วิธีการสอนภาษา ที่เน้นเนื้อหา

วธิ กี ารสอนภาษาทีเนน้ เนอื หา Content-based Instruction - CBI

การสอนแบบ Content-based Instruction เป็นวิธีการสอนทเ่ี น นเน้ือหา เป็นการใชเน้ือหากาํ หนดรูป แบบของภาษาและทักษะยอ ยที่ผเู รียนจาํ เป็นจะตอ งเรียนรเู พ่อื ให เขา ใจสาระของเน้ือหาอยา งแทจ ริง ซ่ึงการใชเ น้ือหาเพ่ือนําไปสู การเรียนรภู าษาจะทาํ ใหครูสามารถสรา งบทเรียนสอดคลองกบั สถานการณจรงิ ไดมาก ซ่ึงการเรยี นภาษาตา งประเทศจะไดผ ล มากทส่ี ุดถาครูสอนใหผูเ รยี นใชภาษาในสถานการณท่ีสอดคลอ ง กับสถานการณจริง เชน การซ้อื ของ การถาม การบอกทิศทาง การแนะนําตัวเอง เป็นตน การสอนลักษณะนี้จะชว ยใหผูเรียน ส่อื สารไดในระดับหน่ึงซ่ึงไมวา จะศกึ ษาตอ ในสาขาวิชาใดกต็ ามผู เรียนจําเป็นตองใชภาษาอังกฤษเชงิ วชิ าการ

รูปแบบของการสอนภาษาทีเน้นเนือหา มอี ยู่ 3 รูปแบบ ดังนี 1. รูปแบบเน้นแก่นสาระ จดุ มุ่งหมายพืนฐาน : เพอื พฒั นาทักษะภาษาทีสอง โดยกําหนดหัวเรองที จะเรยน บทบาทของผสู้ อน : เน้นภาษา สอนโดยครูผูส้ อนภาษา ผู้เรยน : ไม่ใชเ่ จา้ ของภาษา การประเมนิ : ทักษะทางภาษา 2. รูปแบบแยกกลุ่ม จุดมุ่งหมายพืนฐาน : เพือพฒั นาความรู้ดา้ นเนือหาวชาตา่ งๆ บทบาทของผ้สู อน : สอนเนน้ เนือหาโดยครูผู้สอนประจําวชานนั ๆ ผู้เรยน : ไมใ่ ช่เจา้ ของภาษา การประเมิน : เนอื หาวชา

รูปแบบของการสอนภาษาทีเน้นเนือหา มอี ยู่ 3 รูปแบบ ดังนี (ต่อ) 3. รูปแบบเสรมซึงกนั และกนั จดุ มงุ่ หมายพนื ฐาน : เพอื พฒั นาความรู้ดา้ นเนือหาวชาต่างๆ และเพอื พฒั นาภาษาทสี อง บทบาทของผู้สอน : เชือมโยงสองวชาคือการเน้นภาษากบั เนือหา เทา่ กัน โดยครูผสู้ อนภาษา และครูผู้สอนเฉพาะสาขา ผเู้ รยน : เจา้ ของภาษาและไม่ใชเ่ จา้ ของภาษา การประเมิน : ประเมนิ ทังทักษะทางภาษา และเนือหา

บทความวจิ ยั

ความเปนมาของวจิ ยั ภาษาอังกฤษเปนภาษาสากลทีมกี ารใชอ้ ยา่ งแพรห่ ลายมากทีสดุ ภาษาหนึง และกลายเปนทักษะสาํ คัญของผเู้ รยี นในศตวรรษที 21 กระทรวงศึกษาธกิ ารจงึ กําหนดใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนทีเรยี นในระดับการศึกษาขนั พนื ฐานไดเ้ รยี นรูแ้ ละฝกฝนการ ใชภ้ าษาอังกฤษจนเกิดทักษะและความสามารถในระดบั สอื สารได้อยา่ งคล่องแคล่ว เพอื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรูค้ วามสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษเปนเครอื งมอื เขา้ ถึงองค์ ความรูแ้ ละก้าวทันโลก รวมถึงพฒั นาตนเองเพอื นําไปสกู่ ารเพมิ ขดี ความสามารถใน การแขง่ ขนั ของประเทศไทยต่อไป

ความเปนมาของวจิ ยั (ต่อ) แมว้ า่ ประเทศไทยได้มกี ารจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าภาษาอังกฤษมาเปนเวลา ยาวนานแล้วแต่ก็ต้องยอมรบั วา่ ณ วนั นี คนไทยยงั ไมส่ ามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการสอื สารใน ชวี ติ ประจาํ วนั ไดด้ ีมากนกั ดงั ทีผลคะแนนการทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติขนั พนื ฐาน (O-NET)วชิ าภาษาอังกฤษยอ้ นหลังของผเู้ รยี นชนั มธั ยมศึกษาปที 6 ในชว่ งปการศึกษา 2552-2556 พบวา่ มคี ่าเฉลียตํากวา่ เกณฑ์ครงึ หนึง คือ 30.64, 23.98, 19.22, 21.80จาก การขอ้ มูลผลสมั ฤทธคิ ะแนนเฉลีย O-NET ของผเู้ รยี น ซงึ สถิติเหล่านีเปนตัวสะท้อนคณุ ภาพ การศึกษาวชิ าภาษาอังกฤษระดับประเทศทีอยูใ่ นระดบั ปรบั ปรงุ ต้องพฒั นา

วตั ถปุ ระสงค์การวจิ ยั 1. เพือพัฒนาบทเรยน 2. เพือเปรยบเทียบ 3. เพอื เปรยบเทียบ ภาษาองั กฤษตาม ความสามารถในการ ความรู้ทอ้ งถนิ ของผู้ แนวการสอนภาษาที พดู นาํ เสนอเปนภาษา เรยนก่อนและหลงั การ เนน้ เนือหาท้องถิน องั กฤษกับเกณฑ์ร้อย เรยนบทเรยนภาษา อําเภอเวยงแหง ละ60 อังกฤษตามแนวการ จังหวดั เชียงใหม่ สอนภาษาทีเนน้ เนอื หา จาํ นวน 5 บทเรยน

ขอบเขตของงานวจิ ยั กลุ่มเปาหมาย ตัวแปรทีศึกษา ขอบเขตเนือหา ระยะเวลาทีใช้ในการวจัย กลุ่มเปาหมายทีใช้ใน การวจัยครังนีในภาคเรยนที 1 ปการ การวจัยครังนี คือ ตัวแปรต้น ได้แก่ เนือหาทีใช้ในการ ศึกษา 2558 ใช้เวลาในการสอน ทังสิน ผู้เรยนชัน 21 คาบ สัปดาห์ละ 2 คาบ รวมเวลา มัธยมศึกษาปที 6/1 การสอนโดยใช้บทเรยนภาษา วจัยครังนีเปน สอนทังสิน 10 สัปดาห์ โดยดาํ เนินการ โรงเรยนเวยงแหง สอนตังแต่วันที 27 กรกฎาคม พ.ศ. วทยาคม อําเภอ อังกฤษตามแนวการสอน เนือหาท้องถิน 2558 ถึงวันที 2 ตุลาคม พ.ศ. 2558. เวยงแหง จังหวัดเชียงใหม่ ภาษาทีเน้นเนือหา อาํ เภอเวยงแหง ตัวแปรตาม ได้แก่ จังหวัดเชียงใหม่ ความสามารถในการพูดนาํ เสนอเปนภาษาอังกฤษและ ความรู้ท้องถิน

วธกี ารดําเนินวจยั 1.เครองมอื ทีใชใ้ นการวจัย 1.3) บทเรยนภาษาอังกฤษโดยใช้การสอน ภาษาทีเน้นเนือหาจาํ นวน 5 แผนการจัดการ 1.1) แบบสํารวจความตอ้ งการและความสนใจ เรยนรู้ 1.2) หลกั สตู รแม่แบบ ประกอบไปดว้ ย เนอื หา 1.4) แบบประเมินความสามารถในการพูดนํา ระยะเวลา โครงสร้างและหนา้ ทที างภาษา เสนอเปนภาษาอังกฤษ แบบประเมนิ จากการ ทักษะทางภาษา จุดประสงคกนําทางและจุด ดูคลิปวดีโอเปนการประเมินผู้เรยนเปนราย ประสงค์ปลายทางขันตอนการจดั กิจกรรมการ บุคคล เรยนการสอนทีเนน้ เนือหาท้องถิน และการวัดผล และประเมินผล

2. การดาํ เนนิ การเก็บรวบรวมขอ้ มลู 2.1) ทาํ แบบทดสอบความรู้เนือหาท้องถนิ กอ่ นการเรยน 2.2) ดําเนนิ การสอนกลมุ่ เปาหมายโดยใชบ้ ทเรยนภาษาองั กฤษ 2.3) ประเมนิ ความสามารถในการพูดนําเสนอเปนภาษา องั กฤษในแต่ละแผนการจัดการเรยนรู้ 2.4) หลงั สอนครบ 5 แผนการจดั การเรยนรู้ ทําแบบทดสอบความรู้เนอื หาท้องถนิ ซึงเปนชุดเดียวกันกบั การทดสอบกอ่ นการเรยน

3. การวเคราะห์ขอ้ มูล 3.1) หาค่าเฉลียส่วนเบยี งเบนมาตรฐาน และค่าร้อย ละของคะแนน ประเมินประสิทธภิ าพของบทเรยน ภาษาอังกฤษ 3.2) หาค่าเฉลยี สว่ นเบยี งเบนมาตรฐาน และคา่ ร้อยละของคะแนนความสามารถในการพดู นําเสนอ เปนภาษาอังกฤษ และคะแนนความรู้เนอื หาท้อง ถนิ

สรุปผลการวจัย บทเรยนภาษาอังกฤษตามแนวการสอน ภาษาทเี นน้ เนอื หา ประกอบไปดว้ ยบทเรยน 5 บท ได้แก่ บทที 1 ประวัติศาสตร์ความเปนมา บทที 2 ข้อมูลทัวไปของอําเภอเวยงแหง บทที 3 แหลง่ ทอ่ งเทยี ว 9 พระธาตุทสี าํ คัญ บทที 4 ประเพณี และวัฒนธรรม และบทที 5 อาหารทขี ึนชอื ประจาํ ชาวไทใหญ่ ชาวลซี อ ชาวปากะญอ ชาว จีน และ คนพืนเมือง และในแตล่ ะบทเรยนมีหลกั สูตรแม่ แบบ และแผนการจัดการเรยนรู้ทีเนน้ กิจกรรม การเรยนรู้ ผเู้ รยนเปนสําคญั

อภิปรายผล 1. บทเรยนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาทเี นน้ เนือหาประกอบไปด้วยหลกั สตู รแม่แบบและ แผนการจัดการเรยนรู้จาํ นวน 5 แผน มปี ระสทิ ธภิ าพมากทสี ุด ทงั นีเปนเพราะว่าบทเรยนภาษา อังกฤษตามแนวการสอนภาษาทีเน้นเนือหาได้รับการพฒั นาอยา่ งเปนระบบ มีขันตอนและมีเนอื หาที เหมาะสมกบั ระดบั ความรู้ ความสามารถของผู้เรยนโดยผู้วจยั เรมจากการศึกษาแนวคดิ ลักษณะและ กระบวนการของการสร้างและพฒั นา บทเรยน การสอนภาษาทเี นน้ เนอื หาหรอ Content-Based Instruction (CBI) แนวทางในการสง่ เสรมความสามารถใน การพูดนําเสนอเปนภาษาอังกฤษและ เอกสารขอ้ มลู ความรู้ทอ้ งถนิ ในประเด็นต่างๆ ของ อาํ เภอเวยงแหง ตลอดจนงานวจัยทเี กยี วขอ้ งทัง ในประเทศและตา่ งประเทศเกยี วการสอนภาษาทเี น้นเนอื หาและการพดู นําเสนอจากนนั ศกึ ษา หลกั การและวธกี ารสร้างแบบสาํ รวจความตอ้ งการและความสนใจของผเู้ รยน

2. ความสามารถในการพูดนําเสนอเปนภาษาอังกฤษทัง 5 แผนการจัดการเรยนรู้ผเู้ รยนมีความ สามารถในการพดู นําเสนอเปนภาษาองั กฤษผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 60 ทีตงั ไว้อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดีมาก หลังจากการสอนโดยใช้ บทเรยนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาทเี น้นเนอื หา เพราะว่าเนอื หา ทใี ช้มคี วามเหมาะสมกับระดับความรู้ ความสามารถของผเู้ รยน ตลอดจนตอบสนองความตอ้ งการ ของผูเ้ รยน สอดคลอ้ งกับหลักการสอนภาษาทเี น้นเนอื หาทีเน้นหลักสาํ คญั ว่า ผ้เู รยนสามารถเรยนรู้ ภาษาทีสองไดด้ ี ถ้ามโี อกาสใชภ้ าษาในสถานการณท์ เี หมือนจรงและผู้เรยนจะใช้ภาษาทีสองมากขนึ ถ้ามคี วามสนใจในเนือหาทีเรยนและตอบสนองความต้องการ (Richards & Rodgers)

จัดทําโดย 1. นาย เมธาสิทธิ์ สใุ จคํา 115 2. นาย นทธี ร ฟคู ํา 120 3.นางสาวสพุ ัตรา สนั นิธิรตั น 109