دورة مناهج

‫المهام المدرب للتدريب مع‬ ‫ودور‬ ‫المدرب‬ ‫الموكلة والزملاء بالنسبة اليك المنصة‬ ‫والادوات‬ ‫اليك‬ ‫الموجوده‬ ‫فيها‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيق عن طريق وجود‬ ‫بسبب زخم عدم ملائمة المتدرب‬ ‫الملفات التي جيد‬ ‫المبادئ تطبيق‬ ‫مع المادة وكثرة الوقت‪ .‬يتلقى‬ ‫والمهارات مايكروسوفت تحتوي على وسلس‪.‬‬ ‫المعرفه‬ ‫ن المهمات‪،‬هناك‬

‫تيمز على المادة‬ ‫احيانا صعوبة صعوبة من التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الهاتف‬ ‫ت في تحديد الدخول الى المدرب‪.‬اما تدرب‬ ‫والرجوع‬ ‫وتبادل‬ ‫الاجتماعات المدرب عليها‬ ‫المهمة‪.‬‬ ‫الاراء على اليها في‬ ‫وتوظيفها‬ ‫التفاعلية تقديم‬ ‫ق‬ ‫منصة الوقت‬ ‫بسبب قلة المعرفة في‬ ‫فت‬ ‫المناقشه المناسب‪.‬‬ ‫الخبرة في المطلوبة المهمات‬ ‫والاجتماعات‬ ‫التعامل مع وتنمية الموكلة ‪.‬‬ ‫المسموعه ‪.‬‬ ‫التطبيق‪ .‬مهارات‬

‫المعلم في‬ ‫التعامل مع‬ ‫المناهج‬ ‫المطورة‪.‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬الجلسة الثالثة‬ ‫المهمة ‪:١‬قراءة تأمليه‪:‬‬

‫• متى يمكن ان تلجأ للتعليم المدمج؟‬ ‫في التعليم عن بعد ؛ وفي التعليم الوجاهي في الحصص الاستقصائيه‪.‬‬ ‫• ما المعوقات التي يمكن ان تواجهها؟‬ ‫صعوبة ترابط المعلومات التي يتم تقديمها في التعلم التقليدي‬ ‫والالكتروني‪ ،‬عدم توفر الانترنت‬ ‫• برأيك ما الحلول المناسبة لتخطيطها؟‬

‫تدريب الطلاب وتهيئة البنية التحتيه للمدارس‪....‬ودعم التعليم الالكتروني والتعليم‬ ‫التقليدي مثل‪ ،‬خطة التعافي التي تعمل بها وزارة التربية والتعليم حاليا‪ .‬توفر النت‬ ‫بشكل مجاني لبعض المواقع التعليمية‪.‬‬ ‫المهمة الثالثة‪ :‬مثال تطبيقي‬ ‫اختر درسا من احد كتب العلوم المطورة التي تدرسها ثم خطط لتنفيذ‬ ‫احد المهام في هذا الدرس باستعمال طريقة التعلم المدمج او طريقة‬ ‫التعلم عن بعد‪..‬‬

‫التطبيق‬ ‫استراتيجية التعلم‬ ‫النتاجات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫المستخدم‬ ‫الفطريات‬ ‫عرض تقديمي‪.‬‬ ‫يوضح الطلاب‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫دون في مفكرتك‪.‬‬ ‫الخصائص العامة‬ ‫تيمز‪.‬‬ ‫فكر ناقش شارك‪.‬‬ ‫للفطريات‪.‬‬ ‫بطاقة خروج‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬ ‫الجلسة الرابعة‬

‫المهمة الثانية‪ :‬طبق وشارك‬ ‫خطة تطبق فيها مفهوم التعلم المتمازج‪:‬‬ ‫كتاب الكيمياء_الصف العاشر_ الوحدة الاولى‬ ‫الدرس الاول‪:‬نظرية بور لذرة الهيدروجين‬ ‫اختلاف طيف الانبعلث للفلزات المختلفه‬ ‫• يتم تطبيق التعليم المتمازج حيث يتم شرح جزء المادة النظري في‬ ‫الغرفة الصفية ونستكمل الجزء العملي عن بعد‪.‬‬ ‫• تعريف الطالبات بالهدف من التجربة‪.‬‬

‫• توضيح الادوات والمواد المطلوبة والتأكيد على ارشادات السلامه‬ ‫واهميتها للطلبة‪.‬‬ ‫• تحديد وقت المهمة‪.‬‬ ‫• تحديد خطوات العمل التي سوف تتبع في هذه التجربة‪.‬‬ ‫• تزويد الطلبه ب رابط الكتروني خاص بعرض هذه التجربة‬ ‫• تكليف الطلبه بالدخول الى هذا الرابط ومشاهدة التجربة‪.‬‬

‫• تكليف الطلبة بتدوين الملاحظات اثناء مشاهدة التجربة وتسجيل‬ ‫لون الطيف الخاص بكل عنصر‪.‬‬ ‫• يتم تدوين الملاحظات والاستنتاج على كتاب الانشطة والتجارب‬ ‫العلمية‪.‬‬ ‫• حل أسئلة التحليل والاستنتاج على كتاب الانشطة‪.‬‬ ‫• مناقشة الاجابات وتبادل الاراء بشكل جماعي عبر وسيلة الاتصال الالكترونية‪.‬‬ ‫• تقديم التغذية الراجعة‪.‬‬