bestครูป้อมปีการศึกษา2562

สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวสั ดร์ิ ำษฎร์บำรุง) นำงอรวรรณ ปำนจำรูญ อา่ นออก เขียนได้ ครผู สู้ อน กำรสอนท่ีแบ่งเน้ือให้เด็กจำกง่ำยไปยำกและซับซ้อนยิ่งข้ึน ทำให้ครูกำหนดเป้ำหมำยกำรพฒั นำเด็กไปทีละข้นั โดยไม่ข้ำมขั้น ทำให้เห็นผลสำเร็จง่ำยและเด็กเห็นพัฒนำกำรของตนเองอย่ำงชัดเจน จึงทำให้นักเรียนเกิดกำลังใจ มีควำมมั่นใจ และมีแรงบันดำลใจในขั้นเรียนแต่ละข้ัน เมื่อทำครบ ๖ ขั้นแล้วเร่ิมสอนข้ันที่ ๑ ถึงข้ันที่ ๖ ใหม่ ในระดับท่ียำกข้ันที่ละน้อย เดก็ จะพัฒนำกำรดขี ้นึ เรอ่ื ย ๆจนเกดิ ควำมภำคภูมใิ จในควำมสำเรจ็ ของโรงเรียน กำรฝึกอ่ำนซ้ำ ๆ และมีขั้นตอนชัดเจน ทำให้นักเรียนสำมำรถพัฒนำทักษะ กำรอ่ำนอย่ำงมีเป้ำหมำย และเห็นพัฒนำกำรของตนเองแต่ละขั้นตอนอย่ำงชัดเจน จงึ ทำให้นกั เรียนเกิดกำลงั ใจ มีควำมม่ันใจ และกลำ้ แสดงออกมำกขน้ึ กำรเขียนอิสระตำมควำมคิดของนักเรียน กำรฝึกด้วยกำรอ่ำนควบคู่กับกำรเขียน ทำให้ เป็นกำรรวบยอดบูรณำกำรใช้ทักษะต่ำง ๆ ท่ีได้ฝึก นกั เรยี นสำมำรถจดจำรูปคำและคนุ้ เคยกับคำตำ่ ง ๆ มำต้ังแต่ข้ันแรกเข้ำด้วยกัน ทั้งควำมรู้ควำมหมำย นอกจะจำคำทเ่ี หน็ จำกกำรอำ่ นแล้ว (Input) ยงั ได้ ของคำ กำรคิดวิเครำะห์สังเครำะห์ และกำรเขียน ฝึกถ่ำยทอดส่ิงท่ีคิดได้ (Output) ผ่ำนกำรเขียน เพ่ือให้นักเรียนสำมำรถส่ือสำรด้วยกำรเขียนได้ ไดอ้ ย่ำงถูกตอ้ ง อยำ่ งถกู ตอ้ ง ตรงตำมวัตถุประสงคท์ ่ีตอ้ งกำร กำรนำคำมำแต่งเป็นประโยคส่ือสำรรูปหรือ กำรคัดลำยมือทำให้นักเรียนได้ฝึกสมำธิจดจ่อ เหตุกำรณ์จริง เป็นกำรฝึกคิดวิเครำะห์ สังเครำะห์ อยกู่ บั ส่ิงหนึง่ สิ่งใดได้นำนข้ึน และนอกจำกจะทำให้ ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้ควำมหมำยและ นักเรยี นมลี ำยมือที่สวยงำม สะอำดแล้ว ยังเป็นกำร หน้ำที่ รวมถงึ ฝกึ กำรเขียนอย่ำงถูกตอ้ ง ปลกู ฝังระเบยี บวินัยในกำรเขยี นซงึ่ จะส่งผลดตี อ่ กำร เรยี นและกำรทำงำนในทกุ วชิ ำ กำรให้นักเรียนวำดรูปส่ิงที่ตนเองรู้จัก เป็นกำรเปิดโอกำสให้นักเรียนได้ ถ่ำยทอดควำมรู้ควำมคิด (Output) ได้ฝึกสมองด้ำนขวำผ่ำนงำนศิลปะ ส่วนกำรเขียนแจกรูปคำ หรือเขียนคำที่มีควำมหมำยสัมพันธ์กับรูป เป็นกำรฝึกเชื่อมโยงและสื่อสำร ได้ฝึกใช้สมองได้ซ้ำยและขวำให้ทำงำน สัมพันธก์ ัน ทำให้นกั เรยี นเขำ้ ใจและจดจำได้งำ่ ยขึ้น