407_ภาษาไทย ป4 หน่วย18 มีงานทำที่ห้องสมุด

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 18 เร่อื ง มีงานทำที่ห้องสมดุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยรายวชิ า ภาษาไทยรหัสวชิ า ท ๑๔๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ นางอรวรรณ ปานจำรญู ครูผูส้ อน โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรงุ ) ตำบลคลองหนง่ึ อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทมุ ธานี สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๑

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 18 เรอื่ ง มีงานทำท่หี ้องสมุด กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท ๑๔๑๐๑ รายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เวลา ๑๒ ช่วั โมง ..................................................................................................................... แผนการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรอ่ื ง อา่ น เขียนดมี ปี ระโยชน์ เวลา ๑ ชว่ั โมง ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ : ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิด เพื่อนำไปใชต้ ัดสินใจแกป้ ัญหา ในการดำเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ัยรักการอา่ น ตัวชว้ี ดั ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถกู ต้อง มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใช้กระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราว ในรูปแบบตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตัวชีว้ ดั ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขยี นสื่อสารโดยใชค้ ำไดถ้ กู ต้อง ชัดเจน และเหมาะสม มาตรฐาน ท ๓.๑ : สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ชว้ี ัด ท ๓.๑ ป.๔/๔ ต้ังคำถามและตอบคำถาม เชงิ เหตุผลจากเร่ืองทีฟ่ งั และดู ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การอา่ นออกเสยี ง เป็นทกั ษะการส่อื สารท่ีทำใหค้ นอน่ื สามารถรับร้เู รอื่ งราว เนื้อหาสาระจากผอู้ ่านได้ ดงั น้ันควรอา่ นให้ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน จงึ จะทำให้การอา่ นประสบความสำเร็จ กระทำได้โดยฝกึ อ่านคำยาก ฝกึ อา่ นตามลักษณะของเสยี งและคำประพันธ์ รจู้ กั ใช้น้ำเสยี งตามอารมณข์ องตวั ละคร เนน้ จงั หวะหนกั เบา เหมอื นเสยี งพดู จะทำใหอ้ า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง คลอ่ งแคล่ว และชว่ ยทำใหก้ ารอา่ น การเขียนสอื่ สารสัมฤทธิผ์ ล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคำยากได้ถูกตอ้ ง ชัดเจน ๒. อ่านประโยคในบทอ่านไดถ้ ูกตอ้ ง ๓. เขียนความหมายของคำ เขียนคำอ่านจากคำที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ บทอา่ น เรอ่ื ง กระดาษน้มี ที ม่ี า ๓.๒ การอ่านออกเสียงเนื้อเรือ่ งในบทอ่าน ๓.๓ เขยี นความหมายของคำ เขยี นคำอา่ นจากคำทีก่ ำหนดให้ ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ๔.๑ ความสามารถในการส่อื สาร

๔.๒ ความสามารถในการคดิ ๕. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์/คา่ นิยม ๕.๑ ใฝเ่ รียนรู้ ๕.๒ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ๖. ช้ินงาน/ภาระงาน เขียนความหมายของคำและเขียนคำอ่านจากคำท่ีกำหนดให้ ๗. การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมอื เกณฑ์ ผ่านรอ้ ยละ ๖๐ วธิ ีการ ๑. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ๑. ทดสอบกอ่ นเรียน ๒. ใบงานการเขยี นความหมายของคำ ๒. เขยี นความหมายของคำและ และเขยี นคำอา่ นจากคำทกี่ ำหนดให้ เขียนคำอา่ นจากคำทกี่ ำหนดให้ ๓. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ๓. สงั เกตพฤติกรรม ๘. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (กระบวนการสรา้ งความร้)ู ขั้นที่ ๑ ขนั้ แนะนำ ๑. นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ประจำหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๖ เวลา ๑๐ นาที (ภาคผนวก) ๒. ครูแจง้ จุดประสงค์การเรยี นรใู้ หน้ ักเรยี นทราบพรอ้ มกัน ขั้นที่ ๒ ขนั้ ทบทวนความรู้เดิม ๓. ครแู ละนกั เรียนสนทนาทบทวนการอา่ นนทิ าน ๔. นักเรยี นตงั้ คำถาม ตอบคำถาม และระบุขอ้ คิดจากเรื่องทอ่ี ่าน ขนั้ ท่ี ๓ ขนั้ ปรบั เปลย่ี นความคิด ๕. นกั เรียนฝกึ อ่านคำยากในบทอา่ นจากบตั รคำที่ครเู ตรียมมา ๖. นักเรียนคน้ หาความหมายของคำยากจากหมายจากพจนานุกรม แล้วเขียนลงในสมุด ๗. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งจากแถบประโยค หรือแผนภมู ิประโยคที่ครเู ขียนบนกระดานดำ โดยสงั เกตคำทีข่ ดี เส้นใต้ ๘. ฝึกปฏบิ ัตกิ ารอ่านร้อยแก้วทถี่ กู ต้อง จากหนังสือเรยี นรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษา เพอื่ ชวี ิต ภาษาพาที ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เร่ือง กระดาษนี้มที ีม่ า หน้า ๒๒๐-๒๒๕ โดยครูอา่ นให้ นกั เรียนฟงั เปน็ ตวั อยา่ งแล้วให้นกั เรียนอา่ นตาม จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ นคนละ ๑ ยอ่ หน้า ๙. นักเรยี นฝกึ อ่านในกล่มุ ของตนเองจนคลอ่ ง ๑๐. นกั เรียนคนใดที่อ่านบกพร่อง ให้มาอ่านกับครูเป็นรายบคุ คล ๑๑. นักเรยี นทำใบงาน (ภาคผนวก) ขั้นท่ี ๔ ข้นั ทบทวน ๑๒. ครูชแี้ นะปรับปรุงแก้ไขการอ่านให้ถกู ต้อง ๑๓. ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ เรือ่ งที่อา่ น

๙. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ๙.๒ บัตรคำ ๙.๓ พจนานุกรม ๙.๔ แถบประโยค ๙.๕ หนังสอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชวี ติ ภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เรื่อง กระดาษน้ีมที ีม่ า หนา้ ๒๒๐-๒๒๕ ๙.๖ ใบงาน ๑๐. ข้อเสนอแนะ …………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. …………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………

บตั รคำ ประกอบหน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๖ เร่อื ง มงี านทำท่ีหอ้ งสมุด ภาคเรยี นท่.ี ............... แผนการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรอ่ื ง อ่าน เขียนดีมปี ระโยชน์ ปกี ารศึกษา............... ___________________________________________________________________________ มหาศาล ข่อย ครสิ ตกาล รถซาเล้ง โลกไรพ้ รมแดน สมุดไทย สลกั สา

ใบงาน ประกอบหน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๖ เรอ่ื ง มงี านทำท่ีหอ้ งสมดุ ภาคเรียนที่................ แผนการเรียนรูท้ ่ี ๑ เรอ่ื ง อ่าน เขยี นดีมีประโยชน์ ปีการศกึ ษา............... ชื่อ..................................................................................................... เลขท่ี.................... ช้ัน...................... ___________________________________________________________________________ คำชี้แจง ๑. ตอนท่ี ๑ ให้นักเรยี นเขยี นคำอ่านจากคำทีก่ ำหนดใหอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ข้อละ ๒ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน) ๒. ตอนท่ี ๒ ให้นักเรยี นเขียนความหมายของคำที่กำหนดให้ถูกตอ้ งจากพจนานุกรม (ขอ้ ละ ๒ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน) ๓. ตอนที่ ๑ และ ตอนที่ ๒ รวม ๔๐ คะแนน ๑. ตอนที่ ๑ ใหน้ ักเรยี นเขยี นคำอา่ นจากคำทกี่ ำหนดให้อยา่ งถกู ตอ้ ง (ข้อละ ๒ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน) ตัวอย่าง ผลติ อา่ นว่า ผะ – หลดิ ๑. ขอ่ ย อ่านว่า………………………………………….............................................. ๒. คริสตกาล อา่ นว่า………………………………………….............................................. ๓. รถซาเลง้ อา่ นว่า………………………………………….............................................. ๔. โลกไร้พรมแดน อา่ นวา่ ………………………………………….............................................. ๕. สมดุ ไทย อา่ นว่า………………………………………….............................................. ๖. สลกั อ่านว่า………………………………………….............................................. ๗. บทสวดมนต์ อา่ นวา่ ………………………………………….............................................. ๘. มหาศาล อา่ นว่า………………………………………….............................................. ๙. จินตนาการ อา่ นว่า………………………………………….............................................. ๑๐. มวลมนุษย์ อา่ นวา่ …………………………………………..............................................

๒. ตอนที่ ๒ ใหน้ กั เรียนเขียนความหมายของคำทกี่ ำหนดใหถ้ ูกต้องจากพจนานกุ รม (ข้อละ ๒ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน) ตวั อยา่ ง บรรพบรุ ษุ หมายถึง ผู้เป็นต้นวงศต์ ระกูลซ่ึงมผี ้สู ืบสายโลหิตมา, บุคคลท่ีนบั ตงั้ แต่ ปู่ ย่า ตา ยาย ขึน้ ไป ๑. ข่อย หมายถึง…………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๒. คริสตกาล หมายถงึ …………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๓. รถซาเล้ง หมายถงึ …………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๔. โลกไรพ้ รมแดน หมายถึง…………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๕. สมุดไทย หมายถึง…………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๖. สลกั หมายถึง…………………………………………................................................................ ....................................................................................................................... ............................................. ๗. สา หมายถึง…………………………………………................................................................ .................................................................................................................. .................................................. ๘. มหาศาล หมายถงึ …………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๙. จนิ ตนาการ หมายถงึ …………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ๑๐. มวลมนุษย์ หมายถงึ …………………………………………................................................................ ............................................................................................................................. .......................................

บตั รเฉลยใบงาน ประกอบหนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๖ เรื่อง มงี านทำท่ีหอ้ งสมดุ ภาคเรียนที.่ ............... แผนการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เรอ่ื ง อา่ น เขยี นดีมีประโยชน์ ปกี ารศึกษา............... ___________________________________________________________________________ ๑. ตอนท่ี ๑ ใหน้ กั เรยี นเขียนคำอา่ นจากคำท่ีกำหนดใหอ้ ย่างถกู ต้อง (ขอ้ ละ ๒ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน) ๑. ข่อย อ่านวา่ ขอ่ ย ๒. ครสิ ตกาล อา่ นว่า ครดิ – ตะ – กาน ๓. รถซาเลง้ อ่านว่า รด – ซา – เลง้ ๔. โลกไร้พรมแดน อ่านว่า โลก – ไร้ – พรม – แดน ๕. สมดุ ไทย อา่ นวา่ สะ – หมุด – ไท ๖. สลกั อ่านวา่ สะ – หลัก ๗. บทสวดมนต์ อา่ นวา่ บด – สวด – มน ๘. มหาศาล อ่านวา่ มะ – หา – สาน ๙. จนิ ตนาการ อ่านว่า จิน – ตะ – นา – กาน ๑๐. มวลมนษุ ย์ อ่านว่า มวน – มะ – นุด ๒. ตอนที่ ๒ ใหน้ ักเรียนเขียนความหมายของคำท่ีกำหนดให้ถกู ตอ้ งจากพจนานกุ รม (ข้อละ ๒ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน) ๑. ขอ่ ย หมายถงึ ชอ่ื ต้นไมช้ นดิ หนงึ่ เปลอื กใช้ทำกระดาษ เรียกว่ากระดาษข่อย ใบ เปลอื ก เนื้อไม้ ใช้ทำยาได้ ๒. ครสิ ตกาล ๓. รถซาเล้ง หมายถงึ สมยั ที่พระเยซยู ังมีพระชนมชีพ ๔. โลกไร้พรมแดน หมายถงึ รถสามลอ้ ทรี่ ับซ้ือของเกา่ ๕. สมุดไทย หมายถงึ การรับรู้เรอ่ื งราวอยา่ งรวดเร็วถึงกนั ทัว่ โลกดว้ ยระบบสารสนเทศ ๖. สลัก หมายถึง กระดาษทที่ ำจากตน้ ขอ่ ย พับกลบั ไปกลับมาทางขวางคล้ายผ้าจีบ ๗. สา ๘. มหาศาล เป็นสมุดส่เี หลยี่ มผืนผ้า มีท้ังชนิดกระดาษขาวและกระดาษดำ ๙. จนิ ตนาการ ๑๐. มวลมนษุ ย์ หมายถึง ทำให้เป็นลวดลายหรอื รปู ดว้ ยสิว่ หมายถึง ชอ่ื กระดาษสาทท่ี ำจากเปลือกต้นกระสา หมายถึง มีทรัพยส์ มบัตมิ ากมาย หมายถงึ การสร้างภาพขึ้นในจติ ใจ หมายถึง คนทั้งหมด, ท้งั ส้ิน, ท้ังปวง เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดับคุณภาพ ระดับ ๕ หมายถึง ดีเยยี่ ม คะแนน ๓๒ – ๔๐ ระดบั ๔ หมายถงึ ดมี าก ระดบั ๓ หมายถึง ดี คะแนน ๒๘ – ๓๑ ระดบั ๒ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๒๔ – ๒๗ ระดบั ๑ หมายถงึ ควรปรับปรุง คะแนน ๒๐ – ๒๓ คะแนน ๐ – ๑๙ เกณฑ์การผา่ น ผา่ นระดบั ๓ ข้ึนไป

แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรือ่ ง อ่านรอ้ ยกรองใหค้ ล่องแคล่วแลว้ อธบิ ายความหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ : ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิด เพือ่ นำไปใชต้ ัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รักการอ่าน ตวั ชวี้ ัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป.๔/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน จากเร่อื งท่ีอา่ น มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใช้กระบวนการเขียนเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราว ในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ชีว้ ดั ท ๒.๑ ป.๔/๖ เขยี นบนั ทกึ และเขยี นรายงานจากการศึกษาค้นคว้า มาตรฐาน ท ๕.๑ : เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คุณคา่ และนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ ตัวชีว้ ัด ท ๕.๑ ป.๔/๒ อธบิ ายขอ้ คิดจากการอา่ น เพือ่ นำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอา่ นบทร้อยกรอง การอธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ข้อคดิ จากเร่อื งท่อี ่าน จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. เพือ่ สง่ เสรมิ ทักษะการอา่ นออกเสียงร้อยกรอง ๒. เพอื่ ให้ผเู้ รยี นสามารถรับร้เู รอ่ื งราว เนื้อหาสาระ จากเรื่องท่ีอ่านได้ถกู ต้อง ๓. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถอธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ข้อคดิ จากเรอื่ งท่อี ่าน ไดถ้ ูกตอ้ ง ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ การอา่ นออกเสียงและการบอกความหมายของบทรอ้ ยกรอง ที่ประกอบดว้ ย ๓.๑.๑ คำท่ีมี ร ล เป็นพยญั ชนะต้น ๓.๑.๒ คำทีม่ พี ยญั ชนะควบกลำ้ ๓.๒ การอ่านบทรอ้ ยกรองเปน็ ทำนองเสนาะ ๓.๓ การอธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ขอ้ คิดจากเรอ่ื งท่ีอ่าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ๔.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ๔.๒ ความสามารถในการคดิ ๕. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค/์ ค่านยิ ม ๕.๑ ใฝ่เรยี นรู้ ๕.๒ มงุ่ มั่นในการทำงาน ๕.๓ รกั ความเป็นไทย

๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน บนั ทกึ สรุปการอธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ข้อคิดจากเรื่องทีอ่ ่าน ๗. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ์ ผา่ นรอ้ ยละ ๖๐ ๑. การอธิบายความหมายของคำ ๑. ใบงานการอธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ขอ้ คดิ จากเรอื่ ง ประโยค และสำนวน ขอ้ คดิ จากเร่ืองท่ี ที่อา่ น อ่าน ๒. สงั เกตพฤตกิ รรม ๒. แบบสงั เกตพฤติกรรม ๘. กิจกรรมการเรยี นรู้ (กระบวนการสรา้ งความรู้) ข้ันท่ี ๑ ขัน้ แนะนำ ๑. ครแู จ้งจุดประสงคก์ ารเรียนร้ใู หน้ กั เรยี นทราบพรอ้ มกนั ข้ันท่ี ๒ ขัน้ ทบทวนความรเู้ ดิม ๒. ครูและนักเรยี นสนทนาทบทวนการเขยี นความหมายของคำและเขียนคำอา่ นจากชว่ั โมง ทีผ่ ่านมา ๓. นกั เรียนฝึกเขียนความหมายและเขียนคำอ่าน ขน้ั ที่ ๓ ข้นั ปรับเปล่ียนความคิด ๔. นกั เรียนศกึ ษาการอา่ นบทรอ้ ยกรองท่ถี กู ต้อง จากใบความรู้ ๑ เรอ่ื ง หลักการอา่ น บทร้อยกรอง, ใบความรู้ ๒ เร่อื ง หลกั การอ่านบทรอ้ ยกรอง โคลงสสี่ ุภาพ (ท้ายแผน) ๕. เข้ากลุ่มชว่ ยกันสรปุ การอา่ นออกเสยี งร้อยกรองทถ่ี ูกตอ้ ง ๖. ครูอ่านบทรอ้ ยกรอง โคลงสสี่ ุภาพ อาขยานบทหลัก “สยามานุสสต”ิ ให้นักเรยี นฟงั เป็นตัวอย่าง จากใบความรู้ ๒ ๗. นักเรยี นฝึกอา่ นบทร้อยกรอง โคลงสีส่ ภุ าพ อาขยานบทหลัก “สยามานสุ สติ” จากใบความรู้ ๒ หรอื หนังสอื เรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต วรรณคดีลำนำ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เรื่อง สยามานสุ สติ หน้า ๑๗๘ ๘. ครูชแ้ี นะปรับปรุงแกไ้ ขการอา่ นให้ถกู ตอ้ ง ๙. ครอู ธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ขอ้ คดิ จากเรอ่ื งท่อี ่าน ขน้ั ท่ี ๔ ข้นั ทบทวน ๑๐. นักเรยี นบนั ทกึ สรปุ การอธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน ข้อคดิ จากเร่อื ง ทอ่ี า่ นลงในใบงาน ๙. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ ๙.๑ หนังสอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวิต วรรณคดีลำนำ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เรอื่ ง สยามานสุ สติ หน้า ๑๗๘ ๙.๒ ใบความรู้ ๙.๓ ใบงาน ๑๐. ข้อเสนอแนะ …………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. …………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………

ใบความรู้ ๑ เรือ่ ง หลกั การอา่ นบทร้อยกรอง ร้อยกรอง คือ คำประพันธท์ แ่ี ต่งขนึ้ ตามแบบฉันทลักษณ์ จำแนกประเภทออกเป็น โคลง รา่ ย กลอน กาพย์ ฉนั ท์ การอ่านรอ้ ยกรองสามารถแบง่ ออกได้ ๓ ชนิด คอื ๑. อา่ นทำนองสามญั คอื อ่านตามเสยี งปกติเหมือนการอา่ นรอ้ ยแกว้ แตม่ ีจังหวะวรรคตอน มเี น้น สมั ผสั และเออ้ื นเสยี งบ้างเลก็ นอ้ ย ๒. อา่ นทำนองเจรจา คือ อ่านเป็นทำนองพากยบ์ ทเจรจาโขน หรือทำนองพดู โต้ตอบกัน มีจังหวะ วรรคตอนอยา่ งการอา่ นทำนองสามญั แตเ่ น้นเสยี งและเออื้ นเสยี งหนักหน่วงเนิบนาบกวา่ ทำนองสามญั ๓. อ่านทำนองเสนาะ คือ อา่ นแบบมสี ำเนยี งสงู ตำ่ หนกั เบา ยาว ส้ัน เออ้ื นเสยี งและเน้นสมั ผัสให้ ชัดเจนไพเราะ มีจังหวะและคลื่นเสียงเป็นกังวานข้ึนลงทำใหเ้ กดิ อารมณค์ ลอ้ ยตามไปตามทำนองเสียงน้ัน ถึง ตอนเลา้ โลมชมชื่น ตอนเกย้ี วพาน, ตดั พอ้ , โกรธเก้ียว, หรอื ครำ่ ครวญคะนึงถงึ ตอ้ งทำเสยี งใหเ้ หมาะสมกับตอน น้นั ๆ การอ่านชนิดนี้ จะตอ้ งศกึ ษากับผรู้ โู้ ดยเฉพาะ การอา่ นรอ้ ยกรองมีหลักโดยทัว่ ไปท่คี วรรไู้ วเ้ ป็นเบอื้ งตน้ ดังนี้ ๑. ตอ้ งรู้ลกั ษณะของบทประพนั ธ์ทีจ่ ะอา่ นเช่น : เอก โท ครุ ลหุ สัมผัส และ พยางค์ ที่บรรจุลงใน วรรคหนึ่ง ๆ ๒. ต้องรู้จังหวะและการแบ่งตอนของบทประพนั ธท์ จ่ี ะอ่าน ๓. คำท่รี บั สมั ผัสกัน ต้องอ่านเน้นเสยี งใหช้ ัดกว่าปกติ ถ้าเป็นสมั ผัสนอกต้องทอดเสียงใหย้ าวกว่า ธรรมดา ๔. ห้ามเอื้อนเสยี งที่คำลหุ เพราะมีเสียงสั้นและเบา ๕. พยางคท์ ี่ใช้เกิน ให้อ่านเรว็ และเบาอย่างอกั ษรนำ เพ่ือใหเ้ สียงไปตกอยู่ตรงพยางคท์ ตี่ อ้ งการ เชน่ ในแผนกำหนดใหบ้ รรจคุ ำหน่วยละ ๑ พยางค์ แต่ผูป้ ระพนั ธ์บรรจคุ ำ ๒ พยางค์ลงไปในหนง่ึ หนว่ ย เช่น ดลิ ก, ประโยชน์ ขยาย, สมร, ระลึก ฯลฯ คำทมี่ ีพยางค์เกินเช่นนต้ี อ้ งอา่ นเสยี งใหม้ าตกอยู่ท่พี ยางคห์ ลงั ๖. เสยี งวรรณยุกตจ์ ตั วา ต้องอา่ นเสียงใหส้ งู และดังก้อง ๗. ต้องอ่านเสยี ง ร และ ล ใหช้ ัดเจน อยา่ ให้เสยี งสลับกัน มฉิ ะน้ันผู้ฟงั อาจจะเขา้ ใจความหมาย คลาดเคล่อื นได้ ๘. เมือ่ อ่านไปถงึ ตอนจะจบบท ต้องเอ้ือนเสยี งและทอดจังหวะใหช้ า้ ลงจนกระท่งั จบบท ที่มา : http://www.thaipoet.org/readchantaruk.html

ใบความรู้ ๒ เรอ่ื ง หลักการอา่ นบทร้อยกรอง โคลงสสี่ ภุ าพ อาขยานบทหลัก “สยามานสุ สติ” ใครรานใครรุกด้าว แดนไทย ไทยรบจนสดุ ใจ ขาดดน้ิ เสียเนอื้ เลอื ดหลง่ั ไหล ยอมสละ สน้ิ แล เสยี ชพี ไปเ่ สยี สน้ิ ชื่อก้องเกียรติงาม หากสยามยงั อยูย่ ้ัง ยืนยง เราก็เหมือนอยู่คง ชพี ด้วย หากสยามพินาศลง ไทยอยู่ ไดฤ้ ๅ เราก็เหมือนมอดม้วย หมดสิ้นสกุลไทย ______________________________________ สยามานสุ สติ มาจาก สยาม + อนุสสติ อนุสสติ เปน็ คำบาลี ต่อมาใช้ อนสุ ติ หมายถึง ความรำลกึ ได้ ดา้ ว แดน, ประเทศ ขาดด้ิน สน้ิ ใจ, ตาย ชีพ ชวี ิต ผู้ทรงพระราชนิพนธ์ สยามานสุ สติ ท่มี าของเรอื่ ง ฉันทลักษณ์ พระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกล้าเจ้าอย่หู วั คุณค่า ทรงพระราชนพิ นธข์ นึ้ เพื่อปลกุ ใจให้คนไทยรักชาติ ข้อสงั เกต โคลงสีส่ ุภาพ หนังสอื อา้ งองิ ใช้คำมนี ้ำหนัก ให้คติในเร่ืองความรกั ชาติ และการเสยี สละเพอื่ ชาติไดแ้ ม้แต่ชีวิต ควรศกึ ษาเพ่มิ เตมิ ถงึ ความเปน็ มาของช่ือประเทศไทย และประวัตขิ องบรรพชน ของไทยท่สี ละชีพเพอื่ ชาติ มงกุฎเกลา้ เจ้าอยู่หวั , พระบาทสมเด็จพระ. ประมวลสุภาษิตของสมเดจ็ พระ รามาธิบดศี รสี ินทรมหาวชิราวธุ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว. อนสุ รณ์งานพระราชทานเพลงิ ศพ เสวกตรี พระนนทพรรคพลานสุ ษิ ฐ. กรุงเทพฯ : ม.ป.ท., ๒๕๐๘.

ตวั อย่างแผนผังและคำประพนั ธ์

ใบงาน ประกอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เร่ือง มงี านทำที่ห้องสมดุ ภาคเรยี นที่................ แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง อา่ นรอ้ ยกรองให้คลอ่ งแคล่วแล้วอธบิ ายความหมาย ปีการศกึ ษา............... ช่ือ..................................................................................................... เลขท.ี่ ................... ช้ัน...................... ___________________________________________________________________________ คำชแี้ จง ๑. ตอนที่ ๑ ใหน้ กั เรยี นอ่านบทร้อยกรอง โคลงส่ีสุภาพ อาขยานบทหลัก “สยามานุสสต”ิ จากใบความรู้ ๒ แล้วอธิบายความหมายของคำ (ขอ้ ละ ๓ คะแนน รวม ๓๐ คะแนน) ๒. ตอนที่ ๒ บอกข้อคิดจากเร่ืองท่ีอา่ น (๑๐ คะแนน) ๓. ตอนท่ี ๑ และ ตอนที่ ๒ รวม ๔๐ คะแนน ตอนที่ ๑ ให้นกั เรียนอา่ นบทรอ้ ยกรอง โคลงสี่สุภาพ อาขยานบทหลกั “สยามานสุ สต”ิ จากใบความรู้ ๒ แล้วอธบิ ายความหมายของคำ (ขอ้ ละ ๓ คะแนน รวม ๓๐ คะแนน) ๑. ดา้ ว ความหมาย............................................................................................................... ๒. ขาดดิ้น ความหมาย............................................................................................................... ๓. ชพี ความหมาย............................................................................................................... ๔. หลงั่ ไหล ความหมาย............................................................................................................... ๕. สละ ความหมาย............................................................................................................... ๖. ส้ิน ความหมาย............................................................................................................... ๗. ยนื ความหมาย............................................................................................................... ๘. พนิ าศ ความหมาย............................................................................................................... ๙. มว้ ย ความหมาย............................................................................................................... ๑๐. สกุล ความหมาย............................................................................................................... ตอนท่ี ๒ บอกข้อคดิ จากเรอื่ งทอ่ี ่าน (๑๐ คะแนน) ขอ้ คดิ จากเรอื่ ง ................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

เฉลยใบงาน ประกอบหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๖ เรือ่ ง มงี านทำที่หอ้ งสมดุ ภาคเรียนท่.ี ............... แผนการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอื่ ง อา่ นร้อยกรองใหค้ ลอ่ งแคล่วแลว้ อธิบายความหมาย ปกี ารศึกษา............... ___________________________________________________________________________ คำชแี้ จง ๑. ตอนท่ี ๑ ใหน้ กั เรยี นอา่ นบทรอ้ ยกรอง โคลงสี่สภุ าพ อาขยานบทหลกั “สยามานสุ สติ” จากใบความรู้ ๒ แล้วอธิบายความหมายของคำ (ขอ้ ละ ๓ คะแนน รวม ๓๐ คะแนน) ๒. ตอนท่ี ๒ บอกขอ้ คดิ จากเรอื่ งท่อี า่ น (๑๐ คะแนน) ๓. ตอนท่ี ๑ และ ตอนท่ี ๒ รวม ๔๐ คะแนน ตอนท่ี ๑ ให้นักเรยี นอา่ นบทร้อยกรอง โคลงสีส่ ุภาพ อาขยานบทหลกั “สยามานสุ สติ” จากใบความรู้ ๒ แลว้ อธิบายความหมายของคำ (ขอ้ ละ ๓ คะแนน รวม ๓๐ คะแนน) ๑. ดา้ ว ความหมาย แดน, ประเทศ ๒. ขาดดนิ้ ความหมาย สิน้ ใจ, ตาย ๓. ชีพ ความหมาย ชวี ิต ๔. หลง่ั ไหล ความหมาย ไหลมาเทมา ๕. สละ ความหมาย บรจิ าค, ปล่อยวาง, ผละออก, ละทงิ้ , เสยี สละ ๖. สิ้น ความหมาย หมด, จบ ๗. ยืน ความหมาย ตั้งอย่,ู นาน, ยาว, ยดื , คงอยู่ ๘. พนิ าศ ความหมาย ความฉบิ หาย ๙. มว้ ย ความหมาย ตาย, ส้นิ สุด, มอดหมด ๑๐. สกุล ความหมาย ตระกลู , วงศ์, เชอ้ื สาย, เผา่ พันธุ์ ตอนท่ี ๒ บอกขอ้ คดิ จากเร่อื งทอี่ า่ น (๑๐ คะแนน) ข้อคดิ จากเรอ่ื ง (ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน)

แผนการเรยี นรู้ที่ ๓ เร่ือง การเขียนส่ือสารโดยใชค้ ำ เวลา ๒ ชัว่ โมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ : ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตัดสินใจแกป้ ญั หา ในการดำเนนิ ชวี ิตและมีนสิ ัยรักการอ่าน ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้อง มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่อื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ช้วี ดั ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้คำไดถ้ ูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๒.๑ ป.๔/๖ เขียนบนั ทึกและเขยี นรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้า มาตรฐาน ท ๓.๑ : สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชีว้ ัด ท ๓.๑ ป.๔/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถาม เชิงเหตุผลจากเรอ่ื งทฟ่ี งั และดู ท ๓.๑ ป.๔/๕ รายงานเรือ่ งหรอื ประเด็นที่ ศกึ ษาคน้ คว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนคำแนะนำต้องมีเทคนิคในการเขยี น จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นสามารถเขยี นคำแนะนำไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. สาระการเรยี นรู้ การเขยี นคำแนะนำตนเอง ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ๔.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๕. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์/คา่ นิยม ๕.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๕.๒ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ๖. ชนิ้ งาน/ภาระงาน เขียนคำแนะนำตนเอง ๗. การวัดและประเมินผล วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์ ผา่ นร้อยละ ๖๐ ๑. การเขยี นคำแนะนำตนเอง ๑. แบบประเมนิ การเขยี นคำแนะนำตนเอง ๒. สังเกตพฤติกรรม ๒. แบบสังเกตพฤติกรรม

๘. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการสรา้ งความรู้) ชั่วโมงที่ ๑ ขน้ั ที่ ๑ ขั้นแนะนำ ๑. ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้ใหน้ กั เรียนทราบพรอ้ มกนั ข้ันท่ี ๒ ขน้ั ทบทวนความรเู้ ดิม ๒. นักเรยี นชว่ ยกันทบทวนการอา่ นร้อยกรองใหค้ ลอ่ งแคล่วแล้วอธิบายความหมาย ๓. นักเรยี นฝึกต้ังคำถามและตอบคำถามเก่ียวกบั เนือ้ เรอื่ ง ขั้นที่ ๓ ขั้นปรบั เปล่ยี นความคิด ๔. นักเรยี นศกึ ษาหลักการเขยี นแนะนำตนเองทีถ่ ูกต้อง จากใบความรู้ (ท้ายแผน) ๕. เขา้ กลุ่มช่วยกนั สรปุ หลกั การเขยี นแนะนำตนเองทีถ่ ูกตอ้ ง ชั่วโมงที่ ๒ ๖. นกั เรียนชว่ ยกนั ทบทวนหลกั การเขยี นแนะนำตนเอง ๗. นักเรียนฝกึ เขยี นแนะนำตนเอง ๘. ครชู ี้แนะปรบั ปรุงแก้ไขการเขียนให้ถกู ตอ้ ง ขั้นท่ี ๔ ขน้ั ทบทวน ๙. นักเรยี นเขียนแนะนำตนเองลงในใบงาน ๑๐. นักเรยี นพดู แนะนำตนเองหน้าช้นั เรยี น ๙. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้ ๙.๑ ใบความรู้ ๙.๒ ใบงาน ๑๐. ข้อเสนอแนะ …………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. …………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………

ใบความรู้ หลกั การเขยี นแนะนำตนเอง



ท่มี า : http://www.slideshare.net/RungKru/ss-37244159

ใบงาน ประกอบหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๖ เรือ่ ง มีงานทำท่ีห้องสมุด ภาคเรียนที่................ แผนการเรียนรู้ท่ี ๓ เรอื่ ง การเขียนสอ่ื สารโดยใช้คำ ปีการศึกษา............... ชอ่ื ..................................................................................................... เลขท.ี่ ................... ชนั้ ...................... ___________________________________________________________________________ คำช้แี จง ให้นกั เรยี นเขยี นแนะนำตนเองเพือ่ พดู หนา้ ชั้นเรียนลงในใบงานใหถ้ กู ตอ้ ง (๔๐ คะแนน) ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………... ………………………………………………...………………………………………………...……………………………………………………...

เกณฑ์การประเมินการเขียนแนะนำตนเอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรอ่ื ง มีงานทำทหี่ อ้ งสมดุ แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอื่ ง การเขยี นสอ่ื สารโดยใชค้ ำ รายการ ๔ ระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก คะแนน ประเมิน ๓๒ ๑ คะแนน รวม ๑๒ ๑. เนอื้ เรอ่ื ง เนอ้ื เรอื่ ง สรุป เนื้อเรือ่ ง สรปุ เนือ้ เรอื่ ง สรปุ เน้อื เรอื่ ง สรปุ สรุป ถกู ตอ้ งตาม ๑๒ ถกู ตอ้ ง แต่ไม่ ถกู ต้อง เลก็ น้อย ยังไมถ่ กู ต้อง ๓ หลกั เกณฑ์ ๓ ๑๒ ครบถว้ น ๓ ๒. ลำดบั ความคิด ลำดับความคิด ๑ ๔ เหตกุ ารณ์ เหตกุ ารณ์ ลำดบั ความคิด ลำดบั ความคิด ลำดบั ความคิด ๔๐ ตอ่ เน่อื งสัมพันธ์ ต่อเนื่องสัมพนั ธ์ กนั กนั ดีมาก เหตุการณ์ เหตุการณ์ เหตกุ ารณ์ ตอ่ เนอื่ งสมั พนั ธ์ ต่อเนื่องสัมพันธ์ ตอ่ เนอ่ื งยงั ไม่ กันพอใช้ กนั บา้ งเป็น สัมพนั ธ์กนั บางครงั้ ๓. สำนวนภาษา สำนวนภาษาส่อื สำนวนภาษาสอ่ื สำนวนภาษาสื่อ สำนวนภาษาส่ือ สื่อความหมาย ความหมายได้ ชดั เจน ถูกตอ้ งชดั เจน ความหมายได้ ความหมาย ความหมายยังไม่ ดีมาก ๔. ความสะอาด ถกู ต้องพอใช้ ถกู ต้องเปน็ บาง ถูกตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ สะอาด เป็น เรยี บร้อย ระเบียบ ลายมือ ขอ้ ความ สม่ำเสมอ ไมม่ ี รอยขีดฆ่า สะอาด เปน็ สะอาด เปน็ สะอาด เปน็ ระเบียบ ลายมือ ระเบียบ ลายมือ ระเบียบ มีรอยลบ สม่ำเสมอ มีรอย สม่ำเสมอ รอยขดี ขดู ขีดฆา่ ขีดฆา่ เล็กนอ้ ย ฆา่ ลบ ๓-๔ แหง่ มากกว่า ๔ แหง่ รวมคะแนน เกณฑ์การตัดสนิ /ระดบั คณุ ภาพ ระดบั ๕ หมายถึง ดีเยยี่ ม คะแนน ๓๒ – ๔๐ ระดบั ๔ หมายถึง ดีมาก คะแนน ๒๘ – ๓๑ ระดับ ๓ หมายถึง ดี คะแนน ๒๔ – ๒๗ ระดับ ๒ หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๒๐ – ๒๓ ระดับ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง คะแนน ๐ – ๑๙ เกณฑก์ ารผา่ น ผ่านระดับ ๓ ขึ้นไป

แบบบันทึกคะแนนการเขยี นแนะนำตนเอง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เร่ือง มีงานทำที่หอ้ งสมุด แผนการเรียนรูท้ ่ี ๓ เรอ่ื ง การเขยี นสอื่ สารโดยใชค้ ำ รายการประเมนิ ๑. เน้ือเ ่ืรอง ส ุรป ๒. ลำ ัดบความ ิคดเห ุตการณ์ เลข ชื่อ-สกุล คะแนน ่ตอเนื่องสัมพันธ์ ักน ท่ี ๓. สำนวนภาษา ่สือ ความหมาย ัชดเจน ๔. ความสะอาดเป็นระเบียบ เ ีรยบ ้รอย รวมคะแนน ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๔ ๔๐ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ให้ดูจากเกณฑ์ทกี่ ำหนดไวข้ ้างต้น

แผนการเรียนรูท้ ี่ ๔ เรือ่ ง เขยี นรายงานจากการศกึ ษาคน้ ควา้ เวลา ๕ ชวั่ โมง ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ : ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพอ่ื นำไปใชต้ ัดสนิ ใจแกป้ ัญหา ในการดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รักการอา่ น ตัวชวี้ ัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถกู ตอ้ ง มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ชวี้ ดั ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขยี นสือ่ สารโดยใชค้ ำไดถ้ ูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๒.๑ ป.๔/๖ เขยี นบันทกึ และเขยี นรายงานจากการศึกษาค้นควา้ มาตรฐาน ท ๓.๑ : สามารถเลอื กฟงั และดูอยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตัวช้ีวดั ท ๓.๑ ป.๔/๔ ต้งั คำถามและตอบคำถาม เชงิ เหตุผลจากเรือ่ งท่ฟี งั และดู ท ๓.๑ ป.๔/๕ รายงานเรือ่ งหรือประเด็นที่ ศกึ ษาคน้ คว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เขยี นบันทกึ และเขยี นรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เป็นการเสนอผลงานการทดลอง หรอื ผลการ ปฏิบตั งิ านต่างๆ ตอ่ ครู เพอ่ื นนกั เรียนหรอื ผอู้ ่นื เพื่อใหค้ วามรกู้ วา้ งขวางย่งิ ขน้ึ หรอื ให้ผู้อ่นื ทราบผลการ ปฏบิ ัติงานของผูเ้ ขียน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. สามารถบอกขอ้ ควรปฏบิ ตั ิในการเขียนรายงานได้ ๒. สามารถปฏิบตั ิตัวในการเขียนรายงานทด่ี ไี ด้ ๓. สาระการเรียนรู้ การเขยี นรายงาน ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์/ค่านิยม ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งม่นั ในการทำงาน ๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน เขียนรายงาน

๗. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์ ผ่านรอ้ ยละ ๖๐ ๑. การเขียนรายงาน ๑. แบบประเมนิ การเขยี นรายงาน ๒. สงั เกตพฤติกรรม ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการคิด) ช่ัวโมงที่ ๑ ขั้นท่ี ๑ การจัดสภาพแวดลอ้ มและสรา้ งบรรยากาศที่เอื้ออำนวยต่อการคิด ๑. นักเรียนเล่นเกมต่ออยา่ งไรให้ถกู ตอ้ ง (ท้ายแผน) ขั้นที่ ๒ ใชร้ ูปแบบวธิ ีการสอนหรือเทคนิคการสอนตา่ งๆ กระตุน้ ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการคิดเชือ่ มโยงจาก ความคดิ เดิมในลักษณะใดลกั ษณะหนงึ่ ๒. นกั เรยี นชว่ ยกันทบทวนการเขยี นส่ือสารโดยใช้คำจากชัว่ โมงท่ีผา่ นมา ๓. นกั เรียนฝกึ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกีย่ วกับเนอ้ื เรื่อง ข้ันที่ ๓ จัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนได้ฝกึ ทกั ษะการคิด และกระบวนการคดิ ตา่ งๆ ตามความเหมาะสมกบั พนื้ ฐานของผเู้ รียน ๔. ครูสนทนากับนกั เรยี นถึงเรื่องการเขยี นรายงาน โดยใหน้ ักเรยี นอาสาสมัครออกไปเขียน ประโยชน์และขน้ั ตอนของการเขียนรายงานตามความเขา้ ใจ บนกระดานดำ ๕. ครูช้แี นะปรบั ปรุงแก้ไขการเขียนใหถ้ ูกต้อง ช่ัวโมงท่ี ๒ ข้ันที่ ๔ ให้เวลาแกผ่ ู้เรียนในการใชค้ วามคดิ และแสดงความคดิ อภปิ รายแลกเปล่ยี นกระบวนการ คิดทเี่ กดิ ขึน้ ในกระบวนการเรียนรู้ ๖. แบง่ กลุ่มนักเรยี นตามความเหมาะสม แลว้ ใหช้ ่วยกนั ศึกษาความรทู้ างภาษา เรื่อง การเขียนรายงาน จากใบความรู้ (ทา้ ยแผน) หรอื จากหนังสอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษา เพื่อชวี ิต ภาษาพาที ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เรอื่ ง การเขียนรายงาน หนา้ ๒๒๗-๒๒๙ แล้วช่วยกันสรุป ลกั ษณะสำคญั ของการเขยี นรายงาน ๗. นักเรยี นแต่ละกล่มุ ส่งตวั แทนออกมาพูดสรปุ ลักษณะสำคัญของการเขียนรายงาน หนา้ ช้ันเรยี น ช่ัวโมงที่ ๓-๔ ขัน้ ที่ ๕ ร่วมกันสรุปประเด็นท่ีไดจ้ ากกระบวนการคิดทเี่ กดิ ขึน้ จากการเรียนรู้ ๘. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ เขียนรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้าเร่ืองใดเรอื่ งหน่ึงตามความสนใจ แลว้ สง่ ครูตรวจ ถ้าผิดพลาดครูส่งคนื ใหไ้ ปแก้ไขใหถ้ กู ตอ้ ง แล้วรวบรวมผลงานทั้งหมดเปน็ เลม่ เพ่ือใช้เป็นสมุด สำหรับการอ่านประจำชัน้ ต่อไป ช่ัวโมงท่ี ๕ ขั้นที่ ๖ การวัดและประเมนิ ผลการเรียน ท้ังทางด้านเน้ือหา สาระการเรียนรู้ และทกั ษะ กระบวนการคดิ ๙. ร่วมกนั คัดเลอื กรายงานท่เี ขียนได้ดี มาวางแสดงท่โี ต๊ะหนา้ ชั้นเรยี น ๑๐. แต่ละคนรบั ใบงาน ปฏบิ ัติตามขั้นตอนในใบงานแล้วสง่ ครูตรวจ ๑๑. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรปุ การเขยี นรายงาน

๙. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ ๙.๑ หนังสอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เร่ือง การเขยี นรายงาน หนา้ ๒๒๗-๒๒๙ ๙.๒ ใบความรู้ ๙.๓ ใบงาน ๑๐. ข้อเสนอแนะ …………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. …………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………

เกม ต่ออยา่ งไรใหถ้ ูกตอ้ ง จดุ ประสงค์ เพอ่ื เปน็ การฝกึ การตอ่ คำคลอ้ งจอง และเพือ่ สรา้ งความสนุกสนานใหน้ ักเรียนก่อนเขา้ สู่บทเรยี น อุปกรณ์ - บตั รคำ ไก่ขัน ฟา้ รอ้ ง - สลาก วธิ ีเล่น ๑. นกั เรียนและครสู นทนาเก่ียวกับคำคลอ้ งจอง การต่อคำคล้องจอง และใหน้ กั เรยี นลองตอ่ คำคล้อง จองสองพยางค์จากบัตรคำ ๒. แบง่ นกั เรียนออกเปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสม ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนจับสลากว่า กลุ่มใดจะได้ ออกเลน่ เร่มิ ต้นเขยี นคำคลอ้ งจอง และกลมุ่ ใดเขียนคำคลอ้ งจองเป็นกล่มุ ต่อไป โดยให้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ เขา้ แถวเรยี งหนง่ึ ๓. เมือ่ ครูให้สญั ญาณเริ่มเล่น คนท่อี ยหู่ ัวแถวกลุ่มแรกจะได้ออกมาเขยี นคำสองพยางค์ บนกระดาน ดำ แล้ววิ่งกลับออกไปต่อท้ายแถวของกลุ่มตน กลุ่มที่ได้เล่นกลุ่มสองคนที่อยู่หัวแถว ให้วิ่งออกมาเขียนคำ คลอ้ งจองสองพยางค์กบั กลุ่มแรก แลว้ วิง่ ไปต่อท้ายแถวกลมุ่ ตน กลุ่มตอ่ ไปกว็ ง่ิ ออกมาเขียนคำคล้องจองแล้ว กลับไปต่อท้ายแถวกลมุ่ ตน เช่นเดียวกับกลุ่มอื่นๆ ๔. ครูจัดกิจกรรมเช่นนี้ไปเร่อื ยๆ จนนักเรียนไดอ้ อกมาเขียนครบทกุ คน หรอื ตามเวลาที่กำหนด ๕. นักเรียนและครชู ว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้อง และสรปุ ลักษณะคำคล้องจอง

ใบความรู้ เรือ่ ง การเขยี นรายงาน การเขียนรายงานเป็นการเสนอผลงานศึกษาคน้ คว้า ผลการทดลอง หรือผลการปฏิบตั ิงานต่างๆ เสนอ ต่อครู เพ่อื นนักเรียนหรือผอู้ ื่น เพือ่ ใหค้ วามรกู้ ว้างขวางยงิ่ ข้ึนหรือใหผ้ ูอ้ นื่ ทราบผลการปฏิบตั ิงานของเรา การ เขียนรายงานท่ีดีควรปฏิบัตดิ ังนี้ ๑. กำหนดหวั ขอ้ เรอื่ ง ควรกำหนดเร่ืองท่ผี ูร้ ายงานสนใจตอ้ งการรบั รู้ หรอื คาดว่าคนส่วนใหญส่ นใจ เชน่ มลพิษในชวี ิต ประจำวัน กระดาษนมี้ ที ีม่ า ฯลฯ นอกจากกำหนดหวั ขอ้ เรื่องดงั กลา่ วไดแ้ ล้ว ควรกำหนดหวั ข้อย่อยๆ ดว้ ย เพ่อื ความสะดวกในการ คน้ ควา้ เช่น เรือ่ ง กระดาษนม้ี ีท่ีมา • ทมี่ าของกระดาษ • คุณค่าของกระดาษ • การทำกระดาษ • การใช้กระดาษ ฯลฯ ๒. วางแผนเขยี นรายงาน • กำหนดระยะเวลาปฏบิ ัตงิ าน เช่น จะเขียนให้เสร็จภายใน ๒ สปั ดาห์ ฯลฯ รวมท้งั กำหนดเวลาในการทำงนแต่ละข้ันตอน • กำหนดสถานท่ีทีจ่ ะไปค้นควา้ เช่น ห้องสมดุ อนิ เทอรเ์ นต็ สถานท่ีประกอบการ หนว่ ยงาน ต่างๆ ฯลฯ • กำหนดผ้รู ว่ มงาน (ถ้าทำงานกลุ่ม) และแบ่งหน้าท่ีกนั ใหช้ ัดเจน • กำหนดวนั เขยี นรายงาน วันตรวจทาน ปรับปรุง แกไ้ ข • กำหนดวนั สง่ งาน ฯลฯ ๓. รวบรวมขอ้ มลู คน้ คว้าหาขอ้ มูลจากแหล่งความรู้ตา่ งๆ แล้วรวบรวมข้อมูลอยา่ งเปน็ หมวดหม่หู รือตาม หวั ข้อย่อยทก่ี ำหนด ๔. เขยี นรายงาน ๔.๑ นำขอ้ มูลท่ีรวบรวมมาเขยี นเรยี บเรยี งเปน็ ภาษาของงตนเองใหอ้ า่ นเขา้ ใจง่าย ประกอบดว้ ย ๓ ส่วน คือ ความนำ เนื้อเร่อื ง และสรปุ มีการลำดับความสำคัญ มสี าระความรู้ มีข้อคิดเหน็ ทีเ่ ป็นประโยชน์ และมเี หตผุ ลประกอบ ฯลฯ ขอ้ สำคญั ไมค่ วรลอกข้อความจากหนังสอื อื่น หรือตดั ตอ่ ข้อความจนดเู สมือนเปน็ สำนวนของตนเอง แตถ่ า้ จำเปน็ ตอ้ งลอกข้อความสำคัญ ต้องบอกว่าจากหนงั สอื อะไร และถือเป็นมารยาทท่ตี ้อง ระบชุ ่ือผ้แู ตง่ เสมอ

๔.๒ ทำรูปเลม่ รายงานให้สมบรู ณ์ ซ่งึ มีสว่ นประกอบ ดังน้ี ๔.๒.๑ หน้าปก ควรมีรายละเอยี ด ดงั ตวั อย่าง รายงานวิชาภาษาไทย เรือ่ ง กระดาษนี้มีทีม่ า ............................. ผ้เู ขียนรายงาน เด็กชายผลติ กระดาษสา ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เสนอคณุ ครลู ะเอียด วงศ์แสนดี สง่ รายงานวันที่ ๒๐ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๕๓ ๔.๒.๒ คำนำ การเขียนคำนำอาจกล่าวถึงสาระต่างๆ เช่น ทีม่ าจดุ ประสงค์ของการเขียน รายงาน วธิ ีการค้นควา้ ผรู้ ่วมงาน ผูม้ อี ปุ การคุณ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับจากรายงาน ฯลฯ ๔.๒.๓ สารบญั ระบุเร่อื งแต่ละเรือ่ งทเ่ี สนอและเลขหนา้ ของเร่อื งนน้ั ๆ ๔.๒.๔ เนอื้ เรือ่ ง คือสว่ นทคี่ น้ คว้าเรอื่ งมาเรียบเรียงซึง่ เปน็ ส่วนสำคญั ของเรื่อง ตามข้อ ๔.๑ ๔.๒.๕ รายช่ือหนงั สอื ท่ใี ช้ค้นคว้า หรือบรรณานกุ รม มีวธิ ีเขียน ดังตวั อยา่ ง ศกึ ษาธิการ, กระทรวง. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรงุ เทพมหานคร : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว, ๒๕๕๓. ๕. ตรวจทานและปรบั ปรุงแก้ไขใหส้ มบรู ณ์ นำรายงานมาตรวจทางอีกครั้ง พิจารณาความต่อเน่อื งและตรวจการเขยี นตวั สะกดการนั ต์ แล้วแกไ้ ขใหถ้ ูกตอ้ ง อ้างอิงจาก ศกึ ษาธกิ าร, กระทรวง. หนังสือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพือ่ ชวี ิต ภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย. กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพรา้ ว, ๒๕๕๓. หน้า ๒๒๗-๒๒๙

ใบงาน ประกอบหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรอื่ ง มีงานทำที่หอ้ งสมุด ภาคเรยี นท.่ี ............... แผนการเรยี นรูท้ ี่ ๔ เรื่อง เขยี นรายงานจากการศกึ ษาคน้ ควา้ ปีการศึกษา............... ชื่อ..................................................................................................... เลขท.ี่ ................... ชัน้ ...................... ___________________________________________________________________________ คำช้แี จง ให้นักเรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ใี หถ้ ูกตอ้ ง (๔๐ คะแนน) ๑. การเขียนรายงาน หมายถึงอะไร …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ๒. จงบอกขนั้ ตอนของการเขียนรายงานมาตามความเขา้ ใจ …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………

เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นรายงาน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เร่ือง มีงานทำท่ีห้องสมดุ แผนการเรียนรูท้ ่ี ๔ เร่ือง เขียนรายงานจากการศึกษาค้นควา้ รายการ ๔ ระดบั คณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน ประเมิน ๓๒ ๑ คะแนน รวม ๑๒ ๑. เน้ือเรื่อง เน้ือเรื่อง สรุป เนอื้ เรือ่ ง สรปุ เน้ือเรือ่ ง สรุป เนือ้ เร่ือง สรปุ สรปุ ถูกต้องตาม ๑๒ ถกู ต้อง แต่ไม่ ถกู ต้อง เลก็ น้อย ยงั ไม่ถกู ตอ้ ง ๓ หลกั เกณฑ์ ๓ ๑๒ ครบถว้ น ๓ ๒. ลำดบั ความคิด ลำดับความคิด ๑ ๔ เหตกุ ารณ์ เหตกุ ารณ์ ลำดับความคิด ลำดบั ความคิด ลำดบั ความคิด ๔๐ ต่อเน่ืองสัมพนั ธ์ ตอ่ เน่อื งสมั พันธ์ กัน กันดีมาก เหตกุ ารณ์ เหตุการณ์ เหตกุ ารณ์ ต่อเนื่องสมั พนั ธ์ ต่อเนือ่ งสมั พนั ธ์ ตอ่ เน่ืองยังไม่ กันพอใช้ กันบ้างเปน็ สมั พันธก์ นั บางคร้ัง ๓. สำนวนภาษา สำนวนภาษาส่ือ สำนวนภาษาสอื่ สำนวนภาษาสอื่ สำนวนภาษาสื่อ สือ่ ความหมาย ความหมายได้ ชัดเจน ถูกต้องชดั เจน ความหมายได้ ความหมาย ความหมายยงั ไม่ ดีมาก ๔. ความสะอาด ถกู ตอ้ งพอใช้ ถกู ตอ้ งเป็นบาง ถกู ตอ้ ง เป็นระเบยี บ สะอาด เป็น เรยี บร้อย ระเบียบ ลายมือ ข้อความ สม่ำเสมอ ไม่มี รอยขีดฆ่า สะอาด เป็น สะอาด เป็น สะอาด เป็น ระเบียบ ลายมอื ระเบียบ ลายมอื ระเบียบ มีรอยลบ สม่ำเสมอ มีรอย สม่ำเสมอ รอยขีด ขดู ขีดฆ่า ขีดฆา่ เลก็ นอ้ ย ฆ่า ลบ ๓-๔ แห่ง มากกว่า ๔ แหง่ รวมคะแนน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๕ หมายถึง ดเี ย่ยี ม คะแนน ๓๒ – ๔๐ ระดบั ๔ หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๒๘ – ๓๑ ระดับ ๓ หมายถึง ดี คะแนน ๒๔ – ๒๗ ระดบั ๒ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ คะแนน ๒๐ – ๒๓ คะแนน ๐ – ๑๙ เกณฑก์ ารผ่าน ผ่านระดับ ๓ ข้ึนไป

แบบบันทกึ คะแนนการเขยี นรายงาน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๖ เรอ่ื ง มีงานทำท่หี อ้ งสมุด แผนการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เรื่อง เขยี นรายงานจากการศึกษาคน้ ควา้ เลข ช่ือ-สกุล รายการประเมิน ๑. เน้ือเ ่ืรอง ส ุรป ท่ี คะแนน ๒. ลำ ัดบความ ิคดเห ุตการณ์ ่ตอเนื่องสัมพันธ์ ักน ๓. สำนวนภาษา ่สือ ความหมาย ัชดเจน ๔. ความสะอาดเป็นระเบียบ เ ีรยบ ้รอย รวมคะแนน ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๔ ๔๐ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ใหด้ ูจากเกณฑ์ทกี่ ำหนดไวข้ ้างตน้

แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรือ่ ง รายงานอยา่ งไรใหถ้ กู ต้อง เวลา ๒ ช่ัวโมง ๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ : ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิด เพือ่ นำไปใชต้ ัดสนิ ใจแก้ปัญหา ในการดำเนนิ ชีวิตและมีนสิ ัยรกั การอ่าน ตวั ช้วี ดั ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถกู ตอ้ ง มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใช้กระบวนการเขียนเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอื่ งราว ในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ชี้วัด ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขียนสอ่ื สารโดยใช้คำไดถ้ ูกตอ้ ง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๒.๑ ป.๔/๖ เขียนบนั ทกึ และเขียนรายงานจากการศึกษาคน้ คว้า มาตรฐาน ท ๓.๑ : สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ช้ีวัด ท ๓.๑ ป.๔/๒ พดู สรปุ ความจากการฟงั และดู ท ๓.๑ ป.๔/๓ พูดแสดงความรู้ความคิดเห็นและความร้สู กึ เก่ียวกบั เรื่องทีฟ่ ังและดู ท ๓.๑ ป.๔/๕ รายงานเร่อื งหรือประเดน็ ท่ี ศกึ ษาค้นคว้าจากการฟงั การดู และการสนทนา ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การพูดรายงานเปน็ การเสนอผลงานศึกษาค้นควา้ ผลการทดลอง หรอื ผลการปฏิบตั ิงานตา่ งๆ แลว้ นำเสนอโดยการพูดรายงานต่อครู เพือ่ นนกั เรียนหรือผอู้ ื่น เพอื่ ใหค้ วามรกู้ วา้ งขวางยง่ิ ขน้ึ หรือให้ ผูอ้ ่นื ทราบผลการปฏบิ ตั ิงานของผพู้ ดู จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. บอกขอ้ ปฏบิ ัติในการพดู รายงานได้ ๒. สามารถปฏิบัติงานในการพูดรายงานได้ ๓. สาระการเรยี นรู้ การพูดรายงาน ๔. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคดิ ๔.๓ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค/์ คา่ นยิ ม ๕.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๕.๒ มุง่ มั่นในการทำงาน ๖. ชนิ้ งาน/ภาระงาน บันทกึ ข้อควรปฏิบัติในการพูดรายงาน

๗. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ผา่ นร้อยละ ๖๐ ๑. การปฏบิ ัติตวั ในการพูดรายงาน ๑. แบบประเมินการปฏิบตั ติ วั ในการพดู ๒. สงั เกตพฤตกิ รรม รายงาน ๒. แบบสงั เกตพฤติกรรม ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการสร้างความร้)ู ช่วั โมงที่ ๑ ขนั้ ท่ี ๑ ข้ันแนะนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบพรอ้ มกัน ข้นั ท่ี ๒ ข้นั ทบทวนความร้เู ดิม ๒. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันสนทนาทบทวนการเขยี นรายงานจากชวั่ โมงท่ีผา่ นมา ๓. ซักถามนกั เรยี นเกี่ยวกับข้อควรปฏบิ ัตใิ นการเขียนรายงานควรปฏิบัตอิ ย่างไรบา้ ง ขน้ั ที่ ๓ ข้ันปรับเปลย่ี นความคดิ ๔. ครูสนทนากบั นักเรียนถงึ เรือ่ งการพูดรายงาน โดยให้นักเรยี นอาสาสมัครออกไปเขียน ประโยชนแ์ ละขน้ั ตอนของการพดู รายงานตามความเขา้ ใจ บนกระดานดำ ๕. แบง่ กลมุ่ นกั เรียนตามความเหมาะสม แลว้ ให้ช่วยกนั ศกึ ษาความรู้ทางภาษา เร่ือง การพดู รายงาน จากใบความรู้ (ท้ายแผน) หรอื จากหนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือ ชวี ิต ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ เรือ่ ง การพูดรายงาน หนา้ ๒๓๐ แลว้ ชว่ ยกนั สรุปลักษณะสำคญั ของการพดู รายงาน ๖. นักเรียนทำใบงาน ปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนในใบงาน ช่วั โมงที่ ๒ ขน้ั ที่ ๔ ขัน้ ทบทวน ๗. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ พดู รายงานจากการศึกษาค้นคว้าในช่ัวโมงที่ผ่านมา ๘. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันสรุปการพูดรายงาน ๙. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ ๙.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เรอื่ ง การพดู รายงาน หน้า ๒๓๐ ๙.๒ ใบความรู้ ๙.๓ ใบงาน ๑๐. ข้อเสนอแนะ …………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. …………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………

ใบความรู้ เร่อื ง การพดู รายงาน การพดู รายงานเปน็ การเสนอผลงานศึกษาค้นควา้ ผลการทดลอง หรอื ผลการปฏบิ ัติงานต่างๆ โดย นำเสนอในรูปแบบของการพดู รายงานตอ่ ครู เพือ่ นนกั เรยี นหรอื ผู้อ่ืน เพอ่ื ใหค้ วามรูก้ ว้างขวางยงิ่ ขน้ึ หรือใหผ้ ูอ้ ื่น ทราบผลการปฏบิ ัตงิ านของเรา การพูดรายงาน เม่ือจดั ทำรายงานเสร็จแลว้ หากมกี ารเสนอรายงานนัน้ ต้องพยายามใชค้ ำพดู ดึงดดู ใจผ้ฟู งั สนใจ ติดตามเรือ่ งจนจบและพยายามให้ผู้ฟงั มสี ่วนร่วม การพดู รายงานทด่ี ีมีข้อควรปฏบิ ตั ิดังนี้ ๑. แบง่ เวลารายงานแตล่ ะหวั ขอ้ ให้พอเหมาะกบั ความสำคัญ และใชเ้ วลารายงานท้ังหมดใหเ้ หมาะสม ๒. ควรมสี ื่อประกอบอย่างหลากหลายกับเรื่องท่รี ายงาน ๓. ใชภ้ าษาพูดใหถ้ ูกต้องชัดเจน มจี ังหวะวรรคตอนเนน้ ในสิง่ ที่ตอ้ งการเนน้ พยายามสร้างบรรยากาศ ทด่ี ี ไม่เครง่ เครียดจนเกินไป ๔. มีการสรปุ สาระความรู้ เมอ่ื รายงานจบ ๕. ควรมีเวลาให้ผฟู้ ังซักถามในช่วงสุดทา้ ยของการรายงาน อา้ งอิงจาก ศกึ ษาธกิ าร, กระทรวง. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว, ๒๕๕๓. หนา้ ๒๓๐

ใบงาน ประกอบหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่ือง มงี านทำท่ีห้องสมดุ ภาคเรยี นท่ี................ แผนการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เร่ือง รายงานอย่างไรให้ถูกตอ้ ง ปกี ารศกึ ษา............... ช่ือ..................................................................................................... เลขท่ี.................... ช้ัน...................... ___________________________________________________________________________ คำชแ้ี จง ๑. ตอนท่ี ๑ ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนใี้ ห้ถูกต้อง (๒๐ คะแนน) ๒. ตอนที่ ๒ ให้นักเรียนเขยี นแผนภาพความคิด เร่ือง การพูดรายงาน (๒๐ คะแนน) ๓. ตอนท่ี ๑ และ ตอนที่ ๒ รวม ๔๐ คะแนน ตอนท่ี ๑ ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนใี้ ห้ถูกตอ้ ง (๒๐ คะแนน) ๑. การพูดรายงาน หมายถึงอะไร …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ ๒. จงบอกขนั้ ตอนของการพดู รายงานมาตามความเขา้ ใจ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................ …………………………………………………………………………………………………………........................................................

ตอนท่ี ๒ ให้นกั เรียนเขียนแผนภาพความคดิ เรือ่ ง การพดู รายงาน (๒๐ คะแนน) การพูดรายงาน

เกณฑก์ ารประเมนิ การพูดรายงาน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรอ่ื ง มีงานทำท่หี อ้ งสมดุ แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เร่ือง รายงานอย่างไรใหถ้ กู ต้อง รายการ ๔ ระดบั คุณภาพ ๑ นำ้ หนัก คะแนน ประเมิน ๓๒ คะแนน รวม ๔ ๑. แบง่ เวลา/ใช้ แบง่ เวลา/ใช้ แบง่ เวลา/ใช้ แบ่งเวลา/ใช้ แบง่ เวลา/ใช้ ๑ ๑๒ เวลารายงาน เวลารายงาน เวลารายงาน เวลารายงาน เวลารายงาน ๓ ๑๒ ท้ังหมด ทงั้ หมด ทัง้ หมด ทงั้ หมดไม่ ๓ ๑๒ เหมาะสมดีมาก เหมาะสมดี เหมาะสมพอใช้ เหมาะสม ๓ ๔๐ ๒. ส่ือประกอบ มสี ่อื ประกอบกับ มีส่อื ประกอบกบั มีสือ่ ประกอบกับ ไมม่ สี ่ือประกอบ เรือ่ งทีร่ ายงาน เรือ่ งทีร่ ายงาน เร่ืองทีร่ ายงาน กบั เรอื่ งที่ ดมี าก ดี พอใช้ รายงาน ๓. ภาษาพดู พดู ถกู ตอ้ ง พูดถูกตอ้ ง พูดถูกตอ้ ง พูดไมถ่ กู ต้อง ชดั เจน มีจังหวะ ชัดเจน วรรคตอน ๔. การสรปุ สรปุ สาระความรู้ สรุปสาระความรู้ สรปุ สาระความรู้ ไม่สรุปสาระ สาระความรู้ เม่ือรายงานจบ เมื่อรายงานจบดี เมอ่ื รายงานจบ ความรู้ เมือ่ ดมี าก พอใช้ รายงานจบ รวมคะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดบั คณุ ภาพ ระดับ ๕ หมายถงึ ดเี ย่ยี ม คะแนน ๓๒ – ๔๐ ระดบั ๔ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๒๘ – ๓๑ คะแนน ๒๔ – ๒๗ ระดับ ๓ หมายถึง ดี คะแนน ๒๐ – ๒๓ ระดบั ๒ หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๐ – ๑๙ ระดับ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารผา่ น ผา่ นระดบั ๓ ข้นึ ไป

แบบบันทึกคะแนนการพูดรายงาน หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ เร่อื ง มีงานทำทีห่ ้องสมดุ แผนการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง รายงานอย่างไรใหถ้ ูกต้อง เลข ชอ่ื -สกลุ รายการประเมิน ๑. แบ่งเวลา/ใช้เวลา ท่ี คะแนน รายงาน ๒. ืส่อประกอบ ๓. ภาษาพูด ๔. การส ุรปสาระความ ู้ร รวมคะแนน ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๔ ๔๐ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ใหด้ ูจากเกณฑ์ทีก่ ำหนดไว้ขา้ งต้น

แผนการเรยี นรู้ท่ี ๖ เร่อื ง มารยาทในการเขียน เวลา ๑ ชัว่ โมง ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ : ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต้ ัดสนิ ใจแก้ปญั หา ในการดำเนินชีวติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถกู ตอ้ ง มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่อื สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราว ในรปู แบบตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชี้วัด ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขยี นสอ่ื สารโดยใชค้ ำไดถ้ กู ตอ้ ง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๒.๑ ป.๔/๖ เขียนบนั ทกึ และเขยี นรายงานจากการศึกษาค้นควา้ ท ๒.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการเขยี น มาตรฐาน ท ๓.๑ : สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ชว้ี ดั ท ๓.๑ ป.๔/๔ ตง้ั คำถามและตอบคำถาม เชงิ เหตุผลจากเรอ่ื งทฟี่ งั และดู ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบตั ติ นมมี ารยาทในการเขยี นจะทำให้งานเขยี นดมี คี ณุ ภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้ผเู้ รียนมมี ารยาทในการเขยี นทด่ี ี ๒. เพ่อื สง่ เสริมลักษณะนิสยั ในการเขียนที่ถกู ต้อง ๓. สาระการเรยี นรู้ มารยาทในการเขยี น ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๔.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์/ค่านยิ ม ๕.๑ ใฝเ่ รียนรู้ ๕.๒ มงุ่ มั่นในการทำงาน ๖. ชิน้ งาน/ภาระงาน บนั ทึกขอ้ ปฏิบตั ิการมีมารยาทในการเขยี น ๗. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์ ผ่านรอ้ ยละ ๖๐ วธิ ีการ ๑. แบบประเมนิ การมีมารยาทในการเขียน ๒. แบบสงั เกตพฤติกรรม ๑. ประเมินการมมี ารยาท ๓. แบบทดสอบหลงั เรียน ในการเขยี น ๒. สังเกตพฤตกิ รรม ๓. ทดสอบหลงั เรียน

๘. กจิ กรรมการเรียนรู้ (กระบวนการสรา้ งความร)ู้ ขั้นที่ ๑ ข้นั แนะนำ ๑. ครูแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูใ้ ห้นักเรียนทราบพร้อมกนั ข้ันท่ี ๒ ขั้นทบทวนความรเู้ ดิม ๒. นักเรยี นชว่ ยกันทบทวนการพดู รายงานจากช่ัวโมงทผ่ี า่ นมา ๓. นักเรียนฝกึ ตงั้ คำถามและตอบคำถามเก่ยี วกับเน้อื เรอ่ื ง ขั้นที่ ๓ ข้นั ปรบั เปล่ียนความคิด ๔. นักเรียนศึกษามารยาทในการเขยี นจากใบความรู้ ๕. นกั เรยี นและครชู ว่ ยกนั อภิปรายมารยาทในการเขียน ๖. นักเรียนอาสาสมัครออกมาพูดมารยาทในการเขยี นใหเ้ พอ่ื นๆ ฟงั สว่ นนกั เรียน คนอนื่ ๆ และครคู อยแกไ้ ข ปรบั ปรงุ เพิ่มเตมิ ถ้าผ้พู ดู พูดผดิ ขัน้ ท่ี ๔ ข้นั ทบทวน ๗. นกั เรียนและครชู ่วยกันสรุปมารยาทในการเขียนอีกครง้ั หนงึ่ ๘. นกั เรยี นบนั ทึกข้อปฏิบัติการมีมารยาทในการเขยี นลงในใบงาน ๙. นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น ประจำหน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๖ เวลา ๑๐ นาที (ภาคผนวก) ๙. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ ๙.๑ ใบความรู้ ๙.๒ ใบงาน ๙.๓ แบบทดสอบหลงั เรียน ๑๐. ข้อเสนอแนะ …………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. …………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………

ใบความรู้ ประกอบหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรอื่ ง มีงานทำที่ห้องสมดุ ภาคเรียนที.่ ............... แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๖ เรอ่ื ง มารยาทในการเขียน ปกี ารศกึ ษา............... ___________________________________________________________________________ มารยาทในการเขยี นควรปฏบิ ตั ิดังน้ี ๑. ควรเขียนดว้ ยตวั บรรจงให้อ่านเขา้ ใจงา่ ย ๒. ควรเขยี นโดยใชภ้ าษาที่สุภาพถูกตอ้ งตามหลักภาษาไทย ๓. ไมค่ วรเขียนว่ารา้ ยผู้อ่ืนให้ไดร้ บั ความเสียหาย ๔. เม่ือเขยี นผิดควรใชย้ างลบหรอื น้ำยาลบคำผิดลบให้สะอาด ๕. ไมค่ วรขดี เขยี นโต๊ะ เก้าอี้ หรอื ในท่ีทหี่ ้ามเขียน ๖. ควรเขยี นในกระดาษทมี่ สี ีขาว สะอาด ไมย่ บั หรอื ฉกี ขาด ทม่ี า : https://sites.google.com/site/compurterrusdeeyusoh/maryath- ni-kar-kheiyn

ใบงาน ประกอบหนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๖ เรื่อง มงี านทำที่ห้องสมดุ ภาคเรยี นท่.ี ............... แผนการเรียนรทู้ ี่ ๖ เร่อื ง มารยาทในการเขยี น ปกี ารศึกษา............... ช่ือ..................................................................................................... เลขที.่ ................... ชน้ั ...................... ___________________________________________________________________________ คำชแี้ จง ให้นกั เรียนบันทกึ ขอ้ ปฏิบตั ิการมมี ารยาทในการเขียนลงในใบงานใหถ้ กู ตอ้ ง (๔๐ คะแนน) มารยาทในการเขียนควรปฏิบตั ดิ ังน้ี ๑. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๔. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๕. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๖. ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………..

เกณฑ์การประเมนิ บันทึกข้อปฏบิ ัติการมมี ารยาทในการเขียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรื่อง มีงานทำที่หอ้ งสมดุ แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรอื่ ง มารยาทในการเขียน รายการ ๔ ระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก คะแนน ประเมิน ๓๒ ๑ คะแนน รวม ๑. บันทึกขอ้ บันทึกข้อ บนั ทกึ ข้อ บนั ทกึ ขอ้ บันทึกขอ้ ปฏบิ ัติการมี ปฏบิ ตั ิการมี ปฏบิ ัติการมี ปฏิบตั ิการมี ปฏบิ ัติการมี มารยาทใน มารยาทในการ มารยาทในการ มารยาทในการ มารยาทในการ ๓ ๑๒ ๓ การเขยี น เขียนถูกตอ้ ง เขยี นถกู ต้อง เขยี นถกู ตอ้ ง เขยี นไมถ่ ูกต้อง ๓ ๑๒ ๑ ๑๒ ตรงประเด็น ตรงประเด็น ๔ ครบทุกขอ้ ๔๐ ๒. ลำดบั ขอ้ ลำดบั ขอ้ ต่อเน่ือง ลำดับขอ้ ตอ่ เนื่อง ลำดับข้อสมั พันธ์ ลำดับขอ้ ยงั ไม่ ตอ่ เนื่อง สัมพันธ์กันดมี าก สัมพนั ธก์ นั พอใช้ กนั บา้ งเป็นบาง สัมพันธ์กัน สัมพนั ธก์ นั ขอ้ ๓. สำนวน สำนวนภาษาส่อื สำนวนภาษาสอ่ื สำนวนภาษาสื่อ สำนวนภาษาสอ่ื ภาษาส่ือ ความหมายได้ ความหมายได้ ความหมายถกู ตอ้ ง ความหมายยังไม่ ความหมาย ถกู ต้องชดั เจน ถกู ต้องพอใช้ เป็นบางข้อความ ถูกตอ้ ง ชัดเจน ดมี าก ๔. ความสะอาด สะอาด เป็น สะอาด เป็น สะอาด เปน็ สะอาด เปน็ เป็นระเบียบ ระเบียบ ลายมือ ระเบียบ ลายมอื ระเบียบ ลายมือ ระเบียบ มีรอยลบ เรียบรอ้ ย สม่ำเสมอ ไม่มีรอย สม่ำเสมอ มีรอย สม่ำเสมอ รอยขดี ขูด ขีดฆา่ มากกว่า ขีดฆา่ ขีดฆ่าเล็กน้อย ฆ่า ลบ ๓-๔ แห่ง ๔ แหง่ รวมคะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดับคุณภาพ คะแนน ๓๒ – ๔๐ ระดบั ๕ หมายถึง ดเี ยยี่ ม ระดบั ๔ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๒๘ – ๓๑ ระดับ ๓ หมายถงึ ดี คะแนน ๒๔ – ๒๗ ระดับ ๒ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง คะแนน ๒๐ – ๒๓ คะแนน ๐ – ๑๙ เกณฑก์ ารผา่ น ผา่ นระดบั ๓ ขนึ้ ไป

๑. บันทึกข้อป ิฏบั ิตการ ีมแบบบนั ทกึ คะแนนข้อปฏิบตั ิการมมี ารยาทในการเขยี น มารยาทในการเ ีขยน ๒. ลำ ัดบ ้ขอ ่ตอเน่ือง ัสมพันธ์หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๖ เรอ่ื ง มีงานทำที่ห้องสมดุ ักน แผนการเรยี นรู้ท่ี ๖ เร่อื ง มารยาทในการเขยี น ๓. สำนวนภาษาสื่อ ความหมายชัดเจนรายการประเมิน ๔. ความสะอาดเป็นระเบียบคะแนน เ ีรยบ ้รอย รวมคะแนนเลข ชื่อ-สกลุ ระ ัดบ ุคณภาพท่ี ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๔ ๔๐ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ให้ดูจากเกณฑ์ทีก่ ำหนดไว้ข้างตน้

ภาคผนวก

แบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เร่ือง มีงานทำทห่ี อ้ งสมดุ คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นทำเครือ่ งหมาย × ทบั ตวั อักษร ก ข ค ง ท่ถี กู ท่ีสุดเพยี งขอ้ เดยี ว ________________________________________________________________________________ ๑. “ผมมรี ูปรา่ งบานปานจะปลิว” คำวา่ ผม หมายถงึ อะไร ก. ถุงพลาสติก ข. ใบตอง ค. กระดาษ ง. น่นุ ๒. ชาติใดท่ีผลติ กระดาษเปน็ ชาตแิ รก ก. จนี ข. อนิ เดีย ค. กรีก ง. อียปิ ต์ ๓. ผลติ กระดาษจากต้นอ้อ ท่มี ีชอ่ื วา่ อย่างไร ก. ปาปริ สุ ข. ปาปรุ สิ ค. ปาปุรัส ง. ปปิ ารสุ ๔. ชาวจนี คดิ ประดษิ ฐ์กระดาษจากอะไร ก. ตน้ อ้อ ข. ผ้าฝ้าย ค. ตน้ สา ง. เศษผ้าฝ้าย ๕. ขอ้ ใดไม่ถูกต้องเก่ียวกบั วิวฒั นาการของภมู ปิ ัญญาบรรพบุรษุ ไทยในการถ่ายทอดเรื่องราวตา่ งๆ ก. ใบมะพร้าว ข. ใบลาน ค. ศิลาจารกึ ง. เปลอื กขอ่ ย เปลือกสา ๖. ตน้ ไม้ทน่ี ยิ มนำมาผลิตเปน็ เยื่อกระดาษ คือต้นไม้ชนิดใด ก. กระถินณรงค์ ข. ใบตาล ค. เปลอื กขอ่ ย เปลือกสา ง. ยคู าลิปตัส ๗. ตน้ ไม้จากข้อ ๓ เขานิยมนำส่วนใดมาผลติ กระดาษ ก. ใบ ข. ราก ค. ลำต้น ง. ผล ๘. ข้อใดเปน็ การชว่ ยชาติประหยัด ก. ใช้กระดาษให้ครบทัง้ สองหนา้ ข. ใชก้ ระดาษใหค้ ้มุ ค่า ค. คัดแยกขยะตา่ งหาก ง. ถกู ทกุ ข้อ ๙. คำว่า รไี ซเคลิ หมายถงึ อะไร ก. จักรยาน ข. จกั รยานยนต์ ค. การนำมาใช้ใหม่ ง. กระบวนการผลติ ๑๐. รถซาเล้ง ตรงกับข้อใด ก. รถรบั ซอื้ เศษขยะ ข. รถรบั ซื้อของเกา่ ค. รถรบั ซ้อื ของเหลือใช้ ง. ถูกทกุ ขอ้

เฉลย แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๖ เร่อื ง มีงานทำที่ห้องสมดุ ขอ้ ท่ี คำตอบ ๑ ค. กระดาษ ๒ ง. อียิปต์ ๓ ก. ปาปริ สุ ๔ ง. เศษผ้าฝ้าย ๕ ก. ใบมะพรา้ ว ๖ ง. ยคู าลิปตัส ๗ ค. ลำต้น ๘ ง. ถกู ทุกขอ้ ๙ ค. การนำมาใช้ใหม่ ๑๐ ง. ถูกทกุ ขอ้

ีมการวางแผน แบบสังเกตพฤตกิ รรม ทำตามแผน ีมความคล่องแค ่ลวหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรอื่ ง มีงานทำที่ห้องสมุด ทำงาน ่รวม ักบ ู้ผอ่ืนไ ้ดช่อื ชน้ิ งาน/ภาระงาน การทำงานเป็นกระบวนการกลมุ่ ................................................................................ ทำงานเสร็จตามกำหนด___________________________________________________________________________ สนใจและ ั้ตงใจทำงานคำชี้แจง ๑. เขียนเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งรายการประเมนิ ทีต่ รงกบั พฤติกรรมนักเรียน ัรกความสะอาดเป็น รขะ ัยเนบีอยดบทน๒. เขยี นเครื่องหมาย  ในช่องรายการประเมินท่นี ักเรยี นไมแ่ สดงพฤติกรรม ีมความ ัรบผิดชอบเกณฑก์ ารประเมนิ การผ่านการประเมนิ ต้องผา่ นทกุ รายการ แลว้ ใช้อักษร ผ (ผ่าน) มผ (ไมผ่ ่าน) ีมความ ิคด ิรเ ิ่รมส ้รางสรร ์ค สรุปผลรายการประเมิน เลข ท่ี ชือ่ – สกลุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่อื ง มีงานทำที่ห้องสมุด คำช้ีแจง ๑. เขยี นเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งรายการประเมนิ สมรรถนะท่ผี ่านการประเมนิ ๒. เขียนเครื่องหมาย  ในช่องรายการประเมินที่นกั เรียนไมผ่ ่านการประเมิน ๓. ช่องสรุปทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่อง ผ่าน เมือ่ นกั เรยี นผ่านการประเมนิ สมรรถนะครบทุกขอ้ ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ ง ไมผ่ า่ น กรณนี กั เรียนไมผ่ า่ นการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหน่ึง สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น สรปุ เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ ๑. ความสามารถ ผา่ น ไมผ่ ่าน ในการส่ือสาร ๒. ความสามารถ ในการ ิคด ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕