ملف الإنجاز المهني - Copy (3)

‫وزارة التربية والتعليم الأردنية‬ ‫مديرية التربية والتعليم ‪ /‬لواء الرصيفة‬ ‫ملف الإنجاز المهني‬ ‫للعام الدراســـي‬ ‫‪2021 /2020‬‬ ‫للمعلمة‬ ‫نـــهــا عـبــدالـكـريــم خــضـيـر‬ ‫المدرسة ‪ :‬تماضر بنت عمرو الأولى‬

‫المقدمة‬ ‫التعليم هو زينة وجمال في الرخاء‪ ،‬أما في وقت الشدة فهو‬ ‫السلاح الحقيقي‪ .‬فلا يمكن اعتبار التعليم تأهي الا أو إعدا ادا للحياة‬ ‫فقط‪ ،‬بل هو الحياة نفسها‪.‬‬ ‫ف ُك ُّل إنسان يتوقَّف عن التعليم والتعلم كهل عجوز‪ ،‬حتَّى لو كان‬ ‫في العشرين من عمره‪ ،‬وك ُّل من يتعلم شاب حتَّى هو كان في‬ ‫الثمانين من عمره‪.‬‬

‫الرؤية‬ ‫اعداد جيل مبدع واعٍ فكرياا يتميز أخلاقياا وعلمياا منفتح‬ ‫ومؤمن بالله نافعاا لوطنه ومتفاعلاا مع مجتمعه ‪.‬‬ ‫الرسالة‬ ‫الارتقاء بالأداء التعليمي للطالبات بتحديث الأساليب وتطويرها ودعم‬ ‫مشاركة الطالبات في كافة الأنشطة التعليمية والمبادرات لتحقق التنمية‬ ‫المعرفية وتحويل المواهب والقدرات الى ابداعات واقعية ولتسهيل‬ ‫الخدمات للطالبات وأولياء الأمور وتشجيع الأنشطة البناءة والقيام بدور‬ ‫تحفيزي فاعل بما يحقق التنافس الايجابي ‪.‬‬

‫السيرة الذاتية‬ ‫‪-------------------------------‬‬ ‫نها عبدالكريم عبدالرحمن خضير‬ ‫المعلومات الشخصية‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫أردنية‬ ‫الاسم الرباعي‬ ‫الجنسية‬ ‫‪------------------------------‬‬ ‫عزباء‬ ‫مكان وتاريخ الميلاد‬ ‫الحالة الاجتماعية‬ ‫الاردن – الزرقاء – اسكان الأمير طلال‬ ‫العنوان‬ ‫رقم الهاتف‬ ‫معلومات للتواصل‬ ‫البريد الالكتروني‬ ‫الجامعة‬ ‫التاريخ‬ ‫التخصص‬ ‫التعليم والمؤهلات‬ ‫مؤتة‬ ‫حزيران ‪2004-‬‬ ‫فيزياء‬ ‫الدرجة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫الخبرات العملية‬ ‫المدة‬ ‫المسمى الوظيفي‬ ‫اسم المؤسسة‪/‬الجهة‬ ‫الرقم‬ ‫معلمة ( فيزياء ‪ ،‬كيمياء ‪ ،‬علوم أرض ‪ ،‬علوم عامة )‬ ‫من إلى‬ ‫منسقة ومنفذة لبرنامج التعليم من خلال تنفيذ مشاريع بإعادة‬ ‫مستمر‬ ‫‪2009/8/25‬‬ ‫التدوير‬ ‫‪ 1‬مدرسة تماضر بنت عمرو الثانوية‬ ‫*الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي‬ ‫‪ 2‬مدرسة تماضر بنت عمرو ‪ +‬مبادرة مدرستي‬ ‫‪2017/2016‬‬ ‫* الفصل الدراسي الأول والثاني للعام الدراسي‬ ‫‪2018/2017‬‬

‫‪2009/8/24‬‬ ‫‪2008/11/3‬‬ ‫معلمة ( فيزياء ‪ ،‬كيمياء ‪ ،‬علوم )‬ ‫مدرسة وادي القطار الثانوية‬ ‫‪3‬‬ ‫معلمة خاصة لتدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها ‪+‬‬ ‫فولبرايت(اللجنة الاردنية‪-‬الأمريكية للتبادل التعليمي)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2010/12/12‬‬ ‫‪2005/7/10‬‬ ‫مساعدة بحث‬ ‫المركز الأمريكي للأبحاث الشرقية ‪ACOR -‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2009/8/12‬‬ ‫‪2005/7/1‬‬ ‫معلمة خاصة لتدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها ‪+‬‬ ‫مدرسة نسيبة المازنية الثانوية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2008/10/30‬‬ ‫‪2008/10/6‬‬ ‫مساعدة بحث‬ ‫مدرسة زينب بنت العوام الثانوية‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2007/12/23‬‬ ‫‪2007/9/24‬‬ ‫معلمة ( فيزياء ‪ ،‬علوم )‪ /‬تعليم اضافي‬ ‫مدرسة آمنة بنت وهب الأساسية‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2007/5/13‬‬ ‫‪2004/3/13‬‬ ‫معلمة ( فيزياء ‪ ،‬علوم ) ‪ /‬تعليم اضافي‬ ‫مدرسة براعم أم المؤمنين الأساسية‬ ‫‪2005/6/15‬‬ ‫‪2004/10/1‬‬ ‫معلمة ( علوم ) ‪ /‬تعليم اضافي‬ ‫معلمة ( علوم ‪ ،‬رياضيات )‬ ‫الدورات التدريبية والندوات والمحاضرات وورش العمل‬ ‫تاريخ الحصول عليها‬ ‫مكان انعقادها‬ ‫موضوعها‬ ‫الرقم اسمها‬ ‫منصة‬ ‫‪2020/9/26‬‬ ‫‪ 1‬دورة المناهج المطورة ( العلوم – اكساب المتدربين المهارات والخبرات والمعارف؛وذلك للتنويع في أساليب‬ ‫‪2020 /5/15‬‬ ‫‪Microsoft‬‬ ‫‪2020/4/7‬‬ ‫‪Teams‬‬ ‫واستراتيجية التدريس مما يسهل على الطالب فهم المنهاج ورفع مستوى‬ ‫الرياضيات )‬ ‫‪2020/4/3‬‬ ‫منصة ادراك‬ ‫‪.‬التحصيلي والمعرفي للطلبة‬ ‫منصة ادراك‬ ‫انشاء روابط بين التعلم المباشر والتعلم الذاتي الذي سيقوم به الطلاب في المنزل‬ ‫جسور التعلم‬ ‫‪2‬‬ ‫باستخدام الانشطة ومنصة البادليت التعليمية المتخصصة‬ ‫منصة ادراك‬ ‫التعلم المدمج‬ ‫‪3‬‬ ‫منصة درسك‬ ‫استعراض مفهوم التع ّلم المدمج ومزاياه المتعلقة بالتعلّم النشط وتحسين تع ّلم‬ ‫المتعلمين الى حد كبير‬ ‫استراتيجية الصف المعكوس‬ ‫‪4‬‬ ‫أدوات التعلم عن بعد‬ ‫‪5‬‬ ‫تعريف المتعلم على عدة أدوات يمكن استخدامها لطبيق هذه الاسراتيجية‬ ‫انشاء فصول دراسية تعاونية والتواصل في مجتمعات تع ّلم احترافية‬

‫‪2020/4/3‬‬ ‫منصة درسك‬ ‫التعرف بمفهمومه ومهاراته وخصائصه ومراحله ودور كل من المعلم والطالب‬ ‫التدريس التأملي‬ ‫‪6‬‬ ‫في عملية التعليم والتعلّم التأملي‬ ‫‪English Conversation‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اب ‪2018 /‬‬ ‫اكاديمية طلال‬ ‫المحادثة بالغة الانجليزية‬ ‫‪8‬‬ ‫ابو غزالة‬ ‫التعليم والتدريس الفعال‬ ‫‪Reach to teach‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اب‪2018 /‬‬ ‫مركز الملكة‬ ‫تنفيذ مشاريع مختلفة وتطبيق ادارة المشاريع من قبل الطلبه وتبادل الخبرة عبر‬ ‫التوأمة الاكترونية‬ ‫‪10‬‬ ‫شباط ‪2018/‬‬ ‫رانيا لتكنولوجيا‬ ‫المنصة الالكترونية‬ ‫‪E-Twinning‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪E-Twinning‬‬ ‫‪11‬‬ ‫المعلومات‬ ‫المنحى المتمازج‬ ‫‪12‬‬ ‫مستمر‬ ‫أكاديمية الملكة‬ ‫برنامج بناء بيئة تعلّم داعمة وشاملة في المدارس‬ ‫‪13‬‬ ‫رانيا لتدريب‬ ‫علم بثقة‬ ‫الفترة ما بين‬ ‫المعلمين‪/‬مبادرة‬ ‫استراتيجيات تدريس وتقويم وضبط الغرفة الصفية‬ ‫ادارة المشاريع للمدارس‬ ‫‪2018-2017‬‬ ‫متطلبات ادارة المشاريع‬ ‫مدرستي‬ ‫منسق التع ّلم والتعليم من أجل‬ ‫حزيران‪2014/‬‬ ‫أكاديمية الملكة‬ ‫استدامة التعليم‬ ‫مستقبل مستدام‬ ‫العام الدراسي‬ ‫رانيا لتدريب‬ ‫‪2014/2013‬‬ ‫المعلمين ‪/‬منصة‬ ‫كانون ثان‪2013 /‬‬ ‫ادراك‬ ‫منصة ادراك‬ ‫جمعية ادارة‬ ‫المشاريع‬ ‫الأردنية‬ ‫أكاديمية الملكة‬ ‫رانيا لتدريب‬ ‫المعلمين‬

‫كانون ثان‪2013 /‬‬ ‫أكاديمية الملكة‬ ‫استراتيجيات تدريس وتقويم حديثة‬ ‫ملامح صفوف العلوم في القرن‬ ‫‪14‬‬ ‫رانيا لتدريب‬ ‫انتل للتعليم‬ ‫الواحد والعشرين‬ ‫حزيران ‪2012/‬‬ ‫اذار ‪2011/‬‬ ‫المعلمين‬ ‫استراتيجيات تدريس حديثة‬ ‫‪Intel 15‬‬ ‫الفترة ما بين‬ ‫وزارة التربية‬ ‫استراتيجيات تدريس وتقويم حديثة‬ ‫‪2011-2009‬‬ ‫التدريب على خدمات الصحة المدرسية‬ ‫مهارات التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أذار ‪2010/‬‬ ‫والتعليم‬ ‫مبادرة التعليم‬ ‫ادارة التغيير‬ ‫‪ 17‬برنامج شبكات المدارس – العلوم‬ ‫كانون أول‪2009/‬‬ ‫برمجيات ال‪OFFICE‬‬ ‫الأردنية‬ ‫‪ 18‬برنامج الاعتماد الوطني للمدارس‬ ‫حزيران ‪2009/‬‬ ‫أكاديمية الملكة‬ ‫الصحية‬ ‫رانيا لتدريب‬ ‫‪ 19‬نحو اتجاهات مدرسية جديدة‬ ‫المعلمين‬ ‫وزارة الصحة‬ ‫‪ICDL 20‬‬ ‫‪/‬المركزالصحي‬ ‫‪ -‬الزرقاء‬ ‫الجديدة‬ ‫الكادر العربي‬ ‫لتطوير وتحديث‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة التربية‬ ‫والتعليم‬

‫المهارات‬ ‫* التواصل الفعال‬ ‫* ادارة الحوار‬ ‫* التنويع في استراتيجيات التدريس والتقويم‬ ‫* استخدام الوسائل التعليمية‬ ‫* العمل ضمن فريق‬ ‫* حل المشكلات واتخاذ القرار‬ ‫* المهارات اللغوية‬ ‫* المهارات الحاسوبية‬ ‫شهادات تقدير‬ ‫* شهادة تقدير ودرع على مستوى المديرية من جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز‬

‫النتاجات العامة للنظام التربوي الأردني‬ ‫‪ ‬الايمان بالله – سبحانه وتعالى – وادراك حقيقة الاسلام والعقيدة والاحكام والشعائر والعبادات والمعاملات التي يقوم عليها ‪ ،‬والوعي بسيرة الرسول صلى الله‬ ‫عليه وسلم ‪.‬‬ ‫‪ ‬إدراك الحقائق والوقائع الأساسية المتعلقة بتاريخ الأمة الاسلامية والعربية والشعب الأردني في عمقه العربي والاسلامي بوجه خاص ‪ ،‬والانساني بشك عام ‪.‬‬ ‫‪ ‬حب وطنهم والانتماء اليه والاعتزاز به ‪ ،‬وتحم المسؤوليات المترتبة عليهم تجاهه ‪.‬‬ ‫‪ ‬السعي الى تقدم وطنهم ورفعته والنهوض به ‪ ،‬والحرص على المشاركة في ح مشكلاته وتحقيق امنه واستقراره‪.‬‬ ‫‪ ‬إظهار الامانة والاحترام عند تعاملهم مع الاخرين سواء أكاموا من أبناء ثقافاتهم ودينهم أم من ثقافات وأديان أخرى ‪.‬‬ ‫‪ ‬ممارسة حقوقهم وواجباتهم بوصفهم مواطنين يساهمون في تطوير المجتمع والوطن ‪.‬‬ ‫‪ ‬التعام بوعي مع الأحداث والقضايا الوطنية والعربية والاقليمية والعالمية ‪.‬‬ ‫‪ ‬إظهار الالتزام بالتعلم مدى الحياة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحم المسؤولية ‪ ،‬والثقة بالنفس ‪ ،‬واستقلال الشخصية ‪ ،‬والبحث المبتكر عن أفكار جديدة ‪.‬‬ ‫‪ ‬التواص بفاعلية مع الآخرين بطرق عدة ‪.‬‬ ‫‪ ‬التعاون مع الآخرين من خلال العم الجماعي ‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لرصد المعلومات وإدارتها وتحليلها ونقلها وتوليد المعرفة وتطبيقها‬ ‫‪ ‬التفكير بعمق وابداع في المواضيع والقضايا الهامة ‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام التفكير الناقد وح المشكلات ومهارات صنع القرار بطريقة فاعلة‪.‬‬ ‫‪ ‬تطبيق المفاهيم الأساسية والمهارات والطرق والمتطلبات والقواعد لك مبحث من المباحث الدراسية في شتى مناحي الحياة ‪.‬‬

‫العمل التعليمي‬

‫الخطط الفصلية‬ ‫تحليل محتوى المادة‬ ‫الخطة التنفيذية للأنشـــــطة‬ ‫والتجـــارب المخـبـرية‬ ‫خطط الدروس اليومية‬



‫أوراق‬

‫العمل‬

‫الاختبارات‬

‫المهام التعليمية‬

‫سجلات متابعة‬ ‫الطلاب‬

‫بيان‬

‫بالطلاب‬ ‫المتفوقين‬

‫البرامج الاثرائية‬ ‫للمتفوقين‬

‫بيان‬

‫بالطلاب‬ ‫الضعاف‬

‫البرامج العلاجية‬ ‫للضعاف‬

‫بطاقات التعزيز‬

‫استمارة‬ ‫رضا‬ ‫المستفيد‬ ‫( الطالب ‪ ،‬ولي الأمر )‬



‫استمارة الزيارة‬ ‫المتبادلة‬

‫استمارة تقويم‬ ‫الأقران‬

‫استمارة التقويم‬ ‫الذاتي‬

‫استمارة‬ ‫تقويم‬

‫المدير‬

‫توجيهات‬ ‫المشرف‬