οδηγός σπουδών

από το 1981ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ ...εδώκαμλαύθταερίναω! ΕΝΑΡΞΕΙΣ Α΄Β΄Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 21 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥΟδηγός Σπουδών Α΄Β΄Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΜΜΙΚΟ- ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΑΒΒΑΤΟ 23 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ2017 - 2018 ΜΠΟΥΡΝΤΑ ΛΟΥΚΙΔΟΥ Ο.ΕΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗΠΡ. ΗΛΙΑ 35 ΚΟΜΝΗΝΩΝ 11 ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ ΣΩΤΗΡΟΣ 3ΤΗΛ.: 2310 303761, 2310 324027 ΤΗΛ.: 2310 343802, 2310 347180 ΤΗΛ.: 2310 [email protected] • www.systimapylaia.gr • f : ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ

από το 1981 Το μήνυμα της διεύθυνσηςΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Από το 1981 που ιδρύθηκαν τα Φροντιστήριά μας μέχρι τώρα πολλά έχουν αλλάξει στο χώρο της εκπαίδευσης, νέα δεδομένα έχουν δη-ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ μιουργηθεί, εκείνο όμως που παραμένει σταθερό είναι η προσή- λωσή μας στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Όλα αυτά τα χρόνια έχουν νομοθετηθεί και λειτουργήσει πέντε δια- φορετικά εκπαιδευτικά συστήματα με αρκετές διαφορές μεταξύ τους. Οι δέσμες αντικαταστάθηκαν από τις κατευθύνσεις. Οι κατευθύνσεις πλέον γίνονται ομάδες προσανατολισμού. Τα τέσσερα επί δεσμών πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα στη συνέχεια έγιναν δεκατέσ- σερα, μετά εννέα, έπειτα έξι και τώρα με το νέο σύστημα γίνονται τέσσερα ή πέντε. Κύρια διαπίστωση όμως είναι η εξής: Εφόσον η προαγωγή των μα- θητών από τη μία τάξη στην άλλη συνοδεύεται και επιβεβαιώνεται από μια εξεταστική διαδικασία και πολύ περισσότερο η μετάβαση από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι μια διαδικασία που γίνεται μέσω μιας διερευνητικής, αξιο- κρατικής και αδιάβλητης επιλογής θα παραμένει η ανάγκη πάντα για μια σωστή και υπεύθυνη προετοιμασία. Διαθέτουμε τη γνώση και την πείρα να καθοδηγήσουμε τους μαθητές στο νέο εκπαιδευτικό σύστημα και να εγγυηθούμε την επιτυχία τους. Ως εκπαιδευτικοί και παιδαγωγοί οφείλουμε να αξιολογούμε διαρ- κώς και να αποκωδικοποιούμε την εκπαιδευτική πραγματικότητα, όπως αυτή μορφοποιείται. Σήμερα, ενώπιον ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου, επαναπροσ- διορίζουμε τον όρο ποιοτική προετοιμασία του μαθητή. Στη διαδικασία της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξετάσεις, που ξεκινά κατά την άποψή μας από την Α’ Λυκείου, οι πρωταγωνι- στές είναι και θα πρέπει να είναι οι μαθητές. Ωστόσο ο ρόλος των γο- νέων είναι σημαντικός και συχνά εξίσου καθοριστικός. Πιστεύουμε ότι το έντυπο αυτό, σε συνδυασμό πάντα με το διάλογο μαζί μας, θα ανταποκριθεί στις ανάγκες των μαθητών και των γονέων για ενημέρωση πάνω σε θέματα που αφορούν στο εκπαιδευτικό σύ- στημα, στην επιλογή ομάδας προσανατολισμού και επιστημονικού πεδίου εξειδίκευσης. Στόχος και αποστολή μας είναι να υπηρετούμε με τον καλύτερο δυ- νατό τρόπο την εκπαίδευση “με το μαθητή πάντα στο κέντρο του εν- διαφέροντος και των προσπαθειών μας”.

η Ιστορία μας1981 ένα μικρό Φροντιστήριο ιδρύθηκε στην οδό Πολυτεχνείου 27 στην Πυλαία.1987 το μικρό Φροντιστήριο μεγάλωσε και μεταφέρθηκε στην οδό Πολυτεχνείου 35 στην Πυλαία με το διακριτικό τίτλο ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ.1987 στο Πανόραμα στην οδό Κομνηνών 11 ιδρύεται το ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ.2000 το ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ μεταφέρεται στην οδό Εγνατίας 48 στην Πυλαία.2004 στο Χορτιάτη στην οδό Μεταμορφώσεως Σωτήρος 3 ιδρύεται το ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.2015 το ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ μεταφέρεται στην οδό Προφήτη Ηλία 35 στην Πυλαία.Όραμα και ΣΤΟΧΟΙ μαςΣτόχος μας να υπηρετούμε την εκπαίδευση με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, να προσφέ-ρουμε στους μαθητές μας ποιοτική παιδεία και εφόδια που θα τους βοηθήσουν να προχω-ρήσουν και να υλοποιήσουν τους στόχους τους.Για μας η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης αποτέλεσε και συνεχίζει να αποτελείπρωταρχικό μέλημά μας και ως προς αυτήν την κατεύθυνση εργαζόμαστε όλοι σταΦροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ με συνέπεια και επαγγελματισμό πάντα αλλά και με την πεποίθησηότι οι διακρίσεις και επιτυχίες των μαθητών μας δικαιώνουν το έργο μας.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣτο ΣΥΣΤΗΜΑ όλοι μαζί μια δημιουργική ομάδα με μεράκι, αγάπη γι αυτό που κάνουμε, επαγγελματικό σχεδιασμό,εμπειρία αμέτρητων ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευσης των καθηγητών μας στο αντικείμενό τους, με σωστά οργα-νωμένο πρόγραμμα σπουδών, με πλούσιο διδακτικό υλικό, με μεθοδική διδασκαλία, με πολύχρονη παρουσία των Φρο-ντιστηρίων μας στο χώρο της εκπαίδευσης, με πολυετή εμπειρία της Διεύθυνσης στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων,υποστηρίζουμε το μαθητή σε όλα τα στάδια της προσπάθειάς του και εγγυόμαστε την επιτυχία του στις εξετάσεις. ΜΠΟΥΡΝΤΑ ΛΟΥΚΙΔΟΥ Ο.ΕΟι ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ των ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ μαςΑΚΡΙΤΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΜΑΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΒΑΣΙΛΟΓΛΟΥ ΦΡΟΣΩ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΜΕΛΙΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΔΗΛΜΑΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΔΙΣΛΟΓΛΟΥ ΚΩN/NOΣ ΦΥΣΙΚΟΣΔΟΛΛΙΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣΖΑΦΕΙΡΙΔΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣΖΗΣΑΚΗ ΕΒΙΤΑ ΧΗΜΙΚΟΣΚΑΜΗΤΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΚΑΡΑΠΑΤΣΙΑ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΚΑΡΒΕΛΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΚΟΛΟΒΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ ΧΗΜΙΚΟΣΚΟΥΜΠΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΜΕΛΕΓΡΙΝΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΜΕΛΛΙΔΗΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣΜΙΧΑΔΑΣΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΜΟΝΑΣΤΗΡΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΝΟΥΛΙΚΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΝΤΕΝΤΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΝΥΣΤΑΖΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣΠΑΝΑΓΟΥ ΛΙΛΙΑΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣΠΟΛΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΣΙΟΥΤΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΙΡΗ ΒΙΟΛΟΓΟΣΣΤΡΟΥΜΠΗ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣΤΡΥΦΩΝΙΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΧΑΔΗΜΟΓΛΟΥ ΘΑΝΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣΧΑΤΖΗΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣΓΡΑΜΜΑΤΕΙΕΣΒΑΣΙΛΟΓΛΟΥ ΦΡΟΣΩΜΙΣΤΙΛΙΑΔΟΥ ΤΑΝΙΑΟΠΛΟΠΟΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑΠΟΛΥΧΡΟΝΙΔΟΥ ΑΝΝΑΣΕΡΚΕΤΖΗ ΕΛΕΝΗΧΑΤΖΗ ΕΛΕΝΗ

?και γιατί στο ΣΥΣΤΗΜΑαπό το 1981 Στο ΣΥΣΤΗΜΑ έχεις:ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Ομάδες ολιγομελείς και ομοιογενείς.ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ Καθηγητές αποκλειστικοί συνεργάτες με μεράκι, εμπειρία πολλών ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευσης. Βιβλία-βοηθήματα, εκδόσεις των Φροντιστηρίων μας, δωρεάν παροχή στους μαθητές μας. Διαγωνίσματα προσομοίωσης εκτός ωρών διδασκαλίας. Επαγγελματικό Προσανατολισμό. Έλεγχο και αξιολόγηση της προσπάθειας των μαθητών.Ενισχυτική διδασκαλία στις περιπτώσεις που κρίνεται αναγκαία. Προγραμματισμένη προετοιμασία. Έγκαιρη κάλυψη της ύλης και επαρκείς επαναλήψεις. Καθοδήγηση στο πλαίσιο της άψογης οργάνωσης. Υποστήριξη μαθησιακή και ψυχολογική από ειδικευμένη ψυχολόγο σε θέματα παιδείας.Διεύθυνση με πολύχρονη εμπειρία στο χώρο της εκπαίδευσης. Συνεργασία με γονείς. Περιβάλλον φιλόξενο, σύγχρονο,φιλικό. Διαδραστική τεχνολογία. Προσιτά δίδακτρα.

A΄ ΛυκείουΗ Α΄ Λυκείου παραμένει μια τάξη μόνο με μαθήματα Γενικής Παιδείας με κοινό πρόγραμμα για όλους τους μα-θητές.Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στην Α΄Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν όλα τα διδασκό-μενα μαθήματα εκτός της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής με θέματα που ορίζονται και διορθώ-νονται από τους οικείους καθηγητές.Για την προαγωγή των μαθητών στη Β΄Λυκείου απαιτείται ο γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέ-κατα (9,5) ο οποίος προκύπτει από το μέσο όρο των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώςεξεταζομένων μαθημάτων και του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας, όπου αυτό διδάσκεται.Β΄ ΛυκείουΣτη Β΄Λυκείου, παράλληλα με τα μαθήματα Γενικής Παιδείας, διαμορφώνονται δύο Ομάδες Μαθημάτων Προ-σανατολισμού, ενώ στη Γ΄Λυκείου οι Ομάδες Προσανατολισμού γίνονται τρεις που οδηγούν σε τέσσερα Επιστη-μονικά Πεδία.Για την προαγωγή των μαθητών στη Γ΄Λυκείου απαιτείται ο γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέ-κατα (9,5) ο οποίος προκύπτει από το μέσο όρο των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώςεξεταζομένων μαθημάτων και του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας, όπου αυτό διδάσκεται.Γ΄ΛυκείουΗ Γ΄ τάξη Γενικού Ενιαίου Λυκείου χωρίζεται σε τρεις Ομάδες Προσανατολισμού: 1. Ομάδα Ανθρωπιστικών Σπουδών 2. Ομάδα Θετικών Σπουδών 3. Ομάδα Σπουδών Οικονομίας και ΠληροφορικήςΤο πρόγραμμα διδασκαλίας της Γ΄ τάξης Λυκείου περιλαμβάνει μαθήματα Γενικής Παιδείας και Μαθήματα Προ-σανατολισμού.Οι μαθητές υποχρεούνται να παρακολουθούν τα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού που επιλέγουν, καθώςκαι τα Μαθήματα Γενικής Παιδείας.Ειδικά οι μαθητές της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου παρακολουθούν και ένα Μάθημα Επιλογής.Απόλυση Μαθητών Γ΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού ΛυκείουΟι γραπτές απολυτήριες εξετάσεις στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περι-λαμβάνουν όλα τα διδασκόμενα μαθήματα εκτός του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής.Τα θέματα των απολυτηρίων εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα/τους διδάσκοντες του εκά-στοτε μαθήματος.Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα.Η Τράπεζα Θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης 466112Προγράμματος ΕΣΠΑ δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαι-δευτικούς.Για την απόλυση των μαθητών απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίοςπροκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων.Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γενικού Λυκείου1. Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στις Σχολές, τα Τμήματα και τις Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανε-πιστημίων, των Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, των Τ.Ε.Ι., των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευ-σης του Υπουργείου Τουρισμού, των Ανωτάτων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Σ.Ε.Ι.) και ΑνώτερωνΣτρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών (Α.Σ.Σ.Υ.), των Σχολών της Αστυνομικής και Πυροσβεστικής Ακαδημίας, καθώςκαι της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού διεξάγονται σε πανελλαδικό επίπεδο με θέματα από την εξεταστέα ύλητης τάξης αυτής, που προκύπτουν αποκλειστικά από κεντρική επιτροπή εξετάσεων.

2. Οι μαθητές της Γ΄ Τάξης Λυκείου με την έναρξη του σχολικού έτους και όχι αργό-τερα της 20ής Σεπτεμβρίου επιβεβαιώνουν οριστικά την Αρχική Δήλωση ΟμάδαςΜαθημάτων Προσανατολισμού, που έχουν υποβάλει στη σχολική τους μονάδα, προτης λήξης του προηγούμενου διδακτικού έτους.Έκαστος μαθητής επιλέγει υποχρεωτικά μία (1) Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολι-σμού.Οι Ομάδες Προσανατολισμού επιτρέπουν την πρόσβαση σε συγκεκριμένα Επιστη-μονικά Πεδία.Ως Επιστημονικό Πεδίο νοείται ένα σύνολο ομοειδών ή συγγενών γνωστικών αντι-κειμένων,που παραπέμπουν σε αντίστοιχα τμήματα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.Τα Τμήματα των ιδρυμάτων κατατάσσονται σε τέσσερα Επιστημονικά Πεδία, πουορίζονται ως εξής: 1ο Επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες 2ο Επιστημονικό πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες 3ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής 4ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Οικονομίας και ΠληροφορικήςΟι υποψήφιοι για εισαγωγή, μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων απόλυσηςαπό το Γενικό Λύκειο και των αποτελεσμάτων των Εξετάσεων Εισαγωγής στην Τρι-τοβάθμια Εκπαίδευση, καταθέτουν δήλωση προτίμησης για δύο (2) κατ’ ανώτατοόριο Επιστημονικά Πεδία και για συγκεκριμένα τμήματα ή σχολές των πεδίωναυτών.Ο υποψήφιος που μεταξύ των Τμημάτων που επέλεξε περιέλαβε και Τμήμα για τοοποίο απαιτείται εξέταση σε ένα ή περισσότερα ειδικά μαθήματα ή δοκιμασίες,σύμφωνα με τις διατάξεις που ισχύουν κάθε φορά, πρέπει να έχει εξεταστεί το ίδιοέτος στα απαιτούμενα ειδικά μαθήματα ή δοκιμασίες και να έχει επιτύχει βαθμο-λογία στο καθένα από αυτά τουλάχιστον ίση με το μισό της προβλεπόμενης μέγιστηςδυνατής.α) Οι μαθητές που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε ένα (1) μόνο ΕπιστημονικόΠεδίο εξετάζονται σε τέσσερα (4) μαθήματα. Οι μαθητές που επιθυμούν να είναιυποψήφιοι σε δύο (2) Επιστημονικά Πεδία εξετάζονται και σε ένα πέμπτο (5ο) μά-θημα, το οποίο μπορεί να είναι Γενικής Παιδείας ή Ομάδας Προσανατολισμού.β) Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν έναν ή δύο από τους εξής εναλλακτικούς συν-δυασμούς μαθημάτων ανά Ομάδα Προσανατολισμού, λαμβάνοντας υπόψη και ταμαθήματα στα οποία υπάρχουν αυξημένοι συντελεστές βαρύτητας.Για την εισαγωγή στα τμήματα κάθε Επιστημονικού Πεδίου θα υπολογίζονται τα μα-θήματα και οι συντελεστές βαρύτητας τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσα-νατολισμού, όπου ανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο.ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΟΡΙΩΝΟ βαθμός πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση υπολογίζεται με βάση την επί-δοση των μαθητών στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα που απαιτούνται γιατην εισαγωγή σε κάθε Επιστημονικό Πεδίο.Στον υπολογισμό των μορίων δύο από τα τέσσερα μαθήματα, που αντιστοιχούν σεκάθε ένα Επιστημονικό Πεδίο, έχουν αυξημένο συντελεστή βαρύτητας.Η βαθμολογία των προαγωγικών εξετάσεων του Λυκείου δεν θα συνυπολογίζεταιστην εισαγωγή των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και δεν θα ισχύει ηάντληση του 50% των θεμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων από την Τράπεζα Θε-μάτων.

Ομάδα ΠροσανατολισμούΑνθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Σπουδών Με εξέταση σε πέντε μαθήματααα) Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού ΑνθρωπιστικώνΣπουδών, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο κι αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία (3):τα Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού,η Ιστορία Ομάδας Προσανατολισμού και OOOrrriiieeennntttaaatttiioioonnnη Νεοελληνική Γλώσσα (Γενικής Παιδείας).Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επι-λέξουν να εξετασθούν και στα Λατινικά της Ομάδας Προσανατολι-σμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο.Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επι-λέξουν να εξετασθούν και στη Βιολογία Γενικής Παιδείας, τότε έχουνπρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο.ββ) Οι εναλλακτικοί συνδυασμοί πανελλαδικώς εξεταζόμενων μα-θημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδώνπαρουσιάζονται στους παρακάτω πίνακες:Εξεταζόμενα Μαθήματα  ✚Ανθρωπιστικές, Νομικές Μαθήματα βαρύτητας Αρχαία Ελληνικά Αρχαία Ελληνικά & Ιστορία και Κοινωνικές ΕπιστήμεςΙστορία προσανατολισμού Νεοελληνική Γλώσσα ΛατινικάΕξεταζόμενα Μαθήματα  Επιστήμες Υγείας * ✚ Μαθήματα βαρύτητας Αρχαία Ελληνικά και Ζωής Βιολογία & Ελληνική ΓλώσσαΙστορία προσανατολισμού (με απώλεια μορίων) Νεοελληνική Γλώσσα Βιολογία γεν. παιδείαςΕξεταζόμενα Μαθήματα  ✚Ανθρωπιστικές, Νομικές Επιστήμες Υγείας * Αρχαία Ελληνικά και Ζωής και Κοινωνικές ΕπιστήμεςΙστορία προσανατολισμού (με απώλεια μορίων) Νεοελληνική Γλώσσα Λατινικά Βιολογία γεν. παιδείαςΟι υποψήφιοι λόγω χαμηλότερων συντελεστών στα μαθήματα βαρύτητας(Νεοελληνική Γλώσσα και Βιολογία γενικήςΠαιδείας) θα έχουν απώλεια μορίων στο πεδίο αυτό.*Η Βιολογία γενικής παιδείας καλό είναι να εξεταστεί ως 5ο μάθημα και το πεδίο αυτό να είναι συμπληρωματικό γιατους υποψήφιους.

Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδώναπό το 1981 Με εξέταση σε πέντε μαθήματαΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ OOOrrriiieeennntttaaatttiioioonnnΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗαα) Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπου-δών, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο κι αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία (3):η Φυσική Ομάδας Προσανατολισμού,η Χημεία Ομάδας Προσανατολισμού καιη Νεοελληνική Γλώσσα (Γενικής Παιδείας).Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στα Μαθηματικά Ομάδας Προ-σανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στα Τμήματα του 2ου Επιστημονικού Πεδίου.Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στη Βιολογία Ομάδας Προσανα-τολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο.ββ) Οι εναλλακτικοί συνδυασμοί πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπου-δών παρουσιάζονται στους παρακάτω πίνακες.Εξεταζόμενα ΜαθήματαΦυσική προσανατολισμού Χημεία Τεχνολογικές και Θετικές Μαθήματα βαρύτηταςΝεοελληνική Γλώσσα  Επιστήμες Μαθηματικά & ΦυσικήΜαθηματικά προσανατολισμού Εξεταζόμενα Μαθήματα  Επιστήμες Υγείας Μαθήματα βαρύτηταςΦυσική προσανατολισμού και Ζωής Βιολογία & Χημεία Χημεία Νεοελληνική ΓλώσσαΒιολογία προσανατολισμούΕξεταζόμενα ΜαθήματαΦυσική προσανατολισμού Χημεία ✚Τεχνολογικές και Θετικές Επιστήμες ΥγείαςΝεοελληνική Γλώσσα ­ Επιστήμες και ΖωήςΜαθηματικά προσανατολισμούΒιολογία προσανατολισμού

Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής Με εξέταση σε πέντε μαθήματααα) Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι μα- OOOrrriiieeennntttaaatttiioioonnnθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας καιΠληροφορικής, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο κι αν κατευθύνονται,είναι τα εξής τρία (3):τα Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού,η Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ)και η Νεοελληνική Γλώσσα (Γενικής Παιδείας).Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επι-λέξουν να εξετασθούν και στη Βιολογία Γενικής Παιδείας, τότε έχουνπρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο.Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επι-λέξουν να εξετασθούν και στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ), τότεέχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο.Οι εναλλακτικοί συνδυασμοί πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονο-μίας και Πληροφορικής παρουσιάζονται στους παρακάτω πίνακες:Εξεταζόμενα ΜαθήματαΜαθηματικά προσανατολισμού ΑΕΠΠ Επιστήμες Οικονομίας Μαθήματα βαρύτηταςΝεοελληνική Γλώσσα  και Πληροφορική ✚ Μαθηματικά & ΑΟΘΑ.Ο.ΘΕξεταζόμενα ΜαθήματαΜαθηματικά προσανατολισμού ΑΕΠΠ  ✚Επιστήμες Υγείας Μαθήματα βαρύτηταςΝεοελληνική Γλώσσα και Ζωής * Βιολογία & ΝεοΒιολογία γεν. παιδείας (με απώλεια μορίων) Ελληνική ΓλώσσαΕξεταζόμενα ΜαθήματαΜαθηματικά προσανατολισμού ΑΕΠΠ Επιστήμες Οικονομίας Επιστήμες ΥγείαςΝεοελληνική Γλώσσα  και Πληροφορική ✚ και Ζωής *Α.Ο.Θ (με απώλεια μορίων)Βιολογία γεν. παιδείας

Κατανομή Σχολών σε Επιστημονικά ΠεδίαΣε αρκετές σχολές οι υποψήφιοι έχουν πρόσβαση από όλα τα Επιστημονικά Πεδία, όπως για παράδειγμα τα Παιδα-γωγικά Τμήματα, τα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ), τα Τμήματα Μουσικών Σπου-δών κ.α.Επίσης, υπάρχουν Τμήματα που εντάσσονται σε περισσότερα του ενός Επιστημονικά Πεδία, όπως τα τμήματα τωνΓεωπονικών Σχολών και Βιολογίας (2ο και 3ο Πεδίο), οι Αστυνομικές Σχολές και οι Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικούκ.α.Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα τμήματα και τις σχολές απευθυνθείτε στα Φροντιστήριά μας.ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣΓια τον προσδιορισμό του συνόλου των μορίων κάθε υποψηφίου για εισαγωγή στις σχολές, στα τμήματα και στις ει-σαγωγικές κατευθύνσεις τμημάτων που είναι ενταγμένα σε κάθε ένα από τα ανωτέρω Επιστημονικά Πεδία θα υπο-λογίζονται τα μαθήματα και οι συντελεστές βαρύτητας τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσανατολισμού πουανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο, ως ακολούθως:A.Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών1ο Επιστημονικό Πεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημώνα) Αρχαία Ελληνικά Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)β) Ιστορία Προσανατολισμού με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωήςα) Βιολογία Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα εννιά (0,9)β) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή μηδέν κόμμα τέσσερα (0,4)Β. Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών2ο Επιστημονικό Πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημώνα) Μαθηματικά Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)β) Φυσική Προσανατολισμού με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωήςα) Βιολογία Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)β) Χημεία Προσανατολισμού με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)Γ. Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωήςα) Βιολογία Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα εννιά (0,9)β) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή μηδέν κόμμα τέσσερα (0,4)4ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Οικονομίας και Πληροφορικήςα) Μαθηματικά Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)β) Αρχές Οικονομικής Θεωρίας με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

...εδώ μαθαίνω καλύτερα! ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΣτο ΣΥΣΤΗΜΑ ειδικά για το Γυμνάσιο λειτουργούν μικρά τμήματα (4-6 μαθητών) που σχηματίζονται μεβάση τις ανάγκες αλλά και τους στόχους των μαθητών. Έτσι μέσα από την άμιλλα των μαθητών τουτμήματος ο καθένας επωφελείται και από τις γνώσεις των άλλων.Στα Φροντιστήριά μας λειτουργούν προγράμματα υποστήριξης και προετοιμασίας και για τις τρεις τά-ξεις του Γυμνασίου. Στόχος μας είναι να εξασφαλίσουμε την εμπέδωση των γνώσεων στα βασικά μαθή-ματα, να αναπτύξουμε τον τρόπο σκέψης των παιδιών, να ενισχύσουμε το ενδιαφέρον τους για τηγνώση και να θέσουμε τις βάσεις για τις επόμενες τάξεις και κυρίως για το Λύκειο.Είναι γεγονός ότι στο Γυμνάσιο οι περισσότεροι μαθητές έχουν πολλές δραστηριότητες και δε δίνουνστα σχολικά μαθήματα την πρέπουσα σημασία. Δηλώνουν την πρόθεσή τους να αχοληθούν σοβαρά μετα σχολικά μαθήματα στο Λύκειο.Είναι απαραίτητο στην Α΄, Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου οι μαθητές να ανακαλύψουν και να καλύψουν τιςτυχόν ελλείψεις τους από τις προηγούμενες τάξεις. Ακόμα κι αν οι μαθητές έχουν < αποκτήσει >μόνο ελλείψεις μέχρι τώρα, ο χρόνος είναι αρκετός για να τις καλύψουμε ώστε οι μαθητές νααντιμετωπίσουν με άνεση και αξιώσεις το Λύκειο.Χωρίς να χρησιμοποιήσουμε εξωσχολικά βιβλία όσον αφορά τη θεωρία αλλά χορηγώντας στους μαθη-τές μας σειρά φωτοτυπημένων φυλλαδίων όσον αφορά τις ασκήσεις καλλιεργούμε και διδάσκουμετη μεθοδολογία των ασκήσεων, καλύπτουμε κενά που ενδεχομένως υπάρχουν και ταυτόχρονα εμ-βαθύνουμε με κάθε λεπτομέρεια σε όλες τις ενότητες της ύλης όλων των μαθημάτων.Τα προγράμματά μας για το Γυμνάσιο αποσκοπούν στην αφομοίωση των απαιτούμενων γνώσεων σταΜαθηματικά, τη Φυσική, τη Χημεία, τα Νέα και τα Αρχαία Ελληνικά και διασφαλίζουν την ομαλή μετά-βαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣΑ’ Γυμνασίου Β’ Γυμνασίου Γ’ ΓυμνασίουΜαθηματικά 2 Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2Αρχαία - Νέα 2 Αρχαία - Νέα 2 Αρχαία - Νέα 2 2 Φυσική - Χημεία 2ΣΥΝΟΛΟ Φυσική - Χημεία 6 ΣΥΝΟΛΟ 6 4 ΣΥΝΟΛΟ

...εδώ μαθαίνω καλύτερα!Α΄ΛΥΚΕΙΟΥΗ μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο συνοδεύεται από μια περίοδο προσαρμογής.Η δυσκολία των μαθημάτων είναι σίγουρα μεγαλύτερη και η αξιολόγηση της προόδου γίνεται με αυ-στηρότερα κριτήρια.Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι βαθμοί στην Α΄Λυκείου να είναι σημαντικά χαμηλότεροι για τη μεγάληπλειοψηφία των μαθητών.Πράγματι η Α΄Λυκείου δεν είναι απλώς μια τάξη μετά τη Γ΄Γυμνασίου, αλλά η επόμενη εκπαιδευτικήβαθμίδα και ίσως η σημαντικότερη τάξη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.Στην Α΄Λυκείου θεμελιώνονται όλα τα βασικά μαθήματα, τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες και ηΕλληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα Ελληνικά).Η διδασκαλία των μαθημάτων γίνεται σε αρκετά υψηλότερο επίπεδο σε σχέση με αυτό του Γυμνασίου,ενώ παράλληλα απαιτείται μεγαλύτερη σαφήνεια στην έκφραση και στην ορθή χρήση της σχετικής επι-στημονικής ορολογίας. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣαπό το 1981 Νεοελληνική Γλώσσα 2 Αρχαία Ελληνική γλώσσα 2ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Άλγεβρα 2 Φυσική 2ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ Χημεία 1 Γεωμετρία 1 Σύνολο ωρών 10

...εδώ μαθαίνωΒ΄ΛΥΚΕΙΟΥ καλύτερα!Τονένεέςοασνύάσγτκηεμςακαειισεαυγκωαπιγρρήοίςεσςασ.τρΤημανόΦτσρτριητοκοναβτνιάσθτάμήμιρεαισαεακΣπσΥατΣιΤίςδΗνεΜέυεσΑςηπΠαρΥλοΛλκΑάλΙζήΑεσΣι,ετιΠαςΑδκΝαεδΟι οσΡμαΑέςΜνπαΑαΤκρΟαοιΣυ,δσΧηιΟάμζιΡοοΤυυΙΑρνγΤτεΗοί εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα: ¨ΔΙΕΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ¨Σε ποιους απευθύνεται:•Το πρόγραμμα απευθύνεται σε όλους τους μαθητές που τησχολική χρονιά 2017-2018 θα φοιτήσουν στη Β΄ Λυκείου τουημερησίου γενικού λυκείου.Τι περιλαμβάνει:•Το πρόγραμμα περιλαμβάνει προετοιμασία των μαθητών σταμαθήματα της Β΄Λυκείου και από 11 Ιανουαρίου ξεκινάμε τηνύλη της Γ΄ Λυκείου του επιστημονικού πεδίου επιλογής τους.•Η προετοιμασία καλύπτει ένα μεγάλο μέρος της ύλης των πα-νελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων.•Τα προγράμματα σπουδών έχουν εκπονηθεί από έμπειρες ομά-δες καθηγητών και τη Διεύθυνση και περιέχουν τις απαιτούμε-νες γνώσεις από την ύλη της Β΄ Λυκείου.•Γραπτά test και διαγωνίσματα σε όλα τα μαθήματα κατά τηδιάρκεια του έτους.Στόχος προγράμματος:•Αύξηση του χρόνου προετοιμασίας του υποψηφίου από ένα σεδύο έτη, γεγονός που καθιστά τον υποψήφιο ισχυρότερο απένα-ντι στον ανταγωνισμό. Δίνεται η δυνατότητα να αντιμετωπιστούνθέματα υψηλότερων απαιτήσεων και αυξημένης δυσκολίας σύμ-φωνα με τις απαιτήσεις της εποχής.•Ελαχιστοποίηση του άγχους με αποτέλεσμα την αύξηση τηςαπόδοσης και επίδοσης του μαθητή.Οφέλη προγράμματος:•Για τον μαθητή εξασφαλίζεται βέλτιστη διαχείριση χρόνου γιατην προετοιμασία του. Ο αυξημένος χρόνος προετοιμασίας εξα-σφαλίζει και τον απαιτούμενο χρόνο αφομοίωσης, με αποτέλε-σμα ο μαθητής να αγγίξει τα μέγιστα της απόδοσής του.

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣΒ΄ΛΥΚΕΙΟΥ Ομάδα προσανατολισμού Ομάδα προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών Θετικών Σπουδώναπό το 1981 Νεοελληνική Γλώσσα 2 Νεοελληνική Γλώσσα 2 Αρχαία Αδίδακτο 4 Μαθηματικά 4ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Γραμματική - Συντακτικό 2 Φυσική 3 Λατινικά 2 Χημεία 2 Άλγεβρα 2 ΣΥΝΟΛΟ 10 ΣΥΝΟΛΟ 13 ΠΡΟΣΟΧΗ !!!!!Από 11 Ιανουαρίου 2018 το πρόγραμμα διαμορφώνεται ως εξής Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού Ομάδα προσανατολισμού Θετικών Σπουδών προσανατολισμού Ανθρωπιστικών 2ο επιστημονικό πεδίο 3ο επιστημονικό πεδίο Οικονομίας & Σπουδών Πληροφορικής1ο επιστημονικό πεδίο 4ο επιστημονικό πεδίοΝεοελληνική Γλώσσα 2 Νεοελληνική Γλώσσα 2 Νεοελληνική Γλώσσα 2 Νεοελληνική Γλώσσα 2Αρχαία 4 Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2Αρχαία Γ’ Λυκείου 2 Μαθηματικά Γ’ Λυκείου 2 Βιολογία Γ’ Λυκείου 2 Μαθηματικά Γ’ Λυκείου 2Λατινικά Γ’ Λυκείου 2 Φυσική 2 Φυσική 2 Φυσική 2 Φυσική Γ’ Λυκείου 1 Φυσική Γ’ Λυκείου 1 Χημεία 1 Χημεία 1 Χημεία 1 ΑΟΘ Γ’ Λυκείου 1 Χημεία Γ’ Λυκείου 1 Χημεία Γ’ Λυκείου 1 ΑΕΠΠ Γ’ Λυκείου 1 Άλγεβρα 2 Άλγεβρα 2 Άλγεβρα 2Σύνολο 10 Σύνολο 13 Σύνολο 13 Σύνολο 13ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΡΟΧΗ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΡΟΧΗ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΡΟΧΗ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΡΟΧΗΜεθοδολογία ιστορικών Βιολογία Γ’Λυκείου Μαθηματικά Γ’Λυκείου Βιολογία γενικής Γ’Λυκείου 2ώρες 1ώραπηγών 2ώρες Στόχος 2º Ε.Π. Στόχος 3º Ε.Π.Γ΄Λυκείου Στόχος 3º Ε.Π.1ώραΣτόχος 1º Ε.Π.Βιολογία γενικής Γ’Λυκείου1ώραΣτόχος 3º Ε.Π.

...εδώ μαθαίνωΓ΄ΛΥΚΕΙΟΥ καλύτερα!Η προετοιμασία για τις εξετάσεις σε όλα τα Πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα αρχίζει με το εντα-τικό πρόγραμμα της θερινής περιόδου Β΄ προς Γ΄ Λυκείου.Τα τμήματα συγκροτούνται τέλη Μαΐου, όταν οι μαθητές έχουν οριστικοποιήσει τις επιλογές τουςως προς το Επιστημονικό Πεδίο στο οποίο προσανατολίζονται.Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές τα μαθήματα συνεχίζονται από 21 Αυγούστου – χωρίς αλλαγές στησύνθεση των τμημάτων και στους καθηγητές – μαζί με τα επαναληπτικά διαγωνίσματα στην ύλη πουκαλύφθηκε την καλοκαιρινή περίοδο.Μαθητές που δεν παρακολούθησαν το πρόγραμμα θερινών εντάσσονται σε νέα τμήματα.Η ύλη των εξετάσεων ακολουθεί συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα και ολοκληρώνεται το Φεβρουάριο.Έτσι, υπάρχει ο απαιτούμενος χρόνος για να αφομοιώνονται οι γνώσεις στη διάρκεια της χρονιάς, αλλάκαι δύο ολόκληροι μήνες για τις τελικές επαναλήψεις.Τα προγραμματισμένα επαναληπτικά διαγωνίσματα λειτουργούν ως αφορμή για επανάληψη, αλλά καιως προσομοίωση των εξετάσεων, βοηθώντας τους υποψηφίους να βελτιώνουν τον τρόπο γραφής τουςκαι να αποκτούν την απαιτούμενη εμπειρία για τις Πανελλήνιες εξετάσεις. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣΟμάδα προσανατολισμού Ομάδα προσανατολισμού Ομάδα προσανατολισμούΑνθρωπιστικών Σπουδών Θετικών Σπουδών Σπουδών Οικονομίας & ΠληροφορικήςΝεοελληνική Γλώσσα 2 Νεοελληνική Γλώσσα 2 Νεοελληνική Γλώσσα 2Αρχαία προσανατολισμού 5 Φυσική προσανατολισμού 4 Α.Ε.Π.Π 3Ιστορία προσανατολισμού 2 Χημεία προσανατολισμού 3 Α.Ο.Θ 2Λατινικά προσανατολισμού 3 Μαθηματικά προσανατολισμού 5 Μαθηματικά προσανατολισμού 5ΣΥΝΟΛΟ 12 ΣΥΝΟΛΟ 14 ΣΥΝΟΛΟ 12Βιολογία γενικής παιδείας 2 Βιολογία προσανατολισμού 3 Βιολογία γενικής παιδείας 2

...εδώ μαθαίνωαπότο1981ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ καλύτερα!ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗΑΠΟΦΟΙΤΟΙΗ προετοιμασία των αποφοίτων ξεκινά την τελευταία εβδομάδα του Σεπτεμβρίου. Η ύλη ξεκινά από μη-δενική βάση και προσαρμόζεται στις ανάγκες των μαθητών. Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα είναι το ίδιο μετο πρόγραμμα των κανονικών τμημάτων με έμπειρους και καταξιωμένους καθηγητές που ακολουθούνένα σωστά οργανωμένο πρόγραμμα σπουδών. Παρέχουμε τα εφόδια για επιτυχία στους μαθητές πουεπιθυμούν την εισαγωγή τους στην πρώτη τους επιλογή.ΕΠΑ.ΛΣτην Α΄ τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου εγγράφονται οι κάτοχοι απολυτηρίου γυμνασίου ή άλλουισότιμου τίτλου της αλλοδαπής, χωρίς εξετάσεις.Οι μαθητές της Α’ τάξης θα παρακολουθήσουν υποχρεωτικά όλα τα μαθήματα Γενικής Παιδείας τα μα-θήματα μιας από τις έξι Ομάδες Προσανατολισμού (Αντικαθιστούν τους Κύκλους Επιλογής του απερ-χόμενου Επαγγελματικού Λυκείου) που είναι διαθέσιμοι στην Α’ Τάξη και οδηγούν στους τομείς και τιςειδικότητες της Β’ και της Γ’ Τάξης του Νέου Επαγγελματικού Λυκείου τα επόμενα χρόνια.Στην Α’ τάξη ΕΠΑ.Λ. εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων 35 συνολικά ωρών εβδομαδιαίως. Οι ώρεςαυτές κατανέμονται ως εξής:•22 ώρες σε 10 μαθήματα Γενικής Παιδείας και•13 ώρες σε 4 έως και 6 μαθήματα Ειδικοτήτων ανά Ομάδα Προσανατολισμού.Στη Β’ τάξη του ΕΠΑ.Λ. εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων 35 συνολικά ωρών εβδομαδιαίως. Ειδικό-τερα, εφαρμόζεται εκπαιδευτικό πρόγραμμα:•12 ωρών εβδομαδιαίως, με 6 μαθήματα Γενικής Παιδείας, που είναι κοινό για όλους τους μαθητές και•23 ωρών εβδομαδιαίως που αποτελείται από 4 έως και 6 μαθήματα Ειδικότητας. Τα μαθήματα ειδικό-τητας αποτελούνται, κατά προσέγγιση, από 50% θεωρητικό μέρος και 50% εργαστηριακό.Στη Γ’ τάξη του ΕΠΑ.Λ. εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων 35 συνολικά ωρών εβδομαδιαίως. Ειδικό-τερα, εφαρμόζεται εκπαιδευτικό πρόγραμμα:•12 ωρών εβδομαδιαίως, με 6 μαθήματα Γενικής Παιδείας, που είναι κοινό για όλους τους μαθητές και•23 ωρών εβδομαδιαίως που αποτελείται από 4 έως και 6 μαθήματα Ειδικότητας. Τα μαθήματα ειδικό-τητας αποτελούνται, κατά προσέγγιση, από 50% θεωρητικό μέρος και 50% εργαστηριακό. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣΝεοελληνική γλώσσα 2Μαθηματικά 4 Μάθημα ειδικότητας κατόπιν συμφωνίας

Εργαστήριο σχεδίου Στο Εργαστήριο Σχεδίου διδάσκουμε και προετοιμάζουμε αποκλειστικά τα ειδικά μαθήματα επιλογής, ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο. Έμπειροι καθηγητές πτυχιούχοι της Αρχιτεκτονικής και της Σχολής Καλών τεχνών. Τμήματα ολιγομελή. Η προετοιμασία καλό είναι να ξεκινά από την A’ και Β΄ Λυκείου. Τουλάχι- στον 3 ώρες γραμμικό και 3 ώρες ελεύθερο. Το σχέδιο, ελεύθερο και γραμμικό, ίσως το πιο ….ειδικό από τα ειδικά μαθήματα δεν μπορεί κανείς να δια- βάσει για να αποδώσει. Μπορεί όμως να κατανοήσει τις τεχνικές ώστε να παρουσιάσει ένα άρτιο αποτέλεσμα που θα εξασφαλίσει στο μαθητή την εισαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ. Έργα μαθητών μας Σχολές Α.Ε.Ι. - Τ.Ε.Ι. με ειδικό μάθημα το σχέδιο Α.Ε.Ι. Αρχιτεκτονικής, Εικαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης (ελεύθερο σχέδιο) Τ.Ε.Ι. Γραφιστικής τεχνολογίας Γραφικών Τεχνών, Διακοσμητικής, Συντήρησης Αρχαιοτήτων και έργων τέχνης, Ανακαίνισης και Αποκατάστασης κτιρίων, Φωτογραφία

Τα φροντιστήριά μας ειδικεύονται στην προετοιμασία τωνυποψήφιων για Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές καιΤΕ.Φ.Α.Α.Προκαταρτικές εξετάσεις στρατιωτικών σχολών•Ψυχοτεχνικές ΔοκιμασίεςΟι υποψήφιοι θα υποβληθούν σε γραπτή δοκιμασία (Testsπροσωπικότητας).Δωρεάν παροχή στους μαθητές των Φροντιστηρίων μας μα-θήματα για τα ψυχομετρικά Tεστ.•Υγειονομική ΕξέτασηΠραγματοποιείται στα Στρατιωτικά Νοσοκομεία.•Αθλητική ΔοκιμασίαΓια να κριθούν κατάλληλοι οι υποψήφιοι πρέπει να πετύχουντα κατώτερα όρια επίδοσης σε συγκεκριμένα αγωνίσματα.Ειδικές τιμές για τους μαθητές των Φροντιστηρίων από τονυπεύθυνο προπονήσεων συνεργάτη των Φροντιστηρίων μαςΣτέφανο Μάμαλη.ΔωρεάνΠαροχή επίσης μαθημάτων για τους μαθητές των φροντιστη-ρίων μας για την εισαγωγή σε Αγγλική Φιλολογία, Σχολή Με-ταφραστών και Διερμηνείας και στο τμήμα Διεθνών καιΕυρωπαικών σπουδών από την υπεύθυνη καθηγήτριαΑγγλικής Φιλολογίας.ΑCΡAΙRΣΤETΟEERΝSTGΤΕAΣTΤEΕπαγΚγέενλτμραοτΣικυομύβΠουρλοεσυατνικαήτςολ&ισμούΔιαθέτουμε ως εργαλεία επαγγελματικού προσανα-τολισμού το ΑΡΙΣΤΟΝ ΤΕΣΤ και τοCAREER GATE TEST τα οποία διερευνούντην προσωπικότητα, τις κλίσεις, τις προτιμήσεις καιτα ενδιαφέροντα των μαθητών προσδιορίζοντας συγ-χρόνως τα επαγγέλματα εκείνα που τους ταιριάζουν.Τα Φροντιστήριά μας με το συμβουλευτικό και καθοδη-γητικό τους ρόλο δίνουν απαντήσεις σε θέματα πουαφορούν σχολές, κατευθύνσεις, αγορά εργασίας και συ-μπλήρωση μηχανογραφικού δελτίου.

ΕΓΚΑΙΡΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΕφόσον η μετάβαση από τη δευτεροβάθμια στην τριτο-βάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να γίνεται μέσω μιας Στα τμήματα κατανοώντας πλήρως τις ανάγκες των μαθητών δια-διερευνητικής, αξιοκρατικής και αδιάβλητης επιλογής, μορφώνουμε ειδικά προγράμματα σπουδών, που έχουν ως στόχοόσο θα υπάρχουν - και πάντα θα υπάρχουν - σχολές υψη- να βοηθήσουν τους μαθητές να καλύψουν έγκαιρα κενά που εν-λής ζήτησης και σπουδές, που συνεπάγονται επαγγελμα- δεχομένως έχουν και ταυτόχρονα εμβαθύνουμε με κάθε λεπτο-τική και κοινωνική καταξίωση, θα συνυπάρχει και η μέρεια και αναλύουμε βασικές ενότητες της ύλης σε όλα ταέννοια του ανταγωνισμού των υποψηφίων για την κατά- μαθήματα.ληψη των θέσεων σε Α.Ε.Ι. – Τ.Ε.Ι.. Θα υπάρχει και η ανά- Διερευνούμε αρχικά, αν οι μαθητές διαθέτουν τις προαπαιτού-γκη για έγκαιρη και σωστή προετοιμασία όσο νωρίτερα μενες γνώσεις και δεξιότητες να παρακολουθήσουν χωρίς προ-και όσο περισσότερο. βλήματα τη διδασκαλία της νέας ύλης. Προσδιορίζουμε τοΗ στρατηγική είναι να τεθούν οι σωστές βάσεις στην Α’ επίπεδο στο οποίο βρίσκονται οι μαθητές, ατομικά αλλά και στοΛυκείου. Από την Α’ Λυκείου σε όλα τα βασικά μαθήματα, σύνολο της τάξης, ώστε να προσαρμόσουμε ανάλογα τη διδα-μαθηματικά, φυσικές επιστήμες, νέα ελληνικά, αρχαία ελ- σκαλία, δουλεύοντας επάνω στις ελλείψεις τους.ληνικά, αναπτύσσονται οι απαραίτητες γνώσεις για τη Β’ Βοηθάμε τους μαθητές να αποκτήσουν έγκαιρα επίγνωση τωνκαι Γ’ Λυκείου και για τις Πανελλήνιες εξετάσεις. Η άμυνα αδυναμιών τους και να κατανοήσουν την ανάγκη να δουλέψουντων μαθητών θα πρέπει να είναι η έγκαιρη λήψη αποφά- επάνω στις ελλείψεις τους, έτσι ώστε να συμπληρώσουν τασεων και η έγκαιρη και σωστή προετοιμασία. «κενά» που έχουν από προηγούμενες τάξεις. Διδάσκουμε την ύλη του κάθε μαθήματος ξεκινώντας από μηδε-ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΤΡΟΠΟΥ νική βάση, παρέχοντας σαν περιφερειακή επιπρόσθετη υποστή-ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ριξη φωτοτυπίες, σημειώσεις με μεγάλη ποικιλία ασκήσεων καιΗ προετοιμασία στο πλαίσιο ενός οργανωμένου Φροντι- μεθοδολογίας που μαθαίνουν το μαθητή να σκέφτεται και ναστηρίου υπερτερεί σε σχέση με τα ιδιαίτερα μαθήματα. Η ελίσσεται χωρίς το άγχος της πίεσης του χρόνου και της ύλης πουομαδική διδασκαλία και μάλιστα σε διαβαθμισμένες ομά- πρέπει να διδαχθεί. Έτσι έχουμε τη δυνατότητα διεκπεραίωσηςδες είναι ένα πολύτιμο μέσο το οποίο σαφώς πλεονεκτεί της ύλης μέχρι το Φεβρουάριο, ώστε να περισσεύει αρκετά ωφέ-της μετωπικής διδακτικής σχέσης. Παρά το γεγονός ότι λιμος χρόνος τριών μηνών (Μάρτιος-Απρίλιος-Μάιος) για επανα-πολλοί γονείς θεωρούν ότι η ατομική διδασκαλία δίνει λήψεις, διδασκαλία και ανάπτυξη συνδυαστικών θεμάτωνχρόνο και χώρο έκφρασης στο μαθητή, όλοι οι διακεκρι- σύμφωνα με το πνεύμα των εξετάσεων.μένοι παιδαγωγοί συμφωνούν ότι ο μαθητής στο πλαίσιο Ενημερώνουμε τους γονείς για τις πραγματικές αδυναμίες και μα-της ομάδας προσλαμβάνει 70% από το δάσκαλο και 30% θησιακές ανάγκες του μαθητή.από την τάξη, απελευθερώνει περισσότερες δυνάμεις και Εντοπίζουμε δυνατότητες και αδυναμίες των μαθητών ώστε νααναπτύσσει κίνητρα μάθησης, όπως επίσης, εμπεδώνει τοποθετούνται σε τμήματα ανάλογα του επιπέδου τους.δεξιότητες επικοινωνίας, έρευνας και κριτικής σκέψης. Χωρίς να χρησιμοποιούμε εξωσχολικά βιβλία όσον αφορά τη θε-Κάθε μαθητής, ενταγμένος στο κατάλληλο τμήμα, ακο- ωρία αλλά χορηγώντας στους μαθητές μας σειρά φωτοτυπημέ-λουθεί συγκροτημένο πρόγραμμα και χρονοδιάγραμμα νων φυλλαδίων όσον αφορά τις ασκήσεις καλλιεργούμε καιδιεκπεραίωσης της εξεταστέας ύλης. Συμμετέχοντας στο διδάσκουμε τη μεθοδολογία των ασκήσεων, καλύπτουμε κενάπρόγραμμα διαγωνισμάτων σε συνθήκες προσομοίωσης που ενδεχομένως υπάρχουν και ταυτόχρονα εμβαθύνουμε μετων πανελληνίων εξετάσεων εξοικειώνεται στις συνθήκες κάθε λεπτομέρεια σε βασικές ενότητες της ύλης που είναι απα-εξετάσεων, αξιολογείται αντικειμενικά και αποκτά αυτο- ραίτητες ακόμα και σε άριστους μαθητές για πετυχημένη πορείαγνωσία. στο Λύκειο.ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΓιατί υπερέχουμεΤα Φροντιστήρια μας ακολουθώντας μια παράδοση ετών Οι μαθητές αξιολογούνται διαρκώς και με βάση τη συμμετοχήβρίσκονται με συνέπεια και υπευθυνότητα κοντά στο μα- τους στην τάξη, τα ολιγόλεπτα τεστ που πραγματοποιούνται στηθητή, έχοντας πάντα ως στόχο την εξασφάλιση διαρκώς διάρκεια του μαθήματος και τα τρίωρα διαγωνίσματα που διε-υψηλότερης και αποδοτικότερης εκπαίδευσης. νεργούνται τις Κυριακές σε δυο κύκλους. Τα διαγωνίσματα έχουνΔιαθέτουμε ευελιξία στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, ικα- ως στόχο να βοηθήσουν τους μαθητές να εξοικειωθούν με τονότητα στην οργάνωση, αμεσότητα στην αντιμετώπιση κλίμα των εξετάσεων, να κινητοποιήσουν το μαθησιακό τους δυ-των προβλημάτων, δεξιότητα στην εξεύρεση των βέλτι- ναμικό και να δοθεί η δυνατότητα στους καθηγητές να διαπι-στων λύσεων, πείσμα και σκληρή δουλειά στην υλοποί- στώσουν το επίπεδο γνώσεων τους σε γραπτό λόγο. Έτσι πλέον ηηση των αποφάσεων, οργάνωση και μεθοδικότητα στη βοήθεια του καθηγητή προς το μαθητή είναι σε προσωπικό επί-διδασκαλία, υψηλή ποιότητα στις παρεχόμενες υπηρεσίες πεδο.μας, διδακτικό προγραμματισμό, επιλογή άριστων συ-νεργατών, ιδιαίτερη φροντίδα για τους μαθητές μας καιπάνω απ’ όλα αγάπη και μεράκι γι’ αυτό που κάνουμε γιατην ίδια την εκπαίδευση.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΔύο κύκλοι τρίωρων διαγωνισμάτων προσομοίωσης Σε μια προσπάθεια εξειδικευμένης βοήθειας στους μα-των Πανελλαδικών καθ΄ όλη τη διάρκεια του διδακτι- θητές μας σε όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας γιακού έτους και άπειρα τεστ έχουν ως στόχο να βοηθή- τις εξετάσεις συνεργαζόμαστε με την εκπαιδευτική ψυ-σουν τους μαθητές να εξοικειωθούν στο κλίμα των χολόγο ,ψυχοθεραπεύτρια κ. Ειρήνη Ρέρα.Η ψυχολο-εξετάσεων ,να κινητοποιήσουν το μαθησιακό τους γική υποστήριξη του εφήβου από έναν ειδικό μπορείδυναμικό και να δοθεί η δυνατότητα στους καθηγη- να φανεί ιδιαιτέρως βοηθητική στην επίλυση ζητημά-τές να διαπιστώσουν το επίπεδο γνώσεών τους σε των.γραπτό λόγο. Έτσι πλέον η βοήθεια του καθηγητή Αυτό γίνεται ατομικά και σε ομάδες.Το μοίρασμαπρος το μαθητή είναι σε προσωπικό επίπεδο. εμπειριών με συνομηλίκους, πάντα με τη συνύπαρξη και καθοδήγηση του ειδικού βοηθά στην κατανόησηΕπιθυμία μας είναι να αποκτήσει ο μαθητής επίγνωση των δυσκολιών του εφήβου και στην κινητοποίηση τουτων αδυναμιών του και να κατανοήσει την ανάγκη να για αλλαγή σε συμπεριφορές.δουλέψει συνειδητά επάνω στις ελλείψεις του, ώστενα συμπληρώσει τα κενά που έχει το συντομότερο δυ- ΨΥΧΟΤΕΧΝΙΚΑ ΤΕΣΤνατόν.ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ Όλοι οι υποψήφιοι για τις στρατιωτικές σχολές και τηνΗ επικοινωνία με τους γονείς κρίνεται απαραίτητη. Αστυνομία που μετέχουν στις εξετάσεις για πρόσβασηΤρείς επίσημες συγκεντρώσεις κατά τη διάρκεια της δι- στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα πρέπει να έχουν κρι-δακτικής περιόδου και πρόσθετες συναντήσεις με τους θεί κατάλληλοι στις Προκαταρτικές Εξετάσεις (Αθλητι-καθηγητές και τη διεύθυνση γίνονται οποιαδήποτε κές, Ψυχομετρικές, Υγειονομικές) του Υπουργείουώρα και ημέρα όλη τη χρονιά μετά από συνεννόηση με Εθνικής Άμυνας.τη γραμματεία. Πιστεύουμε ότι θα πρέπει να υπάρχει Το φροντιστήριό μας αναλαμβάνει την προετοιμασίακαλή θέληση και διάθεση συνεργασίας από όλους για των υποψηφίων για τις ψυχομετρικές δοκιμασίες μενα προχωρούμε στον κοινό μας σκοπό που είναι η επι- ένα άρτια οργανωμένο πρόγραμμα εξάσκησης από τητυχία των μαθητών μας. Οι γονείς πέρα από τις επίση- Β΄Λυκείου ως παροχή στους μαθητές μας.μες συγκεντρώσεις πληροφορούνται ανά πάσα στιγμήγια την πρόοδο των παιδιών τους από τη διεύθυνση ,τηγραμματεία και τους διδάσκοντες καθηγητές.ΠΛΑΝΟ ΥΛΗΣ να…γιατί Υπερέχουμε!!Πλάνο μαθημάτων με αυστηρό χρονοδιάγραμμα ύληςγια όλες τις τάξεις και όλα τα μαθήματα αποστέλλεται Τα Φροντιστήρια μας ακολουθώντας μια πα-στους γονείς δύο φορές το χρόνο και στα θερινά μα- ράδοση ετών βρίσκονται με συνέπεια καιθήματα. Με αυτό τον τρόπο κατανέμουμε σωστά την υπευθυνότητα κοντά στο μαθητή, έχονταςύλη για να έχουμε αρκετό ωφέλιμο χρόνο για επανα- πάντα ως στόχο την εξασφάλιση διαρκώςλήψεις. υψηλότερης και αποδοτικότερης εκπαίδευ- σης. Διαθέτουμε ευελιξία στον εκπαιδευτικόOΡΓΑΝΩΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ σχεδιασμό, ικανότητα στην οργάνωση, αμε-Η μεθοδικότητα και η καλή οργάνωση του χρόνου συν- σότητα στην αντιμετώπιση των προβλημά-δέεται με καλά αποτελέσματα.Η μελέτη χωρίς πρό- των, δεξιότητα στην εξεύρεση των βέλτιστωνγραμμα ,που ακολουθεί το κέφι μας και τον τυχαίο λύσεων, πείσμα και σκληρή δουλειά στηνελεύθερο χρόνο μας είναι ουσιαστικά χωρίς αξία.Στα υλοποίηση των αποφάσεων, οργάνωση καιΦροντιστήριά μας μαθαίνουμε πώς να μαθαίνουμε.Οι μεθοδικότητα στη διδασκαλία, υψηλή ποιό-καθηγητές δίνουν οδηγίες μελέτης και οι ειδικοί συμ- τητα στις παρεχόμενες υπηρεσίες μας, διδα-βουλεύουν τους μαθητές για τη σωστή διαχείριση του κτικό προγραμματισμό, επιλογή άριστωνχρόνου. συνεργατών, ιδιαίτερη φροντίδα για τους μα- θητές μας και πάνω απ’ όλα αγάπη και με-ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ράκι γι’ αυτό που κάνουμε για την ίδια τηνΜια συγκέντρωση για το μηχανογραφικό δελτίο γίνεται εκπαίδευση.μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών παρέχονταςστους μαθητές συμβουλές και βοήθεια για τη συμπλή-ρωση του μηχανογραφικού τους δελτίου.



απότο1981 Συγχαρητήρια Παιδιά!ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ1. ΠΑΤΣΙΝΑΚΙΔΟΥ ΑΝΘΟΥΛΑ Ηλεκτρολόγων μηχανικών & μηχανικών υπολογιστών (Θεσ/νικη)2. ΠΑΠΑΒΛΑΣΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Ιατρικής (Λάρισα)3. ΠΑΠΑΡΓΥΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Ηλεκτρολόγων μηχανικών & μηχανικών υπολογιστών (Θεσ/νικη)4. ΜΠΑΡΜΠΑΝΗ ΕΛΕΝΗ Φαρμακευτικής (Πάτρα)5. ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Ευελπίδων ( ΣΣΕ) -όπλα6. ΚΑΛΟΥΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Θεσ/νικη)7. ΤΣΑΛΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Νομικής Θεσσαλονίκης8. ΛΑΣΚΟΣ-ΠΑΤΚΟΣ ΠΑΥΛΟΣ Φυσικής (Θεσ/νικη)9. ΑΝΔΡΕΟΥ ΑΡΤΕΜΙΣ Αρχιτεκτόνων μηχανικών (Ξάνθη)10. ΒΑΤΤΑ ΑΘΗΝΑ Διεθνών & ευρωπαϊκών σπουδών (Θεσ/νικη)11. ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΙΣΑΒΕΛΛΑ Αρχιτεκτόνων μηχανικών (Ιωάννινα)12. ΚΟΥΤΣΟΥΠΙΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Νομικής Κομοτηνής13. ΤΡΑΓΚΑΣ ΝΙΚΟΣ Πληροφορικής (Θεσ/νικη)14. ΜΑΛΑΝΔΡΗ ΜΑΡΙΑ Γεωπονίας (Θεσ/νικη)15. ΦΟΥΡΚΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Εφαρμοσμένης πληροφορικής (Θεσ/νικη)16. ΔΩΔΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Φιλοσοφίας & παιδαγωγικής (Θεσ/νίκη)17. ΖΙΩΓΑ ΕΙΡΗΝΗ Χημέιας (Ιωάννινα)18. ΧΑΤΖΗΛΕΜΟΝΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Οικονομικών επιστημών (Θεσ/νικη)19. ΤΣΩΝΗ ΣΟΦΙΑ Οικονομικών επιστημών (Θεσ/νικη)20. ΣΤΕΡΙΑΝΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ Διεθνών & ευρωπαϊκών σπουδών (Θεσ/νικη)21. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Βιοχημείας & Βιοτεχνολογίας Λάρισας22. ΤΖΙΩΡΤΖΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Μηχανολόγων Μηχανικών Θεσσαλονίκης23. ΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Πολιτικής επιστήμης και ιστορίας (Αθήνα)24. ΕΦΡΑΙΜΙΔΟΥ ΑΝΝΑ Παιδαγωγικό δημοτικής εκπαίδευσης (Θεσ/νικη)25. ΛΙΟΥΤΑ ΕΛΕΝΗ Ηλεκτρολόγων Μηχαν. & Μηχανικών Υπολ. Βόλου26. ΤΣΑΛΤΑΜΠΑΣΗΣ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ Ηλεκτρολόγων Μηχαν. & Μηχανικών Υπολ. Ξάνθης27. ΣΤΟΥΜΠΟΥ ΡΟΔΟΥΛΑ Χημείας Θεσσαλονίκης28. ΚΑΡΑΛΚΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Πληροφορικής Θεσσαλονίκης29. ΚΙΟΚΠΑΣΟΓΛΟΥ ΝΑΤΑΣΑ Οικονομικών επιστημών (Θεσ/νικη)30. ΑΡΔΑΜΕΡΙΝΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑ Ξένων γλωσσών μετάφρασης και διερμηνείας (Κέρκυρα)31. ΠΑΝΤΣΙΟΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ Μαθηματικών (Θεσ/νικη)32. ΜΟΥΡΑΒΑ ΜΑΡΙΑ Ξένων γλωσσών μετάφρασης και διερμηνείας (Κέρκυρα)33. ΚΑΛΕΑΔΗ ΓΕΩΡΓΙΑ Επιστημών προσχολικής αγωγής & εκπαίδευσης (Θεσ/νικη)34. ΣΠΥΡΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΦΑΝΗ Διεθνών & ευρωπαϊκών σπουδών (Θεσ/νικη)35. ΣΙΒΗ ΑΝΝΑ Λογιστικής & χρηματοοικονομικής Μακεδονίας36. ΔΡΙΒΑ ΝΑΤΑΛΙΑ Φιλολογίας Θεσσαλονίκης37. ΕΥΑΓΓΕΛΟΥΔΗ ΛΙΝΑ Φιλολογίας Θεσσαλονίκης38. ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΓΙΩΤΑ Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης39. ΤΟΥΡΛΗ ΓΙΩΤΑ Φιλολογίας Θεσσαλονίκης40. ΑΛΑΤΖΑ ΜΑΡΙΑ Φιλολογίας Θεσσαλονίκης41. ΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΚΛΕΟΠΑΤΡΑ Χημείας Ιωαννίνων42. ΕΛΒΑΝΟΓΛΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ Ηλεκτρολόγων Μηχαν. & Μηχανικών Υπολ. Ξάνθης43. ΜΙΧΑΗΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ Φιλολογίας Θεσσαλονίκης44. ΤΣΙΜΠΙΤΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Φυσικής Θεσσαλονίκης45. ΑΘΑΝΑΣΑΚΗΣ ΘΕΟΔΟΣΗΣ Πληροφορικής Θεσσαλονίκης46. ΚΑΡΚΑΝΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής Μακεδονίας47. ΚΥΡΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Θεσσαλονίκης48. ΔΩΝΗ ΑΡΙΑΔΝΗ Χημείας Ιωαννίνων49. ΜΠΑΜΠΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ Πληροφορικής Θεσσαλονίκης50. ΧΑΤΖΗΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Θεσσαλονίκης51. ΣΑΒΒΑΙΔΗΣ ΒΑΙΟΣ Πολιτικών Μηχανικών Βόλου52. ΙΑΚΩΒΟΥ ΑΝΘΟΥΛΑ Μαθηματικών Θεσσαλονίκης53. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΣΤΕΛΛΑ Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης54. ΒΟΥΒΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Φυσικής Ηρακλείου55. ΚΙΤΣΟΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ Θεσσαλονίκης56. ΜΠΟΛΚΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ Μηχανολόγων μηχανικών (Κοζάνη)57. ΠΑΠΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Κοινωνικής & εκπαιδευτικής πολιτικής (Κόρινθος)58. ΜΠΟΤΖΑΚΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Κινηματογράφου (Θεσ/νικη)59. ΑΡΓΥΡΙΟΥ ΝΑΤΑΣΑ Βαλκανικών,σλαβικών και ανατολικών σπουδών (Θεσ/νικη)

60. ΧΑΡΔΑΛΙΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων (Θεσ/νικη)61. ΤΣΙΑΚΙΡΗ ΦΡΟΣΩ Θεάτρου (Θεσ/νικη)62. ΑΡΤΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Θεάτρου (Θεσ/νικη)63. ΜΕΛΛΙΟΣ ΘΩΜΑΣ Πολιτικών μηχανικών (Ξάνθη)64. ΟΥΖΟΥΝΗ ΕΛΕΝΑ Μηχανικών χωροταξίας & ανάπτυξης (Θεσ/νικη)65. ΜΑΝΩΛΑΚΗ ΦΛΩΡΑ Μηχανικών χωροταξίας & ανάπτυξης (Θεσ/νικη)66. ΚΑΡΑΚΑΣΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Γεωπονίας,ιχθυολογίας και υδάτινου περιβάλλοντος (Ρόδος)67. ΒΑΪΝΔΙΡΛΗ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ Επιστήμης φυσικής αγωγής και αθλήτισμου (Σέρρες)68. ΜΑΡΚΟΥ ΤΑΣΟΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Θεσ/νικη)69. ΜΑΛΑΜΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Οικονομικών επιστημών (Κομοτηνή)70. ΠΟΥΡΝΑΡΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Θεσ/νικη)71. ΚΑΠΕΤΑΝΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ Αγροτικής Οικονομίας & Ανάπτυξης Αθήνας72. ΓΚΙΖΑΡΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Θεσσαλονίκης73. ΜΑΡΔΑΛΗ ΕΥΑ Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Μακεδονίας74. ΣΕΜΕΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Μακεδονίας75. ΚΑΛΠΑΤΣΑΝΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Οικονομικών Επιστημών Θεσσαλονίκης76. ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ Παιδαγωγικό Ειδικής Αγωγής Βόλου77. ΟΡΟΥΤΣΙ ΡΑΣΕΛΑ Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης78. ΓΚΟΛΦΙΝΟΠΟΥΛΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ Οικονομικών Επιστημών Μακεδονίας79. ΠΑΠΠΑ ΣΤΕΦΑΝΙΑ Χημείας Ιωαννίνων80. ΚΟΤΖΑΜΑΝΙΔΟΥ ΕΙΡΗΝΗ Οικονομικών Επιστημών Μακεδονίας81. ΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΜΑΡΙΝΑ Μαθηματικών Ιωαννίνων82. ΜΟΥΖΕΝΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Θεσσαλονίκης83. ΠΑΡΑΜΑΝΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Φιλολογίας Καλαμάτας84. ΑΡΑΠΟΓΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ Πληροφορικής Λαμίας85. ΒΛΑΜΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ Μηχανικών Χωροταξίας & Ανάπτυξης Θεσσαλονίκης86. ΣΠΑΤΑ ΑΣΙΑ Νοσηλευτικής ΤΕ Θεσσαλονίκης87. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ ΙΑΣΩΝ Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Σερρών88. ΚΟΥΤΡΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Αστυφυλάκων89. ΤΣΟΤΑ ΕΛΤΟΝ Ιστορίας & Αρχαιολογίας Θεσσαλονίκης90. ΠΟΥΛΙΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Φυσικοθεραπείας Λαμίας91. ΓΑΤΟΥΛΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ Πληροφορικής με εφαρμογές στη Βιοϊατρική Λαμίας92. ΙΣΛΑΜΙΔΗΣ ΘΟΔΩΡΗΣ Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Μακεδονίας93. ΠΕΤΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Διατροφής & Διαιτολογίας ΤΕ Θεσσαλονίκης94. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Κινηματογράφου Θεσσαλονίκης95. ΤΣΑΚΛΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής Μακεδονίας96. ΤΣΑΡΟΥΧΑ ΕΥΔΟΞΙΑ Ιστορίας & Αρχαιολογίας Θεσσαλονίκης97. ΒΑΦΕΙΑΔΗΣ ΜΑΝΟΣ Φιλοσοφίας – Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας Ιωαννίνων98. ΙΓΝΑΤΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών & Πληροφορικής Ιωαννίνων99. ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ ΝΙΚΗ Θεάτρου Θεσσαλονίκης100. ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ Πληροφορικής Λαμίας101. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ ΘΩΜΑΣ Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ Θεσσαλονίκης102. ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΟΥ ΛΥΔΙΑ Κοινωνικής διοίκησης και πολιτικής επιστήμης (Κομοτηνή)103. ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΗΣ ΠΕΤΡΟΣ Τεχνολόγων γεωπόνων (Θεσ/νικη)104. ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Πληροφορικής (Λαμία)105. ΠΡΟΔΡΟΜΙΔΟΥ ΧΡΥΣΑ Ιστορίας & αρχαιολογίας (Ιωάννινα)106. ΤΣΑΡΣΗΤΑΛΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ Οικονομικών επιστημών (Βόλος)107. ΒΟΓΙΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Πληροφορικής (Λαμίας)108. ΠΛΙΑΚΗ ΖΩΗ Φιλοσοφικών & κοινωνικών σπουδών (Ρέθυμνο)109. ΒΑΓΕΝΑ ΝΙΚΗ Τεχνολογίας τροφίμων (Θεσ/νικη)110. ΒΑΡΥΤΥΜΙΑΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ Νοσηλευτικής (Λάρισα)111. ΞΕΝΙΤΙΔΗΣ ΦΩΤΗΣ Μηχανικών πληροφορικής Τ.Ε. (Θεσ/νίκη)112. ΔΙΤΣΙΡΑΠΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Μηχανικών πληροφορικής Τ.Ε. (Θεσ/νικη)113. ΓΙΟΥΛΗ ΧΡΥΣΑ Διοίκησης επιχειρήσεων (Χίος)114. ΤΖΙΩΡΤΖΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ Οικονομικών Επιστημών Θεσσαλονίκης115. ΓΟΡΓΙΑΣ ΜΑΡΙΟΣ Γεωλογίας Θεσσαλονίκης116. ΠΑΝΤΑΖΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Σερρών117. ΣΟΦΟΤΑΣΙΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Θεσσαλονίκης118. ΚΑΡΥΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Θεολογίας Θεσσαλονίκης119. ΓΑΒΡΑΝΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Οικονομικών Επιστημών Βόλου120. ΧΙΝΤΖΙΟΥ ΠΕΤΡΟΥΛΑ Νοσηλευτικής ΤΕ Ηρακλείου121. ΣΥΜΕΩΝΟΒ ΣΩΤΗΡΗΣ Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Θεσσαλονίκης122. ΖΩΜΕΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Κομοτηνής123. ΤΣΩΤΣΟΣ ΑΚΗΣ Γεωλογίας Θεσσαλονίκης124. ΚΑΖΑΝΤΖΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής ΤΕ Θεσσαλονίκης125. ΔΕΔΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Οικονομικών Επιστημών Κομοτηνής126. ΣΑΝΤΗΠΑΤΑΚΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας127. ΚΩΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΛΑΝΤΗΣ Μηχανικών Περιβάλλοντος Κοζάνης128. ΓΚΟΥΡΑΜΑΝΗΣ ΠΑΡΗΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Θεσ/νικη)129. ΤΟΥΛΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ Διοίκησης επιχειρήσεων (Θεσ/νικη)130. ΣΠΑΘΑΡΑ ΒΕΝΕΤΙΑ Θεολογίας (Θεσ/νικη)131. ΡΟΥΝΣΕΒ ΜΑΡΤΙΝ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Σέρρες)132. ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΛΕΤΑ Μηχανικών περιβάλλοντος (Κοζάνη)133. ΜΑΚΑΝΤΑΣΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Μηχανικών πληροφοριακών &επικοινωνιακών συστημάτων (Σάμος)

134. ΑΡΓΥΡΟΥΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Σέρρες)135. ΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ Ποιμαντικής & κοινωνικής θεολογίας (Θεσ/νικη)136. ΕΚΜΕΤΖΟΓΛΟΥ ΜΑΝΩΛΗΣ Μηχανικών πληροφορικής Τ.Ε. (Καστοριά)137. ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ Παιδαγωγικό νηπιαγωγών (Ιωάννινα)138. ΜΠΟΖΗΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Καβάλα)139. ΒΕΛΕΜΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Διοίκησης επιχειρήσεων (Καβάλα)140. ΜΠΕΤΑΣ ΖΗΣΗΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Σέρρες)141. ΤΑΤΣΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Μαθηματικών Σάμου142. ΠΟΥΛΤΣΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Οικονομικών Επιστημών Κομοτηνής143. ΚΑΒΟΥΚΙΔΗΣ ΜΑΝΟΣ Κοινωνιολογίας Ρεθύμνου144. ΑΓΙΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ Νοσηλευτικής ΤΕ Ιωαννίνων145. ΑΛΕΒΙΖΑΤΟΥ ΣΟΦΙΑ Πολιτικής Επιστήμης Ρεθύμνου146. ΜΠΟΣΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Νοσηλευτικής ΤΕ Λαμίας147. ΦΟΥΛΙΔΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Μακεδονίας148. ΖΩΜΕΝΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Κομοτηνής149. ΚΑΡΑΚΑΣΙΔΟΥ ΑΝΝΑ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής ΤΕ Θεσσαλονίκης150. ΚΟΥΡΔΟΥΚΛΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Κομοτηνής151. ΠΟΤΟΥΡΙΔΟΥ ΘΕΑΝΩ Θεολογίας Θεσσαλονίκης152. ΨΑΡΡΑ ΠΟΛΥΞΕΝΗ Νοσηλευτικής Διδυμότειχου153. ΒΗΚΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Θεολογίας Θεσσαλονίκης154. ΠΑΣΧΑΛΟΥΔΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής ΤΕ Θεσσαλονίκης155. ΣΙΔΕΡΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕ Θεσσαλονίκης156. ΚΟΥΤΣΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Θεσσαλονίκης157. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΜΑΡΩ Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού Κατερίνης158. ΑΡΓΥΡΙΟΥ ΔΙΟΓΕΝΗΣ Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Αλεξανδρούπολης159. ΚΑΡΑΜΑΝΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Πληροφορικής Κέρκυρας160. ΓΚΑΤΖΟΥΦΑΣ ΑΝΤΩΝΗΣ Λαϊκής & Παραδοσιακής Μουσικής ΤΕ Άρτας161. ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ Θεσσαλονίκης162. ΦΩΤΙΑΔΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ Προσχολικής Αγωγής ΤΕ Θεσσαλονίκης163. ΚΟΠΑΙΔΟΥ ΑΝΝΑ Τεχνολόγων Γεωπόνων Φλώρινας164. ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής ΤΕ Σερρών165. ΡΙΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Τεχνολόγων Γεοπόνων Άρτας166. ΚΟΥΚΟΥΡΔΙΝΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕ Θεσσαλονίκης167. ΤΖΟΥΡΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ Θεσσαλονίκης168. ΑΙΒΑΖΙΔΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων Λάρισας169. ΝΤΑΒΙΝΤΟΒΑ ΜΑΡΙΑ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής ΤΕ Σερρών170. ΤΣΑΓΚΟΥΔΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Καβάλας171. ΧΑΡΙΖΑΝΗ ΕΥΤΕΡΠΗ Οινολογίας & Τεχνολογίας Ποτών ΤΕ Δράμας172. ΡΑΣΚΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Λάρισας173. ΚΑΜΙΝΙΩΤΗΣ ΧΑΡΗΣ Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΤΕ Θεσσαλονίκης174. ΚΟΥΡΚΟΥΤΑ ΙΩΑΝΝΑ Τεχνολογίας Τροφίμων Καρδίτσας175. ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Πολιτικών Μηχανικών ΤΕ Θεσσαλονίκης176. ΝΙΚΟΛΑΙΔΗΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ Μηχανικών Τεχνολογίας Αεροσκαφών ΤΕ Χαλκίδας177. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ Τεχνολογίας Αλιείας & Υδατοκαλλιεργειών Μεσολογγίου178. ΚΕΛΕΠΙΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Μηχανικών πληροφορικής Τ.Ε. (Καστοριά)179. ΚΟΥΚΟΥΡΙΚΟΣ ΑΝΤΩΝΗΣ Λογιστικής και χρηματοοικονομικής (Κοζάνη)180. ΣΤΕΦΑΝΙΔΗΣ ΥΠΑΤΙΟΣ Διοίκησης επιχειρήσεων (Κοζάνη)181. ΦΥΣΕΚΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ Διοίκησης επιχειρήσεων (Σέρρες)182. ΝΟΤΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Μηχανικών Τεχνολογίας Πετρελαίου & Φυσικού Αερίου & Μηχανολόγων Μηχανικών ΤΕ Καβάλας183. ΜΑΡΑΓΚΩΦ ΛΕΥΤΕΡΗΣ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής ΤΕ Καβάλας184. ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ Χαλκίδας185. ΤΟΥΣΚΑ ΚΙΚΗ Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕ Καβάλας186. ΠΑΣΧΑΛΙΔΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής Κοζάνης187. ΔΟΞΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού ΤΕ Κατερίνης188. ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ ΠΑΥΛΙΝΑ Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕ Κοζάνης189. ΣΙΜΠΛΑΚΟΥ ΑΝΝΑ Ηλεκτρολόγων Μηχανικών ΤΕ Καβάλας190. ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΟΥ ΝΑΤΑΛΙΑ Ηλεκτρολόγων Μηχανικών ΤΕ Καβάλας191. ΜΑΝΤΑΤΖΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕ Λευκάδας192. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΣ Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕ Γρεβενών193. ΑΒΔΑΜΑΛΙΝΟΥ ΒΙΛΜΑ Τεχνολόγων Περιβάλλοντος ΤΕ Ζακύνθου194. ΚΑΡΑΓΚΙΑΒΟΥΡΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Μηχανολόγων Μηχανικών ΤΕ Σερρών195. ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΣΣΙΑΝΗ Γεωγραφίας Μυτιλήνης196. ΝΤΑΒΙΝΤΩΒ ΡΟΜΠΕΡΤ Διοίκησης, Οικονομίας & Επικοινωνίας Πολιτιστικών & Τουριστικών Μονάδων Πύργου197. ΖΩΓΡΑΦΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Μηχανικών Περιβάλλοντος & Μηχανικών Αντιρρύπανσης ΤΕ Κοζάνης198. ΤΡΥΦΩΝΙΔΟΥ ΕΛΕΝΑ Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας ΤΕ Καστοριάς199. ΣΤΟΥΠΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Σχεδιασμού & Τεχνολογίας Ένδυσης Κιλκίς200. ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ Ηλεκτρολόγων Μηχανικών ΤΕ Καβάλας201. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ Δασοπονίας & Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος Κομοτηνής202. ΓΡΑΜΜΕΝΟΥ ΑΛΕΞΑΝΘΗ Δασοπονίας & Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος Δράμας203. ΧΑΪΔΟΠΟΥΛΟΥ ΠΕΡΣΑ Ψηφιακών μέσων & επικοινωνίας Τ.Ε. (Αργοστόλι)204. ΚΟΥΘΟΥΡΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Μηχανικών τεχνολογίας πετρελαίου & φυσικού αερίου Τ.Ε. και Μηχανολόγων μηχανικών Τ.Ε. (Καβάλα)205. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ Τεχνολογίας τροφίμων (Καρδίτσα)206. ΣΦΗΚΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δασοπονίας & διαχείρισης φυσικού περιβάλλοντος (Καρπενήσι)207. ΑΛΜΠΑΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Θεσ/νικη

ΒΙΒΛΙΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣΠΕΡΙΟΔΟΥ 2017 -2018ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ θητές και τη διεύθυνση του Φροντιστηρίου. Και φυσικά είναι πάντα στη διάθεση κάθεΗ επικοινωνία με τους γονείς κρίνεται απα- μαθητή και γονέα για οτιδήποτε προκύψει.ραίτητη. Τρεις επίσημες συγκεντρώσεις Για οποιοδήποτε πρόβλημα ή αίτημα τουςκατά τη διάρκεια της διδακτικής περιόδου οι μαθητές απευθύνονται στη γραμματείακαι πρόσθετες συναντήσεις με τους καθη- του Φροντιστηρίου. Οι γονείς πέρα από τιςγητές και τη διεύθυνση γίνονται οποιαδή- επίσημες συγκεντρώσεις πληροφορούνταιποτε μέρα και ώρα όλη τη χρονιά κατόπιν για την πρόοδο των παιδιών τους από τη δι-συνεννοήσεως με τη γραμματεία. εύθυνση, τη γραμματεία και τους διδάσκο-Πιστεύουμε ότι θα πρέπει να υπάρχει καλή ντες καθηγητές.θέληση και διάθεση συνεργασίας απόόλους για να προχωρούμε στον κοινό μας ΗΜΕΡΕΣ ΔΙΑΚΟΠΩΝσκοπό που είναι η επιτυχία των μαθητώνμας. ΔΙΑΚΟΠΕΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ1η Συγκέντρωση ΣΑΒΒΑΤΟ 23 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΤΕΤΑΡΤΗ 3, ΠΕΜΠΤΗ 4,Σάββατο 25 Νοεμβρίου 2017 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 5 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝΚυριακή 26 Νοεμβρίου 2017 ΔΕΥΤΕΡΑ 8 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣΚυριακή 26 Νοεμβρίου 2017 ΔΙΑΚΟΠΕΣ ΠΑΣΧΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ2η Συγκέντρωση Μ.ΤΡΙΤΗ 3 ΑΠΡΙΛΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΠΕΜΠΤΗ 12,Σάββατο 10 Φεβρουαρίου 2018 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13, ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΑΠΡΙΛΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝΚυριακή 11 Φεβρουαρίου 2018 ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΑΠΡΙΛΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣΚυριακή 11 Φεβρουαρίου 2018 ΗΜΕΡΕΣ ΕΟΡΤΩΝ - ΑΡΓΙΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ3η Συγκέντρωση ΕΟΡΤΗ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥΣάββατο 21 Απριλίου 2018 ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟΣΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 17 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥΚυριακή 22Απριλίου 2018 ΕΠΕΤΕΙΟΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ ΤΡΙΤΗ 30 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝΚυριακή 22 Απριλίου 2018 ΔΕΥΤΕΡΑ 19 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑΗ Τρίτη συγκέντρωση αφορά τους μαθητές ΤΡΙΤΗ 1 ΜΑΪΟΥ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑτου Γυμνασίου και τις τάξεις Α και Β Λυ-κείου.Επιπλέον, μια συγκέντρωση ακόμα γίνεται από το 1981με το διευθυντή για θέματα που αφορούνστο σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ ΤΕΙ και επί- ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑσης μια συγκέντρωση αναφορικά με τη ΓΛυκείου για τη συμπλήρωση του μηχανο- ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗγραφικού δελτίου.Επιπρόσθετα, οργανώνονται workshopσυμβουλευτικού χαρακτήρα με γονείς, μα-...εδώ μαθαίνω καλύτερα!

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017 ­πρόκειται­για­το μέλλον­μου….­ επιλέγω τους­επαγγελματίες….ΥΨΗΛΕΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ επιλέγω το­ΦροντιστήριοΦΥΣΕΚΗ ΣΟΦΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ο.Π 19,2 που­θα­μου­εξασφαλίσει­ Τ.ΓΠΡΕΑΤΦΙΑΚΛΕΩΣΤΗΤΣΕ•ΧΝΤΕΗΣΛ.«929318087190/7.137«81ΦΕΤΟ ΜΑΡΙΣΑ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 20ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 20 την­επιτυχία!ΜΠΟΛΚΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 19,2ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ ΗΛΙΑΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 19,8 Kάντε like στη σελίδα μας στοΦΕΤΟ ΜΑΡΙΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ο.Π 17,8ΜΠΑΡΛΑΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑ Ο.Π 18,6 (Φροντιστήρια Σύστημα Πυλαία-Πανόραμα-Χορτιάτης)ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ ΗΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 20 για να λαμβάνετε πληροφορίες για την καθημερινή μας δραστηριότητα,ΜΠΑΡΛΑΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 19,7ΣΔΡΟΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ Α.Ε.Π.Π 19,3 τα προγράμματα και πλούσιο ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό.ΤΣΑΜΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 20ΤΑΝΕ ΣΕΡΤΖΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ. 18.5ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 19,2ΒΑΒΑΤΣΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 18,6ΜΠΟΚΩΡΟΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ Α.Ο.Θ 18,6ΣΙΟΥΖΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Α.Ο.Θ 18,8ΦΕΤΟ ΜΑΡΙΣΑ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 18,9ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ ΗΛΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π 17,8ΚΟΤΡΩΝΗ ΕΛΕΝΗ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 19,7ΔΡΟΣΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 19ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΑΝΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 17,4ΦΥΣΕΚΗ ΣΟΦΙΑ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 19,3ΜΠΟΛΚΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 17,7ΜΠΑΡΛΑΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 19,1ΑΝΔΡΟΥΛΑΚΗ ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 19,1ΚΙΟΥΠΗ ΙΩΑΝΝΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 16,8ΚΑΠΑΤΣΗΣ ΕΠΑΜΕΙΝΩΝΔΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ. 17,3ΒΑΛΑΒΑΝΙΔΟΥ ΣΤΕΛΙΝΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 17,9ΦΥΣΕΚΗ ΣΟΦΙΑ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 18,6ΜΥΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΞΕΝΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 17,9ΓΚΑΡΤΖΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Α.Ο.Θ 18,2ΚΑΛΕΑΔΗΣ ΝΙΚΟΣ Α.Ε.Π.Π 18,3ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ο.Π 16,2ΚΑΝΤΗΡΑΝΗΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ Γ.Ε. 19,5ΨΑΡΡΑΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ Α.Ο.Θ 17,9ΒΑΒΑΤΣΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΡΧΑΙΑ Ο.Π 17,1ΚΑΠΑΤΣΗΣ ΕΠΑΜΕΙΝΩΝΔΑΣ Α.Ε.Π.Π 19,3ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ ΗΛΙΑΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 17,8ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 18,2ΤΣΑΜΟΥΡΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ. 17,8ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ ΔΑΝΑΗ Α.Ο.Θ 17,6ΜΠΟΚΩΡΟΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ Α.Ε.Π.Π 18,7ΚΑΛΠΑΚΤΣΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 16,3ΚΙΟΥΠΗ ΙΩΑΝΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ. 16,7ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΑΝΟΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 17,2ΑΝΔΡΟΥΛΑΚΗ ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΑΡΧΑΙΑ Ο.Π 16,7ΤΑΝΕ ΣΕΡΤΖΙΟ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 17ΤΣΑΜΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 17,3ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΑΝΟΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 16,4ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ ΔΑΝΑΗ Α.Ε.Π.Π 17,2ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 16,7ΡΗΓΟΠΟΥΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 17,1ΤΣΑΜΟΥΡΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ Α.Ο.Θ 17ΚΟΤΡΩΝΗ ΕΛΕΝΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16ΒΑΛΑΒΑΝΙΔΟΥ ΣΤΕΛΙΝΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 18,3ΚΑΤΣΙΔΗΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ Γ.Ε. 19,5ΓΚΑΡΤΣΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Α.Ε.Π.Π 17,8ΑΡΓΥΡΟΥΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Α.Ο.Θ 17,1ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,6ΚΑΛΕΑΔΗΣ ΝΙΚΟΣ Α.Ο.Θ 18ΚΙΟΥΠΗ ΙΩΑΝΝΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 16ΠΟΡΦΥΡΗ ΜΑΡΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,1ΚΕΛΕΠΙΡΗ ΖΩΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,7ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 17,2ΚΡΥΣΤΑΛΛΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 16,8ΒΑΒΑΤΣΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 16,5ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 16,8ΜΥΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΞΕΝΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,5ΚΟΥΓΙΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π 16.7ΣΙΟΥΖΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΟΔΕ 16,8ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π 16,5ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΗ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ Α.Ο.Θ 16,7ΤΑΣΙΟΥΔΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 16,2ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΒΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 16,8ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΗ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ Α.Ε.Π.Π 16,6ΧΑΛΑΤΣΟΓΙΑΝΝΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 16,3ΨΑΡΡΑΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,1ΑΝΘΙΔΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,2ΠΟΡΦΥΡΗ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π 16,5ΨΑΡΡΑΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ Α.Ε.Π.Π 16,6ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 16,4ΣΔΡΟΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ Α.Ο.Θ 16,6ΚΟΤΡΩΝΗ ΕΛΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 16,6ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΒΑΣΙΛΗΣ ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π 16,4ΦΥΣΕΚΗ ΣΟΦΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,3ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π 16,1ΡΗΓΟΠΟΥΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π 16,4