กรต. ระดับม.ปลาย ภาคเรียนที่ 1/2565

กจิ กรรม แหล่งเรยี นรู้ 8 ว หนงั สือที่ครูได้นาํ ไปให้ พร้อมให้ หมายเหตุ ผู้เรยี นศกึ ษาใบความรู้ จัดทำใบ งาน 1.2 ครใู ห้ผู้เรยี น ศกึ ษาเรียนรูท้ ี่ บา้ น และแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ ตาม เน้ือหา เพ่อื เชือ่ มโยง ฟ เขา้ สบู่ ทเรยี นและมอบหมายงาน ต่อไป 1.3 ผูเ้ รียนสรปุ สงิ่ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้ บันทึกลงในแบบบันทกึ การ เรยี นรู้ กศน. และนาํ ส่งตาม วันเวลาทีค่ รู กำหนด 1.4 ครตู ิดตามงานทไ่ี ด้ มอบหมายให้ผเู้ รยี นเพ่อื ตดิ ตาม ความคืบหนา้ 1.5 ตดิ ตามงานท่มี อบหมายเป็น รายสัปดาห์เพอ่ื นาํ มาประเมินผล ในการจดั การเรยี นแบบการ เรียนรู้ดว้ ยตนเองให้ครบตาม เนอื้ หาทมี่ อบหมายใหก้ ับผู้เรยี น

วนั เดือน ปี ตวั ชี้วัด เน้อื หา หน่วยงานท่เี กย่ี วขอ้ งดา้ นพลงั งาน หน่วยงานทเี่ ก่ยี วข้องด้าน ไฟฟา้ ในประเทศไทย พลังงานไฟฟ้าในประเทศ 1. ระบชุ อ่ื และสงั กัดของหนว่ ยงานท่ี ไทย เกี่ยวข้องด้านพลังงานไฟฟ้าในประเทศ 1 . ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก ำ กั บ ไทย 2. บอกบทบาทหน้าทข่ี องหน่วยงานท่ี กจิ การพลงั งาน (กกพ.) เก่ยี วข้องด้านพลงั งานไฟฟ้า 2.การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่ง 3. แนะนาํ บริการของ หนวยงานท่ีเกี่ยวข ประเทศไทย (กฟผ.) องดาน พลังงานไฟฟาในประเทศไทย 3. การไฟฟ้านครหลวง (กฟน.) 4. การไฟฟา้ สว่ นภมู ิภาค (กฟภ.)

กจิ กรรม แหล่งเรยี นรู้ 9 หมายเหตุ น 1.1 ครูสํารวจความพร้อมของ -หนงั สอื เรียน ศ ผเู้ รียนในการเรียนรู้ในเน้ือหาท่ี -หอ้ งสมดุ บ ต้องไปเรยี นรู้ด้วยตนเอง โดยนาํ -สอื่ อินเตอร์เนต็ หนังสือเรียน ใบความรู้ และใบ -หนงั สือเรยี น ง งาน ให้ผเู้ รียนไดเ้ รยี นร้ทู ่ีบา้ นใน -ห้องสมดุ รายวชิ าการใช้พลังงานฟ้าใน -สอื่ อินเตอร์เนต็ ง ชวี ติ ประจำวัน -ใบความรู/้ แผน่ พับ (พว 32023)จากหนงั สอื ทีค่ รูได้ -ภมู ปิ ัญญา/ปราชญ์ นําไปให้ พรอ้ มให้ผู้เรยี นศึกษาใบ ความรู้ จดั ทำใบงาน 1.2 ครใู หผ้ ู้เรียน ศกึ ษาเรยี นรทู้ ี่ บา้ น และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ตาม เนอื้ หาเพอ่ื เชือ่ มโยงเขา้ สู่ บทเรียนและมอบหมายงานตอ่ ไป 1.3 ผูเ้ รียนสรุปสิง่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ บันทกึ ลงในแบบบันทกึ การ เรยี นรู้ กศน. และนําสง่ ตามวนั เวลาที่ครูกำหนด

วนั เดือน ปี ตัวชวี้ ัด เนือ้ หา เช้อื เพลงิ และ พลงั งานทใ่ี ชในการ ผลิต ไฟฟา 1. เช้อื เพลิงฟอสซิล 1. อธิบายกระบวนการผลิต ไฟฟาจาก 1.1 ถานหิน เชอ้ื เพลิงแตละ ประเภท 1.2 น้ำมัน 2. เปรียบเทยี บตนทุนการ ผลิตพลังงาน 1.3 กาซธรรมชาติ ไฟฟาตอหนวย จากเชื้อเพลิงแตละ 2. พลงั งานทดแทน ประเภท 2.1 พลังงานลม 3. เปรียบเทียบข อดี ข อจํากัด ของ 2.2 พลงั งานน้ำ เชื้อเพลิงและพลังงานที่ใช ในการผลิต 2.3 พลงั งานแสงอาทิตย ไฟฟา 2.4 พลงั งานชวี มวล 4. วิเคราะหศักยภาพพลังงาน ทดแทนที่ มใี นชมุ ชนของตนเอง

กจิ กรรม แหล่งเรียนรู้ 10 1.4 ครตู ดิ ตามงานทไ่ี ด้ หมายเหตุ มอบหมายให้ผู้เรยี น เพื่อติดตาม ความคืบหนา้ 1.5 ตดิ ตามงานทีม่ อบหมายเปน็ รายสัปดาห์เพอ่ื นํามาประเมนิ ผล ในการจัดการเรียนแบบการ เรียนรู้ดว้ ยตนเองใหค้ รบตาม เน้อื หาท่ีมอบหมายให้กับผู้เรยี น ครมู อบหมายให้ผเู้ รียนไปศกึ ษา -หนังสือเรยี น ดว้ ยตนเอง เรอ่ื งเช้อื เพลิงและ -ห้องสมดุ พลังงานทีใ่ ชในการ ผลิตไฟฟา -สือ่ อนิ เตอร์เนต็ 1. ความหมายและความสำคญั -ใบความรู้/แผ่นพับ ของเชอ้ื เพลงิ และ พลังงานที่ใชในการ -ภูมิปญั ญา/ปราชญ์ ผลิตไฟฟา 2. พลงั งานทดแทนในชุมชน 3. ตนทนุ การผลติ พลงั งานไฟฟา

วนั เดอื น ปี ตวั ชี้วัด เนื้อหา 2.5 พลงั งานความรอนใต พิภพ 2.6 พลังงานนิวเคลยี ร 4. การวิเคราะหศักยภาพ พลงั งานทดแทนในชุมชน 3. พลังงานทดแทนใน ชุมชน 3.1 พลงั งานทดแทนจาก กระแสลม 3.2 พลงั งานทดแทนจาก พลงั น้ำ 4. ตนทนุ การผลติ พลังงาน ไฟฟา ตอหนวยจาก เชอื้ เพลงิ แตละประเภท 5. ขอดีและขอจํากดั ของ การผลิต ไฟฟาจาก เช้ือเพลงิ แตละประเภท

กจิ กรรม แหลง่ เรยี นรู้ 11 4. ขอดีและขอจํากัดของการผลิต หมายเหตุ ไฟฟา

วนั เดือน ปี ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา โรงไฟฟากบั การ จัดการดาน 1. ผ ล ก ร ะ ท บ แ ล ะ ก า ร สง่ิ แวดลอม จดั การดาน 1.อธบิ ายผลกระทบดานสง่ิ แวดลอมที่เกิด สิ่งแวดลอม จากโรงไฟฟา 1.1 ดานอากาศ 2. อธิบายการจัดการดาน สิ่งแวดลอม 1.2 ดานนา้ํ ของโรงไฟฟา 1.3 ดานเสียง 3. อธิบายข อกําหนดเกี่ยวกับ การวิ 2. ขอกาํ หนดท่ีเกยี่ วของกับ เคราะหผลกระทบ สิ่งแวดลอม (EIA) โรงไฟฟา และการ วิเคราะหผลกระทบ ส่งิ แวดลอม ดานส่งิ แวดลอม สงั คม และ สุขภาพ (EHIA) 2.1 การวเิ คราะหผลกระทบ 4. เปรียบเทียบการวิเคราะห ผลกระทบ สิ่งแวดลอม (Environmental สิ่งแวดล อม (EIA) และการวิเคราะห Impact Assessment : EIA) ผลกระทบ สิ่งแวดล อม สังคม และ 2.2 การวเิ คราะหผลกระทบ สขุ ภาพ (EHIA) สง่ิ แวดลอม สังคม และ 5. มีเจตคติที่ดีต อโรงไฟฟ าแต ละ สุขภาพ (Environmental ประเภท Health Impact Assessment : EHIA)

กิจกรรม แหล่งเรยี นรู้ 12 หมายเหตุ ร ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรียนไปศึกษาดว้ ย ตนเอง เร่ือง 1. ผลกระทบและการจัดการ ดาน สิ่งแวดลอม 2. ขอกาํ หนดท่ีเก่ียวของกบั โรงไฟฟา บ บ l บ

ตารางวเิ คราะห์เนื้อหา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดับ ม.ปลาย ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 สาระทกั ษะการเรยี นรู้ รายวิชาโครงงานเพ่อื พัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ รหัส ทร02006 จำนวน 3 หนว่ ยกติ กศน.อำเภอเมอื งกาญจนบุรี สำนกั งาน กศน.จงั หวดั กาญจนบุรี มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1.1 มคี วามรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีตอ่ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ท่ี ตัวชี้วัด เนือ้ หา เนอื้ หาง่าย เน้ือหา เน้อื หายาก หมาย ดว้ ยตนเอง ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) 1 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจ 1. หลักการและแนวคดิ หลกั การและแนวคดิ ของโครงงานเพอ่ื พฒั นา โครงงานความหมายของ ทกั ษะการเรยี นรู้ โครงงานเพ่อื พฒั นาทกั ษะ 1.1 ความหมายของ ✓ ✓ (6 ชั่วโมง) การ เรียนรู้ ประเภทของ โครงงานเพื่อพฒั นาทักษะ (15 ชวั่ โมง) โครงงานการเตรยี มการ การเรยี นรู ✓✓ ทํา โครงงาน ทักษะและ 1.2 แนวคิดของโครงงาน ✓ (6 ชว่ั โมง) (63ช่ัวโมง) กระบวนการในการ เพ่อื พฒั นาทกั ษะกาเรยี นรู (15 ช่ัวโมง) ทําโครงงาน 1.3 หลกั กการของ ✓ ✓ (15 ช่วั โมง) (6 ช่วั โมง) 2. มีความสามารถ ในการ โครงงานเพอ่ื พฒั นาทกั ษะ ดําเนินการทํา โครงงาน การเรียนรู และสะทอ้ น ความคิดเหน็ 2.ความหมายของ ✓ (6 ช่วั โมง) ต่อโครงงาน โครงงานเพอื่ พฒั นา 3.มีเจตคติที่ดี ต่อการทํา ทกั ษะการเรยี นรู้ โครงงานและเหน็ คุณค่า 3.ประเภทของโครงงาน ✓ (3 ชั่วโมง) ของโครงงาน เพือ่ พัฒนาทกั ษะการ เรียนรู้

ท่ี ตวั ช้วี ัด เนื้อหา เนอ้ื หาง่าย เนอ้ื หา เนอ้ื หายาก หมาย ด้วยตนเอง ปานกลาง นํามาสอน เหตุ (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) (กรต) 4.การเตรียมการวางแผน ✓ ✓ และขัน้ ตอนกระบวนการ (15 ช่วั โมง) (15 ชัว่ โมง) ทําโครงงานเพ่อื พัฒนา ทกั ษะการเรยี นรู้ ✓ ✓ 5.ทกั ษะและกระบวนการ (6 ช่ัวโมง) (39ชว่ั โมง) ที่จําเป็นในการทาํ โครงงานเพ่ือพฒั นาทักษะ ✓ ✓ การเรียนรู้ (การหาข้อมลู (6 ชัว่ โมง) (3 ชว่ั โมง) การเลือกใชข้ อ้ มูลการ จัดทาํ ข้อมูลการนําเสนอ ✓ ✓ ข้อมูลการพฒั นาตอ่ ยอด (6 ช่ัวโมง) (3 ช่วั โมง) ความร)ู้ 5.1 ทกั ษะดานการ ✓ ✓ ✓ จดั การขอมูลสารสนเทศ (6 ช่ัวโมง) (6 ชว่ั โมง) (18ช่ัวโมง) 5.2 ทักษะการคิด (6 ชว่ั โมง) แบบอยางเปนระบบ ✓ 5.3 ทกั ษะกระบวนการ (6 ชว่ั โมง) (3 ชวั่ โมง) ทางวทิ ยาศาสตร์ 5.4 ทกั ษะการนาํ เสนอ (3 ชัว่ โมง) 5.5 ทักษะการพฒั นา ตอยอดความรู้ (3 ชั่วโมง) 6. การสะท้อนความ คิดเห็นต่อ โครงงานเพ่อื พัฒนาทกั ษะการ เรยี นรู้ 6.1 แนวคิดเรอ่ื งการ สะทอนความคิด 6.2 ความสําคญั ของการ สะทอนความคิด

แผนการจดั การเรยี น สาระทกั ษะการเรียนรู้ รายวิชาโครงงานเพอ่ื พัฒนาทกั ภาคเรยี นท หลกั สตู รการศึกษานอกระบบ ระดับกา วนั เดอื น ปี ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา เรอื่ งโครงงานเพื่อพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลักการ 1. หลกั การและแนวคิด และแนวคดิ โครงงานความหมาย ของโครงงานเพ่ือพฒั นา ของโครงงานเพอื่ พฒั นาทักษะ ทกั ษะการเรียนรู้ การ เรยี นรู้ ประเภทของโครงงาน 1.1 ความหมายของ การเตรียมการทาํ โครงงาน โครงงานเพอ่ื พฒั นา ทักษะและ กระบวนการในการ ทกั ษะการเรียนรู ทําโครงงาน 1.2 แนวคิดของ 2. มีความสามารถ ในการ โครงงานเพอ่ื พฒั นา ดาํ เนินการทาํ โครงงาน และ ทกั ษะกาเรยี นรู สะทอ้ น ความคิดเห็นต่อโครงงาน 1.3 หลักกการของ 3. มเี จตคติท่ีดีต่อการทําโครงงาน โครงงานเพอ่ื พฒั นา และเห็นคณุ ค่าของโครงงาน ทกั ษะการเรียนรู

นรดู้ ้วยตนเอง (กรต.) กษะการเรยี นรู้ รหสั ทร02006 จำนวน 3 หน่วยกิต ท่ี 1/2565 ารศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 กจิ กรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ ด 1.1 ครสู ํารวจความพรอ้ มของ -หนงั สือเรียน า ผู้เรยี นในการเรยี นรู้ ในเนอื้ หา -หอ้ งสมุด ทีต่ ้องไปเรยี นรดู้ ้วยตนเองโดย -ส่ืออนิ เตอรเ์ นต็ นําหนงั สือเรยี น ใบความรู้ และ -ใบความรู/้ แผน่ พับ ใบงานใหผ้ ูเ้ รียนได้เรยี นร้ทู บ่ี า้ น -ภูมิปัญญา/ปราชญ์ ในรายวชิ าโครงงานเพอื่ พฒั นา ทกั ษะการเรยี นรู้ (ทร 02006) จากหนังสือทคี่ รูไดน้ าํ ไปให้ พร้อมให้ผูเ้ รยี นศึกษาใบความรู้ จัดทำใบงาน พรอ้ มทั้งทำ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1.2 ครูให้ผู้เรยี น ศึกษาเรียนรู้ ท่บี า้ น และแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ

วนั เดอื น ปี ตวั ชี้วัด เนื้อหา 2.ความหมายของ โครงงานเพ่อื พฒั นา ทักษะการเรียนรู้ 3.การเตรียมการ วางแผนและข้นั ตอน กระบวนการทํา โครงงานเพื่อพฒั นา ทกั ษะการเรยี นรู้ 4.ทกั ษะและ กระบวนการท่ีจําเป็น ในการทาํ โครงงานเพอ่ื พฒั นาทักษะการเรียนร (การหาขอ้ มลู การ เลือกใช้ข้อมลู การ จัดทําข้อมลู การ นาํ เสนอข้อมลู การ พัฒนาต่อยอด ความร)ู้

กจิ กรรม แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ ตามเน้ือหา เพือ่ เช่อื มโยงเขา้ สู่ บทเรยี นและมอบหมายงาน ต่อไป 1.3 ผเู้ รียนสรปุ สง่ิ ทไ่ี ด้เรยี นรู้ บันทึกลงในแบบบันทกึ การ เรียนรู้ กศน. และนําสง่ ตาม วนั เวลาทคี่ รู กำหนด 1.4 ครตู ดิ ตามงานทไ่ี ด้ มอบหมายให้ผู้เรียนเพ่อื ติดตามความคืบหนา้ 1.5 ตดิ ตามงานทม่ี อบหมาย รู้ เป็นรายสัปดาหเ์ พ่อื นํามา ประเมนิ ผลในการจัดการเรยี น แบบการเรียนรูด้ ้วยตนเองให้ ครบตามเนื้อหาที่มอบหมาย ให้กบั ผ้เู รียน

วนั เดอื น ปี ตวั ชี้วัด เนือ้ หา 4.1 ทักษะดานการ จดั การขอมูล สารสนเทศ 4.2 ทกั ษะการคดิ แบบอยางเปนระบบ 4.3 ทักษะการนําเสนอ 4.4 ทักษะการพฒั นา ตอยอดความรู้ 5. การสะท้อนความ คดิ เห็นตอ่ โครงงาน เพื่อพฒั นาทกั ษะการ เรยี นรู้ 5.1 แนวคดิ เรอ่ื งการ สะทอนความคิด 5.2 ความสําคญั ของ การสะทอนความคดิ

กจิ กรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ