كتاب العلوم للصف السابع

‫أستكشف‬ ‫مفتا ُح تصني ِف الكائنا ِت الحيَّ ِة‬ ‫المــوا ُّد والأدوا ُت‪ :‬صــو ُر نباتــا ٍت وحيوانــا ٍت مختلفــ ٍة (يظهــ ُر فــي ك ِّل صــور ٍة الكائــ ُن‬ ‫الحــ ُّي كامــ ًا) وكيــ ٌس ور ِقــ ٌّي‪.‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أ َّتبِ ُع توجيها ِت المع ّل ِم في تنفي ِذ النشا ِط‪.‬‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ألاح ُظ وزملائي مجموع َة الصو ِر الموجود ِة وأد ِّو ُن أسما َءها‪.‬‬ ‫‪- 2‬أض ُع الصو َر جمي َعها في الكي ِس الورق ِّي‪.‬‬ ‫‪- 3‬أخل ُط الص َور داخ َل الكي ِس بشك ٍل عشوائ ٍّي من دو ِن النظ ِر إليها‪.‬‬ ‫‪ - 4‬أطلـ ُب إلـى زملائـي النظـ َر بعيـ ًدا عـن الكيـس‪ ،‬ثـ َّم أسـح ُب صـور ًة وأحتفـ ُظ بهـا‬ ‫داخـ َل كتابـي‪.‬‬ ‫‪ - 5‬أطلـ ُب إلـى زملائـي توجيـ َه أسـئل ٍة لـي تم ِّكنُ ُهـم إجابا ُتهـا مـ َن التعـ ُّر ِف إلـى الكائـ ِن‬ ‫الحـ ِّي الـذي فـي الصـور ِة‪ ،‬شـريط َة أ ّل تكـو َن الأسـئل ُة عـ ِن اسـ ِم الكائـ ِن الحـ ِّي مباشـر ًة‪،‬‬ ‫وأ ْن تكـو َن إجابتـي للأسـئل ِة بِنعـم أو لا فقـط‪.‬‬ ‫‪- 6‬أطلـ ُب إلـى زملائـي تسـجي َل الأسـئل ِة والإجابـا ِت إلـى أ ْن يتو َّصـ َل أح ُدهـم إلـى اسـ ِم‬ ‫الكائــ ِن الح ِّي‪.‬‬ ‫‪- 7‬أص ِّم ُم بالتعاو ِن م َع زملائي مفتا َح تصني ٍف اعتما ًدا على أسئلتِ ِهم‪.‬‬ ‫‪- 8‬أتبــاد ُل الأدوا َر مــع زميــ ٍل بحيــ ُث يســح ُب صــور ًة‪ ،‬وأو ِّجــ ُه إليــ ِه الأســئل َة ضمــ َن‬ ‫الشــرو ِط الســابق ِة‪ ،‬وتتكــ َّر ُر خطــوا ُت العمــ ِل نف ُســها‪.‬‬ ‫‪ - 9‬أقار ُن مفتا َح التصني ِف الذي ص َّم ْم ُت ُه بمفتا ِح تصني ِف زميلي‪.‬‬ ‫التفكيـ ُر الناقـ ُد‪ :‬إذا ُط ِلـ َب إلـ َّي تصنيـ ُف كائـ ٍن حـ ٍّي تجتمـ ُع فيـه خصائـ ُص مـ َن النباتـا ِت‬ ‫والحيوانـا ِت‪،‬فمـامفتـا ُحالتصنيـ ِفالـذييمكنُنـيأ ْنأقتر َحـ ُهلتصنيـ ِفهـذا الكائـ ِن؟‬ ‫‪51‬‬

‫عل ُم التصني ِف‬ ‫الدر ُس ‪1‬‬ ‫‪Ta x o n o m y‬‬ ‫الكائنا ِت‬ ‫تنظي ِم‬ ‫على‬ ‫الفكر ُة ال ّرئيس ُة‪:‬‬ ‫ما التَّصني ُف؟ ?‪What is Classification‬‬ ‫تعي ُش على سط ِح الأر ِض أعدا ٌد هائل ٌة م َن الكائنا ِت الح ّي ِة‬ ‫يساع ُد التصني ُف‬ ‫التي تتشاب ُه في بع ِض الصفا ِت وتختل ُف في أخرى‪ ،‬وقد‬ ‫االواعتلح ّيمم ِاة ًدخفاتليفمعِةلفجىميواملاعابخي ٍنَتهص؛االئ‪.‬تس ِصهي اِللدمتراشاسبتِهه ِاة‬ ‫اهت َّم العلما ُء من ُذ زم ٍن بتوزي ِع الكائنا ِت الح ّي ِة في مجموعا ٍت‬ ‫اعتما ًدا على خصائ ِصها العا ّم ِة؛ لتسهي ِل دراستِها وتسميتِها‬ ‫ن•••تا•••أأأجواومسح ُتِّتِّندضاجتُلد ُتُمنحجع ُّولاطمِلمعااقهس‪:‬تِاتدهوِايتَاافاللِرمتئكيَانالئاستنلَاةت‪.‬صِنتصينايل ِف ِح‪.‬فّي‪ِ.‬ة‬ ‫• •أو ِّض ُح مفهو َم كلٍّ م َن النو ِع‬ ‫و َو ْص ِفها في ما ُيع َر ُف بالتصني ِف (‪.)Classification‬‬ ‫والاس ِم العلم ِّي‪.‬‬ ‫اعتم َدعلما ُءالتصني ِفع َّد َةمعايي َرفيتصني ِفالكائنا ِت‬ ‫الح ّي ِة‪ ،‬فق ْد ُصنِّ َف ْت وف َق نم ِط تغذيتِها إلى ذات َّي ِة التغذي ِة‬ ‫المفاهي ُم والمصطلحا ُت‪:‬‬ ‫ومنها النباتا ُت‪ ،‬وغي ِر ذات َّي ِة التغذي ِة ومنها الحيوانا ُت؛‬ ‫وقد صنَّ َف العالِ ُم الألمان ُّي آرنست ماير(‪2005-1904‬م)‬ ‫التصني ُف ‪Classification‬‬ ‫الطيو َر إلى مجموعا ٍت بنا ًء على وجو ِد أجزا ٍء م ْن أجسا ِمها‬ ‫تتشا َب ُه م َع طيو ٍر أخرى عاش ْت قب َل ملايي ِن السني َن ُم َح ِّد ًدا‬ ‫النو ُع ‪Species‬‬ ‫التسمي ُة الثنائي ُة‬ ‫بذل َك وجو َد ِص َل ٍة بينَها‪.‬‬ ‫وق ْد تط ّو َر عل ُم التصني ِف والمعايي ُر ال ُم ْع َت َم َد ُة في ِه‬ ‫‪Binomial Nomenclature‬‬ ‫ب َت َق ُّد ِم ال ّزم ِن نتيج َة الت َق ُّد ِم العلم ِّي وتط ُّو ِر الأجهز ِة‬ ‫مفتا ُح التصني ِف الثنائ ُّي‬ ‫والأدوا ِت التكنولوج َّي ِة‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل(‪.)1‬‬ ‫وهذا التق ُّد ُم م ّك َن العلما َء من اكشا ِف أنوا ٍع جديد ٍة م َن‬ ‫‪Dichotomous Key‬‬ ‫الكائنا ِت الح ّي ِة وتصني ِفها بالاعتما ِد على تركيبِها الدقي ِق‪.‬‬ ‫خلايا بدائ ّي ُة النوا ِة ‪Prokaryotic Cells‬‬ ‫خلايا حقيق ّي ُة النوا ِة‬ ‫‪Eukaryotic Cells‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)1‬تط َّو َر عل ُم التصني ِف‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما الأسا ُس الذي‬ ‫نتيج َة تط ُّو ِر الأدوا ِت التكنولوج َّي ِة‪.‬‬ ‫اعتم َد ُه العالِ ُم آرنست ماير‬ ‫في تصني ِف الطيو ِر؟‬ ‫‪52‬‬

‫‪Living things‬‬ ‫االلحكيَّائ ِ ةنا ِت‪n‬ال‪tio‬ح َّي‪ِ a‬ة‪ific‬ج‪s‬م‪s‬ي‪ِa‬ع‪l‬ها‪C‬‬ ‫تصني ُف الكائنا ِت‬ ‫تتك َّو ُن أجسا ُم‬ ‫م ْن وحد ِة تركي ٍب‬ ‫ووظيف ٍة ه َي الخل َّي ُة‪ ،‬وتشتر ُك ال َخلايا جمي ُعها بوجو ِد ما َّد ٍة وراث َّي ٍة‬ ‫وسيتوبلازموغشا ٍءبلازم ٍّي‪،‬ألاحظالشكل(‪.)2‬وبع ُضهاتكو ُن‬ ‫الما َّد ُة الوراث َّي ُة فيها مبعثر ًة في السيتوبلاز ِم وغي َر ُمحا َط ٍة بغلا ٍف‬ ‫خا ٍّص ف ُتس ّمى خلايا بدائ ّي َة النوا ِة (‪ ،)Prokaryotic Cells‬أ ّما‬ ‫بع ُضها الآخ ُر ف ُتحا ُط الما َّد ُة الوراث ّي ُة بغلا ٍف خا ٍّص يس َّميا ِن م ًعا‬ ‫بالنوا ِة و ُتس ّمى الخلايا حقيق َّي َة النوا ِة (‪.)Eukaryotic Cells‬‬ ‫الشك ُل (‪:)2‬مك ِّونا ُت الخلايا‬ ‫سيتوبلازم‬ ‫مادةوراثية‬ ‫غشاءبلازمي‬ ‫الموا َّد المختلف َة‪.‬‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫‪ .3‬أقار ُن بي َن ه ِذه الموا ِّد اعتما ًدا على المعيا ِر الذي‬ ‫معايي ُر التصني ِف‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‪ :‬أدوا ُت مكت ٍب‪ ،‬وأط ِعم ٌة‪ ،‬وأدوا ُت‬ ‫اختر ُت ُه‪ .‬وأد ِّو ُن ملاحظاتي‪.‬‬ ‫‪.4‬أصنِّ ُفالموا َّدضم َنمجموعا ٍت‪.‬وأد ِّو ُنملاحظاتي‪.‬‬ ‫مطب ٍخ ‪....‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أتعام ُل بح َذ ٍر م َع الأدوا ِت الزجاج ّي ِة‬ ‫‪ .5‬أشار ُك زملائي في ما تو َّص ْل ُت إلي ِه‪.‬‬ ‫والحا ّد ِة إٍ ْن ُو ِجد ْت‪ .‬وأ َّتبِ ُع توجيها ِت المع ِّل ِم‪.‬‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫أستنت ُج كيف َّي َة القيا ِم بعمل َّي ِة التصني ِف‪ ،‬و ُأ َر ِّت ُب ذل َك‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫‪.1‬ألاحظُ الموا َّد والأدوا ِت المختلف َة الموجود َة‪.‬‬ ‫في ُخ ُطوا ٍت‪.‬‬ ‫‪ .2‬أح ِّد ُد المعيا َر أو المعايي َر التي اعتمد ُتها في تصنيفي‬ ‫‪53‬‬

‫وق ْد صنَّ َف العلما ُء الكائنا ِت الح ّي َة وف َق وجو ِد غلا ٍف يحي ُط‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما هي نطاقا ُت‬ ‫بالما ّد ِة الوراث ِّي ِة إلى بدائ ّيا ِت النوى وحقيق ّيا ِت النوى‪ ،‬إ ّل أ َّن‬ ‫الكائنا ِت الح َّي ِة؟‬ ‫العال َم الأمريك َّي كارل ووز تو َّص َل عا َم ‪ 1977‬إلى وجو ِد اختلا ٍف‬ ‫في تركي ِب الما َّد ِة الوراثِ َّي ِة للبدائ ّيا ِت؛ م ّما أ ّدى إلى إعاد ِة ترتي ِب‬ ‫الكائنا ِت الح ّي ِة في ثلا ِث مجموعا ٍت ُس ِّم َي ْت بالنّطاقا ِت‪ ،‬ه َي‪:‬‬ ‫نطا ُق البكتيريا‬ ‫نطا ُق الأثر ّيات‬ ‫نطا ُق حقيق ّيات النوى‬ ‫مستنوظّياَم اُتلعاللتماءُصنايلك ِف ائنا‪ِ ls‬ت‪ e‬ا‪v‬ل‪e‬ح‪L‬يَّةَ‪n‬ف‪io‬ي‪at‬م‪ic‬ست‪if‬و‪s‬يا‪lٍ as‬ت‪C‬مُتد ِّر َجةٍ تُس ّمى‬ ‫مستويا ِت التصني ِف تبدأُ بالن ّ ْوعِ وتنتهي بالنطا ِق‪ ،‬ويض ُّم كل ُّ‬ ‫مست ًوى مجموعةَ كائنا ٍت حيَّةٍ تمتل ُك خصائ َص مشت َركَةً في ما‬ ‫بين َها‪ ،‬ويُعَ ُّد النو ُع (‪ ) Species‬الوحدةَالأساسيَّةَ في التصني ِف‪،‬‬ ‫ويعبّ ُر عنْ مجموعةِ الكائنا ِت الحيَّةِ المتشابهةِ في صفات ِها ولها‬ ‫القدرةُ على التزا ُو ِج في ما بينَها‪ .‬ألا ِح ُظ الشك َل (‪.)3‬‬ ‫النطا ُق‬ ‫يتك َّو ُن م ْن ِع ّد ِة َممال َك‬ ‫المملك ُة‬ ‫تتك َّو ُن من ع َّد ِة قبائ َل‬ ‫القبيل ُة‬ ‫تتك َّو ُن من ع َّد ِة صفو ٍف‬ ‫الص ُّف‬ ‫تتك َّو ُن من ع َّد ِة ُر َت ٍب‬ ‫تتك َّو ُن م ْن ع َّد ِة عائلا ٍت الرتب ُة‬ ‫الشك ُل (‪:)3‬مستويا ُت تصني ِف‬ ‫تتك َّو ُن من ع َّد ِة أجنا ٍس العائل ُة‬ ‫الكائنا ِت الح ّي ِة‪.‬‬ ‫تتك َّوأ ُننوما ٍعن ع َّد ِة الجن ُس‬ ‫النو ُع‬ ‫‪54‬‬

‫حقيقيّ ُة النوا ِة‬ ‫‪Eukaryote‬‬ ‫النطا ُق‬ ‫المملكةُ‬ ‫الحيوانا ُت‬ ‫‪Animalia‬‬ ‫القبيلةُ‬ ‫ال ّص ُّف‬ ‫ال َّر ْبطُ م َع العلو ِم الحياتيّ ِة‬ ‫الحبليّا ُت‬ ‫‪Chordata‬‬ ‫الرتبةُ‬ ‫العائلةُ‬ ‫أستخد ُم ال َّشبك َة العنكبوت َّي َة في‬ ‫الثدييا ُت‬ ‫‪Mammalia‬‬ ‫الجن ُس‬ ‫البح ِث عن َد ْو ِر العالِ ِم جون راي‬ ‫والنو ُع‬ ‫آكلا ُت اللحو ِم‬ ‫‪Carnivora‬‬ ‫فيتط ُّو ِرعل ِمالتصني ِف‪.‬‬ ‫ال ّدبَبَةُ‬ ‫‪Ursidae‬‬ ‫ال ُّد ُّب الآسيو ُّي الأسو ُد‬ ‫‪Ursus‬‬ ‫ال ُّد ُّب الآسيو ُّي الأسو ُد‬ ‫‪Thibetanus‬‬ ‫أتح َّقـ ُق‪ :‬مـا الوحـد ُة‬ ‫التسميةُ الثنائيَّةُ ‪Binomial Nomenclature‬‬ ‫الأساسـ َّي ُة في تصني ِف‬ ‫واجهَ علماءُ التصني ِف مشكلا ٍت ع ّدةً‪ ،‬منها اختلا ُف‬ ‫اللغا ِت على المستوى العالم ِّي الذي يؤدّي إلى وجودِ ع َّدةِ‬ ‫الكائنـا ِت الح ّيـ ِة؟‬ ‫أسماءٍ للكائ ِن الح ِّي الواح ِد م ّما قد يعي ُق عملَهم في دراسةِ‬ ‫خصائِ ِصهِ‪ ،‬فو َض َع العال ُم السويد ُّي كارل لينيوس نظامًا عالميًّا‬ ‫‪55‬‬ ‫لتسميةِ الكائنا ِت الحيّةِ تُعتم ُد فيه اللغةُ اللاتينيّةُ بحي ُث يكو ُن‬

‫لك ِّل كائ ٍن ح ٍّي اس ٌم منْ جزأي ِن يُعبِّ ُر الجزءُ الأ ّو ُل ع ِن الجن ِس‬ ‫ويُعَبِّ ُر الجزءُ الثاني ع ِن النوعِ ويُع َر ُف بنظا ِم التسمي ِة الثنائ ّي ِة‬ ‫(‪ ) Binomial Nomenclature‬أو ما يس ّمى بالاسمِ العلم ِّي‬ ‫للكائ ِن الح ِّي‪ .‬ومنَ الأمثلةِ عليهِ (‪ )Equus caballus‬ويُعَبِّ ُر ع ِن‬ ‫الحصانِ‪.‬‬ ‫مفتا ُح التصني ِف الثنائ ِّي ‪Dichotomous key‬‬ ‫تُكْتَ َش ُف أنوا ُع كائنا ٍت حيَّةٍ جديدةٍ باست ِمرا ٍر‪ ،‬ول ِتسميةِ‬ ‫هذهِ الكائنا ِت وتصنيفِها يلجأُ علماءُ التصني ِف إلى استخدامِ‬ ‫مفتا ِح التصني ِف الثنائي ِّ(‪ ) Dichotomous key‬وهو سلسلةٌ منَ‬ ‫الأسئلةِ القصيرةِ المك َّونةِ منْ صفا ٍت مح َّددَةٍ للكائنا ِت الحيّةِ‪،‬‬ ‫تكو ُن الإجابةُ عنها بنعم أو لا‪ ،‬وتؤدّي في النهايةِ إلى تحدي ِد‬ ‫المجموعةِ التي ينتمي إليها هذا الكائنُ الح ُّي‪.‬‬ ‫ه ْل ُتنتِ ُج بذو ًرا؟ نعم‬ ‫لا‬ ‫لا ه ِل البذو ُر داخ َل ثمر ٍة؟ نعم‬ ‫خنشا ٌر‬ ‫لا ه ِل البجذز ٍءو ُرواتتحكٍدَّو؟ ُن م ْن نعم‬ ‫صنوب ٌر‬ ‫َنخي ٌل عن ٌب‬ ‫مفتا ُح تصني ِف النباتا ِت البذر َّي ِة‬ ‫‪56‬‬

‫مراجعـ ُة الـ ّدر ِس‬ ‫‪ .1‬أف ِّس ُر ت ُّطو َر عل ِم التصني ِف وتغ ُّي َر المعايي ِر ال ُمعتم َد ِة في ِه عب َر الزم ِن‪.‬‬ ‫‪ .2‬أقار ُن بي َن الخل ّي ِة بدائ ّي ِة النوا ِة والخل ّي ِة حقيق ّي ِة النوا ِة‪.‬‬ ‫‪ .3‬أطر ُح سؤا ًل إجاب ُت ُه \"آرنست ماير\" ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أستنت ُج سب َب ابتكا ِر كارل لينيوس نظا َم التسمي ِة الثنائ ّي ِة‪.‬‬ ‫‪ .5‬التفكيــ ُر الناقــ ُد ‪ :‬إذا كا َن الحصــا ُن والــ ّد ُّب ينتميــا ِن إلــى الصــ ِّف نف ِســ ِه مــن المســتوى‬ ‫التصنيفــ ِّي‪ ،‬فمــا المســتويا ُت التصنيف ّيــ ُة الأخــرى التــي يشــتركا ِن فيهــا؟ ولمــاذا؟‬ ‫تطبي ُق الرياضيا ِت‬ ‫اعتما ًدا على الرس ِم البيان ِّي الآتي الذي يم ّث ُل أعدا ًدا تقريب ّي ًة لأنوا ِع الكائنا ِت الح ّي ِة‬ ‫المعروف ِة في البيئ ِة‪ ،‬أحس ُب النسب َة المئو ّي َة التي تش ّك ُلها النباتا ُت‪:‬‬ ‫‪800000‬‬ ‫أنواع الكائنات الحية‬ ‫‪700000‬‬ ‫‪600000‬‬ ‫العدد التقريبي للأنواع‬ ‫‪500000‬‬ ‫الفطريات الحيوانات البكتيريا والأثريات الحشرات‬ ‫‪400000‬‬ ‫‪300000‬‬ ‫‪200000‬‬ ‫‪100000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫النباتات الطحالب الأوليات‬ ‫‪57‬‬

‫مملك ُة الحيوانا ِت‬ ‫الدر ُس ‪2‬‬ ‫‪Animals Kingdom‬‬ ‫تصني ُف الحيوانا ِت ‪Animals Classification‬‬ ‫الح َّي ِة‬ ‫الكائنا ِت‬ ‫م َن‬ ‫الفكر ُة ال ّرئيس ُة‪:‬‬ ‫تشتر ُك الأفرا ُد التي تنتمي إلى مملك ِة الحيوانا ِت في‬ ‫خصائ ِصها العا ّم ِة؛ فجمي ُعها كائنا ٌت ح ّي ٌة حقيق ّي ُة النوى‬ ‫تع ُّد الحيوانا ُت‬ ‫وأجسا ُمها عديد ُة الخلايا‪ ،‬كما أ ّنها غي ُر ذات ّي ِة التغذي ِة؛‬ ‫حقيق ّي ِة النوى‪ ،‬وتتشا َب ُه جمي ًعا في‬ ‫فه َي لا تصن ُع غذا َءها بنف ِسها؛ وإ ّنما تحص ُل علي ِه م ْن‬ ‫الخصائ ِص الرئي ِسة في حي ِن أنَّ‬ ‫كائنا ٍت ح َّي ٍة أخرى‪ ،‬إضاف ًة إلى أ ّنها تمل ُك القدر َة على‬ ‫مجموعاتِها الفرع ّي َة تختلفُ عن‬ ‫بع ِضها في خصائ ِصها‪.‬‬ ‫الحرك ِة في مرحل ٍة أو أكث َر م ْن مراح ِل حياتِها‪.‬‬ ‫وبالنظ ِر إلى التشا ُب ِه الكبي ِر في الخصائ ِص بي َن‬ ‫ن••تا••أأجا ُحصت ِّنِّادل ُتد ُعبُّفلعِامل َ‪:‬حضيواخناص ِائت إل ِصىالمحجيمواوناعاتِِتها‪.‬‬ ‫الحيوانا ِت‪ ،‬فلا ب َّد م َن التفكي ِر في الاختلافا ِت الموجود ِة‬ ‫الرئيس ِة‪.‬‬ ‫بينَها إذا ما َس َع ْينا إلى ممارس ِة ما يما ِر ُس ُه علما ُء التصني ِف‬ ‫• •أوذخك ُربصاعئ َ ِصضهامالجعما َّوم ِةع‪.‬ا ِتالحيوانا ِت‬ ‫م ْن تنظي ٍم وترتي ٍب للكائنا ِت الح َّي ِة في مجموعا ٍت‪.‬‬ ‫المفاهي ُم والمصطلحا ُت‪:‬‬ ‫وق ْد صنَّ َفها العلما ُء إلى مجمو َع َت ْي ِن رئيس َت ْي ِن اعتما ًدا على‬ ‫وجو ِد عمو ٍد فقر ٍّي؛ فالحيوانا ُت التي تمتل َك عمو ًدا فقر ًّيا‬ ‫الفقاريا ُت ‪Vertebrates‬‬ ‫ُت َس ّمى الفقاريا ِت (‪ )Vertebrates‬أ ّما الحيوانا ُت التي لا‬ ‫تمتل ُك عمو ًدا فقر ًّيا ف ُتس ّمى اللافقاريا ِت (‪)Invertebrates‬‬ ‫اللافقاريا ُت ‪Invertebrates‬‬ ‫ألاح ُظ الشك َل (‪.)1‬‬ ‫أتح َّق ُق‪:‬‬ ‫في َم تتشا َب ُه الحيوانا ُت؟‬ ‫حيوا ٌن لا فقار ٌّي‪.‬‬ ‫حيوا ٌن فقار ٌّي يظه ُر فيه العمو ُد الفقر ُّي‪.‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)1‬الفقار ّيا ُت واللافقار ّيا ُت‪.‬‬ ‫‪58‬‬

‫الشكل (‪ :)2‬الإسفنج ّيا ُت‬ ‫فتح ٌة علو ّي ٌة‬ ‫ثقو ٌب جانب ّي ٌة‬ ‫ال ّلفقاريا ُت ‪Invertebrates‬‬ ‫ال ّلفقاريا ُت المجموع ُة الأكب ُر في المملك ِة الحيوان ّي ِة؛ إ ْذ‬ ‫تش ِّك ُل ما نسب ُته ‪ 97%‬م َن الحيوانا ِت‪ ،‬وتتفاو ُت في ما بينَها فمنها‬ ‫ما هو بسي ُط التركي ِب ومنها ما هو ُمع َّق ُد التركي ِب‪.‬‬ ‫الإسفنجيّا ُت ‪Sponges‬‬ ‫ُت َع ُّد أبس َط ال ّلفقاريا ِت؛ إ ْذ يتك َّو ُن جس ُمها م ْن تجوي ٍف تمل ُؤ ُه‬ ‫الثقو ُب الجانب َّي ُة التي ُتد ِخ ُل الغذا َء‪ ،‬وفتح ٍة علو َّي ٍة تتل َّخ ُص بها ِم َن‬ ‫الفضلا ِت وتعي ُش في الما ِء مثبت ًة على الصخو ِر‪ .‬ألا ِح ُظ الشك َل (‪.)2‬‬ ‫الإسفنج لتصب َح بشك ِل أسطوان ٍة مج ّوف ٍة‪ ،‬ث ّم أث ّبتها‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫في قا ِع الحو ِض باستخدا ِم ما ّد ٍة لاصق ٍة حو َل‬ ‫كي َف يتغ ّذى ال ِإ ْس َف ْن ُج‬ ‫المض ّخة ِالمثبت ِة في القا ِع‪.‬‬ ‫‪ .2‬أمل ُأ الحو َض بالما ِء‪ ،‬وأمل ُأ الإبر َة الطب ّية َبالصبغ ِة‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‪ :‬حو ُض ما ٍء‪ ،‬و ِمض َّخ ُة حو ِض‬ ‫سم ٍك‪ ،‬وقطع ُة إسفن ٍج مس ّطح ٌة‪ ،‬وصبغ ٌة مل ّون ٌة‪،‬‬ ‫المل َّون ِة وأحق ُن جدا َر الإسفن ِج‪.‬‬ ‫‪ .3‬ألاحظُ مكا َن خرو ِج الما ِء المل َّو ِن م ْن جس ِم الإسفن ِج‪.‬‬ ‫وإبرة طب ّي ٌة‪ ،‬وما ّد ٌة لاصق ٌة‪.‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أتعام ُل م َع الكهربا ِء بحذ ٍر‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫أف ّس ُر ا ِّتجا َه حرك ِة الما ِء داخ َل الإسفن ِج‪.‬‬ ‫وأنتب ُه في أثنا ِء استعما ِل الإبر ِة الطبي ِة‪.‬‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫‪ .1‬أعم ُل نموذ ًجا لحيوا ِن الإسفنج بل ِّف قطع ِة‬ ‫‪59‬‬

‫الف ُم‬ ‫اللوام ُس‬ ‫الشك ُل (‪ )3‬قندي ُل البح ِر‪.‬‬ ‫ال ّلسعا ُت ‪Canidaria‬‬ ‫تتك َّو ُن أجسامُها منْ تجوي ٍف له ف ٌم مُحا ٌط بأذ ُرعٍ (لوام َس)‬ ‫تحتوي على خلايا لاسعةٍ تستخدمُها للقضاءِ على الفريسةِ‪،‬‬ ‫كما تستخدمُ اللوام َس في إدخا ِل الغذاءِ إلى الفمِ‪ .‬وتعي ُش‬ ‫ال ّلسعا ُت في الماءِ‪ ،‬مث ُل حيوا ِن قندي ِل البح ِر‪.‬‬ ‫الديدا ُن ‪Worms‬‬ ‫تختل ُف الديدا ُن عن بع ِضها في ع َّدةِصفا ٍت شكليَّةٍ وتركيبيّةٍ‪،‬‬ ‫وتعي ُش في بيئا ٍت مختلفةٍ ومنها ما يسبِّ ُب المر َض للإنسانِ‪،‬‬ ‫وتتض َّمنُ ثلا َث مجموعا ٍت فرعيَّةٍ‪ ،‬و ُيب ِّي ُن الشك ُل (‪ )4‬أمثل ًة عليها‪:‬‬ ‫دودةُ الأر ِض‬ ‫دودةُ الإسكار ِس‬ ‫الدودةُ الشريط ّيةُ‬ ‫الشك ُل (‪ :)4‬أمثل ٌة على الديدا ِن‪.‬‬ ‫‪60‬‬

‫الرأ ُس‬ ‫قرو ُن الاستشعا ِر‬ ‫المفصليّا ُت ‪Arthropoda‬‬ ‫البط ُن‬ ‫ُتع ُّد المجموع َة الأكث َر انتشا ًرا وتن ُّو ًعا في مملك ِة الحيوانا ِت‪،‬‬ ‫وتعي ُش في مختل ِف البيئا ِت‪ ،‬وتمتا ُز بأ َّن جس َمها يتك َّون م ْن ع َّد ِة‬ ‫الصد ُر‬ ‫ِق َط ٍع‪ ،‬لك ٍّل منها زوائ ُد مفصل َّي ٌة كالأرج ِل وقرو ِن الاستشعا ِر‪،‬‬ ‫الأر ُج ُل‬ ‫ألا ِح ُظ الشك َل (‪ .)5‬ويحي ُط بأجسا ِمها هيك ٌل خارج ٌّي صل ٌب‬ ‫الشك ُل( ‪ )5‬يتك َّو ُن جس ُم‬ ‫فيعطيهاشك ًلودعام ًة‪.‬ويب ِّي ُنالشك ُل(‪)6‬أمثل ًةعلىالمفصل ّيا ِت‪.‬‬ ‫المفصل ّيا ِت م ْن ِق َط ٍع‪.‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما الخصائ ُص العا َّم ُة للمفصل ّيا ِت؟‬ ‫العنكبو ُت‬ ‫السرطا ُن‬ ‫ذا ُت المئةِ رج ٍل‬ ‫الخنفساءُ‬ ‫الشك ُل ( ‪ )6‬أمثل ٌة على المفصل ّيا ِت‬ ‫‪61‬‬

‫ال ّرخويّا ُت ‪Mollusca‬‬ ‫ال َّر ْبطُ م َع الرياضيّا ِت‬ ‫تعي ُش ال ّرخويّا ُت في معظمِ البيئا ِت‪ ،‬ولبع ِضها أصدا ٌف‬ ‫تغطّي جس َمها الطّ ِر َّي‪ ،‬وتختل ُف عن بع ِضها في عِ َّدةِ صفا ٍت‬ ‫أستخد ُمالجداو ِلالإلكترون ّي ِة(إك ِسل)‬ ‫لرس ِممخ َّط ٍطلنِ َس ِبأنوا ِعال ّلفقار ّيا ِت‪،‬‬ ‫شكليَّةٍ وتركيبيَّةٍ‪ ،‬ويب ِّي ُن الشك ُل ( ‪ )7‬أمثل ٌة على الرخو ّيا ِت‪.‬‬ ‫وأعر ُض ُه على زملائي مستفي ًدا‬ ‫الأخطبو ُط‬ ‫م َن المعلوما ِت الآتي ِة‪ :‬اللاسعا ُت‬ ‫والأسفنج ّيا ُت وشوك ّيا ُت الجل ِد ‪3%‬‬ ‫‪ ،‬المفصل ّيا ُت ‪ ،86%‬ال ّرخو ّيا ُت‪،6%‬‬ ‫الديدا ُن‪.5%‬‬ ‫بل ُح البح ِر‬ ‫الحلزو ُن‬ ‫الشك ُل ( ‪ :)7‬أمثل ٌة على الرخو ّيا ِت‪.‬‬ ‫شوكيّا ُت الجل ِد ‪Echinodermata‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬في َم تتشا َب ُه‬ ‫تعي ُش هذهِالحيوانا ُت في المياهِ‪ ،‬وتمتا ُز أجسامُها بوجودِأشواكٍ‬ ‫مجموعا ُتشوك ّيا ِت‬ ‫خارجيَّةٍ مختلفةِ الأطوا ِل‪ ،‬ولبع ِضها أذر ٌع تساع ُدها على الالتصا ِق‬ ‫الجل ِد؟‬ ‫بالصخو ِر‪ ،‬ويب ِّي ُن الشك ُل (‪ ) 8‬أمثل ًة على شوك ّيا ِت الجل ِد‪.‬‬ ‫خيا ُر البح ِر‬ ‫قُن ْفُ ُذ البح ِر‬ ‫نج ُم البح ِر‬ ‫الشك ُل (‪ )8‬أمثل ٌة على شوك ّيا ِت الجل ِد‪.‬‬ ‫‪62‬‬

‫الشك ُل (‪ )9‬تغ ّطي القشو ُر جس َم‬ ‫السمك ِة‪.‬‬ ‫ال َّر ْبطُ م َع التكنولوجيا‬ ‫الفقاريّا ُت ‪Vertebrates‬‬ ‫ُيط ِل ُقالدلفي ُن‪-‬وه َوأح ُدالثدي ّيا ُت‬ ‫تمتا ُز بتعقي ِد أجسا ِمها بالمقارن ِة م َع اللافقار ّيا ِت وامتلا ِكها‬ ‫التي تعي ُش في الما ِء ‪-‬أموا ًجا‬ ‫هيك ًل داخل ًّيا صل ًبا يعطي أجسا َمها شك ًل ودعام ًة ويحمي بع َض‬ ‫صوت َّي ًة لِ ُيح ِّد َد موق َع الأجسا ِم‬ ‫المختلف ِة تح َت الما ِء اعتما ًدا على‬ ‫الأجزا ِء الداخل ّي ِة‪ ،‬وتتو َّز ُع الفقار ّيا ُت في مجموعا ٍت ع َّد ٍة ه َي‪:‬‬ ‫ظاهر ِةالصدى‪.‬ويسعىالعلما ُءإلى‬ ‫تطوي ِرأجهز ِةرادا ٍرمنخلا ِلدراس ِة‬ ‫الأسما ُك ‪Fish‬‬ ‫هذا السلو ِك لدى الدلافي ِن‪ ،‬أبح ُث‬ ‫تعي ُش هذ ِه الحيوانا ُت في الما ِء وتتن َّف ُس بالخياشي ِم وتغطي‬ ‫في شبك ِة الإنترنت عن مبدأ عم ِل‬ ‫القشو ُر أجسا َمها‪ ،‬وتتكاث ُر بالبي ِض‪ ،‬ألا ِح ُظ الشك َل (‪ ،)9‬وتمتل ُك‬ ‫أجهز ِة الرادا ِر‪ ،‬وأشار ُك زملائي في‬ ‫تراكي َب بارز ًة ُتس ّمى الزعان َف‪ ،‬حي ُث تم ِّكنُها م َن الاندفا ِع إلى‬ ‫ماأتو َّصلإليه‪.‬‬ ‫الأما ِم والحرك ِة والا ِّتزا ِن في أثنا ِء السباح ِة‪.‬‬ ‫البرمائيّا ُت ‪Amphibians‬‬ ‫تعي ُش البرمائ ّيا ُت مراح َل حياتِها الأولى في الما ِء وتتن ّف ُس‬ ‫بالخياشيمِ‪ ،‬وعن َد البلو ِغ تنتق ُل إلى العي ِش على اليابس ِة قر َب‬ ‫الما ِء وتتن َّف ُس بال ِّرئتي ِن‪ ،‬ويعو ُد بع ُضها إلى الما ِء لوض ِع البي ِض‪،‬‬ ‫وتمتا ُز بجل ٍد رط ٍب يساع ُدها على الحصو ِل على كم ّي ٍة إضاف َّي ٍة‬ ‫م َن الأكسجي ِن كالضفاد ِع‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)10‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)10‬ضفد ٌع‪.‬‬ ‫‪63‬‬

‫الشك ُل (‪ :)11‬التمسا ُح‪.‬‬ ‫الزواح ُف ‪Reptiles‬‬ ‫الشك ُل ( ‪ :)12‬طائ ٌر‪.‬‬ ‫تمتا ُز الزواح ُف بجل ٍد قا ٍس وجا ٍّف تُغطّيهِ الحراش ُف التي تمن ُع‬ ‫الشك ُل (‪ :)13‬الماع ُز‪.‬‬ ‫فقدا َن الحيوانِللماءِوتؤمِّنُ له الحمايةَ‪ .‬وتعي ُش معظ ُمها على اليابسةِ‬ ‫وتتنفَّ ُس بالرئتي ِن وتتكاث ُر بالبي ِض‪ ،‬ومنها ما يمتل ُك أطرافًا للحركةِ‬ ‫كالتماسي ِح‪ ،‬أمّا الحيّا ُت فتفتق ُر إلى الأطرا ِف‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)11‬‬ ‫الطيو ُر ‪Birds‬‬ ‫تمتا ُز الطيو ُر عن غي ِرها منَ الحيوانا ِت بالري ِش الذي يغطّي‬ ‫أجسامَها‪ ،‬وتتشابَهُ جميعُها بامت ِلاكِها أجنحةً وأر ُج ًل ومناقي َر‪،‬‬ ‫ألاح ُظ الشك َل (‪ )12‬إ ّل أ َّن بع َضها لا يستطي ُع الطيرا َن كالنعامةِ‬ ‫والبطري ِق‪ .‬وتتكاث ُر الطيو ُر بالبي ِض وتتنفَّ ُس بال ِّرئتي ِن‪.‬‬ ‫الثدييّا ُت ‪Mammals‬‬ ‫تمتا ُز الثدييّا ُت عنْ غي ِرها منَ الحيوانا ِت بوجودِ غُ َددٍ لبنيَّةٍ‬ ‫تفر ُز الحلي َب لتغذيةِ صغا ِرها‪ ،‬وتتكاث ُر معظ ُمها بالولادةِ‪،‬‬ ‫وتتنفَّ ُس بالرئتي ِن‪ ،‬ويغطّي جس َمها ال َّشعْ ُر الذي قد يتح َّو ُر في‬ ‫بع ِضها إلى الصو ِف أوالوب ِر‪ ،‬وتعي ُش الثدي ّيا ُت في مختل ِف‬ ‫البيئا ِت‪ ،‬ومنها ما يمشي‪ ،‬أو يسب ُح‪ ،‬أو يطي ُر‪ ،‬و ُت َع ُّد الماع ُز مثا ًل‬ ‫على الثدي ّيا ِت‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)13‬‬ ‫‪64‬‬

‫مراجعـ ُة الـ ّدر ِس‬ ‫و‪1‬ي‪.‬تأكاثصـِّنـ ُـر ب ُافلبيحـيـوا ًن ِضـا فضقماــر ًّي َنـاميعجيمـوُعشــف ِةـ‪..‬ي‪.‬ا‪.‬ل‪.‬م‪.‬ـ‪.‬ا‪ِ .‬ء‪..،.‬و‪.‬ي‪.‬ت‪.‬ن َّفـ ُس بالخياشـي ِم‪ ،‬وتغ ّطـي جسـ َمه القشـو ُر‪،‬‬ ‫‪ .2‬أقار ُن بي َن الخلايا اللاسع ِة واللوام ِس في قندي ِل البح ِر م ْن حي ُث الوظيف ُة‪.‬‬ ‫‪.3‬أستنت ُج سب َب عد ِم قدر ِة بع ِض الطيو ِر كالبطري ِق على الطيرا ِن‪.‬‬ ‫‪ .4‬أص ُف الخصائ َص العا َّم َة للزواح ِف‪.‬‬ ‫‪.5‬أختا ُر الإجاب َة الصحيح َة في ما يأتي* ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬الميز ُة التي لا تمل ُكها إ ّل الثدييا ُت‪:‬‬ ‫أ‌‪ -‬عيو ٌن تمي ُز الألوا َن‬ ‫ب‌‪ -‬غد ُد تفر ُز الحلي َب‬ ‫ج‪ -‬جل ٌد يمت ُّص الأكسجي َن‬ ‫د‪ -‬أجسا ٌد تحميها الحراش ُف‬ ‫‪ - 2‬وا ِح ٌد م ْن أعضا ِء الأسما ِك الآتي ِة يؤ ّدي تما ًما وظيف َة ِرئ ِة ال ِإنسا ِن‪:‬‬ ‫د‪ -‬ال ِجل ُد‬ ‫‌أ‪ -‬ال ُكلي ُة ب‪ -‬القل ُب ج‪ -‬الخياشي ُم‬ ‫‪.6‬التفكيـ ُر الناقـ ُد‪ُ :‬ت َعـ ُّد معرفـ ُة زملائـي بالفقار ّيـا ِت وقدر ُتهـم علـى إعطـا ِء أمثلـ ٍة عليهـا أكثـ َر‬ ‫شـمو ًل مـ ْن معرفتِهـم باللافقار ّيـا ِت‪ ،‬لمـاذا؟‬ ‫تطبي ُق العلو ِم‬ ‫وج َد العلما ُء نو ًعا جدي ًدا م َن الحيوانا ِت يعي ُش بالقر ِب من المس ّطحات المائ ّي ِة‪.‬فإذا‬ ‫كن ُت عض ًوا في فري ِق علما ِء التصني ِف الذي سيتو ّلى تصني َفه فما المعايي ُر التي يمكنُني‬ ‫اعتما ُدها في تصني ِفه؟ أستخد ُم مفتا َح التصني ِف الثنائ َّي‪.‬‬ ‫‪65‬‬

‫مملك ُة النباتا ِت‬ ‫الدر ُس ‪3‬‬ ‫‪Plants Kingdom‬‬ ‫تصني ُف النباتا ِت ‪Plants Classification‬‬ ‫الكائنا ِت‬ ‫ممال ِك‬ ‫الفكر ُة ال ّرئيس ُة‪:‬‬ ‫تتواج ُد النباتا ُت في البيئا ِت جمي ِعها‪ ،‬ويص ُل عد ُد‬ ‫الأنوا ِع المكتشف ِة منها إلى ما يقار ُب ‪ 300.000‬نو ٍع‪ .‬و ُت َع ُّد‬ ‫النباتا ُت إحدى‬ ‫النباتاتُ كائنا ٍت ح ّي ًة حقيق ّي َة النّوى وذات ّي َة التغذي ِة وعديد َة‬ ‫الح ّي ِة حقيق ّي ِة النّوى‪ ،‬وتتو َّزع في‬ ‫الخلايا‪ ،‬ويحتوي معظ ُمها على أنسج ٍة نبات ّي ٍة متخ ِّص َص ٍة‬ ‫امملنمهجممخاتولععفتِةديدٌ ِنعمرَننئيابلسعمتيِضجِنهمايونتفعامي ِيتعإالَلدف ٍدىركعم ّي َِلٍّنة‬ ‫ُتس ّمى الأنسج َة الوعائ ّي َة (‪ )Vascular Tissues‬وهي‬ ‫الخصائ ِص‪.‬‬ ‫نوعا ِن‪ :‬الأو ُل الخش ُب الذي يكو ُن على شك ِل أنابي َب‬ ‫مج َّوف ٍة تن ُق ُل الما َء والأملا َح م َن الجذ ِر إلى الأورا ِق‪ ،‬أ ّما‬ ‫ن••تا••أأجا ُحتص ِّنِّادل ُتد ُع ُّبلف ِعاملَ‪:‬نباضتاخ ِتصإالئى ِمص اجلنمباوتاعا ِتِته‪.‬ا‬ ‫الثاني فاللحا ُء الذي ينق ُل الغذا َء م َن الأورا ِق إلى أجزا ِء‬ ‫الرئيس ِة‪.‬‬ ‫•‬ ‫النبا ِت جمي ِعها‪.‬‬ ‫خصائ ِص‬ ‫•أمحج ّدم ُدوبععا َ ِتض‬ ‫النباتا ِت الرئيس ِة‪.‬‬ ‫اللّحا ُء الخش ُب‬ ‫• •أح ِّد ُد أهم ّية النباتا ِت في المجال‬ ‫صن ُع الغذا ِء في الأورا ِق‬ ‫الط ِّب ِّي وال ّدوائ ِّي ‪.‬‬ ‫امتصا ُص الما ِء في الجذو ِر‬ ‫المفاهي ُم والمصطلحا ُت‪:‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)1‬الأنسج ُة الوعائ ّي ُة (الخش ُب واللحا ُء)‬ ‫الأنسج ُة الوعائ ّي ُة‬ ‫‪Vascular Tissues‬‬ ‫النباتا ُت الوعائ ّي ُة ‪Vascular Plants‬‬ ‫النباتا ُت اللاوعائ ّي ُة‬ ‫‪Nonvascular Plants‬‬ ‫النباتا ُت البِ ْذ ِر َّي ُة ‪Seed Plants‬‬ ‫النباتا ُت ال ّلبذر ّي ُة‬ ‫‪Seedless Plants‬‬ ‫البذو ُر ‪Seeds‬‬ ‫ُم َغ ّطا ُة البذو ِر ‪Angiosperms‬‬ ‫ُمع ّرا ُة البذو ِر ‪Gymnosperms‬‬ ‫ذوا ُت االفلق ِة ‪Monocots‬‬ ‫ذوا ُت الفلق َت ْي ِن ‪Dicots‬‬ ‫‪66‬‬

‫محفظة أبواغ‬ ‫وتق َســ ُم النباتــا ُت اعتمــا ًدا علــى احتوا ِئهــا علــى الأنســج ِة‬ ‫أشباه أوراق‬ ‫الوعائ ّيـة إلـى قسـمي ِن‪ :‬النباتـا ُت التـي لا تحتـوي علـى أنسـج ٍة‬ ‫أشباه جذور‬ ‫وعائ ّيـ ٍة وتسـ ّمى النباتـا ِت اللاوعائ ّيـ َة (‪)Nonvascular Plants‬‬ ‫وتلجـ ُأ هـذ ِه النباتـا ُت إلـى طرائـ َق أخـرى لنقـ ِل المـا ِء والغـذا ِء‪،‬‬ ‫ومـ َن الأمثلـ ِة عليهـا نبـا ُت الفيوناريـا‪ .‬ألاحـ ُظ الشـك َل (‪.)2‬‬ ‫أ ّما النباتا ُت الوعائ ّي ُة (‪ )Vascular Plant‬فه َي التي تحتوي‬ ‫على أنسج ٍة وعائ َّي ٍة كالزيتو ِن‪ ،‬وتمتا ُز ع ِن النباتا ِت اللاوعائ َّي ِة‬ ‫بحج ِمها الكبي ِر‪ ،‬وتركيبِها المع َّق ِد‪ ،‬وقدرتِها على العي ِش في‬ ‫مختل ِف البيئا ِت‪.‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)2‬الفيوناريا نبا ٌت لا وعائ ٌّي‬ ‫مجموعا ُت النباتا ِت الوعائيّ ِة ‪Vascular Plants Groups‬‬ ‫يعي ُش في البيئ ِة ال ّرط َب ِة‪.‬‬ ‫صن ّ َف العلماءُ النباتا ِت الوعائ ّي َة وف َق طرائ ِق تكا ُث ِرها إلى‬ ‫مجموعتي ِن‪ ،‬فالنباتا ُت التي تتكاث ُر بالبذو ِر ُتس ّمى النباتا ِت‬ ‫أتح َّق ُق‪:‬أح ِّد ُدالخصائ َص‬ ‫البذر ّي َة (‪ )Seed Plants‬كال ِح ْمض ّيا ِت وال ّصنو َب ِر ّيا ِت‪،‬‬ ‫الرئيس ُة للنباتا ِت‪.‬‬ ‫أ ّما النباتا ُت التي تتكاث ُر بالأَ ْبوا ِغ ف ُتس ّمى النباتا ِت اللابذر ّي َة‬ ‫الشك ُل (‪:)3‬الخنشا ُر‬ ‫(‪ )Seedless Plants‬كال ّسرخ ِسيا ِت‪ .‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)3‬‬ ‫النباتا ُت البذر ّي ُة م ْن أكث ِر النباتا ِت انتشا ًرا في البيئ ِة‪ ،‬وبال ّرغ ِم‬ ‫م ْن َتشا ُب ِه أنوا ِعها جمي ِعها في القدر ِة على تكوي ِن تراكي َب يحتوي‬ ‫ك ٌّل منها على الجني ِن وغذا ِئ ِه و ُيحا ُط بغلا ٍف و ُتس ّمى البذو َر‬ ‫(‪ ،)Seeds‬إ ّل أ ّنها تختل ُف عن بع ِضها في المكا ِن الذي تتك َّو ُن‬ ‫فيه هذ ِه البذو ُر‪ ،‬واعتما ًدا على ذل َك فق ْد صنَّ َفها العلما ُء في‬ ‫مجموعتي ِن ‪ ،‬فالمجموعة الأولى‪ :‬النباتا ُت التي تك ِّو ُن بذو َرها‬ ‫في مبي ِض الزهر ِة الذي سيتح َّو ُل إلى ثمر ٍة و ُتس ّمى ُم َغ ّطا َة البذو ِر‬ ‫(‪ )Angiosperms‬مث َل التفا ِح‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)4‬‬ ‫‪67‬‬

‫‪ .3‬ألاحظُ أبوا َغ الخنشا ِر في مكانِها بالاستعان ِة‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫بالعدس ِة المك ِّبر ِة‪ ،‬و ُأ َد ِّو ُن ملاحظاتي‪.‬‬ ‫تصني ُف النباتا ِت الوعائ ّي ِة‬ ‫‪ .4‬أقار ُن بي َن مكا ِن ك ٍّل م ْن بذو ِر البرتقا ِل‪ ،‬وبذو ِر‬ ‫الصنوب ِر‪ ،‬وأبوا ِغ الخنشا ِر‪.‬‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‪ :‬ورق ُة خنشا ٍر بأبوا ٍغ‪ ،‬ومخرو ُط‬ ‫صنوب ِر‪ ،‬وبرتقال ٌة‪ ،‬وس ّكي ٌن بلاستيك ٌّي‪ ،‬عدس ٌة مك ِّبر ٌة‪،‬‬ ‫‪ .5‬أُص ِّم ُم مفتا ًحا لِتصني ٍف ثنائ ٍّي للنباتا ِت المستخدم ِة‬ ‫في التجرب ِة‪.‬‬ ‫ورق ٌة بيضا ُء‪ ،‬وملق ُط تشري ٍح‪.‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أنتب ُه ج ّي ًدا لتوجيها ِت المع ّل ِم‪،‬‬ ‫‪ .6‬أتواص ُل م َع زملائي‪.‬‬ ‫أستخ ِد ُم السكي َن والملق َط بِ َح َذ ٍر وبالطريق ِة الصحيح ِة‪.‬‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫‪ .1‬أستنت ُج سب َب وص ِف نبا ِت البرتقا ِل بأ ّن ُه ُمغ ّطى‬ ‫‪ .1‬أقط ُع البرتقال َة إلى نصفي ِن باستخدام الس ّكي ِن‪.‬‬ ‫البذو ِر‪ ،‬ونبا ِت الصنوب ِر بأ ّن ُه م َن النباتا ِت ُمع ّرا ِة البذو ِر‬ ‫وألاح ُظ البذو َر داخ َلها‪.‬‬ ‫‪ .2‬أقار ُن بي َن بذو ِر الصنوب ِر وأبوا ِغ الخنشا ِر‪.‬‬ ‫‪ .2‬أستعي ُن بالمع ِّل ِم لإخرا ِج بذو ِر الصنوب ِر‪ .‬وألاح ُظ‬ ‫مكا َنها في المخرو ِط‪.‬‬ ‫ُتخ ِّز ُن البذو ُر غذا َء الجني ِن في النباتا ِت مغ ّطا ِة البذو ِر‪ ،‬وق ْد‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما الفر ُق بي َن‬ ‫تتك َّو ُن البذر ُة من فلق ٍة واحد ٍة كبذو ِر َنبا ِت نخي ِل التم ِر أو م ْن‬ ‫النباتا ِت ُمغ ّطا ِة البذو ِر‬ ‫والنباتا ِت ُمع ّرا ِة البذو ِر؟‬ ‫فلقتي ِن كبذو ِر نبا ِت الفست ِق‪.‬‬ ‫أ ّما المجموع ُة الثاني ُة فالنباتا ُت التي تك ِّو ُن بذو َرها في‬ ‫مخاري َط‪ ،‬و ُتس ّمى ُم َع ّرا َة البذو ِر (‪ )Gymnosperms‬مث ُل‬ ‫نبا ِت الصنوب ِر‪ .‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)5‬‬ ‫البذر ُة المبي ُض‬ ‫البذر ُة الثّمر ُة‬ ‫الشك ُل (‪ :)4‬زهر ُة الت ّفا ِح‬ ‫الشك ُل (‪ :)5‬مخرو ُط الصنوب ِر‬ ‫‪68‬‬

‫ال َّر ْبطُ م َع التّاري ِخ‬ ‫النباتا ُت في حيا ِة الإنسا ِن ‪Plants in Human Life‬‬ ‫مار َسالعلما ُءالعر ُبوالمسلمو َن‬ ‫تعلم ُت ساب ًقا أ َّن للنباتا ِت أهم ّي ًة كبير ًة في حيا ِة الإنسا ِن؛‬ ‫التداو َي بالأعشا ِب من ُذ ال ِق َد ِم‪،‬‬ ‫فه َي المصد ُر الرئي ُس لغذا ِئ ِه كما أ َنها تؤ ّدي دو ًرا مه ًّما في تأمي ِن‬ ‫احتياجاتِ ِه المختلف ِة كالملاب ِس والأثا ِث والأورا ِق وغي ِرها‪ ،‬إ ّل‬ ‫وأ َّلفوا في ذل َك ُك ُت ًبا ق ِّيم ًة‪ ،‬ما‬ ‫أ َّن هنا َك دراسا ٍت وأبحا ًثا تؤ ِّك ُد وجو َد فوائ َد طب ّي ٍة كثير ٍة للنباتا ِت‪.‬‬ ‫نتيج َة احتوا ِئها على عناص َر ومر ّكبا ٍت كيميائ ّي ٍة مه ّم ٍة‪ ،‬وتسعى‬ ‫زال ْت ُتس َتخ َد ُم مراج َع علم ّي ًة في‬ ‫إلى التركي ِز على استخدا ِمها بدي ًل ع ْن بع ِض الأدوي ِة الكيميائ ّي ِة‬ ‫أرقى جامعا ِت العا َل ِم‪ .‬أبح ُث في‬ ‫ا ّلتي ق ْد يكو ُن لها آثا ٌر جانب َّي ٌة تؤ ِّث ُر سل ًبا في ص ّح ِة الإنسا ِن‪،‬‬ ‫المصادر الورق ّي ِة أو الإلكترون ّي ِة‬ ‫عن دو ِر أبي الع ّبا ِس الإشبيل ِّي‬ ‫ألاح ُظ الشك َل (‪.)6‬‬ ‫(اب ِن الروم ّي ِة) في تط ُّور عل ِم‬ ‫ال ّتداوي بالأعشا ِب‪ ،‬و ُأل ِّخ ُص ما‬ ‫ال ّزعت ُر ُمضا ٌّد للبكتيريا والفيروسا ِت‪ ،‬و ُم َق ٍّو للمناع ِة ويحمي‬ ‫تو َّصل ُت إلي ِه في مقال ٍة‪ ،‬ث َّم أشار ُك‬ ‫م َن الإنفلونزا ونزلا ِت البر ِد‪ ،‬ويفي ُد في علا ِج الجرو ِح‪.‬‬ ‫بها زملائي‪.‬‬ ‫النّعنا ُع ُم َس ِّك ٌن للأل ِم‪ ،‬و ُم َه ِّد ٌئ للمعد ِة و ُم َه ِّد ٌئ للأعصا ِب‪ .‬أ ّما‬ ‫البابون ُج فيساع ُد على النو ِم والاسترخا ِء والتخ ُّل ِص م َن الإ ْجها ِد‪.‬‬ ‫بينمايخ ِّف ُفاليانسونأل َمالتها َب الحل ِق‪،‬ويساع ُدعلىال َه ْض ِم‬ ‫و َط ْر ِد الغازا ِت وإزال ِة الانتفا ِخ‪ ،‬ويسا ِع ُد على النو ِم والاسترخا ِء‪.‬‬ ‫اليانسو ُن‬ ‫البابون ُج‬ ‫النعنا ُع‬ ‫الزعت ُر‬ ‫‪69‬‬ ‫الشك ُل (‪ )6‬نباتا ٌت ذا ُت فوائ َد ط ّب َّي ٍة‪.‬‬

‫مراجعـ ُة الـ ّدر ِس‬ ‫‪ .1‬أص ّنِـ ُف نبا ًتـا يمتلـ ُك الخصائـ َص الآتيـ َة‪ :‬يحتـوي علـى الخشـ ِب واللحـا ِء‪ ،‬و يكـ ِّو ُن بـذو ًرا‪،‬‬ ‫و لـه أزهـا ٌر‪ ،‬وتتكـ َّو ُن البـذو ُر فيـه مـن جزأيـ ِن فـي مجموعـ ٍة تسـمى ‪....................‬‬ ‫‪ .2‬أف ِّس ُر‪ :‬لماذا يكو ُن حج ُم نبا ِت الخنشا ِر أكب َر م ْن حج ِم نبا ِت الفيوناريا‪.‬‬ ‫‪ .3‬أقار ُن بي َن النعنا ِع والبابون ِج م ْن حي ُث الاستخداما ُت الطب ّي ُة‪.‬‬ ‫‪ .4‬أطر ُح سؤا ًل تكو ُن إجاب ُت ُه‪ :‬الأبوا َغ‬ ‫‪ .5‬التفكيـ ُر الناقـ ُد‪ :‬تنمـو النباتـا ُت الوعائ َّيـ ُة فــي مختلـ ِف البيئـا ِت‪ ،‬فـي حيـ ِن تعيــ ُش معظـ ُم‬ ‫النباتــا ِت اللاوعائ ّيــ ِة فــي المناطــ ِق الرطبــ ِة‪ .‬لمــاذا؟‬ ‫تطبي ُق العلو ِم‬ ‫بال ّرغ ِم م ْن أ ّن النباتا ِت تمتا ُز عن بق ّي ِة الكائنا ِت الح ّي ِة ب ُق ْد َرتِها على صن ِع غذا ِئها بنف ِسها‬ ‫م ْن خلا ِل عمل ّي ِة البنا ِء الضوئ ِّي‪ ،‬إ ّل أ َّن هناك أنوا ًعا م َن النباتا ِت تس ّمى آكل َة الحشرا ِت‪ .‬أبح ُث‬ ‫في شبك ِة الإنترنت ع ْن نظا ِم معيش ِة هذ ِه النباتا ِت وسب ِب تسميتِها بهذا الاس ِم‪.‬‬ ‫نبا ُت آك ِل الحشرا ِت‬ ‫‪70‬‬

‫َم ْم َلكتا ال ُفطر ّيا ِت وال َّطلائع ّيا ِت‬ ‫الدر ُس ‪4‬‬ ‫‪Fungi and Protista Kingdoms‬‬ ‫مملكةُ الفُ ْط ِريّا ِت ‪Fungi Kingdom‬‬ ‫الفكر ُة ال ّرئيس ُة‪:‬‬ ‫يعاني بع ُض الأشخا ِص م ْن ح َّك ٍة واحمرا ٍر وتش ُّق ٍق‬ ‫بي َن أصاب ِع القد َم ْي ِن‪ .‬ألاح ُظ الشك َل (‪ )1‬نتيج َة ارتدا ِئ ِهم‬ ‫ال ُف ْطر ّيـا ُت والطلائع ّيا ُت كائنـا ٌت حقيق ّي ُة‬ ‫الأحذي َة م َّد ًة زمن َّي ًة طويل ًة‪ ،‬م ّما ُي َه ِّي ُئ بيئ ًة مناسب ًة م َن‬ ‫الحرار ِة والرطوب ِة لتكا ُث ِر ال ُف ْطر ّيا ِت (‪ )Fungi‬وه َي‬ ‫النـوى إ ّل أ َّن لـك ٍّل منهمـا خصائـ َص‬ ‫كائنا ٌت ح َّي ٌة حقيق َّي ُة النّوى‪ ،‬وغي ُر ذات ّي ِة التغذي ِة‪ ،‬معظ ُمها‬ ‫تموِّيا ُلزهحـياوانـعاـ ِْنت‪.‬بع ِضهـا‬ ‫وعـن‬ ‫مختلفـ ًة‬ ‫عدي ُد الخلايا ومنها ما هو وحي ُد الخل َّي ِة‪.‬‬ ‫النّباتـات‬ ‫َت َتشا َب ُه خلايا الفطر ّيا ِت م َع خلايا النباتا ِت بوجو ِد‬ ‫جدا ٍر خلو ٍّي إ ّل أ َّن تركي َب ُه مختل ٌف بينَهما‪ ،‬وتنتش ُر‬ ‫مخجصمائوعا ِص ِاتلافلطفرطّيار ّياِت ِ‪.‬ت‬ ‫نتاجا ُتالتع ُّل ِم‪:‬‬ ‫•‬ ‫الفطر ّيا ُت في البيئات جمي ِعها حا َل توا ُف ِر الظرو ِف‬ ‫•‬ ‫الملائم ِة لها‪ ،‬وتختل ُف في أشكالِها وأحجا ِمها وألوانِها‪.‬‬ ‫•أح ِّد ُد بع َض‬ ‫•‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما الفر ُق بي َن الفطر ّيا ِت والنّباتا ِت؟‬ ‫•األحش ِّادئ ُدعب ِةع‪َ .‬ض‬ ‫•‬ ‫ببيعا َناض ٍتختبرص ُازئعل ِصااقلَة اطلل ِإانئعسّياا ِنت‪.‬‬ ‫•أح ِّد ُد‬ ‫•أح ِّل ُل‬ ‫بك ٍّل م َن الطلائع ّيا ِت والفطر ّيا ِت‪.‬‬ ‫المفاهي ُم والمصطلحا ُت‪:‬‬ ‫الطلائع ّيا ُت ‪Protista‬‬ ‫الفطر ّيا ُت ‪Fungi‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)1‬فطر ّيا ُت القد ِم‬ ‫‪71‬‬

‫وق ْد صنّ َف العلما ُء الفطر ّيا ِت في مجموعا ٍت اعتما ًدا على‬ ‫أ‪ .‬فط ُر المشرومِ‪.‬‬ ‫ع ّد ِة معايي َر‪ ،‬منها نم ُط التغذي ِة‪ ،‬وه َي‪:‬‬ ‫ب‪.‬الأشنا ُت‬ ‫الفطريّات الرميَّةُ ‪Saprophytic Fungi‬‬ ‫الفطر ّيا ُت الرم َّي ُة بالغ ُة الأهم ّي ِة للبيئ ِة؛ إ ْذ إ َّنها تحص ُل على‬ ‫غذا ِئها من خلا ِل تحلي ِل بقايا ال ُج َث ِث؛ م ّما ُي ْس ِه ُم في الحفا ِظ على‬ ‫نظاف ِة البيئ ِة وتقلي ِل التل ُّو ِث‪ ،‬وم َن الأمثل ِة عليها فط ُر المشرو ِم‬ ‫ألاح ُظ الشك َل (أ‪.)2-‬‬ ‫الفطريّا ُت التّكافُلِيَّةُ ‪Symbiotic Fungi‬‬ ‫َت َت َغ ّذى بع ُض هذ ِه الفطر ّيا ِت على ما ُتنْتِ ُج ُه الطحال ُب‬ ‫الخضرا ُء م ْن غذا ٍء‪ ،‬ث َّم يقو ُم الفط ُر بامتصا ِص الما ِء والأملا ِح‬ ‫لِ ُي َم ِّك َن ال ُّط ْح ُل َب م ْن تصني ِع الغذا ِء بعمل َّي ِة البنا ِء ال َّض ْو ِئ ِّي‪ ،‬و ُت َع ُّد‬ ‫الأشنات مثا ًل على العلاق ِة التكافل ّي ِة بي َن الفط ِر والطحل ِب‪.‬‬ ‫ألاح ُظ الشك َل (ب‪.)2-‬‬ ‫الفطريّا ُت التَّطفّليّةُ ‪Parasitic Fungi‬‬ ‫ج‪ .‬فط ُر الأظاف ِر‬ ‫يرتبط هذا النو ُع م َن الفطر ّيا ِت بعلاقا ٍت م َع الإنسا ِن‬ ‫الشك ُل (‪ )2‬أنوا ٌع م َن الفطر ّيا ِت‬ ‫والحيوا ِن والنبا ِت على ح ٍّد سوا ٍء‪ ،‬وتس ِّب ُب لهم جمي ًعا المر َض‪،‬‬ ‫وم َن الأمثل ِة على الأمرا ِض التي تس ِّب ُبها للإنسا ِن َس ْع َف ُة الرأ ِس‬ ‫الشك ُل (‪ :)3‬مضادا ٌت حيو َّي ُة ُتستخ َل ُص‬ ‫م ْن بع ِض أنوا ِع الفطر ّيا ِت‪.‬‬ ‫و َس ْع َف ُة الأظافر‪ .‬ألاح ُظ الشك َل (ج‪.)2-‬‬ ‫وبال َّرغ ِم م ْن أ َّن بع َض الفطر ّيا ِت ُتس ِّب ُب المر َض للإنسا ِن‬ ‫وللنباتا ِت والحيوانا ِت التي يتغ ّذى عليها‪ ،‬إ ّل أ َّن لأنوا ٍع كثير ٍة‬ ‫منها علاق ًة مباشر ًة بحياتِ ِه؛ إ ْذ إ َّن لها فوائ َد كثير ًة‪ ،‬ففط ُر المشرو ِم‬ ‫والكمأ ِة مث ًل يش ّكلا ِن غذا ًء مفي ًدا‪ .‬و ُيس ِه ُم فط ُر الخمير ِة في‬ ‫ُصنْ ِع ع ّد ِة أنوا ٍع م َن الأطعم ِة‪ ،‬و ُتنْتِ ُج بع ُض أنوا ِع فط ِر البنسيليو ِم‬ ‫مضادا ٍت حيو ّي ًة استفا َد منها الإنسا ُن في القضا ِء على عدي ٍد م َن‬ ‫البكتيريا ال ُم َس ِّبب ِة للأمرا ِض‪ .‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)3‬‬ ‫‪72‬‬

‫‪ .3‬أضي ُف ملعق َة ُس َّك ٍر إلى الأنابي ِب (‪.)4 - 1‬‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫‪ .4‬أضي ُف ملعق ًة من فط ِر الخمير ِة إلى الأنابي ِب‬ ‫(‪ )4 - 1‬وأنتظ ُر م ّد َة ‪ 10‬دقائ َق بع َد تغطي ِة الأنابي ِب‬ ‫ظرو ُف َمعيش ِة الفطريّا ِت‬ ‫جمي ِعها‪.‬‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‪ :‬خمير ٌة‪ ،‬وما ٌء‪ ،‬و ُس َّك ٌر‪ ،‬و‪ 4‬أنابي َب‪.‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أ َّتبِ ُع توجيها ِت المع ّل ِم في ال ّتعا ُم ِل‬ ‫‪ .5‬ألاحظُ ما حد َث في ك ِّل أنبو ٍب‪ ،‬و ُأد ِّو ُن معلوماتي‬ ‫م َع الأدوا ِت ال َم ْخ َب ِر ّي ِة‪ .‬وأتعا َم ُل بح َذ ٍر م َع الما ِء‬ ‫في جدو ٍل‪.‬‬ ‫الساخ ِن‪.‬‬ ‫‪ .6‬أقار ُن حدو َث تغ ُّيرا ٍت في ك ِّل أنبو ٍب‪.‬‬ ‫ُخطوات العم ِل‪:‬‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫‪ُ .1‬أ َر ِّق ُم الأنابي َب (‪1‬و‪2‬و‪3‬و‪.)4‬‬ ‫أح ِّد ُد العوام َل المؤ ِّثر َة في ن ُم ِّو الفطر ّيا ِت‪ ،‬وأف ِّس ُر‬ ‫‪ .2‬أض ُع في الأنبو ِب ر ْق ِم (‪ )1‬ما َء صنبو ٍر‪ ،‬وفي (‪ )2‬ما ًء‬ ‫داف ًئا‪ ،‬وفي (‪ )3‬ما ًء بار ًدا‪ .‬وأتر ُك الأنبو َب (‪ )4‬فا ِر ًغا‪.‬‬ ‫أهم َّي َة ك ٍّل منها‪.‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ُ :‬أح ِّد ُد َد ْو َرك ِّلمجموع ٍةم ْنمجموعا ِتالفطر ّيا ِت‬ ‫في حيا ِة الإنسا ِن‪.‬‬ ‫َم َم ْل َكةُ الطّلائِ ِعيّا ِت ‪Kingdom Protista‬‬ ‫الطلائع ّيا ُت أبس ُط الكائنا ِت ال َح َّي ِة حقيق ّي ِة النّوى على‬ ‫الإطلا ِق‪ ،‬و َت َتشا َب ُه بع ُض الكائنا ِت التي تنتمي إليها م َع الحيوانا ِت‬ ‫في بع ِض الخصائ ِص‪ ،‬ويتشا َب ُه بع ُضها الآخ ُر م َع النباتا ِت في‬ ‫بع ِض الخصائ ِص‪ ،‬فمنها ما هو ذات ُّي التغذي ِة ولا يستطي ُع الحرك َة‬ ‫م ْن مكا ٍن إلى آخ َر كالنباتا ِت‪ ،‬وبع ُضها يتح َّر ُك ولا يستطي ُع ُصنْ َع‬ ‫غذا ِئ ِه بنف ِس ِه كالحيوانا ِت‪ ،‬كما أ َّنها تض ُّم كائنا ٍت وحيد َة الخل ّي ِة‬ ‫وأخرى عديد َة الخلايا‪ .‬وق ْد وج َد العلما ُء أ َّن َأ ْو ُج َه الاختلا ِف‬ ‫في ما بينَها أكث ُر م ْن أو ُج ِه التشا ُب ِه فلجأوا إلى تصني ِفها اعتما ًدا‬ ‫على تركي ِب الما َّد ِة الوراث َّي ِة‪.‬‬ ‫‪73‬‬

‫الشك ُل (‪ )4‬الطحال ُب‬ ‫ُيب ِّي ُن الشك ُل (‪ )4‬رس ًما توضيح ًّيا لبع ِض ال ّطحال ِب‪ .‬و ُت َع ُّد‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬أح ِّد ُد طبيع َة‬ ‫الطحال ُب مثا ًل على الطلائع ّيا ِت ذات ّي ِة التغذي ِة المفيد ِة للإنسا ِن‪،‬‬ ‫العلاق ِة بي َن الطلا ِئع ّيا ِت‬ ‫حي ُث يتغ ّذى على بع ِض أنوا ِعها‪ ،‬و ُتستخ َل ُص بع ُض المر ّكبا ِت‬ ‫منها لتصني ِع ُم َك ِّملا ٍت غذائ َّي ٍة‪ ،‬أو لأغرا ٍض علاج ّي ٍة كصناع ِة‬ ‫والإنسا ِن‪.‬‬ ‫قوال ِب الأسنا ِن‪.‬‬ ‫و ُت َع ُّد الأ ّولِ ّيا ُت م َن الأمثل ِة على الطلائع ّيا ِت غي ِر ذات ّي ِة التغذي ِة‬ ‫التي يعي ُش بع ُضها ح ًّرا في البيئ ِة‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪ ،)5‬في حي ِن أ َّن‬ ‫بع َضها الآخ َر يس ِّب ُب المر َض للإنسا ِن‪ ،‬وم َن الأمثل ِة عليها أح ُد‬ ‫أنوا ِع الأميبا الذي ُيس ِّب ُب مر َض الزحا ِر الأميب ِّي‪.‬‬ ‫براميسيوم‬ ‫الشك ُل (‪ :)5‬الأ ّولِ ّيا ُت‬ ‫يوغلينا‬ ‫أميبا‬ ‫‪74‬‬

‫مراجعـ ُة الـ ّدر ِس‬ ‫‪ .1‬أص ِّنـ ُف نو ًعـا مـ َن الكائنـا ِت الح ّيـ ِة حقيقـ َّي النـوا ِة‪ ،‬وبسـي َط التركيـ ِب‪ ،‬ووحيـ َد الخل ّيـ ِة‪ ،‬ولا‬ ‫يسـتطي ُع ُصنْـ َع غذا ِئـ ِه بنف ِسـ ِه‪ ،‬ويسـ ِّب ُب للإنسـا ِن المـر َض ‪.‬‬ ‫‪ .2‬أقار ُن بي َن الفطر ّيا ِت والطلائع ّيا ِت‪.‬‬ ‫‪ .3‬أطر ُح سؤا ًل تكو ُن إجاب ُت ُه‪ :‬الأ ْشنا ِت (الأُ ُش َن)‪.‬‬ ‫‪ .4‬أف ّس ُر ترتب ُط الفطر ّيا ُت في حيا ِة الإنسا ِن بعلاق ٍة ذا ِت ُب ْع َد ْي ِن‪.‬‬ ‫‪ .5‬التفكيـ ُر الناقـ ُد‪ :‬تسـتطي ُع الطحالـ ُب الخضـرا ُء صنـ َع غذا ِئهـا بنف ِسـها وتفتقـ ُر إلـى القـدر ِة‬ ‫علـى الحركـ ِة مـ ْن مـكا ٍن إلـى آخـ َر‪ ،‬ومـ َع ذلـ َك لا ُتصنَّـ ُف ضمـ َن النباتـا ِت‪ ،‬لمـاذا؟‬ ‫تطبي ُق العلو ِم‬ ‫تستطي ُع الأشنا ُت العي َش فو َق الصخو ِر‪ ،‬إ ْذ إ ّنها تفر ُز أحما ًضا تس ِه ُم في تفتي ِت الصخ ِر‬ ‫وتحوي ِل ِه إلى ترب ٍة‪ ،‬وتمت ُّص الأشنا ُت الماء َوالموا َد المل َّوث َة م َن الهوا ِء عن َد سقو ِط المط ِر؛‬ ‫لذل َك ف ِه َي تتأ َّث ُر بش َّد ٍة بتل ُّو ِث الهوا ِء‪ .‬أبح ُث في الشبك ِة الإلكترون َّي ِة ع ِن استخدا ِم العلما ِء‬ ‫للأشنا ِت مؤ ِّش ًرا على درج ِة تل ُّو ِث الهوا ِء‪ ،‬و ُأشا ِر ُك زملائي ما أتو َّص ُل إلي ِه‪.‬‬ ‫‪75‬‬

‫نطاقا البكتيريا والأثريا ِت‬ ‫الدر ُس ‪5‬‬ ‫‪Bacteria and Archea Domains‬‬ ‫البكتيريا ‪Bacteria‬‬ ‫اامللهفاكحًّلرمّيبُاةِةاكفلتّربيئييردياسئاُح ّةيي ِةا‪:‬و ِةالاالألنثإنروياسىا‪ِ ُ،‬تن‪.‬ومت َنؤ ّادليكائنداو ًِرات‬ ‫تتواج ُد البكتيريا في ك ِّل مكا ٍن‪ ،‬فق ْد تعي ُش في الما ِء أو‬ ‫في أجسا ِم الكائنا ِت الح ّي ِة‪ ،‬على أسط ِح الموا ِّد المختلف ِة‬ ‫نتاجا ُتال ّتع ُّل ِم‪:‬‬ ‫وفي الأطعم ِة‪ ،‬و ُت َع ُّد البكتيريا (‪ )Bacteria‬م َن الكائنا ِت‬ ‫• •أح ّد ُد بع َض خصائ ِص البكتيريا‪.‬‬ ‫الح ّي ِة المجهر ّي ِة بسيط ِة التركي ِب‪ ،‬إ ْذ يتك َّو ُن جس ُمها م ْن خل َّي ٍة‬ ‫•‬ ‫واحد ٍة فق ْط بلا نوا ٍة‪ ،‬أ ْي إ َّن الما ّد َة الوراث ّي َة فيها غي ُر ُمحا َط ٍة‬ ‫•••أأأوحح ِِّّلِّدُض ُدل ُبحبيعاكنَيا َضٍفتتتختبركصُازاثئُرعاللِاصبقا َكةلتاأيثلرإري ّنياا‪.‬ساِت ِن‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫بغلا ٍف‪ :‬لذل َك فه َي بدائ ّي ُة النّوى‪ .‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)1‬‬ ‫وتتنَ َّو ُعالبكتيريافيأشكالِها‪،‬فمنهاالعص ِو ُّيوالكر ِو ُّي‬ ‫بالبكتيريا‪.‬‬ ‫والحلزونِ ُّي‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)2‬‬ ‫المفاهي ُم والمصطلحا ُت‪:‬‬ ‫كما تختل ُف في تأثي ِرها على الإنسا ِن‪ ،‬فمنها ما يس ِّب ُب‬ ‫البكتيريا ‪Bacteria‬‬ ‫الأمرا َض‪ ،‬ومنها ما ه َو ضرو ِر ٌّي في عمل َّي ِة الهض ِم‪.‬‬ ‫الأثريا ُت ‪Archaea‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما الخصا ِئ ُص العا ّم ُة للبكتيريا؟‬ ‫الانشطا ُر الثنائ ُّي ‪Binary Fission‬‬ ‫الشك ُل (‪ :)1‬خل َّي ٌة بكتير َّي ٌة‬ ‫الغشاء البلازمي‬ ‫السيتوبلازم‬ ‫المادة الوراثية‬ ‫‪76‬‬

‫الكروية‬ ‫تكاثُ ُر البكتيريا ‪Bacteria Reproduction‬‬ ‫بال ّر ْغ ِم م ْن ِص َغ ِر حج ِم البكتيريا وبساط ِة تركيبِها إ ّل أ َّن لها‬ ‫العصو ّية‬ ‫خصائ َص الكائنا ِت الح َّي ِة جمي َعها بما فيها التكاث ُر‪ ،‬وتتكاث ُر‬ ‫البكتيريا م ْن ِخلا ِل انقسا ِم الخل َّي ِة الواحد ِة التي ُت َش ِّك ُل جس َمها‬ ‫الحلزونية‬ ‫إلى َخ ِل َّي َت ْي ِنمتشابِ َه َت ْي ِنفيالما َّد ِةالوراث ّي ِةبطريق ٍةت ُس ّمىالانشطا َر‬ ‫الثنائ َّي (‪ ،)Binary Fission‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)3‬‬ ‫الشك ُل (‪ )2‬أشكا ُل البكتيريا‬ ‫ال ّربطُ م َع ال ّص َّح ِة‬ ‫الشك ُل (‪ )3‬الانشطا ُر الثنائ ُّي‬ ‫الفيروســـات‪ :‬اكتشـــ َف العلمـــا ُء‬ ‫البكتيريا في حيا ِة الإنسا ِن ‪Bacteria in Human Life‬‬ ‫الفيروسـا ِت التـي لا تصنـ ُف ضمـن‬ ‫تس ِّب ُب بع ُض أنوا ِع البكتيريا الأمرا َض للإنسا ِن‪ ،‬كالبكتيريا‬ ‫الكائنــا ِت الح َّيــ ِة‪ ،‬ويص ُفهــا العلمــا ُء‬ ‫ال ُم َس ِّب َب ِة لمر ِض الكوليرا‪ ،‬في حي ِن أ َّن الإنسا َن يستفي ُد م ْن بع ِضها‬ ‫الآخ ِر في صناع ِة بع ِض الأطعم ِة كالألبا ِن والمخ ّللا ِت‪ ،‬وبع ِض‬ ‫بأ ّنهـــا جســـيما ٌت مجهر ّيـــ ٌة تتكـــ َّو ُن‬ ‫الصناعا ِت الدوائ ّي ِة‪ ،‬بالإضاف ِة إلى ال َّد ْو ِر الذي تؤدي ِه البكتيريا‬ ‫مــ ْن مــا ّد ٍة وراث ّيــ ٍة ُمحاطــ ٍة بغــا ٍف‬ ‫في تحلي ِل بقايا الجث ِث والمحافظ ِة على الأنظم ِة البيئ ّي ِة‪.‬‬ ‫بروتينــ ٍّي‪ .‬وحدي ًثــا اكتشــف العلمــا ُء‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬كي َف تتكاث ُر البكتيريا؟‬ ‫فيـرو ُس‪ COVID-19‬أحـ ُد أنـوا ِع‬ ‫الفيروســا ِت الــذي يهاجــ ُم الجهــا َز‬ ‫التنف ِســ َّي‪ ،‬ظهــ َر فــي الصيــ ِن نهايــ َة‬ ‫عــا ِم‪ 2019‬وانتشــ َر بشــك ٍل وبا ِئــ ٍّي‬ ‫خـا َلأشـه ٍرقليلـ ٍة‪،‬حيـ ُثتجـاوز ْت‬ ‫أعــدا ُد المصابيــ َن بــ ِه حــو َل العا َلــ ِم‬ ‫مليـو َن إنسـا ٍن‪ ،‬وتسـ َّب َب بوفـا ِة عـد ٍد‬ ‫كبيـــ ٍر منهـــم‪ .‬أبحـــ ُث فـــي ســـب ِب‬ ‫عـد ِم تصنيـ ِف العلمـا ِء للفيروسـا ِت‬ ‫ضمـــ َن الكائنـــا ِت الح َّيـــ ِة‪ ،‬و ُأنا ِقـــ ُش‬ ‫مــا تو َّص ْلــ ُت إليــ ِه مــ َع زملائــي‪.‬‬ ‫‪77‬‬

‫‪ .4‬أصنِّ ُف البكتيريا بحس ِب الشك ِل‪.‬‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫‪ .5‬أبح ُث في شبك ِة الإنترنت ع ْن بكتيريا مشابِ َه ٍة‬ ‫البكتيريا‬ ‫في الشك ِل لما رأي ُت ُه تح َت المجه ِر‪ .‬و ُأد ِّو ُن بع َض‬ ‫المعلوما ِت عنها‪.‬‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُّت‪ :‬مجه ٌر‪ ،‬وشرائ ُح بكتيريا جاهز ٌة‪،‬‬ ‫وحاسو ٌب موصو ٌل بإنترنت‪.‬‬ ‫‪ .6‬أشار ُك زملائي في ما تو َّص ْل ُت إلي ِه‪.‬‬ ‫‪ .7‬أعم ُل نماذ َج لأشكا ِل البكتيريا‪.‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪:‬أ َّتبِ ُعتوجيها ِتالمع ِّل ِمفيالتعا ُم ِل‬ ‫مع المجه ِر‪ ،‬وأح َذ ُر م ْن َك ْس ِر الشرائ ِح المجهر ّي ِة‪.‬‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫ُخطوات العم ِل‪:‬‬ ‫ه ِل اختلا ُف البكتيريا ع ْن بع ِضها في الشك ِل يعني‬ ‫‪ .1‬أثب ُت الشريح َة في المكا ِن المخ َّص ِص في المجه ِر‪.‬‬ ‫اختلا َفها في الخصائ ِص كا َّف ًة ؟ أف ِّس ُر إجابتي‪.‬‬ ‫‪ .2‬أستخد ُم العدس َة ذا َت قو ِة التكبي ِر المناسب ِة‪.‬‬ ‫‪ .3‬ألاحظُ أشكا َل الخلايا البكتير ّي ِة المختلف ِة‪ ،‬وأر ُس ُمها‪.‬‬ ‫الأثريّا ُت ‪Archaea‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬ما َأ ْو ُج ُه ال ّتشا ُب ِه‬ ‫من الكائنا ِت الح ّي ِة وحيد ِة الخل ّي ِة بدائ ّي ِة النّوى التي تشبِ ُه البكتيريا‬ ‫بي َن البكتيريا والأثر ّيا ِت؟‬ ‫في معظ ِم خصائ ِصها‪ ،‬إ ّل أ ّنها تختل ُف عنها في بع ِض الصفا ِت‬ ‫التركيب ّي ِة م ّما يجع ُلها قادر ًة على ال َع ْي ِش في ظرو ٍف بيئ َّي ٍة قاسي ٍة ج ًّدا‬ ‫قد لا يتم ّك ُن كائ ٌن ح ٌّي آخ ُر م َن العي ِش فيها‪ ،‬ألاح ُظ الشك َل (‪.)4‬‬ ‫فبع ُضها يعي ُش في الميا ِه المالِح ِة ج ًّدا كميا ِه البح ِر الم ّي ِت‪،‬‬ ‫وبع ُضها يعي ُش في ميا ِه الينابي ِع الحا ّر ِة ج ًّدا‪ ،‬وبع ٌض آخ ُر يستطي ُع‬ ‫العي َش في أمعا ِء الحيوانا ِت كالأبقا ِر‪.‬‬ ‫ميا ُه البح ِر الم ّي ِت شديد ُة الملوح ِة‬ ‫ميا ُه الينابي ِع الحا َّر ُة‬ ‫الشك ُل (‪ )4‬البيئا ُت التي يمك ُن أ ْن تعي َش فيها الأثريا ُت‬ ‫‪78‬‬

‫مراجعـ ُة الـ ّدر ِس‬ ‫‪ .1‬أصنِّــ ُف نو ًعــا مــ َن الكائنــا ِت الح َّيــ ِة لا ُتحــا ُط المــا ّد ُة الوراث ّيــ ُة فيــ ِه بغــا ٍف‪ ،‬ويعيــ ُش فــي‬ ‫أجــوا ٍء شــديد ِة الملوحــ ِة‪.‬‬ ‫‪ .2‬أقار ُن بي َن البكتيريا والأثريا ِت‪.‬‬ ‫‪ .3‬أط َر ُح سؤا ًل تكو ُن إجاب ُته الانشطا َر الثنائ َّي‪.‬‬ ‫‪ .4‬أف ّس ُر‪ :‬ترتب ُط البكتيريا بالإنسا ِن بعلاق ٍة ذا ِت ُب ْع َد ْي ِن مخت ِل َف ْي ِن‪.‬‬ ‫التفكيــ ُر الناقــ ُد‪ :‬كيــ َف أف ِّســ ُر قــدر َة البكتيريــا علــى ِحما َيــ ِة نف ِســها مــ َن المضــا ّدا ِت الحيو ّيــ ِة‬ ‫بال َّرغــ ِم مــ ْن بســا َط ِة تركيبِهــا‪.‬‬ ‫تطبي ُق الرياض ّيا ِت‬ ‫تنتِ ُج خل َّي ٌة بكتير َّي ٌة خل َّي َت ْي ِن َجدي َد َت ْي ِن ك َّل ‪ 15‬دقيق ًة‪ ،‬أحس ُب الزم َن الذي تحتا ُج إلي ِه‬ ‫لإنتا ِج ‪ 16‬خل َّي ًة بكتير َّي ًة‪.‬‬ ‫‪79‬‬

‫أ ُّي الأماك ِن أكث ُر تل ُّوثًا؟‬ ‫استقصا ٌء‬ ‫علم ٌّي‬ ‫واسع ِة‬ ‫الح ّي ِة‬ ‫الكائنا ِت‬ ‫الاستقصا ِء‬ ‫سؤا ُل‬ ‫الأهداف‬ ‫▪ ُأقـار ُن بيـ َن الأماكـ ِن التـي تنمـو فيهـا‬ ‫يمك ُن‬ ‫إ ْذ‬ ‫الانتشا ِر‪،‬‬ ‫الفطر ّيا ُت م َن‬ ‫ُت َع ُّد‬ ‫أ ْن تتواج َد في مختل ِف الأماك ِن‪ ،‬وه َي سريع ُة النّم ِّو في حا ِل‬ ‫البكتيريـا والفطريـا ُت (الجراثيـ ُم)‪.‬‬ ‫َتوا ُف ِر الظرو ِف المناسب ِة لها؛ فتس ِّب ُب المر َض للإنسا ِن والتل َف‬ ‫▪ أتو َّق ُع أ َّي الأماك ِن الأكثـ ِر تل ُّوثا بالبكتيريا‬ ‫للموا ِّد الغذائ ّي ِة‪ .‬أح ِّد ُد أ َّي الأماك ِن الأكث ِر توا ُج ًدا للفطر ّيا ِت‬ ‫والفطريا ِت‪.‬‬ ‫فيها‪ ،‬في ك ٍّل م ْن منزلي أو مدرستي‪.‬‬ ‫▪ أسـتنت ُج الأماكـ َن الأكث َر تل ُّو ًثـا بالبكتيريا‬ ‫والفطريا ِت‪.‬‬ ‫أصو ُغ فرضيَّتي‪:‬‬ ‫▪ أف ِّسـ ُر مسـتخد ًما نتائـ َج الاسـتقصا ِء تلـ ُّو َث‬ ‫أصو ُغ فرض َّيتي حو َل تو ُّقعاتي للأماك ِن ا َّلتي سأقو ُم ب َف ْح ِص‬ ‫أماكـ َنأكث َرمـ ْنغي ِرهـابالبكتيريـاوالفطريا ِت‪.‬‬ ‫توا ُج ِد البكتيريا والفطريا ِت فيها‪.‬‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‬ ‫مثا ٌل ‪ :‬أرض َّية المرحا ِض ه َي المكا ُن الأكث ُر تل ُّو ًثا بالبكتيريا‬ ‫والفطريا ِت‪.‬‬ ‫أطبـا ُق بتـري (يمكنُـك الاسـتعاض ُة عنهـا‬ ‫بأكـوا ٍب بلاسـتيك ًّي ٍة شـفاف ٍة)‪،‬و ِق َط ٌع‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫ُق ْطنِ َّيـ ٌة (يمكنُك الاسـتعاض ُة عنها بأعوا ِد‬ ‫تنظيـ ِف الأذ ِن القطن َّي ِة)‪ ،‬بـودر ُة جيلاتين‬ ‫‪..........................................................‬‬ ‫محــنرادر ٍةو‪ِ ،‬ن نشـكرهي ٍة ٌ‪،‬طسوـرقّكـٌر ٌّ‪،‬يقلفاـاصزـا ٌ ٌقت‪،،‬قلم ٌمص‪.‬د ُر‬ ‫أختب ُر فرضيَّتي‪:‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‬ ‫‪1 .1‬أخ ِّط ُط لاختبا ِر الفرض ّي ِة التي ُص ْغ ُتها‪ ،‬و ُأ َح ِّد ُد النتائ َج التي‬ ‫••أرتدي القفازات عن َد َأ ْخ ِذ العينا ِت‪.‬‬ ‫••أتجنَّـ ُب َل ْمـ َس الوجـ ِه أو أ َّي جـز ٍء منـ ُه‬ ‫أتو َّق ُع أ ْن َت َتح َّق َق‪.‬‬ ‫‪ُ 2 .2‬أ ْن ِش ُئ جدو ًل لتسجي ِل ملاحظاتي‪.‬‬ ‫فـي أثنـا ِء تنفيـ ِذ التجربـ ِة‪.‬‬ ‫• •أتعا َمـ ُل بِ َحـ َذ ٍر م َع ال َّله ِب والمـوا ِّد مرتفع ِة‬ ‫‪3 .3‬أستعي ُن بمع ِّلمي‪.‬‬ ‫الحرار ِة‪.‬‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫••أغسـ ُل يـد َّي ج ِّيـ ًدا بالمـا ِء والصابـو ِن‬ ‫‪َ 1 .1‬أ ْغلي نص َف كو ٍب م َن الما ِء‪.‬‬ ‫بعـ َد الانتهـا ِء مـ َن النشـا ِط‪.‬‬ ‫‪2 .2‬أض ُي ُف ِم ْل َع َق َت ْي ِن َصغي َر َت ْي ِن م َن الس َّك ِر و ِم ْل َع َق َت ْي ِن صغيرت ْي ِن‬ ‫••أتخ َّلـ ُص مـ َن القفـازا ِت فـي المـكان‬ ‫م َن الجيلاتي ِن غي ِر ا ْل ُمنَ َّك ِه‪.‬‬ ‫المخ َّصـص لذلـ َك‪.‬‬ ‫‪ُ 3 .3‬أح ِّر ُك المزي َج ح ّتى يذو َب الس ّك ُر والجيلاتي ُن تما ًما‪.‬‬ ‫• ُأ ْبقـي الأطبـا َق أ ِو‬ ‫•‬ ‫‪4 .4‬أض ُع مقدا َر ملعق ٍة أو اثنت ْي ِن فق َط في ك ِّل طب ٍق أو كو ٍب‬ ‫بع َد‬ ‫ُم َغ ّطـا ًة‬ ‫الأكـوا َب‬ ‫تنفيـ ِذ التجرب ِة‪.‬‬ ‫(حوالي ‪.)1cm‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪ُ 5 .5‬أغ ّطي الطب َق أو الكو َب الذي أض ُع فيه المزي َج فو ًرا بغلا ِف نايلو ٍن؛ ليبقى نظي ًفا وغي َر‬ ‫مل َّو ٍث ق ْد َر الإمكا ِن‪.‬‬ ‫‪6 .6‬أتر ُك المزي َج ُم َّد َة ‪ 24‬ساع ًة ح ّتى يبر َد‪.‬‬ ‫‪7 .7‬في اليو ِم التالي‪ُ ،‬أ َر ِّق ُم أو ُأ َس ّمي ك َّل طب ٍق أو كو ٍب باس ِم ال ُم َو ِّق ِع الذي ُس ُت ْؤ َخ ُذ من ُه العين ُة‪،‬‬ ‫على سبي ِل المثا ِل‪ (:‬أرضي ُة المرحا ِض‪ ،‬مقب ُض البا ِب‪ ،‬س َّل ُة القمام ِة‪ ،‬حافظ ُة الأقلا ِم‪،‬‬ ‫المغسل ُة‪ ،‬باط ُن الي ِد‪ ،‬أورا ُق َن ْب َت ٍة)‪.‬‬ ‫‪8 .8‬أتج َّو ُل في المدرس ِة بتوجي ِه المع ّل ِم وإشرافِ ِه؛ ِل ْخ ِذ العينا ِت‪.‬‬ ‫‪9 .9‬في ك ِّل منطق ٍة؛ آ ُخ ُذ مسح ًة منْها وأفت ُح الغلا َف النايلو َن‪ ،‬وأفر ُك بلط ٍف الجز َء العلو َّي‬ ‫م َن الجيلاتي ِن بقطع ِة القط ِن التي استخ َد ْم ُتها وأغل ُق الغلا َف النايلو َن مباشر ًة‪.‬‬ ‫‪1010‬أتر ُك طب ًقا أو كو ًبا مغل ًقا من دو ِن َو ْض ِع أ ِّي مسح ٍة‪ ،‬وأعت ِم ُد ُه عين ًة ضابِ َط ًة‪.‬‬ ‫‪ 1111‬أض ُع العينا ِت جمي ًعا في مكا ٍن مظ ِلم وداف ًئ م ْن يومي ِن إلى خمس ِة أ ّيا ٍم‪.‬‬ ‫‪ .12‬ألا ِح ُظ ال َّت َغ ُّي َر في الأطبا ِق أو الأكوا ِب‪.‬‬ ‫ال‪1‬ت‪ُ 1 .‬أحليح ِّ ُدل ُد ثواولاابِ َستتانلتتاجُجرب ِةوالوتمتطغبِّييراتُِقها‪.‬‬ ‫‪.2‬أقار ُن بي َن الأماك ِن المل َّوث ِة بالبكتيريا والفطريا ِت م ْن حي ُث درج ُة التل ُّو ِث‪.‬‬ ‫‪.3‬أو ِّض ُح ما إذا كان ِت النتائ ُج ق ْد توا َف َق ْت م َع فرض َّيتي‪.‬‬ ‫‪ُ .4‬أف ِّس ُر التواف َق والاختلا َف بي َن النتيج ِة ال ُمتو َّقع ِة والنتيج ِة الفعل َّي ِة‪.‬‬ ‫‪ُ .5‬أف ِّس ُر ُمستخ ِد ًمانتائ َجالاستقصا ِء َت َل ُّو َثأماك َنمع َّين ٍةأكث َرم ْنغي ِرهابالبكتيرياوالفطريا ِت‪.‬‬ ‫التواص ُل‬ ‫ُأقار ُن تو ُّقعاتي ونتائجي بتو ُّقعا ِت ونتائ ِج زملائي‪.‬‬ ‫‪81‬‬

‫الإثرا ُء والتو ُّس ُع‬ ‫(‪ 1283 - 1208‬م)‬ ‫القزوين ُّي‬ ‫العالِــ ُم‬ ‫عمــا ُد الديــن زكريــا الأنصــار ُّي‬ ‫أبــو يحيــى‬ ‫القزوينِــ ُّي أحــ ُد العلمــا ِء البارزيــ َن الذيــ َن تأ َّلقــوا بعل ِم ِهــم‬ ‫فـي القـر ِن السـاب ِع الهجـر ِّي‪َ ،‬فتم َّيـ َز بأ ّنـ ُه مـ ْن علمـا ِء عص ِره‬ ‫الموســوع ّيي َن الذيــ َن يجمعــو َن بيــ َن التاريــ ِخ والجغرافيــا‪،‬‬ ‫والفلــ ِك‪ ،‬وال ّطــ ِّب‪ ،‬والأد ِب‪ ،‬والنبــا ِت‪ ،‬والحيــوا ِن‪ .‬وقــ ِد‬ ‫ا َّتسـ َم القزوينـ ُّي بصفـا ِت العلمـا ِء‪ ،‬فـكا َن كثيـ َر التأ ُّمـ ِل فـي‬ ‫مـا حو َلـه‪ ،‬وشـدي َد الملاحظـ ِة‪ ،‬مستر ِشـ ًدا بالقـرآ ِن الكريـ ِم‬ ‫الــذى يحــ ُّث الإنســا َن علــى التف ُّكــ ِر فــي مخلوقــا ِت اللــ ِه‬ ‫ســبحا َن ُه وتعالــى‪ ،‬ويؤ ِّكــ ُد أ َّن الأفضل َّيــ َة بيــ َن النــا ِس تقــو ُم‬ ‫علـى ال ِعلـ ِم وال ّتع ُّلـ ِم‪ ،‬وأ َّن الفهـ َم الدقيـ َق للحيـا ِة ومـا فيهـا‬ ‫أساســ ُه المعرفــ ُة بالعلــو ِم والرياض ّيــا ِت وكيف ّيــ ُة توظي ُفهــا‬ ‫فـي الحيـا ِة‪ ،‬وال َّتح ّلـي بأخـا ِق العلمـا ِء‪.‬‬ ‫ومـ ْن أبـر ِز مؤ ّلفاتِـ ِه كتـا ُب (عجائ ُب المخلوقـا ِت وغرائ ُب‬ ‫الموجـودا ِت) الـذي خ َّصـ َص جـز ًءا منـه لعلـ ِم النباتـا ِت‪،‬‬ ‫صنَّــ َف فيـه الأشــجا َر وأنوا َعهــا وخصائ َصهــا‪ ،‬والبيئــ َة التـي تنمـو فيهـا‪ .‬ولـه – أي ًضــا ‪ -‬إســهاما ٌت‬ ‫بـارز ٌة فـي علـ ِم الحيـوا ِن مـا زالـ ْت تم ِّثـ ُل حقائـ َق علم َّيـ ًة ثابتـ ًة حتـى الآ َن‪ ،‬منهـا‪ :‬وصـ ُف نمـ ِط معيشـ ِة‬ ‫البرمائ ّيـا ِت وتشـري ُح أجسـا ِمها كال ّضفـاد ِع‪ ،‬بالإضافـ ِة إلـى مـا ذكـ َر ُه عـن علاقـ ِة الحشـرا ِت المزد َو َج ِة‬ ‫بالنّ ْفـ ِع وال َّضـ َر ِر للبيئـ ِة والإنسـا ِن علـى حـ ٍّد سـوا ٍء‪.‬‬ ‫أبحـ ُث فـي المصـاد ِر المتوافِـ َر ِة وشـبك ِة الإنترنـ ِت عـ ْن علمـا َء مسـلمي َن لهـم إسـهاما ٌت بـارز ٌة فـي‬ ‫تصنيـ ِف الكائنـا ِت الح ّيـ ِة‪ ،‬وأكتـ ُب مقالـ ًة أصـ ُف فيهـا مـا ق َّدمـو ُه للعا َلـ ِم‪.‬‬ ‫‪82‬‬

‫مراجعـ ُة الوحـد ِة‬ ‫‪1.1‬أكت ُب المفهو َم المناس َب لك ِّل عبار ٍة م َن العبارا ِت الآتي ِة‪:‬‬ ‫أ) كائنا ٌت حيّةٌ تكو ُن الما َّدةُ الوراثيّةُ فيها ُمحاطةً بغلا ٍف خا ٍّص تس ّمى ‪..............................‬‬ ‫ب) النباتا ُت التي تك ِّو ُن بذو َرها في مبي ِض الزهر ِة الذي سيتح َّو ُل إلى ثمر ٍة ه َي ‪.................‬‬ ‫ج) الحيوانا ُت التي لا تمتلِ ُك عمو ًدا فقريًّا ‪.......................‬‬ ‫د) الكائنا ُت الحيّةُ حقيقيَّةُ النوى‪ ،‬وغي ُر ذاتيّ ِة التغذي ِة تتشابَهُ خلاياها م َع خلايا النباتا ِت بوجو ِد‬ ‫جدار خلو ٍّي هي ‪.........................‬‬ ‫هـ) المفهو ُم الذي يشي ُر إلى مجموع ِة الكائنا ِت الحيّ ِة ال ُمتشابِهَ ِة في ِصفاتها‪ ،‬ولها القدرةُ على التزا ُو ِج في ما بينَها‪.........‬‬ ‫‪2.2‬أختا ُر رم َز الإجاب ِة الصحيح ِة في ما يأتي‪:‬‬ ‫‪ .1‬تتشابَهُ الفيوناريا م َع الخنشا ِر في أنَّهُما‪:‬‬ ‫ب‪ -‬يُنتِجا ِن أبوا ًغا‬ ‫أ‪ -‬يمتلكا ِن أنسجةً وعائيّةً‬ ‫د‪ -‬يُنتِجا ِن ثما ًرا‬ ‫ج‪ -‬يُنتِجا ِن أزها ًرا‬ ‫‪ .2‬تنتمي الكائنا ُت وحيدةُ الخليّ ِة بدائيّةُ النّوى التي تعي ُش في الميا ِه المالِ َح ِة ج ًّدا إلى ‪:‬‬ ‫د‪ -‬ال ّل ِسعا ِت‬ ‫ج‪ -‬الأثريّا ِت‬ ‫أ ‪ -‬الأوليّا ِت ب‪ -‬الطحال ِب‬ ‫‪ .3‬تُ َع ُّد الأشنا ُت مثا ًل على العلاق ِة الغذائيّ ِة‪:‬‬ ‫د‪ -‬ال ّذاتيَّ ِة‬ ‫ج‪ -‬التَّكافُلِيَّ ِة‬ ‫ب‪ -‬التّطَ ُّفليَّ ِة‬ ‫أ‪ -‬ال ّر ّميَّ ِة‬ ‫‪ .4‬العالِ ُم الذي َصنَّ َف الكائنا ِت الحيَّةَ في نطاقا ٍت ه َو‪:‬‬ ‫د‪ -‬القزوينِ ُّي‬ ‫ج‪ -‬ماير‬ ‫ب‪ -‬لينيوس‬ ‫أ‪ -‬ووز‬ ‫‪ .5‬يمك ُن ُص ْن ُع قوال ِب الأسنا ِن م َن المر َّكبا ِت التي تُست ْخلَ ُص م َن ‪:‬‬ ‫د‪ -‬الأ ْسفَن ِج‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الفطريّا ِت‬ ‫ب‪ -‬الطحال ِب‬ ‫أ ‪ -‬البكتيريا‬ ‫‪ .7‬عض ُو ال ّضفد ِع الذي يؤ ّدي الوظيفةَ نف َسها التي تؤ ّديها ِرئتا العصفور *‪:‬‬ ‫د‪ -‬القل ُب‬ ‫ج‪ -‬الكب ُد‬ ‫ب‪ -‬ال ِجل ُد‬ ‫‌أ ‪ -‬ال ُكليةُ‬ ‫‪83‬‬

‫مراجعـ ُة الوحـد ِة‬ ‫‪ .8‬الصفةُ المميّزةُ التي استخ َدمها سعي ٌد في عمليَّة تصني ِف بع ِض الكائنا ِت الحيَّ ِة‬ ‫إلى مجموعتي ِن‪ ،‬كما هو وار ٌد في الجدو ِل أدناهُ‪ِ ،‬ه َي *‪:‬‬ ‫ب‪ -‬العيو ُن‬ ‫أ‪ -‬الأرج ُل‬ ‫د‪ -‬ال ِجل ُد‬ ‫ج‪ -‬الجها ُز العصب ُّي‬ ‫المجموعة ُ‪2‬‬ ‫المجموعةُ ‪1‬‬ ‫الثعابي ُن‬ ‫البش ُر‬ ‫الديدا ُن‬ ‫الكلا ُب‬ ‫الأسما ُك‬ ‫الذئا ُب‬ ‫‪ .3‬ال َمهارا ُت ال ِعلميّةُ‬ ‫‪ )1‬أقار ُن بي َن َد ْو ِر ك ٍّل م ْن آرنس ْت ماير وكارل ووز في عل ِم التّصني ِف‪.‬‬ ‫‪ )2‬أستنتِ ُج أهميَّةَ ما قا َم به كارل لينيوس‪.‬‬ ‫‪ )3‬أص ِّم ُم مفتا َح تصني ٍف ثنائ ٍّي؛ للتَّع ُّر ِف إلى تصني ِف ك ٍّل م َن الأرن ِب والفراش ِة‪.‬‬ ‫‪ )4‬أقار ُن بي َن بذو ِر العن ِب وبذو ِر التّم ِر م ْن حي ُث عد ُد الفلقا ِت المك ِّو ِن لك ٍّل منهما‪.‬‬ ‫‪ )5‬أصنِّ ُف نو ًعا م َن الكائنا ِت الحيَّ ِة تُحاطُ المادةُ الوراثيَّةُ في ِه بغلا ٍف‪ ،‬وله القدرةُ على ُص ْن ِع غذائِ ِه‬ ‫بنف ِس ِه‪ ،‬ويمتا ُز بوجو ِد أنسج ٍة متخ ِّص َص ٍة في نق ِل الما ِء والغذا ِء‪ ،‬ولا يستطي ُع تكوي َن بذو ٍر‪.‬‬ ‫‪ )6‬أقار ُن بي َن حيوا ِن نج ِم البح ِر وحيوا ِن بل ِح البح ِر م ْن حي ُث المجموعةُ التي ينتمي إليها ك ٌّل منهُما‪.‬‬ ‫‪ )7‬أعم ُل نموذ ًجا لخليَّ ٍة بدائيَّ ِة النوا ِة وآخ َر لخليَّ ٍة حقيقيَّ ِة النوا ِة باستخدا ِم الأورا ِق المل َّون ِة وخيو ِط الصو ِف‪.‬‬ ‫‪ )8‬ه ْل يمك ُن تعدي ُل نظا ِم التصني ِف الذي يتَّبِ ُعهُ العلما ُء حاليًّا؟ أف ّس ُر إجابتي‪.‬‬ ‫‪ )9‬أتوقَّ ُع ما الذي يمك ُن أ ْن يحد َث في ك ٍّل حال ٍة م ّما يأتي‪:‬‬ ‫أ) إذا اختَف ِت الأنسجةُ الوعائيَّةُ م َن النباتا ِت جمي ِعها‪.‬‬ ‫ب) إذا ُو ِض َع ْت خلايا بكتيريّةٌ وفط ُر بنسيليوم في أنبو ٍب واح ٍد وظرو ٍف تساع ُد على الحيا ِة‪.‬‬ ‫‪ )10‬أف ِّس ُر تصني َف الخفّا ِش ضم َن مجموع ِة الثدييا ِت بالرغ ِم م ْن قدرتِ ِه على الطيرا ِن‪ ،‬وتصني َف البطري ِق‬ ‫ضم َن مجموع ِة الطيو ِر بالرغ ِم م ْن عد ِم قدرتِ ِه على الطيرا ِن‪.‬‬ ‫‪84‬‬

‫مراجعـ ُة الوحـد ِة‬ ‫‪ )11‬أح ِّد ُد أيًّا م ّما يأتي لا ينتمي للمجموع ِة نف ِسها ُمب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫( سعفةُ الرأ ِس‪ ،‬الزحا ُر الأميب ُّي ‪ ،‬سعفةُ الأظاف ِر)‪.‬‬ ‫‪ )12‬فحص ْت سلمى ولجي ُن نو ًعا م َن الكائنا ِت الحي ِة يستطي ُع العي َش في ميا ِه البح ِر المي ِت تح َت المجه ِر‪،‬‬ ‫َو َو َج َدتا أنَّهُ وحي ُد الخليّ ِة وبدائ ُّي النوا ِة؛ فصنّفَ ْتهُ سلمى ضم َن البكتيريا وخالَفَ ْتها لجي ُن الرأ َي؛ برأيي ه ْل‬ ‫كان ْت لجي ُن ُم ِحقَّةً حي َن خالفَ ْت سلمى في ما توصل ْت إلي ِه؟ أب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫‪ )13‬يمتل ُك أمج ُد متج ًرا لبي ِع الأزها ِر‪ ،‬أرا َد أح ُد الزبائ ِن طاقةً م ْن أزها ِر القرنف ِل ال ُمو َّشح ِة بألوا ٍن مختلف ٍة‬ ‫في الوق ِت الذي ل ْم يك ْن في المتج ِر منها ِسوى اللو ِن الأبي ِض‪ ،‬فطل َب الزبو ُن إلى أمج َد أ ْن يُلَ ِّونَها خلا َل‬ ‫‪ 24‬ساعةً‪ .‬فكي َف يمكنُني أ ْن أساع َد أمج َد على ذل َك؟ وما الأسا ُس العلم ُّي الذي سأعتَ ِم ُدهُ؟‬ ‫‪ )14‬أملأُ المخطَّ َط الآت َي الذي يعبِّ ُر ع ْن أنوا ِع الخلايا في الكائنا ِت الحيَّ ِة المختلف ِة بالمفردا ِت المناسب ِة‪:‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫الفطر ّيا ُت‬ ‫‪............‬‬ ‫الخلايا‬ ‫الحيوانا ُت‬ ‫البكتيريا‬ ‫بدائ ّي ُة النوا ِة‬ ‫‪............‬‬ ‫‪85‬‬

‫ال َمحالي ُل‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة‬ ‫‪Solutions‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫(سور ُة الفرقان‪ ،‬الآي ُة ‪)٥٣‬‬ ‫‪86‬‬

‫مشروعا ُت الوحد ِة‬ ‫أبح ُث في المصاد ِر المتن ِّوع ِة وشبك ِة الإنترن ِت؛ لتنفي ِذ المشروعات المقترح ِة‬ ‫الآتي ِة‪:‬‬ ‫التاري ُخ‪ :‬أبح ُث في نظر ّي ِة الحرك ِة الجزيئ ّي ِة في الفيزيا ِء للعالمِ نيوت َن‪ ،‬و ُأ ِع ّد تقري ًرا‬ ‫بِذل َك وأناق ُش ُه م َع زملائي‪.‬‬ ‫المه ُن‪ :‬أستكش ُف المهن َة التي ُتعنى بِتحضي ِر محلو ِل شرا ِب السك ِر (ال َق ْط ِر)‬ ‫المستخ َد ِم في إِعدا ِد الحلويا ِت‪.‬‬ ‫التقنيـ ُة‪ :‬أص ّمـ ُم نموذ ًجـا للأحـوا ِض المسـتخدم ِة في اسـتخلا ِص الأمال ِح‬ ‫مـن ميـا ِه البحـ ِر الم ّي ِت‪.‬‬ ‫محالي ُل ط ّب ّي ٌة‬ ‫أبح ُث في المواق ِع الإلكتروني ِة ع ْن مك ِّونا ِت محلول الس َّك ِر المستخد ِم في‬ ‫العلاجا ِت الطب ّي ِة ع ْن طريق التنقي ِط بالوري ِد‪.‬‬ ‫‪87‬‬

‫الفكرةُ العا َّمةُ‪:‬‬ ‫الما ُء النق ُّي ُمذي ٌب جي ٌد لكثي ٍر م َن الموا ِّد‪،‬‬ ‫جزيئا ِت‬ ‫بين‬ ‫جسيما ُت المذا ِب‬ ‫الحيما ُِءثويتتنتك ّشوُر ُن‬ ‫المحلو ُل المائ ُّي‪.‬‬ ‫الدر ُس الأ ّو ُل‪ :‬الما ُء في حياتِنا‬ ‫الفكر ُة الرئيس ُة‪:‬‬ ‫تختل ُف الخصائ ُص الفيزيائي ُة للما ِء في‬ ‫حالات ِه الثلا ِث‪ :‬الصلب ِة والسائل ِة والغاز ّي ِة اعتما ًدا‬ ‫على ق ّو ِة التجاذ ِب بي َن ُجزيئاتِ ِه والمسافا ِت بينَها‪.‬‬ ‫الدر ُس الثاني‪ :‬الذائب َّي ُة‬ ‫الفكر ُة الرئيس ُة‪:‬‬ ‫تذو ُب معظ ُم الأملا ِح في الما ِء‪ ،‬وتعتم ُد‬ ‫كم ّي ُة المل ِح التي تذو ُب في كم ّي ٍة محد ّدة ٍم َن‬ ‫الما ِء على طبيع ِة المل ِح وحج ِم ُح َب ْيباتِ ِه ودرج ِة‬ ‫الحرار ِة‪.‬‬ ‫أَ ْق َر ُأ ال ّصو َر َة‬ ‫يوج ُدالما ُءفيالحالا ِتالثلا ِثالمألوف ِة‪:‬الصلب ِةوالسائل ِةوالغا ِز َّي ِةالتيتختل ُف فيخصا ِئصها‬ ‫الفيزيائ ّي ِة‪ ،‬فالما ُء في الحال ِة الصلب ِة له شك ٌل مح َّد ٌد وحج ٌم مح ّد ٌد‪ ،‬وفي الحالة السائل ِة يكو ُن‬ ‫حجم ُه مح َّد ًدا ويأخ ُذ شك ُل ُه شك َل الوعا ِء الذي يحتوي ِه‪ ،‬في حي ِن أ َّن بخا َر الما ِء لي َس ل ُه شك ٌل‬ ‫مح َّد ٌد‪ ،‬وحج ُم ُه يساوي حج َم الوعا ِء الذي ُي ْم َ ُل فيه‪ .‬و ُت َط َّب ُق نظري ُة الحرك ِة الجزيئ ّي ِة لتفسي ِر‬ ‫الاختلا ِف في خصائ ِص حالا ِت الما ِء وغير ِه م َن الموا ِّد‪.‬‬ ‫كي َف تف ّس ُر نظري ُة الحرك ِة الجزيئ ّي ِة اختلا َف الخصائ ِص الفيزيائ ّي ِة للموا ّد في حالاتِها الثلا ِث؟‬ ‫‪88‬‬

‫أستكشف‬ ‫قابليَّةُ الما ِء النّق ِّي للتوصي ِل الكهربائ ِّي‬ ‫المــوا ُّد والأدوا ُت‪ :‬مــا ٌء مقطــر‪ ،‬ومــا ُء صنبــو ٍر‪ ،‬وكأســا ِن زجاج َّيتا ِن‪،‬وأقطــا ُب غرافيــ ٍت‪،‬‬ ‫بطاريــ ٌة‪ ،‬وأســا ُك توصيــ ٍل‪ ،‬ومصبــاح كهربائــ ٌي‪.‬‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أحذ ُر عند التعام ِل مع التوصي ِل الكهربائ ِّي‪.‬‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫‪ .1‬اقي ُس‪ :‬أض ُع ‪ 50ml‬م َن الما ِء المق َّط ِر في الكأ ِس‪..‬‬ ‫‪ .2‬أج ْر ُب‪ُ :‬أر ِّك ُب الدار َة الكهربائ َّي َة المو ّضح َة في الشكل الآتي‪:‬‬ ‫‪ .3‬ألاح ُظ‪ .‬إضاء َة المصبا ِح‪ ،‬وأس ِّج ُل ملاحظاتي‪.‬‬ ‫‪ُ .4‬أك ِّر ُر الخطوا ِت‪1 :‬و‪2‬و‪ 3‬باستخدا ِم ما ِء الصنبو ِر‪.‬‬ ‫التحلي ُل‬ ‫‪ .1‬أصنِّ ُف أنوا َع الما ِء الني استخدم ُتها إلى‪ :‬ما ٍء نق ٍّي‪ ،‬وما ٍء غي ِر نق ٍّي‪.‬‬ ‫‪ .2‬أ ٌّي مـ ْن أنـوا ِع المـا ِء ال ُمسـتخ َدم ِة فـي التجربـ ِة موصـ ٌل للتيـا ِر الكهربائـ ِّي‪ ،‬وأ ُّيهـا غيـ ُر‬ ‫موصـ ٍل َلـ ُه؟‬ ‫ال ّتفكي ُر ال ّناق ُد‪:‬‬ ‫أف ِّسـ ُر‪ :‬المـا ُء النقـ ُّي لا يوصـ ُل التيـا َر الكهربائـ َّي‪ ،‬أ ّمـا مـا ُء الصنبـو ِر فإ َّنـ ُه يوصـ ُل التيـا َر‬ ‫الكهربائـ َّي‪.‬‬ ‫‪89‬‬

‫الما ُء في حيا ِتنا‬ ‫ال ّدر ُس ‪1‬‬ ‫‪Water in our life‬‬ ‫اابفوللوولفحخيعُيحجاالكَلُزازرايعجَّلنىااْ ٌرئليُمطاتَّفيِبءلمِيةشّااُرم؛لعِءتكغِةَفلمح‪O‬ف ِاُهمَّلمس‪2‬دفيِاءٌديبكم َت‪ً،‬ي‪H‬قعْاغنس‪َّs‬يفنُُلأدحربف‪ُe‬هايَّونِا‪t‬بلِسلرااثِشه‪َa‬ةلحلح‪ٍt‬يكاَمإِتٌلسّاجِ‪S‬نلَءلمثفِاثأبل‪r‬افِءأيابََّّننا‪e‬افيلهٌ‪ٍt‬لاثتوي‪a‬ح‪:‬ححعتاوااالللجلِءخِاةاَ‪W‬طتصمتِباالليِلهلباحعلٍةذُ ِة‪،‬فصجمج‪،‬لايٌمبمِفءويِوةيمأِاعيلوسلَُّاهنهحَئاساَّضلدلايٍشةٌئُدتعخم ِكا‪.‬لكٌفَوءصَّيلواثغِيهئاُثان‪،‬بواِزب ّصيٌأمجٌٍّةتهم َُان‪.‬دت‪،‬ا‬ ‫فالتفيكرخ ُتةحلاال ّلر ُئايفتاِسهلُةال‪:‬خثلصاائ ِث ُ‪ :‬اصلالفصيلبز ِيةائوياُةللسلائملا ِِةء‬ ‫بويالَنغاُجز ّيزيِةئااتِعِهتوماال ًدامسعالفاى ِقت ّوب ِةينَاهلات‪.‬جاذ ِب‬ ‫‪)Kinetic‬‬ ‫فنظيراّيلُة اخلصحارئك ِة ِصالالجفزييزئيّياِةئ ّي(ِة‪y‬ل‪r‬ح‪o‬ال‪e‬ا‪ِ h‬ت‪T‬‬ ‫وتف ِّس ُر‬ ‫ن••تا••أأجوفقححااايالُّسلرت ُُماراُثنلتِتساِبهقاعي ُّلفوخااَُِتنةمللثاِ‪:‬لالتحتااب َليفجنِاَاثهذ‪ِ:‬اخت ِااوبللص ُبامحيئّاِصر ََّّدلينبُِةةا ِِةالصاللثُاجللوحَاامسلرْيا ِِكءسمث ِاةائفم‪.‬لِ ِْتينة‬ ‫الما ِء وغي ِر ِه‬ ‫الاختلا َف‬ ‫الحرك ِة‬ ‫نظر ّي ِة‬ ‫الوالجغزايزئ َّّيي ِِةة‬ ‫باستخدا ِم‬ ‫من الموا ِّد ‪.‬‬ ‫للما ّدة‪.‬‬ ‫الجلي ُد(ال ّثل ُج) يم ِّث ُل الما َء في‬ ‫ن اظلمرفّيا ُةهايل ُمحوارلمك ِةص اطللحجا ُزتيئ‪ّ :‬ي ِة‬ ‫الحال ِة ال ّصلب ِة‪.‬‬ ‫‪Kinetic Theory‬‬ ‫الما ُء المق َّط ُر‬ ‫‪Distilled Water‬‬ ‫الما ُء النق ُّي‬ ‫‪Pure Water‬‬ ‫بخا ُر الما ِء ه َو الما ُء في الحال ِة‬ ‫الغاز ّي ِة‪.‬‬ ‫الشكل (‪ :)1‬الما ُء في حالاتِ ِه الثلا ِث‪.‬‬ ‫الما ُء الذي في الكأ ِس ه َو‬ ‫في الحال ِة السائل ِة‪.‬‬ ‫‪90‬‬

‫الشك ُل(‪ :)2‬ترتي ُب جسيما ِت الما ّد ِة‬ ‫الحالةُ الصلبةُ ‪Solid State‬‬ ‫في الحال ِة الصلب ِة‪.‬‬ ‫يوج ُد حو َلنا كثي ٌر م َن الموا ِّد المألوف ِة في الحال ِة الصلب ِة‪ ،‬مث ُل‬ ‫الكتا ِب الذي بي َن يد َّي؛ ومكع ِب الثل ِج وغي ِر ِهما ‪ .‬ولهذ ِه الموا ِّد‬ ‫أتح َّق ُق أف ّس ُر‪ :‬يكو ُن‬ ‫خصائ ُص مشت َرك ٌة تم ِّي ُزها ع ْن غي ِرها م ْن حالا ِت الما ّد ِة‪ .‬فالما ّد ُة‬ ‫للما ّد ِة الصلب ِة شك ٌل‬ ‫في الحال ِة الصلب ِة لها شك ٌل مح ّد ٌد وحج ٌم مح ّد ٌد‪ ،‬وسب ُب ذل َك أ َّن‬ ‫ثاب ٌت وحج ٌم مح ّد ٌد‪.‬‬ ‫جسيما ِت الما ّد ِة في هذ ِه الحال ِة الصلب ِة تتر َّت ُب بشك ٍل ُمترا ٍّص‪،‬‬ ‫وتكو ُن قوى التجاذ ِب بينَها كبير ًة والمسافا ُت قليل ًة ج ًّدا؛ لِذل َك‬ ‫الشك ُل (‪ :)3‬ترتي ُب ُجسيما ُت الما ّد ِة‬ ‫تكو ُن حرك ُة الجسيما ِت اهتزاز َّي ًة‪ ،‬فك ُّل ُج َس ْي ٍم يهت ُّز في موق ِع ِه‬ ‫في الحال ِة السائل ِة‪.‬‬ ‫من دو ِن أ ْن يغ ِّي َر مكا َن ُه؛ ما يؤ ّدي إلى ثبا ِت شك ِلها وحج ِمها‪.‬كما‬ ‫يو ِّض ُح الشك ُل(‪.)2‬‬ ‫الحالةُ السائلةُ ‪Liquid State‬‬ ‫ُي َع ُّد الما ُء والعصائ ُر م َن الموا ِّد السائل ِة الأكث ِر شيو ًعا في‬ ‫حياتِنا اليوم ّي ِة‪ ،‬وتمتا ُز بأ َّن لها حج ًما مح ّد ًدا ولي َس لها شك ٌل‬ ‫مح ّد ٌد‪ ،‬وإ ّنما ت َّتخ ُذ شك َل الوعا ِء الذي تو َض ُع في ِه‪ ،‬فعن َد‬ ‫َن ْق ِل(‪ )100ml‬م َن الما ِء الموجو ِد في دو َر ٍق زجاج ٍّي إلى كأ ٍس‬ ‫زجاج ّي ٍة‪ ،‬فإِ َّن الما َء يحاف ُظ على حج ِم ِه وي َّت ِخ ُذ شك َل الكأ ِس‬ ‫الزجاج َّي ِة‪ ،‬وسب ُب ذل َك أ َّن قوى التجاذ ِب بين ُجسيما ِت الما ّد ِة‬ ‫في الحال ِة السائل ِة أ ْضع ُف منها حي َن تكو ُن في الحال ِة الصلب ِة‬ ‫وتتباع ُد ع ْن بع ِضها‪،‬؛ ما يجع ُل المسافا ِت بينَها كبير ًة‪ ،‬وتتح َّر ُك‬ ‫في اتجاها ٍت مختلف ٍة‪ ،‬ما يجع ُلها ت َّتخ ُذ شك َل أ ِّي وعا ٍء تو َض ُع‬ ‫في ِه ويكو ُن لها حج ٌم مح َّد ٌد‪ ،‬كما يو ِّض ُح الشك ُل (‪.)3‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬أ ِص ُف قوى الترا ُب ِط‪ ،‬والمساف َة بي َن ُج َس ْيما ِت‬ ‫الما ّد ِة في الحال ِة السائل ِة‪.‬‬ ‫‪91‬‬

‫الحالةُ الغا ِزيَّةُ ‪Gas State‬‬ ‫الشكل (‪ :)4‬ترتيب جسيمات المادة‬ ‫تتم َّي ُز الغازا ُت عن غي ِرها م ْن حالا ِت الما ّد ِة بأ َّنه لي َس لها‬ ‫في الحالة الغازية‬ ‫حج ٌم ولا شك ٌل مح ّددا ِن‪ ،‬وبِحس ِب نظر ّي ِة الحرك ِة الجزيئ ّي ِة فإ َّن‬ ‫جسيما ِت الغا ِز تتح َّر ُك حرك ًة عشوائ َّي ًة وسريع ًة في الاتجاها ِت‬ ‫الشك ُل(‪ :)5‬قابل ّي ُة الغا ِز للانضغا ِط‪.‬‬ ‫جمي ِعها؛ م ّما يسم ُح لها ب َم ْل ِء الح ِّي ِز الذي توج ُد في ِه وت َّتخ ُذ‬ ‫شك َل ُه؛ لأَ َّن قوى التجا ُذ ِب بي َن جسيما ِت الما ّد ِة في الحال ِة‬ ‫الغاز ّي ِة أضع ُف بكثي ٍر م ْن قوى التجاذ ِب بي َن جسيما ِت الما ّد ِة‬ ‫نف ِسها في الحال َت ْي ِن الصلب ِة والسائ ِلة؛ ما يجع ُلها َت َتبا َع ُد ع ْن‬ ‫بع ِضها مسافا ٍت كبير ًة تسم ُح لها بحر ّي ِة الحرك ِة في الاتجاها ِت‬ ‫جمي ِعها؛ ولذل َك فالغازا ُت لها قابل َّي ُة الانضغا ِط‪ ،‬فعن َد زياد ِة‬ ‫الضغ ِط على الغا ِز تتقار ُب الجسيما ُت وتزدا ُد قوى التجاذ ِب‬ ‫في ما بينَها‪ ،‬كما يو ِّض ُح الشك ُل (‪.)5‬‬ ‫جسيما ُت الغا ِز‪.‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬مستعينًا بنظر ّي ِة الحرك ِة الجزيئ ّي ِة‪ ،‬أف ِّس ُر قابل َّي َة‬ ‫الغازا ِت للانضغا ِط‪.‬‬ ‫‪92‬‬

‫ال َّر ْبطُ م َع العلو ِم‬ ‫تَ َح ُّولا ُت الما ِء ‪Water Changes‬‬ ‫يتح َّو ُل الما ُء م َن الحال ِة الصلب ِة إلى السائل ِة بِفع ِل الحرار ِة‪،‬‬ ‫يحص ُلالغ ّواصو َنو ُر ّوا ُدالفضا ِء‬ ‫وباستمرا ِر التسخي ِن فإ ّن ُه يتح َّول إلى الحال ِة الغاز ّي ِة؛ فعن َد‬ ‫علىغا ِزالأوكسجي ِنال ّلز ِملعمل ّي ِة‬ ‫تسخي ِن مكع ٍب م َن الثل ِج تكتس ُب جزيئا ُت ُه طاق ًة فتتح َّر ُك بسرع ٍة‬ ‫تن ُّف ِس ِه ْم بع َد ضغطِ ِه في أسطوانا ٍت‬ ‫أكب َر وتتبا َع ُد ع ْن بع ِضها؛ ما ُيق ِّل ُل ق ّو َة التجاذ ِب بينَها فتتح َّو ُل‬ ‫إلى الحال ِة السائل ِة‪ ،‬وعن َد استمرا ِر تسخي ِن الما ِء تزدا ُد حرك ُة‬ ‫خا ّص ٍةبذل َك‪.‬‬ ‫الجزيئا ِت وتتباع ُد أكث َر ع ْن بع ِضها وتتح َّو ُل إلى الحال ِة الغاز ّي ِة‪،‬‬ ‫كما يو ِّض ُح الشك ُل (‪.)5‬‬ ‫غاز سائل صلب‬ ‫بارد‬ ‫ساخن‬ ‫‪93‬‬ ‫الشك ُل (‪َ :)5‬ت َح ُّولا ُت الما ِء‬

‫الما ُء النق ُّي والما ُء غي ُر النق ِّي ‪Pure Water&Non Pure Water‬‬ ‫ال ّربطُ م َع ال ّص ّح ِة‬ ‫يتك َّو ُن الما ُء النق ُّي(‪ )Pure Water‬من نو ٍع واح ٍد م َن‬ ‫الجسيما ِت‪ ،‬هي ُج َز ْيئا ُت(‪)H2O‬؛ويخلو م ْن أ ِّي موا َّد ذائب ٍة في ِه‬ ‫يعانـي بعـ ُض النـا ِس الإصاب َة‬ ‫بما فيها الأملا ُح؛ ِولذل َك لا يو ِص ُل الت ّيا َر الكهربائ َّي‪ ،‬و ُيع َر ُف‬ ‫بأمرا ِض‪ ،‬مثـ ِل الزحـا ِر الأميب ِّي؛‬ ‫أفي ًيضتاحبالضمياِر ِءالالممقحاَّطل ِير( ِل‪er‬ف‪at‬ي ال‪ّ W‬ص‪d‬نا‪le‬ع‪l‬ا‪sِ ti‬ت‪i‬ال‪D‬م)‪.‬خيتلسفت ِة‪.‬خد ُم الما ُء النق ُّي‬ ‫بسـب ِب ُشـ ْر ِب مـا ٍء ملـ َّو ٍث‬ ‫أ ّما الما ُء غي ُر النق ِّي(‪ )Non Pure Water‬فيتك َّو ُن م ْن ُج َز ْيئا ِت‬ ‫(‪ )H2O‬وموا َّد ذائب ٍة في ِه بنس ٍب متفاوت ٍة‪ ،‬منها ما ه َو مفي ٌد لجس ِم‬ ‫بالكائنـا ِت الح ّيـ ِة الدقيقـ ِة‪.‬‬ ‫الإنسا ِن وص َّحتِ ِه‪ ،‬مث ِل بع ِض الأملا ِح والغازا ِت كما في الما ِء‬ ‫ال ُمع َّبأِ وما ِء الصنبو ِر ال ّصال ِح للشر ِب‪ ،‬الذي نستخ ِد ُمه في‬ ‫المنز ِل‪.‬‬ ‫ااإمللبأّلصحملاّي ٌبلةِوةَُة‪.‬يا اَِعالح ُّلدوداإألقاذيالشذقامئِةاخبااُِةءيحتفيصِغوصبِيه ُُ‪،‬رىبحالالالمذألنللمقَّموَارًِّثاكُيءا ُيموَِعضحولغ‪َّ،‬يذ َُىررصك ًمبملاعصْناللفَللتٍِّْيضميحا لرأمِلنسيااوالشِاهلرٍكعاكلهِهبرمرس؛ببياَانئلوِءّأ ِّيانلل؛ُوهاكلويبااأئلينسسب ِّببادر ُِِ ِكتببي‬ ‫والمستنقعا ِت‪.‬‬ ‫أتح َّق ُق‪ :‬أقار ُن بي َن الما ِء النق ِّي والما ِء غي ِر النق ِّي م ْن حي ُث‪ :‬مك ِّونا ُت ك ٍّل منهما‪ ،‬وقابلي ُتهما‬ ‫للتوصي ِل الكهربائ ِّي‪.‬‬ ‫‪94‬‬

‫مراجعـ ُة الـ ّدر ِس‬ ‫‪ُ .1‬أكم ُل الفراغا ِت الآتي َة بالمفهو ِم العلم ِّي المناس ِب‪:‬‬ ‫‪ )1‬حال ُة الما ّد ِة ا ّلتي لها قابل َّي ٌة للانضغا ِط‪ ،‬ه َي ‪........................‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )2‬المر َّك ُب الذي يتك َّون م ْن ُج َز ْيئا ِت ‪ H2O‬فق ْط‪ ،‬ه َو‪....................‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )3‬حال ُة الما ّد ِة التي يكو ُن فيها ثاب ًتا‪ ،‬ول ُه حج ٌم مح ّد ٌد هي ‪.....................‬‬ ‫‪ .2‬أف ّس ُر المشاهدا ِت الآتي َة‪:‬‬ ‫ ‪ )1‬عنـ َد سـك ِب‪50ml‬ما ًء مـ ْن قـارور ٍة إلـى كأ ٍس حج ُمهـا ‪ ، 50ml‬فـإ َّن شـك َل المـا ِء‬ ‫يأخــ ُذ شــك َل الــكأ ِس ويبقــى حج ُمــه ‪.50ml‬‬ ‫‪ )2‬يمك ُن تغيي َر حج ِم الغا ِز في البالو ِن‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ .3‬أرس ُم رس ًما توضيح ًّيا يب ِّي ُن ترتي َب جسيما ِت الماد ِة في الحال ِة الصلب ِة والسائل ِة والغازي ِة‪.‬‬ ‫‪.4‬أقـار ُن بيـ َن ترتيـ ِب ُجزيئـا ِت المـا ِء فـي الحالـ ِة السـائل ِة وجزيئـا ِت المـا ِء فـي بخـا ِر المـا ِء‪،‬‬ ‫مـ ْن حيـ ُث قـوى التجـاذ ِب‪ ،‬والمسـاف ُة بيـ َن الجزيئـا ِت‪ ،‬ونـو ُع حركتِهـا‪.‬‬ ‫‪ .5‬أص ّم ُم نموذ ًجا يب ِّي ُن ترتي َب جزيئا ِت الما ِء في الحال ِة الصلب ِة‪.‬‬ ‫‪ .6‬أص ّم ُم خارط َة مفاهي َم حو َل أنوا ِع الما ِء‪ُ ،‬مستخ ِد ًما فيها المفاهي َم الآتي َة‪:‬‬ ‫( الما ُء‪ ،‬ما ٌء غي ُر نق ٍّي‪ ،‬ما ُء الصنبو ِر‪ ،‬ما ٌء نق ٌّي‪ ،‬ما ٌء صال ٌح للشر ِب‪ ،‬ما ٌء غي ُر صال ٍح للشر ِب)‪.‬‬ ‫‪ .7‬التفكيـ ُر الناقـ ُد‪ُ :‬تضـا ُف بعـ ُض المـوا ِد إلـى المـا ِء الصالـ ِح للشـر ِب بكم ّيـا ٍت محـ ّدد ٍة‪ ،‬وف ًقـا‬ ‫للمواصفـا ِت القياسـ ّي ِة الأردن ّيـ ِة للمـا ِء الصالـ ِح للشـر ِب‪ .‬فهـ ْل – برأيـي ‪ -‬يبقـى المـا ُء صال ًحـا‬ ‫للشـر ِب فـي حـا ِل زاد ْت كم َّيـ ُة هـذ ِه المـوا ِّد عـ ِن الكم ّيـا ِت المسـمو ِح بهـا؟ أف ّسـ ُر إجا َبتـي‪.‬‬ ‫‪95‬‬

‫ال ّذائب ّي ُة‬ ‫الدر ُس ‪2‬‬ ‫‪Solubility‬‬ ‫الما ِء‪،‬‬ ‫في‬ ‫الأملاحِ‬ ‫الفكر ُة ال ّرئيس ُة‪:‬‬ ‫ال َّذوبا ُن ‪Dissolve‬‬ ‫تذو ُب معظ ُم‬ ‫عن َد النظ ِر إلى (الصابون السائل) الذي نستخ ِد ُم ُه‬ ‫سيبدو لنا أ ّن ُه يحتوي على ُمك ِّو ٍن واح ٍد ذي لو ٍن واح ٍد‪،‬‬ ‫وتعتم ُد كم ّي ُة المل ِح التي تذو ُب في‬ ‫ولك ْن إذا تف َّح ْصنا المك ِّونا ِت المد ّون َة على العلب ِة نج ُد‬ ‫ك ّم ّي ٍة محد ّد ٍة م َن الما ِء على طبيع ِة‬ ‫أ ّنه يتك ّو ُن م ْن ع ّد ِة مك ِّونا ِت ُخ ِل َط ْت م ًعا بانتظا ٍم ونِ َس ٍب‬ ‫المل ِح وحج ِم ُح َب ْيباتِ ِه ودرج ِة الحرار ِة‪.‬‬ ‫مح ّدد ٍة‪ ،‬ويط َل ُق على هذا النو ِع م َن ال َمخالي ِط المخلو ُط‬ ‫نتاجا ُت التع ُّل ِم‪:‬‬ ‫المتجانِ ُس (‪.)Hemogenous‬‬ ‫• •أتع ّرف ُمفهو َم ك ٍّل م َن‪ :‬الذوبا ِن‪،‬‬ ‫والمحلو ِل‪،‬وال ُمذا ِب‪،‬وال ُمذي ِب‪.‬‬ ‫• •أع ّب ُر عن ك ّم ّي ِة ال ُمذا ِب في ال ُمذي ِب‬ ‫بوحد ِة التركي ِز‪.‬‬ ‫• •أستقصي بالتجرب ِة بع َض خصائ ِص‬ ‫المحالي ِلالمائ ّي ِة(التوصي ُلالكهربائ ُّي)‪.‬‬ ‫المفاهي ُم والمصطلحا ُت‪:‬‬ ‫المخلو ُطغي ُرالمتجان ِس‪Hetrogenous‬‬ ‫المخلو ُط المتجان ُس ‪Hemogenous‬‬ ‫الذوبا ُن ‪Dissolve‬‬ ‫المحلو ُل ‪Solution‬‬ ‫ال ُمذا ُب ‪Solute‬‬ ‫ال ُمذي ُب ‪Solvent‬‬ ‫التركي ُز ‪Concentration‬‬ ‫ال ّذا ِئبِ َّي ُة ‪Solubility‬‬ ‫‪96‬‬

‫أتح َّق ُق‪ :‬ما المقصو ُد‬ ‫عن َد إضاف ِة الس ّك ِر إلى الما ِء تنتش ُر جزيئا ُت الس َّك ِر بي َن‬ ‫بعمل ّي ِة الذوبا ِن؟‬ ‫جزيئا ِت الما ِء وتتو َّز ُع بانتظا ٍم فتبدو وكأ َّنها اختف ْت‪ .‬و ُتع َر ُف‬ ‫هذ ِه العمل َّي ُة بالذوبا ِن (‪ ،)Dissolve‬إ ْذ يذو ُب الس ّك ُر في‬ ‫الما ِء ُم َك ِّو ًنا ما ُيع َر ُف بالمحلو ِل (‪ )Solution‬وه َو مخلو ٌط‬ ‫متجان ٌس يتك ّو ُن م ْن ُمذا ٍب و ُمذي ٍب‪ ،‬وتكو ُن حج ُم حبيبا ِت‬ ‫ال ُمذا ِب فيه صغير ًة ج ًّدا لا يمك ُن ت ْميي ُزها بالعي ِن المج ّرد ِة‪.‬‬ ‫و ُيع َر ُف المذا ُب (‪ )Solute‬بأ ّن ُه الماد ُة التي َت َت َف َّك ُك جسيما ُتها‬ ‫وتنتش ُر بي َن جزيئا ِت الما ِء وق ْد تكو ُن صلب ًة أو سائل ًة أو غا ِز َّي ًة‪،‬‬ ‫و ُيع َر ُف المذيبُ(‪ )Solvent‬بأ َّن ُه الما ّد ُة التي تعم ُل على‬ ‫تفكي ِك ال ُمذا ِب‪ ،‬وغال ًبا ما تكو ُن ك ّم ّي ُتها أكب َر في المحلو ِل؛‬ ‫ففي َمحلو ِل الس ّك ِر والما ِء يكو ُن الما ُء هو المذي َب والس ّك ُر هو‬ ‫المذا َب‪ .‬كما يو ِّض ُح الشك ُل (‪.)7‬‬ ‫ذوبا ُن الس ّك ِر في الما ِء تك ُّو ُن محلو ِل الس ّك ِر‬ ‫إضاف ُة الس ّك ِر إلى الما ِء‬ ‫كأ ٌس تحتوي على ما ٍء نق ٍّي‬ ‫الشك ُل (‪ :)7‬ذوبا ُن الس ّك ِر في الما ِء‪.‬‬ ‫‪97‬‬

‫‪3 .3‬أك ِّر ُر الخطوتي ِن ‪1‬و‪ 2‬بإضاف ِة ملعق ِة س ّك ٍر في‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫الكأ ِس رق ِم (‪ ،)2‬وملعق ِة رم ٍل في الكأ ِس رقم‬ ‫مفهو ُم الذوبا ِن‬ ‫(‪ .)3‬أس ّجلُ ملاحظاتي في كلِّ م َّر ٍة‪.‬‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‪ :‬ما ٌء مق ّط ُر‪ ،‬ومل ُح الطعا ِم‪ ،‬وسك ُر‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫المائد ِة‪ ،‬ورم ٌل‪ ،‬وثلا ُث كؤو ٍس زجاج ّي ٍة بسع ِة‬ ‫‪.1‬أ ٌّي م َن الموا ِّد يمك ُن تميي ُزه في المخلو ِط بالعي ِن‬ ‫‪ 200ml‬مر ّق َم ٍة‪ ،‬وملعق ٌة صغير ٌة‪.‬‬ ‫المج ّرد ِة؟‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أغس ُل يد َّي بع َد الانتها ِء م َن‬ ‫‪ .2‬أ ٌّي م َن الموا ِّد انتشر ْت جسيما ُتها بي َن جزيئا ِت‬ ‫التجرب ِة‪ ،‬وأحذ ُر تذ ُّو َق الموا ِّد‪.‬‬ ‫الما ِء ولا يمك ُن تميي ُزها في المخلو ِط؟‬ ‫‪.3‬ما المقصو ُد بالذوبا ِن؟‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫‪ .1‬أقي ُس‪ :‬أض ُع ‪ 200ml‬م َن الما ِء المق َّط ِر في ك ِّل‬ ‫‪ .4‬ه ْل تذو ُب السوائ ُل في الماء؟ أص ّم ُم بالتعاو ِن م َع‬ ‫زملائي تجرب ًة أختب ُر فيها قابل َّية ذوبا ِن السوائ ِل في‬ ‫كأ ٍس على ِح َد ٍة‪.‬‬ ‫الما ِء‪ .‬وأس ِّج ُل نتائ َج تجربتي وأناق ُشها م َع مع ّلمي‪.‬‬ ‫‪ُ 2 .2‬أضي ُف ملعق َة مل ِح طعا ٍم صغير ًة إلى الما ِء‬ ‫المقط ِر في الكأ ِس رقم (‪ ،)1‬م َع التحري ِك‬ ‫باستمرا ٍر‪ .‬أس ّج ُل ملاحظاتي‪.‬‬ ‫تركي ُز المحلول ِ‪Solution Concentration‬‬ ‫ال ّربطُ م َع الرياضيا ِت‬ ‫ُي َع ُّد الما ُء ُمذي ًبا ج ِّي ًدا لكثي ٍر م َن الموا ِّد الصلب ِة والسائل ِة‬ ‫والغاز ّي ِة‪ ،‬وتس ّمى المحالي ُل التي ُيذي ُبها الما ُء المحالي َل‬ ‫‪1L = 1000ml‬‬ ‫المائ ّي َة‪ ،‬ولها أهمي ٌة كبير ٌة في مجالا ِت التفاعلا ِت والتطبيقا ِت‬ ‫‪1Kg = 1000 g‬‬ ‫الصناع ّي ِة‪ .‬فعن َد تف ُّح ِص إحدى ُعل ِب العصي ِر أو زجاجا ِت‬ ‫الما ِء ألاح ُظ وجو َد معلوما ٍت ع ِن الموا ِّد ال ُمذا َب ِة فيه‪ ،‬ولك ٍّل‬ ‫ال ّربطُ م َع العلو ِم‬ ‫منها ك ّم ّي ٌة محد ّد ٌة بالنسب ِة للمحلو ِل و ُيستخ َد ُم مفهو ُم تركي ِز‬ ‫المحلو ِل(‪ )Solution Concentration‬للتعبي ِر ع ِن العلاق ِة‬ ‫كثاف ُةالما ِءالمق ّط ِر=‪1g/ml‬‬ ‫فتكو ُن‪1g = 1ml‬‬ ‫بي َن ك ّم ّي َت ِي ال ُمذا ِب وال ُمذي ِب في المحلو ِل‪ ،‬وعن َد تحضي ِر‬ ‫المحالي ِل في الصناعا ِت المختلف ِة فم َن ال ّضرور ِّي تحدي ُد‬ ‫‪98‬‬ ‫ك ّم ّي َت ِي ال ُمذا ِب وال ُمذي ِب في المحلو ِل لتحدي ِد تركي ِز ِه‪ ،‬وم َن‬

‫الطرائ ِق المستخ َدم ِة لحسا ِب تركي ِز المحالي ِل حسا ُب نسب ِة‬ ‫كتل ِة ال ُمذا ِب بالغرا ِم (‪ )g‬إلى حج ِم المحلو ِل بالملليت ِر (‪،)ml‬‬ ‫وتكو ُن وحد ُة التركي ِز (‪ ، )g/ml‬كما في العلاق ِة الرياض ّي ِة‬ ‫كتل َة المذا ِب (‪)g‬‬ ‫=‬ ‫المحلو ِل‬ ‫الآتي ِة‪:‬‬ ‫حج ِم المحل ِول (‪)ml‬‬ ‫تركي ُز‬ ‫فإذا رمز إلى التركيز بالرمز (‪ ،)C‬وكتلة المذاب بالرمز‬ ‫(‪ ،)m‬وحجم المحلول بالرمز (‪ ،)V‬فإن العلاقة الرياضية‬ ‫=‪C‬‬ ‫‪m‬‬ ‫تكتب بالرموز‪:‬‬ ‫‪V‬‬ ‫مثال ‪1‬‬ ‫ُأذي َب ‪ 10g‬م َن مسحو ٍق في ك ّم ّي ِة م َن الما ِء النق ِّي‪ ،‬فتك َّو َن‬ ‫محلو ٌل حج ُم ُه ‪ ،110ml‬أح ُس ُب تركي َز المحلو ِل‪.‬‬ ‫‪m=10g‬‬ ‫ال ُمعطيا ُت ‪:‬‬ ‫الخطوا ُت‪:‬‬ ‫‪V=110ml‬‬ ‫=‪C‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪10‬‬ ‫=‬ ‫‪110‬‬ ‫‪= 0.09 g/ml‬‬ ‫=‪+‬‬ ‫‪100.00 g‬‬ ‫‪10.00 g‬‬ ‫‪110.00 g‬‬ ‫كي َف يمكنُني ال ّتأ ُّك ُد م ْن أ َّن المذا َب ما زا َل موجو ًدا في المحلو ِل‬ ‫م ْن دو ِن أ ْن أتذ َّو َق ُه ؟‬ ‫‪99‬‬

‫فمث ًل عن َد تحدي ِد كتل ِة المحلو ِل النات ِج م ْن إذاب ِة ك ّم ّي ٍة م َن‬ ‫الس َّك ِر في الما ِء نج ُد أ ّن ُه يساوي مجمو َع كتل ِة الما ِء النق ِّي وكتل ِة‬ ‫الس ّك ِر المذا ِب‪ ،‬وهذا يثب ُت أ َّن الس ّك َر يحتف ُظ بوجو ِد ِه في الما ِء‬ ‫وأ َّن جزيئاتِ ِه انتشر ْت بي َن جزيئا ِت الما ِء بانتظا ٍم في عمل ّي ِة‬ ‫الذوبا ِن‪.‬‬ ‫أتح َّقـــ ُق‪ُ :‬أذيـــ َب ‪ 30g‬م ْن ملـــ ِح الطعا ِم فـــي ك ّم ّي ٍة‬ ‫كافي ٍة مـــ َن الما ِء فتك َّو َن محلـــو ٌل تركي ُزه ‪،0.3 g/ml‬‬ ‫َأح ُســـ ُب حج َم المحلو ِل بوحـــد ِة ال ّلت ِر؟‬ ‫تـجـربـ ٌة‬ ‫مفهو ُم الذائب ّي ِة‬ ‫‪ .4‬ألاح ُظ ظهو َر راس ٍب م ْن مل ِح الطعا ِم في المحلو ِل‪.‬‬ ‫ما كم ّي ُة مل ِح الطعا ِم التي ُأذي َب ْت في الما ِء؟‬ ‫الموا ُّد والأدوا ُت‪:‬ما ٌءمقط ٌر‪،‬ومل ُحالطعا ِم‪،‬وكبريتا ُت‬ ‫النحا ِس ‪ ،CuSO4‬وسك ُر المائد ِة‪ ،‬وكأ ٌس زجاجي ٌة‬ ‫‪ُ .5‬أ ِّجر ُب‪ُ :‬أك ِّر ُرالخطوا ِت باستخدا ِم مل ِح كبريتا ِت‬ ‫النحا ِس ‪ CuSO4‬م َّر ًة وس ّك ِر المائد ِة م َّر ًة أخرى‪.‬‬ ‫سع ُتها ‪ ، 200ml‬وملعق ٌة‪ ،‬وميزا ٌن إلكترون ٌّي‪.‬‬ ‫‪ُ .6‬أس ِّج ُل ك ّم ّي َة المذا ِب التي ُأذي َب ْت في الما ِء‬ ‫إرشادا ُت السلام ِة‪ :‬أحذ ُر عن َد التعام ِل م َع الكؤو ِس‬ ‫لك ِّل ما ّد ٍة عن َد درج ِة حرار ِة الغرف ِة ‪ ،25 °C‬و ُأن ِّظ ُم‬ ‫الزجاج ّي ِة‪.‬‬ ‫البيانا ِت التي حصل ُت عليها في جدو ٍل‪.‬‬ ‫خطوا ُت العم ِل‪:‬‬ ‫التحلي ُل‪:‬‬ ‫‪ .1‬أض ُع في إحدى الكؤو ِس الزجاج ّي ِة ‪100ml‬‬ ‫‪ .1‬ما المقصو ُد بذائب ّي ِة الموا ِّد الصلب ِة في الما ِء؟‬ ‫من الما ِء المق ّط ِر‪.‬‬ ‫‪ .2‬ما أكب ُر ك ّم ّي ٍة م ْن مل ِح الطعا ِم يمك ُن أ ْن تذو َب‬ ‫‪ .2‬أقي ُس باستخدا ِم الميزا ِن الإلكترون ِّي كتل َة ‪10g‬‬ ‫في لت ٍر م َن الما ِء عن َد درج ِة الحرار ِة نف ِسها ؟‬ ‫م ْن مل ِح الطعا ِم‪.‬‬ ‫‪ .3‬ماذا يحدث للماد ِة ال ُمت َر ِّس َب ِة عن َد تسخي ِن المحلو ِل؟‬ ‫‪ .3‬أضي ُف مل َح الطعا ِم إلى الما ِء الذي في الكأ ِس‬ ‫الزجاج ّي ِة و ُأح ِّر ُكه ُحتى يذو َب المل ُح تما ًما‪ .‬و ُأك ِّر ُر ذل َك‪.‬‬ ‫‪100‬‬