รายงานการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของครูท่ปี รกึ ษา ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖/๑ โดย นางกนกกาญจน์ พรหมปกั ษา โรงเรียนพลตู าหลวงวิทยา (อบจ.ชบ.๖) สงั กดั องค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั ชลบรุ ี
คำนำ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 2 จะพบวา่ การศกึ ษาในปัจจบุ นั ใหค้ วามสำคญั กับการพัฒนาผู้เรียน โดยยดึ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมากข้ึน มุ่งหวัง ใหผ้ ูเ้ รยี นมพี ฒั นาการแบบองคร์ วม กล่าวคอื ใหเ้ ป็นคนดี คนเก่ง คนมคี วามสุข อกี ท้งั สภาพสังคมทีม่ ีความ เป็นสากลและสลับซับซ้อนมากขึ้น ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยีสมัยใหม่เป็นไปอย่าง รวดเร็ว ฉบั พลนั จงึ มีเหตุการณ์ที่เปน็ ปญั หาเข้ามาเกยี่ วข้องกบั ผู้เรียนของเราอย่างมากมาย ด้วยเหตุนี้ หน่วยงานต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษา จึงกำหนดให้มี การดำเนินงานเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ซึ่งถือเป็นการเน้นบทบาทของครูที่ปรึกษาหรือครู ประจำชั้นอย่างเด่นชัดมากขึ้น เอกสารคู่มือเล่มนี้จัดทำขึ้น เพื่อเป็นคู่มือแก่ครูที่ปรึกษาและผู้สนใจ ได้ ศกึ ษาเรยี นรู้เพอื่ เปน็ แนวทางในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน คณะผู้จดั ทำหวงั เป็นอยา่ งยิง่ เอกสารฉบับน้ี จะ เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ได้ศึกษา ไม่มากก็น้อย ถ้าข้อความหรือเนื้อหาในเอกสารฉบับนี้ไม่ครบถ้วนสมบูรณ์ อยา่ งไร คณะผู้จัดทำกข็ ออภยั ไว้ ณ ท่ีน้ดี ้วย นางกนกกาญจน์ พรหมปักษา ครู คศ.๒
สารบัญ หน้า เรอ่ื ง 4 บทนำ การเยย่ี มบา้ นนักเรียน 8 ตวั อยา่ งระเบียนสะสม แบบประเมนิ พฤตกิ รรมเด็ก ( SDQ ) 10 แบบประเมนิ พฤติกรรมฉบับผปู้ กครอง ( SDQ ) แบบบันทึกการคัดกรองนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล 13 แบบบันทึกการเยย่ี มบ้าน แบบสรุปการเย่ยี มบ้านนักเรยี น 15 การใหค้ ะแนนและการแปลผล แบบประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ์ ( EQ ) และการแปลผล 17 เฉลยใบงานแบบประเมนิ พฤติกรรมเด็ก ( SDQ ) บนั ทึกการให้คำปรึกษาเบื้องต้น ของครูทป่ี รึกษา 20 บนั ทึกการสง่ ต่อภายในโรงเรยี น(โดยครทู ีป่ รึกษา) แบบรายงานแจ้งผลการช่วยเหลอื นักเรียน 22 24 3 30 33 41 42 43
การดำเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของครูท่ีปรึกษา การดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน มคี รูทปี่ รึกษา เปน็ บคุ ลากรหลกั ในการ ดำเนนิ งาน มีภารกิจหลักทเี่ ป็นหวั ใจของการดำเนนิ งาน 5 กจิ กรรม คือ 1. การรู้จักนักเรยี นเป็นรายบคุ คล 2. การคดั กรองนักเรยี น 3. การส่งเสรมิ และพฒั นา 4. การป้องกันชว่ ยเหลอื และแกไ้ ข 5. การส่งต่อ แผนภาพแสดงกระบวนการระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 4
บทบาทภาระหนา้ ที่ของครทู ่ีปรกึ ษาในระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 5 1. ดำเนินการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนท้งั การส่งเสรมิ ป้องกนั ปัญหา และการชว่ ยเหลือ แก้ไข ปัญหาในด้านความสามารถ ด้านสขุ ภาพ และด้านครอบครัว หรอื อ่ืน ๆ 2. ดำเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามแนวทางที่กำหนด คอื 2.1 การร้จู กั นักเรยี นเป็นรายบคุ คล ได้แก่ 1) การสมั ภาษณน์ ักเรยี นเป็นรายบคุ คล 2) การเยยี่ มบ้านนักเรียน 3) ขอ้ มลู จากระเบยี นสะสม 4) ข้อมูลจากแบบประเมนิ ตนเอง (SDQ) 2.2 การคดั กรองนักเรยี นออกเปน็ 3 กลมุ่ คอื กลุ่มปกติ, กลมุ่ เส่ียง, กลุ่มมปี ญั หา ซ่ึงคดั กรองนักเรียนได้จาก 1) ระเบียนสะสม 2) แบบประเมินตนเอง (SDQ) 3) การสมั ภาษณ์ ฯลฯ 2.3 การสง่ เสริมนักเรียน โดยใชก้ จิ กรรมดังน้ี 1) กิจกรรมโฮมรมู 2) การจัดประชมุ ผ้ปู กครองในชนั้ เรยี น (Classroom meeting) 2.4 การปอ้ งกันและชว่ ยเหลือนกั เรยี น โดยใชก้ จิ กรรมดังนี้ 1) การให้การปรึกษาเบอ้ื งต้น 2) การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3) การจัดกิจกรรมเพอื่ นชว่ ยเพือ่ น (จบั คู่ Buudy) 4) การจดั กจิ กรรมซ่อมเสรมิ 5) การจดั กจิ กรรมส่ือสารกับผู้ปกครอง เช่น การโทรศัพท์, การเชิญมาพบ, การเยี่ยมบา้ นเพ่อื พบปะผู้ปกครอง เปน็ ต้น 2.5 การส่งต่อนักเรยี น ใหบ้ ุคคลตอ่ ไปนี้ (กรณีให้การช่วยเหลอื เบอ้ื งต้นแล้วยังไม่ดีข้ึน) 1) ครูแนะแนว (ขอทนุ การศึกษา, ใหค้ วามชว่ ยเหลอื ปญั หาท่ยี ากแก่การชว่ ยเหลอื ) 2) ครูปกครอง (ปัญหาระเบียบวินยั , ปัญหาดา้ นความประพฤติ เป็นต้น) 3) ครพู ยาบาล (กรณีปัญหาด้านสขุ ภาพ) ฯลฯ 3. ร่วมประชุมกล่มุ ปรึกษาปัญหารายกรณี (กรณีนักเรียนในความดแู ลมปี ญั หาที่ต้องให้ ความช่วยเหลอื จะประชุมร่วมกับผ้เู กี่ยวข้องเพอื่ ให้การชว่ ยเหลอื นกั เรียน) 4. บนั ทกึ หลกั ฐานการปฏิบตั ิงานและประเมินผลรายงานส่งหวั หนา้ ระดบั 5. อื่น ๆ ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย 1. การร้จู ักนักเรียนเป็นรายบคุ คล นักเรยี นแตล่ ะคนมีพน้ื ฐานความเป็นมาของชีวติ ท่ีไมเ่ หมือนกนั หล่อหลอมให้เกิดพฤติกรรม
หลากหลายรปู แบบ ท้ังด้านบวกและด้านลบ ดงั นั้น การรู้ข้อมลู ทีจ่ ำเปน็ เก่ยี วกบั ตวั นกั เรียน จึงเปน็ ส่ิง สำคัญท่จี ะช่วยให้ครูทีป่ รึกษา มคี วามเข้าใจนกั เรยี นมากขึ้น สามารถนำข้อมลู มาวเิ คราะห์ เพ่ือการคดั กรองนักเรียน เปน็ ประโยชน์ในการสิง่ เสรมิ พัฒนาการป้องกัน แก้ไข และชว่ ยเหลอื นกั เรยี นไดอ้ ย่างถกู ทาง ซึ่งเป็นข้อมูลเชงิ ประจกั ษ์มใิ ช่การใช้ความรู้สึกหรือการคาดเดา โดยเฉพาะในการแกไ้ ขปัญหา นกั เรยี น ซึง่ จะทำให้ไม่เกิดขอ้ ผดิ พลาดตอ่ การช่วยเหลือนกั เรียนหรือเกดิ ได้นอ้ ยทีส่ ดุ 6 2. การคดั กรองนักเรยี น
การคัดกรองนักเรียน เปน็ การวเิ คราะห์ข้อมูลท้งั หมดที่ได้จากการรจู้ ักนักเรียนเป็นรายบุคคล แลว้ นำผลที่ ได้ มาจำแนกตามเกณฑก์ ารคัดกรองที่สถานศึกษาได้จัดทำขนึ้ การคดั กรองนักเรยี นจะแบ่งนกั เรยี นออกเปน็ 3 กล่มุ 7 3. การส่งเสรมิ และพฒั นา การสง่ เสรมิ และพฒั นานักเรยี น เปน็ การสนบั สนนุ ให้นักเรียนทกุ คนที่อยใู่ นความดแู ลของครู ท่ปี รึกษา ให้เปน็ บุคคลทีม่ ีคุณภาพ มีความภาคภูมิใจในตนเอง ซ่งึ จะชว่ ยป้องกันมใิ ห้นักเรยี นทีอ่ ยใู่ น
กลมุ่ ปกติ กลายเปน็ นกั เรยี นกลมุ่ เส่ียงหรอื กล่มุ มปี ัญหา และเป็นการชว่ ยใหน้ ักเรียนกล่มุ เสีย่ ง/มีปญั หา กลบั มามีพฤติกรรมที่ดีขึ้น ตามทีส่ ถานศึกษาหรือชมุ ชนคาดหวงั 8
9
4. การปอ้ งกันช่วยเหลือและแกไ้ ข ในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน ครูทปี่ รกึ ษา ควรให้ความเอาใจใสก่ บั นักเรยี นทุกคนเทา่ เทียม กัน แต่สำหรบั นกั เรียนกลุ่มเส่ียง/มปี ญั หานั้น จำเปน็ อย่างมากทตี่ ้องใหค้ วามดแู ลเอาใจใส่อย่างใกล้ชดิ และหาวธิ ีการชว่ ยเหลือ ทง้ั การปอ้ งกันและการแก้ไขปัญหา โดยไม่ปล่อยปละละเลยนกั เรยี นจน กลายเป็นปญั หาของสงั คม การป้องกนั และแก้ไขปัญหาให้กับนกั เรยี นมีหลายเทคนคิ วิธีการ 1. การใหก้ ารปรกึ ษาเบ้ืองต้น 2. การจดั กจิ กรรมเพ่ือปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา 3. การติดตามดแู ลชว่ ยเหลือ 10
11
5. การสง่ ตอ่ ในการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หาของนักเรียน โดยครทู ป่ี รึกษา ตามกระบวนการป้องกันและ ชว่ ยเหลอื นักเรียนนั้น ในกรณีทีม่ ีปัญหายากต่อการช่วยเหลือหรอื ชว่ ยเหลอื แล้วนกั เรียนมาพฤติกรรมไม่ดี ข้นึ กค็ วรสง่ ต่อผู้เช่ยี วชาญเฉพาะด้าน กรณ๊ที่มีเด็กมีความสามารถพเิ ศษหรือเดก็ อัจฉริยะ เดก็ ที่มีความ ต้องการพเิ ศษ เดก้ ด้อยโอกาส กค็ วรสง่ ตอ่ ผเู้ ช่ียวชาญเฉพาะด้านหรอื หน่วยงานท่ีเกยี่ วข้อง เพื่อให้ นักเรยี นไดร้ บั การสง่ เสริมพฒั นาและชว่ ยเหลืออย่างถูกทางและรวดเร็วขึน้ การสง่ ตอ่ แบ่งเปน็ 2 ลกั ษณะ คอื 1. การส่งต่อภายใน ครูทปี่ รกึ ษาสง่ ต่อไปยงั ครูแนะแนว หรือผเู้ กีย่ วข้อง ท่ีสามารถให้ ความชว่ ยเหลอื นกั เรียนได้ ทง้ั นข้ี ึ้นอยู่กับสภาพปญั หา และความตอ้ งการของนักเรียน 2. การสง่ ตอ่ ภายนอก เป็นการส่งนักเรยี นไปใหผ้ เู้ ช่ียวชาญเฉพาะทางหรือองคก์ รที่ เก่ียวขอ้ งไดช้ ่วยเหลือ พฒั นานักเรยี น กรณีท่เี กดิ ความสามารถของสถานศึกษา โดยครูแนะแนวหรือ ผู้เกี่ยวขอ้ ง เปน็ ผู้ดำเนินการส่งตอ่ และมกี ารติดต่อรบั ทราบผลการชว่ ยเหลอื เป็นระยะอย่างตอ่ เน่ือง การดำเนนิ การส่งตอ่ อยา่ งเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ จึงมกี ระบวนการ ดงั น้ี 12
13
14
ผลการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของครทู ่ปี รกึ ษา ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๖/๑ 15 โดย นางกนกกาญจน์ พรหมปกั ษา โรงเรียนพลตู าหลวงวทิ ยา (อบจ.ชบ.๖) สังกดั องค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดชลบรุ ี
1. การรจู้ กั นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล ตาราง 1 แสดงผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ด้านภูมหิ ลงั ของครอบครัว เลขท่ี ช่อื -สกุล สถานภาพ อาชพี บดิ า อาชีพมารดา ฐานะ โรค ครอบครัว ครอบครวั ประจำ พนักงานบริษัท แม่บา้ น 1 นายชนกันต์ วงศส์ วัสด์ิ อยูด่ ้วยกนั พนกั งานบริษัท พนักงานบรษิ ัท ปานกลาง ตัว ดี 2 นายชัยฤทธ์ิ เจรญิ พร อยดู่ ้วยกัน รบั จา้ ง รับจ้าง - พนกั งานบรษิ ทั แม่ค้า ปานกลาง - 3 นายธีรเกยี รติ นลิ ซา หย่าร้าง พนักงานบรษิ ัท แม่บ้าน ดี - คา้ ขาย - 4 นางสาวจริ ภทั ร สุขาเขนิ อยู่ด้วยกัน ข้าราชการ เสียชวี ิต ปานกลาง - รบั จ้าง ค้าขาย ดี - 5 นางสาวจิรพชั ร สังขรัศมี อยู่ด้วยกนั ลูกจา้ งรัฐ แมบ่ ้าน - ขา้ ราชการ ปานกลาง - 6 นางสาวญาณิศา อาษาคติ อยู่ดว้ ยกัน พนกั งานบรษิ ัท เสียชีวิต ดี - ขา้ ราชการ ค้าขาย - 7 นางสาวทริ าภรณ์ รงั ศริ ิรกั ษ์ อยูก่ ับพสี่ าว ข้าราชการ ธรุ กจิ สว่ นตวั ปานกลาง - คา้ ขาย พนกั งานบริษทั ดีมาก - 8 นางสาวนภัสสร วรี ะพนั ธุ์ อย่ดู ้วยกัน เสียชีวติ แมบ่ ้าน - ไม่ทราบขอ้ มลู ค้าขาย ปานกลาง - 9 นางสาวนรศิ รา สังขรศั มี อยู่ดว้ ยกัน ค้าขาย ปานกลาง - พนกั งานบริษทั พนกั งานบรษิ ัท ปานกลาง - 10 นางสาวประภัสพมิ พ์ พลแก้ง อยดู่ ว้ ยกนั พนกั งานบรษิ ัท ลูกจา้ งรฐั ปานกลาง - 16 รบั จา้ ง ปานกลาง - 11 นางสาวปณั ฑติ า ปานทอง อยูก่ บั บดิ า ค้าขาย ปานกลาง - เสียชีวติ ปานกลาง - 12 นางสาวพสั ตราภรณ์ สุขสบาย อยูด่ ว้ ยกนั ข้าราชการ ปานกลาง รับจ้าง 13 นางสาวพศิ มัย ปรีชานนท์ หยา่ ร้าง ดี ปานกลาง 14 นางสาวภทั รพร สุขหร่อง แยกกนั อยู่ 15 นางสาวภทั รวดี แซเ่ ตน๋ิ หย่าร้าง 16 นางสาวมนสั สนิ ี ภานรุ าช หยา่ ร้าง 17 นางสาวมุขทิตตา สุรยิ ชัยธา อยดู่ ้วยกัน 18 นางสาวรัตยิ ากร พุทธแสน อย่กู ับมารดา 19 นางสาวรัญชดิ า หาบญุ มี อยดู่ ้วยกนั 20 นางสาววชิราภรณ์ เหล่าเขตกจิ อยดู่ ว้ ยกัน
เลขท่ี ช่อื -สกุล สถานภาพ อาชีพบิดา อาชพี มารดา ฐานะ โรค ครอบครัว ครอบครัว ประจำ 21 นางสาววณี ากร ประพนั ธศ์ รี ขา้ ราชการ คา้ ขาย 22 นางสาวศรัญญา ปญั ญารมย์ อยดู่ ว้ ยกนั ข้าราชการ พนกั งานบรษิ ัท ดี ตัว 23 นางสาวศศิวิมล รม่ เย็น แยกกันอยู่ ลกู จ้างรัฐ ปานกลาง 24 นางสาวสชุ ัญญา มิตรประยูร แยกกันอยู่ เสยี ชวี ิต ลกู จ้างรฐั ปานกลาง - 25 นางสาวโสรดา โสรจั อยกู่ บั มารดา ขา้ ราชการ ปานกลาง - 26 นางสาวบุณยานชุ กลัดเจรญิ หย่ารา้ ง รับจา้ ง ข้าราชการ ปานกลาง - 27 นางสาวภมุ วดี พิมศรี อยดู่ ้วยกัน ธรุ กิจสว่ นตวั แม่บา้ น - อยู่ดว้ ยกัน ข้าราชการ พนกั งานบรษิ ทั ดี - ดี - - จากตารางท่ี 1 พบวา่ สถานภาพครอบครัว อนั ดบั ที่ 1 อยูด่ ้วยกัน 15 คน ร้อยละ 55.56 อนั ดบั ที่ 2 17 หยา่ รา้ ง 5 คน ร้อยละ 18.52 อันดบั ท่ี 3 แยกกันอยู่ 3 คน รอ้ ยละ 11.11 อาชพี ของบิดา อนั ดับที่ 1 ข้าราชการ,พนักงานบริษัท จำนวนละ 7 คน ร้อยละ 25.93 อันดับที่ 2 รับจา้ ง 3 คน ร้อยละ 11.11 อาชีพของมารดา อันดับที่ 1 ค้าขาย 8 คน ร้อยละ 29.63 อันดับที่ 2 พนักงานบริษทั ,แม่บา้ น จำนวนละ 5 คน รอ้ ยละ 18.51 ฐานะครอบครัว อันดับที่ 1 ปานกลาง 18 คน รอ้ ยละ 66.67 อันดบั ที่ 2 ดี 8 คน รอ้ ยละ 29.63 อนั ดับที่ 3 ดมี าก 1 คน ร้อยละ 3.70 โรคประจำตัว ไม่มี
ตาราง 2 การแบ่งกลมุ่ ผู้เรยี นตามระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ช่ือ -สกุลผู้เรียน แนวทางการพัฒนาในการจดั กจิ กรรม ฯ ท่ี กล่มุ ที่ 1 : กลมุ่ เกง่ เกรด 3.00 ข้นึ ไป ผลสัมฤทธิ์ คิดเปน็ รอ้ ยละ …81.48.. 1 นายชนกนั ต์ วงศส์ วสั ด์ิ 3.88 2 นายชัยฤทธ์ิ เจริญพร 3.59 3 นายธีรเกยี รติ นิลซา 4 นางสาวจิรภัทร สุขาเขนิ 3.16 * กลุ่มเกง่ : เป็นกลมุ่ ที่มีความพร้อมในการจดั 5 นางสาวจิรพัชร สงั ขรัศมี 6 นางสาวญาณิศา อาษาคติ 3.08 กิจกรรม 7 นางสาวทิราภรณ์ รังศริ ิรกั ษ์ 3.33 การเรียนการสอนเปน็ แกนทคี่ อยช่วยเสรมิ เพือ่ น 8 นางสาวนริศรา สังขรศั มี ในการทำการทดลอง การทำใบงาน / ชนิ้ งาน / 9 นางสาวประภสั พิมพ์ พลแก้ง 3.48 ผลงาน 10 นางสาวปัณฑติ า ปานทอง 3.11 โดยการกระจาย หลกี เลีย่ งการเกาะกล่มุ มากทสี่ ุด 3.33 สามารถแก้ไขปัญหาท่ีเกิดขึ้นได้ เปน็ ตัวอย่างและ 3.90 สามารถแนะนำหรอื อธบิ ายเพื่อน ๆ ได้ 3.77 11 นางสาวพิศมยั ปรชี านนท์ 3.84 18 12 นางสาวภทั รพร สขุ หร่อง 3.22 13 นางสาวภทั รวดี แซเ่ ตน๋ิ 3.51 14 นางสาวมนัสสินี ภานรุ าช 3.65 15 นางสาวรญั ชดิ า หาบญุ มี 3.76 16 นางสาววชิราภรณ์ เหลา่ เขตกจิ 3.45 17 นางสาวศรัญญา ปญั ญารมย์ 3.79 18 นางสาวศศวิ มิ ล ร่มเย็น 3.19 19 นางสาวสุชัญญา มติ รประยูร 3.98 20 นางสาวโสรดา โสรจั 3.09 21 นางสาวบณุ ยานุช กลัดเจริญ 3.70 22 นางสาวภมุ วดี พมิ ศรี 3.88
ตาราง 2 การแบ่งกลุ่มผเู้ รียนตามระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ชอ่ื -สกุลผูเ้ รียน แนวทางการพฒั นาในการจัดกิจกรรม ฯ ท่ี กลุม่ ท่ี 2 : กล่มุ ปานกลาง ผลสมั ฤทธ์ิ * กลุม่ ปานกลาง : เปน็ กลมุ่ ที่มคี วามพรอ้ มใน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นบางเรื่อง เกรด 2.50-2.99 คดิ เปน็ ร้อยละ 18.52 ในการทำการทดลองการทำใบงาน / ช้ินงาน 1 นางสาวนภสั สร วีระพนั ธุ์ 2.99 / ผลงาน 2 นางสาวพสั ตราภรณ์ สขุ สบาย 2.76 ต้องอาศยั คำอธบิ ายเพิ่มเตมิ เปน็ บางครง้ั 3 นางสาวมุขทิตตา สรุ ิยชยั ธา 2.83 4 นางสาวรตั ิยากร พทุ ธแสน 2.65 5 นางสาววณี ากร ประพนั ธ์ศรี 2.97 ตารางที่ 2 ผลจากการศึกษาและวิเคราะห์ขอ้ มูลนกั เรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6/1 ปีการศกึ ษา 2564 19 มีนักเรียนทั้งส้ิน 27 คน มีความแตกตา่ งกันดังนี้ นกั เรียนท่มี ีผลการเรียนอยู่ในกลมุ่ เก่ง (เกรด 3.00 ขึน้ ไป) จำนวน 22 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 81.48 นักเรยี นที่มผี ลการเรยี นอยู่ในกลุ่มปานกลาง (เกรด 2.50-2.99) จำนวน 5 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 18.52 นกั เรยี นทีม่ ีผลการเรียนอยูใ่ นกลุ่มออ่ น (เกรดต่ำกวา่ 2.50) จำนวน ไม่มี
ตาราง 3 แสดงผลการวเิ คราะห์ข้อมูลดา้ น วิชาทชี่ อบ วชิ าทค่ี วรพัฒนา แนวทางพฒั นา และความสามารถพิเศษ เลขท่ี ชอื่ -สกลุ วชิ าทีช่ อบ วชิ าทค่ี วรพัฒนา แนวทางการพัฒนา ความสามารถ พเิ ศษ 1 นายชนกนั ต์ วงศ์สวสั ด์ิ ฟิสกิ ส์,องั กฤษ คณติ ศาสตร์ ตั้งใจเรียน วาดรูป 20 2 นายชยั ฤทธิ์ เจริญพร ฟิสกิ ส์,องั กฤษ สงั คมศึกษาฯ ต้งั ใจเรยี น 3 นายธรี เกียรติ นลิ ซา คณติ ศาสตร์ ตง้ั ใจเรียน เขียนโปรแกรม 4 นางสาวจิรภทั ร สุขาเขิน ชวี วทิ ยา คณติ ศาสตร์ ตง้ั ใจเรียน - 5 นางสาวจริ พชั ร สงั ขรศั มี คอมพิวเตอร์ ทอ่ งคำศพั ท์ 6 นางสาวญาณศิ า อาษาคติ พลศึกษา อังกฤษ ตั้งใจเรียน ดำนำ้ 7 นางสาวทิราภรณ์ รังศริ ิรักษ์ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ท่องคำศัพท์ ดำนำ้ 8 นางสาวนภัสสร วีระพันธุ์ เรยี นเพม่ิ เตมิ กฬี าฟุตซอล 9 นางสาวนริศรา สงั ขรศั มี อังกฤษ อังกฤษ เรียนเพม่ิ เตมิ 10 นางสาวประภสั พมิ พ์ พลแกง้ ภาษาไทย องั กฤษ เรียนเพิ่มเตมิ ดำนำ้ 11 นางสาวปณั ฑติ า ปานทอง พลศกึ ษา อังกฤษ เรียนเพม่ิ เตมิ แตง่ นวนิยาย 12 นางสาวพัสตราภรณ์ สุขสบาย ชวี วิทยา,อังกฤษ ฟสิ ิกส์, เรียนเพิ่มเตมิ 13 นางสาวพิศมยั ปรีชานนท์ คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เรยี นเพม่ิ เตมิ ดำนำ้ 14 นางสาวภทั รพร สขุ หรอ่ ง แนะแนว คณติ ศาสตร์ ท่องคำศัพท์ วาดรูป 15 นางสาวภทั รวดี แซเ่ ต๋ิน ศลิ ปะ คณิตศาสตร์ ตั้งใจเรียน วาดรปู 16 นางสาวมนัสสินี ภานรุ าช ศิลปะ อังกฤษ ตง้ั ใจเรยี น 17 นางสาวมุขทิตตา สุรยิ ชยั ธา ศิลปะ คณติ ศาสตร์ เรียนเพิ่มเตมิ ทำอาหาร 18 นางสาวรัตยิ ากร พุทธแสน วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ท่องคำศพั ท์ วาดรูป 19 นางสาวรัญชดิ า หาบุญมี ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ เรียนเพิ่มเตมิ วาดรปู 20 นางสาววชริ าภรณ์ เหล่าเขตกิจ พลศกึ ษา องั กฤษ ทอ่ งคำศัพท์ วาดรปู ชีววทิ ยา เคมี ทำอาหาร คอมพิวเตอร์ องั กฤษ รอ้ งเพลง กีฬาฟุตซอล ร้องเพลง ทำอาหาร
เลขท่ี ช่ือ-สกลุ วชิ าที่ชอบ วิชาที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนา ความสามารถ พิเศษ 21 นางสาววีณากร ประพนั ธศ์ รี ศิลปะ องั กฤษ ทอ่ งคำศพั ท์ วาดรปู 22 นางสาวศรญั ญา ปญั ญารมย์ องั กฤษ องั กฤษ ท่องคำศัพท์ 23 นางสาวศศิวมิ ล รม่ เย็น ดาราศาสตร์ ฟสิ กิ ส์ เรยี นเพ่มิ เตมิ เรยี นรไู้ ดเ้ รว็ 24 นางสาวสุชัญญา มติ รประยูร ชีววิทยา เคมี เรียนเพ่ิมเตมิ กีฬา 25 นางสาวโสรดา โสรจั พลศึกษา คณติ ศาสตร์ เรียนเพ่ิมเตมิ - 26 นางสาวบณุ ยานุช กลัดเจรญิ อังกฤษ คณิตศาสตร์ เรียนเพิ่มเตมิ 27 นางสาวภมุ วดี พมิ ศรี คณิตศาสตร์ ฟสิ กิ ส์ เรียนเพม่ิ เตมิ กีฬาฟุตซอล กีตาร์ ทำอาหาร จากตารางที่ 3 พบวา่ วิชาท่ีนกั เรยี นชอบอนั ดบั ท่ี 1 วิชา ชีววิทยา จำนวน 5 คน รอ้ ยละ 18.51 อนั ดบั ท่ี 21 2 วชิ าศลิ ปะ,พลศกึ ษา จำนวนละ 5 คน ร้อยละ14.81 อันดับท่ี 3 วิชา ฟสิ กิ ส,์ องั กฤษ,ศิลปะ,คณิตศาสตร์ จำนวน ละ 3 คน รอ้ ยละ 11.11 วชิ าทคี่ วรพัฒนา อันดบั ที่ 1 วชิ า คณิตศาสตร์ จำนวน 10 คน รอ้ ยละ 37.04 อนั ดับที่ 2 วิชา อังกฤษ จำนวน 9 คน ร้อยละ 33.33 อันดบั ท่ี 3 วชิ า วทิ ยาศาสตร์ จำนวน 7 คน ร้อยละ 25.92
22
23
24
2. การคัดกรองนกั เรยี น การคัดกรองนกั เรียนเป็นการพิจารณาข้อมูลท่ีเก่ียวกับตวั นักเรยี นเพ่ือการจัดกลุม่ นักเรียน มีประโยชน์ต่อ ครทู ี่ปรึกษาในการหาวิธีการเพ่ือดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างถูกต้อง ซ่งึ มีผลการคัดกรองนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษา ปที ี่ 6/1 จำนวน 27 คนและแบ่งเป็นกลมุ่ ไดด้ ังนี้ 1) การคัดกรองนักเรยี นท่ีเกดิ จากการวเิ คราะห์ข้อมลู ในการเยีย่ มบ้านของนักเรยี น ตารางท่ี 4 แสดงข้อมูลผลการคัดกรองนักเรยี นท่เี กิดจากการเยยี่ มบา้ น หวั ข้อ กล่มุ ปกติ กล่มุ เสีย่ ง กล่มุ มปี ัญหา จำนวน รอ้ ยละ ด้านการเรยี น จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ด้านสขุ ภาพ 16 0 ด้านสขุ ภาพจติ และพฤตกิ รรม 13 81.25 0 0.00 0 0.00 ด้านเศรษฐกจิ 13 81.25 ดา้ นการคุ้มครอง 12 75.00 3 17.85 0 0.00 ด้านสารเสพติด 16 100 ดา้ นพฤติกรรมทางเพศ 16 100 3 17.85 0 0.00 ดา้ นความปลอดภยั 16 100 16 100 4 25.00 0 0.00 สรุป 118 92.19 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 25 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 7.81 0 0.00 จากตารางท่ี 4 แสดงขอ้ มลู ผลการคดั กรองนักเรยี นที่เกดิ จากการเยี่ยมบ้านทง้ั หมด 16 คน พบว่ามจี ำนวน นักเรียนอยู่ในกลุ่มปกติมากที่สุด 118 คน คิดเป็นร้อยละ 92.19 และตามด้วยกลุ่มเสี่ยงมีจำนวนนักเรียน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 7.81 และกลุ่มมีปัญหามีจำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 แต่เมื่อพิจารณาเป็นด้านๆพบว่าด้าน การเรยี น ดา้ นการคมุ้ ครอง ดา้ นสารเสพตดิ ด้านพฤติกรรมทางเพศและด้านความปลอดภัยอยู่ในกลุ่มปกติทั้งหมด 16 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ดา้ นสุขภาพและดา้ นสุขภาพจติ และพฤตกิ รรมมีจำนวนนักเรียนอยใู่ นกลุ่มปกติ 13 คน คิดเป็นร้อยละ 81.25 กลุ่มเสี่ยง 3 คน คิดเป็นร้อยละ 17.85 และ ด้านเศรษฐกิจมีจำนวนนักเรียนอยูใ่ นกลุ่มปกติ 12 คน คดิ เป็นร้อยละ 75.00 และอยใู่ นกลมุ่ เสยี่ งอีก 4 คน คิดเปน็ ร้อยละ 25.00
2) การคัดกรองจากผลการประเมนิ SDQ ตารางที่ 5 แสดงข้อมูลสรุปผลการคัดกรองนักเรียนจากการประเมิน SDQ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน หวั ข้อ กลุ่มปกติ กลุม่ เส่ยี ง กลมุ่ มปี ญั หา จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ 1. ดา้ นอารมณ์ 21 77.78 6 22.23 0 0.00 2. ดา้ นความประพฤติ 24 88.89 3 11.11 0 0.00 3. การไม่อยนู่ ่งิ 22 81.48 5 18.52 0 0.00 4. ความสัมพันธ์กบั เพอ่ื น 22 81.48 5 18.52 0 0.00 5. ด้านทางสังคม 21 77.78 6 22.23 0 0.00 เฉลีย่ 22.00 81.48 5.00 18.52 0 0.00 จากตารางที่ 5 แสดงข้อมูลสรุปผลการคัดกรองนักเรียนจากการประเมิน SDQ ของนักเรียนชั้น 26 มัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน พบว่ามีจำนวนนักเรยี นอยู่ในกลุ่มปกติ 22 คน คิดเป็นร้อยละ 81.48 และอยู่ ในกลุ่มเส่ียง 5 คน คิดเป็นร้อยละ 18.52 แต่เมื่อพิจารณาเปน็ ดา้ นๆพบว่าดา้ นพฤติกรรมมีจำนวนนกั เรยี นอย่กู ลุม่ ปกติมากท่สี ดุ คอื 24 คน คดิ เป็นร้อยละ 88.89 ดา้ นการไม่อยู่นิ่งและด้านความสัมพันธ์กับเพื่อนมี 22 คน คิดเป็น ร้อยละ 81.48 ดา้ นอารมณ์และด้านทางสงั คม 21 คน คิดเป็นร้อยละ 77.78 ตามลำดับ และพบว่าด้านอารมณ์และ ดา้ นทางสงั คม มจี ำนวนนกั เรียนอยู่ในกลมุ่ เสี่ยงมากทส่ี ุดคือ 6 คน คิดเป็นร้อยละ 22.23 ตามดว้ ยด้านการไม่อยู่นิ่ง และดา้ นความสมั พนั ธ์กับเพื่อนมจี ำนวนนักเรียน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 18.52 และด้านพฤติกรรมมจี ำนวนนักเรียน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 11.11 ตามลำดับ
แผนภูมที่ 1 แสดงข้อมลู สรปุ ผลการคดั กรองนักเรียนจากการประเมิน SDQ ท้ัง 5 ดา้ น ของนกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษา ปที ี่ 6/1 จำนวน 27 คน 30 แผนภมู ิแสดงผลการประเมิน SDQ 5 ด้าน ปกติ เสี่ยง 25 24 มีปัญหา 21 22 22 21 20 3 5 5 6 0 15 0 0 0 ประพฤติ ไมอ่ ยนู่ ่ิง เพ่ือน สงั คม 10 6 5 0 0 อารมณ์ จากแผนภูมิที่ 1 แสดงข้อมูลสรุปผลการคัดกรองนักเรียนจากการประเมิน SDQ ทั้ง 5 ด้าน ของนักเรียน 27 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6/1 จำนวน 27 คน พบว่าพบวา่ มีจำนวนนกั เรยี นอยู่ในกลมุ่ ปกติ 22 คน คิดเปน็ ร้อยละ 81.48 และอยู่ในกลุ่มเสีย่ ง 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 18.52 แต่เมื่อพิจารณาเปน็ ด้านๆพบว่าด้านพฤตกิ รรมมีจำนวนนักเรียน อยูก่ ลุ่มปกติมากทสี่ ุด คอื 24 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 88.89 ด้านการไม่อยู่น่ิงและด้านความสมั พันธ์กบั เพื่อนมี 22 คน คิดเป็นร้อยละ 81.48 ด้านอารมณ์และด้านทางสังคม 21 คน คิดเป็นร้อยละ 77.78 ตามลำดับ และพบว่าด้าน อารมณแ์ ละดา้ นทางสังคม มจี ำนวนนักเรียนอยใู่ นกล่มุ เส่ยี งมากท่สี ดุ คือ 6 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 22.23 ตามด้วยด้าน การไม่อยู่นิ่งและด้านความสัมพันธ์กับเพื่อนมีจำนวนนักเรียน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 18.52 และด้านพฤติกรรมมี จำนวนนักเรียน 3 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 11.11 ตามลำดบั
แผนภมู ิท่ี 2 แสดงข้อมลู รอ้ ยละสรุปผลการคดั กรองนักเรียนจากการประเมนิ SDQ กลุ่มปกติ กลมุ่ เสยี่ งและกล่มุ มี ปญั หา ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน แผนภมู ิสรุปกลุ่มปกติ กลุ่มเส่ียงและกลุ่มมปี ัญหา 100 81.48 80 60 40 18.52 20 0 0 ปกติ เส่ียง มีปัญหา จากแผนภูมิที่ 2 แสดงแสดงข้อมูลร้อยละสรุปผลการคัดกรองนักเรียนจากการประเมิน SDQ กลุ่มปกติ 28 กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน พบว่าจำนวนนักเรียนอยู่ในกลุ่ม ปกติ 22 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 81.48 และอยู่ในกลมุ่ เส่ยี ง 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 18.52
3. การส่งเสรมิ และพัฒนา การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนเป็นการสนับสนุนให้นักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนกลุ่มปกติหรือ กลมุ่ เสี่ยง/มปี ัญหา กลมุ่ ความสามารถพิเศษให้มีคณุ ภาพมากข้ึน ไดพ้ ฒั นาเตม็ ศกั ยภาพ มีความภาคภมู ิใจในตนเอง ในด้านต่างๆ ซึ่งจะช่วยป้องกันมิให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มปกติหรือกลุ่มพิเศษกลับมาเป็นนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/ปัญหา การส่งเสรมิ และพัฒนานกั เรยี นข้าพเจา้ ไดใ้ ชท้ ้ังหมด 3 รปู แบบวธิ กี ารดงั นี้ 1) การจดั กจิ กรรมโฮมรมู 2) เตรยี มความพร้อมส่รู วั้ มหาวิทยาลยั 1) การจัดกจิ กรรมโฮมรูม การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลหรอื เปน็ กลุ่มก็ไดม้ ีการฝึกปฏิบตั หิ รือทำกิจกรรมทีเ่ ปน็ ประโยชนต์ ่อนักเรยี นในด้านต่างๆ โดยครทู ปี่ รึกษาไดจ้ ัดกจิ กรรมโฮมรมู ในตอนเช้าเวลา 08.00 – 08.30 น. ของวนั จันทร์ – ศุกร์ ผ่านระบบออนไลน์ Google meet โดยมตี ัวอย่างรูปแบบตารางการบนั ทึกกิจกรรมโฮมรูมดังน้ี 29 และจากการสรุปผลการเข้ากิจกรรมโฮมรูมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ประจำปีการศึกษาภาค เรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 นักเรยี นผ่านการเขา้ ร่วมกจิ กรรมโฮมทั้งหมด 27 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ของจำนวน นกั เรยี นทง้ หมด
2) เตรยี มความพร้อมสู่ร้ัวมหาวทิ ยาลยั ขา้ พเจ้าครทู ี่ปรกึ ษานักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/1 อกี บทบาทหน่ึงคอื หัวหน้าระดับชนั้ ม.6 และหัวหน้า งานแนะแนว จึงได้จัดกิจกรรมบริการงานแนะแนว ให้กับนักเรียน ในเรื่องของบริการข่าวสารสนเทศ บริการจัด วางตวั บคุ คล ผ่าน padlet ดังนี้ 30
4. การป้องกนั ช่วยเหลือและแก้ไข 31 ในการดูแลช่วยนักเรียนครูควรให้ความเอาใจใส่กับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน แต่สำหรับนักเรียน กลุ่มเสี่ยงหรือมีปัญหานั้น จำเป็นอย่างมากที่ต้องให้ความดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหาวิธีการช่วยเหลือท้ัง ป้องกันและการแก้ไขปัญหาของนักเรียน โดยไม่ปล่อยปละละเลยนกั เรียนจนกลายเป็นปญั หาของสงั คม ข้าพเจ้าได้ ดำเนนิ การ 2 รปู แบบวิธกี ารด้วยกันคือ การใหค้ ำปรกึ ษาและการประชุมผปู้ กครอง การประชมุ ผู้ปกครอง ตามที่โรงเรียนพลูตาหลวงวิทยา (อบจ.ชบ.6) มีคำสั่งที่ 085/2564 เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการจัดประชุม ผู้ปกครองภาคเรียนที่ 2/2564 ลงวันที่ 12 พฤศจิกายน 2564 การดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นนโยบายสำคัญท่ี จะต้องดำเนินการขับเคลื่อนให้เกิดความเข้มแข็งต่อเนื่องและยั่งยืน และเป็นการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดี ระหว่างผู้ปกครองนักเรียนกับโรงเรียน ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนานกั เรียน ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2564 ในวันท่ี 6 ธนั วาคม 2564 โดยแบง่ เปน็ ระดบั ช้ัน ณ โดมฉลามแสด โรงเรยี นพลตู าหลวงวิทยา(อบจ.ชบ.6) การประชุมผปู้ กครองชัน้ เรียน (Classroom Meeting) ปีการศึกษา 2564 ไดด้ ำเนินการเรยี บร้อยแล้ว จึง ขอรายงานผลการจัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ให้ทราบตาม รายละเอยี ดดังน้ี ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทัว่ ไป 1) จำนวนผู้ปกครองท่มี าประชมุ 18 คน จากจำนวนเต็ม 27 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 จำนวนผู้ปกครองที่ไม่มาประชมุ 9 คน คิดเปน็ ร้อยละ 33.33 2) กิจกรรมท่ีทำ : กจิ กรรมทำความรจู้ กั ระหว่างครูกบั ผปู้ กครองและแนะนำคณะกรรมการเครือข่ายผปู้ กครอง : แลกเปลย่ี นปัญหาจากการเรียนออนไลน์ในช่วงภาคเรียนที่ผา่ นมา : แจ้งผลการเรียนภาคเรียนที่ 1/2564 : กิจกรรมท่ี 1 ยอ้ นวยั ฟิสกิ ส์ทีร่ ักและกิจกรรมท่ี 2 เตมิ พลงั ด้วยกำลงั ใจ : สำรวจความพึงพอใจต่อการทำหนา้ ท่คี รูท่ีปรกึ ษา : แจกเงนิ สนบั สนุนจากรฐั บาลและรบั จา่ ยค่าสนบั สนันสวัสดิการจากผู้ปกครอง 1,500 บาท 3) ผลที่ได้รับ : ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดีและมีระดับความพึงพอใจต่อการปฏิบัติ หน้าที่ของครทู ป่ี รึกษาในระดับดมี ากท่สี ุด 4) ขอ้ เสนอแนะ/สงิ่ ทีต่ ้องการใหโ้ รงเรยี นช่วยเหลอื : การลดภาระงานให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ให้น้อยลงเนื่องจากนักเรียนต้องเตรียมตัวเข้า มหาวทิ ยาลัย : การแกป้ ัญหาเรียนออนไลน์เน่ืองจากระบบ Internet ตอนท่ี 2 สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจของผูป้ กครองและนักเรยี นต่อการทำงานครูทป่ี รกึ ษา นายสมพงษ์ นาทองบ่อ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้รับมอบหมายหน้าที่ให้เป็นครูท่ี ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ขอความร่วมมือผู้ปกครองทุกท่านช่วย กรุณาและเวลาอันมีค่าตอบแบบสอบถามนี้ เพื่อเป็นการสำรวจความพึงพอใจของผู้ใช้บริการและประเมินคุณภาพการ
บริการในภาพรวมของครูท่ีปรึกษา ทุกข้อคิดของท่าน ครูที่ปรึกษาจะนำไปปรบั ปรงุ และแกไ้ ขในการดูแลและคำใหป้ รึกษา นักเรยี นต่อไป ตารางที่ 6 : ความพงึ พอใจตอ่ การเปน็ ครูที่ปรกึ ษา (สำหรับผู้ปกครอง)นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6/1 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นพลตู าหลวงวทิ ยา (อบจ.ชบ.6) จากผู้ตอบแบบสอบถาม 13 คน รายการ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 21 1. ใหค้ ำแนะนำท่ถี กู ตอ้ งชัดเจนในด้านข้อมูลข่าวสาร 8 4 1 00 2. ทำหน้าที่ประสาน ติดตามและช่วยเหลือสนับสนุนระหว่างผู้ปกครองกับ 7 3 3 0 0 โรงเรยี นได้ 3. ให้คำปรึกษาที่มีประโยชน์ในการพัฒนาการเรียนและพฤติกรรมของ 7 6 0 0 0 นกั เรยี น 4. พรอ้ มรับฟงั ปัญหาของนกั เรยี นและผปู้ กครองดว้ ยความจริงใจ 9 3 1 00 5. ใชค้ ำพูดเหมาะสม และบคุ ลกิ ภาพที่ดใี นการให้คำปรึกษา 10 3 0 0 0 6. ผ้ปู กครองไวใ้ จและยินดที ใี่ หเ้ ป็นครูท่ีปรกึ ษาในภาคเรยี นถัดไป 11 2 0 0 0 รวม 52 21 5 0 0 เฉลย่ี 8.7 3.5 0.8 0 0 ร้อยละ 66.9 26.9 6.2 0 0 32 จากตารางที่ 6 ความพึงพอใจต่อการเป็นครทู ีป่ รึกษา (สำหรับผู้ปกครอง)นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6/1 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพลูตาหลวงวิทยา (อบจ.ชบ.6) จากผู้ตอบแบบสอบถาม 13 คน พบว่าจำนวนผู้ปกครองที่มีระดับความพึงพอใจในระดับมากที่สุด(5)เฉลี่ย 8.7 คน คิดเป็นร้อยละ 66.9 ความพึง พอใจในระดับมาก(4)เฉลย่ี 3.5 คน คิดเป็นร้อยละ 26.9 และความพงึ พอใจในระดบั ปานกลาง(3)เฉลี่ย 0.8 คน คิด เป็นรอ้ ยละ 6.2 อภิปราย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 มีผู้ปกครองทั้งหมด 27 คน มีผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมจำนวน 18 คน จากจำนวนเต็ม 27 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.67 ไม่เข้าร่วมประชมุ 9 คน คิดเปน็ ร้อยละ 33.33 และมคี วามพึงพอใจ ต่อการเป็นครูที่ปรึกษา (สำหรับผู้ปกครอง)นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพลูตาหลวงวิทยา (อบจ.ชบ.6) จากผู้ตอบแบบสอบถาม 13 คน พบว่าจำนวนผู้ปกครองที่มีระดับ ความพึงพอใจในระดับมากทส่ี ดุ (5)เฉลี่ย 8.7 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.9 ความพงึ พอใจในระดบั มาก(4)เฉลี่ย 3.5 คน คดิ เป็นร้อยละ 26.9 และความพึงพอใจในระดบั ปานกลาง(3)เฉลย่ี 0.8 คน คดิ เป็นร้อยละ 6.2
5. การสง่ ตอ่ ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียนโดยครูที่ปรึกษา อาจมีกรณีที่บางปัญหามีความยากต่อการ ช่วยเหลือหรือช่วยนักเรียนมีพฤติกรรมไม่ดีขึ้นก็ควรดำเนินการส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านต่อไป เพื่อให้ ปัญหาของนักเรียนได้รับการช่วยเหลืออย่างถูกต้องและรวดเร็วขึ้น ซึ่งจากปัญหาที่เกิดขึ้นของนักเรียนกลุ่มเสี่ยง หรือมีปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1ได้ส่งต่อไปที่หน่วยงานภายนอก เช่น การเข้ารับวัคซีนจาก ผเู้ ช่ยี วชาญเฉพาะดา้ นหรอื เจ้าหน้าท่ีสาธารณสุข พยาบาลในการฉีดวัคซนี สังกดั โรงพยาบาล กม.10 ให้กับนักเรียน ในการดูแลของครทู ่ปี รกึ ษา 1) ใหค้ วามช่วยเหลือบรรเทาภาระคา่ ใช้จ่ายด้านการศกึ ษาในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดเชอ้ื โควิด 19 เนอ่ื งดว้ ยสถานการณ์การแพร่ระบาดเชือ้ โควิด 19 รฐั บาลไดช้ ่วยเหลอื บรรเทาภาระค่าใช้จา่ ยดา้ นการศกึ ษา โดย ครทู ปี่ รกึ ษาทำหนา้ ท่ีสำรวจข้อมูล รวบรวมเอกสารหลักฐาน และตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู ดงั น้ี ตารางท่ี 7 ขอ้ มูลความช่วยเหลือบรรเทาภาระค่าใช้จา่ ยด้านการศึกษาในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อโควิด 19 นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน ชื่อ – สกลุ ชอื่ ธนาคาร ชือ่ บัญชี สาขา เลขบัญชี 33 น.ส.มนัสนนั ท์ ภานุราช กรงุ ไทย นางยุพา ภานุราช บา้ นฉาง 2490263668 นางสาวสชุ ัญญา มิตรประยรู กรงุ ไทย นางสาวสชุ ัญญา มติ รประยรู พลตู าหลวง 2320507744 นางสาว พศิ มัย ปรชี านนท์ ออมสนิ นางสาวพิศมัย ปรีชานนท์ สัตหบี 20309916037 น.ส.ญาณศิ า อาษาคติ ออมสนิ นางยศภัทร อาษาคติ สตั หบี 20182489755 น.ส.พัสตราภรณ์ สขุ สบาย ทีเอ็มบีธนชาต นางจินตนา สุขสบาย ร.พ.สริ ิกิติ์ 6327174238 น.ส.วีณากร ประพนั ธ์ศรี ออมสิน นางสาว วีณากร ประพนั ธศ์ รี สุขุมวทิ -สตั หบี 20330348630 น.ส. วชริ าภรณ์ เหลา่ เขตกิจ กรงุ ไทย นาง รุ่ง จันทรน์ าท พลูตาหลวง 2320377042 น.ส. ภมุ วดี พมิ ศรี ทีเอ็มบธี นชาต นายมงคล พิมศรี สตั หบี 3022898344 นางสาวรญั ชิดา หาบุญมี ไทยพาณชิ ย์ นางชนิดาภา หาบุญมี ศรีราชา 5272922478 จนั ทอดุ ม 3562645496 น.ส.ศรัญญา ปญั ญารมย์ กสกิ รไทย นางสาวนราภรณ์ เสมเสวก ระยอง พลูตาหลวง 2320529136 น.ส.รตั ยิ ากร พุทธเเสน กรุงไทย นางสาว รัตยิ ากร พทุ ธเเสน สัตหีบ 3022668895 น.ส. ประภัสพมิ พ์ พลแก้ง ทีเอม็ บธี นชาต ร.อ.หญิงกัญญาพชั ร จดั จอหอ โลตสั บ้านฉาง 4014304571 น.ส.ภัทรพร สุขหร่อง ไทยพาณิชย์ นางอรณุ ี สขุ หร่อง พลตู าหลวง 2320490302 น.ส. นภัสสร วรี ะพนั ธุ์ นาง นงคราญ วีระพนั ธุ์ สัตหีบ 20020043368 น.ส. นรศิ รา สงั ขรัศมี กรุงไทย นางสาว นริศรา สงั ขรศั มี พลตู าหลวง 2320091106 น.ส. จริ าพัชร สังขรศั มี ออมสนิ นาง สุภคั ธเนศสกุลวงศ์ พลตู าหลวง 2320530924 น.ส.ทิราภรณ์ รังศริ ิรกั ษ์ กรุงไทย ทริ าภรณ์ รงั ศิรริ ักษ์ สัตหบี 0643356678 นาย ชัยฤทธ์ิ เจรญิ พร กรุงไทย นำ้ เพชร เจริญพร พลตู าหลวง 2321155892 น.ส.ปณั ฑิตา ปานทอง กสิกรไทย นายเฉลิมพร ปานทอง กรงุ ไทย
ชือ่ – สกลุ ชอื่ ธนาคาร ชื่อบัญชี สาขา เลขบัญชี น.ส.ภัทรวดี แซเ่ ตนิ๋ ไทยพาณิชย์ นางสาวภัทรวดี แซเ่ ติน๋ 4160336167 น.ส.โสรดา โสรัจ กสกิ รไทย นางสาวโสรดา โสรัจ เซน็ ทรลั พัทยา บีช 0858665760 2047983489 น.ส.มุขทติ ตา สุรยิ ชัยธานนท์ ออมสิน นางสาว มขุ ทิตตา สุริยชัยธานนท์ สตั หบี 2320028692 กรงุ ไทย สตั หีบ 2320471804 น.ส.ศศวิ ิมล ร่มเย็น กรุงไทย นางทิพย์แก้ว ทพั นาม พลูตาหลวง 6562467702 น.ส.จิรภทั ร สขุ าเขิน ไทยพาณชิ ย์ น.ส.จิรภทั ร สุขาเขนิ พลูตาหลวง 2321307455 นายธีรเกยี รติ นลิ ซา กรุงไทย นางสาวรจนา แก้วครวญ สตั หบี 9892055464 น.ส.บุณยานชุ กลัดเจรญิ กสกิ รไทย นางสาวขนษิ ฐา คมุ้ ครอง พลตู าหลวง นายชนกนั ต์ วงศ์สวสั ดิ์ นางศศิธร วงศส์ วัสดิ์ ศรรี าชา ตารางที่ 7 ข้อมูลความช่วยเหลือบรรเทาภาระค่าใชจ้ ่ายดา้ นการศึกษาในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด 34 เชื้อโควิด 19 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน พบว่านักเรียนได้รับความช่วยเหลือบรรเทาภาระ คา่ ใช้จา่ ยดา้ นการศึกษาในช่วงสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดเชอ้ื โควดิ 19 ทุกคนทง้ั 27 คน คิดเป็นร้อยละ 100 2) สง่ ตอ่ ข้อมลู และนำนักเรยี นเขา้ รบั วัคซนี เพอ่ื ปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดเช้ือโควิด 19 เนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อโควิด 19 นักเรียนจึงจำเป็นต้องเข้ารับวัคซีน เพื่อเตรียมความ พร้อมในการเตรียมตัวมาเรียนกลับสู่สถานการณ์สภาสวะปกติ โดยครูที่ปรึกษาทำหน้าที่สำรวจข้อมูล รวบรวม เอกสารหลักฐาน ตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลและนำนบั เรยี นเขา้ รบั วัคซีน โดยมีขอ้ มูลดังนี้
ตารางท่ี 8 ตารางแสดงขอ้ มลู แบบสำรวจการฉีดวัคซีน Pfizer ในนักเรยี น/นกั ศกึ ษาชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6/1 ลาดบั ชื่อ-นามสกลุ หมายเลขบตั รประชาชน/ วัน/เดอื น/์ปเกดิ อายุ ์(ป) ความประสง์ค หมายเหตุ รับวัคซีน Pfizer หมายเลขหนังสอื เดนิ ทาง 18 17 1 นายชนกนั ์ต ว์งศสวัสด์ิ (กรณีชาว์ตางชาต)ิ 20-ม.ิ ย.-46 18 รับ ์ไมรับ 089-458-9131 2 นายชัยฤทธ์ิ เจริญพร 1.2009E+12 25-ต.ค.-46 17 รับ ์ไมรับ ซิโนฟ์ารมครบ 2 3 นายธรี เกยี รติ นิลชา 1.2009E+12 8-ก.พ.-46 17 รับ ์ไมรับ 091-245-6807 4 นางสาวจิรภัทร สุขาเขิน 1.2009E+12 7-ต.ค.-46 17 รับ ์ไมรับ 089-752-5285 5 นางสาวจิราพชั ร สังขรัศมี 1.2009E+12 30-พ.ย.-46 17 รับ ์ไมรับ 098-028-8935 6 นางสาวญาณศิ า อาษาคติ 1.2009E+12 30-ม.ค.-47 17 รับ ์ไมรับ 083-970-2769 7 นางสาวทริ าภร์ณ รงั ศริ ริ ัก์ษ 1.2009E+12 16-ต.ค.-46 17 รับ ์ไมรับ 089-7470823 1.2009E+12 17 รับ ์ไมรับ 090-0915230 17 รับ ์ไมรับ 098-0288935 8 นางสาวนภัสสร วีระพนั์ธุ 1.2009E+12 3-ก.ค.-47 17 รับ ์ไมรับ 083-7760233 9 นางสาวนริศรา สังขรัศมี 1.2009E+12 30-พ.ย.-46 17 รับ ์ไมรับ Pfizer ครบ 2 10 นางสาวประภสั พมิ ์พ พลแ์กง 1.2009E+12 23-ต.ค.-46 17 รับ ์ไมรับ Pfizer ครบ 2 17 รับ ์ไมรับ 062-841-9455 11 นางสาว์ปณฑิตา ปานทอง 1.1799E+12 23-ม.ี ค.-46 18 รับ ์ไมรับ 086-613-5108 17 รับ ์ไมรับ 062-506-1140 12 นางสาวพสั ตราภร์ณ สขุ สบาย 1.1037E+12 28 ม.ย. 2547 17 รับ ์ไมรับ 089-831-3213 13 นางสาวพสิ มยั ปรีชานน์ท 1.2009E+12 9-ก.พ.-47 17 รับ ์ไมรับ 083-981-2532 14 นางสาวภัทรพร สขุ ห์รอง 1.2009E+12 17 รับ ์ไมรับ 098-981-6321 15 ม.ย. 2547 18 รับ ์ไมรับ รับวัคซีนแ์ลว 17 รับ ์ไมรับ 061-812-9113 15 นางสาวภัทรวดี แ์ซเตนิ๋ 1.2009E+12 21-ต.ค.-46 17 รับ ์ไมรับ 062-639-8554 17 รับ ์ไมรับ 091-407-3502 16 นางสาวมนัสนัน์ท ภานุราช 1.2009E+12 9-ก.ย.-46 17 รับ ์ไมรับ 084-080-7733 35 17 นางสาวมุขทติ ตา สรุ ิยชัยธา 1.7306E+12 3 ม.ย. 2547 18 รับ ์ไมรับ 085-061-1611 18 นางสาวรัตยิ ากร พทุ ธแสน 1.2009E+12 20-ธ.ค.-46 17 รับ ์ไมรับ 080-014-4520 รับ ์ไมรับ 089-753-6700 19 นางสาวรัญชิตา หาบุญมี 1.1007E+12 13-ธ.ค.-46 รับ ์ไมรับ 095-734-1056 20 นางสาววชริ าภร์ณ เห์ลาเขตกจิ 1.2009E+12 1-ต.ค.-46 21 นางสาววณี ากร ประพนั์ธศรี 1.102E+12 11 ม.ิ ย. 2546 22 นางสาวศรัญญา์ปญญารม์ย 1.2009E+12 29-พ.ค.-47 23 นางสาวศศวิ มิ ล์รมเย็น 1.2009E+12 18-ต.ค.-46 24 นางสาวสชุ ญั ญา มิตรประยูร 1.1042E+12 12-ก.พ.-47 25 นางสาวโสรดา โสรัจ 1.3099E+12 30-ม.ค.-47 26 นางสาวบุณยานชุ กลดั เจริญ 1.2009E+12 29-ก.ค.-46 27 นางสาวภุมวดี พมิ ศรี 1.3099E+12 10-ก.พ.-47 จากตารางที่ 8 ตารางแสดงข้อมูลแบบสำรวจการฉีดวัคซีน Pfizer ในนักเรียน/นักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 27 คน พบวา่ นกั เรยี นเขา้ รับการฉีดวัคซีน Pfizer จำนวน 22 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 81.48 และรบั วัคซีนอื่นๆ ไปแลว้ อีก 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 18.52 และนดั หมายนักเรยี น พร้อมอำนวยความสะดวกให้กับนักเรียนและผู้ปกครองในวันทีน่ ักเรียนไปรับวัคซีน ตามวันเวลาทีน่ ัดหมาย
ภาคผนวก 36
แบบประเมินพฤตกิ รรมเด็ก (SDQ) (ฉบับครูเปน็ ผู้ประเมินนักเรยี น) ช่อื (ด.ช.,ด.ญ.,นาย,นางสาว)………………………………………………….. ….ช้ัน …………./…………… เลขที่……..….….. วนั / เดือน / ปเี กิด …………………………………………………… ************************************************** คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย ในชอ่ งท้ายแต่ละขอ้ ใหค้ รบทกุ ข้อ กรุณาตอบใหต้ รงกับลักษณะของเด็กในชว่ ง 6 เดอื นท่ีผ่านมา ความคิดเหน็ สำหรบั ครทู ปี่ รึกษา รวมคะแนน ขอ้ พฤติกรรมประเมนิ ไมจ่ ริง ค่อนข้าง จริง ดา้ นที่ จรงิ 1 ห่วงใยความรู้สึกคนอนื่ 12345 2 อยไู่ ม่น่งิ นง่ั น่ิง ๆ ไมไ่ ด้ 3 มักจะบ่นวา่ ปวดศีรษะ ปวดท้อง 37 4 เต็มใจแบ่งปันส่ิงของใหเ้ พ่อื น (ขนม, ของเล่น, ดินสอ เปน็ ตน้ ) 5 มักจะอาละวาด หรือโมโหรา้ ย จัดอยู่ในกลมุ่ ……………………………... 6 ค่อนขา้ งแยกตวั ชอบเล่นคนเดียว มีจดุ แขง็ ( 4 - 10 ) ไมม่ จี ดุ แข็ง ( 0 - 3 ) 7 เชอ่ื ฟัง มักจะทำตามทผี่ ใู้ หญต่ อ้ งการ 8 กงั วลใจหลายเรือ่ ง ดกู งั วลเสมอ 9 เปน็ ท่พี ึง่ ได้เวลาทีค่ นอ่ืนเสียใจ อารมณไ์ มด่ ี หรอื ไมส่ บายใจ 10 อย่ไู ม่สุข วุ่นวายอยา่ งมาก 11 มเี พือ่ นสนิท 12 มกั จะมเี รอื่ งทะเลาะววิ าทกับเดก็ อืน่ หรอื รงั แกเดก็ อ่ืน 13 ดไู ม่มีความสุข ทอ้ แท้ 14 เปน็ ท่ีชนื่ ชอบของเพือ่ น 15 วอกแวกงา่ ย สมาธสิ ั้น 16 เครยี ดไมย่ อมหา่ งเวลาอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้น และขาดความมน่ั ใจในตนเอง 17 ใจดกี บั เด็กท่เี ลก็ กวา่ 18 ชอบโกหก หรอื ขโี้ กง 19 ถูกเด็กคนอื่นลอ้ เลยี นหรือรงั แก 20 ชอบอาสาชว่ ยเหลอื ผอู้ ื่น (พ่อ, แม่, คร,ู เดก็ คนอ่ืน) 21 คดิ ก่อนทำ 22 ขโมยของท่ีบา้ น ทโี่ รงเรียนหรือทอี่ ่นื 23 เขา้ กบั ผู้ใหญ่ได้ดีกวา่ เด็กวยั เดยี วกัน 24 ข้ีกลัว ร้สู ึกหวาดกลวั ได้งา่ ย 25 ทำงานไดจ้ นเสรจ็ มีความต้ังอกตั้งใจในการทำงาน รวมคะแนนแตล่ ะด้าน การแปลผล รวมคะแนนการแปลผล ด้านที่ 1-4 ได้…………………..คะแนน คะแนนดา้ นท่ี 5 ได้……………..…..คะแนน (ด้านหลงั ) ฉบับครูประเมนิ
โดยรวมคณุ คิดว่าเด็กมปี ญั หาในดา้ นใดดา้ นหนงึ่ ตอ่ ไปนห้ี รือไม่ 1. ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสมาธิ ด้านพฤตกิ รรม หรือความสามารถเข้ากบั ผอู้ ื่น ไม่ ใช่ มปี ัญหาเล็กน้อย ใช่ มปี ัญหาชดั เจน ใช่ มีปัญหาอย่างมาก ถ้าตอบว่า “ไม่” ไมต่ อ้ งตอบขอ้ ตอ่ ไป ถ้าคุณตอบวา่ “ใช่” กรณุ าตอบข้อต่อไปนี้ 2. ปัญหานเ้ี กดิ ขึ้นมานานเทา่ ไหรแ่ ล้ว นอ้ ยกวา่ 1 เดอื น 1 – 5 เดือน 6 – 12 เดือน มากกวา่ 1 ปี *3. ปัญหานท้ี ำใหเ้ ดก็ รสู้ ึกไมส่ บายใจหรือไม่ ไมเ่ ลย เล็กนอ้ ย ค่อนข้างมาก มาก คะแนน *4. ปัญหาน้ีรบกวนชวี ติ ประจำวันของเด็กในดา้ นต่าง ๆ ต่อไปนห้ี รอื ไม่ รายการ ไมเ่ ลย เลก็ น้อย คอ่ นข้างมาก มาก คะแนน การคบเพื่อน การเรยี นในห้องเรียน 5. ปัญหาของเด็กทำใหค้ ณุ หรอื ช้ันเรียนเกดิ ความยุง่ ยากหรือไม่ เล็กนอ้ ย 38 มาก ไม่เลย ค่อนข้างมาก ลงชือ่ ………………………………………….. ครูผสู้ อน / ครูทป่ี รึกษา / อน่ื ๆ (โปรดระบุ) ………………………………………………. วันที่ ……… เดือน …………………………….. พ.ศ. ……………. คะแนนรวมแบบประเมนิ ด้านหลัง แปลผล ……………………………….
แบบประเมินพฤตกิ รรมเด็ก (SDQ) (ฉบับนกั เรยี นประเมินตนเอง) ชือ่ (ด.ช.,ด.ญ.,นาย,นางสาว)………………………………………………….. ….ชัน้ …………./…………… เลขที่……..….….. วนั / เดือน / ปีเกดิ …………………………………………………… ************************************************** คำชี้แจง ใหท้ ำเคร่ืองหมาย ในช่องท้ายแตล่ ะข้อให้ครบทุกขอ้ กรณุ าตอบใหต้ รงกับลกั ษณะของเดก็ ในช่วง 6 เดือนทผี่ ่านมา ความคดิ เห็น สำหรบั ครทู ป่ี รกึ ษา รวมคะแนน ขอ้ พฤตกิ รรมประเมนิ ไมจ่ รงิ คอ่ นข้าง จรงิ ดา้ นที่ จริง 1 ฉันพยายามทำตวั ดกี บั คนอืน่ ฉนั ใส่ใจความรูส้ ึกของคนอื่น 12345 2 ฉนั อย่ไู ม่น่งิ ฉันน่ังนงิ่ ๆ ไมไ่ ด้ 3 ฉนั ปวดศีรษะ ปวดทอ้ ง หรือไมส่ บายบอ่ ย ๆ 39 4 ฉันเตม็ ใจแบ่งปันสง่ิ ของให้เพื่อน (ขนม, ของเลน่ , ดินสอ เป็นตน้ ) 5 ฉนั โกรธแรง และมกั อารมณเ์ สยี จดั อยใู่ นกลุ่ม……………………………... 6 ฉันชอบอยู่กบั ตวั เอง ฉันชอบเล่นคนเดยี วหรืออย่ตู ามลำพัง มจี ุดแข็ง ( 4 - 10 ) ไมม่ จี ดุ แขง็ ( 0 - 3 ) 7 ฉนั มกั ทำตามทค่ี นอน่ื บอก 8 ฉันขี้กงั วล 9 ใคร ๆ ก็พึ่งฉันได้ ถา้ เขาเสยี ใจ อารมณไ์ มด่ ี หรือไมส่ บายใจ 10 ฉนั อย่ไู มส่ ุข วุน่ วาย 11 ฉนั มเี พื่อนสนิท 12 ฉันมเี รื่องทะเลาะวิวาทบ่อย ฉันทำใหค้ นอื่นทำอยา่ งทฉ่ี ันตอ้ งการได้ 13 ฉันไมม่ คี วามสุข ทอ้ แท้ รอ้ งไห้บ่อย ๆ 14 เพื่อน ๆ สว่ นมากชอบฉนั 15 ฉันวอกแวกงา่ ย ฉนั รสู้ ึกว่าไมม่ ีสมาธิ 16 ฉันกงั วลเวลาอยู่ในสถานการณท์ ไี่ ม่คุ้น และเสียความม่ันใจในตนเองงา่ ย 17 ฉนั ใจดกี ับเด็กท่เี ล็กกวา่ 18 มีคนวา่ ฉนั โกหก หรอื ข้โี กงบอ่ ย ๆ 19 เดก็ ๆ คนอื่นลอ้ เลยี น หรือรังแกฉัน 20 ฉันมกั จะอาสาชว่ ยเหลอื ผอู้ ืน่ (พอ่ แม่, คร,ู เพื่อน, เดก็ คนอื่น ๆ เปน็ ตน้ ) 21 ฉันคิดก่อนทำ 22 ฉันเอาของคนอนื่ ในบ้าน ทีโ่ รงเรยี นหรอื ท่อี ืน่ 23 ฉนั เข้ากับผู้ใหญ่ได้ดกี ว่ากบั เดก็ ในวยั เดยี วกนั 24 ฉนั ขี้กลวั รสู้ ึกหวาดกลวั ได้ง่าย 25 ฉันทำงานไดจ้ นเสร็จ ความตั้งใจในการทำงานของฉนั ดี รวมคะแนนแตล่ ะดา้ น การแปลผล รวมคะแนนการแปลผล ดา้ นที่ 1-4 ได…้ ………………..คะแนน คะแนนดา้ นท่ี 5 ได้……………..…..คะแนน (ด้านหลงั ) ฉบับนักเรียน
โดยรวมเธอคดิ ว่าตวั เองมปี ัญหาในด้านใดดา้ นหนึ่งตอ่ ไปนห้ี รอื ไม่ 1. ด้านอารมณ์ ด้านสมาธิ ดา้ นพฤตกิ รรม หรือความสามารถเขา้ กบั ผู้อน่ื ไม่ ใช่ มีปญั หาเล็กนอ้ ย ใช่ มีปญั หาชัดเจน ใช่ มปี ัญหาอย่างมาก ถา้ ตอบว่า “ไม่” ไมต่ อ้ งตอบข้อต่อไป ถ้าคุณตอบว่า “ใช่” กรุณาตอบขอ้ ต่อไปน้ี 2. ปญั หานเี้ กิดขนึ้ มานานเท่าไหรแ่ ล้ว นอ้ ยกวา่ 1 เดือน 1 – 5 เดอื น 6 – 12 เดือน มากกว่า 1 ปี *3. ปญั หานี้ทำใหเ้ ธอรสู้ กึ ไมส่ บายใจหรือไม่ ไมเ่ ลย เล็กนอ้ ย คอ่ นข้างมาก มาก *4. ปัญหานีร้ บกวนชวี ิตประจำวนั ของเธอในดา้ นตา่ ง ๆ ต่อไปน้ีหรอื ไม่ ไมเ่ ลย เล็กน้อย คอ่ นข้างมาก มาก ความเป็นอยทู่ บ่ี ้าน การคบเพ่อื น การเรยี นในหอ้ งเรียน กิจกรรมยามวา่ ง 5. ปญั หานีท้ ำให้คนรอบข้างเกดิ ความยุง่ ยากหรือไม่ ( ครอบครัว เพ่ือน ครู เป็นต้น ) 40 ไม่เลย เล็กนอ้ ย ค่อนขา้ งมาก มาก ลงชอ่ื ………………………………………….. คะแนนรวมแบบประเมนิ ด้านหลัง แปลผล ……………………………….
แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) (ฉบับผู้ปกครองเปน็ ผู้ประเมนิ นกั เรียน) ชือ่ (ด.ช.,ด.ญ.,นาย,นางสาว)………………………………………………….. ….ชั้น …………./…………… เลขที่……..….….. วนั / เดอื น / ปีเกดิ …………………………………………………… ************************************************** คำช้แี จง ใหท้ ำเครื่องหมาย ในชอ่ งทา้ ยแตล่ ะขอ้ ใหค้ รบทุกข้อ กรุณาตอบใหต้ รงกบั ลักษณะของเดก็ ในช่วง 6 เดือนท่ีผา่ นมา ความคดิ เห็น สำหรบั ครูทปี่ รกึ ษา รวมคะแนน ขอ้ พฤติกรรมประเมนิ ไมจ่ รงิ ค่อนข้าง จรงิ ดา้ นที่ จรงิ 1 ห่วงใยความรสู้ ึกคนอ่ืน 12345 2 อย่ไู มน่ ิ่ง น่งั นงิ่ ๆ ไมไ่ ด้ 3 มกั จะบ่นวา่ ปวดศีรษะ ปวดทอ้ ง 41 4 เต็มใจแบ่งปันสง่ิ ของใหเ้ พื่อน (ขนม, ของเลน่ , ดินสอ เป็นต้น) 5 มักจะอาละวาด หรอื โมโหรา้ ย จัดอย่ใู นกลมุ่ ……………………………... 6 คอ่ นขา้ งแยกตวั ชอบเล่นคนเดยี ว 7 เชอ่ื ฟงั มักจะทำตามทผี่ ใู้ หญ่ตอ้ งการ 8 กังวลใจหลายเรือ่ ง ดกู ังวลเสมอ 9 เป็นทพ่ี ่ึงได้เวลาทคี่ นอน่ื เสียใจ อารมณไ์ มด่ ี หรือไม่สบายใจ 10 อยู่ไมส่ ุข วนุ่ วายอยา่ งมาก 11 มีเพอ่ื นสนิท 12 มกั จะมเี รื่องทะเลาะววิ าทกบั เดก็ อ่นื หรอื รังแกเด็กอนื่ 13 ดไู ม่มีความสุข ทอ้ แท้ 14 เป็นทชี่ นื่ ชอบของเพอื่ น 15 วอกแวกงา่ ย สมาธิสัน้ 16 เครียดไมย่ อมห่างเวลาอยู่ในสถานการณท์ ไ่ี ม่คนุ้ และขาดความมนั่ ใจในตนเอง 17 ใจดกี ับเด็กที่เล็กกวา่ 18 ชอบโกหก หรอื ขโี้ กง 19 ถูกเด็กคนอ่นื ล้อเลียนหรือรังแก 20 ชอบอาสาชว่ ยเหลอื ผอู้ ่นื (พ่อ, แม่, คร,ู เดก็ คนอ่นื ) 21 คิดกอ่ นทำ 22 ขโมยของทบ่ี า้ น ทโี่ รงเรยี นหรอื ท่ีอื่น 23 เข้ากบั ผ้ใู หญไ่ ด้ดีกวา่ เดก็ วยั เดยี วกัน 24 ขี้กลวั รูส้ ึกหวาดกลวั ไดง้ ่าย 25 ทำงานได้จนเสรจ็ มคี วามตัง้ อกต้งั ใจในการทำงาน รวมคะแนนแต่ละดา้ น การแปลผล รวมคะแนนการแปลผล ด้านที่ 1-4 ได้…………………..คะแนน คะแนนด้านท่ี 5 ได้……………..…..คะแนน มีจุดแขง็ ( 4 - 10 ) ไมม่ ีจดุ แขง็ ( 0 - 3 ) (ด้านหลงั ) ฉบบั ผปู้ กครองประเมิน
โดยรวมคุณคดิ ว่าเดก็ มีปญั หาในดา้ นใดด้านหนง่ึ ต่อไปนห้ี รอื ไม่ 1. ด้านอารมณ์ ดา้ นสมาธิ ดา้ นพฤตกิ รรม หรือความสามารถเข้ากบั ผอู้ ่ืน ไม่ ใช่ มีปัญหาเลก็ นอ้ ย ใช่ มีปญั หาชัดเจน ใช่ มปี ัญหาอยา่ งมาก ถ้าตอบว่า “ไม่” ไม่ต้องตอบขอ้ ตอ่ ไป ถ้าคุณตอบว่า “ใช่” กรุณาตอบขอ้ ต่อไปนี้ 2. ปญั หาน้ีเกดิ ข้ึนมานานเท่าไหรแ่ ลว้ น้อยกวา่ 1 เดือน 1 – 5 เดอื น 6 – 12 เดอื น มากกวา่ 1 ปี *3. ปญั หาน้ที ำให้เดก็ รสู้ ึกไมส่ บายใจหรือไม่ ไมเ่ ลย เล็กน้อย คอ่ นขา้ งมาก มาก คะแนน *4. ปัญหานร้ี บกวนชวี ติ ประจำวันของเด็กในดา้ นตา่ ง ๆ ตอ่ ไปนห้ี รือไม่ รายการ ไม่เลย เลก็ น้อย คอ่ นข้างมาก มาก คะแนน ความเปน็ อยทู่ ่บี ้าน 42 การคบเพอ่ื น การเรยี นในหอ้ งเรียน กจิ กรรมยามวา่ ง 5. ปญั หานีท้ ำให้คุณหรอื ครอบครวั เกดิ ความยุ่งยากหรอื ไม่ เล็กน้อย มาก ไมเ่ ลย ค่อนข้างมาก ลงช่ือ………………………………………….. พ่อ / แม่ / อนื่ ๆ (โปรดระบุ) ………………………………………………. วนั ท่ี ……… เดอื น …………………………….. พ.ศ. ……………. คะแนนรวมแบบประเมินดา้ นหลัง แปลผล ……………………………….
แบบบนั ทกึ การคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบคุ คล ตามเกณฑ์การคดั กรองนกั เรียน ชือ่ - สกลุ ……….……………………….……...…............................ ม...… /….......... เลขท่ี........... กลมุ่ พเิ ศษ ครทู ป่ี รกึ ษา 1)…………………………………...................2).......................……….......…………………… กลมุ่ ปกติ วนั / เดือน / ปี (ทคี่ ัดกรอง) …....…. / ……....…..…….. / ……….… กลุ่มเสย่ี ง กล่มุ มีปญั หา กลมุ่ ปกติ คือมีดา้ นปกตทิ กุ ข้อ กลมุ่ เสีย่ ง คือมดี ้านปกติและด้านเสยี่ ง กลมุ่ มปี ญั หา คือมดี า้ นปกติ ดา้ นเสยี่ งและด้านมีปญั หา 1. ดา้ นความสามารถของนกั เรยี น 1.1 ความสามารถพเิ ศษ (เปน็ ตัวแทนระดบั อำเภอ หรอื เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาข้ึนไป) ดา้ นการเรยี น (คะแนนเฉลี่ยม.ตน้ 3.50 ขึน้ ไป , ม.ปลาย 3.25 ขึน้ ไป) ดา้ นดนตรี ด้านกฬี า ด้านศิลปะ ดา้ นอนื่ ๆ ระบุ………………………………............................…..........................................................................................................…… 1.2 ความสามารถทวั่ ไป มี ระบุ………………………....................................................................…….…………… ไมช่ ดั เจนในความสามารถ 1.3 ด้านการเรยี น กลุ่มปกติ กลมุ่ เสยี่ ง กล่มุ มปี ัญหา ม.ตน้ ( ) ผลการเรยี นเฉลย่ี ม.ตน้ 1.00-1.99 ม.ปลาย 1.00- ( ) ผลการเรยี นเฉลย่ี ตำ่ กวา่ 1.00 เกรดเฉลยี่ 1.74 2.00 – 3.49 ( ) อา่ นหนังสือไมค่ ล่อง ( ) อา่ นหนงั สือไม่ออก ( ) มาเรยี นสายมากกว่า 5 - 10 ครงั้ ใน 1 ภาคเรยี น ( ) เขยี นหนงั สือไม่ถกู ตอ้ ง สะกดคำผิดแม้แตค่ ำงา่ ย ๆ ม.ปลาย 43 เกรดเฉลยี่ ( ) ไม่เข้าเรยี นในรายวิชาต่าง ๆ 3 - 5 ครงั้ ตอ่ 1 ( ) เรยี นไม่เขา้ ใจในบทเรียนทุกวชิ า 1.75 – 3.24 รายวชิ า ( ) มี 0 จำนวน 1 – 5 วชิ า ใน 1 ภาคเรียน ( ) มาเรยี นสายมากกวา่ 10 ครัง้ ใน 1 ภาคเรยี น ( ) อ่นื ๆ คอื ………………………………………………. ( ) ไม่เข้าเรยี นมากกวา่ 5 คร้ัง ตอ่ 1 รายวชิ า ( ) มี 0 มากกวา่ 5 วชิ า ใน 1 ภาคเรยี น ( ) อื่น ๆ คือ………………………………………….. 2. ดา้ นสขุ ภาพ 2.1 ดา้ นสขุ ภาพรา่ งกาย กล่มุ ปกติ กลุ่มเส่ยี ง กลุม่ มีปญั หา มีสุขภาพ ( ) นำ้ หนักผดิ ปกตแิ ละไมส่ ัมพนั ธ์ กบั สว่ นสงู หรอื อายุ ( ) ป่วยเปน็ โรครา้ ยแรง / เรื้อรงั ร่างกายสมบรู ณ์ ( ) เจบ็ ป่วยบ่อย ๆ ( ) มคี วามพกิ ารทางร่างกาย แขง็ แรง ( ) รา่ งกายไม่แข็งแรง ( ) มคี วามบกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ( หูหนวก ) ( ) สายตา สน้ั / เอยี ง ( ) ความบกพรอ่ งทางการมองเหน็ ( ตาบอด ) ( ) การรบั ฟงั (ไมช่ ัด) ( ) ความเจ็บปว่ ยท่มี ีผลกระทบตอ่ การเรยี น ( ) อื่น ๆ คอื …………………………………………..…… ( ) อ่ืน ๆ คือ…………………………………………… 2.2 ดา้ นสขุ ภาพจติ และพฤตกิ รรม (พจิ ารณาจากแบบประเมิน SDQ) 4.1 ดา้ นอารมณ์ ปกติ เสย่ี ง มปี ญั หา 4.2 ดา้ นความประพฤติ ปกติ เสยี่ ง มปี ญั หา 4.3 ดา้ นพฤติกรรมไมอ่ ยู่น่งิ ปกติ เสย่ี ง มปี ญั หา 4.4 ดา้ นความสัมพนั ธก์ บั เพอ่ื น ปกติ เสย่ี ง มปี ญั หา ผลรวมทั้ง 4 ด้าน ปกติ เสยี่ ง มีปญั หา 4.5 ดา้ นสัมพันธภาพทางสงั คม มีจดุ แขง็ ไม่มจี ดุ แขง็
3. ดา้ นครอบครวั 3.1 ดา้ นเศรษฐกิจ กลมุ่ ปกติ กลมุ่ เส่ยี ง กลุ่มมีปญั หา ( ) รายได้ครอบครัวไม่เกนิ 40,000 บาท ตอ่ ปี รายไดค้ รอบครัว ( ) บิดา หรือ มารดาตกงาน ( ) ไมม่ ีอาหารกลางวนั รับประทาน ( ) บดิ าและมารดาตกงาน มากกวา่ ( ) รายไดค้ รอบครวั 40,001 – 99,999 บาท ต่อ ปี ( ) ไมม่ ีเงนิ ซื้ออปุ กรณ์การเรยี น ( ) มภี าระหน้ีสินจำนวนมาก 100,000 บาท ( ) ใชจ้ า่ ยแบบฟ่มุ เฟือย ( ) อนื่ ๆ คือ……………………………………….. ต่อ ปี ( ) ไดเ้ งนิ มาโรงเรยี นวันละ………....…บาท กลุ่มมีปญั หา ( ) ไมม่ ผี ู้ดแู ล ขนึ้ ไป ( ) อนื่ ๆ คือ…………….........................................…….. ( ) มบี คุ คลในครอบครัวใช้สารเสพติด/เล่นการพนัน ( ) มบี ุคคลในครอบครัวเจบ็ ป่วยด้วยโรครุนแรง / 3.2 ดา้ นการคมุ้ ครองนกั เรยี น เรื้อรงั ( ) มคี วามขดั แยง้ และมีการใช้ความรนุ แรงใน กลมุ่ ปกติ กล่มุ เสย่ี ง ครอบครัว อย่รู ว่ มและ ( ) อยหู่ อพัก / บา้ นเชา่ ( ) มกี ารถูกล่วงละเมดิ ทางเพศ ไดร้ บั การดแู ล ( ) บดิ ามารดาแยกทางกนั หรือแตง่ งานใหม่ ( ) ถกู ทำร้ายทารณุ ( ) อืน่ ๆ คือ………..……………………………… เอาใจใสจ่ าก ( ) มีความรู้สกึ ทไี่ มด่ ีตอ่ บดิ า หรอื มารดา บดิ าและ/หรอื กลมุ่ มปี ญั หา ( ) มีอาการทางกาย ง่วงซมึ กระสบั กระสา่ ย มารดา ( ) อาชีพผ้ปู กครองเสีย่ งตอ่ กฎหมาย ( ) เปน็ ผู้จดั หาและจดั จำหนา่ ย ( ) เปน็ ผู้ติดบหุ รี่ หรอื สรุ า หรอื สารเสพตดิ อื่นๆ ( ) มกี ารใชส้ ารเสพตดิ / เลน่ การพนันในครอบครัว ( ) อนื่ ๆ คอื …………………………………………… บางครงั้ กลุ่มมีปัญหา ( ) พกพาอาวธุ มาโรงเรยี น ( ) ทพ่ี ักอยใู่ นชมุ ชนแออดั หรือใกลแ้ หลง่ มัว่ สมุ ( ) มปี ระวตั ิทะเลาะวิวาท 44 ( ) มีพฤติกรรมรวมกลมุ่ กอ่ กวน สร้างปญั หา ( ) อ่นื ๆ คือ………..……………………………………… ( ) ชักนำบุคคลภายนอกที่ไม่น่าไวว้ างใจเขา้ มา โรงเรยี น 4. ดา้ นอ่นื ๆ ( ) อน่ื ๆ คือ…………………………………………… 4.1 สารเสพตดิ กลมุ่ มีปัญหา ( ) ประพฤตติ นเหมอื นเพศตรงขา้ ม กล่มุ ปกติ กลุ่มเสย่ี ง ( ) อยดู่ ว้ ยกนั ( ) มีการม่วั สมุ ทางเพศ / มเี พศสัมพันธ์ / ตงั้ ครรภ์ ไม่ใช้สารเสพติด ( ) คบเพอ่ื นในกลมุ่ คา้ ยา / เสพยา ( ) ขายบรกิ ารทางเพศ ( ) อื่น ๆ คอื …………………………………………… ทุกชนดิ ( ) สมาชกิ ในครอบครัว ใชย้ า / ค้ายา มปี ญั หา คอื ............................... ( ) ทดลองสูบบหุ รี่ ดมื่ เบยี ร์ สรุ า กาว กญั ชา ยาบา้ ( ) อืน่ ๆ คือ…………………………………………….…. 4.2 ความปลอดภยั กลมุ่ ปกติ เสยี่ ง - เดนิ ทางไปกลับ ( ) เดนิ ทางมาโรงเรยี นดว้ ยตนเองโดยรถจักรยานยนต์ ( ) การเดินทาง / ขบั รถ ไมป่ ฏบิ ัตติ ามกฎจราจร มผี ปู้ กครองรับส่ง ( ) มพี ฤตกิ รรมเข้าอยใู่ นสถานทท่ี ่จี ดั วา่ ไม่ปลอดภัยในโรงเรยี น - ขับรถตามกฎ ( ) ใช้ไมบ้ รรทัดเหล็ก มดี คตั เตอร์ ของมคี ม ฯลฯ จราจร ( ) อน่ื ๆ คือ…………………………………………….…. 4.3 พฤตกิ รรมทางเพศ กลุ่มปกติ เสยี่ ง - คบเพ่อื นตา่ ง ( ) อยใู่ นกลมุ่ ประพฤตติ นเหมอื นเพศตรงข้าม เพศตามวัยและ ( ) ทำงานพเิ ศษทล่ี ่อแหลมตอ่ การถกู ล่วงละเมดิ ทางเพศ วุฒภิ าวะ ( ) จบั คชู่ ดั เจนและแยกกลุม่ อยดู่ ว้ ยกันสองตอ่ สองบ่อยครัง้ -ปฏิบตั ิตนอยใู่ น ( ) อยใู่ นกลุ่มขายบรกิ าร ศลี ธรรมอนั ดี ( ) อนื่ ๆ คอื …………………………………………….… งาม 4.4 ดา้ นอนื่ ๆ ………………………… เสย่ี ง คอื …………............…
แบบสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนเป็ นรายบุคคล ตามเกณฑ์การคดั กรองนกั เรียน ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี........../............ ปีการศึกษา........................ ครทู ี่ปรึกษา ………………………………………….…….………. ที่ รายการ ปกติ เส่ยี ง มีปัญหา พิเศษ 1 ดา้ นความสามารถนกั เรยี น จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ - ความสามารถพเิ ศษ - ความสามารถท่วั ไป 45 - การเรยี น 2 ด้านสุขภาพ - สขุ ภาพรา่ งกาย - สขุ ภาพจิตและพฤติกรรม 3 ด้านครอบครัว -เศรษฐกจิ -การค้มุ ครองนกั เรยี น 4 ด้านอ่ืนๆ - สารเสพตดิ - ความปลอดภยั - พฤตกิ รรมทางเพศ - อนื่ ๆ ลงช่อื ผู้รายงาน/ครทู ่ปี รึกษา (..............................................) ลงช่อื ผรู้ ายงาน/ครูท่ีปรึกษา (..............................................) วันที่..................เดอื น...................................พ.ศ................
การให้คะแนนและการแปลผล ( สำหรบั นักเรยี นประเมินตนเอง ) 1. พฤติกรรมด้านอารมณ์ ขอ้ คำถาม ไมจ่ รงิ คอ่ นขา้ งจรงิ จรงิ 3 ฉนั ปวดศรี ษะ ปวดท้อง หรือไม่สบายบ่อย ๆ 0 12 8 ฉันข้ีกังวล 0 12 13 ฉนั ไมม่ ีความสุข ทอ้ แท้ รอ้ งไหบ้ อ่ ย ๆ 0 12 16 ฉนั กังวลเวลาอย่ใู นสถานการณ์ทไี่ ม่คนุ้ และเสียความมั่นใจในตนเองง่าย 0 12 24 ฉนั ข้ีกลวั รสู้ ึกหวาดกลัวได้งา่ ย 0 12 การแปลผล / จดั อยู่ในกลุ่ม ปกติ ( 0 – 5 ) เส่ียง ( 6 ) มปี ัญหา ( 7 – 10 ) 2. ด้านพฤติกรรมเกเร ข้อ คำถาม ไมจ่ ริง คอ่ นข้างจรงิ จรงิ 5 ฉนั โกรธแรง และมักอารมณ์เสีย 0 12 7 ฉนั มักทำตามทีค่ นอ่นื บอก 2 10 12 ฉันมีเร่อื งทะเลาะววิ าทบ่อย ฉันทำใหค้ นอนื่ ทำอยา่ งทีฉ่ นั ตอ้ งการได้ 0 12 18 มคี นวา่ ฉันโกหก หรอื ขโ้ี กงบ่อย ๆ 0 12 22 ฉนั เอาของคนอืน่ ในบ้าน ทโ่ี รงเรยี นหรือทอ่ี ่นื 0 12 การแปลผล / จดั อยู่ในกลุม่ ปกติ ( 0 – 4 ) เส่ียง ( 5 ) มีปัญหา ( 6 – 10 ) 46 3. ดา้ นพฤตกิ รรมไม่อยนู่ ่ิง ขอ้ คำถาม ไม่จริง คอ่ นข้างจริง จรงิ 2 ฉนั อยู่ไมน่ ่ิง ฉนั นั่งน่ิง ๆ ไม่ได้ 0 12 10 ฉันอย่ไู มส่ ขุ วุ่นวาย 0 12 15 ฉนั วอกแวกงา่ ย ฉนั รู้สึกว่าไมม่ ีสมาธิ 0 12 21 ฉันคดิ กอ่ นทำ 2 10 25 ฉนั ทำงานไดจ้ นเสร็จ ความตั้งใจในการทำงานของฉนั ดี 2 10 การแปลผล / จัดอยู่ในกลมุ่ ปกติ ( 0 – 5 ) เสย่ี ง ( 6 ) มปี ัญหา ( 7 – 10 ) 4. พฤติกรรมด้านความสมั พนั ธก์ บั เพ่อื น ข้อ คำถาม ไมจ่ รงิ คอ่ นขา้ งจรงิ จรงิ 6 ฉนั ชอบอยู่กบั ตวั เอง ฉนั ชอบเล่นคนเดยี วหรอื อยตู่ ามลำพงั 0 12 11 ฉนั มเี พอื่ นสนทิ 2 10 14 เพอ่ื น ๆ สว่ นมากชอบฉนั 2 10 19 เด็กๆ คนอนื่ ลอ้ เลยี น หรือรังแกฉัน 0 12 23 ฉนั เขา้ กับผใู้ หญ่ได้ดกี ว่ากับเด็กในวัยเดยี วกนั 0 12 การแปลผล / จัดอย่ใู นกลุ่ม ปกติ ( 0 – 3 ) เสย่ี ง ( 4 ) มปี ญั หา ( 5 – 10 )
5. พฤตกิ รรมดา้ นสัมพันธภาพทางสงั คม ขอ้ คำถาม ไมจ่ รงิ ค่อนข้างจรงิ จริง 0 12 1 ฉนั พยายามทำตัวดีกบั คนอ่ืน ฉนั ใส่ใจความรู้สึกของคนอน่ื 0 12 0 12 4 ฉันเตม็ ใจแบ่งปนั ส่ิงของใหเ้ พ่ือน (ขนม, ของเลน่ , ดินสอ เปน็ ตน้ ) 0 12 0 12 9 ใคร ๆ ก็พึ่งฉันได้ ถา้ เขาเสยี ใจ อารมณ์ไมด่ ี หรือไม่สบายใจ ไม่มีจุดแข็ง ( 0 - 3 ) 17 ฉนั ใจดีกับเด็กท่ีเลก็ กว่า 20 ฉันมักจะอาสาช่วยเหลือผ้อู ืน่ (พ่อ แม่, คร,ู เพอ่ื น, เดก็ คนอ่ืน ๆ เป็นต้น) การแปลผล / จัดอยู่ในกลุ่ม มจี ดุ แข็ง ( 4 – 10 ) 47
การให้คะแนนและการแปลผล ( สำหรบั ผปู้ กครอง ประเมนิ นกั เรียน ) 1. พฤตกิ รรมดา้ นอารมณ์ ขอ้ คำถาม ไมจ่ ริง คอ่ นขา้ งจริง จรงิ 3 มักจะบ่นวา่ ปวดศรี ษะ ปวดท้อง 0 12 8 กังวลใจหลายเรือ่ ง ดูกังวลเสมอ 0 12 13 ดูไม่มคี วามสุข ทอ้ แท้ 0 12 16 เครียดไมย่ อมหา่ งเวลาอยู่ในสถานการณ์ท่ีไมค่ ุน้ และขาดความมน่ั ใจในตนเอง 0 12 24 ข้ีกลวั รู้สึกหวาดกลัวได้งา่ ย 0 12 การแปลผล / จัดอยใู่ นกลุ่ม ปกติ ( 0 – 3 ) เสย่ี ง ( 4 ) มีปัญหา ( 5 – 10 ) 2. ด้านพฤติกรรมเกเร ข้อ คำถาม ไม่จรงิ ค่อนข้างจริง จรงิ 5 มกั จะอาละวาด หรอื โมโหรา้ ย 0 12 7 เชอื่ ฟงั มกั จะทำตามทผ่ี ้ใู หญ่ต้องการ 2 10 12 มักจะมีเร่อื งทะเลาะวิวาทกบั เด็กอ่นื หรือรงั แกเด็กอื่น 0 12 18 ชอบโกหก หรือขีโ้ กง 0 12 22 ขโมยของทีบ่ ้าน ทีโ่ รงเรียนหรอื ทีอ่ ื่น 0 12 การแปลผล / จัดอยใู่ นกลมุ่ ปกติ ( 0 – 3 ) เสีย่ ง ( 4 ) มปี ัญหา ( 5 – 10 ) 3. ดา้ นพฤตกิ รรมไมอ่ ยู่นง่ิ ข้อ คำถาม ไม่จริง ค่อนข้างจริง จรงิ 48 2 อยไู่ มน่ ง่ิ น่ังนิ่ง ๆ ไม่ได้ 0 12 10 อยไู่ มส่ ขุ วนุ่ วายอย่างมาก 0 12 15 วอกแวกง่าย สมาธิสน้ั 0 12 21 คดิ กอ่ นทำ 2 10 25 ทำงานไดจ้ นเสร็จ มคี วามตง้ั อกตั้งใจในการทำงาน 2 10 การแปลผล / จดั อยู่ในกลมุ่ ปกติ ( 0 – 5 ) เสี่ยง ( 6 ) มีปญั หา ( 7 – 10 ) 4. พฤติกรรมด้านความสัมพนั ธก์ บั เพือ่ น ข้อ คำถาม ไมจ่ รงิ ค่อนขา้ งจรงิ จรงิ 6 คอ่ นขา้ งแยกตวั ชอบเลน่ คนเดยี ว 0 12 11 มีเพ่ือนสนิท 2 10 14 เปน็ ทช่ี นื่ ชอบของเพื่อน 2 10 19 ถกู เดก็ คนอื่นล้อเลียน หรือรังแก 0 12 23 เขา้ กับผใู้ หญไ่ ดด้ ีกวา่ กับเดก็ วัยเดียวกนั 0 12 การแปลผล / จดั อยใู่ นกลุ่ม ปกติ ( 0 – 5 ) เสี่ยง ( 6 ) มปี ัญหา ( 7 – 10 )
5. พฤติกรรมด้านสมั พนั ธภาพทางสงั คม ขอ้ คำถาม ไม่จริง ค่อนขา้ งจริง จริง 0 12 1 ห่วงใยความรู้สึกคนอื่น 0 12 0 12 4 เต็มใจแบ่งปนั สิ่งของให้เพอ่ื น (ขนม, ของเล่น, ดนิ สอ เปน็ ตน้ ) 0 12 0 12 9 เปน็ ทพี่ ่ึงไดเ้ วลาท่ีคนอน่ื เสียใจ อารมณ์ไม่ดี หรือไมส่ บายใจ ไมม่ จี ดุ แข็ง ( 0 - 3 ) 17 ใจดีกบั เด็กที่เลก็ กว่า 20 ชอบอาสาช่วยเหลือผูอ้ ่นื (พ่อ แม่, คร,ู เพื่อน, เดก็ คนอืน่ ๆ เปน็ ตน้ ) การแปลผล / จดั อยใู่ นกลุ่ม มจี ดุ แขง็ ( 4 – 10 ) 49
ตารางคะแนนการแปลผลแบบประเมินพฤตกิ รรมเดก็ สรปุ การให้คะแนนและการแปลผลในภาพรวม (นกั เรียนประเมินตนเอง) รายการประเมิน ปกติ เสี่ยง มปี ัญหา คะแนนรวมพฤตกิ รรมท่เี ป็นปัญหา(จากคะแนนรวมพฤติกรรม 4 ด้าน) 0 - 16 17 - 18 19 - 40 คะแนนรวมพฤติกรรมแต่ละด้าน 0 – 5 6 7 - 10 1. พฤติกรรมดา้ นอารมณ์ 0 – 4 5 6 - 10 2. พฤตกิ รรมเกเร 0 – 5 6 7 - 10 3. พฤติกรรมอยไู่ มน่ ่งิ 0 - 3 4 5 - 10 4. พฤตกิ รรมดา้ นความสมั พนั ธก์ บั เพอื่ น มีจดุ แขง็ (4 – 10) ไม่มีจดุ แข็ง (0 – 3) 5. พฤติกรรมด้านสมั พันธภาพทางสังคม ( คะแนนจุดแข็ง ) สรปุ การใหค้ ะแนนและการแปลผลในภาพรวม ( ฉบับครูประเมนิ นกั เรยี น และ ฉบบั ผ้ปู กครองประเมินนกั เรียน ) รายการประเมิน ปกติ เสยี่ ง มปี ญั หา คะแนนรวมพฤตกิ รรมที่เปน็ ปญั หา(จากคะแนนรวมพฤติกรรม 4 ด้าน) 0 - 15 16 - 17 18 - 40 คะแนนรวมพฤติกรรมแต่ละดา้ น 1. พฤติกรรมดา้ นอารมณ์ 0 – 3 4 5 - 10 50 2. พฤตกิ รรมเกเร 0 – 3 4 5 - 10 3. พฤตกิ รรมอยู่ไม่นงิ่ 0 – 5 6 7 - 10 4. พฤตกิ รรมดา้ นความสมั พันธก์ บั เพ่ือน 0 - 5 6 7 - 10 5. พฤตกิ รรมด้านสัมพนั ธภาพทางสังคม ( คะแนนจุดแขง็ ) มีจุดแขง็ (4 – 10) ไมม่ จี ดุ แข็ง (0 – 3) การแปลผล (ด้านหลงั ) สำหรับครู นกั เรยี น/ผปู้ กครอง รายการประเมนิ ไมเ่ ลย เล็กนอ้ ย ค่อนข้างมาก มาก *3. ปัญหานี้ทำใหร้ สู้ กึ ไม่สบายใจ 00 12 *4. ปญั หานีร้ บกวนชีวิตประจำวนั ในดา้ นต่าง ๆ ขอ้ สำหรบั การให้คะแนนของ รายการประเมนิ ไมเ่ ลย เล็กนอ้ ย คอ่ นขา้ งมาก มาก นักเรียน / ผู้ปกครอง ครู ความเป็นอยู่ท่ีบา้ น 00 12 การคบเพอ่ื น 00 12 การเรยี นในหอ้ งเรียน 00 12 กิจกรรมยามวา่ ง 00 12 คะแนนรวม 0 คะแนน ปกติ สรุปการแปลผล คะแนนรวม 1 – 2 คะแนน เส่ยี ง คะแนนรวม 3 – 10 คะแนน มีปัญหา
Search
