หนังสือ กฎหมาย ภาค ข สอบข้าราชการครูเกณฑ์ใหม่ 2563 อ.นนท์

พ.ร.บ.คมุ้ ครองเด็ก ม.4 นิยะมควะมหมะย (ตอ่ ) 2546 สถะนรับเลีย๊ งเด็ก: สถะนท่ีรบั เล๊ียง/พัฒนะ อะยไุ มเ่ กนิ 6 ปึบรบิ รู ณ์ 6 คนข๊ืนไป สถะนแรกรับ: สถะนท่รี บั เดก็ ไว้อุปกะรฯ ไมเ่ กี่ยวขอ้ งเป็นญะติกบั เจะ้ ของหรอู ชวั่ คระวเพู่อสูบเสะฯ/พินิ จเดก็ แลฯครอบครวั ผู้ดะ฻ เนิ นกะรสถะนรบั เล๊ยี งเดก็ ไม่รวมถืง เพู่อกะ฻ หนดแนวทะงในกะรสงเคระฯห์แลฯ สถะนพยะบะล/โรงเรยี นของรฐั แลฯเอกชน คุ้มครองสวัสดภิ ะพท่เี หมะฯสม สถะนสงเคระฯห์: สถะนท่ีให้กะร สถะนคุ้มครองสวัสดิภะพ: สถะนทีใ่ ห้ ก. อุปกะรฯ ศื กษะ อบรม ฝุกอะชพี เพู่อแกไ้ ขควะมปรฯพฤติ บะ฻ บดั รกั ษะ แลฯฟ๊ ฺนฟสู มรรถภะพทงั๊ ทะงดะ้ น เลยี๊ งด/ู พัฒนะเดก็ ทจ่ี ะ฻ ต้องไดร้ บั กะร ระ่ งกะย/จติ ใจแก่เดก็ สงเคระฯห์ มีจะ฻ นวนตัง๊ แต่ 6 คนข๊นื ไป สถะนพัฒนะแลฯฟ๊ ืนฟู: สถะนที่ โรงเรียน สถะบนั หรอู ศูนยท์ จี่ ดั ข๊นื เพู่อให้กะรบะ฻ บดั รกั ษะ กะรฟ๊ ฺนฟสู มรรถภะพทงั๊ ทะงดะ้ น ระ่ งกะยแลฯจติ ใจ กะรศืกษะ แนฯแนว แลฯ กะรฝุกอบรมอะชพี แกเ่ ดก็ ท่ีจะ฻ ตอ้ งไดร้ บั กะร สงเคระฯห์หรอู คมุ้ ครองสวัสดภิ ะพกรณีพิเศษ ทะรุณกรรม: กะรกรฯทะ฻ /ลฯเวน้ กะรกรฯท฻ะ จนเป็นให้เดก็ เสู่อมเสียเสรภี ะพ/ อนั ตระยต่อระ่ งกะยจติ ใจ กรฯทะ฻ ผิดทะงเพศต่อเดก็ ใชใ้ ห้ปรฯพฤตลิ ักษณฯที่เปน็ อนั ตระยขดั กฎหมะยศีลธรรม ไมว่ ะ่ เดก็ ยนิ ยอมหรอู ไม่ กองทุน: กองทนุ ค้มุ ครองเดก็ พนักงะนเจ้ะหน้ะท่ี: ผู้ที รมต.แตง่ ตงั๊ ให้ปฏบิ ตั ติ ะม พ.ร.บ.นี๊ ผู้วะ่ ระชกะรจังหวัด : รวมถืง ผว.กทม/ผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมะยจะก ผว. ปลัดกรฯทรวง : ปลดั ก.พัฒนะสังคมแลฯควะมมัน่ คงของมนษุ ย/์ ผ้ทู ไ่ี ดร้ บั มอบหมะยจะกปลดั กรฯทรวง

พ.ร.บ.คมุ้ ครองเด็ก หมวด 1 2546 คณฯกรรมกะรคุ้มครองเด็ก ม.7 ให้มีคณฯกรรมกะรคุม้ ครองเดก็ แห่งชะติ 25 คน กรรมกะร 1. รมว.พม . >> ปรฯธะน 2. ปลดั พม. >> รองปรฯธะน 3. ปลัด มท. 4. ปลดั ยตุ ิธรรม 5. ปลัด ศธ. 6. อยั กะรสงู สดุ 7. ผบ.ต฻ะรวจ 8. อธบิ ดกี รมกะรปกครอง 9. อธบิ ดกี รม พม. 10. อธบิ ดกี รมสขุ ภะพจติ 11. อธบิ ดผี พู้ ิพะกษะศะลเยะวชน แลฯครอบครวั กละง 12. ผอ.ส่งเสรมิ สวัสดภิ ะพ แลฯพิทักษ์เดก็ เยะวชน ผดู้ อ้ ยโอกะส คนพิกะร แลฯผู้สงู อะยุ 13.ผทู้ รงคุณวฒุ ิ รมต.พม. แตง่ ตัง๊ จะกผเู้ ชย่ี วชะญ วชิ ะชพี สังคมสังเคระฯห์/ครู/จติ วทิ ยะ/กฎหมะย/ แพทย์ วิชะชพี ลฯ 2 คน (จะกเอกชนอย่ะงลฯ 1 คน) แต่งตงั๊ จะกผูม้ ีปรฯสบกะรณ์ไมน่ ้ อยกว่ะ 7 ปึ อีก2คน 14. รองปลัด พม. >> กรรมกะรแลฯเลขะนกุ ะร ม.9 กรรมกะรผู้ทรงคุณวุฒิ มีวะรฯอย่ใู นตะแหน่งคระวลฯ 3 ปึ กรรมกะร ผู้ทรงคณุ วุฒพิ ้นจะกตะ฻ แหน่ งเพระฯครบวะรฯอะจไดร้ บั กะรแต่งตัง๊ อีกไดแ้ ต่ตอ้ งไมเ่ กนิ 2 วะรฯตดิ ต่อกัน

พ.ร.บ.คุ้มครองเด็ก หมวด 1 2546 คณฯกรรมกะรคุ้มครองเด็ก ม.16 ให้มีคณฯกรรมกะรคุ้มครองเดก็ กรุงเทพฯ 26 คน → ผว.กทม. >> ปธ. → ปลัด กทม. >> รอง ปธ. → ผอ.ส฻ะนั กสวัสดกิ ะรสังคม >> กรรมกะรแลฯเลขะนกุ ะร *** ผู้ทรงคุณวุฒเิ ป็น สตรไี มน่ ้ อยกว่ะ 1/3 ม.17 ให้มคี ณฯกรรมกะรคมุ้ ครองเดก็ จงั หวัด 21 คน ข๊นื ไป → ผว. >> ปธ. → รอง ผว. >> รอง ปธ. → ผอ.ส฻ะนั กสวัสดกิ ะรสังคม >> กรรมกะรแลฯเลขะนกุ ะร *** ผ้ทู รงคุณวฒุ เิ ป็น สตรไี ม่น้ อยกวะ่ 1/3 หมวด 2 ม.26 ไม่ว่ะเด็กจฯยนิ ยอมหรอู ไม่ ห้ะมมใิ ห้ผใู้ ด กะรปฏบิ ตั ิตอ่ เด็ก กรฯทะ฻ .. 1. ทะรุณกรรม ม.22 กะรปฏบิ ตั ติ อ่ เดก็ ให้คะนืงถืง 2. ลฯเลยไม่ให้ส่ิงทีจ่ ะ฻ เป็น ปรฯโยชน์สงู สุดของเดก็ เป็นสะคัญ 3. บังคับ ขู่เข็ญ ชกั จงู ปรฯพฤติตนไมส่ มควร 4. โฆษณะทะงสู่อมวลชนหรอู เผยแพร่ แลฯไมใ่ ห้เลอู กปฏบิ ตั โิ ดยไมเ่ ป็นธรรม 5. ใชเ้ ป็นเครอู่ งมูอในกะรขอทะน/กรฯท฻ะผดิ 6. ใช้ จะ้ ง วะนให้ทะ฻ งะนทเี่ ปน็ อนั ตระย ม.23 ผปค. ตอ้ งอุปกะรฯเลี๊ยงดู อบรมสั่งสอน 7. ยินยอมให้เดก็ เลน่ กีฬะ กรฯท฻ะกะรใด ตะมสมควรแกข่ นบธรรมเนี ยมปรฯเพณี แลฯวัฒนธรรมแห่งทอ้ งถ่นิ เพู่อแสวงหะปรฯโยชน์ ทะงกะรค้ะ 8. ใช้ ยินยอมให้เดก็ เลน่ กะรพนั น ม.24 1.ปลดั กรฯทรวง 2.ผว. 9. บงั คบั ขู่เข็ญ ใช้ ชกั จงู ยยุ ง ส่งเสรมิ 3.ผู้อะ฻ นวยกะรเขต 4.นะยอ฻ะเภอ ยนิ ยอมให้เดก็ แสดงกรฯท฻ะละมกอนะจะร 5.ปลดั อะ฻ เภอ 6.ผบู้ รหิ ะร อปท. 10. จะ฻ หน่ ะย แลกเปลีย่ น หรอู ให้สุระ/บหุ รี่ มีหน้ ะท่คี ุ้มครองสวสั ดภิ ะพเดก็ ท่อี ย่ใู น แก่เดก็ เวน้ แต่กะรปฏบิ ัติทะงกะรแพทย์ เขตพู๊นทท่ี ร่ี บั ผดิ ชอบ ม.25 ผปู้ กครองตอ้ งไมก่ รฯทะ฻ .. 1. ทอดท๊ิงเด็ก 2. ลฯท๊งิ เดก็ ไว้ ณ สถะนทใ่ี ดๆ 3. จงใจ/ลฯเลยไมใ่ ห้ส่ิงทจ่ี ะ฻ เป็น 4. ขัดขวะงเจรญิ เติบโต 5. เล๊ยี งดโู ดยมชิ อบ

พ.ร.บ.คมุ้ ครองเดก็ หมวด 2 2546 กะรปฏบิ ตั ติ อ่ เด็ก ม.30 พนั กงะนเจะ้ หน้ ะท่ีมอี ฻ะนะจหน้ ะท่ี ม.29 ผู้ใดพบเห็นเดก็ อย่ใู นสภะพจะ฻ ตอ้ ง ไดร้ บั กะรสงเคระฯห์หรอู คุ้มครอง 1.เข้ะไปในเคหสถะน สถะนที่ ยะนพะหนฯใน สวสั ดภิ ะพ จฯต้องให้กะรช่วยเหลือ รฯหว่ะง เบ๊ืองตน้ แลฯแจง้ ต่อพนั กงะนเจะ้ หน้ ะที่ พนั กงะนเจะ้ หน้ ะท่ี ตะ฻ รวจ พรฯอะทติ ยข์ ๊ืนถืงพรฯอะทิตย์ตก ผู้มหี น้ ะทค่ี ุม้ ครองฯ โดยไมช่ ักช้ะ >> กรณีไมด่ ะ฻ เนิ นกะรเดก็ อะจไดร้ บั อนั ตระยก็ให้ มอี ะ฻ นะจเข้ะไปในเวละภะยหลังพรฯอะทติ ย์ตกได้ 2.ซกั ถะม กรณีจะ฻ เป็น เพู่อทระบข้อมูลเดก็ แลฯ ครอบครวั กักตัวเดก็ ไวเ้ กนิ กวะ่ 12 ชม. ไมไ่ ด้ อะ฻ นะจหน้ ะที่ 3. มีหนั งสูอเรยี กผปู้ กครอง มะให้ถอ้ ยคะ฻ ข้อ 1/3/5 พนั กงะน 4.ออกค฻ะสั่งเป็นหนั งสูอให้ผู้ปกครอง ส่งเอกสะร เจะ้ หน้ ะท่ีตอ้ งแสดง บตั รปรฯจะ฻ ตัวกอ่ น หลักฐะน 5.เข้ะไปสถะนทอ่ี ยอู่ ะศัย สถะนปรฯกอบกะร ใน รฯหวะ่ งพรฯอะทติ ย์ข๊ืนถืงพรฯอะทิตย์ตก 6. มอบตวั เดก็ ให้แก่ผู้ปกครอง พรอ้ มค฻ะแนฯน฻ ะ/ ตักเตอู น 7.ท฻ะระยงะนเกย่ี วกับตวั เดก็ เพู่อมอบให้สถะนแรก รบั หมวด 3 กะรสงเคระฯห์เด็ก ม.32 เดก็ ท่พี ืงไดร้ บั กะรสงเคระฯห์ 8 ปรฯเภท (1) เดก็ เรร่ อ่ น หรอู เดก็ กะ฻ พระ้ (2) เดก็ ทถ่ี ูกทอดท๊ิง/พลดั หลง (6) เดก็ พิกะร (3) เดก็ ทผี่ ปู้ กครองไมส่ ะมะรถอปุ กะรฯ (7) เดก็ ท่อี ย่ใู นสภะพยะกล฻ะบะก (8) เดก็ ทอี่ ยใู่ นสภะพทจี่ ะ฻ ต้องไดร้ บั เล๊ยี งดไู ดด้ ว้ ยเหตุใดๆ กะรสงเคระฯห์ตะมกฎกรฯทรวง เชน่ ถกู จะ฻ คกุ กักขงั พิกะร ทุพพลภะพ เจบ็ ป่วยเรอู๊ รงั ยะกจน เป็นผ้เู ยะว์ หยะ่ ถูกท๊งิ ระ้ ง เป็นโรคจติ หรอู โรคปรฯสะท (4) เดก็ ทผี่ ปู้ กครองมีพฤตกิ รรม/ปรฯกอบ อะชพี ไมเ่ หมะฯสม อันอะจส่งผลกรฯทบ ต่อพัฒนะกะรทะงระ่ งกะย/จติ ใจของเดก็ (5) เดก็ ทไ่ี ดร้ บั กะรเล๊ยี งดโู ดยมชิ อบ ถูกใชเ้ ป็นเครอู่ งมอู ในกะรกรฯทะ฻ /แสวงหะ ปรฯโยชน์ โดยมชิ อบ ถูกทะรุณกรรม หรอู ตกอย่ใู นภะวฯอนู่ ใดอนั อะจเป็นเหตุ ให้เดก็ มีควะมปรฯพฤติเสู่อมเสียในทะงศีลธรรม

พ.ร.บ.คุม้ ครองเดก็ หมวด 3 2546 กะรสงเคระฯห์เด็ก ม.33 พนั กงะนเจะ้ หน้ ะท่ี/ผมู้ ีหน้ ะท่คี ุม้ ครอง  วธิ ีกะรสงเคระฯห์ตะมรฯเบยี บที่ปลดั กรฯทรวงก฻ะหนด ไดร้ บั แจง้ /พบเห็น เดก็ ตะม ม.32 - ต้องไดร้ บั ควะมยินยอม ให้พิจะรณะกะรสงเคระฯห์ 1. ให้ควะมชว่ ยเหลอู /สงเคระฯหเ์ ดก็ แลฯครอบครวั - ท฻ะเป็นหนังสือตะมปลัดกรฯทรวง หรอู บคุ คลทอี่ ปุ กะรฯได้ - ยนิ ยอมดว้ ยวะจะตอ่ หน้ ะพยะน 2 คน 2.มอบเดก็ ให้บคุ คลทีเ่ หมะฯสม/ยินยอมอปุ กะรฯ - ผปู้ กครองไม่ยินยอม ให้ ป.กรฯทรวง รฯยฯเวละทส่ี มควร ไมเ่ กิน 1 เดอู น 3.ดะ฻ เนิ นกะรเพู่อให้เดก็ ไดร้ บั เป็นบตุ รบญุ ธรรม หรอู ผว. มอี ะนะจส่งเดก็ ต้องฟัง ควะมเห็นของผูเ้ ชยี่ วชะญ วิชะชีพ สงเคระฯห์แลฯแพทยก์ ่อน 4.ส่งเดก็ เขะ้ ในครอบครวั อปุ ถมั ภ/์ สถะนเลยี๊ งรบั เดก็ 5.ส่งเดก็ เข้ะในสถะนแรกรบั ■ กรณี 6.ส่งเดก็ เข้ะในสถะนสงเคระฯห์  เดก็ อย่ใู นควะมสงเคระฯห์ 7.ส่งเดก็ เขะ้ ศืกษะ/ฝุกหัดอะชพี /บะ฻ บดั ฟ๊ ฺนฟู  ผปค.รอ้ งขอว่ะสะมะรถเลีย๊ งดไู ด้ ■ กรณี บคุ คลได้รบั กะรสงเคระฯห์  ให้ ป. / ผว. สั่งให้พ้นจะกกะรสงเคระฯห์ → อะยุ 18 ปึ อย่ใู นสภะพจะเป็น  มอบตวั เดก็ ให้ ผปค. แมจ้ ฯยงั ไม่ครบ ต้องสงเคระฯห์ต่อไป ก฻ะหนดกต็ ะม ปลดั กรฯทรวง/ผวู้ ะ่ สั่งสงเคระฯห์ ม.38 กรณี ปลดั /ผว. สั่งให้เดก็ เขะ้ รบั กะร ต่อไปไดจ้ น อะยุ 20 ปึบริบรู ณ์ สงเคระฯห์โดย ผปค. ไม่ยนิ ยอม ▶ ผปค. ไมเ่ ห็นดว้ ย / ย่นู ค฻ะรอ้ งขอรบั เดก็ → แตม่ เี หตุจะเป็นต้องสงเคระฯห์ ไดร้ บั ปฏเิ สธ ▶ผปค. มีสิทธนิ ฻ ะคดไี ปส่ศู ะลเขตทอ้ งท่ีนั๊น ปลดั กรฯทรวง/ผูว้ ่ะ สั่งให้ ภะยใน 120 วันนั บแตว่ นั รบั ทระบค฻ะสั่ง สงเคระฯห์ตะมควะมจะ฻ เป็นสมควร ไม่เกนิ อะยคุ รบ 24 ปึ บริบรู ณ์ ม.38 กรณี ผปค. รบั เดก็ กลับมะอยใู่ นควะมดแู ล มพี ฤตกิ รรมน่ ะเชอู่ ว่ะให้กะรเลี๊ยงดโู ดยมชิ อบ พนง.เจ้ะหน้ะที่ >> ให้คะ฻ แนฯน฻ ะแก่ ผปค. #หะก ผปค. ไม่ปฏบิ ตั ติ ะม ให้ยนู่ ค฻ะขอต่อปลดั กรฯทรวง/ผว./นะยอะ฻ เภอ/ปลดั อะ฻ เภอ เพู่อเรยี ก ผปค. มะทะทณั ฑบ์ น แลฯให้วะงเงินปรฯกนั จะ฻ นวนเงนิ ตะมสมควรแก่ฐะนฯ แต่จฯเรยี กเก็บไวไ้ ม่เกนิ 2 ปึ ถ้ะกรฯทะ฻ ผิดให้ รบิ เงนิ เป็นของกองทนุ คมุ ครองเดก็

พ.ร.บ.คมุ้ ครองเดก็ หมวด 4 2546 กะรคุ้มครอง สวสั ดิภะพเดก็ ม.40 เดก็ พืงได้รับกะรคุ้มครอง 3 ปรฯเภท 1. ถูกทะรุณกรรม ม41. ผู้ใดพบเห็น/ปรฯสบพฤติกะรณ์ 2. เส่ียงตอ่ กะรกรฯทะ฻ ผิด เชอู่ ว่ะมกี ะรทะรุณกรรม ให้รบี แจ้ง/ 3. สภะพจะ฻ เป็นต้องไดร้ บั กะรคุ้มครอง ระยงะนตอ่ พนง.เจะ้ หน้ ะที่ ปกครอง ต฻ะรวจ ผ้มู ีหน้ ะทค่ี ้มุ ครอง ม.42 กะรดะ฻ เนิ นกะรคุม้ ครอง เมู่อ พนง.เจะ้ หน้ ะที่ ไดร้ บั แจง้ เหตุ ให้มอี ะนะจเข้ะตรวจค้น โดยเรว็ ทส่ี ดุ  รบี ตรวจระ่ กะย/จติ ใจทนั ที  พนง.เจะ้ หน้ ะที่ เห็นสมควรต้องสืบเสะฯพินิจ ม43. หะกศะลเห็นวะ่ มีเหตจุ ะ฻ เป็น เรง่ ดว่ นเพู่อค้มุ ครองเดก็ ให้ศะลมีอะ฻ นะจ อะจส่งตัวเดก็ ไปสถะนแรกรบั ก่อนได้ ออกคะ฻ สั่งให้ต฻ะรวจ จบั กมุ /กกั ขงั  ถ้ะจะ฻ เป็นตอ้ งสงเคระฯห์ให้พิจะรณะสงเคระฯห์ >> ผ้ทู ีเชอู่ วะ่ จฯกฯทะ฻ ทะรุณกรรมเดก็ ถะ้ จะ฻ เป็นตอ้ งฟ๊ ฺนฟูจติ ใจให้รบั ส่งไปสถะน ครัง๊ ลฯไม่เกิน 30 วัน พัฒนะแลฯฟ๊ ฺนฟู คะ฻ นื งปรฯโยชน์ สงู สดุ ของเดก็ เป็นส฻ะคญั

พ.ร.บ.ค้มุ ครองเดก็ หมวด 5 2546 ผู้คุ้มครองสวสั ดภิ ะพเด็ก ม.48 ถะ้ พนง.เจะ้ หน้ ะท่ี เห็นว่ะมีเหตุอนั สมควร ม.49 อะนะจหน้ะที่ผู้คมุ้ ครอง แต่งตัง๊ ผ้คู มุ้ ครองสวสั ดภิ ะพ เย่ียมเยอู น/ให้ค฻ะปรกื ษะ/ตักเตูอนเรอู่ ง ให้ย่ืนปลัดกรฯทรวง/ผู้ว่ะระชกะรจงั หวัด ควะมปรฯพฤติ ก.ศืกษะ ก.ปรฯกอบอะชพี แต่งตงั๊ ผคู้ มุ้ ครอง ให้มีรฯยฯเวละ .. แก่เดก็ >> คระวลฯไม่เกนิ 2 ปึ  เย่ยี มเยอู น/ให้คะ฻ ปรกื ษะ/แนฯน฻ะ ผปค.  จดั ท฻ะระยงะน/ควะมเห็น สภะพควะม หมวด 6 เป็นอย่ขู องเดก็ สถะนรบั เล๊ยี ง สถะนแรกรบั ผวู้ ่ะระชกะรจังหวัด มอี ฻ะนะจจดั ตงั๊ .. สถะนสงเคระฯห์ สถะนคุ้มครอง - สถะนรบั เล๊ยี ง สวสั ดิภะพ สถะนพัฒนะแลฯฟ๊ ืนฟู - สถะนแรกรบั - สถะนสงเคระฯห์ ม.51 ปลัด พม. มอี ฻ะนะจจดั ตงั๊ .. - สถะนค้มุ ครองสวัสดภิ ะพ - สถะนรบั เลีย๊ ง - สถะนพัฒนะแลฯฟ๊ ฺนฟู - สถะนแรกรบั >> ภะยในเขตจังหวัดน๊ัน - สถะนสงเคระฯห์ - สถะนคมุ้ ครองสวัสดภิ ะพ - สถะนพัฒนะแลฯฟ๊ ฺนฟู >> ไดท้ ่ัวระชอะณะจักร ม.52 ▶ ผุ้ใดจดั ตัง๊ สถะนรบั เล๊ยี ง สถะนแรกรบั สงเคระฯห์ สถะนคุ้มครองสวสั ดภิ ะพ สถะนพัฒนะแลฯฟ๊ ฺนฟู ตอ้ งขอรบั ใบอนญุ ะตตอ่ ปลดั กรฯทรวง/ผวู้ ่ะระชกะรจังหวดั ม.54 ▶ สถะนรบั เล๊ียง สถะนแรกรบั สงเคระฯห์ สถะนคมุ้ ครองสวสั ดภิ ะพ สถะนพัฒนะ แลฯฟ๊ ฺนฟู ต้องไมด่ ะเนินกิจกะรในลกั ษณฯแสวงหะกะไรในทะงธุรกิจ ตอ้ งมี ผู้ปกครองสวัสดภิ ะพเป็นผปู้ กครอง/ดแู ล/บงั คบั บญั ชะ ให้เป็นไปตะมรฯเบียบที่ ปลัดกรฯทรวง กะ฻ หนด

พ.ร.บ.คุ้มครองเดก็ หมวด 7 2546 กะรส่งเสรมิ ควะมปรฯพฤติ นักเรยี นแลฯนักศื กษะ ม.63 โรงเรยี น/สถะนศืกษะ ต้องจดั ให้มี รฯบบงะนแลฯกิจกรรมในกะรแนฯ ม.64 นร. / นศ. ผใู้ ดฝ่ะฝนฺ แนว ให้ พนง.จนท. มีอะ฻ นะจน฻ ะตวั ไปมอบ ให้คะ฻ ปรกื ษะ แลฯฝกุ อบรมแก่นั กเรยี น นั กศืกษะ แลฯผ้ปู กครอง แก่ผู้บรหิ ะร รร./สถะน เพู่อดะ฻ เนิ นกะรสอบถะม/อบรมสั่งสอน ม.64 นร. / นศ. ตอ้ งปรฯพฤติตะมรฯเบยี บ ของ รร. ตะมที่ก฻ะหนดในกฎกรฯทรวง ลงโทษตะมรฯเบยี บ กรณีไมส่ ะมะรถน฻ ะตัวไปมอบได้ จฯแจง้ ดว้ ยวะจะหรอู เป็นหนังสือกไ็ ด้ หมวด 8 กองทุนคุ้มครองเด็ก ม.52 ▶ รฐั บะลจดั สรรงบปรฯมะณ ม.54 คณฯกรรมกะรคุ้มครองเดก็ เพู่อจดั ตงั๊ กองทนุ คุ้มครองเดก็ ปลัด พม. >> ปรฯธะน ปลดั มท. ในสะนั กงะนปลัดกรฯทรวงพัฒนะ ปลดั ศธ. ผแู้ ทน ส.งบปรฯมะณ สังคมแลฯควะมมน่ั คงของมนษุ ย์ ผูแ้ ทน กรมบญั ชกี ละง ผู้ทรง ไม่เกิน 3 คน เพู่อเป็นทนุ ใชจ้ ะ่ ยในกะรสงเคระฯห์ รองปลัด พม. >> กรรมกะรแลฯลขะนุกะร ค้มุ ครองสวัสดภิ ะพ แลฯส่งเสรมิ ควะมปรฯพฤติเดก็ รวมทงั๊ ครอบครวั แลฯครอบครวั อปุ ถัมภ์ หมวด 9 จะ฻ คุก<1 เดอู น ปรบั <30,000฿ บทกะหนดโทษ ทะรุณกรรม บังคับ ขู่เข็ญ โฆษณะ ใช้ จะ้ ง วะน ทีเ่ ป็นอนั ตระยแกเ่ ดก็ จะ฻ คุก< 1 เดอู น ปรบั <10,000฿ ขดั ขวะงกะรเจรญิ เติบโต จะ฻ หน่ ะยแลกเปลี่ยน ขัดขวะง จนท. / ฝะ่ ฝนฺ ข้อกะ฻ หนดห้ะมใกลต้ วั สรุ ะ/ บหุ รี่ ยยุ งให้ทะ฻ ผดิ กฎรฯเบยี บ รร. เดก็ จดั ตัง๊ /ดะ฻ เนิ นกะรสถะน โดยไม่ได้รบั อนญุ ะต ไมอ่ ะนวยควะมสฯดวกแก่ พนง.จนท. จะ฻ คุก<6 เดอู น ปรบั <60,000฿ โฆษณะ เผยแพรท่ ะงสู่อ (เสียหะย) / เปิดเผย ชอู่ สกลุ ภะพ (เสู่อมเสีย) ท฻ะระ้ ยระ่ งกะย จติ ใจ กักขงั ทอดท๊งิ ลงโทษดว้ ยวิธีรุนแรง

พ.ร.บ.การจดั การศึกษา ผูร้ กั ษะกะร : รฐั มนตรวี ะ่ กะรศืกษะธกิ ะร (รมว.ศธ) สาหรับคนพกิ าร 2546 รฐั มนตรวี ะ่ กะรอุดมศืกษะ วทิ ยะศะสตร์ วจิ ยั แลฯนวัตกรรม รมว.อว. ฉ.1 บงั คบั ใช้ 6 กมุ ภะพันธ์ 2551 ฉ.2 บงั คับใช้ 18 พฤษภะคม 2556 >> เกดิ จะก ม.81 (รัฐธรรมนูญ 2540) >> นิ ยะมศัพท์ ครูกะรศืกษะพิเศษ >> เพู่อให้กะรชว่ ยเหลอู คนพิกะร >> ปรบั ปรุงองค์ คกก.ส่งเสรมิ กะรจดั อยะ่ งทัว่ ถืง ทุกรฯบบทกุ ปรฯเภท กะรศืกษะส฻ะหรบั คนพิกะร ม.3 นิยะมศั พท์ คนพิกะร : บคุ คลซง่ื มีข้อจะกดั ในกะรปฏบิ ตั ิกจิ กรรมในชีวติ ปรฯจะวนั /เข้ะไปมสี ่วนรว่ มทะง สังคม แลฯมีควะมต้องกะรจะเป็นพิเศษทะงกะรศืกษะ คนพิกะร 9 ปรฯเภท 5.บกพรอ่ งทะงกะรเรยี นรู้ 1.บกพรอ่ งทะงกะรเห็น 6.บกพรอ่ งทะงกะรพูดแลภะษะ 2.บกพรอ่ งทะงกะรไดย้ นิ 7.บกพรอ่ งทะงพฤตกิ รรม 8.ออทสิ ตกิ 3.บกพรอ่ งทะงสตปิ ัญญะ 4.บกพรอ่ งระ่ งกะย/เคลู่อนไหว/ 9.พิกะรซอ้ น สขุ ภะพ แผนกะรจัดกะรศื กษะเฉพะฯบคุ คล (IEP) : แผนกะรจดั กะรศืกษะท่สี อดคล้องกบั ควะม ต้องกะรจะ฻ เป็นพิเศษของคนพิกะร + เทคโนโลยี/ส่ิงอะ฻ นวยควะมสฯดวก/สู่อ/บรกิ ะร แผนกะรสอนเฉพะฯบุคคล (IIP) : แผนกะรสอนที่จดั ข๊ืนเฉพะฯเจะฯจงส฻ะหรบั นั กเรยี นคนนั๊น ครูกะรศื กษะพิเศษ : 1.ครูท่ีมีวุฒทิ ะงกะรศืกษะพิเศษสงู กว่ะรฯดบั ปรญิ ญะตรขี ๊ืนไป 2.ครูท่ีมวี ุฒทิ ะงกะรศืกษะพิเศษรฯดบั ปรญิ ญะตรที ่ีผ่ะนกะรปรฯเมินทกั ษฯ กะรสอนคนพิกะรตะมท่ี คกก.กะรส่งเสรมิ กะรจดั กะรศืกษะส฻ะหรบั คนพิกะรกะ฻ หนดแลฯปฏบิ ตั ิ หน้ ะท่สี อนจดั กะรศืกษะ นิ เทศ หรอู หน้ ะทอี่ ู่นในสถะนศืกษะทัง๊ ของรฐั แลฯเอกชน กะรเรยี นรว่ ม : กะรจดั ให้คนพิกะรไดเ้ ขะ้ ศืกษะในรฯบบกะรศืกษะทวั่ ไปทกุ รฯดบั หละกหละย รูปแบบ รวมถืงกะรจดั กะรศืกษะ ให้สะมะรถรองรบั กะรเรยี นกะรสอนส฻ะหรบั คนทกุ กลมุ่

พ.ร.บ.การจดั การศกึ ษา สาหรับคนพิการ 2546 ม.3 นิยะมศั พท์ (ตอ่ ) สถะนศื กษะเฉพะฯควะมพิกะร : สถะนศืกษะของรฐั /เอกชน จดั กะรศืกษะส฻ะหรบั คนพิกะรโดยเฉพะฯ ทงั๊ ในลกั ษณฯอย่ปู รฯจะ฻ ไป-กลับ แลฯรบั บรกิ ะรท่บี ะ้ น ศนู ย์กะรศื กษะพิเศษ : สถะนศืกษะของรฐั จดั กะรศืกษะนอกรฯบบ/ตะมอธั ยะศั ยแก่คนพิกะร ตัง๊ แต่แรกเกดิ /แรกพบควะมพิกะรจนตลอดชวี ติ จดั กะรศืกษะอบรมแกผ่ ดู้ แู ลคนพกิ ะร ครู บคุ ละกรแลฯชมุ ชน จดั สู่อ เทคโนโลยี ส่ิงอะ฻ นวยควะมสฯดวก บรกิ ะร ให้ควะมชว่ ยเหลูอ ศูนย์กะรเรยี นเฉพะฯควะมพิกะร : สถะนศืกษะที่จดั กะรศืกษะนอกรฯบบ /ตะมอธั ยะศั ยแกค่ นพิกะร หน่วยงะนกะรศื กษะนอกโรงเรียน บคุ คล ครอบครวั ชมุ ชนองค์กร เอกชน องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน องค์กรวิชะชพี สถะบนั ศะสนะ สถะนปรฯกอบกะร โรงพยะบะล สถะบนั ทะงกะรแพทย์ สถะนสงเคระฯห์แลฯสถะบนั ทะงสังคมอู่นเป็นผจู้ ดั ต๊งั แต่รฯดบั กะรศืกษะปฐมวยั กะรศืกษะขัน๊ พู๊นฐะน อะชวี ศืกษะ อุดมศืกษะแลฯหลกั สูตรรฯยฯสั๊น หมวด 1 สิ ทธิแลฯหน้ ะที่ ทะงกะรศื กษะ ม.5 คนพิกะรมีสิทธิทะงกะรศื กษะ : ไดร้ บั กะรศืกษะโดยไมเ่ สียคะ่ ใชจ้ ะ่ ยตงั๊ แตแ่ รกเกิด/พบควะมพิกะร + เทคโนโลยี / ส่ิงอ฻ะนวยควะมสฯดวก  เลอื กบริกะรทะงกะรศื กษะ สถะนศืกษะ รฯบบแลฯรูปแบบกะรศืกษะ คะ฻ นื งถืง ค.สะมะรถ ค.สนใจ ค.ถนั ด แลฯ ค.ตอ้ งกะรจะ฻ เป็นพิเศษ รบั กะรศืกษะที่มีมะตรฐะนแลฯปรฯกันคุณภะพกะรศืกษะ + จดั หลักสตู รกรฯบวนกะรเรยี นรู้ ก.ทดสอบ ทส่ี อดคล้องกบั ควะม ตอ้ งกะรจะ฻ เป็นพิเศษของคนพิกะรแตล่ ฯปรฯเภทแลฯบคุ คล

พ.ร.บ.การจดั การศกึ ษา หมวด 1 สาหรับคนพกิ าร 2546 สิ ทธิแลฯหน้ ะที่ ทะงกะรศื กษะ ม.6 ให้ครูกะรศืกษะพิเศษในทุกสังกดั มสี ิทธไิ ดร้ บั เงนิ ค่ะตอบแทนพิเศษ ม.8 ▶ ให้ สถะนทกุ สังกดั ท฻ะแผน IEP ปรับปรุงอย่ะงน้อยปึลฯ 1 ครั๊ง ตะ฻ แหน่ งท่ีมพี ิเศษของ ขรก.ครู 2,500 ฿ ( 18 hr./week) ▶ สถะนศืกษะ/ศนู ย์กะรเรยี นเฉพะฯควะม พิกะร อะจจดั ทงั๊ ใน/นอก/อัธยะศัย หมวด 2 ▶ รฯดบั อดุ ม รบั คนพิกะรศืกษะในสัดส่วน/ กะรส่งเสรมิ กะรจัดกะรศื กษะ จะนวนท่ีเหมะฯสม สะหรบั คนพิกะร ▶สถะนศืกษะใดปฏิเสธ ให้ถอู เป็นกะรเลอู ก ปฏบิ ตั ิโดยไม่เป็นธรรม ม.11 ให้มี คณฯกรรมกะรส่งเสริมกะรจัดกะรศื กษะสะหรบั คนพิกะร 27 คน  รมว.ศธ >> ปรฯธะน  รมช.มท. / ผ้ทู รงแทนองค์กรคนพิกะร >> รองปรฯธะน 1,2  ปลดั ศธ./เลขะสภะ/เลขะ กพฐ./เลขะ กกอ./อธบิ ดสี ขุ ภะพจติ /อธบิ ดสี ่งเสรมิ อปท./ ผว.กทม/เลขะ ส.ส่งเสรมิ แลฯพัฒนะคณุ ภะพชวี ติ คนพิกะรแห่งชะติ  รมต.แต่งตัง๊ ผู้เชยี่ วชะญ ก.บรหิ ะรศืกษะ/ก.ศืกษะคนพิกะร/แพทย์/เทคโนฯ/สังคม สงเคระฯห์/ผแู้ ทนองค์กะรคนพิกะรไม่น้อยกวะ่ 7 คน  ผอ.ส.บรหิ ะรงะนกะรศื กษะพิเศษ >> กรรมกะรแลฯเลขะนกุ ะร #กรรมกะรผู้ทรงเหลอู 13 คน (ไปเป็นรอง 1 คน) ม.12 คณฯกรรมกะร มหี น้ะท่ี ม.13 กรรมกะรผู้ทรงคุณวฒุ ิ - เสนอนโยบะย แผนกะรจดั กะรศืกษะคนพิกะร มีวะรฯในตะ฻ แหน่ ง คระวลฯ 3 ปึ - เสนอควะมเห็น/ให้คะ฻ ปรกื ษะตอ่ รมต.ผรู้ บั ผดิ ชอบ ไม่เกนิ 2 วะรฯติดต่อกนั - วะงรฯเบยี บเกย่ี วกบั กะรบรหิ ะรกองทุน ม.18 ให้ส฻ะนั กบรหิ ะรงะนกะรศืกษะพิเศษ สังกดั สพฐ. ม.19 ให้ สพฐ. มหี น้ ะที.่ . ท฻ะหน้ ะท่เี กย่ี วกบั งะนเลขะนกุ ะรของคณฯกรรมกะร - จดั กะรเรยี นรว่ ม - นิ เทศ ให้ สพฐ. สนั บสนนุ กะกับ ดูแล ให้ปฏบิ ตั ิอยะ่ งมีปรฯสิทธภิ ะพ - ตดิ ตะม ให้ ผอ. ส.บริหะรงะนกะรศื กษะพิเศษ >> ผู้บังคับบัญชะ ม.20 ให้สถะนศื กษะเฉพะฯควะมพิกะร (ของรฐั ) เป็น นิ ติ บุ ค ค ล

พ.ร.บ.การจัดการศกึ ษา หมวด 3 สาหรับคนพกิ าร 2546 กองทนุ ส่ งเสรมิ แลฯพัฒนะ กะรจัดกะรศื กษะสะหรบั คนพิกะร ม.21 ให้จดั ตงั๊ กองทนุ “กองทุนส่งเสรมิ แลฯพัฒนะกะรศื กษะสะหรบั คนพิกะร” ใน สพฐ. เพู่อใชจ้ ะ่ ยในกะรส่งเสรมิ สนั บสนนุ แลฯพัฒนะกะรศืกษะคนพิกะร อย่ะงเป็นธรรมแลฯทัว่ ถงื ม.22 ให้มี \"คณฯกรรมกะรบรหิ ะรกองทนุ “ 1 เลขะธิกะร กพฐ. >> ปรฯธะน 2 รองเลขะ กพฐ./เลขะ กพฐ. มอบหมะย >> รองปรฯธะน 1 3 ผทู้ รงคุณวฒุ ิ (ผู้แทนองคก์ รคนพิกะร) >> รองปรฯธะน 2 4 ผอ.ส.บรหิ ะรกะรศื กษะพิเศษ >> กรรมกะรแลฯ เลขะนกุ ะร **ผู้ทรงซง่ื คกก. แต่งตัง๊ 11 คน ต้องเป็น ผแู้ ทนองค์กะรคนพิกะร แตล่ ฯปรฯเภท อย่ะงน้อย 7 คน หน้ะที่ คกก.บริหะรกองทนุ ม. 24 กะรรบั เงนิ /จะ่ ยเงนิ /เกบ็ - บรหิ ะร ดะเนินกะรเกี่ยวกับกะรลงทุน รกั ษะเงนิ กองทุน/กะรตัดหนี๊ - พิจะรณะอนุมัตจิ ่ะยเงนิ เป็นสญู ให้เป็นไปตะมรฯเบยี บท่ี - ระยงะนสถะนฯกะรเงนิ /กะรบรหิ ะรกองทนุ คกก.กะ฻ หนด โดยควะมเห็นชอบ - แต่งต๊งั อนุกรรมกะร/คณฯปฏิบตั ิงะน ของกรฯทรวงกะรคลงั ม. 25 ให้คณฯกรรมกะรบรหิ ะรกองทนุ จดั ทะ฻ งบกะรเงนิ ส่งผสู้ อบบญั ชตี รวจสอบ ภะยใน 90 วนั นั บแต่วันส๊ินปึบญั ชที กุ ปึ เป็นผ้สู อบบัญชี ทะ฻ ระยงะน คณฯกรรมกะร ของกองทุนทกุ รอบปึ ผลกะรสอบบัญชี ส่งเสรมิ กะรจดั กะร ศืกษะส฻ะหรบั คนพิกะร ส฻ะนั กงะนกะรตรวจ เงนิ แผ่นดิน [สตง.]

ปรฯเดน็ เพ่ิมเพ่ิม คนพิกะร 9 ปรฯเภท 1. บกพรอ่ งทะงกะรมองเห็น 5. บกพรอ่ งทะงกะรเรยี นรู้ (1) ตะบอด สญู เสียกะรมองเห็นมะก  ผดิ ปกตทิ ะงสมองบะงส่วน  6 ส่วน /60 เมตร หรอู 20/200 ฟุต  ไม่สะมะรถรบั รูแ้ สง 6. บกพรอ่ งทะงกะรพดู แลฯภะษะ (2) เห็นเรอื นละง สญู เสียกะรมองเห็น  เสียงผิดปกติ/อัตระควะมเรว็  อะ่ นอกั ษรพิมพ์ขยะยใหญ่ได้ /จังหวฯ  6 ส่วน/18 เมตร หรอู 20/70 ฟุต  ควะมเข้ะใจในกะรใชภ้ ะษะพูด 2. บกพรอ่ งทะงกะรไดย้ นิ 7. บกพรอ่ งทะงพฤตกิ รรมแลฯอะรมณ์ (1) หูหนวก สญู เสียกะรไดย้ ิน  พฤตกิ รรมเบย่ี งเบนไปจะกปกติ  90 เดซเิ บล ข๊ืนไป อยะ่ งมะก โรคจติ /ซมื เศระ้ (2) หูตืง สญู เสียกะรไดย้ นิ  น้อยกว่ะ 90-26 เดซเิ บล ( ) 8. ออทิสตกิ  สมองทะงะนผดิ ปกติ 3. บกพรอ่ งทะงสติปัญญะ  พบไดก้ ่อนอะยุ 30 เดอื น  สติปัญญะตะ่กวะ่ เกณฑ์  อย่ะงน้ อย 2 ทกั ษฯ จะก 10 ทกั ษฯ 9. พิกะรซอ้ น  แสดงอะกะรกอ่ นอะยุ 18 ปึ  พิกะรมะกกว่ะ 1 อย่ะง 4. บกพรอ่ งทะงระ่ งกะย/กะรเคลอู่ นไหว (1) บกพรอ่ งทะงระ่ งกะย/กะรเคลอู่ นไหว (2) บกพรอ่ งทะงสขุ ภะพ คณฯกรรมกะรจัดทะแผน IEP คณฯกรรมกะร ไม่น้อยกว่ะ 3 คน 1. ผูบ้ รหิ ะรสถะนศืกษะ 2. ครูปรฯจะ฻ ชนั๊ /ครูแนฯแนว/ครุกะรศืกษะพิเศษ 3. บดิ ะ/มะรดะ/ผู้ดแู ลเดก็ พิกะร # ปรฯชมุ เพู่อจดั ทะ฻ แผนกะรจดั กะรศืกษะเฉพะฯ บคุ คล ไปส่กู ะรปฏบิ ตั ิ เพู่อปรฯเมิน ปรบั แผน พรอ้ มจดั ทะ฻ ระยงะนผล ปึลฯ 2 ครงั๊

ปรฯเด็น รฯเบยี บ ก.ค.ศ.วะ่ ด้วยเงินเพ่ิม เพ่ิมเพ่ิม ตะแหน่งท่ีมเี หตพุ ิเศษ หน่วยชั่วโมง : ไม่น้ อยกว่ะ 50 นะทใี นเวละ 1 ชม. ข้ะระชกะรครูแลฯบุคละกรทะงกะรศืกษะ ได้รบั เงนิ พิเศษ (1) วุฒิ ปรญิ ญะทะงกะรศืกษะพิเศษ / ผะ่ นกะรอบรมวุฒบิ ตั ร ดะ้ นกะรสอนคนพิกะรตะมหลัก สูตร ก.ค.ศ. อนมุ ตั ิ (2) ด฻ะรงต฻ะแหน่ ง/ปฏบิ ตั ิหน้ ะท่ใี นสถะนศืกษะทะงระชกะร เงนิ เพ่ิมสะหรับตะแหน่งทมี่ เี หตพุ ิเศษ “ก.พ.ค.” อัตระเดูอนลฯ 2,500฿ ครูผ้ชู ว่ ย = 18 ชวั่ โมง/สัปดะห์ รอง ผอ. = 8 ชว่ั โมง/สัปดะห์ ผล. = 5 ชมั่ โมง/สัปดะห์ กะรขอรบั ก.พ.ค. ให้ยนู่ ตะมแบบ ก.ค.ศ ก฻ะหนด กะรให้อนมุ ตั ิรบั ห.พ.ค. เป็นอ฻ะนะจของ กศจ. ผไู้ ดร้ บั ก.พ.ค. ระยงะนข้อมูลกะรปฏบิ ัติหน้ ะท่ี ต่อ กศจ. เพู่อพิจะรณะอนมุ ัติ แลฯเพู่อตรวจสอบภะยใน 45 วัน จะนวนครู : จะนวนเดก็ พิกะร 1.บกพรอ่ งทะงกะรมองเห็น ครู นร. 2.บกพรอ่ งทะงกะรได้ยนิ 1 15 3.บกพรอ่ งทะงสติปัญญะ 1 15 4.บกพรอ่ งระ่ งกะย/เคลู่อนไหว 1 8 5.บกพรอ่ งทะงกะรเรยี นรู้ 1 15 6.บกพรอ่ งทะงกะรพดู /ภะษะ 1 20 7.บกพรอ่ งทะงพฤติกรรม/อะรมณ์ 1 15 1 15 8. ออทสิ ตกิ ** 1 5 9.พิกะรซอ้ น 1 8

ปรฯเดน็ รฯเบยี บสะนักนะยกรฐั มนตรี เพ่ิมเพ่ิม วะ่ ดว้ ยงะนสะรบรรณ 2526 งะนสะรบรรณ : งะนเก่ียวกับบรหิ ะรเอกสะร จดั ทะ รับ ส่ ง เก็บรกั ษะ ยมื ทะละย 1. ภะยนอก (ระชกะร หน่ วยงะนภะยนอก) 2. ภะยใน (ระชกะร ระชกะร) หนั งสื อระชกะร 3. ปรฯทบั ตระ มี 6 ชนิด 4. ส่ังกะร (ค฻ะสั่ง รฯเบยี บ ข้อบังคับ) 5. ปรฯชะสัมพันธ์ (ปรฯกะศแถลงกะรณ์ ข่ะว) 6. เจ้ะหน้ ะท่ีทะ฻ ข๊ืน/หลักฐะน อะยกุ ะรเก็บรักษะ ปกติ : ไมน่ ้ อยกว่ะ 10 ปึ เว้นมีเหตุจ฻ะเป็นให้เก็บนะนกว่ะนั๊ น หนังสือระชกะรตอ้ งมตี ระครุฑ ( 2 ขนะด) - สงู 1.5 cm. - สูง 3 cm. รฯบบุ ชั๊นควะมเร็ว 3 ปรฯเภท 1 ดว่ นท่สี ดุ >> ปฏบิ ตั ิทนั ทที ่ีไดร้ บั หนั งสูอ 2 ด่วนมะก >> ปฏบิ ัติโดยเร็ว 3 ด่วน >> ปฏิบัติให้เร็วกว่ะปกติ ชั๊นควะมลบั 3 ชนั๊ 1 ลับท่ีสุด >> ท฻ะให้เกิดควะมเสียหะยอยะ่ งร้ะยแรงทสี่ ดุ >> ปรฯทบั ด้วยอกั ษรสีเหลอื ง 2 ลับมะก >>ท฻ะให้เกิดควะมเสียหะยอยะ่ งระ้ ยแรง >> ปรฯทับด้วยอกั ษรสีแดง 3 ด่วน >>ท฻ะให้เกิดควะมเสี ยหะย >> ปรฯทบั ด้วยอักษรสีนะเ้ งนิ

ปรฯเด็น ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธิการ เพ่ิมเพ่ิม วา่ ด้วยกาหนดเวลาทางาน และวนั หยดุ ราชการ ของสถานศึกษา 2547 เรม่ิ ท฻ะงะนเวละ 08.30 - 16.30 น. นอกจะกทก่ี ฻ะหนดไว้ สถะนศืกษะ พักกละงวนั เวละ 12.00 - 13.00 น. กะ฻ หนด/ระยงะนต้นสังกัดทระบ ซง่ื เป็นเวละทะ฻ งะนตะมปกติ แตต่ ้องมเี วละทะ฻ งะน สัปดะห์ลฯ ส. อะ. หยดุ ระชกะรเตม็ วนั ไม่น้อยกวะ่ 35 ช่ัวโมง จะ฻ เป็นให้มะปฏบิ ตั ิระชกะรเหมูอนปกติ วันปิดภะคเรยี น วนั ที่สถะนศืกษะสอนชดเชย เนู่ องจะกปิด เป็นวันพักผอ่ นของนักเรียน เหตุพิเศษ/กรณีพิเศษให้ถูอว่ะเป็นวนั ทะงะนปกติ สถะนศืกษะอะจให้หยดุ พักผอ่ นได้ ระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ าร ว่าดว้ ยการเปิดและปิดสถานศึกษา กะรเปดิ ปดิ  รอบปึกะรศืกษะ สถะนศื กษะ วันท่ี 16 พ.ค. เป็นวันเร่มิ ต้นปึกะรศืกษะ อะจมีกะรเปลี่ยนแปลง วันท่ี 15 พ.ค.ปึถดั ไป เป็นวันส๊ินปึกะรศืกษะ ตะมควะมเหมะฯสม ข๊นื อยกู่ บั ดุลยพินิ จ วันเปิดแลฯปิดสถะนศืกษะ แบง่ เป็น 2 ภะคเรยี น ของเจะ้ สังกดั ภะคเรยี นท่ี 1 วันท่ี 16 พฤษภะคม - วันท่ี 11 ตุละคม ภะคเรยี นท่ี 2 วันท่ี 1 พฤศจกิ ะยน - วันท่ี 1 เมษะยนของปึถัดไป

ปรฯเดน็ ระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการว่าดว้ ย เพ่ิมเพ่ิม การเปิดและการปดิ สถานศึกษา 2549 กรณี พิเศษ ปรบั ปรุงแก้ไข 2558 กรณีต้องใชส้ ถะนศืกษะเพู่อจดั .. 1. ปรฯชมุ สัมมนะ ฝกุ อบรม จดั สอบ เหตุพิเศษ 2. พักแรม จดั กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร สะธะรณฯที่ผลกรฯทบตอ่ ปรฯชะชน เกดิ จะก 3. กิจกรรมท่ีเป็นปรฯโยชน์ ต่อชมุ ชน ธรรมชะติ ผทู้ ฻ะให้เกิด อบุ ตั เิ หตุ.. 1. เป็นอนั ตระย/เสียหะย ชวี ติ แลฯทรพั ย์ 2. ภยั ทะงอะกะศ 3. กะรก่อวินะศกรรม ผู้มอี ะนะจส่ังปิด เพ่ือรฯงับเหตุ/ป๋องกันอันตระยทีเ่ กิดข๊ืน ผู้มอี ะ฻ นะจสั่ง กรณีพิเศษ เหตพุ ิเศษ 1 หัวหน้ ะสถะน ไมเ่ กิน 7 วนั ไมเ่ กิน 7 วัน 2 ผอ.เขต ไม่เกิน 15 วนั ไมเ่ กนิ 15 วัน 3 เลขะธกิ ะร กพฐ. ไม่เกิน 30 วัน ไม่เกิน 30 วัน 4 รมว.ศธ/ปลดั ศธ. ตะมควะม ตะมควะม เหมะฯสม/จะ฻ เป็น เหมะฯสม/จะ฻ เป็น

ปรฯเดน็ ระเบยี บสานักนายกรฐั มนตรี เพ่ิมเพ่ิม วา่ ด้วยการลาของข้าราชการ 2555 กะรนั บวนั ละ ให้นั บตะม ปึงบปรฯมะณ 4.ละกิจส่ วนตวั ละป่วย ละกจิ ละพักผ่อน ละไปชว่ ยเหลูอภรยิ ะ - ละไดไ้ มเ่ กนิ 45 วันทะ฻ กะร - เพู่อเล๊ยี งดบู ตุ ร คลอดบตุ ร นับเฉพะฯวนั ทะกะร ชว่ ยระชกะร ให้ ผบ. ในหน่ วยงะนเป็นผ้พู ิจะรณะ 1. เมู่อไดร้ บั อนญุ ะต หยดุ ระชกะรได้ 2. ผบ. เรยี กมะปฏบิ ตั ริ ะชกะรก็ได้ ระยงะนต้นสังกดั เดมิ อยะ่ งน้ อยปึลฯ 1 ครงั๊ #ยกเว้นละกิจเพู่อเลย๊ี งดบู ตุ ร กะรละมี 11 ปรฯเภท 5.ละพักผ่อน ครูชะย ละได้ 10 ปรฯเภท - เป็น ขรก. ไม่ถงื 6 เดอู น /ครู คลอดบตุ ร ไมม่ สี ิทธลิ ะพักผ่อน ครูหญิงละได้ 9 ปรฯเภท - ปึหน่ื งละได1้ 0 วันท฻ะกะร ไปชว่ ยภรยิ ะที่คลอดบตุ ร - สฯสมกบั ปึตอ่ ไปไม่เกิน 20 เขะ้ รบั กะรตรวจเลูอก/เตรยี มพล - อะยรุ ะชกะรเกิน 10 ปึ ละพัก ผ่อนสฯสมไดไ้ มเ่ กนิ 30 1. ละป่วย - ละป่วย 30 วนั ทะ฻ กะรข๊ืนไป ตอ้ งมีใบรบั รองแพทย์ 6.กะรละอุปสมบท /ปรฯกอบพิธีฮจั ย์ - ละป่วยไมถ่ งื 30 วนั ท฻ะกะร ผู้อนญุ ะต ส่ังให้มีใบรบั 1.ให้ยนู่ ใบละก่อน 60 วนั รองแพทยก์ ไ็ ด้ 2.จฯต้องอปุ สมบทภะยใน 10 วัน - ให้ส่งใบละก่อน/ในวันละ กรณีจะ฻ เปน็ จดั ส่งใบละ นั บแตว่ ันละหรอู เดนิ ทะงไป ในวนั แรกท่ีมะปฏบิ ัตริ ะชกะรก็ได้ 3.ต้องมะระยงะนตัวภะยใน 5 วัน - ป่วยมะกจนไมส่ ะมะรถส่งใบละได้ให้ผูอ้ นู่ ละแทน ก่อนเข้ะปฏบิ ตั ริ ะชกะร แตเ่ มอู่ ลงชอู่ ไดแ้ ลว้ ให้เสนอ/จดั ส่งใบละโดยเรว็ 2.กะรละคลอดบุตร - จฯละวันคลอด/กอ่ น/หลังคลอดบุตรไม่เกิน 90 วนั 1.ให้เสนอใบละต่อ ผบ. กอ่ น/ในวันละ 2.ไม่สะมะรถลงชอู่ ในใบละได้ ให้ผ้อู ู่นละแทน เมู่อลงชอู่ ไดแ้ ล้วให้ส่งใบละโดยเรว็ 3.ละกิจต่อเนู่ องเพู่อเล๊ยี งดบู ตุ รได้อีก ไม่เกิน 150 วนั ทะกะร ไมไ่ ดร้ บั เงนิ เดอู น (นั บรวมของเก่ะด้วย 90 วัน) 3.ละไปช่วยเหลือภริยะท่ีคลอดบุตร - ละไปชว่ ยเหลอู ภรยิ ะโดยชอบดว้ ยกฎหมะย - ส่งใบละต่อ ผบ. กอ่ น/ในวนั ที่ละ ภะยใน 90 วัน นั บจะกวันทีค่ ลอดบุตร ละตดิ ต่อกนั ได้ ไม่เกนิ 15 วันท฻ะกะร

ปรฯเด็น ระเบียบสานักนายกรฐั มนตรี เพ่ิมเพ่ิม วา่ ดว้ ยการลาของขา้ ราชการ 2555 7.ละเข้ะรับกะรตรวจเลือก/เตรยี มพล 8.ละไปศื กษะต่อ/ฝุกอบรม/ดงู ะน/ - ตรวจเลูอก ไม่น้ อยกว่ะ 48 ชวั่ โมง ปฏบิ ตั ิกะรวิจยั ต่ะงปรฯเทศ - เตรยี มพล ภะยใน 48 ชวั่ โมง - ให้เสนอหรอู จดั ส่งใบละตะมล฻ะดบั #ต้องมะระยงะนตวั กลับเข้ะรบั ระชกะร จนถงื หัวหน้ ะส่วนระชกะร ภะยใน 7 วัน ขยะยได้ รวมไม่เกิน 15 วัน 10. ละตดิ ตะมคู่สมรส 9. กะรละไปปฏิบัตงิ ะนในองค์กะรรฯหวะ่ ง - ละไดไ้ มเ่ กนิ 2 ปึ ปรฯเทศ - ละต่อไดอ้ ีกไมเ่ กนิ 2 ปึ - รวมแลว้ ไมเ่ กิน 4 ปึ - รมต. เป็นผ้พู ิจะรณะอนญุ ะต / ตอ้ งรบั - หะกเกนิ 4 ปึ ให้ละออก ระชกะร 11.ละไปฟ๊ ืนฟูสมรรถภะพดะ้ นอะชีพ มะแล้วไม่น้ อยกวะ่ 5 ปึ - ผู้ใดไดร้ บั อันตระย/ปว่ ยเจบ็ / - รฯยฯเวละละไม่เกิน 1 ปึ ปรฯทษุ ระ้ ยเพระฯปฏบิ ตั ริ ะชกะร - ระยงะนตัวเขะ้ ปฏบิ ตั ิระชกะร ภะยใน 15 วัน - มสี ิทธลิ ะไปฟ๊ ฺนฟู ตะมรฯยฯเวละท่ี - ระยงะนผลเกี่ยวกบั กะรละ ให้ รมต.เจะ้ สังกัด กะ฻ หนด แตไ่ มเ่ กนิ 12 เดอู น ทระบ ภะยใน 30 วันนั บแตว่ นั กลับมะ ผู้มีอะ฻ นะจอนญุ ะตกะรละ ของ ขรก.ครูแลฯบคุ ละกรทะงกะรศืกษะ ท่ีเป็น หน. ส่วนระชกะร คอู เลขะธกิ ะร กพฐ. ละบ่อย ละบ่อย ปฏบิ ตั งิ ะนในสถะน สะยเนือง ๆ ปฏบิ ตั งิ ะนในสถะน ไม่เกิน 6 ครงั๊ สพท. ไมเ่ กนิ 8 ครงั๊ สพท. ไมเ่ กิน 8 ครงั๊ ไมเ่ กิน 9 ครงั๊ สะยเนือง ๆ

ปรฯเด็น ระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธกิ ารวา่ ด้วยการพานักเรยี น เพ่ิมเพ่ิม และนกั ศึกษาไปนอกสถานศึกษา 2562 กะรขออนญุ ะตพะนั กเรยี นไปนอกสถะนศืกษะ จะ฻ แนกเป็น 3 ปรฯเภท 1.ไปนอกสถะนท่ีไมพ่ ักแรม → ผอ.สถะน อนญุ ะต 2.ไปนอกสถะนท่ีพักแรม → ผอ.เขต อนญุ ะต 3.ไปนอกระชอะณะจกั ร → เลขะธกิ ะร กพฐ. อนญุ ะต กะรพะนั กเรยี น/นั กศืกษะไปนอกสถะนท่ี ให้ทุกสถะนศืกษะปฏบิ ตั ิ.. 1.ต้องไดร้ บั อนญุ ะตกอ่ น 2.ให้ หน.สถะน/ผู้ไดร้ บั มอบ เป็นผคู้ วบคุมแลฯตอ้ งมีครูเป็นผชู้ ว่ ย ผู้ควบคุมกะรเดนิ ทะง >> ครู 1 คน/นั กเรยี น ไม่เกนิ 30 คน >> ถ้ะมนี ั กเรยี นหญงิ ให้มีครูผู้หญงิ ไปดว้ ย ให้ส่งคะ฻ ขออนญุ ะต+โครงกะร ให้ผู้มอี ะ฻ นะจพิจะรณะกอ่ นออกเดนิ ทะง ไม่น้ อยกวะ่ 15 วัน (เอกชน ไมน่ ้ อยกว่ะ 3 วันท฻ะกะร) กะรพะนั กเรยี นออกนอกสถะนที่ให้เป็นโดยสมคั รใจ เมอู่ กลับมะแลว้ ให้ระยงะนผสู้ ั่งอนญุ ะตทระบ  ให้ครู/อะจะรย์ ไปปฏบิ ตั หิ น้ ะที่ แลฯเบกิ คะ่ ใชจ้ ะ่ ยได้ ปลดั กรฯทรวงศืกษะธกิ ะรรกั ษะกะรรฯเบยี บน๊ี

ปรฯเด็น ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธกิ ารวา่ ด้วย เพ่ิมเพ่ิม การลงโทษนกั เรียนและนกั ศึกษา 2548 กะรลงโทษ : กะรลงโทษนั กเรยี น/นั กศืกษะที่กรฯท฻ะควะมผดิ มุ่งหมะย เพู่อกะรอบรมส่ังสอน  โทษทจี่ ฯลงโทษแกน่ ั กเรยี นหรอู นั กศืกษะท่ีกรฯทะ฻ ควะมผดิ มี 4 สถะน (1) ว่ะกละ่ วตักเตูอน (2) ท฻ะทณั ฑบ์ น (3) ตดั คฯแนนควะมปรฯพฤติ (4) ทะ฻ กิจกรรมเพู่อให้ปรบั เปลยี่ นพฤตกิ รรม  ห้ะมลงโทษดว้ ยวิธรี ุนแรง หรอู แบบกลนั่ แกล้ง ลงโทษดว้ ยควะมโกรธ โดยให้ค฻ะนื งถงื อะยุ แลฯควะมร้ะยแรงของพฤติกะรณ์ปรฯกอบกะรลงโทษ  ให้เป็นไปเพู่อเจตนะทีจ่ ฯแกน้ ิสัยแลฯควะมปรฯพฤติไม่ดี เมู่อกลบั มะแล้วให้ระยงะนผสู้ ั่งอนญุ ะตทระบ  ให้ผ้บู รหิ ะรโรงเสถะนศืกษะ/ผทู้ ่ีผบู้ รหิ ะรมอบหมะย เป็นผู้มอี ฻ะนะจ  ก฻ะหนดให้ลงโทษทีก่ รฯทะ฻ ควะมผดิ ดงั น๊ี (1) ว่ะกละ่ วตกั เตอื น >> ควะมผดิ ไมร่ ะ้ ยแรง (2) ทะ฻ ทณั ฑ์บน >> ปรฯพฤติตนไม่เหมะฯสมกบั สภะพนั กเรยี น/ เสู่อมเสียของสถะน ฝะ่ ฝนฺ รฯเบยี บ >> ท฻ะเป็นหนั งสูอ + เชญิ ผ้ปู กครองมะบนั ทืกรบั ทระบ (3) ตัดคฯแนนควะมปรฯพฤติ >> ให้เป็นไปตะมรฯเบยี บ (4) ทะกิจกรรมเพู่อให้ปรบั เปลีย่ นพฤติกรรม >> ต้องปรบั เปล่ียน พฤตกิ รรมให้เป็นไปตะมแนวทะงที่ ศธ. ก฻ะหนด

ปรฯเด็น ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าดว้ ย เพ่ิมเพ่ิม การชักธงชาติในสถานศกึ ษา2547 วนั เปิดเรยี น : ชกั ข๊นื เวละเขะ้ เรยี น ชกั ลง 18:00 น. วันปิดเรยี น : ชกั ข๊ืนเวละ 8:00 น. ชกั ลง 18:00 น. กะรลดธงชะตลิ งคร่ืงเสะ 1 ให้ชกั ข๊นื สดุ ยอดเสะ 2 แล้วลดธงลง 2/3 ของควะมสงู ของเสะ 3 เวละชกั ลง ให้ชกั ข๊นื สดุ ยอดเสะกอ่ น 4 แลว้ ชกั ลงตะมปกติ credit : กระทรวงพฒั นาสงั คมและความมน่ั คงของมนุษย ์ กะรปรฯดับธงชะติในวนั สะคัญต่ะง ๆ 1 วันข๊นื ปึใหม่ 1 มกระคม 2 วันมะฆบชู ะ 3 วนั จกั รี 6 เมษะยน 4 วนั สงกระนต์ 13 เมษะยน 5 วันฉัตรมงคล 4 พฤษภะคม 6 วนั พูชมงคล 7 วันเฉลิมพรฯชนมพรรษะพรฯบรมระชนิ ี 3 มิถุนะยน 8 วนั วิสะขบชู ะ 9 วนั อะสะฬหบชู ะ 10 วนั เขะ้ พรรษะ 11 วนั เฉลมิ พรฯชนมพรรษะของพรฯสมเดจ็ พรฯเจะ้ อยหู่ ัว 28-29 พฤษภะคม (2วนั ) 12 วนั เฉลิมพรฯชนมพรรษะพรฯบรมระชนิ ี พันปึหลวง 12 สิงหะคม 13 วันพรฯระชทะนธงชะติไทย 28 กนั ยะยน 14 วันสหปรฯชะชะติ 24 ตลุ ะคม 15 วันคละ้ ยพรฯระชสมภพพรฯบะทสมเดจ็ พรฯบรมชนกะธเิ บศร วนั พ่อ วนั ชะติ 5-6 ธนั วะคม (2 วนั ) 16 วนั รฐั ธรรมนญู 10 ธนั วะคม ▶ 16 วนั สะคัญ/18 วนั ปรฯดับธง

ปรฯเดน็ ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี เพ่ิมเพ่ิม  เป็นเป๋ะหมะยของกะรพัฒนะปรฯเทศ Creditภาพจาก Posttoday.com กะ฻ หนดกรอบ/แนวทะงกะรพัฒนะ  ให้หน่ วยงะนของรฐั ทุกภะคส่วนต้องท฻ะตะม  เพู่อให้บรรลวุ ิสัยทัศน์ \"ปรฯเทศไทยมีควะมมนั่ คง มัง่ คงั่ ยงั่ ยนู เป็นปรฯเทศท่พี ัฒนะแล้วดว้ ยกะรพัฒนะ ตะมหลักปรชั ญะของเศรษฐกจิ พอเพียง\" คติพจน์ \"มนั่ คง มงั่ คงั่ ยัง่ ยนู \"  โดยมกี รอบรฯยฯเวละ20 ปึ ตงั๊ แตป่ ึ 2561-2580  เกดิ จะก รธน. หมวด 6 ม.65 เมู่อมียทุ ธศะสตรช์ ะติก็ต้อง  ยทุ ธศะสตร์ 6 ด้ะน มีแผนพัฒนะเศรษฐกจิ แลฯสังคมแห่งชะติ 1. ควะมมัน่ คง 2. กะรสระ้ งควะมสะมะรถในกะรแข่งขนั โดย ยทุ ธศะสตรช์ ะติ 20 ปึ 3. กะรพัฒนะแลฯเสรมิ สระ้ งศั กยภะพคน ยงั คงมสี ถะนฯใหญ่ทีส่ ดุ (เกี่ยวกับกรฯทรวง ศธ.)*** ทุกอยะ่ งต้องสอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศะสตรช์ ะติ 4. กะรสระ้ งโอกะสควะมเสมอภะค รวมถงื นโยบะยของรฐั บะล แผนบรหิ ะรระชกะรแผ่นดนิ แลฯเทะ่ เทียมกนั ทะงสังคม 5. กะรสระ้ งกะรเตบิ โตบนคุณภะพชวี ิต แผนปฏบิ ตั ิกะรของหน่ วยงะนต่ะงๆ ทเี่ ป็นมติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม 6. ยทุ ธศะสตรด์ ะ้ นกะรปรบั สมดลุ แลฯพัฒนะรฯบบกะรบรหิ ะรจดั กะรภะครฐั แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (2560-2564) (5 ป)ี  บงั คบั ใช้ 1 ต.ค.2559 - 30 ก.ย.2563  ยทุ ธศะสตร์ 10 ด้ะน  ยืดหลัก“ปรชั ญะของเศรษฐกจิ พอเพียง” (ข้อ 1-6 เหมอู นยทุ ธศะสตร์ ดะ้ นบน) เพ่ิม ข้อ 7-10 ดงั น๊ี “กะรพัฒนะทีย่ งั่ ยนู ” 7. พัฒนะโครงสระ้ งพู๊นฐะนรฯบบโลจสิ ติกส์ “คนเป็นศูนยก์ ละงกะรพัฒนะ” 8. พัฒนะวทิ ยะศะสตร์ เทคฯ วจิ ยั นวตั กรรม 9. พัฒนะภะคพู๊นเมอู ง พู๊นทเ่ี ศรษฐกิจ เป๋ะหมะย 1.หลดุ พ้นกบั ดกั ปรฯเทศระยได้ 10. ควะมรว่ มมอู รฯหว่ะงปรฯเทศเพู่อกะรพัฒนะ ปะนกละงส่รู ะยไดส้ งู GDP ขยะยตัว>5% 2.พัฒนะศักยภะพคน  แผนพัฒนะเศรษฐกจิ แลฯสังคมแห่งชะติ 3.ลดควะมเหลอู่ มละใ฽ นสังคม  เป็นตวั ขับเคลู่อนยทุ ธศะสตรช์ ะติ 4.เจรญิ เติบโตทะงเศรษฐกิจ 5.บรหิ ะรระชกะรแผน่ ดนิ มีปรฯสิทธภิ ะพ

ความประพฤติและการปฏิบตั ิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ะนิยม ตามวิชาชีพครู คณุ ธรรม : ควะมดคี วะมรูส้ ืกในจติ ใจ จรยิ ธรรม : ควะมดที ่ีกรฯท฻ะออกมะแลว้ คะ่ นิ ยม : ส่ิงท่ยี ืดถูอกนั ในรฯยฯเวละหน่ื ง (ฮิต เป็นพักๆ) ธรรมให้งะม 2 1.ขันติ >> อดทน 2.โสรจั จฯ >> สงบเสงย่ี ม ธรรมโลกบะล 2 1.หิริ >> ลฯอะยแกใ่ จ 2.โอตตปั ปฯ>> เกรงกลัวบะป ธรรมฯมอี ปุ กะรฯมะก 2 พรหมวิหะร 4 ธรรมของผูเ้ ป็นใหญ่/ครู 1.สติ >> ไม่ปรฯมะท 1. เมตตะ >> ประรถนะดี คดิ ท฻ะปรฯโยชน์ 2.สัมปฯชญั ญฯ >> รูต้ ัว 2. กรุณะ >> สงสะร คดิ ชว่ ยให้พ้นทกุ ข์ 3. มทุ ิตะ >> ยินดเี มูอ่ ผ้อู ู่นมคี วะมสขุ อทิ ธิบะท 4 ธรรมแห่งควะมสะเร็จ 4. อเุ บกขะ >> ควะมวะงใจเป๋นกละง 1.ฉันทฯ >> พอใจจฯท฻ะส่ิงนั๊น 2.วริ ยิ ฯ >> ขยนั หมัน่ ปรฯกอบ 3.จติ ตฯ >> จติ ใจใฝ่ฝกั ใฝ่ 4.วมิ งั สะ >> ตรติ รอง สังคหวตั ถุ 4 ยืดเหนี่ยวจิตใจ 1. ทะน >> เสียสลฯ แบง่ ปัน 2. ปิยวะจะ >> พดู จะถอ้ ยคะ฻ ท่ไี พเระฯ สภุ ะพ 3. อัตถจรยิ ะ >> ท฻ะส่ิงเป็นปรฯโยชน์ 4. สมะนั ตตตะ >> มีควะมสะเ฼ สมอ วะงตัวดี “โอบอ้อมอะรี วจไี พเระฯ สงเคระฯห์ชมุ ชน วะงตนพอด”ี ฆระวะสธรรม 4 ครองเรือน 1. สัจจฯ >> ซอู่ สัตย์ ซอู่ ตรง จรงิ ใจ 2. ทมฯ >> ข่มใจ ปรบั ปรุงตวั ฝกุ ฝน 3. ขนั ติ >> อดทน อดกลนั๊ ไม่หวนั่ ไหว 4. จะคฯ >> เสียสลฯ ชว่ ยเหลอู เอ๊อู เฟ๊ ฺอเผอู่ แผ่

ความประพฤติและการปฏิบตั ิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ะนิยม ตามวิชาชีพครู อุปรมิ ทิส ทิศบน พรฯสงฆ์ ทศิ 6 ปัจฉิมทสิ ทศิ หลงั ปรุ ตั ถมิ ทิส ทศิ หน้ ะ บตุ ร ภรรยะ สะมี มะรดะ/บดิ ะ อตุ ตรทิส ทศิ ซะ้ ย ทกั ษิณทสิ ทศิ ขวะ มติ ร สหะย ครู อะจะรย์ เหฏฐมิ ทสิ ทศิ ละ่ ง ลกู จ้ะง/นะยจะ้ ง สัปปุริสธรรม 7 ธรรมของสัตบรุ ุษ/คนดี *** สอดคล้องปรชั ญะของเศรษฐกจิ พอเพียง 1.ธมั มัญญตุ ะ >> รูจ้ กั เหตุ หลกั กะร รฯเบยี บ 2.อตั ถัญญตุ ะ >> รูจ้ กั ผล กรฯท฻ะแล้วผลด/ี เสีย 3.อัตตัญญุตะ >> จกั ตน 4.มัตตัญญุตะ >> รูจ้ กั ปรฯมะณ 5.กะลัญญตุ ะ >> รูจ้ กั กะลเวละ 6.ปรสิ ัญญุตะ >> รูจ้ กั ชมุ ชน 7.ปคุ คลญั ญตุ ะ >> รูจ้ กั บคุ คล กลั ยะณมิตร 7 ปฏบิ ตั ติ อ่ ศิษย์ 1.ปิโย >> น่ ะรกั เปิดเผย สบะยใจ อบอุ่น 2.ครุ >> น่ ะเคะรพ แบบอยะ่ งท่ดี ี 3.ภะวฯนี โย >> น่ ะย่กยอ่ ง รอบรู้ มีปัญญะ 4.วตั ตะ >> พดู มเี หตผุ ล แนฯน฻ ะ ว่ะกละ่ วตกั เตูอน 5.วฯจฯนั กขฯโม >> อดทนตอ่ ถ้อยค฻ะ 6.คมั ภีรญั จฯ กฯถัง กัตตะ >> แถลงเรอู่ งละล฽ กื ได้ 7.โน จฏั ฐะเน นิ โยชฯเย >> ไม่ชกั น฻ ะไปทะงทเี่ สู่อม

ความประพฤติและการปฏบิ ตั ิ วฒั นธรรมไทย ตามวชิ าชพี ครู ตะมพรฯระชบัญญัตวิ ฒั นธรรมแห่งชะติ แบง่ วฒั นธรรมได้ 4 ปรฯเภท 1. คติธรรม คูอ วัฒนธรรมท่ีเก่ยี วกบั หลกั ในกะรดะเนินชีวิต ส่วนใหญเ่ ป็นเรอู่ งของจติ ใจ ซง่ื ไดเ้ รยี นรูจ้ ะกศะสนะ เชน่ ควะมกตัญญกู ตเวที 2. เนตธิ รรม คอู วฒั นธรรมทะงกฎหมะย รวมทงั๊ รฯเบยี บปรฯเพณีท่ียอมรบั วะ่ มีควะมส฻ะคญั เชน่ เดยี วกับกฎหมะย 3. สหธรรม คูอ วัฒนธรรมทะงสังคมทเ่ี ก่ียวกับหลกั กะรปฏบิ ัต/ิ มะรยะททะงสังคม เชน่ กะรกละ่ วทักทะย \"สวัสด\"ี 4. วัตถุธรรม คูอ วัฒนธรรมทะงวตั ถุ ทีส่ ะมะรถจบั ตอ้ งไดส้ ัมผสั ได้ เชน่ บะ้ นเรอู น อะหะร เครอู่ งแต่งกะย เครอู่ งมูอ เครอู่ งใช้ คณฯกรรมกะรพัฒนะรฯบบระชกะร (ก.พ.ร.) กะ฻ หนดกรอบกะรปรบั เปลย่ี นกรฯบวน ทศั น์ วฒั นธรรม ค่ะนิ ยมของรฯบบระชกะร แลฯพัฒนะขะ้ ระชกะร โดยมีคุณลักษณฯทพี่ ืงปรฯสงค์ คูอ I AM READY 1. Integrity คูอ ทะ฻ งะนอย่ะงมศี ักด์ศิ รี มจี รรยะบรรณในวิชะชพี ของตน 2. Activeness คูอ ขยันตั๊งใจท฻ะงะน 3. Morality คูอ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค฻ะนื งปรฯโยชน์ สะธะรณฯเป็นส฻ะคัญ 4. Relevancy คูอ มีกะรเรยี นรู/้ ปรบั ตัวให้ทนั โลกทัน 5. Efficiency คูอ ทะ฻ งะนท่ีม่งุ เน้ นปรฯสิทธภิ ะพ 6. Accountability คูอ มีควะมรบั ผดิ ชอบต่อผลของงะน/สะธะรณฯ 7. Democracy คูอ มใี จ/กะรกรฯทะ฻ ท่เี ป็นปรฯชะธปิ ไตย 8. Yield คูอ มผี ลงะนเป็นท่ีปรฯจกั ษ์ เน้ นผลสัมฤทธ์เิ ป็นส฻ะคัญ

ความประพฤตแิ ละการปฏบิ ตั ิ อดุ มกะรณ์ควะมเป็นครู 5 เตม็ ตามวิชาชพี ครู รู้ ใจ เวละ คน พลงั เตม็ รู้ เต็มเวละ ▶ ด้ะนวิชะกะร วชิ ะชพี แสวงหะควะมรู้ ▶ งะนสอน ใชเ้ วละสอนอยะ่ งเต็มท่ี ▶ รูเ้ รอู่ งโลก เข้ะใจชวี ิต เพู่อแนฯน฻ ะสั่งสอน วะงแผนกะรสอน ในกรดะ฻ เนิ นชวี ิตได้ ▶ งะนครู ให้เวละแกง่ ะนดะ้ นต่ะงๆ ▶ รูเ้ รอู่ งธรรม หยบิ ยก คณุ ธรรมมะสอน เชน่ ธุรกะร บรหิ ะร บรกิ ะร ▶ งะนนักศื กษะ อบรม สั่งสอนศิษย์ เต็มใจ ไมว่ ะ่ ใน/นอกเวละ ▶ ใจครู รักอะชีพ มที ศั นคติดตี ่ออะชพี เต็มคน พัฒนะตนเองทัง๊ ระ่ งกะย รักศิ ษย์ อยะกให้ศิษยพ์ ้นจะกส่ิงทีไ่ ม่ จติ ใจ อะรมณ์ ดี เต็มพลัง ใชค้ วะมสะมะรถอยะ่ ท่มุ เทเสียสลฯเพู่อศิษย์ เต็มท่ี ▶ ใจสูง จติ ใจดงี ะม เห็นคุณค่ะส่ิงต่ะงๆ ทุ่มเทกะรสอน ควะมหมะยของครู สันสกฤต คุรุ /บะลี ครุ แปลว่ะหนั ก 1. ปูชนี ยบคุ คล : ครูท่เี สียสลฯ เอะใจใส่เพู่อควะมเจรญิ 2. แม่พิมพข์ องชะติ : เป็นแบบอยะ่ งท่ดี ี 3. ผูแ้ จวเรอู จ้ะง : อะชพี ไม่รวย พอใจในควะมเป็นอยู่ ค฻ะกล่ะวของ ม.ล.ป่ ิน มะละกุล “อยะกรูว้ ะ่ ตวั ครูเป็นฉันใด จงดูได้จะกศิ ษยท์ ส่ี อนมะ” ส่ิงแรกท่ีครูต้องพัฒนะ คูอ คุณธรรม/ครุธรรม ครูท่ขี ะดครุธรรม เปรยี บเสมอู นเรอู ท่ขี ะดหะงเสูอ

คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 มาตรฐานวิชาชีพทางการศกื ษา มาตรฐานวชิ าชพี ทางการศกื ษา หมายความว่า ขอ้ ก฻าหนดเก่ียวกับคุณลักษณะ และคุณภาพที่พงื ประสงค์ในการประกอบ วิชาชีพทางการศืกษา ซ่ืงผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ทางการศกื ษาต้องประพฤติปฏิบัติตาม ประกอบด้วย มาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณ์วิชาชพี มาตรฐานการปฏิบตั ิงาน มาตรฐานการปฏิบตั ิตน ท฻าใหเ้ กิด (จรรยาบรรณของวิชาชพี ) มาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณว์ ชิ าชพี ขอ้ ก฻าหนดเก่ียวกับความรูแ้ ละประสบการณใ์ นการจัดการ หมายความวา่ เรยี นรู้ หรอู การจัดการศกื ษา ซื่งผู้ประกอบวชิ าชีพทาง การศืกษา รวมท๊ังผู้ต้องการประกอบวชิ าชพี ทางการ ศืกษาต้องมีเพยี งพอทีส่ ามารถน฻าไปใชใ้ นการประกอบ วชิ าชีพได้ มาตรฐานการปฏิบตั ิงาน ขอ้ ก฻าหนดเก่ียวกับคณุ ลักษณะหรอู การแสดงพฤติกรรม หมายความว่า การปฏบิ ัติงานและการพฒั นางานซงื่ ผู้ประกอบวชิ าชีพ ทางการศกื ษารวมทัง๊ ผูต้ ้องการประกอบวชิ าชีพทางการ ศืกษาต้องปฏิบัติตามเพอู่ ให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์และ เป๋าหมายการเรยี นรูห้ รอู การจัดการศกื ษารวมท๊ังต้อง ฝกุ ฝนพฒั นาตนเองใหม้ ีทักษะ หรอู ความชา฻ นาญสูงขนื๊ อย่างต่อเนู่อง มาตรฐานการปฏิบตั ติ น จรรยาบรรณของวชิ าชพี ทกี่ ฻าหนดขนื๊ เปน็ แบบแผนใน หมายความว่า การประพฤติปฏิบัตติ น ซื่งผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการ ศืกษารวมท๊งั ผ้ตู ้องการประกอบวิชาชพี ทางการศกื ษา ต้องยืดถูอปฏิบตั ิตาม เพ่อู รกั ษาและส่งเสรมิ เกียรติคุณ ชูอ่ เสียง และฐานะของผูป้ ระกอบวชิ าชพี ทางการศืกษาให้ เปน็ ที่เชู่อถูอศรทั ธาแก่ผรู้ บั บรกิ ารและสงั คมอันจะน฻ามา ซื่งเกียรติและศักด์ิศรแี ห่งวิชาชพี คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย 1

คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ผูป้ ระกอบวิชาชพี ครู ต้องมีคุณวุฒิไม่ตา฼ กวา่ ปรญิ ญาตรที างการศกื ษาหรอู เทยี บเทา่ หรอู มีคุณวฒุ ิอู่นทค่ี รุ ุสภารบั รอง โดยมีมาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณ์วชิ าชีพ ดังต่อไปนี๊ (1) มาตรฐานความรู้ ต้องมีความรอบรูแ้ ละเข้าใจในเรอู่ ง ดังต่อไปน๊ี  1. การเปล่ียนแปลงบรบิ ทของโลก สังคม และแนวคิดของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง  2. จิตวิทยาพฒั นาการ จิตวทิ ยาการศกื ษา และจิตวิทยาใหค้ ฻าปรกื ษาในการวิเคราะห์ และพฒั นาผู้เรยี นตามศกั ยภาพ  3. เนู๊อหาวิชาที่สอน หลักสูตร ศาสตรก์ ารสอน และเทคโนโลยีดจิ ิทัลในการจัดการเรยี นรู้  4. การวดั ประเมินผลการเรยี นรู้ และการวิจัยเพู่อแก้ปญั หาและพัฒนาผ้เู รยี น  5. การใชภ้ าษาไทย ภาษาอังกฤษเพอู่ การสอู่ สาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพอู่ การศกื ษา  6. การออกแบบและการด฻าเนินการเกี่ยวกับงานประกันคณุ ภาพการศกื ษา (2) มาตรฐานประสบการณว์ ิชาชพี ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศืกษาตามหลกั สูตรปรญิ ญาทางการศืกษา เป็นเวลาไม่น้อยกวา่ หน่ืงปึ และผา่ นเกณฑก์ ารประเมินปฏิบัติการสอนตามหลักเกณฑ์ วธิ ีการ และเง่อู นไขที่คณะกรรมการ คุรุสภาก฻าหนด ดังต่อไปน๊ี  1. การฝกุ ปฏิบัติวชิ าชพี ระหว่างเรยี น  2. การปฏิบัติการสอนในสถานศกื ษาในสาขาวชิ าเฉพาะ รู้ 6 + ประสบการณ์ 2 คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย 2

ป ร ฯ ก ะ ศ ค ณ ฯ ก ร ร ม ก ะ ร คุ รุ ส ภ ะ ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ เรอู่ ง ระยลฯเอียดของมะตรฐะนควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชพี ครู ตะมข้อบงั คับคุรุสภะ ว่ะดว้ ยมะตรฐะนวิชะชพี (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 มะตรฐะนควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วชิ ะชีพ ประกาศในราชกิจจานเุ บกษา ครู 7 พฤษภาคม 2563 รู้ 6 + ปรฯสบกะรณ์ 2 บังคับใช้ 8 พฤษภาคม 2563 1.โลก 2.จติ 3.หะ 4.วดั 5.ภะษะ 6.ปรฯกัน มรี ะยลฯเอียด ดงั ตอ่ ไปนี๊ (ก) มะตรฐะนควะมรู้ 1. กะรเปลย่ี นแปลงบรบิ ทของโลก สังคม แลฯแนวคิดของปรชั ญะเศรษฐกจิ พอเพียง 1.1 สะรฯควะมรู้  (1) กะรเปลีย่ นแปลงบรบิ ทของโลกแลฯสังคม  (2) แนวคดิ ของปรชั ญะเศรษฐกิจพอเพียง 1.2 สมรรถนฯ  (1) รอบรูบ้ รบิ ทกะรเปลี่ยนแปลงของสังคม ทงั๊ ภะยใน แลฯภะยนอกปรฯเทศ ท่ีส่งผลกรฯทบตอ่ กะรศืกษะ  (2) ปรฯยกุ ตใ์ ชแ้ นวคิดปรชั ญะเศรษฐกจิ พอเพียงในกะรจดั กะรเรยี นรูใ้ ห้กบั ผเู้ รยี นได้ 2. จติ วทิ ยะพัฒนะกะร จติ วิทยะกะรศืกษะ แลฯจติ วทิ ยะให้คะ฻ ปรกื ษะในกะรวเิ คระฯห์ แลฯพัฒนะผู้เรยี นตะมศักยภะพ 2.1 สะรฯควะมรู้ จติ วิทยะเพู่อกะรวิเคระฯห์ แลฯพัฒนะผ้เู รยี นตะมศักยภะพครอบคลมุ  (1) จติ วิทยะพัฒนะกะร  (2) จติ วทิ ยะกะรศืกษะ  (3) จติ วิทยะให้คะ฻ ปรกื ษะ ่ 2.2 สมรรถนฯ  (1) เข้ะใจธรรมชะตขิ องผู้เรยี น  (2) ชว่ ยเหลอู แลฯสนั บสนนุ กะรเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นใหเ้ ต็มตะมศักยภะพได้  (3) ให้ค฻ะแนฯน฻ ะชว่ ยเหลอู ผเู้ รยี นให้มคี ณุ ภะพชวี ิตทดี่ ขี ๊ืนได้ 1 มี ต่ อ จ้ ำ

ป ร ฯ ก ะ ศ ค ณ ฯ ก ร ร ม ก ะ ร คุ รุ ส ภ ะ มะตรฐะนควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชีพครู (ตอ่ ) 3. เนู๊ อหะวิชะทสี่ อน หลกั สตู ร ศะสตรก์ ะรสอน แลฯเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ในกะรจดั กะรเรยี นรู้ 3.1 สะรฯควะมรู้  (1) เนู๊ อหะวชิ ะเอก  (2) หลกั สตู ร  (3) ศะสตรก์ ะรสอน  (4) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในกะรจดั กะรเรยี นรู้ 3.2 สมรรถนฯ  (1) รอบรูใ้ นเนู๊ อหะของสะขะวชิ ะเอกทีส่ อน แลฯบรู ณะกะรองคค์ วะมรูใ้ นวิชะเอก ส฻ะหรบั กะรเรยี นกะรสอนได้  (2) วิเคระฯห์ จดั ท฻ะใช้ ปรฯเมนิ แลฯพัฒนะหลักสตู รของสถะนศืกษะได้  (3) จดั ทะ฻ แผนกะรเรยี นรู้ แลฯน฻ ะแผนกะรเรยี นรูไ้ ปส่กู ะรปฏบิ ตั ใิ หเ้ กิดผลจรงิ ได้ อยะ่ งเหมะฯสมกับผเู้ รยี น  (4) บรหิ ะรจดั กะรชนั๊ เรยี นให้ผ้เู รยี นเกิดกะรเรยี นรูไ้ ด้  (5) ใชเ้ ทคโนโลยสี ะรสนเทศเพู่อกะรสู่อสะรได้  (6) แสวงหะแหลง่ เรยี นรูท้ ห่ี ละกหละยให้แก่ผเู้ รยี นได้  (7) ปรฯยกุ ต์ใช้ หรอู พัฒนะสู่อ แลฯนวตั กรรมเพู่อกะรเรยี นรูข้ องผู้เรยี นได้ 4. กะรวดั ปรฯเมนิ ผลกะรเรยี นรู้ แลฯกะรวิจยั เพู่อแกป้ ัญหะ แลฯพัฒนะผู้เรยี น 4.1 สะรฯควะมรู้  (1) กะรวัดแลฯปรฯเมนิ ผลกะรเรยี นรู้  (2) กะรวจิ ยั เพู่อแกป้ ัญหะแลฯพัฒนะผเู้ รยี น 4.2 สมรรถนฯ  (1) วดั แลฯปรฯเมนิ ผลกะรเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น แลฯน฻ ะผลกะรปรฯเมนิ ไปใชใ้ นกะร พัฒนะผ้เู รยี นได้  (2) เลอู กใชผ้ ลกะรวจิ ยั ไปใชใ้ นกะรจดั กะรเรยี นรูไ้ ด้  (3) ทะ฻ วจิ ยั เพู่อพัฒนะกะรเรยี นกะรสอน แลฯพัฒนะผ้เู รยี นได้ เกง่ กว่าเมือ่ วานก็พอ มี ต่ อ จ้ ำ 2

ป ร ฯ ก ะ ศ ค ณ ฯ ก ร ร ม ก ะ ร คุ รุ ส ภ ะ มะตรฐะนควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วชิ ะชีพครู (ต่อ) 5. กะรใชภ้ ะษะไทย ภะษะอังกฤษเพู่อกะรสู่อสะร แลฯกะรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพู่อกะรศืกษะ 5.1 สะรฯควะมรู้  (1) กะรใชภ้ ะษะไทยเพู่อกะรสู่อสะร  (2) กะรใชภ้ ะษะอังกฤษเพู่อกะรสู่อสะร  (3) กะรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพู่อกะรศืกษะ 5.2 สมรรถนฯ ใชท้ กั ษฯกะรฟัง กะรพูด กะรอะ่ น แลฯกะรเขียนภะษะไทย แลฯภะษะอังกฤษ เพู่อกะรสู่อควะมหมะยไดอ้ ยะ่ งถกู ต้องในกะรเรยี นกะรสอน หรอู ท่ีเกี่ยวข้องกบั วิชะชพี ครู แลฯกะรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพู่อกะรศืกษะ 6. กะรออกแบบ แลฯกะรดะ฻ เนิ นกะรเกี่ยวกับงะนปรฯกนั คณุ ภะพกะรศืกษะ 6.1 สะรฯควะมรู้  กะรปรฯกนั คณุ ภะพกะรศืกษะ 6.2 สมรรถนฯ  จดั กะรคณุ ภะพ พัฒนะ แลฯปรฯเมนิ คุณภะพกะรจดั กิจกรรมกะรเรยี นรูไ้ ด้ (ข) มะตรฐะนปรฯสบกะรณ์วิชะชีพ ผะ่ นกะรปฏบิ ตั ิกะรสอนในสถะนศืกษะตะมหลกั สตู รปรญิ ญะทะงกะรศืกษะ เป็นเวละไม่น้ อยกว่ะ 1 ปึ แลฯผะ่ นเกณฑก์ ะรปรฯเมนิ ปฏบิ ตั กิ ะรสอนตะมหลกั เกณฑ์ วิธกี ะร แลฯเงอู่ นไขท่ีคณฯกรรมกะรครุ ุสภะกะ฻ หนด ดงั น๊ี (1) กะรฝุกปรฯสบกะรณ์วชิ ะชพี รฯหวะ่ งเรยี น (2) กะรปฏบิ ตั ิกะรสอนในสถะนศืกษะในสะขะวิชะเฉพะฯสะรฯกะรฝกุ ปรฯสบกะรณ์ วชิ ะชพี รฯหว่ะงเรยี น แลฯกะรปฏบิ ตั ิกะรสอนในสถะนศืกษะในสะขะวิชะเฉพะฯ แลฯสมรรถนฯ ปรฯกอบดว้ ย 1. กะรปฏบิ ตั ติ ะมมะตรฐะนกะรปฏบิ ตั ิงะนของผู้ปรฯกอบวิชะชพี ครู 1.1 สะรฯกะรฝกุ ปรฯสบกะรณ์วิชะชพี แลฯกะรปฏบิ ตั กิ ะรสอนในสถะนศืกษะ  (1) กะรปฏบิ ตั หิ น้ ะทคี่ รู  (2) กะรจดั กะรเรยี นรู้ ครู รู้ ครอง  (3) ควะมสัมพันธก์ ับผปู้ กครองแลฯชมุ ชน 3 มี ต่ อ จ้ ำ

ป ร ฯ ก ะ ศ ค ณ ฯ ก ร ร ม ก ะ ร คุ รุ ส ภ ะ มะตรฐะนควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วชิ ะชีพครู (ตอ่ ) 1. กะรปฏบิ ตั ิตะมมะตรฐะนกะรปฏบิ ตั ิงะนของผู้ปรฯกอบวชิ ะชพี ครู (ตอ่ ) 1.2 สมรรถนฯ 1.2.1 กะรปฏบิ ตั ิหน้ ะที่ครู ม่งุ ส่ง สระ้ ง พัฒ  (1) มงุ่ มัน่ พัฒนะผู้เรยี นดว้ ยจติ วิญญะณควะมเป็นครู  (2) ส่งเสรมิ กะรเรยี น เอะใจใส่ แลฯยอมรบั ควะมแตกต่ะงของผเู้ รยี นแตล่ ฯ บคุ คล  (3) สระ้ งแรงบนั ดะลใจผเู้ รยี นให้เป็นผใู้ ฝ่เรยี นรู้ แลฯผ้สู ระ้ งนวัตกรรม  (4) พัฒนะตนเองให้มีควะมรอบรู้ ปรฯพฤตติ นเป็นแบบอยะ่ งท่ีดี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม แลฯเป็นพลเมูองดี 1.2.2 กะรจดั กะรเรยี นรู้  (1) กะรมีส่วนรว่ มในกะรพัฒนะแลฯส่งเสรมิ หลกั สตู รสถะนศืกษะ รว่ ม  (2) กะรจดั ท฻ะแผนกะรสอนแลฯจดั กะรเรยี นกะรสอนทเ่ี น้ นกะรพัฒนะผ้เู รยี น ทะ฻ ตะมควะมถนั ด แลฯควะมสนใจ ให้มีปัญญะรูค้ ิด มีควะมเป็นนวัตกร แลฯมี ดแู ล ควะมสขุ ในกะรเรยี น วจิ ยั ทมี  (3) ดแู ล ชว่ ยเหลูอ พัฒนะ แลฯระยงะนผลกะรพัฒนะผเู้ รยี นเป็นระยบคุ คล สู่ อ อยะ่ งเป็นรฯบบ บรู กรรม  (4) วจิ ยั สระ้ งนวัตกรรม แลฯปรฯยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยใี ห้เกดิ ปรฯโยชน์ ตอ่ กะร เรยี นรูข้ องผ้เู รยี น  (5) ท฻ะงะนเป็นทมี อยะ่ งสระ้ งสรรค์ แลฯรว่ มกจิ กรรมพัฒนะวชิ ะชพี  (6) สู่อ แลฯกะรวัดกะรปรฯเมนิ ผลกะรเรยี นรู้  (7) กะรบรู ณะกะรควะมรูแ้ ลฯศะสตรก์ ะรสอน  (8) กะรจดั กจิ กรรมเพู่อสระ้ งบรรยะกะศกะรเรยี นรู้ 1.2.3 ควะมสัมพันธก์ บั ผู้ปกครองแลฯชมุ ชน  (1) รว่ มมูอกับผปู้ กครองในกะรพัฒนะ แลฯแกป้ ัญหะผเู้ รยี นให้มคี ณุ ลักษณฯที่ พืงปรฯสงค์  (2) สระ้ งเครอู ขะ่ ยควะมรว่ มมอู กบั ผปู้ กครองแลฯชมุ ชน เพู่อสนั บสนนุ กะรเรยี นรูท้ ่มี ีคุณภะพของผู้เรยี น  (3) ศืกษะ เข้ะถงื บรบิ ทของชมุ ชน แลฯสะมะรถอยรู่ ว่ มกัน บนพู๊นฐะนควะม แตกต่ะงทะงวัฒนธรรม 4  (4) ส่งเสรมิ อนรุ กั ษ์วฒั นธรรมแลฯภูมปิ ัญญะท้องถ่ิน มี ต่ อ จ้ ำ

ป ร ฯ ก ะ ศ ค ณ ฯ ก ร ร ม ก ะ ร คุ รุ ส ภ ะ มะตรฐะนควะมรู ้แลฯปรฯสบกะรณ์ วิชะชีพครู (ต่อ) 2. กะรปฏิบัตติ นตะมจรรยะบรรณของวิชะชีพครู 2.1 สะรฯกะรฝกุ ปรฯสบกะรณ์วชิ ะชพี แลฯกะรปฏบิ ตั ิกะรสอนในสถะนศืกษะ จรรยะบรรณของวิชะชพี ครูตะมข้อบงั คับครุ ุสภะ 2.2 สมรรถนฯ ปรฯพฤติปฏบิ ตั ิตนตะมจรรยะบรรณของวชิ ะชพี ครู ทา ต า ม จ ร ร ย ำ บ ร ร ณ วิ ช ำ ชี พ ณัฏฐพล ทีปสวุ รรณ รฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร ประธานกรรมการครุ ุสภา 5

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ เร่อื ง หลกั เกณฑ์แลฯวธิ ีกะรทดสอบ ปรฯกะศในระชกจิ จะนเุ บกษะ แลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะงวชิ ะชีพครู พ.ศ.2563 7 พฤษภะคม 2563 บังคับใช้ 8 พฤษภะคม 2563 ให้มกี ะรกะ฻ หนดหลกั เกณฑแ์ ลฯวิธกี ะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะงวิชะชพี ครู ตะมหลกั เกณฑ์ วิธกี ะรแลฯเงอู่ นไขในกะรขอรบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวิชะชพี ครู → เพู่อเป็นส่วนหน่ื งของกลไกแลฯรฯบบกะรคดั กรองผปู้ รฯกอบวชิ ะชพี ครู → ให้ไดผ้ มู้ ีจติ วิญญะณของควะมเป็นครู แลฯมีควะมรูค้ วะมสะมะรถ ตะมมะตรฐะนวชิ ะชพี ครูทค่ี รุ ุสภะก฻ะหนด คณฯกรรมกะรคุรุสภะจืงออกปรฯกะศหลกั เกณฑ์ แลฯวิธีกะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะงวชิ ะชีพครูไวด้ งั ต่อไปนี๊ คณฯกรรมกะร หมะยควะมว่ะ คณฯกรรมกะรครุ ุสภะ คณฯอนุกรรมกะ หมะยควะมว่ะ คณฯอนกุ รรมกะรอะ฻ นวยกะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯ ร ทะงวชิ ะชพี ครู เพู่อขอรบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวชิ ะชพี ครู สมรรถนฯทะงวชิ ะชีพครู หมะยควะมว่ะ ควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชพี กะรปฏบิ ตั งิ ะน แลฯกะรปฏบิ ตั ติ น ตะมมะตรฐะนวชิ ะชพี ครูทคี่ ุรุสภะกะ฻ หนด กะรทดสอบแลฯปรฯเมิน หมะยควะมวะ่ กะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะงวชิ ะชพี ครู ตะมหลกั เกณฑ์ วธิ กี ะร แลฯเงอู่ นไขในกะรขอรบั ใบอนญุ ะต ท่กี ฻ะหนดในขอ้ บงั คบั ครุ ุสภะ หลักเกณฑ์แลฯวธิ กี ะร หมะยควะมวะ่ หลกั เกณฑแ์ ลฯวิธกี ะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯ ทะงวิชะชพี ครูตะมทคี่ ณฯอนกุ รรมกะรก฻ะหนด ผเู้ ข้ะทดสอบแลฯ หมะยควะมวะ่ ผเู้ ข้ะรบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะงวิชะชพี ครู ปรฯเมิน เพู่อขอรบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวิชะชพี ครูตะมหลกั เกณฑแ์ ลฯวิธกี ะร ทีค่ ณฯอนกุ รรมกะรก฻ะหนด ชะวไทย หมะยควะมว่ะ บคุ คลทมี่ สี ัญชะตไิ ทย ชะวตะ่ งปรฯเทศ หมะยควะมวะ่ บคุ คลที่ไม่มีสัญชะตไิ ทย มีตอ่ 1

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ คณฯกรรมกะรคุรุสภะจืงออกปรฯกะศหลกั เกณฑ์ แลฯวธิ ีกะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะงวิชะชีพครูไวด้ ังตอ่ ไปนี๊ (ต่อ) ปรญิ ญะทะงกะรศื กษะหรือ หมะยควะมวะ่ คณุ วุฒปิ รญิ ญะตรี ปรญิ ญะโท แลฯปรญิ ญะเอก เทียบเทะ่ ทะงกะรศืกษะ หรอู เทยี บเท่ะ หรอู ปรญิ ญะอู่นทม่ี คี ณุ วุฒิ ปรฯกะศนี ยบตั รบณั ฑติ วิชะชพี ครูที่ครุ ุสภะรบั รอง แลฯปรญิ ญะทะงกะรศืกษะจะกสถะบนั กะรศืกษะ ต่ะงปรฯเทศทผ่ี ะ่ นกะรรบั รอง หรอู เทยี บคณุ วุฒจิ ะกหน่ วยงะนทรี่ บั ผิดชอบภะยในปรฯเทศไทย เพู่อใชเ้ ป็นคณุ วุฒใิ นกะรขอรบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวชิ ะชพี ครู ปรญิ ญะอื่น หมะยควะมว่ะ คุณวฒุ ไิ มต่ ะ฼กวะ่ ปรญิ ญะที่คุรุสภะรบั รอง โดยผะ่ นกะรรบั รอง ควะมรู้ หรอู กะรรบั รองคณุ วุฒติ ะมทีค่ รุ ุสภะกะ฻ หนด เพู่อใชเ้ ป็นคุณวฒุ ใิ นกะรขอ รบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวิชะชพี ครู กะรรับรองควะมรู ้ หมะยควะมวะ่ กะรรบั รองควะมรูข้ องผู้ปรฯสงค์ปรฯกอบวิชะชพี ครู ว่ะมีควะมรูเ้ ทยี บเคยี งไดก้ บั มะตรฐะนควะมรูว้ ิชะชพี ครูตะมขอ้ บงั คบั คุรุสภะ กะรรับรองคุณวุฒิ หมะยควะมวะ่ กะรรบั รองคุณวฒุ กิ ะรศืกษะไมต่ ะ฼กวะ่ ปรญิ ญะ เพู่อกะรปรฯกอบวชิ ะชพี ครู ตะมปรฯกะศคณฯกรรมกะรครุ ุสภะ ข้อ 4 ให้ ปรฯธะนกรรมกะร รกั ษะกะรตะมปรฯกะศน๊ี แลฯให้มอี ะ฻ นะจออกค฻ะสั่งแลฯปรฯกะศ รวมทงั๊ ให้มอี ะ฻ นะจตคี วะมแลฯวินิจฉัยชขี๊ ะดปญั หะ อันเกย่ี วกับกะรปฏบิ ตั ติ ะมปรฯกะศน๊ี แลฯแจง้ ให้คณฯกรรมกะรทระบ 2

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ ส่ ว น ท่ี 1 ค ณ ฯ อ นุ ก ร ร ม ก ะ ร ข้อ 5 ให้มีคณฯอนกุ รรมกะร ซง่ื แต่งตงั๊ โดยคณฯกรรมกะร จ฻ะนวนไม่เกนิ 15 คน ปรฯกอบดว้ ย ต฻ะแหน่ ง จ฻ะนวน 1 ปรฯธะนอนกุ รรมกะร ซง่ื คณฯกรรมกะรมะตรฐะนวิชะชพี เสนอชอู่ จะกผ้ทู รงคุณวุฒิ ทะงกะรศืกษะ อนกุ รรมกะร โดยตะ฻ แหน่ ง ปรฯกอบด้วย 3 ปรฯธะนสภะคณบดคี ณฯครุศะสตร/์ ศืกษะศะสตรแ์ ห่งปรฯเทศไทย เลขะธกิ ะรคณฯกรรมกะรข้ะระชกะรครูแลฯบคุ ละกรทะงกะรศืกษะ แลฯปลดั กรฯทรวงกะรอดุ มศืกษะ วิทยะศะสตร์ วิจัยแลฯนวัตกรรม อนกุ รรมกะร จ฻ะนวนไม่เกิน 10 คน ซง่ื คณฯกรรมกะรมะตรฐะนวิชะชพี เสนอชอู่ ไม่เกนิ จะก ผู้ทรงคุณวุฒิทะงกะรศืกษะ 10 คน ซง่ื มีคุณวุฒิ แลฯมตี ฻ะแหน่ งทะงวิชะกะร ผลงะนทะงวิชะกะร แลฯ/หรอู ปรฯสบกะรณ์ ในด้ะนตะ่ ง ๆ ท่เี ก่ยี วข้องดะ้ นใดดะ้ นหน่ื งหรอู หละยด้ะนรวมกนั ได้แก่ กะรจัดกะรศืกษะในรฯดบั ปรญิ ญะทะงกะรศืกษะ หรอู เทยี บเทะ่ กะรวัดแลฯปรฯเมนิ ผล กะรสระ้ งขอ้ สอบ กะรจัดทะ฻ คลงั ขอ้ สอบ กะรสระ้ ง เครอู่ งมอู ปรฯเมนิ กะรบรหิ ะรจดั กะรทดสอบ แลฯกะรปรฯเมนิ โดยมผี ู้ทรงคุณวุฒิหรอู ผูเ้ ชย่ี วชะญดะ้ นกฎหมะย อย่ะงน้อย 1 คน เลขะธกิ ะรคุรุสภะ หรอู รองเลขะธกิ ะรคุรุสภะทีเ่ ลขะธกิ ะรคุรุสภะมอบหมะย 1 เป็นอนกุ รรมกะรแลฯเลขะนกุ ะร พนั กงะนเจ้ะหน้ ะทสี่ ฻ะนั กงะนเลขะธกิ ะรครุ ุสภะทเี่ ลขะธกิ ะรครุ ุสภะ มอบหมะยคนหน่ื ง เป็นผชู้ ว่ ยเลขะนกุ ะร ให้คณฯอนกุ รรมกะรมีวะรฯกะรด฻ะรงต฻ะแหน่ ง 2 ปึ แลฯเมูอ่ ครบกะ฻ หนดวะรฯ ให้คณฯกรรมกะรแตง่ ต๊งั คณฯอนกุ รรมกะรชดุ ใหม่ ภะยใน 60 วัน ทงั๊ นี๊ ให้คณฯอนกุ รรมกะรชดุ เดมิ มีอ฻ะนะจแลฯหน้ ะทตี่ ่อไปจนกว่ะจฯมกี ะรแตง่ ตงั๊ คณฯอนกุ รรมกะรชดุ ใหม่ 3

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ ส่ ว น ที่ 1 ค ณ ฯ อ นุ ก ร ร ม ก ะ ร ( ต่ อ ) คณฯอนกุ รรมกะร มอี ะนะจแลฯหน้ะท่ี ดงั ต่อไปน๊ี 1. ก฻ะหนดนโยบะย แนวทะง แลฯระยลฯเอียดของหลักเกณฑ์แลฯวิธกี ะรทดสอบ แลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะวิชะชพี ครู 2. อ฻ะนวยกะรแลฯดะ฻ เนิ นกะรตะมนโยบะย แนวทะง แลฯระยลฯเอยี ดของ หลักเกณฑ์ แลฯ วิธกี ะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะงวิชะชพี ครู 3. ก฻ะกับ ติดตะม แลฯปรฯเมินผลกะรดะ฻ เนิ นกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯ ทะงวิชะชพี ครูเพู่อกะรขอรบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวิชะชพี ครู แลฯระยงะนผล กะรด฻ะเนิ นงะนต่อคณฯกรรมกะร 4. แต่งต๊ังคณฯทะ฻ งะนเพู่อดะ฻ เนิ นกะรตะมท่ีคณฯอนกุ รรมกะรมอบหมะย 5. พิจะรณะอนญุ ะต อนมุ ตั ิ เห็นชอบ หรอู ออกค฻ะสั่งหรอู ปรฯกะศใด ๆ เพู่อกะรปฏบิ ัติงะนตะมอะ฻ นะจแลฯหน้ ะท่ขี องคณฯอนกุ รรมกะร 6. ด฻ะเนิ นกะรอ่นู ๆ ตะมท่คี ณฯกรรมกะรมอบหมะย ยังไมจ่ บครับ !! 4

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ ส่ ว น ที่ 2 ห ลั ก เ ก ณ ฑ์ แ ล ฯ วิ ธี ก ะ ร ท ด ส อ บ แ ล ฯ ป ร ฯ เ มิ น ส ม ร ร ถ น ฯ ท ะ ง วิ ช ะ ชี พ ค รู สมรรถนฯ ปรฯกอบด้วย ทะงวิชะชพี ครู (ก) ควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชีพ (ข) กะรปฏิบัติงะนแลฯกะรปฏบิ ตั ิตน ตะมมะตรฐะนวิชะชีพครู ได้แก่ ตะมมะตรฐะนวิชะชีพครู ไดแ้ ก่ (1) วิชะภะษะแลฯเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (1) กะรจดั กะรเรยี นรู้ ปรฯกอบดว้ ย (2) ควะมสัมพันธก์ บั ผู้ปกครองแลฯชมุ ชน 1.1) กะรใชภ้ ะษะไทยเพู่อกะรสู่อสะร (3) กะรปฏบิ ตั ิหน้ ะที่ครู แลฯจรรยะบรรณ 1.2) กะรใชภ้ ะษะองั กฤษเพู่อกะรสู่อสะร 1.3) กะรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพู่อกะรศืกษะ ของวชิ ะชพี (2) วชิ ะชพี ครู *** ระยลฯเอยี ดของสมรรถนฯทะงวิชะชพี ครู (3) วิชะเอก ตะมท่คี ณฯอนกุ รรมกะรกะ฻ หนด ให้เป็นไปตะมขอ้ บงั คบั ครุ ุสภะ # เกณฑก์ ะรตัดสินกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ แต่ลฯวิชะต้องไมต่ ะก฼ ว่ะรอ้ ยลฯ 60 ระยลฯเอยี ดขัน๊ ตอน วิธกี ะร แลฯเครอู่ งมอู กะรทดสอบแลฯปรฯเมิน ให้เป็นไปตะมท่ีคณฯอนกุ รรมกะร ก฻ะหนด โดยคะ฻ นื งถงื ข้อจะ฻ กัดแลฯควะมแตกต่ะงของผู้เขะ้ ทดสอบแลฯปรฯเมิน คณฯอนกุ รรมกะร อะจก฻ะหนดให้เทยี บเคียงผลกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะงวชิ ะชพี ครู จะก ก. (1) แลฯ (3) คอู (1) วิชะภะษะแลฯเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (3) วชิ ะเอก ตะมท่ีคณฯอนกุ รรมกะรก฻ะหนด จะกหน่ วยงะนอูน่ ได้ ตะมหลกั เกณฑท์ ีค่ ณฯอนกุ รรมกะรก฻ะหนด โดยควะมเห็นชอบของคณฯกรรมกะร 5

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ คุณสมบัตขิ องผเู้ ข้ะรับกะรทดสอบแลฯปรฯเมินสมรรถนฯทะง วเรชิ อู่ ะงชคีพวะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชพี ตะมมะตรฐะนวชิ ะชพี ครู (ก) ผ้ศู ืกษะในหลกั สตู รปรญิ ญะทะงกะรศืกษะ หรอู เทียบเทะ่ ที่คุรุสภะรบั รอง (1) ผมู้ คี ณุ วุฒปิ รญิ ญะทะงกะรศืกษะ หรอู เทียบเทะ่ ที่ครุ ุสภะรบั รอง หรอู (2) ผอู้ ยรู่ ฯหวะ่ งศืกษะในหลกั สตู รปรญิ ญะทะงกะรศืกษะ หรอู เทียบเทะ่ ท่ีคุรุสภะรบั รอง ตะมหลกั เกณฑค์ ุณสมบตั ทิ ค่ี ณฯอนกุ รรมกะรกะ฻ หนด (ข) ผู้มคี ุณวุฒปิ รญิ ญะอนู่ ทค่ี รุ ุสภะรบั รอง แลฯมคี ุณสมบตั อิ ยะ่ งใดอยะ่ งหน่ื ง ดงั น๊ี (1) ผ่ะนกะรรบั รองควะมรูต้ ะมมะตรฐะนวิชะชพี ครูท่คี รุ ุสภะก฻ะหนด หรอู (2) ผะ่ นกะรรบั รองคณุ วฒุ กิ ะรศืกษะเพู่อกะรปรฯกอบวิชะชพี ครู ผเู้ ข้ะรบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ ตอ้ งชะ฻ รฯคะ่ สมคั รเป็นระยครงั๊ ตะมอัตระที่ก฻ะหนดทะ้ ยปรฯกะศน๊ี คุณสมบัตขิ องผู้เข้ะรบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะง วเรชิ อู่ ะงชกีพะรปฏบิ ตั ิงะนแลฯกะรปฏบิ ตั ิตน ตะมมะตรฐะนวิชะชพี ครู (1) เป็นชะวไทย หรอู ชะวตะ่ งปรฯเทศ ทีอ่ ย่รู ฯหว่ะงศืกษะในหลกั สตู รปรญิ ญะทะงกะรศืกษะหรอู เทียบเท่ะ ทีค่ ุรุสภะรบั รอง หรอู (2) เป็นชะวไทย หรอู ชะวตะ่ งปรฯเทศ ที่มคี ุณวฒุ ปิ รญิ ญะอนู่ ทค่ี รุ ุสภะรบั รอง ก฻ะหนดกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ ควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชพี ตะม เรอู่ ง ควะมรูแ้ ลฯปรฯสบกะรณ์วิชะชพี ตะมมะตรฐะนวิชะชพี ครูในแต่ลฯปึ ให้เป็นไปตะมปรฯกะศของคณฯกรรมกะร ทงั๊ นี๊ ผเู้ ขะ้ รบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมินจฯตอ้ งลงทฯเบยี น บนั ทกื ขอ้ มูล สมัครเขะ้ รบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ รวมทัง๊ ปฏบิ ตั กิ ะรอู่นๆ ตะมรฯบบ วิธกี ะร ขนั๊ ตอน แลฯเงอู่ นไขทีส่ ฻ะนั กงะนเลขะธกิ ะรครุ ุสภะกะ฻ หนด 6

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ วธิ ดี ะเนินกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะงวชิ ะชีพครู (1) ผ้เู ข้ะรบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ เป็นชะวไทย หรอู ชะวตะ่ งปรฯเทศ ท่ีอย่รู ฯหว่ะงศืกษะใน หลักสตู รปรญิ ญะทะงกะรศืกษะหรอู เทียบเทะ่ ทค่ี ุรุสภะรบั รอง ให้มผี ปู้ รฯเมนิ ซง่ื เป็นบคุ ละกร ของสถะบนั กะรศืกษะ แลฯสถะนศืกษะ หรอู หน่ วยงะนทเ่ี กีย่ วขอ้ ง ทงั๊ นี๊ อะจมบี คุ ละกรอู่นเป็น ผูป้ รฯเมนิ รว่ มดว้ ย ตะมหลกั เกณฑแ์ ลฯวิธกี ะรท่ีคณฯอนกุ รรมกะรกะ฻ หนด (2) ผ้เู ขะ้ รบั กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ เป็นชะวไทย หรอู ชะวต่ะงปรฯเทศ ที่มคี ณุ วฒุ ปิ รญิ ญะอนู่ ท่คี รุ ุสภะรบั รองให้มีผูป้ รฯเมินซง่ื เป็นบคุ ละกรของสถะนศืกษะทผ่ี รู้ บั กะรปรฯเมนิ ปฏบิ ตั กิ ะร สอนในสถะนศืกษะนั๊น แลฯบคุ ละกรอู่น ตะมหลกั เกณฑแ์ ลฯวิธกี ะรที่คณฯอนกุ รรมกะร กะ฻ หนด ผู้ทดสอบแลฯปรฯเมนิ เป็นชะวตะ่ งปรฯเทศ ให้ยกเว้นกะรทดสอบ – เฉพะฯกะรใชภ้ ะษะไทยเพู่อกะรสู่อสะร **หะกผ่ะนกะรทดสอบแลฯปรฯเมินจะกตะ่ งปรฯเทศแล้ว ให้ยกเวน้ กะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะงวิชะชพี ผู้ผ่ะนเกณฑก์ ะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ ตะมสมรรถนฯทะงวิชะชพี ครู ในวชิ ะใดๆ ให้ใชผ้ ลกะรทดสอบแลฯปรฯเมินทผี่ ่ะนเกณฑใ์ นวิชะนั๊น ๆ เพู่อขอรบั ใบอนญุ ะตได้ ภะยใน 3 ปึ นั บตงั๊ แตว่ นั ที่ปรฯกะศผลกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ หะกเกินก฻ะหนด ถูอวะ่ ผลกะรทดสอบแลฯปรฯเมินนั๊นส๊ินสดุ ลง ตอ้ งเขะ้ ทดสอบแลฯปรฯเมนิ ใหม่ ผ้ผู ะ่ นเกณฑก์ ะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ ตะมกะรปฏบิ ตั ิงะนแลฯกะรปฏบิ ตั ติ น ตะมมะตรฐะนวิชะชพี ครู สะมะรถใชผ้ ลกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ ปรฯกอบกะร ขอรบั ใบอนญุ ะตปรฯกอบวชิ ะชพี ครู ตะมหลักเกณฑแ์ ลฯวิธกี ะรทกี่ ะ฻ หนด ในข้อบงั คบั คุรุสภะตอ่ ไปได้ 7

ปรฯกะศคณฯกรรมกะรคุรุ สภะ อตั ระค่ะสมัครเข้ะรับกะรทดสอบแลฯปรฯเมนิ สมรรถนฯทะงวิชะชีพครู >_< จะงะ่ ยๆ -- คนไทยเหมะหมด 1,500 บะท -- ตะ่ งชะติ 2,000 บะท 1. ผู้ตอ้ งกะรปรฯกอบวชิ ะชีพครู ชะวไทย 300 บะท 300 บะท 1.1 วิชะภะษะแลฯเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล 300 บะท (1) กะรใชภ้ ะษะไทยเพู่อกะรสู่อสะร 300 บะท (2) กะรใชภ้ ะษะองั กฤษเพู่อกะรสู่อสะร (3) กะรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพู่อกะรศืกษะ 300 บะทตอ่ วชิ ะ 1.2 วชิ ะชพี ครู 1.3 วชิ ะเอก 2. ผตู้ ้องกะรปรฯกอบวชิ ะชีพครู ชะวตะ่ งปรฯเทศ 500 บะท 500 บะท 2.1 วชิ ะภะษะแลฯเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล 500 บะท (1) กะรใชภ้ ะษะอังกฤษเพู่อกะรสู่อสะร 500 บะท ตอ่ วิชะ (2) กะรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพู่อกะรศืกษะ 2.2 วิชะชพี ครู 2.3 วชิ ะเอก 3. ค่ะธรรมเนียมอน่ื ๆ ทีเ่ กีย่ วข้องกับกะรชะรฯเงนิ ค่ะสมคั ร (ถ้ะมี) 8

คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ประกอบวชิ าชพี ครู → ต้องมมี าตรฐานการปฏิบตั ิงาน ดังนี๊ (1) การปฏิบตั หิ นา้ ทคี่ รู  1. มุ่งม่ันพัฒนาผูเ้ รยี น ด้วยจิตวญิ ญาณความเปน็ ครู  2. ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างท่ีดี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีความเปน็ พลเมูองที่เข้มแข็ง  3. ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ เอาใจใส่ และยอมรบั ความแตกต่างของผูเ้ รยี นแต่ละบุคคล  4. สรา้ งแรงบันดาลใจผู้เรยี นใหเ้ ปน็ ผูใ้ ฝเ่ รยี นรู้ และผสู้ รา้ งนวัตกรรม  5. พฒั นาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลีย่ นแปลง (2) การจดั การเรยี นรู้  1. พฒั นาหลักสูตรสถานศกื ษา การจัดการเรยี นรู้ สู่อ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้  2. บูรณาการความรูแ้ ละศาสตรก์ ารสอนในการวางแผนและจัดการเรยี นรูท้ ่ีสามารถพฒั นา ผเู้ รยี นใหม้ ีปญั ญารูค้ ิด และมีความเป็นนวัตกรรม  3. ดูแล ชว่ ยเหลูอ และพฒั นาผเู้ รยี นเป็นรายบุคคลตามศกั ยภาพสามารถรายงานผลการ พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นได้อยา่ งเปน็ ระบบ  4. จัดกิจกรรมและสรา้ งบรรยากาศการเรยี นรูใ้ หผ้ ้เู รยี นมีความสุขในการเรยี น โดยตระหนักถืง สุขภาวะของผเู้ รยี น  5. วจิ ัย สรา้ งนวตั กรรม และประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรยี นรูข้ อง ผเู้ รยี น  6. ปฏิบัติงานรว่ มกับผู้อู่นอยา่ งสรา้ งสรรค์และมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมการพัฒนาวชิ าชีพ (3) ความสมั พนั ธก์ ับผปู้ กครองและชมุ ชน 3  1. รว่ มมูอกับผปู้ กครองในการพัฒนาและแก้ปญั หาผู้เรยี นให้มีคุณลักษณะทพ่ี ืงประสงค์  2. สรา้ งเครอู ข่ายความรว่ มมอู กับผปู้ กครองและชุมชน เพู่อสนับสนุนการเรยี นรูท้ ่ีมีคุณภาพ ของผเู้ รยี น  3. ศืกษา เขา้ ถืงบรบิ ทของชมุ ชน และสามารถอยู่รว่ มกันบนพูน๊ ฐานความแตกต่างทาง วฒั นธรรม  4. ส่งเสรมิ อนุรกั ษ์วฒั นธรรม และภูมิปญั ญาท้องถ่ิน ครู 5 + รู้ 6 + ครอง 4 (ประกาศ ณ วนั ที่ 13 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562) ธรี ะเกียรติ เจรญิ เศรษฐศิลป์ รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศืกษาธกิ าร ประธานกรรมการครุ ุสภา คลังขอ้ สอบครูผู้ชว่ ย

คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 ขอ้ บังคับคุรุสภาวา่ ด้วยจรรยาบรรณของ วิชาชีพ พ.ศ. 2556 ได้บญั ญตั ิไว้ หมวด 1 จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง 1. ผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศกื ษา ต้องมีวนิ ัยในตนเอง พฒั นาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และ วิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐศาสตร์ สังคมและการเมอู งอยู่เสมอ หมวด 2 จรรยาบรรณต่อวชิ าชพี 2. ผ้ปู ระกอบวชิ าชีพทางการศืกษาต้องรกั ศรทั ธา ซอู่ สัตย์ สุจรติ รบั ผิดชอบต่อวชิ าชีพและเปน็ สมาชิก ท่ีดีขององค์กรวชิ าชพี หมวด 3 จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ บั บรกิ าร มี 5 ข้อ 3. ผปู้ ระกอบวิชาชีพทางการศกื ษา ต้องรกั เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลูอ ส่งเสรมิ ให้ก฻าลังใจแก่ศษิ ย์ และผู้รบั บรกิ าร ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอมา 4. ผูป้ ระกอบวชิ าชีพทางการศืกษา ต้องส่งเสรมิ ให้เกิดการเรยี นรู้ ทักษะและนิสัยท่ีถกู ต้องดีงาน แก่ศษิ ย์ และผู้รบั บรกิ าร ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถด้วยความบรสิ ุทธ์ิใจ 5. ผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศกื ษาต้องประพฤติปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ที ั๊งกายวาจาและจิตใจ 6. ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศกื ษา ต้องไม่กระท฻าตนเป็นปฏิปกั ษ์ต่อความเจรญิ ทางกายสติปญั ญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศษิ ยแ์ ละผรู้ บั บรกิ าร 7. ผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศกื ษา ต้องใหบ้ รกิ ารด้วยความจรงิ ใจและเสมอภาคโดยไม่เรยี กรบั หรอู ยอมรบั ผลประโยชน์จากการใช้ต฻าแหน่งหน้าทโ่ี ดยมิชอบ หมวด 4 จรรยาบรรณต่อผรู้ ว่ มประกอบวชิ าชพี 8. ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศกื ษา พืงช่วยเหลูอเกู๊อกลู ซ่ืงกันและกันอย่างสรา้ งสรรค์ โดยยืดมั่นใน ระบบคุณธรรมสรา้ งความสามัคคีในหม่คู ณะ หมวดท่ี 5 จรรยาบรรณต่อสงั คม 9. ผ้ปู ระกอบวชิ าชีพทางการศกื ษา พงื ประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้น฻าในการอนุรกั ษ์และพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศลิ ปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รกั ษาประโยชน์ของสว่ นรวมและ ยืดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย 4

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 แบบแผนพฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ผ้ปู ระกอบวิชาชพี ทางการศกื ษา ต้องประพฤติตนตามแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณ ของวชิ าชพี ตามข้อบังคับครุ ุสภาวา่ ด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชพี พ.ศ.2550 1.จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง ครูต้องมีวนิ ัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวชิ าชพี บุคลิกภาพ และวสิ ัยทัศน์ ให้ทันต่อการพฒั นาทาง วทิ ยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมอู งอยู่เสมอ โดยต้องประพฤติและละเว้นจากการประพฤติตาม แบบพฤติกรรม ดังตัวอย่างต่อไปนี๊ พฤติกรรมทพี่ งื ประสงค์ พฤตกิ รรมที่ไมพ่ งื ประสงค์ (1) ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็น (1) เก่ียวข้องกับอบายมขุ หรอู เสพสิ่งเสพติดจน แบบอย่างท่ดี ี ขาดสติหรอู แสดงกิรยิ าไม่สุภาพเปน็ ทีน่ ่า รงั เกียจในสังคม (2) ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ีในการดา฻ เนิน ชีวิตตามประเพณี และวฒั นธรรมไทย (2) ประพฤติผดิ ทางชูส้ าวหรอู มีพฤติกรรมล่วง ละเมิดทางเพศ (3) ปฏิบัติงานตามหน้าทีท่ ี่ได้รบั มอบหมายให้ ส฻าเรจ็ อย่างมคี ุณภาพ ตามเป๋าหมายที่ (3) ขาดความรบั ผดิ ชอบ ความกระตูอรอู รน้ ก฻าหนด ความเอาใจใส่ จนเกิดความเสียหายในการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่ (4) ศกื ษา หาความรู้ วางแผนพฒั นาตนเอง พฒั นางานและสะสมผลงานอยา่ งสมา฼ เสมอ (4) ไม่รบั รูห้ รอู ไม่แสวงหาความรูใ้ หม่ๆ ในการ จัดการเรยี นรูแ้ ละการปฏิบัติหน้าที่ (5) ค้นควา้ แสวงหา และน฻าเทคนิคด้านวชิ าชพี ท่ีพฒั นาและก้าวหน้าเปน็ ที่ยอมรบั มาใชแ้ ก่ (5) ขัดขวางการพัฒนาองค์การจนเกิดผล ศษิ ย์และผู้รบั บรกิ ารให้เกิดผลสัมฤทธิ์ที่พงื เสียหาย ประสงค์ คลังข้อสอบครูผ้ชู ว่ ย 5

คลังข้อสอบครูผู้ชว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 แบบแผนพฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี 2. จรรยาบรรณต่อวชิ าชพี ครูต้องรกั ศรทั ธา ซอู่ สัตย์สุจรติ รบั ผดิ ชอบต่อวิชาชพี และเปน็ สมาชกิ ที่ดี ขององค์กรวชิ าชพี โดยต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรม ดังตัวอย่าง ต่อไปน๊ี พฤติกรรมทพ่ี งื ประสงค์ พฤตกิ รรมที่ไมพ่ งื ประสงค์ (1) แสดงความชู่นชมและศรทั ธาในคณุ ค่าของ (1) ไม่แสดงความภาคภูมใิ จในการประกอบ วชิ าชพี วิชาชีพ (2) รกั ษาชู่อเสยี งและปกปอ๋ งศกั ดศ์ิ รแี ห่ง (2) ดหู ม่ิน เหยียดหยาม ใหร้ า้ ยผปู้ ระกอบ วชิ าชีพ วชิ าชีพ ศาสตรใ์ นวชิ าชีพ หรอู องค์กร วชิ าชพี (3) ยกย่องและเชิดชเู กียรติผ้มู ีผลงานมีวิชาชพี ให้สาธารณะชนรบั รู้ (3) ประกอบการงานอู่นทไ่ี ม่เหมาะสมกับการ เปน็ ผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศกื ษา (4) อุทิศตนเพอู่ ความก้าวหน้าของวิชาชพี (5) ปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความรบั ผดิ ชอบ ซอู่ สัตย์ (4) ไม่ซอู่ สัตย์สุจรติ ไม่รบั ผดิ ชอบ หรอู ไม่ ปฏิบัติตามกฎระเบียบ หรอู แบบแผนของ สุจรติ ตามกฎ ระเบียบ และแบบแผนของ ทางราชการจนก่อนให้เกิดความเสยี หาย ทางราชการ (6) เลูอกใชห้ ลักวชิ าท่ถี ูกต้อง สรา้ งสรรค์ (5) คัดลองหรอู น฻าผลงานของผอู้ ู่นมาเปน็ ของ เทคนิควธิ กี ารใหม่ๆ เพู่อพัฒนาวชิ าชีพ ตนเอง (7) ใช้องค์ความรูห้ ลากหลายในการปฏิบัติ หน้าท่ี และแลกเปล่ียนเรยี นรูก้ ับสมาชิกใน (6) ใชห้ ลักวชิ าการท่ีไม่ถูกต้องในการปฏิบัติ องค์การ วิชาชพี ส่งผลใหส้ ิทธ์หิ รอู ผรู้ บั บรกิ ารเกิด (8) เข้ารว่ มกิจกรรมของวชิ าชพี หรอู องค์กร ความเสียหาย วิชาชพี อย่างสรา้ งสรรค์ (7) ใชค้ วามรูท้ างวิชาการ วชิ าชพี หรอู อาศัย ขององค์การวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ เพอู่ ตนเองหรอู ผู้อู่นโดยมิชอบ คลังข้อสอบครูผชู้ ว่ ย 6

คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 แบบแผนพฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี 3. จรรยาบรรณต่อผรู้ บั บรกิ าร ครูต้องรกั เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลูอ ส่งเสรมิ ใหก้ ฻าลงั ใจแก่ศิษย์ และ ผรู้ บั บรกิ ารตามบทบาทหน้าทโ่ี ดยเสมอหน้า ครูต้องส่งเสรมิ ให้เกิดการเรยี นรู้ ทักษะ และนิสัย ที่ถูก ต้องดีงามแก่ศษิ ย์และผ้รู บั บรกิ ารตามบทบาทหน้าท่ีอยา่ งเต็มความสามารถดว้ ยความบรสิ ทุ ธิ์ใจ ครูต้องประพฤติปฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ท๊ังกาย วาจา และจิตใจ ครูต้องไม่กระท฻าตนเปน็ ปฏิปักษ์ ต่อความเจรญิ ทางกาย สติปญั ญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศษิ ย์และผู้รบั บรกิ าร และครูต้องให้ บรกิ ารด้วยความจรงิ ใจและเสมอภาค โดยไม่เรยี กรบั หรอู ยอมรบั ผลประโยชน์จากการใชต้ ฻าแหน่ง หน้าที่โดยมิชอบ โดยต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรม ดังตัวอย่าง ต่อไปน๊ี พฤติกรรมทพ่ี งื ประสงค์ พฤตกิ รรมทไี่ มพ่ งื ประสงค์ (1) ใหค้ ฻าปรกื ษาหรอู ชว่ ยเหลูอศษิ ย์และ (1) ลงโทษศษิ ย์อยา่ งไม่เหมาะสม ผูร้ บั บรกิ ารด้วยความเมตตากรุณาอย่าง (2) ไม่ใส่ใจหรอู ไม่รบั รูป้ ญั หาของศษิ ย์หรอู รบั เต็มความสามารถและเสมอภาค บรกิ ารจนเกิดผลเสียหายต่อศษิ ยห์ รอู (2) สนับสนุนการด฻าเนินงานเพู่อปกปอ๋ งสทิ ธิ ผรู้ บั บรกิ าร เด็ก เยาวชนและผดู้ ้อยโอกาส (3) ดหู มิ่น เหยียดหยามศิษย์หรอู ผ้รู บั บรกิ าร (4) เปิดเผยความลับของศษิ ย์หรอู ผู้รบั บรกิ าร (3) ตั๊งใจ เสียสละ และอุทิศตนในการปฏิบัติ เปน็ ผลให้ได้รบั ความอับอายหรอู เสู่อมเสีย หน้าท่ีเพูอ่ ใหศ้ ิษยแ์ ละผู้รบั บรกิ ารไดร้ บั การ ชู่อเสียง พฒั นาความสามารถ ความถนัด และความ (5) จูงใจ โน้มน้าว ยุงยงส่งเสรมิ ให้ศิษยห์ รอู สนใจของแต่ละบุคคล ผรู้ บั บรกิ ารปฏิบัติขัดต่อศลี ธรรมหรอู กฎระเบียบ (4) ส่งเสรมิ ใหศ้ ษิ ยแ์ ละผ้รู บั บรกิ ารสามารถ (6) ชักชวน ใช้ จ้างวานศษิ ย์หรอู ผู้รบั บรกิ ารให้ แสวงหาความรูไ้ ด้ด้วยตนเองจากสู่อ จัดซู๊อจัดหาสงิ่ เสพติด หรอู เขา้ ไปเก่ียวข้อง อุปกรณ์ และแหล่งเรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลาย กับอบายมุข (7) เรยี กรอ้ งผลตอบแทนจากศิษยห์ รอู (5) ใหศ้ ิษย์และผรู้ บั บรกิ าร มีส่วนรว่ มวาง ผู้รบั บรกิ ารในงานตามหน้าที่ทตี่ ้องใหบ้ รกิ าร แผนการเรยี นรูแ้ ละเลูอกวธิ กี ารปฏิบัติท่ี เหมาะสมกับตนเอง เสรมิ สรา้ งความ ภาคภูมิใจใหแ้ ก่ศิษย์และ ผรู้ บั บรกิ ารดว้ ย การรบั ฟงั ความคิดเห็นยกย่องชมเชยและ ใหก้ ฻าลังใจอย่างกัลยาณมิตร คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย 7

คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี 4. จรรยาบรรณต่อผรู้ ว่ มประกอบวชิ าชพี ครูพงื ช่วยเหลูอเกู๊อกลู ซ่ืงกันและกันอย่างสรา้ งสรรค์ โดยยืด ม่ันในระบบคุณธรรมสรา้ งความสามคั คีในหมู่คณะ โดยพงื ประพฤติและละเวน้ การประพฤติตามแบบ แผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปน๊ี พฤติกรรมทพี่ งื ประสงค์ พฤตกิ รรมท่ีไมพ่ งื ประสงค์ (1) เสียสละ เอู๊ออาทร และให้ความช่วยเหลอู ผู้ (1) ปิดบังข้อมลู ข่าวสารในการปฏิบัติงาน จนท฻า รว่ มประกอบวชิ าชีพ ให้เกิดความเสยี หายต่องานหรอู ผรู้ ว่ ม ประกอบวชิ าชพี (2) มีความรกั ความสามัคคี และรว่ มใจกันผนืก ก฻าลังในการพัฒนาการศกื ษา (2) ปฏิเสธความรบั ผดิ ชอบ โดยต฻าหนิ ใหร้ า้ ย ผอู้ ู่นในความบกพรอ่ งที่เกิดข๊นื (3) สรา้ งกลุ่มอิทธพิ ลภายในองค์การหรอู กลั่น แกล้งผรู้ ว่ มประกอบวิชาชีพให้เกิดความ เสียหาย (4) เจตนาใหข้ ้อมูลเท็จทา฻ ให้เกิดความเข้าใจผดิ หรอู เกิดความเสียหายต่อผ้รู ว่ มประกอบ วชิ าชพี (5) วิพากษ์ วจิ ารณ์ผู้รว่ มประกอบวิชาชีพใน เรอู่ งที่ก่อให้เกิดความเสยี หายหรอู แตก ความสามัคคี คลังขอ้ สอบครูผ้ชู ว่ ย 8

คลังขอ้ สอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี 5. จรรยาบรรณตอ่ สังคม ครูพงื ประพฤติปฏิบัติตนเป็นผนู้ ฻าในการอนุรกั ษ์และพฒั นาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวฒั นธรรม ภูมิปัญญา ส่ิงแวดล้อม รกั ษาผลประโยชน์ของสว่ นรวมและยืดม่ันในการ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข โดยพืงประพฤติและเวน้ การ ประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรม ดังตัวอย่างต่อไปน๊ี พฤติกรรมทพี่ งื ประสงค์ พฤตกิ รรมทไ่ี มพ่ งื ประสงค์ (1) ยืดมั่น สนับสนุน และส่งเสรมิ การปกครอง (1) ไม่ให้ความรว่ มมอู หรอู สนับสนุนกิจกรรม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ ของชุมชนท่ีจัดเพู่อประโยชน์ต่อการศกื ษา ทรงเป็นประมุข ทั๊งทางตรงหรอู ทางอ้อม (2) น฻าภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นและศลิ ปวัฒนธรรมมา (2) ไม่แสดงความเปน็ ผู้น฻าในการอนุรกั ษ์หรอู เป็นปจั จัยในการจัดการศืกษาใหเ้ ปน็ พัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ประโยชน์ต่อสว่ นรวม ศลิ ปวฒั นธรรม ภูมิปัญญาหรอู ส่ิงแวดล้อม (3) จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ให้ศษิ ยเ์ กิดการเรยี นรู้ (3) ไม่ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างท่ีดีในการ และสามารถด฻าเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจ อนุรกั ษ์ หรอู พฒั นาส่งิ แวดลอ้ ม พอเพียง (4) ปฏิบัติตนเปน็ ปฏิปักษ์ต่อวัฒนธรรมอันดีงาม (4) เปน็ ผ้นู ฻าในการวางแผนและด฻าเนินการเพูอ่ ของชุมชนหรอู สงั คม อนุรกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ มพัฒนาเศรษฐกิจภูมิ ปัญญาท้องถ่ิน และศลิ ปวัฒนธรรม คลังขอ้ สอบครูผชู้ ว่ ย 9

คลังข้อสอบครูผูช้ ว่ ย อ .นนท์ 095-1800066 0611121885 สมรรถนะ (Competency) สมรรถนะ เปน็ คุณลักษณะพนู๊ ฐานของบุคคล ซื่งมีความสมั พนั ธ์ต่อการปฏิบตั ิงานท่มี ปี ระสทิ ธิผล หรอู เป็นไปตามเกณฑ์ หรอู การมีผลงานที่โดเดน่ กว่าในการทา฻ งานหรอู สถานการณ์นั๊น สมรรถนะ ครูและบุคลาการทางการศืกษา (Teachers and personnels competency) หมายถืง พฤติกรรมซืง่ เกิดจากการรวมความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skill) คุณลักษณะ (Character) ทศั นคติ (Attitude) และแรงจูงใจ (Motivation) ของบุคคล และส่งผลต่อ ความสา฻ เรจ็ ในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าทีอ่ ย่างโดดเด่น David McClelland ขอ้ มูลความรูท้ ่ีบุคคลมีใน ความเชีย่ วชาญ สาขาต่างๆ ชา฻ นาญพิเศษในด้านต่างๆ บทบาทที่บุคคล องค์ความรู้ แสดงออกต่อผ้อู ู่น และทักษะต่างๆ บทบาทท่ีแสดงต่อสังคม ความรูส้ ืกนืกคิด Social Role เกี่ยวกับเอกลักษณ์ และคุณค่าของตน ภาพลักษณ์ภายใน (Self-image) ความเคยชนิ พฤติกรรมซ฽าๆ อุปนิสัย (Traits) ในรูปแบบใดรูปแบบหนื่ง แรงผลักดันเบู๊องลืก (Motivate) จิตนการ แนวโน้มวิธคี ิด วิธปี ฏิบัติตน อันเป็นไปโดยธรรมชาติ คลังข้อสอบครูผ้ชู ว่ ย 10