หนังสือ กฎหมาย ภาค ข สอบข้าราชการครูเกณฑ์ใหม่ 2563 อ.นนท์

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 โมเดลภเู ขานา฽ แขง็ (Iceberg Model) ซืง่ อธบิ าย ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลเปรยี บเทยี บไดก้ บั ภเู ขานา฽ แขง็  โดยมีส่วนที่เห็นได้ง่าย และพฒั นาได้งา่ ย คูอ ส่วนที่ลอยอยู่เหนูอนา฽ >> นั่นคูอองค์ความรู้ และทักษะต่างๆ ท่ีบุคคลมอี ยู่  และส่วนใหญ่ท่ีมองเห็นไดย้ ากจะอยู่ใตผ้ วิ นา฽ >> ได้แก่ แรงจูงใจ อุปนิสัย ภาพลักษณ์ภายใน และบทบาทท่ีแสดงออกต่อสงั คม >> ส่วนท่ีอยู่ใต้นา฽ นี๊มีผลต่อพฤติกรรมในการทา฻ งานของบุคคลอยา่ งมาก และเป็นส่วนที่ พัฒนาได้ยาก ซง่ื อาจกลา่ วไดอ้ ีกนัยหนื่งวา่ ความรู้ ทักษะ/ความสามารถ (ส่วนท่ีอยูเ่ หนูอนา฽ ) และ คุณลักษณะอู่นๆ ของบุคคล (ส่วนที่อยูใ่ ต้นา฽ ) ท฻าใหบ้ ุคคลมีสมรรถนะ (พฤติกรรมในการท฻างาน) ในรูปแบบต่างๆ และสมรรถนะต่างๆ มีความสมั พนั ธ์กับผลงานของบุคคล สมรรถนะ ครูและบุคลาการทางการศกื ษา (Teachers and personals competency) หมายถืง พฤติกรรมซ่ืงเกิดจากการรวมความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skill) คุณลักษณะ (Character) ทัศนคติ (Attitude) และแรงจูงใจ (Motivation) ของบุคคลและสง่ ผลต่อ ความส฻าเรจ็ ในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่อี ยา่ งโดดเด่น สมรรถนะหลกั (Core Competency) สมรรถนะหลัก (Core Competency) เป็นคุณลักษณะที่พนักงานทกุ คนใน องค์กรการจ฻าเปน็ ต้องมี ท๊ังนี๊เพอู่ ให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้บรรลุเปา๋ หมายขององค์กร สมรรถนะประจา฻ สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะประจ฻าสายงาน (Functional Competency) เป็นคุณลักษณะเชิง พฤติกรรมท่ีท฻าใหบ้ ุคลากรในองค์กรปฏิบัติงานไดผ้ ลและแสดงคุณลักษณะพฤติกรรมได้ เด่นชัดเปน็ รูปธรรม โดยเป็นคุณลักษณะเฉพาะส฻าหรบั สายงานครู คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย 11

คลังข้อสอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะ ครูและบคุ ลาการทางการศกื ษา (Teachers and personals competency) 1. สมรรถนะหลกั (Core Competency) สมรรถนะที่ 1 การมุ่งสัมฤทธใิ์ นการปฏิบตั ิงาน (Working Achievement Motivation) สมรรถนะท่ี 2 บรกิ ารที่ดี (Service Mind) สมรรถนะท่ี 3 การพฒั นาตนเอง (Self-Development) สมรรถนะท่ี 4 การท฻างานเปน็ ทมี (Teamwork) สมรรถนะที่ 5 จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ครู (Teacher’s Ethics and Integrity) 2. สมรรถนะประจา฻ สายงาน มี 6 สมรรถนะ สมรรถนะท่ี 1 การบรหิ ารหลกั สูตรการจัดการเรยี นรู้ (Curriculum and Learning Management) สมรรถนะท่ี 2 การพัฒนาผู้เรยี น (Student Development) สมรรถนะที่ 3 การบรหิ ารจัดการชนั๊ เรยี น (Classroom Management) สมรรถนะที่ 4 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัยเพอู่ พฒั นาผเู้ รยี น (Analysis & Synthesis & Classroom Research) สมรรถนะท่ี 5 ภาวะผนู้ ฻าครู (Teacher Leadership) สมรรถนะท่ี 6 การสรา้ งความสมั พันธ์และความรว่ มมอู กับชุมชนเพู่อการจัดการการเรยี นรู้ (Relationship & Collaborative – Building for Learning Management) คลังข้อสอบครูผ้ชู ว่ ย 12

คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ฤทธ์ สมรรถนะที่ 1 การมุง่ สัมฤทธใ์ิ นการปฏิบตั ิงาน (Working Achievement Motivation) หมายถืง ความมุ่งมั่นในการปฏิบตั ิงานในหน้าทใ่ี หม้ ีคุณภาพ ถกู ต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ มีความ คิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ โดยมีการวางแผน ก฻าหนดเปา๋ หมาย ติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน และ ปรบั ปรุงพฒั นาประสทิ ธิภาพและผลงานอยา่ งต่อเนู่อง ตัวบง่ ชี๊ รายการพฤติกรรม การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1.1 ความหมายในการวางแผน 1. วเิ คราะหภ์ ารกิจงานเพูอ่ วาแผนการ ในการปฏิบตั ิงาน การก฻าหนดเปา๋ หมาย แก้ปญั หาอย่างเปน็ ระบบ การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ (Working ภารกิจงาน 2. ก฻าหนดเปา๋ หมายในการปฏิบัติงาน Achievement ในทุกภาคการเรยี น Motivation) 1.2 ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติ หน้าท่ีใหม้ ีคุณภาพถูกต้อง 3. ก฻าหนดแผนการปฏิบัติงานและการ ครบถ้วน สมบูรณ์ จัดการเรยี นรูอ้ ย่างเปน็ ข๊นั ตอน 1. ใฝเ่ รยี นรูเ้ ก่ียวกับการจัดการเรยี นรู้ 2. รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ในการพัฒนาการ จัดการเรยี นรู้ 3. แสวงหาความรูเ้ กี่ยวกับวชิ าชีพ ใหม่ๆ เพู่อการพัฒนาตนเอง 1.3 ความสามารถในการติดตาม 1. ประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเอง ประเมินผลการปฏิบัติงาน 1.4 ความสามารถในการ 1. ใชผ้ ลการประเมินการปฏิบัติงานมา พัฒนาการปฏิบัติงานให้มี ปรบั ปรุง/พฒั นาการท฻างานให้ ประสิทธิภาพอย่างต่อเนู่อง ดีย่ิงขืน๊ เพูอ่ ใหง้ านประสบความส฻าเรจ็ 2. พัฒนาการปฏิบัติงานเพ่อู ตอบสนอง ความต้องการของผู้เรยี น ผปู้ กครอง และชุมชน คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 13

คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ดี สมรรถนะที่ 2 บรกิ ารท่ีดี (Service Mind) หมายถืง ความตั๊งใจและความเต็มใจในการใหบ้ รกิ าร และการปรบั ปรุงระบบบรกิ ารให้มี ประสิทธิภาพอยา่ งต่อเนู่องเพู่อตอบสนองความต้องการของผรู้ บั บรกิ าร ตัวบง่ ช๊ี รายการพฤติกรรม 1. ท฻ากิจกรรมต่างๆเพู่อประโยชน์ 2.1 ความต๊ังใจ และเต็มใจในการ ให้บรกิ าร ส่วนรวมเมู่อมีโอกาส 2. เต็มใจ ภาคภมู ิใจ และมีความสุขใน การให้บรกิ ารแก่ผู้รบั บรกิ าร 2.2 การปรบั ปรุงระบบบรกิ ารให้ 1. ศืกษาความต้องการของผู้รบั บรกิ าร มีประสิทธภิ าพ และน฻าข้อมูลไปใช้ในการปรบั ปรุง บรกิ ารท่ีดี 2. ปรบั ปรุงและพัฒนาระบบการ (Service Mind) ใหบ้ รกิ ารใหม้ ีประสิทธิภาพ 2.1 ความตั๊งใจ และเต็มใจใน 1. ท฻ากิจกรรมต่างๆเพอู่ ประโยชน์ การให้บรกิ าร ส่วนรวมเมู่อมีโอกาส 2.2 การปรบั ปรุงระบบบรกิ ารให้ 2. เต็มใจ ภาคภมู ิใจ และมีความสุขใน มีประสิทธภิ าพ การให้บรกิ ารแก่ผรู้ บั บรกิ าร 1. ศกื ษาความต้องการของผู้รบั บรกิ าร และน฻าข้อมูลไปใช้ในการปรบั ปรุง 2. ปรบั ปรุงและพัฒนาระบบการ ใหบ้ รกิ ารใหม้ ีประสิทธภิ าพ คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย 14

คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ตน สมรรถนะท่ี 3 การพฒั นาตนเอง (Self-Development) หมายถืง การพัฒนา ค้นควา้ หาความรู้ ติดตามและแลกเปลี่ยนเรยี นรูอ้ งค์ความรูใ้ หม่ๆ ทาง วิชาการและวิชาชีพ มีการสรา้ งความรูแ้ ละนวัตกรรม เพู่อพฒั นาตนเอง และพฒั นางาน ตัวบง่ ช๊ี รายการพฤตกิ รรม 3.1 การศืกษาค้นคว้าหาความรู้ 1. ศืกษาค้นคว้าหาความรู้ มุ่งมั่นและ ติดตามองค์ความรูใ้ หม่ๆ แสวงหาโอกาสพฒั นาตนเองดว้ ย วธิ ีการที่หลากหลาย เช่น การเขา้ ทางวชิ าการและวิชาชีพ รว่ มประชุม/สมั มนา/การศกื ษาดู งาน/การค้นควา้ ด้วยตนเอง การพัฒนาตนเอง 3.2 การสรา้ งองค์ความรูแ้ ละ 1. รวบรวม สังเคราะห์ขอ้ มลู ความรู้ (Self- นวัตกรรมในการพัฒนา จัดเป็นหมวดหมู่ และปรบั ปรุงให้ องค์กรและวชิ าชพี ทันสมัย Development)) 2. สรา้ งองค์ความรูแ้ ละนวตั กรรมเพ่อู พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ องค์การ และวชิ าชีพ 1. แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ ับผ้อู ู่นเพู่อพฒั นา ตนเองและพัฒนางาน 3.3 การแลกเปล่ียนความคิดเหน็ 2. ใหค้ ฻าปรกื ษา แนะน฻า นิเทศ และ และสรา้ งเครอู ข่าย ถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ทาง วิชาชีพแก่ผ้อู ู่น 3. มีการขยายผลเครอู ข่าย คลังข้อสอบครูผ้ชู ว่ ย 15

คลังข้อสอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ทีม สมรรถนะท่ี 4 การท฻างานเปน็ ทมี (Teamwork) หมายถืง การใหค้ วามรว่ มมูอ ช่วยเหลูอ สนับสนุนเสรมิ แรงใหก้ ฻าลังใจแก่เพู่อนรว่ มงาน การ ปรบั ตัวเขา้ กับผู้อู่นหรอู ทีมงาน แสดงบทบาทการเปน็ ผู้น฻าหรอู ผู้ตามได้อย่างเหมาะสมในการท฻างาน รว่ มกับผู้อู่น เพอู่ สรา้ งและดา฻ รงสัมพนั ธภาพของสมาชกิ ตลอดจนเพู่อพฒั นาการจัดการศกื ษาให้ บรรลุผลส฻าเรจ็ ตามเปา๋ หมาย การท฻างานเป็นทีม ตัวบง่ ชี๊ รายการพฤติกรรม (Teamwork) 4.1 การให้ความรว่ มมูอ ช่วย 1. สรา้ งสัมพนั ธภาพที่ดีในการท฻างาน เหลูอ และสนับสนุนเพอู่ น รว่ มกับผู้อู่น รว่ มงาน 2. ท฻างานรว่ มกับผู้อู่นตามบทบาท 4.2 การเสรมิ แรงให้ก฻าลังใจ หน้าที่ ท่ีได้รบั มอบหมาย เพอู่ นรว่ มงาน 3. ช่วยเหลูอ สนับสนุน เพอู่ นรว่ มงาน 4.3 การปรบั ตัวเข้ากับกลุ่มคน เพูอ่ สู่เปา๋ หมายความส฻าเรจ็ รว่ มกัน หรอู สถานการณ์ท่ีหลาก หลาย 1. ใหเ้ กียรติ ยกย่องชมเชย ให้ก฻าลังใจ แก่เพูอ่ นรว่ มงานในโอกาสที่ เหมาะสม 1. มีทักษะในการท฻างานรว่ มกับบุคคล/ กลุ่มบุคคลได้อย่างมีประสิทธภิ าพทั๊ง ภายในและภายนอกสถานศืกษาใน สถานการณ์ต่างๆ 4.4 การแสดงบทบาทผ้นู ฻าหรอู ผู้ 1. แสดงบทบาทผู้น฻าหรอู ผตู้ ามในการ ตาม ท฻างานรว่ มกับผ้อู ู่นได้อย่างเหมาะสม ตามโอกาส 4.5 การเขา้ ไปมีส่วนรว่ มกับผู้อู่น 1. แลกเปลี่ยน/รบั ฟงั ความคิดเห็นและ ในการพัฒนาการจัดการ ประสบการณ์ภายในทีมงาน การศืกษาใหบ้ รรลุผล ส฻าเรจ็ ตามเปา๋ หมาย 2. แลกเปล่ียนเรยี นรู/้ รบั ฟงั ความ คิดเหน็ และประสบการณ์ระหวา่ ง เครอู ข่ายและทีมงาน 3. รว่ มกับเพอู่ นรว่ มงานในการสรา้ ง วัฒนธรรมการธรรมงานเป็นทีมให้ เกิดข๊ืนในสถานศกื ษา คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 16

คลังข้อสอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ธรรม สมรรถนะที่ 5 จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู (Teacher’s Ethics and Integrity) หมายถืง การประพฤติปฏิบัติตนถกู ต้องตามหลักคุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู เปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ผเู้ รยี น และสังคมเพู่อสรา้ งความศรทั ธาในวชิ าชพี ครู จรยิ ธรรม และ ตัวบ่งชี๊ รายการพฤติกรรม จรรยาบรรณ 5.1 ความรกั และศรทั ธาใน 1. สนับสนุนและเข้ารว่ มกิจกรรมการพัฒนา วชิ าชีพครู วิชาชพี จรรยาบรรณวิชาชพี (Teacher’s Ethics and 5.2 มีวินัยและความรบั ผดิ 2. เสียสละ อุทิศตนเพู่อประโยชน์ต่อวิชาชีพ Integrity) ชอบในวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การวิชาชพี 5.3 การด฻ารงชวี ิตอย่าง 3. ยกย่อง ชู่นชมบุคคลท่ีประสบความส฻าเรจ็ เหมาะสม ในวิชาชีพ 5.4 การประพฤติปฏิบัติตน 4. ยืดมั่นในอุดมการณ์วิชาชพี ปกป๋องเกียรติ เปน็ แบบอย่างที่ดี และศกั ด์ิศรขี องวชิ าชพี 1. ซูอ่ สัตย์ต่อตนเอง ตรงต่อเวลา วางแผนการใช้ จ่าย และใชท้ รพั ยากรอย่างประหยัด 2. ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบขอ้ บังคับ และวฒั น- ธรรมท่ีดีขององค์กร 3. ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ และมุ่งมั่นพฒั นา การประกอบวชิ าชพี ใหก้ ้าวหน้า 4. ยอมรบั ผลอันเกิดจากการปฏิบัตหิ น้าที่ของ ตนเอง และหาแนวทางแก้ไขปัญหาอุปสรรค 1. ปฏิบัติตนด฻าเนินชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี งได้เหมาะสมกับสถานะของตน 2. รกั ษาสิทธิประโยชน์ของตนเอง และไมล่ ะเมิด สิทธขิ องผูอ้ ู่น 3. เอู๊อเฟ๊ อฺ เผ่อู แผ่ ช่วยเหลูอ และไม่เบียดเบียนผ้อู ู่น 1. ปฏิบัติตนได้เหมาะสมกับบทบาทหน้าทแี่ ละ สถานการณ์ 2. มีความเปน็ กัลยาณมิตรต่อผูเ้ รยี น เพอู่ นรว่ มงาน และผูร้ บั บรกิ าร 3. ปฏิบัติตนตามหลักการครองตน ครองคน ครอง งาน เพู่อให้ปฏิบัติงานบรรลุผลส฻าเรจ็ 4. เป็นแบบอย่างที่ดีในการส่งเสรมิ ผูอ้ ู่นใหป้ ฏิบัติ ตนตามหลักจรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู และพัฒนาตนเป็นท่ียอมรบั คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 17

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจา฻ สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะที่ 1 การบรหิ ารหลกั สตู รการจดั การเรยี นรู้ (Curriculum and Learning Management) หมายถืง ความสามารถในการสรา้ งและพฒั นาหลักสตู รการออกแบบการเรยี นรูอ้ ยา่ งสอดคล้อง และเปน็ ระบบ จัดการเรยี นรูท้ เ่ี น้นผู้เรยี นเป็นส฻าคัญ ใช้และพัฒนาสู่อนวัตกรรมเทคโนโลยี และการวัด ประเมินผล การเรยี นรู้ เพ่อู พัฒนาผู้เรยี นอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ตัวบ่งชี๊ รายการพฤติกรรม 1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลักสูตร 1. สรา้ ง/พฒั นาหลักสูตรกลุ่มสาระการ เรยี นรูท้ ี่สอดคล้องกลับหลักสูตร แกนกลางและท้องถิ่น 2. ประเมินการใช้หลักสูตรและน฻าผล การประเมินไปใช้ในการพฒั นา หลักสูตร การบรหิ ารหลักสตู ร 1.2 ความรูค้ วามสามารถในการ 1. ก฻าหนดผลการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี นท่ี การจัดการเรยี นรู้ ออกแบบการเรยี นรู้ เน้นการวเิ คราะห์ สังเคราะห์ (Curriculum and ประยุกต์ รเิ รม่ิ เหมาะสมกับสาระการ Learning เรยี นรู้ ความแตกต่างและธรรมชาติ Management) ของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย 2. ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรูอ้ ย่าง หลากหลายและเหมาะสมสอดคล้อง กับวัยและความต้องการของผ้เู รยี น เปน็ รายบุคคล 3. เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการ ออกแบบการเรยี นรู้ การจัดกิจกรรม และการประเมินผลการเรยี นรู้ 4. จัดท฻าแผนการจัดการเรยี นรูอ้ ย่างเป็น ระบบโดยบูรณาการอย่างสอดคล้อง เชอู่ มโยงกัน 5. มีการน฻าผลการออกแบบการเรยี นรูไ้ ป ใชใ้ นการจัดการเรยี นรูแ้ ละปรบั ใช้ตาม สถานการณ์อย่างเหมาะสมและ เกิดผลกับผู้เรยี นตามท่ีคาดหวงั 6. ประเมินผลการออกแบบการเรยี นรู้ เพอู่ น฻าไปใชป้ รบั ปรุง พัฒนา ยงั ไม่จบมตี ่อ 18

คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจ฻าสายงาน (Functional Competency) สมรรถนะที่ 1 การบรหิ ารหลักสตู รการจดั การเรยี นรู้ (Curriculum and Learning Management) ต่อ ตัวบ่งช๊ี รายการพฤติกรรม 1.3 การจัดการเรยี นรูท้ ่ีเน้นผู้เรยี น 1. จัดท฻าฐานขอ้ มูลเพอู่ ออกแบบการ เปน็ ส฻าคัญ เรยี นรูท้ ่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นส฻าคัญ การบรหิ ารหลักสตู ร 2. ใชเ้ ทคนิควธิ ีการสอนอย่างหลาก การจัดการเรยี นรู้ หลายเพอู่ ใหผ้ ู้เรยี นพัฒนาเต็มตาม (Curriculum and ความสามารถ Learning Management) 3. จัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ีปลูกฝงั ส่งเสรมิ คุณลักษณะอันพงื ประสงค์ และสมรรถนะของผู้เรยี น 4. ใช้หลักจิตวทิ ยาในการจัดการเรยี นรู้ ใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดการเรยี นรูอ้ ย่างมี ความสุขและพฒั นาอย่างเต็มศักยภาพ 5. ใชแ้ หล่งเรยี นรูแ้ ละภูมิปัญญาท้องถ่ิน ในชมุ ชนในการจัดการเรยี นรู้ 6. พัฒนาเครอู ขา่ ยการเรยี นรูร้ ะหว่าง โรงเรยี นกับผปู้ กครอง 1.4 การใชแ้ ละพัฒนาสู่อ 1. ใชส้ ู่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการ นวตั กรรมเทคโนโลยเี พู่อการ จัดการเรยี นรูอ้ ย่างหลากหลาย จัดการเรยี นรู้ เหมาะสมกับเนู๊อหาและกิจกรรมการ เรยี นรู้ 2. สูบค้นข้อมูลผา่ นเครอู ข่ายอินเตอรเ์ น็ต เพอู่ พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 3. ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอรใ์ นการผลิต สู่อ นวัตกรรมท่ีใช้ในการจัดการเรยี นรู้ 1.5 การวดั ผลและประเมินผลการ 1. ออกแบบวิธกี ารวัดและประเมินผล เรยี นรู้ อย่างหลากหลาย เหมาะสมกับเนู๊อหา กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละผ้เู รยี น 2. สรา้ งและน฻าเครอู่ งมูอวดั และ ประเมินผลไปใช้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 3. วดั และประเมินผลการเรยี นรูต้ าม สภาพจรงิ 4. น฻าผลการประเมินการเรยี นรูม้ าใช้ใน การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ คลังข้อสอบครูผ้ชู ว่ ย 19

คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจ฻าสายงาน (Functional Competency) สมรรถนะที่ 2 การพฒั นาผเู้ รยี น (Student Development) หมายถืง ความสามารถในการปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม การพฒั นาทักษะชวี ติ สุขภาพกาย และ สุขภาพจิต ความเปน็ ประชาธปิ ไตย ความภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทย การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลูอผ้เู รยี น เพู่อพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีคุณภาพ ตัวบง่ ช๊ี รายการพฤติกรรม 2.1 การปลูกฝงั คุณธรรม 1. สอดแรกคุณธรรมแก่ผู้เรยี นในการ จรยิ ธรรมใหแ้ ก่ผู้เรยี น จัดการเรยี นรูใ้ นชัน๊ เรยี น 2. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม โดยใหผ้ ้เู รยี นมีส่วนรว่ มในการวางแผน กิจกรรม 3. จัดท฻าโครงการ กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ คุณธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รยี น 2.2 การพฒั นาทักษะชีวติ 1. จัดกิจกรรมเพู่อพฒั นาผเู้ รยี นด้านการ ดูแลตนเอง มีทักษะในการเรยี นรู้ การ ท฻างาน การอยู่รว่ มกันในสังคมอย่างมี ความสุข และรูเ้ ท่าทันการเปล่ียนแปล การพฒั นาผู้เรยี น 2.3 การปลูกฝงั ความเปน็ 1. สอดแทรกความเปน็ ประชาธปิ ไตย (Student ประชาธิปไตย ความภูมิใจใน ความภาคภมู ิใจในความเปน็ ไทยใหแ้ ก่ ความเปน็ ไทยให้กับผูเ้ รยี น ผู้เรยี น Development 2. จัดท฻าโครงการ กิจกรรมส่งเสรมิ ความ เปน็ ประชาธปิ ไตย ความภมู ิใจในความ เปน็ ไทย 2.4 การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลูอ 1. ใหน้ ักเรยี น คณะครูผสู้ อน และ นักเรยี น ผูป้ กครองมีส่วนรว่ มในการชว่ ยเหลูอ นักเรยี นรายบุคคล 2. น฻าข้อมูลนักเรยี นไปชว่ ยเหลูอ พัฒนา ผ้เู รยี นท๊ังด้านการเรยี นรูแ้ ละปรบั พฤติกรรมเป็นรายบุคคล 3. จัดกิจกรรมเพ่อู ป๋องกันและแก้ไข ปัญหา และส่งเสรมิ พัฒนาผูเ้ รยี น ใหแ้ ก่นักเรยี นอย่างทั่วถืง 4. ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นปฏิบัติตนอย่าง เหมาะ สมกับค่านิยมที่ดีงาม 5. ดแู ล ช่วยเหลูอ ผ้เู รยี นทุกคนอย่างทั่วถืง คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย 20

คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจา฻ สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะที่ 3 การบรหิ ารจัดการชนั๊ เรยี น (Classroom Management) หมายถืง การจัดบรรยากาศการเรยี นรู้ การจัดท฻าข้อมลู สารสนเทศและเอกสารประจ฻าชน๊ั เรยี นรู/้ ประจ฻าวชิ าการ การก฻ากับดูแลช๊นั เรยี นรายช๊ัน/รายวชิ า เพ่อู ส่งเสรมิ การเรยี นรูอ้ ยา่ งมคี วามสุขและ ความปลอดภัยของผูเ้ รยี น ตัวบง่ ช๊ี รายการพฤติกรรม 3.1 จัดบรรยากาศที่ส่งเสรมิ การ 1. จัดสภาพแวดล้อมภายในหอ้ งเรยี น และ เรยี นรู้ ความสุขและความ ภายนอกหอ้ งเรยี นต่อการเรยี นรู้ ปลอดภัยของผูเ้ รยี น 2. ส่งเสรมิ การมีปฏิสัมพันธท์ ี่ดีระหว่างครู กับผเู้ รยี น และผเู้ รยี นกับผเู้ รยี น 3. ตรวจสอบส่ิงอ฻านวยความสะดวกใน ห้องเรยี นใหพ้ รอ้ มใชแ้ ละปลอดภัยอยู่ เสมอ การบรหิ ารจัดการ 3.2 จัดท฻าขอ้ มูลสารสนเทศและ 1. จัดท฻าข้อมูลสารสนเทศของนักเรยี นเปน็ ชั๊นเรยี น เอกสารประจ฻าชนั๊ เรยี น รายบุคคลและเอกสารประกอบชั๊นเรยี น ประจ฻าวชิ า อย่างถูกต้อง ครบถ้วน เปน็ ปจั จบุ ัน (Classroom Management) 2. น฻าข้อมูลสารสนเทศไปใชใ้ นการพัฒนา ผเู้ รยี นได้เต็มศักยภาพ 3.3 ก฻ากับดแู ลช๊นั เรยี นรายชน๊ั / 1. ใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการก฻าหนด กฎ รายวิชา กติกา ข้อตกลงในชนั๊ เรยี น 2. แก้ปญั หา พฒั นานักเรยี นด้านระเบียบ วนิ ัย โดยการสรา้ งวนิ ัยเชิงบวกในชั๊น เรยี น 3. ประเมินการก฻ากับดูแลชั๊นเรยี น แนะน฻า ผลการประเมินไปใช้ในการปรบั ปรุงและ พัฒนา คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย 21

คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจา฻ สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะท่ี 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัยเพอู่ พฒั นาผเู้ รยี น (Analysis & Synthesis & Classroom Research) หมายถืง ความสามารถในการท฻าความเขา้ ใจ แยกประเด็นเปน็ ส่วนย่อย รวบรวม ประมวลหา ข้อสรุปอย่างมีระบบและน฻าไปใช้ในการวิจัยเพอู่ พัฒนาผู้เรยี น รวมท๊ังสามารถวิเคราะหอ์ งค์กรหรอู งาน ในภาพรวมและด฻าเนินการแก้ปญั หา เพู่อพัฒนางานอย่างเปน็ ระบบ ตัวบ่งชี๊ รายการพฤติกรรม 4.1 การวเิ คราะห์ 1. ส฻ารวจปัญหาเกี่ยวกับนักเรยี นที่เกิดขื๊นใน ชั๊นเรยี นเพอู่ วางแผนการวิจัยเพู่อพัฒนา การวิเคราะห์ 4.2 การสังเคราะห์ ผู้เรยี น สังเคราะห์ และการ วิจัยเพอู่ พัฒนาผเู้ รยี น 2. วิเคราะหส์ าเหตขุ องปญั หาเกี่ยวกับ นักเรยี นท่ีเกิดข๊ืนในชัน๊ เรยี นเพู่อก฻าหนด (Analysis & ทางเลูอกในการแก้ไขปญั หาระบุสภาพ Synthesis & ปัจจบุ ัน Classroom Research) 3. มีการวิเคราะหจ์ ดุ เด่น จดุ ด้อย อุปสรรค และโอกาสความส฻าเรจ็ ของการวิจัยเพู่อ 4.3 การวิจัยเพู่อพัฒนา แก้ไขปัญหาในช๊ันเรยี น ผู้เรยี น 1. รวบรวม จ฻าแนกและจัดกลุ่มสภาพปัญหา ของผูเ้ รยี น แนวคิด ทฤษฎีและวธิ ีการ แก้ปัญหาเพ่อู สะดวกต่อการน฻าไปใช้ 2. มีการประมวลผลหรอู สรุปขอ้ มูลสารสนเทศ ที่เป็นประโยชน์ต่อกา แก้ปญั หาในชน๊ั เรยี น โดยใชข้ ้อมูลรอบด้าน 1. จัดท฻าแผนการวจิ ัย และด฻าเนิน กระบวน การวิจัย อย่างเป็นระบบตามแผน ด฻าเนินการวจิ ัยท่ีก฻าหนดไว้ 2. ตรวจสอบความถกู ต้องและความน่าเชูอ่ ถูอ ของผลการวิจัยอย่างเป็นระบบ 3. การน฻าผลการวจิ ัยไปประยุกต์ใช้ใน กรณีศกื ษาอู่นๆ ท่ีมีบรบิ ทของปญั หาท่ี คล้ายคลืงกัน คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย 22

คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจา฻ สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะท่ี 5 ภาวะผู้นา฻ ครู (Teacher Leadership) หมายถืง คุณลักษณะและพฤติกรรมของครูท่แี สดงถืงความเกี่ยวขอ้ งสัมพนั ธส์ ว่ นบุคคล และการ แลกเปลี่ยนเรยี นรูซ้ ่ืงกันและกัน ทั๊งภายในและภายนอกห้องเรยี นโดยปราศจากการใช้อิทธพิ ลของ ผ้บู รหิ ารสถานศกื ษา ก่อให้เกิดพลังการเรยี นรูเ้ พู่อพฒั นาการเรยี นรูใ้ ห้มีคุณภาพ ตัวบ่งช๊ี รายการพฤติกรรม ภาวะผ้นู ฻าครู 5.1 วฒุ ิภาวะความเปน็ 1. พิจารณาทบทวน ประเมินตนเองเกี่ยวกับ (Teacher ผู้ใหญ่ท่ีเหมาะสมกับ พฤติกรรมที่แสดงออกต่อผูเ้ รยี นและผู้อู่น ความเป็นครู และมีความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและส่วนรวม Leadership) (Adult Development) 2. เหน็ คุณค่าให้ความส฻าคัญในความคิดเหน็ หรอู คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 5.2 การสนทนาอย่าง ผลงานและใหเ้ กียรติแก่ผอู้ ู่น สรา้ งสรรค์ (Dialogue) 3. กระต้นุ จูงใจ ปรบั เปล่ียนความคิดและการ 5.3 การเป็นบุคคลแหง่ การ กระท฻าของผู้อู่นใหม้ ีความผูกพนั และมุ่งมั่นต่อ เปลี่ยนแปลง เป๋าหมายในการท฻างานรว่ มกัน (Change Agency) 1. มีปฏิสัมพันธ์ในการสนทนา มีบทบาท และมีส่วน รว่ มในการสนทนาอย่างสรา้ งสรรค์กับผอู้ ู่น โดย มุ่งเน้นไปที่การเรยี นรูข้ องผ้เู รยี นและการพัฒนา วิชาชีพ 2. มีทักษะการฟงั การพดู และการต๊ังค฻าถาม เปิด ใจกวา้ ง ยูดหยุ่น ยอมรบั ทัศนะที่หลากหลาย ของผู้อู่น เพ่อู เปน็ แนวทางใหม่ๆ ในการ ปฏิบัติงาน 3. สูบเสาะข้อมูล ความรูท้ างวชิ าชพี ใหม่ๆ ท่ีสรา้ ง ความท้าทายในการสนทนาอย่างสรา้ งสรรค์กับ ผู้อู่น 1. ใหค้ วามสนใจต่อสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเป็น ปัจจุบัน โดยมีการวางแผนอย่างมีวิสัยทัศน์ เป๋าหมาย และพนั ธกิจของโรงเรยี นรว่ มกับผู้อู่น 2. รเิ รม่ิ การปฏิบัติที่น฻าไปสู่การเปล่ียนแปลงและ การพัฒนาวฒั นธรรม 3. กระต้นุ ผู้อู่นใหม้ ีการเรยี นรูแ้ ละความรว่ มมูอใน วงกวา้ งเพอู่ พัฒนาผู้เรยี น สถานศืกษา และ วชิ าชพี 4. ปฏิบัติงานรว่ มกับผ้อู ู่นภายใต้ระบบ ขั๊นตอนท่ี เปลี่ยนแปลงไปจากเดิมได้ ยงั ไมจ่ บมีต่อ 23

คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจา฻ สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะที่ 5 ภาวะผู้น฻าครู (Teacher Leadership) ต่อ ตัวบง่ ช๊ี รายการพฤติกรรม 5.4 การปฏิบัติงานอย่าง 1. พจิ ารณาไตรต่ รองความสอดคล้องระหว่างการ ไตรต่ รอง เรยี นรูข้ องนักเรยี นและการจัดการเรยี นรู้ (Reflective Practice) 2. สนับสนุนความรเิ รม่ิ ซง่ื เกิดจากการพจิ ารณา ไตรต่ รองของเพูอ่ นรว่ มงาน และมีส่วนรว่ มใน การพฒั นานวัตกรรมต่างๆ 3. ใช้เทคนิคและวิธกี ารหลากหลายในการ ตรวจสอบ ประเมินการปฏิบัติงานของตนเอง และผลการด฻าเนินงานสถานศกื ษา ภาวะผ้นู ฻าครู 1. ก฻าหนดเปาหมายและมาตรฐานการเรยี นรูท้ ่ี (Teacher ท้าทายความสามารถของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏิบัติให้บรรลุผลส฻าเรจ็ ได้ Leadership) 2. ใหข้ อ้ มูลและข้อคิดเหน็ รอบด้านของผ้เู รยี นต่อ 5.5 การมุ่งพฒั นาผล ผู้ปกครองและผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ สัมฤทธิผ์ ูเ้ รยี น 3. ยอมรบั ข้อมูลป๋อนกลับเกี่ยวกับความคาดหวงั (Concern for improving ด้านการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นจากผปู้ กครอง pupil achievement) 4. ปรบั เปลี่ยนบทบาทและการปฏิบัติงานของ ตนเองใหเ้ อู๊อต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผเู้ รยี น 5. ตรวจสอบข้อมูลการประเมินผู้เรยี นอย่างรอบ ด้าน รวมไปถืงผลการวิจัย หรอู องค์ความรู้ ต่างๆ และน฻าไปใชใ้ นการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิของ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย 24

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะประจ฻าสายงาน (Functional Competency) สมรรถนะท่ี 6 การสรา้ งความสมั พนั ธแ์ ละความรว่ มมอู กบั ชมุ ชนเพอู่ การจัดการการเรยี นรู้ (Relationship & Collaborative – Building for Learning Management) หมายถืงการประสานความรว่ มมอู สรา้ งความสัมพันธท์ ดี่ ี และเครอู ข่ายการปกครอง ชมุ ชนและ องค์กรอู่นๆ ท๊ังภาครฐั และเอกชน เพู่อสนับสนุน ส่งเสรมิ การจัดการเรยี นรู้ ตัวบ่งช๊ี รายการพฤติกรรม การสรา้ ง 6.1 การสรา้ งความ 1. ก฻าหนดแนวทางในการสรา้ งความสัมพันธท์ ่ีดี ความสัมพนั ธ์และ สัมพนั ธแ์ ละความ และความรว่ มมูอกับชุมชน ความรว่ มมูอกับ รว่ มมูอกับชมุ ชน 2. ประสานให้ชมุ ชนเขา้ มามีส่วนรว่ มในกิจกรรม ชมุ ชนเพอู่ การ เพู่อการจัดการเรยี นรู้ ต่างๆ ของสถานศกื ษา จัดการการเรยี นรู้ (Relationship & 3. ให้ความรว่ มมูอในกิจกรรมต่างๆของชมุ ชน Collaborative – Building for Learning 6.2 การสรา้ งเครอู ขา่ ย 1. สรา้ งเครอู ข่ายความรว่ มมูอระหวา่ งครู Management)) ความรว่ มมูอเพ่อู ผ้ปู กครอง ชุมชนและองค์กรอู่นๆ ทั๊งภาครฐั การจัดการเรยี นรู้ และเอกชนเพอู่ สนับสนุนส่งเสรมิ การจัดการ เรยี นรู้ คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย 25

คลังข้อสอบครูผ้ชู ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม คุณธรรม = หลักของความดีความงาม ความถกู ต้อง (ความดีทางจิตใจ) จรยิ ธรรม = คุณสมบัติทางความประพฤติท่สี งั คมมงุ่ หวังให้คนในสงั คมน๊ันประพฤติ มคี วามถูกต้องในความประพฤติ (ความดีทางความประพฤติ) วัฒนธรรมแบง่ ออกเปน็ 4 ประเภท คติธรรม = ค฻าสอน แนวทางการด฻าเนินชีวติ เนติธรรม = ระเบียบ แบบแผน ขอ้ ปฏิบัติ กฎหมาย สหธรรม = มารยาททางสงั คม วตั ถธุ รรม = ส่ิงที่มนุษยส์ รา้ งข๊ืน จารตี เป็นบรรทัดฐานทก่ี ฻าหนดใหค้ นในสงั คมประพฤติปฏิบัติอยา่ งเข้มงวด มีการควบคุมทีร่ ุนแรงเพอู่ ปอ๋ งกันการฝา่ ฝนฺ โดยคนในสังคมน๊ัน ถูอว่าแบบแผนการปฏิบัติดังกล่าวเปน็ สิ่งดีส่งิ งาม ผลู้ ะเมิดเปน็ คนผิดคนช่วั เปน็ ต้น จารตี ประเพณีจืงมีลักษณะเป็นข้อห้าม เชน่ การหา้ มสมรสกันระหว่างญาติสูบสายโลหิต และขอให้ ปฏิบัติ เชน่ ต้องชว่ ยเหลูอผอู้ ู่น เป็นต้น อันใดจะเปน็ จารตี ประเพณีได้ ต้องเปน็ แนวประพฤติปฏิบัติท่ดี ฻าเนินสบู ๆ ต่อกันมาเปน็ เวลาชา้ นาน โดยผูป้ ฏิบัติน๊ันรูส้ ืกรว่ มกันวา่ จะต้องปฏิบัติตาม เปน็ กฎเกณฑ์ ควบคุมความประพฤติเช่นเดียวกับกฎหมาย วิถีประชา เปน็ บรรทัดฐานทางสงั คมท่ีคนยอมรบั นับถูอจนเกิดความเคยชิน ไม่รูส้ ืกว่าเปน็ ภาระหน้าท่ี และไม่มีกฎหมายขอ้ บังคับใด ๆ ส่ังให้ปฏิบัติ กับท๊ังยังเป็นพฤติกรรมที่คนคาดหวงั กันวา่ คน อู่นจะท฻าหรอู ไม่ท฻าอะไรในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น การยกมูอไหว้ หรอู การสวมชดุ ด฻าในงานศพ โดยส่วนใหญ่เป็นมาตรฐานทางพฤติกรรม ไม่มีการบังคับควบคุมอย่างเขม้ งวด เมู่อมีการละเมิดผู้ละเมดิ ก็เพียงไดร้ บั ค฻าติฉินนินทา ค่านิยม 26 ความโน้มเอียง หรอู แนวทางทีค่ นจะประพฤติตนไปในแนวทางใดแนวทางหน่ืง คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย

คลังข้อสอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ประเภทของค่านยิ ม หลักความสนใจและความปรารถนาของบุคคลแบง่ ค่านิยมออกเป็น 6 ประเภท คูอ 1. ค่านิยมทางสังคม (Social Values) เป็นค่านิยมท่ีชว่ ยให้เกิดความรกั ความเขา้ ใจและ ความต้องการของอารมณ์ของบุคคล 2. ค่านิยมทางวตั ถุ (Material Values) เปน็ ค่านิยมท่ีชว่ ยให้ชวี ิตรา่ งกายของคนเรา สามารถด฻ารงอยูไ่ ด้ต่อไป ได้แก่ ปจั จัยสี่ คูออาหาร ที่อยู่อาศยั เสู๊อผา้ และยารกั ษาโรค 3. ค่านิยมทางความจรงิ (Truth Values) เปน็ ค่านิยมเกี่ยวกับความจรงิ ซื่งเปน็ ค่านิยมที่ ส฻าคัญยิ่งส฻าหรบั ผทู้ ่ีต้องการความรู้ และ นักวทิ ยาศาสตรท์ ่ีต้องการค้นหากฎของธรรมชาติ 4. ค่านิยมทางจรยิ ธรรม (Moral Values) เป็นค่านิยมที่ทา฻ ให้เกิดความรบั ผิดชอบช่ัวดี 5. ค่านิยมทางสุนทรยี ะ (Aesthetic Values) เปน็ ความซาบซง๊ื ใจในความดีและความงาม ของส่ิงต่างๆ 6. ค่านิยมทางศาสนา (Religious Values) เป็นค่านิยมที่เก่ียวกับความปรารถนาความสมบูรณ์ของชวี ติ รวมทั๊งความศรทั ธา และการบูชาในทางศาสนาด้วย คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย 27

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 หลักธรรม ส฻าหรบั ขา้ ราชการครู พรหมวหิ าร 4 (หลักธรรมประจ฻าใจสา฻ หรบั ครู) --เมตตา คูออยากเห็นลูกศิษย์มีความสขุ --กรุณา คูออยากเห็นลูกศษิ ย์พ้นทกุ ข์ --มุทิตา คูอยินดีทเ่ี หน็ ลูกศษิ ย์ได้ดี --อุเบกขา คูอเข้าใจในธรรมชาติของศษิ ย์ อิทธบิ าท 4 (ธรรมแห่งความสา฻ เรจ็ ) ค฻าว่า อิทธบิ าท แปลว่า บาทฐานแหง่ ความส฻าเรจ็ หมายถืง สิ่งซง่ื มีคุณธรรม เครอู่ งให้บรรลุถืง ความส฻าเรจ็ ตามทต่ี นประสงค์ ผหู้ วงั ความส฻าเรจ็ ในสิ่งใด ต้องท฻าตนใหส้ มบูรณ์ ด้วยสิ่งที่เรยี กว่า อิทธิบาท ซง่ื จ฻าแนกไวเ้ ปน็ 4 ข้อ คูอ 1. ฉันทะ → ความพอใจรกั ใครใ่ นส่ิงน๊ัน 2. วิรยิ ะ → ความพากเพยี รในสง่ิ นั๊น 3. จิตตะ → ความเอาใจใสฝ่ กั ใฝใ่ นส่ิงนั๊น 4. วิมังสา → ความหม่ันสอดสอ่ งในเหตุผลของส่ิงนั๊น สงั คหวตั ถุ 4 (หลกั ธรรมทเี่ ปน็ เครอู่ งยดื เหนี่ยวนา฽ ใจ) สังคหวัตถุ 4 หมายถืง หลักธรรมท่ีเป็นเครอู่ งยืดเหนี่ยวนา฽ ใจของผ้อู ู่น ผกู ไมตรี เอู๊อเฟ๊ อฺ เกู๊อกูล หรอู เปน็ หลักการสงเคราะห์ซืง่ กันและกัน มีอยู่ 4 ประการ ได้แก่ 1. ทาน คูอ การให้ การเสียสละ หรอู การเอู๊อเฟ๊ อฺ แบ่งปนั ของๆตนเพ่อู ประโยชน์แก่บุคคลอู่น ไม่ ตระหนี่ถ่ีเหนียว ไม่เป็นคนเห็นแก่ได้ฝา่ ยเดียว คุณธรรมขอ้ นี๊จะชว่ ยให้ไม่เปน็ คนละโมบ ไม่เห็นแก่ ตัว เราควรค฻านืงอยูเ่ สมอว่า ทรพั ย์สิ่งของที่เราหามาได้ มิใชส่ ่ิงจีรงั ย่งั ยูน เมู่อเราสิน๊ ชวี ติ ไปแล้วก็ไม่ สามารถจะน฻าติดตัวเอาไปได้ 2. ปิยวาจา คูอ การพูดจาด้วยถ้อยค฻าทไี่ พเราะอ่อนหวาน พดู ด้วยความจรงิ ใจ ไม่พูดหยาบคาย ก้าวรา้ ว พดู ในส่ิงท่ีเปน็ ประโยชน์เหมาะสา฻ หรบั กาลเทศะ พระพุทธเจ้าทรงใหค้ วามสา฻ คัญกับการพดู เปน็ อย่างยิง่ เพราะการพูดเปน็ บันไดขน๊ั แรกท่ีจะสรา้ งมนุษย์สมั พันธอ์ ันดใี หเ้ กิดขื๊น วธิ กี ารที่จะพูด ให้เป็นปิยวาจาน๊ัน จะต้องพูดโดยยืดถูอหลักเกณฑ์ดังนี๊ 3. อัตถจรยิ า คูอ การสงเคราะหท์ ุกชนิดหรอู การประพฤติ ในสิ่งท่ีเปน็ ประโยชน์แก่ผู้อู่น เวน้ จากการพูดเทจ็ 4. สมานตั ตา คูอ การเปน็ ผมู้ ีความสมา฼ เสมอ หรอู มีความ เวน้ จากการพูดสอ่ เสยี ด ประพฤติเสมอต้นเสมอปลาย คุณธรรมข้อนี๊จะชว่ ยให้เราเปน็ คน เวน้ จากการพูดค฻าหยาบ มีจิตใจหนักแน่นไม่โลเล รวมทั๊งยังเปน็ การสรา้ งความนิยม เวน้ จากการพูดเพ้อเจ้อ และไว้วางใจใหแ้ ก่ผู้อู่นอีกด้วย คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย 28

คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 หลักธรรม ส฻าหรบั ขา้ ราชการครู อรยิ สจั 4 มคี วามจรงิ อยู่ 4 ประการคูอ การมีอยู่ของทุกข์ เหตแุ หง่ ทุกข์ ความดับทุกข์ และ หนทางไปสคู่ วาม ดับทุกข์ ความจรงิ เหล่าน๊ีเรยี กวา่ อรยิ สัจ 4 1. ทุกข์ คูอ การมีอยู่ของทุกข์ เกิด แก่ เจ็บ และตายล้วนเปน็ ทกุ ข์ ความเศรา้ โศก ความโกรธ ความอิจฉารษิ ยา ความวิตกกังวล ความกลัวและความผิดหวังล้วนเปน็ ทุกข์ การพลัดพรากจาก ของท่ีรกั ก็เปน็ ทุกข์ ความเกลียดก็เป็นทุกข์ ความอยาก ความยดื ม่ันถูอมั่น ความยืดติดในขันธท์ ั๊ง 5 ล้วนเปน็ ทกุ ข์ 2. สมุทัย คูอ เหตุแห่งทุกข์ เพราะอวิชา ผู้คนจืงไม่สามารถเห็นความจรงิ ของชวี ิต พวกเขาตกอยู่ ในเปลวเพลิงแห่งตัณหา ความโกรธ ความอิจฉารษิ ยา ความเศรา้ โศก ความวติ กกังวล ความกลัว และความผิดหวัง 3. นิโรธ คูอ ความดับทกุ ข์ การเข้าใจความจรงิ ของชีวิตน฻าไปสู่การดับความเศรา้ โศกท๊ังมวล อันยังใหเ้ กิดความสงบและความเบิกบาน 4. มรรค คูอ หนทางน฻าไปสู่ความดับทุกข์ อันได้แก่ อรยิ มรรค 8 ซ่ืงได้รบั การหล่อ เลี๊ยงดว้ ยการ ด฻ารงชีวิตอย่างมสี ติความมีสติน฻าไปส่สู มาธิและปญั ญาซงื่ จะปลดปล่อย ให้พ้นจากความทุกข์และ ความโศกเศรา้ ท๊ังมวลอันจะน฻าไปสู่ความศานติและ ความเบิกบาน พระพทุ ธองค์ได้ทรงเมตตาน฻า ทางพวกเราไปตามหนทางแหง่ ความรูแ้ จ้งนี๊ ฆราวาสธรรม 4 29 หมายถืง ธรรมะของฆราวาส หรอู ธรรมะส฻าหรบั ผ้คู รองเรอู น 1. สัจจะ (ความซอู่ สัตย์) 2. ทมะ (การฝกุ ตน) 3. ขันติ (การอดทน) 4. จาคะ (การบรจิ าค/การเสียสละ) อคติ 4 หมายถืง วถิ ีในทางที่ผิดหรอู การด฻าเนินไปในทางที่ผิด ทั๊งน๊ี อันเกิดจากทัศนะหรอู ความคิดเหน็ ในทางที่ผดิ ซื่งต่อมาจืงใชค้ ฻าใหเ้ ข้าใจงา่ ยเปน็ ความล฻าเอียง หรอู ความไมเ่ ทยี่ งธรรม ประกอบด้วย 4 ประการ คูอ 1. ฉันทาคติ คูอ ความล฻าเอียงเพราะชอบพอ 2. โทสาคติ คูอ ความลา฻ เอียงเพราะโกรธหรอู ชิงชงั 3. โมหาคติ คูอ ความล฻าเอียงเพราะหลง หรอู ความลา฻ เอียงเพราะความเขลา 4. ภยาคติ คูอ ความล฻าเอียงเพราะกลัว คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย

คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 หลักธรรม สา฻ หรบั ขา้ ราชการครู ที่มา https://prezi.com/ba0n0pra6bqq/6/ ทิศ6 บุคคลประเภทต่างๆ ทีเ่ ราต้องเก่ียวข้องสมั พันธ์ ดุจทิศท่อี ยู่รอบตัว จัดเป็น 6 ทศิ ดังนี๊ 1. ปุรตั ถิมทิส ทิศเบอู๊ งหน้า ได้แก่ บิดา มารดา 2. ทักขณิ ทสิ ทิศเบอู๊ งขวา ได้แก่ ครูอาจารย์ 3. ปัจฉิมทิส ทิศเบู๊องหลัง ได้แก่ สามีภรรยา 4. อุตตรทิส ทิศเบู๊องซา้ ย ได้แก่ มิตรสหาย 5. อุปรมิ ทสิ ทศิ เบู๊องบน ได้แก่ พระสงฆ์ สมณพราหมณ์ 6. เหฏฐมิ ทิส ทิศเบอู๊ งล่าง ได้แก่ ลกู จ้างกับนายจ้าง คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย 30

คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 หลักธรรม ส฻าหรบั ขา้ ราชการครู ธรรมคมุ้ ครองโลก คูอ ธรรมท่ีช่วยให้โลกมีความเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย,ไมเ่ ดูอดรอ้ น สบั สนวนุ่ วาย อันมี 2 ประการ ได้แก่ 1. หิริ คูอ ความละอายต่อบาป,ละอายใจต่อการท฻าบาป 2. โอตตัปปะ คูอ ความกลัวบาป,เกรงกลัวต่อความชวั่ สัปปุรสิ ธรรม 7 หมายถงื ธรรมทท่ี า฻ ใหค้ นเปน็ สัตบุรุษ หรอู เปน็ คนดี มีคุณธรรม เปน็ คนเก่ง มี 7 ประการ ด้วยกัน คูอ 1. ธัมมัญญู เปน็ ผูร้ ูจ้ ักเหตุ 2. อัตถัญญู เป็นผ้รู ูจ้ ักผล 3. อัตตัญญู เปน็ ผรู้ ูจ้ ักตน 4. มัตตัญญู เป็นผู้รูจ้ ักประมาณ 5. กาลัญญู เปน็ ผู้รูจ้ ักกาล 6. ปรสิ ัญญู เปน็ ผู้รูจ้ ักชมุ ชน 7. ปุคคลัญญู หรอู ปุคคลปโรปรญั ญู เป็นผู้รูจ้ ักบุคคล กัลยาณมติ รธรรม 7 (หลกั ธรรมทคี่ รูควรยดื ถูอในการปฏิบตั หิ นา้ ทแ่ี ละใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน) 1. ปิโย แปลว่า น่ารกั หมายถืง ครูต้องเปน็ ผ้ใู ห้ความสนิทสนมแก่ศิษย์เพู่อให้ศษิ ยม์ คี วามสบายใจ และกล้าท่ีจะเขา้ ไปปรกื ษาหารอู เรอู่ งต่างๆ 2. ครุ แปลวา่ น่าเคารพ หมายถืง ครูจะต้องดูแลและปกครองศิษย์ ให้ศษิ ย์มีความรูส้ กื อบอุ่นใจ เปน็ ท่ีพ่ืงได้ และรูส้ ืกปลอดภัย 3. ภาวนีโย แปลว่า น่าเจรญิ ใจ น่ายกย่องในฐานะผทู้ รงคณุ หมายถืง ครูจะต้องเป็นผู้ท่ีมคี วามรู้ และภมู ิปญั ญาแท้จรงิ เป็นผู้ที่ฝกุ อบรมและปรบั ปรุงตนเองอยูเ่ สมอ 4. วัตตา แปลว่า รูจ้ ักพดู ให้ได้ผล หมายถืง ครูจะต้องรูจ้ ักพดู ให้ศิษย์เขา้ ใจได้ตรงตามเป๋าหมาย ท่ีวางไว้ 5. วจนักขโม แปลวา่ อดทนต่อถ้อยค฻า หมายถืง ครูต้องพรอ้ มท่ีจะรบั ฟงั ค฻าปรกื ษา 6. คัมภีรญั จะ กถัง กัตตา แปลว่า แถลงเรอู่ งลา฽ ลกื ได้ หมายถืง ครูต้องสามารถอธบิ ายเรอู่ งยุง่ ยากซับซอ้ นให้เข้าใจไดง้ า่ ย 7. โน จัฏฐาเน นิโยชเย แปลว่า ไม่ชักน฻าในเรอู่ งเหลวไหล หมายถืง ครูไม่ชกั จงู ศษิ ยไ์ ปในทางที่ เสู่อมเสีย คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย 31

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 อุดมการณข์ องความเปน็ ครู พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช ได้พระราชทานพระบรมราโชวาท แก่ครูอาวโุ ส เมู่อวนั ที่ 29 ตุลาคม 2522 มขี อ้ ความที่เกี่ยวกับลักษณะครูท่ีดี 3 ประการ คูอ “ความเป็นครูนั๊นประกอบขืน๊ ด้วยสิ่งทม่ี คี ณุ ค่าสงู หลายอย่างอยา่ งหนื่งได้แก่ปญั ญา คูอ ความรูท้ ด่ี ีประกอบด้วยหลักวิชาอันถกู ต้องท่ีแน่นแฟน๋ กระจ่างแจ้งในใจ รวมทงั๊ ความฉลาดท่จี ะพจิ ารณาเรอู่ งต่าง ๆ ตลอดจนกิจทีจ่ ะท฻า ค฻าท่จี ะพูดทกุ อย่างได้โดย ถกู ต้อง ด้วยเหตผุ ลอย่างหน่ืง ความดี คูอ ความสุจรติ ความเมตตากรุณา เห็นใจและ ปรารถนาดีต่อผอู้ ู่นโดยเสมอหน้าอีกอยา่ งหน่ืง ความสามารถทจ่ี ะเผ่อู แผ่และถ่าย ทอดความรูค้ วามดีของตนเองไปยงั ผูอ้ ู่นอย่างได้ผล” ครู มีหลกั การทจ่ี ะยดื ไวป้ ระจ฻าใจทกุ ขณะทป่ี ระกอบภารกจิ ของครมู อี ยู่ 5 ประการ คูอ *** เต็มรู้ เต็มใจ เต็มเวลา เต็มคน เต็มพลงั *** 1. เต็มรู้ คูอ มีความรูบ้ รบิ ูรณ์ ด้วยความรู้ 3 ประการคูอ ประการท่ี 1 ความรูด้ า้ นวชิ าการและวชิ าชพี ครูจะต้องแสวงหาความรูท้ เี่ ปน็ ประโยชน์และเหมาะสมให้ผเู้ รยี น เรยี นอย่างครบถ้วนเหมาะสม ตามระดับความรูน้ ั๊น ประการที่ 2 ความรูท้ างโลก นอกเหนูอจากต฻าราวิชาการครูแสวงหาความรูร้ อบตัวด้านอู่น ๆ ให้บรบิ ูรณ์โดยเฉพาะความเป็นไปของระเบยี บ ประเพณี สังคม วฒั นธรรม ประการท่ี 3 ความรูเ้ รอู่ งธรรมะ ครูที่มีความรูด้ ้านธรรมะจะสามารถหยิบยกเรอู่ งธรรมะมาเปน็ อุทาหรณ์ ส฻าหรบั ส่ังสอนศษิ ย์ได้ เชน่ จะสอนให้ศิษย์ประสบผลส฻าเรจ็ ด้านการศกื ษาเล่าเรยี นได้ดี ก็ยกหัวข้อธรรมะอย่างอธบิ าท 4 คูอ 1. พอใจในการศกื ษา รกั และสนใจในวชิ าที่ตนเรยี น 2. มีความเพียรทจี่ ะเรยี นไม่ย่อท้อ 3. เอาใจใส่ในบทเรยี นการบ้าน รายงาน 4. หม่ันทบทวนอยูเ่ สมอ เปน็ ต้น คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย 32

คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ครู มีหลกั การทจ่ี ะยดื ไวป้ ระจ฻าใจทกุ ขณะทปี่ ระกอบภารกจิ ของครมู อี ยู่ 5 ประการ คูอ *** เต็มรู้ เต็มใจ เต็มเวลา เต็มคน เต็มพลงั *** 2. เต็มใจ คูอ ความมีใจเปน็ ครูพทุ ธศาสนาถูอว่า “ใจน๊ันและเปน็ ใหญ่ ทุกสิ่งทุกอย่างเกิดจากใจ ท๊ังนั๊น” คนจะเป็นครูท่ีมอี ุดมการณ์ต้องสรา้ งใจท่ีเต็มบรบิ ูรณ์ด้วยการมีใจเปน็ ครู การท฻าใจให้เต็มมีความหมาย 2 ประการ คูอ ประการที่ 1 ใจครู การท฻าใจใหเ้ ต็มบรบิ ูรณ์ต้องถืงพรอ้ มด้วยองค์ประกอบ ดังนี๊ 1. รกั อาชีพ ครูต้องมีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพ เหน็ วา่ อาชีพครูมีเกียรติ มีกศุ ล ได้ความ ภูมิใจ แสวงหาวิธีสอนที่ดเี พ่อู ศษิ ย์ 2. รกั ศษิ ย์ มีใจคิดอยากให้ศษิ ยท์ กุ คนมคี วามสขุ และเสียสละเพ่อู ศิษยไ์ ด้ ประการท่ี 2 ใจสงู ครูควรพยายามท฻าให้ใจสูงสง่ มีจิตใจท่ีดีงามมีขอ้ ที่ลองถามตัวเองได้ 3. เต็มเวลา คูอ การรบั ผิดชอบ การทุ่มเทเพอู่ การสอนครูที่มีอุดมการณ์ จะต้องใชช้ วี ิตครูอยา่ งเต็ม เวลาทั๊ง 3 ส่วน คูอ ส่วนที่ 1 งานสอน ครูต้องใชเ้ วลาในการเตรยี มการสอนอยา่ งเต็มท่ี วางแผนการสอน ค้นควา้ หาวิธีการท่ีจะสอนศษิ ยใ์ นรูปแบบต่าง ๆ ส่วนที่ 2 งานครู นอกเหนูอไปจากการสอน ครูต้องให้เวลาแก่งานธุรการงานบรหิ าร บรกิ ารและงานท่จี ะท฻าใหส้ ถาบันก้าวหน้า ส่วนที่ 3 งานนกั ศกื ษา ใหเ้ วลาให้การอบรม แนะน฻าสงั่ สอนศษิ ย์เมู่อศิษยต์ ้องการ ค฻าแนะน฻าหรอู ต้องการความชว่ ยเหลูอ 4. เต็มคน คูอ การพัฒนาตนเองให้มีความเปน็ มนุษย์ท่ีสมบูรณ์การพฒั นาตนเองใหเ้ ปน็ แม่พมิ พ์หรอู พ่อพิมพ์ ท่ีคนในสังคมคาดหวังไวส้ งู ครูจืงจ฻าเปน็ ทจ่ี ะต้องมคี วามบรบิ ูรณ์ เปน็ มนุษยท์ ั๊งรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์สังคม ส฻ารวมกาย วาจา ใจ ให้มีความมั่นคงเปน็ แบบอย่างท่ีดี ปฏิบัติงานถูกต้อง หมั่นคิด พจิ ารณาตนเองเพอู่ หาทางแก้ไขปรบั ปรุงตนเองให้มีความบรบิ ูรณ์อยู่เสมอ 5. เต็มพลัง คูอ การทุ่มเทพลงั สติปญั ญาและความสามารถเพ่อู การสอนครูจะต้องใชค้ วามสามารถอยา่ งเต็มท่ี ทุ่มเทไปเพู่อการสอนวชิ าการ ศษิ ย์ และอุทิศตนอย่างเต็มที่ เพอู่ ผลงานทส่ี มบูรณ์น๊ัน ก็คูอการป๊ นั ศษิ ย์ให้มีความรู้ ความประพฤติงดงาม เป็นท่ีพงื ประสงค์ของสังคม คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 33

คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 พระบรมราโชบายดา้ นการศกื ษา ของสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัวรชั กาลที่ 10 การศืกษาต้องมงุ่ สรา้ งพ๊นู ฐานให้แก่ผเู้ รยี น 4 ด้าน 1. มีทัศนคติทถ่ี กู ต้องต่อบา้ นเมอู ง ขอ้ นี๊มีค฻าขยายว่า 1. ต้องมีความรูค้ วามเขา้ ใจที่มตี ่อชาติบ้านเมอู ง 2. ยืดมั่นในศาสนา 3. ม่ันคงในสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ 4. และมีความเอู๊ออาทรต่อครอบครวั และชุมชนของตน 2. มีพนู๊ ฐานชวี ติ ทมี่ นั่ คง-มีคณุ ธรรม ขอ้ น๊ีมีค฻าขยายวา่ 1. ให้รูจ้ ักแยกแยะสิ่งท่ีผดิ -ทีถ่ ูก สิ่งช่ัว-สิ่งดี 2. เพ่อู ปฏิบัติแต่สิ่งท่ีชอบท่ีดีงาม 3. ปฏิเสธสิ่งท่ีผดิ ที่ชวั่ 4. เพ่อู สรา้ งคนดีให้แก่บ้านเมูอง 3. มีงานทา฻ -มอี าชพี 1. ต้องใหเ้ ด็กรกั งาน สู้งาน ท฻างานจนส฻าเรจ็ ข้อน๊ีมีค฻าขยายวา่ 2. อบรมให้เรยี นรูก้ ารท฻างาน 3. ใหส้ ามารถเลี๊ยงตัวและเลย๊ี งครอบครวั ได้ 4. เปน็ พลเมอู งดี 1. การเปน็ พลเมอู งดีเปน็ หน้าท่ีของทุกคน ข้อนี๊มีค฻าขยายวา่ 2. สถานศืกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสรมิ ให้ทุกคนมีโอกาสทา฻ หน้าที่พลเมูองดี 3. การเป็นพลเมอู งดหี มายถืงการมีนา฽ ใจ มีความเอู๊ออาทร ต้องท฻างาน อาสาสมัคร งานบ฻าเพญ็ ประโยชน์ “เห็นอะไรที่จะท฻าเพู่อบ้านเมูองได้ ก็ต้องท฻า คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 34

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ครูทไี่ มช่ อบมากทสี่ ดุ เรยี งจากมากไปหาน้อย มี ดังน๊ี 1. ขาดความรบั ผิดชอบ 2. การเป็นคนเจ้าอารมณ์ 3. ขาดความยุติธรรม 4. เห็นแก่ตัว 5. ประจบสอพอ ครูทชี่ อบมากทส่ี ดุ มี ดังน๊ี 1. ตั๊งใจสอนและสอนเขา้ ใจแจ่มแจ้ง 2. ความเขา้ ใจและเปน็ กันเอง 3. ความรบั ผิดชอบ 4. มีความยุติธรรม 5. ความเมตตา 6. รา่ เรงิ แจ่มใส สุภาพ 7. มีวิธสี อนแปลก ๆ 8. มีอารมณ์ขนั 9. เอู๊อเฟ๊ อฺ เผ่อู แผ่ ครูทช่ี อบมากทส่ี ดุ มี ดังนี๊ ชาย หญิง 1.ความประพฤติไม่เรยี บรอ้ ย 1.การแต่งกายไม่สุภาพ 2.มัวเมาในอบายมขุ 2.ความเปน็ คนเจ้าอารมณ์ 3.การแต่งกายไม่สภุ าพ 3.ประพฤติไม่เรยี บรอ้ ย 4.การพูดจาไม่สุภาพ 4.ไม่รบั ผดิ ชอบการงาน 5.ไม่รบั ผดิ ชอบการงาน 5.ชอบนินทา 6.จ่จู ี๊ขีบ๊ ่น คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย 7.วางตัวไม่เหมาะสม 8.คุยมากเกินไป 35

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 หน้าทขี่ องครูทจ่ี ฻าเปน็ มากทส่ี ดุ คูอ 1. สอนและอบรม 2. การเตรยี มการสอน 3. หน้าท่ีธรุ การ เชน่ ทา฻ บญั ชีเรยี กชู่อ และสมุดประจ฻าวันชน๊ั 4. การแนะแนว 5. การศืกษาค้นคว้าเพ่มิ เติม 6. ดูแลอาคารสถานที่ 7. ท฻าความเขา้ ใจเด็ก ลักษณะของครูทด่ี ี เรยี งตามล฻าดบั คูอ 1. ความประพฤติเรยี บรอ้ ย 2. ความรูด้ ี 3. บุคลิกการแต่งกายดี 4. สอนดี 5. ตรงเวลา 6. มีความยุติธรรม 7. หาความรูอ้ ยูเ่ สมอ 8. รา่ เรงิ แจ่มใส 9. ซ่อู สัตย์ 10. เสียสละ คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย 36

คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ประเภทของครู ครูประเภทท่ี 1 นักเรยี นจะอบอุ่นใจ ถ้าครูแสดงความเปน็ มิตร นักเรยี นจะแจ่มใส ถ้าครูย๊ิมแย้ม นักเรยี นจะเรยี นสนุก ถ้าครูมีอารมณ์ขนั นักเรยี นจะกระปรก๊ี ระเปรา่ ถ้าครูกระตูอรอู รน้ นักเรยี นจะสุภาพอ่อนน้อม ถ้าครูมีนา฽ เสยี งนุ่มนวล นักเรยี นจะเคารพ ถ้าครูแต่งตัวเรยี บรอ้ ย นักเรยี นจะมีจิตใจอ่อนโยน ถ้าครูใหค้ วามเมตตาปรานี นักเรยี นจะศรทั ธา ถ้าครูให้ความยุติธรรม ครูประเภทท่ี 2 นักเรยี นจะหงดุ หงิด ถ้าครูเขม้ งวด นักเรยี นจะรูส้ ืกเครยี ด ถ้าครูหน้านิ่วคิ๊วขมวด นักเรยี นจะอืดอัด ถ้าครูฉนุ เฉียว นักเรยี นจะกลัว ถ้าครูป๊ ันป่ ุง นักเรยี นจะขาดความเคารพ ถ้าครูแต่งกายไมเ่ รยี บรอ้ ย นักเรยี นจะหวาดกลัว ถ้าครูใช้นา฽ เสียงดดุ นั ครูประเภทที่ 3 นักเรยี นจะท้อแท้ ถ้าครูท้อถอย นักเรยี นจะเฉู่อยชา ถ้าครูเฉยเมย นักเรยี นจะหงอยเหงา ถ้าครูเชูอ่ งชา้ นักเรยี นจะไม่สนใจฟงั ถ้าครูใช้นา฽ เสียงราบเรยี บ นักเรยี นจะขาดระเบียบวนิ ัย ถ้าครูปลอ่ ยปละละเลย นักเรยี นจะขาดความเคารพ ถ้าครูแต่งกายไม่เรยี บรอ้ ย ครูประเภทท่ี 1 ดีที่สดุ 37 คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย

แล้วพบกนั ตวิ เข้มกอ่ นเข้าหอ้ งสอบ ประกาศวนั สอบเมอื่ ไหรพ่ บกัน จุดเน้น ๆ ข้อสอบ จาไป...ในห้องสอบเชน่ เคย ทีม อ.นนท์ ก๊วนหมแี พนดา้