خلال الأدوات‬ ‫المعدة لذلك‪.‬‬ ‫‪ -‬إعداد التقارير الدورية والنهائية‪ ،‬وتقديم المقترحات لتحسين منتجات المشروع وتطويره‪.‬‬ ‫‪ -‬ما يطلب من اللجنة من أعمال‪.‬‬

‫( مرفق ‪)9‬‬ ‫خطة المسار السريع لمشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة من الفصل الدراسي الثاني‬ ‫لعام ‪ ،0441-0449‬إلى الفصل الدراسي الثاني لعام الدراسي ‪0440-0441‬هـ‬ ‫المقر‬ ‫المهمة‬ ‫التاريخ الهجري التاريخ الميلادي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ‪0441-0449‬هـ‪9109-9108 ،‬م‬ ‫دراسة مجالات التطوير وتحديد الكفايات المهنية‬ ‫‪9109/9/07‬م‬ ‫‪0441/6/09‬هـ‬ ‫‪0441/7/4‬هـ‬ ‫إعداد هياكل الحقائب التدريبية ومراجعتها‬ ‫‪9109/4/01‬م‬ ‫‪0441/7/01‬هـ‬ ‫‪0441/7/07‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫إعداد المادة العلمية للحقائب ومراجعتها‬ ‫‪9109/4/07‬م‬ ‫‪0441/7/94‬هـ‬ ‫‪0441/7/94‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫بناء النشاطات‬ ‫‪9109/4/94‬م‬ ‫المركز‬ ‫‪0441/8/9‬هـ‬ ‫الوطني‬ ‫ورشة العمل الأولى للجنة التنفيذية (عن بعد)‬ ‫‪9109/4/41‬م‬ ‫‪0441/8/9‬هـ‬ ‫الرياض‬ ‫إعداد الاختبارات القبلية والبعدية‬ ‫‪9109/4/40‬م‬ ‫من ‪0441/8/06‬هـ‬ ‫إلى ‪0441/8/95‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫إعداد العروض التقديمية‪ ،‬وتجهيز أدوات تنفيذ‬ ‫في المنطقة‬ ‫من ‪0441 /8 /95‬هـ‬ ‫في المناطق‬ ‫الحقيبتين‪)0( :‬حقيبة مهارات التعامل مع طلاب‬ ‫‪9109/4/7‬م‬ ‫إلى ‪0441 /8 /97‬هـ‬ ‫والمحافظات‬ ‫الصفوف الأولية‪ )9( .‬حقيبة التعلم بالاستقصاء في‬ ‫‪0441/8/98‬هـ‬ ‫في المناطق‬ ‫مرحلة الطفولة المبكرة‬ ‫من ‪0441/9/5‬هـ‬ ‫والمحافظات‬ ‫في المناطق‬ ‫تحكيم الحقيبتين (‪)9( ،)0‬‬ ‫‪9109/4/04‬م‬ ‫يبدأ من‬ ‫والمحافظات‬ ‫‪0441/01/05‬هـ‬ ‫اختبارات الفصل الدراسي الثاني‬ ‫من‪9109/4/90‬‬ ‫إلى‪9109/4/41‬م‬ ‫وينتهي‬ ‫‪0441/00/99‬هـ‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على‪:‬‬ ‫من‪0441/09/07‬هـ‬ ‫(‪)0‬حقيبة مهارات التعامل مع طلاب الصفوف‬ ‫من ‪9109/4/41‬م‬ ‫إلى‪0441/09/98‬هـ‬ ‫الأولية‪( .‬مدربات مركزيات صفوف أولية)‬ ‫إلى ‪9109/5/9‬م‬ ‫(‪ )9‬حقيبة التعلم بالاستقصاء في مرحلة الطفولة‬ ‫من ‪0440/0/9‬هـ‬ ‫المبكرة‪ (.‬مدربات مركزيات رياض أطفال)‬ ‫تطوير الحقيبتين التدريبيتين‪ ،)9( ،)0( :‬وإعداد‬ ‫‪9109/5/9‬م‬ ‫أوعية تطوير مساندة (الأدلة‪ ،‬الملصقات)‪.‬‬ ‫برمجة الحقيبتين (‪ )0‬و(‪)9‬‬ ‫‪9109/5/01‬م‬ ‫تنفيذ التدريب الصيفي على الحقيبتين‪:‬‬ ‫يبدأ من‬ ‫‪9109/6/08‬م (‪ )0‬مهارات التعامل مع طلاب الصفوف الأولية‪.‬‬ ‫(‪ )9‬التعلم بالاستقصاء في مرحلة الطفولة المبكرة‬ ‫وينتهي‬ ‫(اختياري للفئة المستهدفة)‬ ‫‪9109/8/0‬م‬ ‫العام الدراسي ‪ 0440 -0441‬هـ‪9191-9109 ،‬م‬ ‫تنفيذ التدريب في أسبوعي التهيئة على الحقيبتين‪:‬‬ ‫من ‪9109/8/08‬م (‪ )0‬مهارات التعامل مع طلاب الصفوف الأولية‪.‬‬ ‫إلى ‪9109/8/99‬م (‪ )9‬التعلم بالاستقصاء في مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫(إجباري للفئة المستهدفة)‬ ‫استمرار تنفيذ التدريب على الحقيبتين‪:‬‬ ‫من‪9109/9/0‬م (‪ )0‬مهارات التعامل مع طلاب الصفوف الأولية‪.‬‬ ‫(‪ )9‬التعلم بالاستقصاء في مرحلة الطفولة المبكرة‬

‫المقر‬ ‫المهمة‬ ‫التاريخ الميلادي‬ ‫التاريخ الهجري‬ ‫في المنطقة‪/‬‬ ‫المساندة المهنية للمدربات المركزيات على حقيبة‬ ‫‪9109/9/8‬م‬ ‫‪0440/0/9‬هـ‬ ‫المحافظة‬ ‫في المناطق‬ ‫الصفوف الأولية‪ )0( :‬مهارات التعامل مع‬ ‫‪9109/9/05‬هـ‬ ‫‪0440/0/06‬هـ‬ ‫والمحافظات‬ ‫طلاب الصفوف الأولية‪( .‬عن بعد)‬ ‫‪9109/9/94‬م‬ ‫‪0440/0/94‬هـ‬ ‫تبوك‬ ‫من ‪9109/9/94‬م‬ ‫من ‪0440 /0/95‬هـ‬ ‫المساندة المهنية للمدربات المركزيات على حقيبة‬ ‫إلى‪9109/9/96‬م‬ ‫إلى‪0440/0/97‬هـ‬ ‫المركز‬ ‫الوطني‬ ‫الطفولة المبكرة ‪ )9( :‬التعلم بالاستقصاء‬ ‫‪9109/01/6‬م‬ ‫‪0440/9/7‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫في مرحلة الطفولة المبكرة‪( .‬عن بعد)‬ ‫‪9109/01/04‬م‬ ‫‪0440/9/04‬هـ‬ ‫تبوك‬ ‫إجازة اليوم الوطني‬ ‫من ‪9109/01/91‬م‬ ‫من ‪0440/9/90‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫إلى ‪9109/01/94‬م‬ ‫إلى ‪0440/9/95‬هـ‬ ‫في المناطق‬ ‫ورشة المراجعة النهائية للحقائب‪:‬‬ ‫والمحافظات‬ ‫‪9109/01/97‬م‬ ‫‪0440/9/98‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫(‪ )4‬الأسئلة الصفية‪.‬‬ ‫(‪ )4‬الفهم القرائي‪.‬‬ ‫في المناطق‬ ‫من ‪9109/00/4‬م‬ ‫من ‪0440/4/6‬هـ‬ ‫(‪)5‬القيادة المدرسية في مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫في المنطقة‬ ‫‪9109/00/01‬م‬ ‫‪0440/4/04‬هـ‬ ‫جازان‬ ‫تحكيم الحقائب‪:‬‬ ‫من ‪9109/09/0‬م‬ ‫من ‪0440/4/4‬هـ‬ ‫إلى ‪9109/09/09‬م‬ ‫إلى‪0440/4/99‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫(‪ )4‬الأسئلة الصفية‪.‬‬ ‫(‪ )4‬الفهم القرائي‪.‬‬ ‫‪9109/09/99‬م‬ ‫من‪0440/4/95‬هـ‬ ‫المركز‬ ‫من‪0440/5/7‬هـ‬ ‫الوطني‬ ‫(‪)5‬القيادة المدرسية في مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫‪9191/0/9‬م‬ ‫‪0440/5/94‬هـ‬ ‫‪9191/0/09‬م‬ ‫إعداد العروض التقديمية‪ ،‬وتجهيز أدوات تنفيذ‬ ‫‪9191/0/96‬م‬ ‫‪0440/6/0‬هـ‬ ‫من ‪9191/9/9‬م‬ ‫من ‪0440/6/8‬هـ‬ ‫الحقائب‪)5( )4( )4( :‬‬ ‫إلى‪9191 /9 /6‬م‬ ‫إلى‪0440/6/09‬هـ‬ ‫‪9191/9/9‬م‬ ‫‪0440/6/05‬هـ‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على الحقائب‪:‬‬ ‫‪9191/9/06‬م‬ ‫‪0440/6/99‬هـ‬ ‫(‪ )4‬الأسئلة الصفية‪.‬‬ ‫(‪ )4‬الفهم القرائي‪.‬‬ ‫(‪)5‬القيادة المدرسية في مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫تطوير الحقائب (‪ ،)5( ،)4( ،)4‬وإعداد أوعية تطوير‬ ‫مساندة (الأدلة‪ ،‬الملصقات)‪.‬‬ ‫بدء التدريب على الحقائب‪:‬‬ ‫(‪ )4‬الأسئلة الصفية‪.‬‬ ‫(‪ )4‬الفهم القرائي‪.‬‬ ‫(‪)5‬القيادة المدرسية في مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫المساندة المهنية (عن بعد)‬ ‫حلقات نقاش ودروس تطبيقية في موضوعات‬ ‫الحقائب (تدريب مدمج‪ :‬عن بعد)‬ ‫بداية اختبارات الفصل الدراسي الأول‬ ‫بداية إجازة منتصف العام‬ ‫بداية الدراسة للفصل الدراسي الثاني‬ ‫استكمال بناء الحقيبة‪ )6( :‬التقويم من أجل التعلم‬ ‫في الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫ورشة المراجعة النهائية للحقيبة‪ )6( :‬التقويم من‬ ‫أجل التعلم في الطفولة المبكرة‪ ،‬والدليل‪.‬‬ ‫إعداد العروض التقديمية‪ ،‬وتجهيز أدوات تنفيذ‬ ‫حقيبة (‪ )6‬التقويم من أجل التعلم‬ ‫تحكيم حقيبة (‪ )6‬التقويم من أجل التعلم في‬ ‫الطفولة المبكرة‪.‬‬

‫المقر‬ ‫المهمة‬ ‫التاريخ الهجري التاريخ الميلادي‬ ‫مكة‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على حقيبة (‪ )6‬التقويم‬ ‫من ‪9191/9/94‬م‬ ‫من‪0440/6/99‬هـ‬ ‫مكة‬ ‫من أجل التعلم في الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫إلى ‪9191/9/97‬م‬ ‫إلى ‪0440/7/4‬هـ‬ ‫(المجموعة الأولى) مرفق(‪)4‬‬ ‫في المنطقة‬ ‫من ‪9191/4/0‬م‬ ‫من ‪0440/7/6‬هـ‬ ‫تنفيذ التدريب المركزي على حقيبة (‪ )6‬التقويم‬ ‫إلى‪9191 /4 /5‬م‬ ‫إلى ‪9191 /4 /0‬م‬ ‫في المرفق‬ ‫من أجل التعلم في الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫(‪)6‬‬ ‫(المجموعة الثانية) مرفق(‪)4‬‬ ‫‪9191/4/8‬م‬ ‫‪0440/7/04‬هـ‬ ‫في المنطقة‬ ‫‪-‬بناء أدوات الزيارات الميدانية‪ ،‬ونماذج قياس أثر‬ ‫من‪9191/4/05‬م‬ ‫من‪0440/7/91‬هـ‬ ‫مكة‬ ‫التدريب‪.‬‬ ‫إلى‪9191/4/9‬م‬ ‫إلى ‪0440/8/9‬هـ‬ ‫‪-‬تطوير الحقيبة(‪ ،)6‬وإعداد أوعية تطوير مساندة‬ ‫‪9191/4/5‬م‬ ‫‪0440/8/09‬هـ‬ ‫(الأدلة‪ ،‬الملصقات)‪.‬‬ ‫من ‪9191/4/09‬م‬ ‫من ‪0440/8/09‬هـ‬ ‫إلى‪9191/4/06‬م‬ ‫إلى ‪0440 /8/94‬هـ‬ ‫زيارات فنية للمناطق لقياس أثر التدريب‬ ‫دراسة تقارير المناطق‬ ‫ورشة عمل إعداد التقرير النهائي للمشروع‬

‫( مرفق ‪)4‬‬ ‫عدد المقاعد المحددة للمدربات المركزيات (الصفوف الأولية‪ ،‬ورياض الأطفال) في كل منطقة ومحافظة‬ ‫عدد المقاعد‬ ‫المنطقة‪/‬‬ ‫عدد المقاعد‬ ‫المنطقة‪/‬‬ ‫عدد المقاعد‬ ‫المنطقة‪/‬‬ ‫المحافظة‬ ‫المحافظة‬ ‫المحافظة‬ ‫صفوف رياض‬ ‫م‬ ‫رياض‬ ‫صفوف‬ ‫م‬ ‫رياض‬ ‫صفوف‬ ‫م‬ ‫أولية الأطفال‬ ‫أولية الأطفال‬ ‫أولية الأطفال‬ ‫‪ 0‬الرياض ‪ 07 0 9‬القنفذة ‪ 44 0 0‬بيشة ‪0 0‬‬ ‫‪ 9‬الخرج ‪ 08 0 0‬الليث ‪ 44 0 0‬النماص ‪0 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 45 0‬رجال ألمع ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المدينة‬ ‫‪09‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫حوطة بني‬ ‫‪4‬‬ ‫المنورة‬ ‫تميم‬ ‫‪ 4‬القويعية ‪ 91 0 0‬ينبع ‪ 46 0 0‬سراة عبيدة ‪0 0‬‬ ‫‪ 5‬المجمعة ‪ 90 0 0‬العلا ‪ 47 0 0‬الجوف ‪0 0‬‬ ‫‪ 6‬شقراء ‪ 99 0 0‬مهد الذهب ‪ 48 0 0‬القريات ‪0 0‬‬ ‫‪ 7‬الدوادمي ‪ 94 0 0‬القصيم ‪ 49 0 0‬الباحة ‪0 0‬‬ ‫‪ 8‬عفيف ‪ 94 0 0‬الرس ‪ 41 0 0‬المخواة ‪0 0‬‬ ‫‪ 9‬الأفلاج ‪ 95 0 0‬المذنب ‪ 40 0 0‬حائل ‪0 0‬‬ ‫‪ 01‬الزلفي ‪ 96 0 0‬البكيرية ‪ 49 0 0‬تبوك ‪0 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 44 0‬جازان‬ ‫‪ 97 0‬عنيزة ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫وادي‬ ‫‪00‬‬ ‫الدواسر‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 44 0‬صبيا‬ ‫‪9‬‬ ‫المنطقة‬ ‫‪98‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 09‬الغاط ‪0‬‬ ‫الشرقية‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 45 0‬نجران‬ ‫‪ 99 0‬الاحساء ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مكة‬ ‫‪04‬‬ ‫المكرمة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ظهران‬ ‫‪46‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫حفر‬ ‫‪41‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 04‬جدة‬ ‫الجنوب‬ ‫الباطن‬ ‫‪ 05‬الطائف ‪ 40 0 0‬عسير ‪ 47 0 0‬شرورة ‪0 0‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫محايل‬ ‫‪49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الحدود‬ ‫‪06‬‬ ‫عسير‬ ‫الشمالية‬

‫تابع ( مرفق ‪)4‬‬ ‫ضوابط ترشيح المدربات المركزيات‪:‬‬ ‫‪ -‬ترشيح مدربتين مركزيتين من كل منطقة‪/‬محافظة‪ )0( :‬مدربة صفوف أولية‪ )9( ،‬مدربة رياض‬ ‫أطفال‪ ،‬وعدم الاكتفاء بمرشحة واحدة للمرحلتين؛ وذلك لاختلاف الفئة المستهدفة‪ ،‬ولتزامن‬ ‫تنفيذ البرامج التدريبية المركزية؛ مما يؤدي لتعذر حضور المرشحة للبرنامجين في الوقت ذاته‪.‬‬ ‫‪ -‬أن تكون أولوية الترشيح لمشرفة تدريب الصفوف الأولية‪ ،‬ومشرفة تدريب رياض الأطفال في‬ ‫إدارات التدريب‪ ،‬على أن تكونا من ذوات الأداء المتميز‪.‬‬ ‫‪ -‬إذا لم يكن في المنطقة‪ /‬المحافظة مشرفة تدريب (الصفوف الأولية‪ ،‬ورياض الأطفال) فترشح‬ ‫مشرفة تربوية (صفوف أولية‪ ،‬ورياض أطفال) من الإشراف التربوي‪ ،‬ممن تمتلك خبرة متميزة‬ ‫في تنفيذ البرامج التدريبية‪.‬‬ ‫‪ -‬ترسل بيانات المدربتين المركزيتين المرشحتين من المنطقة‪ /‬المحافظة إلى بريد المشروع‬ ‫الإلكتروني ‪ [email protected]‬وفق الجدول الآتي (بصيغة الاكسل)‪:‬‬ ‫البريد‬ ‫الجوال‬ ‫السجل‬ ‫الجهة‬ ‫العمل‬ ‫اسم المدربة‬ ‫المرحلة‬ ‫المنطقة‪/‬‬ ‫الإلكتروني‬ ‫المدني‬ ‫المركزية ثلاثيا‬ ‫المحافظة‬ ‫صفوف‬ ‫أولية‬ ‫رياض‬ ‫أطفال‬

‫( مرفق ‪)4‬‬ ‫توزيع تدريب المدربات المركزيات‬ ‫أولا‪ :‬البرامج التدريبية للمدربات المركزيات ( الصفوف الأولية)‬ ‫مهارات التعامل مع طلاب الصفوف الأولية‬ ‫عنوان البرنامج‬ ‫الرياض‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫موعد التنفيذ التاريخ الهجري‪ :‬من ‪0441 /8 /95‬هـ إلى ‪0441 /8 /97‬هـ‬ ‫إلى ‪9109/5/9‬م‬ ‫لكلا المجموعتين التاريخ الميلادي‪ :‬من ‪9109/4/41‬م‬ ‫الرياض‪ ،‬الخرج‪ ،‬حوطة بني تميم‪ ،‬القويعية‪ ،‬المجمعة‪ ،‬شقراء‪ ،‬الدوادمي‪،‬‬ ‫المجموعة الأولى‬ ‫عفيف‪ ،‬الأفلاج‪ ،‬الزلفي‪ ،‬وادي الدواسر‪ ،‬الغاط‪ ،‬مكة المكرمة‪ ،‬جدة‪ ،‬الطائف‪،‬‬ ‫(القاعة الأولى)‬ ‫القنفذة‪ ،‬الليث‪ ،‬المدينة المنورة‪ ،‬ينبع‪ ،‬العلا‪ ،‬مهد الذهب‪ ،‬القصيم‪ ،‬شرورة‪.‬‬ ‫الرس‪ ،‬المذنب‪ ،‬البكيرية‪ ،‬الدمام‪ ،‬الأحساء‪ ،‬حفر الباطن‪ ،‬عسير‪ ،‬محايل عسير‪،‬‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫بيشة‪ ،‬النماص‪ ،‬رجال ألمع‪ ،‬سراة عبيدة‪ ،‬الجوف‪ ،‬القريات‪ ،‬الباحة‪ ،‬المخواة‪،‬‬ ‫( القاعة الثانية)‬ ‫حائل‪ ،‬تبوك‪ ،‬جازان‪ ،‬صبيا‪ ،‬نجران‪ ،‬الحدود الشمالية‪ ،‬عنيزة‪ ،‬ظهران الجنوب‪.‬‬ ‫الفهم القرائي‪ :‬مستوياته‪ ،‬واستراتيجيات تدريسه‬ ‫عنوان البرنامج‬ ‫مكان التنفيذ تبوك‬ ‫إلى ‪0440/9/94‬هـ‬ ‫موعد التنفيذ التاريخ الهجري‪ :‬من ‪0440/9/90‬هـ‬ ‫إلى ‪9109/01/99‬م‬ ‫لكلا المجموعتين التاريخ الميلادي‪ :‬من ‪9109/01/91‬م‬ ‫الرياض‪ ،‬الخرج‪ ،‬حوطة بني تميم‪ ،‬القويعية‪ ،‬المجمعة‪ ،‬شقراء‪ ،‬الدوادمي‪،‬‬ ‫المجموعة الأولى‬ ‫عفيف‪ ،‬الأفلاج‪ ،‬الزلفي‪ ،‬وادي الدواسر‪ ،‬الغاط‪ ،‬مكة المكرمة‪ ،‬جدة‪ ،‬الطائف‪،‬‬ ‫(القاعة الأولى)‬ ‫القنفذة‪ ،‬الليث‪ ،‬المدينة المنورة‪ ،‬ينبع‪ ،‬العلا‪ ،‬مهد الذهب‪ ،‬القصيم‪ ،‬شرورة‪.‬‬ ‫الرس‪ ،‬المذنب‪ ،‬البكيرية‪ ،‬الدمام‪ ،‬الأحساء‪ ،‬حفر الباطن‪ ،‬عسير‪ ،‬محايل عسير‪،‬‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫بيشة‪ ،‬النماص‪ ،‬رجال ألمع‪ ،‬سراة عبيدة‪ ،‬الجوف‪ ،‬القريات‪ ،‬الباحة‪ ،‬المخواة‪،‬‬ ‫( القاعة الثانية)‬ ‫حائل‪ ،‬تبوك‪ ،‬جازان‪ ،‬صبيا‪ ،‬نجران‪ ،‬الحدود الشمالية‪ ،‬عنيزة‪ ،‬ظهران الجنوب‪.‬‬

‫تابع ( مرفق ‪)4‬‬ ‫الأسئلة الصفية‪ :‬منطلقات علمية‪ ،‬ومهارات تطبيقية‪.‬‬ ‫عنوان البرنامج‬ ‫مكان التنفيذ تبوك‬ ‫إلى ‪0440/9/95‬هـ‬ ‫من ‪0440/9 /94‬هـ‬ ‫موعد التنفيذ التاريخ الهجري‪:‬‬ ‫إلى ‪9109/01/94‬م‬ ‫من ‪9109/01/94‬م‬ ‫لكلا المجموعتين التاريخ الميلادي‪:‬‬ ‫الرياض‪ ،‬الخرج‪ ،‬حوطة بني تميم‪ ،‬القويعية‪ ،‬المجمعة‪ ،‬شقراء‪ ،‬الدوادمي‪،‬‬ ‫المجموعة الأولى‬ ‫عفيف‪ ،‬الأفلاج‪ ،‬الزلفي‪ ،‬وادي الدواسر‪ ،‬الغاط‪ ،‬مكة المكرمة‪ ،‬جدة‪ ،‬الطائف‪،‬‬ ‫(القاعة الأولى)‬ ‫القنفذة‪ ،‬الليث‪ ،‬المدينة المنورة‪ ،‬ينبع‪ ،‬العلا‪ ،‬مهد الذهب‪ ،‬القصيم‪ ،‬شرورة‪.‬‬ ‫الرس‪ ،‬المذنب‪ ،‬البكيرية‪ ،‬الدمام‪ ،‬الأحساء‪ ،‬حفر الباطن‪ ،‬عسير‪ ،‬محايل عسير‪،‬‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫بيشة‪ ،‬النماص‪ ،‬رجال ألمع‪ ،‬سراة عبيدة‪ ،‬الجوف‪ ،‬القريات‪ ،‬الباحة‪ ،‬المخواة‪،‬‬ ‫( القاعة الثانية)‬ ‫حائل‪ ،‬تبوك‪ ،‬جازان‪ ،‬صبيا‪ ،‬نجران‪ ،‬الحدود الشمالية‪ ،‬عنيزة‪ ،‬ظهران الجنوب‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬البرامج التدريبية للمدربات المركزيات ( رياض الأطفال)‬ ‫التعلم بالاستقصاء في مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫عنوان البرنامج‬ ‫الرياض‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫موعد التنفيذ التاريخ الهجري‪ :‬من ‪0441 /8 /95‬هـ إلى ‪0441 /8 /97‬هـ‬ ‫إلى ‪9109/5/9‬م‬ ‫لكلا المجموعتين التاريخ الميلادي‪ :‬من ‪9109/4/41‬م‬ ‫الرياض‪ ،‬الخرج‪ ،‬حوطة بني تميم‪ ،‬القويعية‪ ،‬المجمعة‪ ،‬شقراء‪ ،‬الدوادمي‪،‬‬ ‫المجموعة الأولى‬ ‫عفيف‪ ،‬الأفلاج‪ ،‬الزلفي‪ ،‬وادي الدواسر‪ ،‬الغاط‪ ،‬مكة المكرمة‪ ،‬جدة‪ ،‬الطائف‪،‬‬ ‫(القاعة الأولى)‬ ‫القنفذة‪ ،‬الليث‪ ،‬المدينة المنورة‪ ،‬ينبع‪ ،‬العلا‪ ،‬مهد الذهب‪ ،‬القصيم‪ ،‬شرورة‪.‬‬ ‫الرس‪ ،‬المذنب‪ ،‬البكيرية‪ ،‬الدمام‪ ،‬الأحساء‪ ،‬حفر الباطن‪ ،‬عسير‪ ،‬محايل عسير‪،‬‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫بيشة‪ ،‬النماص‪ ،‬رجال ألمع‪ ،‬سراة عبيدة‪ ،‬الجوف‪ ،‬القريات‪ ،‬الباحة‪ ،‬المخواة‪،‬‬ ‫( القاعة الثانية)‬ ‫حائل‪ ،‬تبوك‪ ،‬جازان‪ ،‬صبيا‪ ،‬نجران‪ ،‬الحدود الشمالية‪ ،‬عنيزة‪ ،‬ظهران الجنوب‪.‬‬

‫تابع ( مرفق ‪)4‬‬ ‫القيادة المدرسية في مرحلة الطفولة المبكرة‬ ‫عنوان البرنامج‬ ‫مكان التنفيذ تبوك‬ ‫إلى ‪0440/9/95‬هـ‬ ‫موعد التنفيذ التاريخ الهجري‪ :‬من ‪0440/9/90‬هـ‬ ‫إلى ‪9109/01/94‬م‬ ‫لكلا المجموعتين التاريخ الميلادي‪ :‬من ‪9109/01/91‬م‬ ‫الرياض‪ ،‬الخرج‪ ،‬حوطة بني تميم‪ ،‬القويعية‪ ،‬المجمعة‪ ،‬شقراء‪ ،‬الدوادمي‪،‬‬ ‫المجموعة الأولى‬ ‫عفيف‪ ،‬الأفلاج‪ ،‬الزلفي‪ ،‬وادي الدواسر‪ ،‬الغاط‪ ،‬مكة المكرمة‪ ،‬جدة‪ ،‬الطائف‪،‬‬ ‫(القاعة الأولى)‬ ‫القنفذة‪ ،‬الليث‪ ،‬المدينة المنورة‪ ،‬ينبع‪ ،‬العلا‪ ،‬مهد الذهب‪ ،‬القصيم‪ ،‬شرورة‪.‬‬ ‫الرس‪ ،‬المذنب‪ ،‬البكيرية‪ ،‬الدمام‪ ،‬الأحساء‪ ،‬حفر الباطن‪ ،‬عسير‪ ،‬محايل عسير‪،‬‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫بيشة‪ ،‬النماص‪ ،‬رجال ألمع‪ ،‬سراة عبيدة‪ ،‬الجوف‪ ،‬القريات‪ ،‬الباحة‪ ،‬المخواة‪،‬‬ ‫( القاعة الثانية)‬ ‫حائل‪ ،‬تبوك‪ ،‬جازان‪ ،‬صبيا‪ ،‬نجران‪ ،‬الحدود الشمالية‪ ،‬عنيزة‪ ،‬ظهران الجنوب‪.‬‬ ‫التقويم من أجل التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة‬ ‫عنوان البرنامج‬ ‫مكة‬ ‫التاريخ الهجري‪:‬‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫من‪0440/6/99‬هـ إلى ‪0440/7/4‬هـ‬ ‫موعد التنفيذ‬ ‫للمجموعة الأولى التاريخ الميلادي‪ :‬من ‪9191/9/94‬م إلى ‪9191/9/97‬م‬ ‫الرياض‪ ،‬الخرج‪ ،‬حوطة بني تميم‪ ،‬القويعية‪ ،‬المجمعة‪ ،‬شقراء‪ ،‬الدوادمي‪،‬‬ ‫المجموعة الأولى‬ ‫عفيف‪ ،‬الأفلاج‪ ،‬الزلفي‪ ،‬وادي الدواسر‪ ،‬الغاط‪ ،‬مكة المكرمة‪ ،‬جدة‪ ،‬الطائف‪،‬‬ ‫القنفذة‪ ،‬الليث‪ ،‬المدينة المنورة‪ ،‬ينبع‪ ،‬العلا‪ ،‬مهد الذهب‪ ،‬القصيم‪ ،‬شرورة‪.‬‬ ‫موعد التنفيذ التاريخ الهجري‪ :‬من ‪0440/7/6‬هـ إلى ‪9191 /4 /0‬م‬ ‫للمجموعة الثانية التاريخ الميلادي‪ :‬من ‪9191 /4 /0‬م إلى ‪9191 /4 /5‬م‬ ‫الرس‪ ،‬المذنب‪ ،‬البكيرية‪ ،‬الدمام‪ ،‬الأحساء‪ ،‬حفر الباطن‪ ،‬عسير‪ ،‬محايل عسير‪،‬‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫بيشة‪ ،‬النماص‪ ،‬رجال ألمع‪ ،‬سراة عبيدة‪ ،‬الجوف‪ ،‬القريات‪ ،‬الباحة‪ ،‬المخواة‪،‬‬ ‫( القاعة الثانية)‬ ‫حائل‪ ،‬تبوك‪ ،‬جازان‪ ،‬صبيا‪ ،‬نجران‪ ،‬الحدود الشمالية‪ ،‬عنيزة‪ ،‬ظهران الجنوب‪.‬‬

‫(مرفق ‪)5‬‬ ‫اللجنة الإشرافية والفريق التنفيذي للمشروع في المنطقة ‪ /‬المحافظة‬ ‫أولا‪ :‬اللجنة الإشرافية‬ ‫تشكل اللجنة الإشرافية برئاسة المساعدة للشؤون التعليمية‪ ،‬وعضوية كل من‪:‬‬ ‫الصفة‬ ‫م المسمى الوظيفي‬ ‫الصفة‬ ‫م المسمى الوظيفي‬ ‫عضوة‬ ‫مقررة‬ ‫‪ 0‬مديرة إدارة التدريب نائبة رئيسة اللجنة ‪ 4‬مشرفة من إدارة الإعلام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 5‬منسقة إدارية من إدارة التدريب‬ ‫‪ 9‬مديرة إدارة الإشراف عضوة‬ ‫‪ 4‬رئيسة رياض الأطفال عضوة ‪- -‬‬ ‫مهام اللجنة الإشرافية‪:‬‬ ‫‪ -0‬التأكد من مواءمة خطة التدريب في المنطقة‪ /‬المحافظة لأعداد المعلمات والقائدات ومشرفات الطفولة‬ ‫المبكرة (الصفوف الأولية ورياض الأطفال)‪ ،‬لتدريب ما لا يقل عن ‪ %71‬من الفئة المستهدفة للمناطق ذات‬ ‫الكثافة‪ ،‬وما لا يقل عن ‪ %91‬للمناطق الأخرى‪ ،‬بحد أقصى نهاية العام الدراسي ‪0440-0441‬هـ‪.‬‬ ‫‪-9‬تشكيل الفريق التنفيذي للصفوف الأولية ورياض الأطفال في المنطقة ‪ /‬المحافظة‪.‬‬ ‫‪-4‬الإشراف على تنفيذ المشروع في المنطقة ‪ /‬المحافظة‪ ،‬ومتابعة تحقق مؤشرات الأداء بهدف تحسينه وتطويره‪.‬‬ ‫‪-4‬تقديم الدعم والمساندة المباشرة للمشروع‪ ،‬وتذليل العقبات التي تواجهه‪.‬‬ ‫‪-5‬رفع التقارير إلى المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي حيال تنفيذ المشروع‪ ،‬عبر البريد الإلكتروني‬ ‫للمشروع ‪[email protected]‬‬ ‫‪-6‬الإشراف على تغطية فعاليات المشروع إعلاميا‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬الفريق التنفيذي‬ ‫ُيش َكّل فريق تنفيذي للصفوف الأولية وفريق تنفيذي آخر لرياض الأطفال‪ ،‬برئاسة المدربتين المركزيتين في‬ ‫المشروع‪ ،‬وعضوية كل من مشرفات التدريب والمشرفات التربويات اللاتي تم اختيارهن في المنطقة‪ /‬المحافظة‪،‬‬ ‫وتم تدريبهن من قبل المدربة المركزية‪ -‬بعد حضورها التدريب المركزي‪ ،‬وذلك لتدريب معلمات الصفوف‬ ‫الأولية ورياض الأطفال‪ ،‬أما إذا كان عدد المعلمات في الصفوف أولية‪ ،‬أو رياض الأطفال(‪ )011‬معلمة أو أقل في‬ ‫المنطقة‪ /‬المحافظة فيكتفى بالمدربة المركزية المختصة لإمكانية استيفاء نسبة التدريب كاملة من قبلها‪.‬‬ ‫مهام الفريق التنفيذي‪:‬‬ ‫‪-0‬مشاركة المدربة المركزية في تنفيذ برامج وفعاليات المشروع في المنطقة‪ /‬المحافظة‪.‬‬ ‫‪-9‬تدريب المعلمات‪ ،‬وقائدات الطفولة المبكرة‪ ،‬والمشرفات التربويات ‪-‬كل فريق حسب تخصصه‪ :‬الصفوف الأولية‪،‬‬ ‫رياض الأطفال‪ -‬في المنطقة‪ /‬المحافظة‪.‬‬ ‫‪-4‬في برنامجي مرحلة رياض الأطفال‪ ،‬وهما‪ )0( :‬التعلم بالاستقصاء‪ ،‬و(‪ )9‬التقويم من أجل التعلم‪ ،‬تكون الفئة‬ ‫المستهدفة ذات الأولوية في التدريب هن معلمات وقائدات رياض الأطفال‪ ،‬فإذا تم تدريب ما نسبته ‪ %71‬فأكثر‬ ‫من هذه الفئة‪ ،‬يتم البدء بتدريب معلمات الصفوف الأولية‪ ،‬على أن تستكمل نسبة التدريب ‪ %011‬للفئة المستهدفة‬ ‫الأساسية(رياض الأطفال)‪.‬‬ ‫‪-4‬في برامج الصفوف الأولية الثلاثة‪ ،‬وهي‪ )0( :‬مهارات التعامل مع طلاب الصفوف الأولية‪ )9( ،‬الفهم القرائي‪)4( ،‬‬ ‫الأسئلة الصفية‪ ،‬يبدأ تدريب معلمات رياض الأطفال بعد استيفاء تدريب ‪ %71‬من معلمات الصفوف الأولية‪ ،‬على أن‬ ‫تستكمل نسبة تدريب ‪ %011‬للفئة الأساسية( الصفوف الأولية)‪.‬‬ ‫‪-4‬إعداد التقارير الدورية حول سير المشروع‪ ،‬ورفعها إلى اللجنة الإشرافية في المنطقة‪ /‬المحافظة‪.‬‬ ‫‪-4‬حصر وتوثيق منتجات المشروع على مستوى المنطقة‪ /‬المحافظة‪ ،‬ونشرها في الموقع الإلكتروني للمشروع‪،‬‬ ‫الذي سوف يعلن عنه لاحقا‪.‬‬

‫(مرفق ‪)6‬‬ ‫جدول زيارات المناطق لقياس أثر التدريب وتقديم تغذية راجعة للمناطق والمحافظات‬ ‫المنطقة‪/‬‬ ‫تاريخ الزيارة‬ ‫الفريق الزائر‬ ‫المحافظة المزارة‬ ‫التاريخ الهجري التاريخ الميلادي‬ ‫من ‪0440 /7 /91‬هـ من ‪9191 /4 /05‬م‬ ‫‪-0‬إيمان البلالي‬ ‫جازان‬ ‫إلى ‪0440 /7 /94‬هـ إلى ‪9191 /4 /09‬م‬ ‫‪-9‬زهرة الأحمري‬ ‫الحدود الشمالية‬ ‫من‪0440 /7 /97‬م من‪9191 /4 /99‬م‬ ‫إلى ‪0440/8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /96‬م‬ ‫‪-4‬دلال العمري‬ ‫القريات‬ ‫من ‪0440 /8 /5‬هـ من ‪9191 /4 /99‬م‬ ‫ينبع‬ ‫إلى ‪0440 /8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /9‬م‬ ‫‪-0‬سارة المهنا‬ ‫نجران‬ ‫من ‪0440 /7 /91‬هـ من ‪9191 /4 /05‬م‬ ‫‪-9‬غادة الشواف‬ ‫إلى ‪0440 /7 /94‬هـ إلى ‪9191 /4 /09‬م‬ ‫‪-4‬أمل الراجح‬ ‫المنطقة الشرقية‬ ‫من‪0440 /7 /97‬م من‪9191 /4 /99‬م‬ ‫الطائف‬ ‫إلى ‪0440/8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /96‬م‬ ‫‪-0‬أماني الجارالله‬ ‫عسير‬ ‫من ‪0440 /8 /5‬هـ من ‪9191 /4 /99‬م‬ ‫‪-9‬نوف القحطاني‬ ‫الجوف‬ ‫إلى ‪0440 /8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /9‬م‬ ‫حائل‬ ‫من ‪0440 /7 /91‬هـ من ‪9191 /4 /05‬م‬ ‫‪-0‬مشاعل الشبيلي‬ ‫الباحة‬ ‫إلى ‪0440 /7 /94‬هـ إلى ‪9191 /4 /09‬م‬ ‫‪-9‬غادة ال زياد‬ ‫من‪0440 /7 /97‬م من‪9191 /4 /99‬م‬ ‫‪-4‬مي الحميدي‬ ‫المدينة المنورة‬ ‫إلى ‪0440/8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /96‬م‬ ‫من ‪0440 /8 /5‬هـ من ‪9191 /4 /99‬م‬ ‫إلى ‪0440 /8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /9‬م‬ ‫من ‪0440 /7 /91‬هـ من ‪9191 /4 /05‬م‬ ‫إلى ‪0440 /7 /94‬هـ إلى ‪9191 /4 /09‬م‬ ‫من‪0440 /7 /97‬م من‪9191 /4 /99‬م‬ ‫إلى ‪0440/8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /96‬م‬ ‫من ‪0440 /8 /5‬هـ من ‪9191 /4 /99‬م‬ ‫إلى ‪0440 /8 /9‬هـ إلى ‪9191 /4 /9‬م‬

‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫قرار‬ ‫إن نائب وزير التعليم‬ ‫بنا ًء على الصلاحيات المخولة له نظا ًما‪.‬‬ ‫واستكمالا للجهود المبذولة في إطار أهداف رؤية المملكة ‪ ،2030‬وتسري ًعا لل ُخطى نحو تحقيق الأهداف‬ ‫الاستراتيجية لبرنامج تنمية القدرات البشرية‪.‬‬ ‫وإشارًة إلى توصيات اجتماع معالي وزير التعليم يوم الأربعاء الموافق ‪1440/6/29‬هـ بشأن مبادرة‬ ‫الطفولة المبكرة‪ ،‬المتضمنة توجيه معاليه بتحديد خطة إنجاز المشروع في مساره السريع للارتقاء بكفاءة‬ ‫وفاعلية أداء معلمات وقائدات الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫وبناءً على ما تقتضيه مصلحة العمل‪.‬‬ ‫تقرّر ما يلي‪:‬‬ ‫أولا‪ :‬تشكيل اللجان الإشراف ّية والتنفيذ ّية لمشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‪،‬‬ ‫والذي يهدف إلى بناء قدرات المعلمات وقائدات المدارس في هذه المرحلة‪ ،‬بما يضمن تحسين نواتج التعلم‪،‬‬ ‫وذلك وفق التنظيم المرفق‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬تقوم اللجنة الإشراف ّية واللجنة التنفيذ ّية بتنفيذ مهامها بالمشروع إضافة إلى مهامها‬ ‫الأساس ّية‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬يمكن للجنة الإشراف ّية الاستعانة بمن تراه داعمًا لها ومح ّق ًقا لأهدافها‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬تكليف أعضاء اللجنة الإشراف ّية واللجنة التنفيذ ّية بالعمل خارج وقت الدوام الرسمي لمدة‬ ‫(‪ )39‬ليلة بدءا من ‪1440 /7 /3‬هـ‬ ‫خامسا‪ :‬يعمل بهذا القرار اعتباراً من تاريخه‪.‬‬ ‫سادسا‪ :‬يبلغ هذا القرار لأعضاء اللجنة الإشراف ّية واللجنة التنفيذ ّية‪ ،‬وللجهات المعنية ذات العلاقة‪،‬‬ ‫وأصله للمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪.‬‬ ‫والله الموفق ‪،،،‬‬ ‫نائب وزير التعليم‬ ‫د‪ .‬عبدالرحمن بن محمد العاصمي‬

‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫قرار‬ ‫إن نائب وزير التعليم‬ ‫بناءً على الصلاحيات المخولة له نظامًا‪.‬‬ ‫واستكمالا للجهود المبذولة في إطار أهداف رؤية المملكة ‪ ،2030‬وتسري ًعا للخُطى نحو تحقيق الأهداف‬ ‫الاستراتيجية لبرنامج تنمية القدرات البشرية‪.‬‬ ‫وإشارةً إلى توصيات اجتماع معالي وزير التعليم يوم الأربعاء الموافق ‪1440/6/29‬هـ بشأن مبادرة‬ ‫الطفولة المبكرة‪ ،‬المتضمنة توجيه معاليه بتحديد خطة إنجاز المشروع في مساره السريع للارتقاء بكفاءة‬ ‫وفاعلية أداء معلمات وقائدات الطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫وبنا ًء على ما تقتضيه مصلحة العمل‪.‬‬ ‫تقرّر ما يلي‪:‬‬ ‫أولا‪ :‬تشكيل اللجان الإشراف ّية والتنفيذ ّية لمشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‪،‬‬ ‫والذي يهدف إلى بناء قدرات المعلمات وقائدات المدارس في هذه المرحلة‪ ،‬بما يضمن تحسين نواتج التعلم‪،‬‬ ‫وذلك وفق التنظيم المرفق‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬تقوم اللجنة الإشراف ّية واللجنة التنفيذ ّية بتنفيذ مهامها بالمشروع إضافة إلى مهامها‬ ‫الأساس ّية‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬يمكن للجنة الإشراف ّية الاستعانة بمن تراه داعمًا لها ومح ّق ًقا لأهدافها‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬تكليف أعضاء اللجنة الإشراف ّية واللجنة التنفيذ ّية بالعمل خارج وقت الدوام الرسمي لمدة‬ ‫(‪ )39‬ليلة بدءا من ‪1440 /7 /3‬هـ‬ ‫خامسا‪ :‬يعمل بهذا القرار اعتباراً من تاريخه‪.‬‬ ‫سادسا‪ :‬يبلغ هذا القرار لأعضاء اللجنة الإشراف ّية واللجنة التنفيذ ّية‪ ،‬وللجهات المعنية ذات العلاقة‪،‬‬ ‫وأصله للمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪.‬‬ ‫والله الموفق ‪،،،‬‬ ‫نائب وزير التعليم‬ ‫د‪ .‬عبدالرحمن بن محمد العاصمي‬ ‫صورة لمكتبنا‪.‬‬ ‫صورة مع التحية للإدارة العامة للطفولة المبكرة‪.‬‬ ‫صورة مع التحية للإدارة العامة للإشراف التربوي‪.‬‬ ‫صورة مع التحية للمتحدث الرسمي لوزارة التعليم‪.‬‬ ‫صورة مع التحية لمركز الوثائق والمحفوظات‪.‬‬

‫(مرفق)‬ ‫اللجان الإشرافيّة والتنفيذيّة لمشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات مرحلة الطفولة المبكرة‬ ‫أولا‪ :‬الإشراف العام‬ ‫يقوم الدكتور‪ /‬محمد بن سعود المقبل المشرف العام على المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫بالإشراف العام على أعمال اللجان‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬اللجنة الإشرافيّة‬ ‫تُشكّل اللجنة الإشرافيّة برئاسة الأستاذة‪ /‬جواهر بنت صالح الشثري مساعد المشرف العام للاعتماد‬ ‫ومراكز التطوير المهني في المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪ ،‬وعضوية كل من‪:‬‬ ‫الصفة‬ ‫الوظيفة‬ ‫الاسم‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫عضوة‬ ‫مدير ة عام إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫أ‪ /‬ندى صالح السماعيل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عضوة‬ ‫مدير ة عام إدارة الإشراف التربوي‬ ‫أ‪ /‬نهاية عبدالله الخنين‬ ‫أ‪ /‬إيمان عبدالله البلالي مشرفة عموم تطوير مهني بالمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي مقررة‬ ‫مهام اللجنة الإشرافيّة‪:‬‬ ‫‪ -‬الإشراف العام على المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬إقرار وثيقة عمل المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬اعتماد خطة تنفيذ المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬متابعة تحقّق مؤشرات إنجاز المشروع وإقرار سبل تطويره‪.‬‬ ‫‪ -‬تقديم الدعم لبرامج المشروع لتحقيق أهدافه‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬اللجنة التنفيذ ّية‬ ‫ُتشكّل اللجنة التنفيذيّة برئاسة مديرة المشروع الأستاذة‪ /‬إيمان عبدالله البلالي مشرفة عموم تطوير مهني‬ ‫بالمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‪ ،‬وعضوية كل من‪:‬‬ ‫(‪ )1‬فريق القيادة المدرسية‬ ‫المهمة‬ ‫الوظيفة‬ ‫م الاسم‬ ‫رئيسة الفريق‬ ‫مشرفة عموم تطوير مهني بالمركز الوطني‬ ‫‪ 1‬أ‪ /‬نوال إبراهيم العواد‬ ‫للتطوير المهني التعليمي‪.‬‬ ‫عضوة‬ ‫د‪ /‬أميرة علي الحطاب‬ ‫‪2‬‬ ‫عضوة‬ ‫مشرفة تدريب‪ /‬المدينة المنورة‬ ‫د‪ /‬سعاد محمود ناظر‬ ‫‪3‬‬ ‫عضوة‬ ‫مشرفة تدريب‪ /‬جدة‬ ‫د‪ /‬شيخة محمد الجعيدي‬ ‫‪4‬‬ ‫رئيسة وحدة القيادة المدرسية‪ /‬الرياض‬ ‫عضوة‬ ‫قائدة روضة‪ /‬الرياض‬ ‫‪ 5‬أ‪/‬مروج هاشم عبدالجواد‬ ‫عضوة‬ ‫قائدة روضة‪ /‬الرياض‬ ‫‪ 6‬أ‪ /‬وفاء فهد السبيل‬

‫المهمة‬ ‫(‪ )2‬فريق التوجيه والإرشاد‬ ‫م الاسم‬ ‫رئيس الفريق‬ ‫‪ 1‬د‪ /‬عبدالله عواد الرويلي‬ ‫الوظيفة‬ ‫عضوة‬ ‫مدير إدارة التوجيه والإرشاد‪ /‬الحدود الشمالية‬ ‫‪ 2‬د‪ /‬خلود راشد الكثيري‬ ‫عضو‬ ‫مساعدة وكيلة كلية التربية للشؤون‬ ‫أ‪ /‬محمد مرضي الغامدي‬ ‫‪3‬‬ ‫عضو‬ ‫الأكاديمية‪ /‬جامعة الملك سعود‬ ‫أ‪ /‬طلال محمد الطيب عاشور‬ ‫‪4‬‬ ‫عضوة‬ ‫مشرف تخطيط مدرسي‪ /‬الشرقية‬ ‫‪5‬‬ ‫عضوة‬ ‫أ‪ /‬دلال فالح العمري‬ ‫‪6‬‬ ‫رئيس قسم الصفوف الأولية‪ /‬المدينة‬ ‫أ‪ /‬أمل عبدالرحمن الراجح‬ ‫المهمة‬ ‫مساعدة مديرة إدارة التوجيه والإرشاد‪ /‬الرياض‬ ‫رئيسة الفريق‬ ‫الاسم‬ ‫م‬ ‫مشرفة توجيه وإرشاد‪ /‬الرياض‬ ‫أ‪ /‬سارة عبدالكريم المهنا‬ ‫‪1‬‬ ‫عضوة‬ ‫(‪ )3‬فريق رياض الأطفال‬ ‫أ‪ /‬أماني عبدالرحمن الجارالله‬ ‫‪2‬‬ ‫عضوة‬ ‫‪3‬‬ ‫عضوة‬ ‫الوظيفة‬ ‫أ‪ /‬زهرة علي الأحمري‬ ‫‪4‬‬ ‫مشرفة عموم الطفولة المبكرة‬ ‫أ‪ /‬غادة علي الشواف‬ ‫المهمة‬ ‫مشرفة عموم الطفولة المبكرة‬ ‫رئيسة الفريق‬ ‫مشرفة تربوية في إدارة الطفولة المبكرة‪ /‬تبوك‬ ‫الاسم‬ ‫م‬ ‫مشرفة تربوية في إدارة رياض الأطفال‪/‬جدة‬ ‫أ‪ /‬منيرة عبدالرحمن الداعج‬ ‫‪1‬‬ ‫عضو‬ ‫(‪ )4‬فريق الصفوف المبكرة‬ ‫‪2‬‬ ‫عضو‬ ‫أ‪ /‬عبود محمد باريان‬ ‫‪3‬‬ ‫عضوة‬ ‫الوظيفة‬ ‫أ‪ /‬محمد عبدالرحمن البداح‬ ‫‪4‬‬ ‫عضوة‬ ‫مشرفة عموم صفوف أولية‬ ‫‪5‬‬ ‫عضو‬ ‫أ‪ /‬مشاعل سعود الشبيلي‬ ‫‪6‬‬ ‫عضوة‬ ‫رئيس شعبة اللغة العربية بمكتب النسيم‪ /‬جدة‬ ‫أ‪ /‬نوف ناصر القحطاني‬ ‫‪7‬‬ ‫رئيس شعبة الصفوف الأولية‪ /‬الزلفي‬ ‫أ‪ /‬عائض محمد آل عبيد‬ ‫عضوة‬ ‫رئيسة قسم الصفوف الأولية‪ /‬جدة‬ ‫عضوة‬ ‫مديرة مكتب تعليم شمال‪ /‬ينبع‬ ‫أ‪ /‬غادة محمد آل زياد‬ ‫رئيس قسم الصفوف الأولية‪ /‬عسير‬ ‫المهمة‬ ‫رئيسة قسم الصفوف الأولية‪ /‬عسير‬ ‫‪ 1‬أ‪ /‬رنا زيلعي البيشي‬ ‫(‪ )5‬فريق الدعم التقني‬ ‫‪ 2‬أ‪ /‬عزة علي الغامدي‬ ‫عضوة‬ ‫مشرفة تدريب ‪ /‬تبوك‬ ‫م الاسم‬ ‫عضوة‬ ‫رئيسة قسم الحاسب الآلي بإدارة الإشراف‪ /‬ينبع‬ ‫‪ 1‬هناء عثمان الجبير‬ ‫عضوة‬ ‫(‪ )6‬الفريق الإداري‬ ‫‪ 2‬هند محمد عاشور‬ ‫الوظيفة‬ ‫مساعد إداري مشرف بالمركز الوطني للتطوير‬ ‫‪ 3‬أريج محمد المقحم‬ ‫المهني التعليمي‪.‬‬ ‫مساعد إداري مشرف بالمركز الوطني للتطوير‬ ‫المهني التعليمي‪.‬‬ ‫مساعد إداري مشرف بالمركز الوطني للتطوير‬ ‫المهني التعليمي‪.‬‬

‫مهام اللجنة التنفيذيّة‬ ‫‪ -‬تحديد الكفايات المهنية لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة من خلال دراسة الاحتياجات التدريبية في ضوء‬ ‫المستجدات‪.‬‬ ‫‪ -‬إعداد وثيقة المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬تصميم البرامج التدريبية التي تحقق مسار التطوير المهني المستهدف‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء الحقائب التدريبية بما يحقق الكفايات المهنية المستهدفة في المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬تنفيذ التدريب المركزي للفئة المستهدفة‪.‬‬ ‫‪-‬بناء أوعية تطوير مساندة (أدلة‪ ،‬ملصقات علمية‪ ،‬نشرات إثرائية ‪.)...‬‬ ‫‪-‬تقديم الدعم الفني والمساندة المهنية للمدربات المركزيات في المناطق والمحافظات‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء أدوات تقويم وقياس أثر برامج المشروع‪ ،‬وتطبيقها‪.‬‬ ‫‪ -‬متابعة تنفيذ المشروع في المناطق والمحافظات وفق مؤشرات الأداء المستهدفة‪.‬‬ ‫‪ -‬إعداد التقارير الدورية والنهائية‪ ،‬وتقديم المقترحات لتحسين منتجات المشروع وتطويره‪.‬‬ ‫‪-‬أتمتة أعمال المشروع‪.‬‬ ‫‪ -‬ما يطلب من اللجنة مما يستجد من الأعمال‪.‬‬

‫نماذج‬ ‫واستمارات‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫مشروع تطوير معلمات وقائدات الطفولة المبكرة‬ ‫استمارة تقييم برنامج تدريبي‬ ‫اختي المتدربة‬ ‫وفقك الله‬ ‫السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ‪...‬‬ ‫إن في إجابتك الدقيقة على فقرات هذا النموذج له الدور الأكبر في تطوير برامجنا التدريبية‪ ،‬نرجو منك وضع علامة (‪ )‬أمام الفقرة‬ ‫وتحت الإجابة التي توافقك‪ ،‬ثم الإجابة على الأسئلة المفتوحة‪ ،‬وقبل البدء في الإجابة يرجى التكرم باستيفاء البيانات التالية‪:‬‬ ‫اسم المدربة‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫( )يوم اسم المشاركة(اختياري)‬ ‫مدته‬ ‫تاريخه‬ ‫جهة العمل‬ ‫المؤهل ‪‬بكالوريوس ‪ ‬ماجستير ‪‬دكتوراه‬ ‫سنة الخبرة إجمالا سنة‬ ‫الخبرة بالوظيفة الحالية‬ ‫الوظيفة الحالية‬ ‫تقييم البرنامج أمامك مجموعة من العبارات ضع علامة (‪ )‬في الخانة المناسبة لرأيك أمام كل عبارة‬ ‫بدرجة كبيرة بدرجة متوسطة بدرجة قليلة‬ ‫البيان‬ ‫م‬ ‫‪ 1‬وضوح أهداف البرنامج‬ ‫‪ 2‬ارتباط أهداف البرنامج باحتياجاتك التدريبية‬ ‫‪ 3‬تحليل أهداف البرنامج‬ ‫‪ 4‬تحقيق توقعاتك الشخصية من البرنامج‬ ‫‪ 5‬ارتباط موضوعات البرنامج باحتياجاتك التدريبية‬ ‫‪ 6‬ارتباط موضوعات البرنامج بمجال عملك‬ ‫‪ 7‬مواكبة موضوعات البرنامج للاتجاهات الحديثة في مجال عملك‬ ‫‪ 8‬ملاءمة المادة التدريبية لأهداف البرنامج‬ ‫‪ 9‬كفاية المادة التدريبية‬ ‫‪ 10‬حداثة المادة التدريبية‬ ‫‪ 11‬جودة إخراج المادة التدريبية وطباعتها‬ ‫‪ 12‬ملاءمة الجوانب النظرية في البرنامج‬ ‫‪ 13‬حجم الأنشطة والتدريبات العملية‬ ‫‪ 14‬المهارات المكتسبة من الأنشطة والتدريبات العملية‬ ‫‪ 15‬ملاءمة الوقت المخصص للبرنامج‬ ‫‪ 16‬ملاءمة توقيت جلسات التدريب‬ ‫‪ 17‬ملاءمة أوقات الراحة بين جلسات التدريب‬ ‫‪ 18‬ملاءمة مكان التدريب‬ ‫‪ 19‬توافر التسهيلات والخدمات‬ ‫‪ 20‬توافر التجهيزات والأدوات اللازمة للتدريب‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫مشروع تطوير معلمات وقائدات الطفولة المبكرة‬ ‫أمامك مجموعة من العبارات ضع علامة (‪ )‬في الخانة المناسبة لرأيك أمام كل عبارة‬ ‫تقييم المدربات‬ ‫المدربة الثالثة‬ ‫المدربة الثانية‬ ‫المدربة الأولى‬ ‫م البيان‬ ‫‪ 21‬التمكن من الجوانب النظرية للبرنامج‬ ‫بدرجة بدرجة بدرجة‬ ‫بدرجة بدرجة بدرجة‬ ‫بدرجة بدرجة بدرجة‬ ‫كبيرة متوسطة قليلة‬ ‫كبيرة متوسطة قليلة‬ ‫كبيرة متوسطة قليلة‬ ‫‪ 22‬التمكن من الجوانب العملية للبرنامج‬ ‫‪ 23‬ملاءمة الأساليب التدريبية لطبيعة البرنامج‬ ‫‪ 24‬قدرة المدربة على تطبيق أساليب التدريب‬ ‫‪ 25‬حسن توظيف الأساليب والأنشطة‬ ‫‪ 26‬حسن توظيف وسائل التدريب‬ ‫‪ 27‬التفاعل مع المشاركات‬ ‫‪ 28‬استثمارها لوقت التدريب‬ ‫‪ 29‬اهتمامها بالتغذية الراجعة‬ ‫أهم السلبيات‬ ‫(‪ )30‬أهم إيجابيات وسلبيات البرنامج‬ ‫أهم الإيجابيات‬ ‫أهم المهارات‬ ‫(‪ )31‬أهم المعارف والمهارات التي اكتسبتها من البرنامج‬ ‫أهم المعارف‬ ‫(‪ )32‬ما تقويمك العام البرنامج طبقا للمقياس التالي‬ ‫(‪ )32‬ما تقويمك العام لتنظيم البرنامج طبقا للمقياس التالي‬ ‫مقبول ضعيف‬ ‫جيد جدا جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫ضعيف‬ ‫مقبول‬ ‫ممتاز جيد جدا جيد‬ ‫شاكرين ومقدرين تعاونكم‪،،،‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫مشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‬ ‫الحقيبة التدريبية للبرنامج‬ ‫إعداد فريق المشروع‬ ‫سنة الإعداد‬ ‫الطبعة‬

2

‫المقدمة‬ ‫‪3‬‬

‫قائمة المحتويات‬ ‫رقم الصفحة‬ ‫الموضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوع‬ ‫م‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪. 10‬‬ ‫‪. 11‬‬ ‫‪. 12‬‬ ‫‪. 13‬‬ ‫‪. 14‬‬ ‫‪. 15‬‬ ‫‪4‬‬

‫دليل البرنامج‬ ‫اسم البرنامج‪:‬‬ ‫الهدف العام من البرنامج‪:‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‪:‬‬ ‫موضوعات الحقيبة‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫الفئات المستهدفة في البرنامج التدريبي‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫مدة البرنامج‪:‬‬ ‫( ) أيام بمعدل ( ) ساعة تدريبية ( ) ساعات يوميا‪.‬‬ ‫مكان تنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫أساليب التدريب‪:‬‬ ‫أدوات التقويم‪:‬‬ ‫التجهيزات والمستلزمات‪:‬‬ ‫شروط الالتحاق بالبرنامج ( إن وجدت)‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫رموز الحقيبة التدريبية ودلالتها‬ ‫م الرمز دلالته‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪7‬‬

‫خطة البرنامج التدريبي ( المنهاج )‬ ‫الزمن‬ ‫الهدف السلوكي‬ ‫الموضوع‬ ‫اليوم الوحدة الجلسة‬ ‫بالدقائق‬ ‫الجلسة‬ ‫الأولى‬ ‫الأول‬ ‫الأولى‬ ‫الجلسة‬ ‫الثانية‬ ‫تقييم البرنامج والختام‬ ‫المجموع مع الاستراحات‬ ‫ساعة‬ ‫‪8‬‬

‫إرشادات المدربة‬ ‫‪9‬‬

‫اليوم التدريبي‬ ‫الأول‬ ‫‪10‬‬

‫اختبار ذاتي‬ ‫‪11‬‬

‫الزمن‬ ‫العنوان‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫دقيقة‬ ‫جدول جلستي اليوم التدريبي الأول‬ ‫الهدف السلوكي الزمن‬ ‫الجلسة موضوع الجلسة‬ ‫يتوقع من المتدربة في نهاية الجلسة التدريبية‬ ‫أن‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الأولى‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـتراحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬ ‫يتوقع من المتدربة في نهاية الجلسة التدريبية‬ ‫الثانية‬ ‫أن‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12‬‬

‫خطة اليوم التدريبي الأول‬ ‫أسلوب التنفيذ الزمن‬ ‫الجلسة الإجراءات التدريبية*‬ ‫الأولى‬ ‫اس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـتراحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬ ‫الثانية‬ ‫*يقصد بالإجراءات النشاط الموضوع‬ ‫‪13‬‬

‫(‪) 1/ 1/ 1‬‬ ‫رقم النشاط‬ ‫‪1/1/1‬‬ ‫العنوان‬ ‫الهدف‬ ‫الزمن‬ ‫الأسلوب التدريبي‬ ‫إجراءات التنفيذ‪:‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪1/1/1‬‬ ‫المادة العلمية‬ ‫موضوع المادة العلمية‬ ‫‪15‬‬

‫اختبار بعدي‬ ‫‪16‬‬

‫المراجع‬ ‫‪17‬‬

‫الملاحق‬ ‫ملحق رقم ( )‬ ‫‪18‬‬

‫ضو اللجنة التنفيذية‬ ‫معلمات وقائدات الطفولة المبكرة‬ ‫الفريق‬ ‫رابط مرفق المنجز إذا وجد‬ ‫التاري خ‬ ‫المنتج‬ ‫‪1‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي‬ ‫مشروع التطوير المهني لمعلمات وقائدات الطفولة المبكرة‬ ‫بيان بمنجزات عض‬ ‫في مشروع التطوير المهني لم‬ ‫العام‬ ‫اسم العضو‬ ‫م‬ ‫المنجز‬ ‫الشهر‬ ‫المهمة‬

‫اجتماعات‬ ‫وورش عمل‬