แผนการสอนหลักการจัดการ รหัสวชิ า 3200-1002 ระดับประกาศนียบตั รวิชาชีพชัน้ สงู (ปวส.) นางสาวกณั ฐิกา แสงสุวรรณ ครู วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษานครศรธี รรมราช จงั หวัดนครศรีธรรมราชสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
2 คานา แผนการจัดการเรียนรู้เอกสารประกอบการเรยี นวิชาหลักการจัดการ (3200-1002) เล่มน้ีจดั ทาข้นึ ดว้ ยจดุ ประสงค์เพื่อใหค้ รูผสู้ อนวิชาหลักการจัดการไดใ้ ช้เอกสารประกอบการเรียนวิชา หลักการจัดการได้สะดวกยงิ่ ขึ้น อกี ท้ังยงั ใช้คู่มือแผนการจดั การเรียนรูเ้ ล่มน้ีเป็นแนวทางประกอบการสอนวชิ าน้ีได้อกี ด้วย นอกจากน้ี ถ้าผู้สอนได้อ่านคู่มือแผนการจัดการเรียนร้เู ลม่ นแ้ี ลว้ อาจจะเกิดความคิดท่ีแปลกใหม่ข้ึนมาได้ หรอื อาจจะนาข้อมลู ต่าง ๆ ท่ีได้มาปรับปรุงหรอื ดดั แปลงใชใ้ หเ้ หมาะสมกบั การเรยี นการสอนตอ่ ไปได้ ผเู้ รยี บเรยี งหวงั เปน็ อย่างย่งิ ว่า แผนการจัดการเรยี นรู้เอกสารประกอบการเรียนวิชา หลกั การจดั การ เลม่ น้ีจะอานวยประโยชนใ์ ห้แก่ครผู ู้สอน ในการจดั การเรยี นการสอนได้เปน็ อย่างดี ครกู ณั ฐกิ า แสงสุวรรณ
3 3200–1002 หลักการจัดการ 2-2-3 (Principles of Management)จดุ ประสงค์รายวิชา เพอื่ ให้1. เข้าใจเก่ียวกับหน้าที่การจัดการ หลกั การจดั การสมยั ใหม่ การเปลี่ยนแปลงพฒั นาองคก์ าร เทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ การจัดการ และจริยธรรมในการจัดการ2. มที ักษะในการจัดการมาประยกุ ตใ์ ช้ในงานอาชีพสาขาต่างๆ3. มเี จตคติและกจิ นสิ ยั ท่ีดีในการปฏิบัตงิ านภายใต้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสมรรถนะรายวิชา1. แสดงความรู้เก่ียวกับหนา้ ที่การจัดการ หลกั การจัดการสมัยใหม่ การเปลย่ี นแปลงพัฒนา องคก์ าร เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการ และจริยธรรมในการจัดการ2. จดั การงานอาชีพตามหลักการ กระบวนการ และจริยธรรม3. ประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการจัดการ4. เหน็ คณุ คา่ ของการจดั การในงานอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งคาอธบิ ายรายวชิ า ศกึ ษาและปฏบิ ตั ิเก่ยี วกบั หนา้ ท่ีการจดั การ หลักการจดั การสมยั ใหม่ การเปล่ยี นแปลงพัฒนาองค์การ การนาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการ จริยธรรมในการจดั การ กรณศี ึกษาการจดั การการประยุกต์หลกั การจดั การในงานอาชีพตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4 โครงการสอน รหสั 3200-1002 หลักการจดั การ ( 2-2-3) จานวนชัว่ โมงสปั ดาหท์ ่ี สอน หนว่ ยท่ี ชื่อเร่ือง1-2 1-8 1 ความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ยี วกบั การจัดการ 43-4 8-16 2 แนวคิด ทฤษฎแี ละกระบวนการจดั การ 45-7 17-24 3 การวางแผน 128-9 25-32 4 การจดั องคก์ าร 810-11 33-40 5 การจัดการทรพั ยากรมนุษย์ 1212-13 41-48 6 การอานวยการ 1214-15 49-56 7 การควบคมุ 816 57-60 8 การนาเทคโนโลยใี หม่ ๆ มาใชใ้ นการจัดการ 817-18 61-72 9 การประยกุ ตห์ ลกั การจดั การในงานอาชพี 8 รวม 72หมายเหตุ โครงการสอนและแผนการสอนนี้จัดทาข้ึนเพ่อื เป็นแนวทางใหก้ ับครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนเทา่ น้ัน สามารถเปลยี่ นแปลงไดข้ น้ึ อยู่กับครูผู้สอน และสถานศกึ ษาเป็นสาคญั
5 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 หน่วยท่ี 1 วิชา หลกั การจัดการ สอนคร้งั ที่ 1-2 ชือ่ หน่วย ความรเู้ บอื้ งตน้ เกี่ยวกับการจดั การ จานวนคาบรวม 72ชอ่ื เร่อื ง ความรู้เบ้อื งตน้ เกย่ี วกบั การจดั การ จานวนคาบ 4แนวคดิ ก่อนท่ีจะเร่มิ ต้นศึกษาวิชาหลักการจัดการ ควรจะศกึ ษา รายละเอยี ดอื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับวิชาหลักการจัดการเป็นการเบ้ืองต้นเสียกอ่ น เพ่ือจะได้มีแนวคดิ เกี่ยวกับวิชาหลักการจัดการ และเพือ่ เป็นการเตรียมความพร้อมก่อนท่ีจะศึกษาวิชานี้รวมทั้งเป็นแนวทางในการศึกษาต่อ และนาไปประกอบอาชีพในอนาคตต่อไป การจัดการมีลักษณะเป็นกระบวนการท่ีจะต้องนาทรัพยากร การบริหารมาใช้ในการจัดดาเนินการใหบ้ รรลุวัตถุประสงคข์ ององคก์ ารโดยการใชท้ ักษะตา่ ง ๆ ในการบริหารจดั การสาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของการจัดการ 2. ลักษณะของการจดั การ 3. ความสาคัญของการจัดการ 4. ทรพั ยากรในการจดั การ 5. หนา้ ท่ีของการจัดการ 6. ระดบั การจัดการของผบู้ รหิ าร 7. ทักษะการบริหารในการจดั การ 8. คณุ ลกั ษณะความเปน็ เลิศในการจดั การจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เมื่อศึกษาหนว่ ยท่ี 1 จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ 1. บอกความหมายของการจัดการได้ 2. อธิบายลกั ษณะของการจัดการในด้านศาสตรแ์ ละศลิ ป์ได้ 3. บอกความสาคญั ของการจัดการได้ 4. บอกทรพั ยากรในการจดั การได้ 5. บอกหน้าทขี่ องการจัดการได้ 6. อธบิ ายระดับการจัดการของผู้บริหารทุกระดบั ได้ 7. อธิบายทกั ษะท่ีสาคัญทีต่ ้องใชใ้ นการจัดการได้ 8. บอกลกั ษณะความเปน็ เลศิ ในดา้ นการจดั การได้
6กจิ กรรมการเรียนการสอน ขั้นนาเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูนาเข้าสูบ่ ทเรียน โดยการ….กลา่ วถึงการดาเนนิ ธรุ กจิ ท่ีประผลสาเร็จ…… 2. ให้ผู้เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 20 ข้อ เปน็ เวลา 20 นาที 3. ครูแจ้งหัวข้อทจี่ ะศึกษา และจดุ ประสงค์การเรยี นรใู้ ห้ผ้เู รยี นทราบ ข้ันตอนการสอน 1. ครูอธิบาย เร่ืองความหมายของการจัดการและการบริหารเปรียบเทียบกับการจัดการตลอดจนคุณลกั ษณะ บทบาท และหน้าทขี่ องผู้บรหิ าร โดยใช้แผ่นใส 2. ผ้เู รียน ศกึ ษาเรอื่ งความหมายของการจัดการ และการบริหารเปรียบเทียบกับการจัดการตลอดจนคุณลกั ษณะ บทบาท และหน้าท่ีของผ้บู ริหาร จากเอกสารประกอบการเรียนการสอนเพิ่มเติม 3. ผเู้ รียนชว่ ยกันสรปุ จากสง่ิ ทไ่ี ดศ้ กึ ษา พร้อมทง้ั เสนอความคดิ เห็นเพม่ิ เติม 4. ครูคอยใหข้ อ้ เสนอแนะเพิม่ เตมิ แก่ผ้เู รียน 5. ให้ผเู้ รยี นเล่นเกม เพ่อื เปน็ การสร้างความคนุ้ เคยกบั ผเู้ รียน 6. ผู้เรียนปฏิบตั ิตามใบงานท่ี 1 ขั้นสรุป 1. ผเู้ รียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 6 คน โดยแบ่งตามลาดบั เลขที่ เช่น เลขท่ี 1-6 เปน็ กลมุ่ ท่ี 1 เลขที่ 7-12 เปน็ กลุ่มที่ 2 ตามลาดับ 2. ครแู จกใบงานที่ 1 เรอื่ งความรเู้ บอ้ื งตน้ เก่ียวกับการจัดการ กลมุ่ ละ 1 ใบ ซ่ึงมี รายละเอียดดังนี้ 2.1 ความหมายของการจดั การ 2.2 การบรหิ ารเปรียบเทยี บการจัดการ 2.3 คุณลักษณะ บทบาท และหน้าทข่ี องผูบ้ รหิ าร 2.4 ความแตกตา่ งระหวา่ งการจัดการกับการบรหิ าร 3. แจ้งกาหนดเวลาในการทาใบงาน 20 นาที ใหผ้ ูเ้ รยี นทราบ 4. ผู้เรยี นปฏบิ ตั ิตามใบงานท่ีครูแจก 5. ครูเดินสังเกตการทางานเป็นกลุ่มของผู้เรียนพร้อมให้คาปรึกษา และประเมินผลการปฏิบัติ ของผู้เรยี น 6. ผเู้ รียนสง่ ตัวแทนออกมาสรปุ หน้าช้นั เรียน พรอ้ มท้ังสง่ เอกสารทส่ี รปุ ใหก้ บั ครู 7. ผ้เู รียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น จานวน 20 ข้อ เป็นเวลา 20 นาที 8. ครูแจ้งให้นักเรียนผู้เรียนทราบว่าในคาบเรียนต่อไปจะเรียนเร่ืองความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการ จดั การ
7สื่อการเรียนการสอน 1. เอกสารประกอบการเรยี นวิชาหลกั การจัดการ รหัส 3200-1002 2. แผ่นใส เร่ือง…ความรทู้ ่ัวไปเกยี่ วกับการจดั การ 3. ใบงานที่ 1 4. แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอื่ ง…ความรู้ท่ัวไปเก่ียวกับการจัดการ. จานวน…20….ข้อ 5. แบบทดสอบหลังเรียน เร่ือง…ความรู้ท่วั ไปเก่ียวกบั การจดั การ จานวน… 20…..ข้อการวัดผลและการประเมินผล วธิ วี ดั ผล 1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น 2. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 3. สงั เกตกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม 4. ตรวจผลงานตามใบงานที่ 1 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครอื่ งมือวัดผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนร้ขู องผู้เรียนรายบุคคล 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของผเู้ รียนเป็นกลุ่ม 3. แบบประเมินผลการเรยี นรแู้ บบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น เกณฑ์วดั ผลและประเมินผล 1. การให้ความร่วมมือในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตามเกณฑ์ 70 เปอร์เซน็ ต์ 2. ตรวจผลงานแบบทดสอบให้ได้ 50 เปอรเ์ ซ็นต์ขึ้นไป 3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หน่วยท่ี 1 ความรู้เบอื้ งต้นเกย่ี วกับการจดั การ จานวน 20 ข้อและผ้เู รยี นต้องทาถูกครง่ึ หน่ึงจงึ ผา่ นเกณฑ์บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น
8 1.2 ความเหมาะสมของเวลาทใ่ี ชใ้ นการเรยี นการสอน มากเกนิ ไป น้อยเกนิ ไป เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเหมาะสมกบั หวั ขอ้ เร่อื ง กจิ กรรมบางส่วนไม่เหมาะสมกบั หัวข้อเร่ือง 1.4 ความเหมาะสมของการใช้สือ่ การสอน เหมาะสม บางสว่ นไมเ่ หมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวัดผลประเมินผล เหมาะสม ไม่เหมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรียนการสอน น่าพอใจ ต้องปรับปรงุ2. ผลการเรียนของผเู้ รียน 2.1 ด้านพทุ ธิพิสัย (ความรู้) ประเมนิ จากแบบทดสอบไดค้ ะแนน มาก ปานกลาง นอ้ ย 2.2 ด้านจติ พสิ ัย ประเมนิ จากแบบสงั เกตและแบบบนั ทึกพฤติกรรม สนใจ ตั้งใจเรยี นมาก สนใจ ตงั้ ใจเรียนปานกลาง สนใจ ต้งั ใจเรยี นนอ้ ย 2.3 ด้านทักษะพิสยั ประเมนิ จากการทาใบงานและแบบฝึกหัด ทากิจกรรมเสร็จตามเวลา ทากิจกรรมเสร็จใชเ้ วลาปานกลาง ทากจิ กรรมเสรจ็ ใชเ้ วลาน้อย 2.4 รว่ มมือกบั ครูในการใชส้ อื่ ซกั ถาม ตอบคาถามมาก
9 ซกั ถาม ตอบคาถามปานกลาง ซักถาม ตอบคาถามน้อย 2.5 ร่วมมอื กบั ครใู นการวดั และประเมนิ ผล พอใจมาก ปานกลาง ตอ้ งปรับปรงุ 3. ผลการสอนของครู 3.1 สอนได้ตามแผนการสอนท่กี าหนดไว้ ตามเวลาท่กี าหนด ไม่ตรงเวลาทีก่ าหนด ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................... ลงชื่อ………………………………………. (………………………………………………..) ผ้สู อน
10 ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง ความร้เู บื้องต้นเกี่ยวกับการจดั การจุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของการจัดการได้ 2. อธบิ ายลักษณะของการจัดการในด้านศาสตรแ์ ละศลิ ป์ได้ 3. บอกความสาคญั ของการจัดการได้ 4. บอกทรพั ยากรในการจัดการได้ 5. บอกหน้าที่ของการจัดการได้ 6. อธบิ ายระดับการจดั การของผู้บริหารทุกระดับได้ 7. อธบิ ายทักษะที่สาคัญทต่ี อ้ งใช้ในการจัดการได้ 8. บอกลักษณะความเป็นเลศิ ในดา้ นการจดั การได้กิจกรรม ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่ม ๆ ละ 6 คน ศึกษาความหมายของการจัดการ คุณลักษณะ บทบาทและ หน้าท่ีหนา้ ท่ีของผู้บรหิ าร โดยหาขอ้ มลู จากแหลง่ อน่ื ๆ มาประกอบ จากนน้ั ใหป้ ฏิบตั ิดงั ตอ่ ไปน้ี 1. อภปิ รายและสรปุ 2. รายงานหนา้ ช้ันเรียน 3. นาผลงานส่งครผู ู้สอน
11 แบบการประเมินลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 1 4 32 1 ความถูกต้องของเน้ือหา 2 การแบ่งงานกนั ทา ขอ้ เสนอแนะ(สาหรับผู้ประเมิน) 3 การให้ความร่วมมือ 4 ความคิดรเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ 5 ความตั้งใจในการทางาน 6 การตรงต่อเวลาเกณฑ์ในการประเมนิ1 หมายถึง ต้องปรับปรุง2 หมายถงึ พอใช้3 หมายถงึ ปานกลาง4 หมายถงึ ดีมาก ผู้ประเมิน………………………….……… ………./………/……
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่……2………… 12 วิชา…หลกั การจดั การ…… ชอ่ื หน่วย แนวคดิ ทฤษฎแี ละกระบวนการจัดการ หนว่ ยท่ี…2………ชื่อเรื่อง…แนวคิด ทฤษฎีและกระบวนการจัดการ สอนคร้งั ท่ี…5-6… จานวนคาบรวม…72. จานวนคาบ……4….แนวคิด การจดั การเป็นแนวความคิด และทฤษฎี ท่ีนักวิชาการหลายท่านได้พยายามศึกษาค้นควา้ นามาสรุปเป็นหลักการเพื่อนาไปใช้ในการบริหารจัดการให้การดาเนินงานในองค์การธุรกิจประสบความสาเร็จตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ขององค์การธุรกิจ แนวคิดด้านการจัดการมีการพัฒนาปรับปรุงให้เหมาะสมกับสถานการณ์ ซ่ึงแล้วแต่นักวิชาการท้ังหลายแต่ละท่านจะเรียกกัน เช่น การจัดการสมัยดงั้ เดิม การจดั การแบบมนษุ ยสัมพันธ์ การจัดการตามศาสตร์การจัดการ การจัดการตามสถานการณ์ และการจัดการร่วมสมัยในรปู แบบตา่ ง ๆ กระบวนการในด้านการจัดการมีนักวิชาการหลายท่านได้ให้ไว้เพ่ือใช้เป็นแนวทางในการบริหารองคก์ ารใหป้ ระสบความสาเรจ็ บรรลเุ ปา้ หมายและวตั ถุประสงค์ตามท่อี งค์การคาดหวงั ไว้สาระการเรียนรู้ 1. แนวความคิดของการจัดการ 2. ทฤษฎีของการจัดการ 3. การจดั การสมัยด้ังเดมิ 4. การจดั การตามหลกั การจัดการทัว่ ไป 5. การจดั การแบบมนุษยสัมพนั ธ์ 6. การจดั การตามศาสตร์การจดั การ 7. การจัดการตามสถานการณ์ 8. การจดั การรว่ มสมัย 9. ววิ ัฒนาการของกระบวนการจดั การจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกบั แนวความคดิ ของการจัดการได้ 2. อธบิ ายเก่ียวกับทฤษฎีองค์การสมัยตา่ ง ๆ ได้ 3. อธบิ ายทฤษฎีการจัดการสมยั ด้งั เดมิ ได้ 4. อธบิ ายทฤษฎีการจัดการตามหลักการจดั การทว่ั ไปได้ 5. อธิบายทฤษฎกี ารจดั การแบบมนุษยสมั พนั ธ์ได้
13 6. อธิบายทฤษฎีการจัดการตามศาสตรก์ ารจัดการได้ 7. อธบิ ายการจัดการตามสถานการณไ์ ด้ 8. อธบิ ายการจดั การรว่ มสมยั แต่ละรูปแบบได้ 9. อธบิ ายวิวัฒนาการของกระบวนการจัดการได้กจิ กรรมการเรียนการสอน ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครูผู้สอนแจ้งจุดประสงคข์ องการเรียนรู้ 2. ครผู ูส้ อนใช้คาถามนาทาง “การจัดการเกดิ ข้ึนได้อย่างไร”ขัน้ ตอนการสอนกิจกรรมผู้สอน1. ให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการเรียนเรื่องวิวัฒนาการทางการจัดการ แนวความคิดใน การจัดการ และการบริหารแบบคลาสสคิ2. ครผู ู้สอนใหข้ ้อเสนอแนะในการเรยี นการสอน3. เปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสดงความคดิ เหน็ และซักถามขอ้ สงสัย4. ครใู ห้ผเู้ รียนแบง่ เป็น 4 กลมุ่ ให้แต่ละกลุ่มไปหาข้อมลู จากแหลง่ ต่าง ๆ เชน่ ห้องสมุด หรือใน อนิ เตอรเ์ น็ต ในหวั ข้อเรื่อง - การจดั การเชงิ พฤตกิ รรมศาสตร์ - การจดั การเชิงปริมาณ - ทัศนะการจัดการที่เกิดขึ้นเมื่อไม่นานมาน้ีเพ่ือนาข้อมูลท่ีค้นคว้ามาได้นาเสนอในคร้ัง ต่อไป พร้อมสง่ เปน็ รายงานกิจกรรมผ้เู รยี น1. ผเู้ รยี นตอบคาถาม ทค่ี รผู สู้ อนไดถ้ าม2. ผ้เู รียนศกึ ษาเอกสารประกอบการเรียน3. ผูเ้ รียนทาแบบประเมนิ ผลหลังเรยี น4. ผเู้ รยี นร่วมแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับแนวความคิดในการจัดการ5. ผเู้ รยี นซักถามขอ้ สงสัยขัน้ สรุป1. ผเู้ รียนและครผู ้สู อนสรุปเนอ้ื หาการเรยี นการสอนรว่ มกัน โดยครใู ชค้ าถามนาใหผ้ ู้เรยี นตอบ
142. ผ้เู รยี นทาแบบประเมนิ ผลหนว่ ยที่ 2สอื่ การเรยี นการสอน1. เอกสารประกอบการเรียนวชิ าหลักการจัดการ รหัส 3200-10022. แผ่นใส3. ใบงานที่ 4การวดั ผลและการประเมินผลวธิ ีวดั ผล1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น/หลงั เรียน2. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล3. สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม4. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้เครอื่ งมอื วัดผล1. แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลังเรยี น2. แบบประเมินผลการเรียนรู้3. ใบงานท่ี 4เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล1. การให้ความร่วมมอื ในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตามเกณฑ์ 70 เปอรเ์ ซ็นต์2. ตรวจผลงานแบบทดสอบให้ได้ 50 เปอรเ์ ซนตข์ น้ึ ไป3. แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยท่ี เร่ือง แนวความคิด ทฤษฎี และกระบวนการจัดการต้องทาถกู ครึง่ หนงึ่ จึงผ่านเกณฑ์บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน 1.2 ความเหมาะสมของเวลาท่ีใช้ในการเรยี นการสอน มากเกนิ ไป น้อยเกินไป
15 เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมเหมาะสมกบั หัวขอ้ เรอ่ื ง กิจกรรมบางสว่ นไมเ่ หมาะสมกบั หัวขอ้ เรื่อง 1.4 ความเหมาะสมของการใชส้ ่อื การสอน เหมาะสม บางส่วนไม่เหมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวดั ผลประเมินผล เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรยี นการสอน น่าพอใจ ตอ้ งปรบั ปรุง2. ผลการเรยี นของผู้เรียน 2.1 ด้านพุทธพิ สิ ัย (ความร้)ู ประเมินจากแบบทดสอบไดค้ ะแนน มาก ปานกลาง นอ้ ย 2.2 ด้านจติ พิสยั ประเมินจากแบบสงั เกตและแบบบนั ทึกพฤติกรรม สนใจ ตั้งใจเรยี นมาก สนใจ ตั้งใจเรยี นปานกลาง สนใจ ต้ังใจเรียนนอ้ ย 2.3 ด้านทักษะพสิ ยั ประเมนิ จากการทาใบงานและแบบฝึกหดั ทากิจกรรมเสรจ็ ตามเวลา ทากิจกรรมเสร็จใช้เวลาปานกลาง ทากจิ กรรมเสรจ็ ใช้เวลานอ้ ย 2.4 รว่ มมอื กบั ครูในการใชส้ ื่อ ซกั ถาม ตอบคาถามมาก ซักถาม ตอบคาถามปานกลาง ซกั ถาม ตอบคาถามนอ้ ย
16 2.5 รว่ มมอื กับครูในการวดั และประเมนิ ผล พอใจมาก ปานกลาง ตอ้ งปรับปรงุ3. ผลการสอนของครู 3.1 สอนได้ตามแผนการสอนที่กาหนดไว้ ตามเวลาท่กี าหนด ไมต่ รงเวลาท่ีกาหนด ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………… (……………………………………….) ผู้สอน
17 ใบงานที่ 2 เรือ่ ง แนวความคิด ทฤษฎี และกระบวนการจัดการจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายเก่ยี วกับแนวความคดิ ของการจดั การได้ 2. อธบิ ายเกี่ยวกับทฤษฎีองค์การสมยั ตา่ ง ๆ ได้ 3. อธบิ ายทฤษฎกี ารจดั การสมยั ด้งั เดมิ ได้ 4. อธบิ ายทฤษฎกี ารจดั การตามหลักการจัดการท่ัวไปได้ 5. อธิบายทฤษฎีการจดั การแบบมนุษยสมั พันธไ์ ด้ 6. อธบิ ายทฤษฎีการจดั การตามศาสตรก์ ารจัดการได้ 7. อธิบายการจดั การตามสถานการณ์ได้ 8. อธบิ ายการจดั การรว่ มสมัยแตล่ ะรปู แบบได้ 9. อธบิ ายวิวฒั นาการของกระบวนการจัดการได้ กจิ กรรม 1. แบ่งผู้เรียนออกเป็น 9 กลุ่ม โดยใช้วิธีการนับ 1-9 ตามเลขที่ในสมุดเช็คชื่อ แล้วจัดแบ่งกลุ่มดังน้ี(โดยให้คนที่นับได้ 1 อยกู่ ลมุ่ ที่ 1,2,3 .........9 ตามลาดับ) กลุ่มท่ี 1 วิวฒั นาการทางการจัดการ กลุม่ ที่ 2 แนวความคดิ ในการจัดการ กลุ่มท่ี 3 ทฤษฎกี ารจดั การสมยั ด้งั เดิม กลุ่มท่ี 4. ทฤษฎกี ารจดั การตามหลักการจดั การทั่วไป กล่มุ ท่ี 5. ทฤษฎีการจดั การแบบมนุษยสัมพนั ธ์ กลุ่มที่ 6. ทฤษฎกี ารจัดการตามศาสตร์การจดั การ กลุ่มที่ 7. การจดั การตามสถานการณ์ กลมุ่ ที่ 8. การจัดการร่วมสมยั แต่ละรูปแบบ กลมุ่ ที่ 9. ววิ ัฒนาการของกระบวนการจัดการ 2. ใหผ้ ้เู รียนจัดทาขอ้ มูลเปน็ รูปเล่มรายงานสง่ ครผู ู้สอน 3. ใหผ้ ูเ้ รียนโดยตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน 4. ใหผ้ ู้เรยี นแตล่ ะคนเปรยี บเทยี บความแตกตา่ งของแต่ละกจิ กรรมท่ีได้นาเสนอ หนา้ ชนั้ เรียนแลว้ สรปุ สง่ ครูผู้สอนเปน็ รายบุคคล 5. ผเู้ รียนนาผลงานทกุ ชิน้ ส่งครูผสู้ อน
การประเมินผล 18ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 432 1 ความถูกตอ้ งของเนื้อหา 2 การแบง่ งานกันทา ขอ้ เสนอแนะ(สาหรับผ้ปู ระเมิน) 3 การให้ความรว่ มมอื 4 ความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ 5 ความตงั้ ใจในการทางาน 6 การตรงต่อเวลาเกณฑ์ในการประเมนิ1 หมายถึง ต้องปรบั ปรุง2 หมายถึง พอใช้3 หมายถึง ปานกลาง4 หมายถึง ดมี าก ผปู้ ระเมิน………………………….……… ………./………/………
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี……3………… 19 วชิ า…หลกั การจดั การ…… ชื่อหนว่ ย การวางแผน หนว่ ยท่ี…3…………ช่อื เร่ือง การวางแผน สอนคร้งั ท่ี…7-8… จานวนคาบรวม…72. จานวนคาบ…4……แนวคดิ การวางแผนเป็นข้ันตอนแรกในกระบวนการจัดการเป็นขั้นตอนท่ีจะคาดการณ์และกาหนดจุดมุ่งหมายหรอื วตั ถปุ ระสงค์ท่ีตอ้ งการ รวมทั้งกาหนดวิธกี ารปฏิบัตงิ านท่ีจะไปสู่จุดมุ่งหมายน้ันอีกดว้ ยถา้ หากวางแผนไม่ดหี รอื ไม่เหมาะสม ก็อาจจะทาใหไ้ ม่สามารถไปสจู่ ุดมุง่ หมายนั้นได้เช่นกนั ในการดาเนินงานให้ประสบผลสาเร็จ โดยใช้ทรัพยากรการจัดการอย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ จาเป็นต้องวางแผนในการดาเนินงานอย่างรัดกุมและรอบคอบ การวางแผนถือได้ว่าเป็นเคร่ืองมือเพื่อพยากรณ์ เพื่อบอกแนวทาง ทิศทาง ท่ีจะนาองค์การไปสู่เป้าหมาย ซึ่งในการดาเนินการน้ัน จาเป็นต้องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงแผน ตามเหตุการณ์ท่จี ะเกิดข้ึนในอนาคต ส่ิงท่ีทาให้องค์การประสบผลสาเรจ็ ในขั้นตอนแรกคอื การวางแผน หากเปรียบองค์การเสมือนเรอื การเดินเรือจะต้องวางแผนไว้ล่วงหน้า โดยมฝี ่ังเป็นเป้าหมายกัปตันเป็นผู้วางแผน และส่ังการให้เตรียมอุปกรณ์ วัสดุจาเป็นในการเดินเรือ โดยนาทางไปสู่เป้าหมาย ในระหว่างการเดินเรือ คลื่นทะเล ฝนและลมเปรียบเสมือนอุปสรรค กัปตันไม่สามารถบังคับหางเสือเรือ ให้ตรงดิ่งไปทางเป้าหมายได้ จาเป็นที่จะต้องมีการปรับทิศทาง ปรับแผนการเดินเรือ หยุดพักหลบพายุฝนบ้างตามสถานการณ์และความจาเปน็ จนกวา่ จะถึงฝั่งไดต้ ามเป้าหมายสาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของการวางแผน 2. ความสาคัญของการวางแผน 3. องค์ประกอบของการวางแผน 4. ประโยชน์ของการวางแผน 5. ประเภทของการวางแผน 6. เครือ่ งมอื สาหรบั การวางแผน 7. ลกั ษณะของการวางแผน 8. ชนิดของแผน 9. กระบวนการวางแผน 10. การวางแผนกลยทุ ธ์ 11. ลักษณะของแผนทด่ี ี 12. อปุ สรรคของการวางแผน
20 13. ขอ้ จากดั ของการวางแผน 14. บุคคลท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การวางแผน 15. สว่ นประกอบของโครงการ 16. ขอ้ แนะนาสาหรบั การวางแผนท่มี ปี ระสิทธิภาพจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกความหมายของการวางแผนได้ 2. บอกความสาคญั ของการวางแผนได้ 3. บอกองคป์ ระกอบและประโยชนข์ องการวางแผนได้ 4. อธบิ ายประเภทของการวางแผนได้ 5. บอกเครื่องมือและลักษณะของการวางแผนได้ 6. อธบิ ายลกั ษณะและชนิดของแผนได้ 7. อธิบายกระบวนการวางแผนได้ 8. อธบิ ายการวางแผนกลยุทธไ์ ด้ 9. บอกลักษณะทดี่ ีของแผนได้ 10. อธบิ ายอุปสรรคของการวางแผนได้ 11. บอกขอ้ จากัดของการวางแผนได้ 12. บอกเกีย่ วกับผู้ที่เกย่ี วข้องกับการวางแผนได้ 13. อธิบายส่วนประกอบของโครงการได้ 14. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เก่ียวกับการวางแผนท่มี ีประสิทธิภาพกิจกรรมการเรียนการสอน ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ครผู ู้สอนทบทวนหนว่ ยการเรยี นท่ผี ่านมา 2. ครูผสู้ อนแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้แก่ผเู้ รียนขั้นตอนการสอนกจิ กรรมผู้สอน1. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนทุกกลุ่มออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียนตามที่ครูผู้สอนได้มอบหมายให้ไป จดั หามา โดยใช้ตัวแทนกลุ่มออกมานาเสนอ2. ครูผ้สู อนให้คาแนะนาและอธบิ ายตอบขอ้ ซักถามของผเู้ รยี นในชน้ั เรียน
21 กจิ กรรมผูเ้ รียน 1. ผเู้ รยี นออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี นตามทไี่ ด้ค้นคว้ามา 2. ผู้เรยี นนาผลงานส่งครูผู้สอน 3. ผเู้ รียนซักถามข้อสงสยั ขน้ั สรุป 1. ครผู ู้สอนกบั ผู้เรยี นชว่ ยกนั สรุปเน้อื หาท้งั หมด 2. ผเู้ รียนนาผลงานสง่ ครผู ู้สอนทกุ ชิน้ 3. ครูผู้สอนสุ่มถามผู้เรยี นในชั้นเรยี น สอ่ื การเรียนการสอน 1. เอกสารประกอบการเรยี นวิชาหลกั การจดั การ รหัส 3200-1002 2. แผ่นใส 3. ใบงานที่ 3 การวัดผลและการประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล 1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรียน 2. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 3. สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม 4. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครือ่ งมอื วดั ผล 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3. ใบงานที่ 1 4. แบบการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผลและประเมนิ ผล 1. การใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตามเกณฑ์ 70 เปอร์เซ็นต์ 2. ตรวจผลงานแบบทดสอบให้ได้ 50 เปอรเ์ ซนต์ข้นึ ไป 3. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หน่วยท่ี 3 การวางแผน ต้องทาถกู ครงึ่ หน่งึ จึงผ่านเกณฑ์บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ 1. ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน
22 ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน 1.2 ความเหมาะสมของเวลาทใ่ี ชใ้ นการเรียนการสอน มากเกินไป นอ้ ยเกนิ ไป เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมเหมาะสมกับหวั ขอ้ เร่ือง กิจกรรมบางสว่ นไม่เหมาะสมกบั หวั ขอ้ เรื่อง 1.4 ความเหมาะสมของการใชส้ อ่ื การสอน เหมาะสม บางสว่ นไม่เหมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวดั ผลประเมนิ ผล เหมาะสม ไม่เหมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรยี นการสอน น่าพอใจ ตอ้ งปรบั ปรุง2. ผลการเรียนของผู้เรยี น 2.1 ดา้ นพทุ ธิพิสัย (ความรู)้ ประเมนิ จากแบบทดสอบไดค้ ะแนน มาก ปานกลาง นอ้ ย 2.2 ดา้ นจติ พิสยั ประเมนิ จากแบบสังเกตและแบบบันทึกพฤติกรรม สนใจ ตง้ั ใจเรยี นมาก สนใจ ต้ังใจเรยี นปานกลาง สนใจ ตั้งใจเรยี นน้อย 2.3 ด้านทักษะพสิ ยั ประเมินจากการทาใบงานและแบบฝึกหัด ทากิจกรรมเสร็จตามเวลา ทากจิ กรรมเสร็จใช้เวลาปานกลาง ทากิจกรรมเสรจ็ ใช้เวลาน้อย
23 2.4 รว่ มมือกับครูในการใชส้ ือ่ ซกั ถาม ตอบคาถามมาก ซกั ถาม ตอบคาถามปานกลาง ซกั ถาม ตอบคาถามน้อย 2.5 ร่วมมอื กับครูในการวัดและประเมนิ ผล พอใจมาก ปานกลาง ตอ้ งปรบั ปรุง 3. ผลการสอนของครู 3.1 สอนไดต้ ามแผนการสอนทก่ี าหนดไว้ ตามเวลาท่ีกาหนด ไม่ตรงเวลาทก่ี าหนดข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………… (..............................................) ผ้สู อน
24 ใบงานที่ 3เรื่อง การวางแผนจุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของการวางแผนได้ 2. บอกความสาคญั ของการวางแผนได้ 3. บอกองค์ประกอบและประโยชนข์ องการวางแผนได้ 4. อธิบายประเภทของการวางแผนได้ 5. บอกเครื่องมือและลักษณะของการวางแผนได้ 6. อธบิ ายลักษณะและชนดิ ของแผนได้ 7. อธบิ ายกระบวนการวางแผนได้ 8. อธิบายการวางแผนกลยุทธไ์ ด้ 9. บอกลกั ษณะทีด่ ีของแผนได้ 10. อธบิ ายอปุ สรรคของการวางแผนได้ 11. บอกข้อจากัดของการวางแผนได้ 12. บอกเกีย่ วกบั ผทู้ ่เี กีย่ วข้องกับการวางแผนได้ 13. อธบิ ายสว่ นประกอบของโครงการได้ 14. มคี วามรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการวางแผนที่มปี ระสทิ ธภิ าพกิจกรรม 1. แบ่งผ้เู รยี นออกเปน็ 6 กล่มุ ให้แตล่ ะกล่มุ หาข้อมลู ท่ีเก่ยี วกับ กลุ่มที่ 1 กลมุ่ ที่ 2 กลมุ่ ท่ี 3 กลุ่มที่ 4 กล่มุ ท่ี 5 กลุม่ ที่ 6 2. ให้ผู้เรียนแต่ละกล่มุ นาขอ้ มลู ท่จี ดั หาได้ทารปู เลม่ รายงานสง่ ครูผ้สู อน 3. ใหต้ ัวแทนผเู้ รยี นนาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน
การประเมินผล 25ลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 432 1 ความถูกต้องของเน้ือหา 2 การแบ่งงานกนั ทา ข้อเสนอแนะ(สาหรบั ผูป้ ระเมิน) 3 การใหค้ วามร่วมมอื 4 ความคดิ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ 5 ความตั้งใจในการทางาน 6 การตรงต่อเวลาเกณฑ์ในการประเมนิ1 หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรุง2 หมายถึง พอใช้3 หมายถงึ ปานกลาง4 หมายถึง ดมี าก ผู้ประเมนิ ………………………….……… ………./………/………
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี……4………… 26 วิชา…หลกั การจัดการ…… ช่ือหนว่ ย การจัดองค์การ หน่วยที่…4………ช่ือเร่ือง…การจดั องค์การ สอนครงั้ ที่……9-10…… จานวนคาบรวม……72. จานวนคาบ……4………. แนวคิด การจัดองค์การเป็นการจัดแบ่งงานในหน้าที่ความรับผิดชอบต่าง ๆ ให้แก่บุคลากรขององค์การ ปฏิบัติงาน ในองค์การธุรกิจขนาดใหญ่มีหน้าท่ีสลับซับซ้อน และมีจานวนผู้ปฏิบัติเป็นจานวนมาก ๆ ผู้บริหาร จะต้องกาหนดอานาจหน้าที่และความรับผิดชอบแก่บุคคลต่าง ๆ ในองค์การอย่างเหมาะสม เพื่อให้สามารถ ปฏิบัติงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายใหล้ ลุ ่วงไปไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ความสัมพันธ์ของงานและสายการบังคับบัญชาในองค์การสามารถถ่ายทอดออกมา ในรูปแบบของแผนผังหรือแผนภูมิในองค์การแบบต่าง ๆ ตามลักษณะโครงสร้างของแต่ละองค์การ ผู้บริหารสามารถวิเคราะห์ปัญหาต่าง ๆ เก่ียวกับโครงสร้างองค์การ และนาไปสู่การปรับปรุงแก้ไข เพ่ือให้ปฏิบัติงานภายในองค์การเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพอย่างต่อเน่ือง พร้อมทั้งกาหนดให้มีการมอบหมายงานและอานาจหนา้ ที่ใหเ้ หมาะสมต่อไป สาระการเรยี นรู้ 1. ความหมายและประเภทขององค์การ 2. ความหมายและความสาคัญของการจัดองค์การ 3. บทบาทและหลักการจดั องคก์ าร 4. ขน้ั ตอนการจดั องค์การ 5. แผนภมู อิ งคก์ าร 6. โครงสรา้ งขององค์การ 7. การจดั แผนกงาน 8. การมอบหมายงาน 9. การรวมอานาจและการกระจายอานาจ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายและประเภทองคก์ ารได้ 2. บอกความหมายและความสาคัญของการจัดองค์การได้ 3. อธบิ ายเกย่ี วกบั บทบาทและหลักการจัดองค์การได้ 4. อธบิ ายขัน้ ตอนการจดั องค์การได้ 5. อธบิ ายเกย่ี วกบั ประเภทของแผนภูมไิ ด้
27 6. อธิบายเกีย่ วกับโครงสร้างขององค์การได้ 7. บอกวธิ ีการจัดแผนกงานในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ 8. อธบิ ายวธิ กี ารในการมอบหมายงานได้ 9. อธบิ ายข้อแตกต่างของการรวมอานาจและการกระจายอานาจได้ 10. ทาให้ผู้เรียนมีการคดิ วิเคราะหเ์ ก่ียวกับการจัดองค์การของธุรกจิ ได้กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขัน้ นาเข้าส่กู ารเรียน 1. ครูผ้สู อนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรูแ้ ก่ผเู้ รยี น 2. ครูผ้สู อนทบทวนหน่วยการเรียนท่ีผา่ นมาขน้ั ตอนการสอนกจิ กรรมผู้สอน1. ครผู ู้สอนใหผ้ ู้เรียนแบง่ ออกเป็น 5 กลุ่ม โดยใช้วิธีนับ 1-5 ตามเลขที่ ในสมุดเชค็ ชื่อโดยกล่มุ ที่ นับด้วยเลข 1 ให้รบั ผดิ ชอบหัวข้อท่ี 12. ใหผ้ ู้เรยี นศึกษาจากหนงั สือเรียนวิชาหลักการจัดการ3. ครูผูส้ อนเป็นท่ปี รกึ ษา และแนะนาการเรยี นการสอนในชั้นเรียน4. ให้ตัวแทนผู้เรยี นแตล่ ะกล่มุ นาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรียนกิจกรรมผเู้ รยี น1. ผเู้ รยี นศึกษาหาความรจู้ ากเอกสารประกอบการเรยี น2. ผู้เรยี นปฏบิ ตั ติ ามใบงานท่ี 53. ผูเ้ รยี นซกั ถามข้อสงสัย4. ผู้เรยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หนว่ ยที่ 1ขั้นสรปุ1. ครผู ู้สอนและผ้เู รียนช่วยกนั สรุปเนอ้ื หาทง้ั หมด2. ครผู ูส้ อนสุ่มผู้เรียนในชน้ั เรยี นให้ตอบคาถาม3. ผ้เู รยี นทาแบบประเมินผลการเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 14. ผเู้ รียนนาผลงานส่งครผู สู้ อนสอ่ื การเรยี นการสอน1. เอกสารประกอบการเรยี นวิชาหลักการจัดการ รหัส 3200-10022. แผ่นใส3. ใบงานท่ี 5
28การวดั ผลและประเมนิ ผลวิธีวัดผล1. ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรียน2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล3. สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม4. ตรวจใบงาน5. ตรวจแบบประเมินผลการเรยี นรู้6. การตอบคาถาม เครื่องมือวัดผล 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลงั เรียน 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3. ใบงานท่ี 5 4. แบบการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมนิ ผล 1. การใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามเกณฑ์ 70 เปอร์เซ็นต์ 2. ตรวจผลงานแบบทดสอบใหไ้ ด้ 50 เปอร์เซนตข์ ึ้นไป 3. แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยท่ี 1 เรื่อง หลักและกระบวนการจัดการ ต้องทาถูก ครึง่ หนง่ึ จงึ ผา่ นเกณฑ์บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน 1.2 ความเหมาะสมของเวลาทใี่ ชใ้ นการเรยี นการสอน มากเกินไป นอ้ ยเกินไป เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเหมาะสมกับหัวข้อเร่ือง กิจกรรมบางสว่ นไมเ่ หมาะสมกับหัวข้อเร่ือง
29 1.4 ความเหมาะสมของการใช้สอ่ื การสอน เหมาะสม บางสว่ นไมเ่ หมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวดั ผลประเมินผล เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรยี นการสอน น่าพอใจ ต้องปรบั ปรุง2. ผลการเรยี นของผู้เรยี น 2.1 ด้านพทุ ธิพสิ ยั (ความรู้) ประเมนิ จากแบบทดสอบไดค้ ะแนน มาก ปานกลาง น้อย 2.2 ด้านจิตพิสยั ประเมนิ จากแบบสังเกตและแบบบนั ทึกพฤติกรรม สนใจ ตั้งใจเรียนมาก สนใจ ตั้งใจเรียนปานกลาง สนใจ ต้ังใจเรยี นน้อย 2.3 ด้านทักษะพิสัย ประเมนิ จากการทาใบงานและแบบฝึกหดั ทากจิ กรรมเสรจ็ ตามเวลา ทากิจกรรมเสร็จใช้เวลาปานกลาง ทากจิ กรรมเสร็จใชเ้ วลานอ้ ย 2.4 ร่วมมือกบั ครูในการใช้ส่อื ซักถาม ตอบคาถามมาก ซกั ถาม ตอบคาถามปานกลาง ซักถาม ตอบคาถามน้อย 2.5 รว่ มมอื กบั ครใู นการวัดและประเมนิ ผล พอใจมาก ปานกลาง ตอ้ งปรับปรงุ3. ผลการสอนของครู
30 3.1 สอนได้ตามแผนการสอนที่กาหนดไว้ ตามเวลาทกี่ าหนด ไมต่ รงเวลาท่กี าหนดข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………………………………… (………………………………………..) ผสู้ อน
31 ใบงานท่ี 4เรอื่ ง การจดั องคก์ ารจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายและประเภทองค์การได้ 2. บอกความหมายและความสาคัญของการจัดองคก์ ารได้ 3. อธบิ ายเกี่ยวกบั บทบาทและหลกั การจดั องค์การได้ 4. อธิบายขน้ั ตอนการจดั องค์การได้ 5. อธิบายเกีย่ วกบั ประเภทของแผนภมู ิได้ 6. อธบิ ายเกีย่ วกบั โครงสร้างขององค์การได้ 7. บอกวธิ ีการจัดแผนกงานในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ 8. อธบิ ายวธิ กี ารในการมอบหมายงานได้ 9. อธิบายขอ้ แตกต่างของการรวมอานาจและการกระจายอานาจได้กจิ กรรม 1. แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม โดยใช้วิธีการนับ 1-5 ตามเลขที่ในสมุดเช็คช่ือ แล้วจัดแบ่งกลุ่มดงั น้ี (โดยให้คนท่ีนับได้ 1 อยู่กลุ่มท่ี 1,2,3,4,5 ตามลาดับ) กลุ่มที่ 1 กลมุ่ ท่ี 2 กลุ่มท่ี 3 กลุ่มท่ี 4 กลมุ่ ท่ี 5 2. ใหผ้ ู้เรยี นจัดทาขอ้ มูลเป็นรูปเล่มรายงานสง่ ครผู สู้ อน 3. ใหผ้ ู้เรียนโดยตัวแทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น 4. ให้ผู้เรียนแต่ละคนเปรียบเทียบความแตกต่างของแต่ละกิจกรรมที่ได้นาเสนอหน้าช้ันเรียน แลว้ สรปุ ส่งครผู สู้ อนเป็นรายบคุ คล 5. ผูเ้ รียนนาผลงานทกุ ชนิ้ ส่งครูผู้สอน
การประเมินผล 32ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1 432 1 ความถูกต้องของเน้ือหา 2 การแบ่งงานกนั ทา ขอ้ เสนอแนะ(สาหรบั ผูป้ ระเมิน) 3 การใหค้ วามร่วมมอื 4 ความคดิ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ 5 ความตั้งใจในการทางาน 6 การตรงต่อเวลาเกณฑ์ในการประเมนิ1 หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรุง2 หมายถึง พอใช้3 หมายถงึ ปานกลาง4 หมายถึง ดมี าก ผู้ประเมนิ ………………………….……… ………./………/………
แผนการจดั การเรียนรู้ที่……5………… 33 หนว่ ยท…่ี 5………… วิชา…หลักการจดั การ…… สอนครงั้ ท…ี่ …11-12…… ชือ่ หนว่ ย การจดั การทรัพยากรมนษุ ย์ จานวนคาบรวม……72.ช่อื เรอื่ ง การจดั การทรัพยากรมนุษย์ จานวนคาบ………12……….แนวคดิ การบริหารทรัพยากรมนุษย์หรือการบริหารงานบุคคล เร่ิมต้ังแต่การวางแผนทรัพยากรบุคคลการสรรหาบุคคลเข้าทางาน การคัดเลือกบุคคล ค่าจ้างและเงินเดือน การประเมินผลการปฏิบัติงาน การเปลี่ยนแปลงโยกย้ายตาแหน่ง การฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร การธารงรักษาพนักงาน และการให้พ้นจากงาน รวมท้งั การดูแลผลประโยชนต์ อบแทนให้แกพ่ นักงานด้วย การบริหารทรัพยากรมนุษย์เป็นหน้าท่ีท่ีสาคัญประการหน่ึงของกระบวนการจัดการธุรกิจที่ผู้จัดการจะต้องรับผิดชอบ โดยเฉพาะคนเป็นทรัพยากรท่ีสาคัญที่สุดในการดาเนินธุรกิจ ไปสู่จุดมุ่งหมายท่ีคาดหวังไว้ ดังน้ัน การเรียนรู้เกี่ยวกับการบริหารทรัพยากรมนุษย์จึงเป็นเรื่องสาคัญอย่างยิ่งเพอ่ื ท่จี ะนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการทางานจริงได้อยา่ งเหมาะสม การบริหารทรัพยากรมนุษย์ (Human Resource Management) หรือการบริหารงานบุคคลเป็นการจัดการด้านการออกแบบกิจกรรมต่าง ๆ ที่หลากหลาย เพื่อที่จะส่งเสริมและสนับสนุน ให้กาลังคนขององค์การทางานได้อย่างมีประสิทธิผล บรรลุเป้าหมายตามท่ีองค์การได้กาหนดไว้ และโดยลักษณะงานแล้ว การบริหารทรัพยากรมนุษย์ คืองานจัดการในส่วนที่เกี่ยวกับคนทางานจนกระท่ังเก่ียวกับการกาหนดและการดาเนินนโยบายในด้านการวางแผนกาลังคน การจัดหาและคัดเลือกคนทางาน การพัฒนา การจ่ายคา่ ตอบแทน การประสานสัมพันธ์เพ่อื การธารงรักษากาลังคนและ การพ้นสภาพการทางานอย่างเปน็ ธรรมเพอ่ื ความมงุ่ หมายให้คนทางานมีความเป็นอยทู่ ่ีดี และเป็นส่วนสาคัญในความสาเรจ็ ขององค์การ ดงั นน้ั การบริหารทรพั ยากรมนุษย์หรือการบริหารงานบุคคลจะประกอบไปด้วยหน้าที่ 2 ลักษณะ คอื หน้าทที่ างการจัดการ และหน้าที่ทางการดาเนินงาน นอกจากน้ีการบริหารทรัพยากรมนุษย์ยังเกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบและดแู ลบุคคลให้ทางาน เพอ่ื ให้บุคคลได้ใชป้ ระโยชน์ความรคู้ วามสามารถของแต่ละบุคคลให้มากท่ีสดุ ซงึ่ จะเปน็ ผลทาใหอ้ งคก์ ารอยู่ในฐานะไดเ้ ปรียบทางด้านการแข่งขนั อีกด้วย การแรงงานสมั พันธ์เป็นสิง่ หน่ึงท่ีองค์การทุกองค์การจะต้องนามาใช้ในการแก้ปญั หาท่ีอาจจะเกิดขึ้นในกิจการ เพราะในองค์การมีนายจ้าง ลูกจ้าง และจะต้องเกี่ยวข้องกับรัฐบาลเพ่ือเข้ามาดูแลสิทธิประโยชน์ต่าง ๆ ให้กับลูกจ้างและนายจ้าง เพื่อไม่ให้มีการเอารัดเอาเปรียบกัน และในปัจจุบันสานักงานประกนั สังคมอกี หนว่ ยงานหน่ึงเข้ามาชว่ ยเหลอื ดา้ นสวสั ดกิ ารและสทิ ธปิ ระโยชนข์ องลูกจา้ งอกี ด้วย
34สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของการบริหารทรัพยากรมนุษย์ 2. วตั ถปุ ระสงค์ของการบริหารทรัพยากรมนุษย์ 3. การวางแผนทรัพยากรมนุษย์ 4. ความสาคญั ของการวางแผนทรพั ยากรมนษุ ย์ 5. ประโยชน์ของการวางแผนทรัพยากรมนุษย์ 6. กระบวนการในการบริหารทรัพยากรมนุษย์ 7. การสรรหาบคุ คลเข้าทางาน 8. การคัดเลือกบคุ คลเขา้ ทางาน 9. การบรรจุและการฝกึ อบรมพัฒนาบคุ ลากร 10. การเปล่ียนแปลงโยกย้ายตาแหน่ง 11. ค่าจา้ งและเงนิ เดือน 12. การธารงรักษาพนักงาน 13. การประเมินผลการปฏบิ ัติงาน 14. การแรงงานสมั พนั ธ์และการประกนั สงั คมจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกความหมายของการบรหิ ารทรัพยากรมนษุ ย์ได้ 2. บอกวตั ถปุ ระสงค์ของการบริหารทรพั ยากรมนุษย์ได้ 3. อธบิ ายการวางแผนทรัพยากรมนุษย์ได้ 4. วเิ คราะห์ความสาคัญของการวางแผนทรพั ยากรมนุษย์ได้ 5. บอกประโยชนข์ องการวางแผนทรพั ยากรมนษุ ย์ได้ 6. บอกวิธีการเก่ียวกบั กระบวนการในการบรหิ ารทรัพยากรมนุษยไ์ ด้ 7. อธบิ ายวธิ ีการสรรหาบคุ คลเข้าทางานได้ 8. บอกวธิ ีการคัดเลอื กบุคคลเข้าทางานได้ 9. อธบิ ายวิธีการบรรจแุ ละการฝกึ อบรมพัฒนาบุคคลได้ 10. อธิบายวธิ ีการเปลี่ยนแปลงโยกย้ายตาแหนง่ ได้ 11. มีความเขา้ ใจเกีย่ วกบั คา่ จา้ ง และเงินเดือนได้ถกู ต้อง 12. อธบิ ายวิธกี ารธารงรักษาพนกั งานไวใ้ นองคก์ ารได้ 13. อธบิ ายวธิ กี ารประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ 14. อธบิ ายเก่ยี วกบั การแรงงานสมั พนั ธแ์ ละประกนั สงั คมได้
35กิจกรรมการเรยี นการสอน ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครผู ูส้ อนทบทวนหน่วยการเรยี นทผี่ า่ นมา 2. ครผู สู้ อนแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรแู้ กผ่ ู้เรยี นขัน้ ตอนการสอนกจิ กรรมผู้สอน1. ใหผ้ ูเ้ รยี นทาแบบประเมนิ ผลก่อนเรยี น2. ครผู ู้สอนแบ่งผูเ้ รยี นออกเป็นกลุ่มละ 5 คน โดยให้ผู้เรยี นเลือกกลมุ่ กันเองตามความสมัครใจ3. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนวางแผนในการฉีกกระดาษหนังสือพิมพ์ท่ีเตรียมมาให้เป็นรูปช้าง โดยต้อง ฉกี ใหเ้ สรจ็ ตามเวลาท่ีกาหนด และผลงานทอ่ี อกมาตอ้ งถูกตอ้ งสวยงาม4. ครผู สู้ อนเป็นทปี่ รึกษาและคอยใหค้ าแนะนากิจกรรมผู้เรียน1. ผู้เรยี นทาแบบประเมนิ ผลกอ่ นเรียน2. ผู้เรยี นปฏิบัตติ ามใบงานที่ 13. ผ้เู รยี นซกั ถามขอ้ สงสัยข้ันสรุป1. ครูผูส้ อนและผูเ้ รียนช่วยกนั สรปุ จากกจิ กรรมท่ีใหป้ ฏบิ ตั ิ2. ครผู สู้ อนเปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นได้ซกั ถามส่อื การเรียนการสอน1. เอกสารประกอบการเรียนวชิ าหลกั การจัดการ รหสั 3200-10022. ใบงานที่ 13. กระดาษหนงั สือพิมพ์การวัดผลและการประเมินผลวธิ วี ดั ผล1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลงั เรียน2. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล3. สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่4. ตรวจผลงานจากใบงานเครอ่ื งมือวัดผล
36 1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลังเรียน 2. ผลงานจากกิจกรรมใบงานท่ี 1 เกณฑ์การวัดผลและประเมนิ ผล 1. การให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตามเกณฑ์ 70 เปอรเ์ ซน็ ต์ 2. ตรวจผลงานแบบทดสอบใหไ้ ด้ 50 เปอร์เซนตข์ ึ้นไป 3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หน่วยที่ 2 การวางแผน ตอ้ งทาถกู ครึ่งหน่งึ จึงผา่ นเกณฑ์บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น 1.2 ความเหมาะสมของเวลาทใี่ ช้ในการเรยี นการสอน มากเกนิ ไป นอ้ ยเกนิ ไป เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมเหมาะสมกับหวั ขอ้ เรอื่ ง กจิ กรรมบางสว่ นไม่เหมาะสมกับหวั ขอ้ เร่ือง 1.4 ความเหมาะสมของการใชส้ ่ือการสอน เหมาะสม บางสว่ นไม่เหมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวัดผลประเมินผล เหมาะสม ไม่เหมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรยี นการสอน น่าพอใจ ตอ้ งปรับปรงุ 2. ผลการเรียนของผู้เรยี น 2.1 ด้านพทุ ธิพิสยั (ความร)ู้ ประเมนิ จากแบบทดสอบไดค้ ะแนน มาก ปานกลาง นอ้ ย
37 2.2 ดา้ นจิตพิสัย ประเมนิ จากแบบสงั เกตและแบบบนั ทึกพฤติกรรม สนใจ ต้ังใจเรียนมาก สนใจ ตั้งใจเรียนปานกลาง สนใจ ต้ังใจเรียนน้อย 2.3 ดา้ นทักษะพิสยั ประเมนิ จากการทาใบงานและแบบฝกึ หัด ทากจิ กรรมเสรจ็ ตามเวลา ทากิจกรรมเสร็จใช้เวลาปานกลาง ทากิจกรรมเสรจ็ ใช้เวลาน้อย 2.4 รว่ มมอื กบั ครใู นการใชส้ ่อื ซักถาม ตอบคาถามมาก ซกั ถาม ตอบคาถามปานกลาง ซักถาม ตอบคาถามน้อย 2.5 รว่ มมือกบั ครูในการวัดและประเมนิ ผล พอใจมาก ปานกลาง ต้องปรับปรุง3. ผลการสอนของครู 3.1 สอนไดต้ ามแผนการสอนที่กาหนดไว้ ตามเวลาทกี่ าหนด ไมต่ รงเวลาท่กี าหนดข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………………………………… (…………………………………………) ผสู้ อน
38 ใบงานที่ 5เรอ่ื ง การจดั การทรัพยากรมนุษย์จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกความหมายของการบรหิ ารทรพั ยากรมนษุ ย์ได้ 2. บอกวตั ถุประสงค์ของการบริหารทรัพยากรมนษุ ย์ได้ 3. อธิบายการวางแผนทรัพยากรมนษุ ย์ได้ 4. วิเคราะหค์ วามสาคัญของการวางแผนทรัพยากรมนุษยไ์ ด้ 5. บอกประโยชน์ของการวางแผนทรพั ยากรมนุษย์ได้ 6. บอกวธิ ีการเก่ยี วกับกระบวนการในการบรหิ ารทรัพยากรมนษุ ย์ได้ 7. อธบิ ายวิธกี ารสรรหาบคุ คลเข้าทางานได้ 8. บอกวิธีการคัดเลือกบุคคลเข้าทางานได้ 9. อธบิ ายวิธีการบรรจุและการฝกึ อบรมพฒั นาบคุ คลได้ 10. อธิบายวิธกี ารเปลยี่ นแปลงโยกยา้ ยตาแหน่งได้ 11. มคี วามเข้าใจเกยี่ วกับคา่ จ้าง และเงนิ เดือนได้ถูกตอ้ ง 12. อธบิ ายวิธกี ารธารงรกั ษาพนกั งานไวใ้ นองค์การได้ 13. อธิบายวิธกี ารประเมนิ ผลการปฏิบัติงานในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ 14. อธบิ ายเก่ียวกับการแรงงานสัมพนั ธแ์ ละประกนั สังคมได้กจิ กรรม1. แบ่งผเู้ รยี นออกเป็นกลุม่ ๆ ละ 5 คนโดยใหผ้ ูเ้ รยี น เลือกลุม่ กนั เองตามความสมัครใจ2. ผเู้ รยี นแตล่ ะกลุ่มฉกี กระดาษหนงั สือพิมพใ์ หเ้ ป็นรปู ชา้ งตามเวลาท่กี าหนด3. ตัวแทนผ้เู รียนแตล่ ะกลุ่มสรุปผลงานทที่ าพร้อมนาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น4. นาผลงานทกุ ชิน้ สง่ ครผู ้สู อน
การประเมินผล 39ลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 432 1 ความถูกต้องของเน้ือหา 2 การแบ่งงานกนั ทา ข้อเสนอแนะ(สาหรบั ผูป้ ระเมิน) 3 การใหค้ วามร่วมมอื 4 ความคดิ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ 5 ความตั้งใจในการทางาน 6 การตรงต่อเวลาเกณฑ์ในการประเมนิ1 หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรุง2 หมายถึง พอใช้3 หมายถงึ ปานกลาง4 หมายถึง ดมี าก ผู้ประเมนิ ………………………….……… ………./………/………
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่……6……… 40 วิชา…หลกั การจัดการ…… ชอื่ หน่วย การอานวยการ หนว่ ยท…่ี 6………………ช่ือเรื่อง…การอานวยการ สอนครั้งท…ี่ ……13-14…… จานวนคาบรวม……72. จานวนคาบ………4……….แนวคดิ การอานวยการ เป็นกระบวนการจัดการในส่วนท่ีเกยี่ วข้องกับบคุ คล ซึ่งเป็นเหตทุ ี่ จะทาให้ผู้บริหารในองค์การใช้ความเป็นผู้นา ในการตัดสนิ ใจส่ังการ เกี่ยวกับการปฏิบัติงานภายในองค์การผู้นาหรือผู้บริหารจะต้องมีวิธีการส่ังการท่ีเฉียบขาด เหมาะสมกับงานแต่ละส่วนได้ อย่างถูกต้อง ในขณะเดียวกันคนที่เป็นผู้นาหรือผู้บริหารองค์การจะต้องเรียนรู้หรือมีวิธีการท่ีจะจูงใจพนักงาน ให้ปฏิบัติงานด้วยความเต็มใจด้วยการนาเอาทฤษฎีการจูงใจในรูปแบบต่าง ๆ มาใช้กับพนักงานเพื่อสนองตอบความต้องการได้ตรงเปา้ หมาย ทาให้พนกั งานเตม็ ใจปฏบิ ัตงิ านเตม็ ความสามารถ ในการบริหารจัดการธุรกิจให้เจริญเติบโตอย่างมีประสิทธิภาพนั้น ผู้นาหรือผู้บริหารในองค์การ จะต้องเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการติดต่อสือ่ สาร และการประสานงานกบั พนักงานผูป้ ฏิบัติงานในองค์การได้อย่างเข้าใจ และมีความเหมาะสมกับทุกหน่วยงาน และไม่ก้าวก่ายหน้าที่ความรับผิดชอบของกันและกันจึงทาให้งานภายในองค์การมีความสอดคล้องและประสานงานกันได้อย่างราบรื่น ให้ประสบความสาเร็จในอนาคตสาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสาคญั ของการอานวยการ 2. การวนิ ิจฉัยส่งั การหรอื การตัดสนิ ใจ 3. การสง่ั การ 4. การจงู ใจ 5. การเป็นผนู้ า 6. การตดิ ต่อสอ่ื สาร 7. การประสานงานจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกความหมายและความสาคญั ของการอานวยการได้ 2. อธิบายเกีย่ วกับการวินจิ ฉัยสั่งการหรอื การตัดสนิ ใจได้ 3. อธิบายวธิ สี ่ังการแต่ละรูปแบบได้ 4. อธบิ ายเก่ียวกับทฤษฎีการจงู ใจได้
415. อธิบายภาวะความเป็นผนู้ าในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้6. อธบิ ายรูปแบบการตดิ ต่อสื่อสารแต่ละรูปแบบได้7. อธบิ ายลกั ษณะการประสานงานภายในองค์การได้กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครผู สู้ อนทบทวนหนว่ ยการเรียนที่ผา่ นมา 2. ครผู ู้สอนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้แกผ่ ูเ้ รียน ขน้ั ตอนการสอน 1. ครูผูส้ อนแบ่งกลุ่มผ้เู รยี นออกเป็น 6 กลมุ่ โดยแบง่ ตามแถวทีผ่ ูเ้ รียนนั่ง 2. ให้ผ้เู รียนสง่ ตัวแทน แถวละ 1 คนออกมาจับฉลากเลอื กหัวขอ้ ต่าง ๆ ตามทคี่ รไู ดก้ าหนดไว้ 3. ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาหลักการจัดการ แล้วสรุปผลงานตามที่ได้รับ มอบหมายเพอื่ เตรยี มเสนอหน้าชน้ั เรียน 4. ครผู สู้ อนเป็นทป่ี รกึ ษาและแนะนาการเรยี นการสอนในช้ันเรียน กจิ กรรมผ้เู รยี น 1. ผเู้ รียนหาความจากเอกสารประกอบการเรยี น 2. ผเู้ รียนปฏบิ ัตติ ามใบงานท่ี 2 1. ผเู้ รียนซักถามขอ้ สงสยั 4. ผู้เรยี นทาแบบประเมินผลการเรยี นรู้ หน่วยท่ี 3 ข้ันสรปุ 1. ครูผู้สอนและผู้เรยี นชว่ ยกันสรปุ เนอื้ หาทั้งหมด 2. ครผู สู้ อนสมุ่ ผเู้ รียนในชัน้ เรียนให้ตอบคาถาม 3. ผู้สอนนาผลงานส่งครูผู้สอน 4. ผู้สอนทาแบบประเมินผลการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นการสอน 1. เอกสารประกอบการเรยี นวิชาหลักการจดั การ รหสั 3200-1002 2. ใบงานที่ 2 3. แบบประเมินผลการเรียนรู้ การวัดผลและการประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล 1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น 2. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล
42 3. สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ 4. ตรวจผลงานจากใบงาน เคร่อื งมอื วดั ผล 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรียน 2. ใบงานที่ 2 3. แบบประเมินผลการเรียนรู้ 4. แบบการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมนิ ผล 1. การให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตามเกณฑ์ 70 เปอรเ์ ซ็นต์ 2. ตรวจผลงานแบบทดสอบใหไ้ ด้ 50 เปอรเ์ ซนตข์ ึ้นไป 3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 3 การวางแผน ต้องทาถกู ครง่ึ หนงึ่ จึงผ่านเกณฑ์บันทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน ครบถว้ น ไม่ครบถ้วน 1.2 ความเหมาะสมของเวลาท่ใี ชใ้ นการเรยี นการสอน มากเกินไป น้อยเกนิ ไป เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมเหมาะสมกบั หวั ข้อเรือ่ ง กิจกรรมบางส่วนไม่เหมาะสมกบั หวั ข้อเร่ือง 1.4 ความเหมาะสมของการใชส้ ่อื การสอน เหมาะสม บางส่วนไมเ่ หมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวัดผลประเมนิ ผล เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรยี นการสอน นา่ พอใจ ตอ้ งปรับปรุง
43 2. ผลการเรยี นของผู้เรยี น 2.1 ด้านพุทธิพิสยั (ความรู)้ ประเมนิ จากแบบทดสอบได้คะแนน มาก ปานกลาง นอ้ ย 2.2 ดา้ นจิตพสิ ยั ประเมนิ จากแบบสังเกตและแบบบนั ทึกพฤติกรรม สนใจ ต้งั ใจเรยี นมาก สนใจ ตัง้ ใจเรียนปานกลาง สนใจ ตงั้ ใจเรียนนอ้ ย 2.3 ดา้ นทกั ษะพิสยั ประเมนิ จากการทาใบงานและแบบฝึกหดั ทากจิ กรรมเสร็จตามเวลา ทากิจกรรมเสรจ็ ใชเ้ วลาปานกลาง ทากจิ กรรมเสร็จใช้เวลานอ้ ย 2.4 ร่วมมือกับครูในการใชส้ ื่อ ซกั ถาม ตอบคาถามมาก ซักถาม ตอบคาถามปานกลาง ซักถาม ตอบคาถามนอ้ ย 2.5 รว่ มมอื กบั ครใู นการวัดและประเมนิ ผล พอใจมาก ปานกลาง ตอ้ งปรบั ปรุง 3. ผลการสอนของครู 3.1 สอนไดต้ ามแผนการสอนทีก่ าหนดไว้ ตามเวลาทีก่ าหนด ไม่ตรงเวลาท่ีกาหนดขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ………………………………… (…………………………………………….) ผ้สู อน
44 ใบงานที่ 2เรือ่ ง การวางแผนจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธบิ ายความหมายของการวางแผนได้ 2. อธิบายความจาเปน็ ในการมแี ผนได้ 3. บอกความสาคญั ของการวางแผนได้ 4. บอกประเภทของการวางแผนได้ 5. อธิบายคุณลกั ษณะและหลกั การของการวางแผนที่ดไี ด้ 6. บอกขอ้ ดีและข้อจากัดของการวางแผนได้กิจกรรม 1. แบ่งผูเ้ รียนออกเปน็ 6 กล่มุ โดยแบง่ ตามแถวทีผ่ ู้เรียนน่ังจากข้างหนา้ ไปขา้ งหลงั 2. ใหผ้ เู้ รยี นนาเสนอผลงานดังนี้ - กลุ่มที่ 1 รับผดิ ชอบ ความหมายของการวางแผน - กลุ่มท่ี 2 รบั ผิดชอบ ความจาเปน็ ในการมีแผน - กลมุ่ ท่ี 3 รบั ผิดชอบ ความสาคญั ของการวางแผน - กลมุ่ ที่ 4 รับผดิ ชอบ ประเภทของการวางแผน - กลุ่มที่ 5 รับผิดชอบ คณุ ลกั ษณะและหลักการของการวางแผนทด่ี ี - กลุ่มที่ 6 รบั ผดิ ชอบ ขอ้ ดแี ละขอ้ จากัดของการวางแผน 3. ให้ผเู้ รยี นแตล่ ะกลุม่ นาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น 4. ผ้เู รียนนาผลงานสง่ ครูผู้
การประเมินผล 45ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 432 1 ความถูกต้องของเน้ือหา 2 การแบ่งงานกนั ทา ข้อเสนอแนะ(สาหรับผปู้ ระเมิน) 3 การใหค้ วามร่วมมอื 4 ความคดิ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ 5 ความตั้งใจในการทางาน 6 การตรงต่อเวลาเกณฑ์ในการประเมนิ1 หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรุง2 หมายถึง พอใช้3 หมายถงึ ปานกลาง4 หมายถึง ดมี าก ผปู้ ระเมิน………………………….……… ………./………/………
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี……7………… 46 วิชา…หลักการจดั การ…รหัสวิชา 3002-1003 ช่อื หนว่ ย การควบคุม หน่วยท…ี่ 7………………ช่ือเร่ือง…การควบคมุ สอนครงั้ ท…ี่ ……15-16…… จานวนคาบรวม……72. จานวนคาบ………4……….แนวคิด การควบคุม เป็นการเปรียบเทียบผลการดาเนินงานจริงกับเป้าหมายหรือมาตรฐานที่กาหนดไว้และดาเนินการปรับปรุงแก้ไขเมื่อมีความแตกต่าง การควบคุมจึงเป็นเคร่ืองมือสาคัญที่ผู้บริหารท่ีจะทาให้การปฏิบัติงานขององค์การเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามที่กาหนด การควบคุมเป็นภาระหน้าท่ีที่ผู้บริหารจะต้องคอยดูแล เพ่ือให้การดาเนินงานบรรลุเป้าหมายขององค์การ โดยจะต้องมีการมอบหมายงานให้ผู้ใต้บังคับบัญชาลดหลั่นไปตามสายการบังคับบัญชา และแม้ว่าจะมอบหมายอานาจหน้าที่ให้ไปแล้วผู้บริหารก็จะต้องคอยติดตามหรือควบคุมการปฏิบัติงานที่ได้มอบหมายได้ ให้ปฏิบัติจะได้รู้ว่าเป็นไปตามแผนงานหรือเปล่าหรือเป็นตามมาตรฐานหรือไม่ ถ้าหากไม่เป็นตามแผนงานหรือมาตรฐานก็จะได้ค้นหาสาเหตุ เพื่อหาแนวทางแกไ้ ขตอ่ ไป การควบคุม เป็นการตรวจสอบการดาเนินการว่าได้เป็นไปตามแผนท่ีวางไว้หรือไม่พร้อมท้ังหาแนวทางแก้ไขเม่ือพบข้อบกพร่อง เพ่ือให้องค์การบรรลเุ ป้าหมายท่ีวางไว้ ส่งิ สาคัญของการบริหารที่จะต้องควบคุมงาน ได้แก่ ปริมาณงาน คุณภาพของงาน ระยะเวลาท่ีใช้ดาเนินงาน และค่าใช้จ่ายขั้นตอนของการควบคุมงาน จะเร่ิมจากการกาหนดวัตถุประสงค์ หรือเป้าหมายของงาน ให้ชัดเจนสาระการเรยี นรู้ 1. ความหมายของการควบคุม 2. วตั ถปุ ระสงคข์ องการควบคมุ 3. กระบวนการในการควบคุม 4. ความสาคญั ของการควบคุม 5. ประเภทของการควบคุม 6. คุณลักษณะของการควบคุมที่ดี 7. ประโยชน์ของการควบคุม 8. เครือ่ งมือในการควบคุม 9. ปจั จัยทีม่ อี ิทธพิ ลต่อการควบคมุ 10. การควบคมุ ในระดบั โลก
47จุดประสงคก์ ารเรียนรู้1. บอกความหมายของการควบคมุ ได้2. บอกวตั ถุประสงค์ของการควบคมุ ได้3. อธิบายกระบวนการในการควบคุมได้4. บอกความสาคญั ของการควบคมุ ได้5. บอกประเภทของการควบคุมได้6. อธิบายคณุ ลักษณะของการควบคมุ ทดี่ ีได้7. อธิบายประโยชน์ของการควบคมุ ได้8. อธบิ ายเครอื่ งมือในการควบคุมได้9. บอกปัจจยั ท่ีมอี ิทธพิ ลต่อการควบคมุ ได้10.อธบิ ายการควบคุมในระดบั โลกได้กจิ กรรมการเรียนการสอน ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ครูผู้สอนทบทวนความรู้เดิมที่ได้ศึกษาในหน่วยการเรียนที่ผ่านมา โดยใช้วิธีถาม-ตอบ ในชั้น เรียน เพ่อื เปน็ การกระต้นุ ผู้เรียน 2. ครผู สู้ อนแจง้ จดุ ประสงคข์ องการเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการสอน 1. ให้ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2. ครูผู้สอนใชแ้ ผ่นใสอธบิ ายรายละเอียดของเน้ือหาในหนว่ ยการเรยี นท่ี 4 กจิ กรรมผเู้ รยี น 1. ผ้เู รยี นศกึ ษาจากเอกสารประกอบการเรียน 2. ให้ผู้เรียนอภิปรายเพื่อแสดงความคิดเห็นพร้อมยกตัวอย่าง โดยการใช้คาถามกระตุ้นผู้เรียน เกี่ยวกบั เนื้อหาทีไ่ ดศ้ กึ ษามา 3. ผู้เรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั 4. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 5. ผู้เรียนตอบคาถามทีค่ รผู ู้สอนได้ถาม ขน้ั สรปุ 1. ครผู สู้ อนกับผเู้ รยี นช่วยกนั สรปุ เนื้อหาทงั้ หมด 2. ผูเ้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น
48 สื่อการเรียนการสอน 1. เอกสารประกอบการเรียนวชิ าหลกั การจัดการ รหสั 3200-1002 2. แผ่นใส การวัดผลและการประเมินผล วิธีวัดผล 1. ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรียน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 3. สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ 4. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ เคร่อื งมือวัดผล 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลงั เรยี น 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3. แบบการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมินผล 1. การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตามเกณฑ์ 70 เปอร์เซ็นต์ 2. ตรวจผลงานแบบทดสอบให้ได้ 50 เปอรเ์ ซนต์ขึน้ ไป 3. แบบประเมินผลการเรยี นรู้ หน่วยที่ 4 การจดั องค์การ ต้องทาถูกครึ่งหน่งึ จึงผา่ นเกณฑ์บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ 1.1 การสอนตามแผนการสอน ครบถว้ น ไมค่ รบถ้วน 1.2 ความเหมาะสมของเวลาทีใ่ ช้ในการเรยี นการสอน มากเกินไป นอ้ ยเกนิ ไป เหมาะสม 1.3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมเหมาะสมกบั หัวขอ้ เรอ่ื ง กิจกรรมบางสว่ นไม่เหมาะสมกบั หัวข้อเร่ือง 1.4 ความเหมาะสมของการใช้ส่อื การสอน เหมาะสม
49 บางสว่ นไม่เหมาะสม 1.5 ความเหมาะสมในการวัดผลประเมินผล เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม 1.6 บรรยากาศในการเรยี นการสอน น่าพอใจ ต้องปรับปรุง2. ผลการเรยี นของผู้เรียน 2.1 ด้านพุทธิพสิ ัย (ความร)ู้ ประเมนิ จากแบบทดสอบไดค้ ะแนน มาก ปานกลาง น้อย 2.2 ด้านจิตพสิ ัย ประเมินจากแบบสงั เกตและแบบบนั ทึกพฤติกรรม สนใจ ตั้งใจเรียนมาก สนใจ ตง้ั ใจเรยี นปานกลาง สนใจ ตงั้ ใจเรียนนอ้ ย 2.3 ดา้ นทกั ษะพิสยั ประเมินจากการทาใบงานและแบบฝึกหัด ทากจิ กรรมเสร็จตามเวลา ทากจิ กรรมเสรจ็ ใชเ้ วลาปานกลาง ทากจิ กรรมเสรจ็ ใชเ้ วลานอ้ ย 2.4 ร่วมมอื กบั ครใู นการใช้ส่ือ ซกั ถาม ตอบคาถามมาก ซกั ถาม ตอบคาถามปานกลาง ซักถาม ตอบคาถามน้อย 2.5 รว่ มมอื กบั ครใู นการวัดและประเมินผล พอใจมาก ปานกลาง ตอ้ งปรับปรงุ3. ผลการสอนของครู 3.1 สอนได้ตามแผนการสอนทีก่ าหนดไว้ ตามเวลาทกี่ าหนด ไมต่ รงเวลาที่กาหนด
50ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………… (……………………………………………….) ผสู้ อน
Search
