หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื และความรู้ในการแกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน เลม่ ท่ี โรงเรยี นประชาสามคั คี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร



คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ใช้เป็นแนวทาง วางแผนจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดการออกแบบย้อนกลับ (Backward Design) ตลอดจนเน้นกิจกรรมแบบ Active Learning อันจะ ช่วยให้ผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษา สามารถมั่นใจในผลการเรียนรู้ และคุณภาพของผเู้ รยี นท่มี ีหลกั ฐานตรวจสอบผลการเรียนร้อู ย่างเปน็ ระบบ ผู้จัดทำขอขอบคุณท่านผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ได้ให้คำปรึกษา แนะนำ แก้ไข ตรวจทาน และ ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ให้สมบรู ณย์ ่ิงขึน้ อิทธฤิ ทธิ์ มหิสยา

สารบัญ หน้า 74 9 85 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมอื และความร้ใู นการแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน 93 99 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 ความรเู้ กีย่ วกับวัสดสุ ำหรับการพัฒนาชน้ิ งาน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 อปุ กรณ์และเครือ่ งมือชา่ งพื้นฐานในการแกป้ ญั หาและสรา้ งชน้ิ งาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ความรใู้ นการแกป้ ัญหาหรือพัฒนาชิน้ งาน

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมือ และความรู้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื และความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนางาน เวลา 4 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ิตในสงั คมทมี่ กี ารเปลยี่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ใชค้ วามร้แู ละทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่นื ๆ เพื่อแกป้ ญั หาหรอื พัฒนางานอยา่ งมีความคดิ สร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบต่อชีวติ สงั คม และส่งิ แวดล้อม ว 4.1 ม.3/5 ใช้ความรู้ และทักษะเก่ยี วกบั วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนกิ ส์ ให้ถูกต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภัยเพื่อแกป้ ญั หา หรือพฒั นางาน 2. สาระการเรยี นรู้ 2.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1) วัสดุแตล่ ะประเภทมสี มบตั ิแตกตา่ งกัน เชน่ ไม้ โลหะ พลาสติก เซรามิก จึงต้องมกี ารวเิ คราะห์ สมบัตเิ พ่ือเลอื กใช้ใหเ้ หมาะสมกบั ลักษณะของงาน 2) อปุ กรณ์และเครอ่ื งมือในการสรา้ งช้นิ งานหรือพัฒนาวธิ ีการมหี ลายประเภท ต้องเลอื กใชใ้ หถ้ ูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมท้งั รจู้ ักเกบ็ รักษา 3) การสรา้ งช้ินงานอาจใชค้ วามรู้ เรอ่ื ง กลไก ไฟฟา้ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ เชน่ LED LDR มอเตอร์ เฟอื ง คาน รอก ล้อ เพลา 2.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถนิ่ (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด วสั ดุ หมายถึง สงิ่ ของหรือวัตถุทนี่ ำมาใชป้ ระกอบกนั เป็นชิ้นงานตามการออกแบบ เป็นวตั ถุ ท่ีสามารถสมั ผสั ได้ และมีสมบัติเฉพาะตัวทางฟิสกิ ส์ ทางเคมี ทางไฟฟา้ หรอื สมบตั เิ ชิงกลแตกต่างกนั ไป โดยวสั ดแุ บง่ เปน็ 2 ประเภท คือ โลหะและอโลหะ โดยการเลอื กใชว้ สั ดคุ วรพจิ ารณาจากสมบตั ขิ องวสั ดนุ ัน้ ใหต้ รงกับงานทอี่ อกแบบหรือตามวตั ถุประสงค์ทต่ี ้องการ อุปกรณ์และเครอื่ งมอื ชา่ งพ้ืนฐานถือว่าเป็นตวั ชว่ ยที่สำคัญในการออกแบบกระบวนการผลิต เช่น ชว่ ยลดข้นั ตอนและย่นระยะเวลาในการผลติ ซง่ึ การพฒั นาชิ้นงานจำเปน็ ตอ้ งเลือกใช้อุปกรณ์และเคร่อื งมือท่ี มคี วามหลากหลาย โดยต้องเลือกใชใ้ หถ้ ูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จกั เก็บรักษาอปุ กรณ์และ เครอื่ งมือช่างพืน้ ฐานได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพตลอดอายุการใช้งาน (การออกแบบและเทคโนโลยี) 74

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมอื และความรู้ในการแกป้ ัญหาหรอื พฒั นางาน กลไก คือ สิ่งท่ีทำงานประสานสอดคลอ้ งกันเพื่อให้ระบบทำงานได้ เช่น กลไกการย่อยอาหารของ มนุษย์ กลไกในเครื่องยนต์ที่ทำให้รถเคลื่อนท่ีได้ โดยอาศยั กลไกทสี่ ำคัญในการพัฒนาชิ้นงาน ไดแ้ ก่ ลอ้ และ เพลา รอก เฟืองตรง คาน และสปรงิ ไฟฟา้ คือ พลงั งานที่สามารถเปลี่ยนพลงั งานจากการเคลื่อนที่ของอิเลก็ ทรอนิกสห์ รอื โปรตอน ที่ก่อให้เกดิ พลงั งานอน่ื ๆ เชน่ แสงสวา่ ง ความร้อน พลงั งานกล สว่ นอุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ เป็นการ ควบคุมหรือออกแบบการไหลของกระแสไฟฟา้ ในวงจรไฟฟ้า ซ่ึงมอี ปุ กรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ทำหนา้ ท่ี ควบคมุ การไหลของกระแสไฟฟา้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินัย รบั ผดิ ชอบ - ทักษะการสือ่ สาร 2. ใฝเ่ รียนรู้ 2. ความสามารถในการคิด 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน - ทกั ษะการให้เหตผุ ล 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทกั ษะการแก้ปญั หา - ทกั ษะการสังเกต - ทกั ษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ - ทักษะการทำงานรว่ มกนั 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่อื ง การนำความร้มู าใชใ้ นการแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 75

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมอื และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรือพฒั นางาน 6. การวดั และการประเมินผล รายการวดั วธิ วี ดั เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ประเมินตามสภาพจรงิ 6.1 การประเมนิ ก่อนเรียน - แบบทดสอบ ก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 กอ่ นเรยี น เรื่อง วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และความร้ใู น การแกป้ ญั หาหรือ พฒั นางาน 6.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม 1) สำรวจวัสดุ - ตรวจใบงานท่ี 3.1.1 - ใบงานท่ี 3.1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - แบบฝกึ หดั ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ภายในบ้าน 2) ความรู้เกย่ี วกับวสั ดุ - ตรวจแบบฝกึ หัด สำหรบั การพฒั นา ช้นิ งาน 3) อปุ กรณ์และเคร่อื งมอื - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ช่างพืน้ ฐานในการ แก้ปัญหาและสรา้ ง ชน้ิ งาน 4) กลไก ไฟฟ้า และ - ตรวจใบงานท่ี 3.3.1 - ใบงานที่ 3.3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 5) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ 6) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ 7) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 กลุ่ม การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ 8) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวินยั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 อนั พงึ ประสงค์ ความรับผิดชอบ คุณลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่นั อันพึงประสงค์ ในการทำงาน 6.3 การประเมินหลังเรียน (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 76

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน รายการวดั วิธวี ัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน - แบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 1) แบบทดสอบหลังเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ หลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 หลังเรียน เรื่อง วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และความรู้ ในการแกป้ ัญหาหรือ พฒั นางาน 2) การประเมนิ ชิ้นงาน/ - ตรวจชิ้นงาน/ - แบบประเมนิ ชิน้ งาน/ - ระดบั คุณภาพ 2 ภาระงาน (รวบยอด) ผา่ นเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) ภาระงาน (รวบยอด) เรอื่ ง การนำความรู้มาใช้ ในการแก้ปญั หาหรือ พฒั นางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และความรู้ใน การแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน เรือ่ งที่ 1: ความร้เู ก่ียวกบั วัสดสุ ำหรับการพฒั นาชิ้นงาน เวลา 1 ช่ัวโมง (การออกแบบและเทคโนโลยี) 77

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และความร้ใู นการแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน วิธกี ารสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขัน้ นำ ขน้ั ท่ี 1 กระตุน้ ความสนใจ (Engagement) 1. ครูถามคำถามสำคัญประจำหัวขอ้ กับนักเรยี นว่า“ความรเู้ ก่ียวกบั วสั ดุมีประโยชนต์ ่อการพฒั นา ชิ้นงานอย่างไร” ข้นั สอน ขั้นท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3-5 คน หรือตามความเหมาะสม เพอื่ สืบค้นความหมายและประเภท ของวสั ดุจากอินเทอร์เนต็ และให้แตล่ ะกล่มุ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอบริเวณหนา้ ชน้ั เรียน ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 2. นกั เรียนศกึ ษาตัวอย่างวสั ดธุ รรมชาติและวัสดุสงเคราะห์เพื่อสังเกตสมบัติเด่น และลักษณะงาน ของวสั ดตุ ่าง ๆ และสบื คน้ เกี่ยวกับสมบัติของวสั ดุและหลักการเลือกวัสดุจากหนงั สือเรียน ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration) 3. เปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย โดยครใู ห้ความรู้ในสว่ นนนั้ 4. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ สแกน QR code เร่ือง คุณภาพของวัสดใุ นการสร้างชิ้นงานจากหนงั สือเรียน 5. ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนทำใบงานท่ี 3.1.1 เร่ือง สำรวจวสั ดุภายในบา้ น และกิจกรรมฝึกทักษะ กระบวนการคดิ และทบทวนเนอื้ หาอยา่ งครบถ้วนตามตัวชี้วัดจากแบบฝึกหัดรายวชิ าพืน้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมอื และความรู้ในการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน เปน็ การบ้านและนำมาส่งในชั่วโมง ถดั ไป ขั้นสรุป ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถามและการนำเสนอผลงานของนักเรยี น 2. ครูตรวจสอบการทำใบงานที่ 3.1.1 เร่ือง สำรวจวัสดุภายในบ้าน 3. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ เก่ียวกับวสั ดุ ประเภทของวัสดุ สมบตั ขิ องวสั ดุ และหลักการ เลือกวัสดุ เรือ่ งที่ 2: อปุ กรณ์และเคร่อื งมือชา่ งพืน้ ฐานในการแกป้ ัญหาและสร้างชิ้นงาน เวลา 1 ช่ัวโมง (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 78

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ และความรู้ในการแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน วิธีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขนั้ นำ ข้ันที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครูถามคำถามสำคัญประจำหัวข้อกับนักเรยี นว่า“ความรเู้ ก่ียวกับเคร่อื งมอื ช่างมีประโยชน์ ในการแกป้ ัญหาและสร้างชนิ้ งานอยา่ งไร” และครูอธบิ ายกับนกั เรยี นเพื่อเชอื่ มโยงเขา้ สู่ บทเรยี น ข้นั สอน ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 3-5 คน หรอื ตามความเหมาะสม เพอื่ ร่วมกนั ตอบคำถามวา่ “นักเรยี นรจู้ ักอุปกรณ์และเคร่ืองมือช่างพ้ืนฐานชนดิ ใดบา้ ง และอปุ กรณแ์ ละเครื่องชา่ งชนดิ นน้ั ทำอะไร” จากน้นั ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาตอบคำถามบรเิ วณหน้าช้นั เรียน ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 2. นักเรียนศกึ ษาเน้ือหาเกยี่ วกับอปุ กรณ์และเครอ่ื งมอื ช่างพืน้ ฐาน วิธีการเลอื กใช้อุปกรณ์และ เคร่อื งมือชา่ งพนื้ ฐานแตล่ ะชนิด และหลักการเลือกใชแ้ ละการดูแลรักษาอุปกรณ์และ เคร่อื งมอื ช่างพื้นฐาน จากหนังสือเรียน ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration) 3. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย และครูใหค้ วามรเู้ พ่ิมเติมในสว่ นน้นั 4. ครมู อบหมายให้นักเรยี นทำกิจกรรม High Oder Thinking จากแบบฝึกหดั รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง วสั ดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 5. ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมานำเสนอคำตอบบรเิ วณหน้าชัน้ เรยี น ข้นั สรปุ ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมนิ ผลโดยการสังเกตการตอบคำถามและการนำเสนอผลงานของนักเรียน 2. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรเู้ ก่ยี วกบั อปุ กรณ์และเครื่องมือชา่ งพนื้ ฐานในการแกป้ ัญหา และการสรา้ งช้นิ งาน เรือ่ งท่ี 3: ความรูใ้ นการแก้ปญั หาหรอื พฒั นาชิ้นงาน เวลา 2 ชั่วโมง (การออกแบบและเทคโนโลยี) 79

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน วธิ กี ารสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบใช้ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem-Based Learning) ขั้นนำ 1. ครถู ามคำถามสำคัญประจำหัวขอ้ เพ่ือกระตุน้ ความสนใจของนักเรยี นว่า“การมีความรเู้ กีย่ วกบั ศาสตรต์ ่าง ๆ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับการแกป้ ญั หาหรือการพฒั นาชิ้นงานมปี ระโยชนอ์ ย่างไร” พร้อมอธิบายกับนักเรียนเพื่อเช่ือมโยงเข้าสู่บทเรียน ขน้ั สอน ขน้ั ที่ 1 กำหนดปัญหา 1. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 3-5 คน หรือตามความเหมาะสม 2. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรยี นวา่ “นักเรยี นรู้หรือไมว่ ่า ถา้ นักเรียนต้องการ แกป้ ัญหาหรือพัฒนาช้นิ งาน นักเรยี นจำเป็นตอ้ งมีความรู้ในเรื่องใดบ้าง” ขน้ั ท่ี 2 ทำความเขา้ ใจปญั หา 3. นักเรยี นศึกษาเน้ือหาเกยี่ วกบั กลไกที่สำคญั ในการพฒั นาชน้ิ งานจากหนังสือเรียน ขัน้ ที่ 3 ดำเนินการศึกษาค้นควา้ 4. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ แสดงความคดิ เห็นร่วมกันถงึ ส่งิ ของในชีวิตประจำวันทเี่ กย่ี วข้องกับ กลไกต่าง ๆ ในการพัฒนาชิน้ งาน 5. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ศกึ ษาและสังเกตรปู แบบของไฟฟา้ และวงจรไฟฟา้ อย่างง่าย รวมถงึ อปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนกิ ส์ที่ทำหน้าท่ีควบคุมการไหลของกระแสไฟฟ้าจากหนังสือเรยี น หรือสบื ค้นข้อมูลเพ่มิ เติมจากทางอนิ เทอรเ์ นต็ ขน้ั ที่ 4 สังเคราะหค์ วามรู้ 6. เปิดโอกาสให้นักเรียนซกั ถามขอ้ สงสัย และครูให้ความรเู้ พิ่มเติมตามความเหมาะสม 7. นกั เรียนแต่ละกล่มุ ร่วมกันทำใบงานท่ี 3.3.1 เร่ือง กลไก ไฟฟ้า และอุปกรณอ์ เิ ล็กทรอนิกส์ 8. จากนน้ั ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานำเสนอใบงานบรเิ วณหนา้ ชน้ั เรยี น 9. นกั เรยี นทำกิจกรรมทีส่ อดคล้องกบั เนื้อหา โดยให้ผเู้ รยี นฝึกปฏิบตั ิ เพอ่ื พฒั นาความรแู้ ละทกั ษะ (Design Activity) และบันทึกลงในสมดุ ประจำตวั ขั้นที่ 5 สรุปและประเมนิ ค่าของคำตอบ 10. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล 11. ครูทบทวนคำถามกระตนุ้ ความคดิ ของนักเรียนว่า “นักเรยี นร้หู รือไมว่ ่า ถา้ นักเรียนต้องการ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาชน้ิ งาน นักเรยี นจำเปน็ ตอ้ งมีความร้ใู นเรอื่ งใดบ้าง” ขนั้ ที่ 6 นำเสนอและประเมนิ ผลงาน (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 80

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 วัสดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ และความรูใ้ นการแกป้ ญั หาหรือพฒั นางาน 12. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชนั้ เรียน โดยครผู ู้สอน ประเมินผลงานการนำเสนอของนกั เรียนแต่ละกลุ่ม ข้นั สรุป 1. ครปู ระเมนิ ผลโดยการสงั เกตการณตอบคำถาม และการนำเสนอผลงานของนกั เรยี น 2. นักเรียนและครรู ่วมกันสรปุ ความรเู้ กี่ยวกับวัสดสุ ำหรับการพัฒนาชิ้นงาน สมบัติของวสั ดุ หลกั การเลอื กวัสดุ หลักการเลอื กใช้และการดูแลรักษาอปุ กรณ์และเครื่องมือช่างพ้นื ฐาน รวมถึงความรเู้ ก่ยี วกบั กลไก ไฟฟา้ และอปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 3. นกั เรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด (Unit Activity) จากหนงั สือเรยี นเพื่อทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจ และพฒั นาทักษะการคิดของผเู้ รยี น โดยการตอบคำถามลงในสมดุ ประจำตวั 4. นักเรียนตรวจสอบระดับความสามารถของตนเองจากหนังสือเรยี น โดยพิจารณาขอ้ ความวา่ ถกู หรือผดิ หากนกั เรยี นพจิ ารณาไม่ถกู ต้องให้นักเรียนกลับไปทบทวนเนอื้ หาตามหวั ขอ้ ทกี่ ำหนดให้ 5. ครมู อบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรม High Oder Thinking จากแบบฝกึ หัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรื่อง วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความร้ใู นการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน และทำชิน้ งาน/ภาระงาน(รวบยอด) เรื่อง การนำความรู้มาใช้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางานเปน็ การบา้ นและนำมาส่งในชว่ั โมง ถัดไป 6. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมอื และ ความร้ใู นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน หรือทำแบบทดสอบ (Unit Test) จากแบบฝกึ หดั (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 81

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื และความร้ใู นการแก้ปญั หาหรือพฒั นางาน 8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง วสั ดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ และความรใู้ นการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน 2) แบบฝกึ หัดรายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน 3) ใบงานที่ 3.1.1 เรอ่ื ง สำรวจวัสดภุ ายในบา้ น 4) ใบงานท่ี 3.3.1 เร่อื ง กลไก ไฟฟ้า และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 82

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดไม่ใช่วัสดธุ รรมชาติ 6. อปุ กรณ์ในข้อใดท่ีชว่ ยในการจับ ยึด ดดั โคง้ งอ ก. แกว้ ช้นิ งาน ข. ไมไ้ ผ่ ก. ประแจ ค. ปอสา ข. สวา่ นมือ ง. กระจูด ค. คีมปากแหลม 2. “ใชท้ ำกระดาษ ร่ม ดอกไมป้ ระดษิ ฐ์ โคมไฟ” ง. ไขควงปากแบน ลักษณะงานดังกลา่ วพัฒนาจากวัสดปุ ระเภทใด 7. ขอ้ ใดไม่ใช่สว่ นประกอบของวงจรไฟฟา้ ก. ยา่ นลเิ ภา ก. ไดโอด ข. ยางพารา ข. ตวั นำไฟฟา้ ค. ปอสา ค. เครอ่ื งใช้ไฟฟ้า ง. กระจดู ง. แหลง่ กำเนิดไฟฟ้า 3. “ใช้ในการผลติ ยางรถยนต์ สายพาน” 8. อปุ กรณ์ในข้อใดถือวา่ เป็นแหลง่ กำเนดิ ไฟฟา้ ลกั ษณะงานดังกลา่ วพัฒนาจากเป็นของวสั ดุ ก. มอเตอร์ ประเภทใด ข. ถ่านไฟฉาย ก. ยา่ นลิเภา ค. อะลมู ิเนยี ม ข. หวาย ง. สายทองแดง ค. ยางสังเคราะห์ 9. กลไกในข้อใดที่ช่วยผอ่ นแรงในการทำงาน ง. เส้นใยสังเคราะห์ ก. คาน 4. ขอ้ ใดไม่ใช่สมบัติของวสั ดุ ข. สปรงิ ก. สมบัตเิ ชงิ กล ค. เฟอื งตรง ข. สมบัตทิ างเคมี ง. ล้อและเพลา ค. สมบัติทางฟิสิกส์ 10. กลไกสปรงิ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้กับข้อใด ง. สมบัตทิ างกายภาพ ก. เตียงนอน 5. อุปกรณ์ในข้อใดท่ชี ว่ ยในการขนั นอตให้แน่น ข. ลอ้ รถยนต์ ก. คอ้ นหงอน ข. เลอ่ื ยลันดา ค. เบ็ดตกปลา ค. สวา่ นไฟฟ้า ง. ไขควงปากแฉก ง. คมี คบี นำ้ แขง็ เฉลย 1. ก 2. ข 3. ค 4. ค 5. ง 6. ค 7. ก 8. ข 9. ง 10. ก (การออกแบบและเทคโนโลยี) 83

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ และความรูใ้ นการแก้ปญั หาหรือพฒั นางาน แบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดไม่ใช่วัสดธุ รรมชาติ 6. อปุ กรณ์ในข้อใดใช้ในการขันหรือคลายนอตที่มี ก. ไหม หลายขนาด ข. หวาย ก. ประแจ ค. ยางพารา ข. สว่านไฟฟา้ ง. พลาสตกิ ค. ไขควงปากแฉก 2. “ใชแ้ ปรรูปเปน็ ยางแผ่นรมควนั ยางแท่ง” ง. คีมตัดปากเฉียง ลกั ษณะงานดงั กล่าวพฒั นาจากวัสดปุ ระเภทใด 7. ขอ้ ใดไมใ่ ช่สว่ นประกอบของวงจรไฟฟ้า ก. ไหม ก. ตวั นำไฟฟ้า ข. ยางพารา ข. สวิตซ์ไฟฟา้ ค. ปอสา ค. เคร่อื งใช้ไฟฟา้ ง. กระจูด ง. แหลง่ กำเนิดไฟฟา้ 3. “รากและลำต้นใชเ้ ป็นสมุนไพรรักษาโรค” 8. อปุ กรณ์ในข้อใดถอื วา่ เปน็ แหลง่ กำเนดิ ไฟฟ้า ลกั ษณะงานดงั กล่าวพัฒนาจากวัสดุประเภทใด ก. มอเตอร์ ก. ไมไ้ ผ่ ข. แบตเตอรี่ ข. กล้วย ค. อะลมู เิ นียม ค. หวาย ง. เคร่อื งควบคมุ ความเร็ว ง. มะพร้าว 9. กลไกใดทท่ี ำหน้าทดี่ ดี หรืองดั วตั ถใุ ห้เคลือ่ นที่ 4. ข้อใดไมใ่ ช่สมบตั ิของวัสดุ รอบจุดหมุนได้ ก. สมบัตเิ ชงิ กล ก. คาน ข. สมบตั ทิ างเคมี ข. สปรงิ ค. สมบตั ิทางชวี วทิ ยา ค. เฟืองตรง ง. สมบตั ทิ างกายภาพ ง. ลอ้ และเพลา 5. อปุ กรณ์ในข้อใดใชใ้ นงานเจาะรู 10. กลไกสปริงสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในข้อใด ก. คอ้ นหงอน ข. เล่อื ยลนั ดา ก. ปากกา ข. กรรไกร ค. สวา่ นไฟฟา้ ง. ไขควงปากแฉก ค. มอเตอร์ ง. ลอ้ รถยนต์ เฉลย 1. ง 2. ข 3. ข 4. ค 5. ค 6. ก 7. ข 8. ข 9. ก 10. ก (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 84

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมอื และความรูใ้ นการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง ความรเู้ กย่ี วกบั วสั ดุสำหรับการพฒั นาชน้ิ งาน แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 ความรเู้ ก่ียวกบั วัสดุสำหรบั การพัฒนาช้นิ งาน เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั 1.1 ตัวช้วี ัด ว 4.1 ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทักษะเกี่ยวกบั วสั ดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์ ใหถ้ ูกต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภยั เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายของวัสดแุ ละประเภทของวสั ดุได้ (K) 2. พิจารณาสมบตั ิของวัสดใุ หต้ รงกับวัตถปุ ระสงคท์ ่ตี ้องการ (K) 3. ยกตวั อย่างวัสดทุ ี่ใช้สำหรับการพฒั นาช้นิ งานได้ (P) 3. เหน็ ประโยชนข์ องวสั ดทุ ใี่ ช้ในการพฒั นาช้นิ งาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนร้ทู ้องถนิ่ - วสั ดแุ ตล่ ะประเภทมสี มบตั ิแตกตา่ งกัน เชน่ ไม้ โลหะ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา พลาสติก เซรามิก จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบตั เิ พ่ือ เลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด วสั ดุ หมายถงึ สงิ่ ของหรือวัตถทุ ่นี ำมาใช้ประกอบกนั เปน็ ชิน้ งานตามการออกแบบ เปน็ วัตถุ ท่ีสามารถสัมผสั ได้ และมสี มบัติเฉพาะตวั ทางฟสิ ิกส์ ทางเคมี ทางไฟฟ้า หรือสมบัติเชิงกลแตกตา่ งกันไป โดยวัสดุแบ่งเป็น 2 ประเภท คอื โลหะและอโลหะ โดยการเลอื กใชว้ ัสดุควรพจิ ารณาจากสมบตั ขิ องวสั ดุนน้ั ให้ตรงกบั งานท่อี อกแบบหรือตามวัตถุประสงค์ท่ตี ้องการ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ - ทักษะการสือ่ สาร 2. ใฝ่เรียนรู้ 2. ความสามารถในการคิด 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน (การออกแบบและเทคโนโลยี) 85

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมอื และความร้ใู นการแกป้ ญั หาหรือพฒั นางาน แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง ความรเู้ กยี่ วกับวสั ดุสำหรบั การพฒั นาชนิ้ งาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ - ทกั ษะการให้เหตผุ ล 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ทกั ษะการแกป้ ัญหา - ทกั ษะการสังเกต - ทักษะการประยุกตใ์ ช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ทกั ษะการทำงานร่วมกัน 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ทักษะการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้  วิธกี ารสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ช่วั โมงที่ 1 ข้นั นำ ข้นั ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง วัสดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ และความร้ใู นการแก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน 2. ครถู ามคำถามสำคัญประจำหัวขอ้ กบั นักเรยี นว่า“ความรู้เกี่ยวกบั วัสดุมีประโยชน์ต่อการพัฒนา ชิ้นงานอย่างไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขนึ้ อย่กู ับดุลยพนิ ิจของครูผ้สู อน เชน่ ความรเู้ ก่ียวกับวสั ดุ จะชว่ ยใหส้ ามารถเลือกวสั ดุที่มีระดบั คุณภาพและสมบตั ิทเี่ หมาะสมกบั ชิ้นงานทีจ่ ะพัฒนา ซ่ึงเมื่อเลือกใชว้ สั ดุทเ่ี หมาะสมจะช่วยลดค่าใชจ้ า่ ยและระยะเวลาในการพัฒนาชิ้นงานให้ส้ันลง) ขน้ั สอน ขน้ั ท่ี 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 3-5 คน หรอื ตามความเหมาะสม เพ่อื สืบค้นความหมายและประเภท ของวัสดุจากอนิ เทอรเ์ นต็ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 86

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมอื และความร้ใู นการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง ความรเู้ กย่ี วกับวสั ดุสำหรบั การพฒั นาชนิ้ งาน 2. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานำเสนอเก่ยี วกับความหมายและประเภทของวัสดุ บริเวณหนา้ ชนั้ เรยี น พรอ้ มอธบิ ายรว่ มกบั เพ่ือนในชัน้ เรียน ข้ันที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 3. นกั เรยี นศึกษาตัวอย่างวสั ดุธรรมชาตแิ ละวสั ดุสงเคราะหเ์ พ่ือสงั เกตสมบัตเิ ด่น และลักษณะงาน ของวัสดตุ ่าง ๆ จากหนังสือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน หรอื เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากอนิ เทอร์เน็ต 4. ครูอธิบายกับนักเรียนเพ่ือใหน้ ักเรียนเข้าใจมากยงิ่ ขึ้นว่า“การเลือกใช้วัสดุให้เหมาะสมกับงาน จะต้องพิจารณาจากสมบัตขิ องวสั ดุน้นั ให้ตรงกับงานที่ออกแบบหรือตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีต้องการ จากวัสดุต่าง ๆ เช่น การทนต่อความร้อน การนำไฟฟ้า” 5. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นสบื ค้นเกี่ยวกับสมบัติของวัสดุและหลักการเลือกวสั ดจุ ากหนังสือเรียน หรอื สืบค้นเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต ขนั้ ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration) 6. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย โดยครูใหค้ วามรู้ในสว่ นนั้น 7. นักเรียนแต่ละกลมุ่ สแกน QR code เรอ่ื ง คุณภาพของวสั ดุในการสร้างชนิ้ งานจากหนงั สือเรียน 8. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง สำรวจวสั ดุภายในบ้าน และกิจกรรมฝึกทักษะ กระบวนการคิดและทบทวนเนอ้ื หาอย่างครบถว้ นตามตัวชวี้ ดั จากแบบฝกึ หดั รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ และความรใู้ นการแกป้ ัญหาหรอื พฒั นางานเป็นการบ้านและนำมาส่งในชัว่ โมง ถดั ไป ขัน้ สรุป ขนั้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมนิ ผลโดยการสงั เกตการตอบคำถามและการนำเสนอผลงานของนกั เรียน 2. ครตู รวจสอบการทำใบงานท่ี 3.1.1 เร่อื ง สำรวจวัสดุภายในบา้ น 3. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปเก่ียวกับวสั ดุ ประเภทของวสั ดุ สมบัตขิ องวสั ดุ และหลกั การ เลอื กวัสดุ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 87

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ และความรูใ้ นการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนางาน แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง ความรเู้ กย่ี วกับวสั ดุสำหรบั การพฒั นาชนิ้ งาน 7. การวัดและประเมินผล วธิ วี ัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง รายการวัด - ตรวจแบบทดสอบ 7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น ก่อนเรียน - ใบงานท่ี 3.1.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบฝึกหดั รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ตรวจใบงานที่ 3.1.1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 เรอื่ ง วสั ดุ อุปกรณ์ - ตรวจแบบฝกึ หดั การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ เครื่องมือ และความรู้ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ในการแก้ปญั หา - ประเมินการนำเสนอ การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์ หรือพฒั นางาน ผลงาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 7.2 การประเมินระหวา่ งการ การทำงานกลุม่ ผา่ นเกณฑ์ จัดกจิ กรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 1) สำรวจวัสดุ การทำงานรายบุคคล คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์ ภายในบา้ น อนั พงึ ประสงค์ 2) ความรเู้ กยี่ วกบั วัสดุ - สงั เกตพฤติกรรม สำหรับการพฒั นา การทำงานกลุม่ ชน้ิ งาน 3) การนำเสนอผลงาน - สังเกตความมวี ินยั ความรับผดิ ชอบ 4) พฤติกรรมการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั รายบคุ คล ในการทำงาน 5) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม 6) คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 88

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมอื และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง ความร้เู กย่ี วกับวสั ดสุ ำหรับการพฒั นาชนิ้ งาน 8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรยี นรายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และความรู้ในการแก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ และความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน 3) ใบงานท่ี 3.1.1 เรือ่ ง สำรวจวัสดภุ ายในบ้าน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เนต็ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 89

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ และความรู้ในการแก้ปญั หาหรือพฒั นางาน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง ความรเู้ กย่ี วกบั วสั ดสุ ำหรบั การพฒั นาชน้ิ งาน ใบงานท่ี 3.1.1 เรอ่ื ง สำรวจวสั ดภุ ายในบ้าน คำช้แี จง : ให้นักเรียนสำรวจสง่ิ ของเครอ่ื งใช้ภายในบ้านของตนเองว่ามีสงิ่ ของเคร่ืองใชอ้ ะไรบ้าง และกรอกข้อมลู ลงในใบงานให้ถกู ต้อง ส่ิงของเครอ่ื งใช้ในบา้ น วัสดุทีใ่ ช้ สมบัติของวสั ดุ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 90

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และความรู้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน เฉลย แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง ความรเู้ กยี่ วกับวสั ดุสำหรับการพฒั นาชนิ้ งาน ใบงานท่ี 3.1.1 เรือ่ ง ตรวจสอบวัสดุภายในบา้ น คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นสำรวจส่ิงของเคร่ืองใช้ภายในบ้านของตนเองว่ามีสิง่ ของเครื่องใช้อะไรบา้ ง และกรอกข้อมลู ลงในใบงานใหถ้ กู ต้อง สง่ิ ของเคร่ืองใชใ้ นบา้ น วสั ดุที่ใช้ สมบัตขิ องวัสดุ โต๊ะเขียนหนงั สือ ไม้ แก้วนำ้ แกว้ เปน็ วสั ดแุ ขง็ หดและขยายตัวเมื่อ ตะกร้าผ้า พลาสติก มีความชนื้ ตะกร้าใสผ่ ลไม้ หวาย มีลกั ษณะโปร่งใสและมคี วามเปราะ มีดปลอกผลไม้ โลหะ โคมไฟ ปอสา มมี วลน้อย น้ำหนักเบา ย่อยสลายยาก เสอื่ กระจดู เป็นฉนวนความร้อนและไฟฟ้าได้ดี เก้าอี้ ไมไ้ ผ่ มคี วามเหนียว แขง็ แรง ทนทาน ยางรถจักรยาน ยางสงั เคราะห์ และยืดหยุ่นได้ดี มีความแข็ง ผิวมนั วาว ทนทาน และเปน็ ตัวนำไฟฟ้า มลี กั ษณะที่เหนียว ทนทาน สามารถ เกบ็ รกั ษาไดน้ าน เหนยี ว ทนทาน ดูดความช้ืนได้ดี แข็ง ทนทาน มคี วามเหนียว ยืดหยุ่น น้ำหนกั เบา และดัดโคง้ งอได้ มีความทนทานตอ่ การขูดขดี และ ป้องกนั การผกุ ร่อนได้ดี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 91

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง ความรเู้ กยี่ วกับวสั ดุสำหรบั การพฒั นาชน้ิ งาน 9. ข้อเสนอแนะ/ความเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ลงชอื่ . (นางสาวสุพรรณิกา สบุ รรณาจ) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี วนั ที่............ เดือน............................ พ.ศ. .............. 10. บันทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน  ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ลงช่อื (นายอิทธิฤทธิ์ มหิสยา) ตำแหนง่ ครู วันที่.......... เดือน.......................... พ.ศ. ............ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 92

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมอื และความรใู้ นการแกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อุปกรณ์และเครื่องมือชา่ งพนื้ ฐานในการแกป้ ัญหาและสรา้ งช้ินงาน แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 อุปกรณ์และเครอื่ งมอื ชา่ งพ้นื ฐานในการแก้ปัญหาและสร้างชน้ิ งาน เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด 1.1 ตัวชีว้ ดั ว 4.1 ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทักษะเก่ียวกบั วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ ใหถ้ กู ต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภยั เพื่อแก้ปญั หาหรอื พฒั นางาน 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกอุปกรณ์และเคร่ืองมอื ช่างพืน้ ฐานได้ (K) 2. อธบิ ายวธิ กี ารใช้งานของอุปกรณ์และเคร่ืองมือชา่ งพื้นฐานได้ (K) 3. ใชอ้ ปุ กรณ์และเครอ่ื งมือชา่ งพ้ืนฐานได้เหมาะสมกบั การทำงาน (P) 4. เห็นประโยชนข์ องการใช้อุปกรณ์และเคร่ืองมือชา่ งพนื้ ฐาน (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่นิ พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา สาระการเรยี นร้แู กนกลาง - อปุ กรณแ์ ละเคร่ืองมือในการสร้างชน้ิ งานหรอื พฒั นา วิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใชใ้ ห้ถกู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั รวมท้งั รู้จกั เกบ็ รักษา 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด อุปกรณ์และเคร่อื งมอื ช่างพ้ืนฐานถือว่าเปน็ ตัวชว่ ยทสี่ ำคญั ในการออกแบบกระบวนการผลิต เช่น ชว่ ยลดขัน้ ตอนและยน่ ระยะเวลาในการผลติ ซึ่งการพัฒนาช้นิ งานจำเป็นตอ้ งเลือกใช้อปุ กรณ์และเคร่อื งมือ ทีม่ ีความหลากหลาย โดยตอ้ งเลอื กใชใ้ ห้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั รวมทัง้ ร้จู ักเก็บรักษาอุปกรณ์และ เคร่ืองมอื ชา่ งพื้นฐานได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพตลอดอายกุ ารใชง้ าน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มวี นิ ัย รับผิดชอบ - ทกั ษะการสอ่ื สาร 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. ความสามารถในการคิด 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 93

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมือ และความรู้ในการแกป้ ัญหาหรอื พฒั นางาน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 อุปกรณแ์ ละเคร่อื งมือช่างพนื้ ฐานในการแก้ปญั หาและสรา้ งชิ้นงาน สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - ทักษะการให้เหตุผล 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทกั ษะการแก้ปญั หา - ทกั ษะการสงั เกต - ทักษะการประยกุ ต์ใช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ - ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 6. กิจกรรมการเรียนรู้  วธิ ีการสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ข้นั นำ ขนั้ ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 1. ครถู ามคำถามสำคญั ประจำหัวขอ้ กับนักเรียนวา่ “ความรเู้ ก่ียวกบั เครือ่ งมอื ช่างมีประโยชน์ ในการแก้ปัญหาและสรา้ งช้ินงานอยา่ งไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนข้ึนอยกู่ ับดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน เช่น ความรเู้ กย่ี วกบั เคร่ืองมือช่างทำให้ชว่ ยใหต้ ดั สนิ ใจในการเลอื กเครื่องมือได้เหมาะสมกบั วัสดุ อปุ กรณท์ ่ี จะใชง้ าน ทำใหเ้ กิดความสะดวก ปลอดภยั และปอ้ งกนั ความเสียหายอาจเกิดจากการ ใชเ้ คร่อื งมือผิดวัตถุประสงค์ได้) 2. ครูอธบิ ายกับนักเรียนเพ่ือเชอ่ื มโยงเขา้ สู่บทเรยี นว่า “การสรา้ งชิน้ งานจำเปน็ ทจ่ี ะตอ้ งใช้ อปุ กรณ์และเครอ่ื งมือช่างในการผลติ โดยตอ้ งเลือกใช้ให้ถูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทง้ั จะต้องรจู้ ักเกบ็ รักษาอุปกรณ์และเครื่องมือใหใ้ ชง้ านได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพตลอดอายุ การใชง้ าน” (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 94

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 2 อุปกรณ์และเครื่องมอื ชา่ งพื้นฐานในการแก้ปญั หาและสรา้ งชนิ้ งาน ขน้ั สอน ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อร่วมกนั ตอบคำถามว่า “นักเรียนรู้จักอปุ กรณ์และเคร่ืองมือชา่ งพืน้ ฐานชนิดใดบ้าง และอุปกรณ์และเคร่ืองมือชา่ ง ชนิดน้นั ทำอะไร” 2. ครสู ่มุ นกั เรียน 2-3 คน ออกมาตอบคำถามบรเิ วณหน้าชน้ั เรียน ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 3. นกั เรยี นศึกษาเน้ือหา เร่ือง อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพน้ื ฐาน จากหนงั สือเรยี นรายวชิ า พื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมอื และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน 4. ครอู ธิบายกบั นักเรียนเพ่อื ให้นักเรียนเข้าใจมากย่ิงข้ึนวา่ “อุปกรณ์และเคร่ืองมือช่างพ้นื ฐาน มีหลายกลุ่ม ได้แก่ เคร่ืองมือกลมุ่ ไขควง เคร่ืองมือกลุ่มสวา่ น เครือ่ งมือกลุ่มคมี และเครื่องมือ พืน้ ฐานอน่ื ๆ” 5. นักเรียนศึกษาเน้ือหาเกี่ยวกับวธิ กี ารเลอื กใชอ้ ปุ กรณ์และเคร่อื งมือช่างพนื้ ฐานแต่ละชนดิ จากหนังสือเรยี น 6. ครูอธบิ ายเกรด็ เสริมความร้ทู เี่ กี่ยวข้องกบั เน้ือหา (Design Focus) เร่อื ง ไขควงลองไฟ 7. ครอู ธบิ ายกบั นักเรยี นเพ่ือใหน้ ักเรียนเข้าใจมากย่ิงข้ึนวา่ “การเลอื กใช้อปุ กรณ์และเคร่อื งมือชา่ ง พน้ื ฐานให้เหมาะสมกับการทำงาน เพ่ือประสิทธภิ าพในการสร้างชิน้ งาน” 8. นักเรียนศึกษาเน้ือหา เรอื่ ง หลกั การเลือกใชแ้ ละการดูแลรักษาอปุ กรณ์และเคร่ืองมือชา่ ง พ้ืนฐานจากหนงั สือเรยี น ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 9. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสัย และครใู ห้ความรเู้ พ่ิมเตมิ ในส่วนนัน้ 10. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรม High Oder Thinking ท่ีสอดคล้องกบั ตวั ช้วี ดั ตามทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 จากแบบฝึกหัดรายวชิ าพืน้ ฐานเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง วัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ และความรู้ในการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน 11. ใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ สง่ ตวั แทนออกมานำเสนอคำตอบบริเวณหน้าชั้นเรียน (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 95

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 2 อปุ กรณ์และเครื่องมอื ช่างพ้ืนฐานในการแก้ปญั หาและสรา้ งชนิ้ งาน ขั้นสรปุ ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการณ์ตอบคำถามและการนำเสนอผลงานของนักเรียน 2. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความร้เู กี่ยวกับอปุ กรณ์และเคร่ืองมือช่างพ้ืนฐานในการแกป้ ัญหา และการสร้างช้นิ งาน 7. การวดั และประเมินผล วิธวี ัด เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน รายการวดั - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝึกหดั รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 7.1 การประเมินระหวา่ งการ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 จัดกจิ กรรม ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ 1) อุปกรณ์และเครอื่ งมอื - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ช่างพืน้ ฐานในการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 แก้ปญั หาและสร้าง การทำงานกล่มุ การทำงานกล่มุ ผา่ นเกณฑ์ ชน้ิ งาน - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 2) การนำเสนอผลงาน ความรบั ผดิ ชอบ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ มั่น อันพงึ ประสงค์ 3) พฤติกรรมการทำงาน ในการทำงาน รายบุคคล 4) พฤติกรรมการทำงาน กลมุ่ 5) คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 96

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมอื และความรู้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 อปุ กรณ์และเครอ่ื งมือช่างพ้ืนฐานในการแกป้ ญั หาและสร้างชนิ้ งาน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สอื่ การเรียนรู้ 1) หนังสือเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ และความร้ใู นการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน 2) แบบฝกึ หดั รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่ือง วัสดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อนิ เทอรเ์ นต็ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 97

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรูใ้ นการแกป้ ญั หาหรือพฒั นางาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 อปุ กรณแ์ ละเครอ่ื งมือช่างพื้นฐานในการแก้ปญั หาและสร้างชิน้ งาน 9. ขอ้ เสนอแนะ/ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา ลงชอื่ . (นางสาวสพุ รรณิกา สบุ รรณาจ) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี วันที่............ เดือน............................ พ.ศ. .............. 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  ปญั หา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ลงช่อื (นายอทิ ธิฤทธิ์ มหิสยา) ตำแหนง่ ครู วนั ท่.ี ......... เดือน.......................... พ.ศ. ............ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 98

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และความรู้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 ความรูใ้ นการแก้ปัญหาหรือพัฒนาชนิ้ งาน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 ความรู้ในการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนาชน้ิ งาน เวลา 2 ช่ัวโมง 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด 1.1 ตัวช้วี ัด ว 4.1 ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทักษะเกี่ยวกบั วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ ใหถ้ ูกต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภัยเพื่อแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธบิ ายความหมายของกลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ได้ (K) 2. อธบิ ายวงจรไฟฟ้าแต่ละรปู แบบได้ (K) 3. ยกตวั อยา่ งอุปกรณต์ ่าง ๆ ท่ีอาศัยกลไกสำคัญในการพัฒนาช้ินงาน (P) 4. เลือกใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกสท์ ที่ ำหน้าท่คี วบคุมการไหลของกระแสไฟฟ้าได้ (P) 5. ออกแบบช้นิ งานโดยอาศัยความรู้เก่ียวกับกลไก ไฟฟา้ และอุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ด้ (P) 6. เหน็ ประโยชนข์ องการใชค้ วามรู้ในการแกป้ ัญหาหรือพฒั นาช้ินงาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา สาระการเรยี นรู้แกนกลาง - การสรา้ งช้นิ งานอาจใชค้ วามรู้ เรอ่ื ง กลไก ไฟฟ้า อิเลก็ ทรอนกิ ส์ เช่น LED LDR มอเตอร์ เฟือง คาน รอก ล้อ เพลา 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด กลไก คือ ส่ิงท่ีทำงานประสานสอดคลอ้ งกันเพ่ือให้ระบบทำงานได้ เช่น กลไกการย่อยอาหารของ มนุษย์ กลไกในเคร่ืองยนต์ท่ีทำให้รถเคลื่อนที่ได้ โดยอาศยั กลไกท่สี ำคัญในการพัฒนาชนิ้ งาน ได้แก่ ล้อและ เพลา รอก เฟืองตรง คาน และสปริง ไฟฟ้า คือ พลังงานท่ีสามารถเปลย่ี นพลงั งานจากการเคลื่อนท่ีของอเิ ลก็ ทรอนิกส์หรอื โปรตอน ทกี่ อ่ ให้เกิดพลังงานอ่ืน ๆ เชน่ แสงสวา่ ง ความรอ้ น พลงั งานกล สว่ นอุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ เป็นการ ควบคมุ หรือออกแบบการไหลของกระแสไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้า ซ่ึงมีอุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ทำหนา้ ท่ี ควบคมุ การไหลของกระแสไฟฟา้ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 99

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 ความรู้ในการแก้ปญั หาหรอื พฒั นาช้นิ งาน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ัย รบั ผดิ ชอบ - ทักษะการส่ือสาร 2. ใฝเ่ รียนรู้ 2. ความสามารถในการคิด 3. มุ่งม่ันในการทำงาน - ทักษะการใหเ้ หตผุ ล 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ทกั ษะการแกป้ ญั หา - ทกั ษะการสังเกต - ทกั ษะการประยกุ ต์ใช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต - ทกั ษะการทำงานร่วมกนั 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้  วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) ชว่ั โมงที่ 1 ขั้นนำ 1. ครถู ามคำถามสำคญั ประจำหัวข้อเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนวา่ “การมคี วามรเู้ ก่ียวกบั ศาสตร์ต่าง ๆ ที่เก่ียวขอ้ งกบั การแกป้ ญั หาหรือการพฒั นาช้ินงานมปี ระโยชนอ์ ย่างไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนข้ึนอยู่กับดลุ ยพินิจของครูผ้สู อน เชน่ การมีความรเู้ กยี่ วข้องกับ ศาสตร์ตา่ ง ๆ จะทำให้นกั พฒั นาสามารถออกแบบและพัฒนาชนิ้ งานไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ถกู ต้อง เหมาะสม ตามกลไก หรอื กระบวนการทำงานต่าง ๆ รวมท้ังสามารถแก้ปัญหา เฉพาะหนา้ ที่อาจเกดิ ขน้ึ ขณะปฏบิ ตั ิงาน) 2. ครอู ธบิ ายกบั นักเรียนเพื่อเชื่อมเช่อื มโยงเข้าสูบ่ ทเรียนวา่ “เทคโนโลยีตา่ ง ๆ ทเี่ กิดขนึ้ ตอ้ งใช้ กลไก ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์เปน็ ส่วนสำคัญในการสรา้ ง ตัวอย่างเชน่ การเคล่ือนที่ของรถ ตอ้ งอาศยั กลไกของลอ้ และเพลาช่วยให้เคล่ือนทไี่ ด้ นอกจากนี้ ยังอาศยั ระบบไฟฟ้าใน การขับเคลื่อนให้ทำงานไดส้ ะดวกและรวดเรว็ ” (การออกแบบและเทคโนโลยี) 100

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และความรู้ในการแกป้ ัญหาหรอื พฒั นางาน แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 3 ความรูใ้ นการแก้ปัญหาหรือพัฒนาชน้ิ งาน ขน้ั สอน ข้ันท่ี 1 กำหนดปญั หา 1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 3-5 คน หรอื ตามความเหมาะสม 2. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคิดของนักเรยี นวา่ “นกั เรยี นรู้หรอื ไมว่ ่า ถ้านักเรียนต้องการ แก้ปัญหาหรือพฒั นาช้ินงาน นักเรียนจำเปน็ ต้องมีความรใู้ นเรือ่ งใดบา้ ง” (แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนขึน้ อยกู่ ับดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน) ข้นั ท่ี 2 ทำความเขา้ ใจปญั หา 3. นักเรยี นศกึ ษาเนื้อหาเกยี่ วกับกลไกที่สำคัญในการพฒั นาชน้ิ งานจากหนังสอื เรียนรายวชิ า พืน้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และความรใู้ นการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน ดังน้ี 1) ลอ้ และเพลา 2) รอก 3) เฟอื งตรง 4) คาน 5) สปริง ขน้ั ที่ 3 ดำเนินการศกึ ษาคน้ ควา้ 4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มแสดงความคิดเหน็ ร่วมกนั ถงึ สงิ่ ของในชีวิตประจำวนั ที่เกยี่ วข้องกับ กลไกต่าง ๆ ในการพฒั นาช้นิ งาน 5. ครูอธบิ ายกับนักเรยี นเพอ่ื ให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้นว่า “การพัฒนาช้ินงานอาจจำเปน็ ต้อง ใชไ้ ฟฟ้า เน่ืองจากไฟฟ้าเป็นแหลง่ พลังงานทสี่ ำคญั ทม่ี นุษย์จำเป็นตอ้ งใช้และขาดไม่ได้” 6. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันศกึ ษาและสังเกตรปู แบบของไฟฟา้ และวงจรไฟฟ้าอย่าง่าย รวมถงึ อปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกส์ทีท่ ำหน้าท่คี วบคุมการไหลของกระแสไฟฟ้าจากหนังสือเรยี น หรือ สบื ค้นข้อมูลเพมิ่ เตมิ จากอินเทอร์เนต็ 7. ครอู ธบิ ายกับนักเรยี นเพือ่ ให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขน้ึ ว่า “นักเรยี นควรระวังตนเองเม่ือต้อง ปฏิบัติงานทีเ่ ก่ียวข้องกับไฟฟ้า ดงั นี้ 1) กอ่ นทดลองหรือปฏบิ ัติงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั ไฟฟ้าจำเปน็ ต้องสำรวจอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ไมใ่ ห้ชำรดุ หรือแตกหัก 2) ก่อนปฏบิ ัติงานตอ้ งเขียนวงจรไฟฟา้ และใหผ้ ู้สอนตรวจสอบก่อนทดลองจริง 3) ขณะทำงานมอื และเท้าต้องแห้ง หรือสวมรองเท้าเสมอ” (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 101

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมอื และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 ความรใู้ นการแก้ปัญหาหรอื พัฒนาช้นิ งาน ขั้นท่ี 4 สังเคราะห์ความรู้ 8. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย และครูให้ความร้เู พิ่มเตมิ ตามความเหมาะสม 9. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ทำใบงานท่ี 3.3.1 เรือ่ ง กลไก ไฟฟา้ และอุปกรณอ์ ิเลก็ ทรอนิกส์ 10. จากน้ันให้นักเรียนแต่ละกล่มุ สง่ ตวั แทนออกมานำเสนอใบงานบริเวณหน้าชั้นเรยี น ชวั่ โมงท่ี 2 ข้นั สอน ขน้ั ท่ี 4 สังเคราะห์ความรู้ 11. ครูทบทวนการเรยี นจากชว่ั โมงทแ่ี ล้วพอสังเขป 12. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม (กลุ่มเดมิ ) 13. นักเรยี นทำกจิ กรรมท่สี อดคล้องกับเน้ือหา โดยใหผ้ ูเ้ รียนฝกึ ปฏบิ ตั ิ เพ่ือพัฒนาความรูแ้ ละทักษะ (Design Activity) และบนั ทึกลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่ 5 สรุปและประเมินคา่ ของคำตอบ 14. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล 15. ครูทบทวนคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนวา่ “นกั เรียนรหู้ รือไม่วา่ ถา้ นักเรียนต้องการ แกป้ ัญหาหรือพฒั นาชิน้ งาน นักเรียนจำเปน็ ตอ้ งมีความรู้ในเร่ืองใดบา้ ง” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขนึ้ อยกู่ ับดลุ ยพินจิ ของครูผสู้ อน เช่น ความรเู้ กีย่ วกบั วัสดุและ ประเภทของวสั ดุ อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพ้นื ฐาน กลไก ไฟฟา้ และอปุ กรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์) ข้นั ท่ี 6 นำเสนอและประเมินผลงาน 16. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมานำเสนอข้อมลู บรเิ วณหนา้ ชัน้ เรยี น โดยครผู ู้สอน ประเมนิ ผลงานการนำเสนอของนักเรยี นแต่ละกลมุ่ ขั้นสรปุ 1. ครปู ระเมนิ ผลโดยการสงั เกตการณต์ อบคำถาม และการนำเสนอผลงานของนกั เรียน 2. นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรุปความรเู้ กย่ี วกับวสั ดุสำหรับการพฒั นาชิน้ งาน สมบตั ิของวัสดุ หลักการเลอื กวสั ดุ หลกั การเลือกใช้และการดแู ลรักษาอปุ กรณ์และเคร่อื งมือชา่ งพนื้ ฐาน รวมถงึ ความรเู้ กีย่ วกบั กลไก ไฟฟ้า และอปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 3. นกั เรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด (Unit Activity) จากหนังสือเรียน เพื่อทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจ และพัฒนาทกั ษะการคิดของผเู้ รียน โดยการตอบคำถามลงในสมดุ ประจำตัว (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 102

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมอื และความรใู้ นการแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 ความรู้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนาช้ินงาน 4. นกั เรยี นตรวจสอบระดับความสามารถของตนเองจากหนงั สือเรียน โดยพิจารณาข้อความว่า ถูกหรอื ผิด หากนักเรียนพิจารณาไม่ถกู ต้องใหน้ ักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาตามหวั ข้อ ท่กี ำหนดให้ 5. ครมู อบหมายให้นักเรียนทำกจิ กรรม High Oder Thinking ท่ีสอดคล้องกับตวั ช้ีวัดตามทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 จากแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรใู้ นการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน และทำชิน้ งาน/ภาระงาน(รวบยอด) เร่ือง การนำความรมู้ าใชใ้ นการแก้ปญั หาหรือพฒั นางาน เป็นการบ้านและนำมาส่งในช่ัวโมงถดั ไป 6. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และ ความรู้ในการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน หรอื ทำแบบทดสอบ (Unit Test) จากแบบฝึกหดั 7. การวดั และประเมนิ ผล รายการวัด วธิ วี ัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 7.1 การประเมนิ ระหว่างการ - ใบงานท่ี 3.3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบฝึกหดั จัดกจิ กรรม 1) กลไก ไฟฟ้า และ - ตรวจใบงานท่ี 3.3.1 อุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ 2) อปุ กรณ์และเครอ่ื งมือ - ตรวจแบบฝึกหดั ชา่ งพ้ืนฐานในการ แก้ปัญหาและสรา้ ง ช้นิ งาน 3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 5) พฤติกรรมการทำงาน การทำงานกลุ่ม การทำงานกลมุ่ ผ่านเกณฑ์ กลมุ่ - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ความรับผิดชอบ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ 6) คณุ ลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ อันพงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ในการทำงาน (การออกแบบและเทคโนโลยี) 103

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมือ และความรูใ้ นการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 ความรู้ในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนาชนิ้ งาน รายการวดั วิธีวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 7.2 การประเมินหลังเรียน ระดับคุณภาพ 2 1) แบบทดสอบหลังเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 หลังเรยี น เร่ือง วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมอื และความรู้ ในการแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน 2) การประเมนิ ชน้ิ งาน/ - ตรวจชน้ิ งาน/ - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) ภาระงาน (รวบยอด) ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การนำความรู้ มาใชใ้ นการแกป้ ญั หา หรอื พัฒนางาน 8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปญั หาหรอื พฒั นางาน 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความร้ใู นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน 3) ใบงานท่ี 3.3.1 เร่ือง กลไก ไฟฟา้ และอปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1) หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต (การออกแบบและเทคโนโลยี) 104

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมอื และความรใู้ นการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 ความรู้ในการแก้ปญั หาหรอื พฒั นาชนิ้ งาน ใบงานท่ี 3.3.1 เรื่อง กลไก ไฟฟ้าและอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนกิ ส์ คำชแ้ี จง : จากภาพที่กำหนดให้ ให้นกั เรียนสงั เกตว่าภาพดังกลา่ วมกี ารใช้กลไก ไฟฟา้ และอุปกรณ์ อิเลก็ ทรอนกิ สป์ ระเภทใดบ้าง จงอธิบายพอสังเขป หุ่นยนต์สำรวจและกภู้ ยั รายการ ประเภท สว่ นที่ใช้ กลไก ไฟฟ้า และอุปกรณ์ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ รถยนตบ์ ังคบั รายการ ประเภท ส่วนทใ่ี ช้ กลไก ไฟฟา้ และอปุ กรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 105

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนางาน เฉลย แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 ความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาชนิ้ งาน ใบงานที่ 3.3.1 เรื่อง กลไก ไฟฟา้ และอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ คำช้ีแจง : จากภาพท่ีกำหนดให้ ให้นกั เรียนสังเกตว่าภาพดังกล่าวมกี ารใช้กลไก ไฟฟา้ และอปุ กรณ์ อเิ ล็กทรอนกิ สป์ ระเภทใดบ้าง จงอธิบายพอสงั เขป หนุ่ ยนตส์ ำรวจและกู้ภัย รายการ ประเภท ส่วนท่ใี ช้ ลอ้ และเพลา ลอ้ รถ มอเตอร์ กลไก เฟอื งตรง ชุดเฟืองในหุ่นยนต์ สปรงิ รองรับแรงกระแทก ไฟฟา้ อุปกรณ์ไฟฟา้ อุปกรณ์เซ็นเซอร์ และอปุ กรณ์ อุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ สมองกล อิเลก็ ทรอนกิ ส์ - - รถยนตบ์ ังคับ รายการ ประเภท ส่วนท่ใี ช้ ล้อและเพลา ลอ้ รถ มอเตอร์ กลไก เฟืองตรง ชุดเฟืองในรถยนต์ - - ไฟฟา้ แหล่งกำเนิดไฟฟา้ ถา่ ยไฟฉาย แบตเตอร่ี และอุปกรณ์ เครอ่ื งใช้ไฟฟา้ หรือโหลด เครอื่ งควบคมุ ความเร็ว อิเลก็ ทรอนกิ ส์ หรือ รโี มท - (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 106

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และความร้ใู นการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 ความรใู้ นการแก้ปญั หาหรอื พัฒนาชน้ิ งาน ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่อื ง การนำความรูม้ าใช้ในการแก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน คำชี้แจง : ให้นกั เรียนออกแบบสิง่ ของทอ่ี ย่รู อบตัวของนักเรียนคนละ 1 ช้ิน โดยอธิบายแนวทางการพฒั นางาน พอสงั เขป วสั ดุทใ่ี ช้ คอื เครื่องมือช่างที่ใชง้ าน คืออะไร และใช้สำหรบั ทำอะไร (การออกแบบและเทคโนโลยี) 107

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ และความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรือพฒั นางาน เฉลย แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 ความรใู้ นการแก้ปญั หาหรอื พฒั นาช้ินงาน ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรอื่ ง การนำความร้มู าใช้ในการแก้ปญั หาหรอื พฒั นางาน คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นออกแบบสิ่งของที่อย่รู อบตัวของนกั เรียนคนละ 1 ชิ้น โดยอธิบายแนวทางการพฒั นางาน พอสังเขป วัสดุทใี่ ช้ คือ ไม้ ตะปู กาวลาเทก็ ซ์ เครื่องมือชา่ งที่ใชง้ าน คืออะไร และใช้สำหรับทำอะไร 1. เลอื่ ย ใชส้ ำหรับเลอื่ ยไมก้ ระดาน 2. คอ้ น ใช้สำหรบั ตอกตะปบู นไม้ 3. ตลบั เมตร ใชส้ ำหรบั วัดความยาวของโต๊ะทต่ี ้องการ 4. สวา่ น ใช้สำหรบั เจาะรู (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 108

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมอื และความรูใ้ นการแก้ปญั หาหรือพฒั นางาน แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 ความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาชิน้ งาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชแี้ จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา  2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน   4 การนำไปใชป้ ระโยชน์   5 การตรงต่อเวลา    รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............/................./.................... เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางสว่ น เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 109

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมอื และความรูใ้ นการแกป้ ญั หาหรือพฒั นางาน แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 ความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพฒั นาชิน้ งาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ ง ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเหน็  2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อื่น   3 การทำงานตามหนา้ ที่ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย   4 ความมนี ้ำใจ   5 การตรงต่อเวลา    รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมนิ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............/................./.................... ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง (การออกแบบและเทคโนโลยี) 110

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมอื และความร้ใู นการแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 ความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรอื พฒั นาชิน้ งาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดับที่ ชือ่ –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี การมีส่วนรว่ ม ของนักเรยี น ความคิดเหน็ ฟงั คนอืน่ ตามทไี่ ด้รบั น้ำใจ ในการปรบั ปรงุ รวม มอบหมาย ผลงานกลมุ่ 15 คะแนน 321321321321321 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ................/................./.................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 111

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 วัสดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมอื และความรูใ้ นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 ความรใู้ นการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาช้ินงาน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดับคะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ด้าน 32 1 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาตไิ ด้ กษัตรยิ ์ 1.2 เขา้ รว่ มกิจกรรมทส่ี ร้างความสามัคคีปรองดองและเป็นประโยชน์ ตอ่ โรงเรยี น 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดข้ึน 2. ซือ่ สตั ย์ สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมลู ทถ่ี ูกตอ้ งและเปน็ จริง 2.2 ปฏิบัติในส่ิงทถี่ กู ต้อง 3. มวี ินยั รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของครอบครวั มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ร้จู กั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้ 4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม 4.3 เชือ่ ฟังคำสงั่ สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โตแ้ ยง้ 4.4 ตงั้ ใจเรยี น 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและส่งิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรคู้ ณุ คา่ 5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครูทำงาน 8.2 รูจ้ กั การดแู ลรักษาทรัพยส์ มบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรยี น และโรงเรียน ลงช่อื ..................................................ผปู้ ระเมนิ ............/.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51-60 ดมี าก พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 41-50 ดี พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 30-40 พอใช้ ปรบั ปรุง ตำ่ กวา่ 30 (การออกแบบและเทคโนโลยี) 112

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมอื และความรใู้ นการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 ความร้ใู นการแก้ปัญหาหรอื พฒั นาชน้ิ งาน แบบประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ว 4.1 ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทักษะเกี่ยวกับวสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟา้ และ อเิ ล็กทรอนิกส์ ให้ถกู ต้องกบั ลักษณะของงาน และปลอดภยั เพอ่ื แก้ปญั หา หรือพฒั นางาน รายการ เกณฑก์ ารประเมิน (ระดับคุณภาพ) ระดับ ประเมิน คณุ ภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. วสั ดุสำหรบั ใช้งาน ดมี าก สามารถบอกวัสดุทีใ่ ช้ สามารถบอกวสั ดุที่ใช้ สามารถบอกวสั ดุทีใ่ ช้ ไม่สามารถบอกวสั ดุท่ี .2เคร่ืองมือชา่ งพื้นฐาน สำหรบั ใชง้ านไดถ้ ูกตอ้ งดี ใช้สำหรับใช้งานได้ ดี และหนา้ ท่ีการทำงาน มาก สำหรับใช้งานได้ดี สำหรับใชง้ านได้ สามารถบอกเคร่ืองมือ ไม่สามารถบอก พอใช้ 3. ความสมบรู ณ์ ชา่ งพน้ื ฐานและหน้าที่ ค่อนขา้ งดี เครื่องมือช่างพื้นฐาน ของผลงาน การทำงานไดถ้ กู ต้อง และหน้าที่การทำงาน ปรับปรงุ .4ส่งงานตรงเวลา ดมี าก สามารถบอกเครื่องมือ สามารถบอกเครอื่ งมือ ได้ ผลงานมีความครบถว้ น ผลงานมคี วามครบถว้ น สมบูรณด์ มี าก ชา่ งพน้ื ฐานและหน้าที่ ชา่ งพ้ืนฐานและหน้าที่ สมบูรณน์ ้อย ส่งภาระงานชา้ กวา่ สง่ ภาระงานภายในเวลา การทำงานไดด้ ี การทำงานได้ค่อนข้างดี กำหนดเกิน วนั ขึ้นไป 3 ทกี่ ำหนด ผลงานมีความครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถ้วน สมบูรณค์ ่อนข้างดี สมบูรณด์ เี ป็นบางส่วน ส่งภาระงานช้ากว่า ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนด วัน 1 กำหนด วัน 2 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14-16 ดีมาก 10-13 ดี 7-9 พอใช้ 1-6 ปรับปรงุ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 113

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และความรใู้ นการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 3 ความรู้ในการแก้ปัญหาหรอื พัฒนาชิ้นงาน 9. ข้อเสนอแนะ/ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ลงชอ่ื . (นางสาวสพุ รรณิกา สุบรรณาจ) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นประชาสามัคคี วนั ท่.ี ........... เดอื น............................ พ.ศ. .............. 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ปญั หา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ลงชอ่ื (นายอทิ ธิฤทธิ์ มหิสยา) ตำแหน่ง ครู วนั ท่.ี ......... เดอื น.......................... พ.ศ. ............ (การออกแบบและเทคโนโลยี) 114

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3