หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาการคานวณ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ ระดับชน้ั จดั ทาโดย นายอิทธิฤทธ์ิ มหสิ ยา ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นประชาสามคั คี สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร



คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ใช้เป็นแนวทางวางแผน จัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตาม แนวคิดการออกแบบย้อนกลับ (Backward Design) ตลอดจนเน้นกิจกรรมแบบ Active Learning อันจะช่วย ให้ผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษา สามารถมั่นใจในผลการเรียนรู้และ คณุ ภาพของผู้เรยี นท่มี หี ลักฐานตรวจสอบผลการเรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบ ผู้จัดทำขอขอบคุณท่านผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ได้ให้คำปรึกษา แนะนำ แก้ไข ตรวจทาน และข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ให้สมบูรณ์ยิง่ ขน้ึ อิทธิฤทธ์ิ มหิสยา

สารบญั หน้า 158 8 171 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ 182 192 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 209 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยีการส่ือสาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 การประยุกตใ์ ช้งานและการแกป้ ัญหาเบ้อื งตน้

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ เวลา 10 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวติ จรงิ อยา่ งเปน็ ข้ันตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมี ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมีจริยธรรม ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี การสอ่ื สาร เพอ่ื ประยุกต์ใชง้ านหรอื แก้ปญั หาเบ้ืองต้น 2. สาระการเรยี นรู้ 2.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1) องคป์ ระกอบและหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 2) เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร 3) การประยกุ ตใ์ ช้งานและการแก้ปญั หาเบือ้ งต้น 2.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) 3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ระบบคอมพวิ เตอร์ หมายถึง การทำงานของคอมพวิ เตอร์ท่ีมสี ว่ นต่างๆ มาทำงานร่วมกนั เพอ่ื ให้บรรลุเปา้ หมายในการทำงานอยา่ งมรี ะบบ ประกอบไปด้วยหนว่ ยตา่ ง ๆ ทำงานร่วมกนั อย่างเปน็ ระบบ คือ หน่วยรับข้อมูล หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลกั หนว่ ยความจำสำรอง และหน่วยแสดงผล ขอ้ มลู และในปัจจบุ ันเทคโนโลยีดา้ นการสอ่ื สารไดเ้ ขา้ มามีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของมนุษยม์ ากข้นึ ซง่ึ องคป์ ระกอบของการส่ือสารข้อมลู ประกอบไปด้วยข้อมลู ข่าวสาร ผสู้ ง่ สาร สื่อกลาง ผรู้ บั สาร และ โปรโตคอล นอกจากนน้ั ระบบเครือข่ายในปจั จุบันยังแบ่งเป็น เครือข่ายสว่ นบุคคล เครือข่ายทอ้ งถ่ิน เครอื ข่ายระดบั เมอื ง และเครือข่ายระดบั ประเทศ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี นิ ยั รบั ผิดชอบ - ทักษะการสื่อสาร 2. ใฝเ่ รียนรู้ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 158

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ - ทกั ษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 2. ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ทกั ษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ - ทักษะการทำงานรว่ มกัน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทกั ษะการสืบคน้ ข้อมลู 5. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ระบบคอมพวิ เตอร์ 6. การวัดและการประเมนิ ผล วธิ วี ัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 รายการวดั - ตรวจช้นิ งาน/ภาระ - แบบประเมินชนิ้ งาน ผา่ นเกณฑ์ 6.1 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน งาน (รวบยอด) /ภาระงาน (รวบยอด) ประเมนิ ตามสภาพจริง (รวบยอด) เรอ่ื ง ระบบ คอมพวิ เตอร์ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 6.2 การประเมินก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ตรวจใบงานที่ 3.1.1 - ใบงานท่ี 3.1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - ตรวจใบงานท่ี 3.1.2 - ใบงานที่ 3.1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 - ตรวจใบงานที่ 3.2.1 - ใบงานท่ี 3.2.1 เร่ือง ระบบคอมพวิ เตอร์ - ตรวจใบงานที่ 3.2.2 - ใบงานที่ 3.2.2 6.3 ประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 3.3.1 - ใบงานท่ี 3.3.1 การเรียนรู้ 1) องค์ประกอบของฮารด์ แวร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 2) ประเภทของซอฟตแ์ วร์ 3) หลักการทำงานของระบบ 159 คอมพิวเตอร์ 4) ขนั้ ตอนการทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์ 5) องคป์ ระกอบของการสื่อสาร ขอ้ มูล

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ รายการวดั วิธวี ัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน 6) ทศิ ทางการส่ือสารข้อมูล - ตรวจใบงานที่ 3.3.2 - ใบงานท่ี 3.3.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 7) สือ่ กลางของการส่ือสาร - ตรวจใบงานท่ี 3.3.3 - ใบงานที่ 3.3.3 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ขอ้ มูล - ตรวจใบงานท่ี 3.3.4 - ใบงานท่ี 3.3.4 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 8) ประเภทของระบบเครือข่าย 9) ประเภทของคอมพิวเตอร์ - ตรวจใบงานที่ 3.4.1 - ใบงานท่ี 3.4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 10) การแกป้ ัญหาคอมพิวเตอร์ - ตรวจใบงานท่ี 3.4.2 - ใบงานท่ี 3.4.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 11) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 12) พฤตกิ รรมการทำงาน ผลงาน การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 13) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 14) คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม 6.4 การประเมนิ หลังเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง - แบบทดสอบหลังเรียน การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์ - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ความรับผดิ ชอบ คณุ ลักษณะ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมนั่ อนั พงึ ประสงค์ ในการทำงาน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น หลงั เรียน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 160

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ เรอื่ งที่ 1 : องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 2 ชั่วโมง วธิ ีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขน้ั นำ ข้นั ที่ 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 1. ครถู ามคำถามประจำหวั ข้อวา่ “นกั เรยี นรู้หรือไมว่ า่ หากระบบคอมพวิ เตอร์ขาดสว่ นประกอบ สว่ นใดสว่ นหนึง่ ไประบบคอมพิวเตอรย์ งั จะสามารถทำงานต่อไปได้หรือไม่” 2. ครอู ธบิ ายเพ่ือเชื่อมโยงเขา้ สู่บทเรียนวา่ “ระบบคอมพิวเตอร์หมายถงึ การทำงานของ คอมพิวเตอร์ทม่ี สี ่วนต่าง ๆ ท่ีทำงานรว่ มกัน เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายในการทำงานได้อย่าง มีระบบและมีประสทิ ธภิ าพ” ขน้ั สอน ขน้ั ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นักเรียนสืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์จากหนังสือเรยี น หรอื จากอนิ เทอร์เน็ตทเี่ คร่ืองคอมพิวเตอร์ของตนเอง 2. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่องฮาร์ดแวร์จากหนงั สอื เรียนหรือสบื ค้นเพม่ิ เตมิ จากอินเทอรเ์ น็ต ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 3. ครอู ธิบายกับนักเรียนถึงองคป์ ระกอบทางด้านฮาร์ดแวร์ 4. นักเรยี นศกึ ษาความรเู้ สริมจากเนอื้ หาเพื่อขยายความรขู้ องผ้เู รยี น (Com Sci Focus) เรือ่ ง ความสำคัญของ CPU 5. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.1.1 เรื่อง องค์ประกอบของฮารด์ แวร์ โดยให้นกั เรียนพิจารณา อุปกรณ์ต่าง ๆ จากนนั้ เติมชอื่ อปุ กรณ์และบอกหนา้ ท่ีลงในตารางใหส้ มบูรณ์ 6. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น พร้อมกบั อภิปรายร่วมกันในห้องเรียน 7. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเร่ืองซอฟต์แวร์ บคุ ลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ จากหนงั สือเรียน 8. ครูอธิบายกับนักเรียนเก่ยี วกับเร่อื งซอฟต์แวร์เพื่อใหน้ ักเรยี นเข้าใจมากยิง่ ขน้ึ 9. ครูส่มุ นกั เรียน 2-3 คนออกมาอภปิ รายเก่ยี วกบั องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ ได้แก่ บุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ และกระบวนการ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 161

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ ขัน้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 10. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.1.2 เรื่อง ประเภทของซอฟต์แวร์ โดยให้นักเรยี นสืบคน้ ข้อมลู จากทาง อินเทอรเ์ นต็ เพื่ออธิบายหนา้ ที่การทำงานและยกตัวอยา่ งซอฟต์แวร์ตามประเภทท่ีกำหนดให้ 11. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน พรอ้ มกับอภปิ รายรว่ มกันในหอ้ งเรยี น ข้นั สรุป ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมนิ ผลนักเรยี นจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ การทำใบงาน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานท่ี 3.1.1 และ ใบงานที่ 3.1.2 3. นกั เรียนและครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปเกี่ยวกับองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์วา่ “เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการทำงานอย่างมรี ะบบและมีประสทิ ธภิ าพจะต้องอาศยั การทำงาน ของระบบคอมพิวเตอร์ ท่ีประกอบด้วย ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากร ขอ้ มูลสารสนเทศ และ กระบวนการ” เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 162

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ เรื่องที่ 2 : หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 2 ชัว่ โมง วิธกี ารสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขน้ั นำ ข้ันท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครทู บทวนความร้เู ดิมของนกั เรยี นเกีย่ วกับองคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ท่ีประกอบไป ดว้ ยองค์ประกอบสำคัญ 5 ส่วน คอื ฮาร์ดแวร์ ซอฟตแ์ วร์ บคุ ลากร ข้อมลู สารสนเทศ และ กระบวนการ 2. ครูถามคำถามประจำหวั ข้อว่า“นกั เรยี นรหู้ รอื ไม่ว่าถา้ เปรยี บคอมพิวเตอรเ์ ปน็ ร่างกายมนุษย์ จะเปรียบหนว่ ยประมวลผลกลางไดก้ บั อวยั วะใด” 3. ครูทบทวนความรู้เดิมของนกั เรียนเกย่ี วกับอุปกรณ์ต่าง ๆ ของคอมพวิ เตอร์ โดยสมุ่ นักเรยี น ออกมาเขียนอปุ กรณ์ต่าง ๆ หน้าชนั้ เรียน 4. นกั เรียนและครูอภปิ รายร่วมกันเกย่ี วกบั อปุ กรณ์ต่าง ๆ ทตี่ วั แทนออกมาเขยี นบนกระดาน หน้าชน้ั เรียน ขั้นสอน ข้นั ท่ี 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกยี่ วกบั หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์จากหนังสือเรียน หรือ สืบคน้ จากอนิ เทอรเ์ น็ตทเี่ ครื่องคอมพวิ เตอร์ของตนเอง ข้ันท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation) 2. ครอู ธบิ ายหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และหนา้ ที่การทำงานของหน่วยต่าง ๆ 3. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.2.1 เร่ือง หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยให้นักเรยี นนำ คำทกี่ ำหนดให้ไปเตมิ ลงในหน่วยต่าง ๆ ตามหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 4. ครสู ุ่มนักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน พรอ้ มกับอภปิ รายรว่ มกนั ในห้องเรียน 5. นกั เรยี นศกึ ษาเกีย่ วกบั หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์จากหนงั สอื เรียนหรือสืบคน้ เพมิ่ เติมจากอินเทอร์เนต็ 6. ครูส่มุ นกั เรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์หน้าชั้นเรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 163

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 7. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสัย โดยครใู ห้ความรู้เพิ่มเตมิ ในส่วนนน้ั 8. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.2.2 เรื่อง ขน้ั ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ โดยใหน้ ักเรียน บอกขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ตามลำดบั ที่ถกู ต้องและอธบิ ายหนา้ ที่การทำงาน ของแต่ละขนั้ ตอนโดยละเอยี ด 9. ครสู ุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน พร้อมกับอภปิ รายรว่ มกันในหอ้ งเรียน ขัน้ สรุป ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมนิ ผลนกั เรียนจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ การทำใบงาน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 3.2.1 และ ใบงานท่3ี .2.2 3. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรุปเก่ียวกับหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 164

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ เรอื่ งที่ 3: เทคโนโลยีการสอ่ื สาร 4 ชว่ั โมง วธิ ีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ข้ันนำ ขน้ั ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 1. ครทู บทวนเน้อื หาการเรียนจากชั่วโมงทีผ่ ่านมาเกย่ี วกับหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 2. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนโดยตงั้ คำถามว่า“ปัจจบุ นั มเี ทคโนโลยีใดท่ีเข้ามาชว่ ยเหลอื ใน การส่อื สารบา้ ง” โดยครูคอยบันทึกคำตอบของนักเรียนลงบนกระดานหนา้ ชัน้ เรยี น 3. ครูถามคำถามประจำหวั ข้อวา่ “นักเรียนรหู้ รอื ไม่วา่ ข้อดขี องการนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยเหลือ ในการสอ่ื สารนัน้ มีอะไรบา้ ง” ขน้ั สอน ขนั้ ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน หรอื ตามความเหมาะสม และให้แต่ละกลุม่ สืบค้นข้อมลู จากอนิ เทอร์เน็ตที่เคร่ืองคอมพวิ เตอรข์ องตนเองเกีย่ วกบั องคป์ ระกอบของการสอ่ื สารขอ้ มลู หรอื ศกึ ษาจากหนังสือเรยี น จากนั้นให้แต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น พร้อมพดู คุย เพือ่ แลกเปล่ยี นความคิดเห็นกับเพ่อื นในชนั้ เรยี น 2. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมกบั นกั เรยี นเกย่ี วกับองคป์ ระกอบข้อมลู ข่าวสาร ซงึ่ เปน็ องค์ประกอบสำคัญ ของการสื่อสารข้อมลู 3. นักเรียนศกึ ษาพัฒนาการของการส่อื สารข้อมลู ทีส่ ามารถแบง่ ออกไดเ้ ป็น 3 ยุคจากหนงั สือเรียน 4. ครสู ุ่มนักเรียน 3 คนออกมาอภปิ รายหนา้ ชน้ั เรียนเก่ียวกบั การส่อื สารขอ้ มลู พร้อมยกตัวอย่าง การส่อื สารในแต่ละยคุ ได้อย่างเหมาะสม 5. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามขอ้ สงสยั โดยครใู ห้ความรเู้ พม่ิ เตมิ ในส่วนนน้ั 6. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3.1 เร่ือง องค์ประกอบของการส่ือสารข้อมูล 7. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น พรอ้ มกบั อภปิ รายร่วมกนั ภายในหอ้ งเรยี น 8. ครทู บทวนเนือ้ หาการเรียนจากชั่วโมงที่ผ่านมาเก่ยี วกับองค์ประกอบของการสือ่ สารข้อมูล และ พัฒนาการของการส่อื สารข้อมลู 9. นกั เรยี นศึกษาเน้ือหาเกีย่ วกับทิศทางการส่อื สารข้อมลู ที่สอ่ื สารขอ้ มูลจากผูส้ ่งสารไปยงั ผู้รับสาร โดยผ่านตัวกลาง และสามารถจำแนกทิศทางการส่อื สารออกเป็น 3 รูปแบบ 10. ครูส่มุ นกั เรยี น 3-4 คน ออกมาอธบิ ายเกี่ยวกบั ทิศทางการส่ือสารขอ้ มลู ท้งั 3 รูปแบบ 11. นกั เรียนทำใบงานท่ี 3.3.2 เรื่อง ทิศทางการสอื่ สารข้อมลู 12. ครสู มุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น พร้อมกับอภิปรายรว่ มกันภายในห้องเรียน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 165

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ 13. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม (กลมุ่ เดมิ ) เพ่อื ศึกษาเนอ้ื หาเกยี่ วกบั สื่อกลางของการส่ือสารขอ้ มลู ผ่านระบบ เครือข่าย และพจิ ารณาถึงข้อดี – ข้อเสียของประเภทสายสญั ญาณในแต่ละแบบจากหนังสือ เรยี นตามหวั ข้อทกี่ ำหนดให้ 14. ครอู ธิบายเพ่ือเช่อื มโยงความรู้สู่ชวี ติ ประจำวนั (Com Sci in Real Life) 15. นักเรยี นพจิ ารณาคณุ สมบัตแิ ละการนำไปใช้งานของส่ือกลางประเภทสายสัญญาณ 16. นกั เรยี นศกึ ษาความร้เู สริมจากเนือ้ หาเพอื่ ขยายความร้ขู องผู้เรียน (Com Sci Focus) เรื่อง หนว่ ยวัดความเร็วของคอมพวิ เตอร์ ข้ันที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation) 17. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ กบั นักเรียนเก่ียวกับส่อื กลางของการส่อื สารข้อมลู ผา่ นระบบเครือข่าย 18. นักเรียนทำใบงานที่ 3.3.3 เรื่อง สอื่ กลางของการส่ือสารข้อมลู 19. ครสู ุม่ นกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมกับอภิปรายร่วมกันภายในห้องเรียน 20. นักเรียนศกึ ษาเนื้อหาเก่ียวกับประเภทของระบบเครือข่ายจากหนังสือเรียน 21. ครสู ุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายประเภทของระบบเครือขา่ ยหนา้ ช้ันเรยี น 22. ครอู ธิบายเพื่อเชอื่ มโยงความรู้สู่ชวี ติ ประจำวัน (Com Sci in Real Life) เรื่อง ระบบเครอื ขา่ ย ในสถานศกึ ษา 23. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เกยี่ วกับเครือข่าย WAN ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 24. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.3.4 เร่อื ง ประเภทของระบบเครอื ข่าย 25. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น พรอ้ มกับอภปิ รายร่วมกันภายในห้องเรยี น ข้นั สรุป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชนั้ เรยี น ความสนใจ ในการเรยี น และการทำใบงาน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของผลการทำใบงานที่ 3.3.1, ใบงานท่ี 3.3.2, ใบงานท่ี 3.3.3 และใบงานท่ี 3.3.4 3. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสอ่ื สารว่า“ในปจั จบุ ันเทคโนโลยเี ข้ามามี บทบาทสำคญั ในการดำรงชีวติ ของมนุษยม์ ากขน้ึ โดยเฉพาะในดา้ นการสอื่ สาร ได้มกี ารพฒั นา อปุ กรณ์ต่าง ๆ เขา้ มาช่วยเหลือในการส่ือสาร เช่น โทรศัพท์ คอมพวิ เตอร์ เปน็ ต้น” เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 166

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ เรือ่ งที่ 4: การประยกุ ตใ์ ชง้ านและการแกป้ ัญหาเบอ้ื งตน้ 2 ชว่ั โมง วิธีการสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ ขน้ั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครทู บทวบความรเู้ ดิมจากชัว่ โมงที่ผา่ นมา 2. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม (กล่มุ เดมิ ) และให้ค้นหาวา่ คอมพิวเตอรแ์ บง่ ออกเปน็ ก่ปี ระเภท และแต่ละ ประเภทเหมาะกบั การทำงานประเภทใด จากนั้นใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรียน พร้อมพูดคยุ แลกเปล่ียนความคิดเห็นกับเพ่ือนรว่ มชัน้ ขั้นสอน ขั้นท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นกั เรยี นศึกษาประเภทของคอมพิวเตอร์ท่ีแบง่ ออกเป็น 5 ประเภท จากหนังสือเรยี น หรอื สืบค้นเพ่ิมเติมจากอินเทอรเ์ น็ตทเ่ี คร่ืองคอมพิวเตอร์ของตนเองโดยใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาถึง ลกั ษณะการทำงานและการใชง้ าน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเก่ียวกบั การใชง้ านระบบคอมพิวเตอร์ 3. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.4.1 เรื่อง ประเภทของคอมพวิ เตอร์ 4. ครูส่มุ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมกบั อภิปรายรว่ มกนั ในห้องเรยี น 5. ครูถามกระตุ้นความคิดของนักเรยี นวา่ “ถ้าเคร่ืองคอมพิวเตอรข์ องนักเรียนเสยี หรือมปี ญั หา นักเรียนสามารถแก้ไขเองไดห้ รอื ไม่” 6. นกั เรียนศึกษาเน้ือหา เร่ือง ปัญหาและการแก้ไขการใช้งานระบบคอมพวิ เตอร์ จากหนังสือเรยี น และสงั เกตปัญหาที่เกิดข้ึนและการแก้ปัญหาจากตวั อย่างในหนงั สือเรยี น ขั้นท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation) 7. ครสู มุ่ นักเรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายถึงปัญหาทเ่ี กิดกับคอมพวิ เตอร์และวิธกี ารแกป้ ญั หา คอมพวิ เตอร์ทน่ี กั เรียนพบในเบอื้ งตน้ พร้อมกบั อภิปรายรว่ มกนั ในชน้ั เรียน 8. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เกีย่ วกบั ปญั หาและการแก้ไขการใช้งานระบบคอมพิวเตอร์ ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 9. นักเรียนทำกิจกรรมทีส่ อดคล้องกับเนื้อหา โดยการตอบคำถามเพ่อื พฒั นาความรู้และทักษะ การเรยี นรู้ (Com Sci Activity) เก่ียวกับระบบคอมพิวเตอร์ลงในสมุดประจำตวั เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 167

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ 10. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.4.2 เร่ือง การแก้ปัญหาคอมพวิ เตอร์ ข้นั สรปุ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชนั้ เรยี น และ การทำใบงาน 2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของผลการทำใบงานท่ี 3.4.1 และ ใบงานที่ 3.4.2 3. นักเรยี นและครูรว่ มกันสรปุ เกี่ยวกับการประยุกต์ใชง้ านและการแก้ปัญหาเบ้ืองต้น 4. นักเรียนตรวจสอบความรู้ ความเขา้ ใจดว้ ยตนเองจากหนังสือเรียน โดยพิจารณาขอ้ ความวา่ ถูก หรือผดิ หากนกั เรยี นพิจารณาขอ้ ความไมถ่ ูกตอ้ งให้นกั เรยี นกลับไปทบทวนเนือ้ หาตามหัวข้อที่ กำหนดให้ 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัดประจำหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 โดยใหบ้ ันทกึ ลงในสมดุ ประจำตวั และ ทำชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรือ่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจ และ นำมาสง่ ในชั่วโมงถดั ไป 6. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่อื ง ระบบคอมพิวเตอร์ เพื่อวัดความรู้ ที่นกั เรยี นไดร้ ับหลังจากผา่ นการเรียนรู้ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 168

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 คำช้แี จง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดเป็นอปุ กรณ์ทีท่ ำหน้าทีใ่ นการรบั ข้อมลู 6. ข้อใดไม่ใชอ่ งค์ประกอบของการส่ือสารข้อมูล ก. ปรินต์เตอร์ ก. ขอ้ มูลข่าวสาร ข. ผู้สง่ สาร ข. แป้นพมิ พ์ ค. สอื่ กลาง ง. ผู้ตรวจสอบสาร ค. จอภาพ 7. การถา่ ยทอดรายการทีวี เปน็ การสอ่ื สารรูปแบบใด ง. ลำโพง ก. ทิศทางเดยี ว 2. ขอ้ ใดเปน็ อปุ กรณป์ ระเภทหนว่ ยความจำสำรอง ข. ก่งึ สองทิศทาง ก. แรม ข. รอม ค. สองทิศทาง ค. ฮาร์ดดสิ ก์ ง. ซพี ยี ู ง. ทศิ ทางคร่ึง 3. ข้อใดเปน็ อุปกรณท์ ี่ทำหน้าท่ใี นการแสดงผล 8. ขอ้ ใดไม่ใช่ส่อื กลางประเภทไร้สาย ขอ้ มลู ก. อนิ ฟราเรด ก. จอภาพ ข. แฟลชไดรฟ์ ข. ไฟเบอรอ์ อปติก ค. แผ่นซดี ี ง. เมาส์ ค. ไมโครเวฟ 4. ขอ้ ใดคือซอฟตแ์ วร์จดั การฐานขอ้ มลู ง. คล่ืนวทิ ยุ ก. Microsoft Word 9. การเชื่อมต่อระหวา่ งทวปี เอเชียกับทวีปอเมรกิ า ข. Microsoft Excel ควรใชก้ ารเชื่อมตอ่ ประเภทใด ค. Microsoft Access ก. เครือขา่ ยส่วนบุคคล ง. Microsoft PowerPoint ข. เครือข่ายทอ้ งถ่ิน 5. ขอ้ ใดคือหน้าที่ของ Input Unit ค. เครอื ข่ายระดบั เมือง ก. นำขอ้ มลู ทรี่ บั มาเก็บไว้ในหน่วยความจำ ง. เครอื ขา่ ยระดบั ประเทศ เพือ่ ประมวลผล 10. คอมพิวเตอร์ประเภทใดที่มีขนาดใหญ่ทีส่ ดุ ข. รับขอ้ มลู และคำส่ังจากผู้ใช้เขา้ สู่ และมีราคาแพงที่สดุ เคร่อื งคอมพิวเตอร์ ก. Personal Computer ค. จัดเกบ็ ขอ้ มูล ข. Mainframe Computer ง. แสดงผลลัพธท์ ปี่ ระมวลผลเรียบร้อยแลว้ ค. Super Computer ง. Workstation Computer เฉลย 1. ข 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข 6. ง 7. ก 8. ข 9. ง 10. ค เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 169

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 คำชแี้ จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเปน็ อปุ กรณ์ทีท่ ำหน้าที่ในการรับขอ้ มูล 6. ขอ้ ใดไม่ใช่องค์ประกอบของการส่ือสารข้อมลู ก. ปรินเตอร์ ก. ข้อมูลข่าวสาร ข. จอภาพ ข. การประมวลผล ค. ลำโพง ค. สื่อกลาง ง. เมาส์ ง. ผรู้ ับสาร 2. ข้อใดเป็นอปุ กรณป์ ระเภทหนว่ ยความจำสำรอง 7. วิทยุสอ่ื สารของตำรวจ เป็นการสอ่ื สารรปู แบบใด ก. เมมโมรีการ์ด ข. รอม ก. ทศิ ทางเดียว ข. กงึ่ สองทศิ ทาง ค. แรม ง. ซพี ียู ค. สองทิศทาง ง. ทศิ ทางครึง่ 3. ขอ้ ใดเป็นอปุ กรณท์ ่ที ำหน้าทีใ่ นการแสดงผลขอ้ มูล 8. ขอ้ ใดไมใ่ ชส่ ือ่ กลางประเภทไร้สาย ก. แผน่ ซดี ี ก. อินฟราเรด ข. แฟลชไดรฟ์ ข. คลนื่ วทิ ยุ ค. ปรินเตอร์ ค. ดาวเทียมสอื่ สาร ง. เมาส์ ง. โคแอกเชียล 4. ขอ้ ใดคือซอฟตแ์ วร์เพ่ือการคำนวณ 9. การเช่อื มต่อระหว่างกรงุ เทพกับเชยี งใหม่ ก. Microsoft Word ควรใช้การเช่ือมต่อประเภทใด ข. Microsoft Excel ก. เครอื ข่ายสว่ นบุคคล ค. Microsoft Access ข. เครอื ขา่ ยท้องถ่นิ ง. Microsoft PowerPoint ค. เครือข่ายระดบั เมอื ง 5. ข้อใดคือหนา้ ที่ของ Output Unit ง. เครือขา่ ยระดบั ประเทศ ก. นำข้อมูลทีร่ บั มาเกบ็ ไว้ในหนว่ ยความจำ 10. คอมพวิ เตอรป์ ระเภทใดท่ีนยิ มใช้ในสำนักงาน เพอ่ื ประมวลผล ก. Personal Computer ข. รับข้อมูลและคำสั่งจากผู้ใช้เข้าสู่ ข. Mainframe Computer เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ ค. Super Computer ค. จดั เก็บขอ้ มลู ง. Workstation Computer ง. แสดงผลลพั ธ์ท่ีประมวลผลเรยี บร้อยแล้ว เฉลย 1. ง 2. ก 3. ค 4. ข 5. ง 6. ข 7. ข 8. ง 9. ค 10. ก เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 170

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ เวลา 2 ชวั่ โมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตวั ช้ีวัด ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี การสื่อสาร เพ่ือประยกุ ตใ์ ช้งานหรือแก้ปญั หาเบอื้ งต้น 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. อธิบายการทำงานของหนว่ ยตา่ ง ๆ ของฮารด์ แวร์ได้ถูกต้อง (K) 3. บอกอุปกรณ์ท่ีใช้ทำหนา้ ที่ในแตล่ ะหน่วยได้ถกู ต้อง (K) 4. เลอื กใชง้ านซอฟต์แวร์ใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกับความตอ้ งการได้ (P) 5. สนใจใฝเ่ รยี นร้ใู นการศกึ ษาและนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา สาระการเรยี นร้แู กนกลาง - องคป์ ระกอบและหลกั การทำงานของระบบ คอมพวิ เตอร์ 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ระบบคอมพวิ เตอร์ หมายถงึ การทำงานของคอมพวิ เตอรท์ ี่มสี ่วนต่าง ๆ มาทำงานรว่ มกัน เพื่อ ให้บรรลเุ ปา้ หมายในการทำงานอย่างมรี ะบบ ซ่ึงระบบคอมพิวเตอรจ์ ะประกอบไปดว้ ยองค์ประกอบสำคัญ 5 สว่ น คอื ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี ินยั รับผดิ ชอบ - ทกั ษะการสื่อสาร 2. ใฝ่เรียนรู้ 2. ความสามารถในการคดิ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 171

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - ทักษะการคิดวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทกั ษะการสบื คน้ ขอ้ มลู 6. กิจกรรมการเรยี นรู้  วธิ ีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ช่วั โมงท่ี 1 ข้นั นำ ข้ันท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เร่ือง ระบบคอมพิวเตอร์ เพอ่ื วัดความรู้ เดมิ ของนักเรียนก่อนเข้าสู่กิจกรรม 2. ครถู ามคำถามประจำหัวข้อวา่ “นกั เรียนรู้หรือไมว่ ่าหากระบบคอมพวิ เตอร์ขาดส่วนประกอบ ส่วนใดสว่ นหน่ึงไประบบคอมพวิ เตอรย์ ังจะสามารถทำงานตอ่ ไปไดห้ รือไม่” (แนวตอบ : นกั เรียนตอบตามความคิดเหน็ ของตนเอง โดยคำตอบข้ึนอย่กู ับดุลยพนิ จิ ของ ครผู สู้ อน เช่น ระบบคอมพวิ เตอรไ์ ม่สามารถใช้งานได้ ระบบคอมพิวเตอร์สามารถใช้งานได้ แต่ไม่มีประสทิ ธิภาพ เป็นต้น) 3. ครอู ธบิ ายเพื่อเช่อื มโยงเข้าสบู่ ทเรยี นวา่ “ระบบคอมพิวเตอร์หมายถงึ การทำงานของ คอมพิวเตอร์ทม่ี ีสว่ นต่าง ๆ ท่ีทำงานร่วมกนั เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายในการทำงานได้อย่าง มรี ะบบและมีประสิทธภิ าพ” ขน้ั สอน ข้นั ที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. ครทู บทวนความรู้เดิมของนักเรียนโดยเขยี นคำว่า“องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์” ลงบนกระดานหนา้ ช้ันเรียนและใหน้ ักเรยี นแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับองค์ประกอบของระบบ คอมพวิ เตอรว์ ่าประกอบไปดว้ ยอะไรบ้าง จากนั้นครูจดบนั ทึกคำตอบของนักเรยี นลงบน กระดานหนา้ ช้นั เรยี น เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 172

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 2. นกั เรียนสบื ค้นข้อมลู เกยี่ วกับองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์จากหนงั สือเรียนรายวิชา พืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ หรือจากอนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีเครอื่ งคอมพิวเตอร์ของตนเอง 3. นกั เรียนภายในชั้นเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็นและตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ บนกระดานหน้าชนั้ เรยี น 4. ครเู น้นยำ้ กับนักเรียนเกย่ี วกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์วา่ “องค์ประกอบของระบบ คอมพวิ เตอรป์ ระกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ 5 สว่ น ดงั นี้ 1) ฮารด์ แวร์ คือ สว่ นของอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ และอุปกรณต์ อ่ พ่วงตา่ ง ๆ 2) ซอฟต์แวร์ คือ ส่วนของโปรแกรมทีเ่ ปน็ คำสั่งในการควบคมุ การทำงานของ เครือ่ งคอมพิวเตอร์ 3) บุคลากร คือ ผู้ปฏิบัตหิ นา้ ทเี่ ก่ียวกับคอมพวิ เตอร์เพื่อป้อนข้อมูลหรือใชง้ านคอมพิวเตอร์ 4) ข้อมูลสารสนเทศ คอื ข้อมลู ดิบท่มี ีจำนวนมาก ซ่ึงอาจอยู่ในรูปของตัวเลข ตัวอกั ษรหรือ สัญลกั ษณ์ต่าง ๆ 5) กระบวนการ คือ กระบวนการทำงานเพื่อให้ไดผ้ ลลัพธต์ ามต้องการ” 5. นกั เรียนศกึ ษาเน้ือหาเรือ่ งฮาร์ดแวร์จากหนังสือเรียนหรือสืบค้นเพิ่มเติมจากอินเทอรเ์ น็ต ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 6. ครอู ธิบายกบั นักเรียนถึงองคป์ ระกอบทางด้านฮารด์ แวร์ว่า“องคป์ ระกอบทางดา้ นฮาร์ดแวร์ ประกอบไปดว้ ย 4 หน่วย ไดแ้ ก่ หนว่ ยรบั ขอ้ มูล หน่วยแสดงผลขอ้ มูล หน่วยเก็บข้อมลู และ หน่วยประมวลผลกลาง ซึง่ แต่ละหนว่ ยจะมีหน้าท่ีการทำงานท่มี ลี ักษณะทแี่ ตกต่างกนั ” 7. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั ฮารด์ แวร์วา่ “การใช้ฮารด์ แวร์น้ันมีหลกั ในการเลือกใช้ คือ 1) วเิ คราะหว์ ตั ถปุ ระสงค์ของการใชง้ าน ควรวิเคราะห์วา่ เป็นการใช้งานในสำนักงาน งานนำเสนอทวั่ ไป งานประมวลผล หรอื งานสอื่ ประสม 2) ควรเลือกคอมพิวเตอรต์ ามลกั ษณะของการใช้งาน ถ้าเป็นงานนอกสถานทีท่ ต่ี ้องใช้ คอมพวิ เตอรต์ ิดตามผู้ใช้ มีการเคลอ่ื นทหี่ รือเคล่ือนย้ายบอ่ ยก็ควรเลอื กใช้ คอมพวิ เตอร์โนต้ บุ๊ก หรอื แท็บเลต็ คอมพวิ เตอร์ แตถ่ า้ เป็นงานในสถานที่ หรือ ใช้ในสำนกั งานก็ควรเป็นเครื่องคอมพิวเตอรท์ ี่จดั เป็นชดุ ” 8. นักเรยี นศกึ ษาความรเู้ สริมจากเนอื้ หาเพอ่ื ขยายความรขู้ องผเู้ รยี น (Com Sci Focus) เรอ่ื ง ความสำคัญของ CPU ว่า“CPU เป็นอุปกรณท์ ่ีมีความสำคญั และจำเปน็ ตอ่ การทำงาน ของเคร่อื งคอมพวิ เตอรเ์ ปน็ อยา่ งมาก ซง่ึ อาจจะเรยี กได้ว่า CPU เปน็ สมองของคอมพิวเตอร์ ถ้าหากคอมพิวเตอรป์ ราศจาก CPU แลว้ คอมพวิ เตอรจ์ ะไม่สามารถทำงานได้ เน่ืองจาก เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 173

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ CPU เปน็ ตวั ควบคุมการทำงานของอปุ กรณต์ ่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็ อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์เอง หรอื อุปกรณ์ต่อพ่วงภายนอก” 9. นักเรียนทำใบงานที่ 3.1.1 เรือ่ ง องคป์ ระกอบของฮาร์ดแวร์ โดยใหน้ ักเรียนพิจารณา อุปกรณ์ตา่ ง ๆ จากน้ันเตมิ ช่ืออุปกรณ์และบอกหน้าที่ลงในตารางใหส้ มบูรณ์ 10. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรียน พรอ้ มกับอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน ช่วั โมงท่ี 2 ข้นั สอน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 11. ครทู บทวนเนื้อหาการเรยี นเม่ือชั่วโมงทแ่ี ล้วเกย่ี วกบั องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 12. นกั เรยี นศกึ ษาเน้ือหาเรื่องซอฟตแ์ วร์ บคุ ลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ จากหนังสอื เรยี น 13. ครอู ธิบายกบั นักเรียนเกี่ยวกบั เร่อื งซอฟต์แวร์เพ่ือใหน้ กั เรียนเขา้ ใจมากย่ิงข้ึนว่า“ซอฟต์แวร์ แบง่ ออกเปน็ 2 ประเภท ได้แก่ 1) ซอฟตแ์ วร์ระบบ คอื โปรแกรมทใี่ ช้ควบคมุ การทำงานของเคร่ืองคอมพิวเตอรใ์ ห้ ทำงานประสานกัน เชน่ ระบบปฏิบัตกิ ารวินโดวส์ รวมถงึ โปรแกรมท่ตี ิดต้งั มาพร้อมกบั ระบบปฏิบัตกิ ารไมว่ ่าจะเปน็ โปรแกรมจัดการไฟล์ โปรแกรมรักษาหนา้ จอ เปน็ ต้น 2) ซอฟตแ์ วร์ประยุกต์ คือ โปรแกรมท่ีพฒั นาข้นึ มาเพอื่ ใชง้ านตามความต้องการตา่ ง ๆ ของผใู้ ช้ แบง่ เปน็ โปรแกรมท่ีพัฒนามาใชง้ านทวั่ ๆ ไป เชน่ โปรแกรม Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint เป็นตน้ รวมถึงโปรแกรมท่ีทำงานเฉพาะด้าน เช่น โปรแกรมคำนวณภาษี โปรแกรมสต็อกสนิ ค้า โปรแกรมลงทะเบยี นเรยี น เปน็ ตน้ ” 14. ครูสุม่ นักเรียน 2-3 คนออกมาอภปิ รายเกีย่ วกับองค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ ไดแ้ ก่ บุคลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 15. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.1.2 เรื่อง ประเภทของซอฟต์แวร์ โดยใหน้ ักเรยี นสืบคน้ ขอ้ มูลจากทาง อนิ เทอร์เน็ตเพ่ืออธิบายหนา้ ท่ีการทำงานและยกตัวอยา่ งซอฟต์แวรต์ ามประเภทท่ีกำหนดให้ 16. ครสู ุม่ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน พร้อมกบั อภิปรายร่วมกนั ในห้องเรยี น เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 174

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ Note วัตถปุ ระสงคข์ องกิจกรรมเพ่ือใหน้ กั เรยี น - มที กั ษะการสบื ค้นข้อมลู โดยใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนสืบค้นข้อมูลจากอนิ เทอร์เน็ต เพือ่ สบื เสาะหาความรู้ตามหัวข้อที่ไดร้ ับมอบหมาย - มีทกั ษะการคิดวิเคราะห์ โดยให้นักเรยี นพจิ ารณาเนื้อหาจากการสบื คน้ หรือศึกษา ขอ้ มูลจากแหลง่ ข้อมูลตา่ ง ๆ เชน่ หนังสอื เรียน อินเทอร์เน็ต เปน็ ต้น - มที ักษะการสื่อสาร โดยใหน้ ักเรียนอภิปรายความรู้รว่ มกบั เพื่อนในชั้นเรียนเกีย่ วกับ องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ขนั้ สรุป ขนั้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และ การทำใบงาน 2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานท่ี 3.1.1 และ ใบงานท่ี 3.1.2 3. นกั เรยี นและครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปเกย่ี วกับองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์วา่ “เพ่ือใหบ้ รรลุเป้าหมายในการทำงานอยา่ งมีระบบและมปี ระสิทธิภาพจะต้องอาศยั การทำงาน ของระบบคอมพิวเตอร์ ที่ประกอบดว้ ย ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บคุ ลากร ขอ้ มูลสารสนเทศ และ กระบวนการ” เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 175

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ วี ดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ รายการวัด - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมนิ ตามสภาพจรงิ 7.1 การประเมินก่อนเรยี น ก่อนเรียน - ใบงานที่ 3.1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจใบงานท่ี 3.1.1 - ใบงานท่ี 3.1.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 - ตรวจใบงานที่ 3.1.2 - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 เร่ือง ระบบคอมพิวเตอร์ - ประเมนิ การนำเสนอ การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ 7.2 ประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรม ผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 การเรยี นรู้ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ 1) องคป์ ระกอบของฮาร์ดแวร์ การทำงานรายบุคคล - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 2) ประเภทของซอฟตแ์ วร์ - สงั เกตความมวี นิ ยั คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน ความรบั ผดิ ชอบ อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มน่ั 4) พฤติกรรมการทำงาน ในการทำงาน รายบคุ คล 5) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง ระบบคอมพวิ เตอร์ 2) ใบงานที่ 3.1.1 เรอื่ ง องค์ประกอบของฮาร์ดแวร์ 3) ใบงานที่ 3.1.2 เร่ือง ประเภทของซอฟตแ์ วร์ 4) เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอรเ์ น็ต เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 176

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ใบงานที่ 3.1.1 เร่อื ง องคป์ ระกอบของฮารด์ แวร์ คำชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นพจิ ารณาภาพอุปกรณ์ตา่ ง ๆ จากนน้ั ให้เติมชอื่ อุปกรณ์และบอกหนา้ ท่ีลงในตาราง ใหส้ มบูรณต์ ามหมายเลขของอปุ กรณ์ทก่ี ำหนดให้ 17 6 3 5 หมายเลข 2 4 1 ชือ่ อุปกรณ์ หน้าที่ 2 3 4 5 6 7 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 177

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ เฉลย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ใบงานที่ 3.1.1 เรือ่ ง องคป์ ระกอบของฮาร์ดแวร์ คำช้แี จง : ใหน้ ักเรียนพิจารณาภาพอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ จากน้ันให้เตมิ ชอ่ื อุปกรณแ์ ละบอกหนา้ ทล่ี งในตาราง ให้สมบูรณต์ ามหมายเลขของอปุ กรณ์ทีก่ ำหนดให้ 17 6 3 5 4 2 หมายเลข ชือ่ อุปกรณ์ หน้าที่ สำหรับอ่าน/เขียนขอ้ มลู จากแผ่นซีดี 1 ซดี ี/ดวี ีดี (CD/DVD) เปน็ อุปกรณห์ นว่ ยแสดงผลโดยการพิมพข์ ้อมูลออกเป็น 2 ปรนิ ตเ์ ตอร์ (Printer) ตวั อักษร ตวั เลขและรูปภาพ เป็นสว่ นทีบ่ รรจอุ ปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ไวภ้ ายใน เชน่ 3 เคส (Case) ซพี ยี ู หน่วยความจำ และอุปกรณ์บันทกึ ข้อมลู สำหรับป้อนข้อมลู ตา่ ง ๆ เข้าสู่คอมพิวเตอร์ 4 คียบ์ อร์ด (Keyboard) เป็นอปุ กรณส์ ำหรับใชช้ ี้ตำแหน่ง และใชเ้ ลือกไอคอน 5 เมาส์ (Mouse) ตา่ ง ๆ ที่อยู่บนหนา้ จอภาพคอมพิวเตอร์ ใช้สง่ ขอ้ มลู ท่ีอยใู่ นลักษณะของเสียงต่าง ๆ ใหผ้ ูใ้ ช้งาน 6 ลำโพง (Speaker) ได้ยนิ เป็นสว่ นทีใ่ ช้แสดงผลขอ้ มูลต่าง ๆ ใหผ้ ูใ้ ช้มองเห็นและ 7 จอภาพ (Monitor) รับรู้ ขณะท่ีเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ทำงาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 178

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ ใบงานท่ี 3.1.2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแ์ วร์ คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนสบื ค้นข้อมลู จากอินเทอร์เนต็ เพอื่ อธบิ ายหน้าที่การทำงานและยกตวั อย่างซอฟต์แวร์ ตามประเภทท่ีกำหนดให้ ประเภท หน้าทก่ี ารทำงาน ตวั อย่างซอฟตแ์ วร์ 1. ระบบปฏิบตั ิการ 2. ซอฟต์แวร์ประมวลคำ 3. ซอฟต์แวรน์ ำเสนองาน 4. ซอฟต์แวรต์ ารางคำนวณ 5. ซอฟตแ์ วร์จัดการฐานขอ้ มูล เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 179

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ ใบงานที่ 3.1.2 เฉลย เรื่อง ประเภทของซอฟต์แวร์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นข้อมลู จากอนิ เทอร์เน็ต เพ่ืออธิบายหนา้ ทก่ี ารทำงานและยกตวั อย่างซอฟต์แวร์ ตามประเภททก่ี ำหนดให้ ประเภท หนา้ ทีก่ ารทำงาน ตวั อย่างซอฟต์แวร์ 1. ระบบปฏิบตั ิการ ควบคมุ การประสานงานระหว่างซอฟต์แวรก์ ับ - ระบบปฏิบัติการดอส อปุ กรณ์คอมพวิ เตอรต์ า่ ง ๆ - ระบบปฏิบตั ิการวินโดวส์ - ระบบปฏิบตั ิการแมคอินทอช - ระบบปฏบิ ตั กิ ารลีนุกซ์ - ระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์ 2. ซอฟต์แวรป์ ระมวลคำ เป็นซอฟต์แวร์ที่ออกแบบสำหรบั การพมิ พ์ - Microsoft Word เอกสาร สามารถแก้ไข เพิ่ม แทรก ลบ และ - PageMaker จัดรปู แบบเอกสารได้อย่างดี เอกสารท่ีพิมพ์ และจดั เกบ็ ไฟล์ สามารถแก้ไข และพิมพ์ออก ทางเคร่ืองพิมพ์ได้ 3. ซอฟต์แวรน์ ำเสนองาน เป็นซอฟตแ์ วรท์ ่ชี ่วยให้การนำเสนอทำไดง้ า่ ย - Microsoft PowerPoint สะดวกรวดเรว็ และมคี วามน่าสนใจมากยง่ิ ขึน้ - Open Office สามารถสร้างสไลด์ท่ีประกอบด้วย ตัวอกั ษร - Harvard Graphic รปู ภาพ กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพเคล่ือนไหว และเสยี ง สามารถตกแต่งและนำเสนอสไลด์ ด้วยรปู แบบต่าง ๆ ได้ 4. ซอฟตแ์ วรต์ ารางคำนวณ เปน็ ซอฟตแ์ วรท์ ชี่ ่วยในการคิดคำนวณ - Microsoft Excel สามารถสั่งใหค้ ำนวณตามสตู รหรือเงื่อนไขท่ี - Pladao Office กำหนด หรอื สามารถสร้างคำสงั่ หรอื สตู รเพื่อ ใช้งานเฉพาะได้ 5. ซอฟตแ์ วรจ์ ดั การฐานขอ้ มลู ช่วยในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู การประมวลผล - Microsoft Access ขอ้ มลู การสรา้ งรายงานผล หรอื สรปุ ผลของ - Obsolete ข้อมูลทีผ่ า่ นการประมวลแล้ว - SQL - Oracle เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 180

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 9. ขอ้ เสนอแนะ/ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา ลงชอ่ื . (นางสาวสุพรรณกิ า สบุ รรณาจ) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี วันที.่ ........... เดือน............................ พ.ศ. .............. 10. บันทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ด้านสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแก้ไข ลงช่ือ (นายอทิ ธฤิ ทธ์ิ มหสิ ยา) ตำแหนง่ ครู วันที่.......... เดือน.......................... พ.ศ. ............ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 181

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ เวลา 2 ช่ัวโมง 1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด 1.1 ตวั ชว้ี ดั ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองคป์ ระกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี การสอื่ สาร เพื่อประยกุ ตใ์ ช้งานหรือแก้ปญั หาเบอื้ งต้น 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ไดถ้ ูกต้อง (K) 2. อธิบายขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ถูกต้อง (K) 3. เขยี นขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง (P) 4. สนใจใฝเ่ รียนรูใ้ นการศกึ ษา (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถนิ่ พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง - องค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์ 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การทำงานของคอมพิวเตอรน์ ้ัน จะตอ้ งประกอบไปด้วยหนว่ ยตา่ งๆ ทำงานรว่ มกนั อย่างเปน็ ระบบ ดังน้ี คือ หน่วยรบั ข้อมูล หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลกั หนว่ ยความจำสำรอง และหน่วย แสดงผลข้อมูล 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการคิด 1. มวี ินยั รบั ผิดชอบ - ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 2. ใฝ่เรียนรู้ 2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน - ทักษะการสืบคน้ ข้อมูล เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 182

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้  วิธีการสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชว่ั โมงที่ 1 ขั้นนำ ขน้ั ที่ 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 1. ครทู บทวนความร้เู ดิมของนักเรียนเกยี่ วกับองค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอรท์ ปี่ ระกอบไป ด้วยองค์ประกอบสำคัญ 5 สว่ น คอื ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บคุ ลากร ข้อมูลสารสนเทศ และ กระบวนการ 2. ครถู ามคำถามประจำหวั ข้อว่า“นกั เรียนรูห้ รอื ไม่ว่าถ้าเปรียบคอมพิวเตอร์เปน็ ร่างกายมนุษย์ จะเปรียบหนว่ ยประมวลผลกลางไดก้ บั อวัยวะใด” (แนวตอบ : นกั เรียนตอบตามความคดิ เหน็ ของตนเอง โดยคำตอบข้ึนอยู่กบั ดุลยพนิ ิจของ ครูผูส้ อนซ่งึ คำตอบทีถ่ ูกตอ้ ง คอื สมอง) 3. ครทู บทวนความร้เู ดิมของนกั เรียนเก่ยี วกบั อปุ กรณ์ต่าง ๆ ของคอมพวิ เตอร์ตามหน้าที่ การทำงาน โดยครเู ขยี นส่วนประกอบของฮาร์ดแวรซ์ ง่ึ แบ่งออกเป็น 4 สว่ นบนกระดาน หน้าชน้ั เรยี นดังนี้ 1. หน่วยรับขอ้ มูล 2. หน่วยแสดงผลข้อมูล 3. หน่วยเกบ็ ขอ้ มลู 4. หนว่ ยประมวลผลกลาง และสุ่มนกั เรยี นออกมาเขียนอุปกรณ์ที่ทำหน้าท่ีตามส่วนประกอบนัน้ ๆ 4. นักเรยี นและครอู ภปิ รายร่วมกันเกี่ยวกบั อุปกรณ์ต่าง ๆ ทีต่ วั แทนออกมาเขียนบนกระดาน หนา้ ชัน้ เรยี น ขั้นสอน ขัน้ ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นักเรยี นศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์จากหนังสือเรียนรายวิชา พ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ หรือสบื ค้นจากอนิ เทอร์เนต็ ที่เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ของตนเอง เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 183

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ ขนั้ ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation) 2. ครอู ธบิ ายหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์วา่ “ระบบคอมพวิ เตอร์ ประกอบไปด้วย 5 สว่ นท่ีสำคญั คือ หนว่ ยรบั ข้อมูล หนว่ ยประมวลผลกลาง หนว่ ยความจำหลกั หน่วยความจำ สำรอง และหนว่ ยแสดงผลข้อมูล ซง่ึ แตล่ ะหนว่ ยจะมอี ปุ กรณท์ ่ีมที ำหน้าที่การทำงานทแ่ี ตกต่าง กัน” 3. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมเกีย่ วกับหน้าทก่ี ารทำงานของหน่วยตา่ ง ๆ ดงั น้ี “1) หนว่ ยรับข้อมลู (input unit) ทำหนา้ ที่รบั ข้อมูลจากผู้ใช้งานเข้าสู่คอมพิวเตอร์ เช่น ขอ้ มลู ตวั อักษร ข้อมลู ตวั เลข ข้อมูลสัญลกั ษณ์ เป็นตน้ โดยจะแปลงข้อมลู ให้อยู่ในรูปของ สัญญาณไฟฟ้าท่ีคอมพิวเตอร์สามารถเขา้ ใจได้ และนำมาจัดเกบ็ ไว้ทห่ี น่วยความจำหลัก เพอ่ื ใช้ในการประมวลผลต่อไป 2) หนว่ ยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) หรือเรียกอกี ชื่อหนง่ึ ว่า ไมโครโพรเซสเซอร์ (Microprocessor) มหี นา้ ทีใ่ นการประมวลผลขอ้ มลู ตามชุดคำสั่ง ท่มี าจากซอฟต์แวร์เมื่อได้ผลลัพธก์ ็จะส่งผลลัพธ์ออกไปแสดงผลทางหนา้ จอ ดงั น้นั ซีพยี ู จงึ เปรียบได้กบั “สมอง”ของคอมพวิ เตอร์ ทท่ี ำหน้าท่ี ประมวลผล และควบคุมอปุ กรณ์ อ่ืน ๆ ในระบบ 3) หน่วยความจำหลัก (Main Memory Unit) มหี น้าท่ีในการเก็บข้อมูลและคำสัง่ ท่ีอยู่ระหวา่ งการประมวลผลของคอมพวิ เตอร์หรือในขณะทเี่ ปิดเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ หนว่ ยความจำจะทำงานควบคไู่ ปกับ CPU และช่วยใหก้ ารทำงานของ CPU มี ประสิทธิภาพมากยิ่งข้นึ 4) หนว่ ยความจำสำรอง (Secondary Storage) มหี นา้ ทใี่ นการเกบ็ ข้อมลู และโปรแกรม ทต่ี ้องการใช้งานในภายหลงั ได้ ถือว่าเป็นหนว่ ยความจำสำหรบั เก็บข้อมลู ถาวร 5) หน่วยแสดงผล (output unit) เปน็ หน่วยที่ทำหน้าทแี่ สดงผลท่ีไดจ้ ากการประมวลผล ข้อมลู ในหน่วยความจำหลัก เพอ่ื สง่ ข้อมูลหรือสื่อสารกบั ผรู้ ับโดยมฮี ารด์ แวร์ท่ีทำหน้าที่ เป็นส่วนแสดงผลหรือสง่ ขอ้ มูลท่ีผา่ นการประมวลผลจากซีพยี มู ายังผูร้ ับ ท้ังในรูปแบบภาพ เสยี ง และสง่ิ พมิ พ์” 4. นกั เรียนทำใบงานท่ี 3.2.1 เร่อื ง หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยใหน้ กั เรยี นนำ คำทก่ี ำหนดให้ไปเตมิ ลงในหน่วยตา่ ง ๆ ตามหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 5. ครสู ุม่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น พร้อมกับอภปิ รายรว่ มกันในหอ้ งเรยี น เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 184

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ชั่วโมงท่ี 2 ขน้ั สอน ข้นั ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation) 6. นักเรียนศกึ ษาเกย่ี วกับหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์จากหนังสอื เรยี นหรือสบื คน้ เพิม่ เติมจากอนิ เทอร์เนต็ 7. ครสู ่มุ นักเรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์หน้าชั้นเรยี น ข้นั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 8. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสัย โดยครูให้ความรู้เพิ่มเตมิ ในสว่ นนน้ั 9. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.2.2 เรอ่ื ง ขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยใหน้ กั เรยี น บอกขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรต์ ามลำดับที่ถูกต้องและอธบิ ายหน้าที่การทำงาน ของแต่ละขัน้ ตอนโดยละเอยี ด 10. ครสู ุม่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรยี น พรอ้ มกบั อภิปรายร่วมกันในห้องเรยี น Note วตั ถุประสงค์ของกิจกรรมเพ่อื ให้นักเรยี น - มที กั ษะการสืบคน้ ข้อมลู โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนสืบคน้ ข้อมลู จากอนิ เทอรเ์ นต็ เพอื่ สบื เสาะหาความร้ตู ามหัวขอ้ ท่ีได้รบั มอบหมาย - มที กั ษะการคดิ วเิ คราะห์ โดยให้นกั เรียนพิจารณาเนื้อหาจากการสืบค้นหรือศึกษา ข้อมลู จากแหล่งข้อมลู ต่าง ๆ เชน่ หนังสือเรียน อนิ เทอรเ์ น็ต เป็นต้น ขั้นสรปุ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมนิ ผลนกั เรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ การทำใบงาน 2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 3.2.1 และ ใบงานท3ี่ .2.2 3. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ เกี่ยวกับหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 185

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธวี ัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 7.1 ประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ การเรียนรู้ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 1) หลกั การทำงานของระบบ - ตรวจใบงานท่ี 3.2.1 - ใบงานท่ี 3.2.1 ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ คอมพิวเตอร์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) ข้ันตอนการทำงานของระบบ - ตรวจใบงานท่ี 3.2.2 - ใบงานที่ 3.2.2 คอมพิวเตอร์ 3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ผลงาน การนำเสนอผลงาน 4) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล 5) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ความรบั ผิดชอบ คุณลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มน่ั อันพงึ ประสงค์ ในการทำงาน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1) หนังสอื เรยี นรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ระบบคอมพิวเตอร์ 2) ใบงานท่ี 3.2.1 เรื่อง หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 3) ใบงานที่ 3.2.2 เรื่อง ขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 4) เครื่องคอมพวิ เตอร์ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อนิ เทอร์เนต็ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 186

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ใบงานที่ 3.2.1 เร่ือง หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนนำบัตรคำทก่ี ำหนดให้ไปเตมิ ลงในหน่วยตา่ ง ๆ ตามหลกั การทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์ แป้นพมิ พ์ จอภาพ เมาส์ ลำโพง ปรินต์เตอร์ เคร่อื งบันทึกเสียง แฟลชไดรฟ์ สแกนเนอร์ แรม ฮารด์ ดิสก์ รอม เมมโมรกี ารด์ แผน่ ซีดี ซพี ยี ู ไมโครโฟน หนว่ ยรบั ขอ้ มลู หนว่ ยประมวลผลกลาง หนว่ ยแสดงผลข้อมูล ................................. ………………………… ................................... ................................. ……………………….... ................................... ................................. .................................... ................................. หน่วยเกบ็ ขอ้ มลู .................................... ................................. .................................... ................................. .................................... หนว่ ยความจำหลกั เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน่วยความจำสำรอง ................................. ................................. ................................. 187 ................................. ................................. ................................. ................................. .................................

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ใบงานท่ี 3.2.1 เฉลย เร่ือง หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ คำชีแ้ จง : ให้นักเรียนนำบัตรคำทีก่ ำหนดใหไ้ ปเตมิ ลงในหน่วยตา่ ง ๆ ตามหลักการทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์ แป้นพมิ พ์ จอภาพ เมาส์ ลำโพง ปรนิ ต์เตอร์ เครอ่ื งบันทกึ เสยี ง แฟลชไดรฟ์ สแกนเนอร์ แรม ฮาร์ดดิสก์ รอม เมมโมรีการด์ แผน่ ซีดี ซีพยี ู ไมโครโฟน หนว่ ยรับข้อมูล หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยแสดงผลข้อมูล แป้นพิมพ์ ซีพยี ู จอภาพ เมาส์ ลำโพง สแกนเนอร์ ปรนิ ตเ์ ตอร์ เครื่องบันทึกเสียง ไมโครโฟน หน่วยเกบ็ ขอ้ มูล หน่วยความจำหลกั หน่วยความจำสำรอง แรม แฟลชไดรฟ์ รอม ฮาร์ดดิสก์ เมมโมรกี ารด์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) แผน่ ซีดี 188

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ใบงานที่ 3.2.2 เรอ่ื ง ขน้ั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นบอกขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอรต์ ามลำดบั ทถี่ ูกต้อง และอธิบายหน้าที่ การทำงานของแต่ละขั้นตอนโดยละเอยี ด 12 ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. 4 3 ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 189

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ เฉลย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ ใบงานที่ 3.2.2 เรอื่ ง ขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ คำช้ีแจง : ให้นักเรียนบอกขั้นตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอรต์ ามลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายหน้าท่ี การทำงานของแต่ละขั้นตอนโดยละเอยี ด 12 การรับข้อมูล คอมพิวเตอร์จะรับ การประมวลผลข้อมูล เป็นการนำ ข้อมูลและคำสั่งจากผู้ใช้เข้าสู่เคร่ือง ข้อมูลท่ีรับมาเก็บไว้ในหน่วยความจำ ค อ ม พิ ว เต อ ร์ โด ย ผ่ าน อุ ป ก รณ์ แล้วจึงนำข้อมูลมาประมวลผลตาม ฮาร์ดแวร์ต่างๆ เช่น แป้นพิมพ์ เมาส์ คำสัง่ เปน็ ตน้ 4 3 การแสดงผลข้อมูล เมื่อข้อมูลผ่าน การจัดเก็บข้อมูล เป็นการจัดเก็บ การประมวลผลเรียบร้อยแล้ว จะ ข้อมูลโดยขณะท่ีมีการประมวลข้อมูล แ ส ด ง ผ ล ลั พ ธ์ อ อ ก ม า ใน รู ป แ บ บ ท่ี น้ัน จะใช้หน่วยความจำหลักในการ มนุษย์เข้าใจผ่านอุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ จัดเก็บ และเม่ือต้องการเก็บข้อมูลไว้ ต่างๆ เช่น จอภาพ เครื่องพิมพ์ เป็น ใช้งาน ในครั้งต่อไปจะจัดเก็บ ลง ตน้ หนว่ ยความจำสำรอง เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 190

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 9. ข้อเสนอแนะ/ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศึกษา ลงชอ่ื . (นางสาวสพุ รรณิกา สบุ รรณาจ) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนประชาสามคั คี วนั ท่.ี ........... เดือน............................ พ.ศ. .............. 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ลงชื่อ (นายอทิ ธิฤทธิ์ มหสิ ยา) ตำแหน่ง ครู วนั ที่.......... เดือน.......................... พ.ศ. ............ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 191

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสือ่ สาร เวลา 4 ชวั่ โมง 1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั 1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองคป์ ระกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี การสือ่ สาร เพื่อประยุกต์ใชง้ านหรือแก้ปัญหาเบ้ืองต้น 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายองค์ประกอบของการสอ่ื สารได้ถูกต้อง (K) 2. อธบิ ายส่ือกลางในการสอ่ื สารขอ้ มูลไดถ้ ูกต้อง (K) 3. อธบิ ายทศิ ทางในการส่ือสารขอ้ มลู ได้ถูกตอ้ ง (K) 4. สบื ค้นข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสอื่ สารได้ถูกต้อง (P) 5. สนใจใฝ่เรียนรใู้ นการศึกษา (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู อ้ งถนิ่ พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ปจั จุบนั เทคโนโลยีด้านการสอื่ สารไดเ้ ขา้ มามีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์มากขน้ึ ซึง่ องคป์ ระกอบของการส่ือสารข้อมลู จะประกอบไปด้วยข้อมลู ขา่ วสาร ผ้สู ง่ สาร สือ่ กลาง ผู้รบั สาร และ โปรโตคอล นอกจากนนั้ ส่ือกลางในการสื่อสารข้อมลู ผา่ นระบบเครือข่ายจะแบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คือ ส่อื กลางประเภทสายสญั ญาณและส่อื กลางประเภทไร้สาย สำหรับระบบเครือข่ายในปัจจุบันจะแบ่งเป็น เครือข่ายสว่ นบคุ คล เครือข่ายท้องถ่นิ เครือขา่ ยระดบั เมือง และเครือขา่ ยระดับประเทศ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวินัย รับผดิ ชอบ - ทักษะการส่ือสาร 2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการแลกเปลีย่ นข้อมลู 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 192

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 2. ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต - ทักษะการทำงานร่วมกนั 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการสบื ค้นข้อมลู 6. กิจกรรมการเรียนรู้  วธิ กี ารสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ช่วั โมงที่ 1 ขัน้ นำ ข้นั ที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ (Engagement) 1. ครทู บทวนเนอ้ื หาการเรียนจากชว่ั โมงท่ผี ่านมาเกยี่ วกับหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 2. ครทู บทวนความรู้ของนักเรียนโดยตงั้ คำถามวา่ “ปจั จุบันมีเทคโนโลยีใดที่เขา้ มาช่วยเหลือใน การสื่อสารบ้าง” โดยครคู อยบันทกึ คำตอบของนักเรยี นลงบนกระดานหนา้ ช้ันเรยี น (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเอง โดยคำตอบข้นึ อยู่กบั ดลุ ยพินิจของ ครผู ู้สอน เชน่ โทรศพั ท์ คอมพิวเตอร์ เปน็ ต้น) 3. ครูถามคำถามประจำหัวข้อว่า“นกั เรยี นรู้หรอื ไม่ว่าข้อดีของการนำเทคโนโลยีเข้ามาชว่ ยเหลือ ในการส่ือสารนัน้ มีอะไรบ้าง” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคดิ เหน็ ของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพนิ ิจของ ครผู สู้ อน เช่น ทำใหไ้ ด้รับรู้ข่าวสารตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างทนั ท่วงที ประหยดั ค่าใช้จ่ายในการสอ่ื สาร เปน็ ต้น) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 193

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร ขนั้ สอน ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม และให้แต่ละกลมุ่ สืบค้นข้อมลู จากอินเทอร์เนต็ ที่เครื่องคอมพวิ เตอร์ของตนเองเกี่ยวกับองคป์ ระกอบของการสื่อสารขอ้ มลู โดยนกั เรียนสามารถศึกษาเน้ือหา เร่อื ง องคป์ ระกอบของการสือ่ สารข้อมลู ได้จากหนงั สือเรียน รายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ จากนั้นให้แตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรยี น พรอ้ มพดู คุย เพ่ือแลกเปล่ียนความคดิ เห็นกับเพ่ือนในชน้ั เรยี น 2. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมกบั นักเรยี นเกยี่ วกับองคป์ ระกอบข้อมูลข่าวสาร ซึง่ เปน็ องค์ประกอบสำคัญ ของการสอื่ สารข้อมลู วา่ “ข้อมูลข่าวสารเปน็ ตัวเนื้อหาของข้อมูล ซ่ึงมีไดห้ ลายรปู แบบดังน้ี 1) ข้อความ (Text) เป็นข้อมูลทีอ่ ยใู่ นรูปอักขระหรือเอกสาร 2) เสยี ง (Voice) เปน็ เสยี งที่มนษุ ยห์ รอื อุปกรณ์บางอย่างเป็นตวั สร้างข้ึนมา 3) รูปภาพ (Image) เป็นขอ้ มูลท่ีเป็นรปู ภาพ เช่น การสแกนภาพเขา้ คอมพวิ เตอร์ ภาพถ่าย เป็นต้น 4) ส่ือผสม (Multimedia) เป็นขอ้ มลู ที่ผสมลักษณะของท้ังรปู ภาพ เสยี ง และข้อความ เข้าด้วยกนั โดยสามารถเคลอ่ื นไหวได้” 3. นกั เรียนศกึ ษาพัฒนาการของการสือ่ สารข้อมลู ที่สามารถแบง่ ออกได้เป็น 3 ยุคจากหนังสอื เรยี น 4. ครสู ุม่ นกั เรยี น 3 คนออกมาอภิปรายหน้าชน้ั เรยี นเกี่ยวกับการสอ่ื สารข้อมลู พร้อมยกตวั อย่าง การสอื่ สารในแต่ละยุคได้อย่างเหมาะสม 5. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามขอ้ สงสยั โดยครูให้ความรู้เพิม่ เติมในส่วนนั้น 6. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.3.1 เรือ่ ง องคป์ ระกอบของการส่อื สารข้อมูล 7. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน พร้อมกับอภิปรายร่วมกันภายในหอ้ งเรยี น ชว่ั โมงท่ี 2 ขั้นสอน ขนั้ ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 8. ครทู บทวนเนอื้ หาการเรียนจากชั่วโมงที่ผา่ นมาเกยี่ วกบั องค์ประกอบของการสอื่ สารข้อมูล และ พฒั นาการของการส่อื สารขอ้ มลู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 194

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร 9. นกั เรียนศึกษาเนื้อหาเก่ียวกบั ทิศทางการสือ่ สารข้อมูลทสี่ อ่ื สารข้อมูลจากผ้สู ง่ สารไปยังผู้รบั สาร โดยผา่ นตัวกลาง และสามารถจำแนกทิศทางการสอ่ื สารออกเปน็ 3 รปู แบบ 10. ครูสมุ่ นักเรยี น 3-4 คน ออกมาอธิบายเกี่ยวกับทิศทางการส่ือสารขอ้ มลู ทั้ง 3 รูปแบบ ตามที่นกั เรียนได้ศึกษาจากหนังสือเรียน ดงั น้ี 1) การสอ่ื สารทศิ ทางเดยี ว 2) การสอ่ื สารก่ึงสองทศิ ทาง 3) การสื่อสารสองทิศทาง 11. นกั เรียนทำใบงานท่ี 3.3.2 เร่อื ง ทศิ ทางการสอ่ื สารข้อมูล 12. ครสู มุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ช้นั เรียน พร้อมกับอภปิ รายรว่ มกันภายในห้องเรยี น ชั่วโมงที่ 3 ข้นั สอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 13. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม (กลมุ่ เดมิ ) เพื่อศกึ ษาเน้อื หาเกีย่ วกบั ส่ือกลางของการสอ่ื สารข้อมูลผา่ นระบบ เครือข่าย และพิจารณาถึงข้อดี – ขอ้ เสียของประเภทสายสญั ญาณในแต่ละแบบจากหนังสอื เรยี น ตามหวั ข้อดังต่อไปน้ี 1) สื่อกลางประเภทสายสญั ญาณ 1.1 สายคูบ่ ดิ เกลียว 1.2 สายโคแอกเชียล 1.3 สายไฟเบอรอ์ อปติก 2) สือ่ กลางประเภทไรส้ าย 2.1 อนิ ฟราเรด 2.2 คลนื่ วทิ ยุ 2.3 ไมโครเวฟ 2.4 ดาวเทยี มสอื่ สาร 14. ครูอธิบายเพ่ือเช่ือมโยงความรู้สู่ชวี ิตประจำวนั (Com Sci in Real Life) ว่า“สายคู่บิดเกลียว แบบ UTP ถูกผลิตขึ้นมาใช้งานก่อนแลว้ จึงได้มกี ารพฒั นาเป็น STP ซึ่งสาย UTP เริม่ แรก ถูกนำมาใชใ้ นระบบโทรศัพท์ แต่ปัจจบุ ันถูกนำมาใช้เป็นสญั ญาณที่เชอื่ มตอ่ ในระบบเครือข่าย ทอ้ งถน่ิ (LAN) และมีการกำหนดมาตรฐานไว้ โดยสายทมี่ ีมาตรฐานสงู จะสามารถส่งขอ้ มูล เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 195

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร ขนาดใหญ่ได้ และมีความเร็วในการส่งสงู แต่กจ็ ะมรี าคาแพงข้ึนตามลำดบั ” 15. นักเรยี นพจิ ารณาคุณสมบตั แิ ละการนำไปใช้งานของสื่อกลางประเภทสายสัญญาณ 16. นกั เรียนศึกษาความรู้เสริมจากเนอื้ หาเพอื่ ขยายความรขู้ องผู้เรยี น (Com Sci Focus) เร่อื ง หน่วยวัดความเร็วของคอมพิวเตอร์ ที่กลา่ วถงึ Gbps ที่ย่อมากจากคำวา่ Gigabit per second และ Mbps ท่ยี ่อมาจากคำวา่ Megabit per second ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 17. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ กบั นกั เรยี นเก่ยี วกบั ส่อื กลางของการส่อื สารขอ้ มลู ผา่ นระบบเครือขา่ ยว่า “ส่อื กลางของการส่ือสารขอ้ มูลประกอบไปด้วย 2 ประเภท คือ 1) ส่อื กลางประเภทสายสัญญาณ เปน็ ส่ือท่ีอาศัยวสั ดทุ ีจ่ ับต้องได้เปน็ ตวั ส่งผ่าน สญั ญาณ เชน่ สายทองแดง เปน็ ตน้ ซ่ึงแบง่ ออกเปน็ สายคตู่ ีเกลยี ว (Twisted Pair) สายโคแอกเชียล (Coaxial Cable) และสายไฟเบอร์ออปติก (Fiber-Optic) 2) สือ่ กลางประเภทไร้สาย เปน็ สือ่ กลางประเภทที่ไมใ่ ชว้ สั ดุใด ๆ ในการนำสัญญาณ ซึ่งจะไม่มีการกำหนดเส้นทางให้สัญญาณเดนิ ทาง เชน่ คล่ืนไมโครเวฟ คลน่ื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ เปน็ ต้น ซ่ึงแบง่ ออกเปน็ คลน่ื วทิ ยุ ไมโครเวฟ และดาวเทยี ม สอื่ สาร เป็นตน้ ” 18. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.3.3 เรื่อง สื่อกลางของการสอื่ สารข้อมูล 19. ครสู ่มุ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ช้นั เรยี น พร้อมกับอภปิ รายร่วมกนั ภายในห้องเรียน ชวั่ โมงที่ 4 ขัน้ สอน ข้ันที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 20. นักเรียนศึกษาเน้ือหาเกี่ยวกับประเภทของระบบเครือข่ายจากหนงั สอื เรยี นตามหัวขอ้ ดงั ต่อไปน้ี 1) เครือข่ายส่วนบุคคล 2) เครอื ข่ายสว่ นทอ้ งถิ่น 3) เครอื ข่ายระดบั เมือง 4) เครือขา่ ยระดบั ประเทศ 21. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายประเภทของระบบเครือขา่ ย ตามทนี่ ักเรียนได้ศึกษาจาก หนงั สอื เรยี น 22. ครอู ธิบายเพื่อเชอ่ื มโยงความรู้สชู่ ีวติ ประจำวัน (Com Sci in Real Life) เรอ่ื ง ระบบเครือขา่ ย เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 196

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร ในสถานศึกษาวา่ “ระบบเครือขา่ ยในสถานศึกษาท่มี ีอาคารเรยี นหลาย ๆ อาคาร ส่วนใหญม่ กั จะ มีระบบ MAN ไว้คอยเชอื่ มตอ่ กับระบบ LAN ของแต่ละอาคารเข้าดว้ ยกัน” 23. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกบั เครือข่าย WAN ซ่ึงเปน็ ประเภทหน่งึ ของระบบเครือข่ายวา่ “เครือขา่ ย WAN สามารถแบ่งเป็นประเภทใหญ่ ๆ ดังนี้ 1) เครอื ข่ายส่วนตัว (Private Network) เปน็ การจัดต้ังระบบเครอื ข่ายซึง่ มีการใช้งาน เฉพาะองค์กร เชน่ องค์กรที่มีสาขาอาจทำการสรา้ งระบบเครอื ขา่ ย เพ่ือเช่อื มต่อ ระหว่างสำนกั งานใหญ่กบั สาขาที่มีอยู่ เปน็ ตน้ 2) เครือขา่ ยสาธารณะ (PDN: Public Data Network) เปน็ เครอื ข่ายจะมอี งค์กร หนึ่งเป็นผทู้ ำหน้าทใี่ นการเดินระบบเครือข่าย และให้บรกิ ารเช่าช่องทางการสอ่ื สาร ให้กับบริษัทตา่ ง ๆ ทตี่ ้องการสรา้ งระบบเครือข่าย ซึ่งจะนิยมใชก้ นั มาก เนื่องจากมีคา่ ใชจ้ า่ ยต่ำกวา่ การจดั ตั้งเครือข่ายสว่ นตวั สามารถใช้งานได้ทนั ทีโดยไม่ ตอ้ งเสียเวลาในการจดั ตง้ั เครือขา่ ยใหม่ รวมท้ังมบี ริการใหเ้ ลือกอย่างหลากหลาย” ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration) 24. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.3.4 เรอื่ ง ประเภทของระบบเครือข่าย 25. ครสู มุ่ นกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น พรอ้ มกับอภปิ รายร่วมกนั ภายในห้องเรียน Note วัตถปุ ระสงค์ของกิจกรรมเพือ่ ใหน้ ักเรียน - มที ักษะการทำงานร่วมกันโดยใชก้ ระบวนการกลุม่ ในการทำงานหรอื การทำ กจิ กรรมเพอ่ื ใหเ้ กิดการส่อื สารและแลกเปลยี่ นขอ้ มลู รว่ มกันภายในกลุม่ - มีทกั ษะการสืบค้นข้อมลู โดยให้นกั เรยี นแต่ละคนสืบคน้ ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต เพ่ือสืบเสาะหาความรูต้ ามหวั ขอ้ ที่ได้รบั มอบหมาย - มีทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยให้นักเรียนพิจารณาเนื้อหาจากการสืบค้นหรือศึกษา ขอ้ มูลจากแหลง่ ข้อมูลตา่ ง ๆ เช่น หนังสอื เรยี น อนิ เทอรเ์ น็ต เปน็ ตน้ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 197

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร ขัน้ สรุป ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมนิ ผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น ความสนใจ ในการเรยี น และการทำใบงาน 2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของผลการทำใบงานท่ี 3.3.1, ใบงานที่ 3.3.2, ใบงานท่ี 3.3.3 และใบงานท่ี 3.3.4 3. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปเกี่ยวกบั เทคโนโลยีการส่อื สารว่า“ในปจั จบุ นั เทคโนโลยเี ข้ามามี บทบาทสำคัญในการดำรงชวี ติ ของมนษุ ย์มากขึ้น โดยเฉพาะในดา้ นการส่อื สาร ได้มกี ารพฒั นา อุปกรณ์ต่าง ๆ เข้ามาช่วยเหลือในการสื่อสาร เชน่ โทรศพั ท์ คอมพิวเตอร์ เปน็ ต้น” 7. การวัดและประเมนิ ผล รายการวัด วธิ ีวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ - ใบงานท่ี 3.3.1 7.1 ประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ การเรยี นรู้ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 1) องค์ประกอบของการสื่อสาร - ตรวจใบงานที่ 3.3.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ขอ้ มูล ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 2) ทิศทางการสื่อสารข้อมูล - ตรวจใบงานที่ 3.3.2 - ใบงานท่ี 3.3.2 ระดบั คุณภาพ 2 3) สือ่ กลางของการส่ือสาร - ตรวจใบงานที่ 3.3.3 - ใบงานที่ 3.3.3 ผา่ นเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ขอ้ มลู - ตรวจใบงานที่ 3.3.4 - ใบงานท่ี 3.3.4 ผ่านเกณฑ์ 4) ประเภทของระบบเครือข่าย - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 5) การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ ผลงาน การนำเสนอผลงาน 6) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล 7) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม 8) คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ การทำงานกล่มุ การทำงานกล่มุ - สังเกตความมีวินัย - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ความรับผิดชอบ อนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 198

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร 8. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ 2) ใบงานที่ 3.3.1 เรื่อง องค์ประกอบของการสอ่ื สารข้อมลู 3) ใบงานที่ 3.3.2 เรื่อง ทิศทางการสือ่ สารข้อมูล 4) ใบงานที่ 3.3.3 เรื่อง สื่อกลางของการสอ่ื สารข้อมูล 5) ใบงานที่ 3.3.4 เรื่อง ประเภทของระบบเครือขา่ ย 6) เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ 1) หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอรเ์ นต็ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 199

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร ใบงานท่ี 3.3.1 เรือ่ ง องคป์ ระกอบของการส่ือสารขอ้ มูล คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนอธิบายความหมายองคป์ ระกอบของการสื่อสารข้อมลู ทก่ี ำหนดมาใหถ้ ูกตอ้ ง Message …………………………………………………………………………………… Sender …………………………………………………………………………………… Medium …………………………………………………………………………………… Receiver …………………………………………………………………………………… Protocol …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… เทคโนโ…ลย…ี (…วทิ …ย…าก…า…รค…ำ…นว…ณ…) ……………………………………………………… ………2…00…………………………………………………………………………

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์ เฉลย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร ใบงานท่ี 3.3.1 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของการส่ือสารขอ้ มลู คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นอธิบายความหมายองคป์ ระกอบของการสือ่ สารข้อมลู ท่ีกำหนดมาใหถ้ ูกตอ้ ง Message ข…อ้ …เท…จ็…จ…ร…งิ ท…ผี่ …ู้ส…่งต…อ้ …ง…กา…ร…ถ่า…ย…ท…อ…ดไ…ป…ย…งั ผ…ู้ร…ับ…ซ…ึ่งอ…า…จ…แส…ด…ง…… Sender อ…อ…ก…ม…าโ…ด…ยภ…า…ษ…า…หร…ือ…ส…ัญ…ล…ักษ…ณ…์ต…า่ …ง…ๆ…ท…่ผี …ู้ส…ง่ แ…ล…ะ…ผ…้รู บั …เข…า้ …ใจ… Medium Receiver …………………………………………………………………………………… Protocol …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… บ…คุ…ค…ล…ก…ล…่มุ …บ…ุคค…ล…ห…ร…อื …อ…ุปก…ร…ณ…์ท…่ที …ำ…หน…้า…ท…ี่เป…็น…แ…ห…ล…่งก…ำ…เน…ดิ … ข…อ…ง…ข้อ…ม…ูล…ข…า่ ว…ส…าร…ท…ต่ี …้อ…งก…า…รส…่ง…ไป…ย…งั …ผรู้…ับ…ส…าร……………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ส…่ิง…ท…ี่ท…ำห…น…้า…ท…ี่เป…น็ …ต…วั ก…ล…า…งใ…น…กา…ร…น…ำข…อ้ …ม…ลู ข…่า…ว…สา…ร……………… จ…า…ก…ผู้ส…ง่ …ส…าร…ส…ง่ ไ…ป…ย…งั ผ…้รู …ับ…สา…ร…………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… บ…ุค…ค…ล…ก…ล…มุ่ …บ…ุคค…ล…ห…ร…ือ…อ…ปุ ก…ร…ณ…ท์ …่ีท…ำ…หน…้า…ท…่เี ป…น็ …ต…ัว…รบั …ข…้อ…ม…ลู … ท…่ผี…ู้ส…ง่ …สา…ร…ส่ง…ม…า…ให…้ ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ก…ฎ…ห…ร…ือข…้อ…ต…ก…ลง…ท…ีใ่ …ช้ใ…น…กา…ร…ส…่ือส…า…ร…ข้อ…ม…ลู …ท…ี่จะ…ท…ำ…ให…ผ้ …ูส้ …่งส…า…ร… แ…ล…ะ…ผ…รู้ ับ…ส…า…รม…ีค…ว…าม…เ…ข้า…ใจ…ต…ร…งก…ัน……………………………………… …………………………………………………………………………………… เทคโนโ…ลย…ี (…วิท…ย…าก…า…รค…ำ…นว…ณ…) ……………………………………………………… ………2…01…………………………………………………………………………

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร ใบงานท่ี 3.3.2 เร่อื ง ทศิ ทางการสื่อสารข้อมูล คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาการส่ือสารที่กำหนดให้ จากนั้นให้บอกว่าเป็นการส่ือสารแบบทิศทางใด และมี ลักษณะการส่อื สารอยา่ งไร ทศิ ทางการส่อื สาร ลกั ษณะการส่อื สาร ทิศทางการส่ือสาร ลักษณะการส่อื สาร ทิศทางการสอ่ื สาร ลักษณะการส่อื สาร เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 202

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร ใบงานท่ี 3.3.2 เฉลย เร่อื ง ทศิ ทางการสอ่ื สารข้อมูล คำช้ีแจง : ให้นักเรียนพิจารณาการส่ือสารท่ีกำหนดให้ จากนั้นให้บอกว่าเป็นการสื่อสารแบบทิศทางใด และมี ลักษณะการสอื่ สารอย่างไร ทิศทางการสือ่ สาร ลกั ษณะการส่ือสาร ทศิ ทางเดียว (Simplex) เปน็ ทิศทางการส่ือสารท่ขี ้อมูลจะสง่ จากสถานที่หนง่ึ ไปยังอีกสถานท่ีหนึ่ง โดยทีข่ ้อมูลจะไมส่ ามารถ สง่ ยอ้ นกลบั มาได้ ทศิ ทางการสอื่ สาร ลักษณะการสื่อสาร สองทศิ ทาง (Full Duplex) เป็นทิศทางการสื่อสารท่สี ามารถส่งข้อมลู สองทิศทาง พรอ้ มกันได้ ทศิ ทางการสือ่ สาร ลักษณะการสือ่ สาร กึ่งสองทศิ ทาง (Half Duplex) เปน็ ทิศทางการสื่อสารที่สามารถสง่ ขอ้ มูลไปและรบั สองทศิ ทางได้ แตไ่ มส่ ามารถส่งขอ้ มูลในเวลาเดยี วกนั ได้ ขณะทเี่ คร่ืองหนึ่งเปน็ ผู้รับอีกเครอ่ื งจะเปน็ ผ้สู ่ง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 203